小學(xué)語(yǔ)文微課教案

竹鄉(xiāng)之歌。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“竹鄉(xiāng)之歌”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

1、背誦課文，了解傣家人的生活。

積累一個(gè)常用的偏旁，通過帶竹字頭的字體會(huì)漢字表意的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字11個(gè)，寫字7個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的偏旁推知字義，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：卡片。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示生字詞上卡片：柏、梨、桃、柳、材、棍、桶、板、休、白菜、草藥、蘿卜、芬芳、蘋果、茶花

2、開火車讀卡片。JAb88.COM

3、說說這些字為什么帶草字頭和木字旁。二、新授

1、出示竹子和古代漢字竹的圖片，問：看到這幅圖片和字，就知道我們今天要學(xué)習(xí)的漢字與什么有關(guān)？與竹有關(guān)的偏旁是什么？

2、自學(xué)第一部分內(nèi)容。

（1）圈出自己暫時(shí)不會(huì)讀的字或不理解的詞。

（2）在小組里互相學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字。

（3）板書全文：紅色的字為什么都帶有竹字頭？這些字表示的意思和竹子有關(guān)嗎？

（4）記一記“笛”

3、檢查反饋

4、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容——比一比，組成詞語(yǔ)。

（1）學(xué)生自已讀一讀。

（2）觀察每組字有什么相同和不同。

（3）小組內(nèi)交流。

（4）說說它們的偏旁為什么不同。

（5）你用這些字還能組其它的詞嗎？

5、生字書寫。

（1）觀察生字是由竹字頭和哪些字組成的。

（2）討論筆畫筆順，觀察“竹”字頭的寫法。重點(diǎn)指導(dǎo)“笛”

學(xué)生獨(dú)立寫1、學(xué)生各自拼讀音節(jié)。

2、填空，同桌交流。

3、全班交流。

三、展示

。把你在生活中抵到的帶有草字頭和木字旁的字介紹給大家認(rèn)識(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)：竹鄉(xiāng)之歌

笛

小編推薦

雷鋒之歌

夜鶯之歌

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“夜鶯之歌”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《夜鶯之歌》教學(xué)反思

本文是一篇記敘文，記敘了前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中一個(gè)游擊隊(duì)員稱作夜鶯的孩子，把一股德寇引進(jìn)游擊圈，使游擊隊(duì)全殲德寇的故事，表現(xiàn)了前蘇聯(lián)兒童機(jī)智勇敢和熱愛祖國(guó)的思想品質(zhì)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生理解小夜鶯機(jī)智勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國(guó)的思想感情。課后我有以下幾點(diǎn)思考：

一、注重培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生收集、處理、使用資料的能力。

學(xué)習(xí)完第一課時(shí)后，我組織學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，以第二次世界大戰(zhàn)為方向，進(jìn)行拓展閱讀。學(xué)生根據(jù)自己的興趣在網(wǎng)上尋找相關(guān)信息。有的學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面感興趣，于是他們集中收集二戰(zhàn)著名戰(zhàn)役的資料；有的學(xué)生崇拜英雄；有的孩子對(duì)國(guó)內(nèi)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生了興趣，收集了許多抗日小英雄的故事。

學(xué)生收集的資料之多，之全，讓我深感孩子們收集資料的能力提高很快。怎樣使用這些資料呢？我和孩子們利用課間時(shí)間交換意見，最后確定利用課前幾分鐘，從法西斯德國(guó)公然撕毀《蘇德互不侵犯條約》入侵前蘇聯(lián)，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，蘇聯(lián)政府和軍民眾志成城，最終取得衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。資料的運(yùn)用起到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想感情的作用。課中插入炮火隆隆聲中，蘇聯(lián)慘遭戰(zhàn)爭(zhēng)破壞場(chǎng)景，使深學(xué)生對(duì)小夜鶯言行的有了更深入的理解。

二、抓住重點(diǎn)，做到長(zhǎng)文短講。

利用課文的自然空行形式，考慮到第一、二段內(nèi)容是發(fā)生在同一時(shí)間內(nèi)的兩個(gè)不同場(chǎng)景。我將本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在理解小夜鶯的言行。通過讀畫思議談體會(huì)人物的品質(zhì)與思想感情。當(dāng)學(xué)生抓住：孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。我設(shè)計(jì)孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，其實(shí) ；有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，其實(shí) ；打樹枝，拾球果，踢球果，其實(shí) 。既幫助學(xué)生深入體會(huì)小夜鶯言行，又理解了第二部分的內(nèi)容，達(dá)到長(zhǎng)文短講的目的。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)(研究課)力求突出學(xué)生的主體地位。

課堂上給學(xué)生充分地獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間，在學(xué)生默讀、劃批的基礎(chǔ)上，開展小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流，鼓勵(lì)他們談理解說體會(huì)。課件的設(shè)計(jì)配合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

長(zhǎng)江之歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，能理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。誰(shuí)來介紹關(guān)于長(zhǎng)江的知識(shí)？

二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、教師范讀課文（或放錄音）

要求學(xué)生：注意傾聽，聽準(zhǔn)字音，注意停頓。一會(huì)兒比一比看誰(shuí)像老師一樣讀得好

四、賽讀，把課文讀正確。

1、各小組自由練習(xí)

一會(huì)兒各小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組能讀正確、讀通順?。?zhǔn)備時(shí)間：5分鐘）

2、展示：小組間賽讀

每個(gè)小組抽取同等水平的同學(xué)進(jìn)行比賽。（其他同學(xué)仔細(xì)聽，并隨即進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師在此過程中對(duì)難讀的句子進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)）

力求讓后進(jìn)生讀正確。

五、識(shí)字 出示生字詞語(yǔ) 讀熟并試著理解

（課文已經(jīng)讀正確了，那從課文中跳出來的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)打開學(xué)案，抓緊讀一讀詞語(yǔ)，一會(huì)比一比看哪個(gè)小組讀得好?。?/p>

氣概 依戀 蕩滌 灌溉 磅礴

1、讀熟并試著理解

2、展示讀詞語(yǔ)并說說重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

蕩滌 灌溉

六、再賽讀，把課文讀流利。

1、自己練讀

2、小組間賽讀 挑戰(zhàn)讀

七、整體感知課文內(nèi)容。

1、小組內(nèi)交流這篇課文的主要內(nèi)容。

2、自由展示。生補(bǔ)充，師總結(jié)

作者不但介紹了長(zhǎng)江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和未來，概括了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文；背誦課文。

2、細(xì)讀課文，理解課文是從哪兩個(gè)方面來描寫長(zhǎng)江的。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感悟作者贊美長(zhǎng)江、熱愛祖國(guó)大好山河的情懷。

2、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，齊讀課題。

回憶課文內(nèi)容，自由展示這篇課文的主要內(nèi)容，其他同學(xué)補(bǔ)充，

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、精讀課文

1、出示自學(xué)提綱：默讀課文，邊讀邊思考，從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，從哪些地方看出它有母親的情懷？

（給學(xué)生充足的讀書思考時(shí)間）

2、小組交流

3、展示匯報(bào)

學(xué)情預(yù)設(shè)：第一小節(jié)

朗讀第一節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)讀的比較有氣勢(shì)，師要注意引導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，可能一般會(huì)抓住

1、你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

如生提到以上詩(shī)句，師注意引導(dǎo)：雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

指導(dǎo)朗讀

（在指導(dǎo)朗讀時(shí)，注意發(fā)揮小組內(nèi)優(yōu)秀生的作用，同學(xué)間相互指導(dǎo)，師也適時(shí)指導(dǎo)：第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。）

從你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。引導(dǎo)學(xué)生默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

小組交流：

展示回報(bào)，學(xué)生可能會(huì)抓住以下兩句:

1、你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

在學(xué)生展示回報(bào)時(shí)，注意引導(dǎo):

（1）哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

（2）你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。

為了讓學(xué)生更深入的理解，可以指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

2、如學(xué)生提到最后一句，要注意引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美依戀的感情。

齊讀第1節(jié)。

學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)第二節(jié)

在學(xué)習(xí)第二節(jié)時(shí)學(xué)生可能會(huì)提到以下幾句話

1、如學(xué)生提到第一句，師注意引導(dǎo)：遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

2、如學(xué)生提到第二句，老師注意引導(dǎo)：灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。

當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師適時(shí)追問：從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

引導(dǎo)學(xué)生理解：

你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。

師引讀：所以，我們贊美長(zhǎng)江

在學(xué)生談出了自己的理解后，教師指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

朗讀指導(dǎo)：第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

3、展示讀。

同號(hào)賽讀，低號(hào)向高號(hào)挑戰(zhàn)讀，高號(hào)對(duì)低號(hào)指導(dǎo)讀。

四、練習(xí)背誦課文

指導(dǎo)要點(diǎn)：

首先，要有感情地朗讀這首詩(shī)，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進(jìn)入詩(shī)的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的變化或景物的特點(diǎn)，將詞語(yǔ)前后聯(lián)系起來，作為一個(gè)整體來背誦。

各組推選代表在全班展示。師生共同評(píng)價(jià)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、美觀地書寫滌、溉兩個(gè)生字。

2、完成小練筆

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)寫字

1、出示生字：讀一讀 檢查是否已經(jīng)真正認(rèn)識(shí)。

2、描紅。老師要逐字指導(dǎo)，起筆、頓筆、落筆，字的各筆畫的位置。

寫字提示：溉字共12筆，第8筆是點(diǎn)，灌溉與水有關(guān)，部首是三點(diǎn)水，注意把溉與概慨區(qū)別開。

3、師范寫。要求學(xué)生注意看間架結(jié)構(gòu)，難寫的筆畫的起筆、收筆要領(lǐng)，以及疏密要領(lǐng)等。

4、學(xué)生仿寫（前臺(tái)展示）。

共同評(píng)價(jià)學(xué)生仿寫的字。評(píng)價(jià)要領(lǐng)：起筆、頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)等。

5、檢測(cè)生字。（互查、修改）

二、小練筆。

仿照本課第二人稱的寫法，以家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)為描述對(duì)象，抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（學(xué)生自主練習(xí)，然后交流，師生共同評(píng)價(jià)。）

教學(xué)反思：

長(zhǎng)江之歌說課稿

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些長(zhǎng)江之歌說課稿，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《長(zhǎng)江之歌》說課稿??????????????

各位老師、同學(xué)：

上午好！今天我說課的題目是北師大版六年級(jí)上冊(cè)“母親河”的《長(zhǎng)江之歌》。說課稿包括以下五個(gè)部分：

一、????說教材

《長(zhǎng)江之歌》是《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，作者以雄渾的期勢(shì)，贊頌長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛。文章分為兩個(gè)部分，第一部分即第一小節(jié)：寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩。第二部分即第二小節(jié)：寫長(zhǎng)江的古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。在講這篇課文是我準(zhǔn)備用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)是讓學(xué)生了解長(zhǎng)江在歷史上的基本概況，并讓他們談?wù)勛约盒哪恐械拈L(zhǎng)江，第二課時(shí)了解文中的思想情感，并讓他們了解人與自然的關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)自然的重要性。在整個(gè)的教學(xué)過程中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解文中“風(fēng)采、氣概、蕩滌、灌溉、磅礴”等詞的意思，了解文中比喻和擬人的修辭手法，并讓學(xué)生領(lǐng)悟“我們贊美長(zhǎng)江，你有無窮的力量。我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。

二、????說學(xué)生

在實(shí)施教學(xué)之前要針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來進(jìn)行分析，讓學(xué)生熟讀課文，說說預(yù)習(xí)的感受情況來確定要講的內(nèi)容和深度，并讓他們準(zhǔn)備一些關(guān)于長(zhǎng)江的圖片。

三、????說教學(xué)方法

在教授這篇課文的過程當(dāng)中，我主要采用的是討論時(shí)和開放式的教學(xué)方法。讓學(xué)生自由討論自己心目中的長(zhǎng)江是怎樣的形象，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)的過程當(dāng)中加入多媒體課件的安排，吸引學(xué)生的注意力。

四、????說教學(xué)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過程當(dāng)中，我想通過朗誦來引出《長(zhǎng)江之歌》這個(gè)課題。然后，首先讓學(xué)生談?wù)勯L(zhǎng)江在她們心目中的形象；其次，放一段現(xiàn)實(shí)當(dāng)中關(guān)于長(zhǎng)江的視頻讓他們了解長(zhǎng)江的概況；再次，讓他們看看作者筆下的長(zhǎng)江又是怎樣，讓學(xué)生朗讀課文，體會(huì)課文中所表達(dá)出的情感。最后進(jìn)行提問“為什么作者將一條沒有生命的大河比作慈母？”“文中主要表達(dá)的思想情感是什么？”“現(xiàn)在的長(zhǎng)江一以前的常見有什么區(qū)別，我們?cè)撛趺醋?？”等等。我打算第一課時(shí)花15分鐘讓學(xué)生了解長(zhǎng)江，花5分鐘朗讀課文，花10分鐘學(xué)習(xí)生字，花15來分析第一小節(jié)，第二課時(shí)深入講解。

五、????說板書

首先，在黑板上書寫課題。然后，在講解的過程中將生字詞寫在黑板上，并附上解析。最后，將分段和段落大意寫下來。

七子之歌

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“七子之歌”，僅供參考，希望可以幫助到您。

七子之歌

預(yù)習(xí)提示：

1、自學(xué)生字、詞語(yǔ)。

2、把課文讀準(zhǔn)確流利，能有感情的朗讀課文，并能背誦課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)文中八個(gè)字，聯(lián)系上下文或利用工具書理解“襁褓、鳳闕、獰惡、氤氳”等詞語(yǔ)的意思。

2、借助背景知識(shí)和音像資料體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)意，感受詩(shī)歌所表達(dá)的強(qiáng)烈的渴望回歸之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹。

2、《七子之歌》背景的文字、圖片或音像資料。

3、關(guān)于香港、澳門回歸的影像資料。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、介紹作者，創(chuàng)景激趣

1、課件出示有關(guān)聞一多先生的圖片。

2、指名簡(jiǎn)介聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。

聞一多原名亦多，族名家驊，字友三。一八九九年一月二十四日出生于湖北浠水縣巴河鎮(zhèn)聞家鋪?zhàn)哟宓囊粋€(gè)書香門第。五歲入私塾啟蒙，十歲到武昌就讀于兩湖師范附屬高等小學(xué)，十三歲以優(yōu)異的成績(jī)考入清華留美預(yù)備學(xué)校（清華大學(xué)前身），在清華度過了十年學(xué)子生涯。其間，他刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，興趣廣泛，發(fā)起和參加了多種學(xué)生團(tuán)體，是當(dāng)年清華園內(nèi)的一名活躍人物。一九一九年，“五四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)，聞一多激情難奈，手書岳飛《滿江紅》，貼于學(xué)校食堂門前，之后，毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng)，并開始創(chuàng)作新詩(shī)，成為“五四”新文藝園地中的拓荒者之一。二十世紀(jì)二十年代，聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。從一九二二年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事新詩(shī)創(chuàng)作和文學(xué)研究。

3、教師補(bǔ)充談話。一九二五年三月，留學(xué)美國(guó)的聞一多先生，親眼目睹美國(guó)的種族歧視，深為祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)侵占、為祖國(guó)同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國(guó)，渴望回歸。為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī)，并取名為《七子之歌》。今天我們就來一起學(xué)習(xí)。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）

4、理解課題。（一九九九年十二月二十日，澳門回歸之際，中央電視臺(tái)曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素真摯、深刻感人的主題曲就是《七子之歌?澳門》?！捌咦印笔侵府?dāng)時(shí)被帝國(guó)主義侵占的香港、澳門、臺(tái)灣等七個(gè)地方）就讓我們一同來欣賞這首感人至深的主題曲吧！

[利用資料了解作者以及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，為體會(huì)詩(shī)意做鋪墊。]

二、了解背景，點(diǎn)燃激情

1、伴著《七子之歌?澳門》的歌曲，教師播放背景知識(shí)課件。

2、說說你觀看后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言。）

3、教師小結(jié)：正是由于帝國(guó)主義的侵略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺(tái)灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國(guó)的懷抱！

下面我們就來學(xué)習(xí)這幾首詩(shī)，體會(huì)這種思想感情。

[聽歌曲、看課件、談感受，既充分了解了詩(shī)歌的時(shí)代背景，又點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為更好的體會(huì)詩(shī)意奠定了基礎(chǔ)]

三、初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音

1、師配樂范讀。

2、自由朗讀；同座互讀互查。

3、指名朗讀，糾正字音。

4、重點(diǎn)讀準(zhǔn)以下字音。

qiǎngbǎolǔmèiquèníngdàn

襁褓擄去夢(mèng)寐鳳闕獰惡啖著

zhīgāoháotáoyīnyūn

脂膏號(hào)啕氤氳

[這首詩(shī)歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學(xué)生的正確朗讀；配樂朗讀可以更好地營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。]

四、指導(dǎo)閱讀，教給方法。

1、指名學(xué)生朗讀《澳門》。

2、說說“媽港、襁褓、擄去、夢(mèng)寐不忘”等詞語(yǔ)意思。

3、再細(xì)讀這首詩(shī)，想想詩(shī)歌表達(dá)了什么意思？你讀完后，有什么體會(huì)？（生自由發(fā)言說意思，談體會(huì)。）

4、教師小結(jié)：“澳門”離開祖國(guó)已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真自學(xué)后面的兩首詩(shī)歌，進(jìn)一步體會(huì)。

五、自學(xué)交流，體會(huì)詩(shī)意

1、布置學(xué)習(xí)要求：用剛才的方式學(xué)習(xí)《香港》和《臺(tái)灣》，體會(huì)其中所表達(dá)的思想感情。（學(xué)生自學(xué)，教師巡查，適時(shí)給予指導(dǎo)點(diǎn)撥。）

2、小組交流學(xué)習(xí)收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。

3、逐首交流。（1）指名讀，評(píng)議。

（2）說說重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（風(fēng)闕、獰惡、啖著、脂膏、號(hào)啕、琉球、氤氳等）

（3）自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W(xué)完以后的體會(huì)。

（4）教師小結(jié)：香港、澳門、臺(tái)灣等地離開祖國(guó)，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖國(guó)母親的懷抱呀！特別是每首詩(shī)歌中的那句“母親，我要回來，母親！”，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出這種情感來？

[給學(xué)生充足的時(shí)間放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化閱讀與理解；教師對(duì)學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與點(diǎn)撥、對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的珍視與鼓勵(lì)，更有助于學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。]

六、品讀體悟，演唱表達(dá)。

1、指導(dǎo)朗讀。（1）師范讀其中的一首詩(shī)歌。（2）生選擇自己最喜歡的一首詩(shī)練習(xí)朗讀。

2、展開朗讀比賽。播放《七子之歌?澳門》樂曲，指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。

3、齊讀三首詩(shī)歌。4、學(xué)唱《七子之歌?澳門》。

[多種方式反復(fù)誦讀，學(xué)唱歌曲，抒發(fā)激情，啟迪思想。]

七、拓展思維，改寫詩(shī)歌。

1、從新中國(guó)成立到改革開放，我們的祖國(guó)越來越富強(qiáng)，人民當(dāng)家作主，帝國(guó)主義列強(qiáng)再也不敢來侵略我們。香港、澳門兩地分別于一九九七年七月一日和一九九九年十二月二十日回歸祖國(guó)懷抱。一九四五年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，日本帝國(guó)主義侵略者被趕出臺(tái)灣，臺(tái)灣回到中國(guó)的主權(quán)范圍之內(nèi)。但目前臺(tái)灣與大陸尚未統(tǒng)一，我們深信，最終定會(huì)實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一。

2、播放香港、澳門回歸的影像資料。

3、看完以后，同學(xué)們的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、驕傲……）

4、那么，請(qǐng)你們?cè)O(shè)想一下，假如聞一多先生今天也在場(chǎng)，他心里會(huì)怎么想呢？

5、生自由發(fā)言。（不必要求統(tǒng)一答案，學(xué)生暢所欲言，怎么想，怎么說都可以。）

6、港、澳門已經(jīng)回歸。臺(tái)灣與大陸最終也將實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩(shī)是不是也得改一改了呢？就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍膶懫渲械囊皇自?shī)歌吧！

7、生改寫詩(shī)歌，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

8、展示。指名學(xué)生朗讀自己改寫的詩(shī)。評(píng)議。

[通過觀看影像資料、設(shè)想以及改寫等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步同作者產(chǎn)生共鳴，從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。]

八、試背詩(shī)歌。

1、個(gè)人背誦。

2、同桌互背，檢查。

3、教師背誦。

4、全班齊聲背誦。

九、布置作業(yè)。抄寫詩(shī)中最喜歡的一首。

課堂檢測(cè)：

《七子之歌》是我國(guó)愛國(guó)詩(shī)人寫的，七子分別指（.）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。詩(shī)中表達(dá)了（）的思想感情。

/教學(xué)設(shè)計(jì)之二

預(yù)習(xí)提示：

通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生掌握澳門的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)目的：

1、通過預(yù)習(xí)使同學(xué)能了解澳門的有關(guān)知識(shí)

2、能把握文章所表達(dá)的思想情感

3、能有感情的背誦詩(shī)歌

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：把握文章所表達(dá)的思想感情

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)方法：學(xué)生自己分析為主，老師加以指導(dǎo)和總結(jié)

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

（聽中華人民共和國(guó)國(guó)歌）同學(xué)們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，那你們想一下，國(guó)歌在什么場(chǎng)面之下演奏最能感動(dòng)人呢？（同學(xué)回答）同學(xué)們回答的很好，其實(shí)你們剛才聽的國(guó)歌曾經(jīng)就在澳門回歸的現(xiàn)場(chǎng)演奏過，有哪位同學(xué)能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動(dòng)啊？

二、教學(xué)過程

的確，在那一天的中國(guó)處處是歡歌笑語(yǔ)，但是同學(xué)們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩(shī)人、學(xué)者聞一多一起去感受一下當(dāng)時(shí)澳門同胞的苦難和抗?fàn)帲?/p>

朗讀課文，找出詩(shī)歌中你們認(rèn)為最具震撼力的詞語(yǔ)和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。

太久了/依然/夢(mèng)寐不忘

再把課文朗讀一遍，結(jié)合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？

面容憔悴但目光堅(jiān)定的學(xué)者

面容猙獰且趾高氣揚(yáng)的侵略者

陰森森的鐵制的刑具

為什么這些東西會(huì)給你震撼呢？

學(xué)者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證

同學(xué)說的都不錯(cuò)，那請(qǐng)你們?cè)诎颜n文讀一下，然后思考：

1.從你們的震撼中可以發(fā)現(xiàn)作者寫這首詩(shī)的目的是什么？表達(dá)了詩(shī)人一種什么樣的感情？失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文）

2.作者是通過什么手法來加強(qiáng)這種表達(dá)效果的呢？（通過擬人手法，把祖國(guó)比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強(qiáng)這種表達(dá)效果）

看來同學(xué)都已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請(qǐng)哪位同學(xué)唱一下？

和書后面的光碟上的錄音對(duì)比，說說你認(rèn)為哪一首最能體現(xiàn)作者所要表達(dá)的感情？（各抒己見）

同學(xué)唱的：感情直露

光碟上面的：委婉曲折

在社會(huì)各界的關(guān)懷之下，澳門、香港已經(jīng)順利回到了祖國(guó)的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實(shí)現(xiàn)沒有??？（臺(tái)灣）

確實(shí)，當(dāng)其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡時(shí)，臺(tái)灣正隔著臺(tái)灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺(tái)灣回歸我相信也是各位同學(xué)最大的愿望，那我們假設(shè)明天臺(tái)灣就能回到祖國(guó)的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡(jiǎn)潔的話說出來。

十同學(xué)門說的都不錯(cuò)，我們也有理由相信臺(tái)灣之回歸一定回實(shí)現(xiàn)，讓我們靜靜地等待著吧??！這一節(jié)可就上到這里，下課！

三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考：澳門的回歸對(duì)祖國(guó)和澳門本身有那些巨大的影響？

課堂檢測(cè)：

摘抄令你感動(dòng)的句子。

《夜鶯之歌》教學(xué)反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《夜鶯之歌》教學(xué)反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

應(yīng)學(xué)校里的安排以及自身發(fā)展的需求，我執(zhí)教了一節(jié)公開課《夜鶯之歌》。這一篇課文篇幅很長(zhǎng)，要讓學(xué)生在短短的40分鐘里讀懂、讀透、讀出味道、讀有所悟、讀有所獲，實(shí)屬難事。

自從接手任務(wù)始，我惶惶不可終日，使出渾身的解數(shù)一遍又一遍的研讀課文，一次又一次的走進(jìn)文本、走進(jìn)小夜鶯的內(nèi)心世界，想盡一切辦法讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最大的收獲。

精心打造的一節(jié)課就在我眉飛色舞、激情澎湃的演說中，沙場(chǎng)點(diǎn)兵式的調(diào)度中，緊鑼密鼓的問題設(shè)計(jì)中，見縫插針的引導(dǎo)中結(jié)束了。反思自己的課堂教學(xué)，有牽著學(xué)生鼻子走之嫌、有越俎代庖之嫌，真是過猶不及。

課后，引發(fā)了我如下思考：

一、把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分思考的時(shí)間

課堂上，為了讓整堂課豐滿有實(shí)效，我設(shè)計(jì)了很多的教學(xué)內(nèi)容，為了展示完畢，不得不縮短并一再壓縮學(xué)生思考的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生感悟不夠，體會(huì)不深，課堂推進(jìn)舉步維艱，到最后不得不蜻蜓點(diǎn)水，草草收尾。學(xué)生是課堂的主人，老師應(yīng)該給學(xué)生選擇的權(quán)利，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而不是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生只是課堂的擺設(shè)。我不敢輕易大膽放手的原因，當(dāng)然與設(shè)計(jì)內(nèi)容過多唯恐不面面俱到而導(dǎo)致時(shí)間不夠有關(guān)系，但更關(guān)鍵的是擔(dān)心自己的課堂調(diào)控以及駕馭課堂的能力。一旦放手，課堂上偶發(fā)致使尷尬的場(chǎng)景很難欲設(shè)，因此也便錯(cuò)過了生成的精彩。在以后的教學(xué)中應(yīng)該大膽放手，給學(xué)生一片自由翱翔的天空，給學(xué)生一方自由思索的沃土！

二、資料的引入要恰到好處

這一篇課文時(shí)代久遠(yuǎn)，收集資料服務(wù)于課堂教學(xué)這是每一位有課程意識(shí)的老師的必選。蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料汗牛充棟，哪些可以拿來為我所用，這需要根據(jù)教學(xué)的需要。在這課中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：是什么力量鼓舞著與我們年齡相仿的小夜鶯，一次又一次的把敵人送進(jìn)了埋伏圈？通過讀課文讓學(xué)生體會(huì)，學(xué)生感受不深，即便有所悟也是牽強(qiáng)附會(huì)，我恰當(dāng)?shù)囊胍欢涡l(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中蘇聯(lián)受到慘重危害的資料，以觸目驚心的數(shù)據(jù)向?qū)W生展示了德國(guó)法西斯的無恥與殘暴，使學(xué)生進(jìn)一步感悟到是小夜鶯對(duì)敵人的恨和對(duì)祖國(guó)的愛鼓舞著他如是做。這樣在無形中深化了主題，進(jìn)一步澄清了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

課堂教學(xué)非一旦一夕之功，要想打造精品課堂，教師要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練，大膽取舍，敢于創(chuàng)新。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生時(shí)，問心無愧；當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和自己時(shí)，無愧于心；當(dāng)面對(duì)同事時(shí)，理直氣壯而不是理屈詞窮，足矣!

《長(zhǎng)江之歌》課文

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些“《長(zhǎng)江之歌》課文”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概，

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海，

我們贊美長(zhǎng)江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，

你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外，

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代，

我們贊美長(zhǎng)江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，

你有母親的情懷。

[西師大版第十一冊(cè)課文]

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

啊，長(zhǎng)江！啊，長(zhǎng)江！

[冀教版第十一冊(cè)課文]

你從雪山走來，

春潮是你的風(fēng)采。

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女。

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

我們贊美長(zhǎng)江

你是無窮的源泉。

我們依戀長(zhǎng)江

你有母親的情懷。

你從遠(yuǎn)古走來，

巨浪蕩滌著塵埃。

你向未來奔去，

濤聲回蕩在天外。

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土。

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代。

我們贊美長(zhǎng)江

你是無窮的源泉。

我們依戀長(zhǎng)江

你有母親的情懷。

啊，長(zhǎng)江！

《夜鶯之歌》課文

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。

夜蔦的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒就又響起來，越來越有勁。

士兵們和中尉注意聽著，看看周圍的灌木叢，又望望道旁的白樺樹。他們突然發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個(gè)孩子坐在河溝邊，耷拉著兩條腿。他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。

喂，你來！中尉用生硬的俄國(guó)話叫那個(gè)孩子。

那個(gè)孩子趕緊把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到軍官跟前來。

喂，讓我看看！德國(guó)軍官說。

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，快活的藍(lán)眼睛望著他。

那是個(gè)白樺樹皮做的口哨。

這玩意兒你做得還不錯(cuò)。中尉點(diǎn)了點(diǎn)頭，他那陰沉的臉上露出一絲冷笑，誰(shuí)教你這樣吹哨子的？

我自己學(xué)的。我還會(huì)學(xué)杜鵑叫呢。

孩子學(xué)了幾聲杜鵑叫。接著，他又把哨子塞到嘴里吹起來。

村子里就剩你一個(gè)嗎？中尉繼續(xù)盤問他，并且把望遠(yuǎn)鏡拿到眼睛前。

怎么就剩我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個(gè)！

你這個(gè)壞家伙！中尉打斷孩子的話，我是問你這里有沒有人。

人？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始，這里就沒有人了。孩子不慌不忙地回答，剛剛開火，村子就著火了，大家喊著野獸來了，野獸來了，就都跑了。

蠢東西！中尉想著心事，輕蔑地冷笑了一下。

喂，你認(rèn)識(shí)往蘇蒙塔斯村去的路嗎？

怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！孩子很有信心地回答，那里有個(gè)磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！

好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶得?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。中尉說著，指了指他的打火機(jī)，要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來。聽懂了嗎？

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，后邊是孩子和中尉并排走著。孩子有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。

森林越來越密。那彎彎曲曲的小道穿過茂密的白樺林，穿過雜草叢生的空地，又爬到長(zhǎng)滿云杉的小山上去了。

樹林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹枝縫里向外望，能夠看見那曲折的小路。他們不時(shí)說幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_樹枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。

你們聽見了嗎？一個(gè)游擊隊(duì)員突然說。遠(yuǎn)處好像有一種什么鳥在叫，隨著風(fēng)吹云杉的細(xì)碎聲模模糊糊地傳來。他伸直了腰，側(cè)著頭，往叫聲叫邊聽，夜鶯！

你沒聽錯(cuò)嗎？另一個(gè)游擊隊(duì)員問。先說話的那個(gè)人緊張起來，再仔細(xì)聽，可又什么也聽不見了。不過，他還是從大樹樁子下邊掏出四個(gè)手榴彈來，放在面前，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

現(xiàn)在你們聽見了沒有？

夜鶯的歌聲越來越響了。

先聽到夜鶯叫的那個(gè)人呆呆地站著，好像釘在那里似的。他慢慢地?cái)?shù)：一、二、三、四一邊數(shù)，一邊用手打著拍子。

三十二個(gè)鬼子那個(gè)人注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫，最后說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。夜鶯的叫聲停止了，接著傳來兩聲杜鵑叫。兩挺機(jī)關(guān)槍。他又補(bǔ)充說。

對(duì)付得了！一個(gè)滿臉胡子的漢子端著沖鋒槍說，說完，理了理掛在腰間的子彈袋。

對(duì)付得了。先聽到鳥叫的那個(gè)人回答說，我和斯切潘把他們放過去，等你們開了火，我們?cè)诤筮呑钃?。如果我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯

過了幾分鐘，德國(guó)兵在云杉林后邊出現(xiàn)了。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊(duì)員早已知道了。

德國(guó)兵走進(jìn)云杉林的時(shí)候，樹林深處突然發(fā)出一聲口哨響，像回聲一樣回答了孩子。孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹林深處，不見了。槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒來得及抓起手槍，就滾到路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。德國(guó)兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿了樹林。

第二天，孩子又穿著那件綠上衣，坐在河溝邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那幾條到村子去的道路，好像在等候誰(shuí)似的。從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。他這歌聲，即使是聽?wèi)T夜鶯叫的人，也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。

七子之歌（節(jié)選）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“七子之歌（節(jié)選）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解含有生字的詞語(yǔ)。

2.正確流利的朗讀詩(shī)歌，品讀體悟，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦澳門一節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解有關(guān)歷史，體會(huì)激蕩在詩(shī)行間的熱愛祖國(guó)、渴盼統(tǒng)一的強(qiáng)烈情感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課

1.多媒體出示有關(guān)聞一多先生的圖片，指名說說自己搜集的聞一多先生生平及其創(chuàng)作，互相補(bǔ)充。

2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）了解背景，激發(fā)情感。

1.先讓我們來一同欣賞一首感人至深的歌曲

教師介紹：這是澳門回歸祖國(guó)之前誕生的一首歌，這優(yōu)美的音樂，這深沉的情感，把我們帶入了歌中描述的境界，你明白這歌曲中蘊(yùn)涵的內(nèi)容和情感嗎？

2.說說你觀看后有什么感受？

3.教師小結(jié)：正是由于帝國(guó)主義的侵略，清朝政府的腐敗無能，造成香港、澳門、臺(tái)灣等地相繼淪陷，廣大人民被奴役、受欺壓，他們迫切希望能夠早一天回到祖國(guó)的懷抱！下面我們就來學(xué)習(xí)這幾首詩(shī)，體會(huì)這種思想感情。

（二）初讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生詞。

1.師范讀。

（注意讀時(shí)語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉痛）

2.自由朗讀；同桌互讀。

（指導(dǎo)學(xué)生注意以下詞語(yǔ)的字音：襁褓、虜去、夢(mèng)寐、嗍、啖、脂膏、號(hào)啕）

3.指名讀，糾正字音。

4.伴樂朗讀。

這首詩(shī)歌半文半白，生僻字詞較多，教師先范讀，有利于學(xué)生的正確朗讀；配樂朗讀可以更好地營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的情趣。

（三）再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)情。

1.指名讀《澳門》（注意要有感情朗讀）

2.要求學(xué)生邊讀邊想邊記：你理解詩(shī)歌中的哪些詞語(yǔ)的意思，從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

3.教師重點(diǎn)引導(dǎo)：借助多媒體理解：但是他們掠去的是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂一句話的深刻含意。

三、練習(xí)

用剛才的方式學(xué)習(xí)《香港》這首詩(shī)歌，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

四、總結(jié)

澳門離開祖國(guó)已經(jīng)三百年了，它怎能不渴望回歸呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x《澳門》來體會(huì)他所表達(dá)的情感吧。

五、作業(yè)

1.背誦《七子之歌》中的澳門一節(jié)。

2.課下搜集《七子之歌》的其它幾首詩(shī)歌。

夜鶯之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“夜鶯之歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《長(zhǎng)江之歌》教案之一

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“《長(zhǎng)江之歌》教案之一”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

二、教材說明：

這首詩(shī)是電視系列片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛、依戀之情。全詩(shī)共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無窮。

本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句我們贊美長(zhǎng)江，你是無窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷的深刻含義。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?/p>

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語(yǔ)：

乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵?！」喔取”既ァ「鞅紪|西

（2）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

（3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采：美好的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣勢(shì)盛大。

灌溉：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳　汁　哺　挽　滌　埃　灌　溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。

《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說

2、出示：

我們贊美長(zhǎng)江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長(zhǎng)江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩(shī)想了解什么。

4、交流：（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）情懷是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（2）交流。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？

（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。）

（3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族兒女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出贊美依戀的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）交流：

從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？

（遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對(duì)比讀，體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。

（灌溉花的國(guó)土：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一起灌溉，所以說它是無窮的源泉。

推動(dòng)新的時(shí)代：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無窮的。）

從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷？

（你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。

你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

（3）師引讀：所以，我們贊美長(zhǎng)江

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。

1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢？

2、是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

五、學(xué)唱歌曲。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)：

改病句。

1、媽媽買了許多食品、蘋果、梨子和水果。

2、體育用品商店擺滿足球、排球、籃球、地球儀等許多體育器具。

3、愛迪生經(jīng)過努力，發(fā)現(xiàn)了電燈。

4、革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。

5、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩的革命事業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)江之歌

豪邁

雄壯

《七子之歌》相關(guān)知識(shí)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《七子之歌》相關(guān)知識(shí)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

大型電視紀(jì)錄片《澳門歲月》中那首樸素真摯、深刻感人的主題歌，引起觀眾的強(qiáng)烈反響，大家聽了這首歌后不禁潸然淚下，并把它看作迎接澳門回歸的主題曲。然而，很多人并不知道，這首歌的歌詞并非為澳門回歸而寫的新作，它是七十多年前一首題為《七子之歌》的組詩(shī)中的第一篇，其作者就是我校已故教授、著名的愛國(guó)學(xué)者和詩(shī)人聞一多。

那是20年代上半葉，剛剛從清華學(xué)校畢業(yè)的聞一多遠(yuǎn)涉重洋，到美國(guó)留學(xué)。從1922年開始，他先后在芝加哥美術(shù)學(xué)院、柯泉科羅拉多大學(xué)和紐約藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)美術(shù)，同時(shí)繼續(xù)用大量的精力從事幾年前就開始的新詩(shī)創(chuàng)作和文學(xué)研究。獨(dú)居異域他邦，聞一多對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深深的眷戀；在西方文明社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱，更激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。正是在這樣的背景下，聞一多寫下了《七子之歌》等多篇愛國(guó)思鄉(xiāng)之作?！镀咦又琛返娜氖牵?/p>

邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。詩(shī)人作《凱風(fēng)》以愍之。吾國(guó)自尼布楚條約迄旅大之租讓，先后喪失之土地，失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類，臆其悲哀之情，蓋有甚于《凱風(fēng)》之七子，因擇其與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮興云爾。國(guó)疆崩喪，積日既久，國(guó)人視之漠然。不見夫法蘭西之Alsace-Lorraine耶？精誠(chéng)所至，金石能開。誠(chéng)如斯，中華七子之歸來其在旦夕乎？

澳門

你可知媽港不是我的真名姓？

我離開你的襁褓太久了，母親！

但是他們擄去的是我的肉體，

你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。

三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！

請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲澳門！

母親！我要回來，母親！

香港

我好比鳳闕階前守夜的黃豹，

母親呀，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。

如今獰惡的海獅撲在我身上，

啖著我的骨肉，咽著我的脂膏；

母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。

母親呀，快讓我躲入你的懷抱！

母親！我要回來，母親！

臺(tái)灣

我們是東海捧出的珍珠一串，

琉球是我的群弟，我就是臺(tái)灣。

我胸中還氤氳著鄭氏的英魂，

精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。

母親，酷炎的夏日要曬死我了，

賜我個(gè)號(hào)令，我還能背水一戰(zhàn)。

母親，我要回來，母親！

威海衛(wèi)

再讓我看守著中華最古的海，

這邊岸上原有圣人的丘陵在。

母親，莫忘了我是防海的健將，

我有一座劉公島作我的盾牌。

快救我回來呀，時(shí)期已經(jīng)到了。

我背后葬的盡是圣人的遺?。?/p>

母親！我要回來，母親！

廣州灣

東海和硇州是我的一雙管鑰，

我是神州后門上的一把鐵鎖。

你為什么把我借給一個(gè)盜賊？

母親呀，你千萬不該拋棄了我！

母親，讓我快回到你的膝前來，

我要緊緊地?fù)肀е愕哪_踝。

母親！我要回來，母親！

九龍

我的同胞兄香港在訴他的苦痛，

母親呀，可記得你的幼女九龍？

自從我下嫁給那鎮(zhèn)海的魔王，

我何曾有一天不在淚濤洶涌！

母親，我天天數(shù)著歸寧的吉日，

我只怕希望要變作一場(chǎng)空夢(mèng)。

母親！我要回來，母親！

旅順，大連

我們是旅順，大連，孿生的兄弟。

我們的命運(yùn)應(yīng)該如何的比擬？

兩個(gè)強(qiáng)鄰將我來回的蹴蹋，

我們是暴徒腳下的兩團(tuán)爛泥。

母親，歸期到了，快領(lǐng)我們回來。

你不知道兒們?nèi)绾蔚南肽钅悖?/p>

母親！我們要回來，母親！

這篇組詩(shī)作于１９２５年３月，當(dāng)時(shí)聞一多正在紐約。其序辭中Alsace－Lorraine通譯為洛林地區(qū)，位于法國(guó)東部浮士山腳下，普法戰(zhàn)爭(zhēng)中割讓給德國(guó)，《凡爾塞和約》后歸還。在詩(shī)中，聞一多以擬人的手法，將我國(guó)當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)掠去的七處失地比作遠(yuǎn)離母親的七個(gè)孩子，哭訴他們受盡異族欺凌、渴望回到母親懷抱的強(qiáng)烈情感。詩(shī)歌一方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的懷念和贊美，一方面表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的詛咒。

１９２５年夏，聞一多從美國(guó)留學(xué)歸國(guó)。走下海輪，詩(shī)人難以抑制心頭的興奮，把西服和領(lǐng)帶扔進(jìn)江中，急切地?fù)湎蜃鎳?guó)懷抱。

然而，等待他的，卻是無邊的黑暗和奇恥大辱

放眼家國(guó)故園，山河破碎，風(fēng)雨如磐，豺狼當(dāng)?shù)?，列?qiáng)橫行，祖國(guó)母親被瓜分割占詩(shī)人悲憤地寫下了詩(shī)歌《發(fā)現(xiàn)》，并旋即在《現(xiàn)代評(píng)論》上發(fā)表了著名的愛國(guó)詩(shī)篇《七子之歌》。

七子是指當(dāng)時(shí)被列強(qiáng)霸占的七塊土地，澳門只是七子之一。祖國(guó)母親被掠去的七子分別是香港、澳門、臺(tái)灣、九龍、威海衛(wèi)、廣州灣和旅大（旅順、大連）。

歷史不會(huì)忘記１８４２年那個(gè)屈辱的８月，清朝官員卑躬屈膝，登上停泊在南京江面的英國(guó)軍艦康華麗號(hào)，在荷槍實(shí)彈的英國(guó)士兵環(huán)視下簽署了中國(guó)近代史上第一份不平等條約中英《南京條約》。條約規(guī)定中國(guó)把香港島割讓給英國(guó)，列強(qiáng)瓜分中國(guó)的序幕從此拉開。

１８６０年，中英簽署《北京條約》，英國(guó)割占九龍半島南端；１８９８年，清政府被迫簽署《展拓香港界址專條》，香港的姐妹九龍半島其余部分劃為新界，租給英國(guó)９９年。

１８８７年，中葡簽署《友好通商條約》，在明朝中葉以晾曬貨物為名獲準(zhǔn)在澳門居留的葡萄牙人從此強(qiáng)據(jù)了蓮花寶地澳門。

１８９５年，中日簽署《馬關(guān)條約》，東海的一串珍珠寶島臺(tái)灣割讓日本，與她同時(shí)被割讓的還有渤海灣畔的孿生兄弟旅順和大連（俄羅斯帝國(guó)租借）。

１８９８年，中英簽署《訂租威海衛(wèi)專條》，防海的健將威海衛(wèi)租借英國(guó)２５年。

１８９９年，中法簽署《廣州灣租借專條》，神州后門上的一把鐵鎖廣州灣被租讓給法國(guó)。

到１９００年，帝國(guó)主義列強(qiáng)已在中國(guó)土地上強(qiáng)行開辟商埠上百處，在１０多個(gè)城市劃定租界２０余處。中華七子在英、法、日、俄等帝國(guó)主義列強(qiáng)的淫威下四散飄零。有一首詩(shī)代表了當(dāng)時(shí)愛國(guó)志士們的心境：沉沉酣睡我中華，哪知愛國(guó)即愛家，國(guó)民知醒宜今醒，莫待土分裂似瓜。

七子盡淚下，詩(shī)人獨(dú)悲歌。聞一多目睹國(guó)疆崩喪，積日既久，有感于神州故土失養(yǎng)于祖國(guó)，受虐于異類，因擇其中與中華關(guān)系最親切者七地，為作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷懷祖國(guó)之哀忱，亦以勵(lì)國(guó)人之奮興云爾。

激蕩在詩(shī)行間的熱愛祖國(guó)、熱盼統(tǒng)一的濃烈情感立即在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。一位姓吳的青年在給編輯部的信中寫道：余讀《七子之歌》，信口悲鳴一闕復(fù)一闕，不知清淚之盈眶。讀《出師表》《陳情表》時(shí)，故未有如是之感動(dòng)也。

被列強(qiáng)擄去的中華七子，是民族罹難、國(guó)家浩劫的象征。它表明：國(guó)弱民受辱、落后就要挨打；它警示國(guó)人：中華民族已經(jīng)到了最危險(xiǎn)的時(shí)候！

１００多年來，一代又一代的中華兒女為了國(guó)家富強(qiáng)、民族獨(dú)立挺身而出，拋頭顱，灑熱血，前仆后繼，上下求索，譜寫了一首首恢弘壯麗的歷史詩(shī)篇。

中國(guó)人民不屈不撓追求統(tǒng)一的意志匯成不可阻擋的洪流。１９３０年１０月，中國(guó)收回威海衛(wèi)；１９４５年，中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者，１０月２５日，日本在臺(tái)灣的最后一任總督安藤利吉在臺(tái)北中山堂向中國(guó)政府遞交投降書，臺(tái)灣從此重歸中國(guó)版圖。與此同時(shí)，廣州灣、旅順和大連也相繼回到祖國(guó)的懷抱。

祖國(guó)大地發(fā)生天翻地覆的變化，中國(guó)人民從此站起來了！

聞一多之子說：愿父親九泉下有知，與我們同樂。

精誠(chéng)所至，金石為開。

誠(chéng)如斯，中華七子之歸來其在旦夕乎！

聞一多《七子之歌詩(shī)序》

中華七子命運(yùn)的歷史性轉(zhuǎn)折發(fā)生在１９４９年金秋的北京。在這塊曾被八國(guó)聯(lián)軍燒殺擄掠的土地上，毛澤東向世界莊嚴(yán)宣告：中國(guó)人民從此站起來了！中華人民共和國(guó)成立后，宣布廢除一切不平等條約，徹底結(jié)束了中國(guó)近代史上一幕幕慘痛的悲劇。

１９７１年，中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法席位。１９７８年，中國(guó)宣布實(shí)行改革開放，國(guó)力蒸蒸日上。強(qiáng)盛的社會(huì)主義中國(guó)躍起在東方的地平線上，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的呼聲響遏行云。

不能將殖民主義的尾巴拖到下個(gè)世紀(jì)。中國(guó)共產(chǎn)黨人代表中華民族喊出了洗雪恥辱的最強(qiáng)音！

１９８２年９月，鄧小平在會(huì)見撒切爾夫人時(shí)明確表示，１９９７年中國(guó)將收回香港。

鄧小平指出：實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一是民族的愿望，一百年不統(tǒng)一，一千年也要統(tǒng)一的。怎么解決這個(gè)問題，我看只有實(shí)行一個(gè)國(guó)家，兩種制度。

１９９７年６月３０日午夜至７月１日凌晨，坐落在香港維多利亞灣的香港會(huì)議展覽中心，舉世矚目的中英香港政權(quán)交接儀式隆重舉行。６月３０日２３點(diǎn)５９分，英國(guó)藍(lán)底米字國(guó)旗和繪有皇冠獅子米字圖案的英治港旗緩緩降落，一個(gè)半世紀(jì)的英國(guó)殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束；７月１日零時(shí)零分，在中華人民共和國(guó)國(guó)歌聲中，鮮艷的五星紅旗和盛開著紫荊花的香港特別行政區(qū)區(qū)旗徐徐升起，中國(guó)從此恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。

交接儀式后，查爾斯王子和剛剛?cè)ヂ毜哪┐鄱脚矶?，在茫茫夜色中，登上即將退役的不列顛尼亞?hào)皇家游輪，駛離香港。輪船起錨處，正是１５４年前第一任港督璞鼎查登陸香港的地點(diǎn)。

兩年之后，中華民族以又一個(gè)洗雪恥辱的時(shí)刻迎接新世紀(jì)的到來。１９９９年１２月１９日夜，澳門文化中心花園館內(nèi)燈火通明。２３時(shí)５８分，綠色的葡萄牙國(guó)旗和澳門市政廳旗像帆一樣滑落，２０日零時(shí)零分，五星紅旗和綠色帶有蓮花圖案的澳門特別行政區(qū)區(qū)旗準(zhǔn)時(shí)升起。中葡兩國(guó)政府在這一刻完成了澳門政權(quán)的交接。

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。在澳門回歸之夜，聞一多先生的子孫四代共20多人團(tuán)聚在北京門頭溝的家中，舉行家祭，慶賀澳門回歸祖國(guó)。家中對(duì)聯(lián)高懸：百年誕辰紅燭燃遍舉酒慰英靈，九九歸一死水微瀾昂首新世紀(jì)，橫批澳門回家。

聞一多之子聞立雕說：父親期盼骨肉團(tuán)聚的夙愿終于實(shí)現(xiàn)了。愿父親九泉下有知，與我們同樂。

新世紀(jì)夢(mèng)想：祖國(guó)的完全統(tǒng)一、中華民族的偉大復(fù)興。

中華七子之歸來其在旦夕乎！

有一句話說出就是禍，

有一句話能點(diǎn)得著火。

別看五千年沒有說破，

你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，

突然青天里一個(gè)霹靂

爆一聲：

咱們的中國(guó)！

這話叫我今天怎么說？

你不信鐵樹開花也可，

那么有一句話你聽著：

等火山忍不住了緘默，

不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳，

等到青天里一個(gè)霹靂，

爆一聲：

咱們的中國(guó)！

聞一多《一句話》

在人類新千年來臨之際，國(guó)家主席江澤民在中華世紀(jì)壇上莊嚴(yán)宣告，在新世紀(jì)里，中華民族將在完成祖國(guó)統(tǒng)一和建立富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興！這是一個(gè)民族的百年夢(mèng)想在世紀(jì)之交迸發(fā)出的巨大回響，這是一個(gè)國(guó)家邁向偉大復(fù)興的豪邁宣言。

千秋偉業(yè)，后繼有人。毛澤東、鄧小平、江澤民，完成中國(guó)的統(tǒng)一事業(yè)、和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興中華民族優(yōu)秀兒女們充滿智慧的思考、堅(jiān)定不移的信念、雄渾有力的聲音，一直回蕩在歷史的長(zhǎng)河中。

曾親身參與中英、中葡關(guān)于香港、澳門問題談判，見證香港回歸歷程的前新華社香港分社社長(zhǎng)周南說，縱觀中國(guó)五千年文明史，統(tǒng)一始終是中華民族發(fā)展的主流，分裂只是短暫地出現(xiàn)在國(guó)力衰落的時(shí)刻，并進(jìn)一步把國(guó)家拖向深淵。華夏民族具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，這是中華民族不懈尋求統(tǒng)一的內(nèi)在動(dòng)力，也是香港和澳門最終回歸祖國(guó)的精神支柱。時(shí)至今日，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的完全統(tǒng)一，是時(shí)代的要求，是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大振興的要求，因此是不可抗拒的。

回首２０世紀(jì)，從世紀(jì)初的積貧積弱、任人宰割，到新世紀(jì)來臨時(shí)的富強(qiáng)興盛、骨肉團(tuán)聚，中華民族譜寫了歷史上最為光輝燦爛的篇章。正如江澤民主席指出的那樣：近代中國(guó)雖屢遭列強(qiáng)欺凌，國(guó)勢(shì)衰敗，但經(jīng)過全民族的百年抗?fàn)帲忠跃奕说淖藨B(tài)重新站立起來。

新中國(guó)成立５０年，特別是改革開放２０年，中國(guó)已經(jīng)成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)極。半個(gè)世紀(jì)來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)速度高達(dá)７．７％，是同期世界平均水平的兩倍半。今年，中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值將突破１萬億美元。這意味著新中國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)躋身世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)的偉大跨越。

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，中國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位不斷上升，在世紀(jì)之交，中國(guó)與一系列國(guó)家建立了面向２１世紀(jì)的新型伙伴關(guān)系，并在國(guó)際事務(wù)和世界多極化進(jìn)程中發(fā)揮著越來越重要的作用。

悠悠百年，滄桑巨變。放眼神州，徹底擺脫百年屈辱的中華七子如同一串美麗的珠鏈環(huán)繞在祖國(guó)的東海岸。改革開放以來，這些昔日蒙塵的土地已經(jīng)成為中國(guó)外向型經(jīng)濟(jì)的窗口、橋梁和紐帶，共同支撐著祖國(guó)的發(fā)展，也分享著祖國(guó)強(qiáng)大的自豪。

在北方，當(dāng)年為實(shí)行殖民統(tǒng)治而興建的小碼頭大連港，如今已建成一座極具現(xiàn)代色彩的國(guó)際性大港，大連市的經(jīng)濟(jì)總量居?xùn)|北各城市之首，城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)成果被樹為全國(guó)的楷模。英、美、日、荷等國(guó)２０多家境外金融機(jī)構(gòu)在這里設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)，大連已成為中國(guó)外商投資最為集中的城市之一。

在南方，香港和澳門相繼回歸以后，繼續(xù)煥發(fā)出勃勃生機(jī)，與祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，充分證明了一國(guó)兩制的強(qiáng)大生命力。

三年來，東方明珠香港歷經(jīng)風(fēng)雨，成功抵御了亞洲金融風(fēng)暴的侵襲，繼續(xù)保持國(guó)際商業(yè)、貿(mào)易、金融、航運(yùn)中心地位，法治根基堅(jiān)如磐石，港人自由保障如常，今年香港經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)預(yù)計(jì)達(dá)2０％。中國(guó)加入世界貿(mào)易組織之后，港人對(duì)香港新世紀(jì)的發(fā)展前途充滿信心。

一年來，澳門在特區(qū)政府固本培元，穩(wěn)健發(fā)展的方針指引下，人心穩(wěn)定，社會(huì)治安明顯好轉(zhuǎn)，旅游興旺，投資增加，與內(nèi)地的經(jīng)貿(mào)往來更加緊密，經(jīng)濟(jì)一舉走出連續(xù)四年負(fù)增長(zhǎng)的陰影。

黃埔軍校同學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李默庵說，在祖國(guó)日益強(qiáng)盛的今天，在香港、澳門已經(jīng)順利回歸的世紀(jì)之交，我們更加思念海峽彼岸的骨肉同胞。實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一是整個(gè)中華民族的共同夙愿。面對(duì)新的世紀(jì)，海峽兩岸同胞更應(yīng)該攜起手來，共同推動(dòng)祖國(guó)的和平統(tǒng)一，共同開創(chuàng)中華民族復(fù)興大業(yè)的新紀(jì)元。

黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。祖國(guó)的完全統(tǒng)一，是中華民族不屈的意志，是民族復(fù)興的必由之路，是無法阻擋的歷史潮流。自１９７９年元旦《告臺(tái)灣同胞書》發(fā)表以來，盡管臺(tái)灣當(dāng)局為兩岸關(guān)系發(fā)展設(shè)置了種種障礙，但兩岸人民往來與日俱增，多領(lǐng)域交流蓬勃發(fā)展，兩岸經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、互補(bǔ)互利的局面初步形成。從緩和、解凍到對(duì)話、交流，兩岸關(guān)系２０年來的發(fā)展證明，只有和平統(tǒng)一，振興中華，才符合兩岸共同的和各自的利益，才能實(shí)現(xiàn)海內(nèi)外華夏子孫期盼祖國(guó)統(tǒng)一的渴望。

《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　3、通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):有感情的朗讀。
教學(xué)方法:情境教學(xué):
教具器材:掛圖、錄音機(jī)
　第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
二、初讀指導(dǎo)。
　1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。（板書：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。
　2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
　3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？
　4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞
　1)、自學(xué)生字詞。
　2)、檢查處學(xué)效果
?。?）出示詞語(yǔ)：乳汁　哺育　挽起　蕩滌　塵埃　灌溉　奔去　各奔東西
?。?）指名逐詞讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
　3)、各自輕聲試讀課文。
　4)、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說話。
請(qǐng)同學(xué)們自由說說看。
聽音樂。
1)、自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
2)、描紅田字格中的生字。
3)、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
豐采　依戀　蕩滌　塵?！“蹴纭」喔?br> 4)、讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
　1、出示生字：
　乳　汁　哺　挽　滌　?！」唷「?br> 　2、指導(dǎo)寫字：
　乳：左右基本等寬。
　汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。
　灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。
　1、學(xué)生認(rèn)讀。
　2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)
　1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。
　2、抄詞語(yǔ)（兩遍）。
　3、組詞。
　哺（）溉（）濤（）源（）
　輔（）概（）滔（）原（）
　第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：
　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　3、通過理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦詩(shī)歌
教學(xué)方法：自讀自悟
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、精讀訓(xùn)練
播放系列片《話說長(zhǎng)江》片斷，聽《長(zhǎng)江之歌》。
《話說長(zhǎng)江》這部系列片讓我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說出示：
我們贊美長(zhǎng)江，
你是無窮的源泉；
我們依戀長(zhǎng)江，
你人母親的情懷。（引讀）
說說讀了這句詩(shī)想了解什么。
（1）為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉？
（2）情懷是什么意思？為什么說長(zhǎng)江有母親的情懷？
精讀第1節(jié)
（1）自由讀，分組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉？
　齊讀
　自由讀。學(xué)生討論交流
　討論
出示：你從雪山走來，
　春潮是你的豐采；
　你向東海奔去，
　驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x？哪些詞提示了你？
　從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷？
出示：你用甘甜的乳汁，
　哺育各族兒女；
　你用健美的臂膀，
　挽起高山大海。
　指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì)哺育、挽起的意義。
指導(dǎo)朗讀
精讀第2節(jié)。
　從哪些地方看出長(zhǎng)江是無窮的源泉，它有母親的情懷？
　討論：（雪山在祖國(guó)的最西部，東海在祖國(guó)的最東部，長(zhǎng)江能從祖國(guó)的最西部走來，向祖國(guó)的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）
　（第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因?yàn)殚L(zhǎng)江是走來，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺有氣概，因?yàn)殚L(zhǎng)江是奔去。）
　默讀第1節(jié)，思考，討論交流：（哺育各族兒女：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江看作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。
　你用健美的臂膀，挽起高山大海：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）
　第一句讀得很深情，最后一句讀出贊美依戀
四、練習(xí)朗讀全詩(shī)。
師引讀學(xué)生跟讀。
指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。
交流：（遠(yuǎn)古是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來，向未來奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說它是無窮的源泉。）
（你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土：母愛是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用。）
作業(yè)
　1、填空：你從雪山走來，；你向東海奔去，。你用甘甜的乳汁，；你用健美的臂膀，。我們贊美長(zhǎng)江，；我們依戀長(zhǎng)江，。
　2、背誦詩(shī)歌。
　3、學(xué)唱歌曲。
　4、收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
　西江月
(宋)楊慎
　滾滾長(zhǎng)江東逝水，
　浪花淘盡英雄。
　是非成敗轉(zhuǎn)頭空，
　青山依舊在，
　幾度夕陽(yáng)紅。
　白發(fā)漁樵江渚上，
　慣看秋月春風(fēng)。
　一壺濁酒喜相逢，
　古今多少事，
　都付笑談中。
無邊落木蕭蕭下、不盡長(zhǎng)江滾滾來飄泊于長(zhǎng)江的杜甫.
大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。
這就是宋代大文豪蘇軾的《念奴嬌》詞。長(zhǎng)江波濤，滾滾東去，千百年來，多少風(fēng)云一時(shí)的英雄人物，都被這浪濤沖刷淘洗，消失在這滾滾的歷史洪流之中了。作者在這里，不僅面對(duì)浩浩長(zhǎng)江，抒發(fā)了人生有限、歷史無情的深沉感嘆，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)歷史上那些建立過輝煌功業(yè)的英雄豪杰的深情緬懷。