家的幼兒園教案

小班綜合《我的家》教案與反思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步感知家人之間的親密關(guān)系，初步體驗(yàn)家人間的親情。

2．體驗(yàn)父母對(duì)自己的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)父母的情感。

3．學(xué)會(huì)愛(ài)家人、家鄉(xiāng)、祖國(guó)的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人帶一張全家福、《我愛(ài)我家》音樂(lè)、教師、解放軍的圖片、風(fēng)光照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己的家及家人

1．師：家里有幾口人，他們分別是誰(shuí)？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)我的家》，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3．能幫爸爸媽媽做什么？

4．表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。（可以說(shuō)一句話(huà)，也可以送禮物）

二、家人以外的愛(ài)

1．除了愛(ài)父母還會(huì)愛(ài)哪些人？（老師、解放軍、等等）

2．教師逐一出示圖片并簡(jiǎn)單介紹一下各行業(yè)的情況。

三、對(duì)大家庭的熱愛(ài)

1．我們所有的小朋友都共同生活在一個(gè)大家庭里面，這個(gè)家的名字叫《中國(guó)》，小朋友們愛(ài)不愛(ài)我們的大家庭呢？（愛(ài)）

2．看照片《各地的風(fēng)光》

3．感受我們的祖國(guó)真?zhèn)ゴ蟆?/p>

活動(dòng)延伸：

1．教師畫(huà)好的房子輪廓，小朋友人手一份。

2．油畫(huà)棒人手一份。

3．打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

活動(dòng)反思：

家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗(yàn)的人。孩子們?cè)诩依锵硎苤改傅膼?ài)，是全家關(guān)注的焦點(diǎn)，他們?cè)诟鞣矫娴玫綗o(wú)微不至的關(guān)懷，他們的需要很容易在家中得到滿(mǎn)足，通過(guò)這次活動(dòng)孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了父母對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，體會(huì)到成人的辛勞。并由此活動(dòng)萌發(fā)了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。產(chǎn)生了愛(ài)家人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

擴(kuò)展閱讀

小班美術(shù)教案 我的家

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編收集整理的“小班美術(shù)教案 我的家”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的家。

2、讓幼兒感受家的溫暖，以及爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幼兒感受到家的溫暖，感受爸媽對(duì)他們的愛(ài)。

2、顏色的協(xié)調(diào)搭配。

教學(xué)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)愛(ài)的體會(huì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、區(qū)角環(huán)境布置

2、范畫(huà)，油畫(huà)棒，供幼兒涂色家的圖片

3、《我愛(ài)我家》的背景音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、參觀娃娃家，導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友看，這是我們幼兒園的家，看看，家里有什么？都是什么顏色的？（幼兒自由回答）（有寶寶床，餐桌，電視，冰箱，空調(diào)等等）師：我們來(lái)看寶寶的小床，哇，被子上的畫(huà)是誰(shuí)呀？（海綿寶寶）師：看床頭上的畫(huà)，是誰(shuí)的家?。浚ê＞d寶寶），原來(lái)這個(gè)寶寶是誰(shuí)？（海綿寶寶），

2、通過(guò)欣賞，引入小朋友自己的家和自己的房間是什么樣的？

教師：小朋友，那你們說(shuō)說(shuō)家里都有什么？（讓幼兒自由的說(shuō)說(shuō)）教師：下面我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的家是什么樣子的？

教師總結(jié)：哦！小朋友們的家也都很漂亮，那你們的房間都是誰(shuí)給你們弄的啊？（爸爸媽媽?zhuān)磥?lái)，你們的爸爸媽媽都很愛(ài)你們，把你們的房間打扮的漂漂亮亮的，那你們要不要好好的愛(ài)護(hù)自己的家??？

（我運(yùn)用區(qū)角環(huán)境海綿寶寶的家給幼兒提供了家體驗(yàn)，讓幼兒在這樣的環(huán)境下，主動(dòng)的與自己同伴，老師進(jìn)行語(yǔ)言交流。大膽的說(shuō)出自己的家，體現(xiàn)《綱要》里的語(yǔ)言要求）

二、幼兒操作《我的家》。

1、師：瞧，老師這兒也為寶寶們準(zhǔn)備一個(gè)家，你們覺(jué)得美嗎？（教師出示范畫(huà)）

師：那怎么樣它才可以變成一個(gè)漂亮的家呢？

師：今天，我們要學(xué)習(xí)一種新的填色方式，拿出自己喜歡的顏色，去打扮我們的家吧！

2、幼兒填色，教師巡回指導(dǎo)。

播放背景音樂(lè)教師：小朋友要涂上自己喜歡的顏色哦，把你的家涂的漂漂亮亮的。

三、展示幼兒作品，并相互欣賞與評(píng)價(jià)

師：小朋友們真能干，畫(huà)出了這么多漂亮的家，我們一起來(lái)欣賞一下吧！

（本環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式的藝術(shù)大膽的表達(dá)自己的情感，理解和思想。讓幼兒遺言自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)）

活動(dòng)延伸：

1、教師鼓勵(lì)幼兒用油畫(huà)棒創(chuàng)作畫(huà)出作為爸爸媽媽愛(ài)的禮物。

2、教師與幼兒一起進(jìn)入?yún)^(qū)角，將畫(huà)好的家展示出來(lái)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 我的家

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小班語(yǔ)言活動(dòng)教案 我的家”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、學(xué)習(xí)讀圖，通過(guò)人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事PPT及歌曲《我愛(ài)我的家》

2、大書(shū)《我的家》

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話(huà)引入。

1、師：你們的家里都有些什么人？（請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的家人。）

小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂(lè)樂(lè)地住在一起，就形成了一個(gè)家，這些人就是你的家人。

2、出示圖畫(huà)書(shū)《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。

過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)，書(shū)里也有個(gè)小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？

師：你在這本書(shū)的封面上看見(jiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面，認(rèn)識(shí)封面人物小寶。）

小結(jié)：封面上有個(gè)小朋友坐在沙發(fā)上看書(shū)。這個(gè)小朋友有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小寶。（引導(dǎo)幼兒跟小寶問(wèn)好）小朋友猜猜小寶的家里有些什么人？

二、繼續(xù)看書(shū)《我的家》，引導(dǎo)幼兒跟老師一起閱讀，了解書(shū)中內(nèi)容，鞏固對(duì)家人的認(rèn)識(shí)。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

1、師：這是誰(shuí)？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)拿著拐杖的老年人走路的樣子。）

小結(jié)：這是小寶的爺爺，爺爺可愛(ài)看報(bào)紙了，他一手拿著報(bào)紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準(zhǔn)備看報(bào)紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見(jiàn)了，正在到處找，原來(lái)在小寶手上。

2、師：小寶家有爺爺，還有誰(shuí)？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么??？（引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)奶奶炒菜的動(dòng)作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？

小結(jié)：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最?lèi)?ài)

吃奶奶做的水餃了。

3、師：我們認(rèn)識(shí)了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰(shuí)？爸爸在干什么？

他手里拿著什么？（認(rèn)識(shí)啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰(shuí)玩的這么開(kāi)心？

小結(jié)：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開(kāi)心了。

4、師：你們猜猜小寶家還有誰(shuí)？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開(kāi)心嗎？媽媽拿書(shū)要做什么？

小結(jié)：每天晚上睡覺(jué)前，媽媽都會(huì)拿著書(shū)給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽(tīng)了，小寶聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。

5、師：小寶家有愛(ài)看報(bào)紙的爺爺，有會(huì)煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會(huì)講故事的媽媽?zhuān)銈儾虏拢毤疫€有誰(shuí)？小寶和小狗在干嘛？

小結(jié)：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。

（二）引導(dǎo)幼兒觀察P.12-13頁(yè)內(nèi)容。

師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開(kāi)雙臂要跑去哪里??？

小結(jié)：小寶笑瞇瞇的張開(kāi)雙臂是要跑到愛(ài)他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個(gè)人都很愛(ài)小寶，小寶也愛(ài)家里的每一個(gè)人。

（三）回到封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖畫(huà)書(shū)的名稱(chēng)。

師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個(gè)字，這是這本書(shū)的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書(shū)名。）

（四）完整播放一遍故事PPT，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

師：接下來(lái)，小寶要自己來(lái)介紹他的家人，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)。

三、情感教育。

知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛(ài)家里的每一個(gè)人，一家人要相親相愛(ài)。

小班綜合教案：去熊貓家做客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)去做客的游戲激發(fā)幼兒親近大自然，熱愛(ài)大熊貓的情感。

2、通過(guò)幫助熊貓媽媽做事，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)和一定的行為能力。

3、以請(qǐng)客人老師幫忙的形式提高幼兒的交往能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創(chuàng)設(shè)：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂(lè)和《搖籃曲》的磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、打扮自己，去做客

在輕快的音樂(lè)聲中幼兒以開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)入活動(dòng)室，

T：咔嚓咔嚓，嗚小X班的火車(chē)來(lái)啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機(jī)鈴響，教師接電話(huà)

T：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來(lái)看你和小寶寶吧！

T：我們?nèi)バ茇埣?，好嗎?/p>

T：我們來(lái)打扮一下自己吧！來(lái)，我們搽點(diǎn)寶寶霜，梳梳頭發(fā)（幼兒自由打扮自己）你

們真漂亮！準(zhǔn)備好了，我們出發(fā)啦！

T：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛(ài)護(hù)小草和小花，從它們身邊輕輕地

饒過(guò)去吧！這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來(lái)照

照鏡子吧！再見(jiàn)小河，再見(jiàn)，小草，我們?nèi)バ茇埣铱∵青赀青晖?！熊貓家到了?/p>

2、幫助整理，愛(ài)勞動(dòng)

T：熊貓媽媽好，我們來(lái)看你了！

熊貓媽媽?zhuān)耗銈兒茫瑲g迎歡迎！

T：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地?fù)u搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

T：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？我們來(lái)摸摸它胖乎乎的肚子吧！

T：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

T：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時(shí)侯都吃奶。我們一起來(lái)喂喂熊貓寶寶吧！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類(lèi)放入盆子里。

T：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地?fù)u搖它們讓它們睡一會(huì)兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺(jué)。

T：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請(qǐng)客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢?。ü膭?lì)幼兒大膽與客人老師交往）

3、滲透環(huán)保，再利用

T：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？

幼兒通過(guò)環(huán)境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進(jìn)行回答。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

T：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）

T：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？

T：我們可以用剛才洗東西的水來(lái)洗洗抹布呢！

T：用過(guò)水我們還可以用來(lái)干嘛？

T：這么長(zhǎng)時(shí)間了，熊貓寶寶會(huì)想媽媽的，我們?nèi)ソ铀麄儼桑?/p>

幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。

T：外面的太陽(yáng)真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

T：謝謝客人老師，老師再見(jiàn)！

小班綜合《快樂(lè)變變變》教案與反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“小班綜合《快樂(lè)變變變》教案與反思”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意參加集體活動(dòng)，開(kāi)始接納、喜歡教師。

2．體驗(yàn)在幼兒園里活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制魔術(shù)盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看魔術(shù)表演。

教師介紹魔術(shù)盒，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。

師：今天老師帶來(lái)了魔術(shù)盒，它可以變出好吃、好玩的東西。

（1）變糖果

教師打開(kāi)魔術(shù)盒的一頭，讓幼兒看看、摸摸有沒(méi)有東西，當(dāng)幼兒確定沒(méi)有東西的時(shí)候，教師對(duì)著魔術(shù)盒數(shù)1、2、3，并同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)魔術(shù)盒，將裝有糖果的一盒轉(zhuǎn)到前面來(lái)，打開(kāi)盒子拿出糖果，給幼兒一個(gè)驚喜，并將糖果分發(fā)給大家品嘗，使孩子們感到快樂(lè)。

（2）變玩具

用同樣的方法變出玩具。

教師可以用喊話(huà)、吹氣的形式吸引幼兒參與到魔術(shù)表演活動(dòng)中，在神秘的氛圍中變出玩具。

二、玩玩具。

請(qǐng)幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里編出來(lái)的玩具。

活動(dòng)反思：

幼兒剛剛脫離家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境里，一下子還難以適應(yīng)這個(gè)集體生活，這就需要老師通過(guò)各種游戲來(lái)吸引他們，讓他們喜歡上幼兒園。幼兒在《快樂(lè)變變變》活動(dòng)中，玩得很開(kāi)心。老師就象魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒變出甜甜的糖果，一會(huì)兒又變出許多好玩的玩具。在他們看來(lái)，老師的本領(lǐng)真大，由此看來(lái)，有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒，以后我們要經(jīng)常開(kāi)展這種活動(dòng)，以穩(wěn)定幼兒的情緒。

小班綜合《有趣的塑料袋》教案與反思

案例背景：

前幾天，為了制作區(qū)域游戲材料，請(qǐng)小朋友收集了很多的廢舊材料，在我們整理之后，多了很多的塑料袋，當(dāng)時(shí)，我們就隨手放在桌上了。午睡起床，孩子們零星走出午睡間，突然，我聽(tīng)到外面一陣嘈雜，出去一看，幾個(gè)孩子正拿著塑料袋玩著，鬧著，搶著，追著，正想生氣呢，看著他們一臉的興奮和快樂(lè)，不忍心了。于是走過(guò)去問(wèn)道：你們?cè)诟墒裁茨?？老師，我們?cè)陂_(kāi)飛機(jī)。我們?cè)趻仛馇?。我們?cè)诖髅弊?。原?lái)，在生活中最常見(jiàn)的、隨手可得的塑料袋也可以成為孩子們的玩具。既然這樣，何不引導(dǎo)他們好好地玩一玩呢？于是，我就精心設(shè)計(jì)并組織了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．喚起幼兒對(duì)塑料袋的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2．引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)他們的想象能力。

3．通過(guò)觀察比較，讓幼兒感知大小、顏色，培養(yǎng)他們的探索精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種各樣的塑料袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1．說(shuō)一說(shuō)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

師：出示塑料袋，提問(wèn)：

這些塑料袋都是小朋友帶來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這么多的塑料袋是從哪里來(lái)的？

幼：超市里。

媽媽買(mǎi)衣服。（買(mǎi)褲子，買(mǎi)鞋子）

奶奶買(mǎi)草莓。

師：逐一出示，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是哪里的塑料袋。

幼：隨著老師拿出各個(gè)超市的袋子，他們非常踴躍地說(shuō)著各個(gè)超市的名字：時(shí)代超市、世紀(jì)聯(lián)華、文峰大世界、肯德基

師：你們真了不起，怎么知道的呢？

幼：自豪的說(shuō)：這上面有標(biāo)記呀！

思考：超市、肯德基都是孩子們最喜歡去的地方，都有自己的經(jīng)驗(yàn)，所以，請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)，他們就很開(kāi)心，就連佳美超市、農(nóng)工商超市，還有藥店的、水果店的塑料袋他們都能一一辨認(rèn)。

2．變一變，發(fā)揮幼兒的想象力

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)呢！看看，老師變出了什么？

老師示范變出小白兔、眼鏡，引起幼兒的興趣。

幼兒每人一個(gè)塑料袋，嘗試邊玩邊想象，然后集體交流。

思考：有趣的活動(dòng)，會(huì)激發(fā)幼兒的興趣和想象，在他們的探索中，一樣樣的東西變出來(lái)了：蘿卜、大大卷、氣球、棒棒糖、棉花糖、口罩、溜溜球、燈籠、廚師帽、項(xiàng)鏈他們的想象，還真讓我對(duì)他們有點(diǎn)刮目相看了。

3．想一想，探索讓塑料袋發(fā)出聲音的辦法

師：塑料袋會(huì)變魔術(shù)，還會(huì)唱歌呢！你們也來(lái)試試看吧。

幼兒自由探索塑料袋發(fā)出聲音的多種方法。

總結(jié)交流。

思考：剛才是教師的示范在先，幼兒的探索在后，目的是要引起幼兒的好奇心，沒(méi)想到孩子的想象會(huì)那么豐富，所以，這個(gè)環(huán)節(jié)我就把幼兒的探索放在先。在操作探索中，他們有摸索、有嘗試，也有模仿，通過(guò)各種學(xué)習(xí)方法來(lái)找到辦法：甩一甩、拍一拍、揉一揉、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、拉一拉、搓一搓

4．比一比，感知大小、顏色、質(zhì)感的不同

請(qǐng)幼兒兩個(gè)兩個(gè)比一比塑料袋的個(gè)子、胖瘦、大小等，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)是哥哥、哪個(gè)是弟弟。

通過(guò)目測(cè)、比較，孩子們很愉快地交流著。

5．玩一玩，利用塑料袋進(jìn)行音樂(lè)游戲

師利用一個(gè)大的塑料袋在音樂(lè)的伴奏下，和幼兒玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲。

思考：在緊張而又興奮的活動(dòng)后，安排了音樂(lè)游戲，幼兒伴隨著音樂(lè)再次利用塑料袋輕松游戲，既符合幼兒好奇、好玩的天性，又達(dá)到了放松的目的。

活動(dòng)延伸：

幼兒每人12個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)上自由玩耍。

活動(dòng)反思：

一、材料選擇的便捷性和適宜性

塑料袋，是生活中司空見(jiàn)慣的物品，非常容易收集，所以，它具有很大的便捷性；小班幼兒的思維正由直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡，他們的情感外露、不穩(wěn)定，思維帶有很大的直觀操作性和情緒性，塑料袋的操作符合小班幼兒的生理和心理特點(diǎn)；塑料袋既安全又具有可變性，具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，幼兒借助塑料袋進(jìn)行操作、想象，嘗試不同的玩法，從中獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)，因此，選擇塑料袋作為本次活動(dòng)的材料，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常適宜。

二、活動(dòng)內(nèi)容的可實(shí)施性和適宜的挑戰(zhàn)性

本次活動(dòng)始終伴隨著幼兒喜歡的游戲情境：塑料袋變魔術(shù)、塑料袋唱歌、塑料袋比個(gè)子和胖瘦、塑料袋做漁網(wǎng)來(lái)網(wǎng)魚(yú)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在游戲情境中吸引注意力、激活思維，伴隨著教師對(duì)環(huán)節(jié)的一步步引領(lǐng)，孩子們的眼神和表情，由好奇到驚訝、從好奇到歡欣。本活動(dòng)不僅僅停留在簡(jiǎn)單的玩塑料袋上，而是通過(guò)說(shuō)、看、玩、想、比等過(guò)程，挑戰(zhàn)和豐富幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言等經(jīng)驗(yàn)，刺激和發(fā)展幼兒的觀察、比較、想象、概括等能力。

三、活動(dòng)環(huán)節(jié)的有趣性和有益性

在偶爾發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣后，教師把許多的塑料袋在一個(gè)活動(dòng)中都集合起來(lái)，并呈現(xiàn)給孩子，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、變一變、想一想、比一比、玩一玩，讓他們盡興地討論、想象、探索、比較，盡情地玩耍、游戲，這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常開(kāi)心和有趣的過(guò)程，在老師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)下，孩子用非常熟悉的塑料袋演繹出豐富多彩的游戲活動(dòng)，碰撞出激蕩心智的思維火花?；顒?dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)塑料袋，喚起孩子對(duì)塑料袋的回憶，引起孩子對(duì)塑料袋的興趣。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造性思維、想象能力、操作探索能力、觀察比較能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了非常有益的發(fā)展。在有情又有趣的游戲中，孩子們愉快地學(xué)習(xí)著、成功著。

同時(shí)，本次活動(dòng)的有效開(kāi)展，給了我一個(gè)啟發(fā)：我們身邊一些唾手可得的材料，如各種盒子、飲料罐、報(bào)紙、手帕等等，可以大大方便我們的活動(dòng)準(zhǔn)備，又能使我們的教學(xué)活動(dòng)變得有情又有趣，還能讓幼兒從中獲得積極有效的發(fā)展，善于利用這樣寬廣的教育資源，讓資源中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值服務(wù)于幼兒當(dāng)前的發(fā)展需要，只要做個(gè)有心人，我們都能做到！

大班公開(kāi)課綜合教學(xué)活動(dòng)教案:我的家

大班公開(kāi)課綜合教學(xué)活動(dòng)教案:我的家

從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，在教育教學(xué)活動(dòng)中，始終遵循以幼兒發(fā)展為本的教育思想，主題活動(dòng)“我的家”題材貼近幼兒生活，并以幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，具有一定的現(xiàn)實(shí)教育價(jià)值。在主題活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們?cè)噲D通過(guò)豐富多元化的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒多元潛能的培養(yǎng)，并促進(jìn)其全面發(fā)展。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一） 主題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

在主題活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)是在預(yù)設(shè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上根據(jù)孩子的興趣需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并逐漸完善的。其特點(diǎn)有：

1、 網(wǎng)絡(luò)圖體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程2、 網(wǎng)絡(luò)圖只是預(yù)設(shè)計(jì)劃，但不確定具體做法

即從一級(jí)主題到二級(jí)主題，以及從二級(jí)主題派生出來(lái)的各個(gè)分支，它只給教師提供了一種依據(jù)或提示，具體怎樣組織活動(dòng)，在于教師在活動(dòng)中對(duì)于幼兒興趣點(diǎn)的捕捉及把握，但是需要強(qiáng)調(diào)的是教師心中要有目標(biāo)，要時(shí)刻考慮活動(dòng)如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)服務(wù)。具體設(shè)計(jì)體現(xiàn)在教師的日計(jì)劃當(dāng)中。

（二）生成與預(yù)成活動(dòng)

在主題活動(dòng)“我的家”的組織實(shí)施中，我們通過(guò)關(guān)注生活、關(guān)注孩子們的興趣，靈活調(diào)整預(yù)定計(jì)劃，并在預(yù)設(shè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上生成了新的活動(dòng)如“超市購(gòu)物”和“集貿(mào)市場(chǎng)”等。

一年一度的中秋佳節(jié)到了，按照慣例，每個(gè)人的家里或多或少都會(huì)購(gòu)買(mǎi)一些節(jié)日禮品或生活用品，所以班里的孩子會(huì)時(shí)不時(shí)的提起“我去超市買(mǎi)東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機(jī)，生成了“超市購(gòu)物”的活動(dòng)，其過(guò)程如下：

1、參觀超市

參觀前組織幼兒談話(huà)：“你去超市準(zhǔn)備做什么？”。其目的在于：了解幼兒對(duì)超市已有的生活經(jīng)驗(yàn)和讓幼兒帶著問(wèn)題去參觀。

小朋友參觀超市

2、超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖的建構(gòu)

匯總幼兒參觀超市前的討論內(nèi)容和參觀后的討論內(nèi)容，列舉出幼兒感興趣的問(wèn)題，師幼共同創(chuàng)設(shè)“大樹(shù)型超市問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖”（附照片），問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)圖有以下兩個(gè)特點(diǎn)：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點(diǎn)。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現(xiàn)了他們的一些想法。

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)簽及人民幣

第一：認(rèn)識(shí)人民幣的面額第二：知道標(biāo)簽上的數(shù)字與人民幣面額的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的價(jià)格運(yùn)算，能比較合理的支配錢(qián)。

4、超市購(gòu)物

從超市參觀回來(lái)，幼兒興趣點(diǎn)很高，當(dāng)時(shí)，按照一般的思路，我們也許會(huì)把活動(dòng)室設(shè)計(jì)成一個(gè)“超市”，讓幼兒玩超市購(gòu)物的角色游戲，但是，當(dāng)我們做出了正確的價(jià)值判斷之后，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購(gòu)物，這比玩角色游戲更有教育價(jià)值。

（1）購(gòu)物準(zhǔn)備

家園配合：幼兒人手準(zhǔn)備5.0－10.0元人民幣購(gòu)物要求：每人只選2-3種物品、錢(qián)物自己保管。

（2）購(gòu)物實(shí)況

參加35名幼兒，最多消費(fèi)額為17.30元，最少消費(fèi)額為0.30元，沒(méi)有一人出現(xiàn)遺失錢(qián)物的現(xiàn)象。

（三）、與幼兒互動(dòng)的環(huán)境

在主題活動(dòng)中，我們嘗試實(shí)踐“環(huán)境教育課程理念”，讓幼兒做環(huán)境的小主人，如區(qū)域標(biāo)牌的設(shè)計(jì)、各種蔬菜水果等實(shí)物的收集，甚至每一張圖片的布置，都是孩子們親手所為，這種能讓幼兒直接感知和體驗(yàn)，并與之互動(dòng)的環(huán)境是調(diào)動(dòng)幼兒積極性、創(chuàng)造性的重要手段。

1、制定主題墻飾及活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)記錄表

其內(nèi)容體現(xiàn)三個(gè)方面：

第一：結(jié)合主題有目標(biāo)、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)第二：根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。第三：活動(dòng)組織后有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和啟示。

2、由環(huán)境生成活動(dòng)，以“集貿(mào)市場(chǎng)”為例說(shuō)明環(huán)境的教育作用

參觀完集貿(mào)市場(chǎng)以后，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架電子秤”“玩購(gòu)物游戲”，結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)，在師幼共同的討論協(xié)商下，我們把活動(dòng)室設(shè)置成了水果區(qū)、蔬菜區(qū)和干果區(qū)。給孩子們提供了一個(gè)自由觀察及探索的環(huán)境，我們主要做到了以下幾點(diǎn)：

（1）給幼兒提供一個(gè)開(kāi)放性的環(huán)境。孩子們?cè)趯?shí)物區(qū)可以自由的摸摸、看看、稱(chēng)稱(chēng)。

（2）環(huán)境體現(xiàn)相關(guān)性、室內(nèi)環(huán)境和主題活動(dòng)緊密結(jié)合，并起到傳達(dá)教育信息的作用。

（3）環(huán)境體現(xiàn)問(wèn)題意識(shí)，能夠激發(fā)幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆為什么變綠”、“韭菜為什么很難聞”、 “青菜為什么變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)及主動(dòng)思考的積極性，而這種可以啟發(fā)幼兒不斷思考與探索的環(huán)境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發(fā)揮。

(四)活動(dòng)區(qū)指導(dǎo)與創(chuàng)設(shè)

1、結(jié)合主題生成新的活動(dòng)區(qū)

以超市購(gòu)物的活動(dòng)為切入點(diǎn)，根據(jù)孩子們的興趣，活動(dòng)自然延伸到了“我愛(ài)吃的食物”方面。因此，我們帶動(dòng)幼兒參觀考察了清華社區(qū)中心的集貿(mào)市場(chǎng)，為了讓孩子們對(duì)食物的認(rèn)識(shí)和感知更加全面，從促進(jìn)幼兒發(fā)展方面考慮，我們又創(chuàng)設(shè)了“娃娃廚房”，希望通過(guò)孩子們自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)制做一些簡(jiǎn)單而常見(jiàn)的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤(pán)、蛋花湯等。

2、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)和教育活動(dòng)和諧整合

活動(dòng)一：煮玉米活動(dòng)二：水果拼盤(pán)活動(dòng)三：蛋花湯

3、活動(dòng)區(qū)評(píng)價(jià)記錄

活動(dòng)區(qū)結(jié)束后，以小組與集體交互評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)評(píng)價(jià)，教師做評(píng)價(jià)記錄。（包括幼兒活動(dòng)情況及活動(dòng)后的收獲與感受）。

啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的所想所感用自己可以理解的方式來(lái)表達(dá)活動(dòng)過(guò)程及結(jié)果。（如，畫(huà)蛋花湯制作過(guò)程圖）

4、建立活動(dòng)區(qū)小檔案

在活動(dòng)的組織實(shí)施中，我們學(xué)習(xí)借簽了瑞吉?dú)W的檔案記錄思想，建立了建筑區(qū)活動(dòng)情況小檔案。對(duì)該區(qū)幼兒自建組以來(lái)的活動(dòng)情況進(jìn)行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在于：

（1）有助于教師及時(shí)準(zhǔn)確的掌握幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

（2）從中總結(jié)出一些有關(guān)促進(jìn)幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。

（3）通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題增強(qiáng)了幼兒的小組意識(shí)。

5．實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容整合、多元潛能的培養(yǎng)滲透在多元化的區(qū)域活動(dòng)中

在網(wǎng)絡(luò)式主題活動(dòng)中，我們嘗試用多種教育內(nèi)容與手段來(lái)實(shí)現(xiàn)其和諧整合，試圖讓每個(gè)幼兒在教師的關(guān)注下得到發(fā)展。

（1）語(yǔ)言區(qū)幼兒創(chuàng)編有關(guān)蔬菜水果的兒歌。

（2）美工區(qū)幼兒利用各種操作材料進(jìn)行水果和食物的制作。

（3）科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)做“蔬菜吸水的實(shí)驗(yàn)”。

（4）幼兒在水果、蔬菜區(qū)玩購(gòu)物的角色游戲。

（五）實(shí)現(xiàn)家園共育

在主題活動(dòng)中，一方面我們不斷加強(qiáng)家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區(qū)資源，并且把家、園和社區(qū)資源進(jìn)行有效整合，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。具體做法如下：

1、首先讓家長(zhǎng)了解本園的課程理念，了解班里進(jìn)行的主題活動(dòng)

（1）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

（2）組織家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)。

2、共同關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)

教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，增加了“幼兒參與活動(dòng)情況”的介紹。例：介紹孩子在活動(dòng)區(qū)玩了什么、做了什么、發(fā)現(xiàn)及解決了什么問(wèn)題，對(duì)什么事情或什么活動(dòng)感興趣等。

3、幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念（只注重幼兒學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其過(guò)程）

4、班級(jí)環(huán)境向家長(zhǎng)開(kāi)放

（1）鼓勵(lì)幼兒請(qǐng)家長(zhǎng)欣賞自己參與創(chuàng)設(shè)的班級(jí)環(huán)境。

（2）請(qǐng)家長(zhǎng)參與環(huán)境的設(shè)計(jì)與資料的收集。

（3）關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的反饋。

附：家長(zhǎng)來(lái)稿

摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動(dòng) 2002年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時(shí)，看到他們從自己的柜子里拿出采購(gòu)的物品呈現(xiàn)給家人時(shí)，個(gè)個(gè)臉上都洋溢著自豪的笑容。接過(guò)孩子按照我的要求買(mǎi)來(lái)的兩袋牛奶和找回的零錢(qián)，我也欣慰的笑了，感覺(jué)孩子又長(zhǎng)大了許多。在這些活動(dòng)中，受益最大的無(wú)疑是孩子們，因?yàn)樗麄儷@得了按照自身心理特點(diǎn)去感知世界的機(jī)會(huì)。

小班綜合活動(dòng)教案 蔬菜一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜，感知它們的外形特征。初步了解蔬菜與人生活的關(guān)系。

2.嘗試通過(guò)局部推斷整體尋找各種蔬菜，喚起對(duì)蔬菜的經(jīng)驗(yàn)感知。

3.感受蔬菜的豐富多樣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.孩子跟爸爸媽媽一起去菜場(chǎng)觀察過(guò)各種蔬菜，知道一些蔬菜的外形特征。

2.課件《蔬菜的一家》

3.若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅椒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

活動(dòng)室一角投放若干新鮮的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、紅辣椒

1.師：寶寶們，你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？菜場(chǎng)上一些神秘菜呀？那今天我們一起去菜場(chǎng)看看，菜場(chǎng)有哪些好吃的蔬菜。

2.引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子自由拿起各種蔬菜看一看、摸一摸、聞一聞。

二、播放課件，了解蔬菜和人生活的關(guān)系。

剛才，你都看到了什么？

1.教師根據(jù)幼兒的回答，出示課件里的蔬菜，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(zhǎng)的是什么樣的？

2.引導(dǎo)幼兒從外形特征上逐一對(duì)四種蔬菜進(jìn)行描述，發(fā)表自己的感知。

3.教師小結(jié)：這是青菜，這是番茄，也叫西紅柿、這是南瓜、這是紅辣椒。它們長(zhǎng)得形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，可是，它們有個(gè)共同的名字叫蔬菜。我們的生活離不開(kāi)蔬菜。

4.拓展經(jīng)驗(yàn)：我想用這四種蔬菜做些好吃的東西，招待我的客人，你說(shuō)做什么好？5.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言。

三、播放課件，找找、認(rèn)認(rèn)，感受蔬菜的豐富多樣。

這些都叫蔬菜，你還知道哪些蔬菜的名字？

蔬菜生活在田野里，我們一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1.師邊播放課件邊用驚奇地口吻：這些調(diào)皮的蔬菜，知道小朋友要去找它們，全都躲起來(lái)了。

2.交代游戲規(guī)則：

①教師用放大鏡手法去尋找。

②找了了一種蔬菜，讓幼兒說(shuō)出它的名稱(chēng)，它躲在哪里，并說(shuō)明是憑借什么確認(rèn)的。

③集體肯定后一起喊：XX，XX，快出來(lái)。方能完整出示這種蔬菜。

3.教師示范找蔬菜一次。我找到南瓜躲在花心里。因?yàn)槲铱匆?jiàn)南瓜橘紅色圓圓的身體。）幼兒討論后集體喊：南瓜南瓜快出來(lái)。教師取出藏在花心里的南瓜照片，并貼在黑板上。

4.師生共同玩游戲，找出所有躲藏的蔬菜。

5.教師小結(jié)：哇，這些都是蔬菜啊，它們名字不一樣，形狀不一樣，顏色不一樣，味道不一樣，它們都很有營(yíng)養(yǎng)，我們都喜歡吃，吃了身體棒棒的。

小班綜合活動(dòng)教案 我喜歡的顏色

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色，并能將顏色標(biāo)記與周?chē)奈锲废嗥ヅ洹?/p>

2、感受他人對(duì)顏色的喜好，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能大膽地說(shuō)出自己喜歡的顏色，增進(jìn)對(duì)同伴的了解。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能將顏色標(biāo)記與周?chē)奈锲废嗥ヅ洹?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張大的統(tǒng)計(jì)全班幼兒喜歡的顏色的調(diào)查表、小動(dòng)物標(biāo)記若干，紅、黃、藍(lán)、綠等大顏色娃娃和小顏色娃娃不干膠、相對(duì)應(yīng)的小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示幼兒的親子作業(yè)，請(qǐng)幼兒介紹。

提問(wèn)：你最喜歡什么顏色?

哪種東西是這種顏色的呢?（出示相應(yīng)的圖片）【將幼兒的注意力集中到該活動(dòng)中來(lái)、并以幼兒為主體開(kāi)展活動(dòng)，主要是讓幼兒感受顏色，并能說(shuō)出在哪里找到過(guò)、看到過(guò)這種顏色?！?/p>

二、講故事引出顏色娃娃找朋友的活動(dòng)。

1、教師提供與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標(biāo)記。

2、幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記。

3、在活動(dòng)室尋找與顏色標(biāo)記相匹配的物，并將標(biāo)記貼在物品上。

【讓幼兒在游戲中，與顏色寶寶零距離接觸，通過(guò)視覺(jué)感官獲取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)室內(nèi)尋找與顏色標(biāo)記相匹配的實(shí)物的過(guò)程中，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制?！?/p>

三、幼兒運(yùn)用標(biāo)記完成教師設(shè)計(jì)的大統(tǒng)計(jì)表。

1、教師先向幼兒介紹大統(tǒng)計(jì)表，用顏色娃娃分別表示幼兒喜歡的顏色。

2、幼兒喜歡什么顏色就把自己的小動(dòng)物標(biāo)記貼到對(duì)應(yīng)娃娃的下面。

3、幼兒將自己選擇的顏色說(shuō)一說(shuō)，并說(shuō)出哪些東西是這種顏色的。

【充分調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，另外也是讓幼兒了解同伴的喜好。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導(dǎo)、幫助。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)，他們相互交流、相互協(xié)商，創(chuàng)造性、動(dòng)手能力、環(huán)保意識(shí)由此增強(qiáng)?！?/p>

四、小結(jié)并交流全班幼兒喜歡的顏色的。

教師向幼兒介紹喜歡每種顏色的幼兒名單。

【幼兒感受對(duì)事物的不同看法，了解周?chē)』锇榈南埠?。教師的小結(jié)是為了自然地完成教學(xué)目標(biāo)，使活動(dòng)得到升華?！?/p>

小班綜合活動(dòng)教案 我喜歡的小嘴

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小班綜合活動(dòng)教案 我喜歡的小嘴，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道嘴巴會(huì)擺出各種口型，引導(dǎo)幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽地講述。

2、了解嘴巴的作用，知道從小要保護(hù)自己的嘴巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前幫幼兒涂口紅，白紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幫助幼兒涂口紅，引出活動(dòng)。

小朋友，今天老師幫小朋友干什么了呀？為什么要涂口紅呢？

那么，你在平時(shí)生活中還看到誰(shuí)涂口紅了？

（評(píng)析：每個(gè)小朋友都涂上了口紅，特別的興奮，當(dāng)問(wèn)到有誰(shuí)涂口紅時(shí)，好多小朋友都說(shuō)起了自己的媽媽涂了口紅）

二、引導(dǎo)幼兒變換各種口型。

小嘴巴涂了口紅真漂亮，擺個(gè)樣子給我瞧瞧。好，老師用相機(jī)拍下來(lái)。（看照片）這個(gè)嘴巴張得大大的，這個(gè)嘴巴還是翹翹的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)呢？這個(gè)嘴巴還是圓圓的哪。

（評(píng)析：當(dāng)小朋友的嘴巴做出各種口型時(shí)，老師用相機(jī)拍下來(lái)，并展示在幼兒面前。由于是幼兒自己的照片，他們的興趣非常濃，一個(gè)一個(gè)都在大聲地談?wù)撝?。不過(guò)小班幼兒更對(duì)自己感興趣，部分有照片的幼兒說(shuō)的特別多，有個(gè)別幼兒沒(méi)有發(fā)表自己的想法。）

三、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想象。

我們小朋友的嘴巴真有趣，有時(shí)張得大大的，有時(shí)變得圓圓的，有時(shí)還翹翹的，那你在什么時(shí)候會(huì)翹嘴巴呢？在什么時(shí)候又會(huì)把嘴巴張得大大的，什么時(shí)候又會(huì)變得圓圓的？

教師小結(jié)：當(dāng)我們小朋友高興的時(shí)候，我們會(huì)張大嘴巴哈哈大笑；當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們會(huì)翹起小嘴巴；有時(shí)我們還會(huì)抿著嘴巴偷偷地笑。

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，主要是發(fā)揮幼兒的想象，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表述起來(lái)，剛開(kāi)始時(shí)，幼兒不知說(shuō)什么，當(dāng)一、兩個(gè)小朋友說(shuō)了以后，其他小朋友也就模仿著說(shuō)）。

那我們現(xiàn)在就給張大嘴巴、翹起嘴巴、抿著嘴巴拍個(gè)照片，好嗎？這次我們自己來(lái)拍，好嗎？你看！我現(xiàn)在給張大嘴巴拍個(gè)照片。（教師作示范，印口型）你也來(lái)試試吧！給其它的口型也拍個(gè)照片。

照片拍好了嗎？拍下來(lái)的口型，我們給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，叫唇印，我們把唇印橫過(guò)來(lái)看看，再豎過(guò)來(lái)看看，看看這個(gè)唇印像什么什么呢？咦，看看，你的唇印像什么？

（評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，讓幼兒印唇印，幼兒特喜歡把自己嘴巴上的口紅印在紙上，因此唇印特別多，有些幼兒在講唇印像什么時(shí)，就講的不太清楚。）

四、引導(dǎo)幼兒知道嘴巴的作用。

小朋友，真聰明，會(huì)說(shuō)出這么好聽(tīng)的話(huà)來(lái)。那我們的嘴巴除了會(huì)說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，那還有什么用呢？根據(jù)幼兒所說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

五、教育幼兒從小保護(hù)自己的嘴巴。

教師小結(jié)：我們的小嘴巴可以說(shuō)話(huà)、唱歌、講故事，它還有個(gè)最大的本領(lǐng)，你們想知道嗎？做實(shí)驗(yàn)：捏住鼻子，閉緊嘴巴，感覺(jué)如何？所以我們的嘴巴還可以呼吸呢。嘴巴有這么多的用處，所以我們平時(shí)要注意保護(hù)自己的小嘴，今天為了能讓小朋友更漂亮些，所以老師幫小朋友涂了口紅，時(shí)間長(zhǎng)了以后，對(duì)我們小朋友身體不健康，現(xiàn)在我們一起到教室里去洗洗干凈吧！

（評(píng)析：考慮到本次的教學(xué)活動(dòng)會(huì)引起幼兒愛(ài)涂口紅的現(xiàn)象，然而從幼兒的實(shí)際出發(fā)來(lái)分析，幼兒常涂口紅卻是一種不健康的行為，因此，在活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，首先讓幼兒了解嘴巴的功能，從而對(duì)幼兒進(jìn)行了健康教育。既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，愛(ài)美之眩，又對(duì)他們進(jìn)行了良好地健康、衛(wèi)生教育。）

小班綜合教案：小手一家親

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)五指，知道五指的名稱(chēng)。（重難點(diǎn)）

2.通過(guò)手偶配對(duì)游戲體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.手指偶：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、小寶寶（教師一份示范用，幼兒人手一份用于配對(duì)游戲）。

2.房子背景圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：小朋友，今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方做客，看，這是誰(shuí)的家？我們敲敲門(mén)問(wèn)問(wèn)看，咚咚咚，門(mén)開(kāi)了，哦原來(lái)是小手一家。

（出示戴好指偶的手）

二、認(rèn)識(shí)五指，初步了解五指名稱(chēng)

1.師：看，小手一家住著誰(shuí)？（爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶）

2.介紹具有明顯特征的手指（大拇指、中指、小指）

教師拿掉大拇指上的爺爺指偶提問(wèn)：爺爺住在哪個(gè)手指上？

師：看看這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（矮矮、胖胖）

爺爺住在矮矮胖胖的大拇指上，我們叫它大拇指爺爺，你的大拇指爺爺在哪里？打個(gè)招呼吧！

師：那寶寶又住在哪呢？這個(gè)手指長(zhǎng)得怎么樣？（細(xì)細(xì)小小的）

寶寶住在細(xì)細(xì)的小指上，我們叫它小指寶寶，你的小指寶寶呢？打個(gè)招呼吧！

師：爸爸住在這個(gè)手指怎么樣？（高高的）

爸爸住在高高的中指上，我們叫它中指爸爸，你的中指爸爸呢？打個(gè)招呼吧！

師：媽媽住在無(wú)名指上，我們叫它無(wú)名指媽媽?zhuān)棠套≡谑持干?，我們叫它食指奶奶?/p>

三、通過(guò)配對(duì)游戲，鞏固對(duì)五指名稱(chēng)的認(rèn)識(shí)

師：小朋友的小手一家在哪？讓你們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小寶寶住到自己的小手上吧！

（引導(dǎo)幼兒邊戴指偶邊說(shuō)：***住在***手指上）

師：小手一家親親熱熱住在一起（手指收攏）

師：早上，太陽(yáng)公公出來(lái)了，讓我們把小手一家叫醒吧！

大拇指爺爺醒了

師：大家都醒了，該鍛煉身體了：大拇指爺爺彎彎腰，食指奶奶彎彎腰，中指爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭，無(wú)名指媽媽扭一扭，小指寶寶跳一跳。

四、結(jié)束部分

師：做了運(yùn)動(dòng)，好累呀，讓小手一家休息下吧。

大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無(wú)名指睡了，小指睡了

小班語(yǔ)言《我愛(ài)我家》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中理解兒歌內(nèi)容。

2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT，圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引題激趣

（1）教師出示家的圖片：小朋友老師帶來(lái)了什么？

（2）你愛(ài)你的家嗎？為什么？

（3）原來(lái)我們都愛(ài)自己的家，除了愛(ài)家我還愛(ài)很多很多。

2.看圖學(xué)說(shuō)理解兒

（1）教師完整朗誦兒歌，你們聽(tīng)到了我愛(ài)什么？

（2）（出示天空?qǐng)D片）我愛(ài)天空，為什么？因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>

（3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？你愛(ài)大海嗎，為什么？

（4）根據(jù)幼兒的回答教師說(shuō)我愛(ài)大海，因?yàn)橛行◆~(yú)和小蝦誰(shuí)能把這句好聽(tīng)的話(huà)跟老師一樣說(shuō)一說(shuō)。

（5）（出示大地）我愛(ài)大地，為什么我愛(ài)大地？你能和老師一樣說(shuō)一說(shuō)嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』?/p>

（6）（出示家）兒歌里還有一句誰(shuí)會(huì)念？我愛(ài)我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>

（7）你們說(shuō)的太棒了，我們把這首好聽(tīng)的兒歌連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）

3.仿編兒歌

（1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰(shuí)的家，還是誰(shuí)的家。）我們也用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。我愛(ài)天空，因?yàn)橛刑?yáng)和月亮

（2）誰(shuí)能跟老師一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，因?yàn)橛?/p>

（3）大海里除了是小魚(yú)和小蝦的家還是誰(shuí)的家，大地上除了小草和小花還有什么？

（4）小朋友說(shuō)的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說(shuō)一說(shuō)你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

（5）集中交流，仿編兒歌。

①你拿的是哪個(gè)家的，原來(lái)你愛(ài)天空，看著圖片你來(lái)說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)吧。引導(dǎo)我愛(ài)天空，因?yàn)?/p>

②說(shuō)的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來(lái)和老師一起說(shuō)一說(shuō)。（如：拿出天空引導(dǎo)幼兒說(shuō)我愛(ài)天空，因?yàn)椋?/p>

（6）小朋友說(shuō)的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說(shuō)一說(shuō)哦。

活動(dòng)反思：

《我愛(ài)我家》是一節(jié)下班的語(yǔ)言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語(yǔ)言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。

活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿(mǎn)著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語(yǔ)言組織來(lái)仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述時(shí)非常好，所以后來(lái)幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。

但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過(guò)程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒(méi)有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。

小班音樂(lè)《我是人》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲《我是人》

2．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句并唱出來(lái)。

3．增強(qiáng)自信的自我體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌詞有關(guān)的物品及其他物品若干件。

活動(dòng)過(guò)程：

1．以外星人來(lái)到地球的故事情節(jié)導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）外星人來(lái)到了地球，碰到了娃娃，于是外星人問(wèn)娃娃你是XX？，娃娃回答我不是。娃娃最后回答外星人說(shuō)我是人，你知道嗎?

（2）外星人問(wèn)錯(cuò)了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）

2．用語(yǔ)言我不是，表達(dá)自己不同于周?chē)锲贰?/p>

（1）教師結(jié)合歌詞內(nèi)容提問(wèn)，幼兒及時(shí)回答我不是！

外星人不知道她是誰(shuí)，我們小朋友知道嗎？外星人來(lái)考考小朋友了。

（2）堅(jiān)定地告訴對(duì)方：我是人，你知道嗎?

（3）你到底是誰(shuí)？娃娃是怎么對(duì)外星人說(shuō)的？(我是人，你知道嗎?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道嗎?)

3．用對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。

（1）教師邊出示與歌詞相對(duì)應(yīng)的物品，邊唱問(wèn)句，幼兒邊唱邊回答我不是！

外星人還要和小朋友做游戲，它問(wèn)：你是XX？

（2）幼兒邊看教師出示的物品邊唱問(wèn)句，教師邊唱邊回答我不是！

小朋友們和外星人玩了這么久，肯定把外星人的本領(lǐng)給學(xué)會(huì)了對(duì)不對(duì)?你們來(lái)考考它吧（老師扮外星人）

（3）把幼兒分成兩部分，一部分唱問(wèn)句，一部分唱答句。

外星人想請(qǐng)這邊的小朋友幫幫它。

4．用其他物品替換歌詞中的問(wèn)句。你還想考考外星人什么？

5．結(jié)束活動(dòng)。外星人說(shuō)和小朋友在一起真開(kāi)心，再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

這是一首帶有擬人化的歌曲，幼兒學(xué)起來(lái)覺(jué)得很有趣，孩子們不但學(xué)會(huì)了歌曲，還進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，想象了好多物體編到了歌曲里，就因?yàn)槭亲约壕幍母柙~，唱起來(lái)特別有勁。總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)孩子們參與的積極性較高個(gè)個(gè)都很興奮。

小班綜合《兔寶寶站起來(lái)》教案與反思

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編幫大家編輯的《小班綜合《兔寶寶站起來(lái)》教案與反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

1.教師：誰(shuí)呀？（小白兔）你怎么知道的？（眼睛紅紅的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。）

教師：長(zhǎng)耳朵在哪里？（有條黑黑的線(xiàn)。）

2.教師：我們?cè)趺窗验L(zhǎng)耳朵變出來(lái)？（用顏料涂）

二、基本部分。

1.教師示范撕兔子。

教師：我們可以撕，怎么撕呢？（一前一后的撕。）

教師示范：撕撕撕，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵撕出來(lái)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

2.幼兒自己嘗試撕兔子。

教師：拿出小兔子，自己來(lái)變一變吧?。ㄓ變核盒⊥米拥亩洌嵝延變簩⒈P(pán)子放到椅子下面。）

3.組織幼兒學(xué)習(xí)將兔子卷起來(lái)粘好。

（1）教師：小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、胡蘿卜、蘑菇）

（2）教師：小兔吃飽了嗎？你怎么知道的？（肚子鼓起了嗎？）

（3）教師：你能讓你的小兔吃的飽飽的嗎？（幼兒嘗試將兔子卷起來(lái)。）

（4）教師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（把腦袋后面卷起來(lái)。）

發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑片片了嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)嗎？

（5）教師：小白兔不挑食，吃的飽飽的，給它貼多小紅花。（幼兒貼小紅花。）

4.引導(dǎo)幼兒想辦法讓小白兔站起來(lái)。

（1）教師：我們讓小白兔站在椅子上吧！發(fā)生了什么事情？（倒下了。）

（2）教師：怎么讓小白兔站起來(lái)？我們請(qǐng)橡皮泥來(lái)幫忙。

（3）幼兒嘗試讓橡皮泥幫助小白兔站起來(lái)，教師巡回指導(dǎo)

三、結(jié)束部分。

1．展示交流。

教師：你的小白兔站起來(lái)的嗎？你是怎么做的？

2.教師：我們一起念個(gè)好聽(tīng)的兒歌給小白兔聽(tīng)吧！

教師：有的小朋友沒(méi)有成功，我們帶上小兔子和籃子會(huì)班級(jí)試試吧?。ńM織幼兒回教室繼續(xù)嘗試、探索。）

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)小班的手工活的，融合了很多的技能：撕、卷、貼，最難的就是利用輔助材料橡皮泥幫助小白兔站起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)教師教態(tài)親切和藹，組織幼兒在情境中完成這一系列的活動(dòng)，使幼兒在輕松的氛圍中學(xué)做小兔子，但是本活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)該是如何讓小兔子站起來(lái)，在交流的時(shí)候出現(xiàn)了孩子們情緒不穩(wěn)，教師掌控不了的現(xiàn)象：我覺(jué)得有以下原因：一、是由于老師在展示交流的時(shí)候孩子的座位不合理，因此孩子們?cè)谟^看的時(shí)候出現(xiàn)了坐不??；二是給予孩子探索的時(shí)間也比較短，因此孩子們總是要跑上去繼續(xù)探索。如果能夠多給孩子一些時(shí)間，座位安排的合理一些，相信活動(dòng)的效果會(huì)更加好的。

小班美工《快樂(lè)的一家子》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)意用撕的技能給爸爸媽媽寶寶做頭發(fā)。

2．在打扮一家人的過(guò)程中體驗(yàn)小手能干的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有一家三口頭像的三面立體瓦楞紙盒、雙面膠、范例、背景音樂(lè)。

活動(dòng)流程：

1．快樂(lè)的一家人

師出示三面立體瓦楞紙盒范例引導(dǎo)幼兒觀察：一家人漂亮嗎？為什么？這一家人漂亮嗎？為什么（沒(méi)有頭發(fā)）

師：這一家人要去理發(fā)店做頭發(fā)，小朋友們來(lái)幫幫忙好嗎？

討論怎樣來(lái)做頭發(fā)

2．我?guī)桶职謰寢寣殞氉鲱^發(fā)。

教師示范講解撕貼頭發(fā)：把彩紙沿著中間的線(xiàn)撕成一細(xì)條一細(xì)條，然后在貼在爸爸的頭上注意要把握頭發(fā)的長(zhǎng)短，把長(zhǎng)的撕短些。

請(qǐng)個(gè)別幼兒試著來(lái)給寶寶貼一貼。

幼兒動(dòng)手打扮一家人，師巡視指導(dǎo)能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮一家人的任務(wù)。（播放背景音樂(lè)）

3．漂亮的全家福。

將幼兒的作品用魚(yú)線(xiàn)懸掛展示在走廊上，欣賞變漂亮的一家人。

活動(dòng)反思：

在幼兒操作過(guò)程中，我選擇了比較抒情的背景音樂(lè)，可能是情境導(dǎo)入太逼真，有一個(gè)女寶寶突然傷心地哭起來(lái)了起來(lái)，原來(lái)是給爸爸做頭發(fā)的情節(jié)配合這樣的音樂(lè)讓她想爸爸了。下次還是選擇歡快一點(diǎn)的背景音樂(lè)吧！

另外，大多數(shù)幼兒在使用雙面膠的過(guò)程中還是有點(diǎn)問(wèn)題的，撕不開(kāi)或者全撕開(kāi)了，需要老師一個(gè)個(gè)幫忙。應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)展時(shí)給孩子講講用手指甲扣扣雙面膠，慢慢撕下來(lái)的技巧。