幼兒園語言活動教案

小班語言活動教案 變色的蝸牛。

活動目標：

1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。

2.初步理解故事內容，會說短句：小蝸牛吃了,變成了蝸牛。

3.愿意參與交流，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

活動準備：

小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片，各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程：

1.出示小蝸牛圖片，引起幼兒興趣。

師：咦，這是誰呀？

2.初步理解故事，感知其中的色彩。

（1）師：今天天氣真好，小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。

（2）出示一只綠蝸牛。師：咦，小蝸牛變成什么顏色了？他吃了什么變成綠蝸牛了？

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如綠青菜、綠黃瓜等。

師：真有趣，原來他是一只會變色的蝸牛。

（3）出示一只黃蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么顏色了？他吃了什么變成黃蝸牛了？

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述，如黃香蕉、黃梨子等。

（4）師：請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢？

啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句：小蝸牛吃了,變成了蝸牛。

（5）出示一只紅色蝸牛。師：我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

師：原來，小蝸牛吃了紅草莓，變成了紅蝸牛。

3.完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。

（1）教師完整講述故事。

（2）鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

4.游戲會變色的小蝸牛。

（1）教師出示卡片，交待游戲玩法。

師：我這兒也有很多好吃的東西，請你們每人選一張卡片，先看一看卡片上的好東西是什么顏色的，再說一說小蝸牛吃了什么，變成了什么顏色的蝸牛。例如：小蝸牛吃了紫葡萄，變成了紫蝸牛。

（2）幼兒結伴講述，練習完整說短句。

師：請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧！看誰說得最好聽。

（3）幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師：我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧！你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛？那黃香蕉呢活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

附故事：變色的蝸牛

今天天氣真好，一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀！肚子有點餓了！小蝸牛想：要是能吃棵綠青菜就好了！這時真的有棵綠青菜跳到他面前，小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只綠蝸牛！小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀！肚子又餓了！小蝸牛想：要是能吃個黃梨子就好了！這時真的有個黃梨子跳到了他的面前，小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只黃蝸牛！小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀！肚子又餓了！小蝸牛想：要是能吃個紅草莓就好了！這時真的有個紅草莓跳到了他面前，小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀！小蝸牛變成了一只紅蝸牛！這次小蝸牛終于吃飽了，又可以繼續(xù)往前爬了。

相關知識

小班語言教案 蝸牛的房子

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編幫大家編輯的《小班語言教案 蝸牛的房子》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。

2、學說象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。

3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。

活動準備：

《蝸牛的房子》ppt

活動過程：

一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征

1、教師一邊說一邊操作課件。

師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)

2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。

嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦！我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的。

二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說

1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。

師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。

2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。

三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。

1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。

天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么？樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?

2、教師完整講述故事一遍。

四、帶寶寶玩小蝸牛避雨游戲

請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說轟隆隆、嘩啦啦時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧。游戲再次進行。

中班語言活動教案 變色的房子

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“中班語言活動教案 變色的房子”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1． 理解散文詩的內容，初步感受散文詩美好的意境。

2． 體會散文詩重復的結構，能根據(jù)圖片學習仿編散文詩。

3． 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。

活動準備：

1． 教具圖片。

2． 幼兒操作卡。

活動過程：

一、引出問題，激發(fā)興趣

1． 謎語引出兔子。

師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、

2． 提出問題，幼兒猜測。

師：這只小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會發(fā)生什么有趣

的事情呢？

二、理解散文詩，感受并學習關鍵詞語

（一）欣賞、理解春天的段落

1．師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的散

文詩告訴了我們答案。

2．教師朗誦春天的段落

師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片）

3．幼兒學念散文詩

（二）欣賞、理解夏天的段落

1．教師朗誦夏天的段落。

師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么變化呢，我們一起來聽一聽。

2．幼兒按內容擺圖片。

師：夏天到了，發(fā)生了什么事情？

老師這里準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）

（三）學習理解秋天的段落

1．師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？

2．幼兒自由擺圖創(chuàng)編。

師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然后說一說秋天會發(fā)生什么有趣的事情。

3．師：你看到秋天發(fā)生了什么事情？

4．幼兒看圖片學念秋天的段落。

三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦

1．教師朗誦散文詩。

2．幼兒朗誦散文詩。

3．提要求，幼兒有表情的朗誦。

四、創(chuàng)編散文詩

1．師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會變成什么顏色呢？

2．師：如果把冬天里的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去后去試一試、畫一畫。

活動延伸：

1． 繼續(xù)創(chuàng)編冬天里的變化。

2． 把創(chuàng)編的冬天的景象畫下來。

附散文詩：

變色的房子

小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。

春天，種子發(fā)芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐貍看不見。

夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。

秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。

小兔住在變色的房子里，日子過得真快樂。

大班語言活動教案 變色的房子

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“大班語言活動教案 變色的房子”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標：

1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。

2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

3、積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

4、感受與同伴合作的樂趣。

活動重點：

利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。

活動難點：

學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。

活動準備：

1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。

2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。

3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。

4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內容，吸引注意力。

活動過程：

一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內容和人物。

直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么？小動物們在干什么？他們一起做了哪些事情？

（這一環(huán)節(jié)的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎。）

二、觀看課件，完整聽故事。

引導幼兒理解故事內容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）

1、播放課件，理解故事內容，并提問：

誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？

（這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）

2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。

提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？

（在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）

3、教師出示字卡春、夏、秋、冬，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。

（此步驟是專門讓幼兒認識春夏秋冬四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。）

三、活動拓展--故事表演。

1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。

2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。

（這一環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。）

變色鳥小班語言教案范文模板

如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋里不斷向前。作為教師我們要對課堂負責、對教案上心。在教學方案的編寫并不應當僅僅停留于課前準備上，更多的在課后也要隨時記錄教學效果。從哪些方面才能讓教案更具指導意義呢？經(jīng)過收集，編輯整理了變色鳥小班語言教案范文，希望你能從中找到有用的內容！

變色鳥小班語言教案范文(篇1)

活動目標：

1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。

2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂

活動過程：

一、看多媒體課件，引出課題

師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（

二、學習兒歌，理解兒歌內容

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內容

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌

三.創(chuàng)設情境，學習仿編兒歌

1.集體仿編兒歌

1）師：春天是一個美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？

四.游戲“快樂的小蝸?！?/p>

現(xiàn)在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）

變色鳥小班語言教案范文(篇2)

活動目標：

1、樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

2、嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

繪本《吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

1、魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

2、PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

出示影音PPT：吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

3、觀看繪本，完整欣賞故事。

出示書，集體完整閱讀故事《吃的變色龍》。

4、嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

想一想，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色？請小朋友來說一說。

5、音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事。

游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。（“吃汽車，變；吃樹，變綠色；吃草莓，變等?！保?/p>

6、拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品，多種顏色）。

引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧！”

活動思路：

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現(xiàn)延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

變色鳥小班語言教案范文(篇3)

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的.順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

變色鳥小班語言教案范文(篇4)

內容語言：

變色鳥時間xx活動

目標

1、欣賞故事，理解故事內容，感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程。

2、能根據(jù)故事情節(jié)進行想象，愿意大膽表達自己的想法。

3、知道正確翻閱圖書的方法，養(yǎng)成逐頁閱讀圖書的習慣?；顒又攸c欣賞故事，理解故事內容，感受圖畫書中白鳥通過吃各色果子變成彩色鳥的神奇過程?；顒与y點能根絕故事情節(jié)記性想象，愿意大膽表達自己的想法?；顒?/p>

準備1、掛圖35號；《小朋友的書·讓我試一試》；磁帶及錄音機

2、一只白鳥?；顒舆^程活動過程

一、談話引題，激發(fā)興趣。

1、誰愿意來告訴我們，你今天穿了什么顏色的衣服？（你們都穿了五顏六色的衣服，真漂亮?。?/p>

2、可是有一只白色的小鳥很不高興，因為它的身上沒有漂亮的顏色。于是它決定要讓自己變得漂亮一點，它會怎么做呢？我們一起來看看。

二、欣賞故事，理解內容。

1、教師邊出示掛圖邊講述故事第1部分。

提問：變色鳥第一次（第二次、第三次）吃了什么顏色的果子?長出了什么顏色的羽毛？

變色鳥的羽毛還會有哪些顏色呢？這個答案就藏在這本小書里，我們一起去找一找。

2、幼兒自主閱讀第2部分

提問：變色鳥還有那些顏色，為什么會有這些顏色呢？

3、集體閱讀第三部分

提問：紅（黃、藍、綠）羽毛落下來，大地有了什么變化？

4、完整欣賞故事

三、想象情節(jié)，拓展故事。

1、引導幼兒想象：變色鳥還會吃什么顏色的果子呢？身上還會長出什么顏色的羽毛呢？

2、引導幼兒想象：變色鳥的羽毛有那么多顏色，要是紫色的羽毛飄落下來，大地就長滿了紫色的葡萄；黃色羽毛飄落下來，果園里掛滿了黃橙橙的橘子，田野里開滿了金燦燦的油菜花…….變色鳥還會有什么顏色羽毛飄落下來，大地上還會有什么樣顏色的變化呢？

3、教師講述幼兒想象拓展后的故事情節(jié)。

四、展開聯(lián)想，續(xù)編故事。

讓我們一起來想一想變色鳥身上還會有什么顏色的羽毛，這些羽毛飄落下來后，大地會有什么變化?讓我們想一想，編一編，把故事編的很長很長。

變色鳥小班語言教案范文(篇5)

執(zhí)教老師：王岔莊

活動目標：

1、理解故事內容，感受讀本語言的美。

2、通過欣賞、玩色，感知顏色變化的美妙與神奇，以及色彩變化帶來的美感。

3、大膽表達自己的意愿，體驗成功的快樂。

活動準備：紅黃藍三原色廣告、（毛筆、海綿、勺子、海綿刷、氣球、紙棒）

與幼兒人數(shù)相等，大白紙2張，報紙兩張。

繪本《變色鳥》，課件ppt

活動過程：

一、聽鳥叫聲音導入。

師：小朋友聽聽這是誰的叫聲？會是什么鳥？

師：出示大書《變色鳥》。

這是一只什么樣的鳥？這只鳥看上去怎么樣？我們一起聽聽故事。

二、集體參與式閱讀圖畫書《變色鳥》

1、師幼閱讀

p1：你在畫面上看到了什么？（一只白鳥）師朗誦。

p2：白鳥落在樹枝上，吃了一顆紅果子，好香好甜哪！

什么果子是紅色的？（蘋果、草莓、櫻桃、山楂）

p3：師：白鳥吃了紅色的果子會發(fā)生什情況呢？

幼兒園中班早期閱讀教案：變色蝸牛

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班早期閱讀教案：變色蝸?！保蠹也环羴韰⒖?。希望您能喜歡！

活動目標：

1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。

2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。

活動準備：

1、教具：綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導入活動。

1、請小朋友仔細聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰慢慢吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。

1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么有趣的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。第二天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，初步了解圖書內容。

1、小蝸牛每天變來變去，真奇怪！媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！?。

3、教師用較慢的速度翻書，并用語言提醒幼兒注意觀察食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導幼兒學說象聲詞。（采用個別與集體練習的形式，鼓勵幼兒大聲學一學。）

四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸牛》。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多開心。如果讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓勵幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛。”講述）

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵Ｂ掏痰嘏肋^來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵！?/p>

第三天，“咂咂，咂咂?！彼粤藘啥渌{色的喇叭花，變成了一只藍色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓?！彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

變色鳥小班語言教案范文(通用9篇)

教學過程中教案課件是基本部分，需要老師把每份課件都要設計更完善。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學水平。88教案網(wǎng)小編特意為您整理了《變色鳥小班語言教案范文》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

變色鳥小班語言教案范文 篇1

活動目標：

1、通過閱讀，了解故事內容，知道蝸牛吃什么顏色的東西就會變成什么顏色的蝸牛。

2、樂意學說故事中的短句，并根據(jù)已有的經(jīng)驗，初步嘗試仿編故事情節(jié)。

3、在看看、說說、玩玩的過程中體驗閱讀活動的快樂。

活動準備：

蝸牛圖片，變色蝸牛大圖書，青菜、梨子、草莓等圖片若干

活動過程：

一、導入活動

（出示蝸牛的圖片）

師：小朋友們，你們聽一聽，誰來我們班里做客了？（教師模仿蝸牛爬的聲音）小蝸牛有什么本領呢？

師：（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會像小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎？我們一起來學一學。

二、理解故事內容

教師逐一出示圖片講述故事并提問

重點：引導幼兒初步理解故事內容，并學說短句。

三、游戲：我是小蝸牛

1、幼兒扮演小蝸牛自由找東西，教師參與并指導。

2、提問：你吃了什么？變成了什么顏色的蝸牛？

重點：引導幼兒扮演小蝸牛在游戲中練習學說短句。

四、觀看PPT，完整欣賞故事

師：這么有趣的事情連起來就是一個有趣的故事，我們給它起個好聽的名字，叫《變色蝸牛》。

重點：引導幼兒一邊觀看PPT，一邊提問：蝸牛吃了xx變成x蝸牛

五、創(chuàng)編故事情節(jié)

1、師：那小蝸牛還會吃到什么顏色的東西呢？它又會變成什么顏色呢？

2、延伸活動

重點：引導幼兒觀看彩色蝸牛，并說說蝸牛吃到了什么顏色的東西變成彩色蝸牛。

變色鳥小班語言教案范文 篇2

活動目標

1.能根據(jù)顏色大膽聯(lián)想,并清楚地表達自己的想法。

2.初步理解故事內容,會說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

3.愿意參與交流,體驗故事情節(jié)變化的樂趣。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種顏色的蔬菜、水果卡片。

活動過程1.出示小蝸牛圖片,引起幼兒興趣。

師:咦,這是誰呀?

2.初步理解故事,感知其中的色彩。

(1)師:今天天氣真好,小蝸牛打算出門去散步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。

(2)出示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么顏色了?他吃了什么變成綠蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如綠青菜、綠黃瓜等。

師:真有趣,原來他是一只會變色的蝸牛。

(3)出示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么顏色了?他吃了什么變成黃蝸牛了?

幼兒根據(jù)顏色聯(lián)想講述,如黃香蕉、黃梨子等。

(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么顏色的好東西呢?

啟發(fā)幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說短句:小蝸牛吃了×××,變成了×蝸牛。

(5)出示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么顏色的好東西。

師:原來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。

3.完整欣賞故事,體驗情節(jié)變化的樂趣。

(1)教師完整講述故事。

(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講述故事。

4.游戲"會變色的小蝸牛"。

(1)教師出示卡片,交待游戲玩法。

師:我這兒也有很多好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么顏色的,再說一說"小蝸牛吃了什么,變成了什么顏色的蝸牛"。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。

(2)幼兒結伴講述,練習完整說短句。

師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說得最好聽。

(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。

師:我們一起把好吃的東西送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的蝸牛。紅草莓送給什么顏色的蝸牛?那黃香蕉呢……活動延伸將各種圖片投放到語言角供幼兒游戲。

附故事變色的蝸牛今天天氣真好,一只小蝸牛打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。"哎呀!肚子有點餓了!"小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又餓了!"小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛"啊嗚啊嗚"幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛終于吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。

活動反思：

本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。

變色鳥小班語言教案范文 篇3

活動目標

1.能愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2.能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動重難點

根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

活動準備

1.繪本故事《貪吃的變色龍》。

2.變色龍教具，各種顏色的玩具水果，積木，珠子等。

3.大幅變色龍圖片，小汽車，桌子，大樹，等圖片。

活動過程

一、出示變色龍，猜猜是什么動物，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

1、師：小朋友看，今天有一只可愛的小動物到我們班了，你知道它是誰嗎?

師：我們和變色龍打招呼。

2、豐富變色龍的特點：身體能夠變色。

師：變色龍最大的本領，就是身體能變成各種顏色。

3、出示彩色變色龍，幼兒觀察、表述看到了什么?師：誰來說說，這只變色龍長得什么樣

(集體認識“變色龍”，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的，腳是綠色的。)

4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍，見到什么東西都想吃，引導幼兒重點理解“貪吃”一詞。

5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面。

故事《貪吃的變色龍》。

引出故事的名字和故事的內容，初步認識變色龍。

二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)，理解變色龍的變色原因與變色過程。

欣賞繪本

1、(小汽車)他是什么，他是什么顏色的?

貪吃的變色龍看見紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車，變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢，尾巴變成紅色的了。

2、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看，變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得對不對?噢，變色龍的身體變成黃色的了。

小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答，接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹，腳變成了綠色。

4、小朋友你看，天黑了，變色龍不見了，他藏到哪里去了?噢，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么?小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找，看一看)原來你的影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里，所以小朋友找不到它。

5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮，身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎?為什么?

老師也很喜歡這個故事，讓我們一起再欣賞一遍吧!

讓幼兒在已有的知識基礎上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會變色，變成了什么顏色。并能在老師的引導下說出很多相應的顏色的物品，知道變色龍吃了，就會變成什么顏色的。

三、第二遍故事《貪吃的變色龍》

邊講故事邊粘貼，故事講完提問問題：

1、你們覺得這個故事好玩嗎?

2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

引導幼兒說話完整，鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么，變成了什么。

3、你喜歡什么樣子的變色龍?

幫助幼兒進一步理解故事內容，幼兒在教師的引導下，能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中，使幼兒在新知識與已經(jīng)掌握知識的交互作用中，同化新知識，充實原有的知識結構，或順應新的知識，調整自己原有的知識結構，從而在一定程度上真正實現(xiàn)自身發(fā)展。

四、游戲《喂變色龍》

1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點好吃的吧。

(提問題)小朋友在喂得時候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會變成什么樣子?

2、喂完后，幼兒觀察，教師并提問以上兩個問題。

幼兒在游戲中進一步的鞏固了故事，加深了對顏色的認識。提高了與人交往合作的能力。

活動延伸

幼兒用棉簽給變色龍涂色。

附故事：

有一只貪吃的變色龍，看到東西就吃。有一天，他吃了一輛紅色的玩具車，尾巴變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子，咦，身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓，就走到外面，把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次，腳變成綠色的了!變色龍走啊走啊，找不到東西可以吃，他就把自己的影子吃掉了。天黑了，咦，變色龍呢?天上的月亮又白又亮，變色龍一口就把它吃掉了。咦，你看過這樣的月亮嗎?

維果茨基把兒童與成人、兒童與同伴之間的共同活動看成是兒童發(fā)展的社會源泉，指出教學的本質即交往，教師適時、必要、和有效的指導下，幼兒或通過與同伴合作和對話尋求問題的答案，或自主探究尋求問題的答案。教育者要為不同的兒童創(chuàng)造不同的“最近發(fā)展區(qū)”，使每個兒童的潛能都能得到最大限度的發(fā)展。

總而言之，維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對發(fā)展、教學及其學習的見解獨到而深刻，它能給我國當前的基礎教育課堂教學帶來活力，隨著這一理論的不斷豐富、完善，也勢必給教育、教學帶來更有益的影響。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

變色鳥小班語言教案范文 篇4

活動目標：

1.認識常見的顏色，理解兒歌內容，并學會朗誦。

2.參與仿編活動，用清楚的語言朗誦仿編的兒歌。

3.在游戲活動中體驗仿編活動的樂趣。

活動準備：幼兒認識過蝸牛；多媒體課件；黃瓜、香蕉、茄子卡片；音樂

活動過程：

一、看多媒體課件，引出課題

師：春天來了，蝸牛寶寶醒來了，蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶去草地上玩，想一想蝸牛寶寶是怎么走路的？（

二、學習兒歌，理解兒歌內容

1.師生玩手指游戲：

2.播放課件，理解兒歌內容

師：蝸牛蝸牛爬呀爬，它爬到了草地上，蝸牛寶寶肚子餓了，就去找東西吃。

蝸牛吃了紅草莓，變成了什么顏色？

蝸牛寶寶變成了紅顏色？

蝸牛寶寶是怎樣回家的？

3.幼兒完整地朗誦兒歌

三.創(chuàng)設情境，學習仿編兒歌

1.集體仿編兒歌

1）師：春天是一個美麗的季節(jié)，蝸牛媽媽發(fā)現(xiàn)草地旁邊有一個果蔬園，里面種了好多蔬菜和水果，蝸牛媽媽邀請我們一起去果蔬園做客，開心嗎？老師帶領幼兒來到果蔬園：蝸牛寶寶們，看那里有什么呀？（茄子）茄子是什么顏色的？（紫色）那我們一起去吃紫茄子，想一下，兒歌里的草莓要改成什么？（茄子）

2）師：這里還有好多什么呀？

3）那里還有許多黃香蕉，蝸牛寶寶最喜歡吃了，對吧？

四.游戲“快樂的小蝸?！?/p>

現(xiàn)在和媽媽一起來跳個舞吧（師生聽音樂做動作離開教室）

變色鳥小班語言教案范文 篇5

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞。

活動反思：

《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經(jīng)驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學;在第二、第叁片段中由于課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。

變色鳥小班語言教案范文 篇6

活動目標：

1.感受故事中變色龍變色的趣味。

2.學習正確地、按順序翻閱圖書。

3.體驗色彩變化的奇妙。

活動準備：

1.故事：《貪吃的變色龍》（參見幼兒用書）。

2.故事圍裙、紙偶，封塑紙、糖紙，水彩筆。

活動過程：

1.講述故事《貪吃的變色龍》，并用提問的方式幫助幼兒理解故事的內容。

故事里講的是誰？

它怎么會變顏色的？

變色龍吃了哪些東西？

變色龍變成了什么顏色？

2.邊用故事圍裙操作，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。也可以把紙偶給幼兒，邀請幼兒隨著故事情節(jié)把相應的紙偶貼到圍裙上。

3.請幼兒自由閱讀幼兒用書中的《貪吃的變色龍》，進一步熟悉故事內容。

4.以適當?shù)膯栴}引導幼兒創(chuàng)編故事。

變色龍還會遇到什么東西？

它把這些東西吃掉之后，又會變成什么顏色呢？

5.操作活動：彩色的世界。

用水彩筆在封塑紙上示范畫圖，并涂上顏色，然后貼在玻璃窗上，請幼兒觀察透過彩色透明片的物體有什么變化。

給幼兒提供一些彩色糖紙,帶幼兒到室外,透過糖紙觀察外面世界發(fā)生的變化.。

帶幼兒回教室，嘗試將糖紙做成一個造型，如蝴蝶結，將幼兒完成的作品貼在窗戶上，讓大家相互欣賞。

活動評價：

1.理解故事內容，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。

2.能愉悅、專注地進行透明片的創(chuàng)作。

變色鳥小班語言教案范文 篇7

活動目標：

1、獲得聽故事的樂趣。

2、學習翻閱圖書的.順序。

3、運用材料進行創(chuàng)作。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備

1、故事：《貪吃的變色龍》

2、透明片，油性筆

活動過程：

1、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

3、用提問幫助幼兒理解故事內容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

活動反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力?！贝_實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗。

變色鳥小班語言教案范文 篇8

變色蝸牛

一、說教材

（一）教材分析

變色蝸牛是小班上學期早期閱讀課，變色蝸牛選用了小朋友生活中比較熟悉又在平時常見到的幾種顏色為線索所引出的故事，講述了小蝸牛每吃一種水果就會隨著水果的顏色變換身體顏色，所引出的故事，小班孩子對顏色認識還夠，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結合小班上學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、認知上：在游戲情景中理解故事內容，加深對顏色的認識。

2、能力上：積極參與故發(fā)展的討論，愿意大膽地表達自己的想法。

3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

（三）教學重、難點目標中提到學會根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜測想象故事情節(jié)，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。再加深對顏色的認識，這樣孩子在活動中理解了故事內容，又認識了幾種水果，物質上的準備：我給孩子們每人一本圖書，讓他們邊看書邊理解故事的發(fā)展情節(jié)。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

（五）說教法

教育心理學認為：學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、體溫法等。i.情境教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內容，為幼兒創(chuàng)設情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，慢慢引導幼兒根據(jù)色卡知道小蝸牛的身體變化，讓幼兒通過圖片理解的效果等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說，猜猜的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、猜測法等學習方法。i.討論談話法：幼兒在討論.猜測中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.猜測法：幼兒在游戲中，邊游戲邊猜測故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。

（七）活動程序

結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：

1：聽聲音猜測是誰來了，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、鼓勵幼兒用第七天小蝸牛吃了什么，變成了一只什么顏色的蝸牛講述。3、完整講述故事。

一：聽聲音猜測是哪個小動物，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

a)興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就以象聲詞蟋簌，并讓孩子們猜猜看誰來了，小朋友們就大膽想象，是誰來了呢？他們的興趣很快就被調動起來了。

b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、第一天小蝸牛吃了什么東西？身體變成了什么顏色？2、第二天小蝸牛又會吃什么，會變成什么顏色呢3、第二天過去了是第幾天？蝸牛媽媽又會給他吃什么東西呢？那小蝸牛會變成什么顏色呢？這一環(huán)節(jié)通過提問、猜測，讓幼兒在討論、尋找中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)?？紤]到故事情節(jié)很平凡，所以在設計活動時，我將小蝸牛從第一天到第七天吃水果吃東西的地方設計了當小蝸牛遇到了小朋友后，小朋友會給他吃什么東西呢？小蝸牛會變成什么顏色的蝸牛了呢？這樣一來.孩子們舉手的熱情更高了，回答問題也熱烈了，雖然有的孩子回答的文不對題，但畢竟孩子在思考問題，在認真表現(xiàn)自己了，我就及時給予他們鼓勵，給予他們肯定。

c)完整講述故事。

這個環(huán)節(jié)其實我是在進行復述故事了，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去體會，第一天蝸牛吃了什么？他變成了什么顏色的蝸牛？第二天，他又吃了什么？又變成了什么顏色的了？第三天呢？直至到第七天他會變成什么顏色的蝸牛？你們覺得他還會變成什么顏色的蝸牛了呢？在這樣一遍又一遍反復的提問下，孩子對故事已進一步的理解了。

變色鳥小班語言教案范文 篇9

設計意圖

小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認識程度不深，不能隨時調節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達的時候受到語言調控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內容并運用語言來表述，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認知發(fā)展特點。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進一步發(fā)展幼兒想象。

活動目標：

1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

1、變色龍課件

2、水粉顏料 變色龍頭部手偶

3、變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍

活動過程：

課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會變成各種小動物，今天老師也給你們介紹一種動物。

1、提問問題，引發(fā)興趣

你們知道什么是變色龍嗎?

小結：變色龍是一種神奇的動物，它的本領很大很大的，會變成很多不同的顏色。(變色龍的ppt)

這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。(邊說邊畫)

2、聲音入手，講述故事

(聲音)咦?什么聲音?有只貪吃的變色龍在吃東西呢(戴手偶，手做吃東西的樣子)

你看到了什么? 這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。

過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有?它的顏色還會變嗎? (課件聲音)

變色龍又在干什么呀?

這次會變成什么?(它的身體變成黃色的了。)

小結：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。

它這一次在吃什么?(吃小樹)

接下來會發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。

小結：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。

哎呀，變色龍怎么變成黑黑的了?這是怎么回事呢?猜猜看它又吃掉了什么?(吃了黑黑的東西鼓勵幼兒大膽想象)。

小結：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。

3、鼓勵幼兒大膽想象、講述

天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮會變成什么樣?鼓勵幼兒大膽想像、講述。

4、再講故事，請幼兒幫忙完成這個故事

教師再次講述故事，請幼兒邊聽故事邊幫變色龍變顏色。

5、游戲：變色龍吃東西

這只變色龍還是好餓，于是，它就把老師的衣服吃掉了，你來帶變色龍在這里找找他還能吃什么?

6、延伸想象，并在想象的基礎上繪畫。

變色龍還會吃什么?會變成什么樣子?

小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧!(幼兒繪畫)

7、活動結束

幼兒完成后拿出作品進行講評，你的變色龍是什么顏色的?為什么他是**顏色的?他吃了什么?

小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么!

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現(xiàn)教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

小班科學活動教案 蝸牛爬爬

活動目標：

1.認識蝸牛，初步了解蝸牛外形的特征。

2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣，大膽的表達自己的想法。

活動準備：

1.《蝸?！芬曨l。

2.蝸牛圖片。

活動過程：

1.導入。

--沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。有誰知道是什么動物？

--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎？在哪里見過？

2.認識蝸牛。

--你們都說見過蝸牛，誰來說說看蝸牛長的什么樣？

觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎？

觸角：蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官，如果用觸角接觸到障礙物，就會立即轉變前進的方向。

--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎？

蝸牛的觸角中，短的那一對相當于它的鼻子，在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢？蝸牛是怎么爬的？我請一個小朋友來爬爬看。

蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋，蝸牛就靠著橫紋的波動，慢慢爬行。

--你們有沒有發(fā)現(xiàn)，蝸牛爬過的地方會留下什么？它是什么？

會留下閃亮亮的線。

蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物，就像小朋友運動以后流汗一樣，蝸牛也會流汗，但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候，這種分泌物不斷的流出來，是為了減少摩擦，有利于蝸牛爬行，邊爬邊粘在了爬過的地方，等它干了，就變成了一條閃閃發(fā)光的線。

--那老師再來考考你們你們知道蝸牛喜歡吃什么嗎？（青菜、樹葉、小草。。。）--蝸牛喜歡吃蔬菜、小草、樹葉等等。咦，你們覺得蝸牛的嘴巴長的大嗎？蝸牛的嘴巴長的小小的，只有針尖這么大，但是你們猜猜看它有多少顆牙齒？

蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它有26000顆牙齒左右。蝸?？烧鎱柡?！

3.觀看《蝸牛》短片。

--現(xiàn)在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。（播放視頻）--看完了小短片，我們都認識小蝸牛了，有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識，看看誰是小蝸牛的好朋友。

4.聽歌曲《快樂的小蝸?！穼W蝸牛爬，碰見障礙要改變方向爬。

--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧！先長出兩只小細腳，再背上我們的房子，小蝸牛們準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。úシ虐樽啵?/p>

大班語言活動教案 小烏龜和小蝸牛

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《大班語言活動教案 小烏龜和小蝸?！?，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

活動目標：

1、仔細觀察圖片，能按內在聯(lián)系創(chuàng)造性的排列圖片。

2、能個運用合理的想象來表現(xiàn)小蝸牛和小烏龜?shù)男睦碜兓?，編出情?jié)合理的故事，并用較連貫的語言完整在集體面前自然大方地講述。

活動準備：

教學掛圖、幼兒用書。

活動過程：

1、教師出示烏龜蝸牛在路上走的圖片，引導幼兒想象會發(fā)生什么樣的故事。

2、教師逐幅出示掛圖，引導幼兒觀察講述，進行提問：

圖1、小蝸牛和小烏龜要去哪里？

圖2、小蝸牛 為什么要睡覺？小蝸牛在干什么？他在想什么？

圖3、小蝸牛在哪里？在干什么？為什么小蝸牛會在小烏龜?shù)谋成希?/p>

圖4、烏龜為什么會上河里去呢？小蝸牛怎么樣了？他會怎么做呢？

圖5、小烏龜和小蝸牛在說些什么？

3、教師將5幅圖片排列順序，示范排圖講述的方法，引導幼兒知道：用不同的方法排序后創(chuàng)編的故事也會不同。

4、指導幼兒練習排圖講故事。

（1）引導幼兒分組排圖講述，幼兒利用自己手中的小圖片變換圖片次序，練習講故事，可以講給同伴聽。

（2）請個別幼兒向大家展示自己的排序方法并講述故事，引導幼兒了解不同的排序可以床邊不同的故事。

2020語言活動教案 小蝸牛走過四季

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、讓幼兒了解四季的不同特征。

3、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準備 ：

1、 輕緩的鋼琴曲。

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。

3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

（1）請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

（2）請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

（1）請幼兒暢談四季的不同特征

（2）講述故事《小蝸牛走過四季》

（3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過四季》

①個別復述

②集體復述

③比賽復述

（4）角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論

小蝸牛走過了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒采到？

4、創(chuàng)編故事

活動延伸：

請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

小班語言活動教案 有趣的表情

活動目標：

1、認識笑、哭、生氣等幾種常見的臉部表情。

2、初步培養(yǎng)幼兒的口語表達能力；理解和知道可以從人的表情中了解別人的心情。

3、通過音樂來表達自己的心情，從而初步培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

活動準備：

1、笑、哭、生氣、驚訝表情圖譜各一份（四個顏色不一樣的圓形）。

2、故事掛圖二張，一張是小貓、小狗、小羊開心玩的掛圖；另一張是小貓、小狗小羊臉上的表情是空白的。小貓、小狗、小羊的表情圖各一張。

2、人手一份屋子表情圖譜。

活動過程：

1、談話引入主題：今天楊老師來我們班看小朋友上課哦，我們一起來歡迎楊老師來到我們班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，剛才你們除了拍小手歡迎楊老師，還用什么歡迎楊老師啦？（教師引出笑的表情，請小朋友做一做笑的表情）

2、師：今天老師還請來了幾位小客人，你們看看他們怎么了？為什么會這樣？（出示笑、哭、生氣、驚訝圖譜）

（1）集中討論、交流：

師：他們怎么了？為什么會這樣？

幼A：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

幼B：這位小客人在笑，因為他很高興。

幼C：我的客人很生氣，因為有人欺負他。

幼D：這位客人很驚訝，可能看見了發(fā)生了什么事情。

（2）師生共同小結：哭、笑、生氣驚訝有一個共同的名字，叫表情。

3、聽故事《劃船》。

（1）師：這些表情都藏在一個故事里，你們想聽嗎？

師出示掛圖一：一天小貓、小狗、小羊一起去公園劃船，它們玩的很開心。出示掛圖二：可是不小心它們的船碰在了一起。你們猜猜它們會怎么樣呢？

（2）討論，引導幼兒給小貓、小狗、小羊貼上他們認為的表情，并講述自己的選擇。

小班語言活動教案 快樂的顏色

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小班語言活動教案 快樂的顏色”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.體驗色彩中的情緒感受。

2.能大膽用色彩來表達情緒。

活動準備：

1.大型紙張看，各色顏料（油畫棒或水粉），畫刷。

2.幼兒用書第1冊第17-18頁。

3.音樂磁帶或CD。

活動過程：

一、引導幼兒感受色彩的情緒。

看幼兒用書，教師引導幼兒：每個色彩娃娃的心里都有自己的故事，有的高興，有的傷心，有的熱鬧，有的安靜。你能感受到嗎？

展示各種顏色的顏料：讓我們看看哪種顏色最快樂，你能把它挑出來嗎？畫一幅快樂的畫。（可播放歡快，熱情的背景音樂。）讓我們用這些快樂的顏色來做一個游戲。

我們把最快的的心情畫出來。

二、展示作品并討論。

哪幅畫最快樂？

它用了哪些顏色？

它講了一個什么故事？

活動延伸：

游戲：色彩娃娃抱一抱。

教師演示讓不同的色彩擁抱，產(chǎn)生另外一種色彩：紅色和綠色擁抱變成了棕色；藍色和黃色擁抱變成了綠色；紅色和藍色擁抱變成了紫色。

幼兒在教師的幫助下嘗試。

小班語言活動教案 酸酸的橘子

活動目標：

1、通過各種感官認知桔子，明白桔子的顯然特點。

2、學習獨立地剝桔子皮的方法。

活動準備：

PPT，音樂：小熊請客，桔子，籃框，布，盤子，熊頭飾.

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，去小熊家做客.

1、師：今天老師要帶你們去小熊家里做客，你們想不想去啊？

2、教師交待做客禮儀：

（1）待會兒去小熊家時，見到小熊要說什么？對了，要有禮貌的打招呼：小熊，你好！

（2）小熊待會兒請我們吃東西的時候，別忘了說謝謝

3、在《小熊請客》音樂聲中，來到小熊的家

（1）（出示小熊家門口的圖片）師：小熊家到啦，我們一起來敲門吧。咚咚咚，小熊在家嗎？

（2）（出示小熊圖片）小熊說：歡迎，歡迎，請進師：小熊課真有禮貌啊，我們一起跟小熊打個招呼吧鼓勵幼兒說：小熊，你好！

（3）小熊請幼兒進屋，并用桔子招待幼兒（出示小熊拿出桔子的照片）

二、引導幼兒用多種感官感知桔子.

1、讓幼兒摸摸籃子里的桔子（隔著布）引導幼兒說出桔子的主要特征：圓圓的，軟軟的.

2、取出看，顏色、形狀.

3、聞：桔子的香味小結：原來小熊今天用桔子來招待我們，桔子是圓圓的，它的顏色是桔紅色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、學習剝桔子的方法.

1、師：那這個桔子應該怎么吃呢？

引導幼兒剝桔子的時候會從凹進去的地方開始剝，勉勵幼兒自個兒動手剝桔子，叮囑幼兒將剝下來的果皮放入盤中。

2、品嘗桔子酸酸甜甜的味道，說一說品嘗后的感覺。

（充實詞：又酸又甜）3、啟發(fā)幼兒一同分享，品嘗其他人的桔子

小班語言活動教案 我的家

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，為了給孩子提供更高效的學習效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小班語言活動教案 我的家”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、對圖畫書感興趣，愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、學習讀圖，通過人物的外形特征，拿著的道具和所處的環(huán)境分辨人物的身份。

3、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準備：

1、故事PPT及歌曲《我愛我的家》

2、大書《我的家》

活動過程：

一、以談話引入。

1、師：你們的家里都有些什么人？（請個別幼兒向大家介紹自己的家人。）

小結：每個小朋友都有自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。他們每天都和你快快樂樂地住在一起，就形成了一個家，這些人就是你的家人。

2、出示圖畫書《我的家》，引起幼兒閱讀的興趣。

過渡語：今天，老師帶來了一本書，書里也有個小朋友要向你們介紹他的家人，想不想看？

師：你在這本書的封面上看見了什么？（引導幼兒觀察封面，認識封面人物小寶。）

小結：封面上有個小朋友坐在沙發(fā)上看書。這個小朋友有個好聽的名字叫小寶。（引導幼兒跟小寶問好）小朋友猜猜小寶的家里有些什么人？

二、繼續(xù)看書《我的家》，引導幼兒跟老師一起閱讀，了解書中內容，鞏固對家人的認識。

（一）引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P.2-11）

1、師：這是誰？你從哪里看出他是爺爺（奶奶）的？老人家手里拿著什么？（引導幼兒學學拿著拐杖的老年人走路的樣子。）

小結：這是小寶的爺爺，爺爺可愛看報紙了，他一手拿著報紙，一手拄著拐杖，慢悠悠地走到沙發(fā)這里做什么？爺爺在找什么？爺爺正準備看報紙，可是發(fā)現(xiàn)眼鏡不見了，正在到處找，原來在小寶手上。

2、師：小寶家有爺爺，還有誰？你怎么看出是奶奶的？奶奶在做什么?。浚ㄒ龑в變簩W學奶奶炒菜的動作。）奶奶到底在煮什么好吃的東西呢？

小結：奶奶煮的水餃可香了。你們看，小寶正大口大口地吃著呢。小寶最愛

吃奶奶做的水餃了。

3、師：我們認識了小寶的爺爺、奶奶，猜猜他們家還有誰？爸爸在干什么？

他手里拿著什么？（認識啞鈴，知道要很有力氣的人才能舉起啞鈴。）你們看，小寶和誰玩的這么開心？

小結：小寶的爸爸可有力氣了，像大力士一樣，每天下班回到家，都要把小寶抱得高高的，飛一圈，就像玩蕩秋千一樣。小寶可開心了。

4、師：你們猜猜小寶家還有誰？這是哪里？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？媽媽拿書要做什么？

小結：每天晚上睡覺前，媽媽都會拿著書給小寶講故事。媽媽講的故事可好聽了，小寶聽著聽著就睡著了。

5、師：小寶家有愛看報紙的爺爺，有會煮香噴噴飯菜的奶奶，有像大力士一樣的爸爸，還有會講故事的媽媽，你們猜猜，小寶家還有誰？小寶和小狗在干嘛？

小結：小狗是小寶的好朋友，他每天陪著小寶一起玩，和小寶一起去挖蚯蚓、堆沙子，一起在草地上跑步，小狗就像是小寶的小尾巴，天天跟著他。

（二）引導幼兒觀察P.12-13頁內容。

師：你們看，小寶笑瞇瞇的，張開雙臂要跑去哪里?。?/p>

小結：小寶笑瞇瞇的張開雙臂是要跑到愛他的家人那里，他要跑去擁抱她的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。家里的每一個人都很愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。

（三）回到封面，引導幼兒認識圖畫書的名稱。

師：封面上除了有小主人小寶，上面還有三個字，這是這本書的名字叫《我的家》。（幼兒跟讀書名。）

（四）完整播放一遍故事PPT，教師以小寶的口吻完整講述一遍圖畫書內容。要求幼兒認真傾聽。

師：接下來，小寶要自己來介紹他的家人，請小朋友認真聽。

三、情感教育。

知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，要愛家里的每一個人，一家人要相親相愛。

小班語言活動教案 小兔的傘

活動目標：

1、仔細觀察圖片，學習用簡單、完整連貫的話講述圖片內容。

2、通過故事，使幼兒理解團結友愛，互相幫助的可貴。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。

活動過程：

1、導入課題。

今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？

2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的事。

（1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）

（2）忽然，天空下起了什么？

（3）小兔用什么當傘？

（4）這時，誰來了？小雞會說些什么？

（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）

（6）喵喵喵，又是誰來了？

（7）小兔有對小貓說了什么？

3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。

4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字？

你想給這個故事起一個什么名字？

5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。

激發(fā)幼兒表演故事的興趣。

6、教師小結。

你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應該向小兔學習。