我愛故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級語文上冊《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)。

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九年級語文下冊教案：我愛這土地

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會寫適合教案課件的范文嗎？下面是小編為大家整理的“九年級語文下冊教案：我愛這土地”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

九年級語文下冊教案：我愛這土地

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。

2.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.關(guān)鍵詩句的理解

2.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。

學(xué)法指導(dǎo)：“讀、議、展、點(diǎn)、練”相結(jié)合。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在我國的歷史長河中有許多愛國持人寫下了流傳千古的愛國詩篇，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸游），“國家興亡，匹夫有責(zé)”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，愛國志士發(fā)自內(nèi)心的呼喊。今天，我們來學(xué)習(xí)同一題材的現(xiàn)代詩歌名篇《我愛這土地》。（板書：我愛這土地）艾青

二、作者簡介

艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

三、解題，背景介紹

詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達(dá)了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現(xiàn)最多的兩個(gè)意象之一（另一個(gè)是“太陽”）。“土地”象征著生他養(yǎng)他而又多災(zāi)多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。

本詩寫于1938年11月，其時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅(jiān)定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時(shí)代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。

四、朗讀指導(dǎo)

自由體的新詩，不同于舊體詩，字?jǐn)?shù)、停頓、押韻沒有嚴(yán)格的限制。隨感情的表達(dá)句子可長可短，字?jǐn)?shù)可多可少，自由靈活，不拘一格。因此，我們在讀現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。一般來說，能鮮明的表達(dá)出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應(yīng)該重讀。

第一步：聽錄音或教師范讀，注意個(gè)別字詞讀音；

第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；

第三步：小組自由朗讀，探討本詩的感情基調(diào)：悲愴而深沉；

第四步：小組分別齊讀，注意重音劃分

五、課堂練習(xí)

一、給下邊加點(diǎn)字注音。

艾（）青嘶（）啞（）姹（）紫嫣()紅薔（）薇

二、下列詞語沒錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。

A．嘶啞喉嚨急怒腐爛

B．黎明溫柔深沉敦厚

C．激流契機(jī)洶擁神奇

D．復(fù)新悲憤象征摯愛

三、結(jié)合語境解釋加點(diǎn)詞的意義。

①．我也應(yīng)該用嘶啞（）的喉嚨歌唱

②．這永遠(yuǎn)洶涌（）著我們的悲憤的河流

③．這無止息地吹刮著的激怒（）的風(fēng)

④．因?yàn)槲覍ν恋貝鄣蒙畛粒ǎ?/p>

四、填空

①．艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，。主要詩集有：《大堰河》、《曠野》、《火把》、《歡呼集》、《春天》、《歸來的歌》、《艾青詩選》、《艾青短詩選》等等。

②．通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫。

③．寄寓了詩人愿為祖國獻(xiàn)出一切的決心的詩句是。

五、選出對下列詩句的節(jié)奏．重音劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．假如/我是一只小鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B．這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

C．然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D．為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地愛的/深沉。

人教版九年級語文上冊《我愛這土地》導(dǎo)學(xué)案

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，我們的工作會變得更加順利！那么到底適合教案課件的范文有哪些？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的人教版九年級語文上冊《我愛這土地》導(dǎo)學(xué)案，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版九年級語文上冊《我愛這土地》導(dǎo)學(xué)案

知識目標(biāo)

1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。

2.把握詩歌的意象，領(lǐng)會其象征意義。

能力目標(biāo)

1.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。

2.體會詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。

3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。

德育目標(biāo)

體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)

1．誦讀。理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。

2．感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語

誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌--《我愛這土地》。今天，我們--起去感受詩人澎湃著的靈魂。

二、知識梳理

1、走進(jìn)作者

作者

蔣海澄

別名

艾青

評價(jià)

現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1933年第一次用筆名發(fā)表長詩《大堰河——我的保姆》。1985年獲法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

代表作

《大堰河》《北方》《向太陽》《黎明的通知》

2、重點(diǎn)字

喉嚨(hu)洶涌(yng)黎明（lí）嘶啞(sy)悵惘（chàngwng）

易錯(cuò)警示：易寫錯(cuò)字：“喉嚨”的“喉”是“口”部和“亻”旁；“嘶啞”都是“口”部；“悵惘”都是“忄”；

易讀錯(cuò)字：“洶涌”的“涌”讀“yng”不讀“chng”

3、多音字

應(yīng)：yng（應(yīng)該）艾：yì自怨自艾著：zho（著數(shù)）

yìng（答應(yīng)）ài（艾蒿）Zháo（著急）

Zhuó（著落）

記憶方法：“應(yīng)”讀“yng”時(shí)，意思是該、當(dāng)、回答等；讀“yìng”時(shí)，意思是接受，允許；“艾”讀“yì”時(shí)，意思是治理等；讀“ài”時(shí)，意思是止絕，也指草本植物，又叫艾蒿；“著”讀“zho”時(shí)，意思是下棋時(shí)下一子或走一步、計(jì)策、辦法等；讀“zháo”時(shí)，意思是接觸、挨上、感受、受到等；讀“zhuó”時(shí)，意思是穿（衣）、接觸、挨上等。

4、形近字

侯（hóu）諸侯涌（yng）洶涌刮（gu）搜刮

喉（hóu）喉嚨恿（yng）慫恿括（kuò）包括

恬（tián）恬靜

記憶方法

“侯”和“喉”區(qū)別在于部首，即“亻”和“口”；“涌”和“恿”是結(jié)構(gòu)之分，即左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)?！肮巍薄袄ā薄疤瘛苯Y(jié)構(gòu)相同，讀音不同，部首不同，分別是“刂”“扌”“忄”。

5、重點(diǎn)詞

（1）悵惘：因失意而心事重重；表達(dá)一種內(nèi)心狀態(tài)。

（2）悲憤：形容悲痛而又憤怒

6、詞語辨析

悵惘、惘然、惆悵辨析

“悵惘”因失意而心事重重；表達(dá)一種內(nèi)心狀態(tài)；“惘然”多指失意，有些惘然?！般皭潯北取般弧备钜粚?，含有因失意、失望而懊惱的意味，如惆悵情緒，內(nèi)心惆悵，惆悵的樣子。“惘然”是文言詞。

三、整體感知

1．學(xué)生自由誦讀。教師作誦讀提示：

這首詩無固定的節(jié)律，不押韻。它主要由句中停頓和句末停頓構(gòu)成一定的節(jié)拍。誦讀時(shí)要著重體會由詩中感情起伏所構(gòu)成的“內(nèi)在節(jié)奏”。

示例：我愛這土地

假如／我是一只鳥，我也應(yīng)該／用嘶啞的喉嚨／歌唱：這被暴風(fēng)雨／所打擊著的／土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著／我們的悲憤的／河流，這無止息地／吹刮著的／激怒的／風(fēng)，和那來自林間的／無比溫柔的／黎明……--然后／我死了，連羽毛／也腐爛在土地里面。為什么／我的眼里／常含淚水?

因?yàn)椋覍@土地／愛得深沉……

2．指定學(xué)生誦讀全詩，教師作簡要點(diǎn)評。

3．詩歌是按怎樣的思路抒寫的?

全詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉。接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人自身形象，直扦胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國心。

4．精彩研讀。

5．(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什么?

詩人選用“嘶啞”一詞，就把杜鵑啼血般的奉獻(xiàn)者形象賦予了悲憤的愛國者，它充滿著

因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時(shí)代同步的憂患濤情，所以用“嘶

啞”一詞十分傳神。如果換用“珠圓玉潤”“動(dòng)聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地、對人民執(zhí)著的愛。

(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?

上述一系列意象表達(dá)了歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的又，溫柔的黎明--隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對光明的向往和希冀。土地”可以看作繁衍生長了中華民族的祖國大地的象征，“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”可以看作中國人民不屈不撓的反抗精神的象征，“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。

詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?

表達(dá)了詩人對土地的眷戀，將自身融進(jìn)大地，隱含了一種敢于犧牲自我之意。

詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會受到怎樣的影響?

如果說第一節(jié)是對“愛土地(祖國)”主題的抒情性的鋪陳描述．第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強(qiáng)化。

5．學(xué)生熟讀背誦全詩。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，“土地”是艾青詩歌的中心意象之一，它凝聚著詩人對祖國--大地母親最深沉的愛。讀《我愛這土地》，我們感受著那個(gè)苦難年代，愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡的主題。

三、課文圖解

我愛這土地

四、主題歸納

《我愛這土地》這首詩以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自身形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心。

五、寫作借鑒

《我愛這土地》：

（1）用象征手法描繪了一組鮮明的形象，形象地表達(dá)出深摯的感情：

（2）內(nèi)涵豐富的意象：

（3）巧妙的抒情方式

（4）善于用“的”字和使用形容詞、修飾語

閱讀理解

一、閱讀《我愛這土地》，完成第1～4題

1.詩歌中的“土地”為什么是“被暴風(fēng)雨所打擊著的”，“河流”何以是“悲憤”的，“風(fēng)”又怎么會“激怒”，而“黎明”怎么又是“無比溫柔”的？

答：被暴風(fēng)雨打擊著的土地，悲憤的河流，激怒的風(fēng)隱喻了祖國大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒。“溫柔的黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光，必將降臨于這片土地。

2.哪些詩句可看出“我對這土地愛得深沉”？

答：用嘶啞的喉嚨歌唱、連羽毛也腐爛在土地里面　

3.詩歌中的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？

答：對國家、對土地有著深沉的愛的赤子形象　

4.你認(rèn)為這首詩歌應(yīng)懷著怎樣的感情來進(jìn)行朗讀？

答：激昂悲壯，充滿深重的憂患意識，又滿懷著對土地、對家鄉(xiāng)、對祖國的摯愛之情。

九年級語文上冊《我愛這土地》教案（新人教版）

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