小學(xué)英語三年級教案

上海牛津版三年級英語下冊Module1Usingmyfivesenses教學(xué)設(shè)計(jì)。

Grammar:

1.Modalverbs‘can/can’t:Ican/can’t---

2.Wh-questions:Whatcanyousee/hear?Whatcolourisit?Whatisit?

3.Yes/Noquestion:Isthisyour---/Isit---Yes,itis./No,itisn’t.

4.Possessiveadjectives:your,my,her

5.Imperatives:Listento---Touch---Taste---/Smell---/Close---

6.Verb‘tobe’:It’s---/It’sa/an

Vocabulary:

Mirror,can,hair,brown,eye,mouth,can’t,grey,listento,street,roof,her,cage,aeroplane,bus,car,boat,drill,telephone,hear,soft,hard,rough,smooth,touch,how,does,feel,toy,pineapple,hat,cold,lemon,sweet,sour,taste,strawberry,lime,smell,nice,fish,prawn

Sounds:a(Jane,make,aeroplane)

a(fat,man,jam)

e(she,see,these,tree,street)

e(Eddie,ten,red,peg)

DailyExpressions:

Hello,thisis---(onthephone)

Howareyou?I’mfine,thankyou.

Howdoesitfeel?CanIhelpyou?

Unit1LookingandseeingLanguagefunctions:Talkingaboutability

Identifyinganddescribingobjectsintermsofcolour

Askingandansweringquestionsaboutpossessions

Sayingthesound‘a(chǎn)’initsopensyllableform

Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteachersandotherlearner.

Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a(chǎn)’initsopensyllableform

Mainpoints:Canusethesentences:Whatcanyousee?/Whatcolourisit?

Difficultpoints:Yes/Noquestions:Isthisyour---?

Teachingbeach:

Usingtheoldwordsandsentencestolearnthenewwordsandsentences.

Usingthethingsandpicturestolearnthewords.

Teachingtimes:Fiveperiods

TheFirstPeriodLanguagefocus:

Usingnounstoidentifydifferentpartsofthebody

Usingmodalverb‘can/can’t’totalkaboutability

Languageskills:

Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.

Openaninteractionbyaskingquestions

Mainpoints:Canusethesentence“Whatcanyousee?Icansee---.”

DifficultPoints:Canspellthewordsandusingthesentence.

Materials:amirror,amask,atape,Book3BProcedure

Contents

Methods

Purpose

Warming–up:

SinganEnglishsong.

Singtogether.

歌曲引入，使學(xué)生輕松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍。

Revision:

Dailytalk:

Howareyou?

Howoldareyou?

What’sthis?

Whatarethey?

Whatcolourisit?--

T~P

P~T

通過問答復(fù)習(xí)，為新授作鋪墊。

Presentation

Consolidation

Hair

mirror

Whatcanyousee?

Icansee---

Sayapoem.

1.Revisethewords:ear,head,hand,leg---

2.Teacherpointandintroducethehair.

Elicit:hair

3.Readandspelltheword.

4.makethephrases.

Eg.theblackhair

5.Saysomethingaboutyourbody.

Eg.Ihavetwoears.

Ihaveamouth.---

1.Tshowamirrorandlearntheword.

mirror

2.Showthemirrorandtrytosay.

Eg.Themirrorisacircle.

1.T:Lookinthemirror.Icanseeblackhair.Icanseetwobrowneyes.---

2.Guessthemeaningandtrytointroduce.

3.T:Whatcanyousee?

P:Icansee---.

Pairwork.

4.P:Whatcanyousee?

T.Ican’tsee.

Guessandpractise.

1.Listentothetapeandanswerteacher’squestions.

2.Repeatthepoem.

3.Practisethepoem.

4.Actoutthepoem.

5.DoGrammarPracticeBookP1.

在復(fù)習(xí)相關(guān)人體器官的基礎(chǔ)上新授，降低新知難度。

Assignment

1.Copythewordsandsentences.

2.Listenandreadpoem.

3.Makeamask.

4.DoWorkbookP1.

Feedback:學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了lookat對于lookin還是比較陌生的，所以在讀音上我就加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的聽得習(xí)慣。同時，hair的不可數(shù)，以及其它的可數(shù)名詞進(jìn)行比較。加深印象。TheSecondPeriodLanguagefocus:Usingnounstoidentifythings

Usingpredicativeadjectivesofcolourtodescribethings

Usingmodalverb‘can’totalkaboutability

Languageskills:Usingmodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners

Maintainaninteractionbyreplyingtoquestions

Mainpoints:Canspellthewordsandusingthesentences.

Difficultpoints:Canrecitethewordsandwritethesentences.

Materials:somecolourpencils,rulers,rubbers---

Thecolourpaper,thecassetteandthetape.

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Saythepoem.

Lookatthemirrorandsaythepoem.

Revision

Thewords.

Whatcanyousee?Icansee---.

1.TpointandPspellthewords.

2.Trytointroduce:

Ihave---.

1.TasksPanswer.

2.P~P(usethethings)

用舊句型復(fù)習(xí)操練，通過問答自然而然引入新課句型。

Presentation

Intheclassroom

grey,brown

1.T.Intheclassroom,wecansee---

Elicit:blackboard,ruler,chair,rubber,desk---

2.Spellthewords.

3.T.Whatcanyousee?

P.Icansee---.

5.Pairwork.

1.TShowathingandask:

Whatcolourisit?

Elicit:red,orange,white,black,yellow,blue,green,pink

2.Showthethingsanddopairwork.

Whatcolourisit?

It’s---.

3.Shoethebrownthingandelicit:brown

saysomebrownthings.

6.Askandanswer:

7.Whatcolourisit?

It’sbrown.

7.Thesameteaching:grey/gray

8.T~PP~P

Whatcanyousee?

Whatcolourisit?

操練句型的同時，復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。

句型的教學(xué)中,不單純的教書上的句型,通過在使用中使學(xué)生學(xué)會問答,培養(yǎng)學(xué)生會話能力.

Consolidation

1.Listentothecassetteandrepeatseveraltimes.

2.Readinrole.

3.Lookatthepictureandwritethewordsintheboxes.

4.Dopairwork.

5.DoWorkbookP2

Assignment

1.Readandspellthewords.

2.Copythewordsandsentences.

3.DoGrammarPracticeBookP2

Feedback:這課的內(nèi)容還是比較簡單的，大部分的單詞我們在上學(xué)期都有接觸，同時，學(xué)生掌握的情況也是比較好的，所以，我在課上沒用比較多的時間，而是滲透了一些課外的單詞、詞組，以擴(kuò)充他們的詞匯量。TheThirdPeriodLanguagefocus:Asking‘Wh-‘questionstofindoutvariouscoloursstudentssee.

Usingmodalverb‘can’totalkaboutability

Languageskills:Identifyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a(chǎn)’initsopensyllableform

Usingmodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.

Mainpoints:Cansaythesentences.Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a(chǎn)’initsopensyllableform.

Difficultpoint:Canusethesentences.

Materials:paper,toothpick,crayonsandsoon.

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayapoem

1.Actandsaytogether.

2.Invitesomepupilstoact.

Revision

Whatcanyousee?

Whatcolourisit?

1.T~P

2.P~P(Tshowthethings)

3.Pairwork.

Presentation

Whatcolourcanyousee?

Icansee---

Makeandplay

Learnthesound

aJanecanmakepaperaeroplanes.

1.Tshowthethingsandsay:Icanseeyellow.

2.Repeatandguess.

3.Practise.

4.T.Whatcolourcanyousee?

P.Icansee---

Guessandrepeat.

5.T~PP~P

1.Tactsandlearn:

draw,cut,colour,toothpick,spin,spinner

2.Readthewordsandthesentences.Knowthemeaning.

3.Makeandplay.

4.Askandanswer.

1.Treadthesentenceandthepupilsaythepronunciation.

2.Readaftertheteacher.

3.Saysomewords.

Eg.name,cake,---

鞏固掌握，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生輕松、快樂、高效地學(xué)習(xí)，是我們的追求。

在元音字母a的發(fā)音教學(xué)中,注重學(xué)生的體會和單詞的舉例.在平時教學(xué)中,注重體會.

Consolidation

1.Openthebookandread.

2.Practise:

Whatcolourcanyousee?Icansee---.

Assignment

1.Copythewords.

2.Read,copyandplay.

Feedback:TheFourthPeriodLanguagefocus:Usingpossessiveadjectivestoshowpossession.

Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteacherandotherlearners.

Closeaninteractionbyusingappropriateformulaic.

Mainpoints:Canusepossessiveadjectivestoshowpossession.

Canaskandanswerthesentences.

Difficultpoints:Cancontractmy/your.Cancopythesentences.

Materials:Cassette3BandacassetteplayerWorkbook3BP3

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Quickresponse

Eg.Waveyourhand.

Closeyoureyes.

---

T~P

P1~P

Revision

colours

1.Spellthewordsandmakephrases.

2.Askandanswer.

Whatcolourcanyousee?

Icansee---

3.T.Look.Thisismybook.Thisisyourbook.

Elicit:my,your

Presentation

my,your

Isthisyour---?

Yes,itis.

No,itisn’t.

1.Readthewords.

2.Makesomephrases.

3.Trytosay:

Thisismy/your---.

1.Tgivethethingsbacktothepupilsandask:Isthisyour---?

Elicit:Yes,itis./

No,itisn’t.It’smy---.

2.TasksandPanswer.

3.Guessthemeaning:

Isthisyourruler,P1?

Repeatseveraltimes.

4.PaskandTanswers.

5.Pairwork.

通過演示使學(xué)生學(xué)會用英語思維方式思考,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力.

Consolidation

Lookandsay

1.Playthecassetteandanswerthequestions.

2.Repeatthedialogue.

3.Askandanswer.

4.Makeanewdialogue.

5.DoWorkbookP3

Assignment

1.Copythewordsandsentences.

2.Listenandreadthedialoguestentimes.

3.DoGrammarPracticeBookP3

Feedback:

看似簡單的課文，其實(shí)句型的難度還是很大的，學(xué)生對于人名放在最后不影響還是分不清楚。而且對于this,that用it回答還是不能理解，改句型的時候也總是出現(xiàn)錯誤。對于所有格的運(yùn)用也總是遺漏字母。TheFifthPeriod(Exercises)Languagefocus:Askingandansweringquestionsaboutpossessions

Talkingaboutability.

Languageskills:Usemodeledphrasesandsentencestocommunicatewithteachersandotherlearners.

Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a(chǎn)’initsopensyllableform.

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayapoem

Lookatthemirror.---

Actandsay.

Revision.

1.Dailytalk.

Whatcanyousee?

Whatcolourisit?

Whatcolourcanyousee?

Isthisyour---?

2.Words.

1.T(showthepicturesandask)Panswer.

2.P~P

1.Readthewordstogether.

2.Trytospellthewords.

3.Contrast:I---my

you---your

Exercises

一．翻譯詞組。二.辯音。

黑頭發(fā)兩只大眼睛Janepaper()

一個小鼻子一塊灰色的橡皮aeroplanemake()

兩根長的牙簽三個圓形canapple()

我的書包你的短鉛筆makecan()

三.看圖，完成句子。

S1:Whatcanyousee?(一把椅子)

S2:Icansee_______.

S1:Isthisyourchair?

S2:Yes,_______.

It’s________.

S1:Whatcolourisit?

S2:It’s____.

Unit2Listeningandhearing

Languagefunctions:IdentifyingobjectsbytheirsoundsRespondingtosimpleinstructions

Usingtelephoneformulae

Sayingthesound‘a(chǎn)’initsclosessyllableform.

Languageskills:Openaninteractionbyelicitingaresponse

Maintainaninteractionbyusingphrasestoreply

Mainpoints:Canuseimperativestogiveinstructionsanddirections.

Canusethesentencestoaskandanswer.

Difficultpoints:Cansayandwritethephrases.

Teachingtimes:Fiveperiods

TheFirstPeriod

Languagefocus:Usingimperativestogiveinstructionsanddirections

Usingnounstoidentifythings.

Languageskills:identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.

Mainpoint:Canspellandreadthewords.

Canuseimperativestogiveinstructionsanddirections.

Difficultpoint:Canusethephrases.

Materials:

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Saytherhyme.

Sayandacttogether.

Revision

1.Dailytalk.

2.2.2.Theanimalsyyouknown.

T~PP~P

1.Saythenamesoftheanimals.

2.Talkaboutthedifferentsoundsanimalsmakeandinvitesomepupilstomakethesounds.

以動物的叫聲引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

Presentation

Learntherhyme.

anaeroplane

abus

acar

1.Lookatthepicturesandanswer:Whatarethey?

Wherearethey?

Eg.treestreet

roofcage

2.Readthewordsandthephrases.

inthetree/inthestreet/ontheroof/inhercage/listento

3.Listentothetapeandreadafterit.

4.Saytherhymetogether.

5.Actandread.

1.showthepicturesandlearnthewords.

2.Contrast:a/an

3.Makethesounds.

4.Wherecanyouseethem?

5.Trytomakearhyme.

為新單詞拓展詞組，增加詞匯量。

Consolidation

1.Listentothecassetteandreadtherhyme.

2.Readandact.

3.Spellandreadthewords.

4.Groupwork.Trytomakearhymeandact.

Assignment

1.Listenandreadtherhymeandwords.

2.Copythewordsandphrases.

Feedback:

其實(shí)本課的重點(diǎn)還是在于人名前面不添加，但我發(fā)現(xiàn)班級的同學(xué)在朗讀的時候就有明顯的錯誤，學(xué)生由于語法上畢竟薄弱，所以我在旁邊反復(fù)提出，也看到了一定成效。語法還真是讓人暈。

TheSecondPeriod

Languagefocus:Usingimperativestogiveinstructionsanddirections

Usingnounstoidentifythings.

Languageskills:identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.

Mainpoint:Canmakeanewrhyme.Cansayandrecitethewords.

Difficultpoint:Canmakeanewphyme.

Materials:

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Singasong.

1.Listenandlearnthewords.

2.Singafterthetape.

3.Singandact.

用歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

Revision

Words.

Rhyme.

1.Showthewordsandspell.

2.Makethephrases.

3.Saythesounds.

1.Readtherhyme.

2.Readinrole.

3.Actandread.

以組詞的方式拓展學(xué)生知識的積累。

Presentation

adrill

aboat

atelephone

1.Showthepicturesandlearntheword.

2.Makethephrases.

3.Contrast:a/an

4.Trytosay:

Listentothe---.

It’s---.

1.Thesameteaching.

2.Payattentionthepronunciation.

3.Contrast:telephone/elephant

4.Askandanswer:

Whatcanyousee?

Icansee---.

比較listentothe和listento加人名的用法。

Consolidation

Lookandlearn.

1.Listenandrepeat.

2.Spellthewords.

3.Groupwork.(Trytomakearhyme.)

4.P~P

Whatcanyousee?

Icansee---.

5.DoWorkbookP4

在創(chuàng)作小詩的過程中操練新句型。

Assignment

1.Listenandreadtentimes.

2.Copythewordsandrecitethewords.

TheThirdPeriod

Languagefocus:Usingmodalverb‘can’totalkaboutabilities.

Asking‘Wh-‘questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutaperson.

Languageskills:Openaninteractionbyaskingaquestion.

Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘a(chǎn)’initsclosedsyllableform.

Mainpoint:Canusemodalverb‘can’totalkaboutabilities.

Difficultpoint:Canask‘Wh-’questionstofindoutvariouskindsofspecificinformationaboutaperson.

Materials:Cassette3B,WorkbookP5,Wallpictures3B

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Saytherhyme.

1.Sayandact.

2.Invitesomepupilstoactandsay.

Revision

Words.

1.Showthewordsandspell.

2.Recitethewords.

3.Contrast:a/an

4.TranslatethephrasestoEnglish.

5.Askandanswer:Whatcanyousee?Icansee---.

Presentation

earhear

Whatcanyouhear?

Icanhear---.

1.Inviteapupiltomakeasoundlikeabird.T:Icanhearabird.

Guessandreadtheword.

2.Readthewords:pear/near/bear

1.Readthesentence.Icanhear---.

2.Guessthemeaning.

3.Makethesoundandtrytosay.

4.TasksandPanswer.

5.Readthequestion.

6.T~PP~P

用ear和hear的變化來記憶單詞，既有意義上的關(guān)聯(lián)，又容易記住。

Consolidation

Listenandsay

aThefatmanlikesjam.

1.Listentothecassetteandrepeat.

2.Askandanswer.

3.Learnthesounds.

1.Readingroups.

2.Trytoread.

3.Knownthevowel.

4.GrammarPracticeBookP4,5

Assignment

1.Listenandreadsentences.

2.DoWorkbookP5

Feedback:TheFourthPeriodLanguagefocus:Usingformulaicexpressionstostartatelephoneconversation.

Usingformulaicexpressionstogreetpeopleandrespondtogreetings.

Usingimperativestogiveinstructions

Languageskills:

Usingmodeledphrasesorsentencestocommunicatewithotherlearners

Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion.

Mainpoint:Canuseimperativestogiveinstructions.

Difficultpoint:Useimperativestogiveinstructions.

Materials:Cassette3Bandacassetteplayer

Preparation:Askstudentstobringpapercupsandpiecesofstring.

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Singasong.

Actandsing.

Revision

Dailytalk:

Whatcanyousee?

Whatcanyouhear?

Isthisyour---?

T~P

P~T

Presentation

papercups

dothole

joinstring

Lookandsay

1.Showthepapercupandlearnthewords.

2.Readthesentences.

3.Makeandsaytogether.

1.Tactsandintroducethesentence:

Hello,thisisKitty.

Contract:I’mKitty.

ThisisKitty.

2.Readthedialogue.

3.Actandsay.

4.Makeanewdialogue.

在telephone的制作中，學(xué)生興趣濃厚，邊說邊做，饒有趣味。

在玩打電話的過程中，教學(xué)電話中對話，注意thisis…的用法。

Consolidation

1.Playthecassette.Listenandread.

2.Inviteindividualstudentstosaythedialoguewithyouusingthetelephone.

3.Workingroups.

4.Copythewords.

Assignment

1.Listenandread.

2.Recitethewords.

Feedback:

制作電話對于學(xué)生來說還是比較簡單的，考慮到課堂效果等，我在屏幕上進(jìn)行了演示，其它的就讓同學(xué)在家完成。針對他們的實(shí)際情況，我就下面的電話用語進(jìn)行了擴(kuò)充，這個將來五年級還是要遇到的。

TheFifthPeriodLanguagefocus:

Usingmodalverb‘can’totalkaboutabilities.

Asking‘yes/no’questionsusingmodalverb‘can’.

Languageskills:

Usemodeledphrasesorsentencestocommunicatewithotherlearners.

Openaninteractionbyaskingaquestion.

Mainpoint:Canusethesentencestoaskandanswer.

Difficultpoint:Askingquestionsusingmodalverb‘can’.

Materials:

Cassette3BWorkbook3BP5PhotocopiableP5

Procedure

Contents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayarhyme.

Sayandact.

Revision

1.Makeaphonecall.

2.Whatcanyouhear?

3.Icanhear---.

1.T~P

2.P~P

1.TasksandPanswer.

2.P~P

Presentation

1.WhatcanMinghear?

Mingcanhear---.

2.CanMinghear---?

Yes,hecan.

Yes,hecanhear---.

No,hecan’t.

No,hecan’thear---.

1.T.Whatcanyouhear?Elicit:

Whatcansb.hear?

Elicit:Sb.canhear---.

2.Readthesentences.

3.T~P

4.Showthequestion.

Readandpractise:

5.T~P

P~P

6.Actthedialogue.

1.ListenandTasks.

Elicit:Yes,hecan.

No,hecan’t.---

2.Practisethesentences.

3.Showthequestions.

4.Workinpairs.

5.Doaskandanswer.

用身邊的同學(xué)作為新句型教授的利用對象，學(xué)生說的更歡快。

Consolidation

1.Listenandread.

2.Workinpairs.

3.Askandanswer.

Assignment

1.Listenandread.

2.Do‘Nowlisten!’

3.Copythesentences.

Feedback:

Nowlisten的內(nèi)容相對還是太簡單，對學(xué)生的聽力還是幫助不大，但從實(shí)際來看，平時也沒有時間對學(xué)生的聽力進(jìn)行指導(dǎo)，要想聽力成績提高快，還是有很大難度。

Unit3TouchingandfeelingLanguagefunctions:

Identifyingobjectsbytouch

Askingquestionsaboutanddescribingthewaythingsfeel

Identifyinglettersofthealphabetshapes

Respondingtosimpleinstructions

Sayingthesound‘e’initsopensyllableformLanguageskills:

Usemodeledsentencestocommunicatewithotherlearners

Openaninteractionbyelicitingaresponse

Producesimplesentencesinvolvinglists

Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsounds‘e’initsopensyllableform

Teachingtimes:Fiveperiods

TheFirstPeriod

Languagefocus:

Usingadjectivestodescribethings.

Usingimperativestogiveinstructions

Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing.

Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthing.

Languageskills:

Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion.

Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions.

ProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayasong.

Saythesongtogether.

Revision

Whatcanyousee/hear?

Icansee/hear---.

Canyou/he,she,see/hear---?

Askandansweronebyone.

復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生進(jìn)入輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。

Presentation

softhard

roughsmooth

Touchthis.Howdoesitfeel?It’s---.

1.showthethingsandtoughandfeel.

2.Elicit:soft

3.Readtheword.

4.Trytosay.

E.g.Thehairissoft.

Thesameteaching(hardroughsmooth)

1.Tactsandshowtheword:touch

2.Readtheword.

3.Trytosay:Touchthe---.It’s---.

4.Tasksandshowthequestion.

5.Repeatthequestion.

6.Doquickresponse.

7.Practicethedialogue.

在觸覺的感受中先體驗(yàn)，加深學(xué)生對單詞的意義記憶。

Consolidation1.Listenandreadthewordsandthedialogue.

2.Practicethedialogue.

3.Actoutthedialogue.

4.Playagame.

Touchthethingsandguess:Whatisit?

5.GrammarPracticeBookP9.

玩一玩，猜一猜，讓他們邊感受邊操練新單詞和句型。

Assignment

1.Listenandreadtentimes.

2.Copythewordsandsentences.

3.DoWorkbookP6.

Feedback:

這是一個反義詞鞏固的好機(jī)會，我索性來了個大練兵，想不到學(xué)生的積極性很高，說了許多，有些同學(xué)更是帶到了課外知識，大家羨慕不已，于是鼓勵他們多進(jìn)行課外擴(kuò)充。TheSecondPeriod

Languagefocus:

Usingadjectivestodescribethings

Usingimperativestogiveinstructions

Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing

Languageskills:

Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions

Openaninteractionbyaskingaquestion

Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion

Mainpoint:

Canusethequestiontofindoutthetextureofathing

Difficultpoint:

Canusetwoadjectivestodescribethings

Materials:

Asofttoy,abag,aballoon,anappleandapineapple

Cassette3B,PhotocopiableP6,7

ProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayarhyme.

Sayandact.

Revision

Words.

Touchthis.(the---)howdoesitfeel?It’s---.

1.Showthewordsandspelltogether.

2.Showthethingsandsay:It’s---.

3.Recitethewords.

1.Readthetext.

2.TasksandPanswer.

3.Workinpairs.

Presentation

It’s___and___.

1.Showthedeskand

Ask:Howdoesitfeel?

Elicit:It’ssmoothandhard.

2.Readthephrasesandtrytosay.

3.Practice:

S1:Touchthedesk.

Howdoesitfeel?

S2:It’s___and___.

練習(xí)句型，并將感觸的單詞用and合并形容。

Consolidation

Asksandanswer

Playagame

1.Readthesentences.

2.Lookandtickthecorrectboxes.

3.Askandanswer.

1.Tshowtheletters,blindandguess:It’s--.

2.UsePhotocoiblep6,7.makelettersanddogroupwork.

Assignment

1.Readthesentences.

2.Copythephrases.

TheThirdPeriod

Languagefocus:

Asking‘How’questionstofindoutthetextureofathing

Asking‘yes/no’questionstoobtainsimpleresponses

Languageskills:

Locatespecificinformationinresponsetosimplequestions

Openaninteractionbyaskingaquestion

Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion

Pronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsopensyllableform

Materials:

Cassette3BWallpictures3BWorkbookP7

acupofhotteaandsomeice

ProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Singasong.

Singandact.

Revision

1.Dailytalk

2.Askandanswer.

Touchthis.Howdoesitfeel?---

1.T~P1~P2~P3---

2.T:Touchthis.Howdoesitfeel?(showthebook)

P:It’s---.

3.Practiceinroles.

Presentation

hotcold

Isithot?Yes,itis.

No,itisn’t.

1.Askpupilstotouchthecupofhotteaandtheice.Elicit:hotcold

2.Readthewords.

3.Saythehotthingsandthecoldthings.

1.TShowthethingsandasks:Isit---?Readthesentences.

Guessthemeaning.

2.TasksandPanswer.

3.Practiceinroles.

用水的冷熱讓學(xué)生體驗(yàn)并拓展教授warm，cool。

Consolidation

Lookandlearn

Playagame

Learnthesound

eShecanseethesetreesonthestreet.

1.Listenandreadthewordsandthedialogue.

2.Readinrole.

3.Askandanswer.

4.Playagame.

1.Showthewordsandplaythecassette.

2.Pupilslistenandreadthesounds.

3.Inviteindividualpupilstoreadthesentence.

4.GrammarPracticeBookP11.

Assignment

1.Listenandreadthewordsandsentences.

2.Copythewordsandthesentences.

3.WorkbookP7

Feedback：應(yīng)該說how的句型是比較難的，尤其是碰到兩種用法，學(xué)生更是容易混淆，本想與五年級一樣較，可以進(jìn)行第三人稱單數(shù)的滲透，但覺得這樣只會使他們更加混淆，于是決定和三上一樣用口訣教授，想不到效果還不錯。

Module1Unit4TastingandsmellingLanguagefunctions:Indentifyingobjectsbytasteandsmell.AskingquestionsaboutanddescribingthetasteandsmellofobjectsRespondingtosimpleinstructionsSayingthesound‘e’initsclosedsyllableformLanguageskills:UsemodeledsentencestocommunicatewithteachersandotherlearnersOpenaninteractionbyelicitingaresponsePronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableformTeachingbreach:Usethefruitsandthefoodtolearnthewords.Actandpracticethesentences.Teachingtimes:FivetimesTheFirstPeriodLanguagefocus:

Usingnounstoidentifythings

Usingadjectivestodescribethings

Usingimperativestogiveinstructions

Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthings

Languageskills:

Openaninteractionbyaskingaquestion

Maintainaninteractionbyreplyingtoaquestion

Mainpoint:Usingadjectivestodescribethings

Teachingbeach:Usingthefruitsandfoodtotasteandtrytosay.

Materials:alemon,anapple,anorange,somechocolate,aknifeProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Singasong.

Singtogether.

Revision

1.words

2.Howdoesitfeel?Isitrough?

1.Showthewordsandspell.

2.Trytorecite.

3.Tactsandasks:

4.e.g.Touchthedesk.Howdoesitfeel?

Isitsmooth?

5.Dopairwork.

Presentation

sweetsour

Tastethis.Whatisit?

1.Tshowthefruitsandreadthewords.

2.Contracta/an

3.Tshowthechocolateandacts:

Elicit:sweet

4.Readandspell.

5.Trytosay:

E.g.Thebiscuitissweet.---

Thesameteaching.

1.T:Tastethis.Howdoesitfeel?

Elicit:taste

2.Makesentences.

3.T:Tastethis.Whatisit?

P:It’ssweet.It’sanapple.

4.Dopairwork.

用食物的品嘗來引出味道sweet和sour,并拓展相關(guān)的食物單詞。

Consolidation

1.Listentothecassetteandrepeat.

2.2.Playagame.(Whatisit?)

3.DoWorkbook

Assignment

1.Listenandreadtentimes.

2.Copythewords.

Feedback:

這是開課的，學(xué)生在事先也有一些鋪墊，但從現(xiàn)場反映來看，學(xué)生還是有些怯場，看來還是要進(jìn)行練習(xí)。

TheSecondPeriodTeachingaims:Havethestudentstoaskandanswerthequestions.

Havethestudentstoreadthewordsandsentences.

Languagefocus:Usingnounstoidentifythings

Usingadjectivestodescribethings

Asking‘Wh-’questionstofindoutaspecificthing

Teachingbreach:Usingthethingsandpractice.

Materials:Cassettesomeap0ples,someoranges,alemon,abanana,astrawberry,alimeProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayarhyme.

Sayandclap.

Revision

1.Antonyms

hot---cold

rough---smooth

soft---hard

big---small

---

2.Dailytalk.

Tastethis.Whatisit?----

1.Trytospellthewords.

2.Quickresponse.

3.Saysomethingaboutthewords.

1.T~P

2.BookP14Askandanswer.

將所有感官的形容詞合并操練。

Presentation

nice

Isitnice?

Smellthis.

1.Tshowaflowerandelicit:nice

2.Readandspelltheword.

3.Showthethingsandask:

Isitnice?

Yes,itis.

No,isn’t.

1.Tactsandelicit:smell

2.Spellthewords.

3.Practice:Smellthis.Isitnice?---

4.Playagame.

T~P1

Elicit:Closeyoureyes.

5.Readthesentence.

用花和有香味的東西讓學(xué)生感受，學(xué)習(xí)nice。

Consolidation

1.Playthecassetteandrepeat.

2.Readinrole.

3.Playaguessgame.

Assignment

1.Listenandread.

2.Copythewordsandsentences.

Feedback:

習(xí)慣了五年級的教學(xué)，覺得在課堂上進(jìn)行遮著眼睛猜謎等是挺幼稚的，所以對此一直興趣不大，今天興之所至，給三年級的學(xué)生來了個小游戲，想不到大家的興趣很大。課文也很快背了出來。

TheThirdPeriodTeachingaims:Havethepupilstopronouncethewordsandvowel‘e’inclosedsyllablecorrectly.

Havethepupilstoaskthefeelings.

Languagefocus:Usingnounstoidentifythings

Usingadjectivestodescribethings

Difficultpoint:Canpronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableform

MainPoint:Canpronouncecorrectlyaseriesofwordsinasentencewiththevowelsound‘e’initsclosedsyllableform

Materials:apineapple,aprawn,adriedprawn,sweets,cakes,differentkindsoffruit.ProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Learnarhyme.

IhavetwoeyesIcansee.

IhavetwoearsIcanhear.

IhaveanoseIcansmell.

IhavetwohandsIcanfeel.

1.Tactandsayslowly.

2.Repeatafterteacher.

3.Clapandsay.

Revision

Words

1.Showthewordsandspell.

2.Lookatthephonicalsymbolandreadthewords.

3.Readthetextinrole.

4.Trytorecite.

5.Dodictation.

Presentation

pineappleprawn

1.Showsomefruitsandmakeadialogue.

2.showapineappleandlearn:

pine--applepineapple

3.Spellandread.

4.Touchthepineapple.Howdoesitfeel?

Doyoulikepineapples?

Showaprawnandlearn.

5.Askandanswer.

對于相對較長的單詞，教學(xué)生用拆分法記憶，如pineapple.

Consolidation

Learnthesound

EEddiehastenredpegs.

1.Listenandrepeat.

2.Askandanswer.

1.Lookandlisten.

2.Readafterteacher.

3.Trytosaysomewords.

e.g.eggelephanttelephonesmell

Assignment

1.Listenandread.

2.Copythewords.

Feedback:TheFourthPeriodTeachingaims:Havethepupilstoactoutthedialogue.

Languagefocus:Usingformulaicexpressionstostartaconversation

Usingformulaicexpressionstorequestsomething

Difficultpoint:Usingformulaicexpressionstostartaconversation

MainPoint:Canmakeasmalldialogueaboutshopping

Materials:somefruitscassetteProcedureContents

Methods

Purpose

Warming-up

Sayarhyme.

Actandsay.

Revision

1.Dailytalk.

2.words

T~P1~P2---

1.Showthewordsandspell.

2.Trytospell.

3.Practicethesentences.

Presentation

Atthefruitshop

1.Review:taste,smell,touch.

2.Trytomakeadialogue.

3.Listentothecassetteandrepeat.

4.Practiceinroles.

5.Actoutthedialogue.

綜合操練，混合五種感官。

Consolidation

1.Groupwork.

Makeanewdialogue.

Assignment

1.Listenandread.

2.Doexercises.

Feedback:

CanIhelpyou?這個句型在中高年級中出現(xiàn)的比較多，在shopping的環(huán)節(jié)中更是如此，于是我進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。同時，也加入了WhatcanIdoforyou?Here’syourmoney.等進(jìn)行擴(kuò)充。

精選閱讀

英語三年級下冊《Funnycartoons》教案牛津版

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《英語三年級下冊《Funnycartoons》教案牛津版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

牛津版英語三年級下冊《Funnycartoons》教案

教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀6個單詞:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通順、流利地朗讀課文句子。
3、會用句型“Ihave……”來描述自己的身體特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識并正確拼讀身體各部分的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”來描述自己的身體特征。
教學(xué)過程：
Step1課前熱身(Warmingup)
課前游戲:唱反調(diào)《Bigandsmall,shortandlong》
Step2談話導(dǎo)入（Greeting）
1、播放卡通人物的圖片，引入本單元話題Funnycartoons.（板書課題）
2、教師介紹自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放錄音，生聽錄音并向Beebo問好及介紹自己的姓名。
Beebo：Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3復(fù)習(xí)舊知（Revision）
游戲：《Luckyhand》通過抽獎游戲來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)身體部位的單詞。
如：eyeearnosemouthhandhairface
Step4新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、教學(xué)單詞
（1）、教學(xué)單詞：head
由剛剛的游戲引出單詞head,出示Beebo的圖片，并圈出頭部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教師帶讀單詞head，拼寫單詞。然后學(xué)生齊讀，開火車讀，分組讀。（板書單詞）
最后學(xué)習(xí)詞組abighead,asmallhead與句子Ihaveabig/smallhead.
同理教學(xué)其他單詞：arm,leg,hand,body,foot.
（2）、let’schant說唱練習(xí)
（3）、Lookandsay看圖說單詞。
（4）、Fillintheblanks補(bǔ)全單詞
2、教學(xué)課文
（1）、播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成任務(wù)一，聽錄音排序。
（2）、再次播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀課文。
（3）、生自由讀，師巡視指導(dǎo)。
（4）、生分組讀課文。
Step5鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Introducemyself自我介紹
2、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Introduceyourfavouritecartoon介紹介紹自己最喜歡的卡通人物。
Step6家庭作業(yè)
1、畫一副自己的自畫像。
2、用今天所學(xué)的單詞和句子向你的家人或朋友進(jìn)行自我介紹。
板書設(shè)計(jì)：
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg

蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能初步聽懂、會說、會讀、會拼寫單詞may, hear, take care.

2.能聽懂、會說、會讀come to school, cold, fever.

3.能初步聽懂、會說、會讀、會運(yùn)用句型This is speaking. May I speak to？ Im sorry to hear that. How are you? Im fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正確理解掌握對話內(nèi)容，準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能聽懂、會說、會讀本課詞匯，初步理解運(yùn)用本課句型。能正確理解掌握對話的內(nèi)容并能流利朗讀對話。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情的朗讀對話并學(xué)會打電話用語并能適當(dāng)拓展。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

Step 1 Free talk.

T: Nice to see you.

How are you?

Im not OK.

Yes, I am. Im ill.

Today, we will learn Unit 8 How are you? 板書揭題

Ask your desk mates How are you?

Step2

1.Show a picture of Yang Ling in Story time.

T: Look at this girl. Who is she? Where is she?

How is she now? Can you guess?

引導(dǎo)學(xué)生用Maybe she is...回答。

Another picture. Look, where is Miss Li?

What is Miss Li doing? Can you guess?

Yes, shes calling Yang Ling.

But how can we begin a telephone call? Please watch the cartoon carefully.

Underline key sentences and discuss in pairs.

2. Can you make a phone call to your desk mates?

Step3

1.How is Yang Ling? Lets watch cartoon and find out whats the matter with Yang Ling.

教讀cold，fever出示圖片幫助理解。

2.Can you read by yourselves and try to answer them.

（1）What cant Yang Ling do?

（2）What does Miss Li say?

Step4 Picture 2

Look at another picture. Can you guess what happens next? Guess, read and underline.

Step5 Task3

Reading time

1.Lets read after the computer.

（在跟讀中體會語音語調(diào)語氣，理解并學(xué)習(xí)Im sorry to hear that. Take care. See you tomorrow. ）

2.read after the teacher.

3.read together.

Step6 Post Task

1. If you are ill, can you make a call to your teacher and classmates?

Useful sentences:

A：Hello, this is ... speaking. May I speak to...?

B：This is A：。...

2. Group work

Homework:

聽錄音跟讀本課會話，小組進(jìn)行會話，準(zhǔn)備下節(jié)課表演會話。

板書設(shè)計(jì)：

Unit 8 How are you?

A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...? come to school

B: This is ... cold

A: Whats the matter? hear

B: I have a cold and a fever. tomorrow

A: Im sorry to hear that. Take care. fever

三年級英語下冊第一單元教案(深圳牛津版)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“三年級英語下冊第一單元教案(深圳牛津版)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

Unit1Colours
單元目標(biāo)
1.語言知識目標(biāo)：
◆能拼讀并書寫red,blue,yellow,green,black，white等顏色的單詞。
◆能用Whatcolouris…？詢問事物的顏色。
◆能用It’s…（colour）描述事物的顏色。
◆能用What’sthematter？對別人表示關(guān)心。
2.語言技能目標(biāo)：
◆能運(yùn)用基本句型表達(dá)事物顏色等外貌特征，如：Whatcolourisyourball?It’s….
◆能準(zhǔn)確掌握核心詞匯的發(fā)音，通過模仿，操練以及表演等活動，讓學(xué)生能在真實(shí)的情境中熟練運(yùn)用所學(xué)語言知識，提高口語交際能力。
◆能通過圖文，正確理解繪本故事，并用所學(xué)語言復(fù)述或者表演故事。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
◆能積極與他人合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
◆在課堂交流中,注意傾聽,積極思考。
◆學(xué)會閱讀繪本故事的基本技巧和方法。
4.情感態(tài)度目標(biāo)：
◆通過歌曲、游戲以及各種活動，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。
◆通過小組活動培養(yǎng)積極合作、自主創(chuàng)新精神。
◆通過角色表演、實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)會對別人表達(dá)關(guān)切。
◆通過故事的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的自信心。

第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
Period1：Playwithcolours
教學(xué)目標(biāo):
能聽懂并認(rèn)識顏色的名稱。
能聽懂并運(yùn)用句型Whatcolourisyour…?/It’s…來進(jìn)行顏色的對話。
教學(xué)重點(diǎn):
在情境中，能聽，會說詞匯：black,blue,green,red,white,yellow,colour
能正確運(yùn)用句型Whatcolourisyour…?/It’s…詢問顏色并回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確拼讀和書寫7個核心單詞。
能流暢運(yùn)用句型Whatcolourisyour…?/It’s…和別人進(jìn)行交流。
小組合作表演對話。
教學(xué)過程：
步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/學(xué)法教學(xué)創(chuàng)意
組
織
教
學(xué)
及
復(fù)
習(xí)1.通過學(xué)唱歌曲調(diào)動學(xué)生積極性，活躍氣氛,讓學(xué)生盡快融入新課。
2.通過做神奇的水實(shí)驗(yàn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。1.播放歌曲:ColourSong。（PPT1）

2.事先準(zhǔn)備三瓶裝有自來水的瓶子，先在瓶蓋里涂上紅色、藍(lán)色顏料，讓學(xué)生搖晃水瓶并觀察變化水，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
T：Whatcolourisit?（PPT2）
Ss:It’s…1.學(xué)唱顏色歌曲，感受大自然豐富多彩的顏色。

2.學(xué)生通過觀察水的實(shí)驗(yàn)，初步感知顏色。觀察水能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

1.以馬良為主線，引出故事，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入故事的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為將要學(xué)習(xí)的新單詞做準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境：通過讓學(xué)生猜的方式，刺激學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞。

3.呈現(xiàn)不同的故事情境，讓學(xué)生通過在故事情境中學(xué)習(xí)句型和單詞，學(xué)生感到有趣，又能讓學(xué)生更深刻地掌握新單詞和句型。
4.利用對話文本的復(fù)現(xiàn)，鼓勵學(xué)生演一演，培養(yǎng)學(xué)生語言的表達(dá)能力。1.呈現(xiàn)馬良的照片和他神奇的畫筆，并介紹本次活動的人物主角（PPT4）。
T：Whoishe?
Ss:HeisMaLiang.
T:ThisishisMagicBrush.
T:Somethinghappened.Let’slooktogether.
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖猜一猜馬良是怎樣幫助他的朋友的。（PPT5-6,PP9）
T:What’sthematter?
Ss:Ican’tfindmycow.
T:Don’tworry.Whatcolourisyourcow.
S1:It’sblackandwhite.
T:Look!Ablackandwhitecowforyou.
S1:Wow,thankyou.Hownice!
1)運(yùn)用Phonics教學(xué)法教單詞，并且編成輕快的chant,學(xué)生更好地掌握單詞的發(fā)音，并且能熟悉單詞的發(fā)音規(guī)律。（PPT7）
2）同桌練習(xí)：學(xué)生模仿表演故事。（PPT10-11）

3.分別呈現(xiàn)兩組故事情境，通過讓學(xué)生看、猜、聽、填空等方式引出關(guān)鍵單詞，并教授新單詞和故事。（PPT12-15）
1)通過設(shè)置歌曲,Sharpeyes引導(dǎo)學(xué)生操練新單詞讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己說說帶有這些顏色的物品，達(dá)到訓(xùn)練單詞的目的。（PPT13，PPT15）
4.復(fù)現(xiàn)故事情境，通過聽錄音排序和故事表演加深學(xué)生對文本內(nèi)容的整體性的了解，不但掌握了新知，而且激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。（PPT16）1.了解故事人物，激發(fā)學(xué)生想象的能力。

2.學(xué)生看圖猜故事的發(fā)展來學(xué)習(xí)新單詞和句型。

1）學(xué)生學(xué)新單詞并編chant.

2）學(xué)生模仿表演故事，加深對故事的感知，個別小組示范表演。
3.學(xué)生閱讀故事，并感知文本，讀懂故事。

1)學(xué)生通過多種不同的方式練習(xí)單詞和句型。

4.學(xué)生根據(jù)錄音對故事進(jìn)行排序，四人小組表演來提升學(xué)生的聽說和表達(dá)能力。

孩子們對看圖猜故事很感興趣。

1.續(xù)編故事。小組討論表演，除了對核心單詞和句型進(jìn)行操練外，還拓展到其他顏色單詞的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的聽說，朗讀和運(yùn)用能力。
2.學(xué)唱Rainbow歌曲，讓知識得到進(jìn)一步推進(jìn)，鞏固及運(yùn)用。

3.寫一寫，練一練。訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)用能力和書寫能力。
4.故事后續(xù)發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的想象力，如果你有自己的魔法筆，你要畫什么？給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生去幫助別人，要有一顆友愛的心，進(jìn)行情感的升華。1.兩人為一小組，模仿對話來說一說，演一演。對故事進(jìn)行升華，鞏固所學(xué)的語言知識點(diǎn)，提高學(xué)生想象、表達(dá)和表演能力。（PPT17）
T:Now,Let’sdopairworkandactthestory.

2.播放Rainbow歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲。（PPT18）
T:Now,let’senjoyasong.
1)學(xué)唱Rainbow歌曲，并讓學(xué)生填詞，以鞏固所學(xué)顏色的單詞。
2)播放Rainbow歌曲，把其中幾個顏色的單詞空出來，讓學(xué)生填進(jìn)去。（PPT19）
T:Let’ssingthesongagainandfillintheblanks.
3.鼓勵學(xué)生給馬良寫信，實(shí)現(xiàn)得到馬良幫助的愿望。（PPT20）

4.小組討論：假如你有一只魔法筆，你將要畫什么。（PPT21）
T:Ifyouhaveamagicbrush,whatdoyoudraw?
1.學(xué)生分角色表演展示。

2.學(xué)唱Rainbow歌曲，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新單詞，并且通過學(xué)唱的方式填寫單詞幫助學(xué)生記憶單詞。

3.學(xué)生根據(jù)所給提示和自己的愿望完成書寫作業(yè)。

4.學(xué)生展開想象，用自己的語言來表達(dá)愿望。

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新單詞，并且通過學(xué)唱的方式填寫單詞幫助學(xué)生記憶單詞。

小
結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課重難點(diǎn)。教師提問:
你有什么好方法記住今天所學(xué)的單詞呢？學(xué)生小組討論分享，代表發(fā)言:
學(xué)生一：black和blue單詞前面bl是字母組合，它的發(fā)音是/bl/，我們可以放在一起記住它們。
學(xué)生二：black和white是反義詞，我們可以一起記住它們。

用Phonics來記住這些單詞。
作
業(yè)
布
置針對本課時內(nèi)容布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生與父母講述故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造能力。1.跟讀模仿課本。
2.向父母講述所學(xué)的故事。
3.畫一畫你的愿望。（PPT22）
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
Period2:ColoursIlike
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂，認(rèn)讀單詞：black,blue,green,red,white,yellow，purple，pink等
2.能熟練運(yùn)用“Ilike…”表達(dá)自己對顏色的喜好
3.能正確書寫各種顏色的單詞
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽懂，認(rèn)讀單詞：black,blue,green,red,white,yellow，purple，pink等
2.能熟練運(yùn)用“Ilike…”表達(dá)自己對顏色的喜好
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能熟練運(yùn)用“Ilike…”表達(dá)自己對顏色的喜好
2.能正確書寫各種顏色的單詞
教學(xué)過程：
步驟目的教師活動/方法學(xué)生活動/方法教學(xué)創(chuàng)意

組
織
教
學(xué)
及
復(fù)
習(xí)1．通過唱歌配上簡單的動作，營造一種歡樂、活潑的英語氛圍，讓學(xué)生盡快入課。
2.通過游戲和chant來復(fù)習(xí)單詞和句型，為后面的活動開展埋下伏筆。1.先示范，然后與學(xué)生一起唱跳歌曲TheRainbow。(PPTP2-3)

2.通過煙花綻放復(fù)習(xí)顏色單詞。(PPTP4)
3.Chant：通過自我介紹引出老師喜歡的顏色“Ilike…”，然后將顏色編成chant,引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀，最后讓學(xué)生自己看圖選色編新chant。(PPTP5-8)1.唱跳歌曲：
TheRainbow。

跟老師有節(jié)奏朗讀chant，然后能自己看圖選色編新的chant。

學(xué)生迅速說出煙花的顏色。
納1.預(yù)覽故事。通過功夫熊貓為自己黑白顏色而煩惱，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)思考，為進(jìn)入新課做好準(zhǔn)備。

2.通過生動有趣的故事引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)想象力，提升合作精神，并在故事中輕松攻破重難點(diǎn)，熟練表達(dá)顏色喜好。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生有
感情朗讀故事，提高學(xué)生口語，陶冶學(xué)情感。
4.重述故事。引導(dǎo)學(xué)生看黑板板書，通過板書顯示，試圖讓學(xué)生，有感情地重述故事，提升學(xué)生對信息的歸納能力和語言的運(yùn)用能力。1.出示功夫熊貓，他正為自己單調(diào)的黑白色憂傷，然后預(yù)覽故事。
T：Whoishe?Yes,it’skungfuPanda.Heisnothappy.MaLiangwantstohelphim.”CanIhelpyou?”Heasks.Listen!WhatdoesPandawannabe?(模仿語調(diào))
(PPTP14-17)
2.引入文本：“Iwannabea….It’s….Ilike…”
1）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知Iwannabe的含義。
T:Listen!WhatdoesPandawannabe?
Iwannabeabird.
It’syellowandgreen.
Ilikeyellowandgreen.
2）聽力練習(xí)。(PPTP19-20)
T:WhatdoesPandawannabe?Listenandfillintheblank.
Iwannabea____.
It’s____.
Ilike___.
3）同桌練習(xí)：猜一猜，演一演
(PPTP21-22)
T:KungfuPandadoesn’tlikeafox,either.So,whatdoeshewannabenext?Adog?Arabbit?Aduck?Let’sguessandactinpairs.
Iwannabea_____.
It’s______.
Ilike_____.
3．引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀故事。
(PPTP23-25)

4.引導(dǎo)學(xué)生看板書重述故事。
T:Now,Lookattheblackboard.Let’sretellthestory.1.學(xué)生認(rèn)識故事人物，了解并初步感知故事內(nèi)容，并積極思考故事的發(fā)展。

2.學(xué)生閱讀故事，并感知文本，讀懂故事含義，訓(xùn)練聽力以及讀說的能力，并能運(yùn)用故事文本表達(dá)自己的愿望和對顏色的喜好。

三年級英語上冊Module1教案分析

三年級英語上冊Module1教案分析

Module1
第一課時Unit1I’mSam.
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學(xué)目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學(xué)會運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。
3．教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問好打招呼。
引導(dǎo)學(xué)生使用I’m…句型進(jìn)行自我介紹。
4．教學(xué)難點(diǎn)：
要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學(xué)程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語的真實(shí)感受。
2．導(dǎo)入：（3分鐘）
啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當(dāng)他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello,Hi。然后讓學(xué)生相互間用Hello,Hi練習(xí)問好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘）
（1）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細(xì)聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學(xué)生理解I’m…，并用I’m…向全班同學(xué)做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。
5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘）
運(yùn)用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對語言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。）
運(yùn)用任務(wù)2：
學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。
6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識與技能的目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運(yùn)用hellohiI’m……完成Unit2的對話
能夠運(yùn)用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過仔細(xì)聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學(xué)生猜測運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。
教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進(jìn)行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級英語上Module3Exercises教學(xué)設(shè)計(jì)

課時教案
課題Module3Exercises教案序號9
授課時間9月29日課型New
（教學(xué)目標(biāo)）
教學(xué)目標(biāo)要求1.能認(rèn)讀單詞doordeskwindowbirdblackboard.

2.能正確運(yùn)用句子“pointto........”

教點(diǎn)
學(xué)難
重點(diǎn)能正確認(rèn)讀本課單詞和重點(diǎn)句子。

學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識，能利用身邊的事物。
教準(zhǔn)
等
具備練習(xí)題多媒體
板
書
設(shè)
計(jì)Module3

教學(xué)過程

一、翻譯下列單詞。
door_____window______blackboard_______bird______

desk______chair______red_______panda_______

blue_______yellow_______green_______dog_______

cat______cap______please______
二、讀一讀，連一連。
1.girlA.boy
2.goodB.fine
3.nameC.bird
4.pointD.foot
三、翻譯下列詞組
standup______sitdown______
aredchameleon____________
arainbow______________
anorangedog__________
四、連線并在相應(yīng)的圖片上寫出顏色。

It’sabluedesk.

It’sablackdog.

It’sablackandredchair.

It’saredandbluecap.
It’sayellowandblackcat.
It’sagreenandredbird.

三年級上英語Module4Exercises教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“三年級上英語Module4Exercises教學(xué)設(shè)計(jì)”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

課時教案

課題

Module4Exercises

教案序號

12

授課時間

10月9日

課型

New

（教學(xué)目標(biāo)）

教學(xué)目標(biāo)要求

1、要求學(xué)生能運(yùn)用新句子：It’s…描繪身邊的顏色。

2、要求學(xué)生能用新句型進(jìn)行簡短的對話。

教點(diǎn)

學(xué)難

重點(diǎn)

1、熟練掌握各種顏色單詞，并能熟練描述身邊物品的顏色。

2、句型：It’sablackdog.

教準(zhǔn)

等

具備

練習(xí)題多媒體

板

書

設(shè)

計(jì)

Module4

教學(xué)過程

一、火眼金睛來選擇

（）1.I’m______panda.

A.aB.不填

（）2.What’s______yourname?

A.isB.are

()3.It’s_______(紅色的).

A.blueB.red

()4.It______yellow.

A.amB.is

二、從下列字母串中全出所給的單詞。

1、redradridredrebrob

2、blackblaskdlackblack

3、yellowiellowyelowyellow

4、bluebluebluudluow

5、greengringrangreenno

三、單詞寶寶的隊(duì)伍站錯了，請你把它們整理好吧。

1、greenisit

______________________________.

2、toredpoint

______________________________.

3、namemypanpanis

_____________________________.

4、isredanditgreenyellow

_____________________________.

蘇教牛津版三年級上《Thank you》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書《牛津小學(xué)英語》3A第十單元第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知方面：能聽懂，會說單詞和詞組：an ice-cream, some cake/a cake ,a glass of juice, a glass of milk, a cup of tea 和 a cup of coffee.能聽懂，會說日常交際用語some...? /A（an）。..?/a glass of...?/a cup of ...?以及應(yīng)答語。

2、在技能方面：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識在相似的生活中進(jìn)行運(yùn)用。

3、在情感教育方面：讓孩子們能用Some...?/A（an）？這些簡短的句子征求對方的意見，并能在情景中熟練運(yùn)用，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度。

4、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)和大膽開口說英語的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會用對話征求對方意見： ，please /some ？/？

2、單詞：some cake ,a hamburger ,an egg ,an ice-cream 和a cup of coffee/tea ,a glass of milk/juice .

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能聽懂、會說，please /some ？/？ 以及應(yīng)答語。

2、an ice-cream 的讀音以及a glass of milk/juice, a cup of tea/coffee.

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、直觀法、游戲法、對比法。

課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：實(shí)物 玻璃杯，小茶杯，橙汁，蘋果汁，牛奶，茶，咖啡以單詞卡。

2、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件

3、板書準(zhǔn)備：Unit 10 Thank you

教學(xué)過程：

Step 1. Pre-task preparation

Warm up: Chant On Summer Days

[設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)了一個關(guān)于夏天的韻律小詩On Summer Days，讓孩子們邊唱邊跳。在一定的節(jié)奏下說唱英語，能為培養(yǎng)學(xué)生良好的語調(diào)打下一定的基礎(chǔ)，同時，這首兒歌也把孩子們帶入快樂的英語氛圍，拉近了師生關(guān)系。兒歌的內(nèi)容更為新課作了良好的鋪墊。]

Step 2. Presentation

1. 介紹生詞ice-cream, juice/a glass of juice和milk/a glass of milk

教授an ice-cream.

緊接關(guān)于Summer的chant,問學(xué)生：What do you want to do on Summer days?

[設(shè)計(jì)意圖：緊接著有關(guān)夏天的韻律小詩，我用問題導(dǎo)入，問學(xué)生你會在炎熱的夏天干什么呢？（Ss:wear my T-shirt, wear my pretty dress, eat the watermelon ,swim and so on ）層層推進(jìn)的問題能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，結(jié)合新舊知識，這樣既增加了語言的輸入量，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，同時也把ice-cream帶入了新課。]

CAI,出現(xiàn)ice-cream的圖片學(xué)生跟讀單詞數(shù)遍，拿出an ice-cream的卡片，跟讀an ice-cream。

教授單詞juice和 a glass of orange juice

T: Why do you eat the ice-cream on hot Summer days?（啟發(fā)學(xué)生說因?yàn)榭诳柿耍?/p>

T: Now Im thirsty ,let me find sth to drink.拿出顏色鮮艷的果汁 （引出juice）讓學(xué)生靜聽三遍，快速反應(yīng)。請說的好的同學(xué)做小老師。

T: 介紹不同的果汁名稱，以orange juice和apple juice為例。啟發(fā)學(xué)生：我們生活中還有哪些果汁呢？ （Ss: watermelon juice,pear juice ,peach juice）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)的水果，進(jìn)行新舊知識整合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，從而擴(kuò)大了語言的輸入量]

T: Boys and girls ,Im really thirsty, do you mind if I drink some juice ?I want to drink some juice ,OK?（啟發(fā)學(xué)生say ye引出thanks。拿出玻璃杯，跟讀glass。老師倒橙汁，倒?jié)M一大杯，say: a glass of orange juice. 跟讀。分解難點(diǎn)：a glass of ----a glass of orange juice 拿出卡片，跟讀。操練： High voice and low voice .

[設(shè)計(jì)意圖：教授juice一詞時，我直接拿出一瓶果汁，當(dāng)孩子們看見色彩鮮艷的果汁，他們興奮不已。并且我還打開瓶蓋，品嘗了幾口?？粗疫@一舉動，孩子們感到了新奇與寬松，頓時興趣倍增。 教師的親身體驗(yàn)，會讓學(xué)生們處于一種寬松平等的氛圍中，在此氛圍中愉快自主地學(xué)習(xí)]

教授a glass of milk

（拿出牛奶實(shí)物）T: Is it juice?/No ,this is milk.跟讀milk,用不同的語調(diào)讀這個單詞。

CAI一杯牛奶，讓學(xué)生自己思考應(yīng)該怎么說。然后介紹正確的，a glass of milk。操練：用不同的聲音讀：tiger says,bird says ,baby says等等

2. 介紹a cup of tea ,a cup of coffee 和 some cake

通過人機(jī)對話，引出a cup of tea.

T: When youre thirsty, youd like to drink some juice, some milk. Now Mr. Black is thirsty, do you know what does Mr. Black want to drink? Lets go and ask.（CAI,出現(xiàn)Mr. Black）T: What do you want ,Mr. Black? （教師連問三遍，由遠(yuǎn)到近，聲音由低到高，并配以表情與肢體動作）

（CAI）出現(xiàn)一杯熱茶和 Mr. Black,并出現(xiàn)聲音：I want a cup of tea.（連聽二遍）引出a cup of tea。分解難點(diǎn)： cup--a cup of--a cup of tea讓學(xué)生跟讀數(shù)遍，分組讀，男女生讀）

[設(shè)計(jì)意圖：人機(jī)對話是較新穎的形式，讓學(xué)生通過熟悉的人物Mr.Black,輕松學(xué)會tea。What do you want?雖然不是本課的內(nèi)容， 但是一種語言的滲透。平時點(diǎn)滴的滲透，會讓學(xué)生收益非淺。]

教授a cup of coffee

T: Do you know whats in this cup? Ill choose one to smell and taste it. （選一個同學(xué)聞一下，嘗一下，告訴大家，杯子里的是什么。）引出coffee。跟讀，注意/i/的音，不要發(fā)成長音/i:/,然后引出a cup of coffee.

[設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生聞一聞咖啡的味道，非常香；再讓學(xué)生品嘗一下，卻很苦。在香與苦的體驗(yàn)中，感受了coffee,也學(xué)會了這一單詞。學(xué)生的親身體驗(yàn)， 看看、聞聞、嘗嘗、聽聽，這些都能極大地調(diào)動學(xué)生的多個感官，激發(fā)學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的主體地位，在愉快的情感體驗(yàn)中，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。]

教授some cake

（CAI）出現(xiàn)一個完整的蛋糕，介紹a cake,跟讀數(shù)遍。多媒體動畫：一把刀切蛋糕，切下一部分，介紹那叫some cake ,跟讀數(shù)遍。

[設(shè)計(jì)意圖：為了說明其區(qū)別及聯(lián)系時，我設(shè)計(jì)了一個動畫：首先出現(xiàn)一個完整的蛋糕，介紹This is a cake,然后出現(xiàn)一把刀，刀徐徐落下，切下其中一部分，介紹This is some cake.利用多媒體，免去了言語的繁瑣，讓學(xué)生能一目了然，讓其了解得更直觀，理解得更透徹。]

Step 3: Practice（鞏固單詞）

1、齊讀六個新單詞與詞組

2、設(shè)計(jì)三個游戲，由易到難，由淺入深，逐步深入。

Game 1: Magic eyes and magic ears

讓六位學(xué)生拿六張新學(xué)單詞的圖片，然后教師用近乎耳語的聲音把單詞告訴其他同學(xué)，下面的同學(xué)需要充分看清老師的口型，才能說出正確的單詞，六位同學(xué)聽到了，需要正確反應(yīng)，然后把圖片貼到相應(yīng)的單詞卡片旁邊。

[設(shè)計(jì)意圖：這個游戲讓學(xué)生在鞏固單詞的同時，也體現(xiàn)了師生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作精神。]

Game 2: Whats missing ?

今天我們學(xué)了六個新單詞，現(xiàn)在我給你五個單詞，一個消失了。You should listen , look and say ,tell me which one is missing ?

（CAI,五樣?xùn)|西徐徐出來） 第一遍，由我看課件說單詞，讓學(xué)生迅速反應(yīng)，這樣學(xué)生有又一次的語音輸入，鍛煉其聽力。第二遍，我讓學(xué)生齊聲看課件說單詞，無形中讓學(xué)生又練習(xí)了單詞，第三第四遍，也是如此。

[設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，無形中擴(kuò)大了學(xué)生的正確的語音輸入，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的記憶力。]

Game3: Guessing game

CAI,出現(xiàn)六個彩色的盤子，每個盤子上有一樣本課所學(xué)的東西，讓學(xué)生猜什么顏色盤子有什么東西。

[設(shè)計(jì)意圖：在基本掌握單詞的基礎(chǔ)上，這個游戲更強(qiáng)化了學(xué)生的記憶力和邏輯力，把適度的緊張感帶入課堂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生既緊張又活潑。]

Step 4: Learn to say

1、CAI 看課文圖，完整地聽課文錄音一遍。

2、提出一個問題：What does Yang Ling want to eat?/What does Nancy want to drink?讓學(xué)生再聽一遍，讓學(xué)生帶著問題去聽，有目的地聽。聽完后，進(jìn)行德育滲透，Yang Ling doesnt want some cake ,but she still says: No, thanks. so 當(dāng)別人征求你的意見時，無論是接受還是拒絕，你都要說thank you or thanks .

3、逐句跟錄音讀課文，二遍。

4、學(xué)生自己朗讀課文，教師巡視并給予個別輔導(dǎo)。

Step 5: Work in groups

1、T: Today weve learn some drinks and foods and how to ask others what do they want .There are a lot of foods and drinks here. Ill choose two students , one is my friend ,the other is the assistant.（教師示范）

2、請學(xué)生把自己帶來的東西拿出來，邀請自己的朋友，去買東西，操練對話。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去邀請自己的好朋友，去征求他人的意見，去買他自己喜愛的東西，讓學(xué)生自主地運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)用所學(xué)的語言去實(shí)踐，把學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的喜悅，同時也體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的理念。]

3、讓學(xué)生上來買教師的東西，展示剛才練習(xí)的效果。

Step 6:Assign homework

1、Read the new words and phrases fluently.

2、Go to the supermarket with your parents and make a dialogue

[設(shè)計(jì)意圖：開放的家作設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生在課外也能去運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生一種良好的思維習(xí)慣，盡量把所學(xué)的語言運(yùn)用到平時的日常生活中去，體現(xiàn)語言的交際性原則。]

板書設(shè)計(jì)：

Unit 10 Thank you

Some cake?

No, thank you./Yes, please.

an ice-cream a glass of juice a glass of milk

a cup of tea a cup of coffee some cake

三年級英語下冊《Unit 1 Welcome back to school》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教牛津版英語三年級上《How are you?》教學(xué)反思”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是A、B的部分內(nèi)容，掌握pen,pencil,ballpen,book單詞及句型：How are you? Fine,thank you./Im fine,thank you./Not bad,thank you.

優(yōu)點(diǎn)：

1、對于低年級英語教學(xué)，興趣是第一老師。這堂課自始至終洋溢著濃郁的童趣。首先，金老師制作的多媒體很生動，符合學(xué)生的口味；其次，編說的 chant中英文結(jié)合，抓住了單詞的特征，還具有韻味，而且可以看出老師平時很注重這方面興趣的培養(yǎng)；再者，金老師讓學(xué)生做了頭飾進(jìn)行對話表演，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且也訓(xùn)練了學(xué)生的動手、設(shè)計(jì)能力。

2、本課重難點(diǎn)分明，金老師緊扣詞不離句，句不離詞的原則。在學(xué)習(xí)了新詞后，以Mr Book,Miss Pen等擬人手法自然轉(zhuǎn)換到句子的操練，在操練How are you?及其回答時，讓學(xué)生戴上Mr Book,Miss Pen等頭飾進(jìn)行表演。這種滾動式，能讓學(xué)生在自然的情景下鞏固、內(nèi)化新知，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、過渡自然。在復(fù)習(xí)了部分單詞后，巧妙利用bookcase，導(dǎo)入What can you see in the bookcase?導(dǎo)入到新詞book的學(xué)習(xí)。

建議：

1、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣

2、注意學(xué)生的朗讀習(xí)慣，單詞不要有拖音，如book

3、學(xué)習(xí)How are you?及其回答是，可引導(dǎo)學(xué)生通過表演，或表情的扮演，來幫助學(xué)生理解、運(yùn)用。

三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學(xué)生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學(xué)生

學(xué)生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學(xué)生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學(xué)生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做A另一個做B。當(dāng)他門說“Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Good-bye·”

補(bǔ)充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補(bǔ)充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學(xué)生：Hello。

三年級英語下冊Module2Unit1公開課設(shè)計(jì)與反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級英語下冊Module2Unit1公開課設(shè)計(jì)與反思”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級下Module2Unit1公開課設(shè)計(jì)與反思

一、知識目標(biāo)：1.能夠聽懂、說出、認(rèn)讀單詞：they,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat
2.能夠聽懂、說出、認(rèn)讀單詞及運(yùn)用句型：What’sthis/that?It’sa…Whatarethey?Theyare…
二、技能目標(biāo)：1.學(xué)生能夠分清并會用What’sthis/that?就單數(shù)名詞提問，用It’sa/an…回答以及用Whatarethey?就復(fù)數(shù)名詞提問，用Theyare…來回答。
2.學(xué)生能夠展示出課本內(nèi)容。
三、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)滲透德育教育，學(xué)會愛護(hù)動物。
四、教學(xué)重點(diǎn)：What’sthis?It’sa/an…Whatarethey?Theyare…
五、教學(xué)難點(diǎn)：單復(fù)數(shù)的變化，課本劇展示
六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，單詞卡片，圖片，平板電腦
七、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法,情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，表演法
教學(xué)步驟：
1.Warm-up：SingtheABCsong.播放該歌曲學(xué)生唱激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
2.Lead-in：What’syourfavouriteletter?What’syourfavouriteanimal?Doyouwanttovisitthezoo?Followme老師詢問圖片，帶學(xué)生進(jìn)入動物園的情境中。學(xué)生觀察后回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，使教學(xué)情境更真實(shí)。
3.Presentation
1)PPT展示動物園圖片，師問What’sthis?并引導(dǎo)學(xué)生回答It’satiger.學(xué)習(xí)tiger一詞：領(lǐng)讀，拼讀，師問生答，生問師答，用小chant鞏固。
2)以同樣方式分別引出lion,elephant,monkey
3)compare比較單復(fù)數(shù)變化
4)做題加以鞏固
5)chant對所學(xué)單復(fù)數(shù)句型加以鞏固
6)引出all，學(xué)生說出以前學(xué)過的含有all的單詞ball，并變幻輔音字母練習(xí)拼讀。
7)Askandanswer
8)Pairwork運(yùn)用所學(xué)知識描述教室中所見的東西,同桌間互問互答。走入學(xué)生中間指導(dǎo)，糾錯相互問答把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中
4.Textlearning
1)listenandanswer
2)Watchandrepeat
3)Readingroups
5.Roleplay
Exercise
1.Hereis____.
A.aelephantB.anelephant
2.They’re_____.
A.atigerB.tigers
3.They____allinthezoo.
A.isB.areC.am
4.What’s___.It’samonkey.
A.thatB.theseC.they　
Sumup
Homework
反思：
優(yōu)點(diǎn)：整體來說，本節(jié)課上得比較扎實(shí)。首先課前的warm-up后，我復(fù)習(xí)上一單元的重點(diǎn)句型What’syourfavourite每出現(xiàn)一個單詞都放在重點(diǎn)句子中學(xué)習(xí)，重點(diǎn)句子又在chant里，反復(fù)誦讀。即四個單詞誦讀四遍。這樣會大大加深學(xué)生對本課單詞及重點(diǎn)句子的掌握。
缺點(diǎn)：時間分本不合理，前面處理詞匯和句型用時過多，預(yù)先設(shè)定的practise環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。操練形式還不夠多樣化。板書設(shè)計(jì)不合理，不夠美觀，沒有標(biāo)題。
改進(jìn)：1.建議學(xué)習(xí)詞匯時的小chant從第二個開始有梯度地挖空練習(xí)，這樣四組出現(xiàn)后就不會覺得單一。
2.評價機(jī)制可以利用今天所學(xué)單詞來命名各組名稱。
3.操練形式再多樣化一些，如：師說atiger，生說What’sthis/that?師說twotigers，生說Whatarethey?或者出示圖片（有單有復(fù)）學(xué)生根據(jù)圖片來選擇用What’sthis?還是Whatarethey?來提問。再或者給學(xué)生充分時間利用周圍事物來練習(xí)Whatarethey?

三年級語文下冊《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)1

三年級語文下冊《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)1