小學數學比的認識教案
發(fā)表時間:2021-08-282025關于:小學數學《認識1000以內的數》教學反思3篇。
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決,那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢?小編特地為您收集整理“2025關于:小學數學《認識1000以內的數》教學反思3篇”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
【導語】“認識1000以內的數”是二年級數學下冊萬以內數的認識的起始部分,前承“20以內數的認識”“百以內數的認識”。不僅是大數讀寫、計算的基礎,而且在日常生活中有著廣泛的應用。下面是教案網整理的內容,希望對你們有幫助!
小學數學《認識1000以內的數》教學反思篇一
對教材的把握,新教材將萬以內數的認識分成兩部分,其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是,我想那些專家這樣編排的用意何在。發(fā)展學生的數感,是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。怎樣選擇合適的生活情境,讓數數與現(xiàn)實的生活情境聯(lián)系起來。雖然說學生對1000以內的大數有所接觸,但是很少。
數學課程標準指出:"數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據此,本節(jié)課主要采用活動教學法。
將教學內容活動化,讓學生在做中學。
首先是猜一猜體育館人數的活動;接下來是小組合作數小棒的活動,給學生一大盒小棒,在猜測的基礎上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生,讓學生自己在數小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數數的方法,體會十進關系。然后是議一議的活動,讓學生交流:關于數數,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數一數、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。
采用小組合作學習,讓學生在交往互動中學。
本節(jié)課采用小組合作學習的形式,讓學生小組合作數小棒,共同決策,集體解決問題,學生在小組中可以自由學習、充分交往,小組中的每個同學都有操作、發(fā)言的機會。
創(chuàng)設情境,讓學生在輕松愉快的氛圍中學。
興趣是的老師。根據低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界,讓他們學得輕松愉快又積極主動。
小學數學《認識1000以內的數》教學反思篇二
一、在活動中建立數感數學課程標準指出,要通過各種數的認識幫助學生建立數感,課標上每一個學段都有這樣的要求。認識比較小的數,容易幫助學生建立數感,比方說:100以內的數,畢竟這些數學生在生活中可以充分地感知到。而一些比較大的數,如1000以內數的認識,數感的建立就比較困難,基于這一點認識,我將培養(yǎng)學生的數感作為這節(jié)課的教學重點,圍繞一系列的活動,讓學生感受到大數的存在,并能相應的感受到一些大數的相對數量。
初數1000以內的數,教師為每組學生準備了不同數量的種子,都在200粒左右,但每一組的具體數量又不是固定的,使猜一猜活動碰到了不少障礙,引起學生的數數*,怎么數呢?有一個一個數地,也有十個十個數地,最多的就是十個十個數地,因為數量比較多,如何處理這些數出來的種子,讓別人一眼就能看出,是一大難題,處理好了,也就突破了難點。可真理畢竟掌握在少數人的手上,但比較后,學生還是比較愿意接受這一真理,即100粒放一杯。
再數1000以內的數,這一環(huán)節(jié)是想突破重、難點,但由于有了基礎,學生認識10個一百是一千也就易好反掌,同時,這里還滲透著一種數學思想。
三數1000以內的數,數數的教學不能僅停留在讓學生知道十個一百是一千,還要讓學生數出一些具體的數來,特別是一些轉折點,尤其重要,處理不好,數數這一關可能學生就過不了,如何引出這一內容,如果隨意讓學生從多少數到多少,學生的數數興趣可能不太高,巧妙的利用課堂生成的資源,進行數數接力,可以讓學生體會到數的意義和作用,同時也加深了學生對數的認識,培養(yǎng)了學生的數感。
二、激發(fā)學生積極參與的熱情。
整節(jié)課,學生的活動時間最起碼是在25分鐘以上,且參與面非常廣,就拿數數活動來說吧,要完成200粒左右種子的數數任務,沒有小組成員的鼎力合作,在很短的時間是完不成的,同樣,在各種猜一猜活動中,學生也投入了極大的熱情,真可謂:小手直舉,小口常開,是問:學生不想參與,會這樣嗎?課堂氣氛的熱烈,一方面說明教師所設計的活動符合學生的認知需求,另一方面也為這節(jié)課增添了活力。
三、充分挖掘教學資源。
地處農村的小學,教學條件簡陋,學校無法為教師提供教具,更不要說學生了,從哪兒尋找資源呢?我們自己身邊,同時結合農村學校的實際情況,種子是學生們非常熟悉的,特別是與現(xiàn)在的時令特別吻合:正值清明時節(jié),農村里有句俗語:清明前后,種瓜種豆。于是在課中我將種子搬到了課堂,另外,這里也蘊含著一些哲理:有耕耘才有收獲。課中,不少教師為我的創(chuàng)意所感動,課后,紛紛尋問:哪來那么多種,農村的家庭怎么會沒有種子,一個人幾十粒,很容易就湊齊了我所要的數目。教師驚訝于我的創(chuàng)意,更何況孩子們呢?
四、思考的一些問題。
1、數感的建立需要過程,需要不斷培養(yǎng)教學中安排了三次猜一猜活動:第一次是在數數之前,第二次是想一個一個地數出1000,第三次是在鞏固階段。但多數學生都沒猜中,為什么呢?一方面,可能是大數,學生難以把握,另一方面,可能孩子們腦海中缺少這方面的意識,即數感。如何培養(yǎng),關靠一節(jié)課是不行的,需要立足于平時。
2、以百作單位的突破教學中,這一內容花了不少時間,但始終有學生想不到一百可以作為一個計數單位計數,他們總認為10個一堆已經夠簡單的,如何突破,課后我一直在思索這一問題,如果把“初數一千以內的數”這一環(huán)節(jié)拆分成兩部分,先放手讓學生數出具體的數量,然后討論怎么擺最容易看出來,最后重新處理數出來的具體數量,效果可能會好一些。
小學數學《認識1000以內的數》教學反思篇三
數學學習是一個學生自己主動建構數學意義的過程。學生需要借助自己已有的知識和經驗,通過主動與教學材料、教師等產生交互作用,形成了新的數學知識、技能與能力。所以,關注學生的學習過程,使學生更好地經歷學習過程,是我執(zhí)教的《千以內數的認識》教學的首要任務。“1000以內數的認識”是在學生學習了100以內數的認識的基礎上,進一步學習對數的認識的。活動中我創(chuàng)設了“數方塊”這一情景,具體做法是:出示畫有100塊方塊的學習計數卡,讓學生去數有多少個?然后追問是怎樣數的?要求每位學生能通過動口、動手等操作活動來勾起對10個一是10、10個10是100的舊知的回憶,這樣既復習了舊知,又喚起對新知學習的*。
學習動機的正確把握是理解1000這個數的含義的關鍵。我乘勝追擊,同桌合作,將兩人手中所有的方塊計數卡合起來,再次數一數有多少塊方塊。學生的活動是:1個百、2個百、3個百……10個百地活動開了。有的說我手中的是5個百加上你手中的5個百就是10個百,這兒共有1000塊。簡單的計數卡,通過合作,感受到1000就是通過一百一百地數,數出10個而得到的。與一年級建立的10的概念,100的概念的方法一樣,只是今天學的數要比以前的多得多。而后,我邀請學生一百一百地數,學生數,老師將一張張平面的有100個小方塊的計數卡貼在黑板上,慢慢地,平面發(fā)生了變化,成了一個大的正方體,從而再次感受到1000塊方塊就有這么多。課件出示:從1個小方格變成10個小方塊,再10個10個地變成100個,再100個100個地成為了1000個。此時的多媒體的直觀演示,讓學生對1千這個數是怎么得到的進行了一次清晰地梳理,重點的落實到位,滲透了十進制數之間的進率。
對1000這個概念的構建是合理的,有效的?!皵怠狈綁K貫穿于整個概念學習的學習過程中,在一定程度上,學生掌握了學習數的數學思考方法,初步建立數感,發(fā)展了學生的邏輯思維和形象思維,讓學生經歷了1000數概念建立的過程,并切實感受到數學的嚴謹性。
將1000數的概念的建立、數數及數的組成、讀寫法有機整合又是本課的一大特色。教材安排千以內數的認識一課時,讀法與寫法為一節(jié)課,而我將兩課時進行整合。改造、重組后的學習材料更符合學生的認知規(guī)律,在認識計數單位“千”的同時,借用計數器,隨機介紹了數位、數位順序,便于學生從總體上感知計數單位、數位、數位順序表之間的聯(lián)系和區(qū)別,學生的認知不再是孤立的無序的,認識數位順序的提前為下面的認讀做好了鋪墊,其作用得以充分體現(xiàn)。
本課中,從概念的發(fā)生到發(fā)展的過程,是一個知識構建的過程,也是尊重學生認知規(guī)律的體現(xiàn),但課中也有不盡人意的地方,例如在教學中間有零的數時沒有更深的挖掘教材。
精選閱讀
2025關于:小學》教案五篇
老師要承擔起對每一位同學的教學責任,在開展教學工作之前。老師需要提前做好準備,讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢?以下是小編收集整理的“2025關于:小學》教案五篇”,僅供參考,希望能為您提供參考!
【導語】小學,是人們接受初等正規(guī)教育的學校,是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展,在其前又開設了幼兒園。一般6-12歲為小學適齡兒童,現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年,有些地方仍是5年。以下是教案網為大家精心整理的內容,歡迎大家閱讀。
【篇一】幼兒園大班《我要上小學》教案
活動目標:1、引導幼兒運用觀察、比較和講述的方法,學習比較小學和幼兒園的不同。
2、引導幼兒嘗試自己整理文具,建立對小學初步的感性認識。
3、激發(fā)幼兒想做一名小學生的愿望。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動過程:
一、談話導入,激發(fā)經驗。
1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。
師:“今天老師給小朋友帶來了一些照片,我們來看看這是哪兒?他們在干什么?”
2、教師請幼兒講述參觀小學后的發(fā)現(xiàn),并指導幼兒相互交流講述自己的調查表。
①師:“我們也參觀了小學,現(xiàn)在請你來說說你參觀小學后新發(fā)現(xiàn)?!保ㄓ變狠喠鞅硎?,其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。)
②“小朋友說了很多有關小學的情況,那我們拿出調查表,把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧!”(幼兒相互交流表述,教師加以引導)
3、游戲:對對碰。
師:“大家說了很多幼兒園與小學的情況,現(xiàn)在我們來玩一個好玩的游戲——對對碰。找一個朋友碰一碰,碰什么呀?就是剛才大家找到的幼兒園與小學的不同的地方。”教師與幼兒玩游戲。
二、教師引導幼兒按有關時間、環(huán)境、教師、學生類的,分組交流、比較、記錄、匯報小學與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報。
師:“大家找了這么多不同,那我們分成小組,根據不同的內容記錄在一張大表上。每6人一組,每組自選一個記錄員,大家一定要看清楚桌上的標志再記錄?!保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄)
2、請每組的代表講述這一組的記錄情況,其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言,有沒說到的地方可以加以補充。
3、教師總結幼兒園與小學的相同之處,指導幼兒與聽課教師互動,增加幼兒自己的信息量。
師:“大家馬上就要上小學了,小學的老師和幼兒園的老師一樣,都希望我們健康快樂的成長。今天來了許多老師,那我們去問問她們對我們有什么更好的建議呢?”
4、幼兒講述自己得到的'建議。
三、整理小書包。
師:“下課鈴聲就要響了,讓我們像小學生一樣去整理好自己的小書包,背上小書包跟王老師一塊走出活動室。”在音樂聲中結束活動。
【篇二】幼兒園大班《我要上小學》教案
活動目標:1、了解各種材料與模型的關系。
2、通過欣賞,對比觀察平面圖。討論分析,交流合作的方法。
3、喜歡與同伴合作,對上小學充滿向往。
4、使幼兒掌握一些小學生活的基本常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1、了解過小學生活。
2、PPT課件、廢舊材料,鋪助物等。
活動過程:
(一)欣賞小學圖片,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、了解小學,為成為小學生做準備,看看我們的小學是什么樣。
2、觀看圖片,鞏固對小學各地方的理解。
(二)討論并嘗試模型中房屋的制作。
1、介紹模型房屋,交代任務。
這里有一個模型房屋,我們要在這里做我們自己小學的模型。表現(xiàn)5個地方的場景。
2、對比觀察教學樓,討論嘗試不同建構的表現(xiàn)方法。
3、介紹任務和人數,請孩子根據自己的想法進行小組分工。
(三)分工合作,建構模型。
1、根據自己任務選擇合適的制作材料。
2、鼓勵孩子們大膽制作,教師在旁觀察指導。
3、將制作好的模型放入盤中。
4、美化模型。
(四)欣賞展示,提出建議。
1、每組代表介紹自己做的是什么地方,分享制作經驗。
2、教師小結。
活動延伸:
鼓勵幼兒開展“我的小學”美術活動,初步體驗小學生的生活。
【篇三】幼兒園大班《我要上小學》教案
活動目標:1、增進對小學的認識,了解小學生的學習和生活情況,激發(fā)爭當小學生的愿望。
2、找出小學與幼兒園的不同之處,培養(yǎng)觀察分析能力。
3、了解初入小學時會遇到的困難,嘗試找出解決的辦法,增強自信心。
重難點:樂意與同伴交流分享自己對小學的了解,有爭當小學生的愿望。
活動準備:
物質準備:教學掛圖,小學生一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。
知識準備:
1、集體參觀過小學,對小學環(huán)境有所了解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環(huán)境的情況。
活動過程:
一、觀看錄像,引發(fā)興趣。
教師:今天,老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像,你們想看嗎?(引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像)
二、觀察比較,加深認識。
1、啟發(fā)討論:你覺得小學和幼兒園一樣嗎?有哪些不同呢?
2、引導幼兒從環(huán)境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區(qū)別:
(1)教師提問,啟發(fā)思考,了解小學學習環(huán)境與幼兒園的區(qū)別。
①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?
②圖書館中有什么?和幼兒園的閱讀室有什么不同?你知道我們可以在里面學到什么?
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎?教室內還有哪些不一樣的地方?
小結:當我們成為一名小學生的時候,這些地方就會成為我們的好朋友,我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習,掌握更多的新知識和新本領。
(2)經驗交流,拓展討論內容,進一步了解小學的學習生活情況。
①教師:今天我請來了一位小姐姐,她是一年級小學生現(xiàn)在,我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎?大家歡迎!②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現(xiàn)在學習、生活的情況。
③啟發(fā)討論:小朋友聽了介紹以后,知道作為為一名小學生的,學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間,但不能浪費時間,還要學會提高學習效果,學會學習的方法。
④引導交流:剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎?下課十分鐘要做哪些事情?小學生還有哪些課外活動?
小結:原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環(huán)境上都有很大的改變,更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師,會學到更多的本領。
三、創(chuàng)設情景,操作體驗。
1、教師:小朋友看,小姐姐的衣領上系著什么?大家想學嗎?請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為小學生后,每天都要自己整理小書包,現(xiàn)在我們都來嘗試一下好嗎?
四、分享交流,激發(fā)情感。
1、幼兒暢談:我想就讀的小學
2、小結:假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續(xù)互相學習、互相幫助,做一名優(yōu)秀的小學生,爭取早日帶上紅領巾!
【篇四】幼兒園大班《我要上小學》教案
活動目標:1.初步了解小學的學習和活動,以愉快的心情準備人學。
2.了解如何愛護和正確使用學習用品,逐步習慣獨立整理和保管自己的用品。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1組織談話,激發(fā)幼兒產生高高興興上小學的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學校聯(lián)系,明確參觀內容。準備好幼兒接送車。
活動過程
(一)了解小學的特征(分班進行)
1.林:小朋友,你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼:我們是中心幼兒園的小朋友
2.林:誰知道我們學校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學?
幼:因為學校在王下鄉(xiāng)。林:是的。我們學校是寄宿制的。小朋友們都是住在學校里的,很多老師和同學生活在一起,就像在自己家一樣。為了讓同學們和家長們更好地區(qū)別宿舍和教學樓,我們還用方向進行了區(qū)分。西邊是教學樓,是學習的地方;南邊是寢室。
3.林:小朋友還有什么問題嗎?幼:老師,學校里的黑板為什么這么大,而且還有兩塊?林:因為班級的學生很多,小學生要學習很多本領,老師在大黑板「寫的字要大,畫的圖也要大。所以,我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報的,等你們上了小學就會更明白
(二)體驗小學課堂生活一一明確上課的注意事項
1韓:你們知道小學生上課時要注意什么?幼:要認真聽講,舉手發(fā)言;別人說話要認真。韓:小朋友說得很對。
2.開展語文教學活動
3.討論小學課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)別。林:覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼:有男老師給我們上課,幼兒園沒有;老師上課都是站著的,我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時坐凳子,幼兒園是坐椅子……韓:是的,小學的學習方式與幼兒園會有很多區(qū)別。平時,小學生上課時,都是兩人一小組,有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場、教師辦公室、學生寢室等)。教師帶領幼兒參觀,并對小學和幼兒園做簡單比較。
1.教室。小學:桌椅擺滿教室,但整齊、干凈,有專門放書包的抽屜,還有教師的講臺,課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園:會根據活動情況隨時調整桌椅,教師沒有講臺,有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場。小學:寬大,同學們正在自由、快樂地參加各種活動。幼兒園:并不大,有豐富的器械、玩具,小朋友們在老師的帶領、引導下玩耍。
3.教師辦公室。小學:同一年級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園:就在活動室內,而且總有一位老師時刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學:4-8人一個房間,能獨立睡覺。幼兒園:-個班的小朋友都在一起午睡,而且有老師時刻陪同。
(四)體驗小學的體育活動在男老師的組織下,讓孩子們感受小學的體育運動項目。
(五)與小學生共進午餐。了解小學生進餐的常規(guī)。
1、韓:你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼:坐在教室里用餐,由老師分,韓:我們學校里的所有同學都是在食食堂用餐的。因為人多,我們要求同學們做到相互禮讓;用餐時保持安靜,不影響他人。你們等會兒進去用餐時能做到這幾點嗎?幼:能。韓:看看誰最像小學生。
2.幼兒開始用餐。
(六)學校為幼兒分發(fā)禮物,韓:小朋友你們喜歡我們的學校嗎?幼:喜歡。韓:歡迎你們來我們學校就讀。
(七)延伸活動。組織幼兒回園相互交流參觀小學后的感想。
【篇五】幼兒園大班《我要上小學》教案
活動目標:1.初步了解小學生的學習和生活規(guī)則。
2.激發(fā)幼兒對小學生活的向往和熱愛,培養(yǎng)幼兒學習的自信心。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重,難點:
1.重點:如何做一名小學生,了解小學學習的規(guī)劃和要求。
2.難點:了解小學生的學習和生活,做好入學準備。
活動準備:
1.有關小學生(升國旗、上課、課間活動)的照片用PPT幻燈片播放
2.掛圖《學做小學生》
3.幼兒自備文具盒等文具、書包、書本等。
活動過程:
一、開始部分
1.談話導入:
師:小朋友,再過幾個月我們就要和幼兒園說再見了,我們將要進入一個新的學校那就是小學,下面老師有個問題要問問大家,你們知道幼兒園和小學有什么不同嗎?
幼:不知道。
二、基本部分
1.播放ppt幻燈片(升國旗)引導幼兒觀察進行討論。
師:今天老師給小朋友帶來幾張小學環(huán)境的圖片,請你們觀察照片上小學環(huán)境是什么樣的。圖上的小學生都在做什么?
幼兒進行討論回答
師:圖上的小學生都在干什么呀?
幼:升國旗
師:那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?
幼:紅領巾
師:對了。紅領巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。
教師小結;小學生不光要升國旗還要唱國歌,行注目禮。
2.播放ppt幻燈片(上課)
3.引導幼兒觀察并進行討論:
師:請小朋友仔細觀察第二副圖片圖上的小學生都在做什么?
幼:他們在上課。
師:那小學生是怎么上課的呀?
幼:坐得很端正,聽課很認真······(幼兒討論回答)
教師小結:小學生的上課時間和我們幼兒園的上課時間是不同的,他們每節(jié)課要上45分鐘,我們上課時間只有25-30分鐘,所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習慣。
4.播放ppt幻燈片(課間活動)引導幼兒觀察進行討論。
師:請小朋友觀察小學生在課間活動中都做了什么,什么時間進教室
幼:跳繩,跳皮筋···等
師:當他們聽見上課鈴聲響的時候他們馬上就回到教室知道要上課了
教師小結:小學的課間活動也是和我們不同的,他們是自由活動的我們是集體活動的。
5.師:通過觀看小學的環(huán)境和他們的作息時間,你覺的做個小學生應該怎樣去做呢?
(幼兒自由發(fā)言):學做小學生上課要專心,眼睛要頂住黑板看,耳朵聽著老師講,嘴里跟著念,這樣就能學到很多知識。
6.出示掛圖《學做小學生》
師:對照圖上內容請幼兒說說小學生入學,上課,課間活動,在家學習,整理自己的書包的具體情況,圖上的小朋友是怎樣做的?
幼兒自由討論用回答
三、結束部分
1.教師創(chuàng)設上、下課的情景,引導幼兒觀察書包及用品討論正確的整理方法。讓幼兒練習擺放,學習整理書包
2.欣賞歌曲《像個小學生》引導幼兒大膽進行表演并大膽歌唱
四、延伸活動
參觀附近小學,觀察小學環(huán)境及地點,觀察小學生的學習活動。
2025關于:
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離,還讓學生學到了知識,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?小編收集整理了一些“2025關于:”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
【導語】《賣火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小姑娘在大年夜凍死街頭的故事。作者以凄美的語言,給讀者描繪了小女孩的悲慘境遇。教案網準備了以下內容,供大家參考!
【篇一】部編版小學三年級上冊語文第8課《賣火柴的小女孩》課文原文
天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個乖巧的小女孩,赤著腳在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋,但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋——那么大,一向是她媽媽穿的。她穿過馬路的時候,兩輛馬車飛快地沖過來,嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著,另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說,將來他有了孩子可以拿它當搖籃。小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個硬幣。
可憐的小女孩!她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因為這是大年夜——她可忘不了這個。
她在一座房子的墻角里坐下來,蜷著腿縮成一團。她覺得更冷了。她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂,雖然的裂縫已經用草和破布堵住了,風還是可以灌進來。
她的一雙小手幾乎凍僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧!火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服?。“ィ@是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
她又擦了一根?;鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候,火柴又滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
她又擦著了一根火柴。這一回,她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹,比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大,還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭,許多幅美麗的彩色畫片,跟掛在商店櫥窗里的一個樣,在向她眨眼睛。小女孩向畫片伸出手去。這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細長的紅光。“有一個什么人快要死了。”小女孩說。疼她的奶奶活著的時候告訴過她∶一顆星星落下來,就有一個人要離去了。
她在墻上又擦著了一根火柴。這一回,火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里,是那么溫和,那么慈愛?!澳棠?!”小女孩叫起來,“啊!請把我?guī)ё甙?!我知道,火柴一滅,您就會不見的,像那暖和的火爐,噴香的烤鵝,美麗的圣誕樹一個樣,就會不見的!”
她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。
第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了,照在她小小的尸體上。小女孩坐在那兒,手里還捏著一把燒過了的火柴梗。
“她想給自己暖和一下?!比藗冋f。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
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本文作者是丹麥作家安徒生,譯者葉君健,選作課文時有改動。
【篇二】部編版小學三年級上冊語文第8課《賣火柴的小女孩》教案
教學要求:1、通過學習本課內容,領悟故事深刻的思想內涵,感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。培養(yǎng)學生的愛心,并啟發(fā)學生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
2、理解課文內容,感受小女孩幾次擦著火柴出現(xiàn)的幻象,關注人物的悲慘命運。
3、有感情地朗讀課文,讓學生深入到字里行間以獲得情感的體驗。在品讀中要有所感悟并形成見解,提高學生口語表達的能力,使學生的潛能得以全面發(fā)展。
重點難點:
1、了解本文作者及當時的寫作背景,理解課文的內容,領悟課文深刻的思想內涵,感悟作者表達的思想感情。這是本課的難點。
2、感受小女孩幾次擦著火柴出現(xiàn)的幻象,從而感悟賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。
3、有感情地朗讀課文,激起學生對小女孩的同情之心,培養(yǎng)學生的愛心,并啟發(fā)學生要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學課時:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,了解課文的內容,感受賣火柴的小女孩命運的悲慘,激發(fā)對小女孩的深切同情。
2、理清文章的結構層次,劃分課文段落,概括段落大意。
3、聯(lián)系小女孩的生活背景,體會作者由現(xiàn)實生活所展開的合理想象,初步感受作者表達的思想感情。
教具準備:
本文的朗讀錄音,安徒生的資料簡介與寫作背景簡介錄音。
教學過程:
一、簡介作者,導入新課
1、板書:賣火柴的小女孩安徒生
同學們,你們喜歡世界作家安徒生的童話故事嗎?你們有誰知道安徒生是哪國人嗎?他都寫過什么作品?你們又聽過他的哪些故事呢?誰來說一說?(學生簡說)今天,我們就來學習安徒生筆下的這篇名作《賣火柴的小女孩》。
2、播放安徒生的簡介與寫作背景簡介錄音。
安徒生(1805~1875),19世紀丹麥童話作家。安徒生的童年生活貧困不堪,受盡顛沛流離之苦,因此,他童話中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的窮苦人。在創(chuàng)作生涯中,每逢圣誕節(jié),他總有一本新的童話集出版,作為獻給孩子們的禮物。他的作品想象豐富,情節(jié)生動,語言樸素。他的童話被翻譯成多種文字,為世界各地的兒童和成人所喜愛。的作品有《海的女兒》《皇帝的新裝》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。在這些童話里,他對勞動人民的苦難和不幸遭遇寄予了深切的同情,對達官貴人的虛榮、殘酷和腐敗作了無情的揭露,對幸福生活充滿了向往和熱愛。
寫作背景:《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一,發(fā)表于1846年。當時有個朋友要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話,這幅畫讓安徒生想起了自己母親的苦難
童年。當安徒生的母親還是一個小女孩的時候,她就被趕出家門到街上求乞,但她不愿求乞,又不敢回家,于是她就躲在城里的一座橋下坐著。沒有鞋穿,她只好用雙手抱著雙腳取暖,安徒生就是懷著對母親深切的同情及對世道的不平,創(chuàng)作出了這篇童話故事。
二、教學設計
1、播放本文的朗讀錄音。(讓學生入情入境地聽,真正地走進故事,了解故事梗概。)
2、速讀課文,整體感知。(讓學生快速瀏覽課文,在老師的引導下,標畫出相關詞句,回答相關問題,整體感知全文內容,初步感受作者表達的思想感情。)
(1)作者是怎樣描述小女孩賣火柴的情景的?說明了什么?(標畫出相關的詞句:“冷極了”“下著雪”“快黑了”“大年夜”“赤著腳”“又冷又餓”“哆哆嗦嗦”“蜷著”“縮成一團”)
學生甲:小女孩在這樣寒冷的大年夜里光著腳賣火柴,說明小女孩的生活很痛苦、很悲慘。
老師小結:大年夜本應該是孩子與父母團圓歡聚、最幸福的時候,可是賣火柴的小女孩卻在此時流浪街頭,叫賣火柴。說明小女孩的生活境遇非常悲苦。
(2)小女孩“沒注意”什么?她“忘不了”什么?為什么?
學生乙:小女孩“沒注意”的是她美麗的金發(fā),她“忘不了”的是大年夜。因為饑餓與寒冷使小女孩顧不了自己的美麗,她更需要的是溫暖與食物,突出了小女孩生活的悲苦。
老師小結:在這樣一個本應幸福溫暖的夜晚,小女孩走在又冷又黑的街上叫賣火柴,要為家里掙一點兒錢來維持生活。這是一個多么“可憐的小女孩”呀!她眼巴巴地看著有錢人家窗戶里透出的燈光,無可奈何地聞著街上飄著的烤鵝香味。這段描寫流露出作者對小女孩深深的同情。
(3)為什么小女孩一次又一次擦燃了火柴?共擦了幾次?
學生丙:小女孩五次擦燃火柴,是為了看到一次次美好的幻境。
(4)小女孩第一次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?之后的結果如何?你從中體會到什么?
學生?。阂驗椤八囊浑p小手幾乎凍僵了”。她燃亮了火柴,感覺“自己好像坐在一個大火爐前面……”但是,美妙的幻境很快就因為火柴的熄滅而消失了。聯(lián)系上面的內容想象,一個赤著腳的小女孩,在冰天雪地的大街上,已經走了一天了。這時候她是多么渴望得到溫暖啊,所以小女孩才在幻境中看到大火爐。從作者的描述中,我可以體會到小女孩在幻境中的滿足與歡樂,同時又與殘酷的現(xiàn)實作了鮮明的對照。
(5)小女孩后幾次擦燃火柴的原因是什么?她看到了什么?
饑餓食物……烤鵝寂寞歡樂……圣誕樹
孤獨慈愛……奶奶痛苦擺脫……飛走……
(6)在當時的社會,小女孩真的能到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方嗎?
學生戊:當然到不了,這只是小女孩死前的一種美好的幻覺。在那黑暗的社會中,小女孩只有饑餓與寒冷,沒有歡樂和溫暖,最后凍餓而死。這充分說明社會的不公平。
老師小結:雖然小女孩一次次地擦燃火柴,可是火柴卻一次次地熄滅了。她的眼前沒有火爐,只有寒冷;沒有烤鵝,只有饑餓;沒有圣誕樹,只有寂寞;沒有奶奶,只有孤獨;沒有得到擺脫,只有面臨死亡。小女孩用死亡擺脫了寒冷,擺脫了饑餓,擺脫了痛苦!這更突出了小女孩命運的悲慘。
(7)本文講了一個怎樣的故事?表達出作者怎樣的思想感情?
學生甲:這篇課文講了這樣一個故事:在寒冷的大年夜,一個赤著腳的小女孩在街頭叫賣火柴,她又冷又餓,為了取暖擦燃了一根根火柴,在火光中,她看到種種美妙的幻境,最后凍死在街頭,表達了作者對小女孩悲慘命運的深切同情。
老師小結:這篇童話記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜里因饑寒交迫而凍死在街頭的悲慘故事。作者通過用美妙的幻境與殘酷的現(xiàn)實生活作鮮明的對比,深刻地控訴了當時的丹麥社會貧富懸殊的不合理性,揭露了專制社會的罪惡,表達了作者對勞動人民的苦難和不幸遭遇寄予的深切同情。
3、再讀課文,理清脈絡。(讓學生分組討論,根據故事的情節(jié)內容,理清文章的脈絡結構。)
(1)課文是按怎樣的順序記敘的?
學生甲:全文以火柴為線索,先敘述了大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩在街上賣火柴;之后寫小女孩蜷縮在墻角里擦燃火柴取暖,并從火柴的亮光中看到了種種幻境;最后寫小女孩捏著燒過的火柴梗凍死在街頭。
(2)按故事情節(jié)的發(fā)展順序,全文可以分成幾段?
學生乙:全文按故事情節(jié)的發(fā)展順序,可分為三段。
第一段(第1~4自然段):講故事發(fā)生的時間、地點和小女孩痛苦、悲慘的生活現(xiàn)狀。
第二段(第5~9自然段):講小女孩一次次擦燃火柴,眼前產生種種幻境。美麗的幻境與冷酷的現(xiàn)實對比,體現(xiàn)出小女孩對美好生活的向往之情。
第三段(第10、11自然段):講了小女孩在大年夜凍死街頭。
4、體會作者想象的合理性。(讓學生聯(lián)系小女孩的生活背景,圍繞“小女孩五次擦燃火柴,看到的火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶,都是實實在在的事物嗎?為什么?”這個問題進行分析、討論,體會作者由現(xiàn)實生活展開想象的合理性。)
老師小結:這些都是小女孩在擦燃火柴時所看到的美妙幻境,不是實在的事物,是作者的想象。因為在現(xiàn)實生活中,這個小女孩又冷又餓,沒有歡樂,沒有疼愛,她是多么渴望得到溫暖,得到食物;渴望像別的孩子那樣得到歡樂,得到圣誕禮物,她是多么想念疼愛她的奶奶呀!可是這些都根本無法得到,只能在她臨死之前的幻覺中出現(xiàn)。在這強烈的對比中更突出了小女孩的可憐和悲慘。
5、結束語。
同學們,賣火柴的小女孩生活的時代離我們很遙遠,她的生活對我們來說是陌生的。但是這并不重要,重要的是我們用自己的真情和想象,走進小女孩生活的那個環(huán)境,用心感受她內心的痛苦,我們才能更深刻地理解文章的思想內涵,感悟作者的思想感情。
教學反思:
1、“讀”是語文課的基礎。通過朗讀,感悟小女孩生活的悲慘和作者寄予的同情。可以讓學生先在小組內或自由選擇合作伙伴,自己選擇讀、說的內容、形式。全班交流時,也要充分體現(xiàn)學生的自主選擇,獨立體驗。
2、培養(yǎng)學生的三種能力:自主探究能力、想象和表達能力、朗讀能力。教學中教師要運用讓學生談感悟、抓重點詞、表演讀等多種方式培養(yǎng)學生的朗讀能力,達到以讀代講,以讀悟情,以讀達情的目的。
第二課時
教學目標:
1、引導學生逐層深入地品讀課文內容,通過分析、理解重點詞句,進一步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。
2、整體把握故事的情感旋律,重點感悟文章最后兩個自然段中含義深刻的語句,深刻感悟作者表達的思想感情。
3、有感情地朗讀課文,關注人物的悲慘命運,珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學準備:
《賣火柴的小女孩》錄像片段,本課重點句段及問題投影。
教學過程:
一、觀看錄像,導入新課
同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《賣火柴的小女孩》。(板書課文題目)下面,我們一起觀看錄像,讓這個錄像片段把我們再次拉回到19世紀那個寒冷的夜晚……(播放錄像片段)
老師過渡:在一個又冷又黑的晚上,這是一年的最后一夜,賣火柴的小女孩孤苦伶仃,饑寒交迫,最終被凍餓而死。這是個多么可憐的小女孩呀!下面讓我們更深入地學習課文,走進小女孩的內心世界,進一步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘和作者寄予的深切同情。
二、教學設計
1、標畫詞句。(引導學生細心讀課文,標畫出有深刻含義的詞句。)
2、分析詞句。(讓學生抓住重點詞句,聯(lián)系上下文分組討論,交流感受。弄明白作者這樣寫的目的,鍛煉學生邏輯思維及語言表達的能力。)
(1)課文幾次提到“大年夜”?都是在什么情況下提到的?作用是什么?
學生甲:課文三次提到“大年夜”。第一次是在課文開頭,寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴;第二次是寫小女孩又冷又餓,哆哆嗦嗦地走在街上,看著別人家窗戶透出的燈光,聞著烤鵝的香味,心里忘不了這是“大年夜”;第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。
老師小結:課文三次提到“大年夜”,這是給故事安排的特定時間與特定環(huán)境?!按竽暌埂北緫菤g樂的、幸福的,而小女孩在大年夜走在街頭,在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光,聞著烤鵝的香味,在大年夜凍餓而死。大年夜的節(jié)日氛圍更突出了小女孩命運的悲慘,更能引起人們對她的同情。
(2)“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根?!边@兩句話說明了什么?
學生乙:說明火柴是小女孩一家人生活的來源,對小女孩來說,每一根火柴都很珍貴。聯(lián)系上文她一根火柴都沒有賣掉,內疚與怕挨爸爸打的恐懼使她更不敢浪費一根火柴,但是難忍的寒冷逼得她顧不得挨打,終于抽出一根。
(3)為什么說“這是一道奇異的火光”?
學生丙:這道“奇異”的火光,使小女孩看到暖烘烘的大火爐,得到了短暫的溫暖和滿足。在這雪花漫天飛舞的“又冷又黑的晚上”,這對于一個“赤著腳”“一雙小腳凍得紅一塊青一塊”“蜷著腿縮成一團”“一雙小手幾乎凍僵了”的小女孩來說,實在是非常可貴的。
(4)你從小女孩看到的烤鵝中體會到了什么?
學生丁:小女孩又冷又餓,饑寒交迫,“這一整天,誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一個硬幣”。她已經一整天沒有吃東西了,而街上飄著一股烤鵝的香味,這個饑餓難忍的小女孩多么渴望得到食物哇!
(5)小女孩為什么看到了美麗的圣誕樹?
學生戊:大年夜是一年中最令孩子興奮的時刻,可以圍著美麗的圣誕樹盡情地歡樂。又冷又餓的賣火柴的小女孩也不例外,她也需要歡樂,渴望得到歡樂。這體現(xiàn)出小女孩對美好生活的渴望和向往之情。
(6)小女孩為什么在第四次擦燃火柴時看到了慈愛的奶奶?
學生己:從“她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的”來分析,小女孩孤苦可憐,家里只有奶奶最疼愛她。在小女孩面臨絕境的情況下,她最想念的就是奶奶,自然在幻覺中看到了奶奶。
(7)小女孩第五次擦燃了一大把火柴,為什么?
學生庚:小女孩的目的是把奶奶留住。對小女孩來說,這世界上沒有光明,沒有溫暖,奶奶的出現(xiàn)使她無比留戀。她清楚地知道,火柴一滅,慈愛的奶奶就會不見了。所以,她不顧一切,“趕緊”擦著了“一大把”火柴。
老師小結:這里反映了小女孩對美好生活的強烈向往,也反襯了當時社會的冷酷無情。聯(lián)系上文,小女孩在多次幻想破滅之后想起了死去的奶奶,渴望用一大把火柴來留住這世界上疼愛她的奶奶,所以她孤注一擲,擦燃了一整把火柴。讓我們深刻感受到小女孩內心的痛苦和絕望。
3、整體把握故事的情感旋律,重點感悟文章最后兩個自然段中含義深刻的語句,深刻感悟作者表達的思想感情。(出示語句及問題)
(1)“第二天清晨,這個小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了?!?/p>
出示問題:小女孩既然是被凍死的,為什么還“嘴上帶著微笑”?
學生甲:這是因為小女孩曾在幻想中感到自己的靈魂飛到了“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦”的天國去了。她就是在這樣美好的幻想中死去的,所以她的“嘴上帶著微笑”。
老師小結:幻想與現(xiàn)實、死亡與微笑形成鮮明而強烈的對比,突出了小女孩命運的悲慘,引發(fā)人們對她的無限同情。
(2)“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?!?/p>
出示問題:這句話是什么意思?把它放在全文的結尾,能給我們帶來什么樣的感受?
學生乙:這句話的意思是小女孩凍死了,但誰也不知道她曾經在幻境中看到過溫暖的大火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹和慈愛的奶奶;在幻境中她和奶奶一起飛向天國,去尋找那再也“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦”的生活。把它放在全文的結尾,使我們感到小女孩死前是那樣向往美好的生活,但她只能在幻境中看到她想要得到的東西,而結局又是凍死在街頭。如此鮮明的對比,更使我們同情小女孩的不幸遭遇。
學生丙:“她曾經多么幸?!笔侵杆浻羞^的幸福,是指她擦著火柴時出現(xiàn)的種種美好的幻想。因為在現(xiàn)實生活中,她是沒有幸??裳缘??!白呦蛐履甑男腋V腥ァ?是指在新的一年里她幸福了,這里的“幸?!睂嶋H是反語,真正的意思是死亡。因為她用死亡擺脫了寒冷、饑餓與痛苦的生活。透過兩個“幸?!?我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作者對貧富懸殊的社會現(xiàn)實的強烈不滿。
老師小結:課文沒有寫小女孩最終幻想的破滅,而是讓小女孩在美好的幻想中飛走了,這是因為作者實在不忍心讓這個有著悲慘遭遇的小女孩再一次地失望了。小女孩用美妙的幻想來滿足自己對幸福的渴望,但她一次又一次地被拉回到痛苦的現(xiàn)實生活中,幻境越是美好,越體現(xiàn)出現(xiàn)實的悲涼,越體現(xiàn)出這個黑暗社會的冷漠無情。最后,作者讓小女孩用死亡來擺脫冷、餓、苦、痛,用死亡來擺脫這個悲慘的世界。還有比死更能說明悲慘的嗎?這表現(xiàn)出作者對小女孩深切的同情,以及對當時社會黑暗的無情揭露與控訴。
4、賞析全文。
文章一開始,作者就把一個赤著腳叫賣的小女孩置于一個又冷又黑、下著雪的大年夜的典型環(huán)境里,這就緊緊扣住了讀者的心弦;之后作者用實與虛的對比,交替描寫美妙的幻境與殘酷的現(xiàn)實,流露出小女孩對美好生活的渴望,緊緊牽動著讀者的心,并繼續(xù)關注小女孩的命運;直至最后寫小女孩跟奶奶一起飛走了,交代出小女孩在美妙的幻覺中“幸?!钡厮廊チ恕P∨⒌纳钍沁@樣的痛苦,小女孩的幻想是這樣的美好,小女孩的結局又是這樣的悲慘!字里行間,我們都能深深地體會到作者壓抑在心頭的辛酸與悲憤,體會到作者對小女孩悲慘命運寄予的深切同情。
5、升華情感。
同學們,一個有著美好幻想的小女孩,一個想過上幸福生活的小女孩,就這樣悲慘地死去了!當新年的太陽高高地升起來的時候,小女孩卻再也看不到了……想必同學們的心情都非常沉重,我還看到有的同學眼中閃動著淚光!今天,我們坐在明亮的教室里,你們有什么話想對這個小女孩說嗎?
教學反思:
1、學生通過交流搜集到的資料,可以讓他們了解作者寫這篇文章的相關背景知識,這樣更能深刻地體會到小女孩命運的悲慘。
2、教師可以設計這樣一個環(huán)節(jié)——課本劇再現(xiàn)故事情節(jié)。這一課學生在學習上并沒有什么困難,課后的拓展延伸,不僅能讓學生展開豐富的想象,還能鍛煉說話能力,一舉兩得。
【篇三】部編版小學三年級上冊語文第8課《賣火柴的小女孩》教案
教學要求:1、通過賣火柴的小女孩現(xiàn)實生活和幻想的對比,引導學生認識資本主義社會的冷酷,體會到社會主義社會的溫暖幸福。
2、初步認識童話的'特點,區(qū)別課文中事物和聯(lián)想的不同部分。
3、能有感情地朗讀課文,能給課文段,并能簡要復述課文。
4、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異”等詞語,會用“因為……”“雖然……但是……”造句。
課前準備:放大的課文插圖。
課時安排:三課時。
第一課時:導入、自學課文、分段、范讀課文、讀講第一段。
第二課時:講讀第二段1-4節(jié)。
第三課時:講讀第二段5-6節(jié)、第三段,總結全文。
教學過程:
一、導入:上一課我們學到賣火柴的小女孩,三次擦燃了火柴,展開了美妙的幻想,但每一次幻想都隨著火柴的熄滅而破滅。
(出示圖畫:在原先已經出示的賣火柴的小女孩坐在墻角擦燃火柴的光圈上方添上了一個幻想的畫面:奶奶微笑著摟著小女孩。)
二、講讀課文第二段第四部分。
你們看:
1.描述:現(xiàn)在夜已經深了,天還在下著雪,風是這樣的尖冷。小女孩還坐在墻角里,她冷得更厲害了。她在墻上又擦了一根火柴,這一回,火柴把周圍全照亮了,她仿佛看到了誰?
2.在亮光里,她看到了奶奶叫了起來,她看到奶奶為什么叫起來?她對奶奶說什么?
3.指名讀。
4.奶奶是疼她的親人,所以一看到奶奶“情不自禁地”,(讀“奶奶”)在提示語后面的兩句話,哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她帶走,因為在這兒她再也活不下去了。
現(xiàn)在,假如你們就是小女孩,當那么溫和,那么慈祥的奶奶出現(xiàn)再你的眼前時,你是怎樣的情不自禁地叫起來,又是怎樣急切地祈求奶奶把你帶走。(通過擔當角色,把學生帶人課文描寫的情境。)
看圖齊讀。
三、講讀第二段第五部分。
1.為了把奶奶留住,她趕緊又擦火柴,這回不是一根,而是一整把,這是她最后一次擦火柴了。當這次火柴擦亮,她仿佛覺得怎么樣?請你讀第三部分。
2.自學,做記號。
Δ提出疑問;
Δ分層次;(第一層:寫小女孩擦著了火柴;
第二層:小女孩在幻想中和奶奶飛走了。)
Δ在小女孩的幻想中,奶奶怎么疼她,把主要的動詞畫下來;(“抱起來”“摟在懷中”“飛走了”)
3.再想一想,這一節(jié)最主要的句子是哪一句?(“飛到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”)
4.奶奶怎么疼她,又怎么飛走,請看圖。
(出示幻想畫面)
5.現(xiàn)在請你們抓住這幾個動詞,看著圖想象一下,奶奶見到小孫女會怎么疼她,先怎樣,后怎樣,小女孩又會對奶奶訴說什么?
看圖、想象、描述。
6、她倆飛到哪兒去,飛到“那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了?!边@是這一節(jié)主要的句子,為什么這是主要的?(概括前面節(jié)的內容,這是小女孩強烈追求的境界。)
(1)比較讀:①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去。
②飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去。
為什么要先用“三個來強調?
(2)練:我們可以從全篇來看。
小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁?
為佬幻想著噴香物質基礎烤鵝正向她走來?
這是為什么?回答時,注意胙“國為”。
(3)這說明之所以用“沒有。沒有。也沒有?!睆娬{,是因為她的生活在極度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖,這樣幸福,她會不會產生這樣強烈的呢?
輕聲齊讀部分。
7、指點:結合朗讀指導,盡管安徒生爺爺用沒有,沒有,也沒有。來表達女孩臨前的美好幻想,但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎?在十九世紀,樣的地方,世界上有嗎?在人間,窮人和窮有的孩子,活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦;只有死了,才沒有寒冷,沒有饑餓,沒有痛苦。因此小女孩飛向那里,實際上是向死亡走去。朗讀時既要把小女孩對美好生活的渴求表達出,又要讀出這只不過是美好的幻想,把這種凄涼和悲慘讀出來。
正如上面的“在光明和快樂中飛走了”用快樂的語氣讀,嗎?這雖然是小女孩的幻想,但實際上這“光明是什么?快樂又是什么?”
指點:光明只不過是那火柴頭上燃起的一點微弱光亮,周圍依然是一片黑暗,這快樂只是和已經死去的的奶奶抱在一起,這又是多么的可憐、可悲,所以不能用歡快的語調讀。
△朗讀示范。
速度要慢,因“光明”實際上是黑暗,“快樂”實際上是痛苦。
那“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情,讀起來就知道該怎樣的語句。
△齊讀。
△女生齊讀。
現(xiàn)在你們懂了嗎?三次幻想得樣美妙,是為了什么?
特點:越是幻想美妙,越感到現(xiàn)實的悲慘。
段意:美妙的幻想,悲慘的現(xiàn)實。
四、讀講課文第三段。
1、導入:事實正是如此,小女孩凍死了,現(xiàn)在我們看第三段。
2、自己輕輕地讀讀想想,那是一幅怎樣凄慘的畫面。
(自學、想象)
3。“她死了,在舊年的大年夜凍死了”,這一句為什么要重復?想一想,在舊年的大年夜當富人或富人的孩子在做什么的時候,她凍死了。
誰能說一句話,她死了“在舊年的大年夜,當富人的時候”,凍死了,強調社會的不公平。
4、釋疑:她“為什么帶著微笑”而小揚科卻是“睜著眼睛,眼珠不再動了?!?/p>
小揚科被地主管家活活打死,他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩對美好生活的悲慘,寫小女孩含笑而死,從里表現(xiàn)了安徒生對小女孩深切的同情和愛。小女孩死得太慘,她活著不能得到的,而又是她追求的快樂、幸福,讓她在生命的最后一刻,在幻想中享受一下吧,但這樣一寫更感到現(xiàn)實的冷酷,我們讀者更感到小女孩的遭遇是太凄慘了。
但是,當時人們不理解她?!八虢o自己暖和一下?!彼麄冎恢浪F,她苦,她凍死了。今天我們理解了,想得很多也很深,很好。
五、總結全文。
1、學到這里,我們明白了,這個童話寫的是什么事,請用題目做主語,把句子補充完整??梢约由蠒r間、環(huán)境。
_________,_________,賣火柴的小女孩_________。
2、現(xiàn)在我們看一下全文。
因為是凍死,課文中寫“冷”得很多,請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。板書:
天冷極了
天又黑又冷
小女孩又餓又冷
更冷了
家里和街上一樣的冷
一堵又厚又冷的
請用“冷”組詞,然后組成詞組,說說小女孩所處的環(huán)境。我們可以從天氣說起,先說自己然后說那社會。
寒冷的天氣
冰冷的雪地冷漠的社會
冰冷的寒風冷酷的世界
指點,深化主題:天氣寒冷,雪地冰冷,寒風尖冷,但更冷的是這冷漠的世界,是這冷酷的社會。
3、現(xiàn)在想一想,從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”——-句子后面,再加一句來提示這個故事的中心,會嗎?(揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷)
△從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇,我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩。
提示小黑板:
“朱門酒肉臭,路有凍死骨?!?/p>
釋:朱門:指做官的有錢的人家。下面的意思懂嗎?
這句詩非常著名,它是封建社會貧富不均的縮影。從賣火柴的小女孩想到這兩句詩,又從這兩句詩想到賣火柴的小女孩,說明不僅我國封建社會是這樣,當時的丹麥王國也是這樣。在今天的世界上還有許許多多的窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓,和痛苦的人,讓全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的光明、美好的社會里。
六、簡要復述。
明確了中心,要復述課文就容易多了。
要抓最重要的。什么時候,什么人在哪兒,怎么樣。主要情節(jié)、幻想、幻想著哪些,結果怎樣。
練習:簡要復述。
2025關于:小學書法教案范文精選3篇
在每學期開學之前,老師們都要為自己之后的教學做準備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣不僅拉進了學生與自己的距離,還讓學生學到了知識,那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?小編收集整理了一些“2025關于:小學書法教案范文精選3篇”,歡迎您參考,希望對您有所助益。
【導語】中國書法源遠流長,博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀,群星璀璨,名家輩出,形成了自己獨特的藝術形式,成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此,書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化,弘揚我中華民族文明的突出體現(xiàn),寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值,而且又具有極強的藝術感染力。教案網準備了《小學書法教案范文精選3篇》,希望對你有幫助!
中小學書法教案范文精選(1):中國書法
教學目標:1、了解我國書法的演化過程、特點及其藝術價值。
2、培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。
3、了解書法家的風格特點及書法評價標準,并能作簡單的書法練習。
4、感受中國書法的藝術美,體驗學習過程的樂趣,培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)藝術和傳統(tǒng)文化的熱愛,增強民族自豪感。
教材分析
本課是中國書法欣賞課。沿著中國書法發(fā)展演變這根主線進行欣賞,使學生在欣賞書法美的同時了解書法結構規(guī)則。以“永”字為代表,剖析書法結構。本課最后以大量篇幅編排了古代書法名作欣賞。本課在設計上主要突出以下幾個特色:
(1)以時間的先后順序了解書法的發(fā)展演變。
從文字的發(fā)端“甲骨文”至宋代書法名家蘇軾作品欣賞,展示了不同面貌的書法演變,包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、漢朝的隸書、唐朝懷素的草書、顏真卿的楷書等等,這種編排使學生更系統(tǒng)、更深入地了解中國古代書法藝術,不僅培養(yǎng)了學生的書法審美能力,更能幫助學生用發(fā)展的眼光欣賞中國書法作品。
(2)使學生了解書法結構知識。
欣賞書法藝術,不僅要從形式上去分析,更要剖析書法結構內涵。本課重點以書法的構成要素——平衡、勻稱、參差、連貫、對比、動靜等方面分析書法藝術的內涵,提高學生對書法藝術的深入理解。結合書法與體操等藝術的共通性,分析書法的結構規(guī)律。
教學重點、難點:
重點:
1、王羲之、顏真卿的書法特點及如何評價書法作品。
2、了解書法表現(xiàn)形式構成的要素,體會書法所表達的內涵。
難點:
如何理解書法的字如其人以及精神風貌。
教學過程與方法:
通過觀察、分析、討論、認知、體驗、練習、展示、評述等完成學習。
課前準備:
(學生)收集相關的書法資料。
(教師)從甲骨文至宋代書法圖片資料,多媒體教學設備。
教學過程:
一、導入:
多媒體展示,學生欣賞中國古代、近代書法藝術,教師講解中國古代書法藝術的演變過程。
提問——天下第一行書是什么?
二、深入賞析:
1、利用錄像或多媒體課件,放映自商代甲骨文至秦、漢、晉、唐、宋代的優(yōu)秀書法作品,提示學生思考:書法藝術是如何從甲骨文演化而來的?
2、分析“永字八法”所體現(xiàn)出的動勢。結合體育分析書法所表達的生命感。
提問:《蘭亭序》是天下第一行書,它好在什么地方?
歸納總結:王羲之書法主要特點是平和自然,筆勢委婉含蓄,遒美健秀,后人評曰:“飄若游浮云,矯如驚龍”。王羲之的書法精致、美侖美奐,是極富有美的觀賞的。總之,他把漢字書寫從實用引入一種注重技法,講究情趣的境界,標志著書法家不僅發(fā)現(xiàn)書法美,而且能表現(xiàn)書法美。
3、顏真卿作品《顏勤禮碑》進行簡介
賞析與提問:宋代大詩人陸游說過一句話:“學書當學顏”。明代書法家傅山提出“作字先作人”的觀點,意思是學習書法應該先從顏體學起,而學好顏真卿的書法,要先學習顏真卿的做人。還有把顏真卿的書法比作三國時期的關羽。書法界有一種說法:“字如其人”,顏真卿與他的書法究竟有什么魅力,近千年來受到書法界的如此贊譽和推崇呢?
4、思考、討論、回答:試分析顏真卿書法的特點。
在書法,顏真卿是繼二王之后成就、影響的書法家。他的書法圓滿舒展,剛健遒勁,氣概凜然,形成了方嚴正大、樸拙雄渾、大氣磅礴的“顏體”風格。顏真卿忠義節(jié)烈,舍生取義,他的書法就如他的為人,正氣逼人。
中小學書法教案范文精選(2):豎的寫法
活動目標:知識與技能:
1、復習正確的書寫姿勢及橫畫的寫法。
2、學習懸針豎的寫法。
3、練習“十”“干”“豐”。
過程與方法:講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀:養(yǎng)成良好的學習習慣,認識寫字學習是一項長期的學習。
活動過程:
一、復習導入
同學們,上節(jié)課我們知道了正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢,認識了田字格的作用及用途,學習了橫畫的寫法,練習了“一、二、三”。今天,我們繼續(xù)學習基本筆畫“豎”。堅畫與橫畫一樣也有態(tài)勢問題。古人稱豎畫為“努”筆?!芭奔垂蟮囊馑肌XQ畫不可太直,直則無力,要像弓那樣有點彎曲,這樣就顯得富有彈性,有一種反彈欲回復到挺直狀態(tài)的態(tài)勢,這就叫努勢。
二、寫法指導
我們寫字時,首先要求作到“橫平豎直”,所謂的豎直,就是要求把堅畫寫得筆挺有力,不能歪,不能彎,這是寫豎的最基本的要求。在這個基礎上,我們還要講究方法,把豎畫寫更美觀大方。下面我們就仔細地研究。
(一)、懸針豎、垂露豎的寫法
豎分為兩種,一種是懸針豎,(教師示范),這各豎末尾很尖,恰似針尖懸在空中。(提示學生注意觀察)是不是,給人一種像一把利劍從空中直插下來的感覺。因此,懸針豎尖的寫法最關鍵。收筆出鋒的稱為“懸針豎”,其寫法:?向左上逆鋒起筆;?提筆圓轉;?中鋒向下行筆;?逐漸提筆;?出鋒收筆
一種是垂露豎,但收筆卻不一樣,豎的收筆是回鋒呈“垂露”狀(形如下落的露珠),故稱垂露豎。
下面我們來看一下懸針豎的寫法。(教師示范)想想看,把一根豎畫寫的田字格中,應該把它放在什么位置,(豎中線)把筆在豎中線一點頓筆后,沿豎中線向下行筆,到末尾要出尖時,把筆輕輕地提起來,邊向下寫邊提,最后提出。這樣懸針豎的尖就定好了。(教師再示范,學生模仿在方格中書寫)
糾正學生的錯誤寫法:
1、頓筆太明顯。豎畫的起筆部分太大,有明顯的轉折。原因:頓筆太重。修改方法:筆尖接觸紙面,輕輕用力不要動,只把筆尖的方向轉而向下,就能解決。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖時速度太快,方向把握不好。修改方法:出尖時速度可稍微加快,但不能太快,尖是寫出來的,不是快速“飄”出來的。
剛才,我們把豎畫的錯誤寫法進行了分析,現(xiàn)在我們再來仔細地看看正確的寫法。19
(教師再正確地示范,在學生易錯的地方提醒學生注意)學生在仔細觀察字帖的基礎上臨寫三遍,教師具體指導,及時糾正。
我們知道,漢字是由筆畫組成的,不同的筆畫組合就會形成不同的漢字。下面,我們把學過的橫畫同懸針豎進行組合。
“十”的寫法。同學們想想看,按照前面我們學習的排列規(guī)律,“十”應該在田字格中怎樣排列,字才勻稱,(橫畫在橫中線,豎畫在豎中線。)先把長橫寫在橫中線上,再從豎中線上起筆,寫豎。(教師示范)。同學們在書寫時,要注意,漢字中有橫有豎,要注意把橫寫得細一些,豎寫得粗一些,也就是說,寫橫是用力要輕一些,寫豎時要稍微用力。下面請同學們在練習本上把這個字臨三遍。要(教師具體觀察指導,及時糾正)
“干”的寫法。前面我們是把“一”和懸針豎進行了組合?,F(xiàn)在要把“二”同懸針豎進行組合,我們首先來看,單獨“二”在書寫時,以橫中線為界,一上一下,但加入豎畫后,要把豎畫的空間留出,這樣我們就要把兩根橫畫進行上移。(教師示范,學生仔細觀察)學生在練習本上臨寫三遍。
“豐”的寫法。下面我們乘勝追擊,把“三”同豎組合。同樣的道理,也要把豎的空間留出來,要求我們把三根橫的間距適當縮小,再把豎寫好。(教師示范,學生觀察體會)臨寫三遍。
(二)垂露豎無論起筆是方、是圓,收筆方法不同,特別是:垂露豎畫的收筆在圓轉時有個方向問題。許多書中僅指出“提筆自右往左回到筆畫中再收筆”,其實還應該有另一種收筆方法,即“提筆自左往右回到筆畫中收筆”。
小結、回想一下,懸針豎的特點。
三、學生練習
“十”是基礎,只有在“十”訓練掌握的基礎上,才能把后面的兩個字寫好。因此,“十”在活動時,所用的時間要適當延長。
四、歸納總結。
讓學生把前面學習的橫畫和豎畫進行復習,并把它們的特點記清楚,這樣利于學生把筆畫寫準確。
板書設計
懸針豎
垂露豎
中小學書法教案范文精選(3):筆法
活動內容:筆法活動時間:一課時
活動目的:
知識與技能:
1、認識毛筆。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示,讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法:講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀:認識書法藝術是我們民族的一塊瑰寶。
活動重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
活動難點:藏鋒、回鋒的講解和掌握
活動用具:干凈的毛筆一支,清水一杯,米字格毛邊紙
活動過程:
一、執(zhí)筆
1、對毛筆的認識
我們誰都見過毛筆。在我國,創(chuàng)造毛筆的歷史已經有五六千年了。據文物考證,在殷商時期就出現(xiàn)了毛筆?,F(xiàn)在我們能夠見到的最早的毛筆實物,是1954年在湖南省長沙市左家公山的戰(zhàn)國楚墓中出土的毛筆。毛筆的筆頭一般都是獸毫做的,柔軟而有彈性,它能寫出輕重濃淡、干濕枯潤、方圓多變的筆畫來,也正因為如此,毛筆書寫才富有魅力。
(1)毛筆的種類
根據筆毫原料及性能,毛筆可分為硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆。硬毫筆主要是用黃鼠狼尾毛或兔毛等制成(又叫狼毫、紫毫),特點是彈性大、硬度強,寫出來的筆畫勁利挺健。軟毫筆主要選用羊毛或雞毛制成(又叫羊毫、雞毫),特點是彈性小、柔軟濕潤,寫出來的筆畫豐滿而富有變化。兼毫筆在一支筆內兼用了軟硬兩類筆毫,其性能介于硬毫筆和軟毫筆之間,剛柔相濟,軟硬適中(如白云筆)。
按筆頭的大小來分,毛筆可以分為大字筆、中字筆和小字筆。比大字筆大的還有提筆、斗筆、揸筆等。
依據筆毫的長短,毛筆還可以分為長鋒筆、短鋒筆。
毛筆有大小,筆毫有長短,種類繁多,要根據不同的字體和寫字的大小,以及個人習慣進行選擇。
(2)毛筆的構造
毛筆由筆桿和筆頭組成。筆頭細分起來又分筆鋒、筆腹、筆根三個部分。這三個12
部分在書寫過程中各自發(fā)揮著不同的作用。筆畫中最細的部分和出尖兒的部分是筆鋒寫成的,筆畫中等粗細的部分是用筆腹寫出的,筆畫最粗的部分是用筆根寫出的。
(3)毛筆的選擇
無論什么種類的毛筆,都要求質量要好,選料制作精良。衡量毛筆質量的標準是四個字,即:尖、齊、圓、健。“尖”指鋒穎尖,筆鋒收得攏?!褒R”是指筆毫化開后,捏扁起來看鋒穎齊整。齊說明選毫純凈,制作精良?!皥A”指筆頭圓錐體規(guī)整飽滿。圓則筆毫能聚中,可八面出鋒。“健”指筆鋒勁健,富有彈性。
具有以上四種特質的筆就是好筆,所以“尖、齊、圓、健”被稱為毛筆“四德”。
(4)毛筆的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八個方向。
筆毫為錐體,分“四面八方”——習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
(5)毛筆的使用與保養(yǎng)
新毛筆要用溫水浸泡,讓它慢慢化開。不可性急用蠻力捏開。每次用后必須洗干凈,吸去一部分水分,將筆鋒理齊順,使鋒穎聚攏中正,然后套上筆帽或者懸掛起來。毛筆保養(yǎng)得好,利于書寫,延處長使用壽命。
2、執(zhí)筆法
人們普遍采用的執(zhí)筆方法是五字執(zhí)筆法。五字執(zhí)筆法也叫“拔鐙法”。它的特點是五指齊力,既可緊執(zhí)筆管,又舒適自然,便于書寫。五字執(zhí)筆法將執(zhí)筆的方法及五個指頭的職責作用概括為五個字,即:擫、押、鉤、格、抵。
擫,即用大拇指指肚貼住筆管左側,與食指相對用力。
押,食指中關節(jié)上突,指尖下傾,用指頭的指肚處觸管,與拇指相對用力。
鉤,中指彎曲,與食指輕輕相并,指尖下傾,指肚觸管,鉤住筆管向掌心方向用力。
格,無名指爪肉交界處抵住筆管,用力與中指基本相對。
抵,小指自然彎曲,貼在無名指旁邊,輔助無名指用力。
五字執(zhí)筆法適合拿一般大小的毛筆寫字。如果是用提筆、斗筆寫擘窠大字,那么執(zhí)筆方法又有所不同。執(zhí)提筆、斗筆要將筆管靠在虎口或者食指根部骨節(jié)處,拇指、食指、中指和無名指散開在前后左右包抓住筆管。
3、書寫方法
(1)用腕法——枕腕法、懸腕法、懸肘法
(2)發(fā)力法——運指法、運腕法、運肘法
(3)執(zhí)筆——執(zhí)筆高的字飄逸,適宜定行草或草書,但易浮滑;執(zhí)筆低的字沉穩(wěn),適宜寫篆、隸、行、楷,但易呆扳。
(4)身法——坐勢、立勢
4、墨色的分類
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
小結:對學生進行人文教育,低年級如何養(yǎng)成良好的學習習慣,以及對書法藝術的熱愛。
板書設計
毛筆的種類——硬毫筆、軟毫筆和兼毫筆
毛筆的構造——筆鋒、筆腹、筆根
毛筆的選擇——尖、齊、圓、健
執(zhí)筆法——擫、押、鉤、格、抵。
書寫方法——用腕法發(fā)力法執(zhí)筆
2025關于:小學五年級上冊數學《數的世界》教學反思三篇
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認真負責。為此老師就需要在上課前準備好教案,以此來提高課堂的教學質量。從而在課堂上與學生更好的交流,如何才能編寫一份比較全面的教案呢?小編特地為您收集整理“2025關于:小學五年級上冊數學《數的世界》教學反思三篇”,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。
【導語】《數的世界》是北師大版五年級上冊第一單元的內容,它是在學生已學過的數的基礎上來研究學習的。教案網準備了以下教案,希望對你有幫助!
篇一
今天在教學《數的世界》這一課時,我體會到教學過程要由淺入深,循序漸進,這里的“深、淺”是針對孩子而言的,什么對孩子來說是“淺”的呢?那就是孩子身邊接觸過的事物,或者孩子在以往的學習中獲得的知識經驗。本節(jié)課教材首先創(chuàng)設了一個“水果店”的情境,從學生已有的生活經驗出發(fā),呈現(xiàn)了生活中的數有自然數、負數,也有小數,在比較中認識自然數和整數,使學生對數的認識進一步系統(tǒng)化。激發(fā)了學生主動學習與參與的興趣,引導學生感悟到,生活中處處有數學,數學就在身邊,從生活中學習數學。在教學中我在讓孩子認識自然數和整數時,我考慮到孩子在學習小數的時候,已經對整數有一定的初步認識,所以我先介紹整數,再介紹孩子相對陌生的自然數。孩子因為熟悉整數,很快就進入了學習狀態(tài)。還有在聯(lián)系乘法認識倍數和因數時,也是讓孩子先確定兩個數之間的倍數關系,再確定因數關系。
篇二
《數的世界》是北師大版五年級第九冊第一單元的內容,它是在學生已學過的數的基礎上來研究學習的。學生已經知道學過的數有整數(負數)、小數、分數,而本節(jié)課探討的是自然數和整數的關系、一個數的因數和倍數的關系,這里需要強調的是我們研究因數和倍數時,是把0除外的。通過學生獨立思考、小組討論、全班匯報,學生弄清了自然數和整數的關系,特別是班上的一位男生概括地很準確:所有的自然數都是整數,而所有的整數不一定都是自然數。有同學還提醒大家注意:0既是自然數,又是整數。看來,學生是真正參與到學習中來了,這個知識點是掌握了。
一個數的因數和倍數的關系,主要要求學生能針對具體的乘法算式說一說,誰是誰的因數?誰又是誰的倍數?而具體研究一個數的因數的個數是怎樣?最小的因數是幾?的因數是幾?等問題是在后面專門學習,本課時只要學生知道因數和倍數的關系并自己能舉實例說明。但還有一點,書中特別提到是在自然數(非零)范圍內研究,學生在判斷一道題時,把這個要求忽略了。即:2.1×3=6.3,6.3是3的倍數,3是6.3的因數。學生認為是對的,就是對研究的范圍沒有弄清,所以這是一個重點,要反復強調。
篇三
《數的世界》是一節(jié)數學概念課,即教學因數和倍數。在老教材中是先建立整除的概念,再在此基礎上認識因數倍數;而現(xiàn)在是在未認識整除的情況下用乘法算式直接認識倍數和因數。數學中的“起始概念”一般比較難教,而這部分內容學生是初次接觸,對于學生來說是比較難掌握的。根據本節(jié)課知識的特點和學生的認知規(guī)律,在教學中我注重體現(xiàn)以學生為主體的新理念,努力為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的空間。由于這是節(jié)概念課,因此有不少東西是由老師告知的,比如因數和倍數的概念。在認識了各類數之后,我創(chuàng)設有效了數學學習情境,讓學生動手操作把12個小正方形擺成不同的長方形,再讓學生寫出不同的乘法算式,借助乘法算式直接告知因數和倍數的意義。這樣在學生已有的知識基礎上,從動手操作,直觀感知,使概念的揭示突破了從具體到抽象,讓學生自主體驗數與形的結合,進而形成因數與倍數的意義,使學生初步建立了“因數與倍數”的概念。
為了突破本課的難點,我通過變式拓展,實踐應用,促進了學生的智能內化。在理解因數和倍數中,我認為有兩個關鍵性的問題是學生比較容易混淆的,第一就是因數和倍數的范圍(非零自然數),我是這樣處理的:通過一組算式讓學生說誰的誰的因數,誰是誰的倍數,如3×5=15 6×8=48 9×4=36 12×5=60等,學生越說越順口,越說越有勁,我突然拋出了1.5×6=9這個算式,結果有同學陷入了沉思(我認為這些同學感覺到了與剛剛的哪些算式有點不一樣),但也有同學還是舉手這樣答道:1.5和6是9的因數,9是1.5和6的倍數,話一說完,就見那些沉思的同學有幾個高高舉起了手,迫不及待的說:我們說研究因數和倍數是在非零的自然數范圍里,可這里的1.5不是自然數,所以不可以說1.5和6是9的因數,9是1.5和6的倍數。我就趁熱打鐵,組織學生進行熱烈的討論,同學們統(tǒng)一了認識,真正認識到了因數和倍數的范圍,從而為理解概念打好了堅實的基礎。而第二個關鍵性的問題我認為就是因數和倍數的相互依存的關系,我采取了幾個遞進的環(huán)節(jié)進行處理:一開始我就直接告知,讓學生鸚鵡學舌。如通過學生寫的3×4=12 這個算式,我就說,這時3和4是12的因數,12是3和4的倍數。通過一些類似的乘法算式讓學生試著說,很快學生就有了第一感性認識;接著我用一個游戲讓學生理解因數和倍數的相互依存,我舉了三個數字卡片,分別是3、6和12,讓學生很快說出誰是誰的因數,誰是誰的倍數?為什么?學生很快找到了3是6和 12 的因數,6也是12 的因數;6和12都是3的倍數。我追問:那我說,6是因數,12是倍數可以嗎?通過這個例子,學生認識到6相對于12是因數,而相對于3卻是倍數;而12 相對于6才是倍數,它相對于其他的數就說不定了,通過這個環(huán)節(jié),學生很容易就理解了相互依存的含義,更好的理解了概念的內涵;最后我讓同坐兩人一組,一人說任意一個自然數,另一個同學則找出它是誰的因數,誰的倍數?并說出判斷的依據。由于答案不,學生思考問題的空間很大,培養(yǎng)了學生的發(fā)散思維能力。
本節(jié)課,學生都沉浸在自己的角色體驗中,享受到了數學思維的快樂,我想這才算是真正的“有效教學”。
2025關于:小學課堂禮儀教案三篇
相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行,那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“2025關于:小學課堂禮儀教案三篇”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。
【導語】禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風俗、習慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。教案網準備了以下內容,供大家參考!
篇一
教學目標:通過本節(jié)課的學習使學生了解課堂禮儀,熟知課堂禮儀,改正自己在課堂上的不良習慣,爭做一名課堂禮儀小先鋒。教學重難點:熟知課堂禮儀,掌握課堂禮儀,堅持課堂禮儀。
教學方法:視頻演示法、觀察發(fā)現(xiàn)法、小組討論法、教師講授法
教學安排:一課時
導入新課:(2分鐘)
一、導入語:播下榜樣的種子,收獲行為;播下行為的種子,收獲習慣;播下習慣的種子,收獲性格;播下性格的種子,收獲命運。作為學生,每天都在上課,課堂禮儀就是學生在上課期間應遵守的行為規(guī)范和準則,規(guī)范的課堂禮儀才能讓我們的學習事半功倍。那如何來規(guī)范我們的課堂禮儀呢?孔子曰:不學禮,無以立。這句話意思就是說不學會禮儀禮貌,就難以有立身之處。作為學生的我們,需要規(guī)范課堂禮儀才能取得好成績,希望今天我們這一堂“課堂禮儀”主題班會能給大家一個有益的啟示。
二、熱身運動(7分鐘)播放視頻(一):引入本次班會主題——“課堂禮儀”,視頻內容:師生問好,一位學生遲到,站在門口喊報告,教師準許他進教室,回座位,這位學生開始準備課堂用具。
教師提問:××同學遲到了,他這樣做對嗎?為什么?通過討論引入主題。
教師總結:我國自古以來被稱為“禮儀之邦”,炎黃子孫歷來崇尚文明,注重禮儀。今天的課,我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。
三、上課片段(20分鐘)
情景劇一(視頻two):上課老師提問,學生舉手發(fā)言,A、B學生把手覺得很高,C、D學生
按照老師的要求舉起右手。老師讓C學生起來回答問題,但是C學生回答錯誤,因此遭到A、B等學生的嘲笑,老師很嚴厲的批評了A、B等學生,因此A、B等學生與老師頂撞。
不規(guī)范的課堂禮儀
全班展開討論,對他們的課堂禮儀進行點評
規(guī)范的課堂禮儀(現(xiàn)場演示)
情景劇二(視頻三):一節(jié)課40分鐘,上課到中途時,有些學生的坐姿各種各樣,有些學生的坐姿很標準。上課期間,做好筆記后應該是“背直,手平”。
不規(guī)范的課堂禮儀
全班展開討論,對他們的課堂禮儀進行點評
規(guī)范的課堂禮儀(現(xiàn)場演示)
四、同桌互動共同進步(5分鐘)通過今天的學習,我們明白了課堂禮儀的具體要求,那么我們班上誰可以做課堂禮儀小先鋒呢?請你為你的同桌指出他的課堂禮儀的不足之處,并討論、改正。
五、演演議議歸納要點,全體學生演示。(5分鐘)
六、課堂小結:(1分鐘)
勿以惡小而為之,勿以善小而不為。讓我們從自身禮儀著手,從自身的課堂禮儀著手,規(guī)范自己的課堂禮儀,相信經過大家的共同努力,我們個個能當“禮儀小先鋒”,那時我們的集體就是文明班集體了。我們要用行動說明一切,讓優(yōu)秀成為一種習慣!
篇二
教學目的:1、明白課前作準備,課堂效率高。知道上課遲到喊“報告”,得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流,學會尊重別人。
2、通過創(chuàng)設情景導入課題,學生演一演、議一議、辯一辯、寫一寫等環(huán)節(jié),理解、鞏固課堂禮儀的要求。
教學重點、難點:
知道上課遲到喊“報告”,得到教師允許進教室。在課堂上學會傾聽與交流,學會尊重別人。
教學準備:多媒體課件
教學時間:1課時
教學過程:
活動一、創(chuàng)設情境揭示課題
1、情境創(chuàng)設:師生問好,一位學生遲到,站在門口喊報告,教師準許他進教室,回座位,這位學生開始準備課堂用具。
2、教師提問:××同學遲到了,他這樣做對嗎?為什么?
3、揭題:我國自古以來被稱為“禮儀之邦”,炎黃子孫歷來崇尚文明,注重禮儀。今天的課,我們一起來探討“課堂禮儀”的問題。
活動二、故事導入明白道理
1、師講述故事坊內容:課堂上,師生問好:“同學們好。”“老師好!”明明上課遲到了,在教室門口喊道:“報告老師……我遲到了。”課堂上明明雙手從老師手中接過試卷。課上明明踴躍舉手發(fā)言,師生鼓掌表揚。下課了,明明和同學讓老師先出教室。明明今天也遲到了,明明在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎?為什么?
2、同學討論交流。
3、教師小結:在課堂上,除了要遵守課堂紀律外,我們還應注重課前、課中、課后必要的禮儀,顯示我們應有的文明素養(yǎng)。
活動三、演演議議歸納要點
1、上課時,我們還應該做到哪些要求?
2、小組討論——班級交流。
3、小結:大家說得非常好,課堂是學校生活最重要的地方;同學間的交流,師生間的溝通都離不開文明禮儀;此外課堂活動是有秩序有組織的,它不僅關系到自己,還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌,讓它來激勵我們做個文明的小學生。
上課鈴響進教室,
學習用品擺整齊。
師生問好懂禮貌,
假如遲到喊報告。
認真聽講勤思考,
學會傾聽和交流。
活動四、同桌互動共同進步
1、通過今天的學習,我們明白了課堂禮儀的具體要求,其實有的小朋友在這方面做得還真不錯,大家評一評,誰能當班級課堂禮儀小先鋒呢?
2、總結:相信經過大家的共同努力,我們個個能當“禮儀小先鋒”,那時我們的集體就是文明班集體了。看大家的行動吧!
篇三
活動目標:愿意學習并使用禮貌用語“請”,體驗運用禮貌用語進行交流的樂趣。活動重點:知道在需要別人幫助的時候要用“請”字。
活動難點:能準確的使用禮貌用語“請”。
活動準備:1、排練情景表演“問路”(由配班老師表演)。
2、圖片、內容如下:
圖片1、明明向玲玲借書。
圖片2、起床時明明不會拉拉練向皮皮尋求幫助。
圖片3、吃飯時明明想讓媽媽先吃。
圖片4、有客人來了,明明開門請客人進家。
3、活動室四周張貼生活中的典型場景圖片。
活動過程:
一、情景導入,學習禮貌用語“請”。
1、觀看情景表演。
師:今天聰聰的姥姥過生日,媽媽讓他和弟弟樂樂去給姥姥買生日禮物。聰聰想:姥姥喜歡吃奶油蛋糕。近處的超市沒有,聰聰和樂樂去新開的蛋糕超市了。
師:請小朋友仔細看在路上碰見了誰?他們是怎么說的?他們的表現(xiàn)怎樣?
(表演內容:聰聰和樂樂高興地走在路上,可他們不知道新超市在哪?樂樂去問前面的老爺爺:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺好象沒聽見似的,這時聰聰趕上去問:“老爺爺,請問蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他,聽完后他向老爺爺說:“謝謝”?。?/p>
2、交流、體驗。
(1)樂樂是怎樣問路的?老爺爺是怎樣回答的?
幼:“喂,蛋糕超市在哪?”老爺爺沒回答。
(2)聰聰是怎樣問路的?老爺爺是怎樣回答的?
幼:“老爺爺,請問蛋糕超市在哪?”老爺爺耐心地告訴他。
(3)為什么樂樂問路老爺爺沒有告訴他?而聰聰問路就告訴他了呢?
幼:樂樂沒禮貌,聰聰很有禮貌,爺爺很高興。
師:聰聰很有禮貌地用“請”字問爺爺,爺爺聽到心里很舒服。
那么你們喜歡誰呢?為什么?不喜歡誰呢?為什么?
Dd師:小朋友你們到喜歡聰聰,因為他很有禮貌,我們應該向他學習,對嗎?
1、下面我們來看圖片,想一想圖片中的小朋友說了些什么。(看圖片,教師旁白)
師:明明向玲玲借書時,他應該怎么說?
幼:請借給我你的書用用好嗎?
師:起床時,明明不會拉拉練,他想讓旁邊的皮皮幫忙,他應該怎么說?
幼:請你幫我拉一下拉練好嗎?
師:有客人來了,明明開門讓客人進家,他怎么說的?
幼:請進!
2、師:小朋友,那你們說在什么情況下需要說“請”。
小結:借物品、求幫忙,都要說“請”。
三、結伴表演,鞏固深化集訓。
師:我知道你們都很講禮貌,都會用“請”,請你們看一看墻上的圖片,和你的好朋友說一說、演一演他們說的有禮貌的話。
(幼兒結伴講述、表演,經歷運用禮貌用語“請”的過程,體驗運用禮貌用語交流的樂趣。)
2025關于:小學音樂教案范文三篇
為了使每堂課能夠順利的進展,因此,老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。對教學過程進行預測和推演,從而更好地實現(xiàn)教學目標,那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢?下面是小編精心收集整理,為您帶來的《2025關于:小學音樂教案范文三篇》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
【導語】音樂在傳達和表現(xiàn)情感上,優(yōu)于其他藝術形式,是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性,最適宜表達情感?;蚯f嚴肅穆,或熱烈興奮,或悲痛激憤,或纏綿細膩,或如泣如訴。音樂可以更直接、更真實、更深刻地表達人的情感。以下是教案網整理的《小學音樂教案范文三篇》,希望對您有所幫助。
小學音樂教案范文篇一:少先隊植樹造林歌
教學目標:1、以活潑、歡快的情緒,飽滿而富有彈性的歌聲,表現(xiàn)種樹時的愉快心情,及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點:
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園,植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法:
學唱法、引導法。
教具準備:
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程:
一、 復習上節(jié)課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
二、導入新課:
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨,生活在那里的人們該是多么幸福,具統(tǒng)計從1970年到2025年,由于地球上的森林覆蓋率下降了 12%,由此生物多樣化下降了1/3,淡水資源減少了55%,生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴重,我們怎么辦?(學生討論,得出結論,教師引導植樹歌的出現(xiàn))
三、學唱歌曲:
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》,感受歌曲的旋律,教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱,邊唱邊拍節(jié)拍,學生跟著做,心里默唱。
3、聽歌曲錄音,學生自己拍節(jié)拍,小聲跟唱。
4、聽老師彈琴,學生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱,注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞,學生分組學唱并練習。
四、創(chuàng)編歌曲的律動:
1、第1、2小節(jié)拉手原地點踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉圈。
教學反思:
在創(chuàng)編活動中,要注重學生對音樂的感受能力,一邊律動,一邊演唱歌曲,從而加深對歌曲內涵的理解,并使課堂氣憤更加活躍。
小學音樂教案范文篇二:布娃娃
教學目標:通過欣賞《布娃娃》啟發(fā)孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。重點難點:感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞,了解領唱、合唱的演唱形式。
教學過程:
一、音樂游戲:七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
游戲規(guī)則:找到一條路時,必須把這條路線經過的音唱準確,小組形式找路線,比一比哪個小組找的路線最多,唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
游戲規(guī)則:教師彈奏鋼琴,學生聽辨模唱,并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入
1、復習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家,有爸爸媽媽的關愛,但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲,感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲,你有什么感受?
3、復聽歌曲,輕聲跟唱,進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學音樂教案范文篇三:小樂隊
第一課時教學內容:
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識:法國號、四三拍。
教學目標:
1、學唱《法國號》這首歌曲,并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習,掌握四三拍的強弱規(guī)律。
重點難點:
1、學生親身感受、體驗表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、了解有關圓號——法國號的知識。
教具準備:鋼琴、多媒體。
教學過程:
一、導入新課
1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲,并讓學生尋找歌曲創(chuàng)作的規(guī)律。教師分句教唱,注意樂句間的完整性。
3、啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后,加入教材第26頁所示范的律動,邊唱邊做律動。
三、進一步掌握四三的節(jié)奏律動
1、請學生自己創(chuàng)造不同的聲勢,表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示,并提出要求??蓞⒄战滩闹械氖痉?,指定各組所需完成的樂器制作;更可鼓勵學生自己創(chuàng)造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節(jié)課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件,特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度)。
第二課時
教學內容:
1、學習簡單的舞蹈律動,配合歌曲《法國號》背唱。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標:
1、通過背唱、做律動等活動,做到溫故而知新的教學目的,使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏,培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
3、通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,進一步鞏固對四三拍的認識與感受,培養(yǎng)學生的身體協(xié)調性。
重點難點:
1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏,并從中體會創(chuàng)造與合作的樂趣,以及培養(yǎng)學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈,注意協(xié)調性。
教具準備:鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程:
一、復習上節(jié)課內容。
1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢,注意對比明顯。
3、學習簡單的舞蹈律動,加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范,學生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音,學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。
1、教師請學生展示自制的打擊樂,并做簡單評價。并按樂器類型分組站立(皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發(fā)出特殊音響的)。
2、教師請全班同學分別為兩聲部,分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型,并相互配合。
(1)3/4 x o o |(建議用皮質類、金屬類)
(2)3/4 o x x | (建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據其發(fā)音特點,由教師現(xiàn)場決定其分類。
3、待學生配合默契,即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏(保證學生的安全)為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節(jié)奏是(1)(2)的哪一種節(jié)奏型。
5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分(根據學生能力可降低難度,每人只演奏一種音型,甚至是按節(jié)奏演奏一個音,但難度在于相互的配合。此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、相互合作的能力)。
6、學生分為兩部分,相互為同學的演唱伴奏。
1000以內數的認識 ,
在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此,老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點,你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“1000以內數的認識 ,”,僅供參考,希望可以幫助到您。
董芳教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第68頁---69頁。
教學目標
(一)知識與技能
1、學生在認識100以內數的基礎上,讓學生在具體的情境中經歷1000以內數的數數過程,能正確數出1000以內的各數,建立1000以內數的概念。
2、通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生知道10個一是10,10個十是100,10個一百是1000,并認識計數單位“千”,理解10、100、1000之間的關系。能認讀寫千以內的數,知道這些數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的。
3、初步培養(yǎng)學生的數學猜測意識、估計能力和創(chuàng)新意識,發(fā)展學生的數感。
(二)過程與方法
讓學生在具體的情境中經歷1000以內數的數數過程,體驗數與生活的密切關系,嘗試自主探索的學習方法。
(三)情感、態(tài)度與價值觀
讓學生體會到知識來源于生活,服務于生活,建立學生學習數學的自信心及責任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習慣。
教學重、
難點
正確地數數和理解10、100、1000之間的關系,千以內數的讀寫和組成。
教學用具
每組1000個左右的小棒,橡皮筋若干根,多媒體課件等。
設計思想
本節(jié)課通過實踐操作,探究活動不時引導學生感悟1000以內的數的認識和1000以內數的讀寫、組成,并通過認識來解決實際問題,體驗價值,從而提高學生數數的和讀寫的能力,同時結合學生的生活實際進行活動,選擇學生喜歡的,讓學生有更多感受數學的趣味的作用,對數學產生興趣。
教
學
過
程
教師活動
學生活動
設計意圖
媒體使用
一、估算,初步感知1000以內數的大小。
1、小朋友們真精神,今天老師為大家還帶來了禮物,想不想看看呀!
2、請大家猜一猜這三個瓶子中的糖豆,哪瓶中不多不少正好是一百個?
3、猜的很準確,這瓶子糖豆確實是100個,以它為標準,再猜一猜你能猜猜這瓶的豆子大約有多少個?在猜猜這瓶?
4、看來大家對數的感覺都很好,今天就讓我們走進1000以內的數,來與他們交朋友。
(板書課題:1000以內數的認識)
二、探究新知
(一)數數,認識計數單位“千”
1、接下來這個活動需要我們動手數一數,請聽要求:自己數出10根小棒,而且要讓大家一眼看出來。要求聽清了嗎?
2、誰來說一說你是怎么數的?方法不錯,想不想和老師一起數一數?請看大屏幕。
3、看看你們小組現(xiàn)在一共有幾個十?再數多少是100根呢?繼續(xù)數一數。誰來說說你是怎么數的?我們再來數一數。(課件)
4、現(xiàn)在請各組將你們的10小捆小棒用皮筋捆成一大捆,捆好后請組長拿上來,現(xiàn)在這一大捆是多少?黑板上有幾個百?一起數一數?10個百是多少?貼出
認真觀察發(fā)生的變化。
認真觀察后猜一猜。
以100個的這杯糖豆為標準,再猜一猜另外兩杯豆子的粒數。
獨立數出袋中小方塊的個數并講出你是怎么數的
四人合作數一數1號盒的實物,并講出數的方法。
數出2號盒中的數量,講出數的方法。
1000以內數的認識
浙江省余姚市陸埠鎮(zhèn)洪山小學傅戈燕
教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊》第68~69頁的內容。
教材分析:
本節(jié)課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”、“100以內數的認識”的基礎上,將認數的范圍擴展到萬以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎,而且在日常生活中有著廣泛的應用。而新教材又將萬以內數的認識分為兩段,先教學1000以內的數,再教學萬以內的數。
教學目標:
1.讓學生經歷數數的過程,知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.結合文學、現(xiàn)實素材讓學生感受大數的意義,體驗數在生活中的運用。
3.培養(yǎng)學生的合作能力、學習數學的興趣和自信心;逐步發(fā)展學生的數感。
教學準備:
1.四人小組一篇千字文,一支記號筆。
2.教師準備一張放大的千字文。
教學過程:
課前活動一:【數數比賽】
師:現(xiàn)在我們來一個數數比賽,以小組為單位開火車數,要注意看數數的要求,哪個小組數完了就大聲的告訴大家“我最快?!?/p>
(1)從36數到48,一個一個的數;
(2)從50數到90,五個五個的數;
(3)從10數到100,十個十個的數。
2.剛剛大家都數得很棒,我們很早就和100以內的數交上了好朋友。
課前活動二:【讀千字文】
師:請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
一、設置疑問,導入新課
師:同學們奇怪嗎?傅老師給大家上數學課,準備的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友聽說過這篇文章?
生:……
師:讓老師來介紹一下吧!
【《千字文》是我國早期的蒙學課本。隋唐以來,《千字文》大為流行,背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積,而是條理分明,通順可誦,詠物詠事的韻文,其內容又涉及到有關自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字,大都是常用字,生僻字不多,便于識讀。因流傳甚廣,以致文書編卷,都采用“天地玄黃”來代替數字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫,更使《千字文》至今仍是學習各種書法的范本。】
可見,它是中國古代的文學寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數學課堂,學習新的知識。
二、借助文字,探究新知
(一)1000的認識
1.估。
師:首先,請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成?
生:……
師:大家都覺得比100個要多,那么還能用我們以前學過的數來表示嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學習1000以內數的認識【板書】
2.數。
A、那么到底有幾個字呢?我們該怎么辦?怎么數可以做到又快又對?
B、自由說……
師(邊聽邊小結)
一個一個地數,10個一是多少?(10個一是一十)【板書】
十個十個地數,10個十是多少?(10個十是一百)【板書】
一百一百地數……
C、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當然也可以嘗試用不同的方法來數。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師:那一組需要幫助可以請老師?!咀邉又笇А?/p>
D、匯報,有多少個漢字,你們是怎么數的?
學生展示:
A、20個一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個
B、50個一列,這樣的共20列,所以共有20×50=1000個
C、2列100個,2列2列的數,有這樣的10組,所以10個100是1000。
D、一行20個,5行就是100個,這樣每5行就是一百,做個記號,最后數一數共有10個100就是一千。
E、我一行一行地數,也就是20個20個地數,共有1000個,但是很累(笑嘻嘻的)。
……
師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數一數:
先一個一個地數,十個一就是一十。這部分是10,那么這一行的另一部分是多少個呢?(也是10個)這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數了。這么長包含了10個字,那么接下來我們可以十個十個地數,一個十,兩個十,三個十……十個十就是100,也就是5行正好滿100個字,接下來我們可以幾個幾個得數一百一百得數,請大家這樣數,一個百是100,2個百是200,三個百是300,……9個一百是900,9個百在添上一百就是1000,那么1000里面有幾個百?
3.小結。
師:通過剛才數千字文得活動,你對數數有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個一個得數,十個十個得數,數更大的數時還可以一百一百得數)
(二)數數
1.在計數器上表示一千。
師:剛才我們用千字文,表示了數一千,你能在計數器上表示出一千嗎?(叫一生上臺)
師:大家同意嗎?你是怎么想的?
生:從右邊起,第一位是個位……
師:讓我們一百一百的數到一千,看千位上這一個珠子是怎么來的?
2.一個一個地數。
師:我們已經能一百一百地數到一千了,接著我們一個一個地數,看能不能正確地請出一些數朋友來:
A.七百九十九的后面一個數是誰?二百的前一個數是誰?
B.從一百九十八數到二百零六
C.從九百八十五數到一千。
(三)數的寫法與組成
1.師:大家都能按要求正確地請出一些數朋友了,那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎?
師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)
師:哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的?
生1:5行是100個,那么10行是200個,40個正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先數出10個字,然后數24行,就是240個。
生3:……
師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百,幾個十組成的?
2.師:那我們該怎樣在計數器上撥出這個數?怎么寫這個數?注意個位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。
師:這個數讀作二百四十?!景鍟魁R讀。
3.師:再看計數器上的這個數是幾?請你先讀一讀,再在練習紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來?(計數器示:126)
師:(1)跟他寫得一樣的請舉手,這個數讀作:一百二十六。
(2)它是有哪幾部分組成的?
4.師:老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認識的字,請你找找第305個是什么字,你認識嗎?
生:學(爭先恐后地)
師:你是怎么找的?又這么快?
生:第305個字,我就先數出300個字,然后再往后數5個,最后一個就是第305個字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個十。
三、貼近生活,鞏固新知
1.師:接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應的字,然后連成一個短語。
第113個字,第223個字,第305個字,第661個字
謎底:我愛學習。
2.師:這節(jié)課我們認識了許多1000以內的數,其實,這樣的數在我們的生活中還有很多,我就搜集了幾個,看誰給大家讀一讀?
(1)海龜的壽命最長可達152年,是動物中的老壽星。
(2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
(3)長江三峽全長193千米,是我國十大風景名勝之一。
(4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大約102公里。
3.師:大家讀得非常好,下課以后你們也去搜集幾個,同學之間交流交流,增長一些見識,好嗎?
四、課堂小結(略)
2025關于:小學安全教育教案三篇
身為一位人名教師,我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務,你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎?下面是小編為大家整理的“2025關于:小學安全教育教案三篇”,僅供參考,大家一起來看看吧。
【導語】只有緊繃安全意識的弦,才能彈出平安快樂的調,小手拉大手,我們與安全同在。教案網準備了以下內容,供大家參考!
中小學安全教育教案篇一
教學目標:1、通過一系列的知識性的活動,讓學生們樹立安全意識,從精神上遠離安全隱患,加強自身的素質培養(yǎng)。
2、提高學生的安全意識,使學生學會一些自救的方法,讓學生在遇到危險時能采取一定的措施,保護自己。
3、讓學生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識,懂得安全的重要,并把自己學到的知識傳達給周圍的人們,做安全教育的小小宣傳員活動目的。
活動準備:
1、《安全手冊》
2、集有關中小學生發(fā)生安全事故的案例。
教學過程:
創(chuàng)設情景:
1、觀看因各種事故,數以萬計天真無邪的兒童死于非命,給家庭帶來了不幸,給父母造成無法愈合的創(chuàng)傷的短片。
2、說一說:看到這種場景,你想說什么?你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面?有什么感受?
3、教師總結,揭示主題:
是呀!天有不測風云,人有旦夕禍福!生命如此美麗,但又是如此脆弱。他們曾經是那么活潑可愛,但卻因為缺乏安全意識而受到傷害,甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命,提高安全意識?!鞍踩谝?,從我做起;安全第一,從小事做起,給危險掛上紅燈!”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識,有了它既可以保護了自己,又讓家長放心。
情景再現(xiàn):
觀看小品表演《車禍》。(一位學生扮演一位司機駕駛一輛疾馳而來的小汽車,在十字路口將另外一位學生撞倒。)
交通安全大家談:
1、 多么危險的場面!那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到?
2、 果出了意外我們應該怎樣應付?
3、 用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害?
(學生分四人小組討論,再選一名代表在班級中交流。)
七嘴八舌話安全:
日常生活中,出除了以上遇到的問題,還有哪些比較危險的情況在中會出現(xiàn).?我們又怎樣避免這些危險的出現(xiàn)?
一、 防水
在游泳池或者池塘附近玩耍時,一定需要有成年人陪伴.如果發(fā)生事故要及時呼救.
二、 防火
1、 什么要注意防火?(.因為我們每天都可能會與火打交道,所以防火知識必不可少)
2、 應該怎樣防火?
3、 遇到火災時我們應該做些什么?
三、防壞人
1、遇到壞人時我們應該怎么做?比如遇到小偷,怎么防止自己被盜,以及怎樣提醒別人注意。
2、怎樣才能不受社會上一些非法幫派的影響,怎么樣才能不被黑幫所勒索,所欺負.以及怎么樣防止受到黑幫脅迫加入幫派。
自評互判:
1、 通過今天的學習你收獲了什么?
2、 你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?
教學反思:
通過本課的學習,使學生們樹立了安全意識,從精神上遠離安全隱患,加強自身的素質培養(yǎng)。提高了學生的安全意識,使學生學會了一些自救的方法,學生在遇到危險時能采取一定的措施,保護自己。
中小學安全教育教案篇二
一、活動目的1、增強學生游泳安全意識,提高學生自我保護能力。
2、了解和掌握游游安全知識。
3、掌握如何預防溺水和溺水急救措施。
二、活動重點
1、夏天游泳如何防溺水
2、溺水急救方法
三、教學難點
溺水時如何自救、急救
四、活動準備:錄像
五、教學內容
1、導入:同學們,夏天來了,暑假快到了,游泳是大家喜愛的消暑解熱的活動。對同學們來說,游泳不但可以鍛煉身體,增強體質,還可以提高身體的協(xié)調性。游泳的場所除了室內室外游泳池,還有迷人的海濱、河流和小溪,但是游泳必須要注意一定的安全。為了讓同學們掌握必備的游泳安全知識,增強自救、自護意識,本周我們舉行關于游泳安全的主題班會。
2、首先,請大家看視頻有關溺水方面的新聞
6月21日,陜西省紫陽縣發(fā)生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中,的14歲,最小的只有7歲。
6月25日,福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡。
6月29日,四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。
7月1日,河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡。
7月4日,4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳,3人溺水身亡,一人生還。
看了聽了這些實例,我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻,你在想什么?請同學談談你的看法。
小結:人,應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水教育
3、授課內容:
一、先向學生講幾點防溺水的知識要點
(1)教育學生周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
(2)教育學生在來校、離校的途中千萬勿去玩水,游泳。
(3)我們是小學生,很多同學都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有學生不慎掉進水庫、池塘、水井里等,未成人不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人箭來相助或撥打“110”。
二、游泳安全事項要點
(1)保持自身良好的身體狀態(tài)
下水時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水,以免抽筋;飲酒不宜游泳;有開放性傷口、皮膚病、眼疾不宜游泳;感冒、生病、身體不適或虛弱不宜游泳。
(2)做好充足準備工作,預防抽筋
做好身體熱身準備工作;游泳前先在四肢撩些水,然后再跳入水中。不要立刻跳入水中;腹部疼痛時,應上岸,喝一些熱的飲料或熱湯,以保持身體溫暖;營造安全游泳的環(huán)境,小心溺水
三、溺水自救和急救方法。
1、自救
萬一不幸遇上了溺水事件,同學們切莫慌張,應保持鎮(zhèn)靜,積極自救:
A、水中切忌慌、亂,如遇抽筋,請保持冷靜;當發(fā)生溺水時,不熟悉水性時可采取自救法:除呼救外,取仰臥位,頭部向后,使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺,吸氣要深。因為深吸氣時,人體比重降到0.967,比水略輕,可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057,比水略重),此時千萬不要慌張,不要將手臂上舉亂撲動,而使身體下沉更快;對于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開,迅速反復多做幾次,直到抽筋消除為止;
B、若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直;
2、急救方法
若遇到溺水者,應迅速游到溺水者附近,觀察清楚位置,從其后方出手救援。當沒有把握時不應下水救人,可一面大聲呼救一面利用竹竿、樹枝、繩索、衣服或漂浮物搶救。讓落水者攀扶上岸。在救護溺水者時,可按以下方法進行急救:
A、將傷員抬出水面后,應立即清除其口、鼻腔內的水、泥及污物,用紗布(手帕)裹著手指將傷員舌頭拉出口外,解開衣扣、領口,以保持呼吸道通暢,然后抱起傷員的腰腹部,使其背朝上、頭下垂進行倒水?;蛘弑饌麊T雙腿,將其腹部放在急救者肩上,快步奔跑使積水倒出?;蚣本日呷“牍蛭?,將傷員的腹部放在急救者腿上,使其頭部下垂,并用手平壓背部進行倒水。
B、呼吸停止者應立即進行人工呼吸,一般以口對口吹氣為。急救者位于傷員一側,托起傷員下頜,捏住傷員鼻孔,深吸一口氣后,往傷員嘴里緩緩吹氣,待其胸廓稍有抬起時,放松其鼻孔,并用一手壓其胸部以助呼氣。反復并有節(jié)律地(每分鐘吹16~20次)進行,直至恢復呼吸為止。
C、心跳停止者應先進行胸外心臟按摩。讓傷員仰臥,背部墊一塊硬板,頭低稍后仰,急救者位于傷員一側,面對傷員,右手掌平放在其胸骨下段,左手放在右手背上,借急救者身體重量緩緩用力,不能用力太猛,以防骨折,將胸骨壓下4厘米左右,然后松手腕(手不離開胸骨)使胸骨復原,反復有節(jié)律地(每分鐘60~80次)進行,直到心跳恢復為止。
四、總結
同學們,經過今天的學習,我們掌握了游泳的安全知識和急救基本常識,在炎炎夏日的長假中,各位同學不能一人沒家長陪或相關專業(yè)人員同下去游泳,希望大家出外游泳時要時刻保持安全保護的意識,要選擇安全的游泳場所進行游泳。萬一不幸遇到溺水時要保持冷靜,積極自救,同時沒有把握時不要盲目下水施救,應在陸上采用其他方式或及時報警和尋求他人進行救護。希望大家度過一個開心、安全的暑假。
中小學安全教育教案篇三
教學目標:1、教育學生遵守交通規(guī)則,注意人身安全。
2、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。
教學要求:
知識方面:了解有關知識;明確危害安全的行為。
能力方面:通過學習,時刻提高警惕,自覺做好防范工作。
覺悟方面:認識安全的必要性,樹立安全意識;增強安全的責任感。
教學重點:危害安全的行為,及自救措施。
教學方法:導、讀、議、評相結合。
課時:一課時。
教學過程:
一、遵守交通規(guī)則,注意人身安全。
自覺遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識、掌握基本的交通安全常識外,還必須自覺遵守交通法規(guī),才能保證安全。以下兩點是大家必須掌握并要在日常生活中嚴格遵守的。
(1)在道路上行走,應走人行道,無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力,"眼觀六路,耳聽八方";不與機動車搶道,不突然橫穿馬路、翻越護攔,過街走人行橫道;不闖紅燈,不進入標有"禁止行人通行"、"危險"等標志的地方。
(2)乘坐交通工具。乘坐市內公共交通等車停穩(wěn)后,依次上車,不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外;乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜,乘坐車況不好的車,不要乘坐"黑巴"、"摩的",因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。
(3)現(xiàn)在,隨著生活水平的提高,一些家庭有了摩托車、小車等。學生還沒有達到駕駛這些交通工具的能力,嚴禁違章違法駕駛。
二、樹立起正確的安全防衛(wèi)心理,加強安全防衛(wèi)意識教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
1、當前,在中學生中,有一部分學生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理,他們中有人被敲詐,有人被欺負,甚至有人被殺害,此類案件比比皆是,甚至有上升的趨勢。因此,對我們中學生加強安全防衛(wèi)意識教育,培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。
2、"害人之心不可有,防人之心不可無。"
三、緊急情況下的逃生策略
(一)地震
發(fā)生地震時:
(1)從人感覺振動到建筑物被破壞大約只有12秒鐘,如果你住的是平房,那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房,跑已經來不及了,千萬不要跳樓,應立即切斷電閘,關掉煤氣,暫避到廚房,洗手間等跨度小的地方,或是桌子,柜子,床鋪等下面,震后迅速撤離,以防強余震。
(2)學校,商店,影劇院等人群聚集的場所如遇到地震,最忌慌亂,應立即躲在課桌,椅子或堅固物品下面,待地震過后再有序地撤離。
(3)如在街道上遇到地震,應用手護住頭部,迅速遠離樓房,到街心一帶。如在郊外遇到地震,要注意遠離山崖,陡坡,河岸及高壓線等。
震后:震后不幸被廢墟埋壓,要盡量保持冷靜,設法自救。無法脫險時,要保存體力,盡力尋找水和食物,創(chuàng)造生存條件,耐心等待救援。
(二)火災
水火無情,人所共知。來自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計說,近5年來,全世界平均每年有2070多萬人在大火中喪生,受傷的就更難以計數了。
在面對大火肆虐的危急時刻,必須堅持"三要"、"三救"、"三不"的原則,才能夠化險為夷,絕處逢生。
1."三要"
(1)"要"熟悉自己住所的環(huán)境
平時要多注意觀察,做到對住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌,對有沒有平臺、天窗、臨時避難層(間)胸中有數。
(2)"要"遇事保持沉著冷靜
(3)"要"警惕煙毒的侵害
2."三救"
(1)選擇逃生通道自"救"
發(fā)生火災時,利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開式樓梯逃生,是最理想的選擇。如果能順利到達失火樓層以下,就算基本脫險了。
(2)結繩下滑"自救"
(3)向外界求"救"
3."三不"
(1)"不"乘普通電梯
(2)"不"輕易跳樓
(3)"不"貪戀財物
(三)雷電
夏天來臨,經常會有雷雨大風,應該預防雷電襲擊。
1.在空曠田野上,不要使自己成為尖端,也就是說,要盡量降低自身高度,不應該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過頭頂。
2.在市郊地區(qū),躲入一棟裝有金屬門窗或設有避雷針的建筑物內,也可躲進有金屬車身的汽車內。
3.在稠密樹林中,找一塊林中空地,雙腳并攏蹲下;在大樹下躲雷雨是極不安全的。此外,不要在高樓煙囪下、地勢高的山丘處停留,以防不測。
4.在山間旅游,如路遇山洞也可進入避雷。
5.打雷時,不要到湖泊、江河,海灘等處釣魚和劃船,也不要去游泳。
6.打雷時,在平坦的開闊地帶,不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開拖拉機。7.打雷時,在室內相對比較安全,但要緊閉門窗,防止危險的側擊雷和球形閃電侵入。
(四)洪水
一個地區(qū)短期內連降暴雨,河水會猛烈上漲,漫過堤壩,淹沒農田、村莊,沖毀道路、橋梁、房屋,這就是洪水災害。發(fā)生了洪水,如何自救呢?
1.受到洪水威脅,如果時間充裕,應按照預定路線,有組織地向山坡、高地等處轉移;在措手不及,已經受到洪水包圍的情況下,要盡可能利用船只、木排、門板、木床等,做水上轉移。
2.洪水來得太快,已經來不及轉移時,要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹、高墻,做暫時避險,等待援救。不要單身游水轉移。
3.在山區(qū),如果連降大雨,用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況,應該注意避免渡河,以防止被山洪沖走,還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。
4.發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折;要遠離避險,不可觸摸或接近,防止觸電。
5.洪水過后,要服用預防流行病的藥物,做好衛(wèi)生防疫工作,避免發(fā)生傳染病。
四、青少年要不斷增強維護安全的責任感
1、樹立安全意識。
2、努力學習、練好本領。
2025最新小學教案:
作為大家敬仰的人民教師,要對每一堂課認真負責。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容,那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?下面是小編幫大家整理的《2025最新小學教案:》,僅供參考,希望能為您提供參考!
【導語】《呼風喚雨的世紀》是一篇科技說明文,作者用短短幾百字向我們清楚地介紹了20世紀一百年間科學技術的發(fā)展歷程,展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教案網準備了以下內容,希望對你有幫助!
【篇一】部編版小學四年級上冊語文第7課《呼風喚雨的世紀》課文原文
20世紀是一個呼風喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢?當然是人類。靠什么呼風喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學技術。在20世紀100年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷百萬年的總和。
人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然,生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑暗無光的世界。那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的100年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實。20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。
20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘:20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是連過去王公貴族也不敢想的??茖W在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質生活。
1923年,英國數學家、哲學家伯特蘭,羅素說:“歸根到底,是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代。”現(xiàn)在,這句話依然適用。回顧20世紀的百年歷程,科學的確創(chuàng)造了一個又一個神話,為人類創(chuàng)造了比以往任何時代都要美好的生活。在新的世紀里,現(xiàn)代科學技術必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活。
【篇二】部編版小學四年級上冊語文第7課《呼風喚雨的世紀》教案
教學目標:【知識與技能】
1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。
2.讀課文,提出自己的問題并分類,再篩選出對理解課文最有幫助的問題。
3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
【過程與方法】
借助工具書理解課題,初讀課文后,讓學生就文中不理解的詞句相互質疑、解疑,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學習的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過本課的學習,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重難點:
重點:了解20世紀科學技術給人類生活帶來的巨大變化。
難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學準備:
教師:制作多媒體課件。
學生:搜集有關20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
教學時間:1課時
教學過程:
一、導入新課
(利用幻燈片展示反映不同時代人民生活水平的圖片)生活的巨大變化是科學技術不斷發(fā)展的結果,今天我們來學習《呼風喚雨的世紀》,感受20世紀100年間科學技術的發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化。
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,標出自然段。
2.畫出課文中的生字、新詞,并提出不懂的問題。
3.全文主要講了什么內容?用自己的話說一說。
三、細讀課文,體會表達方法
1.讀第1、2自然段。
(1)聯(lián)系上下文理解“呼風喚雨”。
①這個詞讓你想到誰?(有法術的神仙)
②文中誰“呼風喚雨”?靠的是法術嗎?
③用自己的話說說對“呼風喚雨”的理解。
(人類利用科學手段能夠有條件地支配自然,不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制)
(2)“發(fā)明”與“發(fā)現(xiàn)”有什么區(qū)別?(“發(fā)明”是指創(chuàng)造出新的事物或方法。“發(fā)現(xiàn)”則是指人們利用現(xiàn)代科學技術,經過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律。)
2.重點指導第3、4自然段。
(1)指出你讀后不理解的地方。
①人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
a.“千里眼”“順風耳”“騰云駕霧”讓你想到了誰?他們的哪些本事能反映出這三個詞語的意思?
b.“愿望”是什么意思?(希望將來能達到某種目的的想法)
c.這些愿望在20世紀還算是人類的愿望嗎?用生活實例來回答。
(衛(wèi)星可看到地球的每一個角落,飛機可以在云中穿梭,宇宙飛船可以到宇宙中遨游……)
②20世紀的成就,真可以用“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”來形容。
a.這句詩出自哪兒?是什么意思?
b.用在這里想說明什么?(說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大,范圍之廣)
3.交流資料,豐富知識,加深認識。
(1)從文中找出具體體現(xiàn)科技發(fā)展成就巨大的內容。
(20世紀,人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀,電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”……)
(2)你還能舉出哪些能反映科技成就的例子?
4.讀最后一個自然段。談談你明白了什么。
(科學創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活)
【篇三】部編版小學四年級上冊語文第7課《呼風喚雨的世紀》教案
教學目標1.認識本課“獲、賴、潛”等12個生字,會寫“喚、紀、技”等13個生字,理解相關詞語的意思。
2.有感情地朗讀課文,理解課文中一些含義深刻的語句,體會課文語言簡潔、條理清楚的表達特點;能聯(lián)系生活實際,談談自己的閱讀感受。
3.了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。
教學重點
1.理解文中重點詞語的意思。
2.把握課文內容,了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
教學難點
1.學會質疑,在質疑中理解課文內容。
2.理解課文中一些含義深刻的詞語和句子,體會文章的表達特點。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1.認識本課“獲、賴、潛”等12個生字,會寫“喚、紀、技”等13個生字,理解重點詞語的意思。
2.運用多種方法理解詞語,并能靈活運用。
3.自讀課文,在讀中提出問題,把握課文的主要內容。
教學重點
1.讀寫并積累、運用生字新詞,交流理解詞語意思的方法。
2.正確給課文劃分層次,從整體上把握課文內容。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題。
1.出示20世紀科技發(fā)展成就的課件,引導學生感受科技發(fā)展給人類生活帶來的重大影響。
過渡:同學們,當你們按動遙控器看電視的時候,當你們打開冰箱取飲料的時候,當你們撥通電話與同學交談的時候,當你們登錄網站查閱資料的時候……你們知道嗎?這一切都是科技的功勞,科技使我們的生活變得更加美好。這節(jié)課,咱們就來學習一篇表現(xiàn)科技發(fā)展、生活變化的文章。
2.教師出示課題,引導學生理解課題。(板書:呼風喚雨的世紀)
3.學生針對課題進行討論,積極說出心中的疑問。
(1)什么是呼風喚雨?
(2)是誰呼風喚雨?
(3)為什么能呼風喚雨?
(4)呼風喚雨的世紀是指哪個世紀?
(5)呼風喚雨的世紀是什么樣的?
(6)為什么這個世紀能夠呼風喚雨?
4.教師相機板書(誰?靠什么?哪個?什么樣?為什么?),并總結學生的提問。
二、初讀課文,檢測預習。
1.介紹作者及文章的相關知識。
路甬祥1942年生,浙江慈溪人。中國科學院院士,中國工程院院士。曾任中共中央委員、十一屆全國人大常委會副委員長、中國科學院院長、浙江大學校長。其作品《科學改變人類生活的100個瞬間》,介紹了20世紀世界上最偉大的科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明。
20世紀改變人類生活的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
青霉素1928年,英國細菌學家弗萊明從霉菌的原液里發(fā)現(xiàn)了青霉素,它至今仍是人類有史以來發(fā)現(xiàn)的的抗生素。
雜交水稻1964年,袁隆平在茫茫稻海中尋找到一株天然雄性不育株,從此,中國農業(yè)開始了第二次綠色革命。雜種優(yōu)勢是生物界普遍現(xiàn)象,利用雜種優(yōu)勢提高農作物產量和品質是現(xiàn)代農業(yè)科學的主要成就之一。
電視電視的誕生,是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一。各種型號、各種功能的電視迅速地、奇跡般地改變了人們的生活,形形色色的電視把人們帶進了一個五光十色的奇妙世界。
飛機萊特兄弟在1903年制造出了第一架依靠自身動力進行載人飛行的飛機——“飛行者一號”,并且試飛獲得成功。這是人類在飛機發(fā)展取得的巨大成功。他們因此于1909年獲得美國國會榮譽獎。同年,他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。
2.聽音頻朗讀,一邊聽,一邊學習停頓和朗讀的語氣。注意自己讀不通順的地方。
3.學生自由朗讀課文,圈出生字新詞。
4.檢測字詞預習情況。
出示帶拼音的字詞卡片,指名認讀。教師相機糾正,指導學生識記生字。
會寫的字:呼喚(huàn)世紀(jì)技(jì)術程(chénɡ)度超(chāo)過百億(yì)探索(suǒ)奧(ào)秘日益(yì)聯(lián)(lián)系物質(zhì)任(rèn)何改善(shàn)
會認的字:獲(huò)得依賴(lài)潛(qián)入船舶(bó)哲(zhé)學蘭(lán)花
三、再讀課文,整體感知。
1.指名學生分段朗讀課文,標出段落序號,圈畫不懂的地方。
2.引導同桌間交流有問題的地方,教師再結合交流情況講解重點詞語。
(1)20世紀是一個(呼風喚雨)的世紀。
預設:在理解這個詞語前,教師可先出示神話傳說中的一些相關圖片,引導學生感受“呼風喚雨”的意境,然后具體講解詞義。
(2)人類在上百萬年的歷史中一直很(依賴)自然。
預設:教師可能很難通過實物圖片或相關的動作來理解這個詞語,那么可以另辟蹊徑,通過尋找其近、反義詞,在對比中讓學生把握詞語的意義。
3.指導詞語歸類。
◆含近義詞的:呼風喚雨歡天喜地良師益友漫山遍野豐衣足食
◆ABB式:慢吞吞靜悄悄陰森森皺巴巴樂呵呵笑嘻嘻
4.整體把握課文內容。
(1)閱讀與思考。
A.是什么帶來了20世紀的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(現(xiàn)代科學技術)
B.20世紀,人類的生活發(fā)生了哪些改變?(物質生活;精神文化生活)
C.現(xiàn)代科學技術給我們帶來的全是好處嗎?(好處、壞處都有,要全面看待科技成果)
預設:引導學生整體閱讀課文,找出解答問題的關鍵詞句。
(2)合作與交流。
引導學生默讀課文,給課文劃分層次,并說說每一層次的主要內容。
◆結構梳理:
第一部分(第1自然段):總體概括20世紀是一個呼風喚雨的世紀。
第二部分(第2自然段):指明是科學技術造就了這個呼風喚雨的世紀。
第三部分(第3~4自然段):采用對比和舉例的方法,具體闡述20世紀科技發(fā)展的新成就。
第四部分(第5自然段):寫科學技術使人類的生活日益美好。
四、課堂回顧,交流收獲。
1.教師總結本課時教學內容,并點評學生的課堂表現(xiàn)。
過渡:同學們,科技的發(fā)展給人類的生活帶來了巨大的變化,許多不敢想、甚至無法想的事情在科技的推動下都變成了現(xiàn)實。今天我們所享受的各種便捷都是科技的功勞。下節(jié)課上就讓我們深入課文繼續(xù)探究,感受現(xiàn)代科技的神奇。
小結:今天這節(jié)課上,我們學習了本課的生字詞,朗讀了課文,并合理地劃分了層次,從整體上了解了課文內容。大家的表現(xiàn)都很不錯,______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.引導學生交流收獲。
(1)同桌交流在這節(jié)課中學到的識記生字詞的方法。
(2)分組討論針對課文內容提出問題的技巧。
五、作業(yè)設計,鞏固提高。
完成本課對應訓練。
第二課時
教學目標:
1.學會思考質疑,邊讀課文邊提出問題。
2.從整體上把握課文內容,了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。
3.理解課文中含義深刻的語句,體會文章的語言特點
教學重點:
1.理解課文,學會有針對性地提問題。
2.了解科技的神奇,激發(fā)探究科學奧秘的興趣。
教學過程:
一、溫故知新,導入新課。
1.聽寫詞語,教師隨機抽查,并小結指導。
世紀現(xiàn)代科學技術意料程度超過神話神仙愿望幻想紛紛成就形容探索奧秘日益聯(lián)系緊密呼風喚雨騰云駕霧
2.指名學生概述課文的主要內容。
明確:本文講述了20世紀一百年間科學技術的發(fā)展歷程,展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起人們熱愛科學、學習科學和探索科學奧秘的興趣。
3.教師過渡,導入新課。
過渡:20世紀不同于以往的任何一個時代,就是因為在20世紀,科學技術得到突飛猛進的發(fā)展。它不僅改變了人類的生活,更推動了一個時代的發(fā)展。這節(jié)課我們就具體分析課文,體會科技的神奇。
二、研讀課文,重點探究。
1.自主交流,把握課文。
教師出示“自主學習卡”,學生分組交流討論。
自主學習卡
①找一找:課文是圍繞哪句話寫的?主要寫了哪些內容?
②比一比:第2自然段說人類在20世紀獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同?又有什么聯(lián)系?你能舉例說說嗎?
③寫一寫:“那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車?!蹦菚r候還沒有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進行補充?
④說一說:第3自然段中,作者引用了兩句詩:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!边@兩句詩的原意是什么?作者引用這兩句詩是想說明什么?
⑤探一探:課文從古時候人們生產、生活方式的落后寫到現(xiàn)代社會科技的飛速發(fā)展帶來的巨大成就,這二者形成鮮明的,這樣描寫有什么好處?
⑥想一想:在新的世紀,科學還會怎樣改變我們的生活呢?請盡情暢想,并寫一寫。
2.匯報展示,品讀課文。
(1)匯報交流“自主學習卡”第1小題。
找一找:課文是圍繞哪句話寫的?主要寫了哪些內容?
預設:指名學生朗讀第1自然段,引導學生說出中心句在文中的位置、地位、作用等。明確了中心句后,再將學生分組,每組交流討論,分別概括第2、3、4自然段的意思。
(2)匯報交流“自主學習卡”第2小題。學習第2自然段。
比一比:第2自然段說人類在20世紀獲得了很多奇跡般的、出乎意料的“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么不同?有什么聯(lián)系?你能舉例說說嗎?
預設:指名學生說說這兩個詞語的異同。教師可給出20世紀人類取得的成就,啟示學生思考哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明。
示例:“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,二者很相近,但仔細推敲,卻有不同?!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學技術,經過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。
正確區(qū)分下面哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明。
A.人們登上月球前()了宇宙飛船,登上月球后,()月球上沒有生命。
B.人們?yōu)榱耍ǎ┖Q笊钐幍拿孛埽ǎ┝烁鞣N新型的海底探測儀。
(3)匯報交流“自主學習卡”第3、4小題。學習第3自然段。
過渡:20世紀,科技飛速發(fā)展,人類能呼風喚雨,有了很多發(fā)明創(chuàng)造。那么在這之前呢?人類究竟過的是怎樣的一種生活?下面我們就來學習第3自然段,體驗一下古時候人們的生活。
寫一寫:“那時沒有電燈,沒有電視,沒有收音機,也沒有汽車。”那時候還沒有什么?能不能聯(lián)系我們的現(xiàn)實生活進行補充?
預設:“那時”的生活,因為離學生現(xiàn)在的生活比較遠,所以他們會感覺比較陌生。教師可引導學生說出自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)、生活中所使用的各種先進的高科技產品,進而讓他們體會沒有這些東西的生活。
說一說:第3自然段中,作者引用了兩句詩:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開?!边@兩句詩的原意是什么?作者引用這兩句詩是想說明什么?
預設:課件出示這兩句詩的出處,講解詩意,引導學生結合課文內容具體分析其作用。
示例:“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩句形容大雪紛紛好似梨花開放,原意是用來形容北國邊塞異常寒冷,后來經常被用來形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這兩句古詩,表現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術成就的變化之快、變化之大是人們始料未及的,給人們帶來了意想不到的驚喜。
(4)匯報交流“自主學習卡”第5小題。學習第4自然段。
過渡:20世紀,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技功不可沒?,F(xiàn)代科技帶來了哪些突出的成就?它是如何改變人類的生活的?下面我們就來具體探討一下。
探一探:課文從古時候人們生產、生活方式的落后寫到現(xiàn)代社會科技的飛速發(fā)展帶來的巨大成就,這二者形成鮮明的,這樣描寫有什么好處?
預設:這一題集中考查學生對第3、4自然段的理解。教學時要引導學生明白過去的落后與現(xiàn)在的成就是形成鮮明的對比的,進而引導他們去探究對比對表現(xiàn)文章中心的作用。
(5)匯報交流“自主學習卡”第6小題。學習第5自然段。
過渡:科技具有無限的潛能,它創(chuàng)造了并創(chuàng)造著一個又一個神話,帶給人們無比美好的生活。未來,相信科學技術還能創(chuàng)造更多奇跡,使我們享受更加美好的生活。對于未來,你們有哪些美好的設想呢?我們一起來發(fā)揮想象,說一說。
想一想:在新的世紀,科學還會怎樣改變我們的生活呢?請盡情暢想,并寫一寫。
預設:引導學生發(fā)散思維,暢想未來科技的發(fā)展給人們的生活帶來的變化。指名說出自己的想法,其他學生可適當補充。要使學生認識到暢想不是漫無邊際的空想,學生的設想也是基于現(xiàn)代科技的發(fā)展,并具有一定的可行性。
示例:A.未來的汽車能(),能(),能()。
B.未來的房子,不僅(),而且()。
C.未來的學校(),學生們能()。
D.未來的家具,既能(),又能()。
……
三、拓展閱讀,賞析名段。
過渡:同學們,我們都知道,同時也真實地體驗了科學技術給人類生活帶來的巨大改變,科學技術的發(fā)展使人類的生活變得越來越美好。但科技在帶給人類物質財富和精神財富的同時,是不是也給人類帶來了一些隱患呢?請同學們仔細思考這個問題,分組討論,再按小組匯報討論結果。
1.出示科技發(fā)展帶來的利與弊的圖片,引導學生思考。
過渡:同學們,請觀察這幾張圖片,我們可以看到:汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染,嚴重影響了人們的健康;電視、手機等這些娛樂工具的出現(xiàn),使人與人之間的交流越來越少……這些正是科技發(fā)展帶來的弊端。那么,我們應該如何認識這些弊端呢?
2.學生分組交流討論,并簡單記下討論要點。
3.小組代表發(fā)言,說出對科技發(fā)展的利與弊的看法。
示例:汽車的發(fā)明,給人們出行帶來了方便;手機的發(fā)明,為人們通訊帶來了方便;電腦的發(fā)明,為人們工作帶來了方便……從古到今,科技的發(fā)展都是十分必要的,它極大地改變了人們的生活。以前從廣州到北京,坐馬車需要幾個月,現(xiàn)在有了飛機,只需要幾個鐘頭。以前遇到不懂的問題,還要翻箱倒柜地尋找書籍解決,現(xiàn)在只需要上網查找,既方便又快捷……。但是科技發(fā)展確實也有弊端,它造成了環(huán)境污染、資源枯竭……。不過,憑現(xiàn)在科技發(fā)展的速度,我相信不久的將來,科學家們便能想出對策去減少污染,讓地球資源再生??傊萍及l(fā)展還是利大于弊的,這是不容爭辯的事實,我們要做的就是趨利避害,讓科技推動人類文明不斷向前。
4.教師總結學生的發(fā)言,引導他們正確地認識科技發(fā)展的兩面性。
小結:同學們,任何事物都具有兩面性,科學技術也是如此。它在帶給人類極大便利的同時,也在一定程度上暴露了它的弊端,但總體來說,利大于弊。我們要努力學習,打下堅實的基礎,未來好好利用這種“利”,讓科學更好地為人類服務。
四、課堂回顧,交流收獲。
1.教師適當總結本課時教學內容,并點評學生的課堂表現(xiàn)。
過渡:同學們,科技飛速發(fā)展,高端產品日新月異,我們享受到了古人不能想、不敢想的便利。這是一個的時代,也是一個擁有無限潛能的時代。我們是這個時代的獲益者,也是未來的創(chuàng)造者。讓我們努力奮進,學習更豐富的知識,掌握更先進的技術,創(chuàng)造更大、更多的奇跡,造福人類的下一代。
小結:今天這堂課上,我們從最基礎的字詞學起,接著學習了句子、語段,完成了對課文內容的探究。在學習中,我們不僅鞏固了基礎知識,更掌握了理解文章內容的技巧。最后,我們還就科技發(fā)展帶來的利與弊進行了討論,加強了對科技發(fā)展中產生的一些問題的認識,這些對我們語文能力的提升是大有益處的。這節(jié)課上,同學們的表現(xiàn)讓老師非常滿意,__________________________________________________________________________________________________
2.引導學生交流收獲。
(1)同桌交流在這節(jié)課中學到的學習方法,教師進行總結。
(2)引導學生摘抄、積累文中喜歡的詞句。
(3)積累形容科技發(fā)展迅速的成語、關于科技的名言等。
①形容科技發(fā)展迅速的成語
日新月異一日千里突飛猛進疾風勁草瞬息萬變
②關于科技的名言
科學是永無止境的,它是一個永恒之謎?!勖绹輴垡蛩固?/p>
科學研究的進展及其日益擴充的領域將喚起我們的希望。
——[瑞典]諾貝爾
科學上沒有平坦的大道,真理的長河中有無數礁石險灘。只有不畏攀登的采藥者,只有不怕巨浪的弄潮兒,才能登上高峰采得仙草,深入水底覓得驪珠。
——華羅庚
五、作業(yè)設計。
完成本課對應訓練。
2025關于:小學生道德與法治教案精選3篇
【導語】法治教育課程更多采用體驗式和實踐式等教學方式,與現(xiàn)實案例、法治事件和常見法律問題緊密結合,同時要注重內容的鮮活,注重學生參與和互動,注重創(chuàng)新形式,切實提高法治教育的質量和實效。教案網準備了以下教案,希望對你有幫助!
遠親不如近鄰
主題目標:1、知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓,感受人與人之間和睦相處的快樂。
2、學會處理與鄰家伙伴的關系;培養(yǎng)與人交往的能力,做到與鄰里友好相處。
3、了解各種鄰里關系;知道共同商量、互相謙讓,容易解決鄰里之間的矛盾。
活動重點:知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處、互相謙讓。
活動難點:學會處理與鄰家伙伴的關系,學會為別人著想,體會遠親不如近鄰。
教學過程
第一課時
活動一:互諒互讓
1.閱讀32——33頁的材料。
2.指名說說你了解到了什么?
3、小組交流:你和鄰居家有沒有發(fā)生過矛盾,當時是怎么解決的?
活動二:樓里飄香。
1、自己默讀34——35頁的內容。
2、說說你從中知道了什么?
3、人們常說“鄰里好,賽金寶”,說一說你家和鄰居是怎樣相處的?
第二課時
一、導入:上節(jié)課我們學習了鄰居之間要怎么做?根據學生回答引出:這節(jié)課我們繼續(xù)學習鄰居之間要做的事——鄰里守望
二、探索新知
1、自己了解36——37頁的內容,說說講了什么故事?
2、你從中學到了什么?
3、小組討論對于你所居住的環(huán)境,你能對鄰居做些什么有意義的事?
4、小結:鄰居對你們家的關愛,老師真感動。好的鄰里關系會給我們帶來溫情,帶來方便,使大家心里都暖融融的,鄰里之間應該和睦相處,這種相處是相互的,當你幫助別人越多時得到的幫助就越多。
板書設計
遠親不如近鄰
關愛←——一家人——→和睦
讓我們的學校更美好
第1課時教學目標:
1.感受校園生活的重要性,體驗快樂的校園生活。
2.學會明辨是非,珍惜校園生活,熱愛學習,能夠用法律維護自己的權利。
3.能夠在體驗中感悟校園生活的重要性,珍惜校園生活,珍惜學習機會。
教學重點:
感悟校園生活重要性
教學難點:
維護受教育權
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、導入新課
播放視頻《校園中的喜悅》
二、校園生活
1.算一算:你在學校的時間
在校一天是六個小時
在校一周是()個小時
在校一個月是()個小時
在校一個學期是()個小時
2.小討論:一天的在校時間那么長,那你在校園中的生活過得怎么樣呢?你感覺快樂嗎?你喜歡這里嗎?
3.描繪我的校園生活。
4.小觀察:請你觀察一下一天的內容,歸納一下,我們在學校都會做哪些事情?
5.師:學校是我們成長的天地。在這里,我們不僅可以學到很多本領,認識不同的老師和同學,而且還可以參加各種活動。
6.明辨是非。(P41頁:小玲的故事)
7.總結:豐富多彩的校園生活對我們的成長很重要。
三、維護受教育權利
1.播放視頻《父母重男輕女,不讓女兒讀書》。
2.討論:
(1)看了視頻以后,你能理解這些女童上學的渴望嗎?
(2)如果遇到視頻當中的這種情況,她們能用法律來保護自己的權利嗎?
四、法律講壇
1.課件出示相關法律:凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年,不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等,依法享有平等接受義務教育的權利,并履行接受義務教育的義務。——《中華人民共和國義務教育法》第四條。
2.齊讀。
3.教師解讀。
五、教師總結:珍惜學習機會,努力學習。
六、朗誦《女孩》
第2課時
教學目標:
1.了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等,熱愛學校,珍惜校園生活,能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。?
2.培養(yǎng)學生關愛集體,關心校園的情感,引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
教學重點:
了解學校生活、學校的設施、環(huán)境等,熱愛學校,珍惜校園生活。
教學難點:
培養(yǎng)學生關愛集體,關心校園的情感,引導學生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。
教學準備:
多媒體課件
學生完成“校園垃圾報告”。
教學過程:
一、新課導入
1.教師:同學們,我們的校園里還有許多美麗的地方,今天,老師就想跟小朋友們比一比,看誰發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多,好不好?
2.出示校園美景圖片,學生暢所欲言。
二、我為學校出點力
1.教師:學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動,朱可可和同學們發(fā)現(xiàn)學??傆袙卟煌甑睦?,他們決定調查校園垃圾問題,你可以根據本校情況把調查報告補充完整。
2.教師;我們的學校還存在哪些可以改進的地方?請分組調查,可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。
3.學生交流:學生課前進行調查,補充調查報告。
課件出示校園垃圾調查報告:
(一)校園中的垃圾問題
1.有些同學隨地扔垃圾。
2._________________________________________
(二)大家對“校園垃圾”問題的看法
1.有同學認為學校的垃圾桶位置設置不合理,扔垃圾不方便。
2.__________________________________________
(三)我們的建議
1.學??梢栽诓賵龊徒虒W樓增設垃圾桶。
2.如果學校有運動會或者其他大型活動,垃圾可以________________________________________________
3.__________________________________________
教師:我們可以行動起來,與同學、老師和校長一起,為學校建設提出建議。
(四)我們學校有待改進的地方
(五)大家不同的看法
三、制定行動方案
教師:學校可以改進的地方,很多與我們的行為相關,請同學們做一個行動方案,趕快行動起來吧。
四、教師總結
我是怎樣長大的
第一課時教學內容:我的成長相冊、成長中的紀念物。
教學目標:使學生知道自己的成長離不開家庭,感受家庭成員間的親情,懂得感激父母長輩的養(yǎng)育之恩。
教學重點:感受家庭成員間的親情。
教學難點:感受家庭成員間的親情。
教學過程:
一、引導學生看P19插圖:
(1)圖1是教室里,幾個同學湊在一起看一個同學的成長相冊。
(2)圖2是學生在介紹照片中的自己,講述照片留住的記憶。通過一張張珍貴的照片,尋找自己成長的足跡,感受自己的成長與家人的密切關系。
二、請你拿出幾張自己的照片,說說拍照片時的年齡和情景。
三、成長中的紀念物
1.導言
我們有許多成長中的紀念物,它們蘊含著爸爸、媽媽對我們深深的愛。
2.分析例圖
四個小同學分別找到了自己小時候的衣物、玩具、生活用具和媽媽給孩子的成長日記。
3.把你成長中的紀念物也拿出來給同學們看一看吧!
4.說說看到這些東西后,你有哪些感受?
5.寫一寫自己的感受。
四、板書設計:
6.我是怎樣長大的
第二課時
教學內容:爸爸媽媽撫育我、謝謝爸爸媽媽
教學目標:能以恰當的方式表達對父母長輩的尊敬和感激,懂得關心和孝敬父母長輩。
教學重點:怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學難點:怎樣感謝爸爸和媽媽。
教學過程:
一、導言
我們每一步成長,都飽含著爸爸媽媽的關愛,每一點小小的進步,都離不開他們的耐心教誨。
板書課題:爸爸媽媽撫育我
二、引導學生看例圖
圖1:蹣跚學步的孩子在爸爸媽媽的鼓勵下邁出了“人生第一步”;
圖2:上學第一天,爸爸送孩子去學校,引領孩子走進人生又一段陌生而嶄新的旅程;
圖3:在爸爸的鼓勵下,孩子第一次像小魚一樣在水中自由玩耍;
圖4:在風雨交加的時刻,有爸爸堅實的臂膀可以依靠。
三、講講爸爸媽媽撫育我們成長的故事吧!
四、謝謝爸爸媽媽
1.導言
爸爸媽媽撫育我們很辛苦,我們應該怎樣感謝他們呢?
2.分析例圖
上圖中,孩子們在一起探討應該怎樣感謝爸爸媽媽和其他關愛自己的家人。一是做好自己該做的事,不辜負他們的期望;二是在家庭生活中要懂事兒,學會孝敬父母和長輩。
3.給爸爸媽媽一個驚喜。
4.記住特別的日子。(1)爸爸的生日(2)媽媽的生日
5.在這些特別的日子里,我們應該怎樣做?
6.寫一寫:我準備
五、板書設計:
6.我是怎樣長大的
2025關于:小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思3篇
一個優(yōu)質課堂,就是老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢?下面是小編幫大家整理的《2025關于:小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思3篇》,希望對您的工作和生活有所幫助。
【導語】《蝙蝠和雷達》是部編版小學四年級上冊語文的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的,飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。教案網準備了以下內容,希望對你有幫助!
【篇一】部編版小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思
《蝙蝠和雷達》是部編版四年級上冊中的一篇講述科學知識的老課文,本人想通過抓住蝙蝠探路和飛機夜航的秘密及之間的聯(lián)系,激發(fā)學生觀察生活的興趣,培養(yǎng)他們認識事物的能力,教育學生愛科學,學科學。同時,結合本人的研究課題,我認為如下幾方面體會深刻。一、激發(fā)認識興趣。
常言道:“興趣是的老師”。它是人的一種帶有趨向性的心理特征。一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時,他就會主動地執(zhí)著地去探索。
教學過程中,我注意激發(fā)學生的認識興趣,培養(yǎng)強烈的創(chuàng)造欲望。我注意把學生當作認識的主人,充分發(fā)揮他們在認識過程中的主體作用。例如:學習科學家的三次試驗,我放手讓學生小組學習,然后創(chuàng)設情景介紹概括。在了解了蝙蝠飛行的秘密后,學習雷達的工作原理時,也注意讓學生同桌自學。并時時處處請學生說你讀懂了什么,還想知道什么。讓學生自己去發(fā)現(xiàn),自己去感悟。
二、開拓知識領域。
興趣是創(chuàng)造性思維的入門不等于有了興趣,就有了創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),是以豐富的知識為基礎的,往往靠有關事物的啟示,觸發(fā)聯(lián)想,從而實現(xiàn)認識上的飛躍。教學中,我注意讓學生課前找資料了解蝙蝠,課后多看有關仿生學的知識,想象蝙蝠和雷達之間會有什么對話等練習形式,來開拓學生的知識面,這是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要途徑。(我以為)
三、鼓勵學生求異思維。
廣博的知識是形成創(chuàng)造性思維能力的必要條件,但知識不等于創(chuàng)造性思維能力。知識轉化為創(chuàng)造性思維能力是一個復雜的過程,需要多種思維形式的綜合,而求異思維則是其中最重要的一種思維形式。在教學中,我有意識地運用這種思維方式來訓練學生。例:學習段落第3、6節(jié)時,我讓學生通過自讀、自悟,從不同的角度,不同的詞語在理解蝙蝠的飛行特點和秘密這一中心。其次,在學習中,我還引導學生質疑、發(fā)問,從而擺脫習慣性認識程序的束縛,開拓思路,靈活地發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。
當然,教學中也有許多不盡人意之處,但我相信,只有更好,沒有。只要堅持不懈地努力,探索,一定能找到創(chuàng)新思維教學更好的途徑。
【篇二】部編版小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思
《蝙蝠和雷達》是一篇短小精悍的科普知識短文,主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經過反復實驗和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。同時介紹了飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。選編這篇課文的目的是為了讓學生在閱讀中抓住要點,準確把握文章的主要內容。同時激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野。1.教學效果(思效)
古人云:“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進?!闭n堂開始,我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片,并請學生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。然后對學生提出質疑:蝙蝠和雷達,一個是動物,一個是科技產品,課題用“和”字把它們連接起來是為什么呢?它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?這樣的問題一提出來,一下子學生的學習情緒被調動起來,學生樂于參與,興趣濃厚,也激發(fā)了學生的探究心理,繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子,為概括全文內容作好了鋪墊。
為了更好地突破重點難點,我設計了同桌合作探究的方式,給學生設計表格,找出蝙蝠探路靠的是什么,然后完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后,我又讓同桌合作理一理整個過程,激發(fā)了學生閱讀文章的興趣,學生在玩中學,學中玩,不但牢固地掌握了知識,了解了蝙蝠和雷達探路方法,而且學生得到了主動、全面的發(fā)展。
2.教學收獲(思得)
一堂好的語文課應該是以簡單的教學環(huán)節(jié)貫穿起聽、說、讀、寫等語文實踐活動,這節(jié)課我基本上做到了這一點。
(1)引導學生用多種讀書方式。課堂上,根據學習內容和任務的需要,讓學生邊讀邊圈點勾畫,邊讀邊思考,邊讀邊討論、交流,鼓勵學生一次一次地與文本對話,讓學生從文本中獲得信息,提煉觀點,然后表達自己思考的所得。
(2)引導學生品味課文用詞的準確、精煉。這是一篇科普知識短文,也是一篇傳統(tǒng)的“老”教材。這篇文章雖然沒有優(yōu)美的詞句,但課文敘述思路清晰,邏輯性強,語言用詞準確。我引導體會課文用詞的準確、精煉,如:抓住“無論……即使……也……”體會蝙蝠夜間飛行的靈巧;緊扣“一個也沒響,一根也沒碰著”感受蝙蝠飛行時的敏銳;抓住“科學家經過反復研究,終于揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密”一句中的“反復、終于”體會科學家們做研究,有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價,甚至經過幾代人的努力,引導學生從咬文嚼字、品詞品句中體會出科學家的奉獻精神。
3.不足之處(思失)
語文課是一門遺憾的藝術。一堂課下來,既令我欣慰,又讓我認識到自己的不足。在教學過程中,有些方面沒有達到預期的效果,還值得改進。如在學習科學家三次實驗的經過,填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好。學生在復述這部分內容時,沒有很好地運用課文中的代表性語言,沒有達到復述課文的真正目的。
4.改進措施(思改)
復述完后,如能帶領學生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感悟課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。另外,讀的訓練還顯得較為薄弱。
【篇三】部編版小學四年級上冊語文《蝙蝠和雷達》教學反思
《蝙蝠和雷達》屬于科普知識短文,富有趣味,主要將科學家通過反復試驗,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間安全飛行的問題。文章思路清晰,邏輯性強,能激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣,拓寬視野。本文的教學重點是:了解飛機能在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示,激發(fā)學生愛科學從小就探索科學的興趣
難點:弄清蝙蝠探路和飛機空間安全飛行的聯(lián)系
一、教學效果
圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果:
1.課題質疑,引發(fā)探究。
在課堂開始,我出示了蝙蝠的圖片和雷達的圖片,并請學生說說自己對蝙蝠和雷達的了解。學生課前已經進行了預習,很快便說出蝙蝠是一種哺乳動物,而雷達是人類發(fā)明的探測儀器,學生答后我再質疑:一個是動物,一個是科技產品,課題用“和”字連接是為什么呢?它們之間有怎樣的聯(lián)系呢?設疑是探究學習的開始,一下子學生的的學習情緒被調動起來,將學生的學習思維置于一定的情景中,學生樂于參與,興趣濃厚,也激發(fā)學生的探究心理,繼而引導學生在文中尋找關于描寫蝙蝠和雷達的句子,為概括全文內容作鋪墊。
2.自主學習,合作探究。
在課前,我加強了預習指導,訓練學生的自學能力。在課堂中,我設計同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后,我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程,激發(fā)了學生閱讀文章的興趣,同時我又指幾名學生上臺分別介紹三個試驗過程,讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,學生在玩中學,不但牢固地掌握了知識,了解了蝙蝠和雷達探路方法,而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展。
3.滲透方法指導
語文學習方法指導的方式是影響學習方法掌握的重要外部因素。教師在教學過程中,應有較強的指導學習方法的意識,有堅實的語文知識基礎,能憑借學習內容,把指導學生學習語文內容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中,寓學法于教學之中,久而久之,學生領悟各種學習方法。本組課文的教學要求是閱讀課文,抓住文章的主要內容,了解大自然給人類的啟示。如果把概括文章的主要內容的有效方法,運用到其他課內閱讀或課外閱讀,就是很好的方法指導。我讓學生仔細閱讀完課文后,找出課文中既寫了蝙蝠又寫了雷達的句子,因為這些句子合起來正好概括了文章的主要內容。當學生找到后,就讓他們連起來說一說,并且告訴他們有時候利用文章中的主要句子就能概括課文的主要內容,在以后的自己閱讀中也可以試試。
二、成功之處
在上這節(jié)課的時候,我的成功之處是:課前,我加強了預習指導,訓練學生的自學能力。在課堂中,我設計同桌合作探究,找出蝙蝠探路靠的是什么,并完成表格。在閱讀了蝙蝠探路方法和雷達探路方法后,我又讓學生用卡片在黑板上擺一擺整個過程,激發(fā)了學生閱讀文章的興趣,同時讓他們在眾人面前勇于展現(xiàn)自我。通過活動,學生在玩中學,不但牢固地掌握了知識,了解了蝙蝠和雷達探路方法,而且使學生得到了主動和諧全面的發(fā)展。
三、不足之處
在學習科學家三次實驗的經過,填寫表格這一學習環(huán)節(jié)沒有處理好。學生在復述這部分內容時,沒有很好地運用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達到復述課文的真正目的。復述完后,如能帶領學生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感悟課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。
四、改進措施
如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先創(chuàng)設情景,激發(fā)參與興趣,“現(xiàn)在咱們開個小小的招聘會,這里有兩積職業(yè)供大家選擇,一種是記者,一種是科研工作者”。接著自學課文,“記者朋友們把你要提的問題羅列在紙上;科研工作者要把你研究的過程按要點羅列到紙上”。然后合作探究:“蝙蝠是怎么探路的?”再談一談“蝙蝠和雷達有什么關系”。最后,拓展練習,培養(yǎng)創(chuàng)新精神:“同學們,你們還知道哪些創(chuàng)造發(fā)明也是從動物身上得到啟示的?”“你現(xiàn)在最想發(fā)明什么?”這一拓展練習,把學生的思維引向課外,拓寬了語文學習和運用的領域,同時,激起了學生創(chuàng)造的欲望。
2025關于:小學五年級上冊數學《小數乘整數》教學反思
作為一位剛入職不久的新任教師,在授課上的經驗比較少。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行,那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢?下面是小編為大家整理的“2025關于:小學五年級上冊數學《小數乘整數》教學反思”,僅供參考,希望能為您提供參考!
【導語】本節(jié)課是在整數乘法的基礎上進行小數乘法的計算教學,關鍵是處理小數點。教案網準備了以下教案,希望對你有幫助!
篇一
這是學生第一次接觸小數乘法,教材安排了復習積變化的規(guī)律。通過例1,讓學生在解決實際問題的過程中掌握小數乘整數的計算方法,之后安排了一些練習鞏固。所以,我從以下幾個方面作安排1.突出積變化的規(guī)律
在教材中積變化的規(guī)律是復習,在教學中卻將它當新知,引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。充分理解一個因數不變,另一個因數乘以(除以)多少,積就會乘以(除以)相同的數這樣一個變化規(guī)律,引導學生直接運用這個規(guī)律計算出1.5×5,同時運用小數乘整數的意義進行驗證,感受規(guī)律的正確性。
2.突出豎式的書寫格式
有了前面對算理的理解,當遇到用豎式計算0.72×5時,學生不會感到困難,但要他們說出為什么,一些孩子還是不能理解,所以抓住小數點為什么不對齊來引導學生思考,推導出應根據整數乘法的計算方法計算,最后還有將積縮小相應的倍數。
3.突出小數位數變化
小數位數的變化是本節(jié)課的一個難點,因此安排了兩個練習,一個是推算小數的位數,另一個是判斷小數的位數,通過用兩道練習來讓學生認識到并不是積的小數位數和因數的小數位數都是一樣的。
在課的結尾還安排了頭腦風暴,填寫( )×( )=3.6,讓學生體會積的小數位數和因數的小數位數之間的關系,擴散學生思維,發(fā)揮學生的主觀能動性,去主動思考,激勵探究。
4.突出口算
教材中并沒有安排小數乘整數的口算,而在實際學習中,口算由于數目比較小,計算結果可以比較快速地反饋,易于檢驗學生計算的正確與否,同時可以幫助學生理清計算小數乘整數的計算思路,所以在計算中增加了口算練習,讓學生主動說出自己的想法,同時用小數乘整數的意義檢驗方法的正確性。
在本節(jié)課的學習中,還有一些做得不足的地方
學生開始對學習充滿興趣,積極地思考,運用發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題,能正確計算小數乘整數,而讓我困惑的是,在前面的學習過程中都很流暢,順利的引導學生進行知識的遷移和擴展,學生掌握情況也良好,但并沒有化的去讓學生參與到課堂,并沒有意識去倡導小組合作學習,沒有讓學生在質疑,討論,交流中發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,再去解決問題,真正去經歷探究的過程,所以到后面的教學過程中,學生略顯疲態(tài),所以這節(jié)課讓我意識到數學教學活動必須是學生學,師生合作探究,發(fā)現(xiàn)的過程。
所以,在以后的教學中,必須以學生為主體,教師為主導,活動為主線的教學模式,讓學生參與到課堂,自主探究,合作交流,再質疑的過程,才能真正實現(xiàn)高效的課堂。
篇二
本節(jié)課的內容是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學的。由于小數和整數都是按照十進位制位值原則書寫的,所以小數乘法的豎式形式,乘的順序、積的對位都可仿照整數乘法的相應規(guī)則進行,只要解決好小數點的處理問題就行了。成功之處
1.建構主問題導學教學流程,使學生學會學習。學會學習是學生必須掌握的一項技能,一個人在學校學習的知識百分之八十終生用不上,那我們?yōu)槭裁催€要在學校孜孜不倦地學習呢?我們實際上一直在學習一種學習的方法。因此,在本節(jié)課上初步構建主問題導學——交流釋疑——歸納總結——當堂檢測教學流程。
2.找準知識銜接點,降低學生學習難度。小數乘整數的知識起點就是整數乘法,讓學生聯(lián)系前面的知識,一方面溝通新舊知識間的聯(lián)系,另一方面讓學生依托原有知識解決新問題,降低學生學習的難度。本節(jié)課的內容學生通過自學課本,小組交流,很輕松地解決了知識架構的問題,小組成員之間的智慧共享、思維碰撞,點燃了學生學習的求知欲,學生學習主動性增強,臉上也露出合作學習,分享成果的喜悅。
不足之處
1.教學流程的時間把握上,再進行適度調整。
2.個別學生在列豎式計算時沒有按照整數乘法的形式,而是割裂了與整數乘法豎式的聯(lián)系,出現(xiàn)了形如12.5×42=的形式。
再教設計
1.在教學中不僅要關注教學的重難點,還要考慮學困生易犯的知識錯誤,全面細致設計每一步的教學環(huán)節(jié),增強課堂45分鐘的教學效益。
2.教學流程改為:主問題導學(5分鐘)——交流釋疑(10分鐘)——歸納總結(5分鐘)——當堂檢測(25分鐘)
篇三
本節(jié)課是學生第一次接觸小數乘法,教材安排了例1,并且通過例1,讓學生在解決實際問題的過程中掌握小數乘整數的計算方法,之后安排了一些練習鞏固。而在實際的學情中,有大部分學生都會算小數乘法,知道當成整數計算,然后點上小數點,但對于為什么要這么算還很模糊這一現(xiàn)象,我想如果按照教材的編排進行,這樣的問題沒有挑戰(zhàn)性,學生不會感興趣,于是我從以下幾個方面安排尊重學生已有知識,讓學生根據經驗計算小數乘整數,并且想辦法驗證自己的計算是正確的來理解算理。通過課前了解學生,我發(fā)現(xiàn)大部分學生已會計算,因此,在教學例1時,我并不是直接引用教科書上的例題,而是從學生的生活實際出發(fā),選擇用數學周記的展現(xiàn),也就是使用的是情景教學策略,給學生創(chuàng)設真實的學習情境,并且通
過這個情景激活學生已有的知識積淀。讓學生自主的去搜集看到的小數的信息,吸引學生積極探索并理解計算方法。
然后讓學生用已經學過的方法,計算出答案,學生非?;钴S,并且用了不同的方法來說明自己的計算是有道理的,有的同學說:0.8元×3就是8角×3,8角×3=24角,就是2.4元;也有同學說:0.8是8個0.1,8個0.1×3=24個0.1,24個0.1就是2.4,所以0.8×3=2.4;還有同學根據意義用加法來說明。通過學生自己尋找理由說明計算的正確性,從課前的無意識的計算到現(xiàn)在的理解清楚了為什么要這樣計算,從感性的認識上升到了理性的高度。接著讓學生把已經掌握的知識遷移到2.35×3,學生通過獨立的計算和討論,對小數乘整數有了更加深入的了解,在此環(huán)節(jié)的教學中我使用了合作學習的策略。
在整節(jié)課的學習中,學生對學習充滿興趣,積極的思考,運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律去解決問題,能正確計算小數乘整數,并且學生是真正課堂的主人。學生理解了計算課不是一味的算,而是需要“悟”。我在注重計算方法的掌握,計算技能的提高的同時,更強調對算理的理解和感悟。摒棄“形式化”說理,讓學生經歷獨立嘗試、思維交流、反思評價、再次體驗的過程,層層深入,理解感悟算理。這樣才會使計算課生動有趣。