小學(xué)語(yǔ)文微課教案

d、t、n、l。

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“d、t、n、l”，僅供參考，希望能為您提供參考！

d、t、n、l

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

2、拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼音的方法。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀字母

拼讀音節(jié)

二、新授

1、看圖：說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫了什么？

看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

2、指導(dǎo)發(fā)音。

(1)記憶字形。

(2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

3、分析b、p、d如何記清他們。

4、練讀d、t、n、l。

5、練習(xí)書寫。

講筆順。

練習(xí)書上描紅。

在四線格本上書寫。

三、說(shuō)兒歌。

教師領(lǐng)讀。

找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

背一背。

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

教學(xué)重點(diǎn)：d、t、n、l與韻母拼。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)聲母。

課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

d與四個(gè)聲u相拼

練習(xí)拼讀

二、課件：小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

三、課件：小女孩拿梨吃讀，讀四聲

四、課件：是水果梨方法同上

五、課件：柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

七、小結(jié)并質(zhì)疑

八、作業(yè)：寫d、t、n、l讀音節(jié)

板書：dtnlJaB88.COm

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

練一練1

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)四組形近易混的聲母

2、圖讀音節(jié)，看圖找音節(jié)

3、口語(yǔ)交際，介紹自己

教學(xué)重點(diǎn)：

1、區(qū)分組形近易混的聲母

2、口語(yǔ)交際

教學(xué)難點(diǎn)：看圖找音節(jié)，口語(yǔ)交際把意思表達(dá)清楚。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分聲母，讀準(zhǔn)音節(jié)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的八個(gè)聲母

說(shuō)說(shuō)你都認(rèn)識(shí)哪些聲母

全班一起讀一讀

指名讀

二、比一比，讀一讀

b—pb—d

比一比哪相同，哪不同

比較著讀一讀

指名讀

比較bd

讀一讀

三、練習(xí)讀b、p、d教師隨意指生讀

四、比一比m、n、f、t

五、看拼音讀音節(jié)

1、觀察圖1畫的是什么？

拼讀塔下的音節(jié)

練習(xí)，指名讀。齊讀

2、觀察圖2是什么？

拼讀音節(jié)

3、觀察圖三是什么？

拼讀

4、觀察圖四，并拼讀音節(jié)

練習(xí)拼讀

教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能夠看圖拼出音節(jié)

教學(xué)重點(diǎn)：讀音節(jié)，找動(dòng)物，寫出樓層

教學(xué)難點(diǎn)：圖和音節(jié)不對(duì)應(yīng)，仔細(xì)觀察

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

在大森林的動(dòng)物小區(qū)里，許多動(dòng)物都搬進(jìn)了新居，住進(jìn)了樓房。這下，可把居委會(huì)的老牛伯伯難住了，許多動(dòng)物住那一層，老牛伯伯心里沒(méi)有譜于是就挨個(gè)動(dòng)物樓層登記。他先來(lái)到這一單元，大聲喊：“這單元居住的朋友們，請(qǐng)打開窗戶，要進(jìn)行樓層登記了?！眲?dòng)物們聽(tīng)了，連忙打開窗戶，把頭伸出來(lái)，那么同學(xué)們，你們幫牛伯伯看一看，這些動(dòng)物都住在那一層？

二、觀察圖，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物都住在幾層？

三、讀讀圖右邊的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)住幾層，用阿拉伯?dāng)?shù)字填寫在書上。

四、檢查學(xué)生添書情況

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生愿意同別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，加深同學(xué)之間的溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：用響亮的聲音，完整的語(yǔ)言介紹自己

教學(xué)難點(diǎn)：把意思表達(dá)清楚

教學(xué)過(guò)程：

一、開學(xué)了，我們班的同學(xué)有的還不知道別人叫什么，這節(jié)課我們向大家介紹自己。

二、在座位上用響亮的聲音介紹自己的名字

三、在小組中介紹自己，介紹叫什么？喜歡什么？家住哪／父母在哪上班？

四、小組推薦同學(xué)向全班介紹自己

五、可以向某些同學(xué)提問(wèn)

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際興趣很高，學(xué)生能主動(dòng)地用完整的話介紹自己。

精選閱讀

部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第三課時(shí)）》語(yǔ)文教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第三課時(shí)）》語(yǔ)文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第三課時(shí)）》語(yǔ)文教案

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．看圖讀拼音、漢字。

2．通過(guò)觀察，了解圖意，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．出示音節(jié)：

da　di　du　tu　ti　ta　nu　nü　lu　lü

2．指名讀、齊讀、“開火車”讀。

二、看圖讀拼音、漢字

1．指導(dǎo)同學(xué)們看圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

指導(dǎo)學(xué)生回答：馬路　土地

2．看圖聽(tīng)音節(jié)、讀詞、認(rèn)字。

(1)板書圖中的音節(jié)、漢字。

(2)學(xué)生試著拼讀，老師教讀。

(3)反復(fù)練讀、指名讀、“開火車”讀、比賽讀。

(4)去掉音節(jié)讀漢字。

3．教師啟發(fā)學(xué)生想象，把圖上的內(nèi)容編成一個(gè)小故事。(組內(nèi)先講，然后推選代表在全班講)

三、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌

1．引導(dǎo)學(xué)生把兒歌中標(biāo)紅的音節(jié)讀一讀。

2．教學(xué)生讀兒歌，引讀、指名讀、齊讀。

板書設(shè)計(jì)

d　t　n　l

教學(xué)反思

教學(xué)中，教師可以改變教學(xué)內(nèi)容的單一呈現(xiàn)方式，嘗試安排多種形式的活動(dòng)、游戲，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，主體地位得到充分體現(xiàn)，還能提高拼讀音節(jié)和識(shí)字的效率。但是，教學(xué)過(guò)程中，還是會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如學(xué)生容易把聲母b和d弄混，拼讀的方式不對(duì)等，教師對(duì)此不要操之過(guò)急。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是貫穿在整個(gè)低年級(jí)階段的，在后面的課文學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具，他們會(huì)越用越熟，越用越好的。

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部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第一課時(shí)）》語(yǔ)文教案

教材分析

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母d、t、n、l，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一個(gè)男孩正拿著一副鼓槌敲鼓，敲鼓的聲音“咚”提示d的音，隊(duì)鼓和鼓槌組成的圖形提示d的形，手中的木棒提示l的形。第二幅圖是一個(gè)正在跳舞的女孩，手中雨傘的傘柄提示t的形。第三幅圖是一個(gè)門洞，門洞的形狀提示n的形。

第二部分是d、t、n、l與單韻母的帶調(diào)拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆順。

第四部分配有一幅情境圖，蘊(yùn)含著一個(gè)故事情節(jié)。拼讀帶調(diào)音節(jié)，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

第五部分是一首兒歌。

學(xué)情分析

字母d、t、n與前一課所學(xué)的字母b、f、m有相似之處，學(xué)生容易混淆。在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谛误w上的聯(lián)系，弄清它們之間的區(qū)別。在學(xué)生掌握讀音后，點(diǎn)擊自制課件出示d、t、n與b、f、m六個(gè)字母，讓學(xué)生細(xì)細(xì)觀察，反復(fù)比較，小組討論得出它們的不同點(diǎn)。還可以編順口溜幫助學(xué)生記憶本課新學(xué)的字母。

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1．學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、記清形，并能正確書寫。

2．通過(guò)觀察，了解圖意，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能在一定語(yǔ)境中使用。

【過(guò)程與方法】

運(yùn)用形象有趣的方法，記聲母，認(rèn)生字。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)講練結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

d、t、n、l的發(fā)音方法及與韻母組成的音節(jié)的拼讀，認(rèn)識(shí)漢字。

難點(diǎn)

聲母n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板、課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。

課時(shí)安排

3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

教學(xué)過(guò)程

一、檢查上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)

1．認(rèn)讀聲母卡：b、p、m、f。

2．認(rèn)讀音節(jié)卡：bǎ、bà、mǐ、mǎ、pá、pī、fǔ、fā。

3．指名板書寫：b、p、m、f。

二、教學(xué)聲母d、t、n、l

1．課件展示圖畫、指導(dǎo)觀察、說(shuō)說(shuō)圖意。

2．出示聲母卡d、t、n、l，認(rèn)真觀察它們的形。

3．教師示范發(fā)d的音，并講清發(fā)音的部位和方法，學(xué)生模仿教師發(fā)音，體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。

4．告訴學(xué)生聲母l、n、t的發(fā)音與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。

三、指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別n和l的發(fā)音

n是鼻音，發(fā)音時(shí)，舌尖頂住牙床，聲音顫動(dòng)、氣流從鼻腔出來(lái)。

l是邊音，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。

四、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記四個(gè)聲母的字形

1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)圖畫和我們學(xué)習(xí)的幾個(gè)聲母有哪些聯(lián)系。分四人小組討論。

2．全班交流、隨機(jī)指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)書寫

1．教師在四線格里示范書寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2．重點(diǎn)輔導(dǎo)t在拼音格中的正確書寫。

3．學(xué)生練習(xí)寫d、t、n、l，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

六、鞏固練習(xí)

1．抽卡認(rèn)讀聲母d、t、n、l。

2．聽(tīng)音練習(xí)：教師隨意說(shuō)出一個(gè)漢字，學(xué)生跟著說(shuō)出這個(gè)漢字的聲母是什么。

3．做拼音游戲。

找朋友。請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上d、t、n、l的頭飾，老師隨機(jī)念一個(gè)字母的音，其余同學(xué)去找頭戴對(duì)應(yīng)字母頭飾的朋友。

板書設(shè)計(jì)

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部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版一年級(jí)上冊(cè)《d t n l（第二課時(shí)）》語(yǔ)文教案

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、ü的拼讀。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀卡片：d、t、n、l。

2．指名書寫：d、t、n、l。

二、教學(xué)聲母d、t、n、l與韻母a、e、i、u、ü的拼讀

1．以d-e→de為例，示范拼讀或直呼。

2．讓學(xué)生試著學(xué)習(xí)(模仿)老師的發(fā)音(拼讀)。

3．學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼讀或直呼，老師巡視檢查、注意正音。

4．出示音節(jié)卡da、di、du進(jìn)行練習(xí)。

5．教學(xué)t與韻母a、e、i、u的拼讀。(方法同上)

6．練習(xí)拼讀或直呼。

n-u→nu　n-ü→nü　na　ne　ni

7．練習(xí)拼讀或直呼。

l-u→lu　l-ü→lü　la　le　li

三、鞏固練習(xí)

1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節(jié)。

2．教讀教材內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

d-e→de　n-u→nu　n-ü→nü

na　ne　ni　la　le　li

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部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》第二課時(shí)教案分析

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》第二課時(shí)教案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》

二

時(shí)教案分析

二

時(shí)

、游戲?qū)?，激發(fā)興趣
1.游戲《送信》，教師把聲母房、韻母房圖貼到黑板上，引導(dǎo)學(xué)生替生病的馬伯伯把寫有聲母d、t、n、l，韻母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相應(yīng)的房子里。
2.指學(xué)生到前邊逐

送信。
3.集體訂正后齊讀拼音。
4.引入

，這五個(gè)單韻母與這四個(gè)聲母相遇，又會(huì)組成哪些音節(jié)呢？這節(jié)

我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。
設(shè)計(jì)意圖：游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有趣的“送信”游戲，

下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，情緒高漲進(jìn)入角色，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。
二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀
1.學(xué)習(xí)n的拼讀。
(1)教師拿出單韻母ü和聲母n，組成音節(jié)nü，學(xué)生自由練習(xí)拼讀三遍。
(2)學(xué)生領(lǐng)讀、小組賽讀音節(jié)nü。
(3)教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀

遍。
(4)學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀nǚ。
(5)讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，你想到了什么？
預(yù)設(shè)：我是

個(gè)女孩兒。
媽媽是女人。
姥姥有兩個(gè)女兒。
(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺

擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。
(7)指名匯報(bào)。
(8)

件出示ná、né、nǐ、nù四個(gè)音節(jié)，同桌對(duì)讀，讀錯(cuò)的多讀幾遍。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
(9)指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。
2.學(xué)習(xí)l的拼讀。
(1)教師從房子圖上拿出聲母l，和單韻母ü組成音節(jié)lü，指3名同學(xué)試拼。
(2)學(xué)生自由讀、同桌互讀、個(gè)別讀。
(3)教師板書lǘ音節(jié)，學(xué)生借助打手勢(shì)自由練習(xí)拼讀

遍。
(4)學(xué)生開火車讀lǘ。
(5)教師引導(dǎo)學(xué)生用lǘ說(shuō)

句話。
預(yù)設(shè)：爺爺家有

頭小毛驢。
毛驢在草地上跑。
毛驢的叫聲很大。
(6)引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺

擺，看看聲母l還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。
(7)指名匯報(bào)。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的

角，但不用告訴理由。如果學(xué)生拼出了三拼音節(jié)，教師予以鼓勵(lì)，但不做重點(diǎn)講解。
(8)

件出示lā、lè、lì、lù四個(gè)音節(jié)，學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。
3.學(xué)習(xí)d、t的拼讀。
(1)學(xué)生四人

組，組長(zhǎng)任意拿出

張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對(duì)了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對(duì)多的組獲勝。
(2)

件出示dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八個(gè)音節(jié)，指名讀、男女生對(duì)讀、開火車讀。
(3)用你喜歡的音節(jié)說(shuō)

句話。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在通過(guò)生動(dòng)有趣的說(shuō)、講活動(dòng)，幫助學(xué)生將生活與拼音聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生知道“生活即是

本，生活即是知識(shí)，學(xué)為了用，用為了促進(jìn)學(xué)”這里設(shè)計(jì)的“用你喜歡的拼音說(shuō)

句話”既訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，又讓學(xué)生學(xué)以致用，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。
三、學(xué)習(xí)生字，朗讀兒歌
1.

件出示“馬路”“泥土”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。
2.

件出示帶有音節(jié)的生字卡片“馬、土、不”，學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.指名領(lǐng)讀帶有拼音的生字。
4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學(xué)生開火車讀。
5.教師范讀兒歌。
6.學(xué)生自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的音節(jié)請(qǐng)教老師或同桌。
7.指2～3名學(xué)生朗讀兒歌。
8.男女生對(duì)讀兒歌。
9.齊讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖：“識(shí)字教學(xué)要遵循由易到難的原則”，在教學(xué)漢字時(shí)，根據(jù)拼音是識(shí)字的手段，將學(xué)習(xí)拼音與識(shí)字有機(jī)結(jié)合在

起，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)拼音在識(shí)字中的作用。
教學(xué)反思
在教學(xué)d、t、n、l時(shí)，我努力選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、樂(lè)于被學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，力求做到有情有境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的飽滿熱情。游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉，本

的設(shè)計(jì)中穿插了

些游戲，整堂

下來(lái)學(xué)生積極性很高，但有個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生由于沉浸在游戲的快樂(lè)體驗(yàn)中，有些管不住自己，

堂稍顯混亂，雖然我使出了渾身解數(shù)，但還是未見(jiàn)成效，游戲與知識(shí)之間如何更緊密的結(jié)合，才能提高

堂的實(shí)效性，將是自己下

個(gè)思考的問(wèn)題。

部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》第一課時(shí)教案分析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“部編版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》第一課時(shí)教案分析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

部編版小學(xué)

年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《d　t　n　l》

時(shí)教案分析

d　t　n　l
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
漢語(yǔ)拼音是

串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生學(xué)得快，掌握得牢，就要變無(wú)趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉”。因此，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

種游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)

知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在頭腦中建立起

座抽象漢語(yǔ)拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺

擺”等活動(dòng)中，口、腦、手多種感官協(xié)同參與，輕松愉快掌握d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音方法和字形，體會(huì)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法，懂得生活中我們要愛(ài)護(hù)花草的道理。

前準(zhǔn)備
1.

件，拼音卡片，寫有聲母、韻母的房子圖兩個(gè)，寫有6個(gè)單韻母和8個(gè)聲母的信封圖。(教師)
2.橡皮泥。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.摘蘋果。出示

幅蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看看：這些蘋果分別叫什么名字？自己輕聲讀

讀。
2.請(qǐng)

名學(xué)生上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盤，(出示兩個(gè)有編號(hào)的空果盤圖)再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。
預(yù)設(shè)：因?yàn)楱弧、e、i、u、ü是韻母，所以把它們放在1號(hào)盤子里，b、p、m、f、y、w是聲母，所以把它們放在2號(hào)盤子里。
3.開小火車讀1號(hào)盤子里的單韻母。
4.引導(dǎo)學(xué)生想

想：讀聲母時(shí)要注意什么？(聲音要短。)
5.指名讀聲母。
6.引入

：聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)

，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

4

中的4個(gè)聲母d、t、n、l。
設(shè)計(jì)意圖：興趣總是在

定的情境中產(chǎn)生的。因此，在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，為了避免簡(jiǎn)單、枯燥，創(chuàng)設(shè)了摘蘋果的情境，學(xué)生從上

伊始，就被

種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵(lì)，從而喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。
二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形
1.

件出示字母d、t、n、l。
2.指名試著讀

讀，然后提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)它們嗎？
預(yù)設(shè)：我在幼兒園里學(xué)過(guò)d、t、n、l這四個(gè)聲母。
我媽媽教過(guò)我d的讀法。
我問(wèn)過(guò)奶奶t念什么。
3.學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。
4.學(xué)生個(gè)別讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。
5.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。
6.學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。
7.出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
8.

件出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d。
跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t。
舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。
9.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫編

首字母歌。
預(yù)設(shè)：敲小鼓ddd，小傘把ttt，

個(gè)門洞nnn，小鼓棒lll。
10.

件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。
11.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。
12.

件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。
13.

件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，

根拐棍fff，

個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，

根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。
設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)部分的設(shè)計(jì)，巧妙地運(yùn)用了“情境圖”和“語(yǔ)境歌”?！罢Z(yǔ)境歌”短小精悍，語(yǔ)言朗朗上口，富有童趣，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受，

下子就把所學(xué)的字母同已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)緊密地聯(lián)系在

起，化難為易。另外，當(dāng)單調(diào)的拼音字母與學(xué)生的實(shí)際生活中感興趣的事物結(jié)合在

起時(shí)，學(xué)生就會(huì)愉快地記住拼音的樣子。加上兒歌是孩子們自己參與編出來(lái)的，很有成就感，所以印象深刻。
三、觀察思考，學(xué)習(xí)書寫
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中d、t、n、l四個(gè)拼音娃娃分別住在四線格幾樓。
預(yù)設(shè)：d、t、l住在

格和二格，n住在二格。
2.指導(dǎo)書寫d。
(1)

件演示聲母d的筆順，學(xué)生書空。
(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。
(3)教師在四線格里范寫d，重點(diǎn)講解半圓要占滿中格，豎從上格三分之二處起筆，到三線收筆。
(4)學(xué)生在四線格內(nèi)獨(dú)立仿寫兩個(gè)d。
(5)投影展示書寫較好的范例，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪里值得自己學(xué)習(xí)。
3.指導(dǎo)書寫t、n。
按照指導(dǎo)書寫d的方法“教師范寫——學(xué)生仿寫——互相評(píng)價(jià)——再練寫”指導(dǎo)學(xué)生書寫t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫位置等。
4.學(xué)生獨(dú)立仿寫l。
設(shè)計(jì)意圖：書寫在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，因而此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)時(shí)分為三個(gè)層次，指導(dǎo)書寫d時(shí)特別細(xì)致，從筆順開始，再到每筆起、收筆位置，占格等，教師都做了

的講解；在指導(dǎo)書寫t、n時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察、書空、仿寫中漸漸掌握每個(gè)字母的書寫要領(lǐng)及方法，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)心觀察在書寫中的重要性；在書寫l時(shí)，學(xué)生基本掌握觀察方法，又由于這個(gè)字母比較簡(jiǎn)單，可以完全放手讓學(xué)生自己練寫。與此同時(shí)，在交流展示作品中，學(xué)生進(jìn)

步體驗(yàn)到書寫的樂(lè)趣。
四、動(dòng)手操作，鞏固認(rèn)識(shí)
1.捏

捏。操作規(guī)則：學(xué)生利用手中的橡皮泥捏

捏今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃，可以獨(dú)自進(jìn)行，也可以與同桌討論合作。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的方式活動(dòng)。
3.展示捏好的作品，請(qǐng)全體同學(xué)欣賞，結(jié)束全

。
設(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有興趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。

un ün

韻母un 眉n的教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握un 眉n的發(fā)音。在教學(xué)韻母眉n時(shí)，我利用了多媒體展示云圖，讓學(xué)生把拼音和我們的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，通過(guò)學(xué)生對(duì)云圖的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生自主的去探索和學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生把云的第二聲變?yōu)榈谝宦暎秃臀覀兘裉焖獙W(xué)習(xí)韻母的音很相似。讓學(xué)生試讀的過(guò)程中，學(xué)生回答很積極，我又給予了指導(dǎo)，使學(xué)生很快掌握了眉n的讀音，眉n的四聲也隨之掌握了。

在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun和yuan時(shí)，我主要是通過(guò)講故事的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用信息技術(shù)有目的地創(chuàng)設(shè)趣味情境，靈活運(yùn)用，使之自然貼切、新穎有趣、生動(dòng)形象，形成輕松的課堂氣氛。在教學(xué)yuan的過(guò)程中，我利用了多媒體展示了自然景物，還有yu和an。用一種動(dòng)態(tài)的效果，使yu和an組成了yuan，學(xué)生覺(jué)得非常有趣，學(xué)得也非常的開心。在我的引導(dǎo)之下，學(xué)生也就了解了yuan的讀音。同時(shí)，并給與學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生當(dāng)小老師。在學(xué)生帶讀的過(guò)程中，我也在注意學(xué)生的發(fā)音，以便糾正。從整體來(lái)看，學(xué)生掌握的非常好。在此基礎(chǔ)之上，我馬上讓學(xué)生讀出了yuan的四聲，學(xué)生回答非常踴躍，并輕松地完成了四聲組詞。

當(dāng)學(xué)生的注意力不是很集中的時(shí)候，我采用了新的刺激方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生情緒興奮，激發(fā)其在課堂上的主動(dòng)參與意識(shí)和參與的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而收到良好的效果。我設(shè)計(jì)了登山奪旗游戲，我在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參加游戲，我指認(rèn)每組學(xué)生其中的一個(gè)來(lái)讀拼音或回答問(wèn)題，每認(rèn)對(duì)一個(gè)拼音或回答問(wèn)題對(duì)的，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。當(dāng)說(shuō)明游戲之后，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常高昂，也積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)了。這個(gè)情境符合低年級(jí)兒童注意力的特點(diǎn)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中展開語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中相互交流，全面提高。也通過(guò)這個(gè)游戲，幫助了學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的鞏固。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這個(gè)方面，還是有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

ɑneninunün

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“ɑneninunün”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

ɑneninunün

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文，想學(xué)語(yǔ)文的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握en、in、yun的讀音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑn、en、in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）

三、學(xué)習(xí)鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

1、看插圖說(shuō)話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2、教學(xué)ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開。學(xué)生書空。

3、ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

（1）教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

（2）yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)：

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

四、學(xué)前鼻韻母en。

1、看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en

2、教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）

五、學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1、看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。

板書：inyin

2、練習(xí)發(fā)音：誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3、請(qǐng)學(xué)生想一想in的聲調(diào)標(biāo)在哪？怎樣標(biāo)調(diào)。（i上，去掉i的點(diǎn)。）

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

5、拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)。

1、認(rèn)讀ɑn、en、in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)于幾個(gè)前鼻韻母接受的比較快，對(duì)于整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記有些混淆。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2、對(duì)比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

3、聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié)。

1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）

2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃光）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音。

1、出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2、填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

四、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：學(xué)生通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí)對(duì)于拼讀已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是整體認(rèn)讀音節(jié)還需練習(xí)。

unün

ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ

ɑnɡenɡinɡonɡyinɡ

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、運(yùn)用看圖、兒歌記字母音、形。

6、培養(yǎng)愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。

課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡenɡinɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡenɡinɡonɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆、onɡ的發(fā)音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母ɡ，在這里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

1、-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-nɡ有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-nɡ前面加上ɑ，指名讀、齊讀。）

2、請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實(shí)際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）請(qǐng)大家觀察圖，選擇自己喜歡的試著讀一讀，學(xué)一學(xué)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)習(xí)的？

（4）你用什么方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

（1）出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

（2）練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

四、書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

五、教學(xué)反思：大部分學(xué)生掌握的較好，能夠正確發(fā)音，但是onɡ的讀音有些困難。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

2、會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin，說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2、對(duì)比讀：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？

3、拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)。

q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶）

x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓）x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔）

三、拼讀兒歌。

1、出示兒歌，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌。

6、課后能夠背誦兒歌。

四、鞏固練習(xí)。

1、看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2、拼讀音節(jié)：dàxiànɡbānɡm(xù)ánɡxìnfēnɡ

fēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡ

yínɡhuǒchónɡ

五、課堂小結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么？

六、教學(xué)反思：掌握較好的學(xué)生能夠根據(jù)拼音直接進(jìn)行拼讀，個(gè)別學(xué)生還需練習(xí)。

aneninunün教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“aneninunün教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰(shuí)來(lái)開？）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？矗〈蟛菰瓉?lái)了哪些小動(dòng)物？

（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。

（把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

課后小記：這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

ɑnɡenɡinɡonɡ教案

ɑnɡenɡinɡonɡ

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

2．能力目標(biāo)

能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

3．情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)四個(gè)后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問(wèn)：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母ɡ，在這里它不念ɡ，和n合在一起念“-nɡ”。發(fā)-nɡ的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來(lái)。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ

1．-n有幾個(gè)好朋友？（五個(gè)）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)。

教師講解：-nɡ有四個(gè)好朋友。（在第一個(gè)-nɡ前面加上ɑ，指名讀、齊讀。）

2．請(qǐng)同學(xué)拼讀后鼻韻母enɡ、inɡ、onɡ。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中ɑ、e、o實(shí)際發(fā)音跟單韻母ɑ、e、o的實(shí)際發(fā)音有所不同。

3．教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽(tīng)過(guò)寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ɑnɡ音。

（2）你知道有哪些燈？念enɡ音。

（3）在-nɡ的前面加上i你會(huì)念嗎？

（4）onɡ像什么動(dòng)物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲。）

（5）齊讀四個(gè)后鼻韻母，誰(shuí)有好方法能記住這四個(gè)后鼻韻母？

4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書yinɡ。這里的inɡ加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。

練習(xí)四個(gè)后鼻韻母和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

三、課中操

念兒歌，并配上動(dòng)作表演：放羊娃，喜洋洋，

揮動(dòng)羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，

羊兒吃得肥又壯。

四、拼讀ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

五、書寫指導(dǎo)

后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。

2．會(huì)拼讀帶有ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的三拼音。

3．能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5．認(rèn)識(shí)“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀ɑn、ɑnɡ、en、enɡ、in、un、ün、yi、yin。

說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)是前鼻韻母，哪幾個(gè)是后鼻韻母，發(fā)音時(shí)要注意什么？

2．對(duì)比讀：ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡun—onɡ，說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？

3．拼讀音節(jié)練習(xí)。

二、三拼音練習(xí)

q—i—ānɡ→qiānɡ（手槍）ch—u—ānɡ→chuānɡ（窗戶）

x—i—ónɡ→xiónɡ（熊貓）x—i—ànɡ→xiànɡ（飛翔）

三、根據(jù)音節(jié)拼讀句子

1．自由拼讀句子，說(shuō)說(shuō)句子講了什么？

2．拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

3．你會(huì)用電腦畫畫嗎？畫過(guò)什么？有趣嗎？

四、拼讀兒歌

1．出示兒歌《彩虹》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）

5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）

6．課后能夠背誦兒歌。

五、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。（開雙人列車。）

2．出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

六、鞏固練習(xí)

1．看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。

黑板上站著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

2．拼讀音節(jié)：dàxiànɡbānɡm(xù)ánɡxìnfēnɡfēnɡzhenɡxīnɡxinɡdēnɡlonɡyínɡhuǒchónɡ。

3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

七、小結(jié)

ɑneninunün教案

ɑneninunün

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

（2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

（3）認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

2．能力目標(biāo)

（1）能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

（2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

3．情感目標(biāo)

明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。

教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。

教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。

2．出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

二、提出教學(xué)任務(wù)

今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑnenin。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。

三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn

1．看插圖說(shuō)話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡(jiǎn)介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。

（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

（3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開。學(xué)生書空。

3．ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）。

4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。

6．yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。

yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）

四、教學(xué)前鼻韻母en

1．看插圖說(shuō)話：圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？板書：en。

2．教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。

3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）。

五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin

1．看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin

2．練習(xí)發(fā)音。

誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑnen的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）

3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。

4．整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

樹蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn。

十五的月亮灑銀光，yín、yín、yín。

夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。

杯上有個(gè)小手印，yìn、yìn、yìn。

5．拼讀音節(jié)練習(xí)。

六、鞏固練習(xí)

1．認(rèn)讀ɑn、en、in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。

2．“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。

將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。

七、書寫指導(dǎo)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。

2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）

2．對(duì)比讀：ɑi—ɑnei—eniu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。

3．聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。

安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）

二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié)

1．出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？）

2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。

shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）

zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）

līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）

三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音

1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。

2．填空：j—ü—ɑn→()q—ü—ɑn→()x—ü—ɑn→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。

四、游戲

做“摘星星”的游戲。

五、小結(jié)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

2．通過(guò)j、q、x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5．認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．認(rèn)讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？

2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。

shāngāoshānzhēndǎzhēn

línshùlínyìnyóuyìn

二、提出教學(xué)任務(wù)

上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。

三、教學(xué)鼻韻母un

1．看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）

2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。

（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）

（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。

（3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。

四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）

四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun

1．看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün。

2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？

3．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）。

五、教學(xué)帶ün的音節(jié)

1．出示：j—ü→juq—ü→qux—ü→xu

說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

2．出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。

3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫。

六、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3．看圖說(shuō)話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。）

七、拼讀兒歌

1．出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。）

4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）

5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。

6．課后能夠背誦兒歌。

八、認(rèn)生字

1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

九、鞏固練習(xí)

1．比一比，看誰(shuí)讀得清。

ɑi——ɑo——ɑnou——un——ünen——ei——er。

2．拼一拼，讀一讀。

yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn

3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

十、小結(jié)

aneninunün的教案

aneninunün的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

（二）能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意，讀句子，認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

（三）能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn)

復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。

四、教學(xué)方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、課件。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；（小兔小兔快開門，誰(shuí)來(lái)開？）指名讀、齊讀。

（二）導(dǎo)學(xué)新知

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

1．看圖學(xué)音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時(shí)，拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。

（1）做游戲“傳花環(huán)”。

（2）師出示音節(jié)詞卡片。

（3）出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

大家讀一讀，用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開想像的翅膀。）

師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！

2．看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)句子，識(shí)字。

（1）逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問(wèn)：“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景？

生說(shuō)：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么？

（訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。）

用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

（豐富學(xué)生的想像，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。）

①先給小伙伴介紹。

②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師貼小動(dòng)物圖（小魚、老鷹、小兔等）。

師：（準(zhǔn)備圖）美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?？?！大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物？

（3）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！

學(xué)生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。

（讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。）

師：大家玩得高興嗎？可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢？

3．學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。

（1）出示投影片（兒歌）。

小組合作讀，不會(huì)的問(wèn)小老師。指名讀。

（2）出示課件演示爬山的過(guò)程并范讀（配樂(lè)）。把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。）

（3）教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。

指名說(shuō)并組詞說(shuō)話，學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

（4）師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過(guò)程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上？

（三）鞏固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀。

（讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

課后小記：這節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩，能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí)，師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課，老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。