幼兒園小班活動(dòng)教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 汽車排隊(duì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知汽車的大小的不同，認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

2、能按一定的順序?qū)⑵嚺判颉?/p>

3、樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)操作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配套ppt。

2、幼兒人手一份操作材料。

活動(dòng)過程：

1、觀看汽車王國的圖片，引起幼兒興趣。

師：歡迎小朋友來到汽車王國，今天是國王的生日，你們愿意為他一起慶祝嗎？小精靈帶著我們一起去見國王，我們會(huì)經(jīng)過三個(gè)停車場，必須完成3個(gè)任務(wù)才能見到國王。

2、觀看PPT

進(jìn)入第一個(gè)停車場，出示三輛小汽車，引導(dǎo)幼兒按汽車大小排序。

（1）師：小朋友看一看，這個(gè)停車場有幾輛小汽車，？一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)。）

（2）出示大小標(biāo)記，重點(diǎn)理解從大到小的排列順序。

師：小精靈有一個(gè)要求，請小朋友按從大到小的順序?qū)⑵嚺藕?，大的汽車排在小紅旗的后面。幼兒操作。

（3）進(jìn)入第二個(gè)停車場，教師交代要求，幼兒自己操作，將汽車按從小到大的順序排好。

師：小朋友完成了第一個(gè)任務(wù)，第二個(gè)任務(wù)是：小精靈請小朋友按從小到大的順序排好，最小的排在小紅旗的后面。幼兒操作。

（4）進(jìn)入第三個(gè)停車場，請小朋友按照一定的順序?qū)⑵嚺藕?。[趣祝福 zfW152.com]

師：這個(gè)停車場有點(diǎn)特別，小精靈希望小朋友也來幫按照一定的順序幫汽車排排隊(duì)。（幼兒自由發(fā)揮操作）

3、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友真能干，我們已經(jīng)完成了小精靈布置的任務(wù)了，現(xiàn)在就跟著小精靈一起去為國王慶祝生日、一起去吃蛋糕吧！

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 水果排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng)，對排序活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：2張背景圖：一張豐收的果園，一張水果店；2組3個(gè)大小不同的蘋果，操作底板；《去郊游》的音樂，錄音機(jī)；水果若干。

學(xué)具：每人一份3個(gè)大小不同的蘋果，操作底板；3個(gè)大小不同的梨子、桔子、石榴、香蕉各5份。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、師：秋天來了，水果大豐收，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最小？

（3）請三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的大的最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的小的最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

1、師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì)，你們愿意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 長短排排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、比較中區(qū)分23樣同類物體的長短。

2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。

材料準(zhǔn)備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習(xí)冊（苗P7）相應(yīng)的粘紙。

活動(dòng)重點(diǎn)：

比較區(qū)分長短

活動(dòng)難點(diǎn)：

比較3樣物體的長短

活動(dòng)過程：

一、說一說。

看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）

二、比一比。

1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：

（1）分別比較兩根綢帶說說哪根綢帶長，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）

（2）請個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）

小結(jié)（重點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長，哪個(gè)短了。

2、三樣同類物體進(jìn)行比較：

（1）分別比較3支筆（講講理由）

（2）3根綢帶的長短，（三根綢帶一頭對齊比較）

小結(jié)（難點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊(duì)了。

三、排一排，貼一貼。

1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。

（引導(dǎo)幼兒先將一頭對齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼）

2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形寶寶排隊(duì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友已會(huì)按從大到小，從小到大排列。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

四、動(dòng)手操作，按排序

引導(dǎo)觀察，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：游戲鞏固

游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

五、活動(dòng)過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧?！薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。

“這里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”

⑵請個(gè)別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

3、游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 長長地汽車

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)長方形，說出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。

2、能在生活中找出各種長方形的物體。

3、能大膽地講述自己的操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

2、學(xué)具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標(biāo)記各一張及各種圖片若干。

3、幼兒用書人手一冊，油畫棒每組一套。

活動(dòng)過程：

一、觀察大客車。

出示大客車圖片，提問。

許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什么車引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大客車。

請幼兒觀察并講述：大客車是什么樣子的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：大客車的窗戶是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

重點(diǎn)觀察在客車的身體是長方形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓勵(lì)幼兒再找找教室里哪些東西象長方形的，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方形。

二、幼兒操作活動(dòng)。

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標(biāo)記，看看小盤子里有什么圖形？按圖形標(biāo)記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書P10頁，看看說說：畫面上有什么圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶涂上你喜歡的顏色。

活動(dòng)評價(jià)：

展示幼兒的操作請幼兒說說是給什么圖形涂上了顏色？為什么要給它們涂上顏色？認(rèn)識(shí)它們都是長方形。

表揚(yáng)大膽講述的幼兒。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 大汽車開來了

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 大汽車開來了》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知1和許多的關(guān)系中，嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

2、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)，樂意表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件《大汽車開來啦》。

活動(dòng)過程：

一、感知數(shù)量1。

1、情境一：大汽車開來了。

師：小朋友們，看，什么車開來了？開來了幾輛大汽車？（1輛大汽車）1輛什么顏色的大汽車？（黃色的大汽車）車上有誰？數(shù)一數(shù)有幾位司機(jī)叔叔？（一位司機(jī)叔叔）

教師小結(jié)：一位司機(jī)叔叔開著一輛黃色的大汽車去干什么？（去接客人）

2、情境二：爺爺、奶奶、阿姨坐上車。

（公園）師：滴滴，大汽車開到了哪里？（公園里有樹、有長長的椅子；公園里有幾位爺爺在等車）誰在等車？你來說說誰在等車？一位爺爺坐上了車。

（小區(qū)）師：大汽車?yán)^續(xù)往前開著，又開到了哪里？小區(qū)門口是誰？數(shù)數(shù)小區(qū)門口有幾位奶奶在等車？一位奶奶上了車。

師：現(xiàn)在車上有幾個(gè)人？有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？

師：車上有3個(gè)人，一個(gè)司機(jī)叔叔，2個(gè)乘客。

（商店）師：大汽車又繼續(xù)往前開著，來到了商店門口，是誰在等車？商店門口有幾個(gè)人？一位小朋友接著上了車。

二、嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、情境一：車上多少人？

師：乘客們一個(gè)一個(gè)上了車，呀！現(xiàn)在車上有幾個(gè)人呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，從哪里開始數(shù)？

師：車上有幾個(gè)司機(jī)，幾個(gè)客人？

師：原來車上有4個(gè)人，1位司機(jī)叔叔，3個(gè)乘客。

2、情境二：書店門口多少人？

師：滴滴，大汽車又往前開，開到了書店，書店門口有幾個(gè)人？從哪個(gè)開始數(shù)，點(diǎn)一個(gè)、數(shù)一個(gè)，數(shù)數(shù)清楚，1、2、3

師：書店門口有幾個(gè)大人，幾個(gè)小朋友？原來四個(gè)人是1個(gè)大人，3個(gè)小朋友，然后他們一個(gè)一個(gè)都坐上了車。（圈出來）

三、感知1和許多的關(guān)系。

1、情境一：許多乘客要上車。

師：大汽車?yán)^續(xù)往前開，來到了菜場，菜場門口的人怎么樣？我來數(shù)一數(shù)，1、2、3很多很多，就是有許多人，菜場門口有

師：許多人是怎么上車的？小眼睛看仔細(xì)了，（1個(gè)1個(gè)坐上車）最后許多人按照一個(gè)一個(gè)排隊(duì)上車，這樣又安全又快速的上了車。

2、情境二：許多乘客要下車。

師：一個(gè)司機(jī)叔叔開著許多人去了哪里？（超市）乘客們要下車?yán)玻】醋屑?xì)嘍，他們是怎么下車的？（1個(gè)1個(gè)走下車）許多許多客人一個(gè)一個(gè)到了超市，超市門口又有許多人。許多客人都下車了，現(xiàn)在大汽車上有幾個(gè)人？他是誰？

師：原來許多乘客要到超市去買東西啊！

四、積累區(qū)別上下方位的經(jīng)驗(yàn)。

1、情境一：顧客買什么？

師：他們準(zhǔn)備買哪些東西，一共有幾樣?xùn)|西？（一筐蘋果、1盒餅干、一箱牛奶、一桶糖果）

2、情境二：東西在哪里？

師：這些東西在哪里呢，我們?nèi)フ乙徽遥O果、蘋果在哪里？（在架子上，在香蕉的哪里？）（追問：要說到上下）

餅干在哪兒？牛奶在什么地方？糖果在哪邊？

師：客人們四樣?xùn)|西買齊了嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。

五、給福利院的弟弟妹妹送禮物。

1、師：乘客們帶著4樣?xùn)|西上車了，笛，看，他們開到哪里？門口有什么？（許多小朋友）是的，許多小朋友住在福利院里，乘客們要把四樣?xùn)|西送給他們，可是4樣?xùn)|西怎么分給許多小朋友？

2、師：我們一起來看一看，1筐蘋果里有多少蘋果？（許多個(gè)蘋果）一筐蘋果里面有許多個(gè)蘋果，許多個(gè)蘋果1個(gè)1個(gè)放在筐里就是一筐蘋果。

3、依次類推送餅干、牛奶、糖果。

師：一盒餅干里有多少包餅干？（許多包餅干）一盒餅干里面有許多包餅干，許多包餅干1包1包餅干裝起來就是一盒餅干。

師：一箱牛奶里面有多少盒牛奶？（許多盒牛奶）一箱牛奶里面有許多盒牛奶，許多盒牛奶1盒1盒牛奶放在箱子里就是一箱牛奶。

師：一桶糖果里面有多少顆糖果？（許多顆糖果）一桶糖果里面有許多顆糖果，許多顆糖果1顆1顆糖果裝起來就是一桶糖果。

師：把許多個(gè)蘋果、許多包餅干、許多盒牛奶、許多顆糖果分成1個(gè)1個(gè)送給福利院的許多小朋友，把愛心獻(xiàn)給他們，讓他們也和我們一樣快樂開心的成長。

小班數(shù)學(xué)教案 水果排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

3、能積極參與活動(dòng)，對排序活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、趣味練習(xí)

2、大小不同的蘋果，操作底板。

3、音樂，水果若干。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（1）提問：這是什么水果？數(shù)一數(shù)有幾個(gè)蘋果呢？

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最??？

（3）請三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：小的大的最大的。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

教師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

（3）幼兒和教師一起說排序的規(guī)則：大的小的最小的。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì)，你們愿意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

四、快樂水果宴

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給動(dòng)物排排隊(duì)

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：我給動(dòng)物排排隊(duì)

目的：

初步建立幼兒的序數(shù)概念，并能從不同的方位準(zhǔn)確說出動(dòng)物的位置。

材料：

5個(gè)小動(dòng)物玩具：小兔、小狗、小貓、小鴨、小象，1塊蓋布。

玩法：

1．用可愛的小動(dòng)物來引起幼兒的興趣。家長用神秘的語言對孩子說：“今天有幾個(gè)小動(dòng)物來我們家做客，你想知道它們是誰嗎？””——拿出小動(dòng)物，散放在桌子上，讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的名稱。

2．“今天小動(dòng)物要和我們玩排隊(duì)的游戲，咱們來給小動(dòng)物排好隊(duì)吧！””家長指導(dǎo)孩子把小動(dòng)物排成一橫排。

3．家長分別從兩個(gè)不同的方向（左、右）引導(dǎo)孩子準(zhǔn)確說出動(dòng)物排在第幾位。然后；家長用手指著從左數(shù)起，并問孩子：“請你來告訴我，從這邊數(shù)，小兔排在第幾？”讓孩子回答并指出小兔所在位

置（如孩子回答對了；可用小兔來親親孩子的臉。）……讓孩子熟悉從左邊確定所有動(dòng)物的位置。

4.換個(gè)方向（從右邊）讓孩子說出動(dòng)物的位置。家長手指向右邊：“現(xiàn)在我們從這一邊數(shù)，排在第一的是誰？”“請你把排在第二的動(dòng)物拿給我?！毙」放旁诘趲?？”用不同的提問方式讓孩子學(xué)會(huì)從不同的方向確認(rèn)動(dòng)物的準(zhǔn)確位置。

延伸活動(dòng)：

1．可以將小動(dòng)物擺成列的形式，再讓孩子確認(rèn)動(dòng)物的位置；能力強(qiáng)的孩子可結(jié)合數(shù)字卡來表示動(dòng)物的位置。

2．待孩子記清動(dòng)物的排列順序后，用蓋布將動(dòng)物蓋住，問孩子：“小動(dòng)物來和我們捉迷藏；從前邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”“從后邊數(shù)第一個(gè)動(dòng)物是誰？”孩子回答后揭開布檢驗(yàn)是否正確，鞏固孩子的序數(shù)概念。

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì)匯總

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法思維方式和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行塑造的重要途徑。這是一篇88教案網(wǎng)的編輯精心打造的文章為您呈現(xiàn)美好的“小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì)”，如果你覺得這篇文章對你有幫助希望能將它分享給需要的人！

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì) 篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.在愉快的游戲中添畫五官、身體，嘗試表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情。

2.能大膽的想象，學(xué)習(xí)用白乳膠粘貼把各種材料粘貼在畫上，裝飾人物不一樣的頭發(fā)。

3.體驗(yàn)、分享創(chuàng)作的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.白色卡紙、各色彩色紙撕貼成的圖形臉、黑色大頭筆、各色蠟筆、各色熒光筆、各種粗細(xì)彩色棉繩、各色皺紋紙團(tuán)、玻璃碎紙、各種吸管、白乳膠，棉簽等。

2.音樂《杜鵑圓舞曲》《墨西哥草帽舞》。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1.出示各種圖形的畫紙，提問：小朋友看畫紙上是什么？看到這些圖形你想到什么？

2.師講述故事：《圖形寶寶的舞會(huì)》

有一座城堡叫圖形王國，里面住著許多奇形怪狀的圖形寶寶，今天他們城堡里非常熱鬧，原來是要舉行一場盛大的舞會(huì)，很多圖形王子和圖形公主都要參加，聽，圖形國王也在邀請我們了，你們想不想去?。繄D形國王給你們每人一顆魔法丸，現(xiàn)在你們都變成了化妝師，想想你會(huì)怎樣打扮你的圖形寶寶，讓她變得漂漂亮亮的？

幼兒自由討論，教師小結(jié)（突出人物表情、衣服，男孩、女孩的頭發(fā)）

（二）幼兒操作材料，自由作畫。

1.師提出要求：添畫圖形寶寶的五官、身體及四肢，用白乳膠黏貼各種裝飾材料做人物不一樣的頭發(fā)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

a.嘗試突出人物的夸張表情。

b．鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫，讓畫面感更加充實(shí)飽滿。

3.作品展示：圖形寶貝們一起去參加舞會(huì)，幼兒手拿作品聽音樂跳墨西哥草帽舞。

（三）交流分享：

請幼兒自由結(jié)伴交流，用動(dòng)作告訴同伴自己的圖形寶寶在跳什么舞。

活動(dòng)延伸：

在美工區(qū)把作品制作成面具或頭飾；在表演區(qū)進(jìn)行假面舞表演；在語言區(qū)講述圖形寶寶的舞會(huì)故事。

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì) 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在認(rèn)識(shí)圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2. 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

3. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4. 樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動(dòng)過程：

一. 以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)。

1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、 教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、 什么出現(xiàn)了?(小問號(hào))它在問什么呀?“小問號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二. 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)。《綱要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

1. 老師：“小問號(hào)要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2. 幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3. 指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三. 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”

2. 教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。

3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的。”

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì) 篇3

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì) 篇4

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征，能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

小班數(shù)學(xué)教案圖形排隊(duì) 篇5

小班數(shù)學(xué)教案-圖形排隊(duì)

引言：

在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，圖形的學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的內(nèi)容。圖形排隊(duì)是培養(yǎng)幼兒觀察力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力的一種有效方式。本文將詳細(xì)介紹如何在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中開展圖形排隊(duì)的活動(dòng)，以幫助幼兒更好地理解圖形的特征和順序。

一、目標(biāo)：

通過圖形排隊(duì)的活動(dòng)，幼兒可以：

1.辨別不同的圖形，包括正方形、三角形、圓形等。

2.觀察和辯別圖形的大小、顏色、形狀等特征。

3.學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用一些基本的順序概念，如前、后、第一個(gè)、最后一個(gè)等。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、準(zhǔn)備工作：

教師需要準(zhǔn)備一些大型圖形卡片，每個(gè)卡片上繪制一個(gè)不同的圖形，包括正方形、三角形、圓形、長方形等等。每個(gè)圖形卡片應(yīng)該有不同的大小、顏色和形狀，以幫助幼兒更好地辨別它們。

三、活動(dòng)過程：

1.介紹圖形：

教師首先向幼兒介紹不同的圖形，包括它們的名稱、特征和區(qū)別?？梢酝ㄟ^展示圖形卡片、觀察真實(shí)環(huán)境中的圖形等方式，讓幼兒對不同的圖形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.圖形排隊(duì)：

將圖形卡片隨機(jī)分發(fā)給幼兒，讓他們按照一定的順序排隊(duì)?？梢栽O(shè)置不同的排隊(duì)規(guī)則，如按照大小、顏色、形狀等特征進(jìn)行排隊(duì)。教師可以提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察和思考，例如：“請把所有的紅色圓形排在最前面?！庇變焊鶕?jù)要求將圖形卡片排隊(duì)，注重觀察和分辨圖形的特征。

3.討論和總結(jié)：

排隊(duì)完成后，教師和幼兒一起討論和總結(jié)這個(gè)活動(dòng)的結(jié)果。可以問幼兒一些問題，如：“你們根據(jù)什么特征排隊(duì)的？”，“圖形排隊(duì)的第一個(gè)是什么圖形？”，“最后一個(gè)是什么圖形？”等等，以鞏固幼兒對圖形特征和順序的理解。

四、鞏固和延伸：

1.鞏固：

在其他數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以隨時(shí)引入圖形排隊(duì)的概念。例如，在玩具放置活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)則將玩具排隊(duì)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維能力。

2.延伸：

在更高年齡段的班級中，可以增加一些更復(fù)雜的排隊(duì)規(guī)則，如按照特定的圖形組合進(jìn)行排隊(duì)，或者按照多個(gè)特征進(jìn)行分組排隊(duì)。這樣可以提高幼兒的思維靈活性和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語：

通過圖形排隊(duì)的活動(dòng)，幼兒既可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不同的圖形，又可以培養(yǎng)觀察力、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，這個(gè)活動(dòng)具有重要的意義。教師應(yīng)該在活動(dòng)中注重引導(dǎo)和反思，以幫助幼兒更好地理解圖形的特征和順序。通過持續(xù)的練習(xí)和鞏固，幼兒可以逐漸掌握圖形排隊(duì)的技巧，為更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：長短排排隊(duì)(經(jīng)典版)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：長短排排隊(duì)(經(jīng)典版)”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、比較中區(qū)分2鈥?樣同類物體的長短。

2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。

材料準(zhǔn)備：長短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習(xí)冊（苗P7）相應(yīng)的粘紙。

活動(dòng)重點(diǎn)：

比較區(qū)分長短

活動(dòng)難點(diǎn)：

比較3樣物體的長短

活動(dòng)過程：

一、說一說。

看看老師今天帶來了什么？請你說出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）

二、比一比。

1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：

小結(jié)（重點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長，哪個(gè)短了。

2、三樣同類物體進(jìn)行比較：

小結(jié)（難點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對齊，捏住，比出最短的，再比出最長的，就可以幫它們排隊(duì)了。

三、排一排，貼一貼。

1、請你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。

2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

小班數(shù)學(xué)教案 男孩女孩排排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓贰?/p>

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分男女，嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

嘗試用AB模式進(jìn)行排隊(duì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師教具：課件、開火車的音樂。

2、幼兒學(xué)具：可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)（男女各兩個(gè)見資料包）。

活動(dòng)過程：

一、比較男孩、女孩

（這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征，會(huì)區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩）

1、演示課件第一張：今天老師帶來了兩個(gè)小朋友，找找他倆什么地方不一樣？

小結(jié)：他們一個(gè)是女孩，一個(gè)是男孩，女孩的頭發(fā)長長的，喜歡穿漂亮的裙子男孩的頭發(fā)是短短的，穿著長長的褲子

2、區(qū)分男女：你們是男孩還是女孩？（請個(gè)別幼兒說一說）請幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。（弟弟站在男孩一邊，妹妹站在女孩一邊）

二、按男女一一間隔排序操作

（這環(huán)節(jié)通過觀察、討論、操作等形式，讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。）

1、老師演示課件第二張：嗚嗚嗚，什么車開來了？

2、老師演示課件第三張：小朋友要上火車去旅行了，看看誰會(huì)先來乘火車？（老師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件）

3、猜一猜：猜猜接下來會(huì)是男孩還是女孩呢？（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)律）

幼兒可能1：可能沒有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說。

老師預(yù)處理：手指課件邊慢慢說男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是誰呢？

幼兒可能2：有的幼兒可能能夠說出接下來上火車的孩子性別。

老師預(yù)處理：請幼兒說說理由為什么下面排的是女孩（男孩）,你是怎么知道的？

小結(jié)：原來小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。

4、游戲：坐火車

（1）布置任務(wù)：（出示可插式火車剪影紙片和小人圖片）這里也有小朋友要坐

火車了，他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì)，（動(dòng)作演示：一個(gè)朋友一節(jié)車廂，一個(gè)朋友一節(jié)車廂）我們一起幫幫他們吧！

（2）幼兒操作

幼兒可能：沒有排序意識(shí)地亂插。

老師預(yù)處理：語言引導(dǎo)這些小朋友說要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫助排2到3個(gè)男孩、女孩、男孩，接下來呢？

（3）分享交流：你們是怎樣幫助男孩女孩排隊(duì)的？

幼兒可能：和電視機(jī)里演示的方法不同，如：排序模式不同，或男孩打頭等。

老師預(yù)處理：看看這些朋友和剛才的朋友排隊(duì)有什么不一樣？是不是也是間隔排排隊(duì)的？如果還有朋友來排隊(duì)，會(huì)是男孩還是女孩？

【由于剛開學(xué)，小班幼兒還沒有任何排序方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，加上以無意注意為主，所以用有音效的課件演示策略，來吸引幼兒的注意力，并用男孩女孩一一出場演示的方法，來強(qiáng)化出場序列，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律?！?/p>

三、按男女一一間隔排隊(duì)開火車。

（這環(huán)節(jié)通過排排隊(duì)開火車的游戲，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁黄鹩螒虻目鞓?，并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法）

1、排排隊(duì)：你們想不想排隊(duì)乘火車？我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來排隊(duì)，開火車。

方法：先請1位男孩做火車頭，再請幼兒自由間隔排隊(duì)。

2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開火車游戲。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思9篇

每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件，因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。制定好教案能夠有效地避免教學(xué)失誤。欄目小編強(qiáng)烈推薦這篇“小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思”可以提供諸多有用的信息，建議您將此頁面收藏以便后續(xù)閱讀！

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇1)

《小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì)，知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒用語言講述操作結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大標(biāo)記圖一張，貼絨小熊，小猴圖片若干。

2、幼兒每人一張標(biāo)記圖，1個(gè)分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

1、教師出示大標(biāo)記圖，提問：黑板上有什么?(紅旗、線)。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來自快思老師教案.!提問：紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開始(從左至右)，先來的排在紅線上面，后來的排在紅線下面。

二、給物體排隊(duì)。

1、教師出示幾只小熊圖片，提問：誰來了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范，從紅旗處開始，一邊拍一邊說：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……..排完后請幼兒觀察：第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開始，先來的排在上面。

2、教師又出示小猴圖片，提問：誰來了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒，它們應(yīng)該排在紅線后面，請1名幼兒到前面來操作，排完后，請幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開始，先來的擺放在紅線上面，后來的擺放在紅線下面。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí)，要用手勢幫助幼兒理解，知道自上而下地?cái)[放物體。

三、幼兒操作活動(dòng)。

1、介紹操作的材料。

2、請幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì)，想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

3、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料。

教學(xué)反思

數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思這篇文章共2955字。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇2)

一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

師：寶貝們真有禮貌，今天老師帶來一個(gè)游戲，叫《瓶中的小球》，想不想玩啊

師：那可要聽仔細(xì)了，瓶子里一共有6個(gè)球，看那位小朋友先把瓶中的小球取出來，好嗎？但是要聽老師的口令，老師說開始小朋友們再拉繩子，聽仔細(xì)了嗎?老師說開始小朋友們再拉繩子,那誰先來試一下，老師請6位小朋友來試一試，誰來，好的你們6位來。

師：一個(gè)小朋友都沒有拉出來，好請寶貝們先回去，想一下為什么沒有拉出來啊，那位小朋友有好辦法

師；那老師再請這6位小朋友再來試試，小球可以出來嗎？

師：呀，這組小朋友也失敗了，為什么我們還是失敗了，誰知道為什么啊？

師：原來我們都太著急想把自己的小球拉出來，沒有想到要有秩序的一個(gè)一個(gè)的，才能把小球都拉出來。那我們來用這個(gè)辦法試一試，看看能不能把這些小球都拉出來呢?來你們6個(gè)來再試一試。

師：那剛才我們是不是給小球排排隊(duì)，一個(gè)一個(gè)的出來，小球們才都出來的`呀。

幼：超市購物要排隊(duì)，乘車要排隊(duì)，取點(diǎn)心要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，喝水要排隊(duì)等

（在說每個(gè)要排隊(duì)的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒說出生活中哪些地方需要排隊(duì)，為什么要排隊(duì)，不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果。比如喝水時(shí)，如果不排隊(duì)，都到那兒擠，可能會(huì)撞倒小朋友，可能會(huì)撞倒飲水機(jī)，那誰都喝不到水了。

師：寶貝們觀察的可仔細(xì)了，原來這么多地方要排隊(duì)呀，老師也拍了很多的照片，我們一起來看看，他們也來排排隊(duì)。（同時(shí)引導(dǎo)幼兒為什么要排隊(duì)，不遵守秩序不排隊(duì)會(huì)出現(xiàn)什么樣的后果）

（小結(jié)：原來寶貝們都是懂禮貌的好孩子，在平時(shí)生活中大家都知道，如果不排隊(duì)，到那兒都擠，可能會(huì)撞倒小朋友，可能會(huì)撞倒別的東西，到最后對誰都沒好處。

師：小朋友們真聰明，都知道排隊(duì)的這么多好處了，那我們來看看我們的小朋友們是怎么上車的，看看下面會(huì)發(fā)生什么事情？

1、觀看flash動(dòng)畫(上)說一說flash寶寶怎么了?發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。

2、觀看flash動(dòng)畫(下)通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊(duì)的重要性。

四、知道11日是”自覺排隊(duì)日“

師：小朋友們真厲害，成功幫助flash寶寶，那那誰知道自覺排隊(duì)日是那一日啊。

師：不知道沒關(guān)系老師告訴你，11日是”自覺排隊(duì)日。那我們?yōu)槭裁匆?1日定為排隊(duì)日，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

師：小朋友們我們一起來看看11這個(gè)標(biāo)志像什么呀，為什么要有這個(gè)標(biāo)志啊，有什么意義呢？

師：原來11就像兩排直直的隊(duì)伍，這個(gè)標(biāo)志可以提醒我們要排隊(duì)對嗎？

師：那小朋友們，我們一起來看看下面的小朋友做對了嗎，為什么？

指出并改正圖中小朋友的錯(cuò)誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)深化排隊(duì)的重要性。

六、爭當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。

師：小朋友們都能幫助別人排好對了，那老師要為小朋友們頒發(fā)排隊(duì)徽章了，那我們在領(lǐng)取徽章時(shí)要怎么樣呢

師：那我們排好隊(duì)，老師為寶寶們頒發(fā)排隊(duì)徽章了。小朋友們都排的很不錯(cuò)，真棒！

七、爭當(dāng)排隊(duì)日小志愿者。

情景體驗(yàn)：在領(lǐng)取排隊(duì)日徽章的過程中引導(dǎo)幼兒自覺的去進(jìn)行排隊(duì)，內(nèi)化自己的認(rèn)識(shí)和理解。

師：小朋友們現(xiàn)在都是排隊(duì)小志愿者了，都有徽章了，那以后我們不僅自己要做一個(gè)懂禮貌會(huì)排隊(duì)的好孩子。如果看到別的小朋友或大人不排隊(duì)我們也要提醒他們要好好排隊(duì)好嗎？

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇3)

1、通過看一看，比一比，排一排的感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

2、能用自己的語言講述物體排列的順序。

2、大小不同的蘋果，操作底板。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師：水果大豐收嘍，讓我們坐上車，一起去果園看看吧。

2、在音樂的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒參觀果園。

二、學(xué)習(xí)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序。

1、看看說說，引導(dǎo)幼兒觀察并比較大小。

（2）這些蘋果有什么不一樣呢？哪一個(gè)最大？哪一個(gè)最??？

（3）請三位小朋友上臺(tái)來分別摘一個(gè)蘋果，讓幼兒說出誰摘的小蘋果，誰摘的'大蘋果，誰摘的最大的蘋果。

2、學(xué)習(xí)將3個(gè)蘋果按從小到大的順序排序。

（1）按從小到大排序。

教師：剛剛長出來的蘋果是很小的，后來才慢慢地長大，誰能把這些蘋果從小到大一個(gè)個(gè)排一排，表示蘋果是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)長大的嗎？

（2）請幼兒先比較出大小，再按照從小到大的順序練習(xí)排序。

3、練習(xí)將3個(gè)蘋果按從大到小的順序排序。

（1）按從大到小地排序。

教師：果園的水果運(yùn)到水果店了，我們?nèi)タ纯词迨灏⒁淌窃鯓诱硖O果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的蘋果排第一，后面應(yīng)該怎么排呢？

（2）請小朋友嘗試從大到小排蘋果。

三、操作鞏固，加深按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體進(jìn)行排序方式的理解。

1、教師：很多小朋友們給蘋果排隊(duì)排得可真好，可是水果店里還有許多水果沒有擺放整齊，叔叔阿姨也想讓小朋友幫忙，叔叔阿姨告訴呂老師一個(gè)秘密，這些水果喜歡按從小到大或從大到小的樣子來排隊(duì)，你們愿意幫忙嗎？

2、幼兒操作活動(dòng)，進(jìn)一步掌握有規(guī)律的排序方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、評價(jià)幼兒的操作材料，鼓勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果。

教師：水果店的叔叔阿姨非常感謝小朋友的幫助，他們準(zhǔn)備了香甜的水果，讓我們一起去品嘗吧。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇4)

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試根據(jù)一些簡單的符號(hào)標(biāo)志和簡單的指令進(jìn)行分類、排序。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

男孩、女孩影子圖片兩張；自制小火車一列。

意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

1、這是兩個(gè)小朋友的影子，他們有什么不一樣？

看清楚你應(yīng)該排在哪一邊？

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)該排在哪里？為什么？

小結(jié)：原來做這個(gè)游戲一定要看清楚標(biāo)志的變化，游戲才會(huì)做得開心。

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真開心。

4、最后一節(jié)應(yīng)該做誰？為什么？

師：看看他們是怎么排隊(duì)的？我們也來玩開火車的游戲，像他們一樣排行不行？（檢驗(yàn)）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作，強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)，同時(shí)滲透了分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過程，既有趣也有效。

雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問更有針對性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。

在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來，快樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 在認(rèn)識(shí)圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2. 喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

3. 讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

4. 樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

活動(dòng)過程：

一. 以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)。

1、 逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、 教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識(shí)。

3、 圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個(gè)說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、 什么出現(xiàn)了?(小問號(hào))它在問什么呀?“小問號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二. 幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

1. 老師：“小問號(hào)要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西。”

2. 幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3. 指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三. 幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1. 請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀?！毒V要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”

2. 教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫片的形式展示出來。

3. 再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

《綱要細(xì)則》中指出：“激發(fā)兒童對科學(xué)的興趣…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學(xué)知識(shí)為目的?！?/p>

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

活動(dòng)過程：

一、出示吸管，引起興趣

1.今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個(gè)招呼。

2.他們長的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請我們幫幫忙。

二、自由探索

1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2.我們來看看小朋友們是怎么排的。!..教案網(wǎng)出處!(請個(gè)別幼兒說說你是怎么排隊(duì)的，為什么)

3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方法呢。

三、教師講解示范，幼兒操作

1.吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊(duì)?？梢园炎疃痰呐旁谇?/p>

面，然后一點(diǎn)點(diǎn)長起來。也可以長的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來。

2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

3.請個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長短來排對了呢。

四、延伸

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇8)

設(shè)計(jì)思路：

由于前期大多數(shù)幼兒未過集體生活，他們《小寶寶》主題的開展中，《男孩女孩排排隊(duì)》是來自于此主題下的一個(gè)小站點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合對于剛?cè)雸@的幼兒對于男孩和女孩的意識(shí)還不強(qiáng)，個(gè)別幼兒會(huì)混淆男孩和女孩這一現(xiàn)象。通過集體活動(dòng)這樣一個(gè)形式，讓大家一起說說講講來幫助幼兒理解男生女生的不同?；顒?dòng)中也滲透了數(shù)教育，此次活動(dòng)中采用一個(gè)間隔一個(gè)的排序，對幼兒來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。

活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)解決男孩女孩的不同問題。其余三個(gè)環(huán)節(jié)皆是解決數(shù)目標(biāo)：ab模式的排序。活動(dòng)開展循序漸進(jìn)，為幫助幼兒化解難度活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)從教師示范集體找規(guī)律過渡到幼兒操作到最后的`親身實(shí)踐，幫助幼兒鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序，積累ab模式排序經(jīng)驗(yàn)。

2、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

1、區(qū)分自己是男孩還是女孩？

2、（出示男孩和女孩的圖片），看看他們有什么不一樣？

小結(jié)：女孩有長長的辮子、漂亮的裙子，而男孩有短短的頭發(fā)、帥氣的衣服，男孩女孩大不同。

二、說說擺擺來排隊(duì)――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列順序ab模式。

1、（出示8個(gè)人物圖片），請幼兒判斷是男孩還是女孩。

2、（出示己排好隊(duì)的4個(gè)人物圖片），說說他們是怎么排隊(duì)的？

3、接下去該怎么排隊(duì)呢？

小結(jié)：原來，這些小朋友是按一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩一個(gè)女孩這種排隊(duì)的方法來排隊(duì)的。

提醒：幼兒正確使用固體膠，蓋子放指定處用完蓋子蓋好。

2、請你告訴大家你的寶寶是怎么排排隊(duì)的？

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(篇9)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動(dòng)過程：

（一）、拍球，引出高矮師：今天老師帶來了球，誰想來拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來，也不能跳起來。

師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個(gè)小朋友和老師比一比。

（二）、了解比高矮的條件師：我聽到了小動(dòng)物的叫聲，原來是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來比高矮了，看看，小鴨和小雞誰高誰矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰高誰矮呀？

師：原來小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰高誰矮呀？

師：原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，小貓是高還是矮呀？

師：原來小貓一個(gè)人，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

（三）、與同伴比高矮師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

（四）、給娃娃排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請三個(gè)小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來了，他們也想來比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開始排。

師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）（五）延伸活動(dòng)：

師：又來了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問題而提出。另外，知識(shí)的`難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思(精選11篇)

本篇優(yōu)秀的“小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思”文章是編輯認(rèn)真挑選的結(jié)果，請點(diǎn)擊進(jìn)入查看更多我們的案例展示。每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對寫教案課件也并不陌生。?了解學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更好地診斷課堂問題。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3根長短不一的吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

活動(dòng)過程：

一、出示吸管，引起興趣

1.今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個(gè)招呼。

2.他們長的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

3.他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請我們幫幫忙。

二、自由探索

1.鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2.我們來看看小朋友們是怎么排的。!..教案網(wǎng)出處!(請個(gè)別幼兒說說你是怎么排隊(duì)的，為什么)

3.教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方法呢。

三、教師講解示范，幼兒操作

1.吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊(duì)?？梢园炎疃痰呐旁谇?/p>

面，然后一點(diǎn)點(diǎn)長起來。也可以長的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來。

2.教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

3.請個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4.教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

教師小結(jié)：寶寶們真厲害，都按照長短來排對了呢。

四、延伸

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、比較長短差別明顯的3根吸管，按從長到短或從短到長的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用吸管按從長到短或從短到長的順序排列，并能大膽描述自己的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人3根長短不一的'吸管放在小盒子里，每人一塊泥工板。

1、今天來了一群吸管朋友，我們來和他們打個(gè)招呼。

3、他們想去參加跳舞比賽，可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢，想請我們幫幫忙。

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索，為3根吸管排序。

2、我們來看看小朋友們是怎么排的。（請個(gè)別幼兒說說你是怎么排隊(duì)的，為什么）

3、教師小結(jié)：小朋友們想了很多的好辦法，老師這也有一個(gè)好方法呢。

1、吸管寶寶有長有短，我們可以按照他的長短來排隊(duì)?？梢园炎疃痰呐旁谇?/p>

面，然后一點(diǎn)點(diǎn)長起來。也可以長的放前面，一點(diǎn)點(diǎn)短起來。

2、教師示范，把吸管拿在手上，比較出長短，然后站在黑板的泥工板上，幼兒觀察。

3、請個(gè)別幼兒嘗試，并嘗試說出是怎么排列的。

4、教師提出要求，然后幼兒集體操作。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽說說自己是按照什么方法排列的。

現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

活動(dòng)反思：

這節(jié)課上下來，我覺得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙，這樣就不會(huì)滾來滾去，而且方便展示幼兒的作品。上下來感覺層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇3

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形寶寶來排隊(duì)

思維能力的發(fā)展。

心理學(xué)家皮亞杰研究幼兒學(xué)箅思維，認(rèn)為數(shù)概念是幼兒在事物問建立兩種關(guān)系的綜合，一種是類包含關(guān)系，一種是順序關(guān)系，即幼兒思維中有非常原始的關(guān)于分類和排序的結(jié)構(gòu)。分類同排序一樣是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在數(shù)學(xué)角準(zhǔn)備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊(duì)。有的幼兒已會(huì)按一規(guī)律排序，大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

1、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

排序圖(如圖

1、如圖2)，在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”。

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去游樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊(duì)，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的。

(3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形!游樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船??玩的真開心!圖形媽媽說：“時(shí)問我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀?！薄靶∨笥?，我們圖形寶寶排的隊(duì)好不好?”

“x寶寶排在這兒!”

第一組按兩種形狀排序o△o△??

第二組按兩種形狀排序△口△口??

第三組按三種形狀排序o△口o△口??

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興!許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3、游戲“看誰站得對又快”。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。

分類和排序一樣，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng)，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。本次活動(dòng)按兩種形狀排序，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強(qiáng)的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，這也符合發(fā)展性原則。小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng)，本次活動(dòng)采用游戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中，幼兒要針對一系列物體某方面的特征，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對物體的順序進(jìn)行調(diào)整。排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序。

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的?

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇4

一、在察瞅以及游戲中感知物體的數(shù)量與大大年夜小，并再現(xiàn)物體間遙近、疏密等空間干系。

二、體驗(yàn)以及火伴一塊兒做游戲的快樂，樂于參與團(tuán)體游戲。

1、了解小藍(lán)以及小黃——入進(jìn)情境（感知大大年夜小、數(shù)量）。

（點(diǎn)擊課件，體現(xiàn)藍(lán)色點(diǎn)點(diǎn)）提問：小朋儕們，克期我給大大年夜師帶來一個(gè)朋儕，瞅，誰來了？是什么顏色？給他取個(gè)名字吧，那咱們就鳴它小藍(lán)好嗎？以及小藍(lán)打個(gè)號(hào)召吧，你好，小藍(lán)！

（點(diǎn)擊課件，體現(xiàn)房子及小蘭一家。）向?qū)в變罕嬲J(rèn)小藍(lán)及其老爸媽媽。

這是小藍(lán)的家，猜猜哪個(gè)是小藍(lán)呢？它在那里？（中間阿誰最小的）誰來指一指，哦，這是中間，這是擺布。為什么它是小藍(lán)呢？（因?yàn)樗钚。┠菙[布的會(huì)是誰呢？（小藍(lán)的家里還會(huì)有什么人？）（老爸媽媽）哪個(gè)是他的老爸呢？為什么？哪個(gè)是媽媽呢？（正本小藍(lán)的老爸是大大年夜大大年夜的，媽媽呢比小藍(lán)大大年夜，比老爸小一點(diǎn)，小藍(lán)是家里最小的一個(gè)）小藍(lán)家一共有幾小我呢？（3個(gè)）正本也是三口之家，小藍(lán)以及老爸媽媽生計(jì)在一塊兒，確定感想很——喜悅，很——幸福！

提問：小藍(lán)在幼兒園還有不少的朋儕呢，你們想了解嗎？猜猜小藍(lán)的朋儕會(huì)是誰呢？也是顏色寶寶哦，你還曉得什么顏色？咱們可以鳴它。。。

那咱們往瞅瞅，它到底有哪些朋儕？這是小紅，它是橙色，鳴它小橙，什么瓜果的顏色是橙色的？馬糊啦，咱們也能夠鳴它橘色，小橘。

哇，這里而今一共有幾個(gè)朋儕？誰愿意來數(shù)數(shù)？如何數(shù)？（小結(jié)：真棒，數(shù)數(shù)的時(shí)光要從上去下，一排一排，一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)）

誒，那我要問問大大年夜師，小藍(lán)的朋儕有幾個(gè)呢？（5個(gè)）小藍(lán)的朋儕，自己算不算，能不能把小藍(lán)數(shù)入往？除小藍(lán)，小紅、小橙、小綠、小黑、小黃都是它的朋儕，有幾個(gè)呀？咱們一塊兒來數(shù)數(shù)，小藍(lán)數(shù)不數(shù)，1，2，3，4，5，小藍(lán)有幾個(gè)朋儕？（5個(gè)）

（點(diǎn)擊課件，小黃靠攏小藍(lán)）提問：在這么多的朋儕中，猜猜誰是小藍(lán)最最要好的朋儕呢？你感想熏染呢？你如何曉得的？（小結(jié)：正本小藍(lán)以及小黃他們肩靠著肩，靠的很近，很要好，所以他們兩個(gè)是最要好的朋儕）你們有沒有誰，想以及我要好要好的.呀？（請1到2名幼兒）你想如何以及我要好要好呢？

你們想不想以及擺布的好朋儕朋儕靠在一塊兒，要好要好呢？來吧，往試試。

以及好朋儕在一塊兒，喜悅吧？小黃以及小藍(lán)要往做游戲了，你們想不想往啊，那咱們也來變成小藍(lán)以及小黃，一塊兒往做游戲吧。教員這里有不幼年藍(lán)，還有不幼年黃，請你選一個(gè)你喜歡的顏色，掛在胸前，以及它做朋儕。女孩子先來吧，選一個(gè)你喜歡的顏色，男孩子來吧，你是誰呀，彼此介紹一下吧。

（點(diǎn)擊課件，體現(xiàn)小黃排成一條直線）提問：

是誰先出來做游戲呢，是誰呀？（小黃）他們是如何排隊(duì)的？（一個(gè)跟著一個(gè)，排成一條直直的線）

猜猜他們在玩什么游戲？（開仗車）小結(jié)：他們緊緊地、一個(gè)挨著一個(gè)排，就像在玩開仗車的游戲。

你們會(huì)開仗車嗎？想不想來，小黃小黃請上來！跟在我的違面，慎重哦，一個(gè)跟著一個(gè)，小手輕輕搭在前面小朋儕的肩膀上。哇，火車越來越長啦，嗚嗚，我的火車就要開，你們想開到那里往？噢，到站咯。

點(diǎn)擊課件，提問：

小藍(lán)們也在做游戲呢，他們排成為了什么樣子容貌像貌？以及剛才小黃的同樣嗎？軍隊(duì)前面怎么？違面呢？（小結(jié)：軍隊(duì)前面分間隔盡劃分了，違面的人一個(gè)挨著一個(gè)排在一塊兒）

想不想一塊兒來玩玩，小藍(lán)小藍(lán)快上來。誰做老鷹，站在那里？我來做雞媽媽護(hù)衛(wèi)你們哦，小雞們，跟在我的違面，不能讓老鷹捉走哦。哇，老鷹沒抓到，咱們小雞贏啦，老鷹下次加油。

3、小藍(lán)小黃圍圓圈?！兄枰约懊?。

（一）點(diǎn)擊課件，提問：

咱們來瞅瞅，小黃以及小藍(lán)此次又變成什么樣子容貌像貌了，他們圍成為了幾個(gè)圓圈？（兩個(gè)）

兩個(gè)圓圈同樣嗎？那里不同樣？（哪個(gè)圓圈分的開一點(diǎn)？小黃的圈圈呢，沒有分間隔盡劃分，圍患上緊緊的）

小結(jié)：小黃的圓圈圍患上緊緊的，像一個(gè)小皮球：小藍(lán)的圓圈圍患上有點(diǎn)劃分，像一個(gè)大大年夜皮球。

（二）幼兒分成小黃小藍(lán)圍成圓圈。

這歸，小藍(lán)以及小黃要一塊兒來咯！小黃是個(gè)小皮球，圍患上緊緊的，小藍(lán)是個(gè)大大年夜皮球，圍患上分間隔盡劃分點(diǎn)。

咱們來給皮球打氣哦，氣氣，皮球變大大年夜啦，嘶，皮球漏氣啦，變小啦，好玩嗎？

4、延伸。

（點(diǎn)擊課件，體現(xiàn)小藍(lán)小黃阻隔圍圈）提問：小藍(lán)以及小黃玩的游戲可真幽默，他們在一塊兒又會(huì)排成什么樣子容貌像貌了？有什么規(guī)律？他們是如何排隊(duì)的呢？小藍(lán)違面是誰？

小結(jié)：這一次小黃以及小藍(lán)排在了一塊兒，一個(gè)藍(lán)以及一個(gè)黃，藍(lán)黃，藍(lán)黃……。

你們想不想來試試？

向?qū)в變阂詡€(gè)一個(gè)阻隔排隊(duì)，圍成圓圈。

咱們以及小藍(lán)小黃同樣排好隊(duì)，出往玩吧！

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇5

設(shè)計(jì)思路：

由于前期大多數(shù)幼兒未過集體生活，他們《小寶寶》主題的開展中，《男孩女孩排排隊(duì)》是來自于此主題下的一個(gè)小站點(diǎn)。同時(shí)結(jié)合對于剛?cè)雸@的幼兒對于男孩和女孩的意識(shí)還不強(qiáng)，個(gè)別幼兒會(huì)混淆男孩和女孩這一現(xiàn)象。通過集體活動(dòng)這樣一個(gè)形式，讓大家一起說說講講來幫助幼兒理解男生女生的不同?；顒?dòng)中也滲透了數(shù)教育，此次活動(dòng)中采用一個(gè)間隔一個(gè)的排序，對幼兒來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但ab模式排序是小班孩子也是需要掌握的。

活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)解決男孩女孩的不同問題。其余三個(gè)環(huán)節(jié)皆是解決數(shù)目標(biāo)：ab模式的排序。活動(dòng)開展循序漸進(jìn)，為幫助幼兒化解難度活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)從教師示范集體找規(guī)律過渡到幼兒操作到最后的`親身實(shí)踐，幫助幼兒鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序，積累ab模式排序經(jīng)驗(yàn)。

2、區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

1、區(qū)分自己是男孩還是女孩？

2、（出示男孩和女孩的圖片），看看他們有什么不一樣？

小結(jié)：女孩有長長的辮子、漂亮的裙子，而男孩有短短的頭發(fā)、帥氣的衣服，男孩女孩大不同。

二、說說擺擺來排隊(duì)――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列順序ab模式。

1、（出示8個(gè)人物圖片），請幼兒判斷是男孩還是女孩。

2、（出示己排好隊(duì)的4個(gè)人物圖片），說說他們是怎么排隊(duì)的？

3、接下去該怎么排隊(duì)呢？

小結(jié)：原來，這些小朋友是按一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩一個(gè)女孩這種排隊(duì)的方法來排隊(duì)的。

提醒：幼兒正確使用固體膠，蓋子放指定處用完蓋子蓋好。

2、請你告訴大家你的寶寶是怎么排排隊(duì)的？

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

2、材料準(zhǔn)備：幼兒人手一套排序的`圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項(xiàng)鏈”。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2、按一定順序排序。

五、活動(dòng)過程：

1、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊(duì)吧。”“我們已經(jīng)會(huì)按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊(duì)。看，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢？”

（2）“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢？引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

“老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì)，我請一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì)，誰愿意？”

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊(duì)，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒排到隊(duì)伍里，我請一個(gè)小朋友來幫助它們排隊(duì)。”

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

1、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心！圖形媽媽說：“時(shí)間不早了，我們該排隊(duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊(duì)，好嗎？”

⑵請個(gè)別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

小結(jié)：小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興！她帶來許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

2、游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇7

中班科學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步感知蔬果的外部特征，按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，快來看看幼兒園中班科學(xué)《給蔬果排隊(duì)》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑@些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果排列圖;按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過程：

一、教師出示水果排列圖，請幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今天老師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一(ABAB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：請小朋友來觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律)

2.出示圖二(ABBABB排列)，說說這些水果是怎樣排列的?

師：小朋友我們再來看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律)

小結(jié)：原來它們都是按照一定的規(guī)律來排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);

2.根據(jù)蔬菜的長短進(jìn)行排列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的(茄子)，2個(gè)直的(胡蘿卜)。

三、延伸活動(dòng)：請幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

教學(xué)反思：

今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

本文擴(kuò)展閱讀：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國國居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無機(jī)鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。由于蔬果中含有各種有機(jī)酸、芳香物質(zhì)和紅、綠、黃、藍(lán)、紫等色素成分，人們可以烹調(diào)出口味各異，花樣繁多的佳肴，對增加食欲，促進(jìn)消化具有重要意義。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠比較物體的大小。

2、能將10以內(nèi)的物體按大小順序進(jìn)行正逆排序。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件：小動(dòng)物排隊(duì)。

2、數(shù)字卡片1—10。

3、大小不同的三角形操作卡若干(同顏色組和不同顏色組)。

活動(dòng)過程：

一、給數(shù)字寶寶排隊(duì)。

1、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。

2、出示數(shù)字卡片，讓孩子從1—10排隊(duì)，并讓孩子找出從小到大的排列規(guī)律。

3、教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開始往后排至10。

4、口頭數(shù)數(shù)：從10數(shù)到1。

5、出示數(shù)字卡片，讓孩子從10—1排隊(duì)，并讓孩子找出從大到小的排列規(guī)律。

6、教師隨意抽出一張卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開始往前排至1。

二、出示課件：小動(dòng)物排隊(duì)。

1、出示圖片一：小豬排隊(duì)。

A、師：春天來了，草地上來了許多小動(dòng)物，他們排著整齊的隊(duì)伍在快樂的跳舞，我們一起來看一看，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)的，好嗎?

B、請幼兒說出小豬的排列規(guī)律：從小到大或從矮到高。

2、出示圖片二：小雞排隊(duì)。

A、師：我們再來看看，還會(huì)有什么小動(dòng)物來跳舞，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)的呢?

B、請幼兒說出小雞的排列規(guī)律：從大到小或從高到矮。

三、給圖形寶寶排隊(duì)。

1、同顏色組。

A、師出示大小不同的三角形紙若干，請幼兒從小到大排隊(duì)。

B、同樣請幼兒從大到小排隊(duì)。

2、不同顏色組。

A、出示不同顏色的三角形紙若干，請幼兒從小到大排隊(duì)。

B、同樣請幼兒從大到小排隊(duì)。

C、幫助幼兒不受顏色干擾排序。

四、操作活動(dòng)：給樹排隊(duì)。

1、比較大?。赫艺也桓赡z上哪棵樹大?哪棵樹小?

師：你是用什么方法比較大小的?

2、請幼兒將不同大小的樹按照從小到大的順序粘貼到相應(yīng)的位置，完成排序。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說教的方法讓幼兒理解排序這一概念，而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，教師處處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。

不足之處：

每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒能有效地運(yùn)用小結(jié)語幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。

教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得，才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇9

師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€模仿游戲，我來做一個(gè)動(dòng)作，小朋友來模仿我的動(dòng)作。小耳朵要仔細(xì)聽噢？拍手——拍腿，拍手——拍腿、拍腿——跺腳，拍腿——跺腳、拍肚皮——拍肩，拍肚皮——拍肩，通過課件引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按ABAB規(guī)律排序

師：今天，我們的好朋友喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼迦プ隹?，他正在羊村等著我們呢，我們趕快出發(fā)吧。

1、師：哇，羊村到了，喜羊羊正在門口等著我們呢，小朋友看門口的小花也在歡迎我們呢，提問：小朋友看看小花寶寶是怎樣排隊(duì)的？（師引導(dǎo)幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)是按照物體顏色間隔排序的方法）小朋友說得真好。現(xiàn)在我們趕快跟著喜羊羊去羊村看看吧？

2、（師播放第二張幻燈片）小朋友快看是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長好像有話跟要說（播放錄音）不好了，懶羊羊被灰太狼抓走了，我們快和喜羊羊一起去救他吧。

3、（師播放第三張幻燈片）狼堡到了，小朋友看，狼堡門口有許多陷阱，想要躲過這些陷阱我們就要發(fā)現(xiàn)陷阱里的秘密。小朋友仔細(xì)看陷阱是怎樣排列的？（一個(gè)綠的，一個(gè)紅的）小朋友說得真好，如果我們繼續(xù)往前走會(huì)遇到什么顏色的陷阱？誰來試試把隱藏的陷阱找出來？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）

4、（師播放第四張幻燈片）我們終于躲過陷阱了，不好，懶羊羊被灰太狼放到鍋里了，要想就出懶羊羊必須解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在這些蘋果里。小朋友擦亮眼睛仔細(xì)看這些蘋果有什么不一樣？它們是怎樣排隊(duì)的？（一個(gè)大的，一個(gè)小的）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）

5、（師播放第五張幻燈片）灰太狼的魔咒終于被解開了，可是邦著懶羊羊的.繩子還是沒打開，灰太狼說了，只有把墻上的機(jī)關(guān)按鈕全都點(diǎn)亮，懶羊羊才能獲救。我們快來看一看，這些按鈕是怎么樣排列的？（一個(gè)三角形，一個(gè)正方形）小朋友說得真好，接下來應(yīng)該怎樣排？（引導(dǎo)幼兒按規(guī)律將陷阱找出來）

6、（師播放第六張幻燈片）今天是美羊羊的生日，美羊羊邀請戚老師和小朋友一塊去參加，可是我送給美羊羊的禮物還沒有準(zhǔn)備好，小朋友快來幫幫我吧？

看，老師準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁搭伾难?？（粉、黃），它是怎么排列的？這條項(xiàng)鏈?zhǔn)欠壑橹?、黃珠珠一個(gè)隔著一個(gè)排列的。這條項(xiàng)鏈還沒做完呢，哪個(gè)小朋友來幫我做完，看看后面應(yīng)該排什么顏色的珠珠呢？（請一幼兒師范）做完后完整說一說。

師：小朋友看，老師這里有許多的方形的小珠子，它們都有什么顏色？小朋友也來做一條漂亮的項(xiàng)鏈送給美羊羊吧？讓兩種顏色的小珠子一個(gè)隔一個(gè)串起來。

活動(dòng)結(jié)束：

師請幼兒按照一男一女的規(guī)律排成一隊(duì)參加美羊羊的生日宴會(huì)。

數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。

對于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇10

小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征，能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《圖形寶寶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，導(dǎo)入課題。

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

師：再一起來認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

二、按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

2、小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思：

為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

本文擴(kuò)展閱讀：圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識(shí)別的形狀。

小班數(shù)學(xué)教案排排隊(duì)反思 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。

2、嘗試根據(jù)一些簡單的符號(hào)標(biāo)志和簡單的指令進(jìn)行分類、排序。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

男孩、女孩影子圖片兩張；自制小火車一列。

意圖：能從外部輪廓判斷男女，并知道自己是男孩或女孩。

1、這是兩個(gè)小朋友的影子，他們有什么不一樣？

看清楚你應(yīng)該排在哪一邊？

師：閉上小眼睛，看~現(xiàn)在你應(yīng)該排在哪里？為什么？

小結(jié)：原來做這個(gè)游戲一定要看清楚標(biāo)志的變化，游戲才會(huì)做得開心。

小結(jié)：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真開心。

4、最后一節(jié)應(yīng)該做誰？為什么？

師：看看他們是怎么排隊(duì)的？我們也來玩開火車的游戲，像他們一樣排行不行？（檢驗(yàn)）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標(biāo)志做不同的動(dòng)作，強(qiáng)化孩子的性別意識(shí)，同時(shí)滲透了分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)。由于在設(shè)計(jì)中關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此小班孩子的參與積極性很高。特別是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的游戲中，孩子們從慢到快，從錯(cuò)誤到自己或在同伴提醒下糾正錯(cuò)誤。體現(xiàn)了孩子自主探索和學(xué)習(xí)的過程，既有趣也有效。

雖然是借班上課，但在活動(dòng)前夕的交流中，讓我對部分孩子的特點(diǎn)有了初步的了解，提問更有針對性，同時(shí)師生感情也很融洽，這可能也是本次活動(dòng)比較成功的原因。

在活動(dòng)的組織與互動(dòng)過程中，我比較關(guān)注游戲活動(dòng)積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與活動(dòng)的積極性。讓他們身體的不同感官都調(diào)動(dòng)起來，快樂的學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，在活動(dòng)中的回應(yīng)還不夠靈活，當(dāng)孩子說“男人女人”時(shí)，只是直接糾正為“男孩女孩”，其實(shí)這里可以拓展驗(yàn)證。

托班數(shù)學(xué)教案《鞋子排隊(duì)》

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班數(shù)學(xué)教案《鞋子排隊(duì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設(shè)計(jì)意圖

幼兒剛剛開始體驗(yàn)脫離家長，在老師的帶領(lǐng)下，獨(dú)立在幼兒園生活。因此，要建立幼兒的生活常規(guī)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，鍛煉幼兒午睡時(shí)脫下的鞋子如何擺放，從小培養(yǎng)幼兒有序的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將脫下的鞋子擺整齊。

2、學(xué)說一雙鞋子。

3、知道在午睡時(shí)，要將脫下的鞋子放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、墊子。

2、幼兒拖鞋和鞋架。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)說一雙鞋子并給鞋子排隊(duì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚知道鞋子的左右腳。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)活動(dòng)興趣

說悄悄話,教師拿起自己的一只鞋子放在耳朵邊傾聽鞋子說話。告訴幼兒：哎，鞋子在和老師說悄悄話呢。你們想指導(dǎo)鞋子在說什么嗎?

教師告訴幼兒：鞋子說，早上看到小朋友一個(gè)跟著一個(gè)排著隊(duì)伍，整整齊齊真神奇。我們鞋子也想學(xué)學(xué)小朋友整整齊齊地排隊(duì)伍。

2、練習(xí)鞋子排隊(duì)：鞋寶寶跟著鞋媽媽開火車

教師示范將自己的兩只鞋子放整齊，請幼兒把鞋子脫下后，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。

教師將自己的鞋子放在排頭，逐一請小朋友拿起自己的鞋子，擺在鞋子?jì)寢尩暮竺?，形成一橫排。

補(bǔ)充：請寶寶在墊子上活動(dòng)，脫掉鞋子后不會(huì)著涼。

3、練習(xí)鞋子配對

出示一堆放亂的拖鞋，請孩子在眾多鞋子中尋找一雙鞋子，并在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個(gè)環(huán)節(jié)既增強(qiáng)難度又鞏固鞋子排隊(duì)，幫助寶寶梳理良好的生活經(jīng)驗(yàn)。

4、整理，穿上鞋子。

活動(dòng)延伸：

午睡時(shí)，請孩子將脫下的鞋子放整齊。

活動(dòng)反思

次活動(dòng)前，我試圖引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地放好鞋子，但是我發(fā)現(xiàn)我班幼兒不具有這些常識(shí)和常規(guī)意識(shí)，因此，我根據(jù)幼兒現(xiàn)階段的具象思維，我先讓幼兒脫下鞋子進(jìn)入活動(dòng)場地，讓幼兒自己看看鞋子是怎么放的，再讓幼兒看事先準(zhǔn)備好的鞋子放整齊的照片，讓幼兒從看看做做中體會(huì)將鞋子放整齊，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的樂趣，在游戲鞋子寶寶也排隊(duì)的過程中學(xué)習(xí)自己脫鞋子，穿鞋子。整個(gè)教學(xué)過程都比較順暢，每個(gè)環(huán)節(jié)層次分明，寶寶參與積極。

不足：

1.還要再增強(qiáng)一雙的概念?？梢酝ㄟ^區(qū)域活動(dòng)來繼續(xù)，投放各式鞋子圖片，請寶寶由一只鞋子找到一雙鞋子。

2.提供不同種類的鞋子，增強(qiáng)難度。在第三環(huán)節(jié)幫媽媽整理鞋子中，請寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟悉，一眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。

中班數(shù)學(xué)教案：排排隊(duì)

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“中班數(shù)學(xué)教案：排排隊(duì)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能將5以內(nèi)高矮、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

2、探索兩種排序之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-比較長短、粗細(xì)

2、幼兒操作材料

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法。

1、請幼兒和老師來比高矮。

教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲，我請一位小朋友上來和老師比高矮，在比高矮之前呢？

請小朋友把你們的眼睛蒙住。

（幼兒和教師比高矮的時(shí)候，幼兒踩在椅子上。）

請小朋友來看一看，我和小朋友誰高誰矮呢？你從哪里看出來的。

2、請幼兒說一說。

3、教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探索按照高矮排序的方法。

1、教師請五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著，有的坐著，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢？

（讓他們都站起來，站在同一水平面上。）

2、五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

（1）教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了，我們怎樣給他們排排隊(duì)呢？

先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨著第二高的往后排。

（2）教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來差不多高，怎么辦呢？

先讓他們站在同一水平面上，靠的近一點(diǎn)立正站直，或者請他們背靠背，都不仰頭，看一看誰的個(gè)頭高一點(diǎn)。

（3）用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的？除了從高到矮排，還能怎么排呢？

三、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法。

1、我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？

（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗；從高到矮或從矮到高。）

2、探索兩種排序之間的關(guān)系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎？

四、打開幼兒用書，按要求完成排序。

1、教師幫助幼兒理解題目的要求。

2、教師指導(dǎo)幫助能力較差的幼兒。

3、幼兒之間互相檢查，交流討論。