五年級小學(xué)語文教案

五年級語文句式復(fù)習(xí)。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級語文句式復(fù)習(xí)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

延伸閱讀

五年級上冊語文復(fù)習(xí)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級上冊語文句子復(fù)習(xí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“四年級上冊語文句子復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

句子部分

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識句子的幾種修辭手法。

2、認(rèn)識關(guān)聯(lián)詞語，并用關(guān)聯(lián)詞寫句子。

3、認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。

4、認(rèn)識常用的標(biāo)點(diǎn)符號，并能正確使用。

5、認(rèn)識雙重否定句；變換句式。

6、說出喜歡的句子并說明理由。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識句子的幾種修辭手法。

2、認(rèn)識病句的幾種類型，并能正確修改病句。

教具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、句子的修辭手法

（一）比喻

比喻就是打比方，能把事物說得生動、具體、形象。

例：他急得好像熱鍋上的螞蟻。

（二）擬人

擬人就是借助想象，把事物當(dāng)作人來寫，使它有人的思想、感情、動作等，這樣能使人覺得生動、親切。

例：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

（三）排比

排比就是將結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)的語句排列在一起。這種表達(dá)方法文句整齊，能加強(qiáng)語氣，讀起來瑯瑯上口，給人鮮明的印象。

例：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

（四）反問

用疑問的語氣來表示肯定的意思，是明知故問的表現(xiàn)手法。不需回答。

例：不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

（五）設(shè)問

明知故問，有問有答，自問自答。

例：世界上有沒有給自己寫信的人呢？有！這個(gè)人是德國著名的醫(yī)生歐立希。

（六）夸張

就是對人或事物作有意地夸大或縮小，突出事物特征。

例：在舊社會，窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了。

（七）縮句

是把句子中的表示修飾或限制的詞語去掉，保留原來句子的主干，縮成一個(gè)簡單完整的句子。縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。

（八）擴(kuò)句

擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動。

（九）把字句被字句

強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固效果。

一、縮句。（一）、縮到最短

（1）那美麗的太陽露出紅紅的臉。

_________________________

（2）姑娘捧著沉甸甸、亮晶晶的鉆石。

_____________________________

（3）小小的木匣里盛著各種各樣好玩的東西。

____________________________

（4）伶俐可愛的燕子從南方趕來了。

___________________________

（5）我們躺在一塊被山風(fēng)吹得干干凈凈的石頭上。

____________________________

（6）孩子的身上像一顆炮彈似的撲通一聲落到大海里。

____________________________

（7）數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。

（8）楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。

（9）一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。

（10）我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌

（11）國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。

（12）我激動的流下了晶瑩的淚珠。

（13）深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的月亮。

（14）工人們在節(jié)日里仍然堅(jiān)持勞動。

（15）洪亮的鐘聲在空中經(jīng)久不息地回蕩。

（二）、照樣子縮句子

例：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的月亮。

天空中掛著一輪金黃的月亮。

天空中掛著月亮。

寬闊的公路上奔馳著一輛嶄新的汽車。

例：他們胸前的紅領(lǐng)巾在陽光下格外鮮艷。

紅領(lǐng)巾在陽光下格外鮮艷。

紅領(lǐng)巾格外鮮艷。

紅領(lǐng)巾鮮艷。

方大伯種的青菜在露水里格外鮮嫩。

二、照樣子寫句子。（把字句被字句）

例：你收拾一下房間吧！改為：你把房間收拾一下吧！

（1）冬天皂莢樹落光了葉子。

（2）水手從河底撈上了鐵牛。

（3）地上的紙屑被我們撿起來了。

（4）幾把壞了的掃帚被我們整修一新。

（5）他看了一本書。

例：太陽曬干了地上的水。改為：地上的水被太陽曬干了。

（1）人們打掃干凈了街道。

（2）科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密。

（3）戰(zhàn)士們把來犯的敵人消滅了。

（4）指導(dǎo)員的鮮血染紅了那本書。

例：茶很好喝，因?yàn)樗怯妹F的龍井茶葉沏的。

改：因?yàn)樗怯妹F的龍井茶葉沏成的，所以茶很好喝。

（1）老人知道村子的歷史，因?yàn)樗谶@兒生活了八十年。

改：

（2）奶奶的心情很好，因?yàn)獒t(yī)生認(rèn)為她已經(jīng)全愈了。

改：____________________________

（3）這使我很感動，因?yàn)槟阍跓o人知曉的情況下主動給我留了條。

改：

（4）趕快停車檢查，因?yàn)槠嚦隽斯收稀?/p>

改：

（5）小紅馬上停步，因?yàn)樗吹搅思t燈。

改：

二、按要求寫句子。

1、天空中的小星星（寫成擬人句）

____________________________

2、我們遇到困難，怎么能退縮呢？（陳述句）

____________________________

3、這活潑的小孩是我的好朋友。（反問句）

____________________________

4、我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）

____________________________

5、特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

____________________________

6、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

____________________________

7、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

____________________________

二、用關(guān)聯(lián)詞語寫句子

兩個(gè)或兩個(gè)以上在內(nèi)容上有某種聯(lián)系的句子組合在一起，表達(dá)一個(gè)意思，這種組合，往往要借助于一定的關(guān)聯(lián)詞語，使用關(guān)聯(lián)詞語要注意弄清句子前后意思的關(guān)系來確定選用哪種關(guān)聯(lián)詞。常用關(guān)聯(lián)詞如下：

（一）表示并列關(guān)系。

也……也又……又既……又有時(shí)……有時(shí)一邊……一邊一會兒……一會兒

（二）表示選擇關(guān)系。

或者……或者是……還是不是……就是要么……要么與其……不如寧可……也不

（三）表示遞進(jìn)關(guān)系

不但（不僅、不光）……而且（還、也、又）而且并且甚至

（四）表示轉(zhuǎn)折關(guān)系

雖然（雖、盡管）……但是（但、可是、卻、而）但是可是卻

然而

（五）表示條件關(guān)系

只要……就只有……才除非……才無論（不論、不管）……都（總）

（六）表示假設(shè)關(guān)系

如果（假如、要是）……就（那么）即使（就是、盡管、哪怕）……也（還）

（七）表示因果關(guān)系

因?yàn)椤砸虼艘蚨浴且驗(yàn)榧热弧?/p>

三、修改病句

我們在敘述中，有時(shí)會出現(xiàn)不通順的話或有毛病的句子，別人聽了或讀了往往不能明白，這就叫病句。常見的病句有以下幾種：

（一）句子成份殘缺。

例：（1）為了奪取瀘定橋，紛紛要求參加突擊隊(duì)。

應(yīng)改為：為了奪取瀘定橋，戰(zhàn)士們紛紛要求參加突擊隊(duì)。

（2）春天里，漫山遍野五顏六色的花。

應(yīng)改為：春天里，漫山遍野開滿了五顏六色的花。

（二）詞語搭配不當(dāng)。

例：王思同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的和態(tài)度。

應(yīng)改為：王思同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）語意重復(fù)羅嗦。

例：我不禁忍不住笑出聲來。

應(yīng)改為：我不禁笑出聲來。

（四）詞序顛倒。

例：我們必須認(rèn)真改正，仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。

應(yīng)改為：我們必須仔細(xì)檢查，認(rèn)真改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。

（五）前后矛盾。

例：我斷定他大概是王小明的弟弟。

應(yīng)改為：我斷定他是王小明的弟弟。

（六）事物分類不當(dāng)。

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、水果和梨。

應(yīng)改為：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。

（七）句意含混。

例：小張和小王爭著去掃地，他不讓他去，他偏要去。

應(yīng)改為：小張和小王爭著去掃地，小張不讓小王去，小王偏要去。

病句的修改練習(xí)：

1、小足球比賽增加了各班同學(xué)之間的友誼。

2、老師每次提問，小花同學(xué)總是第一個(gè)首先舉手。

3、小剛紀(jì)錄并聽取了會議的發(fā)言。

4、今天的天氣十分煩熱。

5、在老師的幫助下進(jìn)步了。

6、昨天夜里刮了一整夜的風(fēng)雨。

7、我剛要做完那道難題，下課鈴就響了。

8、這些新鮮蔬菜估計(jì)肯定是媽媽買來的。

9、今年暑假，我旅游了黃山。

10、廣場四周鮮紅的紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

11、各類圖書整整地裝了一箱。

12、參加這次大會的有工人、農(nóng)民、教師和一大批年輕人。

13、無論天寒地凍，晨練隊(duì)的隊(duì)員還是堅(jiān)持鍛煉。

14、雨點(diǎn)像一個(gè)個(gè)鐵球落下來，砸得屋頂上劈劈啪啪地響。

15、展開翅膀的兩只鴿子向藍(lán)天飛去。

五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的“五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)第一單元

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

1、齊讀詞語盤點(diǎn)

2、聽寫詞語

招牌擔(dān)憂急切懼怕知趣光顧恐怕充足理由屋檐其實(shí)支撐鼓勵(lì)環(huán)繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式傾盆大雨毫不猶豫

3、找出本單元出現(xiàn)的四字詞語（出示幻燈片）

饑腸轆轆滾瓜爛熟流光溢彩津津有味天長日久如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律

別出心裁與眾不同大顯身手心安理得念念不忘嘔心瀝血傾盆大雨毫不猶豫

4、說出近、反義詞（指名回答后出示幻燈片）

近義詞

急切—急迫貪婪—貪心

懼怕—害怕適宜—適合光顧—光臨

充足—充分鼓勵(lì)—激勵(lì)

隨便—隨意可靠—牢靠領(lǐng)悟—領(lǐng)會

培養(yǎng)—培育貫通—貫穿起碼—至少

環(huán)繞—圍繞娛樂—消遣

熟悉—熟識思考—思索品味—品嘗

忽略—忽視親切—親熱

跳躍—跳動吶喊—呼喊遭遇—遭受

悲慘—凄慘燦爛—絢麗

傾盆大雨—滂沱大雨津津有味—興致勃勃

反義詞

急切—從容貪婪—知足懼怕—泰然

隱藏—公開暫時(shí)—長久

輕松—沉重喜歡—厭惡主張—反對

困難—容易毫不猶豫—優(yōu)柔寡斷

忽略—重視熟悉—陌生注意—忽視

隱藏—公開繼續(xù)—中斷

親切—冷淡愉悅—沮喪悲慘—幸福

皎潔—昏暗囫圇吞棗—字斟句酌

二、強(qiáng)調(diào)課文要求背誦、默寫內(nèi)容

《走遍天下書為侶》第10頁第7自然段

三、復(fù)習(xí)第一單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

1、《竊讀記》作者：林海音

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”匆匆趕到書店，藏于大人中間或借著雨天匆忙而貪婪地讀書，到了晚上才依依不舍的離開。

中心思想：表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

《竊讀記》

課文以“竊讀”為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個(gè)場景的插入，細(xì)膩生動地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

2、《走遍天下書為侶》作者：英國作家，尤安·艾肯

主要內(nèi)容：面對孤寂漫長的旅程，作者會毫不猶豫的選擇戴上一本書上路，書如友，書似家，反復(fù)讀一本書如與老朋友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的感受，要從不同的角度反復(fù)地讀，就會有百讀不厭。

中心思想：對讀書的喜愛之情。

《走遍天下書為侶》

《走遍天下書為侶》將書比喻為家、故地、另一個(gè)人、朋友、伴侶，表達(dá)了愛書人與書之間的關(guān)系親密，閱讀所帶給人的收獲和精神享受。

作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由：作者認(rèn)為一本書就像一個(gè)朋友，就像自己的家，是自己的伴侶，是一處隨時(shí)想去就去的故地，就像與自己同行的另一個(gè)人，不管看多少遍，總能從中發(fā)現(xiàn)新東西。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和1次

2、背誦《走遍天下書為侶》第7自然段

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)第二單元

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字、新詞

先認(rèn)讀后聽寫

幽芳　漂泊　唯獨(dú)　頓時(shí)　慈祥　稀罕　離別　大抵　精神　品格　靈魂　骨氣

民族氣節(jié)磨難欺凌　境遇　畢竟　所謂　梳理　衰老　珍藏　手絹　華僑

能書善畫　風(fēng)欺雪壓　頂天立地　低頭折節(jié)

二、復(fù)習(xí)《古詩詞三首》

1《泊船瓜州》（寫景抒情）作者：宋，王安石

這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。

《泊船瓜洲》全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。

A這首詩表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的思念和不知何時(shí)才能回到家鄉(xiāng)的惆悵的思想感情。

B最能表達(dá)作者思想感情的一句詩：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2《秋思》（敘事抒情）作者：唐，張籍

寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動和行動細(xì)節(jié)，

表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

《秋思》全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

A全詩表達(dá)了詩人客居他鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)親人深切的思念。

B“秋風(fēng)”給人的感覺是蕭條、凄涼，在詩中更能表達(dá)詩人羈泊異鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂落和思鄉(xiāng)懷親的心情。

3《長相思》（寫景、敘事融為一體）作者：清，納蘭性德

描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。

《長相思》詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

A這首詞敘寫了戍邊打仗的將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)夜不成寐，抒發(fā)了作者思念家鄉(xiāng)的感情。

B詞分上下兩闕，上闕寫將士深夜羈旅野外，離家鄉(xiāng)遠(yuǎn)，行軍艱難，下闕寫將士夜不成寐、思念家鄉(xiāng)。

這三首詩詞都表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，《泊船瓜洲》是寫景抒情，《秋思》是敘事抒情，《長相思》寫景與敘事相結(jié)合，來表達(dá)作者的思想感情。

三、復(fù)習(xí)第二單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

6、《梅花魂》作者：陳慧瑛

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我”回憶外祖父教我唐詩宋詞，讀到思想詩時(shí)，總會落淚；外祖父應(yīng)年齡大不能回國時(shí)，像小孩子一樣痛哭；外祖父因我弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣；在我回國前，外祖父送我墨梅圖；外祖父又到船上送我梅花手絹這幾件事。

中心思想：表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。

《梅花魂》

1課文重點(diǎn)表達(dá)了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

直接表達(dá)這種感情：

①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩時(shí)會落淚。

②因年齡大不能回國時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

間接表達(dá)這種感情：

①因?yàn)椤拔摇迸K墨梅圖而發(fā)脾氣

②臨走送我墨梅圖

③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

2課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

3“梅花魂”中“魂”指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”這也正是中華民族的民族精神?！氨浴笔潜拘缘囊馑?。這里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

四、背誦“日積月累”

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”和《古詩詞三首》1次

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)第三單元的課文內(nèi)容

2、復(fù)習(xí)說明方法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)第三單元課文主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

9、《鯨》（常識性說明文）

主要內(nèi)容：本文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

課文運(yùn)用了：列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說明方法。

1《鯨》是一篇說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。

2說明方法：

①不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

②目前已知最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法

③鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。

打比方的說明方法，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。

11、《新形玻璃》

主要內(nèi)容：課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新形玻璃的特點(diǎn)和在生活中的廣泛應(yīng)用。

課文運(yùn)用了：舉例說明、數(shù)字說明、打比方等說明方法。

《新型玻璃》

名稱

特點(diǎn)

作用

說明方法

夾絲網(wǎng)防盜玻璃

自動報(bào)警

防盜

夾絲玻璃

非常堅(jiān)硬，

不易破碎

適于高層建筑使用

變色玻璃

能隨著陽光的強(qiáng)

弱而改變顏色

調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

起著“自動窗簾”的作用（打比方）

吸熱玻璃

吸熱，阻擋冷空氣

使室內(nèi)冬暖夏涼

吃音玻璃

消除噪音

使噪音強(qiáng)度減弱

舉例子、列數(shù)字、

運(yùn)用擬人的手法進(jìn)行形象的說明，二、復(fù)習(xí)說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、列圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設(shè)這11種。

小學(xué)常見的有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。

（1）舉例子

舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達(dá)的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強(qiáng)說服力。更具體、更詳細(xì)。

（2）作比較

作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時(shí)候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”也可以對事物進(jìn)行“縱比”。

好處：突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。

（3）列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說服力的依據(jù)。（用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀的反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。）準(zhǔn)確無誤，令讀者信服。

（4）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法，有時(shí)事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來說明，也屬分類別?！『锰帲簵l理清晰，一目了然。

（5）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、、背誦“日積月累”

四、作業(yè)：

1、默寫“日積月累”

2、抄寫“讀讀寫寫”音1詞1

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容

2、習(xí)作文

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫內(nèi)容:

1《釣魚的啟示》第60頁第10自然段父親告誡我的話

2《落花生》第66頁第10、12、13自然段

二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思

13、《釣魚的啟示》

主要內(nèi)容：課文主要寫了三十四年前，“我”和父親去釣魚，由于離捕撈鱸魚開放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂意，但還是依依不舍地把魚放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

啟示：道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

“魚”指吸引人的，讓人動心的事物，如：金錢、地位、榮譽(yù)…

《釣魚的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難?！苯K生的啟示是：“道德只是個(gè)簡單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”

2有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：

①“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么?！暴ぉっ系滤锅F（法國著名思想家）

②“非常的境遇可以顯出非常的氣節(jié)。”──莎士比亞（英國著名戲劇家）

15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山

主要內(nèi)容：課文主要寫了“我們”一家人過花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>

做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

《落花生》

1《落花生》是一篇敘事散文，采用借物喻人的寫作方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。（有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。）

2全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。

3許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說家、散文家。

三、背誦“日積月累”

四、復(fù)習(xí)作文

（一）、復(fù)習(xí)學(xué)過的四單元的作文類型

（二）、提醒考試應(yīng)注意的事項(xiàng)

1、認(rèn)真審題

2、確定要寫的內(nèi)容

3、不要忘記寫題目

4、注意語句通順

5、不寫錯(cuò)別字

6、作文第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號

省略號占兩格、引用人物的話要用雙引號、

7、字?jǐn)?shù)要寫夠

8、多看范文

五、作業(yè)：

1、默寫“日積月累“

2、抄寫“讀讀寫寫“1次

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)修改病句

2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)修改病句

1、病句成因的幾種類型（出示幻燈片）

⑴句子不完整，成分殘缺。

例如：“為了班集體，做了很多好事。”誰做了許多好事，不明確。

⑵用詞不當(dāng)

例如：“他做事很冷靜、武斷?！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”。

⑶詞語搭配不當(dāng)

例如：“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈?！?/p>

⑷詞序顛倒

例如：“語文對我很感興趣?！?/p>

⑸前后矛盾

例如：“我估計(jì)他這道題目肯定做錯(cuò)了。”

⑹重復(fù)羅嗦

例如：“他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息?！?/p>

（7）不合邏輯不合事理

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠

(8)指代不明

小紅和小林是好朋友，她經(jīng)常去她家玩。

2、修改病句的方法

常用的方法是：一讀，二找，三改，四確定。

修改病句的原則是：原意要保，改動要小，改法要巧。

在修改過程中，一般將句子毛病用刪、補(bǔ)、調(diào)、換的方法改過來。

3、修改病句練習(xí)

⑴今年暑假，我旅游了黃山。（搭配不當(dāng)）

⑵他講起話來連綿不斷。（用詞不當(dāng)）

⑶各種各樣種類繁多的鮮花競相開放。（重復(fù)羅嗦）

⑷平靜的河面上，有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來。（前后矛盾）

⑸全校老師和班主任都和我們一起參加了文藝晚會。（概念混亂）

⑹在這次秋季運(yùn)動會上，開得生氣勃勃。（成分殘缺）

⑺老農(nóng)把鉆進(jìn)口袋的狼掄起鋤頭打死了。（詞序顛倒）

⑻昨天傍晚下了一天雨。（不合事理）

⑼每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。（缺少成分）

⑽張芳和李明并肩走著，突然他拍了他一下，一溜煙地跑了。（指代不明）

二、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句等修辭手法（出示幻燈片）

1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。打比方的雙方要有共同特征。

2、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

3、排比排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語言的氣勢，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語言的感染力。

4、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

5、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。

6、反問將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

反問句改為陳述句的方法：

1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。

3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

練習(xí)

1那大臣想：“難道我不稱職嗎？難道我是愚蠢嗎？”

2不耕耘怎么會有收獲？不學(xué)習(xí)怎么會有知識？

3他哪里知道人家要把他怎么樣呢？

4你的家不是在6單元212號房間嗎？

5凡卡天天挨打挨餓，他怎能不想念鄉(xiāng)下的爺爺？

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。

練習(xí)

1、這幅畫是我們班蔡穎畫的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。

3、對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問

4、那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。

5、功課沒做完，不能去看電影。

練習(xí)：

一、判斷下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）

2、看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）

3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）

4、真的，再沒有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）

5、舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）

7、春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）

二、分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。

1、豆大點(diǎn)的人也想造反。（）

2、春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3、學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）

4、一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）

5、這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）

6、危樓高百尺，手可摘星辰。（）

7、花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）

三、按要求寫句子

1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像___________________。（改為比喻句）

2、天空中有一輪明月。（改為比喻句）

________________________________________________

3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

________________________________________________

4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

________________________________________________

5、寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

________________________________________________

6、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在___________________（改為擬人句）

7、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會兒飄來了　；一會兒跑來了；一會兒　。（排比句）

8、考場上靜得很。（改為夸張句）

________________________________________________

9、高粱成熟了。（改為擬人句）

________________________________________________

三、作業(yè)：

寫出含有修辭手法的句子各一個(gè)

五年級語文下冊語句復(fù)習(xí)

五年級語文下冊語句復(fù)習(xí)

三、下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法，請選擇正確的答案。

1、這芝麻大點(diǎn)的事哪用得著你親自處理?。ǎ?/p>

2、冬天的小河也不寂寞。（）

3、小草不怕狂風(fēng)暴雨，不怕閃電雷擊，不怕野火燒身。（）

4、皂莢樹的葉子一串串，一層層，長得密密麻麻，結(jié)成了一頂巨大的綠色帳篷。（）

5、如果鮮花沒有綠葉襯托，能有這樣美麗嗎？（）

6、小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的公園。（）

7、敵人使用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（）

8、大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動了。（）

四、照樣子寫句子。

1、這懸崖，好像巨人般地挺立著。（比喻句）

2、雨，像落葉一樣輕，像針尖兒一樣細(xì)。一串一串，在夕陽下閃亮。（比喻句）

3、大柳樹每天梳理著她的長發(fā)，等待著燕子姑娘的到來。（擬人）

4、小明打開書認(rèn)真地讀了起來。（兩個(gè)連續(xù)動作的句子）

六、句子的綜合訓(xùn)練。

1、按要求寫句子。

（1）從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

改為肯定句：

（2）秦王我都不怕，，會怕廉將軍嗎？

改為陳述句：

（3）我覺得這個(gè)碗很重，怎么也送不到嘴邊。

改為夸張句：

（4）天上的星星亮晶晶。

改為擬人句：

（5）樹葉很綠。

改為比喻句：

（6）天下沒有學(xué)不會的本事。

改為反問句：

（7）林沖打敗了傲慢無禮的洪教頭。

改為“把”字句：

改為“被”字句：

（8）濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。

用帶點(diǎn)的詞造句：

（9）他現(xiàn)在去公園。

改為雙重否定句：

（10）會場上響起了一陣熱烈的掌聲。

改為語氣強(qiáng)烈的3個(gè)句子：

A．

B．

C．

（11）小嘎子和胖墩兒摔跤。

擴(kuò)句：

（12）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?？s句：

（13）在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。縮句：

（14）死亡在洪水的獰笑聲中逼近?？s句：

（15）他在外語學(xué)院工作，會說三四國的英語。

修改病句：

（16）中國人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

修改病句：

（17）加標(biāo)點(diǎn)。多么奇麗的景色多么奇特的民族我仿佛又回到了四五十年前我做了一個(gè)

花的夢做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢

（18）哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。

用帶點(diǎn)的詞語造句：

（19）大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。修辭方法是：（）

（20）三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。修辭方法是：（）

（21）打了敗仗的敵人，成了沒頭的蒼蠅，到處亂撞。修辭方法是：（）

（22）寫一句有關(guān)立志的名言：

（23）寫一副對聯(lián)：

（24）把詩句補(bǔ)充完整。

九曲黃河萬里沙，。，。

七、判斷下列句子的正誤。

1、《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說。（）

2、《草船借箭》選自《三國演義》。（）

3、廉頗負(fù)荊請罪是因?yàn)樗凡贿^藺相如。（）

4、我們生活在一個(gè)信息世界里。（）

5、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”是感嘆句。（）

6、“在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)侯靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！笔潜扔骶?。（）

7、《白楊》一文中，爸爸托物言志，借物喻人，表明了自己扎根邊疆的志向。（）

8、《清平樂。村居》的作者是宋朝的詞人辛棄疾。（）

９、《冬陽。童年。駱駝隊(duì)》以朝鮮人民對即將離別的志愿軍談話的口氣寫的，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士

與朝鮮人民“不是親人勝似親人”的感情。（）

１０、《橋》一文運(yùn)用了很多簡短的句、段，這樣是為了渲染緊張的氣氛。（）

八、把下面的句子補(bǔ)充完整。

1．那些小丘的線條是那么（），就像只用綠色（），不用墨線（）的中國畫那樣，到處（），輕輕流入云際。

2．天和地的界限并不那么（），都是（）。

3．我（）地想，（）地寫，又看見冬陽下的（）走過來，又聽見緩緩

悅耳的（）聲。

4．我明白了-----世界上重大的（）與（），有時(shí)還面臨著受到（）和（）的風(fēng)險(xiǎn)。

5．從這以后，楚王不敢不（）晏子了。

6．周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮（），我真比不上他！”

7．走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗戶前都是（）。

8．船頭和船艄向上翹起，像（），行動（），仿佛（）。

9．（）是泰國的國寶。這個(gè)國家最初的（）和（），和（）有著密切的關(guān)系。

10．自己的花是讓別人看的，走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。（），（）。

我覺得這一種境界是頗（）的。

五年級語文上冊成語復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“五年級語文上冊成語復(fù)習(xí)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文上冊成語復(fù)習(xí)

同仇敵愾----大家一致地對敵人抱著無比的仇恨和憤怒。

臨危不懼----遇到危難毫不畏懼。

勇往直前----勇敢地一直向前。

前仆后繼----前邊的倒下了，后邊的緊跟上來。形容不怕犧牲，英勇奮戰(zhàn)。

力挽狂瀾----比喻用力控制住兇猛的惡勢力，是局勢轉(zhuǎn)危為安。

中流砥柱----形容人很堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓，像砥柱在激流中屹立一樣。也比喻在動蕩艱難環(huán)境中能起支柱作用的力量。

大義凜然----堅(jiān)持正義，不顧敵人威逼利誘，始終保持不可侵犯的態(tài)度。

豪情壯志----指有遠(yuǎn)大的情懷和志向。

不屈不撓----形容在惡勢力和困難面前一直十分堅(jiān)強(qiáng)。

披荊斬棘----比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。披，撥開。

奮發(fā)圖強(qiáng)----振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。

勵(lì)精圖治----努力振奮精神，想辦法把國家治理好。

眾志成城----萬眾一心，向堅(jiān)強(qiáng)的城堡一樣不可摧毀。比喻大家團(tuán)結(jié)一致，力量無比強(qiáng)大。

舍生取義----為正義事業(yè)犧牲生命。

任重道遠(yuǎn)----擔(dān)子很重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過長期的艱苦奮斗。

再接再厲----一次又一次加倍努力。接，交鋒。

五年級語文上冊詞語復(fù)習(xí)

小學(xué)五年級語文上冊詞語復(fù)習(xí)

(一BB)一朵朵:一片片、一輪輪、一道道、一縷縷、一陣陣、一聲聲、一排排、一頂頂

(ABB)笑嘻嘻喜洋洋白花花綠油油黑漆漆紅彤彤黑乎乎惡狠狠熱乎乎、軟綿綿、笑瞇瞇、圓溜溜、香噴噴、冷冰冰、急匆匆、亂哄哄、

(ABB表顏色)金燦燦：黃澄澄、紅彤彤、綠油油、黑洞洞、黑漆漆、白花花、白茫茫、紅艷艷

AABC式詞語；

楚楚動人、星星之火比比皆是井井有條頭頭是道蒸蒸日上、源源不斷、依依不舍、奄奄一息、洋洋得意、綽綽有余、咄咄逼人、

ABCC式詞語：

得意洋洋大名鼎鼎大腹便便果實(shí)累累含情脈脈

熱氣騰騰白發(fā)蒼蒼千里迢迢、

兩手空空目光炯炯?xì)獯跤鯕鈩輿皼叭瞬艥?jì)濟(jì)

神采奕奕生機(jī)勃勃生氣勃勃逃之夭夭虎視眈眈、威風(fēng)凜凜、

AABB式詞語：

浩浩蕩蕩平平安安秀秀氣氣高高興興快快樂樂風(fēng)風(fēng)光光

沸沸揚(yáng)揚(yáng)風(fēng)風(fēng)火火風(fēng)風(fēng)雨雨浩浩蕩蕩轟轟烈烈家家戶戶整整齊齊匆匆忙忙斷斷續(xù)續(xù)隱隱約約紛紛揚(yáng)揚(yáng)吞吞吐吐

（ABAB）可歌可泣：無緣無故、若隱若現(xiàn)、閑言閑語、相輔相成、人山人海、無依無靠、無聲無息

ABAB式詞語：

娛樂娛樂緊張緊張暖和暖和涼快涼快學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

放松放松商量商量研究研究討論討論交流交流

打量打量說道說道打掃打掃比劃比劃練習(xí)練習(xí)

（ABCA）防不勝防：舉不勝舉、數(shù)不勝數(shù)、忍無可忍、聞所未聞、痛定思痛、天外有天、仁者見仁

ABAC式詞語：

有來有往、有棱有角、有憑有據(jù)、有錢有勢、有聲有色

有始有終有始有卒、有說有笑、有條有理、有頭有臉、

有頭有腦有頭有尾、有血有肉、有勇有謀

含有數(shù)字的詞語：

一心一意一言為定一針見血兩全其美兩敗俱傷

三三兩兩三思而行三心二意四面八方四面楚歌

（一三數(shù)字）萬紫千紅：四面八方、五顏六色、千軍萬馬、七零八落、七上八下、一清二白、三長兩短

（二四數(shù)字）橫七豎八：說一不二、舉一反三、獨(dú)一無二、接二連三、殺一儆百、推三阻四、丟三落四

含有反義詞的詞語：

有去無回聲東擊西九死一生橫七豎八貪小失大

含有動物的詞語：

如魚得水魚貫而出九牛一毛畫蛇添足畫龍點(diǎn)睛

生龍活虎千軍萬馬守株待兔

含有人體器官的詞語：

肝膽相照有眼無珠胸有成竹掌上明珠情同手足

心口開河得力助手

含有比喻的詞語：

水平如鏡紅葉似火光陰似箭流年似水和好如初

心急如焚呆似木雞繁花似錦一見如故

含有反義的詞語

（1-2位是反義的詞）：

悲喜交加黑白分明功敗垂成進(jìn)退兩難進(jìn)退維谷輕重緩急

輕重倒置生死存亡生死攸關(guān)始終如一是非曲直陰陽怪氣

（2-4位是反義的詞）

貪生怕死醉生夢死承上啟下開天辟地驚天動地頂天立地花天酒地歡天喜地改天換地震天動地翻天覆地

含有近義的詞語：

見多識廣千辛萬苦驚天動地甜言蜜語萬紫千紅

花紅柳綠歡天喜地胡言亂語百依百順和顏悅色

含有顏色的詞語：

五顏六色青紅皂白萬紫千紅金碧輝煌黑白相間

白璧無瑕花紅柳綠綠樹成蔭

按要求寫詞語：

（1）形容人物外貌的成語：文質(zhì)彬彬、儀表堂堂、虎背熊腰、身強(qiáng)力壯

（2）形容人物神態(tài)的成語：神采奕奕、滿面春風(fēng)、垂頭喪氣、目瞪口呆

（3）形容人物行動的成語：健步如飛、活蹦亂跳、大搖大擺、點(diǎn)頭哈腰

（4）形容人物說話情態(tài)的成語：低聲細(xì)語、巧舌如簧、娓娓動聽、語重心長

（5）含動物的成語：鶴立雞群、龍爭虎斗、虎頭蛇尾、牛頭馬面、狐假虎威、（6）含四事物的詞語：筆墨紙硯、亭臺樓閣、柴米油鹽、花鳥蟲魚、風(fēng)霜雨雪、風(fēng)霜雨露、琴棋書畫、吃喝玩樂、油鹽醬醋

（7）表示口才好的成語：能言善辯、能說會道、口若懸河、滔滔不絕

詩句中含有顏色的：

1、停車坐愛楓林晚，霜葉__于二月花。（紅）

2、日照香爐生__煙，遙看瀑布掛前川。（紫）

3、兒童急走追__蝶，飛入菜花無處尋。（黃）

4、玉妝成一樹高，萬條垂下__絲絳。（碧、綠）

含有綠的詞語：

綠樹成蔭綠草如茵碧玉無暇翠綠欲滴

表示時(shí)間短的：

一瞬間立即立刻一剎那光陰似箭時(shí)間飛逝

彈指一揮曇花一現(xiàn)時(shí)光飛梭

表示時(shí)間長的詞語：

日積月累日日夜夜千秋萬代三年五載天長地久

一生一世猴年馬月日久天長

含有擬人的詞語：

春風(fēng)得意鴉雀無聲花枝招展鳥語花香狼吞虎咽為虎作倀

草木皆兵狐假虎威

寓言故事：

亡羊補(bǔ)牢扁鵲治病刻舟求劍自相矛盾愚公移山

美好品質(zhì)：

堅(jiān)忍不拔舍己為人無私奉獻(xiàn)艱苦奮斗堅(jiān)持不懈

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案

【生字復(fù)習(xí)】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。

2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表（一）中的生字。

3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)書183頁生字表（二）中我會寫的字

1、易寫錯(cuò)的字

方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯(cuò)的字

（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)

（3）師重點(diǎn)聽寫以下字

酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

2、形近字

方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字

（2）小組合作出題寫在小報(bào)上

（3）小組交換做題

（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組

瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）嬌（）

檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）驕（）

（5）學(xué)生在本子上寫一寫

3、多音字

方法：（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作

（2）小組合作練說

（3）出示幾個(gè)練習(xí)寫：彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍。

第二課時(shí)

一、聽寫易錯(cuò)的生字。同桌互批

二、書179表（一）中我會認(rèn)的字

1、讀音易錯(cuò)的字

方法（1）同桌合作讀生字、相打分

（2）出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡

（3）合作注音同桌互出

三、復(fù)習(xí)字謎

1、復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀

2、小組交流課外收集到的字謎

3、同桌合作互猜字謎

四、復(fù)習(xí)一字多義

完成練習(xí)

為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

臨：A、靠近B、到,來C、對看D、將要,快要

1、五壯士居高臨下地打擊敵人。()

2、今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難。()

3、面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然。()

4、臨考的幾天,小明發(fā)高燒。()

好：A、使人滿意B、友好，和睦C、易于,便于D、很,甚E、完,完成

F、表示贊許G、愛,喜歡

1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）

2、小東連連點(diǎn)著說：“這件事，好辦！”（）

3、今天好熱啊！（）

4、葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）

5、“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）

卻：A、表示轉(zhuǎn)折B、再C、推辭

1、草色遙看近卻無。（）

2、小溪泛盡卻山行。（）

3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）

4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）

絕：A、斷絕B、完全沒有了；窮盡C、走不通的；沒有出路的

D、用力完成E、全，所有的

1、竭盡全力（）2、山窮水盡（）

3、無窮無盡（）4、盡量幫忙（）

望：A、向遠(yuǎn)處看B、探望C、望，希望D、名望E、怨F、對看；著

1、一望無際（）2、喜出望外（）

3、德高望重（）4、看望病人（）

透：A、滲透、穿透B、暗地里告訴C、透徹D、達(dá)到飽滿、充分的程度

E、稍稍喘一口氣

1、小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）

2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）

3、果園里的蘋果熟透了。（）

【生詞復(fù)習(xí)】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)語盤點(diǎn)中的讀讀記記的詞。

2、對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運(yùn)用，并能對這些四字詞語歸類。

復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語

二、教師聽寫難寫的詞

嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告誡、誘惑

三、同桌互相說一說平時(shí)易寫錯(cuò)的詞

四、四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)

1、四字詞語歸類

（1）AABCAABBABBABCC

（2）含數(shù)字的詞

（3）含反義的詞

（4）帶不的詞語

（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。

（6）描寫英雄人物的詞

2、學(xué)生互考詞義，練習(xí)

五、練習(xí)詞語褒義、貶義

1、教師出示詞語辨析

臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解

2、用詞造句：學(xué)生在詞語盤點(diǎn)中選擇四字詞語造句

3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中的詞

4、同桌互讀一讀詞語

5、出示補(bǔ)充詞語填空

（　）（　）匆匆　（　）（　）綠綠　（?。┡璐笥辍○嚹c（　）（　）

（　）（?。┎簧帷。ā。┝趾脻h毫不（　）（?。。?()有味

()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()

【句的復(fù)習(xí)】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧拓展一、四、六中的名言，回顧拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。

2、能正確運(yùn)用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不論……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生

3、用詞說話。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語寫話）

4、寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。

5、理解課文中含義深刻的句子。

復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、理解課文中含義深刻的句子

方法：①師生共同梳理書上的句子

②指名說句子的意思

③師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子

（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。

（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味。

（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。

二、復(fù)習(xí)日積月累中的名句

1、方法：①師生共同梳理日積月累中的名句

②有關(guān)讀書的名言警句

③表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句

④歇后語

⑤諺語

⑥有關(guān)孝敬的名言警句

2、同桌互背

3、教師抽背，抽查默寫

三、做以下練習(xí)

1、一日無書，。

2、讀書破萬卷，。

3、書猶藥也，。

4、，白首方悔讀書遲。

5、讀書有三到，謂、、。

6、悠悠天宇曠，。

7、浮云終日行，。

8、落葉他鄉(xiāng)樹，。

9、，年年相見在他鄉(xiāng)。

10、家在夢中何日到，。

11、江南幾度，鬢已斑。

12、敦和睦，篤誠信。

13、，不在于飾貌。

14、愛親者，；敬親者，。

15、非淡泊，非寧靜。

四、含有修辭手法的句子

1、方法：①師生共同梳理課文中的句子

②自己讀一讀

③說說這樣寫的好處

（比喻句、擬人句、排比句、夸張句、反問句）

2、仿寫幾句

3、完成練習(xí)

4、照樣子寫句子

5、改陳述句。

（1）這不是你最寶貴的畫嗎？這是你最寶貴的畫。

（2）這清白的梅花，是玷污得的嗎？這清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝畫梅，有什么稀罕的呢？一枝畫梅，沒有什么稀罕的。

【閱讀的復(fù)習(xí)】

課時(shí)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序概括文章主要內(nèi)容。

2、熟讀28篇課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文。

3、學(xué)會默讀、快速閱讀，能按要求邊思考，讀懂內(nèi)容，完成習(xí)題。

4、通過再次閱讀掌握說明性文章的說明的方法。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回憶課文，明確要求掌握的內(nèi)容，鞏固閱讀方法。

1、梳理要求背誦的課文

檢查方式：開火車背誦同位互背

背誦難點(diǎn)：《圓明園的毀滅》《竊讀記》

2、體會還以深刻的句子的含義

《圓明園的毀滅》《七律長征》《狼牙山五壯士》《落花生》《梅花魂》

復(fù)習(xí)方式：提問中下學(xué)生，鼓勵(lì)表揚(yáng)；優(yōu)等生總結(jié)做題方法（抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，引用相關(guān)資料）

3、引導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容

A、讀補(bǔ)充閱讀生自由概括文章內(nèi)容

B、師生總結(jié)寫事文章概括主要內(nèi)容的一般方法。

C、補(bǔ)充閱讀概括主要內(nèi)容，查找原因，個(gè)別輔導(dǎo)。

4、復(fù)習(xí)說明性文章的說明方法。

閱讀《新型玻璃》查找說明方法

同位互說《鯨》《松鼠》說明方法

補(bǔ)充閱讀，運(yùn)用說明方法，總結(jié)說明方法使用的意義。

二、按內(nèi)容做復(fù)習(xí)練習(xí)。（以復(fù)習(xí)試卷為主。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦并會默寫古詩詞。

2、背誦要求背誦的課文。

3、認(rèn)真完成閱讀試卷。

教學(xué)過程：

一、檢查背誦課文

1、重點(diǎn)抽查中下學(xué)生的背誦，及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。

2、師生共同分析易寫錯(cuò)的字。

3、檢查古詩詞的背誦默寫

二、限時(shí)快讀補(bǔ)充閱讀，感知快讀的方法。

用眼看，用心記，掌握文章主要內(nèi)容即可。

三、做閱讀分項(xiàng)測試閱讀卷

【習(xí)作的復(fù)習(xí)】

課時(shí)目標(biāo)：

1、按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。

2、能合理想象寫出有創(chuàng)新的作文。

3、能運(yùn)用正確修改符號修改作文。

4、能主動閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧8次作文內(nèi)容。

1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。

2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類型。

二、指導(dǎo)寫讀后感和活動的文章。

1、再此閱讀《開國大典》《憤怒與惋惜》

2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫作方法，談聽后收獲。

3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。

三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。

四、修改習(xí)作。

1、講授正確修改符號。

2、運(yùn)用正確修改符號修改作文。

3、背誦自己滿意的習(xí)作。

五年級語文復(fù)習(xí)課教案

五年級語文復(fù)習(xí)課教案

（第一課時(shí)）

一、導(dǎo)入：

今天有這么多的老師來聽課，我相信同學(xué)們會比平時(shí)表現(xiàn)得更出色，同學(xué)們有沒有這個(gè)信心。（有）今天，我們來上兩節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)第二單元的內(nèi)容。

二、整體回顧

1、同學(xué)們打開書，看看第二單元有哪些內(nèi)容。

2、如果讓你自己去復(fù)習(xí)，你認(rèn)為應(yīng)該復(fù)習(xí)哪些方面的知識？

（生字詞、重點(diǎn)句子、文章的主要內(nèi)容、文章表達(dá)的思想感情。）

3、同學(xué)們說得很好，看來同學(xué)們都已經(jīng)自己學(xué)會復(fù)習(xí)了。老師也根據(jù)本單元的內(nèi)容制定了復(fù)習(xí)目標(biāo)。

三、課件出示復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元的生字、新詞，做到會讀、會寫、會用。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，理解含義深刻的詞語、句子、段落。

3、回顧課文內(nèi)容，感悟人物優(yōu)秀品質(zhì)，體會文章的思想感情。

4、綜合運(yùn)用所學(xué)知識，靈活解決閱讀中的問題。

四、依據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)

1、這節(jié)課我們來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中的第一項(xiàng)。

2、同學(xué)們來讀一讀本單元的生字詞、容易讀錯(cuò)的字音。

3、老師也給同學(xué)們整理了本單元的基礎(chǔ)知識及復(fù)習(xí)方法。

4、第二單元基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。

（1）生字詞。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，并寫一寫難寫的字詞。）

特殊迸發(fā)魅力給予洶涌澎湃萍水相逢申請措施阻撓

庸俗岔道竣工藐視勉勵(lì)緯度凱旋埋伏輕蔑

（2）、比一比，再組詞。

予（）測（）漿（）勘（）竣（）

矛（）側(cè)（）槳（）堪（）峻（）

茅（）湛（）?。ǎ?/p>

（3）、容易讀錯(cuò)的字。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，給畫橫線的字注音）

迸發(fā)情不自禁狂風(fēng)怒號否則藐視輕蔑給予奔走相告

肖像要挾強(qiáng)迫吮吸

（4）、四字詞語。（復(fù)習(xí)提示：讀一讀，查一查畫線的字在詞語中的意思，寫一寫易寫錯(cuò)的詞，用上幾個(gè)詞語說一段話）

流光溢彩沁透心脾高山深澗懸崖峭壁贊嘆不已富甲一方困惑不解解囊相助非分之想初出茅廬功成名就如饑似渴成竹在胸迫不及待不假思索始料未及無拘無束

5、學(xué)生復(fù)習(xí)后交流反饋，并適當(dāng)拓展。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們談一談復(fù)習(xí)這節(jié)課后的收獲。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了第二單元的基礎(chǔ)知識，同學(xué)們復(fù)習(xí)的效果很好，這節(jié)課我們再接再厲來完成復(fù)習(xí)目標(biāo)中2、3、4項(xiàng)，同學(xué)們能完成這艱巨的任務(wù)嗎？（能）

二、指名讀復(fù)習(xí)目標(biāo)（2、3、4）

老師也根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)制定了復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示。出示復(fù)習(xí)內(nèi)容：

閱讀內(nèi)容及復(fù)習(xí)提示

1、概括說一說每篇文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

（復(fù)習(xí)提示：瀏覽課文或讀讀喜歡的段落，想想以上問題再與

同學(xué)交流。）

2、課文中的重點(diǎn)句子。（復(fù)習(xí)提示：聯(lián)系課文內(nèi)容說一說對下面句子的理解。）

（1）體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力影響著一切。

（2）競技體育是面對世界所存在的種種強(qiáng)權(quán)、種族歧視和金錢

掩蓋下的不公平的一種抗?fàn)?，一種理想。

（3）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國

工程師還沒有出世呢?！?/p>

（4）走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價(jià)值，增添了歡樂。

3、課文中的重點(diǎn)段（復(fù)習(xí)提示：認(rèn)真讀一讀，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會）

（1）第七課第四自然段詹天佑不怕困難……使中國的工程師失掉信心。

（2）第八課第七自然段中人類需要勇于實(shí)踐的人……醉心于事業(yè)的大公無私。

三、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)。

四、對以上內(nèi)容進(jìn)行反饋交流。

總結(jié)理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解，抓住重點(diǎn)詞理解，知道了什么？想到了什么？……）

五、閱讀方法提示：

1、把心放到文章中，邊讀邊想，遇到含義

深刻的詞句要聯(lián)系上下文去理解、體會。

2、要善于提出不明白的問題，或感興趣的

問題與同學(xué)討論。

3、概括文章的主要內(nèi)容，體會文章

的思想感情。

六、綜合運(yùn)用閱讀方法，閱讀訓(xùn)練。

初夏的一天下午，（嬌驕）陽似火。樹稍上的知了唱著令人煩悶的歌。五（二）班的同學(xué)們正在操場上做操。他們不怕炎熱，認(rèn)真地做著每個(gè)動作，有的同學(xué)不時(shí)掏出手（捐絹）擦去額頭上的汗水。

這時(shí)，二樓五（二）班教室窗前，出現(xiàn)了一個(gè)女同學(xué)的身影。她叫丁曉穎，是一位身殘志（艱堅(jiān)）的少先隊(duì)員。曉穎看著操場上一張張熟悉的面孔，五年來同學(xué)們對她熱情相助的情景，頓時(shí)浮現(xiàn)在眼前：風(fēng)雨中，同學(xué)們?yōu)樗龘蝹?；雪地里，同學(xué)們背她上學(xué)。她生活在這個(gè)集體里，感到多么幸福?。∷ь^看看（列烈）日，恨不得變成一片云彩為同學(xué)們遮蔭，化作一股清風(fēng)為同學(xué)們消暑。天氣這么熱，她難道不能為同學(xué)們做點(diǎn)事嗎？

忽然，她回頭看見了擺在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，給每人涼一杯水吧！免得大家又去喝冷水。”于是，她把每個(gè)同學(xué)的碗都找了出來，擺到桌子上，揀了兩個(gè)大杯子，架著拐一步一步走下樓去打水。

一趟、兩趟、三趟……曉穎右手架拐，左手端杯，小心翼翼(yì)地一層一層地登上臺階。汗水順著她的臉頰(jiá)淌了下來，殘疾的右腿隱隱作痛，她緊蹙(cù)著眉頭，咬著牙關(guān)，不停地上樓下樓，終于每個(gè)同學(xué)的水碗里都涼上了開水，那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。她臉上露出了甜美的笑容。

下課鈴聲響了，同學(xué)們急匆匆地沖上樓梯涌進(jìn)教室?？吹阶雷由厦總€(gè)人的水碗里都涼著開水，大家都怔住了，準(zhǔn)又是丁曉穎！大家激動地端起水碗，紛紛圍到她的身邊，不住地感謝她。曉穎紅著臉，不好意思地笑著說：“這有什么？你們快喝水吧！”看著同學(xué)們大口大口地喝著水，曉穎的心啊，比喝了蜜還要甜！

1、在文中選擇正確的字用“”標(biāo)出。

2、照例子寫詞語。小心翼翼

3、給文章加個(gè)題目，寫在文前的橫線上。

4、從第一自然段中，用“”畫出一個(gè)比喻句，用“”畫出一個(gè)擬人句。

5、從短文中用“==”畫出一個(gè)反問句。并把它改為陳述句。

6、縮句。那一個(gè)個(gè)小小的水碗里充滿了她對同學(xué)們的深情厚誼。

7、聯(lián)系上下文說一說“心中一亮”是什么意思。

8、這篇文章主要講了事，告訴了我們道理。

四年級語文上冊句式復(fù)習(xí)

四年級語文上冊句式復(fù)習(xí)

1、星星在夜空中閃爍光芒。

（１）改為擬人句：

（２）改為比喻句：

２、寒風(fēng)刮在臉上很疼。

（１）改為夸張句：

３、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯做響。

（１）改為擬人句：

４、精彩的演出結(jié)束了，場內(nèi)爆發(fā)出很響的掌聲。

（１）改為夸張句：

５、特務(wù)很狡猾。

（１）改為比喻句：

６、事先已經(jīng)約定好了，他會來的。

（１）改為否定句：

（２）改為雙重否定句：

７、小興安嶺是一座美麗的大花園。

（１）改為否定句：

（２）改為雙重否定句：

１、當(dāng)我接到通知時(shí)，非常高興。

２、近兩年來，電視機(jī)的質(zhì)量增加了。

３、無論天寒地凍，晨練隊(duì)的隊(duì)員還是堅(jiān)持鍛煉。

４、李玲被評為優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號。

５、因?yàn)檫@本書的封面漂亮，所以讀了很受感動。

６、我哥哥是一名中國人民解放軍。

７、我保證要堅(jiān)決改掉那些不好的缺點(diǎn)。

８、今年暑假，我旅游了黃山。

９、學(xué)習(xí)是否勤奮，是取得好成績的重要條件。

１０、全校師生認(rèn)真討論并聽取校長的報(bào)告。

１１、十月一日，我們大家興高采烈地歡聚在一起。

１２、凡是學(xué)習(xí)好的同學(xué)，有些是上課特別專心聽講的。

１３、這件事簡單得很，我只花了半個(gè)小時(shí)才做好了。

１４、如果困難再大，我們也有信心克服。

１５、節(jié)日里到處洋溢著歡樂。

１６、這本書，不同年齡的老人和小孩都愛讀它。

１７、春天來了，校園里鮮花含苞欲放了。

１８、她被評為最佳運(yùn)動員的榮譽(yù)。

１９、全班同學(xué)都穿上了各式各樣款式相同的新校服。

２０、第一節(jié)語文課老師講了一上午的考卷。

1．照“例”把句子寫具體。

例：燕子飛過田野。

（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）

黑色的燕子飛過綠油油的田野。

①天空飄著白云。

（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）

_______________________________________________________

②太陽升起來了。

（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）

_______________________________________________________

③西北風(fēng)刮著。

（什么樣的西北風(fēng)？刮得怎樣？）

_______________________________________________________

例：青蛙爬出來。

（從什么地方爬出來？）

青蛙從洞里爬出來。

（它是怎樣爬出來的？）

青蛙從洞里慢慢地爬出來。

（洞是什么樣子的？）

青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。

①鴨子游過來。

（從什么地方游過來？）

_______________________________________________________

（它是怎樣游過來的？）

_______________________________________________________

（小溪是什么樣子的？）

_______________________________________________________

②孩子數(shù)星星。

（什么樣的孩子數(shù)星星？）

_______________________________________________________

（他在什么地方數(shù)星星？）

_______________________________________________________

（他是怎樣數(shù)星星的？）

_______________________________________________________

（星星是什么樣的？）

_______________________________________________________

③教室里擺著課桌椅。

（什么樣的教室里？）

_______________________________________________________

（怎樣擺著課桌椅？）

_______________________________________________________

（課桌椅是什么樣子的？）

_______________________________________________________

例：______機(jī)器______制造______零件。

嶄新的機(jī)器日夜不停地制造出各種各樣的零件。

①______春風(fēng)______吹遍______大地。

_______________________________________________________

②______山村里______閃爍著______燈光。

_______________________________________________________

③______周總理______關(guān)懷著______戰(zhàn)士。

_______________________________________________________

2．在括號里填上合適的詞，使每個(gè)句子表達(dá)得更具體。

①（）太陽冉冉升起，照在（）草原上，草原到處灑滿（）陽光。牧民們懷著（）心情，放牧著（）牛羊。

②在（）土地上，長著（）莊稼。那（）玉米，（）高粱，還有那（）谷穗，真惹人喜愛。

想一想，練一練：

仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。

1．把樣子寫具體。

①原句：熊貓真可愛！

_______________________________________________________

②原句：晚霞真美！

_______________________________________________________

2．把動作寫具體。

①原句：老爺爺走著。

_______________________________________________________

②原句：山羊跑得快。

_______________________________________________________

3．把程度寫具體。

①原句：西瓜真甜！

_______________________________________________________

②原句：天氣真冷。

_______________________________________________________

4．把神態(tài)寫具體。

①原句：老師望著我。

_______________________________________________________

②原句：他沉思著。

_______________________________________________________

5．把概念寫具體。

①原句：這棵樹大得很。

_______________________________________________________

②原句：這座山大高了。

_______________________________________________________

三、擴(kuò)寫句子。

1、微風(fēng)吹拂著柳絲。

2、月亮升起來。

3、雨花石像翡翠。

4、游客登上了長城。

5、屋里走出老人。

6、湖面上漂著霧。

7、時(shí)間溜走了。

8、小女孩賣火柴。

9、小鳥唱歌。

1、并列句。各分句間的關(guān)系是平行并列的，如：“這衣裳既漂亮，又大方?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……、有時(shí)……有時(shí)……、一會兒……一會兒……、一面……一面……等。

2、承接句。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序，如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：首先……然后……、……接著……、一……就……、……于是……、……才……、……便……等。

3、遞進(jìn)句。分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、不但不……反而……、……連……也……、……更(還)……、……何況……、……甚至……等。

4、選擇句。各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……等。

5、轉(zhuǎn)折句。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對，或部分相反。如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。

6、因果句。分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系，如：“因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。”

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤取?/p>

7、假設(shè)句。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況，另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……、要是……那么……等。

8、條件句。一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?/p>

常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不論）……也……、不管……都……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

關(guān)聯(lián)詞語的練習(xí)

(一)、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

只有……才……雖然……但是……如果……就……

無論……都……不但……而且……既然……就……

1、雷鋒叔叔（）離開了我們，（）他的精神永遠(yuǎn)鼓舞我們前進(jìn)。

2、（）哪一門學(xué)科，（）要有扎實(shí)的基本功和嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。

3、我們（）要迅速發(fā)展生產(chǎn)，()要逐步改善生活。

4、（）明天下雨，體育課（）在體操房里上。

5、（）你答應(yīng)了這件事，你（）負(fù)責(zé)到底，努力做好。

6、（）不別人花費(fèi)它們，我們的生命（）開花結(jié)果。

只有……才……不但……而且……

不管……都……雖然……但是……

李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（）學(xué)習(xí)勤奮，（）很愛體育。（）有多忙，他（）堅(jiān)持晨跑，（）他的身體一直很棒。他經(jīng)常說：“（）只有做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來（）能為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。

不但……而且……只要……就……寧可……也不……

只有……才……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

孔繁森同志是領(lǐng)導(dǎo)干部的楷模。（）他牢記自己是共產(chǎn)黨的干部，（）時(shí)刻把人民群眾放在心上。（）發(fā)現(xiàn)誰有困難，他（）想方設(shè)法去幫助。（）自己苦點(diǎn)、累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。

雖然……但是……不但……而且……一……就……

與其……不如……無論……都……因?yàn)椤?/p>

1、我們（）走到哪里，（）不能忘記人民的囑托。

2、（）坐在那里說空話，（）實(shí)實(shí)在在地去干。

3、張老師（）沒有擔(dān)任我們的班主任，（）卻關(guān)心著我們班的每一個(gè)同學(xué)。他（）有空兒，（）到我們班問這問那。

(二)、在下面的句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

1、（）爸爸給我買過一輛舊自行車，（），爸爸還沒教會我就住院了。

2、他告訴我，（）我有一輛自行車，他（）分一條線路給我。

3、（）爸爸的身體還沒有恢復(fù)，（）家里的賬單結(jié)壓下來了。

4、（）何時(shí)何地，我們（）應(yīng)該遵守紀(jì)律。

5、焦裕祿同志（）嚴(yán)格要求自己，（）嚴(yán)格教育子女保持勞動人民的本色。

6、親愛的老師，我將來（）在什么崗位上，（）不會忘記您對我的辛勤培育。

7、（）如何，我()不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望。

8、我寫作（）我有才華，（）我有感情。

9、李偉（）誠懇地接受了批評，（）馬上改正了錯(cuò)誤。

10、（）不努力學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。

11、（）我們的生活富裕了，（）也不能浪費(fèi)。

12、（）多么苦，你（）要把他們帶出草地。

13、（）他平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，（）取得了優(yōu)異的成績。

14、兵馬俑（）規(guī)模宏大，（）類型眾多，個(gè)性鮮明。

15、織女（）掙扎，（）望著兩個(gè)孩子，大聲喊：“快去找爸爸！”

16、黃果樹瀑布（）不如廬山瀑布那樣長，（）遠(yuǎn)比它寬得多，()顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。

17時(shí)間這東西（）失去了，（）再也不可能得到了。

18、劉胡蘭（）犧牲自己的生命，（）泄露黨的秘密。

19、我（）想看見你們天真的笑臉，（）想聽見你們歌唱般的話語。

20、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。

21、（）美好的情感是珍貴的，（）請你加倍地珍惜我們的情感。

22、楊柳（）能生長在溫暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。

23、（）老師只說了一句簡短的話，（）這句話深深地印在我的腦海里。

24、（）沒有改革開放的好政策，我們家（）不可能過上這么幸福的生活。

25、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。

26、（）你付出辛勤的勞動，（）能享受到成功的快樂。

27．（）把死蒼蠅拴在線上，在青蛙跟前掠過，青蛙（）跳起來把它吞了，跟吃活的蒼蠅一個(gè)樣。

28．小剛（）聽錄音機(jī)，（）背外語單詞。

29．（）答應(yīng)了，你（）應(yīng)該辦到。

30．山上開滿了杜鵑花，（）花朵和葉子，（）比盆栽的顯得有精神。

31．（）奶奶滿頭銀發(fā)，（）行動十分利落。

32．今天早鍛煉，（）打乒乓球（）跳繩？

33．大渡河（）水流湍急，（）兩岸都是高山峻嶺，所以被稱為“天險(xiǎn)”。

34．趙嶺關(guān)心集體，工作認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)良，（）能注意鍛煉身體，（）有希望成為“三好”學(xué)生。

35．你（）已經(jīng)答應(yīng)放學(xué)以后出黑板報(bào)，那么（）不應(yīng)該獨(dú)自回家。

36．時(shí)間非常珍貴，（）是一分一秒，我們（）不能浪費(fèi)。

37．諸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。

38．張歡（）在全校語文知識競賽中獲得第一名，（）他一點(diǎn)也不驕傲。

39．（）認(rèn)真學(xué)習(xí)，（）能取得好成績。

40．我（）看課外書籍，（）摘錄好詞佳句，收獲真不少。

41．我（）知道這件事情，（）并不了解事情的全過程，。

42．（）你去，（）他去，總得有一個(gè)人去。

43．小李在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，是（）她平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)。

44．王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體。

45．（）你答應(yīng)和小明一起去看體操表演，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去叫他。

46．我們的教室（）寬敞，（）明亮。

47．（）生長在和平年代，（）我們不能忘記戰(zhàn)爭帶來的苦痛。

48．（）沒有老師的耐心教導(dǎo)，我（）不會進(jìn)步這么快。

49．老師（）在教室里，（）在辦公室里。

50．這種布（）顏色和圖案非常美觀，（）結(jié)實(shí)耐用。

50．媽媽每天準(zhǔn)時(shí)去上班，（）遇上了壞天氣，她（）不遲到。

52．（）罪犯多么狡猾，（）逃不過人民的法網(wǎng)。

53．（）具有高超的潛水技術(shù)，你（）能到海底探索海洋的秘密。

28．（）集體已做出決定，你（）應(yīng)該服從集體。

55．星期天，我和小王總是見面的，（）我起找她，（）她來找我。

56．劉家峽水電站（）能蓄水，（）能發(fā)電。

57．（）這部電影太感人，（）我打算再看一遍。

58．他滔滔不絕地講，使我相信他（）了解中國的現(xiàn)在，（）了解中國的過去。

59．他（）善于發(fā)現(xiàn)問題，（）善于分析問題。

60．一切的一切，（）不那么容易，（）不那么困難，只要認(rèn)真、努力、熱愛，都能如人所愿。

61．（）站得高，（）能看得遠(yuǎn)。

62．李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）熱愛勞動。

李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）成績很好。

李志華（）刻苦學(xué)習(xí)，（）不注意鍛煉身體。

63．（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）不來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲沒來我家。

（）刮風(fēng)下雨，（）玲玲還來我家。

（）刮風(fēng)下雨，玲玲（）會來我家。

（）我去玲玲家，（）玲玲來我家？

（）我去玲玲家，（）玲玲來我家。

64．在討論怎樣進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的問題時(shí)，有的說：“（）每個(gè)優(yōu)生負(fù)責(zé)幫助一個(gè)后進(jìn)生，那么后進(jìn)生（）能很快提高?！庇械恼f：“（）老師耐心地幫助我們（）好了?！?/p>

(三)加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，把兩個(gè)小句合成一句話，使句子更簡潔。

1.小華的字寫得很快。小華的字寫得很好。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2．革命的道路上有千難萬險(xiǎn)。千難萬險(xiǎn)不能阻擋我們前進(jìn)的步伐。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．我們多趕幾里路。我們要去看一看精彩的武術(shù)表演。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．你沒有告訴我。我知道了。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5．我們發(fā)動群眾。我們很好地完成上級交給我們的任務(wù)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

1、學(xué)校要組織到公園參加游園晚會，你想去，我（）想去。

2、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

3、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。

4、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

5、媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。

6、（）你答應(yīng)一起去，（）應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)到。

7、這本小說有趣極了，（）我一口氣就把它看完了。

8、雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。

9、（）我倆住得很遠(yuǎn)，（）不常見面。

10、（）大家都同心協(xié)力，，我們（）會取得抗擊“非典”戰(zhàn)斗的勝利。

11、天安門廣場西側(cè)的人民大會堂（）高大，（）莊嚴(yán)。

12、我問小剛：“你（）參加美術(shù)小組，（）參加航模小組？”

13、（）我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)祖國的重任。

14、王老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我們的身體。

15、現(xiàn)在我們的生活水平（）有了提高，（）還要注意節(jié)約。

16、（）沒有老師的耐心教育和幫助，我（）不會有這么大的進(jìn)步。

一年級上冊語文句段閱讀復(fù)習(xí)

閱讀

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，正確讀出句與句之間的停頓。

2、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一篇課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

3、能讀懂一句話或一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：目標(biāo)一、二

2、難點(diǎn)：目標(biāo)二

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一篇課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)會了很多知識，誰來說說你學(xué)會了什么？

2、今天老師給大家?guī)砹艘恍├吓笥?出示“？、！、。、……”

3、誰來說說，看到他們，你就知道了什么?

4、今天就來學(xué)習(xí)一下，這些符號組成的文章……

二、出示“畫”

出示：遠(yuǎn)看（）有色，近聽（）（）聲。

春去（）還在，人來（）不驚。

1、這些字寶寶組成在一起，就成了一家人，可是里面少了好幾個(gè)成員，誰可以說出他們的名字？

2、讀一讀：同學(xué)們真棒，一小子找到他們的成員。誰來讀一讀！

3、這首詩里主要寫了什么？

4、找到兩對反義詞

拓展：遠(yuǎn)對近去對來（）對（）

5、這個(gè)謎底是什么？

三、出示

向日葵，花兒黃，一天到晚朝太陽。

盤兒大，籽兒壯，從不驕傲把臉仰。

1、今天老師給你們帶來了一首兒歌，誰想來讀一讀

2、請你給這首兒歌起一個(gè)題目。

3、這首兒歌共有（）句話？

4、在寫向日葵樣子的句子下面畫“”

四、

小鴨子得救了

在一片大森林里住著四個(gè)好朋友:小猴、小鴨、小熊和小山羊。他們四個(gè)天天在一起。

有一天，他們一起玩捉迷藏。小山羊閉上眼睛，小猴躲在樹上，小熊躲在草叢里，小鴨子不小心跌跌進(jìn)了一個(gè)很深的坑里……

（1）哪幾個(gè)好朋友天天在一起玩？他們住在哪里？

（2）你能想出救小鴨子的辦法嗎？

（3）這篇文章共有（）個(gè)自然段？

五、總結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能整體地感知課文的大概內(nèi)容，能找出一篇課文共有幾個(gè)自然段，能數(shù)出一個(gè)自然段中有幾句話，并能簡單地說出每句話的意思。

2、能讀懂一句話或一段話。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課老師帶來了“，。?。俊?，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)

二、出示

天安門

天安門，高又大，

紅的墻，黃的瓦，

八盞紅燈兩邊掛，

風(fēng)吹紅旗嘩啦啦。

雄偉壯麗的天安門，

我們大家都愛她。

（1）這首兒歌有（）句話。

（2）兒歌中有兩個(gè)寫顏色的詞，請用圓圈畫出來。

（3）我知道天安門在我國的.

（4）我會讀一讀，連一連。

很紅很紅的馬路

很寬很寬的天安門

很高很高的燈籠

三、出示

我家住在大山里，門前屋后，就是一座座綠色的大山。

大山上有很多很多的大樹，又高又直。我們在大樹下捉迷藏，蕩秋千……

春天，大樹下各種顏色的花兒開了，有紅的，有藍(lán)的，有白的，還有粉的。我們在大樹下摘小花，編花籃，做花帽，開心極了！

我家住在大山里，我愛大山。

（1）這篇短文有（）段，第二段有（）句話。

（2）我們在大山里玩了哪些游戲活動，用圓圈圈出來。

（3）照樣子寫一寫

紅紅的（大陽）白白的（）藍(lán)藍(lán)的（）

（5）我會按要求填一填。

“心”共有（）筆，“山”的第二筆是（）

（6）我會照樣子寫句子（不會寫的字寫拼音）

大山上有很多很多的大樹，又高又直

小河里有的，。

四、出示

猜一猜

1、千條線，萬條線，落到水里看不見。（）

2、春風(fēng)吹，春雨下，小娃娃，長綠芽。

節(jié)節(jié)高，快長大，熊貓見了最愛它。（）

3、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（）

五、總結(jié)

三年級上冊語文句子復(fù)習(xí)

任教者設(shè)計(jì)者
學(xué)習(xí)內(nèi)容句子部分：標(biāo)點(diǎn)符號、修改病句、關(guān)聯(lián)詞、修辭手法、“把”“被”句轉(zhuǎn)換
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識性1、明確標(biāo)點(diǎn)符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。
能力性1、學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。
2、自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。
情感性養(yǎng)成文必加點(diǎn)的習(xí)慣，會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法。
重點(diǎn)難點(diǎn)1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法，在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，修辭手法的掌握與運(yùn)用。
3、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句，分析病句的病因。
教學(xué)準(zhǔn)備
復(fù)習(xí)資料
教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程與策略學(xué)生活動教學(xué)反思與隨筆

一、實(shí)例導(dǎo)入
二、回顧舊知

三、練習(xí)鞏固

一、出示例題
歸納方法

二、輔助練習(xí)

一、復(fù)習(xí)舊知，列舉常見的幾種關(guān)系

二、設(shè)計(jì)練習(xí)，辨析關(guān)聯(lián)詞之間的區(qū)別
一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二。、知識點(diǎn)歸納

二、運(yùn)用與拓展

三、練習(xí)鞏固

一、探知發(fā)現(xiàn)句子的奧秘

二、歸納方法，輔助練習(xí)第一課時(shí)
標(biāo)點(diǎn)符號
1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作。
2、讓學(xué)生說說感受。
3、在小學(xué)三年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。

（一）.從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？（練習(xí)鞏固）
１、你可知道大海深處是什么樣的嗎
２、它們餓色彩多種多樣有褐色的有紫色的還有紅色的
３、海底真是個(gè)景色奇異物產(chǎn)豐富的世界
４、大海深處富含煤鐵石油和天然氣
５、喜鵲說狡猾的狐貍我才不上你的當(dāng)呢
（二）、注意“說”的標(biāo)點(diǎn)符號的集中用法。
例1小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”
練習(xí)老人說您要找的駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛
例2“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
練習(xí)那我可不知道老人說
例3“是的。”小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”
練習(xí)別哄我了商人忿忿地說一定是你把我的駱駝藏起來了

1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（出示朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)
寫了前半個(gè)后不要忘記寫后半個(gè)。

自由練習(xí)：
春姑娘邁著輕盈的步子來到了人間小河清凌凌的就像一面透明的大鏡子婀娜多姿的柳姑娘對著鏡子梳妝打扮并且欣賞著自己美麗的身影岸邊的小草探出了腦袋在干什么它們想看一看這個(gè)美麗的世界無數(shù)的小花紅的黃的白的散在草叢中美麗極了幾只小鴨子在小河里排著隊(duì)游來游去仿佛在告訴我們春江水暖鴨先知
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句（弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀

結(jié)合每課一練及優(yōu)化、復(fù)習(xí)提綱

修改病句
例：⑴我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。
⑵在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
⑶這道題最后終于被解答出來了。
⑷數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
⑸星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。
⑹既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。
⑺大家的眼睛都集中到主席臺上。
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對句子錯(cuò)處歸納
(1)、改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。常見的病因一般有①寫錯(cuò)別字②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥搭配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理等。對具體的句子要進(jìn)行具體的分析，不要簡單套用某一病因。
(３)、修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。然后對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。修改后還要致細(xì)檢查，因?yàn)橛械牟【洳恢挂惶幱姓Z病，還要看有沒有將意思表達(dá)清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——找毛病——修改————再讀檢查

第二課時(shí)
關(guān)聯(lián)詞語
1.常見的幾種關(guān)系
A并列關(guān)系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
B因果關(guān)系；因?yàn)椤浴患热弧汀灰虼恕?；……是因?yàn)椤?br> C條件關(guān)系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……
D轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然……但是……；盡管……還是
E假設(shè)關(guān)系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
F選擇關(guān)系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……
G遞進(jìn)關(guān)系；不但……而且……；不僅……還……
2.歸納知識點(diǎn)，總結(jié)方法
以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……不要僅從理性關(guān)系上去分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓多讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。

見“附練習(xí)”
修辭

1.修辭在學(xué)習(xí)生活中的運(yùn)用與關(guān)聯(lián)

認(rèn)識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。

1、喻：比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深?yuàn)W的事物。
２、擬人：擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。
３、排比：運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。
４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。
５、設(shè)問：為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進(jìn)行回答。即自問自答。
６、反問：將明確的意思用問句的形式表達(dá)出來，即只問不答，問中有答。

１、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識常用的的修辭手法。
２、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高運(yùn)用修辭手法的能力。
３、開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)興趣和水平。

見“附練習(xí)”

“把”“被”句轉(zhuǎn)換

出示例句，照樣子把下面的句子換個(gè)說法，有何發(fā)現(xiàn)。
A.例：我做好了作業(yè)才去玩。
我把作業(yè)做好了才去玩。
1．他掛好了毛巾。
2．?dāng)橙藲⒑α诵∮⑿弁醵　?br> 3．母親從桑樹上采下桑葉。
B．我們打倒了反動派。
反動派被我們打倒了。
1．陽光驅(qū)散了滿天的烏云。
2．一場大風(fēng)吹倒了大樹。
C例：會唱歌。他會跳舞。
他不但會唱歌，而且會跳舞。
1．小明喜歡畫畫。小明喜歡書法。
2．他會講故事。他講得十分生動。
D例：再好的東西，一煮還有什么味道呢？
再好的東西，一煮就沒有什么味道了。
1、你們把大雁剖開，煮一半，烤一半，不就兩全其美了嗎？
2、要想取得好成績，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？
注意不改變句子的意思，看清有沒有把句子意思表達(dá)清楚。

其他同學(xué)在下面寫，同桌互相檢查。

生進(jìn)行小組活動
（如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）

(說說分號的用法)

（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）
（省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）

自由聯(lián)系

交流校對
小組討論

師生互動
學(xué)生討論交流

重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評議、分析，最后由學(xué)生作出正確的判斷。

多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別。
附練習(xí)：

一、修改病句。
1、在中隊(duì)會上，表演了精彩的節(jié)目。

2、我們要良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

3、這次沒考好，我難過地流下了傷心的淚水。

4、戰(zhàn)士們寧可挨餓，也要摘老鄉(xiāng)的蘋果。

5、登山隊(duì)員在山洞里發(fā)明了一尊雕像。

6、聽了這個(gè)故事，受到了深刻的教育。

7、因?yàn)樾〖t生病了，但是她堅(jiān)持來上學(xué)。

8、這個(gè)西瓜非常甜得很。

9、同學(xué)們干得十分起勁得很。

10、在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。

11、海峽兩岸的人民都愿望祖國早日統(tǒng)一。

12、這是兩個(gè)四（2）班同學(xué)做的好事。

13、寬闊的草原一望無邊。

14、開展了“爭戴小紅花”，我們班上的好人好事大量涌現(xiàn)。

15、小明受到了老師的表揚(yáng)，但是他做了好事。

16、汽車奔馳在遼闊平坦的公路上。

17、這次去公園劃船，大家玩得興致勃勃，興高采烈。

18、聯(lián)歡會上，大家表演了許多精致的節(jié)目。

19、樹上結(jié)滿了許許多多又大又紅的果子。

20、我對這個(gè)地方非常熟練。

21、在畫展中，看到了王剛的作品。

22、是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

23、我們要不斷新的知識。

24、隊(duì)員們世界第一高峰。

25、張泉寫字的姿勢。

26、李明同學(xué)是我們學(xué)習(xí)的。

27、會唱《中華人民共和國國歌》了。

28、我們要教室的清潔。

二、充完整句子
１、把下列句子補(bǔ)充完整：
⑴這只空調(diào)雖然體積不大，（）
⑵只要你做的事對人民有益，（）
⑶星期天，你是去公園，（）
⑷小明的爸爸（），還會修汽車。
⑸盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績。
２、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。
⑴我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。
__________________________________________________________
⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。
__________________________________________________________
⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。
_________________________________________________________
⑷做個(gè)好獵手要槍法好。做個(gè)好獵手要機(jī)智、勇敢。
__________________________________________________________
⑸你每天堅(jiān)持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。
__________________________________________________________
３、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因?yàn)椤浴热弧汀虼恕浴且驗(yàn)椤?br> 只要……就……只有……才……無論……都……
不管……總……
雖然……但是……盡管……還是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……還是……與其……不如……
寧可……也不……
不但……而且……不僅……還……
⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。
⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。
⑶小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。
⑷媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。
⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。
⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。
４、判斷下面關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)，把正確的寫在括號里。
⑴即使說法不同，但是他們的目的是一樣的。（）
⑵雖然他平時(shí)善于觀察，因此寫作文時(shí)總是言之有物。（）
⑶即使勤奮的人，才有希望做出優(yōu)異的成績來。（）
⑷既然修筑京張鐵路十分困難，詹天佑也依然接受了任務(wù)。（）
⑸不論做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
5.填空把句子補(bǔ)充完整
１、老師（）批改（）作業(yè)。
２、我們（）舉行（）運(yùn)動會。
３、爸爸（）去上班。
４、（）妹妹（）表演（）的節(jié)目。
５、小明在（）看一本（）小說。
６、爸爸（）對我說：“你真是個(gè)好孩子！”
７、氣球（）地飛上了天空。
８、（）的水（）地流進(jìn)田間。

三．修辭
１、指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。
①一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）
②聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）
③別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（）
④蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）
⑤漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）
2、請你從讀過的文章中找出二——三個(gè)排比句、設(shè)問句、擬人句和夸張句。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編收集整理的“五年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

五年級語文上冊復(fù)習(xí)提綱

第一單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、我跨進(jìn)店門，暗喜（沒人注意）。我（踮起）腳尖，從大人的腋下（擠）過去。喲，頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算（擠）到里邊來了。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像（一匹餓狼），貪婪地讀著。我很（快樂），也很（懼怕）——這種（竊讀）的滋味?！陡`讀記》

3、我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。首先我會（思考），故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫這個(gè)故事。然后，　我會在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事（編下去），回過頭來（品味）我最欣賞的一些片段，并問問自已為什么喜歡它們。我還會再讀其他部分，并從中找到我以前（忽略）的東西。做完這些，我會把從書中學(xué)到的東西（列個(gè)單子）。最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷……這真像與另一個(gè)人（同船而行）。一本你喜愛的書就是（一位朋友），也是（一處你隨時(shí)想去就去的故地）。從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會用同一種（方式）讀同一本書?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》

二、理解填空。

1、第一組課文的主題是（我愛閱讀）。

2、《竊讀記》的作者是臺灣著名女作家（林海音），代表作是《城南舊事》。課文的中心句是:我很（快樂），也很（懼怕）——這種竊讀的滋味。

3、《小苗與大樹的對話》文體是（訪談錄），“大樹”是指（季羨林）老爺爺。

4、《走遍天下書為侶》的作者是（英）國作家（尤安·艾肯）。課文中作者把一本書比作（朋友）、（家）和（故地）。

5、《我的“長生果”》作者是（葉文玲），作者以親身經(jīng)歷告訴我們：作文，首先構(gòu)思要（別出心裁），其次，作文要寫（真情實(shí)感）。

三、日積月累。（關(guān)于讀書的名言警句）

一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。（朱熹）

第二單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、京口瓜洲一水間，（鐘山只隔數(shù)重山）。春風(fēng)又（綠江南岸），明月（何時(shí)照我還）。這是宋代詩人（王安石）寫的，表達(dá)了詩人（思念家鄉(xiāng)）的情感。

2、（洛陽城里）見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐（匆匆說不盡），行人臨發(fā)（又開封）。作者思念親人的情緒是由（秋風(fēng)）引起的。

3、山一程，水一程，（身向榆關(guān)那畔行），夜深（千帳燈）。風(fēng)一更，雪一更，（聒碎鄉(xiāng)心夢不成）夢不成，故園（無此聲）?！肮蕡@無此聲”說明（作者思念家鄉(xiāng)）。

4、這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是（春暖才開花），她卻不一樣，愈是（寒冷），愈是（風(fēng)欺雪壓），花開得愈（精神），愈（秀氣）。她是最有（品格），最有（靈魂），最有（骨氣）的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)人物，他們不管歷經(jīng)多少（磨難），不管受到怎樣的（欺凌），從來都是（頂天立地），不肯（低頭折節(jié)）。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有（梅花的秉性）才好!

5、一條（清澈見底）的小溪，終年（潺潺）地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那（長長）的（柔軟）的柳枝，（隨風(fēng)飄動）著。（婀娜的）的舞姿，是那么（美），那么（自然）。有兩三枝特別長的，垂到水面上，畫著（粼粼的波紋）。當(dāng)水鳥站在它的（腰上唱歌）時(shí)，流水也（唱和）著，發(fā)出（悅耳）的聲音。

二、理解填空。

1、第二組課文的主題是（游子們思念家鄉(xiāng)）。

2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。詩中傳頌千古的名句是（春風(fēng)又綠江南岸），（明月何時(shí)照我還）。這首詩是寫景抒情

3、《秋思》的作者是（唐）朝的（張籍）。最能表達(dá)詩人矛盾心情的詩句是（復(fù)恐匆匆說不盡），（行人臨發(fā)又開封）。詩人抒情方法是（敘事抒情）。

4、《長相思》是一首（詞），（長相思）是詞牌名。作者是被稱為“滿清第一詞人”的（納蘭性德）。融寫景與敘事于一體。

5、《梅花魂》的作者是（陳慧瑛）。課文寫了外祖父眷念祖國的五件事：①教“我”讀唐詩宋詞。②（珍愛墨梅圖）③無法回國而哭泣④（鄭重地送我“墨梅圖”）⑤臨別贈“我”手絹。

6、《小橋流水人家》作者是（謝冰瑩），課題出自元代著名劇作家（馬致遠(yuǎn)）的散曲《天凈沙·秋思》。

7、“推敲”這個(gè)典故的主人公是（賈島）和（韓愈）。

三、日積月累。（表達(dá)思鄉(xiāng)的詩句）

悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）

落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

明月有情應(yīng)識我，年年相間在他鄉(xiāng)。（袁枚）

家在夢中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）

江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

第三單元

一、理解填空。

1、第三組課文的都是（說明文）。我們了解到的說明方法有（列數(shù)字）、（舉例子）、（作比較）、（打比方）……

2、鯨類中體型最大的是（藍(lán)鯨），目前僅存不到（50）頭。鯨的生活習(xí)性包括鯨的進(jìn)食、（呼吸）、(睡覺)、鯨的生長。

鯨是哺乳動物的原因是：鯨用（肺）呼吸，鯨是（胎）生，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。

3、《松鼠》的作者是（法）國著名的博物學(xué)家、作家（布封），他用40年的時(shí)間寫出了36冊的巨著（《自然史》）。

4、《新型玻璃》為我們介紹了五種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、（夾絲玻璃）、（變色玻璃）、（吸熱玻璃）、（“吃音”玻璃）。

5、“時(shí)時(shí)勤拂拭，（勿使染塵埃）?！?/p>

6、《森林報(bào)》不是（報(bào)紙），而是（一本書）。它是蘇聯(lián)著名科普作家（維·比安基）的代表作。

二、日積月累。（《四時(shí)之風(fēng)》）

四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動搖，花氣時(shí)相送。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。

秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

第四單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、當(dāng)我一次次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次面臨（道德抉擇）的時(shí)候，就會想起父親告誡我的話：道德只是個(gè)簡單的（是與非）的問題，（實(shí)踐起來）卻很難。把釣到的大鱸魚放回湖中，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得（道德實(shí)踐的勇氣和力量）。

2、花生的好處很多，有一樣最（可貴）:它的果實(shí)（埋）在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把（鮮紅嫩綠）的果實(shí)高高地（掛）在枝頭上，是人一見就生（愛慕之心）。你們看它（矮矮地）長在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出來它有沒有果實(shí)，必須（挖）起來才知道。

二、理解填空。

1、第四組課文的主題是（生活中的啟示）。

2、《釣魚的啟示》給“我”的啟示是：道德只是個(gè)簡單的（是）與（非）的問題，（實(shí)踐）起來卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣（嚴(yán)格）的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的（勇氣）和（力量）。課文中“我”心情變化的過程是：得意——（急切、委屈、沮喪）——（乞求）——無奈（依依不舍）。

3、與“通往廣場的路不止一條”這句話類似的名言是（條條道路通羅馬）。

4、《落花生》的作者是臺灣著名作家（許地山），筆名（落華生）。課文的主要內(nèi)容用小標(biāo)題可以概括為種花生、（收花生）、（吃花生）、（議花生）　。其中（議花生）是重點(diǎn)描寫。課文的中心句是：“那么，人要做（有用）的人，不要做（只講體面，而對別人沒有好處）的人。

5、《珍珠鳥》的作者是著名作家（馮驥才）,課文的中心句是（信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界）。

6、成語故事“水滴石穿”的主人公是（張乖崖），現(xiàn)在比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有（恒心），(堅(jiān)持不懈),就能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

三、日積月累。（關(guān)于生活啟示的諺語）

世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第五單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、中華漢字，（生動形象）。傳播文明，（蓋世無雙）。

連綴成句，（頓挫抑揚(yáng)）。書法字體，各具特長。

篆書隸書，（古色古香）。行書流暢，正楷（端莊）。

狂草（奔放），（鳳舞龍翔）。對聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。

左右（工整），能（簡）能（詳）。既便（言志），又供（觀賞）。

２、在書法家的筆下，漢字更能生發(fā)出（無窮無盡）的變化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它們自身就有一種智慧的力量，一個(gè)（想象的）天地，任你盡情（飛翔與馳騁）。

二、理解填空。

１、第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，主題是（遨游漢字王國），它分兩個(gè)板塊，一是（有趣的漢字），二是(我愛你，漢字)?；顒佑?jì)劃一般包括活動（時(shí)間）、活動（內(nèi)容）、（參加人員）、（分工情況）等。

２、“一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗”打一字：（哭），猜謎語的方法是（組合法）?！?/p>

“畫時(shí)圓，寫時(shí)方；冬時(shí)短，夏時(shí)長”打一字：(日),猜謎語的方法是（象形法）。

諧音是音(相同)或相近的字。

外甥打燈籠——照舊（舅），括號內(nèi)是（本）意，括號外是引申義。

３、“倉頡造字”只是一個(gè)（傳說），古代（倉頡）創(chuàng)造了漢字。文字產(chǎn)生以前，古人曾經(jīng)采用（繩結(jié)記事）和（物語）表達(dá)和交流。

東漢的（蔡倫）改進(jìn)了造紙術(shù)，人們才開始在紙上寫字。在此之前，人們在（竹）片和（木）片上寫字?！皟浴本拖裰窈喌男螤?，因此它是（象形）字，此外還有幾種造字方法，如（指事）、（會意）、形聲。

４、漢字的演變過程是甲骨文——（金文）——（小篆）——隸書——（楷書）——草書——（行書）。

最早發(fā)現(xiàn)甲骨文的人是清朝光緒年間最高學(xué)府（國子監(jiān)）的主管官員（王懿榮）。

甲骨文已經(jīng)是比較完善的文字，盛行于（殷商）時(shí)期。

５、我知道著名的古代書法家有(王羲之)，他的作品《蘭亭序》被稱為“天下第一行書”。還有唐朝的（柳公權(quán)、歐陽詢）和顏真卿。

第六單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

１、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音一直（交織）在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”；“精彩極了”“糟糕透了”……它們像（兩股風(fēng)）不斷地向我吹來。我（謹(jǐn)慎）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股（刮倒）。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的（斷言）有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是（愛）。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間（艱澀地）流動著，像沙漏（墜入）我（忐忑不安）的心房。

二、理解填空。

１、第六組課文的主題是（父母的愛）。

２、《地震中的父與子》作者是（美）國作家（馬克·漢林），故事發(fā)生在（洛杉磯）（地名）。父親經(jīng)常對兒子說的一句話是(不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起),這是父親對兒子的(承諾)，也是兒子在恐懼和黑暗中信心和力量的源泉。

３、《慈母情深》的作者是當(dāng)代著名作家（梁曉聲）。課文中的“我”擁有的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》?，F(xiàn)代詩《紙船——寄母親》的作者是（冰心）。

４、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是（美）國作家巴德·舒爾伯格。

５、世界著名漫畫集《父與子》的作者是（德）國的（?！W·卜勞恩）。

三、日積月累。

（關(guān)于誠信、孝敬、立志的名言警句）

兄弟（敦和睦），朋友（篤誠信）。（陳子昂）

（孝在于質(zhì)實(shí)），不在于飾貌。（huán桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

第七單元

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、圓明園中，有（金碧輝煌）的殿堂，也有（玲瓏剔透）的亭臺樓閣；有象征（熱鬧街市）的“買賣街”，也有象征著（田園風(fēng)光）的山鄉(xiāng)村野。漫步園內(nèi)，有如漫游在（天南海北），飽覽著（中外風(fēng)景名勝）；流連其間，仿佛置身在（幻想的境界）里。

2、圓明園不但（建筑宏偉），還收藏著最珍貴的（歷史文物）。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、（宋）、元、（明）、清歷代的名人書畫和各種（奇珍異寶）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的（博物館）、（藝術(shù)館）。

3、五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出（勝利的）喜悅。班長馬寶玉（激動）地說：“同志們，我們的任務(wù)（勝利完成）了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來槍（砸碎）了，然后走到（懸崖）邊上，像每次發(fā)起（沖鋒）一樣，第一個(gè)（縱身）跳下深谷。戰(zhàn)士們也（昂首挺胸），相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們（壯烈豪邁）的號聲：“（打倒日本帝國主義）！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”

二、理解填空。

1、第七組課文的主題是（勿忘國恥，振興中華）?！秷A明園的毀滅》中，課文用大量筆墨寫圓明園昔日的輝煌。如（設(shè)計(jì)）的精美，（建筑）的宏偉，（歷史文物）的珍貴。這樣寫能激發(fā)讀者對圓明園的無比（喜愛之情），更能激發(fā)對（兇殘）、（可惡）、貪婪的（英法聯(lián)軍）無比的（憎恨）。學(xué)完課文，你最想說的一句話是（）。

2、《狼牙山五壯士》中“五壯士”分別是班長（馬寶玉）、副班長葛振林，戰(zhàn)士（宋學(xué)義）、胡德林和胡福才。用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容：接受任務(wù)——（誘敵上山）——（引上絕路）——頂峰殲敵——跳下懸崖。

3、《難忘的一課》中，三次出現(xiàn)的一句話是（我是中國人，我愛中國）。

4、《最后一分鐘》作者（李小雨），傾述了（1997）年（7）月（1）日（香港）回歸祖國懷抱最后一分鐘這一時(shí)刻的思緒。

三、日積月累。（勵(lì)志成語）

同仇敵愾臨危不懼勇往直前前仆后繼力挽狂瀾中流砥柱

大義凜然豪情壯志不屈不撓披荊斬棘奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治

眾志成城舍生取義任重道遠(yuǎn)再接再厲

第八單元

一、理解填空。

1、第八組課文的主題是（走近毛澤東）

2、《七律·長征》中總起句是（紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑）。“萬水千山”中寫“山”的兩句是（五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸）。寫“水”的兩句是（金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）。

3、中央主力紅軍長征出發(fā)的時(shí)間是（1934）年（10）月，行程（兩萬五千）里，于（1935）年（10）月到達(dá)陜北。

4、（1949）年（10）月（1）日，中華人民共和國中央人民政府在首都（北京）舉行典禮。會場設(shè)在（天安門廣場），主席臺設(shè)在（天安門城樓）上。開國大典程序如下：毛主席出現(xiàn)在主席臺上——（林伯渠）宣布典禮開始——奏中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》——毛主席宣布中央人民政府成立——升國旗鳴禮炮——（毛主席）宣讀公告——（閱兵）——（群眾游行）。

5、青山處處埋忠骨，（何須馬革裹尸還）。

6、《毛主席在花山》講了毛主席在花山的三件事：①、（請鄉(xiāng)親們回來碾米）②、（給群眾沏茶）③、（幫助母女推碾子）。

7、成語故事《大公無私》的主人公是（祁黃羊），我還能寫兩個(gè)含有反義詞的成語（前仆后繼）（大同小異）。

8、這莊嚴(yán)的(宣告),這雄偉的（聲音），經(jīng)過無線電的（電波），傳到(長城內(nèi)外)傳到(大江南北)，使全中國人民的心一齊(歡躍)起來。

二、日積月累。

卜算子·詠梅毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

七律·長征毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“五年級上冊語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。