幼兒園大班活動教案

幼兒園大班主題活動：春天來了。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班主題活動：春天來了”，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園大班主題活動：春天來了

主題說明：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們可以去放風箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個活動，讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關春天的畫面。

2、在植物角中培育種子。

3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

家園共育：

1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。

區(qū)域活動：

1、美工區(qū)：

撕貼畫：小樹發(fā)芽了。

紙 工：美麗的花朵

繪 畫：漂亮的蝴蝶

2、語言區(qū)：

看圖講故事：三只蝴蝶

3、觀察區(qū)：

種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。

活動名稱：找春天

活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，了解春天。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

3、通過繪畫，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

活動過程：

一、引出話題小故事《響亮的大鼓》

青蛙在洞里睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一只蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見游著的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

二、討論

“是誰那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了?！?/p>

春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。www.lvshijia.net

三、創(chuàng)造要求

小朋友，把你找到的春天畫出來。

四、幼兒作畫，教師指導

1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點、線充實畫面。

2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。

3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。

4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

五、引導評價

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

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幼兒園大班主題活動：“春天”

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班主題活動：“春天””，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園大班主題活動：“春天”

一、主題目標

通過參與本主題的活動，孩子們可以學到：

1．春天的色彩。

2．春天的氣候。

3．在春天里生長的植物。

4．在春天里能見到的昆蟲。

5．春季的節(jié)日。

6．春天里的動物。

7．春天里的活動。

二、各類話動

(一)手指游戲

1．看，看，看

看，看，看!(隨著手勢眨眼睛)

三只小鳥在樹上。(伸出三根手指)

一只能唧唧喳喳地叫，(指著拇指)

一只會唱歌，(指著食指)

還有一只是一個小東西，(指著中指，然后做在懷中搖動小鳥狀)

2．雨點

下雨了，

下雨了，(舉起胳膊，朝地面搖動手指，輕拍地板)

嗒嗒——滴答，

嗒嗒——滴答，

下雨了。

3．嚇人的毛毛蟲

我看到一只嚇人的毛毛蟲正在爬，(眨眼)

在大橡樹上做了一個蛹。(身體呈球狀)

它待在那里我知道為什么，(慢慢站起)

因為不久它就會變成蝴蝶。(拍打胳膊)

4．我的花園

這是我的花園，(一只手向前伸出，掌心向上)

我將仔細耕耘，(用另外三根手指做耕耘的動作)

一些鮮花種子，

我將種在這里。(種植動作)

陽光將燦爛地照射，(用手做環(huán)狀)

雨水也將會降落，(讓手指搖動至膝)

我的花園將花團錦簇，

長得又高又直。(手合在一起，慢慢向上伸展)

5．毛毛蟲

你看，毛毛蟲從一棵植物上爬過來，(左手在右臂上爬上爬下)

它說“我想打一個盹?！?/p>

它開始在地板上爬，(右手在左臂上爬)

為了結一個蛹，它睡著了。

整個冬天它都睡在床上，

直到春天來到，它說：

“醒來了，我該起床了。”(搖拳頭和食指)

睜開眼睛它看到明媚的春光，(張開手指向手里看)

“看，我是一只蝴蝶!”……它飛走了。

(兩個大拇指互相鉤住，手做飛走的動作)

(二)科學

1．天氣圖表

制作一張?zhí)鞖鈭D表來描述天氣情況，比如晴、雨、溫暖，寒冷、刮風等等。在圖表的中央應至少粘兩個箭頭，這樣可以將箭頭指在適當?shù)奶鞖鈼l件上。

2．溫度計

在科學臺上放一些不同的室外溫度計，在窗戶外面也放一支室外溫度計。溫度計要放在低一些的、孩子們能看清的位置。

3．發(fā)芽的胡蘿卜

從新鮮的胡蘿卜上切下大頭，放到裝滿水的小杯子里。幾天之內，胡蘿卜綠色的端部就會發(fā)芽。

4．草兒生長

將草種撒在濕海綿上。在幾天之內種子就會發(fā)芽。

5．螞蟻農場

可以用一個帶蓋的大罐子建造一個螞蟻農場。將罐子的三分之二填上沙和土壤，并放上螞蟻。在蓋子上打幾個洞，再用蓋子把罐子蓋嚴實。孩子可以觀察螞蟻在沙和土壤中打洞。

(三)模仿游戲

1．釣魚

在短木棒的一端系上繩子做成魚竿，在繩子的末端粘一片磁性片。然后用硬板紙做一些魚，并在每條魚上夾一個回形針。孩子們可以用磁性片吸住回形針，這樣就能捉到魚。另外還可以準備一些工具盒、水壺、帽子和夾克，來增添釣魚的樂趣。

2．園藝

在戶外放一把鋤頭、耙子和園藝鏟子，鼓勵孩子們進行園藝活動。此外還可以加上水罐、花壺、種子口袋和太陽帽來增加樂趣。

3．花店

收集塑料花、花瓶、包裝紙、種子口袋和目錄冊放在模仿游戲區(qū)，還可以加上收款機和游戲紙幣。

4．春季大掃除

將小拖把、笤帚、雞毛撣子和空的提桶放在模仿游戲區(qū)。可以為孩子們準備一把裝有藍色水的噴壺，用來清洗指定的玻璃。

(四)藝術和手工

1．蝴蝶翅膀

將一張淺色的紙對折，給孩子們示范怎樣只在紙的一面繪畫。將紙再次對折并按壓，就會得到一副對稱圖形?？梢杂孟灩P和標記筆給對稱圖形加上觸角，做成蝴蝶的樣子。

2．毛茸茸的柳樹指紋

用一枝彩色標記筆沿著壓舌板描畫。孩子們可以用手指在墨水襯墊上按一下，然后將手印按到紙上去，這樣就會產生一個毛茸茸的柳樹芽。

3．風箏

為孩子們準備一些鉆石形狀的繪圖紙、繩子、打孔機、縐紋紙、膠水、閃光飾物和標記筆。對于大一些的孩子，可以為他們準備描好鉆石形狀的紙，讓他們按紙上描好的形狀剪出來，這將給孩子們提供一個練習手指功能的機會。除了鉆石形，孩子們還可以用三角形的紙來制造風箏，并將做好的風箏在戶外放飛。

(五)大肌肉運動

1．風車

孩子們可以站著，將胳膊從一邊擺動到另一邊，裝成風車的樣子。

2．水坑

用硬板紙剪出水坑，并在表面貼上鋁箔。將水坑放到地板上，孩子們一個水坑一個水坑地跳過去。這個活動也可以在戶外進行，用粉筆在地面上標出水坑。

3．毛毛蟲爬

在模仿活動時間內，孩子們可以模仿毛毛蟲的動作爬。

(六)數(shù)學

1．數(shù)種子

在索引卡片上標出一個數(shù)字，卡片上的數(shù)字可以根據(jù)孩子們數(shù)概念的發(fā)展而相應調整。讓孩子們將適當數(shù)目的種子粘到卡片上。

2．昆蟲排序

用絨布片代表瓢蟲、螞蟻、毛毛蟲和蝴蝶等等。孩子們可以將它們從最小到最大進行排列。

(七)社會學習

1．動物寶寶

收集動物和它們幼小時的圖片，將成年動物的圖片放到一個籃子里，幼小動物的圖片放到另一個籃子里。讓孩子們對成年動物與它們的后代之間進行匹配。

2．春季大掃除

給每個孩子提供一個紙袋來收集公園里、家周圍或者是你們運動場上的垃圾。當他們回到學校的時候再將垃圾處理掉。同樣，應該教導孩子們洗手。

3．春季著裝

準備絨質的人物模型和各種衣服。孩子們可以為模型穿上在春天不同的天氣里穿的各種衣服。

4．春天的衣服

收集幾件春天的衣服，比如夾克、帽子、雨靴及短袖衫等。將這些添加到模仿游戲區(qū)。

(八)集體活動(游戲，語言)

1．里面有什么

在一個大盒子里面放一些春天的東西，包括風箏、傘、帽子、釣魚竿等等。選擇其中的一樣東西，但不向孩子們展示，而是向他們描述這種東西，并給一些怎樣用它的線索。孩子們可以試著確定這種東西是什么。

2．昆蟲運動

在活動間隙內，讓孩子們像下列昆蟲一樣運動：蟲子、蚱蜢、蜘蛛、毛毛蟲、蝴蝶、大黃蜂。

幼兒園大班主題活動：我愛春天

俗話說，凡事預則立，不預則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班主題活動：我愛春天”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班主題活動：我愛春天

春回大地，萬物復蘇。在沐浴著美好春光的日子里科技幼教田林園，展開一系列“我愛春天”的主題活動。以園本課程的特色，激發(fā)幼兒的科學興趣，培養(yǎng)、促進幼兒的科學素養(yǎng)。

在“樹是我的好朋友”的活動中，園所內那些挺拔的、盤根錯節(jié)的大樹對幼兒來說充滿了神秘的色彩，孩子們用各種方式探索著樹朋友，用手掌來觸摸樹皮，感知樹皮的光滑與粗糙；用手臂環(huán)抱樹干，來感知樹的粗細與大??；還用鼻子來聞一聞樹的氣味等，他們甚至運用拓印的方式為自己的樹朋友制作了別致的“身份證”，通過活動，激發(fā)了幼兒親近樹、喜愛樹的情感，并讓幼兒的藝術再現(xiàn)能力得到發(fā)展，科學素養(yǎng)得到提高。孩子們深深地感受到，樹林是地球的衛(wèi)士，是人類親密的朋友，而美的環(huán)境更要靠大家共同去創(chuàng)造，他們在綠化工王爺爺?shù)闹笇拢娂娔闷鹆诵＄P子、小釘耙等工具，在小山坡前親手植下了一棵棵桅子花樹。

美麗盛開的花朵也深深吸引著孩子，引發(fā)了孩子對花卉的探究欲望，在“花兒朵朵開”活動中，孩子們在細致入微地觀察芽寶寶的色澤、形狀，從細節(jié)之處來區(qū)分異同點。通過嘗試擠花的汁液，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)，花瓣中充盈著好看的汁液，他們的積極性更高漲了，大膽探究起各種花汁印染的方法?！按禾焯鞖庹婧?，花兒都開了……”在音樂聲中，孩子們又用自己的肢體語言來表現(xiàn)樹和花的生長過程，幼兒用自已的方式把春天的氣息富有神韻地表現(xiàn)了出來。

通過一系列“我愛春天”的活動，孩子們感受著大自然的神奇，傾聽著大自然的語言、分享著大自然的美妙、體驗著大自然的魅力。田林園的教師也在其中產生了心得體會：兒童從小對科學的體驗和感受將成為不斷探索外部世界的原動力，也將成為每個兒童提高科學素養(yǎng)的必經之路。教師將積極地利用時節(jié)，突現(xiàn)特色，整合資源，創(chuàng)設環(huán)境，為著力培養(yǎng)兒童良好的科學素養(yǎng)而耕耘作為。

中班主題活動教案：春天來了

居安思危，思則有備，有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“中班主題活動教案：春天來了”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、主題說明：

春天來了，認識春天，對于中班幼兒來說，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認知。通過感受春天，表現(xiàn)春天的活動，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對自然美的感受力表現(xiàn)力。

中班幼兒觀察力的特點，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物如此這般有序地，細致地觀察春天的特征，教師在指導觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應在活動中因人施教，使每個幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性經驗為主，所以認識春天是基礎。

《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問的能力，春天是一個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，草木爭容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動物的變化特別明顯，每當我?guī)麄內ド⒉綍r，孩子們就會發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時他們也產生了許多的疑問：為什么春天一直會下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問時常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，以及表達表現(xiàn)的能力，于是預設了春天來了這個主題活動，以此進一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

二、主題目標：

1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個美的季節(jié)，喜歡春天。

2、在表現(xiàn)春天的活動中，發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。

3、引導、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動物植物以及人們的變化的秘密。

4、通過畫畫，唱唱、說說等活動，進一步感受春天的各種特征。

5、引導幼兒通過各種途徑關注、收集有關春天的信息和資料并能對自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進行記錄。

6、鼓勵幼兒能夠大膽地表達自己的對春天的感受，體驗分享的快樂。

7、根據(jù)氣溫和運動量的變化，調節(jié)活動的內容，增減衣服。

三、環(huán)境創(chuàng)設：

1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。

2、在活動室的一個墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。

3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。

4、布置小小調查員專欄，幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來，并布置其中。

5、提供關于樹和花的書籍。

6、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。

7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長變化。

8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實驗，豐富自然角。

四、家園共育：

1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時，可以抓住時機引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。

2、請家長協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關知識。

3、請家長利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經驗和情感經驗。

4、在家中，與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

5、協(xié)助孩子做好樹的朋友的調查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網、看電視等。

6、利用休息日經常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語言。

7、請家長在家飼養(yǎng)12種小動物，鼓勵幼兒參與喂養(yǎng)。

五、個別化材料：

游戲名稱

圖片

材料

玩法

觀察要點

春天的花和樹

各種皺紙、彩紙、膠棒

用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上

能看著范例做出各種花朵

種花

各色花、花壇

有規(guī)律地種花

能按照花的顏色有規(guī)律地排序。

插畫

各種花瓣、花瓶底板

粘貼不同形狀的花

花的造型、花瓣數(shù)不同

插畫

枯樹枝、皺紙、固體膠

把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上

花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊

裝飾風箏

各種形狀的宣紙、水粉、毛筆、墨汁、畫好的背景圖、皺紙、吸管、雙面膠、彩色紙、粘貼紙

引導幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。

嘗試制作各種不同形狀、花紋的風箏。

美麗的池塘

廢舊報紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠

在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪

蝌蚪游動的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布局

開滿玫瑰花的院子

花園底板、各色彩紙、固體膠

幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺

玫瑰花的正確折法、畫面的合理布局

花兒朵朵開

寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵

為花瓶插花

花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。

美麗的小蝴蝶

（美工）

瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等

1、運用瓦楞紙卷出紙圈作為2對蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。

蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。

1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?

2、幼兒能自主選擇長紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？

3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對稱的，并選擇相同的顏色進行裝飾嗎？

蝴蝶排排隊

（益智）

三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍）、記錄表、勾線筆、蠟筆

用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊

1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？

2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？

3、幼兒在一種排法多種說法的過程中有遇到困難嗎？

幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？

六、主題案例：

案例分析：尋找春天的秘密

案例：

午餐后我?guī)е⒆觽儊淼搅怂麄兿矏鄣牟賵錾仙⒉?、休息。孩子們迎著微微徐風，沐浴在陽光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經悄悄來臨。

回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩語接口說道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們在草地上看到許多人在放風箏，因為風很大，所以風箏放得很高很高，遠遠地看著天空上像有許多個小點點。大家都七嘴八舌地說著自己所知道的春天經驗。于是我請孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動物又哪些，請他們回去后和爸爸媽媽一起做張調查表。

第二天很多孩子帶來了和父母一起做好的調查表，在尋找春天的調查中，孩子們積累和一些有關春天的知識點。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會興沖沖地跑來告訴我小蝌蚪的一些細微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長過程。

分析：

春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對春天這一話題不陌生，有話可說。他們通過老師的引導和父母的參與，比較細致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動之中，孩子們的觀察能力、學習的主動性得到了發(fā)展。

七：主題反思：

在主題活動中，往往會受到幼兒經驗、活動材料、活動時間和空間等因素的影響，有時幼兒會出現(xiàn)一些奇怪的問題，這就需要我們教師有很廣的知識面，因此，要有效的推進主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時，采取靈活、多樣的推動策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關鍵時刻給予幼兒支持和幫助，使活動主題層層推進，使活動達到理想的效果。我們的反思有以下幾點：

1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質。

2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。

3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。

4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

幼兒園小班主題活動秋天來了教案:

俗話說，手中無網看魚跳。。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？經過小編精心整理，推出幼兒園小班主題活動秋天來了教案:，僅供參考，歡迎閱讀。

幼兒園小班主題活動秋天來了教案:

主題：秋天來了

目標：

1. 理解秋天的特點，如：樹葉變色、氣溫下降、豐收等。

2. 能夠用簡單的語言表達自己的想法。

3. 愿意與同伴分享自己的秋天體驗。

材料：

1. 樹葉、彩筆、紙團等秋天主題的圖片、玩具。

2. 秋天的食品，如：蘋果、梨、南瓜等。

活動準備：

1. 教師準備一些秋天主題的圖片、玩具等。

2. 幼兒準備好自己的秋天體驗，如：收集樹葉、制作楓葉卡片等。

活動過程：

1. 導入活動，教師展示秋天主題的圖片，引導幼兒說出自己的感受。

教師：老師這里有一組秋天的照片，你們看看秋天是什么顏色？

幼兒回答：秋天是黃色的、紅色的、橙色的。

教師：那你們喜歡秋天嗎？為什么？

幼兒回答：喜歡，因為秋天是溫暖的、美麗的、豐收的。

2. 教師引導幼兒觀察秋天的圖片，了解秋天的特點。

教師：這些圖片都是秋天的照片，你們看看秋天有哪些特點？

(引導幼兒說出樹葉變色、氣溫下降、豐收等)

教師：樹葉為什么變色了？你們能找到變色的圖片嗎？

3. 教師帶領幼兒進行樹葉變色的實驗。

教師：你們能找到變色的樹葉嗎？

幼兒回答：是的，我找到了。

教師：現(xiàn)在讓我們一起把樹葉放在 water(水)里，看看它們會不會變色。

(引導幼兒進行實驗，教師進行演示)

4. 教師引導幼兒用簡單的語言表達自己的想法。

教師：現(xiàn)在你們看看，樹葉是不是變色了？

幼兒回答：是的，它們變成了不同的顏色。

教師：你們可以用簡單的語言表達自己的想法嗎？

幼兒回答：可以的，我可以用“秋天的樹葉是紅色的、黃色的、橙色的。”等。

5. 教師引導幼兒分享自己的秋天體驗。

教師：這些小朋友，你們喜歡秋天嗎？你們有什么秋天的體驗？

幼兒回答：喜歡，我們收集了秋天的樹葉，制作了楓葉卡片，還吃了秋天的食品，如蘋果、梨等。

教師：好，你們分享了自己的秋天體驗，我們也分享一些秋天的食品。

6. 結束活動，教師引導幼兒進行總結。

教師：秋天是豐收的季節(jié)，你們喜歡秋天的食品嗎？

幼兒回答：喜歡的。

教師：你們喜歡秋天嗎？

幼兒回答：喜歡的。

教師：好的，今天我們就結束今天的活動了，下次我們再見。

幼兒園大班主題活動

設計意圖

三年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師生之間、幼兒之間結下了深厚的情誼。為了讓幼兒了解三年來自己的成長變化，感受自己已經長大，體驗畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)做小學生的愿望，特設計本活動。

活動目標

！、能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達能力，增強自我意識。

2、能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學生的自豪感。

活動準備

1、 召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標，內容實施過程和方法。

2、 幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化。

3、 可以請父母幫助準備能說明自己已經長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。

過程建議

1、 談話：小時候的自己。

（1） 激發(fā)幼兒對話題的興趣。

（2） 分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。

（3） 集中交流。請個別幼兒在全班交流。

（4） 教師小結幼兒成長的變化，并表達為孩子們即將成為小學生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。

2、 學習詩歌《畢業(yè)詩》。

（1） 激發(fā)孩子學習詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。

（2） 教師示范朗誦詩歌1-2次。

（3） 讓幼兒說說聽了詩歌的感受。

（4） 指導幼兒學習朗誦詩歌。

延伸提示

在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。

畢業(yè)詩

今天是我最后一次站在這里。

和老師、小朋友在一起，

我是多么歡喜。

再過幾天，

我就要進小學，

做個一年級小學生，

坐在明亮的教室里，

讀書、寫字，多神氣！

親愛的老師、阿姨，

我有很多話想說給您。

三年前我第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，

今天站在這里的還是我自己，

臉上再沒有泥，

手帕襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞，

畫畫、講故事，

懂得了很多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您，

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我一定來看您，

向您匯報我的學習成績。

幼兒園大班主題活動：房子

古人云，工欲善其事，必先利其器。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。關于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班主題活動：房子”，希望能對您有所幫助，請收藏。

幼兒園大班主題活動：房子

一、主題活動的由來

區(qū)域活動中的建筑區(qū)深受幼兒喜愛。建筑區(qū)的游戲，能夠體現(xiàn)幼兒的邏輯思維能力、幾何建構的認知能力、合作交往能力等。為了豐富幼兒的搭建經驗，我們和幼兒一起收集了大量的建筑物圖片，在匯總、挑選、欣賞中，幼兒漸漸對房子有了一定的了解，對不同風格的房子產生了濃厚的興趣，我們及時抓住幼兒的這個興趣點，生成了“房子”的系列主題教育活動。

二、主題活動的內容

“房子”主題活動由一系列活動——“收集房子資料”“過去的房子與現(xiàn)在的房子”“各式各樣的房子”“房子的作用”“世界各國的建筑”“我設計的房子”構成。本文詳細探討主題系列活動之一“我設計的房子”。

(一)活動概況

活動一：收集房子資料

鼓勵幼兒收集有關房子的資料；在資料收集的過程中，幫助幼兒了解一些常用的信息收集方法和途徑；引導幼兒認真觀察周圍的房子。

活動二：過去的房子與現(xiàn)在的房子

討論過去的房子有什么特點，比較現(xiàn)在的房子和過去的房子有何不同。

活動三：各式各樣的房子

引導幼兒觀察房子的共同特征與個性特征，幫助幼兒總結不同房子的特征，將觀察到的內容用畫筆準確地記錄出來。

活動四：房子的作用

引導幼兒認識房子的結構，了解不同的材料造出的房子的不同，探索房子為什么要有門、窗、頂、墻。

活動五：世界各國的建筑

幫助幼兒了解世界各國代表性建筑的名稱與特征；請幼兒談談自己最喜歡哪種風格的建筑；通過放眼望世界的形式，鼓勵幼兒欣賞各式建筑物，提高審美能力。

(二)具體活動

活動六：我設計的房子

※活動目標：

1．能說出自己對房子設計的想法，利用廢舊材料進行合理設計并制作。

2．能夠與同伴協(xié)商，有計劃地進行分工合作。

※活動過程：

1．觀看課件，引導幼兒表達自己的設計意圖。

(1)幼兒觀看課件，總結房子的結構特點。

這是小朋友共同收集來的各種各樣的房子，你們還記不記得他們都有哪些特點?它們的作用分別是什么?

※回顧已有活動經驗，給幼兒進一步的視覺沖擊，豐富幼兒的感性經驗，為設計、制作房子奠定基礎。

(2)提問：你想設計什么樣的房子?有什么特點?為什么要這樣設計?

錚錚：我想設計的是復式房，媽媽說我長大了應該有自己的房間，所以我希望把自己的房間搭建成兩層的!

小寶：我喜歡漂亮的別墅，我可以讓我的好朋友全住進來，別墅里要像芭比娃娃的家一樣!

小浩：我想的和你們都不一樣，我要設計一個旅行的房子，它有四條腿，可以帶著我去好多地方玩，還能隨時變換顏色呢。在森林里就是綠色，在沙漠里就是黃色!

師：小朋友們的想法都很好，老師相信你們建造的房子一定很漂亮，與眾不同?，F(xiàn)在你們可以和自己的好朋友一起來建房子。

※通過提問，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)作的興趣，鼓勵幼兒設計出與眾不同的作品，同時幫助幼兒理清思路。

2．激發(fā)幼兒動手制作的愿望。

鼓勵幼兒幾人一組進行合作，首先共同討論商定房子的樣式與功能，然后商定使用的制作材料，最后進行有序的分工。

冉冉：小浩，咱倆一起來搭房子吧?

小浩：嗯，那你愿意幫我制作大房車嗎?我的這個可難極了!

冉冉：沒問題，我們選擇這個大盒子吧!

小浩：那我負責找輪子!一會兒咱們一起來組裝。

3．幼兒動手制作。

鼓勵幼兒分工合作，按照計劃尋找材料制作。制作過程中教師引導幼兒突出本組房子的特色。遇到問題時教師鼓勵幼兒共同想辦法解決。

小剛：咦，咱們的房子怎么會站不住呢?王老師，你幫幫我們吧!

師：那你們覺得是什么原因呢?

雙雙：來研究一下。你說會不會是下面太窄了?

小剛：那咱們把下面加寬唄!怎么掰不開啊，粘得太牢了!

雙雙：讓我來想一想啊!有了，咱們再找一塊板子墊在下面不就行了?

4．展示幼兒作品。

請幼兒為自己的作品命名。展示幼兒作品。

三、主題活動后的思考

在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預想?！芭d趣是最好的老師”，由于興趣，幼兒在活動中都十分投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的發(fā)展。在整個活動中既有預成的，也有根據(jù)幼兒自己的興趣和需要生成的主題活動。在活動中，有些想法只是教師感興趣而幼兒不感興趣的，比如：我們在主題預設中有“房子的結構原理”這個活動，但在活動中幼兒缺少相關經驗，并且過于抽象，幼兒對活動內容不感興趣，于是我從幼兒的興趣和愛好出發(fā)，將活動改成了幼兒感興趣的“小小建筑師”活動，使幼兒真正成為活動的主體。

另外，在活動中，我們注意利用廢舊環(huán)保物品和自然材料。這些廢舊物品經過幼兒的巧手制作，變成了一座座漂亮的房子。通過主題活動“房子”的開展，幼兒了解了各式各樣的建筑風格、房子的結構特點與建構過程，并把這些有益的經驗遷移到建筑區(qū)活動中，發(fā)展了建構游戲的能力。

幼兒園大班主題活動：鳥

活動由來：最近，我們班上“住”進了兩只小鳥，頓時，吸引了幼兒的目光。于是，我們圍繞“鳥類”這一主題開展了一系列的活動。

活動目標

問題板塊

主題壁報

區(qū)域游戲相關內容

家園合作

資源利用

1．培養(yǎng)幼兒細心觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并積極尋求答案的態(tài)度

2．了解有關鳥類的基本常識，激發(fā)幼兒的愛鳥意識及環(huán)保意識。

幼兒的疑問：

1．小鳥為什么會飛？

2．為什么剛出生的小鳥沒有羽毛？

3．我們班的小鳥喂它什么吃呢？

……

教師提出的問題：

1．小鳥有名字嗎？

2．小鳥的家是什么樣的？……

1．“我的問題樹”：引導幼兒提出自己感興趣的、想了解的有關鳥類的問題，并用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教師家長輔助以文字的形式幫助記錄。

2．“鳥的世界”：幼兒繪畫的各種各樣的鳥。

3．“鳥類小專欄”：表現(xiàn)幼兒近期圍繞主題所表現(xiàn)出來的興趣點。

4．“美麗的百鳥園”：幼兒參觀百鳥園的實錄。

語言區(qū)：

提供鳥類圖書和圖片、自制圖書、識字卡片

自然角：

飼養(yǎng)小鳥、各種鳥蛋及羽毛、“百鳥樹”幼兒捏的橡皮泥作品

美工區(qū)：

多種材料，用不同材料表現(xiàn)鳥的特征

實操區(qū)：

投放常用的木工工具

益智區(qū)：

自制鳥類的拼圖和棋、顯微鏡等

表演區(qū)：

開設鳥類劇場

1．請家長利用休息日帶幼兒到圖書大廈或上網查詢有關鳥類的資料，整理并帶來。

2．帶幼兒到社區(qū)與養(yǎng)鳥人交談，了解幼兒感興趣的問題并記錄下來。

3．家長參與帶幼兒參觀及制作活動。

1．組織幼兒參觀百鳥園。

2．引導幼兒觀察幼兒園樹上的鳥窩。

3．組織幼兒到社區(qū)去喂養(yǎng)喜鵲并懸掛鳥窩。

4．“愛鳥周”組織幼兒到社區(qū)開展宣傳活動。

5．幼兒園內其他教職工的積極配合。

幼兒園大班主題活動—恐龍

幼兒園大班主題活動—恐龍

一、"恐龍"主題活動的由來:

幼兒園為每個大班提供了兩只恐龍玩具.當我將兩只恐龍玩具領回到班里時,孩子們立刻圍攏過來,七嘴八舌地講:"刁老師,這是給我們玩的嗎?""這是馬門溪龍""這是角鼻龍""對,沒錯.""能給我摸一下嗎?""能給我玩一會嗎?""讓我先玩?"……真沒想到,這兩只"丑陋"的恐龍會這麼吸引幼兒,連平時不愛講話的孩子,也伸出了小手.針對這種情況,我同班上的另外兩位教師進行了討論---充分利用園里發(fā)的兩只恐龍玩具，從孩子的興趣出發(fā),開展"恐龍"主題活動.以下小結幾個案例,把我在主題活動中如何滲透對幼兒語言能力培養(yǎng)的幾個案例整理介紹給大家.

二、主題活動的開展：

(一) 談話活動:

組織幼兒討論.

根據(jù)幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動?

1．目標:

⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來.

⑵培養(yǎng)幼兒注意傾聽他人講話的習慣.

2．過程:

⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麼喜歡恐龍,在班里想做一些關于恐龍的什麼事情?

⑵幼兒動腦思考后舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發(fā)言,

⑶引導幼兒討論這些活動在班里什麼位置開展較好及還需要什麼活動材料?

⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.

⑸確定恐龍子課題內容.

3．反思評析:

這節(jié)談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇于表現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐后地說："開個恐龍消防隊(正在消防主題活動中)""開個恐龍幼兒園""恐龍大家庭""恐龍電影院""恐龍小舞臺" …… 平時不好自我表現(xiàn)的幼兒,也將小手高高舉了起來:"恐龍是生活在白堊紀的,現(xiàn)在恐龍已經滅絕了。""那是小行星撞擊地球造成的""我媽媽帶我去參觀過恐龍博物館,里面有特別大的恐龍骨架。"孟婧也一改以往的內向，滔滔不絕地講起了在古動物館里的所見所聞.逗的其他孩子哈哈大笑?？磥韽挠變核煜さ氖挛锍霭l(fā)更能促進幼兒能力上的養(yǎng)成與發(fā)展，也許他們的思想不一定正確，但我們教師應從旁指導幼兒應該怎樣思想。自己思想，是學習中的唯一門徑。

（二）創(chuàng)設豐富的相關環(huán)境：

1． 豐富的語言物質環(huán)境：

要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，并經常利用過渡環(huán)節(jié)講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。

根據(jù)恐龍主題，我們建議幼兒從家?guī)硐嚓P書籍及玩具。我們教師也利用午休時間制作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然后，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發(fā)生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手制作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區(qū)的恐龍小舞臺。促進幼兒的語言發(fā)展。

利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及打印恐龍名稱，投放在語言區(qū)及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。

2． 和諧的言語交往環(huán)境：

陳老曾說："積極的鼓勵勝于消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話愿意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。

（三） 討論：恐龍是如何滅絕的

1．目標：

⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關恐龍滅絕的觀點。

⑵繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽他人講話的習慣。

2．過程：

⑴幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒"你們知道恐龍是何滅絕的嗎？"

⑵幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有那幾種說法

⑶組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法

⑷向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。

3． 反思評析：

這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運動，環(huán)境改變了，恐龍適應不了環(huán)境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想后，幼兒都講說不可能。可我卻對他們說："這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對。看，還把自己的觀點寫進了書里。所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最后，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論

這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發(fā)現(xiàn)，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。

（四）聽故事"六只小恐龍"

1．目標：

⑴引導幼兒運用已掌握的的恐龍知識，分析六只小恐龍的外表特征。

⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。

2．過程：

⑴呂一鳴小朋友為我們大家?guī)硪槐P磁帶，故事內容是有關六只小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發(fā)生的許多小故事。

⑵一段一段收聽，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麼做？

⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。

⑷總結：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動。

3．反思評析：

從日常生活中的觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對于這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特征，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬于恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區(qū)投放恐龍小舞臺，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作。

（五）游戲區(qū)中幼兒的活動："恐龍繁殖地里的活動。"

1． 語言游戲：

游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。在游戲中，幼兒的語言發(fā)展會更加迅速。潘鹿笛手里拿著劍龍雙胞胎同章安興奮的講："雙胞胎來了，快，快收拾一下，我們爬山去"章安也手拿一個較大的基龍講："走啊，這草還挺多，先吃一些吧。"于思玉是恐龍消防隊隊長，正推著救火車繞圈，然后，拿起一只小腕龍放在云梯上，讓小腕龍在上面爬來爬去 …… 王寰熹是"恐龍幼兒園"的園長，正號召小恐龍一起學找食物吃："我們吃完草后，應該吞幾塊石頭，幫助我們把食物磨碎 ……"這時，潘鹿笛和章安又手拿恐龍玩具興致勃勃地來到恐龍幼兒園，嘴里發(fā)出"當當"敲門的聲音："能讓我們進來看看孩子嗎？"王寰熹非常高興："進來吧！""哎呀，你這里怎麼沒有門??？"王寰熹馬上把兩棵樹擺成一左一右，然后講："這是門，請進，我再給你們修修路。"于是他們一起動手修路，將樹草擺成有規(guī)則的樣子，于思玉也耐不住寂寞，帶著一只小腕龍來到幼兒園："到我們恐龍消防隊來看看吧！""不去！我們在幼兒園還有事呢！""那我讓小腕龍同你們一起玩，行嗎？""行！你來吧！" ……孩子們自編自演的活動，非常開心。

恐龍繁殖地里發(fā)出輕聲的吼叫："嗷--" 于思玉皺著眉頭講："恐龍弟弟找不到媽媽了！怎麼辦呀？媽媽，媽媽……"劉義倫聽到后手握敏捷龍講："我?guī)湍阏覌寢尠桑?"不行，你是食肉恐龍。""我剛吃飽，不會吃你的！""那好吧，看這里有草，我餓了。"劉亦倫忽然神情緊張的說："不好！前面有一只更大的食肉恐龍！快躲起來，否則，我們倆都會被吃掉了！"于思玉忙問："在哪兒呀，哪兒呢？""就在你吃草前面的那棵樹后面。""真的！快藏起來！"

2．語言區(qū)"恐龍小舞臺"

"一二三，一二三！"秦旋和劉思捷正在猜拳。"噢，我贏了，我拿食草龍"秦旋興奮的說。劉思捷也說"我也拿食草龍"。這時，后面的邢義和曹文博也都拿起了食草龍。曹文博說："我們都是食草龍，誰當霸王龍??？"劉思捷看了看了我："刁老師，你來當霸王龍吧。""好吧！"我爽快地拿起了霸王龍，孩子們立即進入了備戰(zhàn)狀態(tài)。"我是劍龍，可以用尾巴防衛(wèi)"劉思捷一邊說一邊將恐龍的尾巴對著我。秦旋也不示弱："我用這棵樹掩護自己" …… 我們正高興的邊演邊說，曹文博雙手舉起了恐龍小舞臺，嘴里說："不好了，恐龍要滅絕了，地殼運動了！""你先放下來，放下來，我們再玩一會兒！"孩子們不肯就這樣結束游戲，繼續(xù)創(chuàng)編著。。。。。。

孩子們?yōu)槭颤N不愿意拿食肉恐龍？原因很簡單，在恐龍主題活動中一直引導教育幼兒"要有團隊精神，集體的力量最強大。"在看光盤《恐龍世紀》時，一大群素食恐龍的吼叫可以嚇倒一直非常兇殘的霸王龍，孩子們從中明白了不能脫離集體，不能單獨行事。而在語言區(qū)中有一只霸王龍玩具，孩子們當然愿意當團結勇敢的素食恐龍了。

3． 反思評析：

幼兒的語言學習具有主動性，創(chuàng)造性。幼兒學習語言，并不是被動的接受，而是在現(xiàn)實生活的的語言環(huán)境中主動創(chuàng)編語言。他們在模仿中學習了語言，教師應鼓勵幼兒主動的從他們身旁的語言環(huán)境中和文學作品中吸收語言養(yǎng)分，并根據(jù)交往活動的需要，把自己的思維用語言表達出來。

（六） 創(chuàng)編故事：圓頂龍和沱江龍先生

1． 目標：

⑴引導幼兒根據(jù)所掌握的恐龍?zhí)攸c，創(chuàng)編恐龍先生的故事。

⑵引導幼兒用詞恰當，語句完整連貫。

⑶引導幼兒創(chuàng)編出合理的故事情節(jié)，思路清晰。

2． 過程：

⑴組織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內容及故事內容

⑵按幼兒意愿組織幼兒分組共同創(chuàng)編故事。

⑶組織幼兒討論：

①引導幼兒根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角，配角。

②在編述過程中，引導幼兒創(chuàng)編合乎情理的故事情節(jié)。

⑷引導幼兒在延伸活動中排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》

3．反思評析：

這節(jié)活動的由來是本班正在排演童話劇《藍月亮》啟發(fā)幼兒排演自己創(chuàng)編的童話劇《沱江龍先生》。幼兒在創(chuàng)編故事情節(jié)中，一會兒哈哈大笑，一會兒又鴉雀無聲，不知該如何編下去。如：角鼻龍受傷了圓頂龍如何救他？在我的啟發(fā)下，幼兒想到了止血的草藥。就這樣，幼兒一直在積極主動的創(chuàng)編，改編自己的故事情節(jié)。效果很好。

（七）創(chuàng)編恐龍內容的兒歌

1． 目標：

⑴引導幼兒根據(jù)自己所了解的恐龍知識，組合詞語。

⑵要求幼兒用詞恰當，合轍押韻。

2． 過程：

⑴啟發(fā)幼兒創(chuàng)編有關恐龍內容的兒歌。

⑵引導幼兒積極動腦，大膽創(chuàng)編，勇于發(fā)言。

⑶鼓勵每一位幼兒創(chuàng)編兒歌及協(xié)助其他幼兒一起創(chuàng)編。

⑷引導幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌回家敘述給家長聽。

3． 反思評析：

"積極的暗示勝于消極的命令"。在這節(jié)活動前，我告訴幼兒："在恐龍繁殖地里聽到有小朋友講：劍龍，劍龍/尾巴有刺兒/輪起尾巴/保護自己?？捎幸馑剂?。你們誰還會講這樣的話呀？"立刻有一部分幼兒舉起了手。秦旋編了一個三角龍的兒歌："三角龍，頭上有角/扎傷敵人/轉身就跑。"劉思捷馬上站起來講："我覺得扎傷敵人/轉身就逃更好一些。"還有一首是大家一起思考出來的："慈母龍，愛寶寶/生下寶寶，孵化寶寶/敵人來了，把頭沖外/嚇走敵人，看護寶寶。"趙翰文在我們朗誦時說："老師，改成敵人來到，把頭沖外好不好？"。梅雨辰經過思考自己編了一個："馬門溪龍，愛吃草/敵人來了，用尾掃/嚇得敵人轉身逃"高笑楓編的是："霸王龍/牙齒像刀，爪子鋒利/吃起肉來，狼吞虎咽/食草恐龍，逃之夭夭。"趙翰文和潘鹿笛一起編的是："鐵甲龍，身披盔甲/尾巴長錘，愛吃植物也吃肉/好像一只大刺猬。" …… 這就是通過暗示引導幼兒編述兒歌的效果，較好。

（八）編口頭應用題并解答

1．目標：

⑴了解口頭編述應用題的三要素：一件事情,兩個數(shù)，一個問題。

⑵要求幼兒在編述過程中語句完整連貫。

⑶引導幼兒比賽，能使用豐富的恐龍名稱。

2．過程：

⑴引導幼兒有興趣進行編述口頭應用題。

⑵引導幼兒了解口頭應用題的三要素。

⑶鼓勵每一位幼兒嘗試編口頭應用題。

⑷培養(yǎng)幼兒競爭的意識。

3． 反思評析：

"用比賽的方式來促進幼兒的學習興趣，幼兒大都喜歡比賽，喜歡競爭，做教師的利用這種心理來引導幼兒，增強幼兒的學習興趣。"這次的活動每位幼兒都發(fā)了言，進行了編述活動。但是，在編述過程中，減法應用題多于加法應用題。雖然相比之下，加法應用題應比減法應用題好編也容易解答，可幼兒對誰吃了誰特別感興趣，并且擅長解答這樣的減法問題。我在引導幼兒編口頭應用題時講："有10只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只恐龍？"當時有講8只的，有講9只的，于是，我請王辰熹講。"因為角鼻龍也是恐龍呀！"我又換了一種說法："有10 只食草恐龍正在吃草，來了一只角鼻龍吃掉了兩只食草恐龍，還剩幾只食草恐龍？"立即全班幼兒一起回答："10-2=8。"還剩8只食草恐龍。"就這樣，我們開始了比賽，看誰的恐龍名稱不一樣，編的內容也不同，孩子們之間互相競賽著，誰的恐龍名字用的和大家不一樣，內容與眾不同，孩子們通過積極的思考，爭先的回答，創(chuàng)編，這節(jié)活動幼兒較好的掌握了口述應用題的創(chuàng)編。

（九）自編恐龍故事

1．目標：

⑴要求幼兒語句完整，連貫，內容合情合理。

⑵姿勢大方，聲音好聽，能讓全班幼兒聽清楚。

⑶培養(yǎng)幼兒的大方表達自己的愿望。。

2． 過程：

⑴鋪墊：利用過渡環(huán)節(jié)，請幼兒來講一個有關恐龍的故事，引導幼兒有意識的去創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑵鼓勵幼兒勇于講自己的恐龍故事，愿意當中展示自己。

⑶請兩位幼兒來講自己的恐龍故事，教師以鼓勵為主，引導每位幼兒進行創(chuàng)編自己的恐龍故事

⑷每天利用過渡環(huán)節(jié)，請自愿者講自己的恐龍故事，引導每位幼兒能都講一次

3．反思評析：

這次的活動，高笑楓講了一個《淘氣的小三角龍》，大意是小三角龍總是自己行動，在遇到食肉恐龍時，邊跑邊喊"救命"他的父母及三角龍群及時趕到，頭沖外用角抵御敵人的攻擊，當小三角龍慢慢長大了，又遇到這種情況，一邊喊"救命"一邊學著父母的樣，用頭上的角沖向敵人僵持著，等到三角龍群趕來救它。故事相當精彩，當聽到小三角龍遇到危險時，全班鴉雀無聲；聽到小三角龍用角把食肉恐龍掀翻在地打了一個滾時，全班幼兒哈哈大笑。接著，女孩孟婧也講了一個故事，名字叫《恐龍媽媽孵蛋》。男孩講的故事內容多是食肉，食草恐龍間的打斗，還邊講邊手舞足蹈，女孩講的多是溫柔的恐龍孵蛋呀，恐龍做游戲等。每一個故事結束，都會贏得大家的熱烈掌聲，對那些構思清晰，語言流暢，姿態(tài)大方的幼兒我還會發(fā)一個千紙鶴作為獎品，并且發(fā)幸運星給來講故事的幼兒鼓勵他們在下次的講故事活動中，在某些方面做得更好！以此激勵每位幼兒主動編構自己的故事情節(jié)，并愿意當中為大家講述。

以上主題活動是一次嘗試性活動，是以《綱要》及陳鶴琴先生活教育理論為指導思想，實踐我園建構新型的"網絡式主題活動課程"的研究中做出的新的探索。相信在許多方面仍有很多不足，我們會不斷的思考和改進，在今后的實踐中繼續(xù)做出深入的探索，不斷完善我園的課程模式。

幼兒園大班主題活動：樂器

幼兒園大班主題活動：樂器

主題的由來：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂區(qū)的“小樂器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關樂器的圖書、光盤、還有各種小樂器玩具等等?；顒訁^(qū)時候他們到音樂區(qū)來開個人的“音樂會”，還有很多捧場的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談論的話題大多也是“小樂器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開展了以下的主題活動-----樂器。

活動目標

問題板塊

主題墻板

區(qū)域游戲相關內容

家園合作

資源利用

1、 通過幼兒對樂器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。

2、 培養(yǎng)幼兒用完整話表達自己的想法，鼓勵幼兒大膽表達。

3、 發(fā)展幼兒的觀察力，動手能力，和協(xié)調的能力。

4、 引導幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。

引導幼兒分享已有經驗，做到經驗分享和經驗交流。學習共同學習。

幼兒：

曲鵬法：笛子有多少的小孔？

周新博：

古箏有多少根弦？

孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？

陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？

教師：

你們知道樂器包括幾種嗎？他們都是什么？

你們知道他們是怎么演奏出好聽的聲音的嗎？他們是從哪里發(fā)出聲音的？

主題墻板分為：

1、 問題板

對幼兒所提出的問題進行公開。

2、 展示板

隨時對幼兒學到的知識經驗加以展示（如：幼兒制作的小樂器，活動中幼兒的一些語言，家長的及時反饋）

3、 成果板

讓幼兒自己談談自己都學習到了什么知識經驗，教師和家長可以幫助記錄，并加以展示。

圖書區(qū)：投放有關樂器的書，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。

電腦區(qū)：投放有關樂器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽。

美工區(qū)：投放各種適合做樂器的不同質地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。

音樂區(qū)：投放樂器演奏的磁帶，各種種類的樂器，供幼兒有不同的選擇。

請家長在家中幫幼兒尋找一些有關樂器的資料，可以上網查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。

請家長有時間可帶幼兒到音樂廳去欣賞樂器演奏，豐富幼兒的已有經驗，親自感受一下，樂器是怎么演奏的！

家長資源：

請家長幫助幼兒了解有關樂器的知識。請會樂器的家長可以到班中為幼兒演出。

園所資源：

從園資料室找來一些關于樂器的書籍和圖片等。

教師：

把自己家中的樂器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場演奏。引起幼兒的興趣。

幼兒園大班主題活動：顏色

活動由來：　我們班幼兒江孟奇有一天穿了一件七彩的毛衣很漂亮，許多的幼兒都圍上了去看。有的幼兒說她喜歡紅色、藍色、等，有的幼兒說這么多的顏色我喜歡，還有的幼兒為顏色爭吵了起來。為此我設計了此主題。

活動目標

問題板塊：

主題壁報：

區(qū)域游戲相關內容：

家園合作：

資源利用：

１、能分清色紅、黃、藍。

２、提高幼兒對美術活動的興趣。

３、通過游戲體驗玩色的快樂。

４、引導幼兒用五顏六色形容周圍事物。

５、初步培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識。

顏色是怎么來的？

下雨后為什么有彩虹？彩虹為什么有那么多漂亮的顏色？

太陽是紅色的嗎？

顏色能干什么？

我喜歡的顏色。

顏色的變化。

漂亮的顏色。

科學區(qū)：提供顏色的水（三原色）。

美工區(qū)：為幼兒提供水粉、宣紙、毛筆。

娃娃家：為幼兒提供各色餃子，幼兒也自己操作。

益智區(qū)：為幼兒提供顏色的鑲嵌拼圖。

與幼兒一同探討顏色的變化以及顏色的用途。

社區(qū)的小花園。

幼兒園大班主題活動：蠟染

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班主題活動：蠟染”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

幼兒園大班主題活動：蠟染

一、設計思考

蠟染是我國民間傳統(tǒng)的手工藝術，具有悠久的歷史。蠟染工藝品能夠運用于幼兒生活中，蠟染小包、帽子、圍巾、肚兜等貼近幼兒生活，能適應幼兒的認知、經驗和心理發(fā)展特點。開展有關蠟染的主題活動，給幼兒講述關于蠟染的民間故事，讓幼兒在看看、聽聽、講講中初步了解民間蠟染的方法，并嘗試自己來做蠟染?；顒又?，可將幼兒對蠟染的淺層興趣引申，把幼兒對蠟染原有的興致導向內化，將表面的蠟染熱情轉化為主動進行蠟染活動的動力，使每一位幼兒都能積極主動地參與活動，從而深入感知祖國的蠟染藝術，激發(fā)其民族自豪。

二、主題活動總目標

1．通過調查、交流、探索等活動，初步了解蠟染及其傳統(tǒng)文化內涵和表現(xiàn)形式，知道蠟染是人民智慧的結晶。

2．在欣賞和創(chuàng)作活動中，能積極大膽地用語言表達、交流自己的相關經驗，感受蠟染作品的美喜歡民間蠟染藝術。

3．了解“沾蠟——畫蠟——染色——脫蠟”的蠟染方法，大膽嘗試創(chuàng)作蠟染作品，體驗創(chuàng)作和戰(zhàn)士作品的樂趣。

4．在用蠟染作畫的過程中注意安全，有良好的操作習慣，積極與同伴合作，體驗集體創(chuàng)作蠟畫的快樂。

三、主題活動經驗網

四、主題活動實施概況

序號

活動名稱

主要涉及領域

組織形式

1

欣賞蠟染工藝品

藝術

分組

2

蠟染的故事

語言、社會

分組

3

蠟的實驗

科學

分組

4

有趣的蠟染

藝術

分組

5

蠟染手帕

藝術

分組

6

套色蠟染三角巾

藝術

分組

環(huán)境創(chuàng)設

（1） 收集各種蠟染藝術品布置展覽；

（2） 蠟染步驟圖、照片等；

（3） 蠟染工具及材料；

（4） 幼兒蠟染作品展臺；

（5） 運用幼兒蠟染作品豐富游戲材料和游戲場景

幼兒園大班主題活動：燈泡

幼兒園大班主題活動：燈泡

活動產生背景：

我們幼兒園的老師外出旅游時，帶回來幾種好看的燈，孩子們看非常感興趣，就開始議論起自己有什么好看的燈，并且也帶來了好多種燈，也提出了很多的問題，并試著自己去解決，其中“為什么燈上的燈泡不一樣”這個問題，是孩子們的熱點話題，于是我們結合黃墟的燈泡廠較多，這個關于“燈泡”的探索活動由此展開了。

活動過程

一、燈泡的構造

班上很多孩子帶來了各種各樣的燈泡和制作燈泡的一些材料，與老師一起布置了一個“我們的發(fā)現(xiàn)”資料區(qū)。

在布置時，孩子們嘰嘰喳喳發(fā)表自己的看法，文倩說：“我的燈泡是紅色的，和你們的不一樣?！焙篮勒f：“你們的燈泡上面是圓的，我的還有點尖呢?！毙飕摚骸袄习灏⒁陶f我這個是‘芯子’，燈泡做好后，都要放在我這兒呢?！焙⒆觽円豢矗飕撌稚夏玫氖且粋€紙板，上面都是一個一個的小圓洞，聽她這么一說，都將自己的燈泡往里面放，有的說：“我的燈泡可以放?！庇械恼f：“這個圓洞太小了，我的燈泡放不下?！边@是一個探究的機會，我問道：“為什么有的能放，有的不能放呢？”“因為這個燈泡的下面有的大，有的小。”孩子們指著燈扣爭先恐后地回答。

在區(qū)角活動時，很多孩子來到了資料區(qū)，比著各自的燈泡不同的地方，我作為旁觀者向他提了一個要求：“你們的燈泡有這么多不同的地方，能不能為它們作一個標記呢？”“行啊！”孩子說干就干，拿起了紙和筆為燈泡做起了標記。

在小朋友為燈泡做標記的過程中，他們發(fā)現(xiàn)了燈泡的顏色、形狀、大小，鎢絲形狀及螺口、插口等這么多不同的地方。

為了讓孩子有更感性的了解，我們帶領孩子一起去網上看了看，孩子們的興致可高了，在網上，他們看到了形狀各異的燈和燈泡及將各種燈泡拼搭起來的美麗的圖案，回來后，他們將在網上看到的燈及燈泡都畫出來展示給同伴看。

這一“了解燈泡的構造”的過程，孩子們大概知道了燈泡的不同的地方，但對“燈泡”各部分的名稱還不知道。

二、燈泡的制作過程

孩子們用自己的方式提出了很多問題，有的小朋友直接問老師：為什么燈泡的顏色不一樣，有紅的、黃的，有的是透明的，有的是磨沙的？有的小朋友用畫的方式來表示為什么燈泡里會有細絲（鎢絲）？為什么燈扣上有兩個對稱的突出來的東西呢（插口燈泡）呢？……

為了讓孩子們自己找到答案，我們組織了孩子去燈泡廠參觀，了解燈泡具體的制作過程及燈泡各部分的名稱。

燈泡廠的老板很支持我們的工作，親自帶我們去各個車間參觀，并逐一介紹。在參觀的過程中，孩子們非常感興趣，都主動地與工人們打招呼，并不時地問這問那，還與工人們商量，能否讓自己也試一試。而每個車間的工人都非常配合，不僅向孩子們介紹自己的工序，還教孩子如何操作，讓孩子親自試一試，在這一過程里，孩子們?yōu)榱藢で蟠鸢?，他們主動與成人交流，我們明顯地看到孩子之間交往能力的差異?；氐接變簣@他們這樣表現(xiàn)自己得到的結果：有的小朋友用畫的形式告訴大家燈泡的泡殼是用火燒出來的，用機器大手夾下來放在酷似滑梯的物體上滑下來的，芯柱上面的鎢絲是一個一個夾在齒輪上通過大機器不停地轉，沾到芯柱上的：……還有的小朋友通過口述讓家長記下來做燈泡的過程。最后，我們共同知道了燈泡這樣做的：先做芯柱，然后進行碰絲，同時，做泡殼，并要試試毛泡亮不亮，試完后，將芯柱與泡殼用扣子套起來進行焊錫，一個成品就做成了，當然還要試試亮不亮，才能進行包裝，包裝時要將每一個燈泡都插到梅花芯里，再放入盒內，最后放入大紙箱進行打包就可出廠了，這個過程好多都是機械直接完成的，機械化把以前幾道程序合并，原來要18個工人做的，現(xiàn)在只要4個工人做，廠長的介紹讓我們科技的發(fā)展所帶來的經濟效益。

在參觀這個燈泡廠時，小朋友很厲害 ，他們問工人為什么這里做的燈泡沒有螺紋形的。廠長很多驚訝，她告訴孩子們：這里生產的燈泡都是裝在摩托車、汽車上的，而螺口燈泡一般是裝在電筒或家里白熾燈上的，還有電壓較低的輪船地。

在這一過程里，孩子們都非常認真，積極投入到活動中去，不僅知道了一個完整燈泡各部分名稱，還知道了它的制作過程，并能大膽地用自己的表現(xiàn)方式表現(xiàn)出來，為以后的活動打下了很好的基礎。

三、設計燈泡圖案

自己設計燈泡是大多數(shù)孩子的愿望，于是我為孩子們準備了紙和筆，讓他們大膽想象，設計出與眾不同的燈泡，孩子積極動腦，不負重望，果然設計出了很多奇特的燈泡：有花型的、心形的、有三角形的、有五角星的，還有水果形的、動物形的，襪子形的、月亮形的、機器人形的……真是形態(tài)各異，各有特色。孩子們不僅設計了形狀各異的燈泡，每個人還向大家介紹各自的設計意圖：瑩瑩的心形燈是愛心燈，愛心燈一亮，就可以讓所有有困難的小朋友都來上幼兒園，和小朋友一起玩；李毓磊設計的牛燈是因為他喜歡喝牛奶，牛燈一亮牛奶就流出來了，小朋友就可以喝到牛奶了……

一、自制活動

在活動前，我與孩子們一起收集了大量的材料：各種紙、雙面膠、固體膠、各種盒子等，讓幼兒為燈泡打扮，孩子們很開心，都大膽地為燈泡裝飾起來了，星星小朋友將燈泡打扮成了一個小女孩，扎上了漂亮的蝴蝶結，穿上好看的擺裙；天天將燈泡打扮成了一個蝴蝶。孩子們都展開了豐富的想象，。后我提議讓孩子和爸爸媽媽一起做一盞燈，孩子們可高興了。

在家長的幫助下，各種各樣的燈都展現(xiàn)在我們眼前：有立式小臺燈、汽車燈、花燈、燭燈等，當我讓孩子拿著自己做燈拍成照片后，他們心里甭提多高興了。

二、觸電了怎么辦？

孩子將做好的燈帶來后，琦琦問了這樣一個問題：“老師，我們做的這些燈會不會觸電呀？”磊磊：“會觸電的，因為上面有電線?！币髣P說：“不會吧，我剛才碰了碰，沒有被觸到呀?！薄澳菫槭裁磿腥吮浑娪|死呢？”寒寒反問道。蔣鎮(zhèn)似乎想到了什么，說：“可能是我們這個電線太細了，人家那個電線太粗了吧？”“要是觸電了怎么辦？”豪豪問道。為了解決這些問題，教師提議幼兒去收集有關的資料。

幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他資料了解到觸電與電壓有關，還設計好多關于防電的標記。老師以欣賞的目光，驚奇的贊賞的語言給予了幼兒肯定。

析：“燈泡”主題的萌發(fā)，關鍵是教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解，教師能及時捕捉幼兒興趣熱點，適時介入引導，有意識地將幾個幼兒的興趣點轉化為集體的興趣點。在活動中教師能充分利用當?shù)氐馁Y源，對幼兒所提出的問題，教師并沒有直接給出答案，而是注重讓幼兒獲得直接經驗，為孩子提供探索的空間，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對“燈泡”進行探究，培養(yǎng)幼兒主動探究的精神。幼兒在調查、參觀的的過程中，幼兒與幼兒、幼兒與成人交往的機會增多，孩子在交往中表現(xiàn)出積極主動。我們認識到：教師要善于關注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經驗與生活，激發(fā)幼兒學習熱情和不斷努力的意愿，讓幼兒體驗成功的喜悅。

幼兒園大班主題活動——書店

幼兒園大班主題活動——書店

對于大班幼兒來說，書是他們每天都會去接觸的媒介，他們通過書獲取各種信息，但是幼兒接觸書、熟悉書并不等于了解書。教師在了解幼兒已有關于書及書店的認知經驗的基礎上，進行教育內容的預設與活動的篩選。同時在活動中留有拓展的空間，以期讓幼兒了解有關書的各種知識。感受書、書店及它們與人們生活之間的密切聯(lián)系。

一、整體目標

●了解書的種類、用途，知道書各部分的名稱(封面、封底、頁碼等)及作用。

●對閱讀活動感興趣，嘗試閱讀各種書。積極進行書的制作、編寫活動，表現(xiàn)自己與同伴愉快生活的體驗。

●以書為中介感受社會生活，體驗書與人們生活的密切關系。

二、主題預設活動

教師將主題活動的開展分為三個階段，并預設了一些具體活動。這些活動可以作為基本線索，在開展的過程中與幼兒發(fā)生交互作用，并不斷促進新線索、新活動的生成，從而使主題活動得到發(fā)展。

1．主題活動階段

(1)感受一認知階段：進行“什么地方有書”的調查，確定“書店”主題。師幼共同收集有關問題、經驗與信息，教師對幼兒的前期經驗進行分析、整理，預設活動。

(2)探索一建構階段：關注幼兒在探究過程中生成的有關書的信息與問題，提取對幼兒有價值的內容展開研究，為下階段的游戲活動作鋪墊。

(3)扮演一游戲階段：將前面階段獲取的各種信息與體驗進行整合與提升，獲得關于書店的較為完整的信息及體驗，然后準備游戲道具，創(chuàng)設游戲場景，營造游戲氛圍，引導幼兒開展“書店”游戲，通過角色扮演活動再次體驗、表現(xiàn)生活經驗，并在活動中不斷豐富與拓展游戲情節(jié)。

2．預設的主題活動(表1附后)

三、主題生成活動

在主題進行的過程中，除了預設的活動外，教師常常會隨著主題的推進生成一些新的活動。這些活動與預設的活動之間有著密切的關聯(lián)。一般來說，活動來自幼兒遇到的矛盾與困難，或來自幼兒新的認知需要。在“書店”主題的推進過程中，我們根據(jù)幼兒的活動情況和需要，生成了下面的活動。

1．生成的活動(表2附后)

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2．各生成活動的主要背景

(1)“書店里的‘?”’生成背景在感受一認知階段，幼兒參觀了兩次書店。第一次是幼兒與爸爸媽媽一起去的。參觀后，孩子們進行了經驗分享與交流，許多孩子對一些奇怪的現(xiàn)象或情景印象深刻。有的說：“我發(fā)現(xiàn)有的書上有一個黑色的圓東西，有的書上沒有，那是什么東西呢?”有的說：“書店里的人說話都是輕輕的。像講悄悄話一樣?！边€有的說：“有一個人走出書店的時候，門口響起了鈴聲，書店里的人就不讓他走了。為什么不能讓他走呢?”……看來孩子們的問題還真不少。怎樣才能幫助他們找到答案呢?師幼經過商討，決定記錄自己在書店里發(fā)現(xiàn)的問題，然后再次參觀書店，尋找答案。第二次，師幼參觀書店時，孩子們帶著問題進入書店，更加全面地了解、感受書店，關注到書店的環(huán)境、書店的設施、書店的工作內容與工作人員、顧客的活動。參觀后，對于一些比較簡單的問題，教師引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)答案；對于一些幼兒自己不能解決的問題，教師幫助幼兒解決：對于一些比較集中的重點問題或難點問題，教師則將它們轉變?yōu)橄乱浑A段研究的線索，生成新的活動。

(2)“書店招聘會”生成背景

通過參觀、采訪，幼兒萌生了開書店的想法。他們和教師一起進行熱烈的討論，并按照工作性質選出了開書店最重要的六件工作：裝潢、營業(yè)、收銀、整理、廣告、保安。雖然孩子們認為這些工作內容都很重要，但在游戲的開始階段，大多數(shù)孩子的興趣集中于買賣活動，爭先恐后地選擇營業(yè)員、收銀員的工作，而整理員、保安員等則少人問津。怎么辦?由教師指派角色肯定不妥，什么是更好的方式?對此，教師又引導幼兒開展了討論。最后，大家聯(lián)想到了報紙上的招聘廣告，決定舉行一個書店招聘會，讓每個幼兒都來展示自己的優(yōu)點和長處，自薦喜歡與適合的工作，最后由大家裁定是否錄用。

招聘會開始了!孩子們非常踴躍地向大家介紹自己。本來受冷落的保安員工作現(xiàn)在成了孩子們競爭的熱點，薇薇說：“我希望擔任保安?！绷⒓从腥颂岢霎愖h：“你是女的!”薇薇又說：“如果書店里有女小偷，我就可以去抓，我還能幫助小孩子，我可以當女保安。”大家被她說服了，薇薇如愿以償。在競選整理組時，欣欣提出：“我做事很細心，經常在家里幫助媽媽整理屋子。”她的說法也得到了同伴的認可……

這樣的招聘會既使幼兒對自己和同伴有了較為客觀的認識．又能通過民主評議來分配角色．從而使游戲順利而深入地進行下去。

(3)“書店里的規(guī)則”生成背景

孩子們對“書店”游戲興趣非常濃厚，但是玩了沒幾次，就有幼兒反映：“書店里的人說話聲音很響，不像書店?！眻D書整理員也來‘向教師報告：“峰峰每次都把書翻得亂七八糟的?！狡讲唤o錢就把書拿走了?！痹趺崔k呢?孩子們又展開了討論。有的說：“書店的工作人員應該告訴我們怎么買書?！庇械恼f：“書店里那么多書，我們不知道該把它們放到什么地方?！苯處焼枺骸拔覀儏⒂^過書店，那里書擺得很整齊，人們都輕聲說話。你們有沒有什么好辦法讓我們的書店也變成這樣?”一個孩子建議道：“我們把不可以做的事情畫下來貼在書店里，提醒大家?！苯處熣f：“結合我們班的情況．我給大家講一個故事，想想有哪些事情是不可以在書店里做的?！惫适轮v完后，幼兒開始分組交流，每個小組都提出了許多規(guī)則。然后在教師的引導下，由全班幼兒篩選出一些主要的規(guī)則．并將它們制作成規(guī)則牌貼在書店里。從此游戲環(huán)境得到很大改善。在這個過程中，孩子們既是問題的產生者，也是解決者，他們的自我管理能力逐步得到提高。

(4)“暢銷書排行榜”生成背景

一天．“書店”經理對教師說：“現(xiàn)在書店的生意一點也不好．來買書的人很少，書都賣不出去?！蓖ㄟ^觀察，教師也發(fā)現(xiàn)游戲進行到一定階段，幼兒的興趣出現(xiàn)了“低潮”。于是教師問：“為什么這段時間你們玩書店游戲少了，有些小朋友好幾天都不去書店?”一個幼兒說：“書店里沒有什么新書和好看的書，我就不想去買了?！蹦莻€當經理的幼兒馬上反駁說：“我們有很多新書，你們沒有來看，就不知道。…那么多的書，我不知道哪本是新書，哪本最好看?！惺裁崔k法能讓大家知道呢?”最后，一個經常和家長去書店的幼兒提出：“書店墻上有一塊大牌子，上面寫著大家最喜歡看的書，工作人員還會把新書放在最前面的書架上，人們一看就知道?！痹瓉硭f的是“暢銷書排行榜”。孩子們決定也來做一個“暢銷書排行榜”。怎樣才能知道什么書最受歡迎呢?大家決定采用投票的方法。幼兒自己提供圖書，制作選票．統(tǒng)計投票結果，選出了最受歡迎的書。在這個活動中，教師鼓勵幼兒借助原有生活經驗．用自己發(fā)現(xiàn)的方法解決遇到的困難，再一次激發(fā)了孩子們對“書店”游戲的興趣。

四、活動方案舉例

●預成活動：人們喜歡的書

目標：

1．知道書是各種各樣的，能運用各種標記、符號表示各種類別的書。

2．大膽運用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

準備：

每人一份調查表(附后)，實物投影儀。

過程：

一、幼兒交流自己喜歡什么書

1．你喜歡什么樣的書?為什么喜歡它?

2．你還知道有哪些種類的書?

二、幼兒分享調查結果

你周圍的人都喜歡什么樣的書?為什么?還有什么人也喜歡這些書?

(引導幼兒發(fā)現(xiàn)并小結：原來，不同的人喜歡的書不一樣。如媽媽、奶奶們比較喜歡編織、烹調類的書，爸爸、叔叔們比較愛看科學類、偵探類的書，孩子們愛看益智書、童話書。)

三、幼兒運用各種標記、符號表示各種類別的書

1．我們可以用什么樣的標記來表示各種各樣的書呢?

2．幼兒畫各種書的標記。

3．幼兒與教師共同欣賞、評價標記，選出合適的標記。

附：

“最喜歡的書”采訪記錄(如下表)

●生成活動：暢銷書排行榜

目標：

1．學習通過投票的方法排出最受歡迎的暢銷書。

2．在投票時能堅持自己的想法．不受他人影響。

準備：

白紙若干，書7本(編上1～7的數(shù)字)，筆，小筐，獎品若干。

過程：

一、激趣導入

書店里新購進一套《西游記》，一共有七本，看一看都是哪些故事。

二、幼兒討論“最喜歡的一本書”

1．你喜歡這套書中的哪一本?

2．想一想，用什么辦法能知道全班小朋友最喜歡哪一本書?

小結：每個人喜歡的書可能都不一樣，我們可以用投票的方法選出大家最喜歡的書，這樣既快又準確。

三、幼兒投票

1．教師介紹活動方法：每人在選票上寫上自己的姓名，然后根據(jù)自己的想法選擇最喜歡的一本書．在選票上寫上編號，投入指定的小筐里j

2．幼兒投票、唱票、計票。

3．請幼兒代表公布每本書的得票數(shù)，幼兒根據(jù)票數(shù)從多到少進行排序，公布排行榜結果。

延伸活動：

制作“暢銷書排行榜”的榜單．并把它運用到“書店”游戲中。在以后的游戲中，幼兒可定期或不定期地進行此類活動，除了本班幼兒參加外，也可邀請其他人員參與(其他班級幼兒、家長、客人等)，以增強游戲的趣味性。

幼兒園大班主題活動：風

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班主題活動：風”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班主題活動：風

活動一

活動目標：

1．初步了解風，體驗與風游戲的樂趣。

2．運用圖象表征的手段表達對風的認識。

活動準備：

彩筆、紙（大小不同）；事先了解幼兒對風的認識程度。

活動過程：

1．風在哪里。

——帶領幼兒摸摸、抓抓，體會風是看不見、摸不著的。

2．畫風。

——欣賞詩歌《風來過了》，知道風雖然看不見、摸不著，但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風的存在。

——組織幼兒討論怎樣畫風。

——在小組討論的基礎上，幼兒分組畫風。

——回憶風對物體的影響。

——引導幼兒互相欣賞作品。

1．討論：現(xiàn)在是什么季節(jié)？吹的什么風？還有哪些風和春風不同。（引導從服裝、植物的變化、人們的感受等說出夏風、秋風、冬風）。自己喜歡什么風？為什么？

2．幼兒繪畫活動：

－選擇自己喜歡的風進行繪畫。

－能表現(xiàn)出風吹來后事物發(fā)生的變化。

－愿意講述自己喜歡的風。

活動二

活動目標：

1．體驗風對不同物體的影響。

2．結合生活經驗表現(xiàn)有風天氣的生活情景。

活動準備：

1．羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

2．扇子、吹風機、電風扇等。

活動過程：

1．哪些物體會移動？

——有時，風兒不知躲到哪里去了，讓我們在想想，還有什么辦法能使風兒快出現(xiàn)。

——提供給每組一份操作材料，請幼兒猜朝它們吹氣時它們是否會移動。

——引導幼兒向不同的物體吹風，一次只能一個孩子吹。

2．表演“風來了”時的情景。

——啟發(fā)幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們想風一樣地行動。

——引導幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們在大風中艱難行走的樣子。

活動三

活動名稱：制作風標

活動目標：觀察不同材料的物品在風中飄動的狀態(tài)。 借助風標測定風向和風力大小。

活動準備：

風標范例、布條、縐紙條、鉛畫紙條若干幼兒人手一只小紙盒、一根小木棒、透明膠帶、

活動過程：

――出示風標制作范例，幼兒了解制作內容。

――引導幼兒觀察風標是用什么制作的。

－請幼兒用硬紙朝一個方向扇，觀察風標發(fā)生了什么變化。

――教師變化方向揮動硬紙，觀察風標又發(fā)生了什么變化。

――風標就像一個信使，能告訴我們風來了，是從那個方向吹來的。

――引導幼兒討論風標中最關鍵的是什么部位。

――請幼兒選用桌上的材料，并用合適的方法固定在紙盒上。

――請一幼兒將小木棒與盒身內部相連，教師適當幫助。

――手持自制的風標，自然走動，感受風的方向及風力大小。

－手持風標跑動，比較風力大小的變化。

－鼓勵幼兒記錄風向和風力的大小。

活動四

活動名稱：風娃娃的心愿

活動目標：

1．知道風對人們既有好處又有害處。

2．體驗“心愿”的含義。

活動準備：

幼兒已認識了風是由于空氣流動而產生的。

活動過程：

1．風娃娃想做好事。

——傾聽故事至“大家都不喜歡你了”。

——風娃娃到了哪些地方？它做了些什么？

——大家為什么都感謝它？

——討論：風娃娃做的這些事是不是好事呢？

——請幼兒為風娃娃出出點子，怎樣做才能實現(xiàn)他想為朋友做好事的愿望？

2．風娃娃做好事。

——繼續(xù)傾聽故事至最后。

——小朋友為什么西畫風娃娃？

——完整傾聽故事。

——你喜歡風娃娃幫你做什么事？

1．關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。

2．能根據(jù)自己的感受分辨風力的大小。

活動準備：

1． 錄下天氣預報的聲音和畫面，引導幼兒發(fā)現(xiàn)有關風的信息。

2． 戶外活動時，有意識地引導幼兒根據(jù)天氣預報感受不同的風級。

3． 提供風級圖。

活動過程：

－觀察天氣記錄表中有關風級的記錄，說說前幾天的天氣記錄中是幾級風？

－風級說明了什么？

－觀察風級圖。

－一級二級風，能看到、聽到或感受到什么？（同上到五級六級風。）

－討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級？

－設計風級標志，（重點能在三級、四級、五級、六級）

1． 刮風時怎樣保護自己。

2． 熟悉歌曲旋律，學會演唱歌曲。

3． 在感受風的基礎上，大膽表現(xiàn)歌曲。

活動過程：

1． 感受風。

——幼兒到戶外感受風。

——提問：你感受到風是怎樣的？

2． 學習歌曲。

——熟悉歌曲旋律，知道歌曲名稱。

——學習演唱歌曲。

3． 大膽表現(xiàn)歌曲。

本主題以“小水滴旅行”為開端，創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒關注自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小水滴結伴，與祥和溫暖的太陽交談，與神秘莫測的霧捉迷藏，與變化多端的云彩舞蹈，與來去無蹤的風兒賽跑，賦予直觀的自然現(xiàn)象以生命。我們帶著幼兒一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣，使他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。

我們在為幼兒提供體驗和想像空間的同時，還為幼兒創(chuàng)設更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的認識，從而讓幼兒了解這些自然現(xiàn)象與人類的關系。

通過主題活動，幼兒知道了“天上怎么會下雨？”“風是從哪里來的？”“為什么云會有各種形狀？”幼兒體驗到了大自然的魅力，大自然的美妙。