小學(xué)語文微課教案

國寶金絲猴。

國寶金絲猴

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。

教學(xué)重點：

1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。

2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。

教學(xué)難點：有語氣地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片

課時：1課時

教學(xué)理念：

給學(xué)生完全自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。通過表格、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識一種猴，它叫——金絲猴。

在讀課文之前，你想了解金絲猴什么？（困）

好！我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。

二、初讀課文

1、自己讀課文

（爭取把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字圈出來，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭取記住讀音。）

2、標(biāo)出自然段（同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確）

3、同桌互相讀（檢查語句是否讀通順，朗讀是否正確、流利）

三、自讀自悟

1、回答問題（根據(jù)黑板上學(xué)生的提問進(jìn)行朗讀解答）

2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭填表

樣子

食物

敵害

3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。

板書設(shè)計：

16、國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

課后反思：文中的很多詞語雖然學(xué)生讀起來有一定的困難，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時比較認(rèn)真，從學(xué)生的讀書情況來看，預(yù)習(xí)的效果較好。

擴(kuò)展閱讀

雪猴

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“雪猴”，希望對您的工作和生活有所幫助。

雪猴

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課4個生字。

2．朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，體會邊防戰(zhàn)士服役期滿后“還舍不得那些雪猴”的原因。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭題

1．師述：在我國云南邊境，生活著一種有趣的動物——雪猴，它是邊防戰(zhàn)士的好朋友。

2．板書雪猴

二、自主學(xué)習(xí)，主動探究

（投影出示“自學(xué)提示”）

1．雪猴有哪些特點？

2．邊防戰(zhàn)士服役期滿后，為什么還舍不得那些雪猴？

（學(xué)生在自學(xué)過程中借助工具書，自己讀通課文，針對“自學(xué)提示”，邊讀邊想邊勾畫，為小組合作研討作準(zhǔn)備。）

三、合作研討

1．組內(nèi)交換看法，形成較為統(tǒng)一的意見，組長加以歸納、整理。

2．以小組為單位發(fā)表意見

（1）短文寫了雪猴哪些特點：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回頭看了我一眼”，“點點頭”，“閃進(jìn)”，“躥到”等詞句，寫出了雪猴通人性，行動靈活、迅速的特點?！吧眢w較為高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描繪出了雪猴的外形特點。

②文中四、五自然段中，通過“早操”，“捧水抹臉”，用腳趾在“嘴里掏掏”學(xué)軍人洗臉?biāo)⒀溃倬殨r“蹲在枝頭觀賞”，“咧嘴齜牙”地為軍人鼓勁叫好，“在一旁摹仿”以及學(xué)著戰(zhàn)士“席地而坐，凝神聽講”，只有身上不舒服時才“搔一搔”等特有的動作，生動地描繪了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

③文中第六自然段中，作者采訪歸來在草地上聊天，“突然，猴王帶領(lǐng)它的部下把我們團(tuán)團(tuán)圍住。它們有的……有的……有的……左蹦右跳，扯著嗓子亂叫”的描述，寫出了雪猴對天氣變化十分敏感的特點。

（2）為什么邊防戰(zhàn)士服役期滿，還舍不得那些雪猴呢？

（重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文第五自然段，進(jìn)行歸納，然后完成表格的填寫，體會邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的友好感情。）

（3）點撥：除了這些描寫，課文的哪些地方還能看出雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚情誼？

（課文第六自然段中寫我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到來之前向我報警這一事例，也反映了雪猴對邊防軍人的真摯情感。）

軍人

雪猴

出操

洗臉?biāo)⒀?/p>

操練

從單杠上摔下來

上課

（4）感情朗讀全文，體會雪猴與邊防戰(zhàn)士之間的深厚感情。

（5）結(jié)合課文內(nèi)容談收獲。

（引導(dǎo)學(xué)生從思想教育、表達(dá)方法等方面暢所欲言。）

（如：學(xué)習(xí)邊防軍人自覺地保護(hù)野生動物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的高尚情操。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，用生動具體的事例來反映事物特點的表達(dá)方法）

四、延伸拓展

課余時間，找一些人與動物和諧相處的書或圖片讀一讀，看一看。想一想從中你感受到了什么？

2020小猴栽樹

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2020小猴栽樹》，僅供參考，希望可以幫助到您。

上課伊始，先播放了一段動畫片讓學(xué)生觀看，然后問小猴子給你留下了怎樣的印象？這樣一只聰明又可愛的小猴子如果去栽果樹，結(jié)果會怎樣呢？進(jìn)而導(dǎo)入新課。

在初讀環(huán)節(jié)我們設(shè)計了三讀

1.請同學(xué)們借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.把你認(rèn)為難讀的句子找出來，反復(fù)讀一讀。

3.指名分段朗讀，（注意讀的同學(xué)要正確、流利，聲音洪亮；聽的同學(xué)要認(rèn)真傾聽）邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？每次讀，教師都提出明確的要求，做到有的放矢。

學(xué)習(xí)課文第一自然段時，我引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式，有層次的讀，引導(dǎo)學(xué)生理解大吹大擂的意思，春天到了，小猴子在做什么呢？指名讀第一自然段。誰來說一說，小猴子在做什么呢？出示這句話。自由練習(xí)讀這段話。指導(dǎo)朗讀。說一說小猴子栽上樹以后是怎么想的？剛栽上樹，他就說要結(jié)大梨了，可能嗎？那什么是大吹大擂呢？我們應(yīng)該怎么讀小猴子說的話呢？通過學(xué)生自由練讀、指名讀、評讀的方式讓孩子們在朗讀中感悟小猴的急于求成。

在課文的對話部分，對話部分對小猴的性格特征的揭示生動傳神，我抓住三處對話描寫引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中體會小猴子的沒有主見、沒有耐心、見異思遷、朝三暮四，急于求成。我首先給學(xué)生創(chuàng)造了民主寬松的課堂氛圍，自由讀

26自然段，找出文中自己喜歡的對話，選擇你喜歡的對話反復(fù)朗讀，想一想從他們的對話中，你知道了什么。有了這個奠基，我順勢指導(dǎo)朗讀：你想怎么讀這段話？學(xué)生自由練讀，自己揣摩語氣、情感。學(xué)生練讀過后，我進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀：假如你就是這個沒有耐心，見異思遷的小猴，你怎樣讀這句話，假如你是不耐煩的小白馬你怎樣讀它的話？通過換位思考，學(xué)生用自己的話表達(dá)出朗讀的情感基調(diào)及語氣、語調(diào)。學(xué)生通過自讀、合作讀、男女生分角色等多形式的讀體會人物的不同心理的同時，我將情感訓(xùn)練與能力訓(xùn)練結(jié)合起來。相機(jī)出示句式： 正在 ，他 地對小猴子說： ，小猴子一聽， 。這項句式訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生想象能力的同時，鍛練學(xué)生語言組織能力，口語表達(dá)能力，并且讓學(xué)生在語言訓(xùn)練中進(jìn)一步體會小猴子的沒有主見、耐心、見異思遷、朝三暮四，急于求成。進(jìn)而達(dá)到情感與能力目標(biāo)的有效整合。

在課的結(jié)尾我引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，提出了這樣一個問題幾年后，滿山遍野的果樹豐收了！種梨的得梨，種杏的得杏，種桃的得桃，只有小猴子兩手空空，一無所得。小猴子他錯在哪兒了呢？假如你是小猴子你會怎么想，怎么說呢？

找到學(xué)生和文本語言的撞擊點，充分引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。學(xué)生的答案會是多角度的，這既撞開了孩子們的情感之海，又加強(qiáng)了他們的語言訓(xùn)練，語文的工具性和人文性在這一撞之中得到了升華。

小猴臉紅了

種類

猴，屬靈長目動物。靈長類是自然界中最高級的動物。地球上的靈長類動物不過有三種：人、猿和猴。無尾的是猿，有尾的是猴，因為兩者關(guān)系非常密切，人們一般不嚴(yán)格區(qū)分它們，統(tǒng)稱猿猴 。

猿猴的種類眾多，迄今為止，全世界已發(fā)現(xiàn)有六百多個品種。它們屬于不同的進(jìn)化等級，比較低等的有亞洲的懶猴、非洲的嬰猴等；中等進(jìn)化的猴有亞洲的雜食猴子、非洲的各類卷尾猴等；高等猴類有各種長臂猿等。

不同種類的猿猴形態(tài)差異非常大，小的猴類只有十厘米高，體重只有四十至一百四十克，如鼠狐猴；而大型猿猴，如大猩猩，雄性身高能達(dá)到一百八十厘米，體重達(dá)三百五十千克。

中國猿猴的種類占世界總種類的百分之十，從最原始的類型到最高級的類型都有，如懶猴、猿猴、葉猴、絲猴、長臂猿等。其中，產(chǎn)于四川、云南、貴州等省的金絲猴是中國的特產(chǎn)動物，是和大熊貓齊名的國寶。

中國分布最廣的猴類是獼猴，不僅能在動物園和馬戲團(tuán)見到，而且在年畫、文學(xué)作品中也常能見到它的身影，《西游記》中的孫悟空形象就是以獼猴為原型的。

性情

古人認(rèn)為：猴，候也。候的意思是伺望、觀察。猿猴生性聰明警覺，善于識別獵手的誘餌，發(fā)現(xiàn)食物后并不輕易去取，而是觀望探察良久，感到確實沒有埋伏方才行動，所以古人干脆就用候的諧音字猴來為之命名了。

猴子好動，自古被視為聰明伶俐的形象。華佗首創(chuàng)五禽戲，仿效動物姿態(tài)的－種體育治療法， 《后漢書華佗傳》記：吾有一術(shù)，名五禽之戲：一曰虎，二曰鹿，三曰熊，四曰猨，五曰鳥。亦以除疾，并利蹄足，以當(dāng)導(dǎo)引。猨即猿，運動時模仿猴子的姿態(tài)動作。

猴體態(tài)輕盈，動作敏捷，是機(jī)智靈巧的象征。猱升猿引形容攀登的靈活輕盈之狀。李白《秋浦歌》有秋浦多白猿，超騰若飛雪的詩句。宋人陳允平《觀猿》描寫了林中猿矯健的身姿：掛石攀云目半斜，亂山深處絕煙霞。所以，人們常用猿猴類比武藝高強(qiáng)的勇士。司馬遷在《史記－李將軍列傳》描述飛將軍李廣身材高大，用猿臂來形容。三國時代，曹植寫詩《白馬篇》，吟詠馬上習(xí)武的豪爽，其中仰于接飛揉，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿之句，贊美游俠兒神奇和英勇。

在民間故事中，猴大多被塑造成巧用智慧的形象。成語火中取栗山自于法國拉封丹的寓言故事《猴子與貓》，猴子花言巧語誘使貓從火中取栗，結(jié)果栗子被猴享用，而貓爪的毛卻被火燒禿。猴還能與人和動物周旋。如民間故事說烏龜和猴子結(jié)拜，烏龜把猴子騙下海希望得到猴肝治病，猴子說猴肝都掛在樹上，烏龜信以為真，馱猴子出水面，猴子馬上溜走。明人劉基《郁離子》載楚國有養(yǎng)狙為生的人叫狙公，每天讓眾猴為自己上山摘果，還經(jīng)常懲罰。眾猴忍無可忍，趁狙公睡覺拿走克扣的果子，逃往山林。狙公最后餓死。

但猴的聰明也僅為小聰明。成語朝三暮四 源自莊子，狙公賦芧，曰：朝三而暮四。眾狙皆怒。曰：然則朝四而暮三。眾狙皆悅。名實未虧而喜怒為用，亦因是也。猴子掰苞谷的故事早已家喻戶曉，用以諷喻那些三心二意、難拒誘惑之人。猴子撈月的故事，小猴發(fā)現(xiàn)月亮的倒影誤以為月亮掉入湖里，召集眾人打撈，最后出盡洋相。

猴類憨態(tài)可掬，恰似人的童年時期，性情毛躁，所以有猴子偷桃一一毛手毛腳，猴子唱戲一想起一出是一出，猴子偷瓜一一連滾帶爬，以及心猿意馬等俗語、成語。

猴的形態(tài)舉止頗似人類，善于模仿?！妒酚涰椨鸨炯o(jì)》中謀士韓生諷刺項羽，人言楚人沐猴而冠，果然，意為其徒具儀表，而無內(nèi)才。明朝沈德符所著《萬歷野獲編》中記載，戚繼光抗擊倭寇，士兵在山中練習(xí)烏銳火鼠之術(shù) ，被林中猴子學(xué)會。倭寇大舉入侵，戚繼光讓士兵把一些火器拋在山路上以誘敵深入?；鹌鞅蝗汉飺斓?，群猴見倭寇披發(fā)眈足，以為異類，施展自學(xué)的烏統(tǒng)火鼠之術(shù)，向敵沖擊，戚家軍借勢伏擊， 大獲全勝。

成語肝腸寸斷說明猴也有著刻骨的親情。南朝《世說新語》講，公元346 年，晉將桓溫率軍上溯長江，部將捉到一只小猿放到船上，母猿看到沿岸跟著船隊跑了一百多里，在巫峽時跳到船上氣絕身亡，剖開母猿，其肝與腸因為哀痛而斷成一寸寸。

蘇教版 國寶 大熊貓

一、導(dǎo)入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇?，與人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機(jī)靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀?(學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓?(學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學(xué)生紛紛舉手，結(jié)合圖片談對大熊貓新的認(rèn)識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、研析新課

(一)請同學(xué)們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當(dāng)標(biāo)注。(學(xué)生閱讀課文)

好!請幾位同學(xué)找找文中有哪些字、詞的讀音應(yīng)尤為注意。

(學(xué)生可能回答：憨態(tài)可掬的憨。笨拙的拙。瀕危的瀕。璀璨二字和繁衍的衍。)大家聽完后，你同意剛才幾位同學(xué)的意見嗎?能否對剛才同學(xué)的發(fā)言評價一下?(學(xué)生發(fā)言)

教師評價：這幾位同學(xué)評價很準(zhǔn)確，說明他們不僅聽得認(rèn)真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標(biāo)題中的大熊貓是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學(xué)生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學(xué)都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?

(學(xué)生回答：課文17小節(jié)中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。)

對。這位同學(xué)一下子找準(zhǔn)了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學(xué)生回答)

對,是大熊貓體態(tài)可愛、數(shù)量稀少、活化石的特點使大熊貓很珍貴。

(師邊概括邊板書)

(二)同學(xué)們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

(學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經(jīng)心搖搖晃晃是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?

(學(xué)生可能回答：課文第15小節(jié)，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)

剛才同學(xué)們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關(guān)大熊貓的哪些知識?

(學(xué)生快速閱讀課文，圈劃相關(guān)語句，學(xué)生自由發(fā)言)

(學(xué)生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習(xí)性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習(xí)慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。)

師：同學(xué)們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習(xí)性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝?

(學(xué)生可能回答：生：國寶是指中國所特有的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。)

師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學(xué)都來做一回動物世界的保護(hù)人，為大熊貓設(shè)計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

(學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。)

(學(xué)生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習(xí)慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。)

師：同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

國寶大熊貓教學(xué)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的國寶大熊貓教學(xué)，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇介紹國寶--大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進(jìn)行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。

學(xué)習(xí)本課的目的

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。

2.鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運用信息資料的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。

在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。

二、教學(xué)步驟

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。

【設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入部分，用形象生動的形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，并提示學(xué)生注重知識積累，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生由已知到未知的探索。學(xué)生發(fā)言后，教師可總結(jié)導(dǎo)入本課：同學(xué)們剛才描述了大熊貓的外形特征，也談了不少有關(guān)大熊貓的知識，下面我們來看一看我國著名的科普文藝作家、報告文學(xué)作家葉永烈先生是怎樣介紹大熊貓的樣子的?

他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識?

(二)學(xué)生閱讀課文，探討問題

1.學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭?！分械南嚓P(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會文章生動形象的語言特點。

2.結(jié)合探究練習(xí)第二和第四自然段的內(nèi)容，進(jìn)一步品味文中形象生動的語言。

【設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過思考題讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問題的能力。

3.文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識?

(可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性)

4.小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法?說說它的作用。

5.大熊貓為什么被稱為國寶?文中介紹了大熊貓?zhí)焯旌蛯殞毜降聡那榫?，蘭蘭在日本的情況，還有紹紹在西班牙受到的禮遇。這些內(nèi)容在文中有什么作用?

(三)拓展課題，發(fā)人深省

1.文章最后提到我國已建立了13個以保護(hù)大熊貓為主的自然保護(hù)區(qū)，你對此有何感想?

2.結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。

3.對其他野生動物的生存狀況你了解多少?能給大家談?wù)剢?

附：資料(1)

目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青?？煽晌骼锔咴牟亓缪?0年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺;生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭;野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭保護(hù)野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。

資料(2)

廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護(hù)的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護(hù)動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護(hù)動物云豹一只。據(jù)賓館負(fù)責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護(hù)的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。

【設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護(hù)野生動物。同時讓學(xué)生進(jìn)一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。

(四)作業(yè)

1.搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關(guān)系。

2.寫一篇保護(hù)野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進(jìn)行一次社會宣傳活動。

【設(shè)計說明】(1)題設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。

(2)題通過社會實踐活動來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會活動實踐能力。

2020小猴過生日

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《2020小猴過生日》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

在小組表演后，我請學(xué)生毛遂自薦到講臺前來演一演。以下的片段就是來自一組孩子表演完后體驗。

學(xué)生1：老師我覺得這個童話森林里的小動物都很有禮貌，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

教師：對啊，你是一個聽得很仔細(xì)的觀眾，在慶賀別人生日時，我們是該說話禮貌，聲音響亮。

學(xué)生2：老師我知道小猴為什么不收小老鼠送來的禮物？因為小老鼠經(jīng)常偷東西，小猴不要別人偷來的東西。

學(xué)生3：是啊，小老鼠拿偷來的東西討好小猴，真不應(yīng)該。

學(xué)生4：老師，剛才我們表演的故事中，都是說小猴不愿意接受小老鼠的禮物，認(rèn)為小老鼠的禮物肯定是來路不明的，小老鼠只好回家了，我可不可以給這個故事編一個更好的結(jié)果？

其他學(xué)生：有的一臉詫異地望向他，有的在私下里竊竊私語，有的孩子則把目光投向我，看我如何定奪。

教師笑著說：還有一個更好的結(jié)果？大家想聽嗎？

學(xué)生（齊聲）：想！

學(xué)生4繼續(xù)說：我倒覺得這兒的小老鼠很熱情的，他知道小猴最愛吃桃子，就特地送幾個又大又紅的桃子給小猴，而小猴以為桃子是小老鼠偷來的，就有禮貌地不要這禮物，小猴的做法也是對的，不過我要為這故事再編一個結(jié)尾，就是，當(dāng)小猴說：謝謝你，小老鼠，你的心意我領(lǐng)了，不過你的禮物我不能收。小老鼠聽了，說：猴子哥哥，我以前是不好，經(jīng)常偷東西。不過，現(xiàn)在我已經(jīng)改過了，我不再偷東西了，這桃子是我自己種的，不信你可以到我家門前去看看。后來小猴子真的和他的朋友們一起去小老鼠家看了，小老鼠真的改好了，自己種了好多果樹還有糧食呢！朋友們都為他高興。

這孩子剛說完，底下的孩子又迫不及待地舉起了小手。

學(xué)生1：是啊，我們做了錯事可以改，小老鼠也能改正的。

學(xué)生2（沒等我請他，就站起來）：對呀，還有可能這幾個桃子是別人送給小老鼠的。正巧，小猴過生日，小老鼠自己舍不得吃，把它當(dāng)禮物送給小猴了，小老鼠多可愛??！

《國寶—大熊貓》導(dǎo)學(xué)案4（含答案）

17.國寶—大熊貓

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過閱讀,了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。?

2.感受本文形象生動的說明特點。?

3.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)瀕危動物的意識。

●重點:體會準(zhǔn)確、形象生動的說明。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.作者簡介。

本文作者葉永烈,科普文藝作家、報告文學(xué)作家。多年從事科普創(chuàng)作,曾先后創(chuàng)作科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物700多萬字。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎”。

2.給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

嬉戲(xī)憨態(tài)(hān)瀕危(bīn)璀璨(cuǐ)

繁衍(yǎn)扎碚(bèi)?掬(jū)?邛崍(qiónɡ)(lái)

分miǎn(娩)?tián(恬)靜?qī(棲)息???yì(翌)日

3.解釋加點的詞語。

(1)漫不經(jīng)心地隨地打滾

隨隨便便,不放在心上。?

(2)國王樂不可支

形容快樂到了極點。

(3)像一顆璀璨的明珠

形容珠玉等光彩鮮明。

(4)野生的大熊貓屈指可數(shù)

形容數(shù)目很少,扳著手指頭就能數(shù)過來。?

4.整體感知。

《國寶——大熊貓》是一篇介紹珍稀動物的科普說明文。從全文看,文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明,通過生動形象的語言,描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它的可愛及珍貴的特征。

5.課文結(jié)構(gòu)分析。

全文可分為三部分,請概括內(nèi)容。

第一部分(第1~7段):說明大熊貓的可愛和珍貴。

第二部分(第8~15段):介紹野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性,以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。

第三部分(第16、17段):介紹大熊貓生活歷史古老的特征,說明它是“活化石”。

合作探究

問題一:“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?讀完課文之后你認(rèn)為大熊貓被稱為“國寶”的原因有哪些?

本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點明了說明對象的最主要特征——中國特有的珍稀動物。

作者先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴,二是引起讀者注意——這國寶究竟是什么?

結(jié)合課文對大熊貓的介紹來理解,原因主要有以下幾條:

(1)體態(tài)可愛,逗人喜愛。

(2)數(shù)量極少,瀕臨滅絕。

(3)生存年代久遠(yuǎn),具有珍貴的科研價值,被稱為“活化石”。

(4)作為中國人民的友好使者出訪國外。

問題二:如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

外形特點:可愛。

生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多。

生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處。

活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍。

繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔。

問題三:文章用形象生動的語言對熊貓進(jìn)行說明,具體體現(xiàn)在哪些方面?

(1)作者為了增強(qiáng)文章的形象性、生動性,準(zhǔn)確使用形容詞和動詞,生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突現(xiàn)了它可愛、機(jī)警的特點。(2)還運用擬人、排比等多種修辭手法,形象生動地說明大熊貓“體態(tài)可愛”的特征?！坝迫蛔缘谩薄奥唤?jīng)心”的擬人手法,“搖搖晃晃地”的生動描摹,形象具體地寫出了大熊貓的憨厚可愛。(3)文章還結(jié)合有關(guān)內(nèi)容穿插了一些關(guān)于大熊貓的故事,也豐富了文章的內(nèi)容,增添了文章的情趣,使文章更具有可讀性。

問題四:1972年10月,中國政府贈送的大熊貓“蘭蘭”到達(dá)日本上野動物園,在頭9個月里,每天前往參觀的人竟達(dá)30萬之多,形成了“熊貓熱”。能否將上句中的“竟”字刪去?為什么?

不能?！熬埂弊滞怀隽饲巴鶇⒂^大熊貓的日本人之多是出人意料的,如果刪去雖然也能表達(dá)參觀人數(shù)多,但語氣不如原來強(qiáng)烈,表達(dá)不夠充分。

蘇教版七年級語文下冊《國寶—大熊貓》學(xué)案

內(nèi)容預(yù)覽：

《國寶大熊貓》學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；

2、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言；

3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，培養(yǎng)關(guān)愛、保護(hù)動物的熱情。

自學(xué)導(dǎo)讀：

1、了解作者，通讀全文，掃除文字障礙。

2、單從題目上我們可以獲取哪些有效信息？

2、細(xì)讀、自學(xué)課文后，你了解了大熊貓的哪些內(nèi)容？針對這些內(nèi)容你有什么感想？

自學(xué)檢測

一、讀準(zhǔn)下列字詞的讀音。

嬉（）戲憨()態(tài)可掬()瀕()危璀璨()邛崍()浩瀚()棲()息孤僻()分娩()翌()日繁衍()上林苑（）笨拙（）

二、理解詞語：

憨態(tài)可掬：璀璨：

漫不經(jīng)心：瀕危：

屈指可數(shù)：浩瀚：

樂不可支：殊榮：

三、根據(jù)自學(xué)內(nèi)容，完成下列填空：

1、本文的作者是（），我國著名的（）家和（）家，浙江溫州人，曾就讀于北京大學(xué)化學(xué)系，后開始從事科學(xué)普及讀物的創(chuàng)作，21歲即成為《十萬個為什么》的主要作者。

2、本文是一篇科普說明文，文章以生動形象的富有感染力的語言介紹了珍稀動物（）的特點和習(xí)性。從全文來看，文章緊密圍繞（）這一中心主題來展開說明，突現(xiàn)它的可愛及珍貴。

湖南常德市教學(xué)觀摩活動教案集（A版）之《我是國寶》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些湖南常德市教學(xué)觀摩活動教案集（A版）之《我是國寶》，僅供參考，希望能為您提供參考！

五年級語文下冊《猴從出世》翻轉(zhuǎn)課堂教案

五年級語文下冊《猴從出世》翻轉(zhuǎn)課堂教案

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

1、認(rèn)識8個生字，讀記一些詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解石猴出世的經(jīng)過，體會石猴性格特點。

重點

難點

了解石猴從出世到成為猴王的經(jīng)歷，體會石猴的性格特點，感受其形象，激發(fā)對古典文學(xué)的興趣。

自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案

疑問記錄

學(xué)案內(nèi)容

我的研究課題：小學(xué)高年級語文翻轉(zhuǎn)課堂有效運用的案例研究

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

課文導(dǎo)讀：

因為本篇課文是一篇古代白話文，有些詞語和句子與現(xiàn)代語言有區(qū)別，所以必須首先理解難懂的詞語，才能讀懂課文內(nèi)容。你可以用聯(lián)系上下文和查字典相結(jié)合的方法來理解詞語，不要求字字知其意，只要大概知道意思就行。

多讀幾遍課文，做到讀通、讀順，然后運用讀課文下面的注釋、聯(lián)系上下文或其它理解詞語、句子的方法，理解了詞語和句子后，再通讀全文，看文章講了哪些內(nèi)容，了解石猴出世的經(jīng)過，仔細(xì)體會石猴的性格特點，然后再通過有感情的朗讀課文，讀出你的理解。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，完成下列各題。

（1）、給下列詞語中帶點的字注音。

獐鹿為友（）獼猿為親（）頑耍（）石竅（）

鐫刻（）抓耳撓腮（）遂有（）家當(dāng)（）

（2）我會填

日（）月（）拖（）挈（）（）（）自勝

（）造（）設(shè)伸（）縮（）抓（）撓（）

力（）神（）(）（)排班拱（)伏無（）

2、解釋下列詞語。

（1）人而無信，不知其可：_______________________________

（2）拱伏無違：_________________________________________

（3）序齒：____________________________________________

3、本文主要寫了，共分為三部分。

第一部分（—）寫了

第二部分（—）寫了

第三部分（—）寫了

4、熟讀課文，歸納課文主要內(nèi)容：

5、通過看微課和其他途徑的了解學(xué)習(xí)，我會填。

《猴王出世》選自中國古典四大名著之一的《　》

　作者是明代（?。饕宋镉校ā?、　、

、?。?。我還知道《景陽岡》選自著名的長篇小說《　》，又名《》，作者是（?。?/p>

我還知道《水滸傳》里的人物有（、、

、、、）?！?/p>

訓(xùn)練展示學(xué)案

知識要點梳理

識記

理解

運用

√

√

√

學(xué)生筆記

學(xué)案內(nèi)容

二、拓展延伸

孫悟空三打白骨精(節(jié)選)

一天，唐僧帶著他的徒弟來到一座高山前。山上有個白骨洞，洞里住著白骨精，專門殘害百姓，而且詭計多端，善于變化。

白骨精為了吃唐僧肉，變成一個村姑，穿著花衣服，提著一籃饅頭，笑著向唐僧走來。孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出村姑是一個妖怪?！按竽懷?！”悟空一聲吆喝，舉起金箍棒，劈面便打。啪的一聲，那村姑倒地死去?？墒堑沟氐闹皇前坠蔷幕?，它的真身卻化成一縷輕煙逃跑了。悟空識破妖計，正要追趕，卻被唐僧一把拉住。唐僧責(zé)怪悟空不該錯殺好人。

過了一會兒，只見從山后走來一個老婆子。那婆子拄著拐杖，口中喊著尋女兒。悟空看得仔細(xì)，認(rèn)出那婆子也是那個妖怪變的。悟空飛步向前，大喝一聲：“妖怪，你又來了，再吃我一棒！”金箍棒當(dāng)頭劈去，那婆子便應(yīng)聲倒下。這又是白骨精施的脫身之計，它的真身化作一股妖霧騰空而去。悟空正要追趕，又被唐僧?dāng)r住。唐僧怒喝道：“你接連打死母女兩人，是何道理？”

　白骨精兩次被悟空識破真相，還差點丟了性命。它知道有孫悟空在，是吃不到唐僧肉的，決定再施詭計，讓唐僧把孫悟空趕走。

　白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。悟空認(rèn)出那老頭又是白骨精的化身，上前喝道：“大膽妖精，你騙不了我老孫！”說著又要舉棒打去。那老頭大聲呼喊：“救命啊，救命！”唐僧急忙喝住悟空，不準(zhǔn)再打。那老頭沖到悟空前面說：“你打死了我的老伴和女兒，我這條老命也不要了，索性跟你拼了！”悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：“不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！”說罷掄棒就打。唐僧上前護(hù)住老頭兒，沉著臉說：“人以慈悲為本，不準(zhǔn)殺他?！蔽蚩栈卮鹫f：“妖怪吃人本性不變。你今天救了它，它卻不會放過你。是妖就要打，哪能講慈悲！”悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭兒打下深澗。悟空正要去追，又被唐僧?dāng)r住。白骨精趁機(jī)逃跑了。

　唐僧不但認(rèn)不出妖怪，最后還把敢于打妖怪的孫悟空趕回花果山去了。

1、如果各用一個詞語來概括孫悟空、唐僧和白骨精的特點，我會用、

和三個詞語來概括。

2、你覺得唐僧說的“人以慈悲為本”，用在白骨精身上行不行？為什么？

3、唐僧不但認(rèn)不出妖怪，最后還把敢于打妖怪的孫悟空趕回花果山去了。如果讓你來勸一勸唐僧，你想怎樣說？寫一寫。

5、白骨精想吃唐僧肉的詭計有沒有得逞，我們一起去讀讀《西游記》吧！

三、資料鏈接

《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作?！睹绹蟀倏迫珪氛J(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀(jì)開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十多種文字流行于世！

　在中國古典小說中，《西游記》的內(nèi)容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容，既讓佛、道兩教的仙人們同時登場表演，又在神佛的世界里注入了現(xiàn)實社會的人情世態(tài)，有時還掉書袋似的插進(jìn)幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。

神話：神話是人類最早的幻想性口頭散文作品。人類童年時期的產(chǎn)物，文學(xué)的先河。神話產(chǎn)生的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力水平低下和人們?yōu)闋幦∩?、提高生產(chǎn)能力而產(chǎn)生的認(rèn)識自然、支配自然的積極要求。

神話中充滿神奇的幻想，它把原始勞動者的愿望和世界萬物的生長變化都蒙上一層奇異的色彩。神話中神的形象，大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識和愿望的理想化。它是根據(jù)原始勞動者的自身形象、生產(chǎn)狀況和對自然力的理解想象出來的。狩獵經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的部落，所創(chuàng)造的神話人物大多與狩獵有關(guān)。農(nóng)耕發(fā)達(dá)的部落所創(chuàng)造的神話人物多與農(nóng)業(yè)有關(guān)。人以刀斧、弓箭為武器，神話中的人物也就變成以這種工具武裝起來的英雄。神話中的主人公被想象為超人的，但有時也要遇到挫折和厄運。它反映了神話幻想的現(xiàn)實制約性。透過神話幻想的折光，從神話人物的作為和斗爭，可以約略看到當(dāng)時的人的作為和斗爭。

神話來源于原始社會時期，人類通過推理和想象對自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時的認(rèn)識水平非常低下，因此經(jīng)常籠罩著一層神秘的色彩。

神話是人們借助于幻想企圖征服自然的表現(xiàn)。神話中神的形象大多具有超人的力量，是原始人類的認(rèn)識和愿望的理想化。

總結(jié)反思

部編版三年級語文下冊第七單元習(xí)作 國寶大熊貓教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些部編版三年級語文下冊第七單元習(xí)作 國寶大熊貓教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級語文下冊第七單元習(xí)作《國寶大熊貓》創(chuàng)新教案

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路(摘錄五篇)

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級手工制作教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路 篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、鼓勵幼兒在觀察、嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用鋪助材料的方法，探索用各種材料制作糖果。

2、鍛煉手的團(tuán)捏、粘貼能力,發(fā)展手指的靈活性，培養(yǎng)幼兒審美能力。

3、讓幼兒感受藝術(shù)美，體驗與家長共同游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1.活動室中布置各種糖果,各種有趣的糖紙、糖果包裝盒等。

2.鋪助材料:縐紙、卡紙、橡皮泥、透明包裝紙、吸管、牙簽、糖果紙(盒、罐)、透明膠、雙面膠、用山芋、蘿卜、黃瓜等切成的各種形狀的小塊……

活動過程:

1、談話導(dǎo)入

(師)糖果有各種各樣的,有圓的',有方的,有三角形的;有硬糖,有軟糖;有各種顏色的糖;還有各種口味的糖,有甜的,有酸的,有清涼的,有又酸又甜的……你們喜歡糖果嗎?現(xiàn)在我們來和爸爸媽媽一起制作糖果,好嗎?

2、親子操作

A包裝糖果。

玩法1軟糖:父(母)先拿一張縐紙用力團(tuán)捏，邊團(tuán)捏邊說:“用紅色紙捏捏、團(tuán)團(tuán)?！薄坝昧δ?，使勁團(tuán)?！薄皥A圓的軟糖做好了!再拿一張綠色紙把糖包起來(用透明膠將糖果包裹好固定住)，”糖果做好啦，真好看!”“你一定也能學(xué)會包糖果，讓我們一起來做吧!”

玩法2硬糖:讓幼兒嘗試用透明包裝紙包上各種形狀的黃瓜塊、蘿卜塊(用金線擰緊)，制作硬糖。父(母)可鼓勵幼兒用水彩筆在黃瓜塊、蘿卜塊上畫圖案裝飾。

溫馨提示:孩子包糖果，父(母)從旁指導(dǎo)和幫忙。全部完成后，把“糖果”放在小盤里，數(shù)一數(shù)有幾粒，看看哪一粒包得最好，父(母)隨時鼓勵孩子。包糖果用的數(shù)量可以自由決定。孩子在操作過程中，家長不要代替他。

B裝飾糖果

玩法1:父(母)先讓幼兒欣賞各種糖果紙，再鼓勵幼兒交流自己喜歡的糖果紙以及設(shè)計糖果紙的方法。注意提醒幼兒不要將顏色涂在輪廓線外，學(xué)會運用從上到下從左到右的涂色方法。幼兒設(shè)計好糖果紙后串成漂亮的門簾。

玩法2:父(母)先畫出糖果外輪廓，并鼓勵幼兒將剪下的各種裝飾的圖案(如圓點、條紋、花、星星等)用雙面膠粘貼在糖果底圖上(雙面都可裝飾)。

溫馨提示:父(母)可幫助幼兒畫輪廓，鼓勵幼兒選擇相應(yīng)的顏色涂色或粘貼。家長適時提示指導(dǎo)，不包辦代替。

C做棒棒糖

玩法:父(母)先讓幼兒認(rèn)識棒棒糖的材料。分別出示:橡皮泥、泥工板;吸管、牙簽、糖紙、透明膠。再示范講解制作方法

a、先將橡皮泥在泥工板上搓長，分成幾份，可以做各種形狀的糖。

b、拿其中一塊在泥工板上搓圓。

c、用吸管或牙簽、插上做棒子。

d、將做好的棒棒糖插入糖果瓶、糖果盒中。

溫馨提示:父(母)鼓勵幼兒大膽選擇輔助材料，做出不同樣子的棒棒糖如方的、圓的、長長的、扁扁的……

3、延伸活動:“生活學(xué)習(xí)區(qū)”、“大師傅面店”、“涂鴉區(qū)”

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路 篇2

學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

1．知道5月1日是國際勞動節(jié)。

2．知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛他們情感。

3．體驗節(jié)日的快樂氛圍。

4．讓幼兒知道節(jié)日的時間。

活動準(zhǔn)備：

1．掛歷一本、幼兒帶家長工作照一至兩張。

2．工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。

活動與指導(dǎo)：

1．介紹“五一”國際勞動節(jié)。

(1)教師請幼兒認(rèn)讀5月1日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?是什么節(jié)日?誰的節(jié)日?

(2)講解“五一”節(jié)的來歷，告訴幼兒這是全世界勞動、工作的人都過的一個節(jié)日。

2．認(rèn)識誰是勞動的人，他們都做哪些工作。

(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家服務(wù)的人。

（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧诱?。請幼兒分成若干小組拿出家人的照片說一說他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。

3．師生共同布置“勞動的人最光榮”的展覽，將家長工作照裝飾后張貼在上面。

教學(xué)反思：

“五一”勞動節(jié)即將來臨，為了讓幼兒了解和懂得尊重他人的勞動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識和勞動能力，開展“勞動”系列活動。

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙千紙鶴讓學(xué)生了解千紙鶴的基本特征。

2、學(xué)會看圖譜折千紙鶴，掌握基本技能。

3、能合理添畫千紙鶴。

活動準(zhǔn)備：

1、折紙圖譜一張、千紙鶴實物圖

2、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、水彩筆

教學(xué)過程：

一、引出活動內(nèi)容，了解千紙鶴基本特征

1、教師：謎語千紙鶴導(dǎo)入。

2、教師：你們見過“千紙鶴”嗎？在哪見過？“千紙鶴”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“千紙鶴”？這么漂亮的'“千紙鶴”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“千紙鶴”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一張折“千紙鶴”的圖譜，請小朋友看一看折“千紙鶴”一共需要幾步？

（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學(xué)習(xí)課文P34-35 學(xué)·做）

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學(xué)生說出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學(xué)生真聰明，真能干。今天，老師請你們準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出千紙鶴并給千紙鶴進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、了解吉祥圖案的基本特點。

2、通過欣賞及學(xué)習(xí)制作吉祥圖案的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重難點:

重點：吉祥圖案的特點及設(shè)計制作方法。

難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積、大小相連。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，指示課題。

引入：同學(xué)們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數(shù)種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。

小結(jié)：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。

揭示主題：今天我們就利用這個原理，學(xué)習(xí)制作美麗的吉祥圖案。

(出示課題)

2、探索學(xué)習(xí)，學(xué)做吉祥圖案

（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢?它和其他剪紙有什么區(qū)別呢?請你從作品中尋找答案。

A：這些圖案的形狀有什么特點？

B：這些圖案的內(nèi)容分別是什么？

小結(jié)：我國民間美術(shù)的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關(guān)事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。(分組發(fā)已做好的吉祥圖案。)

教師：請每組同學(xué)根據(jù)已做好的吉祥圖案，研究其內(nèi)容、形狀特點，進(jìn)行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。

教師：大家在制作吉祥圖案的'過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢?

小結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，研究制作出了不同內(nèi)容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!

③學(xué)習(xí)借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內(nèi)容?還用了哪些方法？（剪、刻）

五、創(chuàng)作實踐。

教師：聽了每組同學(xué)的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創(chuàng)造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和提高動手的能力。）

1、發(fā)放思維。

教師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請

小組討論。

小組討論，發(fā)散思維。

2、學(xué)生欣賞創(chuàng)作。

3、學(xué)生制作吉祥圖案。

六、展示評價

1、展示：

同學(xué)們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2、打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。

3、欣賞：

民間藝術(shù)剪紙及現(xiàn)代剪紙，講述有關(guān)剪紙的故事。如果你已經(jīng)喜歡上了剪紙藝術(shù)，我們課下還可以繼續(xù)研究。

教學(xué)后記：

二年級有一課《百變團(tuán)花》，學(xué)生當(dāng)時學(xué)起來根據(jù)規(guī)律掌握得都比較好，而且，由于團(tuán)花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設(shè)計與剪紙過程中，學(xué)生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學(xué)生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應(yīng)該在讓學(xué)生多多鍛煉才行。

小學(xué)信息技術(shù)五年級教案小猴走路 篇5

教學(xué)意圖：

餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設(shè)計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點、口感的認(rèn)知經(jīng)驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。

2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?

幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友

二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)

三、讓孩子把花朵送回家

四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?

1、喜歡和好朋友一起玩玩具。

2、喜歡和好朋友一起看書。

3、喜歡和好朋友一起跳繩......

五、游戲：好朋友我喜歡你

1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。

2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。

六、小朋友吃過 夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。

吃起來甜甜的。

七、讓幼兒欣賞兒歌：

小小餅干準(zhǔn)備好，中間夾層甜甜醬。

點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。

好朋友夾心餅干做好了。

八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。

活動延伸：

讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

設(shè)計比較合理，進(jìn)行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

不足之處：

餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。