假如沒(méi)有灰塵教案

假如沒(méi)有太陽(yáng)（中班科學(xué)）。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？以下是小編為大家收集的“假如沒(méi)有太陽(yáng)（中班科學(xué)）”相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察太陽(yáng)的外形特征，了解太陽(yáng)與人類(lèi)、動(dòng)物、植物的關(guān)系。

2、通過(guò)欣賞兒歌，了解太陽(yáng)的重要性。

3、對(duì)大自然中的現(xiàn)象有興趣，有探索欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每一位幼兒一副太陽(yáng)鏡。

2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)謎面，猜謎語(yǔ)，引出主題。

教師念謎面：早上從東出，晚上從西下，照亮了大地，溫暖了萬(wàn)家。www.lvshijia.net

2、引導(dǎo)幼兒去戶(hù)外觀察太陽(yáng)的活動(dòng)。

選擇一個(gè)清朗的天氣，教師引導(dǎo)幼兒來(lái)到戶(hù)外，提醒幼兒每人都帶上墨鏡，觀察太陽(yáng)。啟發(fā)幼兒想一想：為什么要帶著墨鏡看太陽(yáng)？太陽(yáng)是什么樣子的？太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

3、組織幼兒圍繞太陽(yáng)進(jìn)行討論，了解太陽(yáng)的主要特征。

（1）剛才你帶著墨鏡干什么？你喜歡太陽(yáng)嗎？

（2）你發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)時(shí)什么樣子的？太陽(yáng)是什么形狀的？什么顏色的？

（3）你知道太陽(yáng)有什么本領(lǐng)嗎？太陽(yáng)照到身上有什么感覺(jué)？你是怎么知道的？

4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)。說(shuō)說(shuō)：畫(huà)上有什么？太陽(yáng)的陽(yáng)光照到那里，那里的植物生長(zhǎng)的怎樣？還有什么也需要太陽(yáng)？

5、幼兒欣賞《紅紅的太陽(yáng)》，了解太陽(yáng)的作用。

說(shuō)說(shuō)：太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么好處？帶領(lǐng)幼兒一起閱讀畫(huà)面念兒歌《紅紅的太陽(yáng)》，進(jìn)一步了解太陽(yáng)的作用。

6、組織幼兒討論：假如沒(méi)有太陽(yáng)。

（1）太陽(yáng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)還有哪些作用？

（2）假如沒(méi)有太陽(yáng)，會(huì)怎樣呢？

延伸閱讀

大班創(chuàng)新智慧活動(dòng)：假如沒(méi)有樹(shù)木

幼兒園大班創(chuàng)新智慧活動(dòng)：假如沒(méi)有樹(shù)木

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的品種有很多，并了解樹(shù)木的多種用途，引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)對(duì)人、對(duì)環(huán)境的重要作用。知道樹(shù)木是我們的好朋友。

2、了解保護(hù)樹(shù)木的基本方法，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感、保護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒合理想象，能大膽清楚地發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的發(fā)言。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

圖片 課件音樂(lè)磁帶 木制玩具

［活動(dòng)過(guò)程］

1、出示各種木制玩具，鼓勵(lì)幼兒自由探索玩法。并積極主動(dòng)與伙伴分享自己的創(chuàng)新玩法。

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多禮物，請(qǐng)小朋友看一看是什么？你想怎么玩？

（1）、個(gè)別幼兒展示自己的玩法。

（2）、鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新玩法?！罢l(shuí)能跟他玩的不一樣？”

（3）、幼兒自由探索創(chuàng)新玩法。鼓勵(lì)幼兒選一件自己喜歡的玩具，嘗試用不同的方法玩。

（4）、交換玩具，大家都來(lái)試一試不同的玩具有不同的玩法。

2、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒了解樹(shù)木的不同用處。

（1）、師：“剛才我們玩的這些玩具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)——這些玩具都是用木頭做成的。

（2）你知道樹(shù)木除了能做玩具，還有什么用處嗎？鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)言。（樹(shù)木可以?xún)艋h(huán)境、吸收噪音、制作玩具、做家具、擋風(fēng)遮陽(yáng)、提供食物、防止沙塵暴……）

3、發(fā)散思維：引導(dǎo)幼兒回憶自己平時(shí)見(jiàn)過(guò)的不同樹(shù)木，能說(shuō)出幾種樹(shù)木的名字。（放課件—各種樹(shù)木的圖片）

（1）、師：“在我們的幼兒園里、家里、馬路上、公園里、小區(qū)里……都種著很多不同的樹(shù)，你知道這些樹(shù)木的名字嗎？”（柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐樹(shù)、槐樹(shù)、合歡樹(shù)、冬青、松樹(shù)、銀杏樹(shù)、柏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……）

（2）、這些樹(shù)木的名字不一樣，它們的用處一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

柳樹(shù)、楊樹(shù)、法桐、合歡樹(shù)等大部分的樹(shù)木都可以?xún)艋諝狻⒚阑h(huán)境、擋風(fēng)遮陽(yáng)、制作家具和玩具等，蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、柿子樹(shù)等果樹(shù)可以為人類(lèi)提供水果……

（3）、教師小結(jié)：不同樹(shù)木有不同用處

樹(shù)木的種類(lèi)很多，用處也很多，不同的樹(shù)木有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了很多方便和益處。

4、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想象。并能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

師：假如世界上沒(méi)有了樹(shù)木會(huì)怎么樣？

小結(jié)：人類(lèi)離不開(kāi)樹(shù)木，樹(shù)木是我們的好朋友。假如沒(méi)有樹(shù)木，空氣污染會(huì)更厲害；假如沒(méi)有樹(shù)木，我們就沒(méi)有玩具；假如沒(méi)有樹(shù)木，沙塵暴讓我們的環(huán)境變的很糟糕；假如沒(méi)有樹(shù)木，就會(huì)有泥石流把房子沖垮……

5、與幼兒共同討論保護(hù)樹(shù)木的方法。

（1）、師：“樹(shù)木有這么多的用處，我們?nèi)祟?lèi)離不開(kāi)樹(shù)木。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)樹(shù)木呢？”（不亂劃亂刻、不掰樹(shù)枝、冬天給大樹(shù)穿上稻草襖……）

（2）、怎么樣能讓更多的人和我們一起保護(hù)樹(shù)木呢？（宣傳、做標(biāo)志等）

［活動(dòng)延伸］

出示樹(shù)木生病的圖片，鼓勵(lì)幼兒想出給大樹(shù)治病的方法。

幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

幼兒園中班科學(xué)教案蚯蚓和老鷹(中班科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征;了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。

2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)蚯蚓。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)-報(bào)紙球

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：“這是哪？”——?jiǎng)赢?huà)城 。

2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來(lái)看。

（1）你們都看到了什么？

（2）大樹(shù)是什么表情？

3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了。”

（1）大樹(shù)為什么要倒呢？（幼兒討論）

（2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

4、蚯蚓：“老鷹， 你去那邊的樹(shù)上安家吧！那邊的樹(shù)很健康?！?/p>

老鷹：“那邊？ 那么遠(yuǎn)你怎么知道？ 分明是在騙我?！?/p>

5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方

老鷹：“哼！你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢別騙我了?！?/p>

“小朋友，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”

老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，

“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了。”

“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）

“你為什么沒(méi)死”？

小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎？（討論）

7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。

蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎？”

小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧！

8、老師變成大樹(shù)

提醒幼兒：

小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？

或——小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀？

大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)

大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓

9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞

大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎？”

幼兒爬出活動(dòng)室

first.net致力于提供給廣大幼兒教師一個(gè)資源共享的平臺(tái)，每天將會(huì)整理當(dāng)天由我們的老師團(tuán)隊(duì)提供的參考教案和各種教育相關(guān)資源，讓廣大老師輕松備課。大家有任何問(wèn)題和建議歡迎與我們聯(lián)系，謝謝大家的支持了，因?yàn)槟銈兊闹С治覀儗⒆龅酶?o(∩_∩)o

好玩的石頭（中班科學(xué)）

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“好玩的石頭（中班科學(xué)）”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知石頭的作用。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、探索石頭的作用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

2、各種各樣的石頭

3、圖片

4、成品石頭 比如：石臼、假山、磨輪。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1、出示各種成品石頭。

今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧！

2、欣賞各種成品石頭

(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

(2)教師提問(wèn)：這些東西是用什么東西做成的？

3、出示石頭

(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的？

(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）

(3)石頭都有什么顏色的?

教師總結(jié)：石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

4、討論

教師：石頭都能干什么？

5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

6、出示石頭小路

(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

(2)提問(wèn)：你踩在小路上有什么感覺(jué)？

7、游戲：“小小建筑師”

請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

中班科學(xué)《夏天》教案精選

古人云，工欲善其事，必先利其器。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？為此，你可能需要看看“中班科學(xué)《夏天》教案精選”，供您參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)！

中班科學(xué)《夏天》教案 篇1

教材解析：

重點(diǎn)：知道一些常見(jiàn)的防曬、降溫用品并能進(jìn)行分類(lèi)。

難點(diǎn)：喜歡探索降溫的方法，并愿意大膽地表述自己的好方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道一些常用的夏天降溫和防曬的方法。

2、能通過(guò)動(dòng)手操作把防曬用品和降溫用品進(jìn)行分類(lèi)。

3、愿意動(dòng)手操作，嘗試降溫的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、提供一些常見(jiàn)的降溫工具，如：扇子、小型風(fēng)扇、冰塊等。

2、提供一些常見(jiàn)的防曬用品，如：防曬霜、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)眼鏡

3、每組準(zhǔn)備一盆熱水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：夏天到了，天氣很熱，我們都是用什么方法讓自己變涼快的呢？

幼：開(kāi)空調(diào)、吃冷飲。

小結(jié)：我們需要借助一些工具使自己變涼快。

二、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的防曬、降溫工具。

1、認(rèn)識(shí)材料的名稱(chēng)。

師：這里有許多材料，我們一起來(lái)看看都有什么。

（教師出示所有提供的材料并一一說(shuō)出名字）

師：你們知道這些材料有什么用嗎？

小結(jié)：這些材料有的是防曬用品有的是降溫用品。

2、了解材料的用途。

提問(wèn)1：（出示防曬霜）這是防曬用品還是降溫物品？它有什么用？

小結(jié)：防曬霜是一種防曬用品，涂在身上不容易被曬傷。

提問(wèn)2：（出示太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡）這是什么？它們是用來(lái)干什么的？

小結(jié)：太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡是保護(hù)我們的臉和眼睛不被太陽(yáng)曬傷的防曬工具。

提問(wèn)3：（出示扇子、風(fēng)扇）這是什么？這些東西有什么用？

小結(jié)：扇子、風(fēng)扇是降溫工具，可以讓我們涼快下來(lái)。

三、把提供的材料分成降溫工具和防曬工具。

1、提操作要求。

師：在每組的桌上放有一些材料，請(qǐng)一組的小朋友合作把這些材料分降溫用品和防曬用

品兩類(lèi)，分別裝在兩個(gè)框里。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：大家互相檢查一下有沒(méi)有分對(duì)了。

(如有錯(cuò)誤請(qǐng)大家一起討論并改正)

小結(jié)：夏天可以用防曬用品來(lái)保護(hù)自己，還可以用降溫工具讓自己涼快下來(lái)。

四、有趣的降溫小實(shí)驗(yàn)。

1、教師講解如何操作實(shí)驗(yàn)。

師：現(xiàn)在在每組桌上放有一盆熱水，請(qǐng)一組的小朋友合作給這盆水降溫。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

注意：不能打翻水，不爭(zhēng)搶材料。

3、交流討論降溫妙招。

師：大家都成功了嗎？剛剛你們都用了什么好辦法讓水降溫的？

（用嘴吹、用扇子扇、放冰塊進(jìn)去……）

小結(jié)：我們也可以用不同的工具讓自己涼快下來(lái)。

五、活動(dòng)延伸：

在科學(xué)區(qū)提供各種降溫工具，供幼兒探索降溫方法。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇2

一、活動(dòng)背景《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。并嘗試用圖畫(huà)或符號(hào)表達(dá)自己的想法，提升幼兒書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能。

夏天已經(jīng)來(lái)臨，天氣逐漸炎熱起來(lái)，只要在戶(hù)外稍微活動(dòng)一下就會(huì)出一身的汗。小朋友們滿頭大汗，不少孩子也紛紛叫嚷起來(lái)："老師，我很熱。""我也很熱。""我要擦擦汗。""我也要擦擦汗。"……擦了汗，我和孩子們進(jìn)行了一次談話--"夏天到了"。孩子們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談了自己對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，《夏天真熱》活動(dòng)就這樣開(kāi)展了。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、能積極的參與談話，說(shuō)說(shuō)夏天的現(xiàn)象及自己對(duì)熱的感受。

2、知道在天氣炎熱時(shí)，有多種降溫方法。

3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備背景音樂(lè)、黑板兩張、桌子4張、椅子人手2把、吸鐵石若干、白紙，勾線筆人手一份。

四、活動(dòng)過(guò)程(一)、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)夏天的現(xiàn)象1、教師直接導(dǎo)入，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。

---小朋友們，夏天到了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、小結(jié)：夏天到了，不知不覺(jué)外面的風(fēng)景越來(lái)越美，溫度也越來(lái)越高，小朋友的衣服越穿越少，我們吃東西似乎也越來(lái)越?jīng)]胃口。原因只有一個(gè)那就是：夏天真的很熱!

(二)、討論有關(guān)夏天降溫的方法--炎熱的夏天讓我們感覺(jué)很不舒服，想想有什么方法讓我們的身體不那么熱呢?

1、幼兒個(gè)別討論，教師小結(jié)。

2、幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄降溫的方法。

3、個(gè)別幼兒分享降溫的方法，通過(guò)幼兒的表述教師引導(dǎo)其該方法的正確方式。如：吃冷飲要注意不能過(guò)量……4、教師總結(jié)：讓我們的身體不那么熱的方法也叫降溫的方法。比如就像你們所說(shuō)的……(三)、幼兒自由經(jīng)驗(yàn)分享。

1、幼幼(同伴之間)分享。

2、與老師們分享。

活動(dòng)反思

因?yàn)橄奶斓难谉岷⒆觽冊(cè)谔?yáng)下都能感受到，所以能夠較好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)，孩子們邊做動(dòng)作邊說(shuō)非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動(dòng)著身體非常喜歡做這一動(dòng)作，仿編詩(shī)歌時(shí)孩子們說(shuō)的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒對(duì)怎樣進(jìn)行防曬有了更清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)度過(guò)夏天有很大的幫助。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)對(duì)比，感受散文的優(yōu)美意境和含義(難點(diǎn))。

2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文(重點(diǎn))。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.結(jié)合散文內(nèi)容準(zhǔn)備雷雨前和雷雨后的掛圖。

2.音樂(lè)《夏天的雷雨》。

3.散文《夏天》的錄音、錄音機(jī)、幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分

1.師幼互相問(wèn)好!

師：小朋友們好!見(jiàn)到你們很高興，我是大家的新朋友，大家可以叫我張老師。今天我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一下。

(播放音樂(lè)《夏天的雷雨》)

2.提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才這首歌曲中表現(xiàn)的是什么季節(jié)?

師：夏天到了，小朋友有什么感覺(jué)呢?

二、新授課部分

1.引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述夏天的美麗景色(小動(dòng)物、植物、天氣等方面)。

幼兒自由表述，教師加以引導(dǎo)完善。

師：老師這兒還有一篇描述夏天的散文，大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看看文中說(shuō)的夏天和我們剛才說(shuō)的有什么不一樣的感覺(jué)?

2.教師有感情地配樂(lè)朗誦散文《夏天》。

師：老師發(fā)現(xiàn)大家剛才聽(tīng)得都非常認(rèn)真，那現(xiàn)在有幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家?

3.出示掛圖，講解散文內(nèi)容。

(1)散文的名字叫什么?

(2)你聽(tīng)到散文里面說(shuō)了些什么?

幼兒自由表述，鼓勵(lì)幼兒在集體面前發(fā)言?引導(dǎo)幼兒將語(yǔ)句說(shuō)完整。

(3)聽(tīng)錄音，借助掛圖朗誦，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

4.引導(dǎo)幼兒采用留空的方式跟隨教師朗誦散文，并根據(jù)內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。(幻燈片播放)

柳葉(打著卷兒)、小花(低著頭)、湖水(冒著熱氣)，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了吧?啊，別急別急!蜻蜓飛過(guò)來(lái)了，飛得(很低很低)，在湖面(轉(zhuǎn)圈)，它報(bào)告：好消息，就要下雨，就要下雨。

(風(fēng))來(lái)了，(云)黑了，打(閃)了，(雷公公)跑來(lái)了!嘩!嘩!嘩嘩!大雨快活的下起來(lái)了。

下了一陣兒，(風(fēng))去了，(云)散了，(閃電)停了，(雷公公)回家了，天邊掛起了彩霞。

(柳葉)、(小花)滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

你聞聞，連空氣都是香的。

湖里，小魚(yú)(搖著尾巴)游的多高興，小青蛙(蹦上岸)開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!

4.進(jìn)一步升華、豐富散文內(nèi)容，拓展幼兒想象力。

師：雷雨過(guò)后，你還會(huì)看到什么景象?現(xiàn)在正是夏天，請(qǐng)小朋友在雷雨過(guò)后觀察一下，然后把你的答案告訴老師，好嗎?

三、教師小結(jié)

師：小朋友今天的表現(xiàn)非常棒，老師很喜歡你們，讓我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?老師還有禮物送給大家哦!”

中班科學(xué)《夏天》教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解夏天主要的季節(jié)特征，知道一些簡(jiǎn)單的防暑方法。

2.能夠根據(jù)老師的要求，完成降溫小實(shí)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)自己動(dòng)手讓夏天變涼快的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）涼快招術(shù)ppT（2）每組一杯40℃的熱水，冰水、常溫水、溫度計(jì)、扇

子、小棒各一樣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)夏天怎樣防暑有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1，導(dǎo)入：

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你覺(jué)得夏天怎么樣？有什么特別的地方嗎？

小結(jié)：原來(lái)夏天最大的特點(diǎn)就是很熱。

2，簡(jiǎn)單的防暑降溫方法：

（1）你在熱的時(shí)候，有什么好辦法變涼快？

（2）出示ppT《涼快招術(shù)》。

（3）現(xiàn)在你們知道，夏天有哪些涼快招術(shù)嗎？

3，實(shí)驗(yàn)：為什么冰水可以降溫：

（1）剛才我們看見(jiàn)夏天熱的時(shí)候，有這么多方法可以降溫，可是哪一種降溫方法降溫最

快呢？

（2）介紹操作材料

這里有一杯熱水，一杯冰水，一杯常溫水，還有一個(gè)溫度計(jì)，扇子和小棒。

我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看這些東西里，哪個(gè)能讓熱水在最短的時(shí)間里溫度下降到最低

。

（3）幼兒自由探索

①分組活動(dòng)，每組選一組降溫方法。

②在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用所選的降溫方法讓熱水溫度下降。

③用溫度計(jì)，由教師測(cè)試每組熱水降溫后的水溫。

（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論

4，結(jié)束

剛才我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道了防暑降溫最快的一種方法，相信你們這個(gè)夏天一定會(huì)過(guò)得很

涼快。

中班科學(xué)《夏天》教案 篇5

目標(biāo)：

1、通過(guò)各種感官對(duì)比感知，認(rèn)識(shí)水是無(wú)色、無(wú)味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)(糖、鹽等)的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高幼兒的感知能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注

準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開(kāi)水，鹽、白砂糖3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水是無(wú)色，無(wú)味，透明的

過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)，猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒的興趣"手抓不起，刀劈不開(kāi)，洗臉洗手，都叫他來(lái)"

(二)基本活動(dòng)

1、水是沒(méi)有顏色的出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說(shuō)出：牛奶是什么顏色的?水呢?

2、水是沒(méi)有氣味的出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說(shuō)說(shuō)水有沒(méi)有氣味

3、水是沒(méi)有味道的幼兒嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒(méi)有味道?

4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對(duì)比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見(jiàn)?水中的看得見(jiàn)?

5、小結(jié)：水是無(wú)色，無(wú)味而且透明的

活動(dòng)二：

過(guò)程：

(一)引導(dǎo)活動(dòng)

1、出示兩杯開(kāi)水，一杯放了糖，一杯沒(méi)有放糖，問(wèn)：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請(qǐng)個(gè)別的小朋友嘗嘗

3、問(wèn)：為什么這杯水會(huì)是甜的?

(二)基本活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無(wú)色，甜與無(wú)味

2、將白糖放進(jìn)水里輕輕攪動(dòng)，慢慢的，糖不見(jiàn)了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣?

4、再用鹽做一次實(shí)驗(yàn)

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

(三)鞏固活動(dòng)

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里?

2、讓幼兒把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過(guò)一會(huì)兒或攪動(dòng)一下，看看哪些東西不見(jiàn)了?它們都到哪里去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續(xù)做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三：討論水有什么用途呢?小朋友應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

中班科學(xué)《夏天》教案 篇6

1、老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們?cè)诩沂窃趺幢苁罱鉄岬哪亍Ｒ龑?dǎo)孩子自由討論。然后老師說(shuō)“我喜歡玩冰塊來(lái)解解暑。你們玩過(guò)冰嗎？”給孩子自由玩冰塊。

2、老師詢(xún)問(wèn)孩子冰塊的感覺(jué)。（涼涼的，硬硬的，滑滑的.。）

3、老師請(qǐng)他們嗅一嗅，聞一聞，嘗一嘗干凈的冰塊。讓孩子說(shuō)出冰塊的特征。（無(wú)色，無(wú)味。）

4、老師詢(xún)問(wèn)孩子，還可以怎樣玩冰塊。讓孩子有更多的玩法，對(duì)冰塊更加感興趣。

5、老師拿出一杯熱水，一杯冷水。請(qǐng)孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。引導(dǎo)孩子得出冰塊遇熱會(huì)融化的結(jié)論。請(qǐng)孩子討論冰塊遇到什么會(huì)化，比如放在太陽(yáng)底下，放在火堆旁。

6、請(qǐng)孩子們制作冰塊。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。由老師幫忙放入冰箱內(nèi)。課后，再請(qǐng)孩子們?nèi)ビ^看自己的冰塊，品嘗自己的冰塊。

7、老師不忘叮囑孩子們，冰塊雖好玩，但是冰塊涼涼的，吃多了冰塊，身體容易受涼，其他雪糕、凍西瓜等冰凍的東西也一樣，所以不能吃太多冰凍的東西。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)：螺絲和螺帽

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班科學(xué)：螺絲和螺帽”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

內(nèi)容與要求

1．初步感知螺絲構(gòu)造。

2．體驗(yàn)為螺絲與螺帽配對(duì)的喜悅。

3．嘗試小組分工與合作。

活動(dòng)重點(diǎn)

為螺絲和螺帽配對(duì)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)為什么這樣配對(duì)。

材料準(zhǔn)備

不同種類(lèi)和大小的鐵制螺絲和螺帽若干，籃子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1．探索發(fā)現(xiàn)

(1)師：我們教室里變成了三大組，每個(gè)組的桌子上有螺絲和螺帽，請(qǐng)各組小朋友為螺絲和螺帽配對(duì)。

(2)幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：對(duì)于個(gè)別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導(dǎo)。

2．交流共享

(1)請(qǐng)三個(gè)組的代表說(shuō)說(shuō)自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對(duì)的。

(2)說(shuō)說(shuō)在為螺絲和螺帽配對(duì)的過(guò)程中有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(3)問(wèn)題一：你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請(qǐng)用手指給其他小朋友看。三個(gè)組進(jìn)行搶答，獲勝的一組得到一顆五角星。

(4)問(wèn)題二：你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?

(5)問(wèn)題三：你們覺(jué)得螺絲像什么?螺帽像什么?

(6)問(wèn)題四：你是怎樣為螺絲和螺帽進(jìn)行配對(duì)的？請(qǐng)表演給其他小朋友看看。

(7)小結(jié)：螺絲和螺帽有的是圓形，有的是三角形，相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對(duì)。

3．模仿游戲

(1)今天我們教室里來(lái)了這么多的螺絲和螺帽，我們大家一起玩一個(gè)關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?

(2)螺絲和螺帽的要求：三個(gè)組自己推薦哪些小朋友當(dāng)螺絲，哪些小朋友當(dāng)螺帽。

(3)游戲設(shè)計(jì)：請(qǐng)幾個(gè)當(dāng)螺絲的小朋友站成橫、豎兩排，組成“丁”字形狀。然后再請(qǐng)幾個(gè)扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當(dāng)中快樂(lè)地鉆S形。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。

中班科學(xué)教案合集

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班科學(xué)教案 篇1

設(shè)計(jì)意圖

《綱要》要求培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。我園是寄宿制幼兒園，幼兒的一日三餐均在園內(nèi)吃，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣顯得尤為重要。但我們發(fā)現(xiàn)，班上許多孩子都愛(ài)吃肉食，不愛(ài)吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長(zhǎng)們也很著急。因而，我們嘗試開(kāi)展了“好吃的紫包菜”活動(dòng)，讓孩子認(rèn)識(shí)顏色好看、營(yíng)養(yǎng)豐富的紫甘藍(lán)，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)蔬菜的熱愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知紫包菜的外形特征及構(gòu)造特點(diǎn)。

2、能積極參與探索和討論活動(dòng)。

3、喜歡紫包菜并樂(lè)意品嘗。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)常見(jiàn)的蔬菜，如青菜、包菜、茄子等。

2、紫包菜若干（與幼兒人數(shù)相等），紫包菜沙拉。簍子、托盤(pán)每桌一個(gè)，菜刀和案板各一塊。關(guān)于紫包菜的課件（PPT）。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望

1、出示PPT 1、（紫包菜的切面圖，截取其中的一大部分。裁剪成一個(gè)長(zhǎng)方形的漂亮畫(huà)面。）

師：今天請(qǐng)大家欣賞一幅圖片，仔細(xì)看看、想想，它像什么呢？（幼兒大膽、自由地猜想。）

2、出示PPT 2、（紫包菜的一片葉子）

師：它到底是什么呢？我們接著往下看1

3、出示PPT 3、（一棵完整的`紫包菜）

師：現(xiàn)在看出來(lái)了嗎？它是什么？

二、運(yùn)用自己的感官，探索紫包菜的特征

（一）探索紫包菜的外部特征

1、出示紫包菜，引起幼兒觀察的興趣。

師：今天，我把這神秘的東西帶來(lái)了，看，這是什么？

小結(jié)：它是一種蔬菜，它的名字叫紫甘藍(lán)，我們揚(yáng)州人喜歡叫它紫包菜。紫色的蔬菜可不多，你還看過(guò)什么蔬菜是紫色的呢？

師：想看看、摸摸紫包菜嗎？每個(gè)人去選一個(gè)紫包菜，認(rèn)真地觀察，看看它長(zhǎng)得是什么樣子的！待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2、幼兒自由觀察紫包菜。

幼兒觀察紫包菜時(shí)教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）

老師和幼兒共同小結(jié)：紫包菜看上去有點(diǎn)像球，摸上去冰冰涼，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)清香，掂—掂還有點(diǎn)重……

（二）感知紫包菜的內(nèi)部特點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)紫包菜的葉子。

師：紫包菜的身體里面會(huì)長(zhǎng)什么樣子呢？你有什么好方法知道？

師：好的，你來(lái)試一試。（個(gè)別幼兒嘗試剝下一片葉子）這是什么呀？（出示剝下的葉子）它的葉子是什么樣子的？（幼兒自由回答）

小結(jié)：葉子是紫色的，我們看到的白色是它的葉肉，葉肉是白色的。

2、幼兒動(dòng)手剝紫包菜。

師：葉子里面還會(huì)是葉子嗎？每個(gè)人都去剝幾片試試，把它剝開(kāi)，看看它身體里面長(zhǎng)什么樣子?。ㄓ變翰僮?，教師個(gè)別指導(dǎo)幫助。）

3、分享自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)葉子里面是什么呢？你們看到了什么？

師：你為什么沒(méi)有剝完？

小結(jié)：原來(lái)紫包菜身體都是一片一片的葉子緊緊地包在一起的呀！

4、玩游戲“紫包菜”，進(jìn)一步了解紫包菜的內(nèi)部特征。

師：紫包菜真有趣。我們來(lái)做一個(gè)大大的紫包菜吧。

提醒幼兒葉子要一片一片地包上去！

5、切紫包菜，感知紫包菜內(nèi)部的美麗。

師：剛才，我們?cè)谙朕k法看看紫包菜里面時(shí)，有小朋友提出用切的辦法，我們也來(lái)試一試?。ń處煵僮?，幼兒觀察橫切面。）

師：好漂亮的花紋呀！是不是很熟悉呢？在哪里看到過(guò)的呢？現(xiàn)在，我們知道一開(kāi)始看到的那幅圖片是什么了吧！這美麗的花紋就是紫包菜切下來(lái)的樣子。從這美麗的花紋里我們也可以看到一層一層的葉子緊緊地包在一起。

三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)，感知吃蔬菜的好處

1、討論蔬菜的好處。

師：你還吃過(guò)什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?/p>

小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃紫包菜、青菜、菠菜……身體可以更健康，還可以防止感冒哦。

2、欣賞用紫包菜做成的菜。（PPT圖片三至四張）

四、活動(dòng)結(jié)束：品嘗紫包菜沙拉。

中班科學(xué)教案 篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道紅、黃、藍(lán)兩兩混合分別變成橙色、紫色和綠色。

2、探究紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩混合的變化，并嘗試實(shí)驗(yàn)。

3、喜歡探究顏色的變化，感受探究顏色奧秘的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子圖片、染缸圖片、顏料、瓶子、宣紙、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、故事《會(huì)變色的兔子》

小兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫小紅、一個(gè)叫小黃，還有一個(gè)叫小藍(lán)，這三個(gè)孩子都非常淘氣，有一天，他們和媽媽一起去熊貓大叔的染坊里去玩，小紅不小心摔倒了黃色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，兔媽媽問(wèn)小紅，“你是誰(shuí)呀”，“我是小紅呀”小紅說(shuō)，可是媽媽不相信，小黃摔倒了藍(lán)色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”“我是小黃呀”，可是媽媽不相信，小藍(lán)掉在紅色的染缸里去了，當(dāng)他爬出來(lái)的時(shí)候，媽媽問(wèn)“你是誰(shuí)呀”小藍(lán)著急的說(shuō)“我是小藍(lán)呀”，可是媽媽也不相信。

2、教師提問(wèn)：為什么媽媽認(rèn)不出小紅、小黃和小藍(lán)了呢？讓我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧！

二：基本部分

1、小實(shí)驗(yàn)：顏色變變變

給幼兒提供紅、黃、藍(lán)三種顏料瓶，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

紅色顏料和黃色顏料混合，有變化嗎？（橙色）

黃色顏料和藍(lán)色顏料混合，有變化嗎？（綠色）

藍(lán)色顏料和紅色顏料混合，有變化嗎？（紫色）

2、制作花手帕

教師演示：將三角形宣紙的三個(gè)角放入三種不同的顏料盤(pán)里，渲染一會(huì)兒，兩種顏料的交界處形成另一種顏料，即橙、綠、紫色，然后就變成漂亮的`花手帕了。

幼兒操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)

三、結(jié)束部分

作品展示

教師小結(jié)：今天小朋友認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色，這三種顏色是色彩中的三原色，由它們可以變化出很多漂亮的顏色來(lái)，我們還制作了小手帕，回家后，教爸爸媽媽來(lái)做好嗎？

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性都非常高，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的探索欲望，讓幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。在幼兒動(dòng)手操作顏料瓶時(shí)，顏料準(zhǔn)備的不夠合理，導(dǎo)致顏色有的深有的淺，在結(jié)束環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個(gè)別差異，個(gè)別幼兒不能主動(dòng)地參加到展示中去，有了這次的經(jīng)驗(yàn)，希望在以后的教學(xué)中能夠表現(xiàn)的更好！

中班科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察樹(shù)葉的特征，簡(jiǎn)單了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及各部分的作用。

2、探索、發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、初步了解樹(shù)葉在生活中的作用，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉；

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

3、茶葉包一個(gè)、茶壺、熱水、布；

4、投影儀圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

隨音樂(lè)《小樹(shù)葉》進(jìn)入活動(dòng)室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸變涼了，樹(shù)上的葉子發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來(lái)的？（幼兒可以用語(yǔ)言、動(dòng)作等表現(xiàn)）讓我們一起來(lái)和小樹(shù)葉跳個(gè)舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁?shù)葉，幼兒每人撿起一片樹(shù)葉。）

二、基本部分：

一）運(yùn)用圖片，幫助幼兒了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)及每部分的作用。

1、引導(dǎo)幼兒初步了解樹(shù)葉的外形結(jié)構(gòu)。師：“樹(shù)葉是由哪幾部分組成？”教師出示樹(shù)葉外形結(jié)構(gòu)的圖片，使幼兒知道大多數(shù)樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹(shù)葉每部分的作用。師：樹(shù)葉是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對(duì)樹(shù)葉來(lái)說(shuō)都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹(shù)葉每部分作用的圖片，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

二）通過(guò)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的'求知欲和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

1、請(qǐng)幼兒看一看、摸一摸找出常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的不同。

2、如果樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上落了下來(lái)，慢慢地它會(huì)發(fā)生什么變化？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。教師小結(jié)：使幼兒知道樹(shù)葉寶寶離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)蜁?huì)一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

3、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒從顏色、質(zhì)感的不同、大小等方面回答）教師介紹記錄表，教會(huì)幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。教師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

三、使幼兒初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹(shù)葉在生活中的作用。

2、教師變魔術(shù)，知道茶葉是樹(shù)葉的一種。小結(jié)：茶葉是一種特殊的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體非常有好處。而且有些樹(shù)葉可以制成藥材，給人治病；有些樹(shù)葉可以制成樹(shù)葉食品、樹(shù)葉飲料，有利于人體健康。

四、結(jié)束部分：

活動(dòng)延伸，教師與幼兒一起到戶(hù)外找一找哪些樹(shù)是常綠樹(shù)，哪些樹(shù)是落葉樹(shù)，搜集落葉，做葉子粘貼畫(huà)。

小結(jié)及反思：

小結(jié)：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒(méi)有葉汁、有葉汁。

我注重不同領(lǐng)域之間相關(guān)內(nèi)容和同領(lǐng)域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂(lè)體驗(yàn)，又有動(dòng)手操作；既利用了圖片投影，又添加了小魔術(shù)，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

課后反思：

這次活動(dòng)是大班“多美的秋天”主題中有關(guān)《秋天的樹(shù)》，我選擇的是孩子們最常見(jiàn)的也是現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)有明顯變化的葉子——樹(shù)葉。

從整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)上來(lái)看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立又互相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容組成的，。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)看，孩子們通過(guò)不同的表達(dá)方式，表現(xiàn)出了他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，有肢體語(yǔ)言、有實(shí)驗(yàn)記錄、有語(yǔ)言描述等等，動(dòng)手操作的小實(shí)驗(yàn)讓孩子更感興趣，我為他們提供了多種開(kāi)放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們?cè)诓粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題中解決問(wèn)題，同時(shí)，孩子們?cè)趧?dòng)手的過(guò)程中也動(dòng)了腦，在操作的過(guò)程中也學(xué)會(huì)了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進(jìn)一步了解了樹(shù)葉特征。

中班科學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：

通過(guò)水的奇妙變化，產(chǎn)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣和主動(dòng)探究的欲望。

2.能力目標(biāo)：

能主動(dòng)探究水的奧秘

3.認(rèn)知目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用，了解水是一種無(wú)味、無(wú)形、無(wú)色的物質(zhì)，理解水的溶解現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)水的基本特征及其重要作用，理解水的溶解現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)：

主動(dòng)探究水的奧秘

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：水杯若干、牛奶、水、小勺、白糖、咖啡、食鹽、白糖、燕麥、蘋(píng)果丁、奶粉、裝水的氣球、各種味道的水果汁

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 對(duì)生活中的水有初步的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、水球魔法袋，吸引幼兒興趣

將裝有水的水球放到魔法袋里，請(qǐng)幼兒摸一摸后猜一猜。

小結(jié)：水是無(wú)形的，可變換任意形狀。

二、基本部分

1、觀察水，了解水的外部形態(tài)

教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水杯中的水，觀察過(guò)程中和盛有醋的水杯進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的外部特征。(無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng))

2、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感知水的奧秘

教師提出問(wèn)題，“這杯水一點(diǎn)味道都沒(méi)有，怎樣才能讓它變得有味道?”引導(dǎo)幼兒提出想法，并試一試。

幼兒自主操作過(guò)程中可以加糖、加鹽、加奶粉等各種物質(zhì)。

3、探究溶解現(xiàn)象

剛才放進(jìn)去的東西有的“消失了”，有的“還存在”，探究這是為什么?除了外形上，口味上有什么變化?

小結(jié)：“消失”的'物質(zhì)是可以和水溶解到一起，比如：奶粉、鹽、糖等;而仍“存在”的物質(zhì)是不能和水溶解到一起，比如：燕麥，蘋(píng)果丁。被溶解的物質(zhì)和水溶解后，水的口味或變甜、或變咸、或成牛奶味。

4、討論交流，拓展思維

引導(dǎo)幼兒思考，生活中還有哪些東西是可以被水溶解的，充分發(fā)揮幼兒的發(fā)散思維，充分聯(lián)系生活實(shí)際。

5、蒙眼猜謎的游戲

教師做好各種味道的水果汁(與水溶解的)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，辨別水果汁的味道，區(qū)分水果汁和水。通過(guò)游戲，引導(dǎo)幼兒充分理解溶解現(xiàn)象，并能辨別不同的口味。

三、活動(dòng)延伸

通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出：奶粉能被水溶解，面粉和奶粉這么相似，請(qǐng)幼兒思考，面粉能被溶解嘛?大家可以回家動(dòng)手試一試。

中班科學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)買(mǎi)水果的讓幼兒感受秋天的水果很多，色彩很豐富。

2、目測(cè)數(shù)群、接著數(shù)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果籃若干，水果圖片若干，任務(wù)卡兩套，檢驗(yàn)底板一塊，果盆若干，回形針若干，雙面膠若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、分享交流

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在超市里看到過(guò)什么？

2、感知秋天是水果豐收的季節(jié)。

二、幫助家人買(mǎi)水果

1、看任務(wù)卡買(mǎi)水果

（根據(jù)卡片上的內(nèi)容來(lái)買(mǎi)水果）

（先將第一套任務(wù)卡發(fā)給幼兒。）

請(qǐng)與旁邊的`孩子說(shuō)說(shuō)今天你的任務(wù)是什么.

（發(fā)給幼兒水果籃）

2、幼兒買(mǎi)水果

3、集體檢查幼兒買(mǎi)得對(duì)不對(duì)

（依次檢驗(yàn)，并改正錯(cuò)誤的。）

4、交流經(jīng)驗(yàn)

（將第一套任務(wù)卡從水果籃上收走）

5、接著買(mǎi)水果

（拿出一張展示給幼兒看）

（簡(jiǎn)單演示一遍）

6、再次檢驗(yàn)介紹目測(cè)數(shù)群的方法

（將幼兒貼好水果的籃子和任務(wù)卡用回形針別在一起，貼在檢驗(yàn)底板上。）

（依次檢驗(yàn)，并改正）

中班科學(xué)教案 篇6

幼兒園中班科學(xué)教案：

各種各樣的鎖

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種各樣的鎖，會(huì)用圖表記錄的方式表示需要鎖的地方。

2、探索鎖的秘密，了解鎖的作用，知道鎖的'重要。

3、對(duì)觀察和動(dòng)手活動(dòng)感興趣，有強(qiáng)烈的探索欲望。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、操作卡人手一份。

2、收集各種各樣的鎖和鑰匙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)引出話題：

1、出示鎖和鑰匙：今天，老師帶什么到幼兒園來(lái)了？小朋友也準(zhǔn)備了各種各樣的鎖和鑰匙，你帶來(lái)的鎖和鑰匙是什么樣子的？你想玩一玩嗎？

2、幼兒自由玩鎖

3、交流：請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的鎖和鑰匙：它是鎖什么的？你是怎樣玩鎖和鑰匙的？你的鎖有什么用？

二、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的鎖，了解它們的用途。

1、分別觀察不同種類(lèi)的鎖和鑰匙：這是什么鎖？是什么樣子的？它是用來(lái)鎖什么的？

2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)哪些鎖？你還認(rèn)識(shí)哪些鎖？

3、討論：為什么要有鎖？如果沒(méi)有鎖會(huì)怎樣？

三、操作活動(dòng)：

1、猜謎語(yǔ)

2、提出操作要求：說(shuō)說(shuō)圖上哪些物品需要鎖？在需要鎖的物品下面打√，不需要的則打×。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：

1、說(shuō)說(shuō)哪些物品需要鎖。

2、想一想，還在哪里見(jiàn)過(guò)鎖？說(shuō)一說(shuō)鎖有什么用處？

教學(xué)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

中班科學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)有序探索、自由發(fā)現(xiàn)，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索本事。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于幫忙別人的.品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、磁鐵若干，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

2、小貓頭飾、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

教師扮貓媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友到家里做客。

在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室。

二、動(dòng)手操作自主探究

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物，幫貓媽媽尋找禮物中的秘密。

2、幼兒交流自我的新發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)磁鐵。

3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的物品放到小桶里，

引導(dǎo)幼兒觀察，討論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。

三、合作探究，了解磁鐵的特性。

1、引導(dǎo)幼兒尋找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、游戲―釣魚(yú)

在音樂(lè)伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。

活動(dòng)延伸

設(shè)立科學(xué)發(fā)現(xiàn)角，利用磁鐵發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

中班科學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只要有洞都能吹出泡泡。

2.能用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

3.通過(guò)創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具，體驗(yàn)探索泡泡秘密成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)有洞都能吹出泡泡。難點(diǎn)：用自己喜歡的符號(hào)記錄猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻、輕音樂(lè)、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小籃子、雞蛋分離器、鑰匙、

兒童剪刀、紙筒、葉子、毛根、實(shí)驗(yàn)記錄單、黑板、磁鐵、馬克筆。

活動(dòng)過(guò)程

（一）視頻導(dǎo)入，感知吹泡泡，激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友們，田老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方。你們看！哇！好多泡泡！好美??！請(qǐng)你們找一個(gè)喜歡的座位坐下吧。

（二）泡泡棒引入，鞏固已有經(jīng)

驗(yàn)1.出示材料教師：你們喜歡玩吹泡泡的游戲嗎？那你們知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教師：那吹泡泡時(shí)我們需要注意些什么呢？（不對(duì)著小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄灑）

2.幼兒嘗試吹泡泡教師：我們一起來(lái)玩吹泡泡。等會(huì)小朋友自己找一個(gè)泡泡棒去嘗試，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友請(qǐng)把泡泡棒放在前面的籃子里，給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)停止請(qǐng)回到座位。

3.幼兒分享經(jīng)驗(yàn)，教師小結(jié)

教師：誰(shuí)來(lái)分享一下成功的秘密。

教師小結(jié)：吹泡泡先要蘸一點(diǎn)泡泡水，讓這里結(jié)上一層薄薄的泡泡膜，然后用嘴輕輕的吹。

（三）幼兒對(duì)4種工具猜想驗(yàn)證并分享

1.教師出示介紹材料（鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒）教師：除了泡泡棒，田老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些生活中的材料。（出示材料并簡(jiǎn)單介紹）。

2.教師介紹記錄單

教師：它們能吹出泡泡嗎？你們都有自己的想法，田老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)記錄單。一共4種材料，鑰匙、雞蛋分離器、兒童剪刀、紙筒。問(wèn)號(hào)表示你開(kāi)始的猜想，小手表示實(shí)驗(yàn)后的結(jié)果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜歡的兩種符號(hào)表示能與不能。請(qǐng)小朋友先完成問(wèn)號(hào)下的猜想。還是給小朋友一分鐘的時(shí)間，音樂(lè)結(jié)束后拿著記錄單回座位。

3.幼兒完成猜想部分并分享教師：誰(shuí)愿意來(lái)分享自己的猜想。你為什么覺(jué)得xx吹不出來(lái)泡泡？謝謝你的分享，還有小朋友來(lái)分享嗎？

4.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄教師：那這些東西到底能不能吹出泡泡，我們都去試一試。你們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要記得記錄小手下的實(shí)驗(yàn)結(jié)果哦。帶著記錄單去實(shí)驗(yàn)，要注意保護(hù)你的記錄單不被泡泡水打濕。給小朋友兩分鐘的'時(shí)間，完成記錄單后請(qǐng)用磁鐵貼在黑板上。

5.個(gè)別幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師：這是誰(shuí)的記錄單，請(qǐng)你來(lái)分享一下你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，好嗎？（請(qǐng)失敗幼兒來(lái)分享）

6.教師總結(jié)教師：這四種材料都有什么相同的地方呢？那什么樣的材料可以吹出泡泡？恩，對(duì)！有洞的材料就可以吹出泡泡。

（四）幼兒改造葉子、毛根，再次探索

1.教師出示樹(shù)葉、毛根，幼兒猜想教師：田老師這里還有一些材料，這是樹(shù)葉，這是毛根。它們能吹出泡泡嗎？誰(shuí)有好方法？

2.幼兒實(shí)驗(yàn)

教師：田老師為小朋友準(zhǔn)備了許多毛根和樹(shù)葉，請(qǐng)你們先去操作臺(tái)把你們的想法變出來(lái)，然后在用泡泡水試一試。給小朋友一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)把你變好的材料放到前面的籃子里。

3.幼兒分享，教師總結(jié)

教師：這是誰(shuí)的？你成功了嗎？請(qǐng)你來(lái)分享一下你的方法。

教師總結(jié)：沒(méi)有洞的材料我們可以想辦法把它變成有洞的吹出泡泡。

（五）結(jié)束活動(dòng)教師：除了田老師帶來(lái)的這些材料，生活中還有很多東西都可以拿來(lái)吹泡泡，需要我們善于發(fā)現(xiàn)。我們一起去幼兒園找一找，繼續(xù)探索泡泡的秘密！

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們對(duì)吹泡泡的活動(dòng)非常感興趣，活動(dòng)主題十分貼近幼兒生活。探究是科學(xué)活動(dòng)的主題，而在本次活動(dòng)中，教師提供多種材料引導(dǎo)幼兒探究，拓展了幼兒的思維。同時(shí)，在探究中使用記錄表進(jìn)行及時(shí)的記錄，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)習(xí)慣。

中班科學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目的：

1、了解冰融化的過(guò)程。

2、在探究的過(guò)程中學(xué)會(huì)從多角度解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲取經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤(pán)，每人一塊冰（里面凍有一個(gè)小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引發(fā)問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點(diǎn)化

師：小朋友們你們看教師這有一塊冰，我不想讓這塊冰融化，請(qǐng)小朋友們幫教師想想辦法。

（2）討論用一種記號(hào)，記錄下自我想到的方法。

請(qǐng)小朋友們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠展開(kāi)討論，互相交流一下自我想到的方法。

2、在操作中去驗(yàn)證自我的猜想。

（1）師：小朋友們你們看教師給你們準(zhǔn)備了好多的材料，請(qǐng)你們用這些材料試一試，看看哪個(gè)小朋友的冰融化的最慢并把你使用的方法記錄下來(lái)。

幼：教師我用被子蓋起來(lái)它就不化了。

教師我把它放進(jìn)冰箱里他也不化了。

教師我把它放進(jìn)了涼水里。

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請(qǐng)幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料融化的慢了。

3、提出新問(wèn)題：用什么方法使冰化的快一點(diǎn)。

（1）師：教師這又有一塊冰請(qǐng)小朋友們想一想怎樣使冰化的快一些請(qǐng)小朋友們用周?chē)牟牧显囈辉嚒?/p>

幼：教師我把它放在熱水里，冰變小了。

教師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

教師我把它砸碎了，放在水里冰不見(jiàn)了，變成了水。

（2）請(qǐng)幼兒比一比誰(shuí)的.冰最小，講講它的融化方法。總結(jié)出冰化的快的方法。

（3）經(jīng)過(guò)比較，讓幼兒學(xué)會(huì)幾種使冰融化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學(xué)會(huì)探索的方法。

4、玩游戲：冰中取物。

師：小朋友們我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎教師帶來(lái)了好多的小禮物，藏在冰里了，請(qǐng)小朋友們用你剛才學(xué)過(guò)的方法，把禮物取出來(lái)，看看哪個(gè)小朋友最先拿到禮物。

好，預(yù)備――開(kāi)始。

幼兒開(kāi)始進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒使用熱水以及操作工具時(shí)注意安全，如果水灑了提醒幼兒及時(shí)地用抹布清理干凈。

（幼兒開(kāi)始了自我的探索，都想第一個(gè)把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過(guò)的方法，有的小朋友把冰放在暖氣上，靜靜的等待冰的融化過(guò)程，一點(diǎn)也不羨慕別人，就在專(zhuān)注自我的融化過(guò)程。

取到小禮物的小朋友能夠互相欣賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5、活動(dòng)延伸：

和日常生活結(jié)合起來(lái)，請(qǐng)幼兒講講在生活中是怎樣儲(chǔ)藏冰糕及融化冷凍食品的，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇10

設(shè)計(jì)意圖

這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

活動(dòng)目標(biāo)

1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

2、通過(guò)玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。

2、準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫(huà)影子。

3、時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

通過(guò)上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)。“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同?！坝惺裁床煌俊苯又懻摽偨Y(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。

三、解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。

在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō)：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；

（2）讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

四、活動(dòng)延伸，繪畫(huà)影子

對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫(huà)影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫(huà)，所以我選擇了地面繪畫(huà)影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫(huà)我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫(huà)，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。

活動(dòng)總結(jié)

這節(jié)科學(xué)課？會(huì)變化的影子？，我想讓孩子通過(guò)自己的操作來(lái)探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺(jué)得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過(guò)自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過(guò)程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過(guò)程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問(wèn)題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過(guò)程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣?lái)操作，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X(jué)影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語(yǔ)言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問(wèn)題。

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的.秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒(méi)有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓?zhuān)栽谝院蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問(wèn)題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說(shuō)："除了有陽(yáng)光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使老師沒(méi)有想到的，所以說(shuō)孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，雖然語(yǔ)言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說(shuō)明孩子進(jìn)步了，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

中班科學(xué)教案 篇11

活動(dòng)準(zhǔn)備

綠色葉子的花莖人手一根（花莖上有蘿卜標(biāo)記、并有數(shù)字）。

教師示范用大花莖一根（也有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字）

小兔標(biāo)記人手一個(gè)，刀一把，切菜板一塊，音樂(lè)《漫天梨花》。

活動(dòng)目標(biāo)

樂(lè)于探索，能大膽表述，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，產(chǎn)生愛(ài)蘿卜、喜歡吃蘿卜的情感。

了解蘿卜的特征與用途，并能進(jìn)一步探索蘿卜的外部特征與內(nèi)在顏色之間的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

T：今天老師給你們帶來(lái)了許多禮物，你們認(rèn)識(shí)嗎？

你可以去看一看，摸一摸，然后和小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的蘿卜是什么顏色，什么樣子的？

幼兒分散（請(qǐng)小朋友選個(gè)自己最喜歡的蘿卜回位）

二、表述蘿卜特征

幼兒集中交流：誰(shuí)愿意向大家介紹一下你喜歡的蘿卜是什么蘿卜？什么顏色？什么樣子的？

三、切開(kāi)來(lái)、看一看

1、小朋友，請(qǐng)你猜一猜，如果把你手里的蘿卜切開(kāi)來(lái)，里面的肉會(huì)是什么顏色的呢？（幼兒猜）。

2、老師前面有一些簍子，上面有各種顏色的標(biāo)記，請(qǐng)你猜一猜，然后把你手中的.蘿卜放進(jìn)相應(yīng)標(biāo)記的簍子里。（幫助幼兒分類(lèi)）把各種顏色分到小盒子里。

3、“你猜得對(duì)不對(duì)呢？切出來(lái)就知道了?！保ń處熛群笄邪滋}卜、紅蘿卜、胡蘿卜、青蘿卜（長(zhǎng)的）、青蘿卜（圓的）、“同樣都是青蘿卜，為什么切出來(lái)的顏色會(huì)不一樣呢？小朋友，仔細(xì)看一看，什么樣的青蘿卜切出來(lái)是綠色的？什么樣的青蘿卜切出來(lái)是紅色的呢？”（幼兒觀察）

4、引導(dǎo)幼兒比較發(fā)現(xiàn)其中的秘密，重新擺放。

原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的青蘿卜切出來(lái)是綠的，圓圓的青蘿卜切開(kāi)來(lái)是紅色的。

小朋友，你猜對(duì)了嗎？如果剛才擺放錯(cuò)的話，現(xiàn)在你再來(lái)重新擺一擺吧！

四、蘿卜的用途、做法

“今天我們發(fā)現(xiàn)了蘿卜的許多秘密，那你知道蘿卜有什么用？”（吃），可以怎么做呢？你吃過(guò)或者看過(guò)蘿卜做的食品呢？（幼兒回答）

五、制作蘿卜插花

1、“蘿卜不但可以作成美味的佳肴，而且到了雕刻大師的手中，它還能變成漂亮的藝術(shù)品呢？一起來(lái)欣賞一下吧！PPT

2、“這些蘿卜雕刻作品漂亮嗎？小朋友，你們想不想也來(lái)做個(gè)小小藝術(shù)家呢？我們今天來(lái)玩?zhèn)€蘿卜插花游戲吧！

3、教師出示范例——這是個(gè)漂亮的蘿卜插花，花莖上有蘿卜標(biāo)記和數(shù)字，小朋友要看清楚是什么蘿卜，插幾片？然后插在長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖這邊，插好后，你還可以給花莖擺個(gè)造型，使它變得更漂亮。最后，你可以把你的作品插到旁邊的花盆里。

4、幼兒開(kāi)始操作，教師提醒有看清楚標(biāo)記和數(shù)字。（放音樂(lè)）

5、小結(jié)：小朋友，你們看，這些蘿卜插花怎么樣？呀！我們小朋友真了不起，每個(gè)小朋友都變成了小小藝術(shù)家，好，一起表?yè)P(yáng)一下自己。

六、活動(dòng)延伸

把我們插花作品帶到教室去裝扮一下我們的教室，讓我們的教室變得更漂亮，好嗎？聚優(yōu)網(wǎng)()

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案900字

一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案有助于教師創(chuàng)造性地開(kāi)展好課堂教學(xué)，我們應(yīng)該從哪里尋找優(yōu)秀的教案呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案，僅供參考，我們來(lái)看看吧！

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解月亮的基本組成部分，能夠大膽、自信的畫(huà)出自己心目中的月亮。

2.發(fā)展幼兒的觀察力和想象能力。

3.體驗(yàn)用水粉涂鴉的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：月亮圖片實(shí)物月亮

學(xué)具：繪畫(huà)紙、顏料盤(pán)、顏料、擦手巾等

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入活動(dòng)

(1)教師:今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西。

出示月亮(ppt)提問(wèn)：這是什么？

(2)今天月亮姑娘到我們班做客。

整體觀察月亮以及展開(kāi)想象

引導(dǎo)觀察不同狀態(tài)的月亮。

看，老師給你們帶來(lái)了什么樣月亮？

咦，這個(gè)月亮是什么樣的？看上去像什么？

繼續(xù)觀察不同狀態(tài)的月亮，展開(kāi)想象

你覺(jué)得這時(shí)候的月亮像什么？

師小結(jié)：原來(lái)月亮的形狀可以是各種各樣的，想怎么變就怎么變，真有趣！

三、教師示范畫(huà)

1.教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)

師：老師給你們準(zhǔn)備了黃色的顏料，然后用棉花簽輕輕的蘸一點(diǎn)紅色的顏料，把月亮畫(huà)出來(lái)。想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。你們想不想也來(lái)玩一玩，可有趣了！

2、作畫(huà)要求

（1）畫(huà)畫(huà)先想好，然后輕輕的蘸一點(diǎn)顏料，輕輕的畫(huà)。

（2）畫(huà)畫(huà)時(shí)，不要讓顏料跑到你的衣服上。

四、幼兒作畫(huà)

1、教師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。

2、請(qǐng)畫(huà)好的幼兒說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么樣的月亮。

五.評(píng)價(jià)

自評(píng)：你畫(huà)了一個(gè)什么樣的月亮？

互評(píng)：你喜歡哪一幅？為什么？

師評(píng)：小朋友的月亮畫(huà)的真有趣??！下次我們一起再玩哦！

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)對(duì)月亮變化的好奇心和主動(dòng)探究意識(shí)。

2、發(fā)展觀察、聯(lián)想和擴(kuò)散思維能力。

3、觀察月亮變化，想象出與月亮相似的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖，幻燈片

活動(dòng)流程

一、開(kāi)始部分：

1、引導(dǎo)幼兒觀察教室墻飾的變化，激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

2、出示投影片或掛圖：中秋節(jié)夜景圖，引導(dǎo)幼兒描述自己觀察到的月亮，師：圓圓的月亮像什么?還有什么是圓圓的?

3、教師根據(jù)幼兒的描述分別出示四張不同形狀的月亮投影片或圖片，啟發(fā)幼兒想象，月亮像什么?(如：像彎彎的小船、像一塊西瓜、像咬了一口的月餅、像圓鏡子等。)

4、鍛煉幼兒的擴(kuò)散思維能力，師：月亮是怎樣變臉的?幼兒自由回答，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力擴(kuò)散思維。

二、師講故事：月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好像彎彎的鐮刀，她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

活動(dòng)反思：

通過(guò)活動(dòng)幼兒能夠發(fā)揮想象力去思考并回答，本節(jié)課能夠完成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)流程

一、裁縫師傅決定給她重做一件，重新量子尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：我只好重做了。又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，(.教案出自：.教案網(wǎng).)裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：啊，你又長(zhǎng)胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

通過(guò)讓幼兒故事，讓幼兒知道月亮每天都在變化。

二、幼兒分組操作：

1、用橡皮泥捏月餅

2、會(huì)沿著扎有小孔的月亮圖形紙撕月亮(提供用縫紉機(jī)扎出小孔的月亮圖形紙)。

三、延伸：

在美工區(qū)，提供月餅盒子、橡皮泥、吹塑紙、蠟光紙等材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)月亮。

活動(dòng)反思

并且在通過(guò)講述故事讓幼兒知道月亮每天都在變化，讓幼兒更能加深印象和發(fā)揮想象，來(lái)想象月亮是怎樣變臉的以及像什么

課后小結(jié)

本活動(dòng)通過(guò)讓幼兒觀察變臉的月亮，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，而且通過(guò)讓幼兒觀察月亮的變化，幼兒能夠想象出與月亮相似的物體。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的好奇心和對(duì)事物主動(dòng)探究的意識(shí)。

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。

孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂(lè)體驗(yàn)的方式，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能大膽大方地朗誦。

2、學(xué)習(xí)短句“…。醒來(lái)了”、“…。睡著了”

3、區(qū)分兩段音樂(lè)不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩(shī)歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”意境美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、月亮和太陽(yáng)的背景圖個(gè)一份，小鴨、小狗、小朋友醒著的圖片和小兔、小草、小花睡著了的圖片。

2、磁帶《快樂(lè)的早晨》《睡著了》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）引入：今天老師請(qǐng)來(lái)了倆個(gè)好朋友，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？

出示太陽(yáng)和月亮的圖片，提問(wèn)：什么時(shí)候可以看見(jiàn)太陽(yáng)、月亮啊。

（二）理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容。

1、教師引導(dǎo)幼兒看第一張圖片。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小鳥(niǎo)”；“小樹(shù)”；“小朋友”。

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小樹(shù)醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天真熱鬧。

2、教師深入地進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答。

師：“太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？” 幼：“小兔子醒來(lái)了”；“小刺猬醒來(lái)了”；

教師小結(jié)：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小刺猬醒來(lái)了，小松鼠醒來(lái)了……白天真熱鬧。

3、感受熱鬧的.氣氛，隨音樂(lè)師生共舞。

師：太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物、小朋友都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢？

幼：“刷牙”；“上幼兒園”；“畫(huà)畫(huà)”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戲”……

師：讓我們來(lái)小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧！

4、感受熱鬧的音樂(lè)：隨《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)，師生共舞。

（二）理解詩(shī)歌第二段內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒再次看圖片第二部分。

師：誰(shuí)出來(lái)了？小草在干什么？還有誰(shuí)在睡覺(jué)？幼：“月亮出來(lái)了”；“小草在睡覺(jué)”；“小花在睡覺(jué)”；

教師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。

2、深入提問(wèn)，激發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)回答。

師：月亮出來(lái)了，還有睡著了？ 幼：“月亮出來(lái)了，大象睡著了。”；教師小結(jié)：月亮出來(lái)了，大象睡著了，小螞蟻睡著了，蜻蜓睡著了……黑夜靜悄悄。

3、感受安靜的音樂(lè)。

師：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。在《睡著了》的音樂(lè)中做花、草睡覺(jué)的動(dòng)作。

（三）完整欣賞詩(shī)歌。

1、幼兒欣賞詩(shī)歌。

師：今天，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《太陽(yáng)和月亮》。

2、師：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？

3、看圖片，師生共同朗誦詩(shī)歌。

（五）游戲：《白天和黑夜》。

游戲規(guī)則：《快樂(lè)的早晨》的音樂(lè)時(shí)，小朋友離開(kāi)座位，做花、草、小動(dòng)物醒來(lái)蹦蹦跳跳的動(dòng)作；《睡著了》音樂(lè)時(shí)回到自己的座位坐睡覺(jué)的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)幼兒很喜歡，由于兒歌的內(nèi)容簡(jiǎn)單，幼兒基本上能理解。為了讓幼兒感受熱鬧和安靜的意境，我結(jié)合了美術(shù)的原理，以暖色和冷色沖擊視覺(jué)上的感受。另外還選擇了兩段不同性質(zhì)的對(duì)比音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作感受所表達(dá)的不同意境。但是，老師在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒在聽(tīng)熱鬧的音樂(lè)的時(shí)候沒(méi)有表現(xiàn)出熱鬧的意境，也沒(méi)有和老師交流。因此在幼兒聽(tīng)到《睡著了》音樂(lè)的時(shí)候，老師進(jìn)行了摸摸孩子們的頭的動(dòng)作，促進(jìn)了情感的交流，而且還讓其感受了“靜悄悄”的意境。最后，老師結(jié)合了兒歌和手指游戲，以制作手偶來(lái)結(jié)束活動(dòng)，幼兒也很愿意的參加了。

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動(dòng)腦筋。

2、通過(guò)故事及小實(shí)驗(yàn)，深入理解故事情節(jié)。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一只手電筒。

活動(dòng)流程：

1、以猜迷語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

---有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當(dāng)講到老猴子說(shuō)：快想辦法把月亮撈上來(lái)時(shí)，停止講述并讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來(lái)了嗎？為什么撈不上來(lái)？

3、接著欣賞故事，教師進(jìn)行提問(wèn)：

（1）故事的名字叫什么？

（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？

（3）大猴子跑來(lái)一看什么反應(yīng)？老猴子呢？

（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒(méi)有？為什么撈不到？

（5）最后老猴子一抬頭，看見(jiàn)了什么？它對(duì)小猴子說(shuō)了什么？

（6）聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？

4、分小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)《水中成像》。

用手電筒當(dāng)月亮，水盆當(dāng)井，并讓幼兒觀察：水中月亮的影子是什么樣的？用手去撈，月亮變得怎么樣了？使幼兒感知水面很平時(shí)，月亮是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結(jié)：我們?cè)谏钪杏鍪聭?yīng)該多動(dòng)腦筋、認(rèn)真思考。

6、完整欣賞配樂(lè)故事《猴子撈月亮》。

活動(dòng)延伸：讓幼兒閱讀用書(shū)，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

小班科學(xué)《太陽(yáng)和月亮》教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、能講出月亮上會(huì)發(fā)生什么事。

2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、范畫(huà)-月亮的故事

2、幼兒用圖畫(huà)紙、彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示一幅嫦娥奔月的圖畫(huà)，引起幼兒興趣。

2、教師講述月亮上的故事?

3、教師：其實(shí)月亮上沒(méi)有人，老師講的這個(gè)故事是虛構(gòu)的，是編出來(lái)的。

4、請(qǐng)小朋友發(fā)揮自己的想象，想一想月亮上還會(huì)有什么故事？講給大家聽(tīng)。

5、請(qǐng)小朋友將自己的故事畫(huà)在紙上。

6、作品展覽。

中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿《樹(shù)》

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿《樹(shù)》

略陽(yáng)縣何家?guī)r鎮(zhèn)幼兒園 武姣

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

生活中，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)帶小朋友帶森林中去玩，但幼兒對(duì)森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的資源之一。全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。鄧小平說(shuō)過(guò)：“教育要從娃娃抓起”。而我們的孩子社會(huì)環(huán)保意識(shí)比較淡泊，所以讓幼兒從小就養(yǎng)成不亂摘花、折樹(shù)枝，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)森林的情感。在他們幼小的心靈埋下保護(hù)環(huán)境的種子。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以，我選擇了關(guān)于“森林”主題中的“樹(shù)”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒的愛(ài)玩、愛(ài)游戲的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一次神奇的旅行讓幼兒來(lái)玩，通過(guò)旅行一路上讓幼兒認(rèn)識(shí)了樹(shù)的作用，了解了樹(shù)的作用。

（二）目標(biāo)定位

目標(biāo)的確定對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，是教育的起點(diǎn)和歸宿。根據(jù)中班幼兒的年齡特征及本次活動(dòng)的內(nèi)容，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解樹(shù)防風(fēng)作用。

2、情感目標(biāo)：讓幼兒萌發(fā)要多種樹(shù)，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

活動(dòng)將圍繞著目標(biāo)而展開(kāi)，在活動(dòng)中的重點(diǎn)是如何讓幼兒了解樹(shù)的防風(fēng)作用。活動(dòng)的難點(diǎn)是如何讓幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林的情感得到共鳴。

（三）、教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，在活動(dòng)之前做了兩點(diǎn)準(zhǔn)備：

1、教具方面：

1）墊子

利用墊子作為幼兒旅游的交通工具——魔術(shù)毯，激發(fā)了幼兒的興趣。

2）種樹(shù)材料：用卡紙做的小樹(shù)、水壺各若干

3）多媒體教具：森林的畫(huà)面（鳥(niǎo)叫、小兔）、

一棵沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)及光禿禿的山坡

一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景（樹(shù)倒了，房屋也倒塌了）

利用多媒體圖文并茂的形式，生動(dòng)的展示了茂密的森林及被大風(fēng)襲擊的情景，視覺(jué)的有利沖擊，讓幼兒感興趣，易理解。為突破重點(diǎn)做好了鋪墊，以更好的達(dá)到目標(biāo)。

2、知識(shí)方面

在課前帶幼兒到室外一起來(lái)看樹(shù)，一起來(lái)抱抱樹(shù)，以次來(lái)增進(jìn)幼兒與樹(shù)的情感。達(dá)到情感教學(xué)的目的。總之，這是一次愉快而有意義的一次活動(dòng)?！朵撘分兄赋?，要讓幼兒在快樂(lè)的童年中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，相信本次活動(dòng)會(huì)讓幼兒有所收獲。

二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

《綱要》中指出，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，幼兒是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為幼兒的合作者、支持者。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)候，我始終讓自己扮演幼兒的伙伴。根據(jù)中班幼兒的愛(ài)玩、好動(dòng)好玩等年齡特點(diǎn)。為了能更好的達(dá)到目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）情景導(dǎo)入

一開(kāi)始我對(duì)幼兒說(shuō)：今天我們一起去旅游，好嗎。這樣我就給了幼兒一個(gè)角色-------旅行者。這樣，幼兒在活動(dòng)中就有了一個(gè)特定的角色。并一直貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在旅行中一邊玩，一邊學(xué)習(xí)知識(shí)?！毒V要》中說(shuō)要讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中玩。所以，我用旅游這一幼兒感興趣的事情來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。符合了幼兒愛(ài)玩得年齡特點(diǎn)。我也是他們的一員。我們一起坐上魔術(shù)毯一起出發(fā)。這里的游戲法就是為達(dá)到活動(dòng)目的讓幼兒作的游戲的一種教學(xué)方法。這里我采用的游戲法可以激發(fā)幼兒的興趣，而興趣點(diǎn)的高低是決定幼兒幼兒主動(dòng)地動(dòng)力，只有讓幼兒能主動(dòng)地參與活動(dòng)，才會(huì)更好的達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（二）說(shuō)一說(shuō)樹(shù)的作用，讓幼兒對(duì)樹(shù)的作用有一個(gè)初步的了解

這個(gè)環(huán)節(jié)我采用了討論法，討論法就是通過(guò)教師與幼兒的討論，達(dá)到教學(xué)目的一種教學(xué)方法。

多媒體展示了一個(gè)森林的畫(huà)面。幼兒的注意力一下子就集中在了這個(gè)畫(huà)面上。給幼兒一個(gè)森林的情景。于是我就順勢(shì)給幼兒一個(gè)問(wèn)題：森林里會(huì)有什么？而不是問(wèn)森林里有什么？因?yàn)椤皶?huì)有什么”是讓幼兒自己去想象，去回憶森林里可能出現(xiàn)的一些動(dòng)物或植物。而不是只在這個(gè)畫(huà)面上出現(xiàn)的東西。這樣問(wèn)拓展了幼兒的思維，發(fā)展了他們的記憶。畫(huà)面上的小鳥(niǎo)、小兔的出現(xiàn)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力，同時(shí)，讓幼兒插上了想象的翅膀。

接著，我又拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：你喜歡樹(shù)嗎？為什么？幼兒的回答各式各樣，有的甚至?xí)f(shuō)不喜歡。但老師對(duì)幼兒的所有回答都不于否定?！毒V要》中指出要尊重幼兒的人格與權(quán)利。一個(gè)問(wèn)題讓大家一起來(lái)討論，一起來(lái)回憶一些有關(guān)“樹(shù)”的問(wèn)題，從幼兒的回答中找出樹(shù)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。讓幼兒對(duì)樹(shù)的知識(shí)有一個(gè)粗淺的了解。為突破重難點(diǎn)埋下伏筆。這里的樹(shù)真多啊，我們繼續(xù)一起去旅游，看看還會(huì)看見(jiàn)什么？這樣，既對(duì)這一環(huán)節(jié)一個(gè)小結(jié)，又順勢(shì)轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）了解樹(shù)的防風(fēng)作用

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要還是采用情景演示教學(xué)法、討論法，幼兒是通過(guò)多種感官感受參與法來(lái)學(xué)習(xí)的。景教學(xué)法就是老師設(shè)置一個(gè)情景，讓幼兒在情景中學(xué)習(xí)一種教學(xué)法。這個(gè)方法是讓幼兒在輕松的氛圍中不知不覺(jué)地來(lái)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。多種感官感受參與法就是手、眼、耳、神經(jīng)多種感官參與并感受的一種學(xué)法。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我分五小環(huán)節(jié)來(lái)完成。

1、 對(duì)一棵樹(shù)的猜想

多媒體畫(huà)面上出現(xiàn)了一棵沒(méi)有葉子的大樹(shù)及光禿禿的山坡。與第一組的畫(huà)面形成強(qiáng)有力的視覺(jué)對(duì)比。借此刺激了幼兒的神經(jīng)，記憶留下了軌跡。我問(wèn)幼兒，來(lái)，猜猜看這棵樹(shù)怎么了？為什么會(huì)這樣？讓幼兒充分發(fā)揮想象，去想關(guān)于這棵樹(shù)為什么長(zhǎng)的這么大卻沒(méi)有樹(shù)葉，這一大片的山坡為什么只有一棵樹(shù)，而沒(méi)有其他植物？留給幼兒一個(gè)遐想的空間，幼兒可以天馬行空，海闊天空，表達(dá)自己的想法、自己的不同意見(jiàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題，讓幼兒充分的想象，《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力。“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)樹(shù)媽媽?zhuān)@里怎么了？引入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、觀看大風(fēng)襲擊樹(shù)林、房屋的情景

我讓樹(shù)媽媽來(lái)告訴小朋友，這里發(fā)生的事情：一場(chǎng)被大風(fēng)襲擊的情景。通過(guò)樹(shù)媽媽的介紹，而不是教師來(lái)介紹，是為了讓幼兒始終在旅行，始終在游戲。情景的演示，讓幼兒的多種感官都參與了，視覺(jué)的沖擊，呼呼的風(fēng)聲。讓幼兒的眼、耳、神經(jīng)都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，參與了活動(dòng)，在大腦的記憶中留下了深刻的印象。了解了由于樹(shù)被人類(lèi)砍伐，越來(lái)越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹(shù)被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了，

3、提問(wèn)，讓幼兒加深了樹(shù)的防風(fēng)作用

為了讓幼兒加深對(duì)樹(shù)的防風(fēng)作用，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：樹(shù)為什么變少了？大風(fēng)來(lái)了，樹(shù)怎么了，房屋怎么了？讓幼兒逐一回答問(wèn)題，接著我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：這里曾經(jīng)發(fā)生了什么事？讓幼兒對(duì)前面的問(wèn)題來(lái)了一次總結(jié)。用這個(gè)問(wèn)題發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及邏輯概括能力。讓幼兒的回答由淺入深，層層深入。用這幾個(gè)問(wèn)題讓幼兒明白，由于樹(shù)被人類(lèi)砍伐，越來(lái)越少，就抵擋不了大風(fēng)的襲擊。樹(shù)被大風(fēng)吹到，房屋也被風(fēng)吹到了。最后，我給了幼兒一個(gè)問(wèn)題：樹(shù)有什么用？幼兒的大腦中閃爍的是：樹(shù)少了，會(huì)被風(fēng)吹倒。為教學(xué)的目標(biāo)樹(shù)的防風(fēng)作用的解決打下了基礎(chǔ)。

4、游戲：一起來(lái)種樹(shù)

“那我們小朋友可以做些什么呢？”我不會(huì)說(shuō)，我們一起來(lái)種樹(shù)吧。因?yàn)椋覀円黄饋?lái)種樹(shù)是讓幼兒在老師的意愿下來(lái)種樹(shù)，而不是幼兒自己的意愿。而“我們小朋友可以做些什么呢？”這個(gè)問(wèn)題的提出，是在征求幼兒的意見(jiàn)，以幼兒的主觀想法做為我們要做的事。體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念。接著我們一起來(lái)種樹(shù)。在游戲的時(shí)候，大多數(shù)的幼兒都應(yīng)該很投入，會(huì)種很多的樹(shù)，并兩個(gè)人一起合作來(lái)種樹(shù)，但個(gè)別的幼兒可能出現(xiàn)一人種樹(shù)的情景，他不會(huì)與人合作。這是，教師會(huì)適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

5、一年后的今天

這時(shí)，多媒體上出現(xiàn)了“現(xiàn)在是2012年，現(xiàn)在是2012年”原來(lái)我們坐上的魔術(shù)毯通過(guò)時(shí)間隧道來(lái)到了2012年。一片茂密的樹(shù)林，忽然，大風(fēng)來(lái)了，但是樹(shù)林抵擋了大風(fēng)的襲擊。小朋友歡呼了，高興了，他們種的樹(shù)抵擋了大風(fēng)，他們成功了。體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。同時(shí)，他們也深深的明白了樹(shù)的作用，并產(chǎn)生了要一起愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。突破了重難點(diǎn)，完成了教學(xué)的目標(biāo)。

（四）活動(dòng)的延伸------做環(huán)保小標(biāo)記

為了幼兒的環(huán)保意識(shí)能進(jìn)一步得到升華，付與行動(dòng)，在區(qū)角活動(dòng)或課后讓幼兒一起做環(huán)保小標(biāo)記，增加幼兒的環(huán)保意識(shí)，也是加深幼兒對(duì)活動(dòng)的理解。

活動(dòng)亮點(diǎn)

本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是：神奇的森林旅行貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒始終在游戲中活動(dòng)。體現(xiàn)了《綱要》的精神。視覺(jué)的反差的沖擊力，刺激了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)，激發(fā)了幼兒的思維?？傊?，這是一次快樂(lè)的活動(dòng)，層層深入，步步引導(dǎo)。讓幼兒在愉快而輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

2025中班科學(xué)教案

今天88教案網(wǎng)編輯為您提供“中班科學(xué)教案”，建議您將本文收藏方便參考。教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。教案是為加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)改革提供的有效支持。

中班科學(xué)教案【篇1】

一、教案目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒大膽想象。

二、教案準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

3、準(zhǔn)備電腦課件：a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲三、活動(dòng)過(guò)程：

1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里，楓樹(shù)爺爺畫(huà)了一幅很美的畫(huà)，染紅了大地，染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹(shù)景象，楓樹(shù)爺爺滿臉笑)，冬來(lái)了，北風(fēng)呼呼地吹，吹走了楓樹(shù)爺爺?shù)漠?huà)，楓樹(shù)爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉卷走，楓樹(shù)爺爺皺了眉頭)，天越來(lái)越冷，你們看，天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起，課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景，同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。

(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停，踏雪聲起)，他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)b、提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論，想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳印)·它們的腳印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。

(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫(huà)，我們畫(huà)畫(huà)要用筆、顏料，可小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫(huà))·我們?cè)鯓涌渌鼈?真不錯(cuò)、頂呱呱、小畫(huà)家......)c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn)：小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢?小馬說(shuō)：是呀，青蛙怎么沒(méi)來(lái)，小雞、小鴨說(shuō)：我們也示知道。

d、小青蛙上哪去，孩子們，你們說(shuō)說(shuō)，青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了)，原來(lái)，小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?

(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)f、楓樹(shù)爺爺笑哈哈地說(shuō)：小動(dòng)物的畫(huà)真美，我再也不傷心了，我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里由楓樹(shù)爺爺朗育詩(shī)歌，幼兒欣賞。

g、孩子們，你們和楓樹(shù)爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫(huà)家吧!(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹(shù)爺爺會(huì)編詩(shī)歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。

3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物，蛇們的畫(huà)也很美，我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。

(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))4、游戲：《幫小畫(huà)家找畫(huà)》

小動(dòng)物們很不錯(cuò)，畫(huà)的畫(huà)都有自己的特色，可粗心的小畫(huà)家們把自己的畫(huà)給弄丟了，請(qǐng)你們幫忙找找，送還給它們，好不好(玩電腦游戲)。

(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)5、結(jié)束：

小動(dòng)物和楓樹(shù)爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫(huà)(動(dòng)物腳印)，我們一起謝謝站動(dòng)物，和它們?cè)僖?jiàn)了。

三、教案延伸：

幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

四、教案總評(píng):

本次活動(dòng),教師一改以往詩(shī)歌單一的教學(xué)法,而是充分利用電教這一現(xiàn)代化手段,讓幼兒的思維、想象得到盡可能的發(fā)展。同時(shí)充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了詩(shī)歌，創(chuàng)編了詩(shī)歌，充分感受創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教案反思：

本課可以立足課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)感悟書(shū)中的精美語(yǔ)言，被偉大與神氣的自然所吸引。在充分感知課文后，我引導(dǎo)學(xué)生課后找一找，在冬天，還發(fā)現(xiàn)了哪些小秘密，親身體驗(yàn)，尋找冬天的小秘密，讓學(xué)生感受到自然的美好，學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

由此教師有意識(shí)地把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，增加學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親近自然，觀察周?chē)氖挛?，引?dǎo)學(xué)生用眼、耳、鼻、手等器官去感受自然，最后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，盡管學(xué)生的語(yǔ)言有些稚嫩，但那是學(xué)生真實(shí)的感受，自由的表達(dá)，心靈的花朵在盡情綻放。

中班科學(xué)教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

2、鼓勵(lì)幼兒參與操作，大方地與教師、同伴交流。

3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、八寶粥瓶子若干、兩個(gè)裝有一個(gè)大積木和一個(gè)小積木的外觀一樣的瓶子。

2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會(huì)影響響瓶的聲音。如果還有誰(shuí)有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實(shí)驗(yàn)材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

教學(xué)反思

一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對(duì)聲音的好奇心。

二、 在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)聲音符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

四、 對(duì)物品選擇的類(lèi)別還要更巧妙。

五、 活動(dòng)的過(guò)程要設(shè)計(jì)得更有趣。

中班科學(xué)教案【篇3】

目標(biāo)：

1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較，了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)（三只以上）。

3小花盆若干。

過(guò)程：

一.談話

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。

3.討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？

好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢？這樣擺放有什么好處？

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。

剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢

2.取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎？

3.把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜

5.把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。

中班科學(xué)教案：蔬菜品種多

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件

西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實(shí)物若干、展板一張

蔬菜圖片與幼兒相等

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）

2、剛才老師接到了一個(gè)電話，小朋友想不想知道是誰(shuí)給老師打來(lái)的？（想）是蔬菜王國(guó)的國(guó)王給老師打來(lái)的，它告訴老師說(shuō)他們蔬菜王國(guó)給咱們小朋友寄來(lái)了許多東西，放在了咱們活動(dòng)室里，小朋友想不想去看看是什么？（想）那咱們一起去看看吧？

3、展板、實(shí)物（各種蔬菜）：提問(wèn)：你看到了什么？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。

6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。

7、還有一個(gè)謎語(yǔ)猜猜看：一個(gè)胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣?ài)它。（蘿卜）說(shuō)一說(shuō)蘿卜的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿卜還有土人參之說(shuō)。因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有蘿卜是土人參之說(shuō)。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）

還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛?，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。

10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）

11、誰(shuí)在一拽老師的衣角，摸出來(lái)瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫(xiě)的什么？是蔬菜王國(guó)給小朋友的信：（我想考考小朋友對(duì)我們蔬菜的了解，呀，還有小獎(jiǎng)品呢？誰(shuí)答對(duì)了給誰(shuí)一個(gè)）看看都有什么問(wèn)題？

12、問(wèn)題：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？

（3）為什么稱(chēng)蘿卜為土人參？

（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？

（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友

小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）

14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。

中班科學(xué)教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。

教學(xué)過(guò)程

1.以自動(dòng)伸縮門(mén)的事例引出課題。

“幼兒園的大門(mén)能自動(dòng)拉長(zhǎng)、縮短，你們知道是為什么嗎?”

“因?yàn)橥娏??！?/p>

“門(mén)有彈性?！?/p>

“我看到門(mén)那邊有個(gè)平行四邊形，本來(lái)是大的，門(mén)開(kāi)的時(shí)候就變小了?！?/p>

“那么，今天我們就來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事?！?/p>

(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門(mén)上的那些平行四邊形。不過(guò)，對(duì)于伸縮門(mén)的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了?！?/p>

“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢。”

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

3.出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來(lái)。然后請(qǐng)幼兒操作，教師重點(diǎn)對(duì)幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對(duì)制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來(lái)比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

4.展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

(在講述過(guò)程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)

5.引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過(guò)操作，孩子們?cè)鰪?qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說(shuō)一個(gè)結(jié)論來(lái)得印象深刻。后來(lái)在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)

6.請(qǐng)幼兒聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門(mén)，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開(kāi)門(mén)的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門(mén)的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

7.看投影，了解相關(guān)知識(shí)(自行車(chē)、大吊車(chē)、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。

(看了圖片，幼兒了解到原來(lái)生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

延伸

1.請(qǐng)幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

中班科學(xué)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道太陽(yáng)系九大行星的名稱(chēng)，并認(rèn)知相關(guān)漢字。

2、按照離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)的關(guān)系排序

活動(dòng)重點(diǎn)：將九大行星排序

活動(dòng)難點(diǎn)：探索排序關(guān)系是離太陽(yáng)距離遠(yuǎn)近決定的

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備：先期知道九大行星的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)相關(guān)漢字

實(shí)物準(zhǔn)備：大卡片（漢字）小卡片兩套（紅藍(lán)兩套字）磁帶（歌曲錄音）星空?qǐng)D片（幻燈）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，引起興趣。

1、一起唱《小星星》

猜謎語(yǔ)：高高掛在天空中，一閃一閃亮晶晶，好象許多小眼睛。

快聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？展示圖片1

2、過(guò)渡到主題

你知道這首歌叫什么名字嗎？其實(shí)我們也住在一顆星星上面，你知道它叫什么嗎？（將地球的圖片粘貼到版面上）

二、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)到的內(nèi)容，介紹九大行星的名稱(chēng)。

1、你知道地球是誰(shuí)的寶寶嗎？（粘貼太陽(yáng)）你還知道誰(shuí)也是太陽(yáng)媽媽的寶寶？（教師分別粘貼，如遇到說(shuō)大天海冥，就播放錄音，請(qǐng)幼兒尋找，并粘貼。）

2、太陽(yáng)媽媽一共有幾個(gè)寶寶？數(shù)一數(shù)。

3、總結(jié)，太陽(yáng)媽媽一共有9個(gè)寶寶，它們加在一起就叫九大行星。展示圖片2

三、深化知識(shí)內(nèi)容，做排序游戲。

1、介紹九大行星的排列

太陽(yáng)媽媽說(shuō)，九大行星你們太難為情啦，見(jiàn)到那么多聰明的小朋友，連隊(duì)也排不好，離我最近的是水星，離我最遠(yuǎn)的是害羞的冥王星，那中間應(yīng)該怎么排呢？

2、以?xún)焊璧姆绞脚判颍處煵⒂么罂ㄆ判蚴痉?，幼兒可以輕聲跟讀一遍

3、兩組以情景形式進(jìn)行排序游戲

（1）請(qǐng)你在桌面上找一張卡片，看看星寶寶的漢字是什么顏色的？紅色漢字的小朋友來(lái)給紅色漢字的星寶寶排排隊(duì)。

（2）聽(tīng)錄音，以表演的方式來(lái)排序

我們來(lái)扮演太陽(yáng)媽媽和星寶寶，看誰(shuí)表演的最好！

（3）蘭色漢字星寶寶排序

看看蘭色漢字的星寶寶能不能又快又好的排好隊(duì)

4、結(jié)束

和星寶寶一起唱歌。

中班科學(xué)教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）能動(dòng)腦筋嘗試使用磁鐵.大頭針.糨糊.雙面膠等不同材料，使小圖片固定在不同質(zhì)地的直立的板上。

（2）能分析比較使用不同材料進(jìn)行固定的特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

雙面膠.磁性板.動(dòng)植物.人物的小圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示小圖片及各種材料，引起幼兒動(dòng)腦嘗試的欲望。

教師：秋天真美麗，這里有許多小朋友自己涂.剪的秋天的花果樹(shù).人和動(dòng)物的圖片，我們來(lái)把這些小圖片放在板上，看畫(huà)講故事，好嗎？可是我們用什么辦法讓這些小圖片固定在這幾張直立的板上呢？

2.幼兒動(dòng)腦，根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)想出幾種方法進(jìn)行嘗試。

（1）請(qǐng)幼兒將自己的想法表述給大家聽(tīng)。（可以用糨糊貼，大頭針釘）

（2）幼兒自選圖片嘗試用幾種方法來(lái)固定，并注意畫(huà)面的安排。教師注意觀察幼兒的嘗試過(guò)程并與其適當(dāng)交流。如教師問(wèn)：你用什么方法固定小圖片的？

（3）幼兒在集體中表述自己嘗試使用的方法，并討論在什么板上用什么方法最好，哪些方法不能用。

（4）幼兒再次嘗試使用多種方法進(jìn)行固定，并注意在不同質(zhì)地的板上選用不同的較為合適的方法。

中班科學(xué)教學(xué)反思模板

教書(shū)育人往往時(shí)一件功德無(wú)量的事情，許多老教師將課前寫(xiě)教案已經(jīng)當(dāng)成了習(xí)慣。教學(xué)方案制定是否合理常常會(huì)影響到教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的有效性，怎樣才能寫(xiě)出一篇全面而又優(yōu)秀的教案呢？以下是由88教案網(wǎng)小編收集整理的《中班科學(xué)教學(xué)反思》，希望大家喜歡本文！

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。.教案網(wǎng)出處本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒(méi)有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來(lái)代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑?duì)這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一(ABAB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的?

師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的(茄子)，2個(gè)直的(胡蘿卜)。

三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇2】

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體驗(yàn)對(duì)知識(shí)的課程形態(tài)，是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為核心的實(shí)踐性課程。

在《有趣的紙》這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，是分四個(gè)組來(lái)探究的。

一、紙文化組。學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查、上網(wǎng)等方式查閱知識(shí)，了解紙的歷史、發(fā)展、用途和種類(lèi)；

二、嘗試造紙組。學(xué)生去參觀造紙廠，認(rèn)識(shí)紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的；

三、有趣的紙。展示學(xué)生的作品：剪紙、折紙、紙藝術(shù)品，通過(guò)學(xué)生介紹、玩耍、操作等體現(xiàn)“趣”字，也展示出了學(xué)生口頭表達(dá)能力和表演能力；

四、節(jié)約用紙組。懂得節(jié)約用紙的道理，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在成果展示階段，充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我為全鎮(zhèn)提供的就是這節(jié)展示課，效果很好。紙是學(xué)生最熟悉的材料，他們研討起來(lái)有濃厚的興趣，在展示中也發(fā)揮得淋漓盡致。特別是第三小組，學(xué)生介紹各種各樣的紙藝術(shù)品，看到它既漂亮還好玩，讓多數(shù)人眼前一亮：紙不但可以用來(lái)學(xué)習(xí)，還是藝術(shù)品的好材料。

黃勝同學(xué)還表演了紙魔術(shù)：變成老爺爺?shù)暮?、變成大蝎子，變成雙引號(hào)？？有趣極了，逗得大家哈哈大笑。上好一節(jié)成功的課不容易，課前師生做了大量的調(diào)查研究，有了第一手資料才能探究、研討、展示，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)方法，給學(xué)生了一個(gè)良好的育人平臺(tái)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)能提升師生綜合能力，但愿這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。

重、難點(diǎn)：

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的？

誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái)，并告訴我它的身體名稱(chēng)嗎？

我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。

二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。

三、出示ppt《蝸?！罚榻B蝸牛的身體及名稱(chēng)。

關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線螺線）

出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角？它的眼睛在哪里？蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。）

蝸牛是怎樣行動(dòng)的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

小朋友，你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛？你是在什么地方找到的？

教師總結(jié)：早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的`草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

活動(dòng)延伸：

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇4】

設(shè)計(jì)意圖

荷花全身皆寶，藕和蓮子能食用，蓮子、根莖、藕節(jié)、荷葉、花及種子的胚芽等都可入藥。其出污泥而不染之品格恒為世人稱(chēng)頌。

活動(dòng)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)夏日仙子——荷花，知道荷花是夏天盛開(kāi)的。

2. 觀察荷花，并了解荷花的組成部分及用途。

3. 通過(guò)認(rèn)識(shí)荷花，感受荷花的美及出淤泥而不染的品格。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重：1.中班幼兒已經(jīng)具備區(qū)分春夏秋冬的能力，讓幼兒知道荷花是在夏天盛開(kāi)的。2.區(qū)分蓮藕和蓮蓬，蓮藕是莖，蓮蓬是果實(shí)，蓮子是種子。

難：知識(shí)類(lèi)課程會(huì)有些枯燥，相比其他課程會(huì)缺乏一些趣味性，中途應(yīng)該多次吸引幼兒，如：多提問(wèn)，給予實(shí)物觀察。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 夏日仙子的傳說(shuō)。

2. 荷花、蓮藕、蓮蓬、蓮子、荷葉實(shí)物。

3. 杭州西湖荷花盛開(kāi)的美景（圖）

活動(dòng)過(guò)程

1. 故事導(dǎo)入

師：今天老師要給小朋友們講一個(gè)夏日仙子的故事。從前天上有一位漂亮的仙女，她在天上看見(jiàn)杭州西湖很美，她就偷偷的從天上下來(lái)到西湖里面玩耍。在玩耍的途中她玩得太開(kāi)心了，就忘記了時(shí)間，被天上的神仙發(fā)現(xiàn)后，就被懲罰到杭州西湖里面變成了一朵鮮花。這朵鮮花的名字叫:荷花。你們想看看荷花長(zhǎng)什么樣子嗎？（播放杭州西湖荷花盛開(kāi)圖）

師：這些荷花都開(kāi)在哪兒呢？幼：池塘里

師：池塘里面是干的泥土嗎？（荷花喜濕不喜干）

師：你們猜一猜荷花是什么時(shí)候開(kāi)的？（幼兒自由回答）

師：老師給你們一個(gè)小小的提示：婷婷水中佇，六月枝頭香。師：六月是什么季節(jié)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出夏天）

2. 觀察荷花結(jié)構(gòu)，了解其用途

師：今天老師把這位夏日仙子帶來(lái)啦，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看吧。（出示荷花、荷葉、蓮蓬、蓮藕自由觀察。）

師：你覺(jué)得哪個(gè)是它的花瓣，哪個(gè)是他的果實(shí)，哪個(gè)是它的種子，哪個(gè)是它的莖。（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：荷花的花瓣有粉色的、白色的、深紅色、淡綠色。（播放圖片）你喜歡哪種顏色的荷花？

師：荷花的葉子圓圓的，我們的雨傘就是根據(jù)荷葉的形狀來(lái)發(fā)明的。荷花的果實(shí)叫做蓮蓬，等荷花的花瓣都掉了之后，就會(huì)剩下一個(gè)蓮蓬，這些小洞洞里面有蓮子，是荷花的種子，可以拿來(lái)吃，也可以拿來(lái)播種，還可以作成藥來(lái)治病。那這個(gè)蓮藕是什么呢？（請(qǐng)幼兒各自猜測(cè)，給予幼兒肯定）

師：蓮藕是荷花的莖，我們來(lái)把蓮藕切開(kāi)，看看里面是什么樣子的。哇！這里面有好多小洞洞呀，你們知道這是干什么的嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：老師來(lái)揭曉答案啦，這些小洞洞是荷花為了適應(yīng)水中生活形成的氣腔，這些氣腔為了給荷花輸送水分和營(yíng)養(yǎng)的。你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)幔磕銈兿矚g吃蓮藕?jiǎn)幔?/p>

3. 說(shuō)一說(shuō)喜歡荷花的什么？為什么？

師：在很久的時(shí)候，就有很多人喜歡荷花，還給它寫(xiě)了很多詩(shī)。因?yàn)樗麄冇X(jué)得它從泥土中生長(zhǎng)，卻不被泥土給污染。老師也很喜歡荷花，因?yàn)樗还馄?，而且全身都是寶貝，可以做藥也可以作成好吃的菜。你喜歡荷花嗎？為什么呢？

4. 活動(dòng)延伸

欣賞關(guān)于荷花的詩(shī)詞。

活動(dòng)反思

首先，三個(gè)目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)成，在整個(gè)活動(dòng)中先用“夏日仙子”來(lái)吸引幼兒的注意力，襯托出荷花的“仙氣”，從而讓幼兒對(duì)荷花感興趣，產(chǎn)生好感，對(duì)下面的環(huán)節(jié)作鋪墊。在了解荷花的組成部分時(shí)稍顯枯燥，個(gè)別幼兒興趣不高，在觀察的時(shí)候個(gè)別好動(dòng)幼兒進(jìn)行破壞，現(xiàn)場(chǎng)稍混亂。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入話題：我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的.謎面講出來(lái)，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來(lái)。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來(lái)的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。

2、出示地球儀問(wèn)幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問(wèn)幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來(lái)的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。

3、出示純凈水、臟水各一杯，問(wèn)問(wèn)幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說(shuō)一說(shuō)。

4、提問(wèn)：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）

5、提問(wèn)：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？

6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒(méi)有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開(kāi)始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽?zhuān)蠹乙黄鸸?jié)約用水，保護(hù)水資源。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒?dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問(wèn)題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開(kāi)展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)快速跑的正確姿勢(shì)，提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的奔跑姿勢(shì)。

難點(diǎn)：途中跑動(dòng)作自然,擺動(dòng)腿向前上方抬起,腿臂的配合

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。學(xué)生二列橫隊(duì)集合，做到“快、靜、齊”。

2、師生問(wèn)好，介紹本節(jié)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)。

3、檢查學(xué)生服裝，強(qiáng)調(diào)課中注意的安全事項(xiàng)。

二、準(zhǔn)備部分

1、繞操場(chǎng)慢跑兩圈

2、跟我做徒手操。

三、基本部分

1、50米快速跑動(dòng)作示范講解

（1）、互扶蹬地練習(xí)

互扶蹬地方法：兩人對(duì)立以肩為依托互扶，蹬地者身體前傾前腳掌著地，兩腳快速蹬地。

（2）、原地?cái)[臂

原地?cái)[臂方法：兩腳前后開(kāi)立，重心前移，兩手握拳，以肩關(guān)節(jié)為軸，兩手臂自然前后擺動(dòng)。

（3）、原地高抬腿

高抬腿方法：上體保持正直，大腿高抬時(shí)，大小腿自然折疊，蹬地時(shí)腿要伸直，用前腳掌著地，兩臂彎曲自然擺動(dòng)。

（4）、原地小步跑

結(jié)合以上三種訓(xùn)練方法原地快速跑。

2、50米快速跑練習(xí)

（1）、四人一組的快速跑

動(dòng)作要領(lǐng)：“跑”時(shí)，要迅速起動(dòng)，兩臂積極做前后擺動(dòng)；身體逐步抬起，大腿抬高，逐漸加快頻率，腳部蹬拔地有力。（口訣：迅速起動(dòng)，快擺臂；大腿高抬，腳拔地。）

1、胸前頂著報(bào)紙跑

2、游戲《迎面接力》。分四個(gè)小組進(jìn)行。

三、結(jié)束部分

1、組織學(xué)生整理、活動(dòng)放松。

2、小結(jié)評(píng)價(jià)本課學(xué)習(xí)情況。

3、收還器材，師生再見(jiàn)。

教學(xué)反思

50米快速跑是發(fā)展學(xué)生快速跑動(dòng)作能力的重點(diǎn)之一。要求學(xué)生在保持姿勢(shì)的跑進(jìn)中，堅(jiān)持以最快速度完成50米跑的距離。50米快速跑深受學(xué)生的喜愛(ài)，并能培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞等精神。但教材較單一、枯燥，因此，上課時(shí)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式，要多采用游戲、比賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握途中跑的動(dòng)作方法，為了能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不感到枯燥，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在輔助練習(xí)中利用，利用來(lái)訓(xùn)練步頻、步幅，又利用原地?cái)[臂練習(xí)和高抬腿跑練習(xí)，提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合、前腳掌著地、快速蹬地等技術(shù)動(dòng)作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，利用小步跑練習(xí)，讓學(xué)生不僅體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)，學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容豐富，練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，較好地完成本課教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍中個(gè)性得到了發(fā)展，能力得到了提高，身體素質(zhì)得到鍛煉，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇7】

設(shè)計(jì)背景

激發(fā)幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物，激發(fā)幼兒的探索欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

多了解海洋生物，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書(shū)。

2、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片（魚(yú)、螃蟹、海豚、章魚(yú)）。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入過(guò)程：

小魚(yú)在哪里生活？

那在什么地方生活著不同的小魚(yú)、螃蟹、海豚呢？

現(xiàn)在小朋友們就來(lái)看看我手中拿的.是哪些水中的動(dòng)物！

除了這些水中的動(dòng)物，誰(shuí)還知道其他的呀？

小朋友們真棒，認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。

2、過(guò)程：

我們一起來(lái)唱一遍小金魚(yú)捉迷藏這首歌吧！

歌曲《小金魚(yú)捉迷藏》

小金魚(yú)，真漂亮?；ǘ瞧?，紅衣裳。

高高興興練游泳，歡歡喜喜捉迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦，歡歡喜喜捉迷藏。

歌中的小金魚(yú)可開(kāi)心了。可是現(xiàn)在小金魚(yú)一點(diǎn)也高興不起來(lái)了。小朋友們誰(shuí)知道他為什么不高興了？（不知道）

因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Ｗo(hù)環(huán)境，經(jīng)常往水里扔垃圾，破壞了水中的環(huán)境，小魚(yú)們都沒(méi)有地方生存，已經(jīng)無(wú)家可歸了。

誰(shuí)知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~(yú)開(kāi)心呢？（不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境）

3、教師總結(jié)：

以后我們要保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾，還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境，讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧！

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā)，以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展“從我做起”的主題活動(dòng)。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇8】

身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《好吃的栗子》，歡迎大家分享。

一、活動(dòng)背景：

剛一入秋，班里的陽(yáng)陽(yáng)就帶來(lái)了幾個(gè)看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著看熱鬧，這個(gè)說(shuō)："什么呀，像個(gè)小刺猬？"那個(gè)說(shuō)："好像是個(gè)松果吧！"還有的說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，一定是刺猬寶寶在睡覺(jué)呢？"這時(shí)陽(yáng)陽(yáng)忍不住了："你們不認(rèn)識(shí)它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來(lái)的。"聽(tīng)著孩子們的爭(zhēng)論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個(gè)念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資源，帶孩子們認(rèn)識(shí)一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

三、活動(dòng)材料：

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實(shí)的方法。

2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)栗子球的名稱(chēng)和外形特征。

①觀察栗子球的形狀、顏色、體會(huì)摸上去的感覺(jué)。

②小結(jié)：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的.、很扎手的。

2、引導(dǎo)幼兒探索取出栗子果實(shí)方法。師：這么一個(gè)毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢？

①先讓幼兒猜一猜。

②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實(shí)。

③最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開(kāi)來(lái)，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。

④小結(jié)：因?yàn)槔踝忧蛲鈱哟~，所以在取果實(shí)時(shí)要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。

3、認(rèn)識(shí)栗子的外形特征。

①看一看：取出來(lái)的栗子的形狀、顏色？

②問(wèn)一問(wèn)：有什么氣味？

③摸一摸：有什么感覺(jué)？

④想一想：栗子和栗子球之間的關(guān)系？這些粒子像什么？

⑤小結(jié)：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽(yáng)、像小船等。

4、再次引導(dǎo)幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們?cè)賮?lái)動(dòng)手剝一剝。

①你想請(qǐng)誰(shuí)幫忙？

②剝開(kāi)后你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由操作剝栗子，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察剝好的栗子肉。

③討論剝栗子肉的方法：請(qǐng)手指幫忙，掰開(kāi)栗子。請(qǐng)小刀幫忙，切開(kāi)栗子。請(qǐng)剪刀幫忙，剪開(kāi)栗子。

④請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)栗子肉的特征。

⑤小結(jié)：剝開(kāi)栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。

5、品嘗栗子，了解粒子的功用。

①啟發(fā)幼兒談?wù)劤赃^(guò)哪些用栗子制成的食品。

②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）

五、教學(xué)反思：

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇9】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中常見(jiàn)的和特殊的鎖及鎖的作用。

2.知道一把鑰匙配一把鎖以及相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)的鎖，如：自行車(chē)鎖、掛鎖、摩托車(chē)鎖等。

鎖的標(biāo)志(大、中、小)

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲《金鎖、銀鎖開(kāi)開(kāi)》。

讓幼兒自由配對(duì)玩金鎖、銀鎖的游戲，吸引幼兒對(duì)鎖產(chǎn)生興趣。

2.將掛鎖展示在長(zhǎng)桌上，讓幼兒分組自由操作開(kāi)鎖。桌上有5把鎖,5把鑰匙,由5 個(gè)幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

方法一：選擇一把鑰匙，依次試開(kāi)每一把鎖，一定會(huì)有一把鎖被打開(kāi)。

方法二：選擇一把鎖，依次用鑰匙試開(kāi)，一定會(huì)有一把鑰匙打開(kāi)這把鎖。

3.老師以不會(huì)玩掛鎖，讓幼兒來(lái)教老師的方法學(xué)習(xí)開(kāi)關(guān)掛鎖。

(1)開(kāi)鎖：找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉(zhuǎn)

(2)關(guān)鎖：掛鎖對(duì)準(zhǔn)小孔――往下按。

4.共同探索“一把鑰匙開(kāi)同一把鎖”。

教師出示4把鑰匙，一把鎖，擺在桌上，提問(wèn)：這4把鑰匙是不是都能開(kāi)這把鎖?。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試開(kāi)，提醒幼兒試過(guò)一把鑰匙把它放回原 位，再拿另一把。

提問(wèn)：我們一起想一想，一把鑰匙可以開(kāi)幾把鎖?

小結(jié)：一把鑰匙開(kāi)一把鎖 。

5.同齒紋的鑰匙開(kāi)同一把鎖。

教師：這兒有兩把鑰匙，看能不能把這把鎖打開(kāi)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

幼兒成功地開(kāi)鎖。

利用實(shí)物投影儀，比較兩把鑰匙，得出“相同齒紋的鑰匙可以開(kāi)同一把鎖”。

小結(jié)：生活中，人們?yōu)榱耸褂梅奖?，防止鑰匙丟失，常常一把鎖配幾把相同齒紋的鑰匙。

6.鎖的作用。

(1)小朋友們想一想，什么地方需要用鎖?

(2)為什么這些地方需要鎖呢?

教師小結(jié)，鎖的'作用是防盜、安全。

7.介紹特殊鎖類(lèi)：如感應(yīng)鎖、密碼鎖、電控門(mén)鎖等。

8.配對(duì)游戲：比一比誰(shuí)最快出示漢字“大中小”，讓幼兒根據(jù)鎖，鑰匙的大中小配對(duì)。

活動(dòng)反思：

鎖是生活中不可缺少的物品，幼兒雖然認(rèn)識(shí)鎖，但對(duì)鎖的認(rèn)識(shí)還不多。為了讓幼兒了解鎖和鑰匙的關(guān)系，以及鎖的作用。

本次活動(dòng)，幼兒通過(guò)探索、指認(rèn)、操作活動(dòng)，了解了鎖和鑰匙的關(guān)系是一一對(duì)應(yīng)的，一把鑰匙只能打開(kāi)一把鎖，同時(shí)也知道了鎖的用途和作用，明白了生活中什么地方要用鎖，什么地方不要用鎖。

中班科學(xué)教學(xué)反思【篇10】

中班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的水”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。

在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水”這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到中班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。

看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”。“買(mǎi)來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲?！敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi)，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話，大家都瞪大了眼睛。

我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡??；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。

你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，中班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在中班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。

[薦]中班科學(xué)《螞蟻》教案

我們已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了“中班科學(xué)《螞蟻》教案”，感謝您的關(guān)注請(qǐng)多多留意我們的網(wǎng)站。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒(méi)有寫(xiě)的話現(xiàn)在也來(lái)的及。教案是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解昆蟲(chóng)的主要特征，知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。

2、產(chǎn)生了解昆蟲(chóng)的興趣。

重點(diǎn)：

知道利用昆蟲(chóng)有六條腿這一主要特征來(lái)初步判斷一些小蟲(chóng)子是不是昆蟲(chóng)。

難點(diǎn)：

蝴蝶等變態(tài)類(lèi)昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)時(shí)期與成蟲(chóng)時(shí)期形態(tài)是完全不同的。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT課件（包括《小螞蟻過(guò)生日》故事，毛毛蟲(chóng)變蝴蝶視頻，練習(xí)題，昆蟲(chóng)圖片欣賞，生日歌MP3等。）

2、自制生日蛋糕模型一個(gè)，小螞蟻頭飾一個(gè)，蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、蜈蚣、蜘蛛等圖片。

3、幼兒操作圖卡45張。（包括昆蟲(chóng)圖卡與非昆蟲(chóng)圖卡）

4、小蛋糕、糖果等食物

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們好！今天，我們這里來(lái)了這么多的客人老師，小朋友們趕緊禮貌地向客人老師打個(gè)招呼吧！今天！還有一個(gè)神秘的客人馬上就要來(lái)！它會(huì)是誰(shuí)呢？（教師扮小螞蟻出場(chǎng)，說(shuō)：“小朋友們好！我是你們的朋友小螞蟻！今天，是我的生日，我要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加我的生日會(huì)，小朋友們，你們要是遇到了昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)帶它們來(lái)參加我的生日會(huì)，好不好？現(xiàn)在我們得趕緊回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備了，呆會(huì)見(jiàn)小朋友們！

二、故事講解。

1、師：原來(lái)小螞蟻今天過(guò)生日，要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加生日會(huì)，那小朋友猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答已知的昆蟲(chóng)名稱(chēng)）

2、師：那到底誰(shuí)來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)呢？我們快來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：今天是小螞蟻的生日，它要請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。不一會(huì)兒，大樹(shù)下就開(kāi)始熱鬧起來(lái)了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待了他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“我們昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只好回去了。）

3、（教師根據(jù)故事內(nèi)容在小黑板展示剛才出現(xiàn)的小動(dòng)物：蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)，蜈蚣，蜘蛛）

師：剛才趕來(lái)參加小螞蟻生日會(huì)的這些小動(dòng)物們，小螞蟻都把它們留下來(lái)了嗎？（沒(méi)有）

師：小螞蟻把誰(shuí)留下來(lái)？（蜜蜂，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲(chóng)）

師：小螞蟻為什么把它們留下來(lái)??？它們和小螞蟻有什么一樣的地方嗎？

（幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，得出結(jié)論——昆蟲(chóng)都有六條腿）

師：那誰(shuí)沒(méi)有被留下？（蜈蚣和蜘蛛）為什么不把它們留下？（腿太多了，不是昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)只有六條腿）

4、（教師出示毛毛蟲(chóng)圖片）師：你們瞧，誰(shuí)也來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？（毛毛蟲(chóng)）你們猜猜小螞蟻會(huì)把它留下來(lái)嗎？

5、師：那小螞蟻到底有沒(méi)有把毛毛蟲(chóng)留下呢？我們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件播放故事：一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腿太多，也不是昆蟲(chóng)呀！”一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”小螞蟻聽(tīng)了媽媽的話，把毛毛蟲(chóng)也留下了。）

6、師：毛毛蟲(chóng)最后被留下來(lái)了嗎？（留下了?。┟x(chóng)有那么多條腿，為什么小螞蟻還要把它留下來(lái)呢？（幼兒回答：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶）。毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大真的會(huì)變成蝴蝶？這是真的嗎？那丑丑的毛毛蟲(chóng)怎么長(zhǎng)大了就會(huì)變成一只美麗蝴蝶呢？下面，我們一起來(lái)看一個(gè)短片，你們就會(huì)明白的（課件播放視頻：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶）。

7、師：毛毛蟲(chóng)可真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它是怎樣把自己變成蝴蝶的呢，我們一起來(lái)來(lái)看看?。◣煟好x(chóng)先是呆在卵里，然后咬破卵殼出來(lái)了，它開(kāi)始大口地吃著葉子，讓自己越長(zhǎng)越大，毛毛蟲(chóng)開(kāi)始吐絲結(jié)繭，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)從繭里出來(lái)了，這時(shí)，它已經(jīng)長(zhǎng)出了翅膀，變成了一只美麗的蝴蝶了）

8、毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大就會(huì)變成一只蝴蝶，小朋友們，你們還知道有哪些昆蟲(chóng)也是小小魔術(shù)師，長(zhǎng)大了會(huì)把自己變成另一個(gè)樣子呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)看一看吧?。ㄓ變嚎凑n件展示蠶、蟬、瓢蟲(chóng)等變化圖）。其實(shí)，大自然中有許多昆蟲(chóng)都是小小魔術(shù)師，小朋友回家以后和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上，書(shū)本中去找一找，還有哪些昆蟲(chóng)長(zhǎng)大了就會(huì)變得和小時(shí)候不一樣的呢，明天來(lái)告訴老師，比一比誰(shuí)找得最多！

三、昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)。

1、昆蟲(chóng)的奧秘可真多啊，現(xiàn)在我們就一起來(lái)探索一下昆蟲(chóng)的身體有哪些奧秘呢？（課件出示小螞蟻的身體結(jié)構(gòu)圖）。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的頭、胸、腹、腳等身體部分。

3、其實(shí)所有的昆蟲(chóng)都有由頭、胸、腹和六條腿組成。我們小朋友遇到了不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng)子，想知道它是不是昆蟲(chóng)，我們只要記住一個(gè)主要的特點(diǎn)——那就是昆蟲(chóng)都有六條腿，長(zhǎng)著六條腿的小蟲(chóng)子一般就是昆蟲(chóng)了。

4、小螞蟻的家越來(lái)越熱鬧了，小螞蟻正忙著招待客人，可它還想請(qǐng)更多的昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加，現(xiàn)在我們一起來(lái)幫幫它，如果是昆蟲(chóng)朋友，就請(qǐng)發(fā)給它生日邀請(qǐng)函，請(qǐng)它參加小螞蟻的生日會(huì)！（點(diǎn)擊課件出示一些小蟲(chóng)子的圖，讓幼兒判斷。）

四、昆蟲(chóng)圖片欣賞。

師：小朋友們剛才的表現(xiàn)可真棒啊，你們可真是個(gè)小小昆蟲(chóng)學(xué)家。其實(shí)昆蟲(chóng)的王國(guó)可大了，可精彩了，下面我們就一起去昆蟲(chóng)王國(guó)里瞧一瞧，要是遇上你認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)朋友，請(qǐng)說(shuō)出它的名字。

（課件展示一組昆蟲(chóng)圖片）師幼一起欣賞，對(duì)認(rèn)識(shí)的昆蟲(chóng)，幼兒說(shuō)出名字，教師對(duì)每種昆蟲(chóng)做簡(jiǎn)單的描述。

五、操作、互動(dòng)———快樂(lè)地生日會(huì)。

1、師：小螞蟻的生日會(huì)就要開(kāi)始了，我們趕緊去帶上昆蟲(chóng)朋友去參加吧！（教師給每組發(fā)放15張小蟲(chóng)子圖卡，讓幼兒在里面找出昆蟲(chóng)圖卡，掛到脖子上，準(zhǔn)備參加生日會(huì)）。

2、幼兒操作，教師巡視。提醒幼兒有困難可向其它小朋友、老師請(qǐng)教，告訴幼兒，我們遇到不懂的知識(shí)要學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教。多問(wèn)，多請(qǐng)教才能學(xué)得更多。

3、扮演小螞蟻的教師出場(chǎng)：小朋友，我的生日會(huì)就要開(kāi)始了，你們都把昆蟲(chóng)朋友請(qǐng)來(lái)了嗎？（請(qǐng)來(lái)了?。┪襾?lái)看看你們請(qǐng)來(lái)的是不是都是昆蟲(chóng)朋友。（教師檢查一遍）

4、（點(diǎn)擊課件展示小螞蟻過(guò)生日的情景圖）師：小螞蟻的生日會(huì)正式開(kāi)始了！我們快為小螞蟻獻(xiàn)上生日的祝福吧?。ㄕn件播放音頻——《生日快樂(lè)》歌。幼兒跟唱生日歌，并做相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。）

5、歌曲結(jié)束后，扮演小螞蟻教師：現(xiàn)在大家一起來(lái)分享我的快樂(lè)吧?。。▽⒌案?、糖果等食物分發(fā)給幼兒）

6、小朋友，現(xiàn)在，我們一起去森林中，把我們的快樂(lè)分享給更多的昆蟲(chóng)朋友吧，向客人老師說(shuō)再見(jiàn)！（離場(chǎng)）。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的探究，讓幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣；

2.通過(guò)直接觀察認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的身體部位并總結(jié)昆蟲(chóng)的身體特征，獲得一定的自然科學(xué)知識(shí)；

3.根據(jù)昆蟲(chóng)的主要特征，能準(zhǔn)確地判斷哪些動(dòng)物就是昆蟲(chóng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：總結(jié)、概括昆蟲(chóng)的主要特征。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷昆蟲(chóng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)各部位名稱(chēng)（觸角、頭、胸、腹、腿）

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻模型一個(gè)（可分拆）、常見(jiàn)動(dòng)物模型各6個(gè)（蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、瓢蟲(chóng)）、若干小動(dòng)物的圖片、記錄卡、ppT課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）故事情景引入

1.播放生日歌，老師帶小朋友進(jìn)場(chǎng)

師：聽(tīng)，這是什么歌？今天是誰(shuí)生日呀？（ppT出示小螞蟻圖片）

師：今天是小螞蟻的生日，它說(shuō)要邀請(qǐng)像它一樣的昆蟲(chóng)來(lái)參加它的生日會(huì)，結(jié)果有很多小動(dòng)都來(lái)了，看有誰(shuí)來(lái)了？（ppT出示小動(dòng)物：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蟋蟀、蜈蚣、蜘蛛），可是小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起小蜈蚣、小蜘蛛你們不是昆蟲(chóng)，不能參加我的生日會(huì)，你們請(qǐng)回吧？”

師：小朋友，怎么樣的動(dòng)物才是昆蟲(chóng)呢？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。

（二）利用螞蟻模型探究昆蟲(chóng)的身體特征

1．認(rèn)識(shí)螞蟻各部位的名稱(chēng)（頭、觸角、胸、腹、腿）

2.出示記錄表，老師講解觀察、記錄的方法和要求

3．幼兒兩兩合作觀察小動(dòng)物，并作觀察記錄，老師對(duì)有需要的組進(jìn)行指導(dǎo)。

4．總結(jié)觀察結(jié)果

（1）請(qǐng)各組說(shuō)說(shuō)自己的觀察結(jié)果

（2）總結(jié)昆蟲(chóng)的外部特征：我們把身體分為頭、胸、腹，頭上有兩條觸角，有6條腿的小動(dòng)物叫昆蟲(chóng)，螞蟻、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚊子、蟋蟀都具有這些特性，所以它們它們都是昆蟲(chóng)。

（三）運(yùn)用昆蟲(chóng)的身體特征判斷身邊的小動(dòng)物是否是昆蟲(chóng)

1.結(jié)合昆蟲(chóng)的外部特征討論蜈蚣和蜘蛛為什么不是昆蟲(chóng)？

2．師：小螞蟻說(shuō)我們的小朋友也可以參加它的生日會(huì)，但是我們必須到樹(shù)林里找一只昆蟲(chóng)和它一起才能參加。小朋友你們想去嗎？好，我們一起進(jìn)樹(shù)林找昆蟲(chóng)吧。

3．小朋友進(jìn)入樹(shù)林根據(jù)昆蟲(chóng)的身體特征尋找昆蟲(chóng)

4．判斷小朋友找的是否是昆蟲(chóng)。

（四）結(jié)束離場(chǎng)。

師：小朋友都找到了昆蟲(chóng)，我們就帶著這些昆蟲(chóng)一起去參加小螞蟻的生日會(huì)吧！（師幼離場(chǎng)）

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步了解了螞蟻的形態(tài)特征和主要生活習(xí)性。

2通過(guò)觀察、交流和討論，我們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的基本特征。

三。愿意參加探險(xiǎn)活動(dòng)，能在愛(ài)蟻過(guò)程中活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小螞蟻若干，小昆蟲(chóng)盒16個(gè)。

2**：螞蟻的外表，它們的家園，各種各樣的螞蟻。 【幼兒園***課件制作】

3、錄像：小螞蟻大家庭

活動(dòng)過(guò)程：

1、 引導(dǎo)活動(dòng)，觀察小螞蟻大家庭，激發(fā)孩子討論的興趣

指導(dǎo)詞：今天，老師給我們帶來(lái)了一個(gè)小客人，這很小，會(huì)是誰(shuí)？仔細(xì)看看。螞蟻在干什么？

2、 引導(dǎo)幼兒從整體到局部觀察，了解螞蟻的外貌特征

1提出觀察的重點(diǎn)和要求，讓孩子自由觀察。

導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們看到了小螞蟻的大家庭?，F(xiàn)在我們要和他們交朋友了。請(qǐng)仔細(xì)看看你的螞蟻朋友。它在干什么？它長(zhǎng)得什么樣子？

2、幼兒在集體中進(jìn)行交流。

①頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

②螞蟻的觸角有什么用呢？

③螞蟻的身體分成幾個(gè)部分?。浚^、胸、腹）

④螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在**？

三。展示螞蟻**，引導(dǎo)孩子們有序地觀察。

4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

說(shuō)明：螞蟻由頭部、胸部和腹部組成，頭部有一對(duì)觸角，一對(duì)眼睛和嘴，身體上有六條腿。

3、 了解螞蟻的生活習(xí)性

1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

2展示螞蟻的**，引導(dǎo)孩子觀察和了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

4、 拓展經(jīng)驗(yàn)：觀察各種螞蟻**，比較不同。（大小、顏色、花紋）

導(dǎo)語(yǔ)：螞蟻有很多種。中國(guó)有600多種螞蟻。

它們有什么不一樣呢？

反思：今天上的是一節(jié)科學(xué)課《幼兒園的螞蟻》，重在引發(fā)幼兒的興趣，通過(guò)是滴的探尋螞蟻，引發(fā)對(duì)螞蟻的**。也讓孩子們了解昆蟲(chóng)的基本知識(shí)。

并且老師事先準(zhǔn)備好了餅干碎，每個(gè)人小朋友都有，可以嘗試喂螞蟻的活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)螞蟻，對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心，也可以親自觀察螞蟻搬食物的動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

在課堂上，我首先進(jìn)行小組活動(dòng)。提前說(shuō)清楚規(guī)則。組長(zhǎng)帶頭帶領(lǐng)隊(duì)員在老師指定的范圍內(nèi)自由尋找螞蟻。

我跟蹤觀察，拍照**和**。發(fā)現(xiàn)每一個(gè)組都找到了螞蟻。以下就是孩子們的觀察發(fā)現(xiàn)。

悠悠：“我發(fā)現(xiàn)了那邊有螞蟻，我撿了樹(shù)葉，我把餅干放在了樹(shù)葉上，等著螞蟻去吃?！?/p>

正凡：“我們?cè)谀莻€(gè)毯子地底下發(fā)現(xiàn)了螞蟻，我們喂餅干，它們就吃?！?/p>

陽(yáng)陽(yáng)：“我看到一只小螞蟻在搬一塊很大的餅干，然后它搬不動(dòng)了。”

茵茵：“我和可可在滑滑梯的下面，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞穴，有螞蟻?！?/p>

驍驍：“我發(fā)現(xiàn)一只黑螞蟻和一只紅螞蟻在搶餅干，紅螞蟻搶走了。”

濤濤：“我在那里喂東西，我把餅干喂下去，他們就吃了?！?/p>

俊濤:“我看到有小螞蟻和大螞蟻，還有蚯蚓?！?/p>

孩子們用他們自己的發(fā)現(xiàn)，去觀察，去創(chuàng)造，去**。也**自己在**時(shí)的**還有說(shuō)的話，也覺(jué)得十分有趣呢！不僅發(fā)展了孩子的**能力，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力和溝通能力，激發(fā)了孩子的**興趣，也引導(dǎo)了孩子的語(yǔ)言能力。

最后，把孩子們帶回教室觀察螞蟻**，你會(huì)有一個(gè)更直觀的看法。

就是上課用時(shí)已經(jīng)超過(guò)了。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒用書(shū)中有音樂(lè)活動(dòng)《螞蟻搬豆》，孩子們對(duì)小螞蟻非常感興趣。有一天，在戶(hù)外活動(dòng)中，有一個(gè)孩子大聲的喊：“快來(lái)看呀，好多小螞蟻呀!”孩子們蜂擁而上，嘰嘰喳喳，議論開(kāi)來(lái)。我就想:利用孩子們“好奇”心理，讓孩子們對(duì)螞蟻有更近一步的了解。

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)小螞蟻的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性等有一定了解。

2、讓孩子知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

3、在生活中，大家相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解螞蟻的生活習(xí)性，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在生活中觀察螞蟻。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察;螞蟻圖片;PPT課件;歌曲《螞蟻搬豆》

活動(dòng)過(guò)程

一、組織幼兒，準(zhǔn)備活動(dòng)。

在音樂(lè)《螞蟻搬豆》的樂(lè)曲聲中，組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

二、基本活動(dòng)。

1、出示螞蟻圖片，幼兒觀察螞蟻外形特征。

2、回憶自己觀察到的螞蟻特點(diǎn)。

3、看PPT課件，對(duì)螞蟻進(jìn)一步了解。

(重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。)

討論：“螞蟻精神!”

三、結(jié)束活動(dòng)：

游戲：“我是一只小螞蟻?！?/p>

四、延伸活動(dòng)：

繪畫(huà)《螞蟻精神》。(畫(huà)出自己看到的“螞蟻精神”)

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，能循序漸進(jìn)的進(jìn)行，孩子對(duì)螞蟻有了更進(jìn)一步的了解，也發(fā)展了幼兒的探索精神。采用豐富多樣的方式，幼兒的情緒一直都很飽滿。但是，在引導(dǎo)幼兒觀察的時(shí)候，引導(dǎo)還不夠：怎么樣讓螞蟻出洞?螞蟻隊(duì)伍是怎么樣的?螞蟻之間是怎樣合作的?……對(duì)幼兒的觀察，應(yīng)該進(jìn)行記錄，這樣，孩子們的印象會(huì)更深刻。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇5

教材分析：

在戶(hù)外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶(hù)外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

活動(dòng)流程

一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣

1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？

2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。

3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？

二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征

1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）

2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？

提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）

3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)

（1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？

（2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

（1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）

5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）

6、教師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃?？墒沁€有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏?？?/p>

1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。

2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？

四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。

我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！

設(shè)計(jì)意圖

出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣

利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解

運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。

利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。

列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。

附：故事《小螞蟻的生日會(huì)》

明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。

第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”

小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能說(shuō)出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。

2.運(yùn)用多種方法讓瓜皮越變?cè)叫　?/p>

3.培養(yǎng)幼兒觀察、想象、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，從中體驗(yàn)創(chuàng)新操作的快樂(lè)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.有關(guān)于小螞蟻和西瓜皮的課件。

2.課前組織幼兒吃西瓜或與家長(zhǎng)聯(lián)系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。(最好是半個(gè)西瓜皮)

3.西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

(一)組織幼兒認(rèn)識(shí)半個(gè)西瓜皮，并說(shuō)出西瓜皮像什么

1.結(jié)合課件(小螞蟻在春游的過(guò)程中遇到了半個(gè)西瓜皮)，讓幼兒從準(zhǔn)備的西瓜皮中間找出哪些是半個(gè)西瓜皮。

2.幼兒發(fā)揮想象盡多的說(shuō)出西瓜皮像什么?

過(guò)渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會(huì)發(fā)生什么事情嗎?

課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、。教案來(lái).自:大;考吧幼.師網(wǎng)，好用的物品，你們也快動(dòng)手做一做吧!

(二)幼兒分組利用所提供的材料動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)西瓜皮的用途

1組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)翹翹板底座、飯碗、滑梯。

2組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)太陽(yáng)傘、船、房子。

3組：利用材料發(fā)現(xiàn)西瓜皮能當(dāng)大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。

(三)幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品

(四)課件展示小螞蟻制作的物品，同時(shí)對(duì)幼兒作品的肯定

(五)課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎?

組織幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)更多讓西瓜皮變小的辦法。(切、掰、摔、壓、踢、踩等)

(六)對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生的教育。

將垃圾放到垃圾桶里。

教學(xué)反思：

中班年齡段的幼兒，經(jīng)常會(huì)關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒(méi)有意識(shí)關(guān)注，本次活動(dòng)內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面(大西瓜的變化)，也關(guān)注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動(dòng)作等)。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小螞蟻的動(dòng)作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動(dòng)作，從學(xué)習(xí)動(dòng)作中體驗(yàn)情趣?；顒?dòng)中，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯(cuò)的表達(dá)能力。最后在整理故事內(nèi)容講述的環(huán)節(jié)，故事的優(yōu)美度欠佳，應(yīng)該再對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語(yǔ)言的魅力和故事的優(yōu)美。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，能大膽的提問(wèn)。

2.引導(dǎo)幼兒想辦法尋找途徑收集信息資料，積累經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦5臺(tái)，錄音機(jī)、圖書(shū)、記錄夾、vcd等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒回憶昆蟲(chóng)的有關(guān)知識(shí)

多媒體課件演示，引出活動(dòng)

1、看圖說(shuō)說(shuō)：它是誰(shuí)？

2、為什么說(shuō)它是昆蟲(chóng)家族的成員？

二、引發(fā)幼兒質(zhì)疑

師：對(duì)螞蟻你們還有什么疑問(wèn)？

幼兒舉手質(zhì)疑，教師記錄幼兒的問(wèn)題。（教師要及時(shí)有效地對(duì)幼兒的問(wèn)題予以肯定，激發(fā)幼兒提問(wèn)的興趣，提高幼兒的提問(wèn)質(zhì)量）

三、引導(dǎo)幼兒解決

師：那么那么多的問(wèn)題，我們?nèi)绾稳ソ鉀Q呢？（引發(fā)幼兒思考解決問(wèn)題的途徑，對(duì)于幼兒的回答教師始終保持欣賞、接納、尊重，以激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性。）

四、自由尋求信息

1、幼兒自由選擇自己喜歡的方式進(jìn)行資料搜集和積累，尋求問(wèn)題的答案，（電腦課件、錄音機(jī)、圖書(shū)查找、詢(xún)問(wèn)別人、vcd等）

2、教師隨機(jī)進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)，幫助幼兒掌握新的信息，解決知識(shí)問(wèn)題。

五：延伸活動(dòng)：

個(gè)別幼兒交流搜集到的信息。

1、圖書(shū)展示介紹。

2、運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)行重放功能，共同學(xué)習(xí)。

3、展示記錄表，了解介紹搜集情況

4、錄音欣賞

六、引發(fā)再學(xué)習(xí)的愿望。

教師：螞蟻王國(guó)的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，還有好多的答案信息，我們等一下再作介紹。

說(shuō)課

活動(dòng)的價(jià)值：

一、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)孩子親近自然，親近動(dòng)物的情感。

隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周?chē)h(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周?chē)男?dòng)物，對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。小螞蟻就生活在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底小螞蟻長(zhǎng)得是怎么樣的，它爬來(lái)爬去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過(guò)有趣的螞蟻這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、觀察小螞蟻的過(guò)程中，孩子會(huì)隨著對(duì)小螞蟻的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子的親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物的情感也自然地流露了出來(lái)。

二、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子探究的興趣。

在以往的活動(dòng)所不同的是，在這個(gè)活動(dòng)中，教師更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重孩子對(duì)螞蟻觀察、了解、親近的過(guò)程，重視孩子自己提出一些問(wèn)題，通過(guò)觀察、思考請(qǐng)求別人的幫助來(lái)解決問(wèn)題，而不是強(qiáng)調(diào)灌輸式地把知識(shí)一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個(gè)大框框，而不是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過(guò)程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進(jìn)幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過(guò)程中，教師積極接納兒童的觀點(diǎn)，并且能接納不同的觀點(diǎn)，認(rèn)同兒童的認(rèn)知，積極運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。

三、嘗試確立過(guò)程性目標(biāo)。

以往的常識(shí)活動(dòng)一般定位是結(jié)果性目標(biāo)。如知道，了解，掌握等。本次活動(dòng)屬于過(guò)程性目標(biāo)。預(yù)先只是由寬泛的目標(biāo)引導(dǎo)，通過(guò)活動(dòng)過(guò)程本身展開(kāi)，注重兒童經(jīng)歷思維和體驗(yàn)的過(guò)程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)只是常識(shí)活動(dòng)的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對(duì)螞蟻有一種關(guān)注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無(wú)拘束地提出問(wèn)題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價(jià)值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動(dòng)看作是激發(fā)學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一種持續(xù)的生活體驗(yàn)。

當(dāng)今，在教育中存在著一個(gè)很大的問(wèn)題：即在觀念上強(qiáng)調(diào)注重過(guò)程，在評(píng)價(jià)時(shí)強(qiáng)調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識(shí)、技能的目標(biāo)達(dá)成度來(lái)衡量教育的成效，使得教師處于兩難境地，這也許與教育目標(biāo)中知識(shí)、能力、態(tài)度等價(jià)值取向有關(guān)，本活動(dòng)為嘗試過(guò)程性目標(biāo)的教學(xué)作了積極的探索。

孩子的經(jīng)驗(yàn)：

動(dòng)物與人類(lèi)有著極多的相似性，因而他對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是可親可愛(ài)的，值得信賴(lài)的朋友和玩伴。孩子們的生活中離不開(kāi)動(dòng)物：手里的玩具、床頭的毛毛熊、墻上的皮卡丘、書(shū)本里的動(dòng)物朋友、電視里的動(dòng)物明星等等，動(dòng)物可以這樣說(shuō)：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的。

當(dāng)我們的主體正在由溫變得火熱時(shí)，孩子們對(duì)動(dòng)物的尾巴、動(dòng)物的眼睛、胎生動(dòng)與蛋生動(dòng)物、什么是昆蟲(chóng)？昆蟲(chóng)的種類(lèi)等等逐漸延伸，孩子們的興趣也在活動(dòng)中時(shí)高時(shí)弱。平日里孩子們的話題都與動(dòng)物有關(guān)：昨天我看了黑貓警長(zhǎng)；我奶奶家養(yǎng)了一只小貓；我的叔叔家有一直很大的狗。。。。。。孩子們對(duì)動(dòng)物是在是太感興趣了，一回到家就纏著媽媽江動(dòng)物故事，有的小朋友還帶來(lái)了動(dòng)物園游玩的照片、錄像，有的小朋友還講述了自己與動(dòng)物朋友的故事。。。。。。

一次的午休時(shí)間，孩子們?cè)趹?hù)外自由玩耍，忽然褚勝貴大聲叫喊：快來(lái)呀，我抓到了一只螞蟻！他的叫聲吸引了好多的誘餌，大家一窩蜂的朝他這兒跑過(guò)來(lái)，都想一睹螞蟻的風(fēng)采，結(jié)果，等大家到時(shí)，螞蟻卻溜走了。于是，大家展開(kāi)了螞蟻搜索行動(dòng)，忙活了一陣子，卻不見(jiàn)螞蟻的蹤影。接下來(lái)的空暇時(shí)間，孩子們對(duì)螞蟻?zhàn)h論不休。

大班的孩子各方面的能力都有了較大的進(jìn)步。他們好問(wèn)好答，勇敢果斷，有了一定的表征、表達(dá)、表現(xiàn)能力，因而為我的這一次活動(dòng)打下了伏筆。

孩子的發(fā)展：

不論何種活動(dòng)，我都堅(jiān)持幼兒當(dāng)前喜歡的，即時(shí)反應(yīng)的活動(dòng)優(yōu)先。

在本次活動(dòng)中教學(xué)過(guò)程所采用的教學(xué)策略是與教育目標(biāo)相吻合的注重活動(dòng)過(guò)程。幼兒喜歡的內(nèi)容多講，幼兒感興趣的活動(dòng)優(yōu)先。教師能以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度傾聽(tīng)幼兒的表述，理解幼兒的想法與感受，鼓勵(lì)幼兒充分大膽地提問(wèn)。較好地處理好預(yù)設(shè)型的活動(dòng)與兒童生成型活動(dòng)之間的關(guān)系。既有教師預(yù)先確定目標(biāo)和計(jì)劃，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童的需要，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的，感興趣的事物和偶發(fā)性事情所隱含的教育價(jià)值。把握教育時(shí)機(jī)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃和教育行為。充分估計(jì)兒童自發(fā)生成的內(nèi)容，準(zhǔn)備的材料比實(shí)際教學(xué)使用的材料多得多。

活動(dòng)在平等和諧的氛圍中進(jìn)行，能使孩子們毫無(wú)約束的盡情發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，大膽的提問(wèn)、質(zhì)疑，自由自在的學(xué)習(xí)、收集資料，擴(kuò)大自己的眼界、知識(shí)面，獲取自己所需的內(nèi)容。通過(guò)教師的開(kāi)放式提問(wèn)，使幼兒找到適合自己的收集資料的辦法和途徑。孩子們的提問(wèn)意識(shí)增強(qiáng)了，記錄表征的手段多了，獲取知識(shí)的途徑豐富了，能大膽的提問(wèn)質(zhì)疑了，敢于表現(xiàn)、表達(dá)。

課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

一、課程環(huán)境化，環(huán)境課程化

在我們的教室里，昆蟲(chóng)的照片、動(dòng)物的圖書(shū)、立體的動(dòng)物像、動(dòng)物的照片、動(dòng)物的音樂(lè)、律動(dòng)、兒歌、vcd，無(wú)時(shí)不在影響感染著孩子們。

二、多種教學(xué)手段、材料的配備，使幼兒更主動(dòng)、更積極。

1、幼兒思維離不開(kāi)具體的事物形象，具有具體形象的特點(diǎn)，多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，以動(dòng)化式直觀形象生動(dòng)地顯示在幼兒面前，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

螞蟻這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)技術(shù)，使孩子的觀察得到了在普通條件下無(wú)法觀察到的過(guò)程與現(xiàn)象。多媒體技術(shù)還可以根據(jù)教學(xué)需要，把教學(xué)內(nèi)容在大和小、遠(yuǎn)和近、快與慢、整體與局部、外觀與內(nèi)涵之間相互轉(zhuǎn)化，有利于細(xì)致觀察，還可以多次使用，創(chuàng)造了最優(yōu)的學(xué)習(xí)情景，使幼兒增加了情緒體驗(yàn)，接受感染。同時(shí)使幼兒的自主性、積極性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

2、錄音機(jī)的使用為幼兒的自主學(xué)習(xí)又打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。孩子們?cè)谂枷窠瘕斪拥闹v述中聆聽(tīng)了螞蟻的知識(shí)故事：螞蟻和蚱蜢、螞蟻為什么排隊(duì)走路、兇殘的軍蟻，也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學(xué)習(xí)的途徑，在幽靜的環(huán)境中，靜靜的得到知識(shí)的熏陶。

3、圖書(shū)角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個(gè)寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過(guò)自己的努力尋找答案，還可以請(qǐng)求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。

4、記錄板、筆的提供，為幼兒打開(kāi)了又一尋求知識(shí)的通道。小記者的稱(chēng)謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過(guò)程中尋求知識(shí)，幫助自己拓寬思路，積累知識(shí)點(diǎn)。

三、借助聽(tīng)課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達(dá)到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。

問(wèn)題與調(diào)整措施：

在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，我覺(jué)得應(yīng)及時(shí)有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動(dòng)中我有表?yè)P(yáng)，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。

針對(duì)幼兒的問(wèn)題，我準(zhǔn)備的資料還有些不足，但在第二天的活動(dòng)中通過(guò)孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補(bǔ)。孩子們的你問(wèn)我答活動(dòng)非常熱，有好多的孩子在活動(dòng)中提問(wèn)解答的能力有了飛躍。

從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子真是你的老師，是未來(lái)的建設(shè)者，他們的能量是不可估計(jì)的。而問(wèn)題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，為此我在活動(dòng)室中專(zhuān)辟了一角問(wèn)題角，專(zhuān)門(mén)記錄幼兒的提問(wèn)，好讓大家在提問(wèn)質(zhì)疑中求得發(fā)展。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣。

3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣

1、出示PPT：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么?

2、教師念PPT：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。

3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?

二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征

1、教師邊演示課件邊講故事(開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)

2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了?

提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去?小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?(小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng))

3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)

(1)、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎?為什么?

(2)、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢?聽(tīng)完故事你就知道了。

4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。

(1)蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么?(出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程)

5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢?(都有六條腿)

6、教師以?xún)焊杩偨Y(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。

三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣

“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃。可是還有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏?”

1、介紹玩法：(電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人)如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍二下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。

2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢?

四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。

我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧!

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)《小螞蟻過(guò)生日》的教學(xué)目標(biāo)是借助小螞蟻開(kāi)生日會(huì)的情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。要正確的了解昆蟲(chóng)的特征，對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，從細(xì)小的昆蟲(chóng)身上看到頭腹胸和六對(duì)足，幼兒需要正確的辨認(rèn)出，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的?；顒?dòng)通過(guò)小螞蟻過(guò)生日請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友的方法既能吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣，還能讓幼兒以他熟悉的生活方式認(rèn)識(shí)到昆蟲(chóng)的特征。

一.運(yùn)用媒體課件，形象還原特征現(xiàn)象

活動(dòng)一開(kāi)始我就出示了精心準(zhǔn)備的PPT，讓小朋友猜一猜第一頁(yè)P(yáng)PT上面寫(xiě)了些什么?在這一環(huán)節(jié)中我成功的吸引了所以孩子的目光，他們都猜著上面的字，有幾個(gè)小朋友忍不住地說(shuō)出了“小、生、日、的、天”等幾個(gè)常見(jiàn)的汗字，其他小朋友也跟著說(shuō)，可見(jiàn)他們對(duì)漢字非常地感興趣，然后我就把PPT上的內(nèi)容念給小朋友聽(tīng)。良好的開(kāi)端是成功的一半，很自信地我就邊放課件邊講故事，并通過(guò)PPT的演示孩子被上面的圖片內(nèi)容所吸引，了解到了哪些是昆蟲(chóng)朋友，哪些不是。通過(guò)PPT也讓孩子們認(rèn)識(shí)到了大自然中的一些昆蟲(chóng)是長(zhǎng)什么樣子的，增加孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

二.有效地提問(wèn)，正確引導(dǎo)特征的認(rèn)識(shí)

孩子們沉浸在我精彩的故事中，講完后我就開(kāi)始提問(wèn)了，“小螞蟻的生日會(huì)都來(lái)了哪些朋友?”小朋友的小手像雨后春筍一樣都冒了出來(lái)，看來(lái)，難不倒他們?！八鼈兌际抢ハx(chóng)嗎?”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友都相互看看，好像沒(méi)聽(tīng)懂似的，于是我又重復(fù)了一遍?？墒沁€是沒(méi)人回答我，為了打破僵局我又話峰一轉(zhuǎn)，利用邊講故事邊出示昆蟲(chóng)圖片的形式重復(fù)了一遍故事，當(dāng)我問(wèn)“小螞蟻請(qǐng)來(lái)的朋友都是昆蟲(chóng)嗎?”孩子還是回答不出，這時(shí)，王樂(lè)祺舉起了小手，我像撿到了一根救命稻草，趕緊讓他來(lái)回答 “小螞蟻請(qǐng)來(lái)的都是昆蟲(chóng)?！?“為什么?” “因?yàn)樗鼈兌际窍x(chóng)子。” “是嗎?那為什么小螞蟻會(huì)把蜈蚣和蜘蛛請(qǐng)回去呢?”“ 蜈蚣和蜘蛛的腳太多了，不是小螞蟻的昆蟲(chóng)朋友。”通過(guò)轉(zhuǎn)變提問(wèn)的方式以及不斷追問(wèn)，讓幼兒能夠更好地了解故事內(nèi)容，進(jìn)一步加深了解昆蟲(chóng)的特征。

三.故事情節(jié)內(nèi)容，生動(dòng)理解特征現(xiàn)象

最后，我在講到蠶寶寶時(shí)，利用螞蟻媽媽的話總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征：昆蟲(chóng)都有頭、胸、腹，還有六條腿和一對(duì)翅膀，這樣小朋友們都知道了昆蟲(chóng)的特征，他們也對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。乘熱打鐵，我列舉了很多動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，這樣就更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，孩子們也更愿學(xué)習(xí)了。這樣一來(lái)，小朋友們對(duì)蠶寶寶是昆蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，所以我運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程。

當(dāng)然在活動(dòng)的過(guò)程中，還有很多的不足，在講故事的時(shí)候，語(yǔ)言起伏不大，在整個(gè)活動(dòng)中，沒(méi)一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)有點(diǎn)快，把每一個(gè)環(huán)節(jié)都把握到位，效果會(huì)更好。在幼兒參與游戲的拍手方式并不是很好，使得最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的整體秩序有些混亂，在以后的活動(dòng)過(guò)程中要選擇正確的游戲參與方式，避免類(lèi)似情況的發(fā)生。物品的分類(lèi)。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究大自然秘密的興趣。

2、了解螞蟻的生長(zhǎng)過(guò)程和分工。

3、學(xué)習(xí)螞蟻勤勞團(tuán)結(jié)、分工合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、電子大書(shū)。2、雄蟻、工蟻、蟻后、兵蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。

——師：在之前的活動(dòng)中我們了解過(guò)昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，大家還記得嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

——師：螞蟻也是昆蟲(chóng)的一種，一起來(lái)看看螞蟻的生長(zhǎng)過(guò)程。

——教師出示螞蟻生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)階段的螞蟻是什么樣的。

二、拓展視野。

1、出示電子大書(shū)，教師戴小螞蟻頭飾介紹螞蟻家族成員的分工：螞蟻們很勤勞團(tuán)結(jié)，會(huì)分工合作，相互幫助。

——蟻后：體積最大，負(fù)責(zé)產(chǎn)卵，繁殖后代，管理這個(gè)大家庭。

——兵蟻：頭大，上顎發(fā)達(dá)，可以粉碎食物，負(fù)責(zé)保護(hù)蟻后的安全。

——工蟻：體積最小，數(shù)量最多，負(fù)責(zé)建造和擴(kuò)大蟻穴、飼喂幼蟲(chóng)及蟻后。

2、出示電子大書(shū)，教師戴小螞蟻扮成“導(dǎo)游”帶領(lǐng)幼兒“參觀”螞蟻王國(guó)。

——這是螞蟻王后產(chǎn)卵室，螞蟻王后產(chǎn)卵后，工蟻會(huì)把卵搬到卵室，在卵室小心照顧它們。因?yàn)橛紫x(chóng)的發(fā)育需要合適的溫度，因此工蟻經(jīng)常將它們搬來(lái)搬去，維持合適的發(fā)育地點(diǎn)。在幼蟲(chóng)室工蟻先把食物吃進(jìn)去，然后再吐出來(lái)喂養(yǎng)幼蟲(chóng)。寶寶慢慢長(zhǎng)大，在化蛹室化成蛹，最后變成螞蟻了。有的螞蟻?zhàn)霰仯Ｗo(hù)蟻后和螞蟻王國(guó)的安全；有的螞蟻?zhàn)龉は仯曃褂紫x(chóng)及蟻后、搜集食物到儲(chǔ)藏室等；還有一些雄蟻和雌蟻?zhàn)〉姆块g。這些雄蟻和雌蟻不工作，只是進(jìn)食生長(zhǎng)，都有翅膀，到成熟后一起飛出蟻巢交配，交配后雄蟻很快死亡，雌蟻尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)做巢，吃掉自己的翅膀，成為蟻后，產(chǎn)卵發(fā)展一個(gè)新的蟻巢。

3、兒歌學(xué)習(xí)：小螞蟻，本領(lǐng)大，建造一個(gè)大王國(guó)。大王國(guó)，房間多，功能大小各不同。

三、角色表演游戲。

——游戲規(guī)則：小組合作扮演螞蟻王國(guó)的故事。故事內(nèi)容由小組自編，幼兒戴蟻后、工蟻、兵蟻、螞蟻寶寶的頭飾，扮演各種角色，進(jìn)行表演，其他道具可以利用活動(dòng)室里的物品，也可以自制。準(zhǔn)備時(shí)間10分鐘。每組表演5分鐘以?xún)?nèi)。

活動(dòng)應(yīng)變

本次活動(dòng)可以分成兩次進(jìn)行，第一次活動(dòng)參觀了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的分工；第二次活動(dòng)進(jìn)行角色表演游戲。

活動(dòng)延伸

1、到戶(hù)外去探尋螞蟻搬家。

2、快樂(lè)游戲：螞蟻搬家。

游戲規(guī)則：請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組，背靠背將氣球（皮球）運(yùn)到指定地點(diǎn)，哪組用時(shí)最短即獲勝。中途氣球（皮球）掉落，返回起點(diǎn)重新運(yùn)球。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放雄蟻、工蟻、蟻后、兵蟻頭飾，讓幼兒自編故事進(jìn)行表演。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在主題墻上布置螞蟻王國(guó)。

家園同步

家長(zhǎng)可以帶幼兒到戶(hù)外去探尋螞蟻的巢穴，讓幼兒近距離地觀察螞蟻的活動(dòng)。

隨機(jī)教育

鼓勵(lì)幼兒在日常生活中學(xué)習(xí)螞蟻團(tuán)結(jié)合作、相互幫助的精神。

相關(guān)鏈接

觀看動(dòng)畫(huà)片《蟲(chóng)蟲(chóng)危機(jī)》，了解螞蟻的生活方式和環(huán)境。

附錄：蟻群的分類(lèi)

一般有蟻后、雄蟻和工蟻3級(jí)。有些種生活在其他種的巢內(nèi)，其幼蟲(chóng)由宿主的工蟻餵養(yǎng)。

1、蟻后：有生殖能力的雌性，或稱(chēng)母蟻，又稱(chēng)蟻王，在群體中體形最大，特別是腹部大，生殖器官發(fā)達(dá)，觸角短，胸足小，有翅、脫翅或無(wú)翅。主要職責(zé)是產(chǎn)卵、繁殖后代和統(tǒng)管這個(gè)群體大家庭。

2、雌蟻：交尾后有生殖能力的雌性，交尾后脫翅成為新的蟻后，俗稱(chēng)“公主”或“天使”。

3、雄蟻：或稱(chēng)父蟻。頭圓小，上顎不發(fā)達(dá)，觸角細(xì)長(zhǎng)。有發(fā)達(dá)的生殖器官和外生殖器，主要職能是與蟻后交配，俗稱(chēng)“王子”或“蚊子”。

4、工蟻：又稱(chēng)職蟻。無(wú)翅，是不發(fā)育的雌性，一般為群體中最小的個(gè)體，但數(shù)量最多。復(fù)眼小，單眼極微小或無(wú)。上顎、觸角和三對(duì)足都很發(fā)達(dá)，善于步行奔走。工蟻沒(méi)有生殖能力。主要職責(zé)是建造和擴(kuò)大巢穴、采集食物、飼喂幼蟲(chóng)及蟻后等。

5、兵蟻：是對(duì)某些螞蟻種類(lèi)的大工蟻的俗稱(chēng)，是沒(méi)有生殖能力的雌蟻。頭大，上顎發(fā)達(dá)，可以粉碎堅(jiān)硬食物，在保衛(wèi)群體時(shí)即成為戰(zhàn)斗的武器。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

能積極主動(dòng)的參與螞蟻小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)觀察記錄的方法。

發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"科學(xué)"：《螞蟻找食物》。

果糖、糖果、餅干、果奶喝他幼兒喜歡吃的東西，紙。

參考【附】自制觀察記錄表人手一份，筆人手一份活動(dòng)過(guò)程：

每人發(fā)一份觀察記錄表，筆一支，請(qǐng)幼兒做小實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)中找到問(wèn)題的答案。

實(shí)驗(yàn)一：螞蟻愛(ài)吃什么?

--先請(qǐng)幼兒猜想：螞蟻喜歡吃什么?把答案畫(huà)在觀察記錄表上--和幼兒一起準(zhǔn)備自己認(rèn)為螞蟻喜歡吃的食物，如樹(shù)葉、草、糖、吃剩的飯菜等。

--實(shí)驗(yàn)方法：帶領(lǐng)幼兒到螞蟻常常出現(xiàn)的地方，把自己準(zhǔn)本的食物放在附近。過(guò)一段時(shí)間就去觀察螞蟻喜歡吃什么，碧碧哪一種東西引來(lái)的螞蟻?zhàn)疃?，把觀察結(jié)果記錄在觀察記錄表上。

實(shí)驗(yàn)二：螞蟻?zhàn)叩穆肪€。

--實(shí)驗(yàn)方法：在戶(hù)外的地上放一些螞蟻愛(ài)吃的東西。等螞蟻找到同伴搬運(yùn)食物時(shí)，它們會(huì)慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會(huì)不會(huì)找到原來(lái)的路;再試著將擦的范圍擴(kuò)大，看看螞蟻過(guò)多久才能找到原來(lái)的路，或者是否會(huì)找另外的路走。

--幼兒在記錄表上記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。

實(shí)驗(yàn)三：螞蟻來(lái)排隊(duì)。

--實(shí)驗(yàn)方法：在紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖形，在圖形輪廓上擺果糖。到戶(hù)外把這張紙放在螞蟻常常走過(guò)的地方，過(guò)一會(huì)兒看看螞蟻會(huì)做什么，它們是否會(huì)繞著果糖排出圖形。

--請(qǐng)幼兒在記錄表上畫(huà)出果糖擺出的圖形并記下自己的假設(shè)。

--引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)《螞蟻》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

2.嘗試與同伴合作探索，體驗(yàn)探索過(guò)程的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒自制的“螞蟻的家”。

2.小棒、樹(shù)葉、紙片、瓶子、麥管等工具。

3.碎餅干、米粒、糖果、水果片等食物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論邀請(qǐng)螞蟻的方法。

1．我們已經(jīng)為螞蟻造了美麗的新家，想邀請(qǐng)螞蟻來(lái)住。你準(zhǔn)備到哪里去找螞蟻呢？

2．假如螞蟻躲在家里不肯出來(lái)，你有辦法請(qǐng)螞蟻出來(lái)嗎？

3．幼兒自由結(jié)伴，商量用什么方法、材料和工具去尋找螞蟻。

二、尋找螞蟻。

1．幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，結(jié)伴去戶(hù)外尋找螞蟻。

2．幼兒要想辦法讓螞蟻安全的住進(jìn)新家，教師提供適時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒遇到問(wèn)題一起想辦法解決。

3．請(qǐng)幼兒小心的邀請(qǐng)螞蟻?zhàn)〉叫录?，并把它生活的地方——周?chē)哪嗤粱驑?shù)葉一起帶到它的新家。

三、交流找螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

1．你們小組是用什么辦法找到螞蟻的？

2．你們是怎么請(qǐng)螞蟻安全地住進(jìn)各自家中情形，觀察螞蟻是否喜歡這個(gè)家。

3．用簡(jiǎn)單而溫馨的形式歡迎螞蟻來(lái)班上做客，并自由地與自己的螞蟻朋友“交談”。

托班科學(xué)《太陽(yáng)媽媽找寶寶》教案設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒(幼兒食品)關(guān)于紅、黃、綠、藍(lán)等顏色方面的經(jīng)驗(yàn)，初步了解顏色可以變化。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽(媽媽食品)找到了xx顏色寶寶(寶寶食品)。

3、知道一些常見(jiàn)事物的顏色代表的含義。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。（隨音樂(lè)做律動(dòng)）

2、坐下來(lái)休息一會(huì)兒。（聽(tīng)休息音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)）

3、瞧！那是什么？（太陽(yáng)慢慢升起）

4、我們一起跟太陽(yáng)媽媽問(wèn)好。

（二)、太陽(yáng)媽媽向幼兒介紹自己和七個(gè)顏色寶寶。

1、小朋友們好！我是太陽(yáng)媽媽。我有七個(gè)可愛(ài)的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍(lán)色寶寶、紫色寶寶。

2、以幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見(jiàn)了的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。

（1）我們也來(lái)和顏色寶寶們打個(gè)招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好咦！哪個(gè)寶寶不見(jiàn)了？

（2）這些寶寶真調(diào)皮，肯定藏在花園里。

（3）我們來(lái)幫太陽(yáng)媽媽找顏色寶寶，好嗎？

(三)、找顏色寶寶。

1、幼兒幫助太陽(yáng)媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說(shuō)我給太陽(yáng)媽媽找到了xx顏色寶寶。

2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽(yáng)媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里）

4、太陽(yáng)媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對(duì)了家。（重點(diǎn)向幼兒介紹青色寶寶）

(四)、顏色寶寶遍變魔術(shù)。

1、我們幫太陽(yáng)媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請(qǐng)顏色寶寶給我們表演個(gè)魔術(shù)。

2、教師表演：紅色顏料與藍(lán)色顏料調(diào)和變成綠色。

(五）、引導(dǎo)幼兒了解不同顏色所代表的含義。

1、太陽(yáng)媽媽的這些顏色寶寶個(gè)個(gè)都有本領(lǐng)，他們可以告訴我們好多事情。

2、出示生熟西紅柿，請(qǐng)幼兒判斷哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？

一個(gè)西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個(gè)西紅柿是綠的，所以它是個(gè)生西紅柿。

3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

（1）這是什么？聽(tīng)聽(tīng)看紅燈說(shuō)了什么？（停下）

（2）這是什么？聽(tīng)聽(tīng)看綠燈說(shuō)了什么？（請(qǐng)通行）

（六）、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

1、現(xiàn)在，顏色寶寶要一起給我們表演節(jié)目了。瞧！它們?cè)谝粔K變成了什么？

2、彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫彩虹。（幼兒學(xué)說(shuō)）

3、彩虹是由紅橙黃綠青藍(lán)紫七個(gè)顏色寶寶組成的。

4、你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？到了夏天，下過(guò)雨之后太陽(yáng)一出來(lái)，我們就能看見(jiàn)彩虹。

5、老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來(lái)看一下。

（七）、聯(lián)歡活動(dòng)。

1、現(xiàn)在，我們和太陽(yáng)媽媽、顏色寶寶們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。（音樂(lè)）

2、天不早了，太陽(yáng)媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽(yáng)媽媽和顏色寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

托班科學(xué)教案 太陽(yáng)的一天

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道太陽(yáng)在早上會(huì)升起來(lái)，在晚上會(huì)落下去，對(duì)太陽(yáng)的升起和落下產(chǎn)生興趣。

2.學(xué)說(shuō)句式太陽(yáng)升起來(lái)（落下去）了。

3.在游戲太陽(yáng)寶寶中體驗(yàn)快樂(lè)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

可以操作用的太陽(yáng)一個(gè)（背面用鐵絲固定）、布置一座大山的場(chǎng)景、太陽(yáng)升起和落下示意圖、水彩筆一盒、每位幼兒一個(gè)太陽(yáng)寶寶的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織幼兒圍坐在大山前面，引出課題。

今天，誰(shuí)會(huì)出來(lái)和小朋友問(wèn)好呢？我們一起來(lái)看看。

二、出示太陽(yáng)，學(xué)說(shuō)句式。

小朋友們好，我是太陽(yáng)。我會(huì)升起來(lái)和落下去呢。教師演示太陽(yáng)升起來(lái)和落下去，幼兒學(xué)說(shuō)句式太陽(yáng)升起來(lái)（落下去）了。

三、出示太陽(yáng)升起和落下示意圖，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)時(shí)候升起，什么時(shí)候落下。

1、教師演示太陽(yáng)慢慢升起，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)升起來(lái)，誰(shuí)醒來(lái)了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。

2、教師演示太陽(yáng)慢慢落下，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，太陽(yáng)落下去了，誰(shuí)睡覺(jué)了。教師用水彩筆作相應(yīng)記錄。

四、游戲：太陽(yáng)寶寶。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起來(lái)和落下去可以做什么動(dòng)作。請(qǐng)做得好的幼兒上來(lái)，其他幼兒跟著做一做。

2、游戲太陽(yáng)寶寶。請(qǐng)幼兒戴上頭飾扮演太陽(yáng)寶寶，躲在小椅子后面。當(dāng)太陽(yáng)媽媽說(shuō)天亮了，小朋友做太陽(yáng)寶寶升起來(lái)的動(dòng)作從椅子后面站起來(lái)；當(dāng)太陽(yáng)媽媽說(shuō)天黑了，小朋友做太陽(yáng)寶寶落下去的動(dòng)作慢慢蹲下躲在椅子后面。游戲２～３遍后結(jié)束。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 認(rèn)識(shí)貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)物觀察，了解貓的外形特征（主要是腳部分與臉部）及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、在視頻錄像中了解其生活習(xí)性、感受貓的各種趣事、，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻、小貓、手套、貓糧。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒對(duì)貓已有經(jīng)驗(yàn)的反饋。

教：今天有只小貓來(lái)我們中二班做客，你知道小貓的一些事嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下。

教師把幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以板畫(huà)形式給予展示記錄2、出示小貓（提醒小貓怕生，怕噪音，小朋友別發(fā)出很大的聲音）

2、觀察小貓腳部特征（同時(shí)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證）老師戴上手套抱出小貓。

教：老師為什么要戴上手套？

（小貓有爪子）小貓的爪子是怎么樣的？幼兒先說(shuō)再驗(yàn)證，教師抱著小貓給幼兒近距離看爪子，尖尖的、彎彎的象什么一樣？（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)），你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀？ （幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子，教師配音幫助幼兒感受其厲害之處）（補(bǔ)充：尖尖的爪子不用時(shí)是縮在里面的，所以我們剛才不太看得清楚。用了才露出來(lái)）

教：尖尖的爪子長(zhǎng)在哪里呀？（腳上）小貓有幾只腳？教師畫(huà)出四只腳，并畫(huà)上尖尖的爪子誰(shuí)也有四只腳的??？

教：小貓的腳上除了爪子還有什么？再次近距離給幼兒看看腳，說(shuō)說(shuō)那塊肉墊，引申到已學(xué)兒歌的詞（走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄），小貓為什么走路要靜悄悄。（把貓放下來(lái)讓它走走，大家傾聽(tīng)其走路無(wú)聲。）

3、通過(guò)喂食觀察其臉部特征回憶一下貓愛(ài)吃的食物，再出示貓糧，這是小貓的食物，老師進(jìn)行喂食（根據(jù)情況是否能請(qǐng)幼兒嘗試喂食）

教：看，小貓?jiān)诟陕?？看看她的嘴巴有什么特別嗎？（三瓣嘴）瞧，它邊吃嘴邊還有什么在動(dòng)??？（胡子）誰(shuí)也長(zhǎng)胡子的??？怎樣的胡子？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)）小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎？這些都長(zhǎng)在小貓的哪里??？（臉上）教師勾畫(huà)貓臉，畫(huà)上嘴巴胡子，小貓像了嗎？還少什么？添畫(huà)眼睛、耳朵（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓眼睛、耳朵的事情）隨意說(shuō)說(shuō)即可看看黑板上的小貓還少什么？添畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)地身體和尾巴。簡(jiǎn)單表示小貓全身的毛。

4、通過(guò)視頻感受貓的生活習(xí)性教師交待：小貓主人給小貓拍了些錄像，看看小貓?jiān)诩叶几墒裁茨兀?/p>

欣賞碟片（分段看、三段內(nèi)容）

第一段：調(diào)皮的小貓看看這里的小貓?jiān)诟陕铮窟吙催吋狱c(diǎn)配音小貓?jiān)诩以诟陕锬兀吭趺赐娴醚?？看得出?lái)這是只怎么樣的小貓？

第二段：睡覺(jué)的貓調(diào)皮的小貓玩累了，要干嘛啦？（睡覺(jué)）我們來(lái)看看小貓睡覺(jué)的照片，為什么它白天總喜歡睡覺(jué)??？

第三段：愛(ài)干凈的貓?jiān)倏纯催@里的小貓?jiān)诟陕镅剑克鼮槭裁蠢咸蜃约旱呢埬兀空f(shuō)明小貓?jiān)趺礃樱?/p>

接下來(lái)有一段小貓和小狗的錄像（看時(shí)間進(jìn)行）你猜它們?cè)谝黄饡?huì)是好朋友還是要打架？如果打架誰(shuí)會(huì)先動(dòng)手呢？觀看錄像（邊看講述小貓的動(dòng)態(tài)）知道結(jié)果了吧

5、小結(jié)：

小貓可以做我們的小伙伴，我們都要保護(hù)愛(ài)護(hù)它們，不要傷害它們，只有你去傷害它它才會(huì)攻擊你。小貓還有很多品種，讓我們來(lái)看看其他種類(lèi)的小貓是怎么樣的？（看照片）