小學(xué)語文微課教案

電能。

相關(guān)知識

《電能》說課稿

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“《電能》說課稿”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

電能電功

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能使接下來的工作更加有序！你們會寫多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“電能電功”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1．知道電能的單位是焦耳（J），另一個單位是千瓦時（kWh）；
2．學(xué)會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算。
過程與方法：
1．通過電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力；
2．通過電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決簡單實際問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：
1．通過了解電能在人類社會中的作用，充分認(rèn)識電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生愛護自然、節(jié)約能源的良好意識。
2．通過了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情。
教學(xué)重點
電功概念及電能表的讀數(shù)
教學(xué)難點
電功概念及電能表的讀數(shù)
教學(xué)方式
演示法、討論法。
教具與媒體
電能表、電池、小燈泡、開關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動玩具車、投影儀等。
教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5min）
〖師〗上章我們學(xué)習(xí)了電，現(xiàn)在的生活已經(jīng)越來越離不開電了，這些電是從哪里來的？它是否也是具有能量？下面我們看一則視頻，了解一下這方面的知識。
【視頻1】播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。引入電功率和電能的課題。（板書課題）
二、進入新課，科學(xué)探究
（一）電能的產(chǎn)生（10min）
〖師〗結(jié)合生活實際，談?wù)勲姵洚?dāng)一個什么角色。
【學(xué)生1】電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉(zhuǎn)化成了光能。電能還能轉(zhuǎn)變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器……。
【學(xué)生2】電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動。
【演示】電動玩具車裝上電池，合上開關(guān)，電動玩具車會運動起來。電能還能轉(zhuǎn)變成動能。如電風(fēng)扇、電動車。
【視頻2】電能又轉(zhuǎn)化為我們需要的能量。人們可以把許多形式的能轉(zhuǎn)化為電能，反過來電能又可以轉(zhuǎn)化成許多形式的能，如熱能、機械能、化學(xué)能。

〖思想教育〗隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。
（二）電能的單位（6min）
1．〖師〗你家一個月消耗多少電能呢？
我們常用“度”作為電能的單位。它的學(xué)名叫千瓦時（kWh）。物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）。
它們的換算關(guān)系是：
1度=1千瓦時（kWh）=3．6×106焦耳（J）
2．1度（1千瓦時）電的作用：
可以煉鋼1．6kg；生產(chǎn)化肥0．7kg；采掘原煤105kg；可以使電車行駛0．85km；一次灌溉麥田330m2。
（三）電能表（12min）
電能的大小可以用專門的測量工具──電能表來測量。
1．出示電能表的實物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法。
2．【視頻演示】
數(shù)字盤上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位數(shù)字不一樣，是不是類似小數(shù)的寫法，紅框表示小數(shù)點，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點后面的數(shù)？
3．表盤上各個數(shù)字符號的含義：
（1）“50Hz”指電能表應(yīng)在50Hz的交流電路中使用．它是一只交流電能表．
（2）“10（20）A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培。短時間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會損壞電能表。
（3）“600revs/kWh”指電能表轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1kWh。
例1如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600revs/kWh、1200revs/kWh、1500revs/kWh．則這三位同學(xué)家
（1）用電器均消耗1度電的時候，電能表轉(zhuǎn)過的圈數(shù)分別是多少？
（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？
（3）一個月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？
（四）新式電能表（2min）
【圖片】IC卡電能表有許多優(yōu)點，比如說它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯，省去了收電費時的許多麻煩。IC卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費的現(xiàn)象。
（五）電功（3min）
1．電功──電能是通過電流做功的形式把電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的。電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程是電流做功的過程。
2．電功的符號是W。
三、練習(xí)（略）

小結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電能的概念，認(rèn)識到電能是聯(lián)結(jié)其他形式能的紐帶，電能的單位是“度”即千瓦時，國際單位制中的單位是焦耳，簡稱焦；它們的換算關(guān)系為1度=1千瓦時（kWh）=3．6×106焦耳（J）；電能的大小用電能表來測量，電能表上的一些符號表示的含義我們要搞清楚；這對正確使用電能的用途很大；電功是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，它的單位與電能的單位是一致的。
作業(yè)
動手動腦學(xué)物理：①、②、③。
板書設(shè)計:
第一節(jié)：電能
一、電能的產(chǎn)生
火力、水力、核能、太陽能等都可以轉(zhuǎn)化為電能；
電能又可以轉(zhuǎn)化為熱能、機械能和化學(xué)能、光能等。
二、電能的單位
1．度（千瓦時）（kWh）；2．焦耳（J）；
3．1度=1千瓦時（kWh）=3．6×106焦耳（J）
三、電能表
1．表盤上數(shù)字的含義；2．電能表的讀數(shù)。
四、電功：電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，單位是焦耳（J）。
課后反思
這是一章的開始課，有引子的味道，為了引出電功采用介紹電能的方式，因為功的概念初中生還沒接觸過，相對來說比較抽象，所以我們不能忽視了該課的目的是為了引出電功，電能只是引子，講電能再熱鬧最后也要歸結(jié)到電功身上。
由于是開始以許多知識沒辦法產(chǎn)生理由，只能先硬性地記住就可以了，如電能的單位為什么是“度”，它又為什么叫千瓦時等有待于我們以后通過學(xué)習(xí)解決，在此不必為了這樣的問題而過多在解釋，說得過多，反而越說越不清楚。
電能的概念有比較直觀的基礎(chǔ)，引起學(xué)生興趣的地方也就在這里，所以關(guān)于能的轉(zhuǎn)化問題是激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動他們積極性的關(guān)鍵。

“電能”說課

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有寫好教案課件計劃，才能夠使以后的工作更有目標(biāo)性！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《“電能”說課》，希望能為您提供更多的參考。

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)教材是圍繞“電能”這個概念展開的。課文開始既用兩幅組合圖，從供電和用電兩方面展現(xiàn)了電能與我們生活息息相關(guān)。接著介紹了電能的單位及計量電能的儀表──電能表，最后引出電功的概念。

教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認(rèn)識過程，內(nèi)容上循序漸進，逐步上臺階，從而實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍，同時教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識等課標(biāo)中的新理念。

現(xiàn)代生活與電的聯(lián)系是最為密切的，因而物理教學(xué)有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識作為提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)來處理。本節(jié)教材就是在學(xué)生了解了一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，充分利用學(xué)生熟悉的生活素材來激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，進而學(xué)習(xí)電能的。同時由于學(xué)生在日常生活中較多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”會使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時發(fā)揮生活經(jīng)驗的作用，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究。因而對于這個更深層次上反映物質(zhì)運動和相互作用本質(zhì)的能量的單位及電能表的使用是本節(jié)的重點，而電功的概念則是本節(jié)的一個難點。但教材沒有過分強調(diào)知識的系統(tǒng)性和概念的嚴(yán)密性，降低了傳統(tǒng)物理學(xué)中歷來受到重視的知識的難度要求，所以對“電功”概念的要求不必過高，這樣才有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得自信。教學(xué)中可利用多媒體課件中豐富的視屏資源為學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)提供強有力的保障。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中師生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，對教學(xué)活動起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教材特點以及學(xué)生實際等因素，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面進行目標(biāo)設(shè)計。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

（一）知識與技能

1、知道電能的單位是焦耳，另一個單位是千瓦時。知道電功率的單位是瓦或千瓦。

2、會讀家庭電能表。

（二）過程與方法

體驗電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、了解電能在人類社會中的作用。

2、認(rèn)識節(jié)約用電的重要性。

三、教學(xué)方法

本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅持啟發(fā)式。在教學(xué)各個環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時點撥誘導(dǎo)。

為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間，根據(jù)學(xué)校的實際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而利用Authorware自制了具有交互功能的CAI課件。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

教學(xué)是一種精神交流活動，教學(xué)內(nèi)容只有放進一定的教學(xué)環(huán)境，才能產(chǎn)生積極的教學(xué)效應(yīng)。將章首語配上圖片和朗讀配音，播放給同學(xué)們看：廣袤的戈壁灘、勁舞的狂風(fēng)、轉(zhuǎn)動著扇葉的風(fēng)車田……把學(xué)生課間休息時還尚未安定的心帶進神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進電能的大門。

（二）提出問題

當(dāng)學(xué)生還沉浸在驚奇和遐想的氛圍之時，教師提出第一個問題：今天的人類已經(jīng)離不開電能了，同學(xué)們都知道，我們所使用的電能是通過那些方式獲得的嗎？

問題是思維的動因，有了適宜的問題就反復(fù)一石激起千層浪，必然在學(xué)生思維的海洋里激起軒然大波。

（三）學(xué)生分組討論

現(xiàn)代社會與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得人類面臨的問題越來越復(fù)雜，而社會分工的細化則又限制了個人解決問題的能力與范圍。因此個人之間和團體之間的交流與合作是十分重要的。通過小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力，也體現(xiàn)了時代和社會的要求。

讓學(xué)生以小組為單位，積極思考，熱烈討論，并把交流結(jié)果寫在草稿紙上。

（四）小組展示討論成果

可讓某一小組推薦一代表發(fā)言，其他小組幫助指出不足并進行補充，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確表達自己觀點的能力，以及在合作中既要堅持原則又要尊重他人的品質(zhì)。作為教學(xué)資源的提供者、設(shè)計者的教師要及時展示各種獲取電能途徑的視屏材料和圖片資料，讓學(xué)生身臨其境，體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂，為人類智慧的偉大而感到驕傲。同時還要捕捉學(xué)生們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。

（五）提出問題二

作為教學(xué)過程的組織者，教師要設(shè)計好問題線索，讓學(xué)生思維的漣漪一圈圈蕩漾開來。

問題二：無論走到哪里，都可以看見電能的存在，同學(xué)們能列舉出電能被我們利用的實例嗎？

（六）小組合作交流后展示成果

“莫以善小而不為”雖然電能被廣泛應(yīng)用的實例非常之多，但讓學(xué)生們依然交流討論并展示，一方面潛移默化地讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)對人類社會的巨大推動作用，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，另一方面也強化了全體學(xué)生，特別是一些困難生對于物理的熱愛。蘇霍姆林斯基說“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?/p>

（七）多媒體展示

利用圖片及視屏展示電能的應(yīng)用實例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引導(dǎo)學(xué)生分析人類是如何應(yīng)用電能的，同時也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊。

（八）提出問題三

用電是要付電費的，同學(xué)們都知道你們家的電費是怎樣被計量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？

（九）學(xué)生小組合作交流探究

小組借助課本和課前收集的電能表說明書對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進行交流探討。允許個別好奇心強的同學(xué)上講臺查閱教師制作的有關(guān)電能表的課件資源，資源有：

（1）電能表在家庭電路中安裝位置的視屏素材；

（2）演示電能表工作時的Flash動畫；

（3）能夠進行交互操作的有關(guān)電能表銘牌上數(shù)據(jù)和單位的物理意義；

（4）有關(guān)電能表讀數(shù)及電費計算的例題；

（5）IC卡電能表的圖片和文字資料；

（6）焦耳的照片及一度電的作用的圖片（可對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）。

（十）小組匯報探究結(jié)果

可采取由一個大組專門找問題，另一大組進行答辯，其它大組進行補充,而教師則利用多媒體課件輔助進行潤色、強化和拓展。

（十一）介紹電功

利用多媒體再次展示、引導(dǎo)學(xué)生回顧人類從能量轉(zhuǎn)換的角度應(yīng)用電能的實例圖片，歸納出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是電流做功的過程，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說電流做了多少功。并讓學(xué)生再補充列舉一些電流做功的實例。

（十二）反思與小結(jié)

在臨近下課時，師生可共同對探究內(nèi)容進行反思，討論本節(jié)課究竟學(xué)了哪些知識，為什么學(xué)這些知識，學(xué)的過程中有什么經(jīng)驗與失誤，下一次怎樣改進才能做得更好。教師可充分利用多媒體來強化和潤色。最后，留一些方法具有多樣性或問題具有趣味性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學(xué)生的探究由課內(nèi)延伸到課外。作業(yè)為：假設(shè)生產(chǎn)的電能只供家庭使用，那么請你查閱資料，我國2004年的發(fā)電總量可供應(yīng)多少個家庭？

五、板書板圖設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的重要組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一，是教師搞好教學(xué)的一項必備的基本功。由于本節(jié)課采取的是多媒體輔助教學(xué)，因而可在反思小結(jié)環(huán)節(jié)，將板書內(nèi)容完整、清晰地展示出來，力求能直觀地顯示教材的思路，同時也對學(xué)生養(yǎng)成整潔、美觀，有條理的書寫習(xí)慣產(chǎn)生一個潛移默化的積極影響。板書如下：

六、結(jié)束語

以上是我對“電能”這節(jié)教材的認(rèn)識和對這堂課的整體設(shè)計，在實際執(zhí)行教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個程序時，可能存在某些意外因素的干擾，這就要求教師沉著冷靜，隨機應(yīng)變，排除干擾，適時適度地調(diào)整原定的課堂--方案，以求圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。