一幅難忘的畫教案

31、一幅名畫的誕生。

31、一幅名畫的誕生

教學目標：

1、在閱讀過程中，自學生字，理解“骯臟、襤褸”等詞語的意思。

2、理解帶點詞語在課文中的意思，體會句子的含義。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文的第1節(jié)或第4節(jié)。

4、體會列賓對底層人民的深切同情之心。

教學重點、難點：

理解帶點詞語在課文中的意思，體會句子的含義。

學生準備：

預習課文了解列賓的生平

教學過程：

一、揭示課題，欣賞名畫。

1、板書：一（幅）名畫填寫量詞，注意正確使用“幅”。

2、補全課題，一起書空“誕生”。齊讀課題。

3、通過預習，我們知道這幅名畫指的就是——

出示：《伏爾加河上的纖夫》、作品和畫家。齊讀畫名，欣賞畫作。正音：纖qiàn夫，知道纖夫就是畫作中那些拉船的勞工；伏爾加河位于俄羅斯境內(nèi)。

二、初讀課文，理清層次。

1、快速瀏覽課文，了解課文主要內(nèi)容，試著填空

1868年夏天，在涅瓦河畔，一群____________的纖夫給列賓留下了______________的印象。于是，他用___________時間潛心繪畫，終于創(chuàng)作了名畫——_______________

2、再讀課文，思考：課文哪些小節(jié)向我們介紹了這幅名畫，哪些小節(jié)向我們介紹了名畫是怎樣誕生的？

3、交流理清層次：1——2節(jié)介紹名畫；3——7節(jié)介紹名畫的誕生。

三、研讀課文1-2節(jié)。

1、課文是怎樣介紹這幅名作的呢？出示1-2節(jié)輕聲朗讀。

2、結(jié)合畫作說說自己讀后的感受。

3、學生交流：

重點指導：“他們大多身子前傾，都在拼命使勁，因為船上載著沉重的貨物?！?/p>

理解“前傾、拼命、沉重”等詞，感受纖夫工作的勞苦，使學生體會到纖夫苦難的生活和列賓的同情心。

4、指導朗讀，體會感情。

四、研讀課文第3-7節(jié)。

1、師：這幅畫是俄羅斯畫家列賓的成名作品，那列賓當年又是如何創(chuàng)作出這樣一幅作品的呢？自由朗讀第3—7節(jié)，思考：列賓創(chuàng)作出這樣一幅作品，經(jīng)歷了哪三個階段？

2、指名交流：第3-5節(jié)留下難以磨滅的印象；第6節(jié)與纖夫一起生活進行素描；第7節(jié)作畫并修改。

3、再讀課文第3-7節(jié)，從他整個創(chuàng)作過程中感受為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫。

4、小組討論。

5、交流并學習課文3-5節(jié)。

1）出示句子：“這情景給列賓留下了難以磨滅的印象?！辟|(zhì)疑并思考：這情景指什么情景？為什么會給列賓留下難以磨滅的印象？

2）自由朗讀3-5節(jié)思考問題劃出有關(guān)語句并交流。

3）重點學習第4小節(jié)。

出示句子1：“天哪，為什么他們這樣骯臟、襤褸呀！有些人的褲子破了，就赤裸著大腿，拖著破布片往前走；他們的襯衣呀，簡直認不出是藍布做的……”

①根據(jù)上下文理解“骯臟、襤褸”體會纖夫生活的艱辛。

②省略號省略了什么呢？觀察圖片進行說話練習。

③體會感嘆詞“天哪”兩個“呀”及感嘆號所表達的情感。

④指導朗讀。

出示句子2：“每個人的臉都是陰沉沉的，流淌著亮晶晶的汗珠；在亂蓬蓬的頭發(fā)下面，流露出凝重的神情?！?/p>

①給列賓留下難以磨滅印象的不只是纖夫的骯臟和襤褸，還有纖夫臉上的神情，這是為什么？

②理解“陰沉沉、凝重”，體會纖夫承受著生活的重壓，生活非常艱辛。

③指導朗讀。

4）根據(jù)交流適時理解“豪華的別墅”“蠕動”“大木船”等詞在文中的作用。

（補充社會背景：19世紀60年代的俄國正是俄國歷史上最黑暗的年代。沙皇的殘酷統(tǒng)治，官吏的剝削壓迫，使得俄國人民生活在水深火熱之中。纖夫們往往為了掙得幾塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動，終年拉著沉重的貨物，在伏爾加河上來來去去。）

5）根據(jù)上下文說話練習：JaB88.COM

這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，他心想：……

6、交流學習課文6-7節(jié)。

1）師：這情景給列賓留下了難以磨滅的印象，激發(fā)了列賓創(chuàng)作的靈感和欲望。那他是如何完成這幅作品的？讀讀第6、7小節(jié)，結(jié)合詞句說說：為什么他能創(chuàng)作出這樣一幅驚世之作？

2）交流：體會“生活在一起、仔細地觀察、長久地注視、扶摸、三次、厚厚地”與完成名作的關(guān)系。說說省略號省略了什么。

7、師小結(jié)：列賓之所以能創(chuàng)作出這樣一幅名畫，是因為一次偶然看到的情景給他——留下了難以磨滅的印象；為了畫好這幅畫，他與纖夫們——生活在一起，近距離與他們接觸，畫了大量的素描；又花了——三年時間進行作畫和修改。在這幅作品中，我們不僅看到了勞動人民的——痛苦生活，還感受到了他們身上蘊含的巨大力量。正因為如此，他的作品成了一幅名畫。

五、總結(jié)拓展

1、再次欣賞名畫并朗讀第一小節(jié)。

2、練筆。按照一定的順序從衣著、動作、神態(tài)幾個方面來介紹幾位拉船的纖夫。

板書設(shè)計：

31一幅名畫的誕生

衣著襤褸仔細觀察

難以磨滅勤畫素描

神情痛苦反復修改

教學效果反饋：

在教學本課時，從課題入手，并圍繞課題展開教學。出示課題后，讓學生再感知文章主要內(nèi)容。從整體上設(shè)計一個能概括課文內(nèi)容的填空題，讓學生對文本內(nèi)容有初步的整體了解。

在此基礎(chǔ)上繼續(xù)圍繞課題讓學生展開思考：課文哪些小節(jié)介紹了名畫？哪些小節(jié)介紹了名畫的創(chuàng)作過程？理清課文的層次。欣賞名畫后，讓學生在學習列賓創(chuàng)作名畫的過程這一部分時，引導學生思考他能創(chuàng)作出這樣一幅舉世名畫的原因。學生圍繞這根主線深入思考、廣泛交流。在研讀重點之后又抓住關(guān)鍵信息回顧課文整體。整堂課，主線清晰，層次分明，有利于學生整體把握能力的形成。

擴展閱讀

一幅難忘的畫

一張白紙上畫著這樣的景象：寬闊的云天下面，一條河，一只船，船上安然地坐著一位老大爺。線條簡單極了，色彩也不鮮明。老大爺?shù)纳袂橛行┨貏e，親切而又陌生地盯著什么，手里拿著煙袋，嘴巴微微地張著。這樣一幅簡意單的畫，卻被放在了我習作本的首頁，是因為它有不平常的來歷。

一次，媽媽帶我到一個山明水秀的地方去寫生。

媽媽，你看哪，這兒的河水多美，還有小船！我望著遠處連綿的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊著的一只小木船，立刻高興地畫起來。

可是，我正要畫那只小木船時，一陣水波散開，小木船劃走了。真倒霉！人家好不容易畫的。缺了只船，怎么行呢？媽媽我急哭了。我想媽媽一定會來幫我出主意的?？墒牵瑳]有人應聲，媽媽到前邊的河灘上揀鵝卵石去了。我懊惱極了，真想把畫夾子摔了。

這時，就像一個奇跡，船居然劃回來了。夕陽下的船夫似乎沒有什么表情。小木船準確無誤地停在原來的地方了。我高興得直想跳，趕快繼續(xù)畫起來。

天色漸漸暗了下來。

畫完了嗎？這聲音很粗重，是船夫在問。

就差一點兒了。

別急，我等著。

我感到高興，還有一些激動。畫完了，我大聲說：謝謝您，老大爺。老大爺笑了笑，劃著小木船走了。我轉(zhuǎn)過身來，發(fā)現(xiàn)媽媽已在身后。她輕輕地說了一句：風景是美啊，可是最美的還不是風景。媽媽的話在我心中久久回蕩。

《一幅畫》教學設(shè)計

教學目標

1認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學重點

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學難點

引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。

教學準備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學時間

1課時。

教學過程

一、賞畫激趣，導入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導入新課。

喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵學生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學要求。

(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。

(2)這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。

三、交流自學情況

1指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評議）

2引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點閱讀，學習怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計

一幅畫

遠：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

《一幅難忘的畫》探究感悟

探究

1、我正要畫小木船時,它卻劃走了,當時我的心情怎樣?

我焦急、懊惱

2、當我懊惱時,出現(xiàn)了什么奇跡?我的心情又是怎樣的?

船劃回來了，并準確無誤地停在原來的地方。我高興極了。

3、從小木船的變化,可以看出老大爺是個怎樣的人?

從水波散開、準確無誤,看出老大爺技藝高超。從居然劃回來了、別急,我等著、劃著小木船走了可以看出老大爺?shù)恼嬲\善良的心靈。

4、當畫畫完時,我的心情又是怎樣的?

我感到高興，還有一些激動。

5、作者為什么喜愛這幅畫?

一件事能給人帶來莫大的幫助,一個舉動會讓人感動不已。一位素不相識的老大爺,為了滿足我的心愿,主動把船劃回來,靜靜地等我畫畫到天黑,然后又默默地把船劃走了。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅,是他美好的心靈點綴了山明水秀的風景,讓人心明眼亮,豁然開朗。

感悟

1、風景是美啊，可是最美的還不是風景。

我們感受到了老大爺真誠善良的美好心靈。這樣美好的心靈比風景更美。

《一幅難忘的畫》教材分析

教學目標

1.抓住重點詞句讀懂課文，感受老大爺美好的心靈。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備

教師：教學掛圖，課文配樂錄音。

教學建議

一件小事能給人帶來莫大的幫助，一句話會溫暖人的心房，一個舉動會讓人贊嘆不已，一個微笑會帶給人美好的希望。一位素不相識的老大爺，為了滿足我的心愿，主動把船劃回來讓我畫畫，直到天黑。我不能忘記老大爺帶給我的幸福和喜悅，是他美好的心靈點綴了這山明水秀的風景，讓人心明眼亮，豁然開朗。

本文采用了倒敘的手法，由一幅畫回憶當時的故事。敘述順序為：1.看畫想起它不平常的來歷；2.我畫畫的經(jīng)過，老大爺?shù)男∧敬瑒澴邉澔赜謩澴撸?.我對風景是美啊，可是最美的還不是風景這句話的體會。

教學的重難點是體會風景是美啊，可是最美的還不是風景這句話。教學中，教師以這句話為突破口展開教學，讓學生從優(yōu)美的詞句中體會美麗的風景，從老大爺劃回船等作者畫畫到天黑的行為，體會老大爺真誠美好的心靈。抓住這兩條線索教學，易于突破重難點，很自然地揭示主題。

建議本課教學用1課時。

《一幅畫》教學建議

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“《一幅畫》教學建議”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一幅畫

教學目標

1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。

2.想象畫中的美景，體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，積累優(yōu)美的詞語和句段。

教學準備

抒情的配樂錄音帶，幾幅風景名畫。

教學建議

畫中有詩，詩中有畫。多么迷人的一幅風景油畫！多么精彩的一篇賞析文章！那充滿勃勃生機的春天，那具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的山村真是令人陶醉；那洋溢著贊嘆的詞語，那浸透著喜愛的句段確實值得玩味。全文觀察順序清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹，描寫細膩，語言清新優(yōu)美。學習這篇課文，我們既要揣摩和領(lǐng)會作者有順序、有主次地觀察景物的方法，更要通過對重點詞句的理解，感受文章所表達的對大自然的熱愛之情。

課文按作者的觀察順序，可以分成四部分來把握。1.（1段）概括寫這幅畫景色迷人，充滿春天的生機和鄉(xiāng)土氣息。2.（2～4段）按從上到下的順序?qū)戇h處的景物。3.（5～7段）寫在近處看到的景物。4.（最后一段）表達對美景的贊嘆。

本課的教學重點是了解課文主要內(nèi)容、積累優(yōu)美的語言。

建議本課用1課時。

《一幅難忘的畫》教學設(shè)計

教學目標:

1．抓住重點詞句讀懂課文。感受老大爺美好的心靈。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體驗生活中的美好事物，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

教學準備：

師教學課件。課文配音錄音。

生收集生活中難忘的事。

教學過程：

一、引入課文（出示圖畫）（5分鐘）

孩子們，今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞欣賞。誰能描述一下這畫上的景象？（抽答）說得真清楚?？磥砝洗鬆斒沁@幅畫的主角，誰還能把老大爺觀察得更仔細些？（板書：老大爺）（抽答）你是一個很細心的孩子。這幅畫被小作者我放在了習作本的首頁。是什么不平常的經(jīng)歷讓作者如此難忘呢？我們一起走進課文中去看看（出示課題），齊讀課題。

二、學法指導。

這是一篇略讀課文，孩子們打算怎么來學習它？這是我們在前面就學到的讀書方法，在這一課同樣適用。

三、輔導自學。（25分鐘）

1．下面我們趕快進入第一步的學習放聲讀課文。讀準字音,

把課文讀通、讀熟。開始吧！孩子們都舉手示意讀好了，我來檢查一下。聽的孩子拿起筆記下有哪些字音要糾錯。小評委們來點評一下。孩子們真會讀書，而要讀得更好的話，我們還要用心去體會文中的詞句。

2．好，下邊孩子們快速默讀課文！思考這篇課文主要寫了什么呢？（教師相機指導，匯報交流，小結(jié)方法：）歸納主要內(nèi)容可以從中心句、中心段入手，現(xiàn)在又學了一招，從題目的隱含意義去思考。作者說難忘這幅畫，其實隱含的是難忘誰？3、那么老大爺?shù)拿篮眯撵`是從哪些方面體現(xiàn)出來的呢？課文中哪些段落寫到了這個內(nèi)容？（410）下面就圍繞老大爺?shù)拿篮眯撵`批讀課文410自然段，待會來交流收獲和體會。別急，老師有錦囊妙計，請看大屏幕：（出示課件）

批讀課文：圍繞主題老大爺?shù)拿篮眯撵`從哪些方面體現(xiàn)出來的可以進行以下活動：

①不明白的標出？；

②在感受深的句子旁寫體會；

③勾畫好詞佳句，美美地讀這些句子；

④想一想你又學到什么寫作方法。

孩子們開始深入學習吧。

4．好，交流時間到了。

重點：①有不明白的嗎？（相機釋義）找到課文有關(guān)老大爺?shù)男袆用鑼懥藛?？（板書：劃走）猜想老大爺將船劃走可能要去干什么呢？誰能用也許.

也許.來說話？而現(xiàn)在老大爺卻又為了什么劃回呢？（板書劃回）總結(jié)；是啊，多好的老大爺啊，真是急人所急，想人所想！為了成全一個素不相識的孩子畫畫，他也許放棄了按時回家；也許放棄了及時送貨；也許放棄了走親訪友，這體現(xiàn)了老大爺怎樣的美好心靈？（板書：助人為樂、真誠善良）（出示課文燈片）這里的奇跡是什么意思？這里還有哪個詞語也有這個意思？我當時是什么心情？除了高興還有對老大爺?shù)氖裁?？我們就把這種高興、感激的心情融入到朗讀中去。（齊讀）（采訪個別孩子）老師發(fā)現(xiàn)你讀得特別動情，告訴大家你是懷著什么心情讀的？你還強調(diào)了哪些詞語，能給我們再示范一下嗎？總結(jié)：是的，讀書要用心靈來誦讀，讀出輕重緩急，虛實濃淡、鋼柔隱現(xiàn)就美了，誰還想來試試，請愿讀的站起來表現(xiàn)自己的深情吧?。ㄗx書）有進步，孩子們平時多揣摩吧！

②老大爺?shù)恼嬲\善良后邊還有體現(xiàn)嗎？找找看。老大爺劃走，劃回的這一過程作者用到了哪些描寫方法？（板書：動作、語言、神情）抓住人物獨特的動作、語言、神情，這是描寫人物的絕招！瞧！從老大爺嫻熟的動作，樸實的語言，善良的神情，我們就體會到了他的助人為樂，真誠善良。

③隨著小木船的劃走，劃回，我的心情也由起初怎樣變得什么？這一老一小，可敬、可愛的人物，孩子們想扮演出來嗎？410自然段，大家試著邊讀邊練表情和動作。

④好，開始招聘演員了，善良的老大爺可愛的小作者我誰愿扮演只說了一句話的媽媽，還有一個旁白的角色，誰來？沒選到的孩子，你們是大眾評審，邊聽邊做好對角色的評價。

⑤你在二、三段里積累到那些好詞佳句？粼粼是什么意思？你是用什么方法理解的？這些都是濃縮了美景的詞語。我們一起來美美的朗讀這一段，注意把你想強調(diào)的詞語強調(diào)出來。

⑥風景是美啊，可最美的還不是風景。那最美的是什么？（老大爺?shù)拿篮眯撵`畫桃心）（出示這句話）齊讀這句話。你們也有和媽媽一樣的感受嗎？聯(lián)系生活實際說說自己受到什么啟發(fā)？讀了這句話我想起了現(xiàn)代文學家茅盾在《風景談》中說的一句話，自然是偉大的，然而人類更偉大。是啊，自然風光是無限的美，而添上有著美好心靈的人物形象就美啦！讓我們飽含深情地再讀這句話。

四、總結(jié)拓展。（10分鐘）

（出示插圖）現(xiàn)在我們再看這幅畫覺得它真是一幅難忘的畫，（指插圖）課文先寫它，再由它回憶起當時的故事，這樣的寫作順序有誰知道嗎？（板書：倒敘）是啊，一件禮物能讓人心懷感激，一個舉動會讓人贊嘆，一張照片會帶給我們美好的回憶。孩子們，你們有令自己難忘的什么嗎？和同桌交流一下。（抽答）

老師想聽到更多孩子的心聲，請

五、作業(yè)：

孩子們仿照課文倒敘的寫法，寫一篇日記，難忘的（一張照片）（一本書）（文具盒）（微笑）（一句話）

附：板書設(shè)計

一幅難忘的畫（倒敘）

動作

語言

神情

老大爺：

劃走劃回

等著

笑了笑

（助人為樂、真誠善良）

《一幅畫》教案之一

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“《一幅畫》教案之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

4.一幅畫教學目標1.有感情地朗讀課文。2.聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。3.想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞語和喜歡的段落。教學重點：感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。教學難點：引導學生想象畫中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習習作。教學準備：課件教學時間：1課時。教學過程教學程序教師活動學生活動復備一、賞畫激趣。導入新課1.孩子們，看，今天老師給你們準備了什么?(投影展示文中的插圖)看見這樣一幅畫，你們想說什么?2.導入新課。喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢?你們知道嗎?一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》(板書課題)。看看這幅畫，看看這個題目，孩子們，說說你最想知道什么?(鼓勵學生質(zhì)疑)教師歸納，提煉主要問題。那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧!自由發(fā)表意見看板書課題，讀課題提出疑問，聽老師歸納有主要問題。二、初讀課文，整體感知1.孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦?對，老師相信你們能自主讀懂它！2.自學要求。3.師：現(xiàn)在孩子們可以按照學習要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。4.學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。按自學要求讀書：(1)(1)自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。(2)讀詞:蔚藍蒼翠覆蓋中央木屋遼闊飛濺景色迷人勃勃生機鄉(xiāng)土氣息令人陶醉昂首挺胸千年不化無邊無際色彩鮮艷陣陣花香清脆悅耳奇形怪狀令人向往(3)這幅畫畫了些什么?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。(4)作者為什么最喜歡這一幅畫?三、交流自學情況。1.指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀，師生評議)2.引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解搖曳、悅耳、奇形懌狀等詞語。3.說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么?整體感知文章內(nèi)容。畫面上，蔚藍的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的樹顯得那么蒼翠，那么茂盛，一棵挨著一棵，密密層層，整個山野好像一片綠海。在這片綠海的后面坐落著高大的雪山，山頂覆蓋著千年不化的積雪。
學生讀文、討論理解詞語意思找句子。交流：（用擬人的手法寫出了大山的高大挺拔。）（把山野比作綠海，突出了樹的蒼翠茂盛。）（這段話從上到下地寫出了天空、大山、綠樹的特點。有詳有略，詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。）2-4自然段是文中的第二部分，描寫遠處的景物，按照從上到下的順序?qū)懀禾炜沾笊綐洳莸匾盎ㄐ∧疚荨?-7自然段是文中的第三部分，描寫近處的小溪、小溪旁的野花、筆直的石鋪小路、奇形怪狀的石頭。四、重點閱讀．學習怎樣寫過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫里的景色美。作者寫的文章美嗎?就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！1．教師配樂，有感情地美美地讀課文第2～6段。2．老師希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。3．小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的?這樣寫有什么好處?美讀課文。想象。學習觀察方法：學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。采用了打比方等方法，寫得生動而又具體。五、拓展延伸由你自選一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美!交流。選畫習作作業(yè)
1、摘抄佳詞佳句。
2、習作。
附：板書設(shè)計總寫（1）山鄉(xiāng)春景勃勃生機令人陶醉

從上到下有詳有略天藍山雪厚

遠景（2-4）樹綠草中花

觀察有序描寫細致草地遼闊木屋小

動靜結(jié)合有實景有想象小溪歡快

近景（5-7）野花起舞石頭多姿總寫（8）山水花樹令人神往
課后小結(jié)：

一幅名揚中外的畫-教案

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《一幅名揚中外的畫-教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于一幅名揚中外的畫-教案，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

一幅名揚中外的畫

教學重點:

1、培養(yǎng)學生的自學能力。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

3、培養(yǎng)學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

教學課時:2課時

教學重點:

1.培養(yǎng)學生的自學能力。

2.感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

學習目標

②正確流利地朗讀課文，培養(yǎng)學生的自學能力。

③對照畫面，了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者、課文描寫了畫面上的內(nèi)容及歷史價值。

④感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學課時:2課時

第一課時

學習目標

1．正確、流利地朗讀課文。

2．對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，初步了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

教學過程

一、緊扣課題、賞畫引入

1、（欣賞巨畫），面對這樣的一幅巨畫你想說什么？（欣賞《清明上河圖》播放課件時，請別按播放鍵，按幻燈片視圖，便可拉開滾動條使整幅圖都能顯示）

2、是的同學們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天，讓我們來認識一位北宋時期的大畫家張擇端。(簡介北宋背景及畫家張擇端)出示課題：一幅名揚中外的畫

3、讀課題，學生緊扣課題質(zhì)疑。

①理解名揚中外的意思，能換個詞說說嗎？（聞名中外、享譽中外等）

②為什么說這是一幅名揚中外的畫？

③

二、自主閱讀，理解內(nèi)容

1、結(jié)合課文的閱讀提示，自由朗讀課文，要求：（1）多讀幾遍課文，把它讀通讀順。（2）在不懂的地方或特有感觸的地方請做上記號。

2、反饋檢查，指名分段讀課文。（重點讀好2、3、4三個自然段，評價是否通順）

3、請你把自己剛才的閱讀感受給同學說說。（預設(shè)學生交流的內(nèi)容為這幅畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值）

4、質(zhì)疑解難，剛才在讀課文是你有什么問題需要同學幫忙解決的？如字詞方面有作坊、一乘等，讓學生聯(lián)系本單元學到的學習語文的方法來解決問題，別的同學幫助解答。

三、再讀課文，加深感受

1、再讀課文，邊讀邊看畫面，并隨著課文展開豐富的想象，再次感受《清明上河圖》畫面的生動。

2、讓我們再次來欣賞這幅巨畫吧，此時此刻你又想說些什么。

四、課外延伸

1、搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊、郵票，欣賞這幅名揚中外的畫。

第二課時

學習目標

1、繼續(xù)交流體會古畫《清明上河圖》的歷史價值。

2、感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

教學過程

一、繼續(xù)學文、交流體會

為什么說這就是一幅名揚中外的畫呢？讓我們讀讀課文2、3、4、自然段，繼續(xù)交流體會。

1、重點引導抓住重點詞傳神，讓學生交流課文2、3、4、自然段的描寫與圖畫內(nèi)容相對應的部分。

2、使學生在交流中體會畫的傳神，而且文章也描寫的傳神。如：有行業(yè)方面的；有街上熱鬧的場面描寫；還有具體某一畫面的描寫。

3、作者生動的描寫，再次讓學生自由朗讀自己最喜歡的段落，并展開豐富的想象，從而體會名揚中外。

4、朗讀全文。

5、再次欣賞巨畫時，你最想說些什么？

二．展示臺：昨天你們都搜集到那些有關(guān)《清明上河圖》的資料，請你們上來展示展示，能做簡要的介紹嗎？（如有可能讓學生模仿第4自然段，具體地介紹某一場面。）

三、課外作業(yè)

1、閱讀一些關(guān)于介紹我國歷史上有名的畫家及作品

2、把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準備與同學交流。

3、從不同渠道了解下這張名畫。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于一幅名揚中外的畫,一幅名揚中外的畫-教案教案,一幅名揚中外的畫教學設(shè)計，希望對你有幫助！

《一幅名揚中外的畫》課文

北宋時候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅名揚中外的畫《清明上河圖》。這幅畫長528厘米，高4.8厘米，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫已經(jīng)有八百年多年的歷史了，現(xiàn)在保存在北京的故宮博物院里。

張擇端畫這幅畫的時候，下了很大的功夫。光畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來得農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人三百六十行，哪一行的人都在這上面了。

畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地走在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

最有意思的是橋北頭的情景：一個人騎著馬，正往橋下走。因為人太多，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，那個牧馬人一下字拽住了馬籠頭，這才沒碰上那乘轎子。不過，這么一來，倒把馬右邊的兩頭小毛驢嚇得又驚又跳。站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢你看張擇端的這幅畫是多么傳神??！

《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風貌，看到了當時普通老百姓的生活場景。

20、一幅名楊中外的畫

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“20、一幅名楊中外的畫”，希望對您的工作和生活有所幫助。

20、一幅名楊中外的畫
教學內(nèi)容：P77-P80
教學目標：
1、正確、流利、有感地情朗讀課文。
2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
3、培養(yǎng)自學能力。
教學重點：
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
教學準備：
課前布置學生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準備有關(guān)掛圖，有條件的應準備光盤或制作課件。

教學流程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
導語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。（滲透環(huán)境教育）
二、快速閱讀，整體感知
1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
2、出示“閱讀提示”，學生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？
（一、概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。二、畫上的街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；三、介紹了北橋頭的場景）
3、學生質(zhì)疑，隨機解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達了畫面的內(nèi)容，請同學們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風光。
1、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
2、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
4、北橋頭發(fā)生了一件什么事？
學生讀文、看圖、想象、交流問題。
5、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？
四、美讀，表達情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學們聽一聽。
板書設(shè)計：
20*一幅名揚中外的畫
八百多年人物街市
（完整保存）五百多個熱鬧
教學反思：
1學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣大，應該找時間進行發(fā)散。
2學生開始初步認識總分總的寫作方法。
3應該再找時間給學生看動畫課件鞏固課文內(nèi)容。

《一幅畫》教案之二

教學目標

1認識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。

3想象畫中美景，體會文章所表達的思想感情，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。

教學重點

感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。

教學難點

引導學生想象畫面中的美景，掌握并能運用課文觀察方法練習寫作。

教學準備

CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。

教學時間

1課時。

教學過程

一、賞畫激趣，導入新課

1孩子們，看，今天老師給你們準備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？

2導入新課。

喲，孩子們都在認真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友最喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你最想知道什么？（鼓勵學生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。

那么我們就帶著問題，走進這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！

二、自學課文，了解寫了什么

1孩子們，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！

2媒體出示自學要求。

(1)

自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際理解。

(2)

這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。

(3)

作者為什么最喜歡這一幅畫？

3師：現(xiàn)在孩子們可以按自學要求，自己選擇喜歡的方式學習課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。

4學生自主學習，教師深入到學生中巡視，了解學生自學情況。

三、交流自學情況

1指名讀課文，其他同學當小評委，仔細聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀師生評議）

2引導學生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際，理解搖線、悅耳、奇形怪狀等詞語。

3說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。

學生先匯報，教師點撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空大山綠樹草地野花小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪溪水兩旁的野花石鋪小路石頭等進行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。

四、重點閱讀，學習怎樣寫

過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學習，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！

1教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。

2老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。

3小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？

學生小組合作學習，弄清楚作者由遠到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。

五、拓展延伸

請你自選一幅你最喜歡的畫或自己畫一幅最美的畫，按一定的順序，仔細觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫最美，看誰寫的文章最美！

附：板書設(shè)計

一幅畫

遠：天空、大山、綠樹、草地、野花、小木屋

近：小溪、野花、石鋪小路、石頭美

觀察有順序

有想像

畫面美、活

一幅優(yōu)美壯闊的畫圖——杜甫絕句淺析

一幅優(yōu)美壯闊的畫圖杜甫絕句淺析兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這首詩是杜甫764年初夏在成都草堂所作的《絕句四首》中的第三首，描寫了草堂周圍的風景。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃鸝也叫黃鶯，羽毛黃色，嘴淡紅色，叫的聲音很好聽。鳴就是叫。翠是新綠。第一句是說，新綠的柳枝上有一對黃鸝在歡唱。草堂周圍多柳，鳥兒成雙成對，喜慶而又富有生機。白鷺也是一種鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。青天，蔚藍色的天空。第二句是說，一行白鷺在萬里晴空自由自在地飛翔。這兩句詩，先寫眼前，再寫天上，由近及遠，黃、翠、白、青四種顏色相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機勃勃的圖畫，令人賞心悅目，同時也表達了作者的喜悅心情。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。含，包含。千秋雪，因嶺上的積雪終年不化，故稱。詩人憑窗遠眺，岷山的景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫，頗為壯觀。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船只，寧靜而安詳。泊，停泊。東吳，指長江下游，現(xiàn)在江蘇一帶。船只沿著岷江，穿三峽，直達長江下游，暢行千里，令人振奮。千秋雪是從時間上來說的，萬里船是從空間上來講的，景色既美又壯闊。詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!

《一幅名揚中外的畫》教案

《一幅名揚中外的畫》教案

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

3、培養(yǎng)自學能力。

教學重點：

通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學難點：

對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、單元導入，揭題解題。

1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)認識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫“名揚中外”？

2、（課件欣賞）說說自己的感受。

3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習資料）

二、初讀課文，了解課文大意。

1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學們認真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

生自由地讀課文，指名交流。

2、指名分段讀文，重點正音三個多音字“作”“溜”“乘”。

3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

三、精讀課文。

1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

2、從剛才同學們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的課文對它進行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導學生讀讀課前的閱讀提示，明白學這一課可以用“圖文對照法”。

3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標注在文字旁邊。

4、選一個你最感興趣的方面，細細讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

（1）讀第2小節(jié)時，重點引導學生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。”體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

（2）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解“形態(tài)各異”，引導朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。”從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

（3）讀第4小節(jié)，先引導學生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學生閉目想象仿佛聽到了什么，進而體會“張擇端畫的畫，是多么傳神??！”

5、朗讀課文第5小節(jié)。引導學生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

四、單元總結(jié)，延伸課外。

1、師：讓我們再次走進這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

學生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

3、師：中華民族文化源遠流長，同學們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請繼續(xù)準備，下次我們將作專題交流和展示。

板書設(shè)計：

一幅名揚中外的畫

《清明上河圖》

人物街市情景

課后反思：

本課文章較長，讓學生完整的反復讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學習理解有很大的幫助。分段仍然是學生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習。