小學品德社會教案

托班社會教案：《老師本領大》。

活動目標：

1、知道老師們都很關心、愛護小朋友，并教小朋友學習很多本領。

2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發(fā)幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備：玩具電話一臺。

活動過程：

一、啟發(fā)幼兒談談自己班上的老師。

1、使幼兒知道老師很關心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱著他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脫衣服的？

起床了，又是誰幫你穿衣服的呢？

2、使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。

3、教師小結(jié)。

讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什么困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的游戲。

二、玩游戲打電話。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

幼：Ｘ老師好。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

兩位老師分別給幼兒提出希望和要求，并請幼兒在電話里給每位打電話的老師念一首兒歌或唱一首歌。

相關知識

托班音樂教案 小兔本領大

活動目標：

1、在游戲般的兒歌學習中，初步懂得自己的事情自己做的道理。

2、體驗和老師、同伴一起看書、游戲的快樂。

3、能初步了解看書的方法和基本規(guī)則。

活動準備：

1、自制大圖書一本，，小圖書若干本。

2、各種動作的兔子卡片4張，想對應的小卡片如衣服、毛巾、牙刷、米飯若干。

活動過程：

一、開始部分

出示大圖書，引起幼兒興趣，告訴幼兒書名《小兔本領大》

二、基礎部分

1、打開第1頁，觀察，提問：小兔在干什么？

兒歌總結(jié)：小兔本領打，自己會穿衣。

2、引導幼兒翻看下一頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己會刷牙嗎？

兒歌總結(jié)：小兔本領大，自己會刷牙。

3、引導幼兒翻看第3頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶自己怎么洗臉的？

兒歌總結(jié)：小兔本領大，自己會洗臉。

4、引導幼兒翻看第4頁，觀察，提問：小兔在干什么？寶寶是自己吃飯的，還是要媽媽老師喂的？

兒歌總結(jié)：小兔本領大，自己會吃飯。

5、引導幼兒翻到最后一頁，提問：小兔要去哪里？它上幼兒園事自己走的？還是要媽媽抱的？

兒歌總結(jié)：小兔上學校，不要媽媽抱。

6、再與老師一起看一遍大圖書，念念好聽的兒歌。邊做出相應的動作。

三、游戲部分：《我也來幫忙》

老師請來兔寶寶，它們要自己的事情自己做，可是她們都少了一些東西，請小朋友們幫忙，看看這些小兔缺少什么東西，就去送給它。

將小兔卡片貼在墻上，引導幼兒進行物品和動作的一一對應。可以通過游戲觀察幼兒對兒歌熟悉的程度，及觀察力和判斷力。

四、結(jié)束部分

寶寶與小兔一起學本領，自己的事情自己做。

附：兒歌：《小兔本領大》

小兔本領大，自己會穿衣。

小兔本領大，自己會刷牙。

小兔本領大，自己會洗臉。

小兔本領大，自己會吃飯。

小兔上學校，不要媽媽抱。

托班社會教案 圖書

重點難點

能有次序地拿書和放書

學說封面、封底、漂亮的圖書

活動準備

與幼兒人數(shù)相等的圖書。

活動目標

知道圖書有封面、封底，能辨認圖書的封面。

學說封面、封底、漂亮的圖書。

能有次序地拿書和放書。

活動過程

一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請幼兒猜猜桌子上有什么。

二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。

三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個一個輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。

四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導幼兒看看書的封面，并學說封面。

五、用同樣的方法學說封底

六、請幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導幼兒說漂亮的圖書。

七、請幼兒把書合攏，封面朝上，一個一個輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗有次序放書的成功喜悅。

教學反思

活動結(jié)束幼兒認識了封面、封底、認識了要愛護圖書，要一頁一頁地翻書，不可以弄壞圖書，但個別幼兒由于手部肌肉發(fā)展不是很理想，還是有撕扯圖書的現(xiàn)象，加強輕拿輕放的常規(guī)。

完成活動目標，但活動中要求將圖書放于膝蓋上，對幼兒的發(fā)展不是很好，下次應要求幼兒在桌面上進行圖書的活動。

托班社會教案 穿鞋

活動目標：

1、通過活動，引起幼兒對穿鞋的興趣。

2、了解小手本領大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、環(huán)境布置：鞋屋。

重點難點：

幼兒對穿鞋有興趣，能自己嘗試穿鞋。

活動過程：

一、帶幼兒參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，高興嗎？

二、通過嘗試，讓幼兒體驗穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導語：讓我們來看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、旅游鞋、涼鞋。

教師導語：這些鞋都是誰穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋的這是爸爸穿的鞋這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導語：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺，誰來試一試？

幼兒嘗試、回答：走路很慢、我不會走路了、要拖著走；教師導語：怎么會這樣的呢？

幼兒嘗試回答：爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺？

幼兒嘗試、回答：我不會走路了，我走的時候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了..

教師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導語：寶寶穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺我們一起來試一試？

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因為不舒服，也不安全。

三、幼兒嘗試，迅速穿上自己的鞋子。

1、請個別幼兒表演穿鞋。

教師導語：寶寶的小手呢？小手有什么本領呀？（幼兒自由講述。）誰會用小手自己穿鞋子的？

（請一個寶寶上來試一試。）

2、全體幼兒穿鞋，表揚鼓勵好的寶寶。

老師導語：現(xiàn)在我們來比一比誰的本領大，鞋子穿得又快又好？

（集體脫鞋、穿鞋比賽。）

活動延伸：

讓幼兒在活動角嘗試穿不同的鞋子。

教師導語：（出示嬰兒鞋、寶寶鞋）看，這是什么鞋子？寶寶一定很想試一試，等會兒進行角落活動時我們再試，好嗎？

小班社會教案《水的本領大》附反思

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察及動手能力，知道植物干枯了要澆水。

2、激發(fā)幼兒愛護花草樹木的好品德。

活動準備：

瓶子、水

活動過程：

一、談話

通過上一節(jié)課。我們知道哪些東西是離不開水的？

（人、動物、花草樹木、小魚等等）

二、今天老師就要請小朋友來為我們校園里的花草樹木澆澆水了。

老師帶領幼兒觀察哪些植物需要澆水了（枯黃、焉掉的、泥土裂開的需要澆水）

三、教師示范

找一棵需要澆水的植物。澆的時候要注意適量，不要一次讓它喝的太飽，要不然要撐壞的。澆太多，會淹死的。

四、幼兒進行澆水活動。

活動反思：

在日?；顒又薪處熞層變荷朴谟^察，善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的事物著手，設計符合幼兒年齡特點的活動，同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神，得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣，以前他們對水不是很了解，只知道水很好玩，通過老師教育他們知道了水是寶貴的，我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動，小朋友更加懂得珍惜，愛護花草樹木了。

托班社會教案：扮家家

陌生的環(huán)境以及生活上的不適應，很容易造成嬰幼兒情緒上的不穩(wěn)定。娃娃家因為有著溫馨的像家一樣的環(huán)境，能幫助嬰幼兒盡快消除分離焦慮，獲得安全感，穩(wěn)定嬰幼兒的情緒。娃娃家中豐富的材料能滿足每個嬰幼兒擺弄的興趣，使嬰幼兒盡快適應幼兒園的生活，喜歡上幼兒園。

一、嬰幼兒行為分析

●晨展來到娃娃家，在娃娃家里走來走去，四處觀望，卻什么也不玩，沒過一會兒，她就離開了娃娃家。

分析：當2～3歲的嬰幼兒來到一個新環(huán)境時，即便他們很想投入其中，參與游戲，但由于對環(huán)境的不適應和陌生感，他們不知道該如何玩，所以顯得無所適從。

●丁丁在娃娃家里打電話，昊昊看見了，一把搶過丁丁手中的電話，自己打了起來，丁丁大聲哭了起來；貝貝在娃娃家里抱娃娃，看見滔滔和文文都在餐桌上擺弄餐具，貝貝連忙將娃娃一扔，也坐在餐桌邊上擺弄了起來。

分析：2～3歲的嬰幼兒很容易受到他人的影響，他們喜歡模仿，看見別人有的東西自己也想要，于是隨意將別人正在玩的玩具占為己有等行為在這個階段經(jīng)常會出現(xiàn)。

●東東來到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、鍋子和勺子全都從櫥柜里拿了出來，擺了滿滿一桌。接著又動手把菜放進鍋內(nèi)，不停地搖晃著鍋子，嘴里發(fā)出噢噢噢的聲音，玩得不亦樂平。

分析：在玩扮家家游戲時，2～3歲的嬰幼兒由于缺乏生活經(jīng)驗，游戲情節(jié)一般比較簡單，更多的只是滿足于擺弄材料。

二、教師的支持行為

1．開學時，教師請家長志愿者幫忙，帶著嬰幼兒一起在娃娃家里游戲。成人的陪伴有助于消除嬰幼兒的緊張感和陌生感，幫助他們更快地熟悉娃娃家的游戲。

2．在娃娃家里，準備三四套相同的玩具，如電話、娃娃、小推車、鍋子等嬰幼兒喜歡的物品，減少或避免嬰幼兒爭搶玩具現(xiàn)象的出現(xiàn)。當嬰幼兒有爭搶行為時，教師要在第一時間介入，用其他玩具分散嬰幼兒的注意力，等嬰幼兒情緒穩(wěn)定后再投入到娃娃家游戲中。

3．在玩扮家家游戲前，教師可以借助家長的力量，請家長在家中做家務時帶著嬰幼兒一起參加，有意識地讓嬰幼兒觀察成人是如何做飯、洗衣服的，豐富嬰幼兒的生活經(jīng)驗。

三、活動建議

第一，在嬰幼兒入園前的家訪時，教師可以向每個家庭收集嬰幼兒的全家福照片，然后將這些照片布置在娃娃家里，方便嬰幼兒隨時能看見自己和父母的照片，消除嬰幼兒的緊張情緒，獲得愉快的情緒體驗。

第二，開學前，教師可在教室里布置2～3個平行的、溫馨的娃娃家，將家庭中的環(huán)境微縮到每個娃娃家里，尤其是廚房里的灶頭、炊具，餐廳里的餐具、食物、水龍頭，臥室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龍頭、娃娃等嬰幼兒熟悉的玩具，方便嬰幼兒擺弄材料、投入游戲。

第三，扮家家的游戲在托班一學年中都能開展。在游戲初期，嬰幼兒滿足于對材料的擺弄，所以提供的玩具種類不要過多，保證數(shù)量能滿足嬰幼兒的需求，且以仿真材料為主。隨著嬰幼兒對娃娃家的各種玩具逐漸熟悉，教師可以適當補充提供一些材料，如各種不同大小的襪子和鞋子、娃娃的衣服等，引發(fā)嬰幼兒的游戲情節(jié)。到了扮家家游戲的后期，教師還可以在娃娃家里放置小藥箱，既可豐富游戲情節(jié)，又為日后小醫(yī)院等游戲主題的出現(xiàn)作鋪墊。

第四，教師可以根據(jù)不同發(fā)展階段嬰幼兒的需要，對娃娃家的環(huán)境進行階段調(diào)整。如在適應階段，教師可以設置相對封閉的娃娃家環(huán)境，通過筑高隔斷的形式，避免其他干擾，滿足嬰幼兒和材料互動的特點；在發(fā)展階段后期和銜接階段，教師可以設置半開放式的娃娃家環(huán)境，通過降低隔斷，增加通道，滿足嬰幼兒日益增多的交往需要。

第五，娃娃家里的玩具數(shù)量并非越多越好，隨著嬰幼兒游戲水平的提高，教師可以逐漸減少相同玩具的投放，可以定期更替新舊玩具，讓嬰幼兒始終保持新鮮感。在擺放娃娃家物品的櫥柜里一定都要貼上醒目的標記，便于嬰幼兒對玩具的收放和整理，逐步養(yǎng)成良好的收放玩具的習慣。

附游戲活動舉例：

活動1：我來洗洗小襪子

◆材料準備

1．自制的洗衣機。

2．自制的落地晾衣架一個、晾衣桿若干、各種不同大小的夾子若干。

3．小衣櫥以及相對應的標簽。

◆觀察要點

1．嬰幼兒對什么材料最感興趣，洗衣機上的按鈕是否會引起他們的注意，并有相應的行為出現(xiàn)(開、關、把洗完的衣服拿出來)。

2．能否選擇不同方式晾曬衣服(使用晾衣架、晾衣桿、夾子均可)，操作時是否有困難。

3．是否會把折疊好的衣服放入相對應的衣櫥里。

活動2：漂亮的衣服

◆材料準備

1．各種顏色、大小的絨線花。

2．尼龍搭扣、撳紐；小衣架、各種不同大小的衣服。

3．娃娃若干。

◆觀察要點

1．是否會選擇不同的衣服與裝飾物。

2．是否愿意嘗試用不同的絨線花裝飾衣服，按撳紐時是否有困難。

3．能否將裝飾好的衣服給娃娃穿上。

活動3：我來抱娃娃

◆材料準備

1．各種娃娃(或毛絨小動物)。

2．大床和小床，小搖籃。

◆觀察要點

1．是否喜歡抱娃娃，抱娃娃的姿勢如何。

2．如何照顧娃娃，會為娃娃做些什么。

托班社會教案：新年到

俗話說，不打無準備之仗。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的托班社會教案：新年到，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標

1.樂意與教師、同伴共同念兒歌。

2.知道兒歌的名字和主要內(nèi)容。

3.借助畫面的情景和動作的提示，理解并初步記憶兒歌內(nèi)容。

活動準備

準備好過年時的一些視頻、教學大書、幼兒用書、教學CD。

活動過程

一、（導入）及觀察視頻討論過年有哪些開心的事

小朋友喜歡過年嗎?

（喜歡）因為過年有新衣穿，有糖吃，放鞭炮。。。。。。。（幼兒自由討論）

教師：過年真開心，老師也非常喜歡過年，瞧！老師把過年時候看到的熱鬧情景，拍了下來，小朋友們我們一起去看看他們是怎么過年？等下請小朋友告訴老師你們看到了什么，你們過年是和他們一樣嗎？

二、出示教學大書，引導幼兒觀察畫面

1.教師手捧大書，用喜悅的語氣引導幼兒觀察畫面。

教師：新年到，真熱鬧，這里還有很多小朋友也都在過年，看看圖片上的小朋友是怎么樣慶祝新年的？

2.教師通過提問幫助幼兒觀察畫面內(nèi)容。

教師：⑴畫面上有什么？（小朋友、燈籠、鞭炮）

⑵他們在干什么？（敲鑼打鼓、開心的大笑）。

三、創(chuàng)編兒歌

1、教師和幼兒討論畫面內(nèi)容，說到相關內(nèi)容時，教師自然念出兒歌，加深幼兒對兒歌的印象，如當幼兒觀察到燈籠、鞭炮的時候，教師自然的念出掛燈籠，放鞭炮。

2、教師完整而有感情的朗誦兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容。

3、師幼觀察畫面共同創(chuàng)編新年兒歌。

四、發(fā)幼兒用書

托班社會教案 我會穿衣

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班社會教案 我會穿衣”，僅供您在工作和學習中參考。

教學策略創(chuàng)意說明

通過觀察比較發(fā)現(xiàn)2件衣服的不同之處，引發(fā)幼兒了解思考，開衫怎樣穿呢？讓幼兒帶著疑問去嘗試。

穿套衫幼兒有一定的基礎經(jīng)驗，能夠馬上讓他們體驗到成功，但是開衫呢，就沒有這么容易了。

教師的講解示范，同時結(jié)合兒歌，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解。原來開衫可以這樣穿，從而激發(fā)幼兒嘗試的興趣。

幼兒自立能力的提高，最主要的還是提供幼兒嘗試的機會，在失敗中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中不斷體驗快樂。允許孩子間互相幫助。這不乏也是一種好辦法。

領域

社會、語言

活動類型

生活能力

活動內(nèi)容

我會穿衣

活動來源

實施時間

教育價值分析

穿衣服是托班幼兒逐漸要求獨立完成的必不可少的一種自立能力。他有利培養(yǎng)幼兒的自信心。他們對穿套衫有一定的基礎，但是開衫還是第一次接觸，因此次活動具有一定的挑戰(zhàn)性。但是必要的生活自理能力還是有必要交給幼兒的，這為其以后生活帶來許多的便利。次活動沒有捷徑可走，只有多嘗試，幼兒總有一天會學會其中的本領。

活動目標

1、認識開衫和套衫；學習穿好套衫和開衫。

2、在學穿開衫的過程中學習一一對應，初步培養(yǎng)自我服務的意識。

活動準備

活動難點

1、每位幼兒帶一件套衫和有扣子開衫。

2、教師準備兩件有扣子的上衣、一件套衫。

學穿開衫

難點剖析

開衫是幼兒步態(tài)穿的衣服，大都數(shù)孩子缺少這方面的能力，以前大都都是家長、老師幫忙。怎樣讓孩子掌握這一技能，是本次活動的難點。因此跟以前不一樣的穿衣方式，一定能激發(fā)孩子們的興趣，從而激發(fā)他們不斷嘗試，從而逐漸掌握其中的要領。

活動過程

后續(xù)反思與調(diào)整策略

一、認識套衫和開衫

1、出示套頭衣，請幼兒比較一下與開衫的不同。

二、學穿套衫

1、請兩位幼兒試穿套衫。（引導幼兒說說他們是怎樣穿套衫的）

2、教師運用兒歌，講解并示范穿套衫的方法。

①請幼兒找一找套衫上的四個洞，指出大洞、中洞、兩個小洞。

②找一找套衫的前襟在哪一面，怎樣識別。

③教師朗誦兒歌，請一位幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容示范穿套衫。

④幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的套衫。

三、學穿開衫

1、教師運用兒歌，講解示范穿開衫的方法。

2、幼兒邊朗誦兒歌邊穿自己帶來的開衫。

3、教師和幼兒一起檢查大家的紐扣是否扣整齊。

首先，這首兒歌非常有趣，幼兒津津有味地跟著老師一起找四個洞，然后結(jié)合教師的講解示范，讓幼兒對穿開衫有一個初步的了解，整個穿的過程就象在玩一樣。套大洞，鉆中洞，找小洞，幼兒不僅學會而且非常樂意邊穿邊玩。

扣紐扣有些孩子還有些難度，要繼續(xù)練習，并結(jié)合兒歌，讓幼兒也對此感興趣

托班社會教案 月亮婆婆

俗話說，凡事預則立，不預則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《托班社會教案 月亮婆婆》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設計依據(jù)

良好的午睡習慣要長時間養(yǎng)成,特別注意對個別孩子的關注,督促他們養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發(fā)幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發(fā)現(xiàn)并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環(huán)節(jié)，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經(jīng)驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。

領域

社會

活動類型

自我護理能力

活動內(nèi)容

月亮婆婆

活動來源

省編

實施時間

教材分析

針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設計了故事月亮婆婆來引導孩子主動午睡，來區(qū)分什么睡覺的方法才好的。

活動目標

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動重點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

活動難點

懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

難點形成原因

托班幼兒缺乏經(jīng)驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固

難點解決策略

故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜

活動過程

一、音樂導入，引出主題

1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀

2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的

二、故事理解，正確睡姿

1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的三種睡覺狀態(tài)

2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應該送給誰？為什么？

3、揭曉故事答案，請幼兒思考：為什么月亮婆婆送給了小玲，而沒有送給小明和小剛，他們有哪里做得不對？

4、總結(jié)：以兒歌《睡午覺》，總結(jié)睡覺的正確姿勢

三、情境體驗，鞏固認知

1、繼續(xù)聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺

2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領棒，把小紅花送給他

托班社會教案：噘嘴嘟嘟

教學目標：

1、通過欣賞小故事，明白愉快的表情大伙兒都喜愛。

2、樂意與小伙伴一塊兒一同分享玩具，了解與小伙伴一塊兒玩的愉快。

教學預備：

1、兒童用書。

2、小洋娃娃一個。

教學過程：

一、通過語言，導出主題。

1、幼兒教師：孩子，你會噘嘴嗎？

2、讓孩子自個兒做一做噘嘴的動作，再讓大伙兒互相瞅瞅噘嘴的模樣。

3、幼兒教師：你喜愛噘小嘴嗎？噘小嘴漂亮嗎？下方我們孩子們講一個小故事小噘嘴。

二、幼兒教師帶著孩子閱讀，述說小故事內(nèi)容，讓孩子進而清楚小故事內(nèi)容。幼兒教師：（1）小故事里有哪些人？嘟嘟的嘴常常是啥模樣的？

（2）玩具象、蜜蜂與玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴嗎？

（3）之后，嘟嘟怎樣啦？

三、啟發(fā)孩子探討：

1、孩子要爸爸媽媽抱行不行？不讓其它人碰自個兒的玩具行不行？經(jīng)常噘嘴行不行？

2、使孩子明白：孩子長大啦，不可以再讓爸爸媽媽抱啦，噘嘴的小孩其它人不喜愛。

四、Music教學小娃娃。

1、幼兒教師：今日，我們班來了一名洋娃娃，大伙兒一塊兒唱K，這一位孩子表演好后將洋娃娃贈送給另一個孩子，大伙兒再唱K讓孩子體會大伙兒一塊兒玩的愉快。

小故事：

有一個叫嘟嘟的小娃娃整日噘著小嘴。他總讓母親抱，否則就噘起小嘴。孩子碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴。

玩具象講：你的嘴常常噘著，像個小揚聲器，叫我來吹一吹！蜜蜂講：你的嘴常常噘著，像朵牽?；?，叫我來采蜜吧！玩具熊講：你只需不噘嘴，大伙兒均會喜愛你！

嘟嘟樂了。孩子與玩具小動物都樂意與他一塊兒玩啦。

托班社會教案：拜年了

活動目標

1、知道過新年要向同伴、長輩等他人說一句祝賀新年的話，學說新年好新年快樂恭喜。

2、能遷移自己過新年的經(jīng)驗，用自己的動作、語言向教師和同伴拜年。

3、體驗向他人說祝福語的快樂。

活動準備

1、跟本班的老師或隔壁班的小朋友拜年。

2、到區(qū)域娃娃家跟娃娃們拜年。

活動過程：

一、教師用情境語言，引起幼兒的興趣。

教師：新年到了，正月初一小朋友去拜年的時候，都跟你的伙伴、爺爺奶奶都說了些什么？

現(xiàn)在我們請小朋友上來講講是怎么講新年語的。

二、表演拜年的情境。

1、教師用小故事的形式講如何拜年的。

教師（站在娃娃家的桌子前）：過年了，真開心。今天一定會有很多小朋友到我家來拜年，我得好好招待他們。

甲幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進。

甲幼兒（將禮物遞給教師）：祝您新年快樂！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將甲幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

乙幼兒（拎著禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師（做開門狀）：來了來了。你好，請進。

乙幼兒（將禮物遞給教師）：祝你身體健康！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將乙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

丙幼兒（將禮物做敲門狀）：咚咚咚，有人嗎？

教師做（開門狀）：來了來了。你好，請進。

丙幼兒（將禮物遞給教師）：祝您萬事如意！

教師（開心地接過禮物）：謝謝！

教師（將丙幼兒引到桌子邊坐下）：請坐，請喝茶。

教師（坐到桌邊）：謝謝你們到我家拜年，祝你們在新的一年里，天天高高興興，快快樂樂！

2、組織小朋友給本班老師拜年或隔壁班的小朋友拜年。

3、可以讓幼兒到娃娃家給娃娃們拜年。

托班社會教案《暖和啦》

活動目標：

1.嘗試感受冷、暖。

2.了解一些取暖的方法。

活動準備：

1.在戶外活動后進行。

2.各種取暖物品數(shù)件，如手套、圍巾、大衣、熱水袋等。

活動過程：

1.談話引入（評析：對室內(nèi)和室外進行對比，讓寶寶感受冷暖。）

從戶外回來，外面暖還是里面暖和？

用冰冷的手與寶寶們握一握、摸一摸。小手凍冷了，小臉蛋也凍冷了。

2.嘗試做動作取暖（評析：體驗通過運動可以使身體變得暖和。）

引導寶寶嘗試各種方法，搓搓手、跺跺腳、跳一跳、對著手哈哈氣等。

配上音樂，把動作做一遍。

師小結(jié)：冬天，寶寶們可以多做運動把自己變暖和。

3.感受物品取暖（評析：了解各種取暖物品的特性，說說自己的感受。）

媽媽是怎么讓寶寶變暖和的？出示圍巾、帽子，手套、請寶寶帶帶。

感知其它取暖工具，摸摸熱水袋、暖手寶。

集體感受空調(diào)的熱風。

4.請寶寶用暖和的小手與旁邊的小朋友、老師握一握。（評析：感受暖和的心情，增進師幼情感，分享開心。）

師：冬天雖然很冷，但是寶寶們不怕冷，因為我們可以讓自己變暖。與爸爸媽媽一起多鍛煉身體，天天上幼兒園。

活動反思：

今天的活動內(nèi)容非常貼近幼兒現(xiàn)時段的生活經(jīng)驗，活動內(nèi)容比較有意義?；顒訙蕚錇槟繕朔?，準備1是課前帶幼兒到戶外，使幼兒感受冷，服務目標1；準備2是課堂中的取暖材料提供充足，使幼兒多方面感知取暖方式。

課中以幼兒感受為主，不足的是教師語言過多，感覺我一直在講。課后，我也回憶了自己講過的話，覺得一個原因有受領域的影響。本節(jié)課是社會領域，認知為主。另一個原因，還是課前老師的語言還不夠仔細斟酌，面對托班孩子散發(fā)性的話語處理的不夠圓滑。這也讓我想到這一問題：面對語言表達能力較弱的托班幼兒，老師如何更好的發(fā)揮幼兒的主體性？根據(jù)自己本節(jié)課，在此可以做的更好點：在環(huán)節(jié)設計中，可以適當加入小情境，烘托輕松的活動氛圍。再者，教師提問語可以生活化些，使幼兒直接表達他們的感受。

托班品德游戲教案《小兔子本領大》

活動目標：

1.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

2.學說：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.集體活動時，初步學會：一個跟著一個走，以及鉆、跳、拔等技能。

活動準備：

1.山洞、獨木橋、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂磁帶（錄有歡快的音樂）

活動過程：

一、開始部分:游戲激趣，談話導入

1.師：孩子們，今天天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h很遠的地方拔蘿卜，你們高興嗎？

2.師：咱們?nèi)グ翁}卜的時候，路上不管遇到什么困難，一定要注意安全，要緊緊跟著媽媽，千萬不要離開大家。

二、進程部分：設置情境,多次感知

1.過山洞。（放音樂）教師帶幼兒上路，遇到山洞，提問：山洞洞口很窄，如果擠在一起鉆會發(fā)生危險怎樣才能又快又安全的鉆過山洞？

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

2.過小橋。

安全鉆過山洞后，來到小橋跟前。

師：有這么多小兔寶寶要過小橋，咱們怎樣才能安全的過橋？

學說短句：你不推，我不擠，一個跟著一個走。

3.拔蘿卜。

最后來到蘿卜地拔蘿卜。

提問：蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？拔蘿卜時要注意什么？

學說短句：你不推，我不擠，一個挨著一個拔。

4.聽故事：小兔本領大。拔完蘿卜，你們一定累了，現(xiàn)在咱們一邊拔蘿卜一邊聽故事。幼兒安靜聽教師講故事《小兔本領大》。

三、結(jié)束部分：快樂體驗,鞏固行為。

在音樂聲中,幼兒模仿小兔動作你不推，我不擠，一個挨著一個出活動室。

托班社會教案：我長大了

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都想教學工作能使小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《托班社會教案：我長大了》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

教學游戲目標：

1。初步學習使用簡易的禮貌用語：請進、感謝、再見等

2。培育孩子與母親間的親情，明白自個兒長大啦。

教學預備：

孩子做的美工作品、娃娃家的經(jīng)常用玩具

情景圖-全家福、祖父、姥姥的裝扮教學用具

教學要點：

培育孩子對娃娃家教學游戲的興致

教學難點：

初步學習簡易禮貌用語，請進、感謝等，且能吐字清晰明了。

教學指導：

這一次教學游戲是個場景教學游戲，通過祖父、姥姥等家人來玩，孩子與他們間的溝通組成一個能顯現(xiàn)孩子彬彬有禮、敬愛長輩的場景教學游戲。

1。母親與孩子在一家裝扮漂亮的家。

2。母親到外面買菜，祖父、姥姥各自到家中玩，且贈送給孩子們禮品六一幼兒節(jié)啦，孩子們彬彬有禮的接待了客人。

3。母親回家后，明白此事夸獎了他們。

4。隔壁家（其余教學區(qū)的孩子）的房子尚未有安排完，母親帶著小孩們一塊兒去協(xié)助隔壁家的好伙伴安排新家（即一塊兒整理玩具）

5。完結(jié)

備注：教師既飾演母親，又飾演祖父、姥姥。

托班社會教案《愛上吃蔬菜》

教案目的：

1、老師帶領幼兒一起認識蔬菜，并指導蔬菜的名稱。

2、幼兒在老師的陪同下一起用蔬菜做娃娃，加強幼兒對蔬菜的好感。

教案準備：

1、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干。

2、蔬菜標記。

3、小籮筐。

4、書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。

教案過程：

一、教師介紹蔬菜寶寶

1．師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?

(出示卷心菜)這是誰呀?引導孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

(出示土豆)這是誰呀?引導孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

2．師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

二、蔬菜寶寶回家

1．師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

2．出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導孩子按標記分放蔬菜。

3．孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

三、蔬菜娃娃真可愛

1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。

2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導孩子用連接的方法擺放。)蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)

3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

4．(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里？

5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

6．引導孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。