小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一級(jí)指標(biāo)www.lvshijia.net

二級(jí)指標(biāo)

評(píng)價(jià)具體內(nèi)容

評(píng)價(jià)方式

知

識(shí)

與

技

能

A．一顆星

B．兩顆星

C．三顆星

D．四顆星

E．五顆星2．課文A．能夠朗讀課文，無(wú)不認(rèn)識(shí)的字；B．能夠有感情地、正確流利地朗讀課文；C．背誦課文

A．一顆星

B．兩顆星

C．三顆星

A．一顆星

B．兩顆星

C．三顆星

D．四顆星

A．一顆星

B．兩顆星

C．三顆星

D．四顆星

A．三顆星

B．四顆星

編輯推薦

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)4

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽(tīng)得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)4”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、初讀課文

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫(huà)出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音?！澳焙汀吧睢钡捻嵞甘乔氨且?，“景”的韻母是后鼻音?！鞍伞焙汀皢帷倍甲x輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字?！鞍?、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過(guò)的偏旁加上熟字來(lái)認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁“”。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2、讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂(lè)曲。教師說(shuō)：今天天氣真好，小鴨和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà))

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說(shuō)的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣，熟讀背誦

本課主要是對(duì)話(huà)，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀(guān)察田字格里的范字后再寫(xiě)，并養(yǎng)成邊寫(xiě)邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫(xiě)字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫(xiě)法。

自：第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，先重后輕?！澳俊币獙?xiě)得居中。

己：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫(xiě)成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。

七、實(shí)踐活動(dòng)

1、用“我學(xué)會(huì)了××”為題，說(shuō)一說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說(shuō)出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車(chē)上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)啊？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩恕＃ò褱?zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒啊！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了？

指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

2|、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“不深”、“風(fēng)景”“好嗎”等詞語(yǔ)。

3．體會(huì)小鴨小鷹的有禮貌，鴨媽媽鷹媽媽的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。能正確流利地朗讀對(duì)話(huà)。

4.理解課文內(nèi)容，初步懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

重難點(diǎn)分析：

1.教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)這是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、形象導(dǎo)入，板書(shū)課題

1、談話(huà)引入，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物

師：小朋友們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)新朋友，看看它們是誰(shuí)？

（課件出示：小鴨游泳和小鷹飛翔的圖片）

2、揭示課題，輕聲指導(dǎo)

師：小鴨在湖里自由自在地游泳，小鷹在天空自由自在地飛翔，那么它們是怎么學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)的呢？今天，就讓老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課，看老師寫(xiě)課題。

二、初讀課文，整體感知

1、初讀課文：

師：請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，讀的時(shí)候要注意兩點(diǎn)（讀課件中的注意點(diǎn)），請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第111頁(yè)，自己開(kāi)始讀吧。（生自由讀課文，師巡視）

師：看到小朋友們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶們等不及要和大家見(jiàn)面啦，瞧，生字寶寶來(lái)啦。

（課件出示）

自己學(xué)會(huì)那邊很美

不深您好風(fēng)景帶走先自由拼讀—指名讀

去吧好嗎

①、帶拼音----去拼音

2、讀句子（指導(dǎo)讀好停頓）

A、山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧！

B、媽媽?zhuān)蚁肴ド侥沁吙纯?，您帶我去好嗎?/p>

檢查課文

師：我們的小朋友可真了不起，才讀了一遍就把這么多生字給認(rèn)會(huì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏焖俚乜纯凑n文，共有幾個(gè)小節(jié)，請(qǐng)小朋友們用手勢(shì)告訴老師。

師：那老師就請(qǐng)兩個(gè)小朋友們來(lái)讀讀課文，其他小朋友邊聽(tīng)邊想小鴨和小鷹學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

過(guò)渡：現(xiàn)在先讓我們一起去看看小鴨學(xué)游泳的故事吧。

三、精讀課文，體驗(yàn)情感

1、品讀第一節(jié)（小鴨學(xué)游泳）

師：一個(gè)晴朗的早上，鴨媽媽帶著小鴨來(lái)到了小溪邊散步。清清的溪水嘩嘩地流著，像是在唱一首動(dòng)聽(tīng)的歌。小鴨子可開(kāi)心啦，它會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（指名讀小鴨說(shuō)的話(huà)）

1、學(xué)習(xí)小鴨的話(huà)：

出示句子：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝幔?/p>

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）學(xué)習(xí)生字“您”

（3）句式訓(xùn)練：_____________,好嗎?

2、學(xué)習(xí)鴨媽媽的話(huà)：

出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

（1）指導(dǎo)朗讀

（2）抓“水不深”體會(huì)

3、同桌分角色讀小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)

4、小鴨在學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程中又會(huì)遇到些什么困難呢？（看課件，談感受）

5、學(xué)習(xí)第三句

出示句子：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（指導(dǎo)朗讀）

6、想象：小鴨學(xué)會(huì)了游泳，會(huì)怎么對(duì)媽媽說(shuō)？

7、分角色讀第一小節(jié)

四、自讀自悟，發(fā)現(xiàn)課文

1、自讀感悟

自學(xué)小鷹學(xué)飛翔的故事

2、交流反饋并指導(dǎo)朗讀

3、課件出示風(fēng)景圖（欣賞）

4、交流：看完了美麗的風(fēng)景，如果你是小鷹，你會(huì)怎樣感謝你的媽媽呢？

5、師生分角色讀第二小節(jié)

五、總結(jié)延伸，自主書(shū)寫(xiě)

1、小鴨和小鷹通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，在我們的生活中你自己又學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？創(chuàng)設(shè)情境，并用“（誰(shuí)）_______會(huì)自己______（干什么）。”的句式說(shuō)一說(shuō)。

2、自主書(shū)寫(xiě)生字（自、己）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

14自己去吧

小鴨游泳

學(xué)會(huì)

小鷹飛翔

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案

課程目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;正確、流利地朗讀課文和背誦課文;理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

2、過(guò)程與方法：開(kāi)課時(shí)由學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。課中以聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練為主，發(fā)展思維，放手讓學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟，并分角色朗讀、表演、自由暢談，在開(kāi)放式環(huán)境中發(fā)展個(gè)性，受到教育。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自立，不依賴(lài)父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)片斷：

片斷一：練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

師：(拿出風(fēng)景圖，圖上有一只小鴨子和鴨媽媽。)圖上畫(huà)了什么?小鴨子看見(jiàn)了什么風(fēng)景?

生：看見(jiàn)小溪里的水。

生：看見(jiàn)很漂亮的風(fēng)景。

生：看見(jiàn)草地。

生：看見(jiàn)漂亮的花。(要求把話(huà)說(shuō)完整，用這里真美啊，有，有還有說(shuō)話(huà))

師：小鴨看見(jiàn)漂亮的花、清清的小河、會(huì)想到什么?

生：想去游泳。

生：想去游泳，但有點(diǎn)害怕。

師：小鴨子到底想到什么?請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到小鴨子說(shuō)的話(huà)，用鉛筆畫(huà)出來(lái)，自己讀一讀。

(學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)。)

師：小鴨子說(shuō)的是哪句話(huà)?

生：小鴨子說(shuō)：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?

師：相同的舉手。(學(xué)生紛紛舉手。)

師：小鴨子看到美麗的風(fēng)景，它的心情怎樣?你們讀的時(shí)候要讀出小鴨子的心情來(lái)。大家自己來(lái)讀。(課件演示小鴨子出世，學(xué)生伴音樂(lè)自由讀。)

師：誰(shuí)來(lái)讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來(lái)。

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?

師：他讀得有點(diǎn)急切，你想不想讀?(師指著舉手的同學(xué)。)

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?

師：唔，特別特別想去游泳。誰(shuí)還來(lái)讀?

生：媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?

師：能不能讀快一點(diǎn)，讓鴨媽媽聽(tīng)了就帶你去游泳?大家一起讀。

生：(齊聲)媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?

師：媽媽怎么說(shuō)?誰(shuí)再來(lái)讀讀?

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：她讀得不錯(cuò)，還會(huì)用上手勢(shì)，搖搖頭說(shuō)不深。還有沒(méi)有人想讀?

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得真好。這只鴨媽媽怎么這么狠心呀?讓剛出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么辦?要是我，我可不讓你去的呀。你喜歡哪只鴨媽媽?喜歡我這只鴨媽媽?zhuān)€是書(shū)上的鴨媽媽?

生：我喜歡劉老師這只鴨媽媽。

師：噢，是嗎?(很高興的樣子)我一定會(huì)把你養(yǎng)得白白胖胖的。

生：我喜歡書(shū)上的鴨媽媽。

師：為什么呀?(皺著眉故作沉思狀)我對(duì)你這么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?

生：因?yàn)槲乙ビ斡景　?/p>

生：因?yàn)槲蚁矚g游泳啊。

師：我真的很怕你們淹死，怎么辦?

生：它的身體和它的腳掌會(huì)幫我們游泳。

師：原來(lái)是這樣，鴨媽媽知道我們的天生的本事就是游泳，是不會(huì)被淹死的。把媽媽的話(huà)讀得慢點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)讀?

生：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：你讀得不僅有感情，而且有表情，你愿意讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)嗎?

生：(搖搖頭。)

師：那么誰(shuí)想讀給聽(tīng)課的老師聽(tīng)呢?

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

師：讀得好，我把一條小魚(yú)獎(jiǎng)給你，誰(shuí)還想吃小魚(yú)?

生：媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。

(再獎(jiǎng)一條小魚(yú)。)

評(píng)析：由于故事情節(jié)簡(jiǎn)單，所以，我當(dāng)時(shí)安排學(xué)生通過(guò)讓學(xué)生練習(xí)讀出語(yǔ)氣來(lái)體會(huì)小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時(shí)的心情。從當(dāng)時(shí)的效果來(lái)看，我覺(jué)得學(xué)生通過(guò)練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對(duì)話(huà)喜歡哪一個(gè)，學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識(shí)。感悟了語(yǔ)言的意思，體會(huì)了當(dāng)時(shí)小鴨子和鴨媽媽的感情。不過(guò)，現(xiàn)在想到了另外一個(gè)問(wèn)題。鴨媽媽說(shuō)：小溪里的水不深，自己去游吧。這句話(huà)是故事中的重點(diǎn)語(yǔ)句，一方面說(shuō)明了鴨媽媽讓孩子自己去的原因，另一方面，也說(shuō)明：這樣的事情，你自己能做，從而暗含了自己的事情，你應(yīng)該自己做這樣的道理。我覺(jué)得，對(duì)這句話(huà)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論一下：除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外，還一個(gè)重要的原因是什么?這說(shuō)明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。

片斷二：角色表演，活化語(yǔ)文

師：我們班同學(xué)讀書(shū)很好聽(tīng)，你們能不能一邊讀一邊表演?

生：能。

師：自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰(shuí)表演的好就戴上這個(gè)漂亮的頭飾上來(lái)表演。

(學(xué)生練習(xí)自由表演)

師：(請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生來(lái)表演)

第一次表演：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽媽媽?zhuān)瑤胰ビ斡竞脝?

鴨媽媽?zhuān)盒∠锏乃簧睿约喝ビ伟伞?/p>

鴨寶寶：(站著不動(dòng)。)

鴨媽媽?zhuān)哼€站著干什么?快去游吧。

鴨寶寶：(學(xué)鴨子游來(lái)游去。)媽媽?zhuān)覍W(xué)會(huì)了游泳。

(各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。)

師：假設(shè)你自己就是這個(gè)小鴨子或者鴨媽媽?zhuān)愕淖龇ā⑾敕ê驼n文中完全一樣嗎?如果不一樣，你會(huì)怎么做?大家想一想，然后，我再請(qǐng)同學(xué)來(lái)表演。

(學(xué)生又開(kāi)始自己做準(zhǔn)備)

第二次表演：

鴨媽媽?zhuān)?飾演媽媽)今天天氣很好，你看這條小溪里的水很清，您帶我去游泳好嗎?

鴨寶寶：(飾演小鴨子)我害怕哦媽媽。

鴨媽媽?zhuān)耗阋欢ㄐ械摹?/p>

鴨寶寶：我不敢去嘛。

鴨媽媽對(duì)著下邊的同學(xué)們說(shuō)：下邊的小鴨子們，你們誰(shuí)來(lái)幫幫我的鴨寶寶?

下邊的同學(xué)紛紛舉手

生：你的腳掌會(huì)幫助你的。

生：你的扁扁身體會(huì)幫助你的。

生：你身上的羽毛會(huì)幫助你的。

師(補(bǔ)充)：是呀，鴨子身上的羽毛有油，也會(huì)幫它游泳的。

鴨媽媽?zhuān)耗阒懒藛?你快點(diǎn)去游泳。

鴨寶寶：鴨子身體是扁扁的，我可是肥肥的，怎么游啊?(學(xué)生哄堂大笑。)

大家對(duì)他說(shuō)：快去吧，快去吧!你自己試一下嘛!

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來(lái)見(jiàn)大家。

飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀，游來(lái)游去，又拍著肚子對(duì)大家說(shuō)：哎呀，原來(lái)游泳這么好玩，原來(lái)肥肥也可以游泳，真是謝謝大家。

師：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦!

(各獎(jiǎng)一條小魚(yú)。)

評(píng)析：表演這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)入角色，也就進(jìn)入課文的情境;通過(guò)形體、語(yǔ)氣體會(huì)、對(duì)話(huà)等方式，在游戲中，學(xué)生對(duì)課文的語(yǔ)言到了比較深刻的領(lǐng)會(huì)。假設(shè)促使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺(jué)得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。但是，本來(lái)這里可以補(bǔ)救解決的一個(gè)問(wèn)題：水不深，這里，我還是沒(méi)有意識(shí)到，教學(xué)中，也沒(méi)有通過(guò)參與和對(duì)話(huà)引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體會(huì)。

總評(píng)析：總的評(píng)價(jià)自己這個(gè)教學(xué)片斷，自己覺(jué)得從學(xué)生的興趣著眼，通過(guò)朗讀、角色表演游戲等方式，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、接受教育、學(xué)習(xí)知識(shí)，努力讓語(yǔ)文課活起來(lái)，努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面，還是比較成功的。但是，自己在把握語(yǔ)文課的特點(diǎn)方面，在抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體味其中的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語(yǔ)文教學(xué)，在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時(shí)，不能忘掉本語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)。這是新課程的語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《自己去吧》教案設(shè)計(jì)》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1.多媒體課件出示畫(huà)面或者出示課文掛圖，配上背景音樂(lè)──管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來(lái)了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌;岸邊的小草醒來(lái)了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子;鴨媽媽和小鴨也醒來(lái)了，一起來(lái)到小河邊的草地上做早操。小鴨看見(jiàn)了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢?小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說(shuō)?媽媽會(huì)幫助它嗎?

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話(huà)，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話(huà)劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂(lè)有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話(huà)劇的趣味性。】

2.出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，讀讀拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。

3.指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)，評(píng)議討論。

師：你的下面加上心字底就成了您，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀!可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀?

4.分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話(huà)。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話(huà)，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情?！?/p>

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1.師：過(guò)了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳說(shuō)明小鴨沒(méi)有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難?它是怎么想的?如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?

2.讓學(xué)生自由展開(kāi)討論，大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3.小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見(jiàn)了高興嗎?它又會(huì)對(duì)小鴨說(shuō)些什么?小鴨會(huì)怎么說(shuō)?

4.小組合作討論，自編對(duì)話(huà)表演。

【鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說(shuō)法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)?！?/p>

三、舉一反三，自主拓展

1.出示小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2.指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話(huà)。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說(shuō)這些話(huà)的?小鷹又會(huì)遇到什么困難?小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔?

4.教師提供背景音樂(lè)《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話(huà)劇。

5.匯報(bào)交流，表演后師生共同評(píng)議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂(lè)。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！?/p>

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

1.小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說(shuō)了一句什么話(huà)?揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎?

2.用學(xué)會(huì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3.聽(tīng)音樂(lè)《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時(shí)揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂(lè)。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案—— 《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)之三”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)輕松準(zhǔn)備。

教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話(huà)興趣。然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并且要說(shuō)出來(lái)是怎么學(xué)會(huì)的。

（二）質(zhì)疑，引入課題。

小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng)，小朋友們想不想知道？今天來(lái)學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？答案就在課文里，小朋友愿不愿意自己去找呢？

（三）讀中感悟第一段。

1、播放動(dòng)畫(huà)，看完后說(shuō)說(shuō)都知道些什么？

2、說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法？用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段，邊讀邊標(biāo)出生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀互教，說(shuō)說(shuō)用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。

4、出示識(shí)字小游戲：小鴨在水底看到什么字？請(qǐng)大聲來(lái)讀一讀。

5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀，生當(dāng)小老師來(lái)評(píng)價(jià)。再讀，師指導(dǎo)。（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀，讀出小鴨缺乏自信，想要媽媽陪，不知道行不行的商量口氣；媽媽了解環(huán)境，知道水不深，讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語(yǔ)氣。范讀，生齊讀。

6、情境想象練習(xí)：想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣想，又是怎么說(shuō)的，怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。

7、口語(yǔ)練習(xí)：

我想對(duì)小鴨說(shuō)：_______________________________________________________

我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)：_______________________________________________________

(二)自讀自學(xué)自悟第二段。

1、看動(dòng)畫(huà)，想象鷹媽媽會(huì)對(duì)小鷹說(shuō)什么？

2、提出自學(xué)要求，（用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么，還有什么不明白的？）小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。

4、質(zhì)疑討論：想一想，鷹媽媽為什么讓小鷹自己去？（讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。）你的媽媽都讓你自己去做什么了？

（五）整體領(lǐng)悟，拓展練習(xí)。

1、播放全文動(dòng)畫(huà)，想想怎樣才能把課文讀好，為什么要這樣讀？

2、指名讀，評(píng)議。

3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。

4、出示提示語(yǔ)，試背課文。

5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇，共同評(píng)議。

6、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你學(xué)了這一課，學(xué)會(huì)了什么？（談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會(huì)，讓生明白不能事事都依賴(lài)父母，獨(dú)立對(duì)成長(zhǎng)的重要性。）

7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。

（六）創(chuàng)意作業(yè)：

你自己想做什么？征求爸爸媽媽意見(jiàn)，然后嘗試著自己做一做，別忘了要注意安全。

人教版一年級(jí)《自己去吧》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？小編收集整理了一些人教版一年級(jí)《自己去吧》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《自己去吧》課文以對(duì)話(huà)的形式講述了小鴨學(xué)會(huì)游泳，小鷹學(xué)會(huì)飛翔的事，告訴我們不要事事依賴(lài)他人，只要相信自己，勇敢地去實(shí)踐去鍛練，就能學(xué)到本領(lǐng)，下面是其教案，歡迎參考：

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫(xiě)田字格里的四個(gè)生字，做到筆順正確。

2、正確拼讀十三個(gè)認(rèn)讀字。

3、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立、勇于實(shí)踐的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：朗讀法、表演法

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)用具：掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊想、邊記，聽(tīng)清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。

聽(tīng)完故事請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？（板書(shū)課題）

二、質(zhì)疑。

讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、老師范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話(huà)。

（3）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

（4）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說(shuō)話(huà)很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。

（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

（7）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）

（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話(huà)。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）這一段有幾句話(huà)？都講了什么？（共有三句話(huà)：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

（2）指名讀對(duì)話(huà)，體會(huì)意思。

（3）演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

（4）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說(shuō)？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過(guò)去。媽媽相信你。）

（5）學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

（6）看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

（7）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

3、指導(dǎo)朗讀、背誦全文。

（1）全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。

（2）看圖試背全文。

五、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

第二課時(shí)

一、檢查朗讀、背誦。

1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。

2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋(píng)果”游戲。）

2、開(kāi)火車(chē)組詞。

3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。）

4、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫(xiě)，筆順怎樣，怎樣寫(xiě)才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來(lái)。）

5、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫(xiě)。

“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫(xiě)成“”（橫折彎鉤）。

“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記住？“云上飛人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫(xiě)成豎折。

6、學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案模板

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案模板”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、巧用謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：

師：“腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉蝦子，不濕花衫子?！?/p>

生：鴨子。

師：“飛得高，飛得低，撲到地上捉小雞?！?/p>

生：老鷹。

教師出示小鴨和小鷹的圖片：

2、師：小朋友們，你們看，小鴨在湖里自由自在的游泳，小鷹在天空自由自在的飛翔，你們猜猜它們是依靠誰(shuí)學(xué)會(huì)了這些本領(lǐng)？想知道嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第14課——自己去吧。

師板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、范讀，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)：

2、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的七個(gè)生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的九個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源中的認(rèn)一認(rèn)部分，教學(xué)生字。

4、出示生字卡片，以“開(kāi)火車(chē)”的游戲檢查字音。

5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

6、師：讀了課題，也聽(tīng)了故事，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

學(xué)生質(zhì)疑，如：鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？

師：同學(xué)們真是愛(ài)思考的孩子，下面就讓我們一起到課文中去尋找答案吧。

三、理解課文，朗讀背誦

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）師：請(qǐng)小朋友門(mén)自己讀一讀第一自然段，想一想這一段有幾句話(huà)？都講了什么？

學(xué)生自由讀課文后，指名回答。

提示：共有三句話(huà)：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話(huà)，第三句是寫(xiě)小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

（2）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說(shuō)？

學(xué)生先讀后討論：鴨媽媽說(shuō)水不深，實(shí)際上是說(shuō)水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過(guò)去，游泳不會(huì)成問(wèn)題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。

（3）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣，自己練習(xí)讀一讀。

指名兩人讀對(duì)話(huà)，教師重點(diǎn)幫助理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡竞脝?？”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪它去游泳。因?yàn)樾▲啿恢缷寢屖欠裨敢馀阕约喝?，因此讀小鴨的話(huà)要用商量的口氣。鴨媽媽沒(méi)帶小鴨去游泳，不是不愛(ài)它們的孩子，不關(guān)心它們的孩子，而是了解到周?chē)沫h(huán)境不會(huì)給自己的孩子帶來(lái)危險(xiǎn)，于是鼓勵(lì)自己的孩子不要依賴(lài)父母，要自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。所以讀媽媽說(shuō)的話(huà)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“自己去”，并指導(dǎo)讀出親切、和藹、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

（4）同桌分角色朗讀。

（5）學(xué)生找小伙伴分角色進(jìn)行表演。

教師巡視指導(dǎo)：小鴨說(shuō)話(huà)要有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是親切、充滿(mǎn)了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

請(qǐng)一組同學(xué)進(jìn)行表演。

（6）師：請(qǐng)小朋友看課文的插圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？

指名回答，如：小鴨學(xué)會(huì)了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉魚(yú)蝦；當(dāng)爸爸媽媽年老體弱的時(shí)候，還會(huì)捉魚(yú)蝦給爸爸媽媽吃。

師小結(jié)：因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來(lái)小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿(mǎn)了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。

（7）師：小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

學(xué)生回答，如：小鴨經(jīng)過(guò)不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。

（8）練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說(shuō)一句話(huà)。

2、小組合作學(xué)習(xí)第二段

師：同學(xué)們，請(qǐng)你們小組合作學(xué)習(xí)第二段，可以討論，也可以朗讀，或者表演。

學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二段，教師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)朗讀、背誦全文

（1）全文分角色

朗讀，評(píng)選最佳者。

（2）看圖試背全文。

四、總結(jié)全文

師：小朋友們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

指名回答，師小結(jié)：自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴(lài)父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。

五、自選作業(yè)

1、演一演

回家后把這個(gè)故事表演給爸爸媽媽看。

2、畫(huà)一畫(huà)

根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)一畫(huà)鴨媽媽或鷹媽媽讓小鴨、小鷹自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)的圖畫(huà)。

3、做一做

回家后自己學(xué)會(huì)做一件自己應(yīng)該做的事情。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：親愛(ài)的小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《自己去吧》這篇課文，知道了在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來(lái)嗎？自己練一練。

學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀，教師巡視，糾正不良的讀書(shū)姿勢(shì)。

2、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、拓展延伸

1、師：小朋友們，小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試，分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔，你們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)了做什么事情呢？你當(dāng)時(shí)的心情如何？說(shuō)出來(lái)和大家分享一下吧。

播放媒體資源中的說(shuō)一說(shuō)部分，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中學(xué)會(huì)做的事情。

學(xué)生自由回答，如：書(shū)包自己背，問(wèn)句自己收，自己的房間自己整理等。

2、師：大家說(shuō)得真好，我發(fā)現(xiàn)大家在生活中都是勇敢的“小鴨”和“小鷹”。真是太了不起了！能干的“小鴨”和“小鷹”們，讓我們一起來(lái)讀一首好聽(tīng)的兒歌吧，這首兒歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒體資源中的念兒歌部分，學(xué)生隨錄音一起讀兒歌。

3、師：親愛(ài)的小朋友，看你們那么喜歡讀兒歌，老師還準(zhǔn)備了一首很有意思的兒歌，叫《媽媽夸我巧妞妞》，想讀嗎？

投影或小黑板出示：

媽媽夸我巧妞妞

小花衣，小花褲，掉下兩顆小豆豆。

紅豆豆，綠豆豆，那是兩顆小紐扣。

撿起來(lái)，捏在手，針線(xiàn)順著扣眼走。

自己釘，自己縫，媽媽夸我巧妞妞。

學(xué)生自由讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、用生字卡檢查認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。

2、開(kāi)火車(chē)組詞。

3、師：小朋友，你用什么方法記住這些字呢？

指名回答，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)記方法。如：利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字形。

播放媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，教師教學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)，提醒學(xué)生要注意的地方。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫(xiě)成“白”字。

“己”：第二筆寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，注意第三筆不封口。

“東”：第二筆撇折不能寫(xiě)成豎折，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱(chēng)。要與“車(chē)”進(jìn)行比較，區(qū)分字形。

學(xué)生跟電腦課件書(shū)空生字，然后描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡堂輔導(dǎo)。

4、作業(yè)講評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

小鴨游泳

11、自己去吧學(xué)會(huì)了

小鷹飛翔

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》說(shuō)課稿（人教版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫(xiě)教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編精心整理的“一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》說(shuō)課稿（人教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

、說(shuō)教材。

《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文

年級(jí)上冊(cè)

四單元中的

篇童話(huà)故事。

文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)

時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到

堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

本

的教學(xué)目標(biāo)

：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會(huì)寫(xiě)“子.去.果”。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦

文.

3．在理解

文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)讀．寫(xiě)“子.去.果”

2．有感情地朗讀

文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..

二、說(shuō)學(xué)生

我們

年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是

二

時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把

文讀出來(lái)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

（

）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味

文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在

文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想

想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖常ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟

文后配上動(dòng)作讀

文。展示自己對(duì)

文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)

的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿

文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的

件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（

）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識(shí)字游戲.

（二.）我會(huì)讀----------朗讀

文,感悟道理.

1.學(xué)生讀

文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀

文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話(huà)順練

1.同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想

想,議

議,說(shuō)

說(shuō)

四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼

拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的筆順,用手描

描.

4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).

1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)

學(xué)到了什么?

2想

想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?

后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》說(shuō)課稿

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的“人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《自己去吧》說(shuō)課稿”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、說(shuō)教材。

《自己去吧》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇童話(huà)故事。課文通過(guò)小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷告訴孩子們從小要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書(shū)和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

１．鞏固“自.己.吧.要.吃.多.這.樣呢.字.去”；會(huì)寫(xiě)“子.去.果”。

２．正確.流利.有感情地朗讀和背誦課文.

3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要樹(shù)立自力．自強(qiáng)的思想，不依賴(lài)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會(huì)讀．寫(xiě)“子.去.果”

2．有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟出小猴.小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)..

二、說(shuō)學(xué)生

我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過(guò)了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來(lái)。

三、說(shuō)教法、學(xué)法。

（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨、小猴和小鷹不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的決心和毅力。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)題，回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生在讀中品味，理解感悟，受到情感熏陶。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過(guò)“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)寫(xiě)”“聯(lián)系實(shí)際想一想”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！

（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后會(huì)說(shuō)些什么？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在感悟全文后，我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物它們都會(huì)什么本領(lǐng)，是怎么學(xué)會(huì)的。并模仿課文續(xù)編故事。最后，又讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事。促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

（一）我會(huì)認(rèn)--------復(fù)習(xí)鞏固生字.

1學(xué)生拿出生字卡片,小組內(nèi)互相認(rèn)讀.

2.師生做識(shí)字游戲.

（二.）我會(huì)讀----------朗讀課文,感悟道理.

1.學(xué)生讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通順.

2貼字卡

3.師生接龍讀課文.

4.小組讀.------要求讀出感情.

（三）.我會(huì)說(shuō)―――說(shuō)話(huà)順練

1.同學(xué)們,在我們的周?chē)性S多小動(dòng)物也通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生活的本領(lǐng).你們想知道他們是怎樣學(xué)到本領(lǐng)的嗎?

2.讓學(xué)生想一想,議一議,說(shuō)一說(shuō)

四.我會(huì)寫(xiě).-------識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

1.出示生字----果子去

2.讓學(xué)生拼一拼,說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的?給生字組詞.

3.引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字的筆順,用手描一描.

4.學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

五.聯(lián)系實(shí)際,布置作業(yè).

1說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么?

2想一想,你在生活中學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?是怎樣學(xué)的?課后說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng).

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《自己去吧》

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案——《自己去吧》》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽?zhuān)銈兙妥兂渗唽殞毩?。（把?zhǔn)備好的貼圖貼起來(lái)，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂(lè)老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，??！有花、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說(shuō)的話(huà)畫(huà)出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話(huà)了？

指名讀。

師：原來(lái)這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來(lái)。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子的話(huà)說(shuō)什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說(shuō)得真好，我真是受到教育了。我們來(lái)分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚(yú)吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問(wèn)題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說(shuō)什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

2|、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說(shuō)什么？請(qǐng)學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去游。鷹媽媽說(shuō)什么呢？學(xué)生上來(lái)板書(shū)：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說(shuō)一說(shuō)你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說(shuō)得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫(huà)畫(huà)?？梢援?huà)小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。

教科版一年級(jí)下《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

(二)能力目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、已、東、西”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁學(xué)字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

(三)情感目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴(lài)父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛圖，識(shí)字課件，動(dòng)畫(huà)課件。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.導(dǎo)入：我們知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的，你知道嗎?我們學(xué)習(xí)了這篇課文，就能明白了。(板書(shū)課題。)

2.齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”三個(gè)生字，注意讀準(zhǔn)“自”。(提示：自是平舌音。)

3.質(zhì)疑：“自已去吧”這話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的?去干什么?

二、初讀課文

1.教師演示動(dòng)畫(huà)片《自己去吧》，學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。

2.學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)看了動(dòng)畫(huà)片知道了什么。

3.學(xué)生自由輕聲朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)音，找出生字作上記號(hào)，看拼音多讀幾遍。

4.讀通句子，要把每一句話(huà)讀正確，注意停頓，詞句連續(xù)。

三、識(shí)字

1.檢查生字讀音。

游戲：考考你。(同桌相互指讀生字。)

出示生字卡片拼讀，形式：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等。

重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：“深”的聲母是翹舌音，“您、那”的聲母都是鼻音，“吧、嗎”都讀輕聲。

2.小組合作學(xué)習(xí)：說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住這些字;給這些字找朋友。

3.利用課件或生字卡片鞏固認(rèn)讀。

4.小組合作學(xué)習(xí)：找出帶有生字的句子，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。

四、讀文(練習(xí)正確流利地朗讀課文)

1.聽(tīng)教師范讀課文。

2.學(xué)生模仿教師，練習(xí)朗讀課文，要求讀正確、流利。

3.在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同伴聽(tīng)。

4.指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

5.再讀課文，鞏固生字。(出示不注音的課文，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀，看誰(shuí)讀得正確流利。)

6.名讀，分組讀，全班讀。

7.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，以備下節(jié)課解決。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.學(xué)生觀(guān)察“自、己”兩個(gè)字在田字格中的位置，注意短撇、豎彎鉤的位置。

2.學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3.比較字形：自與目、己和巴。

4.教師范寫(xiě)。

5.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

第二課時(shí)

一、鞏固識(shí)字

“走迷宮”，認(rèn)讀生字。

二、朗讀、感悟課文

1.出示投影片，播放樂(lè)曲。

今天天氣真好，小鴨子和媽媽來(lái)到小溪邊的草地上散步。小鴨子看見(jiàn)嘩嘩流淌的小溪，它怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

媽媽又是怎么回答它的?課文的哪一自然段告訴了我們?

2.學(xué)生自讀。指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話(huà)。

3.教師重點(diǎn)幫助學(xué)生理解：“媽媽?zhuān)鷰胰ビ斡締?”讓學(xué)生體會(huì)到小鴨子缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游，但又不知道螞媽是否愿意，因此用商量的口吻問(wèn)媽媽。

4.同桌互讀。

5.教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開(kāi)始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心情怎么樣?又是怎么說(shuō)的?

6.小組合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合觀(guān)察課文插圖一，議一議以上幾個(gè)問(wèn)題，各自發(fā)表自己的看法。

分角色朗讀小鴨子與媽媽的對(duì)話(huà)，可以邊讀邊配上動(dòng)作表演。

7.各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。

比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好。

匯報(bào)小組討論的問(wèn)題。

8.小組自主學(xué)習(xí)第二自然段。(放手讓學(xué)生自讀自悟自演第二自然段。)

教師啟發(fā)學(xué)生思考：我們要想像什么?(小鷹剛學(xué)飛時(shí)心里怎么想?學(xué)飛翔時(shí)遇到什么困難?學(xué)會(huì)了飛翔心情怎樣，會(huì)怎么說(shuō)?)

組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，明確分工。

小組合作學(xué)習(xí)。

9.自學(xué)匯報(bào)。

三、看圖，指導(dǎo)背誦

1.看圖提示背誦。

2.看文聽(tīng)老師朗誦。

3.傾聽(tīng)同學(xué)背誦，回憶印證。

4.背誦自己喜歡的部分。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

1.說(shuō)說(shuō)自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

2.分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編制、表演。表演后師生共同評(píng)議。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.讓學(xué)生觀(guān)察“東、西”兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意“東”字的第二筆和左右兩點(diǎn)的位置及寫(xiě)法。

2.讓學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。

3.教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生寫(xiě)好左點(diǎn)：起筆輕快，向左方向行筆，收筆稍頓，并折向右上方，注意與右點(diǎn)呼應(yīng)，左右兩點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

4.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

自己去吧

小鴨自己學(xué)游泳

小鷹自己學(xué)飛翔

S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫(xiě)一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“S版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《自己去吧》教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【內(nèi)容簡(jiǎn)析】

本課是一篇童話(huà)故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了爬樹(shù)；小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，學(xué)會(huì)了飛翔。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，富有生活意義。讓學(xué)生讀后受到從小要自立，不依賴(lài)父母，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)童話(huà)故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己讀書(shū)，主動(dòng)識(shí)字，展開(kāi)豐富的想象；重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過(guò)多種形式的讀書(shū)、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng)，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“自、己”等十二個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“己、子、去、自、果”五個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：懂得從小就要樹(shù)立自立的思想，不要事事依賴(lài)父母。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。

2、難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教具準(zhǔn)備】

電腦課件、小動(dòng)物的頭飾。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)：

（一）設(shè)置情境，引入課題。

1、看圖說(shuō)話(huà)。

屏幕顯示：青山綠水、幾個(gè)小動(dòng)物、一棵結(jié)滿(mǎn)果子的樹(shù)、一片綠綠的草地和一個(gè)美麗的池塘。看了這幅圖，你有什么感覺(jué)？你能用自己的話(huà)描述一下嗎？

2、引入課題。

這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來(lái)到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《自己去吧》。

3、讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問(wèn)題想提出來(lái)嗎？或者你想知道些什么？

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫(huà)出來(lái)，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教，或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音，看誰(shuí)進(jìn)步最快、讀得最好。

3、再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。

4、以四人小組為單位，四個(gè)同學(xué)輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后小組內(nèi)仔細(xì)評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

（三）再讀課文，感知內(nèi)容。

1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動(dòng)物的什么事？

2、你最喜歡哪小節(jié)哪個(gè)小動(dòng)物的故事？請(qǐng)你先選你喜歡的這一小節(jié)認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個(gè)小動(dòng)物的什么事？（屏幕隨意顯示學(xué)生所選的小節(jié)的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰(shuí)讀得最像。

4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：填空。

小白兔說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙猒______。”“_____________，_____________。”這樣，小白兔學(xué)會(huì)了______________。

小蜜蜂說(shuō)：“_____________。”“_____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學(xué)會(huì)了_________________。

（四）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的認(rèn)真讀書(shū)，弄懂了許多本來(lái)不懂的問(wèn)題。現(xiàn)在有幾個(gè)生字朋友，不知你們剛才認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

1、自由認(rèn)讀。

2、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀自己喜歡的生字詞？

3、去掉拼音，先自由讀，再“開(kāi)火車(chē)”讀。

4、師隨便點(diǎn)擊，生齊讀。

5、只剩下生字，你會(huì)用哪個(gè)字組詞、說(shuō)話(huà)？先討論，后匯報(bào)。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“自、己”兩個(gè)字，先讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的位置及筆順，然后老師邊示范寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看，最后學(xué)生寫(xiě)，老師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，并在班上展示。

（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。

今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了很多東西。誰(shuí)先來(lái)告訴大家，這節(jié)課你通過(guò)自己的努力，學(xué)到了些什么？

課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動(dòng)物們的對(duì)話(huà)和動(dòng)作。

第二課時(shí)：

（一）復(fù)習(xí)引入、再現(xiàn)情境。

1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動(dòng)物的事。

2、再放課件，邊聽(tīng)邊感受小動(dòng)物的可愛(ài)。

師：看到這樣可愛(ài)的小動(dòng)物，你想不想把這種感受讀出來(lái)？

（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。

1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語(yǔ)氣。

2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請(qǐng)?jiān)僮x這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫(xiě)了幾種小動(dòng)物的事？用橫線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的話(huà)，用波浪線(xiàn)畫(huà)出小動(dòng)物的媽媽的話(huà)，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣。

4、同桌分角色讀，看誰(shuí)讀得好，邊讀邊做動(dòng)作。

5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動(dòng)作。

6、指名分角色讀，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好，好在哪里，還有什么建議。

7、帶著頭飾表演讀。

8、背誦你最喜歡的句子。

（三）聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)本領(lǐng)。

師：你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？是怎樣學(xué)的？先想一想，再與伙伴們說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，運(yùn)用新詞。

1、復(fù)習(xí)生字詞。

2、寫(xiě)“去、子、果”三個(gè)字。先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、運(yùn)用已學(xué)過(guò)的生字組詞說(shuō)句。

4、把你喜歡的詞語(yǔ)采摘到你的詞語(yǔ)花籃里。

（五）總結(jié)課文，陶冶情感。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

2、你喜歡課文中的小動(dòng)物嗎？為什么？

（六）布置作業(yè)，拓展課外。

1、背誦課文。

2、回家把課文中的故事表演給家長(zhǎng)看。

3、靠自己的努力學(xué)會(huì)做一件事，回校后向同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。