幼兒園語言活動(dòng)教案

小班語言活動(dòng)教案 熊先生生病了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語言進(jìn)行講述。

2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問候病人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

活動(dòng)過程：

一、感知理解講述對象。

1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽故事的興趣。

（教師扮演感冒的熊先生出場）師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了？

提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）提問二：熊先生應(yīng)該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2.教師完整的情境講述表演。

（一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）

二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

提問一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號。）提問二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問他？（熊先生，請問您哪里感到不舒服??？）提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）提問四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）提問五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么？

（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）提問六：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）提問七：熊先生拿到了藥，對護(hù)士又說了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

三、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

四、鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對話進(jìn)行角色表演。

五、教師小結(jié)。

我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？[好工具范文網(wǎng) FanweN.hAO86.com]

附：《熊先生生病了》

今天，熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號。接著，他來到了兔醫(yī)生的辦公室。

兔醫(yī)生：熊先生，請問您哪里感到不舒服??？熊先生：我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。兔醫(yī)生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫(yī)生：你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。熊先生：謝謝醫(yī)生！兔醫(yī)生：不用謝！熊先生在藥房拿到了藥，并對護(hù)士說：謝謝護(hù)士！護(hù)士：不用謝！再見！熊先生：再見！

相關(guān)知識

2020語言活動(dòng)教案《小貓生病了》附反思

居安思危，思則有備，有備無患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2020語言活動(dòng)教案《小貓生病了》附反思》，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)畫面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。

2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動(dòng)過程：

1.出示信封

師：小朋友看，這是誰的信？是誰寫給小兔的信呢？

師：你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信？

師：哦，原來啊，在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字，而右下角寫的是寄信人的名字。

（ 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，本來我想以故事導(dǎo)入，讓孩子說說，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問題的開放度也不夠。所以，后來我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開）

2.讀信三部曲。

師： 我們來看看，小貓畫了什么？

教師放音樂（一）教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）師：小朋友剛才都觀察的很仔細(xì)，看到小貓畫了掛鹽水，吃藥，打針，出汗，咳嗽，頭暈，這些現(xiàn)象都表示，小貓想跟小兔說什么呢？

請幼兒個(gè)別發(fā)言師：哦，原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看，這張圖上說明小貓想跟小兔說什么？

師：你從哪里看出來？

請個(gè)別幼兒發(fā)言（眼淚，嘴角往下）師：那你覺得小貓心里會想寫什么？

師：小貓的信寫好了，誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

要求：幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

師：小兔收到信后，發(fā)生了什么事呢？

師：你看，小貓的好朋友在做什么？

師：你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的？你從哪里看出來？

師：小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧，感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說，小貓生病后發(fā)生了什么事？我有個(gè)要求：你看，這幾幅圖的右下角有數(shù)字，這代表什么意思？請你按照順序來說說，行嗎？

3.請個(gè)別幼兒來講，鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

（環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：上面這兩個(gè)環(huán)節(jié)，看似都是看圖講述，但，我其實(shí)是分兩個(gè)層次來進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示，這3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且，我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此，我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。）4 .移情講述。

師：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí)，在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園，但身體還沒有完全康復(fù)，你覺得我們可以為他們做些什么？

師：在你的椅子下面有些愛心卡片，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

幼兒操作師：你想怎么做呢？

師：看來，我們班的小朋友都是有愛心的孩子，我們回教室把這個(gè)愛心卡貼到墻上，每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人，好嗎？

活動(dòng)反思：

回看本次活動(dòng)，為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，我用了以下兩種方法策略：

1.看圖推測策略

（1）分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示，一開始的3張圖是有情節(jié)的，分開出示，能讓孩子逐漸學(xué)會觀察畫面，學(xué)會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示，因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后，能學(xué)會自己看圖，并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

（2）突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息，能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案，嘴邊有咳嗽的氣，旁邊有吊水瓶，藥瓶，身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生，這些信息都在告訴小朋友，小貓生病了，可是身邊卻沒有人來關(guān)心它，所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學(xué)會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

2.多元素感知策略

（1）音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此，我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂，在出示畫面時(shí)播放相應(yīng)畫面，用音樂給孩子一種信息暗示，幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展，多元素的感知畫面帶來的信息。

（2）用繪畫來表現(xiàn)有時(shí)，語言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候，繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說，可能不能用清晰的語言來表達(dá)自己的想法，因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)，請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上，畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

小班語言活動(dòng)教案 樂樂熊

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“小班語言活動(dòng)教案 樂樂熊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀故事《樂樂熊》，學(xué)習(xí)從封面開始一頁一頁地翻閱圖書。

2、通過觀察圖片上樂樂熊的表情、動(dòng)作，學(xué)習(xí)用較完整的語句加以描述。

3、感知故事中打敗大灰狼的方法，懂得幫助別人很快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《樂樂熊》的圖書若干。

2、視頻、電視機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、觀察封面，知道故事名稱，知道要有序地翻閱圖書

1、封面上有誰？他在干什么？

2、樂樂熊是個(gè)能干的孩子，你們想知道樂樂熊會做些什么事情嗎？我們一頁一頁地翻書，一起來看看這本好看的圖書《樂樂熊》。

二、師生一起閱讀圖書，理解故事內(nèi)容

引導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)圖片上樂樂熊的動(dòng)作用語言描述。教師根據(jù)每幅圖畫設(shè)問

出示圖（一）

提問：樂樂熊在干什么？你從哪里看出來的呢？熊貓和樂樂熊好像在說什么？引導(dǎo)幼兒觀察圖片中角色的表情特征并進(jìn)行推理。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行簡單的猜測、講述，可以進(jìn)行思維訓(xùn)練。

出示圖（二）

1、瞧：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了？他做了什么事？

（火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。）

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察樂樂熊的表情和動(dòng)作并大膽講述。

2、樂樂熊熱得滿頭大汗，數(shù)一數(shù)，頭上又流下幾滴汗呢？

設(shè)計(jì)意圖：滲透數(shù)數(shù)的教育。

3、我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧?。ㄗ鰮蝹愕膭?dòng)作，知道傘可以遮太陽。）

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作的模仿讓幼兒對小花傘有更深刻的認(rèn)識。

出示圖（三）

1、樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？現(xiàn)在樂樂熊在干什么？樂樂熊遇到了問題啦，這個(gè)？就是表示有問題了？

設(shè)計(jì)意圖：通過畫面上的？留給幼兒想象思考和空間，這個(gè)空白點(diǎn)留給幼兒想象思考和空間。

2、那我們來幫幫小熊，想個(gè)好辦法？

設(shè)計(jì)意圖：通過幼兒的講述拓展幼兒的想象能力。

出示圖（四）

1、樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)。

2、教師小結(jié)：樂樂熊撐開小花傘，把它當(dāng)成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡過了河，小花傘真奇妙！就像一艘小船。

出示圖（五）

1、老師邊講述邊提問：救命呀，救命呀！誰在叫救命呀？樂樂熊跑過去一看，原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀。樂樂熊很生氣！請小朋友看一看、找一找，樂樂熊在干什么？圖片上還有什么？

設(shè)計(jì)意圖：可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動(dòng)作，還可告訴幼兒符號的含義：樂樂熊氣得火冒三丈、怒火沖天。

2、根據(jù)故事的**部分教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，大灰狼被打得四腳朝天。樂樂熊的小花傘救下了小兔，他們高興得手舞足蹈，真是太棒了！

設(shè)計(jì)意圖：在故事的小結(jié)中滲透情感社會性教育，讓孩子和樂樂熊一起體驗(yàn)幫助別人后的快樂。

三、完整閱讀。

1、現(xiàn)在我們一起來欣賞這個(gè)好聽的故事吧！

2、配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起完整閱讀。

幼兒園 大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——小貓生病了

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園 大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——小貓生病了”，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班語言活動(dòng)——小貓生病了

活動(dòng)目標(biāo)

1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述。

2.通過活動(dòng)，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

2.掛圖若干。

活動(dòng)過程

1.談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的，怎樣才能讓它知道自己生病了呢？小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

說明：此語意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小貓想出多種好辦法。

2.理解信的基本內(nèi)容。

師：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個(gè)辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓?jiān)谛爬飳π⊥谜f了些什么？

說明：此過渡性提問為引出信的內(nèi)容而設(shè)。

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？

說明：這個(gè)環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)幼兒相互討論，將看懂的圖用語言表達(dá)出來。

提問：你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

幫助幼兒重點(diǎn)理解第二、第三幅畫。

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？

說明：讓幼兒分別根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度進(jìn)行講述。

3.讀信。

師：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時(shí)候要注意用“我”的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

說明：此環(huán)節(jié)意在讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固信的基本格式，從而能完整地讀信。

幼兒再次討論該如何讀這封信。

請若干幼兒讀信。

說明：在幼兒討論過程中，教師注意傾聽幼兒討論的內(nèi)容，以便請不同的幼兒讀內(nèi)容不同的信。

4.討論并講述。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。

說明：此過渡環(huán)節(jié)為引出圖二而設(shè)。

引導(dǎo)幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？

說明：意在鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

5.移情講述。

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？

說明：引導(dǎo)幼兒從自身生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行講述。

附圖

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小結(jié)：我們小朋友應(yīng)關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，這樣，我們的生活就會變得更美好。

評析

生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對此有切身的感受。生病時(shí)的所感所想是孩子們所熟悉的，但同時(shí)又是因人而異、各不相同的。教師通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，教師通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把三幅圖所要表達(dá)的意思表達(dá)出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

生病，又是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥、打針，害怕一個(gè)人在家。為了使他們樹立一種正確對待病痛的健康心理，為了讓他們看到相互關(guān)心的樂趣，第三個(gè)環(huán)節(jié)便由此展開，并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“關(guān)心生病的小朋友”埋下了伏筆。

整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

幼兒園大班語言說課稿：國王生病了

幼兒園大班語言活動(dòng)說課稿：國王生病了

導(dǎo)讀：為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計(jì)劃，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運(yùn)用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。

活動(dòng)背景：

本活動(dòng)源自幼兒早期閱讀系列《幸福的種子》。在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家嬌生慣養(yǎng)，過著小皇帝、小公主般的生活。家長們出于對孩子的關(guān)愛，也是幫這幫那，樂此不疲地圍繞在孩子身邊。生活中經(jīng)?？梢钥吹郊议L幫助孩子整理玩具、給孩子拿書包、給孩子喂飯甚至連走路都是抱的等等。這些行為無形中剝奪了很多可以讓孩子們動(dòng)手參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會，禁錮了孩子的發(fā)展，而且從不讓孩子過多的運(yùn)動(dòng)，庇護(hù)的十分的嚴(yán)密，讓孩子養(yǎng)成了沒有責(zé)任心、懶惰和依賴別人等不良習(xí)慣。而《國王生病了》這個(gè)故事告訴我們：生活中要多多運(yùn)動(dòng)，許多事情是需要親自體驗(yàn)，不能依賴別人、讓別人代替做的，因此選擇了這本書。

活動(dòng)目標(biāo)：

“國王生病了”這個(gè)語言活動(dòng)如果單純地讓幼兒看著畫面，老師為幼兒讀一段，然后提一些問題讓幼兒來回答．整個(gè)活動(dòng)過程未免有些枯燥，不利于幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。我希望有所改變，于是借用了“表演”這一形式來組織本次語言活動(dòng)。通過畫面欣賞想象、對白設(shè)計(jì)、問題討論、動(dòng)作模仿、即興表演等方式，讓幼兒從表演中理解故事要點(diǎn)和內(nèi)容，避免讓幼兒單板的記住故事，使幼兒能主動(dòng)參與作品表現(xiàn)，在與教師、同伴互動(dòng)合作中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以在目標(biāo)制定時(shí)，我制定了通過想象講述、分析討論、即興仿編等與他人的互動(dòng)合作，發(fā)展思維能力、想象力和語言表達(dá)能力。

準(zhǔn)備過程：

《國王生病了》PPT、大書教具一本，幼兒用書人手一本。

為便于幼兒擺放書，我還制作了書袋，但操作后發(fā)現(xiàn)問題，又舍棄園本的計(jì)劃，改用布袋，效果還是可以的。PPT和大書的運(yùn)用并不重復(fù)，PPT畫面在電視上呈現(xiàn)的畫面比較大，幼兒更容易觀察。

大書是活動(dòng)頁碼的，便于幼兒去尋找問題，發(fā)現(xiàn)問題，可以去操作。在大書上找到問題的所在后再由PPT展示，讓所有的幼兒在同一平面觀察。

活動(dòng)過程：

過程很清晰，分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

第一“國王”生病了，醫(yī)生看病開藥方；這一環(huán)節(jié)我通過“看、聞、問”三種方法想象講述國王生病時(shí)的狀態(tài)，發(fā)展幼兒的想象力。

第二“國王”在宮里人的陪同下開始“運(yùn)動(dòng)”；在這一環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主閱讀，帶著問題去討論，交流發(fā)現(xiàn)的情況。目的性更強(qiáng)，也為國王病為什么沒有真正好找到了原因。

第三病未痊愈，“國王”質(zhì)問“醫(yī)生”．“醫(yī)生”指出“國王”所謂“運(yùn)動(dòng)”的真相；這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了設(shè)計(jì)問答對白，進(jìn)行表演的方法激起幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)故事的有趣。邊表演邊講述故事中的趣事。

第四“國王”自己運(yùn)動(dòng)，身體恢復(fù)健康。這一環(huán)節(jié)我采用了即興仿編的方法讓幼兒根據(jù)老師的句式創(chuàng)編。鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

每一環(huán)節(jié)我采用的方法都不相同，新穎的形式從頭到尾吸引著幼兒的注意力，在師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)中，幼兒也能大膽的進(jìn)行表演，講述。

我細(xì)節(jié)的地方，我還特別注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣。孩子在逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解讀本所表達(dá)的內(nèi)容。在引導(dǎo)幼兒閱讀圖書的前半部分后，讓幼兒帶著問題自主閱讀圖書的主要部分，最后師生再一起閱讀后半部分，這樣層層遞進(jìn)，充分的激發(fā)幼兒閱讀的興趣。同時(shí)，我在教學(xué)中運(yùn)用講、看與運(yùn)動(dòng)交替的策略，使活動(dòng)輕松愉快，引人入勝。好動(dòng)好模仿是孩子的天性，教學(xué)中充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，讓孩子在動(dòng)作的模仿和游戲活動(dòng)中感受師幼互動(dòng)的愉悅，體驗(yàn)到故事帶給大家的樂趣。

活動(dòng)中的不足：

《國王生病了》是一篇主題嚴(yán)肅、卻又幽默有趣的故事,作品以輕松的風(fēng)格,生動(dòng)的語言緊緊抓住幼兒。我為了讓幼兒重點(diǎn)找出國王生病的原因，花重筆墨在觀察人物的表情上，對畫中幽默的細(xì)節(jié)就忽略了，例如：國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”，大臣們抬著轎子，國王喊“嘿吆嘿吆”，游泳時(shí)，大臣舉著“25圈”等等這些畫面的幽默風(fēng)趣，只是一帶而過?？稍谏钊胍恍?，讓幼兒更深的體會書中的幽默。

大班綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小豬生病了wps版

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？在這里，你不妨讀讀大班綜合活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)：小豬生病了wps版，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．練習(xí)看圖說話。

2．初步了解夏季的飲食衛(wèi)生知識，積極參與夏季飲食衛(wèi)生宣傳活動(dòng)。

3．萌發(fā)探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．將一杯牛奶、四片面包包上保鮮膜，投放到觀察角，幾天后取來供活動(dòng)用。

2．幼兒每組一份新鮮的牛奶面包和變質(zhì)的牛奶面包。

3．準(zhǔn)備放大鏡，顯微鏡等觀察工具。

4．準(zhǔn)備制作宣傳單的各種美工材料，例如畫紙、水彩筆、剪刀、雙面膠等。

5．準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·炎熱的夏天·小豬生病了》，親子手冊《主題活動(dòng)·夏季的飲食衛(wèi)生》，并事先請家長參考親子手冊，向幼兒講解夏季飲食衛(wèi)生的常識。

活動(dòng)過程：

一．教師出示教育掛圖《小豬生病了》，并引導(dǎo)幼兒注意觀看教育掛圖的內(nèi)容。

二．引導(dǎo)幼兒在小組里與同伴交流小豬生病的原因。

1．請幼兒和小組里的同伴討論、猜測小豬生了什么?。?/p>

2．引導(dǎo)幼兒交流小組猜測的原因。

三．啟發(fā)幼兒與同伴互相講述圖片的內(nèi)容。

四．引導(dǎo)幼兒觀察新鮮牛奶與變質(zhì)牛奶。

1．引導(dǎo)幼兒利用放大鏡、顯微鏡觀空比較變質(zhì)牛奶面包與新鮮牛奶面包有什么不一樣？

2．啟發(fā)幼兒與同伴交流自己的觀察結(jié)果。

3．教師小結(jié)：幫助幼兒認(rèn)識夏季飲食衛(wèi)生對身體健康的影響，提醒幼兒注意夏季飲食衛(wèi)生。

五．師生共同制作宣傳單。

1．提供各種美工材料，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣與能力選擇不同的美工表現(xiàn)方式，制作夏天飲食衛(wèi)生宣傳單。

2．鼓勵(lì)幼兒向家長或其他班幼兒宣傳夏天飲食衛(wèi)生的知識。

活動(dòng)延伸：

在語言區(qū)提供有關(guān)夏季飲食衛(wèi)生和圖片與圖書，供幼兒閱讀。

幼兒園大班主題活動(dòng)：地球生病了

活動(dòng)由來：我班的孩子從“7日7頻道”的報(bào)道中看到，每年從護(hù)城河里都要打撈出許多的垃圾，所以在班里就提出了關(guān)于環(huán)保的話題。針對這一話題，我們進(jìn)行了討論，孩子們紛紛出主意，想辦法。于是，我們與孩子一起定下這個(gè)主題——地球生病了。

活動(dòng)目標(biāo)

問題板塊

主題壁報(bào)

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容

家園合作

資源利用

1、通過活動(dòng)，使幼兒知道地球是人類的家，讓幼兒初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識。

2、會觀察、比較環(huán)境的變化。協(xié)助幼兒了解地球“生病”的原因。知道環(huán)境被破壞是很多原因造成的。研究如何才能保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

3、通過活動(dòng)，使幼兒對地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，喜歡了解與地球有關(guān)的問題，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

1、你知道地球都有哪些“病”？

2、它們都是怎么引起的？有什么方法能幫它治“病”？

3、“病”好了之后，怎樣保持身體的健康？

1、以“世界環(huán)境日”為主題。添加幼兒折疊的海鷗、燕子、小鳥；森林、海洋等。

2、幼兒的幻想畫“空氣凈化器”“”“植樹節(jié)”“美麗的家園”等。

3、手工制作。

1、閱讀區(qū)： 師生共同收集有關(guān)地球、天空、海洋等圖書。

2、建構(gòu)區(qū)：森林、河流、花草、房屋、工廠、汽車等圖片。

3、美工區(qū)：有關(guān)地球板塊的繪畫、涂色、粘貼、剪紙、泥工等活動(dòng)，提供廢舊物等材料。

4、科學(xué)區(qū)：有關(guān)地球、環(huán)境的圖片、照片模型。空氣、水污染的試驗(yàn)用品。電視播報(bào)中的“空氣污染指數(shù)”等。

1、讓家長帶孩子參加植樹活動(dòng)。

2、讓幼兒作一些力所能及的事情。

3、家長以身作則關(guān)心環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

1、圖書、圖片，錄像。

2、廢舊紙盒，塑料瓶，玻璃瓶等廢舊物品。

小班語言教案 數(shù)熊山

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家精心整理的“小班語言教案 數(shù)熊山”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》，嘗試1~5點(diǎn)數(shù)。

2、愿意參與游戲數(shù)熊山，體驗(yàn)爬小山的愉悅心情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試1~5點(diǎn)數(shù)，愿意參與游戲數(shù)熊山。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已經(jīng)聽過《大熊山》故事，兒歌《數(shù)熊山》，教學(xué)掛圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：小老鼠爬熊山

1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？

2、今天大熊又帶來了好幾個(gè)朋友來和我們玩爬熊山游戲，數(shù)數(shù)一共有幾只熊？

二、邊看教具邊學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)熊山》

1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。

2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數(shù)數(shù)，用手指點(diǎn)物數(shù)數(shù)。

3、一起看圖片，念兒歌。

三、游戲：數(shù)熊山

1、呀！你們看！那里有一座熊山（請一個(gè)幼兒做熊山，另一個(gè)幼兒做老鼠來數(shù)熊山），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。

2、咦，又來了一只熊?。ㄔ僬堃粋€(gè)幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數(shù)山。念完兒歌后，即用雙手手指沿熊山的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。

3、幼兒自由選擇扮演角色（熊山可以一個(gè)人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。

延伸活動(dòng)：

自由活動(dòng)時(shí)間，和好朋友一起玩數(shù)熊山的游戲。

幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案——國王生病了(優(yōu)質(zhì)課)

大班語言教案——國王生病了

設(shè)計(jì)思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個(gè)觀念，同時(shí)孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動(dòng)，需要確確實(shí)實(shí)的運(yùn)動(dòng)。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點(diǎn)和幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我們從四個(gè)層面著手設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

活動(dòng)一 看圖猜測

目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會帶你們干什么?

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的?

3．人為什么會生病?

師小結(jié)：人不運(yùn)動(dòng)容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個(gè)人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了?旁邊的人在干什么?

3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰?坐在旁邊的是誰?她有什么感受?她會怎么辦呢?

(2)他們把誰喊來了?你怎么知道他是醫(yī)生?他手上拿著什么?“處方”上有什么內(nèi)容?

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫(yī)生為什么開這個(gè)處方?猜猜看，國王生病的原因是什么?

(3)畫面上有誰?轎子是用來干什么的?

(4)星期一王子帶國王去干什么?你看到國王與王子有什么不一樣?他們爬到山頂看到了什么?國王怎么說?

(5)這是星期幾?誰陪國王干什么去了?國王怎么說?

(6)你們覺得國王的病好了嗎?為什么?其他的人都怎樣了?國王因?yàn)椴贿\(yùn)動(dòng)生病了，但其他人運(yùn)動(dòng)了怎么還生病呢?

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動(dòng)的?醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說?星期一到星期曰其他人干了什么?他們怎樣了?

(8)后來國王怎么樣了?國王的轎子呢?國王在做什么?

(9)國王的病好了嗎?你是怎么看出來的?

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

活動(dòng)二 自主閱讀

目標(biāo)：

1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨(dú)立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

大圖表(一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會生病?醫(yī)生開了什么處方?開始國王是怎么做的?他的病好了嗎?后來國王的身體變得怎樣了?為什么?

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時(shí)間、人名、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時(shí)間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4．個(gè)別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

活動(dòng)三 我們的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表

目標(biāo)：

1．了解不同形式的計(jì)劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，拓展閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2．體驗(yàn)與同伴合作完成計(jì)劃表的樂趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經(jīng)驗(yàn)回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方?(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計(jì)劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計(jì)劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計(jì)劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動(dòng)計(jì)劃表好嗎?

2．平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

3．(出示表示時(shí)間的紙條和表示運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的字卡)如果用字來制訂活動(dòng)計(jì)劃表，你們覺得困難嗎?有沒有其他辦法?(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動(dòng)計(jì)劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動(dòng)。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動(dòng)項(xiàng)目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時(shí)間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

延伸活動(dòng)：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃鍛煉。

活動(dòng)四 故事表演

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動(dòng)作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動(dòng)作等

1．故事中有誰?國王怎么了?大臣們怎么做?醫(yī)生看了國王后是怎么說的?

2．(出示大“運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表”)第二天國王一大早起來說了什么?誰來學(xué)一學(xué)?

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動(dòng)作等。

(1)星期×，誰帶國王去××?他們怎么××的?國王說了什么?

(2)星期日到了，他們可以怎樣了?過了一個(gè)月發(fā)生了什么事?

(3)這時(shí)國王問了醫(yī)生什么?醫(yī)生聽了怎么說?

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的?病好了嗎?

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個(gè)人一組來表演這個(gè)故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動(dòng)：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會好了?！贬t(yī)生寫了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了?！睘榱藝醯慕】担屎筮€命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧!”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野?”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球。“嗯!這個(gè)游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍?！眹跽f。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了!

就這樣過了一個(gè)月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢?我天天都去運(yùn)動(dòng)啊!”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動(dòng)嘛!其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了!”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了!

小班語言活動(dòng)教案《河馬先生的魔術(shù)》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，能用普通話大膽表達(dá)自己的想法和感受。

2.積極動(dòng)腦，合理想象故事以外的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幻燈片。

2.魔術(shù)道具。

3.動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過程：

1.請幼兒欣賞魔術(shù)。（導(dǎo)入）

討論：老師變出了什么？

2.教師有感情地講述故事，幼兒傾聽。

提問：故事中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？變出了什么？（出示卡片）

3.幼兒再次傾聽故事（播放幻燈片）。

討論：

（1）河馬先生是怎么變得魔術(shù)？請誰來摸的？

（2）大禮帽和馬手絹可以去掉嗎？為什么？

4.請幼兒完整的欣賞故事。

5.請幼兒一邊看幻燈片一邊小聲的和教師講述故事。

6.請幼兒展開想象：河馬先生還會變出了什么？還會請誰來摸？狐貍逃走后會怎么樣呢？

7.請幼兒有感情的和老師一起講述故事。

教學(xué)反思：

課堂氣氛較為活躍，幼兒能夠用普通話大膽的描述自己的想法和觀點(diǎn)，積極性較好。肢體語言較為缺乏，重難點(diǎn)不明確，活動(dòng)過程中藥注意個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒應(yīng)該開展分組活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)氣氛還能讓幼兒加深印象。

小班語言教案 嘟嘟熊吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過猜猜、看看、想想，初步理解兒歌的基本內(nèi)容。

2.通過學(xué)習(xí)兒歌和動(dòng)作模仿，理解動(dòng)詞吹、飄、爆的意思，并能較準(zhǔn)確地發(fā)準(zhǔn)翹舌音吹、串,。

3.喜歡參與詩歌活動(dòng)，從中體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制掛圖。（情景圖片）

2.吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過程：

一、談話，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

（出示一張圖片，一只小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮?。?/p>

1.教師：咦！小朋友們看，圖畫里的天空中飄著好多的泡泡呀，這些泡泡是怎么來的呢？(理解動(dòng)詞吹，并發(fā)準(zhǔn)音)。

2.教師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發(fā)表意見）

二、熟悉詩歌的基本內(nèi)容

1.師：讓我們來看看到底是誰在吹？（教師撕開遮住小熊的紙，出現(xiàn)正在吹泡泡的嘟嘟熊）

2.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（一張有一串小泡泡的畫紙，注意讓幼兒發(fā)準(zhǔn)翹舌音串）

3.師：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎樣的泡泡？（又出示一張有一個(gè)大泡泡的畫）

4.（然后教師把手上的畫大泡泡慢慢的飄到嘟嘟熊的鼻頭上）師：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻頭上的呢？（理解動(dòng)詞：飄）

5.出示小白兔

（1）教師動(dòng)作夸張模仿小白兔說：不能動(dòng)！不能動(dòng)！

（2）為什么小兔對嘟嘟熊說不能動(dòng)？（請幼兒自由發(fā)表意見。引導(dǎo)理解動(dòng)詞爆）（3）一起說出答案不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。

三、幼兒念兒歌

1.師：剛才，我們看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，讓我們一塊兒把它編成一首兒歌吧！采用接龍式（老師念上句，然后幫助幼兒接下句）（同時(shí)操作情景圖片。如師說：嘟嘟熊吹泡泡--，幼兒接后半句，吹出了一串小泡泡。以此類推）（幼兒在老師的幫助下把這首兒歌念出來）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說：不能動(dòng)！不能動(dòng)！一動(dòng)泡泡就爆了。

2.師生共同朗誦一遍，注意發(fā)準(zhǔn)翹舌音。

3.請個(gè)別幼兒念兒歌。（在幼兒朗讀的過程中注意糾正幼兒的發(fā)音）（采用接龍式教學(xué)方法，更能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)避免幼兒注意力的分散）

四、游戲：吹泡泡

1.那現(xiàn)在請小朋友也來學(xué)嘟嘟熊吹泡泡，看看你們會吹出什么樣的泡泡呢？誰來試試。（請個(gè)別幼兒吹泡泡，其他小朋友看他吹了什么樣的泡泡，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡）。

2.結(jié)束：還有小朋友要來試試嗎？那我們一起到操場上去吹泡泡吧。

附兒歌：

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一個(gè)大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的鼻子上。

小兔說：不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)泡泡就爆了。

小班語言教案 寶貝的大笨熊

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

2.讓孩子懂得每個(gè)人身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，我們要友好相處，相互喜歡。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件一套：ＰＰＴ《寶貝的大笨熊》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出課題

出示圖一，小朋友，你們知道我叫什么名字嗎？

我們一起同寶貝問好！

教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。

出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎？到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧！

今天，周老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢？這么笨的熊，寶貝還會喜歡嗎？趕緊去看看。

二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事（活動(dòng)重難點(diǎn)）

（一）學(xué)習(xí)了解大熊不擅長的事情

1.教師講述

出示圖三

（1）師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦！

（2）看，大熊是怎么吃豆豆的？

師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時(shí)間，原來大熊根本不會用勺子。

2.引導(dǎo)幼兒自由講述

（1）出示圖（四）教師用等待的方式引導(dǎo)講述：瞧，勺子對于大熊來說，一點(diǎn)也沒有用，瞧，它用？吃冰淇淋，（豐富爪子）嗯，弄得到處都是冰淇淋。

（2）出示圖（五）大熊除了不會用勺子，連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到？（幼兒回答1）教師指著說：有時(shí)候連1也會數(shù)錯(cuò)哦！

（3）出示圖六（1）師：大熊還不會干什么？我們一起來看看點(diǎn)擊馬桶，這是什么？點(diǎn)擊寶貝用馬桶噓噓，豐富馬桶（啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個(gè)內(nèi)容（不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭）

3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗(yàn)

進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：大熊不會用？（勺子）不會？（數(shù)數(shù)）不會？（便盆）不會？（刷牙）不會？（梳頭）分別出示這些畫面，它真的是一只大？笨熊哦！

你們喜歡這只大笨熊嗎？（幼兒進(jìn)行情感體驗(yàn)）

（二）學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病

1.啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述

師：大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢？我們一起來看看！

出示圖（七）大笨熊喜歡干什么？大笨熊喜歡喜歡喜歡（啟發(fā)用三個(gè)句子連貫講述）

2.進(jìn)行第二次的情感體驗(yàn)

師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎？猜猜寶貝是不是還喜歡它呢？我們再趕緊去看看！

（三）了解大熊最最能干的事情

師：大熊也有最能干的事情哦！

1.出示圖八（1）教師講述：寶貝告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢！蹦的好高好高好高！

圖八（2）我的大熊會？師：拍手的時(shí)候聲音大的像打雷！（可請幼兒試試）

師：響不響？本領(lǐng)好大哦！

2.出示圖（九）我的大熊還會？

3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)

（1）用等待的聲音讓孩子回答三個(gè)會，會會還會

（幫助幼兒梳理內(nèi)容）

（2）進(jìn)行第三次情感體驗(yàn)

師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎？

（四）了解大熊是怎樣陪伴寶貝

教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情

（1）出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時(shí)候，大熊不會生氣

（2）師：我跟它講有趣的悄悄話時(shí)，它會？

（3）出示圖（十）師：我給它吹泡泡的時(shí)候，它會？

（4）出示圖（十一）師：當(dāng)大熊抱著我的時(shí)候，好舒服、好溫暖，我會忘記所有不開心的事。

（5）出示圖（十二）教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時(shí)候，當(dāng)大熊離開的時(shí)候，我們都是最想念它的人

（6）寶貝喜歡大熊嗎？你們呢？（進(jìn)行第四次情感體驗(yàn)）

師：雖然大熊有時(shí)候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。

五：思想教育

引出實(shí)例，教育。

教師小結(jié)：每個(gè)人身上都有一些壞毛病，可是每個(gè)人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對方哦！

六、活動(dòng)延伸

教師：活動(dòng)結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個(gè)有趣的故事吧！

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 熊大分房

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的高矮差異進(jìn)行排序。

2.嘗試根據(jù)高矮將動(dòng)物和房子進(jìn)行匹配。

3.體驗(yàn)幫助熊大分房的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對高矮有一定的了解。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：動(dòng)物示范圖、人手一份高矮不同的房子圖片4張、人手一份高矮不同的動(dòng)物圖片4張、人手一份紅旗標(biāo)志圖。

活動(dòng)過程：

一、拍小手，感知物體的高矮

我們來玩一個(gè)拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，小朋友長高了；小手拍拍，小手拍拍，小朋友變矮了。

二、創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)按高矮排序

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

森林里的熊大給小動(dòng)物們蓋了什么呀！這些房子有什么不同的地方呢？

這些房子有什么顏色呀！這些房子高矮是怎樣的？

小結(jié)：房子的顏色不同有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色；房子的高矮不同紅房子最高、綠房子高、黃房子矮、藍(lán)房子最矮。

2.幼兒操作，嘗試排序。

熊大想請小朋友們將這些房子按照一定的順序排一排。

3.幼兒講述，集體驗(yàn)證。

請小朋友說說你是怎么來排的。

小結(jié)：將高矮不同的物體進(jìn)行排序有兩種排法：一種是從高到矮，另一種是從矮到高。

三、看圖片，嘗試按高矮匹配

讓我們看看，熊大準(zhǔn)備把這些房子送給哪些小動(dòng)物呢？這些小動(dòng)物想住進(jìn)這些房子里該怎么辦呢？

1.幼兒操作，嘗試匹配。

請小朋友將四個(gè)小動(dòng)物疊在一起比一比誰高誰矮，再進(jìn)行分配。

2.幼兒講述，集體驗(yàn)證。

誰來說說，你是怎樣分的？

小結(jié)：最高的熊住最高的房子，高的猴子住高的房子，矮的松鼠住矮的房子，最矮的鼴鼠住最矮的房子。

四、到戶外，尋找高矮物體

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽矣心男└甙煌奈矬w。

小班語言三只熊教案反思其六

俗話說，磨刀不誤砍柴工。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“小班語言三只熊教案反思其六”，相信能對大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件

活動(dòng)過程：

一、觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?

2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸?

哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?

那媽媽呢?

3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"

1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?

哪只給媽媽?什么顏色的?

寶寶呢?

三、情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號瓶……3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么?

幾號瓶給熊寶寶吃?為什么?

幾號瓶給熊媽媽?為什么?

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"

1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，慢慢的，就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作

1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少

2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?

3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完

4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5、評價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來：對不對?

(2)出示對的：對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?

六、情境"分魚"

1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?

2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚的)寶寶呢?(2條魚的)媽媽呢?(3條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?

3、揭開盒子：我們來看看。6條什么樣的魚?

4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎?

5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

活動(dòng)反思

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時(shí)他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過程中，通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個(gè)感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

小班主題活動(dòng)《熊的故事》

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“小班主題活動(dòng)《熊的故事》”僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、主題介紹：

動(dòng)物一向是幼兒比較喜歡、容易親近的一種角色，尤其是小班的幼兒。在與動(dòng)物親近的過程中往往伴隨著幼兒情感、思維、能力的發(fā)展。我們小班幼兒特別喜歡可愛的小動(dòng)物，喜歡做扮演小動(dòng)物的游戲，動(dòng)物的主題很適合小班幼兒。根據(jù)幼兒的興趣熱點(diǎn)和教材內(nèi)容，我們班近階段進(jìn)行主題活動(dòng)《熊的故事》，旨在通過主題活動(dòng)，讓孩子接觸富有情趣的關(guān)于熊的故事作品，引導(dǎo)幼兒喜歡聽故事，并愿意嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn)，初對物體的大小多少進(jìn)行比較和匹配，使幼兒在主題活動(dòng)中獲得進(jìn)一步發(fā)展。

二、主題目標(biāo)：

1、嘗試用各種方式表述故事情節(jié)。

2、能根據(jù)物體的大、中、小以及多少進(jìn)行比較或匹配。

3、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、朋友一起活動(dòng)的樂趣。

三、家園共育：

1、根據(jù)主題活動(dòng)征集三只熊的故事書和VCD。邀請家長參加三只熊搬家的親子游戲。

2、可以讓孩子帶一個(gè)有關(guān)熊的玩具。

3、家長可與孩子一起玩爬熊山的親子游戲，孩子扮小熊，爸爸跪在地毯或床上裝扮大熊山，讓孩子從爸爸身體的一側(cè)翻越到另一側(cè)。

4、家長可以在日常生活中讓孩子嘗試進(jìn)行碗、筷子、勺、碟的匹配。