小學語文微課教案

Welometotheunit。

一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，新的工作才會更順利！你們知道哪些教案課件的范文呢？下面是小編精心為您整理的“Welometotheunit”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Welometotheunit課型：新授1

備課時間：

一教學目標

1.TounderstandvocabularyrelatingtoTVprogrammes.

2.Tounderstandthenewwordsandphrases.et

3.Tomasterthenewwordsandpatterns.

4.TousethethingsaboutTVProgrammesindailylife.

二，教學重點：

TograspAims1.2fluently

三，教學難點：

3.Tomasterthenewwordsandpatterns.

4.TousethethingsaboutTVProgrammesindailylife

四，教學過程:

Step1.Presentation:

1)Revisethewordsthatpreviewedbeforethisperiod.

2)Listentothetapewiththequestions:WillEddiegoshopping,why?

Makesuretheyunderstandthedialogueafterlistening.Explainthefollowingifnecessary.(far(fartherfarthest/furtherfurthest),from…to…/between…and…,too…to…,havenothingtodo)

Step2.Pairwork

Listentothetapeagainandletthestudentsreadafterit.Thenactinpairs.

Step3.Presentation

1.(Discussingroups)AskthestudentssomethingabouttheTVandTVprogrammes.letthemgetasmuchaspossible.Thenaskthefollowingquestions:DoyoulikewatchingTV?/What’syourfavoriteTVprogrammes?...

2.Fromabove,letthestudentsfindoutwhichprogrammeisthemostfavorite.Andaskthesestudentstosayoutthereasoninthefront.

Step4.Practice

1.ExplainthecontextofPartAonPage63.studentsarelearningsomeTVvocabularyfromanonlinequiz.Worktogetherandmatchthewordswiththemeaningbywritingthecorrectletters.

2.DoPartB

1)Readthemandunderstandthem.

2)Getthestudentsmasterthenewwords.

Step5.Production

1.Sumup

2.Letseveralstudentsconcludethecontentsofthisunit.Iftheystillhaveproblems.Solvethem.

3.Dotheexercises(達標檢測).

Step6.Homework

1.GraspthewordsabouttheTVandTVprogrammes.

2.Writeashortstoryaccordingtothecontentofcomictrips.

3.PreviewtheReadingandfindouttheanswerstothefollowingquestions:

1).WhichkindofsportsdoesSportsWorldcover?

2)WhenwillBeijingMusicAwardsbeheld?

3)WhoisCindyClark?

4)DoesTigerwatchwinanaward?

五；知識點講解：

1.I’mfartoobusytogoshopping.我實在太忙了，沒時間去買東西。

far用作副詞，意為“很”“非?！保Ｐ揎椥稳菰~、副詞、比較級或最高級，強調程度，表示“……很多”。如：

①Theirroomisfarlargerthanyours.他們的房間比你們的大很多。

②Thisroomisfartoowarm.這個房間太熱了。

③I’mfartoobusytogoshopping.我真的是太忙了，沒時間去購物。

far用作副詞，意為“遠”“遙遠”“久遠”，指表示空間與時間上的距離。如：

①Howfardidyougo?你走了多遠？

②Healwaysworksfarintothenight.他總是工作到深夜。

③Theplaneisflyingfarabovetheclouds.飛機在云霄上飛。

2.ThenI’llhavelunchandalittlesleepbetween2and7

然后，在兩點至七點之間我吃午飯并睡會兒。

between用作介詞，意為“在……和……之間”，常與and連用。如：

①Youcansitbetweenhimandme.你可以坐在我和他中間。

②AfootballmatchisgoingonbetweenaChineseteamandaJapaneseteam.

中國隊和日本隊之間正在進行一場足球賽。

3.EveryoneofthemhastheirownfavouriteTVprogramme.

他們每個人都有自己最喜歡的電視節(jié)目。

everyone通常情況下寫成一個單詞，但在后面接一個表示范圍的of短語時，應寫成兩個單詞。如：原句中everyoneofthem。當anyone后面接of時，也寫成兩個單詞，即anyoneof…。如：

①。Everyoneofthethemhastheirownidea.

他們每個人都有自己的主意。

②Anyoneoftheboyscandowhatthetwogrown-upsaredoing.

這些男孩中隨便哪一個都能干那兩個成年人在干的活。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Reading1課型：新授2

備課時間：

1.TorecognizeandunderstandvocabularyrelatedtoTVprogrammes

2.Tounderstandthepassage

3.Improvethestudents’studyskills

4GetthestudentsknowhowtoreadaTVguide

二，教學重點：

Tounderstandthepassage.

三，教學難點：

1.TorecognizeandunderstandvocabularyrelatedtoTVprogrammes

2.Tounderstandthepassage

四，教學過程:

Step1.Checking

1.Checkthewordsoflastperiodandtheanswerstothefourquestions.

2.Checkthewriting.

Step2.Lead-in

Givesomequestions,suchas:DoyoulikewatchingTV?What’syourfavoriteTVprogrammes?Howlongdoyouwatcheveryday?DoyouknowhowtoreadtheTVguide?...

LettheSsdiscussingroups,thenasksomeofthemtosayoutbeforetheclass.Encouragethemtosayasmuchasthencan.

Step3.Presentation

Letthestudentsreadthefourpassageswiththefollowingquestions:

AboutSportWorld

1.Canweknowwhatishappeninginsportthisweek?

2.Whatdoestheprogrammecover?

3.Ifyouareinterestedinfootball,howwillyoufindthisweek’sprogramme?

AboutBeijingMusicAwards

1.Howmanyfanshavevotedonline?

2.Whencanweknowtheresults?

3.Whenyouarewatchingtheawards,whatcanwedotojointheactivity?

AboutMurderinaCountryHouse

1.Whodirectedthefilm?

2.Whathappenedinthefilm?

3.Whencanwefindouttheanswertothedoctor’sdeath?

4.What’sthefilmlike?

AboutTigerWatch

1.Howlongisthedocumentaryon?

2.Whatwillyourealizeafterwatchingtheprogramme?

3.What’shappeningtothetigers?

4.WhenwasTigerWatchtaken?

5.WhydidTigerWatchwinanaward?

MakesuretheSscangettherightanswersbythemselves.ThenlettheSsretellthepassageaccordingtotheanswers.jab88.COM

Step4.Doexercises

ReadthepassageagainanddoPartConPage67.GettheSscanfinishthemwithoutthepassage.

Step5.production

1).Doareport.DividetheSsintoseveralgroupsandhaveinterviewswitheachother.

A:DoyoulikewatchingTV?

B:YesIdo.

A:Whatprogrammesdoyoulikebest?

B:…

A:…

B:…

Encouragethemtoenoughinformationfromthepassage,andencouragethemtoactinthefront.

2)ThenfinishPartB2andPartD

Step6.Homework

1.Readthepassageagainandagainuntilgrasp.

2.Findoutthedifficultlanguagepoints.

五；知識點講解：

1.）Aweeklyround-upofwhatishappeninginsports,withlotsofup-to-dateinformation.體育方面所發(fā)生的事件一周綜述，為你提供大量的最新的體壇信息。

weekly用作形容詞，意為“每周一次的”“每周的”。如：

例如：Theyaredoingtheweeklycleaning.他們在進行每周一次的大掃除。

weekly它還可以用作名詞，表示“周刊”，monthly表示“月刊”。如：

Ihavesubscribedtoaweekly.我已經訂了一份周刊。

weekly也可以用作副詞，意為“每周地”。如：

Hereceiveshiswagesweekly.他每周領一次工資。

2.）up-to-date的用法

up-to-date是復合形容詞，意為“現(xiàn)代的”“新式的”“最新的”。如：

①Thisbookisup-to-date.這本書是最新的。

②Theequipmenthereisreallyup-to-date.這里的設備很新式的。

outofdate意為“過期的”“過時的”。如：

3.Theprogrammecoversdifferentsports,suchasbasketball,swimming,badmintonandfootball.本節(jié)目涵蓋了不同的體育項目，諸如籃球、籃球、游泳、羽毛球和足球。

cover用作動詞，意為“包含”“包括”“涉及”。如：

e,gThesurveycoversallaspectsofthebusiness.調查包括這個企業(yè)的各個方面。

cover用作動詞，也可以“蓋”“遮蓋”。如：

Floodwatercoversourfields.洪水淹沒了我們的田地。

cover用作動詞，意為“報道”“（記者）采訪”。如：

Hewassenttocoverthetrafficaccident.他被派去采訪了那起交通事故。

becoveredwith意為“覆蓋”“遮蓋”，表示一種狀態(tài)。如：

Thetreesarecoveredwithfruit.樹上結滿了水果。

cover也可作名詞，表示“蓋子”“罩”“封面”。如：

Mybookneedsanewcover.我的書需要一個新封面。

4.However,ifyouarenotafootballfan,youmightfindthisweek’sprogrammeabitboring.

然而，如果你不是一個足球迷，那么你可能會覺得本周的節(jié)目有點乏味。

原句中的abitboring是謂語動find的賓語補足語。find可接多種形式的賓語補足語。如：

1.Youwillfinditadifficultbook.你會發(fā)現(xiàn)這是本很難的書。（名詞）

2.Hefoundalotofpeopleworkingthere.他發(fā)現(xiàn)很多人在那里干活。（現(xiàn)在分

3.Ifindthestoryveryinteresting.

我覺得這個故事很有趣。（形容詞）

當find的賓語是一個動詞不定式短語時，這種結構常寫作“findit+形容詞+todosth.”的形式，意思是“發(fā)現(xiàn)做某事很……”。如：

e,gIfinditusefultolearnEnglishwell.我發(fā)現(xiàn)學好英語很有用。

5.It’sallaboutfootball,Thereareanumberofinterviewswithlocalfootballplayers.它全是有關足球方面的，包括許多對國內足球運動員的采訪。

anumberof意為“若干”“許多”，后接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，作主語時，謂語用復數(shù)。

e,gAnumberofboyshavebeenabsentsometimeduringtheterm.

這學期有許多男學生有時候缺課。

thenumberof表示“……的數(shù)量”，后接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，但其整個短語作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式。如：

e,gThenumberofthestudentsinourschoolis2.300.我們學校的學生數(shù)是2,300。

6.Thisyear’sBeijingMusicAwardswillbecoveredlive.

本年度的北京音樂大獎賽將現(xiàn)場直播。

award用作名詞，意為“獎”“獎品”“獎賞”。如：

Hewontheawardof00.他獲得了5000美元獎學金。

老師頒獎給那男孩。

形容詞live，alive，living和lively的使用情況

live用作形容詞或副詞，意為“現(xiàn)場播出的”“實況轉播的”“實地”。如：

e,gThefootballmatchiscoveredliveonTV.電視上正在現(xiàn)場直播那場足球賽。

ThereisgoingtobealiveTVprogrammethisevening.今晚有電視現(xiàn)場直播節(jié)目。

live作形容詞用，讀作[laiv]，意為“活的”“活著的”，通常用來修飾一個表示動物的名詞，但一般不用來修飾表示人的名詞。Live是這樣用時，通常只用作前置定語，不作表語。如：

1.Thecatwasplayingwithalivemouse.那只貓正在玩耍一只活老鼠。

2.Thatisalivefish.那是一條活魚。

alive為表語形容詞，意為“活著的”“在世的”，既可以修飾人也可以修飾物。Alive作定語時，要放在被修飾名詞之后，alive也可用作表語和賓語補足語。如：

1.Shekeptthelittlecatalivebyfeedingitwarmmilk.

她給那只小貓喂熱牛奶，使它可以活下去。

living是形容詞，意思是“活著的”，可用作表語，也可用作定語，作定語時，大多置于名詞之前，有進也可置于名詞之后；另外living可用作名詞，常構成短語。如：theliving意為“活著的人”；makealiving或earnone’sliving意為“謀生”。如：

①Arethereanylivingthingsononeofthosestars?

那些星球中，有沒有一個上面有生物的？

②Everylivingpersonhasaname.每一個活著的人都有一個名字。

③Nomanlivingcoulddobetter.當代人沒有一個能做得比這更好。

lively是形容詞，意思是“生動的”“活潑的”“充滿生機的”，可用作表語或定語，修飾人或物。如：

①Hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.

他有一種奇特的方法使他教的課生動又有趣。

②Thesportsgroundislivelywithallsortsofballgames.

運動場上進行各種球類比賽，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

③Theboyhasalivelymind.那男孩頭腦靈活。

7.ThepresentationwillbeheldinBeijingthiscomingSaturday.

頒獎儀式本周六將在北京舉行。

presentation用作名詞，意為“贈送”“授予”“頒授”。如：

E,g.Thepresentationofprizewillbeginattwoo’clockintheafternoon.

頒獎儀式將在下午二點開始。

8.Twothousandfanshavevotedonlinefortheirfavouritesongs,singersandmusicvideos.

兩千歌迷已經在網上投票選出他們最喜歡的歌曲、歌手和音樂唱片。

vote用作動詞，意為“投票選舉”“表決”。如：

1.Lotsofthemhadnorighttovote.那時許多人沒有選舉權。

2.IshallvoteforHallbecauseIthinkhe’sthebetterman.

我將投票選霍爾，因為我認為他是較出色的人。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Reading2課型：新授3

備課時間：

一教學目標

1.someimportantphrases

2，someimportantsentences

二，教學重點：

Knowledgeobjects1.2

三，教學難點：

1.TorecognizeandunderstandvocabularyrelatedtoTVprogrammes

2.Tounderstandthepassage

四，教學過程:

Step1.Presentation

1.Checktheunderstandingofthereading.(somequestions)

2.EncouragetheSsretellthepassage.

3.LettheSsgivethedifficultlanguagepointstheyfoundandexplainthem.

Step2Reading

AsktheSstoreadthetextpassagebypassage.

Underlinetheimportantphrasesandsentences.

Explainthephrasesandsentences,givesomeexamples.

a.weekly

usedasadj.weeklymagazineweeklywage

usedasn.EnglishWeekly

b.suchas

e.g.Wehavemanysubjects,suchasChinese,English,Math,Geography,Chemistryandsoon..

c.anumberof許多thenumberof----的數(shù)量

e.g.Anumberofboysarecrazyaboutthegames.

Thenumberofthestudentsinourschoolis3thousand.

d.befullof充滿---，相當于befilledwith

e.g.mysuitcasewasfullofbooks.

e.onEarth相當于intheworld

Marxwasoneofthegreatestmenonearth.

另外onearth還有“究竟，到底”之意

Whatonearthisthematterthere?

f.winanawardfor“因---而獲獎”

Hewonanawardforherwonderfulpresentation(表現(xiàn))inthecompetition.

Step3Practice

LettheSsmakesomesentencesaccordingtoabove,makesuretheycanusethemfreely.

Step4.Production

1.DoPartB

2.LettheSsconcludeallthelanguagepointsandgraspthem.

3.Dotheexercisesontheexercisepaper.

Step5Homework

1.Finishtheexercisesontheworkbook.

PreviewtheVocabulary.FindoutthenamesoftypesofTVprogrammesasmuchastheycan.

五；知識點講解：

1).MurderisaCountryHouseisahorrorfilmdirectedbyCindyClark,anewdirector.《鄉(xiāng)村小屋謀殺案》是一部由導演新秀辛迪，克拉克導演的恐怖電影。

murder用作名詞，意為“謀殺”“謀殺罪”“兇殺案”。如：

①Themurderdidout.謀殺案已經真相大白。

②Thepolicearestilllookingforthemurderweapon.　警察仍在尋找殺人兇器。

練一練:翻譯下列句子：

1.一個月中有兩起兇殺案。

2他們調查了這件殺人事件。

murderer是名詞，意為“謀殺”，強調帶有某種目的去殺害某人。如：

⑤Hewasmurderedlastweek.上星期他被謀殺了。

⑥Themanrobbedandmurderedtherichman.那男人搶劫并殺害了那位有錢人。

kill用作動詞，意為“殺害”“殺死”“死亡”，可泛指任何一種主觀的或客觀的“殺害”行為或死亡現(xiàn)象。如：

①Hekilledhimselfontherailway.他在鐵路上自殺了。

②Thecoldkilledtheflowers.寒冷把花凍死了。

2).horror的用法

horror用作名詞，表示“恐怖”“極端厭惡”。如：

①Itwasnotanger,norsurprise,nordisapproval,norhorror.

那（表情）不是生氣，不是驚訝，不是不滿，也不是厭惡。

②Sheranawayinhorrorfromthesnake.她很恐怖地跑了，躲開那條蛇。

③Theywerefilledwithhorrorwhentheyheardthebadnews.

他們聽到這個壞消息，十分驚恐。

④Inthissectionyou’llfindhorrorandsciencefiction.

你可以在這一部分找恐怖和科幻小說。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Vocabulary課型：新授4

備課時間：

一教學目標

1.TolearnkeywordsaboutTVprogrammes.

Show,comedy(comedies),series,prize,doaquiz,differenttypesofTVprogrammes,winagreatprize,takepartin

Theyalwayshavesuchinterestingstories.

2.TounderstanddifferenttypesofTVprogrammes.

二，教學重點：

TolearnthewordsaboutTVprogrammes.

三，教學難點：

TolearnthewordsaboutTVprogrammes.

四，教學過程:

Step1.Revision

1.Revisethecontentsoflasttime.

2.Checkthewordsthatpreviewed.

3.AfreetalkaboutwatchingTV.

DoyouoftenwatchTV?

DoyoulikewatchingTV?

What’syourfavouriteprogrammes?

WhatkindofTVprogrammesdoyoulike?

Step2.Presentation

1)PresentthetypesofTVprogrammes:

Documentary,comedy

2)AskthestudentstolookatthescenesandwritedownthetypesofTVprogrammesintheblanks.

3)AskstudentsaboutthetypesofTVprogrammes.

Question:

Whichisyourfavourite?Why?

Step3.Practice

1)Studentsworkinpairs.

2)AskstudentstocompletethedialogueusingthewordsinpartA.

3)Checktheanswers.

4)Readtogetherandpracticeinpairs

Step4.Languagepoints:

ExplainthefollowingLanguagepoints:

1.read-lifeevent

2.takepartin

3.winagreatprize

Step5.Production

1.DividethewholeclassintoseveralgroupsandmakesomedialogueswiththeirownwordsaccordingtoPartB.Thenactinthefront.

2.Finishthexercises.

Step6.Homework

1.Memorizethenewwords.

2.PreviewGrammarAB.

五；知識點講解：

TypesofTVprogrammers

cartoon卡通片

documentary記錄片

chatshow訪談節(jié)目

dramaseries連續(xù)劇系列

comedy喜劇

gameshow游戲節(jié)目

Languagepoints:

Therearealwaysfamouspeopleontheseshowstalkingabouttheirlives.(訪談)節(jié)目里總是有名人談他們的生活。

這是一個therebe結構的句子，注意句中的talking,不能用talk原形。

e.g.Thereisafireburninginthefireplace.壁爐里爐火正在燃燒。

Thereisabirdflyinginthesky.

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4GrammarA,B課型：新授5

備課時間：

一教學目標

1.Touse“between---and---”,“from---to---”toexpressaperiodoftime.

2.Touse“before”,“after”and“until”totalkaboutwhenthingshappen

二，教學重點：

1.Touse“between---and---”,“from---to---”toexpressaperiodoftime.

2.Touse“before”,“after”and“until”totalkaboutwhenthingshappen

三，教學難點：

1.Words:end

2.Languagepoints:

四，教學過程:

Step1.Leading–in

1.Translation:

Wehaveclassesfrom8.a.mto11a.m.

WehavetheEnglishclassfrom8.a.m.to8.45.a.m.

2.Explainthat‘between…and…’and‘from…to…’areusedtoexpressalengthoftime.

Step2.Presentation

1.Askstudentstoreadtheexplanationsandexamplesatthetopofpage69.Studentsmayhavecomeacrossthesestructuresbefore,butmaynothavelearnedthembefore.Tellthemthatwecanreplace‘from…to…’with‘between…and….

2.Askstudentstogivesomeexamples.

Step3.practice

1.TellstudentsthatwhenwewatchTV,wealwaysseeaprogrammeforecastonTV.Writealistoftimesontheboardwithprogrammenames.

e.g.:7p.m.News

7.30.p.m.WeatherReport

7.35.p.m.Aroundtheworld

8.p.m.Documentary:WildlifeinChina

2.Askstudentstoformsentencesorally,basedonthescheduleIhavewrittenontheboard.

e.g.Between7and7.30,theNewsisonTV.

Between7.30and7.35,theWeatherisonTV.

Askstudentstoread‘ProgrammesonGoldenTV’andcompletethetable.Andthencheck.

Step4.Presentation

1.Remindstudentsthatapartfromthesetwo,wecanalsouse‘before,afteranduntil’totalkabouttime.

2.Tellstudentstoreadthegrammarexplanationsandexamplesatthetopofpage70.Andaskthemtogivesomeexamplesfromtheirownlives.

e.g.IdomyhomeworkbeforeIhavedinner.

AfterourEnglishlesson,wewillgotothelibrary.

UntilIstartedmysecondaryschool,mymothertookmetoschooleveryday.

Step5.Practice

TellstudentstoreadMillie’sTVscheduleandcompletewhatshesaysusingthewords.Whentheyhavefinished,askonetogiveoneanswereach.Finally,complete‘workouttherule’.

Step6.Production

1.LettheSsconcludethelanguagepointsiftheyhavesomeproblemsexplainthem.

2.Dotheexercises.

Step7.Homework

1.ReviewGrammarABandpreviewGrammarCD.

2.Finishalltheexercises.

五；知識點講解：

1.表示時間的介詞短語“from…to…”“between…and…”

　from…to…表示“從某時到某時”。如：

e,gHeworksfromniceo’clockuntilfiveo’clock.他從九點工作到五點

　between…and…意思是“在……之間，在……中間”。如：

e,gDon’teatbetweentwomeals.正餐之間不要吃零食。

2.表示時間的連詞“before”，“after”和“until”

　before作連詞，引導時間狀語從句，表示“在……前”。以before引導的時間狀誤從句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果從句放在主句之前，一般要用逗號把它與主句隔開。

e,gThinkwellbeforeyoudecide.深思熟慮以后你再作決定。

　after作連詞，引導時間狀語從句，表示“在……之后”。以after引導的時間狀語從句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果從句放在主句之前，一般要用逗號把它與主句隔開。

Ifoundtheletterlongafterhehadgoneaway.

他走后很久我才發(fā)現(xiàn)了那封信。

　until(till)作連詞，引導時間狀語從句，表示“到……時；直到……為止”。以until引導的時間狀語從句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果從句放在主句之前，一般要用逗號把它與主句隔開。以till引導的時間狀語從句，只能放在主句之后。

①I’llwaituntilhearrivesandthenI’llleave.我要等他來以后再離開。

②Gostraightonuntilyoucometoalargeredbuilding.

一直往前，走到一幢高大的紅色建筑物為止。

③Let’swaituntiltherainstops.咱們等雨停吧。

④Theteacherkeptonaskingthestudentsquestionsuntil(till)thebellrang.

老師反復向學生提問，直到下課鈴響。

⑤Hecontinuedworkinguptill(until)hedied.他一直工作到去世。

⑥UntilyoutoldmeIhadnoideaofit.在你告訴我之前，我對此一無所知。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4GrammarCandD課型：新授6

備課時間：

一教學目標

1.Touse‘while’and‘as’totalkaboutwhenthingshappen.

2.Tousecomparativeandsuperlativeadverbs.

二，教學重點：

Thelanguagepointsandhowtousethemcorrectly.

三，教學難點：

Thelanguagepointsandhowtousethemcorrectly.

四，教學過程:

Step1.Revision

Translatesomephrasesbyusing‘between…and…’,‘from…to…’and‘before,after,until’

Step2Presentation

Explainthat‘while’,‘as’mean‘atthesametimeas’.Weusethemtotalkabouttwoormoreactionsthathappenatthesametime.(Itisimportanttolearnthistopic)

Step3Askandanswer

Askfourstudentstoreadoutthefourexamplesonpage71andspendmoretimetoexplainthem.Asksomeableonestogivetheirownsentencesandputforwardtheirownquestions.

Step4.Presentation

Explainthecontextoftheexerciseatthetopofpage72.MillieisaskingDanielaboutwhathedidlastnight.Askstudentstoreadthroughtheconversationforallovermeaningandcompletewith‘while’and‘as’.

Step5Actout

Studentsreadthecompletedspeechbubblesandtheteacherdividestheclassintogroupstorole-playtheconversation.

Step6Presentation

Givestudentssomeexamplesusingadjectivescomparativesandsuperlatives

Remindthemmostadverbsendswith-ly:carefully,badly,easily,seriously,late,fast,etc..Weusethesamestructureaswhenwecompareadjectives.

TellstudentstolookatthepictureinpartDandidentifywhichcamefirst,secondandthirdintherace.Gothroughthegrammartableatthetopofpage73.

Step7.practice

Explainthecontextoftheexerciseatthebottomofpage69andaskstudentstocompleteitontheirown.

Step8.Production

1.Concludethepointsabove.

2.Finishtheexercises.

Step9.Homework:

1.ReviewGrammarA.B.CandD.Makesuretheycangraspfluently.

2.PreviewIntegratedSkills.

五；知識點講解：

1.Using‘while’and‘as’.運用while和as.

while和as是時間連詞,“當……時候”;表示事情(動作)同時發(fā)生。

當連接同時發(fā)生的兩個長動作時，常用while。

e.g.WhileMilliewaswatchingTV,Eddiewassleeping.

當連接同時發(fā)生的一長一短兩個動作時，用while或as引導時間較長的動作。這個長動作在時間較短的動作發(fā)生之前就已開始。

e.g.WhileEddiewassleeping,HobowenttowatchTV.

Asmotherwascooking,Marywentback.

當連接同時發(fā)生的兩個短動作時，常用as。

e.g.Asyouseehim,givehimthisletter.

注意：while和as引導的狀語從句在時態(tài)上必須和主句保持一致。

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六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Integratedskills課型：新授7

備課時間：

一教學目標

1.Toidentifythecontextforaninterviewanddistinguishbetweenthreedifferentinterviewees.

2.Toidentifymainideasandvocabularyandusethisinformationtocompleteareport.

二，教學重點：

識別采訪的語境大意，區(qū)分不同的采訪對象,完成信息報告

三，教學難點：

2.Toidentifymainideasandvocabularyandusethisinformationtocompleteareport.

四，教學過程:

Step1Presentation

1.ChecktheunderstandingofGrammar.

2.FreeTalk:TalkaboutmanydifferenttypesofTVprogrammes.

3.Explainthecontext.MillieisinterviewingschoolmatesaboutTVviewingpreferences.AskthemtoreadtheprofilesofthethreestudentsinPartA1beforelisteningtotherecording.

TellthemthattheywillbeabletocompletealltheinformationinPartA2bylisteningcarefully.

Step2.Listening

1.Getanideaofeachinterviewee’sinterestswiththehelpofthetableatthetopofPage74.Playtherecordingforthefirsttimewithoutreferringtothetextbooks.

3.Playtherecording,stoppingaftereachanswertoletthemcompletealltheinformationinPartA2.

Step3.Checking

Tellstudentstolookattheanswers,lookcloselyattheinformationtheyaremissingandaskstudentstoreadoneanswereachandcheckformistakesandmispronunciation.

Step4.DoPartA3

ExplaintostudentsthatPartA3isareportabouttheinterviewonPage75.Finishtheexerciseontheirown.

Step5.Presentation

ChoosetwostudentstoplaytherolesofKittyandMillieandaskthemtoreadtheconversationoutloud.Tellthemtochangerolesandreadtheconversationsagain.ThentellthestudentstotalkabouttheirownTVpreferences,usingKittyandMillie’sconversationasamodelandreplacingtheunderlinedwordswiththeirowninformation.

Step6.Production

1.Concludethecontentsinthisperiod.

2.Dotheexercises.

Step7Homework

1.Graspthenewwordsandphrasesinthisperiod.

2.PreviewthenextperiodPronunciation.

五；知識點講解：

1.Sheisinterestedinwatchingprogrammesaboutanimals.她對觀看動物節(jié)目感興趣。

beinterestedindoingsth.對做某事感興趣。

2.Usually,shespendsabouttwohourseverydaywatchingTV.

通常她每天花大約2小時的時間看電視。

3.Hefindsprogrammesaboutsportsboring.他發(fā)現(xiàn)體育節(jié)目無聊。

這是賓補結構的句子，findsth+adj.做賓補

e.g.IfindEnglishdifficult.原句中的abitboring是謂語動find的賓語補足語。

find可接多種形式的賓語補足語。如：

eg1.Youwillfinditadifficultbook.你會發(fā)現(xiàn)這是本很難的書。（名詞）2.Hefoundalotofpeopleworkingthere.他發(fā)現(xiàn)很多人在那里干活。（現(xiàn)在分詞）

3.Ifindthestoryveryinteresting.

我覺得這個故事很有趣。（形容詞）

當find的賓語是一個動詞不定式短語時，這種結構常寫作“findit+形容詞+todosth.”的形式，意思是“發(fā)現(xiàn)做某事很……”。如：

e,gIfinditusefultolearnEnglishwell.我發(fā)現(xiàn)學好英語很有用。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Pronunciation課型：

備課時間：2011.11.20

一教學目標

a.Knowledgeobjects

Tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverbs

b.Abilityobject

Tounderstandthestressinnounsandverbs

二，教學重點：

Tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverb

三，教學難點：

Tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverbs

四，教學過程:

Step1Presentation

1.CheckthecontentsofIntegratedSkills

AskafewstudentstopresenttheirconversationaboutthetypesofTVprogrammesthatyoulikeordisliketotheclass.

2.ExplaintostudentsthatweoftenputthestressonparticularsyllableswhenwespeakEnglish.

3.Remindthestudentstofindsomewordsandread.Thenfindoutthedifferences.Makealistofthesewords,pointingoutwherethedifferenceis.Atthesametime,maketheSsunderstandthedifferencesbetweennounsandverbs.

Step2.Practice

AskstudentstoreadthewordsandphrasesonthetoponPage76.Askthemtorepeatafteryoutogether.Listencarefullyforthestress.Askafewstudentstoreadoutthewordstotheclassandensuretheycanpronouncethestresscorrectly.Asktherestoftheclassiftheycanhearthedifference.

Step3.Presentation

1.EncouragetheSstoreadthewordsinthesecondpartandtrytofindwherethestressis,thenasksomeofthemtoreadoutloudly.

2.Playtherecordingthroughoncewithoutstopping.Tellthemtolistencarefullyandcheck.

2.Playtherecordingagainandtellstudentstorepeateachwordoutloudafterithasbeenread.Tellstudentstoaskquestionsiftheyareconfusedbyanyofthem.

Step4.Production

1.Dividetheclassintogroupsandfindwordsasmuchaspossible,thenreadoutthedifferencesamongthemwitheachother.Helpthemifnecessary.

2.Finishtheexercises.

Step5Homework:

1.Readthewordsonpage76againuntilgrasp.

2.Previewmaintask/recitethenewvocabulary.

五；知識點講解：

1.thetwochildrendisagreeallthetime兩個孩子一直意見不合

disagreevi.不同意，有分歧。反義詞是agree

disagreewithsb./sth.與某人意見不一致/不同意某事

e.g.Idisagreewithyouonthatpoint.我在那一點上與你意見不一致。

Idisagreewithyoursuggestion.我不同意你的建議。

2.thetwochildrenarguedaboutwhatTVprogrammestowatch

兩個孩子爭論該看什么電視節(jié)目

arguewithsb.aboutsth.為某事與某人爭論/爭吵

e.g.Hearguedwithmeabouthowtospendthemoneyyesterday.昨天他就怎樣花這筆錢和我爭論。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Maintask課型：新授9

備課時間：2011.11.20

一教學目標

1．TothinkaboutTVpreferences

2．ToplanaTVprogramme

3．Towriteanoutlineofastory

4．TowriteaTVprogramme

二，教學重點：

WriteastoryoutlineandfinishaTVprogrammeaccordingtoit.

三，教學難點：

WriteastoryoutlineandfinishaTVprogrammeaccordingtoit.

四，教學過程:

Step1presentation

1.Checkthecontentsoflastperiod.

2.Explainthecontextofthemaintask.ThereisacompetitiontowriteastoryforaTVprogramme.DanielandSimonhaveenteredit.Theywroteanoutlineandthestory.

3.ChoosethestudentstoreadthebackgroundandplotinPartA.

Step2.askandanswer

Asksomequestionstocheckunderstanding

①Whoistheprogrammeabout?

②HowmanypeoplearethereinChenfamily?

③Whoarethey?

④Dothechildrengetalongwell?

⑤WhatdidNancyandVictorargueabout?

⑥Whathappenedtotheremotecontrol?

MaketheSsbefamiliarwiththecontentsoftheoutline.

Step3.Practice

AskstudentstocompletePartA2usinginformationfromtheoutlineinPartA1.Andthencheckinclass.

Step4.Discussion

Askafewstudentswhattheythinkwillhappennextinthestory

Askthemwhattheywoulddoiftheywerethecharacters.Discussinpairs.

Thendividetheclassintogroups.Tellstudentstheyareenteringthecompetition.

①ThinkofanideaforaTVprogramme

②Thinkaboutwheretheprogrammetakesplace,thecharactersinthestoryandthepersonalitiesandfavouriteactivitiesofthecharacters.

③Remindstudentsthattheycanchoosewhichevertheylike,andusetheirimaginationstodeveloptheplot.Iftheywish,theycanuseotherelements.

Step5.Writing

Askstudentstowriteastoryfortheirprogrammeusingtheelementsintheiroutline.Encouragethemtowriteasmuchastheycan.Thenasksomeofthemtoreadinthefront.

Step6.production

1.Concludethecontentsinthisperiod.

2.Finishtheexercises.

Step7Homework:

1.WriteanotherarticleaboutyourfavouriteTVprogramme

2.PreviewCheckout

五；知識點講解：

1.Todayissuchanexcitingday!今天真是令人興奮!

anexcitingday令人興奮的日子

exciting,adj.令人興奮的，主語是某件事情

excited,adj.使人感到興奮的，主語是人

e.g.Iamexcitedabouttheexcitingnews.我對這個令人興奮的消息感到興奮。

suchadj.后接名詞

soadv.后接形容詞或副詞

上句也可寫成：

Todayissoexcitingaday!

看下面兩個句子：

Sheissuchagoodteacherthateveryonelikesher.

Sheissogoodateacherthateveryonelikesher.

2.Itisyouwhomadeourstorysoperfect.是你讓我們的故事如此完美。

“Itis…who…”是常用的強調句結構

e.g.Itismymotherwhocookssupperforuseveryday.是媽媽每天為我們做晚飯。

Itwashewhoplayedgamesthewholenight.是他整個晚上都在玩游戲。

六，教學反思：

廣宇學校初三年級英語教案

課題：9Aunit4Checkout課型：新授10主備人：

備課時間：2011.11.20審核人：

一教學目標

1.Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin

theunit.

2．Togivestudentstheopportunitytopractisethegrammarandvocabularyitems,andtogainconfidencethroughdoingso

3．Toallowstudentstochecktheirprogressandaskanyquestionstheymaystillhave

二，教學重點：

1.Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin

theunit.

三，教學難點：

1.Toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin

theunit.

四，教學過程:

Step1.Presentation

1.Checkthecontentsoflastunit(thewriting)

2.Tellstudentsthatthisisrevisionandthattheyhavealreadylearntthesewordsandgrammaritems.Remindstudentsthatthisisanopportunitytoaskquestionsaboutanythingtheystilldonotunderstand.

Step2.DoPartA

1.ExplainthecontextofPartA.DanielandSimonhavewontheTVprogrammecompetition.DanieliswritingtoSimonaboutit.

2.AskstudentstoreadthroughDaniel’sletterforoverallmeaningbeforetheybeginfillingintheblanks.

3.Askstudentstocompletetheletterbychoosingthebestwordsfromtheblankets.Andthenreadouttheparagrapheach.

Step3.PartB

TellstudentsthattherearefivewordsfromtheunithiddeninthepuzzleinPartB.Askthemtocirclethewordsastheyfindthem.

Askstudentswhohavefinishedthewordpuzzlefirsttoreadoutthefivewordsfoundintheguide.

Step4production

1.GiveseveralminutestofindoutthedifficultiesinthisunitandlettheSssolvetheproblemsbythemselves.Helpthemifnecessary.

2.Dotheexercises.

Step5Homework:

1.Finishoffalltheexercises.

2.Reviewthewholeunitandcompleteaunitpaper.

3.PreviewComicstripWelcometotheunitofUnit5

六，教學反思：

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