幼兒園大班活動(dòng)教案

幼兒園大班民間藝術(shù)主題活動(dòng)：好玩的皮影戲。

一、主題說明

皮影戲是我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)表演形式，它集說、唱、演為一體，具有深厚的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值。皮影戲活動(dòng)的開展不僅可以豐富教師的藝術(shù)內(nèi)涵，提高教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還能幫助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

在皮影戲活動(dòng)中，通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng)形式，引導(dǎo)幼兒在與同伴、教師、家人和民間藝人的互動(dòng)中，不斷建構(gòu)豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的審美體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造能力、探究能力、思維能力、合作能力等的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)與主題網(wǎng)絡(luò)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

初步了解中國(guó)民間藝術(shù)—皮影戲的表演形式，對(duì)皮影戲產(chǎn)生興趣，喜愛皮影戲藝術(shù)。

積極參與探索、調(diào)查、交流等活動(dòng)，能大膽地用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和問題，有進(jìn)一步探討的愿望。

能積極地與同伴合作，在說一說、玩一玩、做一做的過程中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在共同制作、表演中體驗(yàn)合作的快樂，并從中獲得成功的樂趣。

（二）主題網(wǎng)絡(luò)

主題網(wǎng)絡(luò)見圖一。570) this.width=570;" border=undefined>

三、主要教育活動(dòng)安排（見表一）

表一 皮影戲主要教育活動(dòng)安排

序號(hào)

活動(dòng)名稱

主要涉及領(lǐng)域

主要活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)形式及說明

1

我想知道……

綜合

◆通過觀看皮影戲表演錄像，交流區(qū)域活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)皮影戲產(chǎn)生興趣。

◆能積極思考，大膽表達(dá)自己的感受，提出自己的問題。

◆嘗試根據(jù)自己的問題設(shè)計(jì)記錄表、訪問表等。

◆觀看皮影錄像。

◆交流、討論，對(duì)幼兒的問題先進(jìn)行整理、分類，然后再分組設(shè)計(jì)訪問或調(diào)查的表格。

2

觀看皮影表演

綜合

◆通過參觀、訪問、調(diào)查等形式獲得有關(guān)皮影戲的經(jīng)驗(yàn)。

◆能夠根據(jù)自己的調(diào)查表或訪問表進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)查、訪問活動(dòng)，完成各自的任務(wù)。

◆參觀皮影藝術(shù)團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)表演。

◆分項(xiàng)目小組和藝人們進(jìn)行互動(dòng)，圍繞皮影偶、舞臺(tái)、表演等問題進(jìn)行訪問、調(diào)查。

3

交流：我知道的皮影戲

綜合

◆大膽表達(dá)自己的調(diào)查、訪問結(jié)果，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，激起對(duì)皮影戲進(jìn)一步調(diào)查的興趣。

◆體驗(yàn)交流、分享的快樂。

◆交流、討論調(diào)查訪問的結(jié)果。

◆邀請(qǐng)民間皮影藝人一同參加活動(dòng)，介紹皮影的相關(guān)知識(shí)，解答幼兒的問題。

4

舞蹈欣賞：俏夕陽(yáng)

藝術(shù)

◆在欣賞的過程中，感受舞蹈的歡快與詼諧以及綜合的舞臺(tái)藝術(shù)美感。

◆欣賞表演錄像。

◆交流感受、模仿動(dòng)作，體驗(yàn)皮影表演的動(dòng)作特點(diǎn)。

5

有趣的影子

科學(xué)

◆通過觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)、討論，初步了解影子的形成及其變化特點(diǎn)。

◆觀察、記錄。

◆實(shí)驗(yàn)。

◆交流與討論。

6

好看的皮影偶

藝術(shù)

◆欣賞各種皮影偶，感受其形象、造型、色彩等特點(diǎn)，感受皮影的獨(dú)特美。

◆了解皮影偶制作的相關(guān)材料，知道各種材料的用途，皮影制作程序等。

◆欣賞。

◆交流、討論。

7

我來試著做皮影

綜合

◆進(jìn)一步熟悉皮影的制作程序，嘗試使用各種工具、替代材料制作皮影。

◆分項(xiàng)目小組活動(dòng)，先選擇一個(gè)文學(xué)作品作為演出劇本，圍繞劇本動(dòng)手制作相應(yīng)的皮影偶。

8

我們的皮影表演藝術(shù)團(tuán)

綜合

◆進(jìn)一步了解皮影戲表演舞臺(tái)的組成、設(shè)施、設(shè)備及其特點(diǎn)、使用等。

◆嘗試用多種替代材料搭建皮影表演的舞臺(tái)。

◆體驗(yàn)與同伴合作獲得成功的樂趣。

◆分項(xiàng)目小組分工、合作，動(dòng)手制作本組的表演舞臺(tái)。

9

我們的皮影表演藝術(shù)團(tuán)

綜合

◆成立小小皮影表演藝術(shù)團(tuán)，討論皮影表演的內(nèi)容、活動(dòng)進(jìn)程、人員分工等，并分項(xiàng)目小組開始進(jìn)行演出排練。

◆制作演出的宣傳海報(bào)，開展多種宣傳活動(dòng)。

◆班級(jí)成立一個(gè)藝術(shù)團(tuán)，每個(gè)項(xiàng)目小組表演一個(gè)節(jié)目。

◆分項(xiàng)目小組進(jìn)行排練、制作宣傳海報(bào)的活動(dòng)。

10

皮影藝術(shù)團(tuán)演出開始了

綜合

◆分工、合作，共同表演一臺(tái)皮影戲，體驗(yàn)表演的樂趣。

◆邀請(qǐng)全園幼兒、家長(zhǎng)分批觀看表演。

相關(guān)知識(shí)

幼兒園大班主題教案：皮影表演

活動(dòng)內(nèi)容：皮影表演

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

2．激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

活動(dòng)過程：

1．欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

2. 認(rèn)識(shí)皮影，了解皮影戲的表演方式。

(1)出示皮影，認(rèn)識(shí)皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

3．觀察皮影，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。

4.觀看皮影制作過程 （取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油）。

活動(dòng)延伸

1．美工區(qū)：制作皮影。

2．表演區(qū)：表演皮影戲。

活動(dòng)效果：

幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中，都能積極主動(dòng)地參與，始終保持著較高的興趣。通過觀看演出、調(diào)查與訪問、交流與討論、共同制作、合作表演等多種活動(dòng)，幼兒獲得了關(guān)于民間皮影戲較為豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，大大激發(fā)了幼兒對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情，初步萌發(fā)了幼兒的民族精神和民族自豪感。幼兒在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高，勇于探索、不怕失敗的品質(zhì)得到進(jìn)一步的體現(xiàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的社會(huì)性也得到了很好的發(fā)展，幼兒能愉快地和同伴交流、分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);能積極發(fā)表自己的見解并認(rèn)真傾聽同伴的不同意見;能與同伴分工合作進(jìn)行表演、制作等活動(dòng)。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)——有趣的皮影

假期過后，很多孩子興奮地告訴同伴和老師，去外面旅游了，還買回來好多好玩、好看的東西?？此麄冞@么興奮，我們決定在活動(dòng)室布置一個(gè)民族特色展。把孩子們旅游時(shí)搜集的民族特色紀(jì)念品集中展出，拓展孩子的知識(shí)面。很快孩子們帶來許多工藝品：布藝畫、椰子雕塑、扎染布、刺繡…………其中最吸引孩子們眼球的是瑋瑋小朋友從西安旅游帶回來的一個(gè)皮影人。皮影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，孩子們都圍著皮影人研究?！皬哪膬嘿I的玩具? 我也叫媽媽去買一個(gè)?！薄吧厦娴念伾丛谖沂稚狭恕！薄跋癯獞虻娜?，真滑稽!”“這是干什么的?”……從孩子們熱烈的議論中，我明顯地感覺到，孩子們喜歡這個(gè)皮影人，但對(duì)皮影戲這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)缺乏了解。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，滿足他們求知的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道皮影戲是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種，深受世界人民的喜愛。

2．簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

3．了解皮影文化的現(xiàn)狀，激發(fā)孩子表演皮影戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．錄像：皮影戲《龜與鶴》片斷；《龜與鶴》的幕后表演操作；《白蛇傳》幕后表演與演唱配音。

2．皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。

3．課件：皮影的制作。

4．皮影實(shí)物及有關(guān)皮影的圖片。

5．幕布(3米長(zhǎng)的白布)、臺(tái)燈。

活動(dòng)過程

1．欣賞皮影戲《龜與鶴》片斷。

師：小朋友，你們看過戲嗎?今天老師也請(qǐng)你們看一段戲。和你看過的戲比一比有什么不同?(放錄像)

師：你們看到了什么?你覺得和以前看到的戲一樣嗎?喜歡嗎?

(評(píng)析：皮影戲片段吸引了幼兒的注意力。通過引導(dǎo)，他們發(fā)現(xiàn)皮影戲與以往所看的戲不同，初步感知、發(fā)現(xiàn)皮影戲的特點(diǎn)：不是真人演的）

2. 認(rèn)識(shí)皮影，了解皮影戲的表演方式。

既然小朋友這么喜歡，我也來學(xué)著演一演。(教師表演)

你們想知道什么?原來，你們都想看看幕布后面藏著什么，那我就給你們看一看，后面藏著什么呢?

(評(píng)析： 幕布的遮擋、形象的活皮影、生動(dòng)有趣的配音，皮影戲的這些特點(diǎn)、適合幼兒的心理特點(diǎn)。能迅速激發(fā)幼兒的探索欲望、他們會(huì)急于想知道幕布后面藏著什么，這為后面的探索活動(dòng)做了鋪墊。)

(1)出示皮影，認(rèn)識(shí)皮影，知道用這些皮影表演的戲叫皮影戲。

(2)了解表演皮影戲需要的道具。

現(xiàn)在老師請(qǐng)你們看看專業(yè)的皮影劇團(tuán)的表演。請(qǐng)你們看看他們表演皮影戲時(shí)需要些什么?(《龜與鶴》的幕后表演操作。)

小結(jié)：表演皮影戲需要亮子（白布)、燈光、皮影人、人、樂隊(duì)。

總結(jié)：皮影戲是我國(guó)最古老的劇種之一，它的演出很方便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人，千百年來深受大家的喜愛，連外國(guó)人也很喜歡皮影戲呢!

3．觀察皮影，簡(jiǎn)單了解皮影的特征及制作過程。

剛才我看到很多小朋友都想上來試試了!這里有幾個(gè)皮影，還有很多有關(guān)皮影的資料，請(qǐng)你們?nèi)タ纯?、玩玩、說說，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多?

(評(píng)析 在這—環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣較濃，我同意讓孩子上來試—試。滿足了孩子的探索愿望， 使之通過實(shí)際操作真正了解皮影演出所需要的—些基本道具和設(shè)備。)

(1)了解皮影的特征：皮影是不同的、可以活動(dòng)、側(cè)面表現(xiàn)手法。

你有什么發(fā)現(xiàn)?為什么呢?

皮影人每一個(gè)都是不同的，因?yàn)樗鼈儽憩F(xiàn)的是不同的人物；皮影人的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)得很巧妙，影人的每個(gè)關(guān)節(jié)都可以活動(dòng)，這樣表演起來才生動(dòng)傳神，大家才愛看；皮影的臉和身子都是側(cè)面的，可以左右動(dòng)作，這樣在幕布上演出，就像真的人和動(dòng)物一樣!

(評(píng)析：小朋友發(fā)現(xiàn)得很多：皮影有人、動(dòng)物、還有好多家具；皮影人的臉不同；皮影人是可以活動(dòng)的……；我對(duì)他們的發(fā)現(xiàn)給予肯定和回復(fù)，豐富他們對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)；這些家具就是戲中的布景，皮影戲臉譜不同表示好壞不同的角色等等。)

4.觀看皮影制作過程課件（取皮→刮皮→漿皮→造型構(gòu)圖→鏤刻→著色涂油）。

皮影這么美，它到底是怎樣做成的?我們一起來看一看。

小結(jié)：原來皮影需要這么復(fù)雜的工序才能做成，真不容易。皮影不但是舞臺(tái)演出的用具，同時(shí)也是一種民間工藝品呢!國(guó)內(nèi)外有不少喜愛它的人把皮影作為裝飾品掛在墻上或放在櫥窗里欣賞呢!

(評(píng)析： 皮影的制作過程很復(fù)雜，要經(jīng)過十幾道工序。我選取的幾個(gè)基本的步驟：取皮—刮皮—漿皮—造型構(gòu)圖—鏤刻—著色涂油，從活動(dòng)效果來看還是比較合理的。幼兒對(duì)皮影的制作有了初步的了解。)

5．了解皮影文化現(xiàn)狀。

皮影戲早在幾千年前就有了。因?yàn)檠莩龅膬?nèi)容豐富，老人小孩都喜歡看?？墒请S著電視、電影的出現(xiàn)，人們的欣賞習(xí)慣改變了，皮影藝術(shù)慢慢被人們遺忘了?，F(xiàn)在很少有人愿意學(xué)著制作、表演皮影了。為了讓大家關(guān)心皮影戲，河北省唐山市“俏夕陽(yáng)”老年舞蹈隊(duì)的奶奶們就編了一段皮影舞蹈，我們大家來看看。（播放皮影舞蹈《俏夕陽(yáng)》。）

我們也學(xué)學(xué)她們，一起跳跳皮影舞蹈吧！

活動(dòng)延伸

1．美工區(qū)：制作皮影。

2．表演區(qū)：表演皮影戲。

溫馨寄語(yǔ)：每天不斷更新，為幼兒園老師們提供最優(yōu)質(zhì)的教案，下次一定還要來哦。 O(∩_∩)O

幼兒園 大班主題教育活動(dòng)——好玩的沙

幼兒園大班主題教育活動(dòng)——好玩的沙

　設(shè)計(jì)思路

幼兒對(duì)玩沙有著濃厚的興趣，每次在沙地里玩起來總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題，生成了此次系列探索活動(dòng)。意在讓幼兒在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)沙的許多有趣的現(xiàn)象和變化，同時(shí)享受到成功的快樂、合作的溫馨，并且獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

　活動(dòng)目標(biāo)

1.調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用對(duì)比的方法，感知沙子的特性。

2.通過玩沙活動(dòng)激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探索的快樂。

3.了解沙和人類的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各種玩沙工具以及輔助材料，各種篩子、干沙、濕沙、泥等。

2.各種顏色的沙子標(biāo)本。

3.各種瓶子：塑料的、玻璃的、易拉罐等。

4.沙畫、畫紙、雙面膠、水彩顏料。

　活動(dòng)過程

　活動(dòng)一：細(xì)細(xì)的沙

1.請(qǐng)幼兒隨意玩沙，通過看、摸、吹、聞等來感知沙子的基本特征。

在教師的引導(dǎo)下，幼兒歸納沙子的特性：細(xì)細(xì)的、軟軟的、一粒一粒的。

2.兩個(gè)幼兒為一組玩裝沙游戲：用篩子、水桶、鏟子、漏斗等想辦法使沙子流動(dòng)起來，感知沙子流動(dòng)的特性。

（自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作興趣很濃，他們一會(huì)兒把沙子放到漏斗里，一會(huì)兒把沙子放到小篩子上，觀察沙子在不同物品上的變化。幼兒描述說：沙子像水一樣流出來；漏斗孔太小，用手一捏沙子就可以很快地流下來；從篩子上流下來的沙子是碎沙子。）

　活動(dòng)二：有趣的沙

1.引導(dǎo)幼兒在盛水的杯子里放入沙子，用小棒攪一攪，并觀察有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉在杯底，沙子變濕了。）

2.請(qǐng)幼兒在兩個(gè)一模一樣的、底部都有小孔的塑料瓶子里，分別裝上沙和土，然后倒入同樣的水，觀察有什么現(xiàn)象。（裝土的瓶子里有少量的水流出，大部分被土吸收；裝沙的瓶子里，大部分水流出，只有很少的部分被吸收。）

（自評(píng)：幼兒有過鹽、糖能溶于水的經(jīng)驗(yàn)，以為沙也能溶于水，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了沙子不溶于水，只能吸收很少的水，而泥土吸水性很強(qiáng)。沙子吸水后，顏色變深了。）

3.引導(dǎo)幼兒觀察干沙和濕沙的不同。動(dòng)手操作：干、濕沙的流動(dòng)及可塑性。（幼兒操作比較后發(fā)現(xiàn)：干沙的顏色淺，能流動(dòng)，不可以塑造；濕沙的顏色深，不能流動(dòng)，可以塑造。）

（自評(píng)：幼兒操作很投入，用濕沙做各種自己喜歡的造型，如坦克車、小花、小樹、生日蛋糕等。）

4.請(qǐng)幼兒將粗沙、細(xì)沙、干沙、濕沙分別裝入不同的容器里搖動(dòng)，傾聽、比較發(fā)出的聲音。（沙的多少不同，聲音不同；容器相同，沙子不同，聲音不同；容器不同，沙子相同，聲音也不同……）

（自評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興致特別高，他們反復(fù)用塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐分別裝入粗、細(xì)、干、濕不同的沙，搖一搖，聽一聽，再與同伴交流。幼兒發(fā)現(xiàn)了許多不同：同樣的沙子放在不同的容器里搖動(dòng)，在易拉罐里發(fā)出的聲音最響，在玻璃瓶里最輕，而在塑料瓶里比在易拉罐里發(fā)出的輕，但比玻璃瓶里發(fā)出的要響。粗沙、細(xì)沙分別放在同一容器里，粗沙發(fā)出的聲音比細(xì)沙發(fā)出的聲音響，等等。孩子們描繪聲音也有聲有色：有時(shí)像小雨、有時(shí)像沙球……）

　活動(dòng)三：會(huì)變的沙

1.教師出示沙畫，激發(fā)幼兒制作沙畫的欲望。

2.請(qǐng)幼兒欣賞五顏六色的沙，讓幼兒感知沙子不僅有白沙、黃沙，還有紅沙、黑沙、紫沙等。

3.幼兒討論：“怎樣讓沙子變得五顏六色？”并動(dòng)手在干沙里分別注入水彩顏料，使其變成各色彩沙。

4.幼兒自主合作制作沙畫。

5.沙畫展覽，請(qǐng)幼兒說一說制作沙畫的過程，分享其中的樂趣。

（自評(píng)：以上活動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒的情緒又進(jìn)一步高漲，首先被五顏六色的沙畫深深吸引，然后又自己動(dòng)手制作彩沙，再與同伴合作制作沙畫，盡情體驗(yàn)到了成功的喜悅、合作的愉快。）

6.討論：“沙子越多越好嗎？”通過討論，讓幼兒了解沙塵暴現(xiàn)象，以及沙塵暴給人類帶來的危害，懂得植樹造林的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（自評(píng)：在這一環(huán)節(jié)，幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，對(duì)沙子的探索興趣更加濃厚，為今后進(jìn)一步探索打下了基礎(chǔ)。）

　活動(dòng)延伸

1.討論：“沙子能種植嗎？”

2.讓幼兒嘗試用沙土進(jìn)行種植，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行沙、沙土、泥土種植的比較實(shí)驗(yàn)。

3.幼兒描述種植過程，分享其中的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒用記錄的方法比較沙土種植與泥土種植的生長(zhǎng)速度。

　效果自評(píng)

在“好玩的沙”這一系列活動(dòng)中，教師運(yùn)用了各種方法，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，促進(jìn)了幼兒積極參與探索活動(dòng)。活動(dòng)中教師為幼兒提供了充足的材料和寬松的活動(dòng)空間。在自由玩沙過程中，每個(gè)幼兒都積極動(dòng)手動(dòng)腦，神情投入，觀察細(xì)致，交流自然。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是在玩中學(xué)，試中學(xué)，做中學(xué)，想中學(xué)，議中學(xué)。在不斷地操作探究中充分體驗(yàn)了成功的快樂，合作的樂趣。延伸活動(dòng)“沙土種植”又使幼兒產(chǎn)生了新的興趣，又將生成新的活動(dòng)內(nèi)容。

幼兒園大班音樂活動(dòng)：快樂皮影人

幼兒園大班音樂活動(dòng)：快樂皮影人

設(shè)計(jì)意圖：

一天，有個(gè)孩子帶來了皮影，舞蹈《俏夕陽(yáng)》的光盤。大家在欣賞了這個(gè)節(jié)目后，為老奶奶和小朋友的表演喝彩，同時(shí)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們?cè)O(shè)計(jì)、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)，以創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)化的表現(xiàn)，并培養(yǎng)幼兒對(duì)身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)舞蹈節(jié)目《俏夕陽(yáng)》的音樂改編而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快，缺乏變化，不適合幼兒表現(xiàn)，因此我將樂曲改編為ABA結(jié)構(gòu)，將B段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作提供自由空間。由于幼兒對(duì)皮影戲缺少經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽(yáng)》和皮影館的錄像，讓他們模仿圖片上的皮影造型，操縱皮影人進(jìn)行造型表演等，這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外，A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的動(dòng)作已在第一課時(shí)完成，在這個(gè)活動(dòng)中，我重點(diǎn)讓幼兒嘗試獨(dú)立造型，并借助一系列的問題，引導(dǎo)幼兒變化方位，創(chuàng)編B段樂曲中皮影人的造型動(dòng)作。

目標(biāo)：

1．理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

2．能變化方位創(chuàng)編B段音樂中皮影人的各種造型動(dòng)作。

3．在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí)，能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

4．初步了解皮影戲的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛民間藝術(shù)的情感。

準(zhǔn)備：

1．《快樂皮影人》音樂磁帶，一塊長(zhǎng)白布，一盞太陽(yáng)燈。

2．幼兒觀看過皮影表演以及皮影動(dòng)畫片，觀看過舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD，了解皮影戲的特點(diǎn)。

3．熟悉A段音樂并探索過A段樂曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

過程：

一、隨A段音樂做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

(一)欣賞B段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

1．欣賞B段音樂。

師：聽，喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?

幼：皮影人在跳舞。

幼：皮影人在玩。

幼：皮影人在擺造型。

幼：好像在敲鼓。

幼：皮影人在表演節(jié)目。

幼：皮影人出場(chǎng)了。

2．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。

師：現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

(幼兒隨著音樂自由表演，有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞：有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓：有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子，并在音樂出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住，擺出一個(gè)造型……)

3．教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

師：剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍，我們請(qǐng)他上來表演給大家看看。

(播放B段兩小節(jié)音樂，請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

師：這位皮影人在表演什么?

幼：在擺造型。

師：你們覺得他表演得怎么樣?

幼：造型動(dòng)作特別好看。

幼：他的造型動(dòng)作和音樂很合拍。

師：我們?cè)賮砜纯此窃跇非氖裁磿r(shí)候停住擺造型的。

(教師哼唱樂曲，該幼兒隨著音樂再表演一遍。)

幼：在音樂出現(xiàn)鑼聲的時(shí)候停住擺造型。

幼：在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候。

4．邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家來試試，在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

(幼兒邊聽B段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型，教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

師：現(xiàn)在誰(shuí)來表演給大家看看?

(播放B段兩小節(jié)音樂，請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作，其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

5．變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

師：大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型，皮影人還可以怎么造型?

幼：蹲著。

師：誰(shuí)來試試蹲的造型?

(一幼兒上來展示蹲的造型。)

師：誰(shuí)再來擺個(gè)站的造型?

(一幼兒上來展示站的造型。)

師：大家看這三個(gè)皮影人，一個(gè)是站著的，一個(gè)是半蹲的，一個(gè)是蹲著的，造型有高有低。

(教師用手勢(shì)請(qǐng)站立前傾的幼兒留下，其余兩個(gè)幼兒回位。)

師：大家看，他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型，還可以怎么造型?

幼：向后。

幼：向上。

幼：向下。

(教師根據(jù)幼兒的回答，讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸張的動(dòng)作加以模仿。)

師：皮影人造型時(shí)身體方向可以是多種多樣的。

(教師捕捉到一個(gè)幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)

師：瞧，他的手臂關(guān)節(jié)很靈活，是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型，還可以向什么方向造型?

幼：向上／向前／向后。

(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)

師：除了手臂關(guān)節(jié)，我們還可以利用哪些關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型?

幼：腳部關(guān)節(jié)。

師：我們來試一試。

(教師和幼兒擺動(dòng)腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

師：還可以利用什么部位的關(guān)節(jié)?

幼：膝蓋。

幼：脖子。

幼：手腕。

幼：大胳膊。

幼：胯。

(教師根據(jù)幼兒的回答，啟發(fā)他們擺弄各個(gè)關(guān)節(jié)做出不同的造型。)

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作，注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

(幼兒自由擺造型，教師巡回指導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)幼兒的動(dòng)作。)

6．隨樂創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂來試一試，注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

(播放四句樂曲，幼兒隨樂造型。)

7．合著音樂完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要完整地合著音樂來玩一玩，注意要變出各種各樣的造型。

(幼兒合著B段音樂完整地創(chuàng)編造型動(dòng)作。)

(二)欣賞A’段音樂，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

師：皮影人的造型表演結(jié)束了，真精彩?，F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

(放A’段音樂，幼兒排成一排，合著音樂節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

三、游戲：快樂的皮影人

1．師幼一起隨音樂完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

(幼兒完整地游戲一遍。)

2．觀看表演。

師：今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布，這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒，有高有低，身體有向前也有向后的，還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

（四個(gè)幼兒上臺(tái)表演。)

師：剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看，也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大，特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

(幼兒分組上臺(tái)表演。)

延伸活動(dòng)：

在日常游戲中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

評(píng)析：

江蘇教育學(xué)院談 亦文

2006年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的節(jié)目皮影舞蹈——《俏夕陽(yáng)》，既吸收了傳統(tǒng)藝術(shù)元素，又整合了現(xiàn)代舞蹈、音樂、燈光等時(shí)尚元素，妙趣橫生，博得了國(guó)內(nèi)外無數(shù)觀眾喝彩。

讓幼兒從小接觸優(yōu)秀的民族民間舞蹈作品，并由此領(lǐng)略其中蘊(yùn)含的真、善、美和諧統(tǒng)一的核心思想，是幼兒園音樂教育活動(dòng)追求的目標(biāo)之一。顏老師在眾多的音樂舞蹈作品中選定《俏夕陽(yáng)》，并據(jù)此改編、設(shè)計(jì)成大班的創(chuàng)造性韻律活動(dòng)“快樂皮影人”，顯然頗具眼光。事實(shí)上，現(xiàn)成的作品一經(jīng)選定，往往還有一個(gè)再創(chuàng)造的過程。因?yàn)榻處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮的不僅是作品內(nèi)容是否符合教育要求，還要考慮幼兒感知、理解和表現(xiàn)該作品的實(shí)際能力水平如何。分析《俏夕陽(yáng)》這一音樂作品，我們發(fā)現(xiàn)該作品無論在長(zhǎng)度、節(jié)奏、速度還是結(jié)構(gòu)上都不太適合幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。為此，顏老師對(duì)該樂曲進(jìn)行了處理，通過刪減、壓縮和黏貼，將它改編為ABA的結(jié)構(gòu)：A段音樂詼諧有趣，幼兒隨樂整齊劃一地走皮影步，從而習(xí)得皮影舞的元素性動(dòng)作。B段音樂的樂句為a+b結(jié)構(gòu)，前半樂句(a)有旋律，后半樂句(b)僅由鑼及水魚按 × ××| 0 ×× |的節(jié)奏型演奏。動(dòng)作結(jié)構(gòu)為：a部分創(chuàng)編皮影動(dòng)作,b部分造型定格。這樣的設(shè)計(jì)為幼兒的創(chuàng)造性表達(dá)提供了空間和秩序上的保證，既使幼兒有比較充分的思考反應(yīng)時(shí)間，也能使幼兒獲得新奇感和滿足感。

引導(dǎo)幼兒隨樂創(chuàng)編動(dòng)作是音樂活動(dòng)中比較常見的教學(xué)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師常用的指示語(yǔ)是“想一想，還可以做什么動(dòng)作”或“還有哪個(gè)小朋友的動(dòng)作和別人的動(dòng)作不一樣”。在這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)下，幼兒往往關(guān)注動(dòng)作的新異性，力求做出與他人不一樣的新動(dòng)作，至于此動(dòng)作與彼動(dòng)作有什么聯(lián)系，教師不提，幼兒也不會(huì)主動(dòng)意識(shí)到。而該活動(dòng)讓我們看到了創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的另一種教學(xué)路徑：幫助幼兒建立動(dòng)作技能的網(wǎng)絡(luò)圖! 這一點(diǎn)可以從教師的發(fā)問與結(jié)論中反映出來。教師在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地鼓動(dòng)幼兒編出與他人不一樣的動(dòng)作，而是要求幼兒按照一定的思路來創(chuàng)編，使幼兒初步意識(shí)到新舊動(dòng)作之間的內(nèi)部聯(lián)系——新動(dòng)作是從舊動(dòng)作中“生發(fā)”出來的。而教師的結(jié)論性語(yǔ)言又恰到好處地概括了幼兒發(fā)散生成的各種可能性動(dòng)作。如此，一張有著層次結(jié)構(gòu)、聯(lián)系較為緊密的動(dòng)作網(wǎng)絡(luò)圖便在幼兒頭腦中逐漸形成了，幼兒將網(wǎng)絡(luò)上的單個(gè)結(jié)點(diǎn)(動(dòng)作)相互聯(lián)結(jié)，便自然形成了一種全新的動(dòng)作組合(如：蹲著+身體前傾+手臂上舉+脖子前伸+右腳尖向上)。所以，教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的教育價(jià)值不僅僅在于培養(yǎng)幼兒的隨樂動(dòng)作能力和創(chuàng)造能力，它還應(yīng)承擔(dān)另一個(gè)教育理想：幫助幼兒成為頭腦清醒、思路清晰、能夠發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)而建立聯(lián)系的高級(jí)學(xué)習(xí)者。

讓幼兒在“小舞臺(tái)”上表演皮影人是本活動(dòng)的高潮部分。燈光照射在白布上，人物剪影躍然而出。幼兒或觀賞或表演，興奮無比。相信孩子們?cè)诮?jīng)歷這次學(xué)習(xí)活動(dòng)后，一定會(huì)對(duì)皮影戲這一民間藝術(shù)有深刻的了解和體驗(yàn)。

幼兒園大班談話活動(dòng)：有趣的民間節(jié)日

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班談話活動(dòng)：有趣的民間節(jié)日”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，了解民間節(jié)日的名稱及含義。

2、能用連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話。

3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解自己知道的民間節(jié)日。

2、師幼一起籌集各個(gè)民間節(jié)日的有關(guān)資料。

活動(dòng)過程：

活動(dòng)前，幼兒已對(duì)民間節(jié)日有了比較詳細(xì)的了解，知道我們所在生活環(huán)境中的節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、財(cái)神節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，對(duì)于這些節(jié)日的名稱、時(shí)間、由來及所蘊(yùn)含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時(shí)間，讓幼兒和自己的父母進(jìn)行交流，父母把自己知道的民間節(jié)日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節(jié)日，并提出講述要求：說清節(jié)日的名字、時(shí)間及喜歡的原因。講述中家長(zhǎng)隨時(shí)做好記錄，幼兒還可根據(jù)自己的講述內(nèi)容畫出圖畫，可謂“圖文并茂”。

一、 教師以提問的方式引出話題。

1、1月1日是什么節(jié)？人們是怎樣慶祝的？

2、你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？

3、你還知道什么節(jié)日？它有趣嗎？為什么？

二、引導(dǎo)幼兒圍繞“有趣的民間節(jié)日”話題自由交談。

1、聽錄音，節(jié)日的由來。

2、幼兒進(jìn)行講述。（有的幼兒講了節(jié)日由來的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節(jié)日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。）

三、小結(jié)談話內(nèi)容：

我們知道的民間節(jié)日有元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、財(cái)神節(jié)等，每個(gè)節(jié)日都有自己的寓意和特點(diǎn)，它反映了中華民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托整個(gè)民族的憧憬，是千百年來一代歲月長(zhǎng)途中歡樂的盛會(huì)。

幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì):好玩的泥鰍

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班活動(dòng)設(shè)計(jì):好玩的泥鰍，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

大班活動(dòng)設(shè)計(jì)：好玩的泥鰍

設(shè)計(jì)思路：

最近，我們班正在開展《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。一天，陳辰小朋友帶來了幾條小泥鰍，說：“我昨天和爺爺在捉泥鰍，泥鰍很難捉的，很滑的。”孩子們對(duì)泥鰍不容易抓的現(xiàn)象有了興趣。于是，我們生成了《捉泥鰍》這一科學(xué)探索活動(dòng)。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并不滿足泥鰍表面特征的觀察和感知?；顒?dòng)中，我從幼兒的興趣出發(fā)，以捉為主線，讓孩子在捉的過程中發(fā)現(xiàn)泥鰍因?yàn)轲ひ旱膸兔Χ菀滋用摰默F(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，不同材料捉泥鰍的結(jié)果使探究活動(dòng)又上升了一個(gè)層次。在這個(gè)過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現(xiàn)象，讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)，共同探究為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有助于幼兒發(fā)現(xiàn)和判斷自己的實(shí)踐。

最后科學(xué)活動(dòng)來源于生活，更應(yīng)回歸與生活。本次活動(dòng)的延伸也是繼續(xù)探索的起點(diǎn)。所以，我從捉泥鰍的現(xiàn)象中生成防滑活動(dòng)，讓幼兒理解科學(xué)對(duì)我們生活的幫助和重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽親近泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的主要特征，體驗(yàn)捉泥鰍的快樂。

2、在探究活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泥鰍、盆、棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布、統(tǒng)計(jì)表、筆、字卡（粗糙、光滑）等

2、介紹泥鰍生活習(xí)性、主要特征及黏液作用的相關(guān)錄像。童謠flash《捉泥鰍》

活動(dòng)過程：

一、欣賞童謠flash《捉泥鰍》（在輕松、愉快的氣氛中，引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，生生互動(dòng)，了解泥鰍的一般特征，同時(shí)激發(fā)幼兒探索泥鰍的積極性。）

師：歌曲中的小妹妹為什么那么高興？泥鰍長(zhǎng)的是什么樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述已知的泥鰍的特征）

二、觀察感受泥鰍，進(jìn)一步了解泥鰍的外形特征。（提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決重點(diǎn)：黏液。

1、（出示泥鰍）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，泥鰍身上還有那些地方我們沒說到的？它有沒有特別的地方或有趣的事情呢。

2、幼兒觀察后講述自己的發(fā)現(xiàn)。（師提醒幼兒講完整的話）

3、幼兒徒手嘗試捉泥鰍。

1）第一次捉泥鰍

師：讓我們一起去和泥鰍玩玩,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生你怎么捉泥鰍的？泥鰍在你手里是怎樣的？

2）第二次捉泥鰍

師：泥鰍這么調(diào)皮,它有什么奧秘讓我們難以捉住它大家來找一找，

師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀泥鰍身上為什么滑滑的？

（如果幼兒說不出，師直接豐富：黏液）

師：這些黏液對(duì)泥鰍有什么好處（能幫它逃走）

師：除了幫它很快逃脫，黏液還會(huì)有什么好處呢，你們猜一猜好吧，老師請(qǐng)你們看一段錄像，看了就知道了。

4、看錄像，梳理有關(guān)泥鰍的知識(shí)。

師：現(xiàn)在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀？

三、通過競(jìng)賽，比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易捉泥鰍的現(xiàn)象。

1、出示捉泥鰍的材料，請(qǐng)幼兒說說你準(zhǔn)備用什么材料來幫助捉泥鰍？為什么？

2、幼兒自由探索用棉手套和塑料手套、青菜葉和甜瓜葉、干毛巾和錦絲布捉泥鰍，并在相應(yīng)的表格上作記錄。（在使用的材料圖片邊打勾或打叉，要求兩樣對(duì)比著都試一試）

3、幼兒自由結(jié)隊(duì)進(jìn)行捉泥鰍比賽。（提醒幼兒各隊(duì)人數(shù)相同）

4、比賽后、師出示統(tǒng)計(jì)表，記錄，比較、發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同的原因。

1）師：哪一隊(duì)勝利了？請(qǐng)你們說說用了什么工具抓泥鰍的？為什么棉手套捉泥鰍容易些，捉的多呢？棉手套和塑料手套有什么不同呢？豐富詞：粗糙、光滑

2）小結(jié)：粗糙的棉手套捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍逃跑的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了，塑料手套自己也是滑滑的。它捉泥鰍時(shí)，防止泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。

四、聯(lián)系生活，初步知道如何用粗糙材料防滑（讓幼兒感受到探討科學(xué)的問題，是為了解決生活的問題）。

1、師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄地濕濕的，瞧地板變滑了，為什么我們沒有滑倒？（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底）

2、這個(gè)道理和我們用棉手套、瓜葉子捉泥鰍防滑的道理是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變的不滑？（鋪紙板、地毯、地上劃紋路等）

3、生活中還有好多地方是不能滑滑的，否則有些危險(xiǎn)，但人們想了好辦法解決了，請(qǐng)小朋友回去找一找，問一問，把它記下來，一起交流交流怎樣防滑好嗎？

4、在《捉泥鰍》的歌聲中整理場(chǎng)地，用拖把、抹布檫掉地上的水等。

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：好玩的面具

幼兒園大班美術(shù)教案：好玩的面具

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，感受用粘貼、印的方法　制作各種面具。

2、 喜歡貼出不同的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。

3、 滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀的彩色紙，橡皮筋、音樂

2、紙碟（開眼睛）、漿糊、抹布、水粉、剪刀等

3 、各種人物、卡通、動(dòng)物、圖片放于區(qū)內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

請(qǐng)小朋友猜猜，今天圣誕老人送了什么禮物給小朋友？請(qǐng)小朋友先閉上眼睛，聽到老師小鈴的聲音才睜開眼睛好嗎？

二、幼兒觀察

你們看到有哪些面具？你怎么知道它是白雪公主？小白兔、___

你想做一個(gè)什么面具？請(qǐng)你先想一想，你做一個(gè)怎么的面具，想好再做。

三、幼兒制作，教師指導(dǎo)。

1、粘貼

2、水粉、蠟筆

3、印畫

提醒幼兒用完漿糊要把手擦干凈。幫助、鼓勵(lì)困難的幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流。

四、新年舞會(huì)

請(qǐng)小朋友帶上你做的面具和老師一起去參加化妝舞會(huì)吧！

幼兒園大班不同的愛好主題活動(dòng)：好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？以下是小編收集整理的“幼兒園大班不同的愛好主題活動(dòng)：好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

主題：不同的愛好

分主題：喜歡做的事

活動(dòng)名稱：好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、能圍繞各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的玩法，合作創(chuàng)編兒歌。

3、教育幼兒在玩各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要注意安全。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

難點(diǎn)：圍繞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的玩法創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目》。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

談話

1、教師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？你平時(shí)在幼兒園里最喜歡什么（戶外）活動(dòng)項(xiàng)目？（做體操、跳繩、攀巖等）這些活動(dòng)分別是怎么玩的？讓幼兒說說（如聽音樂做體操動(dòng)作等項(xiàng)目活動(dòng)）。

2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？啟發(fā)幼兒說說常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

如：幼兒1，我喜歡做體操運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，天天做操身體壯。

幼兒2，我喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，蹦蹦跳跳多可愛。

3、教師：現(xiàn)在我們來把大家喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成兒歌好嗎？

二、活動(dòng)指導(dǎo)

（一）欣賞兒歌

1、幼兒邊閱讀幼兒用書《好玩的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目》邊聽教師朗誦兒歌《做體操》、《跳繩》、《蕩秋千》。

2、提問：

①兒歌里面說是怎么做操的？（伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳、天天做操身體壯）。

②兒歌里面說是怎么跳繩的？（一根繩，兩人搖，搖下來像小船、搖上去像小橋，你來跳，我來跳，蹦蹦跳跳多可愛）。

③兒歌里面說是怎么蕩秋千的？（蕩秋千，真好玩，蕩得高，像飛機(jī)，蕩得低，像小船）。

3、教師：請(qǐng)小朋友們嘗試模仿做體操、跳繩、蕩秋千這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作好嗎？

4、教師小結(jié)：小朋友模仿做體操、跳繩、蕩秋千的動(dòng)作真好。

（二）創(chuàng)編兒歌

1、將幼兒分成若干小組，喜歡同一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的幼兒分在一組。

2、引導(dǎo)各組幼兒將自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目編成一首兒歌，提醒幼兒圍繞運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的玩法創(chuàng)編兒歌。

3、各組互相交流自編兒歌，并嘗試為兒歌配上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

（三）安全教育

1、教育幼兒在玩各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要注意安全，以防傷害他人和自己。

三、活動(dòng)結(jié)束

1、教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并大膽發(fā)言的幼兒。

2、組織幼兒戶外活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說課稿：插花

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)說課稿：插花

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。

“愛美之心，人皆有之。”但人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一、說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二、說選材

插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三、說教學(xué)方法

在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。

察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

四、說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，自由討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

幼兒園大班體育活動(dòng)：好玩的紙板

【設(shè)計(jì)意圖】

廢舊紙箱、紙盒常見并有很重要的用途。設(shè)計(jì)這次活動(dòng)，主要引導(dǎo)幼兒在玩紙板的過程中鍛煉幼兒大肌肉的發(fā)展，提高幼兒玩的興趣及環(huán)保意識(shí)，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、發(fā)展立定跳遠(yuǎn)、平衡、拋接等基本動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。

3、知道廢物利用,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

體驗(yàn)紙板的多種玩法。（立定跳遠(yuǎn)、平衡等）

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

各種形狀的紙板若干個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)：

幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動(dòng)作的進(jìn)場(chǎng)，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。（鼓勵(lì)幼兒做不同的動(dòng)作）

二、自由探索活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒用各種形狀的紙板來玩，看哪一個(gè)小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。

2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時(shí)表?yè)P(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等。

三、交流分享

1、請(qǐng)幼兒說出自己的玩法并進(jìn)行示范，其他小朋友學(xué)做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習(xí)等。

2、幼兒再次分散練習(xí)。(鼓勵(lì)幼兒與同伴合作)

四、游戲：過河

1、鼓勵(lì)幼兒利用紙板過河，想辦法解決遇到的問題。

2、按要求站好隊(duì)，平放紙板練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)

五、活動(dòng)結(jié)束

1.對(duì)幼兒活動(dòng)情況給予小結(jié)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

2.幼兒聽音樂《搖小船》，做放松動(dòng)作。

【活動(dòng)延伸】

紙板投放在建構(gòu)區(qū)供幼兒繼續(xù)玩。

幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

幼兒園大班綜合藝術(shù)活動(dòng)：線條的聯(lián)想

活動(dòng)目標(biāo)

1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩帶、勾線筆、圖畫紙若干，《采茶》音樂。

活動(dòng)過程

一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。

(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇……)

(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯?，這樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)

(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)

2．在音樂伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過程中彩帶變化出的線條。

(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說說彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)

(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)

二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧!

2．展示、欣賞記錄的線條。

3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

4．幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：我愛我的家

幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)：我愛我的家

活動(dòng)目標(biāo)

1．借助生活中的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。

3．體驗(yàn)家的溫馨，感受家人對(duì)自己的關(guān)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。

2．《讓愛住我家》歌曲錄音。

3．制作房子形狀的教學(xué)圖板，紙和筆若干。

活動(dòng)過程

一、觀看課件：欣賞“全家福”照片

1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。

2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰(shuí)呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)

二、演唱歌曲《讓愛住我家》

師：我們學(xué)過一首關(guān)于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。

三、根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示

1．出示教學(xué)圖板，引導(dǎo)幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。

①師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，每個(gè)家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對(duì)我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。

②師：我愛我的家，家里有誰(shuí)呢?誰(shuí)愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？

2．根據(jù)不同的節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞并畫圖表示。

師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節(jié)奏。

①出示節(jié)奏型×× ×× ××|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。

②出示節(jié)奏型×× ×× ×—|(節(jié)奏譜用愛心表示，以愛心的大小區(qū)分音的長(zhǎng)短)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發(fā))，教師以圖標(biāo)方式記錄創(chuàng)編內(nèi)容。舉例如下：

我愛我的家

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

爸爸愛著我，

×× ×× ××|(以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

我愛我的家，

爸爸媽媽還有我，

媽媽愛著我，

×× ×× ×—| (以圖標(biāo)表示創(chuàng)編的內(nèi)容)

3．有表情地演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

4．分組創(chuàng)編歌詞。兩人一組，一人創(chuàng)編爸爸是怎么愛“我”的，一人創(chuàng)編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。

師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。

5．展示創(chuàng)編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。

四、知道幼兒園是一個(gè)大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂。

1．觀看課件：幼兒在園生活。

師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個(gè)幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個(gè)家，這是一個(gè)大家庭，這個(gè)大家庭也很幸福，你們看！

2．教師和幼兒一起創(chuàng)編歌詞。

3．集體演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

五、結(jié)束活動(dòng)：表演《讓愛住我家》

師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學(xué)會(huì)愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠(yuǎn)住我們的家?！?/p>

播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸及建議

1．繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，替換創(chuàng)編對(duì)象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。

2．創(chuàng)編的作品布置在活動(dòng)室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區(qū)域游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)啟示：讓愛在藝術(shù)整合中悄然升華

1．多領(lǐng)域的有效整合實(shí)現(xiàn)愛心傳遞。

我常常想：如何選擇藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容作為“家”的活動(dòng)主題，將枯燥的說教變得活潑靈動(dòng)，讓孩子在積極的參與狀態(tài)和愉快的情感體驗(yàn)之中體會(huì)父母的關(guān)愛，知道珍惜這份愛，進(jìn)而懂得關(guān)愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價(jià)值，以藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)楹诵?，滲透語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容，有意識(shí)地通過說出的每一句話，唱出的每一個(gè)樂句，表演的每一個(gè)動(dòng)作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)的有效整合。

2．自由創(chuàng)編的有效生成是一種智慧引領(lǐng)。

對(duì)于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學(xué)過程中，我以具體形象的圖標(biāo)為載體，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編歌詞?！拔覑畚业募摇?，我制作了可愛的蘑菇房子教學(xué)圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家?！?；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創(chuàng)編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)，然后視創(chuàng)編內(nèi)容即興畫圖標(biāo)。這種用形象、會(huì)意的圖標(biāo)記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創(chuàng)編歌詞，也使老師的引導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)更加輕松有效。

3．活動(dòng)內(nèi)容的逐步推進(jìn)達(dá)到情感體驗(yàn)的逐步升華。

從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗(yàn)快樂幸福的感覺，再到按節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞表達(dá)父母對(duì)自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創(chuàng)編歌詞是重點(diǎn)和難點(diǎn)，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經(jīng)驗(yàn)，孩子們充分表達(dá)后，要求根據(jù)節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞，還要用圖標(biāo)的形式表現(xiàn)歌詞，最后唱出來。當(dāng)說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個(gè)節(jié)奏圖譜，讓孩子們比較兩種節(jié)奏型的不同之處，然后直接按節(jié)奏型編歌詞，引導(dǎo)時(shí)有意識(shí)地讓孩子的語(yǔ)言變得規(guī)范優(yōu)美。集體創(chuàng)編后，孩子們有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，我讓孩子自由結(jié)合，兩人一組，分組創(chuàng)編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創(chuàng)編，為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高了活動(dòng)成效。

讓孩子們感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛還不夠，我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容又作了進(jìn)一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個(gè)人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個(gè)大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結(jié)束語(yǔ)，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關(guān)愛，也要關(guān)愛別人，從而使愛的情感得到升華。

幼兒園大班民間游戲：抽樹葉

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓孩子體驗(yàn)玩樹葉的樂趣。

2、讓孩子嘗試樹葉的玩法。

3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、提前帶幼兒到院子里收集槐樹葉

【活動(dòng)過程】

一、用歌曲《小樹葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)

師：老師這里有槐樹葉，他們飄落下來想和我們一起玩。

二、出示槐樹葉，嘗試各種玩法。

1、師：你們玩過槐樹葉嗎？都是怎么玩的？（幼兒討論）

2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎？（幼兒自由玩、教師參與到孩子中）。

3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。（發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)）。

三、教授幼兒新的玩法

玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹葉（其中有一串是沒有樹葉的），盡量用手把槐樹葉遮蓋，其他幼兒來抽，抽出來后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹葉的才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來攥樹葉，其他小朋友來抽，如此循環(huán)。

四、幼兒分組來玩猜樹葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。

【延伸活動(dòng)】

師：今天，老師還給你們帶來了一件神秘禮物，想不想知道它是什么？出示神秘禮物，用槐樹葉做成的粘貼畫、用槐樹桿做的小漏勺...

請(qǐng)幼兒回去后做一下。

幼兒園大班教案：好玩的紙

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班教案：好玩的紙”，相信能對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)意圖：

在一次手工展過后，發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)紙藝產(chǎn)生的濃厚的興趣，每每隔一個(gè)月的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，他們總要對(duì)幼兒園的墻飾、吊飾等議論一番。“它飾由哪些材料制作的？它是怎么制作的？等等疑問。同時(shí)《綱要》指出：從身邊的小事入手，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行為，因此，順應(yīng)幼兒的興趣和需要，為幼兒提供了更多的年材料及廢舊品。目的一方面是讓幼兒根據(jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)設(shè)；另一方面是加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育

幼兒很好利用廢舊品。因此。我設(shè)計(jì)“好玩的紙”活動(dòng)課程，在活動(dòng)中，我將重視不同能力的幼兒，為了幼兒在不同的能力上有所提供，我將以學(xué)習(xí)者、引導(dǎo)者、觀察者、參與者的身份與幼兒相互動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、收集各種廢舊品：紙盒、信封、報(bào)紙、掛歷紙等。

2、海底背景圖一幅。

3、各類紙張：皺紋紙、卡紙、電光紙、包裝紙等。

活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)幼兒要相互合作，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快心情。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)地觀察，并能根據(jù)老師提供的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

3、能根據(jù)自己的想象，進(jìn)行大膽的紙藝創(chuàng)作。

活動(dòng)過程；

一、 帶領(lǐng)幼兒自由的參觀紙藝展覽。

二、 談?wù)務(wù)f說紙工展覽：

老師提問：1）在紙展覽上你看到了些什么？

2）它們是什么做的？

3）它們是怎么做的？

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由的分組活動(dòng)。

1、時(shí)尚風(fēng)景：利用廢舊報(bào)紙制作各種服飾。

2、指偶游戲：讓幼兒根據(jù)信封的形狀，制作出相關(guān)的指偶。

3、小小玩具城：利用紙盒、紙杯等，讓幼兒制作飛機(jī)、機(jī)器人、汽車、昆蟲等。

4、 海底世界：提供各色的紙張及水彩筆，讓幼兒自由的帆船、魚等，并把它粘貼到背景圖上。

5、提供信紙、蠟光紙、皺紋紙、電光紙、包裝紙，讓幼兒折花進(jìn)行插花。

四、可根據(jù)活動(dòng)過程的需要，組織一個(gè)“垃圾收購(gòu)站”

五、作品展示會(huì):

1、提供音樂，讓幼兒進(jìn)行服裝展示。

2、指偶角色表演

3、小小玩具城的展示

4、 對(duì)作品進(jìn)行解說