小學(xué)探究教案

晏子使楚同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練。

老師工作中的一部分是寫教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“晏子使楚同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

晏子使楚同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練

語言基礎(chǔ)知識

1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。

2.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）A.習(xí)辭cí賜酒cì酒酣hān縛者fùB.坐盜dào曷為hé詣王zhǐ避席bìC.淮南huái相似sì寡人guǎ得無déD.尷尬gà狡獪kuài渲染xuàn佩服pèi

3.下面加點(diǎn)的詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.吏二縛一人詣王。詣：拜見。B.縛者曷為者也？曷：何，什么。C.葉徒相似，其實(shí)味不同。其實(shí)：實(shí)際。D.寡人反取病焉。?。哼@里是無趣，難堪的意思。

4.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（wWw.zUoWEn101.CoM 高分作文網(wǎng)）

⑴橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。⑵圣人非所與熙也，寡人反取病焉。5.用原文中的語句填空。表明楚王一開始就不懷好意的句子是_____,__,__？當(dāng)楚王突然提出質(zhì)問時(shí)，晏子回答：嬰聞之,________,_________,_______,_____.所以然者何？_______._______,______,________？語言表達(dá)訓(xùn)練6.晏子和楚王分別有怎樣的性格特點(diǎn)？7.晏子回?fù)舫宋耆璧闹饕康氖鞘裁矗?.想一想，生活中假如你遇到類似的故意欺辱人的人，該怎樣處理他的無理？9.請你根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀名著，寫出相應(yīng)的內(nèi)容。讀《》(名著名稱)，我了解到(內(nèi)容)：10.請你從積累的古詩中寫出一個(gè)與“大?！庇嘘P(guān)的完整詩句：課內(nèi)同步閱讀閱讀下列文字，回答11—16題。晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?1.解釋下面加點(diǎn)的字。（1）齊之習(xí)辭者也（）（2）今方來（）12.解釋下面的句子。（1）吏二縛一人詣王。（2）葉徒相似，其實(shí)味不同。（3）得無楚之水土使民善盜耶？13.“吏二縛一人詣王”的目的是什么？14.楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？15.結(jié)尾處寫“王笑曰”，你覺得寫出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)？16.如果是你，你還有更好的回答方法嗎？如果沒有，請說說晏子的回答好在哪里？課外拓展閱讀閱讀下列文字，完成17—20題。曾子不欺子曾子①之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女②還，顧反為女殺彘③?！逼捱m④市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特⑤與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也?！彼炫脲橐??！咀⑨尅竣僭樱涸鴧?，孔子的學(xué)生。②“女”同“汝”，你。③彘：zhī豬。④適：到……去。⑤特：只不過。17.解釋文中加點(diǎn)詞的意思。（1）曾子之妻之市（）（2）顧反為女殺彘（）（3）曾子欲捕彘殺之（）（4）妻止之曰（）18.解釋下面的句子。今子欺之，是教子欺也。19.曾子之妻曾經(jīng)答應(yīng)兒子：___________________（用原文回答），回來卻說：____________________（用原文回答），對于妻子的態(tài)度，曾子的觀點(diǎn)是：__________________________（用自己的話回答）。20.這則故事中，曾子在為人處世上最值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？語言基礎(chǔ)知識1.略2.B解析：“詣”應(yīng)讀作“yì”。3.C解析：“其實(shí)”是“它的果實(shí)”的意思。4.⑴橘樹生長在淮河以南就是橘樹，生長在淮河以北就變成枳樹了⑵道德高尚的人是不該跟他開玩笑的，我是自討沒趣啊。5.今方來，吾欲辱之，何以也？橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜也？語言表達(dá)訓(xùn)練6.晏子機(jī)智勇敢、靈活善辯、不辱使命；楚王趾高氣揚(yáng)、傲慢自大、聰明反被聰明誤。7.晏子為了維護(hù)國家尊嚴(yán)8.略9.示例：讀《名人傳》，我了解到：德國音樂家貝多芬的一生充滿了苦難，但他卻把苦難鑄成了一支支歡快的樂曲，奉獻(xiàn)給了世人。10.示例一：水何澹澹，山島聳峙。示例二：海日生殘夜，江春入舊年。課內(nèi)同步閱讀11.⑴熟練⑵將要12.①兩個(gè)官差綁著一個(gè)人到楚王那兒去。②只是葉子相似，它們的果實(shí)味道不同。③莫非是楚國的水土使百姓喜愛偷盜嗎？13.想羞辱晏子，從而想羞辱整個(gè)齊國。14.善意或惡意都可。例：善意的，因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇恰褒R之習(xí)辭者”，且最后晏子反駁后并沒有惱羞成怒；惡意的，因?yàn)槌跣呷桕套邮墙?jīng)過周密布署的，且目的是想借羞辱晏子羞辱整個(gè)齊國。15.想羞辱晏子反而自取其辱的窘態(tài)。16.略解析：能自圓其說即可。課外拓展閱讀17.⑴集市⑵同“返”，回來⑶想要⑷阻止18.現(xiàn)在，你欺騙他（兒子），這是教兒子欺騙啊。19.顧反為女殺彘特與嬰兒戲耳現(xiàn)在欺騙孩子，是在教孩子欺騙，那樣以后孩子就難教育了。20.言行一致（說到做到）。

相關(guān)推薦

《晏子使楚》同步練習(xí)

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“《晏子使楚》同步練習(xí)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

《晏子使楚》同步練習(xí)

一、解釋文中下列詞語的意義1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）二、下列句子中沒有通假字的一句是（）A．齊人固善盜乎B．縛者曷為者也C．圣人非所與熙也D．系向牛頭充炭直三、寫出下列句中加粗詞的古今意義1．謂左右曰古義：________________，今義：________________。2．其實(shí)味不同古義：________________，今義：________________。3．寡人反取病焉古義：________________，今義：________________。四、下列句子中與“何以也”句式相同的是（）A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也B．縛者曷為者也C．圣人非所與熙也D．為其來也五、本文說明晏子是怎樣的一個(gè)人？根據(jù)課文分析說明________________________________________________。六、閱讀下面的文段，回答文后的問題（一）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！标套又?，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜?！闭曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?．解釋文段中加粗的詞語。習(xí)辭：______何以：______何坐：______避席：______2．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．縛者曷為者也B．儐者更道從大門入C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見D．寡人反取病焉3．晏子說“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說明什么？________________________________________________________________________________________________4．把“為其來也，臣請縛一人過王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：__________________________________________。（二）南文子為國憂智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈(zèng)送）之乘馬，先之一璧，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨(dú)不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨(dú)不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無方之禮，無功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來，是以憂也。”于是衛(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。1．翻譯畫橫線的句子。________________________________________________2．用簡明的語言概括文中三個(gè)人物的性格。南文子：_______________________智伯：_________________________衛(wèi)君：_________________________3．從這則故事中，你得到了什么啟示？________________________________________________________________________________________________【參考答案】一、1．將要2．犯罪3．只4．本來二、A三、1．古義：指近侍；今義：左和右兩方面。2．古義：它的果實(shí)；今義：表示所說的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。3．古義：辱；今義：疾病。四、B五、略六、（一）1．習(xí)辭：能言善辯，長于辭令。何以：用什么辦法。何坐：犯了什么罪。避席：離開座位。2．D3．百姓生長在齊國不偷盜，一來到楚國就偷盜，是因?yàn)槌乃潦谷讼矚g偷盜。反擊“齊國人本來就喜歡偷盜”的發(fā)難。4．當(dāng)他到來的時(shí)候，請讓我綁著一個(gè)人從大王面前走過。（二）1．沒有來由的禮物，沒有功勞的賞賜，是災(zāi)禍的先兆。2．明察秋毫，深謀遠(yuǎn)慮；陰險(xiǎn)狡詐；利令智昏，但能知錯(cuò)就改。3．這則故事告誡人們不可貪求無名之財(cái)，要時(shí)刻保持清醒頭腦，善于分析，冷靜處理，以防不虞之災(zāi)。

一七晏子使楚同步練習(xí)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能完成制定的工作目標(biāo)！你們知道多少范文適合教案課件？小編特地為大家精心收集和整理了“一七晏子使楚同步練習(xí)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

一七晏子使楚同步練習(xí)

第一部分：

1．解釋下面句子中指定的實(shí)詞。

(1)晏子將使楚使：____________________________________

(2)楚王聞之，謂左右曰謂：____________________________

(3)晏嬰，齊之習(xí)辭者也習(xí)辭：____________________________

(4)王曰：“何坐?”坐：_________________________________

(5)吏二縛一人詣王縛：_________________________________

(6)晏子避席對曰避席：___________________________________

(7)圣人非所與熙也熙：______________________________________

(8)吏二縛一人詣王詣：____________________________________

2．解釋以下虛詞意義用法。

(1)楚王聞之之：____________________________________

(2)何以也以：____________________________________

(3)縛者曷為者也曷：____________________________________

(4)齊人固善盜乎固：____________________________________

(5)人楚則盜則：____________________________________

3．翻譯以下句子。

(1)晏嬰，齊之習(xí)辭者也。

_____________________________________________________________________

(2)酒酣，吏二縛一人詣王。

__________________________________________________________________

(3)橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。

__________________________________________________________________

(4)得無楚之水土使民善盜耶？

__________________________________________________________________

4．楚王為什么想侮辱晏子?(用自己的話回答)

5．楚國君臣是怎樣安排計(jì)謀的?(用自己的話回答)

第二部分：

（一）

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜平?”晏子避席對曰：“晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病耳?！?p>6．晏子，時(shí)期，國著名的政治家，外交家?！蛾套哟呵铩肥且徊坑涊d晏子言行的著作。

7．針對楚國君臣的戲弄侮辱，晏子是怎么回?fù)魧Ψ降?

8．晏子的回答，可謂巧妙得體，體現(xiàn)了一個(gè)外交家的風(fēng)范，請說說晏子外交的特點(diǎn)。?

（二）

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏于不入，曰：“使狗國者從狗門入，今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！眱喺撷俑愧趶拇箝T入。見楚王，王曰：“齊無人耶?使子為使?！标套訉υ唬骸褒R之臨淄三百閭②，張袂④成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人?”王曰：“然則何為使予?”晏子對曰：“齊使使各有所主，其賢者，使使賢主，不肖者使使不肖⑤主。嬰最不肖，故宜使楚矣。”

注：①儐者：接引賓客的人；②更道：改變道路；③閭：古代二十五家為一閭；④袂：衣袖；⑤不肖：不才。

9．解釋下列句子中指定的詞語。

(1)為小門于大門之側(cè)而延晏子延：_______________________________________

(2)今臣使楚使：________________________________________________

(3)晏子對曰對：__________________________________________

(4)比肩接踵而在比：______________________________________

10．下面各句都有“使”，按意義用法分類。

(1)晏子使楚

(2)使狗國者從狗門入

(3)使子為使

(4)齊使使各有所主

(5)使使賢主

(6)何為使子

出使：__________________________________________________________________

讓、派：__________________________________________________________________

使者：__________________________________________________________________

11．翻譯以下幾句。

(1)張袂成陰，揮汗如雨，比肩繼踵而在，何為無人?

(2)其賢者，使使賢主。

12．面對楚王的戲弄，晏子是怎樣回?fù)舻?用原文回答。

《晏子使楚》答案

1．(1)出使(2)對……說(3)善于辭令(4)犯罪(5)到……去(6)離開座位(7)戲弄(8)捆綁　2．(1)代這件事(2)用(3)同“何”(4)本來(5)就　3．(1)晏嬰，是齊國很擅長辭令的人。(2)酒喝得正暢快的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人到楚王面前。(3)橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實(shí))味道是不同的。(4)莫非是楚國的水土能使百姓擅長偷盜吧？　4、因?yàn)樗狸套雍軙f話，很會外交，想找機(jī)會羞辱他，試探他。　5．先預(yù)設(shè)抓住齊人偷盜的情境，當(dāng)晏子到來時(shí)，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子?！?．春秋、齊　7．以橘樹生長地不同，而本質(zhì)不同來設(shè)喻，得出一方水土養(yǎng)一方人的結(jié)論，環(huán)境造人?！?．晏子外交特點(diǎn)：擅長辭令、聰明機(jī)智、維護(hù)國家尊嚴(yán)?！?．(1)請(2)出使(3)回答(4)并、挨　10．(1)(2)(出使)／(3)(5)(6)(讓、派)／(4)(使者)　11．（1）張開衣袖就形成濃陰，流下的汗水像下雨，肩并肩，腳跟挨腳跟，憑什么說沒人？(2)那些有品德、能力的人，讓他們出使有品德、才能的君主?！?2．略

祖逖同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練

祖逖同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練

語言基礎(chǔ)知識

1.漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫在方格內(nèi)。

祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！

2.下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）

A.少有大志shào蹴琨覺cù司州主簿bù

B.軍咨祭酒zī司馬睿ruì糾合驍健xiāo

C.遂屯淮陽suí千人廩lǐn戎狄乘隙róng

D.擊楫而誓jí非惡聲è起冶鑄兵zhì

3.下面加點(diǎn)的字解釋有誤的一組是（）

A.與劉琨俱為司州主簿。

俱：都。

B.使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原。

使：派。

C.遂屯淮陽，起冶鑄兵。

兵：士兵。

D.給千人廩，布千匹。

廩：米倉，這里指軍餉。

4.把下列短語譯成現(xiàn)代漢語。

⑴糾合驍健――

⑵望風(fēng)響應(yīng)――

⑶自相魚肉――

⑷起冶鑄兵――

5.用文中原句填空。

表明祖逖少有大志的語句是_____,____,___：“_______！”_____。最能表明他北伐決心的語句是_______：“______,_____！”

語言表達(dá)訓(xùn)練

6.祖逖北伐之志實(shí)現(xiàn)的最大的障礙是什么？他是如何做的？這給你哪些啟示？

7.結(jié)合課文談?wù)勀男┑胤奖憩F(xiàn)祖逖作為一代名將的膽識？

8.根據(jù)下面語言材料，運(yùn)用對偶知識對出下聯(lián)。

春天時(shí)，湖水漲滿，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斕，山景如畫，人游山中，如行畫中。

上聯(lián)是：春水船如天上坐

下聯(lián)為：

9.仿照畫線的句子，在空白處填寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。

愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；________；________；讀書，使入思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

10.請寫出一句古代有關(guān)待人處世的名言警句。(課內(nèi)外皆可)

課內(nèi)同步閱讀

閱讀下列文字，回答11—16題。

初，范陽祖逖，少有大志，與劉琨俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以為軍諮祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂，非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮，大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原，郡國豪杰，必有望風(fēng)響應(yīng)者矣！”睿素?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。逖將其部曲百余家渡江，中流，擊揖而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。

11．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。

（1）糾合驍健

（2）自相魚肉

（3）遂屯淮陰

12.句子中加點(diǎn)詞注音釋義正確的一項(xiàng)是（）A．少有大志：shǎo

此非惡聲也：討厭的聲音

B．蹴琨覺：cù

遂使戎狄乘隙：于是，就

C．千人廩：lǐng

睿素?zé)o北伐之志：平素、向來

D．不給鎧仗：kuǐ

逖將其部曲百余家渡江：讓

13．下面句子翻譯正確的是（）

A．因起舞：于是起來跳舞

B．遂使戎狄乘隙，毒流中土：從而讓戎狄乘虛而入，屠戮中原。

C．使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原：派像我祖逖這樣的人出使中原，以恢復(fù)中原的統(tǒng)一。

D．起冶鑄兵：起爐煉鐵，招募兵馬。

14．文段中包含了不少的成語，至少找出兩個(gè)，并解釋它們的意思。

15．文段的主要內(nèi)容是“祖逖北伐”，但開篇卻寫的是“少有大志”，作者為什么要這樣寫?

16．“及渡江”，司馬睿讓祖逖做軍諮祭酒，這是軍事顧問一類的官，但祖逖卻“糾合驍健”，向司馬睿直言要收復(fù)中原。面對祖逖義正詞嚴(yán)的請求，司馬睿是怎么做的?他的這種做法和他的哪種心態(tài)是吻合的（原文）?面對司馬睿的這種做法，祖逖采取了什么行動(dòng)?從中，你認(rèn)為祖逖是個(gè)什么樣的人?

課外拓展閱讀

閱讀下列兩段文字，完成17—23題。

（一）司馬光好學(xué)

《三朝名臣言行錄》

司馬溫公幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義所得多矣。”

17．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

(1)患記問不若人

(2)迨能倍誦乃止

(3)詠其文

18．本文中概括主旨的句子是：（）

A．用力多者收功遠(yuǎn)?！?/p>

B．其所精通乃終身不忘。

C．書不可不成誦。

D．詠其文，思其義，所得多矣。

19．文中“獨(dú)下帷絕編”意思是只有司馬光獨(dú)自苦讀。我們學(xué)過一個(gè)類似的成語也是形容讀書勤奮，這個(gè)成語是()

（二）誡子書

諸葛亮

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①靜以修身

②儉以養(yǎng)德

③非澹泊無以明志

④非寧靜無以致遠(yuǎn)

21．本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？

22．作者寫這封信的用意是什么？

23．文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請寫出這兩句話。

語言基礎(chǔ)知識

1.略

2.D

解析：“冶”應(yīng)讀作“yě”。

3.C

解析：“兵”這里是兵器的意思。

4.⑴糾合驍健――聚集驍勇強(qiáng)健的人。

⑵望風(fēng)響應(yīng)――聽到消息就起來響應(yīng)。

⑶自相魚肉――自相殘害。

⑷起冶鑄兵――修筑起冶鐵爐鑄造兵器。

5.中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞擊楫而誓曰祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者有如大江

語言表達(dá)訓(xùn)練

6.統(tǒng)治者的支持力度不大。做艱苦的努力，精心準(zhǔn)備。遇到困難挫折時(shí)，應(yīng)冷靜地審時(shí)度勢，尋找有利條件，堅(jiān)韌不拔。

7.祖逖念念不忘“遺民既遭殘賊”，大膽進(jìn)言，力主北伐。即使不被重用，他仍矢志不渝，并身體力行。“將其部曲百余家渡江”，傾家資招募兵馬，為北伐做準(zhǔn)備。

8.秋色人似畫中游

9.讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)

10.舉例：己所不欲，勿施于人。知無不言，言無不盡。君子成人之美，不成人之惡。滿招損，謙受益。與人方便，自己方便。不經(jīng)一事，不長一智。等等。

課內(nèi)同步閱讀

11．（1）集合（2）比喻殘殺、殘害（3）軍隊(duì)駐扎

12．B

解析：A．少有大志：shào；C．千人廩：lǐn；D．不給鎧仗：kǎi，逖將其部曲百余家渡江：率領(lǐng)。13．B

解析：A．于是起來舞劍；C．派像我這樣的人統(tǒng)率他們來收復(fù)中原；D．起爐煉鐵、鑄造兵器。14．聞雞起舞：聽到雞叫，就起來舞劍。自相魚肉：自己人之間相互殘害。望風(fēng)響應(yīng)：聽到消息就立刻起來響應(yīng)。擊楫中流：在水流的中間擊槳發(fā)誓。

15．“少有大志”“聞雞起舞”是后文的一個(gè)鋪墊，它說明祖逖在晉王朝偏安一隅時(shí)，所表現(xiàn)的堅(jiān)定的信念和意志都是有一定基礎(chǔ)的。

16．司馬睿給他名號、軍餉，但不提供鎧甲兵器和人馬，讓他自行招募。他的這種做法和他“素?zé)o北伐之志”的心理是吻合的。面對司馬睿的這種做法，祖逖率領(lǐng)自己的部下渡江，而且在江中擊槳發(fā)誓要收復(fù)失地。從祖逖的種種行為，可見他是一個(gè)憂國憂民，胸懷大志，遇事果斷，能身體力行的人。

課外拓展閱讀

（一）17．①擔(dān)心?、诘鹊健、鄄拧、芤髟?/p>

18．C

19．韋編三絕

（二）20．①用恬靜來修養(yǎng)自己的身心。②用節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。③不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向。④不做到安靜就不能高瞻遠(yuǎn)矚。

21．作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述；無論做人；還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加心對比，增強(qiáng)了論述效果。

22．誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)自己的品德。

23．非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。