有趣的幼兒園教案

幼兒園大班有趣的主題活動(dòng)：園里的甜蜜。

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園大班有趣的主題活動(dòng)：園里的甜蜜》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園大班有趣的主題活動(dòng)：園里的甜蜜

活動(dòng)目標(biāo)

１、通過對(duì)幼兒園生活往事的回憶，激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活依依不舍的情感。

２、培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講話的習(xí)慣。

３、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情，能利用廢舊材料有創(chuàng)意地裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集家中代表幼兒期的物品（如：小班剛?cè)雸@的繪畫作品等）放在一個(gè)紙盒里，帶來(lái)幼兒園分享。

2、各種彩紙，即時(shí)貼下腳料及其它有關(guān)的廢舊材料。

活動(dòng)過程

1、布置“童年博覽會(huì)”，將幼兒帶來(lái)的盒子擺放桌面，利用桌布、小盆景加以美化。

2、幼兒自由觀看物品、互相說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園有趣的一件事。

3、 以“小記者訪問”的形式請(qǐng)幼兒分別在全班小朋友面前介紹自己的甜蜜回憶，提示幼兒要認(rèn)真聽同伴講話，了解同伴學(xué)到了哪些本領(lǐng)。懂得珍惜同伴的友誼，增進(jìn)師生間的感情。

4、 幼兒討論：小朋友快升入小學(xué)了，就要離開幼兒園，自己心里想什么？

5、 教師整理、歸納幼兒討論的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如何裝飾盒子才能更好的表現(xiàn)自己的“甜蜜”感覺。

活動(dòng)結(jié)束

在優(yōu)美的樂曲中，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手裝飾自己的“甜蜜回憶盒”。

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延伸閱讀

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)主題教案:有趣的創(chuàng)作

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園小班優(yōu)質(zhì)主題教案:有趣的創(chuàng)作”，僅供參考，希望能為您提供參考！

幼兒園小班優(yōu)質(zhì)主題教案:有趣的創(chuàng)作

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒要與人友好相處。

2、培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)

活動(dòng)過程：

1、通過談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。

小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎？為什么？

2、教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。

3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)

4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)

（1）操作區(qū)：

指導(dǎo)幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。

（2）美術(shù)區(qū)

指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。

5、教師與幼兒共同評(píng)價(jià)活動(dòng)

教師：今天，你都玩了什么？和誰(shuí)玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個(gè)區(qū)玩？

6、師生共同收玩具

活動(dòng)結(jié)束

一起回教室。

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幼兒園大班季節(jié)主題教案：秋天的禮物

幼兒園大班季節(jié)主題教案：秋天的禮物

活動(dòng)目標(biāo)

（1）進(jìn)一步感受秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。

（2）發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。

（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找秋天的變化及秋天豐收的景象。認(rèn)識(shí)一些常見的秋天成熟的農(nóng)作物。交流有關(guān)秋天的感受。　

2、物質(zhì)材料：

水果：蘋果、梨、石榴、葡萄、香蕉、山楂、大棗、橘子

蔬菜：白菜、蘿卜、辣椒、花菜、芹菜、韭菜

農(nóng)作物：花生、大豆、玉米、芋頭、地瓜、菊花（落葉）

其它：課件、筐子、分類牌、音樂《秋天多么美》、

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室的三面（兩側(cè)、后面）用桌子圍起，布置成了一個(gè)“農(nóng)產(chǎn)品超市”，桌子、窗臺(tái)、墻上擺放著各種幼兒自帶的各種與秋天有關(guān)的景物和農(nóng)產(chǎn)品，整個(gè)活動(dòng)室呈現(xiàn)的是一個(gè)秋天豐收的景象。

活動(dòng)過程

（一）音樂欣賞《秋天多么美》導(dǎo)入秋天的主題。

（此環(huán)節(jié)主要起到穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導(dǎo)入活動(dòng)的作用，讓幼兒在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經(jīng)驗(yàn)的共鳴。）　

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽聽歌曲里都唱到了什么？（播放歌曲，師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，以表現(xiàn)秋天的景象。）

師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農(nóng)作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農(nóng)產(chǎn)品呢？（調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流所認(rèn)識(shí)的秋天農(nóng)產(chǎn)品。）

師：剛才小朋友說(shuō)得真好！為了讓小朋友認(rèn)識(shí)更多秋天的農(nóng)產(chǎn)品，今天老師把我們的活動(dòng)室就布置成了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農(nóng)產(chǎn)品好嗎？（師為幼兒參觀超市提幾點(diǎn)建議：一、不能擁擠，保持安靜；二、可以用眼睛仔細(xì)觀察、也可以用小手輕輕的摸一摸；三、注意超市物品的規(guī)整。）

（二）參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀“農(nóng)產(chǎn)品超市”，自由交流農(nóng)產(chǎn)品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。

（超市中的農(nóng)產(chǎn)品由幼兒和老師一起搜集整理，搜集整理的過程也是豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)見識(shí)的過程。以組織幼兒參觀超市的方式來(lái)進(jìn)行，比較直觀、形象的向幼兒展示了各種各樣豐富多樣的秋季農(nóng)產(chǎn)品，為后期的交流討論奠定了實(shí)物基礎(chǔ)。）

師：剛才我們參觀了農(nóng)產(chǎn)品超市，你從超市里都發(fā)現(xiàn)了哪些秋天的農(nóng)產(chǎn)品？你吃過它嗎？它是什么味道的？你喜歡吃嗎？為什么？（此環(huán)節(jié)在引導(dǎo)幼兒起來(lái)介紹的時(shí)候，可以請(qǐng)幼兒上前將所介紹的農(nóng)產(chǎn)品拿出來(lái)給大家看看，或者就他的介紹大家猜猜是什么東西？然后就幼兒的簡(jiǎn)單介紹，教師可以將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，以豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）

（此環(huán)節(jié)主要為幼兒提供交流的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過視覺、嗅覺、觸覺、味覺等多種感官，組織幼兒交流各種農(nóng)產(chǎn)品的外形、名稱）

（三）討論交流，進(jìn)行分類，感受秋天豐收的喜悅。

（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在感知交流農(nóng)產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的分析理解，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分類，進(jìn)一

步感受秋天豐收的喜悅。）

師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點(diǎn)規(guī)律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區(qū)域擺放？你想怎么分？（請(qǐng)幼兒交流分類的方法，教師引導(dǎo)幼兒按照水果、蔬菜、糧食作物進(jìn)行分類）

（四）結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)兒歌《秋姑娘》，體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫秋天的豐收喜悅及景色的美好。

（此環(huán)節(jié)在教師整體朗誦詩(shī)歌后，引導(dǎo)幼兒想象詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，通過播放課件、輪讀等多種方式，教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。）

師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個(gè)美麗的秋姑娘一樣，悄悄來(lái)到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來(lái)欣賞一下，聽完后，我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位秋姑娘長(zhǎng)什么樣子呢？

（1）（教師有感情的朗誦兒歌后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容）

（2）（展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結(jié)合課件畫面，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。）

（五）豐富經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

師：除了葡萄、石榴、橘子、蘋果可以給秋姑娘當(dāng)眼珠、牙齒、嘴唇、臉蛋以外，我們超市里的這些東西還可以是秋姑娘的什么？比如：芹菜可以當(dāng)秋姑娘的什么？用兒歌里面的話，那可以怎么說(shuō)？

（此環(huán)節(jié)主要是通過教師的引導(dǎo)，幼兒自己選擇喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)非常重要，不能語(yǔ)言發(fā)展情況的誘餌，引導(dǎo)的方面要有所側(cè)重，能力強(qiáng)的幼兒可以讓他們自己選擇自己仿編，能力弱的幼兒，老師可以為其推薦實(shí)物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，無(wú)論幼兒仿編得是否準(zhǔn)確，教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：“你剛才說(shuō)得xx很好，你如果這樣說(shuō) ，肯定會(huì)更好，你和大家一起說(shuō)一遍。”這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵(lì)，而且還不會(huì)傷害到孩子的自尊心，也便于建立幼兒積極表達(dá)的自信。）

（六）分享品嘗“秋姑娘的禮物”，交流感受。

（此環(huán)節(jié)主要體會(huì)分享秋天豐收的喜悅，通過分享食物，可以建立幼兒的分享意識(shí)，并對(duì)幼兒進(jìn)行良好的衛(wèi)生習(xí)慣的引導(dǎo)教育。讓幼兒在分享中得到快樂、收獲喜悅。）

師：小朋友給秋姑娘編了這么多好聽的兒歌，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，秋姑娘還給小朋友送來(lái)了禮物，請(qǐng)老師端上來(lái)看看，是什么東西好嗎？原來(lái)，秋姑娘給小朋友帶來(lái)了秋天的水果，小朋友們想不想品嘗一下？

活動(dòng)結(jié)束

幼兒在品嘗中分享和交流

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幼兒園大班親子主題教案:關(guān)心媽媽

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班親子主題教案:關(guān)心媽媽”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班親子主題教案:關(guān)心媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

1、說(shuō)說(shuō)生活中媽媽對(duì)自己的愛，初步了解媽媽在自己成長(zhǎng)過程中付出的艱辛勞動(dòng)。

2、能用多種形式表達(dá)自己對(duì)媽媽的尊重和體貼，懂得長(zhǎng)大后要回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、FLASH課件：《媽媽的一天》

2、中央電視臺(tái)的公益廣告錄象帶（媽媽給奶奶洗腳，兒子模仿，言傳勝于身教）

活動(dòng)過程

一、初步了解媽媽為自己的成長(zhǎng)付出的艱辛勞動(dòng)

1、觀看FLASH課件，讓幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽一天中都做了哪些家務(wù)活，使幼兒知道媽媽的艱辛。

2、說(shuō)說(shuō)媽媽還為自己做了些什么？

二、分組討論：媽媽那么辛苦，我們能為媽媽做些什么？

1、買禮物送給媽媽；

2、自己動(dòng)手制作禮物；

3、給媽媽捶背、端水、唱歌等。

三、觀看中央電視臺(tái)公益廣告錄像，確定活動(dòng)主題

1、錄像中的小朋友是怎么做的？

2、小朋友給媽媽端來(lái)洗腳水，媽媽見了會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？

3、你給媽媽洗過腳嗎？想不想試一試？確定活動(dòng)主題《我給媽媽洗一次腳》。

四、預(yù)想給媽媽洗腳時(shí)說(shuō)些什么？

1、給媽媽唱歌

2、對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽您辛苦了，媽媽我愛您……

五、激發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感，懂得長(zhǎng)大后要回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩。

小結(jié)：媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了很多。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，可以為媽媽做事了。今天是媽媽的節(jié)日，讓我們一起努力為媽媽做一件讓媽媽感動(dòng)、開心的事兒吧！

活動(dòng)結(jié)束

教育幼兒在日常生活中多關(guān)心媽媽

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幼兒園大班季節(jié)主題教案:夏天在這兒

幼兒園大班季節(jié)主題教案:夏天在這兒

活動(dòng)目的：

1.在理解的基礎(chǔ)上，主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌，并積極開動(dòng)腦筋，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)自己的感受。

2.培養(yǎng)仔細(xì)聽的能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.對(duì)夏天的特征有一定的了解.

2.掛圖、磁帶

活動(dòng)流程：

引起興趣→理解詩(shī)歌→討論仿編→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、 引起興趣

t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏季）你怎么知道現(xiàn)在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密你們想不想知道？（想）請(qǐng)你仔細(xì)的聽一聽，誰(shuí)知道夏天的秘密。（教師有表情的朗誦詩(shī)歌）

二、 理解詩(shī)歌

1．（出示圖片，聽第一遍）t：誰(shuí)知道夏天的秘密？（小青蛙）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（荷花）還有誰(shuí)知道夏天的秘密？（知了）

2．t：請(qǐng)你聽一聽他們是怎么做、怎么說(shuō)的？（聽第二遍）他們是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）青蛙為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗窍奶斐鰜?lái)的）我們一起來(lái)象小青蛙一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒集體朗誦第一段）荷花是怎么做的、怎么說(shuō)的？（幼兒復(fù)述）他為什么知道夏天的秘密？（因?yàn)樗彩窍奶斐鰜?lái)的）

t：誰(shuí)想來(lái)象荷花一樣做一做，說(shuō)一說(shuō)？（請(qǐng)幾位小朋友復(fù)述）知了是怎么做的、怎么說(shuō)的？誰(shuí)能說(shuō)完整（幼兒復(fù)述）

3．t：我們一起來(lái)再來(lái)聽一聽夏天的秘密，好不好？（先聽錄音）t：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的秘密，好不好？（跟念）

三、 討論仿編

t：夏天的秘密這么多，我們小朋友再來(lái)找一找夏天還有那些秘密？（幼兒自由回答）

t：那么除了圖上的這些，你還知道哪些夏天的秘密？

t：你們?cè)趺从煤寐牭脑拋?lái)說(shuō)一說(shuō)呢？請(qǐng)你和好朋友商量一下。（幼兒討論）

t：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒上來(lái)朗誦）

四、 延伸活動(dòng)

t：老師在小櫥上準(zhǔn)備了許多紙和筆，請(qǐng)你把你知道的夏天的秘密畫一畫、講一講。（幼兒操作）夏天的秘密夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？青蛙從一張荷葉跳到另一張荷葉上，呱呱的叫著，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！毕奶靵?lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？

池塘里荷花抬起頭，露出笑臉，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！?/p>

夏天來(lái)了，夏天來(lái)了，夏天在哪兒呢？知了在樹上曬著太陽(yáng)，小聲的說(shuō)：“夏天在這兒，夏天在這兒?！蔽铱匆娏讼奶斓拿孛埽奶煺娴膩?lái)了！

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

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幼兒園小班環(huán)保主題教案:愛護(hù)花兒

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？以下是小編收集整理的“幼兒園小班環(huán)保主題教案:愛護(hù)花兒”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

幼兒園小班環(huán)保主題教案:愛護(hù)花兒

活動(dòng)目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

場(chǎng)地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程：

觀察環(huán)境，引出主題－觀察嘗試，操作發(fā)現(xiàn)－自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思－情感激發(fā)

一、觀察環(huán)境，感知花的美

1.帶入場(chǎng)地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎？

2.觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么漂亮？

看見花你感到怎么樣？

二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

1.出示花的禮物：花仙子還為我們預(yù)備了許多禮物，我們一起來(lái)看看好嗎？

2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

（1）.提問：你們熟悉這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）.教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3.逐個(gè)提問：這是什么？可以用來(lái)做什么？

4.小結(jié)花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）.做藥（2）.可以吃（3）.泡茶喝（4）.用花做好看的裝飾品。（5）.清香空氣（6）.可以美容

三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

1.觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師預(yù)備了紙筆，請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫下來(lái)。等下說(shuō)給大家聽，你做了什么花的禮物，預(yù)備送給誰(shuí)。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

活動(dòng)結(jié)束：

你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待 花

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幼兒園小班動(dòng)物主題教案:有趣的小瓢蟲

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園小班動(dòng)物主題教案:有趣的小瓢蟲”，相信能對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過看看、摸摸、講講發(fā)現(xiàn)瓢蟲的外形特征。

2、使幼兒知道瓢蟲是昆蟲，有益和有害兩類，理解兩類瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒分析、概括能力，培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、瓢蟲標(biāo)本30只；放大鏡30個(gè)。

2、圖片一張；課件一套。

3、頭飾：番茄、茄子、白菜、蘿卜各2個(gè)，蚜蟲6個(gè)；七星、二星、十三星、十星和二十八星瓢蟲各2個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、說(shuō)說(shuō)

小朋友誰(shuí)見過瓢蟲？它是什么樣子的？關(guān)于瓢蟲你知道些什么？

二、觀察

1、利用放大鏡看看瓢蟲的顏色、斑紋、翅膀、足、頭、眼等外形特征。

2、摸一摸，找一找瓢蟲的硬殼下面是什么？

3、寫一寫、畫一畫做好觀察記錄。

三、集中談話

1、幼兒結(jié)合自己記錄表解說(shuō)自己的觀察結(jié)果。

2、結(jié)合投影儀邊提問邊進(jìn)一步認(rèn)識(shí)瓢蟲的特征。

（1）瓢蟲的身體是的什么形狀的？顏色怎樣？

（2）頭在哪里？眼睛在哪里？觸角是怎樣的？

（3）有幾對(duì)翅膀？幾對(duì)足

（4）同時(shí)出示七星和二十八星瓢蟲，讓幼兒通過觀察、比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)瓢蟲外形的不點(diǎn)。

小結(jié)：瓢蟲身體呈半球狀，拱起，頭小藏在身體底下，復(fù)眼大，觸角短，有兩對(duì)翅膀，第一對(duì)翅膀大是硬外殼，第二對(duì)藏在外殼下面，薄而透明，身上都有圓點(diǎn)花紋，有的圓點(diǎn)少（如：二星和七星瓢蟲）有的黑圓點(diǎn)多（如：二十八星瓢蟲）

四、通過觀看課件讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)瓢蟲外形特征的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)；初步了解兩類瓢蟲與農(nóng)作物的關(guān)系。

五、看課件聽故事，通過此活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞“怎樣知道其他瓢蟲是害蟲還是益蟲”？（觀察瓢蟲是吃植物的，還是捕捉蚜蟲的）“為什么說(shuō)吃菜和吃植物的是害蟲，吃蚜蟲的是益蟲？”展開討論。

六、情景表演“菜園里的故事”，請(qǐng)幼兒分飾各種角色進(jìn)行表演，以進(jìn)一步鞏固對(duì)瓢蟲的認(rèn)識(shí)。

七、教師評(píng)價(jià)幼兒活動(dòng)情況，引起幼兒再學(xué)習(xí)的愿望。

師：瓢蟲的趣事說(shuō)也說(shuō)不完，你們知道它的家在哪里嗎？她們是怎樣繁殖小寶寶的呢？請(qǐng)小朋友回家后可以查閱圖書，問問電腦，下次活動(dòng)時(shí)來(lái)告訴老師好嗎？

活動(dòng)結(jié)束：

一、在區(qū)角內(nèi)投放有關(guān)瓢蟲的圖書、標(biāo)本等，成立“小瓢蟲宣傳欄”。

二、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索有關(guān)昆蟲的各種知識(shí)。

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幼兒園大班主題活動(dòng)：有趣的復(fù)制

一次音樂活動(dòng)中，小朋友們圍坐成圓圈，這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一起，原來(lái)他們穿的鞋子無(wú)論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小伙伴們見了就議論開了。李浩棟說(shuō)：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的。”吳萬(wàn)洪說(shuō)：“我知道的，他們都是從一個(gè)商店里買來(lái)的?！眲⑩鶎幷f(shuō)：“我家里也有很多一模一樣的東西?！薄磥?lái)他們對(duì)這些一模一樣的物體，也就是復(fù)制很感興趣。

我們根據(jù)孩子的興趣及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)復(fù)制的主題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是老師心中預(yù)先設(shè)計(jì)的框架，在實(shí)施的過程中，我們隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)這一活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和修改。

一、了解復(fù)制

通過一系列的準(zhǔn)備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了復(fù)印室、模具工廠。當(dāng)小朋友看見從復(fù)印機(jī)，一體機(jī)中出來(lái)的紙上都印有相同的圖案和文字時(shí)，一下子就議論開了：“哇，這機(jī)器會(huì)變魔術(shù)?？?，印出了許多一模一樣的紙。”李浩櫟說(shuō)：“不是魔術(shù)，這是復(fù)印機(jī)，我在我媽媽的單位見過的?！睆埶荐┱f(shuō)：“老師，我能試一下嗎？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗(yàn)了復(fù)印的過程。（幼兒在這里了解了平面復(fù)制的原理。）在參觀模具廠時(shí)，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個(gè)個(gè)相同的模具從機(jī)器中做出。參觀結(jié)束以后，我讓幼兒面對(duì)面的和工人叔叔交談，孩子們的問題一下子全跑出來(lái)了，吳潔問道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊(yùn)智說(shuō)：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說(shuō)：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進(jìn)去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。

當(dāng)工人叔叔在講解時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)安靜傾聽著。聽完講解以后，小朋友們都念念有詞道：“哦，原來(lái)是這樣的?！保ò凑找酝慕虒W(xué)模式，在課堂上由老師來(lái)講解復(fù)制，幼兒只能通過自己的想象來(lái)理解老師所教的知識(shí)，而這次我們通過參觀、親自操作及聆聽專業(yè)人員的講解示范，增長(zhǎng)了孩子們的見識(shí)，學(xué)到了一些老師無(wú)法講解的知識(shí)。他們的知識(shí)面擴(kuò)大了，所提出的問題也得到了滿意的回答，滿足了幼兒的求知欲。）

二、嘗試復(fù)制

在以后的日子里，孩子們搜集了許多有關(guān)于復(fù)制的資料，資料之多、內(nèi)容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、復(fù)寫紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點(diǎn)的模具等等），還有用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。根據(jù)幼兒帶來(lái)的物品，我們把它們分類擺放在玩具柜上，大約擺放了五組

（１）復(fù)制平面圖樣；

（２）用復(fù)寫紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；

（３）用印章、鉛字復(fù)?。?/p>

（４）用面粉團(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；

（５）用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。（幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知欲得到了進(jìn)一步的激發(fā)。）

在第一、二組活動(dòng)中幼兒復(fù)制的圖案常常會(huì)因?yàn)榧埖囊苿?dòng)而宣告失敗，我們發(fā)現(xiàn)幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，只見顧瀅浩從柜子中找來(lái)一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他高興地對(duì)同伴說(shuō)：“瞧，我復(fù)制的比剛才象多了。”“不行，不行，還是不象?！倍∫噻嫣籼薜卣f(shuō)。“沒關(guān)系。瞧我的?！北R程邊說(shuō)邊又拿來(lái)了一只夾子，在兩只夾子的幫助下，孩子們成功的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，使幼兒養(yǎng)成了自己動(dòng)腦想辦法，自覺有效地處理問題的習(xí)慣。）每當(dāng)有幼兒操作完一件作品后，我們都會(huì)把他們的復(fù)制作品展示出來(lái)，請(qǐng)大家相互交流各自的活動(dòng)過程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善于動(dòng)手操作的幼兒也一個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極的參與到活動(dòng)之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時(shí)也體驗(yàn)了復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。）

三、沙也能復(fù)制？

一次玩沙活動(dòng)中，調(diào)皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場(chǎng)”踩了兩腳，女孩子沒有生氣反而大聲地說(shuō):“看原來(lái)沙也能復(fù)制”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來(lái)了樹枝和樹葉、周舟找來(lái)了小桶、楊星星拿來(lái)了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說(shuō)：“東西輕了不行，復(fù)不出來(lái)，應(yīng)該用力壓。”周舟說(shuō)：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉說(shuō)：“用重點(diǎn)的東西”，李浩東說(shuō)：“那用什么呢？讓我來(lái)吧”，說(shuō)完李浩東躺在了沙上一動(dòng)不動(dòng)，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開始了有趣的人的復(fù)制。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來(lái)而不破壞復(fù)制的痕跡是他們又一個(gè)激烈爭(zhēng)論的話題，有的說(shuō)坐起來(lái)、有的說(shuō)翻身側(cè)起來(lái)、有的說(shuō)跳起來(lái)、有的說(shuō)我們把他抬起來(lái)。最后孩子們決定用抬的方法來(lái)保護(hù)復(fù)制的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，于是又有了爭(zhēng)論，誰(shuí)應(yīng)該輕點(diǎn)，誰(shuí)應(yīng)該重一點(diǎn)，最后選派了一名指揮員。此時(shí)我看到了孩子具有了較強(qiáng)的組織能力，在這時(shí)候也體現(xiàn)了合作。劉怡說(shuō) “讓李浩東趴下復(fù)制，我們就不用抬了”，這主意不錯(cuò)，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的嘗試活動(dòng)。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問題的方法，這是我們老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不易被發(fā)現(xiàn)的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權(quán)力，扼殺了孩子解決問題的能力。

四、大膽想象復(fù)制

一天，在戶外活動(dòng)時(shí)，正逢陽(yáng)光明媚，看到周舟沒有在滾球，而是一個(gè)在原地走來(lái)走去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說(shuō)：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說(shuō)：“別動(dòng)，你來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣。”一下子吸引了好幾個(gè)小朋友，她們開始在陽(yáng)光下擺弄各種姿勢(shì)，劉恬寧面對(duì)太陽(yáng)做著漂亮動(dòng)作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子，你就必須轉(zhuǎn)過來(lái)?！毙∧泻⒖吹搅诉@一情形也被吸引了過來(lái)，他們擺起了機(jī)器人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊(duì)；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態(tài)，而已有經(jīng)驗(yàn)的小女孩則在一旁指點(diǎn)著小男孩，要想看到自己的漂亮動(dòng)作就必須背對(duì)太陽(yáng)，孩子在自發(fā)的活動(dòng)中掌握了科學(xué)知識(shí)，而我們平時(shí)的強(qiáng)調(diào)和一味地灌輸，顯得那樣的無(wú)力和脆弱，只有在探索中才能找到知識(shí)。

聽，孩子們又在一起議論了，周舟說(shuō)：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時(shí)走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說(shuō)：“水動(dòng)了就看不見了?！薄叭绻軓?fù)制一個(gè)月亮該多好”，“復(fù)制個(gè)太陽(yáng)會(huì)把人哂死的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不行，星星太多了會(huì)掉下來(lái)的，砸到我們?cè)趺崔k？”，“那就復(fù)制一個(gè)宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們?cè)诖竽懴胂螅季S在自由翱翔。一切創(chuàng)造都來(lái)源于想象，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發(fā)生成的興趣內(nèi)容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養(yǎng)他們，發(fā)展他們。

五、你知道克隆嗎？

周舟好奇地問我們：“老師，除了這些沒有呼吸不會(huì)動(dòng)的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問，孩子們呼啦一下全圍過來(lái)了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？”我們沒有回答他們，只是把他們帶到電視機(jī)旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術(shù)》。碟片中詳細(xì)的介紹了有關(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)，幼兒們看得目不轉(zhuǎn)睛?？赐甑院?，徐澤興奮的說(shuō)：“我知道了，第一個(gè)克隆出來(lái)的動(dòng)物是羊，它有一個(gè)名字叫多利。”“還有，還有，多利是由英國(guó)的科學(xué)家克隆出來(lái)的?！敝艹剃卦谝慌圆逯捳f(shuō)。趙智健則說(shuō)得還要詳細(xì)了：“它們都是由細(xì)胞核移植克隆出來(lái)的，后來(lái)一些外國(guó)的科學(xué)家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的?！薄巴?，你真了不起?！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而驚嘆。這時(shí)周舟好奇地問道：“老師你說(shuō)我們?nèi)丝梢钥寺?？”教室里一下了安靜下來(lái)了，一個(gè)個(gè)都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說(shuō)：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種看法：一些人認(rèn)為人可以克隆；另一些人認(rèn)為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒有一個(gè)正確的定論：“人能不能克隆?！薄袄蠋?，我認(rèn)為人不可以克隆，克隆出來(lái)的人沒有爸爸、媽媽，那多可憐呀！”不知是誰(shuí)在下面說(shuō)了這么一句，孩子們好象也一下子明白過來(lái)一樣，七嘴八舌地議論開了?！霸诳茖W(xué)技術(shù)中一定可以克隆人，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好?！薄罢f(shuō)不定有好的辦法，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最后的一致看法。

看著這一群聰明、懂事、好學(xué)的孩子，我們?yōu)槟芗皶r(shí)設(shè)計(jì)、組織這一系列的活動(dòng)而感到高興，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中了解了科學(xué)、豐富了經(jīng)驗(yàn)、積累了知識(shí)、挖掘了創(chuàng)新、培養(yǎng)了自信、提高了能力。我們也從中體會(huì)到：只要抓住孩子的興趣點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望。

幼兒園大班談話活動(dòng)：有趣的民間節(jié)日

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班談話活動(dòng)：有趣的民間節(jié)日”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，了解民間節(jié)日的名稱及含義。

2、能用連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解自己知道的民間節(jié)日。

2、師幼一起籌集各個(gè)民間節(jié)日的有關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前，幼兒已對(duì)民間節(jié)日有了比較詳細(xì)的了解，知道我們所在生活環(huán)境中的節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、財(cái)神節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，對(duì)于這些節(jié)日的名稱、時(shí)間、由來(lái)及所蘊(yùn)含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時(shí)間，讓幼兒和自己的父母進(jìn)行交流，父母把自己知道的民間節(jié)日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節(jié)日，并提出講述要求：說(shuō)清節(jié)日的名字、時(shí)間及喜歡的原因。講述中家長(zhǎng)隨時(shí)做好記錄，幼兒還可根據(jù)自己的講述內(nèi)容畫出圖畫，可謂“圖文并茂”。

一、 教師以提問的方式引出話題。

1、1月1日是什么節(jié)？人們是怎樣慶祝的？

2、你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？

3、你還知道什么節(jié)日？它有趣嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“有趣的民間節(jié)日”話題自由交談。

1、聽錄音，節(jié)日的由來(lái)。

2、幼兒進(jìn)行講述。（有的幼兒講了節(jié)日由來(lái)的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節(jié)日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。）

三、小結(jié)談話內(nèi)容：

我們知道的民間節(jié)日有元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、財(cái)神節(jié)等，每個(gè)節(jié)日都有自己的寓意和特點(diǎn)，它反映了中華民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托整個(gè)民族的憧憬，是千百年來(lái)一代歲月長(zhǎng)途中歡樂的盛會(huì)。

幼兒園大班主題活動(dòng)——有趣的石頭

幼兒園大班主題活動(dòng)——有趣的石頭

活動(dòng)目標(biāo)

關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注周圍環(huán)境中各種各樣的石頭及其用途。

知識(shí)目標(biāo)：初步感知石頭的特性，了解石頭與人類的關(guān)系。

技能目標(biāo)：通過觀察、比較，培養(yǎng)幼兒想像力、認(rèn)知能力及動(dòng)手操作能力。

態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

參與目標(biāo)：讓幼兒參與收集各種各樣石頭的活動(dòng)，在日常生活中養(yǎng)成自覺主動(dòng)保護(hù)良好環(huán)境的行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

資料準(zhǔn)備：各種石頭的圖片、故事圖片、磁帶、頭飾(小豬、大灰狼)。

器材準(zhǔn)備：玻璃器皿、豆子、石頭、錄音機(jī)、棉簽、水粉顏料、棋盤、有坡度的木板。

組織準(zhǔn)備：按幼兒意愿分組，每組3—5人。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：室內(nèi)布置石頭展臺(tái)，幼兒圍坐展臺(tái)周圍。

活動(dòng)過程

活動(dòng)一：奇怪的石頭

目標(biāo)：通過觀察、操作，了解各種各樣的石頭。

準(zhǔn)備：各種石頭的圖片、石頭，有坡度的木板，玻璃器皿、豆子、水。

過程：

1．參觀石展。

讓幼兒了解石頭的形狀、顏色。

2．游戲《神氣的口袋》

讓幼兒摸一摸，感知石頭的特性。

3．做“石頭賽跑”的游戲。把形狀、大小不同的石頭放在有坡度的木板上(如：三角形積木板)從上往下滾，讓幼兒觀察、比較，看什么樣的石頭滾得遠(yuǎn)。

4．出示一些珍稀石頭的圖片，讓幼兒觀察、欣賞。 注意事項(xiàng)：不隨便拋扔石頭，注意安全。

延伸活動(dòng)

小實(shí)驗(yàn)：石頭是無(wú)生命的。

把黃豆和石頭分別浸泡在實(shí)驗(yàn)器皿里，觀察誰(shuí)能發(fā)芽。了解石頭是無(wú)生命的特性。

活動(dòng)二：石頭本領(lǐng)大

目標(biāo)：了解周圍環(huán)境中石頭的用途，知道石頭與人類生活的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

準(zhǔn)備：故事圖片、磁帶、錄音機(jī)、頭飾(小豬、大灰狼)，小石頭若干，幼兒圍坐成半圓形。

過程：

1．圖片，講故事《小豬蓋房子》

提問：三只小豬分別蓋了什么樣的房子?誰(shuí)蓋的房子最結(jié)實(shí)?為什么?

2．討論石頭還有哪些作用?

老師小結(jié)：做石雕、裝飾品、架橋、鋪路，不僅堅(jiān)固耐用，而且還能美化環(huán)境。另外，石頭還可制作成工具，如：石臼、石磨等。

3．聽錄音表演《小豬蓋房子》。

注意事項(xiàng)：使用石頭工具要注意安全。

延伸活動(dòng)

1．觀察周圍生活中的石制品。

2．利用石頭工具進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。

活動(dòng)三：玩石頭

目標(biāo)：

1．通過各種游戲，讓幼兒對(duì)石頭產(chǎn)生興趣。

2．培養(yǎng)幼兒的想像力，動(dòng)手操作能力。

準(zhǔn)備：

1．棉簽、水粉顏料、石頭。

2．按幼兒意愿分組，每組3—5人。

3．幼兒參與收集各種各樣的石頭。

過程

分組游戲

1．?dāng)[石頭：用自己揀來(lái)的石頭擺出各種各樣的圖案。

2．畫石頭：根據(jù)石頭形狀，想像作畫。

3．石頭游戲：五子游戲。

玩法：

1．把手中的五個(gè)石子撒在地上或桌面上。

2．從地上取一顆石子向—上拋，同時(shí)再?gòu)牡厣蠏活w石子抓在手，然后迅速接著拋上去的那顆石子。

3．手握兩顆石子，把其中一顆向上拋，依次揀起地上的4顆石子。

4．把五顆石子抓在手中，一起向上拋(不能太高)，然后迅速用手背接，誰(shuí)接的多，誰(shuí)為勝。

石子棋：走窯

玩法：每?jī)扇艘唤M，一人10個(gè)小石子，五(或六)個(gè)小坑，游戲開始時(shí)，兩人伸石頭、剪子、布，勝者先走，順或逆時(shí)針均可，自由選擇起首丟石子的小坑，一個(gè)小坑里丟一個(gè)小石子，丟完后對(duì)方接著丟，如果遇到空小坑，那么緊鄰空小坑坑里的石頭即被走石子的一方贏走，連續(xù)贏可連續(xù)走，如遇空兩個(gè)以上的小坑即為輸，換另一方接著走，最后贏得石子多的一方為勝。

此游戲可用多種方法玩：五個(gè)小坑，每個(gè)小坑里五個(gè)石子，也可三個(gè)或六個(gè)不等，就地取材，方便幼兒玩耍，特別受農(nóng)村幼兒的歡迎。

注意事項(xiàng)：

1．幼兒在游戲中不能扔石頭，注意安全。

2．在作畫中，教育幼兒保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

3．活動(dòng)延伸：布置畫展，組織幼兒參觀畫展。

附：故事《小豬蓋房子》

豬媽媽有三只小豬，一只是小黑豬，一只是小白豬，還有一只是小花豬。

有一天，豬媽媽對(duì)小豬說(shuō)：“現(xiàn)在，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)。你們各自去蓋一間房子吧!”

三只小豬問媽媽：“媽媽，用什么東西蓋房子呢?”豬媽媽說(shuō)：“稻草、木板、石頭都可以蓋房子，但是，草房沒有木房結(jié)實(shí)，木房沒有石頭房結(jié)實(shí)?！?/p>

三只小豬高高興興地走了，走著，走著，看見前面有一堆稻草。小黑豬忙說(shuō)：“我就用這稻草蓋間草房吧?！毙“棕i和小花豬一起向前走去，走著，走著，看見前面有一堆木頭。小白豬連忙說(shuō)：“我就用這木頭蓋間木房吧?！?/p>

小花豬還是向前走去，走著，走著，看見前面有一堆石頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這石頭蓋一間房子吧。”于是，小花豬一塊石頭一塊石頭地蓋起來(lái)，不一會(huì)兒，汗出來(lái)了，胳膊也酸了，還不肯歇一下，石頭房蓋好了!小花豬樂得直笑。

山后邊住著一只大灰狼，它聽說(shuō)來(lái)了三只小豬。哈哈大笑說(shuō)：“三只小豬來(lái)得正好，正好讓我吃個(gè)飽!”

大灰狼來(lái)到草房前，叫小黑豬開門，小黑豬不肯開。大灰狼用力撞一下，草房就倒了，小豬急忙逃出草房，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房里的小白豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬進(jìn)來(lái)了，又把門緊緊地關(guān)上。

大灰狼來(lái)到木房前，叫小白豬開門。小白豬不肯開，大灰狼用力撞下，小木房搖了搖，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。小黑豬和小白豬急忙逃出木房，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”石頭房里的小花豬聽見了，連忙打開門，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊把門關(guān)上。

大灰狼來(lái)到石頭房前，叫小花豬開門，小花豬不肯開，大灰狼用力撞一下，石頭房一動(dòng)也不動(dòng)，又撞了一下，石頭房還是一動(dòng)也不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)石頭房重重地撞了一下，石頭房仍然是一動(dòng)也不動(dòng)，倒給大灰狼頭上撞出三個(gè)疙答，四腳朝天跌倒在地上。大灰狼看到房頂上有一個(gè)大煙囪，就爬上房頂，從煙囪里鉆進(jìn)去。三只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼從煙囪里鉆進(jìn)后，跌進(jìn)了大爐膛，被爐火燒死了。

小黑豬難過地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋草房雖然最省力，就是不結(jié)實(shí)，以后我要多花力氣蓋石頭房。”

小白豬也難過地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋木房雖然省力，就是不結(jié)實(shí)，以后我要多花力氣蓋石頭房?！?/p>

小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大的石頭房，把媽媽也接來(lái)，大家一起住吧!”

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——有趣的皮影

假期過后，很多孩子興奮地告訴同伴和老師，去外面旅游了，還買回來(lái)好多好玩、好看的東西?？此麄冞@么興奮，我們決定在活動(dòng)室布置一個(gè)民族特色展。把孩子們旅游時(shí)搜集的民族特色紀(jì)念品集中展出，拓展孩子的知識(shí)面。很快孩子們帶來(lái)許多工藝品：布藝畫、椰子雕塑、扎染布、刺繡…………其中最吸引孩子們眼球的是瑋瑋小朋友從西安旅游帶回來(lái)的一個(gè)皮影人。皮影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，孩子們都圍著皮影人研究。“從哪兒買的玩具? 我也叫媽媽去買一個(gè)。”“上面的顏色沾在我手上了。”“像唱戲的人，真滑稽!”“這是干什么的?”……從孩子們熱烈的議論中，我明顯地感覺到，孩子們喜歡這個(gè)皮影人，但對(duì)皮影戲這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)缺乏了解。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，滿足他們求知的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，深受世界人民的喜愛。

2．簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

3．了解皮影文化的現(xiàn)狀，激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄像：皮影戲《龜與鶴》片斷；《龜與鶴》的幕后表演操作；《白蛇傳》幕后表演與演唱配音。

2．皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。

3．課件：皮影的制作。

4．皮影實(shí)物及有關(guān)皮影的圖片。

5．幕布(3米長(zhǎng)的白布)、臺(tái)燈。

活動(dòng)過程

1．欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

師：小朋友，你們看過戲嗎?今天老師也請(qǐng)你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不同?(放錄像)

師：你們看到了什么?你覺得和以前看到的戲一樣嗎?喜歡嗎?

(評(píng)析：皮影戲片段吸引了幼兒的注意力。通過引導(dǎo)，他們發(fā)現(xiàn)皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點(diǎn)：不是真人演的）

2. 認(rèn)識(shí)皮影，了解皮影戲的表演方式。

既然小朋友這么喜歡，我也來(lái)學(xué)著演一演。(教師表演)

你們想知道什么?原來(lái)，你們都想看看幕布后面藏著什么，那我就給你們看一看，后面藏著什么呢?

(評(píng)析： 幕布的遮擋、形象的活皮影、生動(dòng)有趣的配音，皮影戲的這些特點(diǎn)、適合幼兒的心理特點(diǎn)。能迅速激發(fā)幼兒的探索欲望、他們會(huì)急于想知道幕布后面藏著什么，這為后面的探索活動(dòng)做了鋪墊。)

(1)出示皮影，認(rèn)識(shí)皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看看專業(yè)的皮影劇團(tuán)的表演。請(qǐng)你們看看他們表演皮影戲時(shí)需要些什么?(《龜與鶴》的幕后表演操作。)

小結(jié)：表演皮影戲需要亮子（白布)、燈光、皮影人、人、樂隊(duì)。

總結(jié)：皮影戲是我國(guó)最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人，千百年來(lái)深受大家的喜愛，連外國(guó)人也很喜歡皮影戲呢!

3．觀察皮影，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

剛才我看到很多小朋友都想上來(lái)試試了!這里有幾個(gè)皮影，還有很多有關(guān)皮影的資料，請(qǐng)你們?nèi)タ纯础⑼嫱?、說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多?

(評(píng)析 在這—環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣較濃，我同意讓孩子上來(lái)試—試。滿足了孩子的探索愿望， 使之通過實(shí)際操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和設(shè)備。)

(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。

你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么呢?

皮影人每一個(gè)都是不同的，因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)的是不同的人物；皮影人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得很巧妙，影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，這樣表演起來(lái)才生動(dòng)傳神，大家才愛看；皮影的臉和身子都是側(cè)面的，可以左右動(dòng)作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動(dòng)物一樣!

(評(píng)析：小朋友發(fā)現(xiàn)得很多：皮影有人、動(dòng)物、還有好多家具；皮影人的臉不同；皮影人是可以活動(dòng)的……；我對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)給予肯定和回復(fù)，豐富他們對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)；這些家具就是戲中的布景，皮影戲臉譜不同表示好壞不同的角色等等。)

4.觀看皮影制作過程課件（取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油）。

皮影這么美，它到底是怎樣做成的?我們一起來(lái)看一看。

小結(jié)：原來(lái)皮影需要這么復(fù)雜的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞臺(tái)演出的用具，同時(shí)也是一種民間工藝品呢!國(guó)內(nèi)外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里欣賞呢!

(評(píng)析： 皮影的制作過程很復(fù)雜，要經(jīng)過十幾道工序。我選取的幾個(gè)基本的步驟：取皮—刮皮—漿皮—造型構(gòu)圖—鏤刻—著色涂油，從活動(dòng)效果來(lái)看還是比較合理的。幼兒對(duì)皮影的制作有了初步的了解。)

5．了解皮影文化現(xiàn)狀。

皮影戲早在幾千年前就有了。因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容豐富，老人小孩都喜歡看。可是隨著電視、電影的出現(xiàn)，人們的欣賞習(xí)慣改變了，皮影藝術(shù)慢慢被人們遺忘了?，F(xiàn)在很少有人愿意學(xué)著制作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽(yáng)”老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來(lái)看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。）

我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！

活動(dòng)延伸

1．美工區(qū)：制作皮影。

2．表演區(qū)：表演皮影戲。

溫馨寄語(yǔ)：每天不斷更新，為幼兒園老師們提供最優(yōu)質(zhì)的教案，下次一定還要來(lái)哦。 O(∩_∩)O

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的彈性

活動(dòng)前思考

1、設(shè)計(jì)意圖

有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理制作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩并不知道它的一些科學(xué)原理，而作為教師要根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行科學(xué)啟蒙，激發(fā)他們探索科學(xué)的興趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來(lái)理解物體的彈性并在理解的基礎(chǔ)上來(lái)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

難點(diǎn)： 嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。

活動(dòng)實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1．在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。

2．嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來(lái)

3．培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。

2．記錄單每組一張

3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）

（三）活動(dòng)過程

一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。

*教師：“今天老師在桌上為你們準(zhǔn)備了很多好玩的東西，你想來(lái)玩一玩嗎？”

*提出要求：四個(gè)小朋友一組，桌子上的東西你可以用來(lái)捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看里面藏著什么小秘密。

評(píng)析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的欲望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。

*幼兒觀察操作（教師指導(dǎo)）　

*請(qǐng)幼兒帶著發(fā)現(xiàn)回到座位，教師提問：剛才我們?nèi)ネ媪撕枚嗪猛娴臇|西，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你玩的是什么？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

*教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)邊操作邊回答（如：拉皮筋的時(shí)候會(huì)變長(zhǎng)，松手就變成原來(lái)的樣子，捏捏皮球會(huì)扁下去，松手又鼓起來(lái)了等）

*教師總結(jié)：剛才我們?cè)谕娌牧系臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，桌上的東西在用力的時(shí)候他的形狀會(huì)發(fā)生變化的，不用力的時(shí)候又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，這種現(xiàn)象叫物體的彈性，原來(lái)我們桌上的東西是又彈性的。

評(píng)析：在此過程中教師在請(qǐng)幼兒講述時(shí)，圍繞了彈性物品的特征引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行了表述，“例如在玩海綿時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海綿在用力時(shí)會(huì)變形，松手（不用力）時(shí)會(huì)變成原來(lái)的樣子”最后教師在總結(jié)更是讓幼兒對(duì)彈性物品有了一個(gè)完整的概念，理解的更加透徹。

二、第二次操作，加深理解。

*教師：“老師呢，又給你們?cè)谧郎蠝?zhǔn)備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋把有彈性的物品找出來(lái)并記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請(qǐng)一組小朋友來(lái)合作完成，并最后還要推選一名組長(zhǎng)來(lái)介紹。

*幼兒再次操作

*每組推選一名幼兒上來(lái)介紹發(fā)現(xiàn)的彈性物品

*教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)，并將有彈性的物品放入籃子進(jìn)行歸類。

評(píng)析：這個(gè)過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品并進(jìn)行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，并且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學(xué)習(xí)的空間，在這個(gè)過程中孩子們的學(xué)習(xí)是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進(jìn)一步鍛煉了他們的能力。

三、引導(dǎo)幼兒在生活中尋找彈性

*教師：我們小朋友真能干，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什么用？

*幼兒討論并回答

*教師根據(jù)幼兒的回答補(bǔ)充或者豐富。如：沙發(fā)、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。

評(píng)析：通過兩次操作以后孩子們對(duì)彈性物品有了一個(gè)清楚的概念，然后在引導(dǎo)幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會(huì)給我們生活帶來(lái)很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。

四、增加生活經(jīng)驗(yàn)，制作彈力毽子

*教師出示一個(gè)彈力毽子引起興趣。

*教師：看，老師手里是什么？你們想來(lái)做一個(gè)彈力小毽子嗎？

*教師指導(dǎo)幼兒學(xué)做毽子

*幼兒將做好的毽子拿到操場(chǎng)上玩。

評(píng)析：這個(gè)過程即是生活經(jīng)驗(yàn)的再次遷移，又為能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，還可以用這個(gè)做好的彈力毽子來(lái)參加體育鍛煉，可謂一舉多得。

活動(dòng)反思

在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)中，教師清楚的運(yùn)用了三大環(huán)節(jié)，過程清晰、合理。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用了開放式的提問，引導(dǎo)幼兒積極探索、發(fā)現(xiàn)秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù)，如：第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給了孩子一個(gè)清楚的彈性的概念。第二環(huán)節(jié)增加了孩子對(duì)彈性物品的認(rèn)識(shí)，第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn)，拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。并在活動(dòng)中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來(lái)進(jìn)行探索，培養(yǎng)了孩子的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)?！?/p>

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的數(shù)字

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：有趣的數(shù)字

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來(lái)有很大難度。因此，結(jié)合我班的實(shí)際情況（幼兒識(shí)字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)留下余地。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年又12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2．引導(dǎo)幼兒知道日歷等是記錄或查看時(shí)間（日期）的工具；學(xué)習(xí)查看的他們的方法。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡和數(shù)字（12、30、31、28、365）人手一份。

2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展區(qū)。

【活動(dòng)流程】

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

（1）說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索的任務(wù)。

（1）幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

（2）你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么聯(lián)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大“房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

（2）幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）

4．學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)查找日期。

（1）教師任意說(shuō)出某月某日，啟發(fā)幼兒說(shuō)出怎樣才能在“月房子”上找出來(lái)。

（2）猜謎語(yǔ)并組織幼兒討論日歷的作用，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日歷作用相同的其他種類。

（3）參觀展覽會(huì)。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

【活動(dòng)延伸】

1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解了“特殊”一年會(huì)有366天，每4年就有一次。

2．自制小掛歷。

幼兒園大班主題活動(dòng)——有趣的冰

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班主題活動(dòng)——有趣的冰”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

主題的產(chǎn)生：

體育鍛煉時(shí)，小朋友們一起在操場(chǎng)上玩，陳毓聞、宋恩多玩著玩著走到了游泳池旁邊。忽然，他們倆興奮得叫了起來(lái)：“快來(lái)看，水桶里都是冰?！彼麄冞@么一叫，馬上引起了大家的注意，一起涌到了游泳池旁邊。這個(gè)說(shuō)：“這就是冰嗎？”那個(gè)說(shuō)：“為什么水桶里會(huì)有冰呢？”……水桶里的冰引起了大家的爭(zhēng)論。郭詩(shī)帆、施雨潤(rùn)用力拎起了水桶，把水桶倒了過來(lái)，冰同時(shí)也滑了出來(lái)。這下，孩子們更興奮了：“看，這冰就象玻璃！”“這冰是圓圓的?！薄氨烧婧裱健薄诖蠹矣懻摰臅r(shí)候，施亮亮拿起了冰，但是他馬上把冰扔掉了：“我的媽呀，怎么這么冷呀！”因?yàn)榱亮烈蝗?，冰馬上碎成了幾塊。宋恩多拿了一塊：“真的很冷啊?！睏畛裤懸材闷鹨粔K：“哎呀，都快把我凍僵了?！敝煊昝?、吳子悅也都拿起冰并玩了起來(lái)。雖然很冷，但是他們玩得很開心。多多在水桶里又裝了一點(diǎn)水，放在游泳池里。他的舉動(dòng)引起了我的好奇：“多多，你為什么把水桶放在這里呀？”“大家都喜歡冰，我在給大家做冰呀。等一會(huì)兒這里的水也會(huì)變成冰的?！笔┯隄?rùn)叫了起來(lái)：“不會(huì)的，要天很冷的時(shí)候才會(huì)變成冰的?！惫?shī)帆也說(shuō)：“是的，要到晚上才能變成冰呢?！薄鞍阉旁诒淅镆矔?huì)凍冰的”……孩子們對(duì)冰產(chǎn)生了極大的興趣。

我們根據(jù)孩子的興趣，馬上生成了冰的主題活動(dòng)。

一、 冰是怎么樣的？

我們和孩子一起在操場(chǎng)上收集起冰來(lái)：施雨潤(rùn)用腳拼命地踩塑膠場(chǎng)地上的冰；宋恩多、施亮亮等幾個(gè)小朋友用棒把輪胎里的冰敲碎了，再把里面的冰挖出來(lái)，宋恩多還怕別的小朋友來(lái)破壞，當(dāng)起了警衛(wèi)；郭詩(shī)帆走到小房子后面去找……當(dāng)我們把整整一盤子的冰搬進(jìn)教室，孩子們都雀躍著：“快來(lái)看冰呀?！蔽覀円黄鸢驯殖闪藥追?，放在每一組的桌上。孩子們興奮的拿起冰，仔細(xì)“研究”了起來(lái)：

陸欣怡拿起一塊冰，放在手里輕輕地摸了摸：“冰真冷啊，而且還是硬硬的?！?/p>

楊晨銘左看右看：“這冰有點(diǎn)象玻璃的，亮亮的，滑滑的?！?/p>

宋恩多忍不住打斷了她的話：“我也說(shuō)冰象玻璃一樣的，因?yàn)楸怯悬c(diǎn)透明的?！?/p>

張雨婷說(shuō)：“冰真好看，白白的?！?/p>

“我的冰是圓圓的?！?/p>

“我的冰是長(zhǎng)的。”

“我的冰有點(diǎn)象三角形。”……

“哎呀，我的手里都是水?！秉S帥叫了起來(lái)。

“因?yàn)槭质桥?，冰碰到暖的東西的時(shí)候就融化了，變成了水。”吳子悅告訴她。

“我媽媽說(shuō)，水在很冷很冷的時(shí)候就會(huì)變成冰的?！睆?zhí)炀龘u頭晃腦地說(shuō)。

……

老師針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)，為孩子提供時(shí)間與空間，讓孩子們一起討論著冰的形狀、冰的特征，使孩子對(duì)冰有了初步的了解。

二、各種形狀的冰

當(dāng)他們探索研究的欲望得到充分滿足時(shí)，我問孩子們：“水怎么會(huì)變成冰的呢？”我的問題一出來(lái)，馬上得到了孩子的響應(yīng)：“冬天了，水就變成冰了?！薄安粚?duì)，天很冷了，水才會(huì)變成冰的?！笔┯隄?rùn)說(shuō)：“我知道的，溫度到０下幾度時(shí)，水就會(huì)結(jié)冰了?！惫?shī)帆說(shuō)：“我也知道的，我在藍(lán)貓里看到的。”我又問：“水是什么形狀的？”“水沒有形狀的。”他們想也沒想就一起回答?！澳潜鞘裁葱螤畹哪?？”這下，答案可多了：三角形的、方形的、圓圓的、扁扁的……“為什么冰是有形狀的呢？”他們你看看我，我看看你，一下子答不上來(lái)了。郭詩(shī)帆抓頭撓耳地：“冰是可以拿在手里的，所以是有形狀的?！崩蠋煂?duì)郭詩(shī)帆的回答馬上給予肯定：“帆帆說(shuō)的真好。對(duì)了，冰是可以拿起來(lái)的，所以它是有形狀的，它還有一個(gè)好聽的名字叫固體?！薄拔抑懒?，冰是固體，所以它是有形狀的。”宋恩多馬上把話題接了過去?！皩?duì)了，多多真會(huì)動(dòng)腦筋?！薄伴T也是固體?！薄白雷右彩枪腆w?！薄耙巫右彩枪腆w?！薄⒆觽兤咦彀松嗟鼗卮?。“水也有一個(gè)好聽的名字，你們知道嗎？”他們翹起了小嘴巴，搖了搖頭。“象水一樣，不能用手把它拿起來(lái)的，會(huì)流動(dòng)的，我們叫它液體。”“牛奶是液體嗎？”施雨潤(rùn)問。“對(duì)牛奶是液體。”“可樂也是液體?！薄皩?duì)了?！薄把┍淌且后w?！薄疤O果汁是液體。”……

在活動(dòng)中，老師利用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助孩子進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，得到了有關(guān)固體和液體的初步概念。

三、 冰的融化

今天，我為孩子們準(zhǔn)備了冰、水、盤子，讓孩子門進(jìn)行冰怎么樣融化得最快的實(shí)驗(yàn)。

孩子們自動(dòng)分成了幾組，開始了實(shí)驗(yàn)：宋恩多、黃嘉俊、吳金在把冰敲碎；郭詩(shī)帆、施 雨潤(rùn)他們把冰緊緊地握在手里，可是太冷了，他們馬上放開了；楊晨銘、吳子悅、朱雨蒙幾個(gè) 妹妹朋友把冰放在盤子里，用水小心翼翼的往冰上澆……

我在一旁也開始了實(shí)驗(yàn)，有幾個(gè)孩子被我吸引了過來(lái)：我在兩個(gè)盤子里分別裝了冷水和

開水，再把冰放進(jìn)水里。熱水里的冰馬上開始融化了，而冷水里的冰則沒有什么變化。我的實(shí)驗(yàn)引起了他們的興趣，他們先用杯子倒了熱水，澆到冰上，并立刻變小了，再澆，冰沒有了。 他們興奮地叫了起來(lái)：“啊，這么快呀?！焙⒆觽兌急凰麄兾诉^來(lái)。

“誰(shuí)知道，為什么冰在熱水里融化得最快嗎？”

施凱川說(shuō)：“冰遇到熱就會(huì)融化的，熱水最熱了，所以冰也融化得快。”

宋恩多說(shuō)：“肯定是這樣的?！?/p>

老師對(duì)他們的回答給予了肯定。

這次的實(shí)驗(yàn)，使孩子們?cè)谧灾鞯靥剿?、嘗試、操作的過程中，獲得了有關(guān)冰融化的知識(shí)。

四、 冰為什么容易碎

今天，在輪胎里，孩子們發(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰：冰是半圓形的，而且中間還有一個(gè)洞。 吳金把他當(dāng)成了望遠(yuǎn)鏡，從洞洞里往遠(yuǎn)處看。這下，宋恩多、黃嘉俊、陳毓聞等好多小朋友都過來(lái)要看這塊冰。吳金看見大家都想看，就想了一個(gè)辦法：他用力的想把冰扳開，可是并太硬了。宋恩多等不急了，他把冰一把奪了過來(lái)，一場(chǎng)爭(zhēng)搶展開了……“都怪你，都怪你?！币徊恍⌒?，冰掉在地上，碎了。望遠(yuǎn)鏡沒有了。大家都怪起了宋恩多。郭詩(shī)帆看著地上的冰，問我：“老師，冰為什么很容易碎呢？”他的這個(gè)問題一下把我問住了：“因?yàn)楸呛艽嗟难健！蔽抑雷约旱拇鸢甘遣豢赡茏尯⒆拥玫綕M足的。于是，我把這個(gè)問題拋給了孩子：“你們知道冰為什么容易碎嗎？我們一起去查資料，好嗎？”

課后，我通過上網(wǎng)尋找，得到了有關(guān)的答案：因?yàn)楸脑优帕袥]有規(guī)則，所以很容易 碎。但是，這個(gè)答案對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太深?yuàn)W了，我就把這個(gè)答案簡(jiǎn)單地向孩子做了介紹，并告訴他們，等他們長(zhǎng)大了，學(xué)到了更多的知識(shí)，就會(huì)明白的。

五、 制作彩色的冰

天天帶來(lái)了冰雕展的照片，這又引起了孩子的興趣：這船真的是冰做的嗎？這冰怎么會(huì)是五彩的呢？這冰怎么不會(huì)融化呢？當(dāng)大家提出這些問題時(shí)，天天神氣地向大家解釋：“這里面是很冷的，進(jìn)去要穿他們的很大的棉衣的。這里面的船、房子都是用冰做的。冰里還有燈,看上去亮晶晶的，非常好看。”“這冰怎么會(huì)是彩色的呢？”多多問。郭詩(shī)帆說(shuō)：“大概他們?cè)诒耐饷嫱可项伾摹！庇舴欠舱f(shuō)：“可能他們?cè)谒锛恿祟伭??！笔┯隄?rùn)說(shuō)：“我媽媽也說(shuō)在水里加顏料的?！睏畛裤懻f(shuō)：“我們也來(lái)做彩色的冰吧?！彼奶嶙h得到了大家的贊同。老師問：“那用什么制作彩色的水呢？”“用顏料”“用彩紙”“用蠟筆”……老師為他們提供了顏料、皺紙，各種容器，他們興致勃勃地開始了制作冰的實(shí)驗(yàn)。可是，在用蠟筆制作彩色的水時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)這并不是一個(gè)好辦法：蠟筆不會(huì)融化在水里。而彩紙、顏料都沒有問題，都可以制成彩色的水。他們把彩色的水裝在各種容器里，放在四樓的平臺(tái)上，興奮地等待著。

第二天早上，孩子們迫不及待的到樓上去看個(gè)究竟：啊，彩色的水都變成了好看的冰。 我們把這些冰搬進(jìn)了教室，還給其他班的小朋友看了呢。孩子們興奮極了。

六、 冰的作用

冰除了做冰雕，還有什么用途呢？

施雨潤(rùn)說(shuō)：“冰還能吃的，肯德基里的可樂里都有冰的?！?/p>

黃帥說(shuō)“夏天，我媽媽就會(huì)做冰塊，給我爸爸放在啤酒里的?！?/p>

我問：“除了這些，冰還有什么作用呢？想想，也可以回家問爸爸媽媽，或者查一些資料?！?/p>

第二天宋恩多說(shuō)：“我媽媽告訴我的，受傷后用冰敷 ，可以消腫的?！?/p>

施雨潤(rùn)說(shuō)：“我爸爸說(shuō)我們?nèi)嗽诟邿臅r(shí)候，還可以用冰敷在頭上降溫的?！?/p>

郭詩(shī)帆說(shuō)：“我爸爸還告訴我，醫(yī)院里很多地方都用冰的。

施凱川說(shuō)：“我媽媽告訴我，冰有保鮮的作用的?！?/p>

冰對(duì)孩子們?nèi)杂兄鴺O大的吸引，他們?cè)诩依镏谱髁吮?，并帶到了幼兒園。秦詩(shī)怡還在一次性的杯子里做了一盞冰燈?；顒?dòng)還在繼續(xù)。孩子在這個(gè)活動(dòng)中，了解了冰的一些主要特點(diǎn)及作用 ；通過對(duì)冰的探索活動(dòng)，拓寬了思路。活動(dòng)提高了幼兒的想像力、探索操作的能力、解決問題的能力以及質(zhì)疑的能力。

幼兒園大班主題活動(dòng)：有趣的臉譜

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班主題活動(dòng)：有趣的臉譜”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園大班主題活動(dòng)：有趣的臉譜

設(shè)計(jì)思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)，幼兒突然對(duì)臉譜產(chǎn)生了極大的興趣，因此，生成了本次活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間，沒有忽視每一個(gè)幼兒，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來(lái)獲得更多的知識(shí)信息。使活動(dòng)成為師幼互動(dòng)，幼兒之間互動(dòng)的過程。

活動(dòng)名稱：

有趣的臉譜

活動(dòng)目的：

1．利用多種材料展現(xiàn)出多種不同的臉譜。

2．幼兒學(xué)會(huì)用多種方法、途徑收集信息，并樂于把收集的內(nèi)容和小朋友分享，能清楚講述收集到的內(nèi)容。

3．培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識(shí)，包括名稱、種類、顏色及角色等方面的內(nèi)容；將收集來(lái)的資料按自己的意愿進(jìn)行歸類和整理。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料。

3．各種形狀的彩色卡紙、夾子、小扣、繩子、小紙片、剪刀、瓶蓋、積塑及各色臘筆等等；供欣賞的作品及未完成的臉譜若干；相關(guān)音樂。

活動(dòng)過程：

一、幼兒運(yùn)用不同材料展現(xiàn)多種臉譜

1．幼兒與老師一起快樂地跳舞。

2．“小朋友跳得好棒!小朋友們不僅動(dòng)作漂亮，而且表現(xiàn)得都不一樣!(教師現(xiàn)場(chǎng)舉例，如某某笑得開心、某某眉毛一翹，很神氣的樣子等等)對(duì)了，我們的五官會(huì)變化，會(huì)給人帶來(lái)不同的感覺?！?教師出示一張用不同操作材料制作的臉譜)同時(shí)問幼兒：“今天，老師為小朋友帶來(lái)一個(gè)有趣的臉譜，這個(gè)臉譜的五官都是由一些不起眼兒的小東西組成的，小朋友仔細(xì)看一看臉譜的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么小東西做成的?”(眼睛是用瓶蓋做成的、嘴巴是用小樹葉做成的、頭發(fā)是由夾子夾成的等等，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出)

3．“老師的臉譜真漂亮，小朋友一定更聰明。好，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)拼一個(gè)自己喜歡的臉譜，看誰(shuí)最棒!”(幼兒發(fā)揮自己的想像力，進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。)

4．幼兒展現(xiàn)自己的作品(立在桌面上)，相互交流。“你覺得誰(shuí)拼的臉譜漂亮?為什么?”教師與幼兒一起進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特殊的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。(某某臉譜特別簡(jiǎn)單，看起來(lái)卻是很憨厚的樣子；某某的臉譜一看就知道是在皺眉頭，噘小嘴在生氣等，教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng))

二、信息交流

1．“小朋友每一個(gè)人都做了一個(gè)臉譜，你們真棒!今天，我還給你們帶來(lái)了一個(gè)特殊的臉譜”教師神秘地轉(zhuǎn)過身帶上京劇臉譜頭飾，吸引幼兒的興趣。

2．幼兒之間進(jìn)行信息交流。“上周五，老師請(qǐng)小朋友回家收集一下關(guān)于臉譜的資料，也可以請(qǐng)爸爸、媽媽來(lái)幫忙，小朋友一定收集了許多這方面的資料，請(qǐng)你快告訴老師和其他小朋友”。

幼兒與同伴分享自己收集到的有關(guān)京劇等方面的信息。請(qǐng)幼兒講一講收集資料的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在幼兒之間進(jìn)行信息交流，獲得知識(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。(此環(huán)節(jié)讓幼兒充分地將自己收集的資料展現(xiàn)或講給大家聽)

3．“小朋友收集了這么多的資料，你們可真能干，看金老師上網(wǎng)也查到了許多臉譜的資料呢!”教師出示收集的四張有關(guān)臉譜的圖片。(紅臉、黑臉、白臉、黃臉)“你見過嗎?你知道它們都是誰(shuí)嗎?”(教師與幼兒之間進(jìn)行交流，比如有的幼兒說(shuō)我知道包公就是黑臉等等)

4．教師進(jìn)行小結(jié)?！澳樧V是我們中國(guó)的國(guó)粹，只有中國(guó)才有，多讓人驕傲。不同顏色的臉譜就會(huì)代表不同的人的性格及特點(diǎn)。紅臉是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，看到黑臉就知道是一個(gè)正直勇敢的好心人，白臉和黃臉就是心地很壞的家伙。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友用我們手中五顏六色的臘筆，把自己想畫的、有趣的臉譜畫一畫，比一比誰(shuí)的臉譜最有趣!”

三、幼兒用不同色彩展現(xiàn)多種臉譜

幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流。(教師巡回指導(dǎo)幼兒，此時(shí)幼兒興趣高漲)

四、帶臉譜，跳京劇

“好了，我的京劇小戲迷們快來(lái)跟我走一走場(chǎng)?！?放音樂，京劇鼓點(diǎn))幼兒帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場(chǎng)、亮相等。(此時(shí)幼兒興趣達(dá)到高潮)

最后，聽到京劇鼓點(diǎn)聲，哐!幼兒與教師亮相結(jié)束。

活動(dòng)延伸

利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)

這是教師在方案教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)運(yùn)而生的“生成課程”，教師在學(xué)習(xí)落實(shí)新《綱要》和省編教材精神的過程中，由于掌握了新的教育理念、新的教育模式，使這個(gè)生成課程上得有聲有色，教師很靈活，能真正以人為本。能從幼兒的視角出發(fā)去選擇真正讓幼兒感興趣的活動(dòng)，這應(yīng)該是當(dāng)今幼兒教師必須具備的一種素質(zhì)。（園長(zhǎng)：金英蘭）