橋的小學教案

《說不盡的橋》教學設計。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編為大家精心整理的“《說不盡的橋》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、教學背景

語文綜合性活動《說不盡的橋》所處的單元是八年級上冊第三單元。這一單元所選課文基本上都與建筑園林、名勝古跡有關?！吨袊皹颉肥刮覀兎置骺吹搅粟w州橋和盧溝橋那不為歷史的風塵湮沒的光輝，《橋之美》讓我們領略到橋在不同自然環(huán)境中的無窮魅力;《蘇州園林》讓我們了解園林建筑藝術知識的同時，也讓我們感受到那如詩如畫又充滿自然之趣的布局美。閱讀這些文章，可以使學生接觸到多種知識，開闊眼界，激發(fā)對祖國文化的自豪感。而《說不盡的橋》正是在學習這些文章的基礎上，通過活動實踐，拓寬學生的視野，使學生對橋的知識和橋的文化有更深入的了解。

二、教學理念

綜合活動課，是語文與其他領域知識的有機綜合，那么，如何讓學生活動起來呢?據(jù)此，我確立了以學生為主體自主學習的基本模式。課前充分利用網(wǎng)絡這一巨大的素材庫優(yōu)勢，讓學生自己去檢索、去分析、去概括、去推理，從而找到橋的各種知識。而網(wǎng)站教育教學素材庫充實系統(tǒng)的海量素材和它的可隨意組合、拆卸的特性，為學生自主學習和探究創(chuàng)造了無限的可能。同時，這種學生自主學習的教學模式，不僅僅讓學生認識了解了橋的分類、風格、特點，更重要的是要培養(yǎng)了學生查閱各種資料，分析資料的方法和科學習慣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習能力，培養(yǎng)了他們自主、合作、探究的意識。這一過程我制作了一個webquest,用網(wǎng)絡探究的形式來引導學生展開活動。在學習的最后階段，也就是在對橋梁獲得了全面的系統(tǒng)的深刻的認知體系上，我用一節(jié)課的時間將整個學習過程的成果用多樣的形式進行逐步深入地展示。下面我就這最后一堂的展示課來談談現(xiàn)代信息技術與語文課程的有機整合。

三、教學目標

知識目標：了解橋文化的博大精深和無窮魅力，能夠自主體驗以橋為代表的建筑物中的文化內(nèi)涵，全面提高語文素養(yǎng)。

能力目標：1、培養(yǎng)學生組織、策劃、協(xié)調(diào)和實施的能力。

2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習意識。

3、增強學生利用網(wǎng)絡等多種工具收集、分析、整合資料的能力。

情感目標：領略我國豐富的橋文化，豐富文化素養(yǎng)，激發(fā)學生熱愛民族文化的思想感情。

四、教學重難點

《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)性和完整性。所以，我根據(jù)課標的要求，根據(jù)教材的特點，我把橋的知識和橋的文化兩大塊作為本課的重點。把怎樣利用網(wǎng)絡環(huán)境搜集資料，然后用不同的形式把它表現(xiàn)出來并獲得對橋的感性與理性的全面認識作為本課的難點。

五、學法引導

西方教育家杜威認為教育基于行動，基于此，我用實踐法將學生在課外利用網(wǎng)絡和書籍等途徑自己搜集到的資料，制作成文檔、ppt等形式在課堂上進行多元化展示。并借助電教平臺、錄音等媒體豐富教學手段，設置特定的教學情景，喚起學生的切身感受，引導他們主動參與活動，并將從活動過程中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)。資源整合情境體驗活動實踐四邊對話是我這次課堂教學采用的主要教學方法，開展不同形式的活動是我落實這些教學方法的有效途徑。

六、教學設想

《說不盡的橋》是綜合性的活動課，知識具體，內(nèi)容充實，需要了解的東西比較多，如果僅限于課本知識和現(xiàn)實生活中有限的模糊記憶，顯然不能滿足學生的認知需求;其次，假如事先不進行適當?shù)姆止?，學生會感到無從下手，極有可能眉毛胡子一把抓，到最后什么也沒抓住，最后形成的對橋的認識必定是淺薄的片面的;第三，橋是具體可感的事物，如何在活動過程中讓學生獲得超越形體的理性認識，獲得情感的體驗和心靈的感悟，是本堂課的關鍵所在，這些體驗和感悟必須建立在廣泛閱讀資料的基礎上，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了實現(xiàn)的可能，同時，教學課件的合理化設計也有助于催化這些體驗的生成?；谝陨蠋c，在本教學活動中，現(xiàn)代化信息技術與語文課堂教學必須要實行有機的整合。

七、教學設計

教學第一步，用詩化的語言導入本課的學習，本教學環(huán)節(jié)的設置意在給學生一個準確的定位，即綜合活動課依然是語文課而非科學課、政治課。

教學第二步，四個小組運用多樣的形式由表及里由淺入深由感性到理性由被動到主動地引導同學對橋進行全面的認識與建構。

首先是科學組，簡要匯報橋的專業(yè)知識，這一環(huán)節(jié)意在讓學生獲得對橋系統(tǒng)的感性的認識，此環(huán)節(jié)知識容量大，所以，假如不用現(xiàn)代教育手段的話，學生在信息的接收效果上將大打折扣，所以，這一環(huán)節(jié)我讓學生將課外通過網(wǎng)絡搜集到的橋梁知識進行篩選整合，制作成ppt演示文稿，結合文字內(nèi)容配合圖片解說、競猜橋梁知識、認識中外名橋，投影在大屏幕上，讓全體同學通過文字的閱讀圖片的辨認明確地掌握了信息;

其次是文學組，這一組的活動是本堂課的重點，如何突出重點，形成課堂教學高潮，充分激發(fā)學生的個性化體驗是我一直在思索的問題，為此，我在活動的內(nèi)容與形式上力求豐富多樣，有猜橋謎、講橋故事、寫橋詩談體會、對橋對聯(lián)進行比較評價及詩歌朗誦，橋詩的展示與賞析激發(fā)了學生參與的熱情，并且在進行這些活動的時候充分發(fā)揮信息化教育的優(yōu)勢，創(chuàng)設情境，給學生以視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學生快速進入情境，獲得審美的愉悅，深化對橋的認識。同時，盡可能地拓寬了課堂教學的面，讓課堂教學向縱深方向拓展;

第三是藝術組活動，這一組的美橋欣賞活動環(huán)節(jié)的設置意在讓學生形成對橋最深刻的體悟，認識到是橋深沉厚重的文化內(nèi)涵才使橋具有了這種優(yōu)雅與從容，這一環(huán)節(jié)學生精選了網(wǎng)上搜索到的圖片，依從古到今從實到虛的次序，同時按照兼顧中外突出本國的原則進行疊加，在每一張圖片上寫上精辟的點評，設置動畫效果，做成可連續(xù)播放的課件，配上漁舟唱晚先緩后急的古韻，將橋的神韻演繹得淋漓盡致。

學生活動的最后環(huán)節(jié)是未來橋梁設計，讓學生到教學平臺上展示自己設計的橋梁草圖并陳述設計思路，此環(huán)節(jié)意在讓學生對橋的客觀認識轉化為主觀愿望的表達，拓展學生的思維，鍛煉學生的想象，在表達中提升自己對橋的認識，同時，利用平臺展示既激發(fā)了學生積極參與的興致，又讓每一位學生最大限度地獲取了信息，有利于激起學生的二次創(chuàng)造。

教學第三步，教師總結，切入古橋遭破壞的圖片，給學生以強烈的視覺震蕩，在此基礎上再去探討現(xiàn)代人面對古橋應持有的正確態(tài)度，讓學生談學習感受。這一環(huán)節(jié)的痛惜沉悶氣氛與前面高潮迭起的審美愉悅形成強烈的反差，學生的情感體驗經(jīng)歷了水與火的，學生內(nèi)心受到極大震動，所以學生的感受也成了一種自然的流瀉，不必苦思冥想刻意作假，這種效果當?shù)靡嬗诂F(xiàn)代信息技術的恰當運用。最后，教師展示自己寫的一首橋詩，又一次發(fā)揮電化教育視覺與聽覺上的優(yōu)勢，讓學生在任課教師的詩句中產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動，在裊裊的樂音、漸漸隱現(xiàn)又悄然遠逝的淡然文字背后去感受橋的典雅與莊重，神秘與博大，睿智與淡然，產(chǎn)生一種斯人已逝、意猶未盡、余音繞梁的悵然感觸，而這種悵然恰能帶給學生冷靜的剖析與思索。

八、教學體會

在這過程中，現(xiàn)代信息技術的運用貫穿于始終，網(wǎng)絡給我們提供了一個完全開放的平臺，在這開放的平臺上學生的思想馳騁得無比廣遠，他們制作的電子作品、他們對橋梁文化的理解、他們對未來橋的構想都閃爍著學生個性化的認知與體驗，如藝術組的美橋欣賞，圖片的選擇、音樂的配置、文字的評點甚至是文字出現(xiàn)的速度與方式這樣的細節(jié)上都體現(xiàn)出了學生對這一活動投入的濃厚興趣與理解的準確程度，還有對我的一首自創(chuàng)詩歌的ppt設計上也體現(xiàn)出了他們對詩歌內(nèi)涵的深刻領悟，而這一切創(chuàng)造的智慧與熱情無疑是現(xiàn)代化信息技術所激發(fā)并賦予的。

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《說不盡的橋》教學設計3

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“《說不盡的橋》教學設計3”，僅供參考，希望可以幫助到您。

【活動課題】

說不盡的橋

【活動單位】

肖港初中８０３班

【活動時間】

２００５年１１月１４日－２００５年１２月５日

【活動背景】

橋在我們的身邊隨處可見，每天都有人們忙碌的身影從上面匆匆而過，在學習了八年級上冊第三單元的說明文《中國石拱橋》、《橋之美》后，為了充實橋的知識，也為了滿足學生對橋的知識的興趣，同時，使學生留心周圍的平凡事物，從隨處可見的事物（如橋）身上探究其文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生從生活中學語文的習慣，訓練學生的觀察力、想象力、動手能力等，以此鍛煉學生的寫作能力。

其次，我國橋梁從古到今種類繁多，千姿百態(tài)。橋已成為一首凝固的音樂，從鄉(xiāng)間小橋到璀璨輝煌、舉世矚目的現(xiàn)代橋梁，它已成為中國文化的一部分。學生對這豐富的橋文化的探尋，激發(fā)學生對祖國文化的熱愛，從橋的變遷上看到我國飛速發(fā)展的橋梁技術，激發(fā)學生建設祖國、建設家鄉(xiāng)的雄心壯志。

為此，我們開展了這次有關橋的語文綜合性學習。

【活動目標】

１、讓學生較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識，增加學生的文化底蘊。

２、培養(yǎng)學生的實踐能力，養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書等方式查找資料的習慣。

３、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

４、鍛煉學生的口語表達能力和寫作能力。

５、提高學生的審美情趣，激發(fā)學生創(chuàng)造美的能力。

【活動實施過程】

一、活動準備

本次活動放在期中考試之后進行，學生對開展活動比較感興趣。為此，召集學生開動員會，進一步激發(fā)學生的活動興趣。在動員會上，引導學生確定活動的主題橋。圍繞這個話題，學生交流自己對橋的初步印象，提出開展活動的方式進行討論。最后，形成一致意見，制定此次活動的計劃（分組活動計劃見附表一）。

注：分組的原則根據(jù)自己的興趣組合。如實地探橋組：由家附近有橋或上學、放學路上走過看到的橋的同學組成，如果其他同學對哪兒的橋感興趣，也可以加入此組。

組長：督促本組成員考察，負責安全保障，與組員一起完成記錄，整理。

二、活動開展

１、實踐體驗

各小組按計劃獨立活動，時間為一周。有的同學到豐勝橋上走了走，有的同學到汪梁處漢十高速橋旁看了看，有的同學到圖書室、書店尋找，有的同學上網(wǎng)查詢，有的同學設計制作橋、

２、各組反饋活動情況

一周后，利用一節(jié)課時間進行小組活動情況反饋。

⑴實地探橋組：肖雅仙同學：我上學放學時總是經(jīng)過一座橋，它叫豐勝橋，因為它附近有一個村叫豐勝村。代璐同學：我家田頭有一座橋，它是由兩塊水泥石墩組成的，每當我上學或放學都要從這兒經(jīng)過彭景元同學：我的家鄉(xiāng)有一座橋，它與周圍環(huán)境配合和諧，真可謂小橋流水人家。彭書評等１２個同學咨詢政府官員。

網(wǎng)絡組：劉姿同學：我在網(wǎng)上收集了一篇有關橋的文章《侗家風雨橋》，現(xiàn)在我給大家讀一讀李詩洋：我在網(wǎng)上看到了一座非常奇特的橋，這座橋

書海覓橋組：張雄：我在書上找到有關橋的俗語──船到橋頭自然直。余文娟同學：我從書上找到了有關橋的詞語－長橋臥波。葉云芳同學：我們組的同學根據(jù)從書上搜集的橋的知識辦了一期黑板報。

凝固之橋組：池賢凡同學：這是我從家里的掛歷上尋來的橋，大家看上面，碧綠的江水、古樸的房屋，配上一座石橋顯得多么有詩情畫意呀！；胡俠海同學：我知道趙州橋上有幅對聯(lián)──水從碧玉環(huán)中去，人在蒼龍背上行。；肖凡同學唱了有關橋的歌曲《彩虹到臺灣島》。余瑤同學：這是我們組的同學搜集的結晶《橋－凝固的音樂》的展板。

造橋專家組：吳帆同學展示了做了一半的塑料紙杯橋，程書龍展示了泡沫橋

⑵除此，各組還提出各自在活動中的問題

實地探橋組：黃昌盛同學：經(jīng)我實地考察回來后，我認為在肖鄒路口應建一座橋，因為在那兒發(fā)生的命案不計其數(shù)。汪遠德同學：我覺得我們肖港的橋都只講究它的作用，不講美觀。

造橋專家組：程書龍同學：有關橋的原理不夠清楚。萬幸同學：我做的橋怎么不美觀呢？吳帆同學：造橋材料不好找。

書海覓橋組：張雄同學：怎樣在書上搜集更多的有關橋的介紹。余文娟同學：我不知在怎樣的書上找到有關橋的知識。

網(wǎng)絡神通組：雷華翩同學：我在網(wǎng)上搜集橋的資料過程不夠熟練！肖君同學：網(wǎng)上的資料太多，我無從選擇，把握不住重點。

凝固之橋組：唐振騰同學：怎樣才能收集到更多的圖片，更美觀地貼在畫板上呢？

⑶引導學生歸納重點問題進行討論交流，形成解決方案。有關橋的力學問題、橋的設計制作問題，請教物理老師、美術老師。

家鄉(xiāng)橋梁建設問題向政府提建議（用書信形式），橋的其它知識出一期黑板報。

３、深入開展活動

在活動反饋后，利用一周的時間進行深入活動，根據(jù)確定的方案去解決問題，如實地探橋組寫開信，向政府提建議；造橋專家組向物理、美術老師請教。

三、活動總結

在活動三周之后，召開活動總結會。

１、各組展示自己的探究成果

實地探橋組：代璐同學：我們組的同學共同寫了一封信《致肖港政府有關肖鄒路建橋的公開信》（內(nèi)容附后）。葉龍意說：我們組還編了一本小冊子叫《橋之魂》。把我們探橋組后的所見、所聞、所感記錄其中，魂表現(xiàn)橋總是默默奉獻，無論風吹雨打，不離開自己的崗位。

凝固之橋組：萬思維同學：我們組的同學在這次活動中把搜集的橋的圖片、知識匯集在一起，編制了一本小冊子《萬橋集》，它匯聚了很多有關橋的圖片。

書海覓橋組：魏屈平同學：我們組的同學把從書上搜集到的有關橋的知識編成了一本《引e橋》。

造橋專家組：請來物理老師、美術老師點評自己的設計制作的橋。吳帆同學：這是我設計的塑料杯橋，是用廢舊的紙塑料杯做成我覺得它很有創(chuàng)意。萬幸同學：我這個橋是仿武漢長江二橋做的，我希望它架于臺灣海峽之上，能讓兩岸人民溝通無暢。曹佳維同學：我這個橋叫友心橋，漢字中的朋字頗有意味，我們可以理解成兩個月亮，那源源不斷的光芒是連接彼此的紐帶和橋梁，我這兩個月亮是用綠色毛絨粘成的我認為綠色代表信任，而朋友之間應該互相信任。

２、學生談活動后的認識感悟。

⑴學到了橋梁的有關知識，雷夢同學說：我知道了我國最古老的石拱橋－趙州橋。胡澤用說：我知道了很多有關橋的詩詞，如杜牧的二十四橋明月夜，無人何處教吹蕭。

⑵學到了學習語文的方法。艾瑤同學說：通過此次活動，我知道了怎樣在書中尋找資料，在尋找中要十分認真和仔細，只有這樣，才能搜集到更多資料。葉云芳同學說：在書上找不到的知識，我們可以在網(wǎng)上尋找。

⑶提高了自己各方面的能力。雷華翩同學說：這次活動鍛煉了我們的動手能力、合作能力，為我們以后走上社會奠定了基礎。胡文婷說：我明白了合作的重要性，合作能使我們的友誼更加真純胡超陽同學：我不僅學會了寫解說詞，還學會了一些推銷技藝。

⑷使自己的思想得到升華。代璐同學：通過這次活動，我感受到橋歷經(jīng)百年滄桑，無論風吹還是雨打，都屹立不動，任勞任怨，默默奉獻唐振騰同學：我認識到自己的一個錯誤，總是想動手做橋，卻又不想做。余瑤同學的橋，讓我感到了沒有想不到的，只有做不到的。程書龍同學：通過這次活動，我不僅知道了世界上不僅有有形的橋，還有無形的橋，如商橋周瀟說：從橋身上看到了祖國的飛速發(fā)展和變化。

⑸提高了自己審美情趣。胡文婷同學說：生活中處處存在美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。汪婉麗同學：書是知識的海洋，橋是心靈的溝通。葉豪飛同學說：現(xiàn)實生活中的橋真的是具有吳冠中在《橋之美》中說的橋之美

⑹激了發(fā)學習興趣。余文娟同學：在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)尋找知識的同時，也是在尋找快樂。吳帆同學說：在做橋的時候，我也遭遇過失敗，也想放棄，但最后堅持下來了，我成功了，我覺得有一種成就之感。張容同學：讓我們跨越時代的橋梁去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。

四、活動反思

１、通過此次活動，加深了對橋梁知識的認識，知道了橋的種類、形式結構、變遷，制作設計橋的方法，還知道了不僅有有形的橋，還有無形的橋，如商橋、心橋

２、掌握了獲取信息的方法和手段。岳華聰同學在總結參加的感受時說：我以前總怕活動影響學習，現(xiàn)在我知道實地去探橋通過觀察、詢問等方法也能促進我的學習。彭景元同學說：我在這次活動中知道了上網(wǎng)查詢資料的方法，網(wǎng)絡真神奇，無所不有。周瀟：通過此次活動，我知道了身邊隨處可見的事物上也有豐富的內(nèi)涵，我要留心觀察。

３、提高學生的能力

通過這次活動，讓我們的學生學會了與人交往，學會了寫解說詞，而且口語和寫作能力都得到了增強。在設計橋的過程中，動手能力增強了，而且體現(xiàn)出了創(chuàng)新精神。

４、提高了學生的審美情趣

汪婉麗同學說：吳冠中的《橋之美》讓我感受到橋的美，我們家鄉(xiāng)的橋的建筑有他們寫的那種美；代璐同學說：我覺得我家門前的那兩塊石板橋梁很美，在爸爸媽媽勞作累了時候，在橋上體驗一下是多美的情景啊。

５、活動條件有限，可查的有關橋的圖書太少，詢問對象知識水平有限，調(diào)查情況不全面。

〖附〗

一、橋的知識及形形色色的橋

梁橋：梁式又稱梁柱式,是在水中立橋柱或橋墩,上搭建梁,連而成橋,有單跨多跨之分。

浮橋：用舟或其他浮體作中間橋腳的橋梁。

吊橋：古時設置在城壕上的橋，現(xiàn)在為懸索橋和斜拉橋的統(tǒng)稱。

拱橋：用拱作為橋身主要承重結構的橋。

立交橋：線路（如公路、鐵路等）交叉時，為保證交通互不干擾而建造的橋梁。在既有線路之上跨越者又稱跨線橋，在地下穿過者又稱地道橋。

現(xiàn)存最古老的敞肩拱石橋是河北趙縣趙州橋。隋朝開皇十五年至大業(yè)元年（５９５～６０５年）建。

現(xiàn)存最早的也是橋洞最多的聯(lián)拱石橋是江蘇蘇州寶帶橋。唐元和十一年(８１６年)始建。

現(xiàn)存最早的十字橋是山西晉祠魯沼飛梁，北宋崇寧元年（１１０２年）建。

最早的開關活動式大石橋是廣州潮洲廣濟橋。明宣德十年（１４３５年）建。

僅有的五亭橋位于江蘇揚州瘦西湖。

立交橋給城市增添了現(xiàn)代化氣息。北京市興建最早的道路立交橋是位于昌平路上的白浮橋、藍靛廠路上的八里莊橋和車道溝橋三座跨路、跨河立交，均建成于１９６６年。１９７４年在城區(qū)建成和第一座苜蓿葉形互通式立交──復興門橋。

在現(xiàn)代大型橋梁設計中，斜拉橋與懸索橋是兩種常見的橋式。１９３７年建成的美國金門大橋是一座主跨１２８０米、橋塔高２２７米的巨型懸索橋。

二、當陽橋的故事

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏候杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流。

三、橋的詩詞、俗語、成語等

宋范與求詩云：畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。

唐杜牧詩云：二十四橋明月夜，玉人何處教吹蕭。

山縣早休市，江橋春聚船。──杜甫。

我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭──蘇軾。

波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通──歐陽修。

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家──馬致遠。

長橋臥波船到橋頭自然直我走的橋比你走的路還多

組員

活動內(nèi)容

活動方法

實地探尋組

親自去觀察自己村邊的橋，走過的橋，整理自己看過的橋。實地觀察、詢問

網(wǎng)絡神通組

上網(wǎng)查詢

書海覓橋組

搜集橋的書籍，有關橋的詩詞、成語、俗語、故事等橋文化。到書店、圖書館查詢書籍。

凝固之橋組

楚陽（組長）池力、萬思維、張忠棟、肖凡、楊佐通、梅凡彪等。從掛歷、報紙等中搜集橋的圖片，有關橋的歌曲。留心生活中的物品，整理有關橋的圖片、歌曲。

造橋專家組

吳帆（組長）萬幸、曹佳維、程書龍、肖麗榮、汪遠德、汪青青利用生活中的各種材料自己設計橋。動手畫、做、折等方法。

致肖港政府有關肖鄒路口建橋的一封公開信

尊敬的肖港政府領導：

我作為肖港初中８０３班的學生，代表我們?nèi)w同學向您們說一聲：工作辛苦了！先衷心祝愿鎮(zhèn)的經(jīng)濟、文化、教育等各方面步步高升，作為學生的我們，對家鄉(xiāng)的發(fā)展建設有不同推卸的責任。

相信領導們都看見過肖鄒路口的情景，肖鄒路口是從孝感至白沙、楊河的主干路口，并且路中又是肖港初中和鎮(zhèn)中心小學兩所學校，每天從路上來來往往的學生、家長、各屆人士都需要經(jīng)過肖鄒路口，特別是上午放學之時，真是四馬塞途，可以這樣說，肖鄒路口是一個繁忙的地方，每天經(jīng)過這個地方的人，車不計其數(shù)?？芍^車水馬龍，但又顯得魚目混雜。

路口車水馬龍是一件好事，至少可以顯示這里的經(jīng)濟，商業(yè)是繁榮的。盡管這樣不錯，卻隨即出現(xiàn)了一個新的問題，這個問題不知大家注意到了沒有，肖鄒路口總是容易堵車，經(jīng)常一堵車就是一個多小時，不管什么車子一到這個地方，就必會減慢速度，慢慢地劃過去，像是害怕驚醒了夢中人一樣，而造成這樣的原因就是行人多，經(jīng)過的車輛多，人要從路上過，車要從路上過，人在路上，車上還能向前開嗎？經(jīng)過的車子往往要不停地喊嗓音，這樣既影響了交通，還影響了鎮(zhèn)容，更妨礙了人們的正常休息，可以說是有百害而無一利的。

對以上問題，我們向您提出一點建議，我們認為可以在肖鄒路口上修建一條轉盤式天橋，這座天橋可以連接路東、路西。天橋構成以后，可想而知情景是怎樣的，行人都從天橋上走過，車輛都從橋下行駛，各行其道，必定是一派平安的景象，這樣做不但方便了交通而且車輛經(jīng)過時，再也不會像老爺一樣，慢騰騰地走過，還喘著粗氣了，而是很平穩(wěn)地駛過，這座天橋還可以裝飾環(huán)境，作為肖港發(fā)展的標志，一條肖鄒路走到盡頭的時候，一座橋映入眼簾，給人一種興奮，愉悅之感，那將是一幅多么和諧的畫面呀！橋上行人點點，橋下車輛飄飄，兩旁傳來了小販的吆喝聲

以上就是我們對肖鄒路口改造的一點建議，敬請斧正！

此致

敬禮

《說不盡的橋》教學設計2

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《說不盡的橋》教學設計2”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標】

１、全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識，并能用說明性的語言介紹具體的橋。

２、領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

３、使學生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣。

４、養(yǎng)成善于觀察、思考生活中的現(xiàn)象，從中獲得知識習慣。

【課時安排】

兩課時

【教學設想】

本課課型為綜合性學習課，關鍵在于培養(yǎng)和激發(fā)學生探究學習的積極性，并為學生收集資料提供一定的指導。將學生分成興趣小組，并幫助組長協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員間分工和合作。參與設計成果展示方案。

【課時分配】

第一課時：領略橋文化

第二課時：畫橋寫橋

【活動準備】

師生共同討論探究子課題，各小組明確探究方向。老師為小組成員創(chuàng)造交流討論的機會。并給予必要的指導。

第一課時

領略橋文化

〖活動目標〗

１、全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識。

２、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究意識。

３、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力。提高語言表達能力。

〖活動準備〗

１、師生共同確立四個探究方向：①橋梁大觀；②古橋佳話；③橋詩橋聯(lián)；④成語俗語歇后語。學生利用課余時間圍繞自己的任務展開探究，整理匯報資料。教師在此過程中引導學生學會收集資料和篩選資料。

２、師生共同收集有紀念意義的或欣賞價值的橋的圖片

〖活動步驟〗

一、導入

宋代范與求詩云：畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。

唐代杜牧詩云：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說今天就讓我們步人橋的世界，共分兩課時，我們一起來感受多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。

二、各小組展示成果

１、橋梁大觀（配圖配樂講解式）

２、古橋佳話（配圖配樂講故事）

３、橋詩橋聯(lián)（配樂朗誦詩歌和講解式）

４、成語俗語歇后語（自編自演相聲表演式）

三、自我評價

四、活動延伸

１、對對子

大家現(xiàn)在所見到的是浙江境內(nèi)的小江橋，它連接簫山與北后兩縣，并且有對聯(lián)寫道，大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海

這是下聯(lián)，請同學們對上聯(lián)。（配樂）

上聯(lián)：小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山后兩縣

２、暢所欲言

看了這么多的橋，你最喜歡那種風格的橋或哪座橋？為什么？

３、放飛你想象的翅膀

有河的地方，就常有橋。當人們不耐于長久的舟楫，便架了木橋；當木橋朽壞時，便改為石橋；當石橋頹圮了，又筑混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋，至于以后，肯定將有更新的橋，那就讓我們展開想象的翅膀，想一想；未來的橋會是什么樣子？并引入橋意新釋。

在此，橋已不僅僅是原本意義的橋了，在現(xiàn)實生活中，就的確存在許多這樣的橋，比如：

心橋：人與人心靈溝通的紐帶

商橋：商業(yè)溝通的途徑

書橋：通過書來溝通的方式

經(jīng)濟橋梁：經(jīng)濟上互通信息的手段

五、結束語

今天我們坐在一起領略了無數(shù)名橋的風采。不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒有永遠不朽的橋，但我們也知道：在這時代的洪流上，永遠會有一座生命、歷史、文化、藝術、心靈的橋。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。

綜合性學習《說不盡的橋》

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“綜合性學習《說不盡的橋》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《說不盡的橋》課堂實錄

(輕音樂中)師：茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，讓我們的兩位主持人引領大家去領略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。

下面，讓我們一起先來欣賞一些中外名橋，在音樂聲中，等待兩位主持人上場。讓同學們注意，這些橋也許會為你下面的活動有所幫助。

(播放幻燈片中外橋梁大觀，同時欣賞歌曲《北京的橋》)

兩位主持人(木、芬)上場

第一環(huán)節(jié)：知識橋

木：看了這么多世界各地、風情萬種的橋，真是讓我大開眼界。你呢?

芬：的確，我也是受益匪淺。下面就讓我們進入一個緊張、激烈的搶答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。

木：首先，由我來介紹一下比賽規(guī)則。黑板上有一座雄偉的大橋，它就是知識橋，也是我們本節(jié)課要完成珠目標，豎著的分為4組，我們以組的形式為單位來競賽，在第一個環(huán)節(jié)中每答對一題就可前進一格，以紅旗來表示，答錯不扣分，答的不完整本組同學可以補充，在本節(jié)課結束后，哪一組率先過橋，哪一組就是這次競賽的冠軍，當然，我們希望每組的同學能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。

芬：讀題：1，橋從形式的角度主要分為哪些?

生：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

木：很不錯，恭喜第四組首先得到一枚紅旗!(黑板上畫紅旗，以后相同)

木：讀題：2，建橋的常用建材有哪些?

生：鋼鐵、水泥、木材、

木：還差一種，想一想，我們剛學的趙州橋是用什么建的?

生：石頭

木：真棒!第四組連獲兩個紅旗了，其他組的同學可要加把勁啊!

芬：讀題3，我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?

生：趙州橋

木：能說出它的所在地嗎?

陳：河北趙縣。

木：好，給第三組同學一個紅旗。

木：讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?

芬：這個題稍有難度，不過如果仔細看書了，也是可以很快找到的。

生：是江蘇蘇州的寶帶橋。

木：你的答案是正確的!

芬：讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家?A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。

生：中國

木：正確，一個紅旗!

芬：讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?

木：沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。

(很多人舉手)

生：虎門大橋!

芬：你的回答是勿庸置疑的!

木：現(xiàn)在大家應該記住這座橋，它可是我們的驕傲!

木：讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋;B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋

這是一道多選題，多選、漏選都不給分。

芬：到現(xiàn)在第一組同學都一直保持沉默，我們把這個機會給他們好不好?

生：放生橋，蓮花橋，廣州大橋，海珠橋

木：你確定，有沒有補充?

生：沒有。

芬：第一組同學有沒有補充?

生：沒有!

木：那我們就來看看正確答案!答案是：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。很遺憾，你只答對了兩項，所以不能給分!

木：現(xiàn)在讓我們來看最后一題。8，萬里長征，猶憶瀘關險;三軍遠戍，嚴防帝國侵.這幅對聯(lián)與哪座橋有關?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋

生：瀘定橋!

芬：祝賀你!你又為你們組贏得了一枚紅旗!

木：到現(xiàn)在呢，我們的搶答環(huán)節(jié)已經(jīng)結束了，下面讓我們看五，這一環(huán)節(jié)的比賽情況。

芬：第四組同學一路領先，已渡過橋的1/3，希望你們能夠再接再厲!

木：二、三組同學旗鼓相當，也希望你們在接下來的比賽中能夠一決高低。

芬：第一組好像不行喲，才得了一個紅旗，你們可要努力一點，爭取在下面迎頭趕上!

木：在緊張激烈的比賽后，讓我們輕松一下。

芬：有請我們班口齒最伶俐的、

木：感情最豐富的

合：陳雅真同學

木：來為我們朗誦一首優(yōu)美的詩《再別康橋》，大家鼓掌歡迎。

(陳雅真進行配樂朗誦)

第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋

木：橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，相信同學們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。

芬：下面就請同學們講一下你們所知道的橋，至少說出五種。

生：趙州橋，盧溝橋，五亭橋，寶帶橋，廣濟橋、太平橋、萬壽橋。

生：紹興八字橋，日本錦帶橋，虎門大橋，愛丁堡鐵路橋，日本多多羅橋。

生：中山北路橋，榕溪橋，古榕雙橋，西清橋、映波橋，望山橋。

(給發(fā)言的組各加一格)

木：橋不僅形式多樣，名字也五花八門。

芬：有的橋是依據(jù)其所在地所命名的。

木：例如趙州橋。

芬：有的橋是根據(jù)其形狀命名的，

木：例如鑰匙橋。

芬：政治家許多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。

木：如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰。

芬：又如牛郎織女七夕相會的鵲橋。

木：你們還知道哪些橋名的由來和關于橋的故事傳說呢?

生：我講一個當陽橋的故事。曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽，張飛和趙云，士兵不過三千人，勢難抵擋曹操大軍。于是，劉備打算率領部下逃到灑陵。但他不愿把老百姓丟下不管，百姓也不愿與仁厚劉備分開。于是，十幾萬拖兒帶女的老百姓跟在劉備大軍的背后，每天只能走十幾里路。而追趕的曹軍日行三百里，終天在長坂坡趕緊上了劉備軍隊。劉備的眷屬失散，趙云神勇，從曹營里救出了劉備了兒子阿斗。到了當陽橋，趙云無力抵擋敵兵，幸好張飛趕到橋頭，在三聲怒喝下，曹操的一名將領夏侯杰被生生嚇死。而其余敵兵，包括曹操也狼狽逃竄。

木：很好，這是發(fā)生在橋上的歷史故事。

生：我講貞女橋。貞女橋建于南宋嘉定四年(公元1211年)，當年國子監(jiān)助教吳南金之女妙靜結婚當日，新郎來迎親，過龍江河時不幸遇溺身亡，新娘聞訊痛苦不已，表示終身不嫁，并以嫁資在丈夫溺水處建橋，方便過往行人。

上海的朱家角的放生橋，得名于這里有人們在橋頭將魚蝦放生的習俗。

木：不錯，表達很流暢。

生：長壽橋是一九二四年張宗昌督魯時，兗州鎮(zhèn)守張培榮建，不過不是為了方便老百姓。張培榮怕老婆怕得出了名，對老婆百依百順?！垺》蛉笋{馭著這樣一個有錢有勢的丈夫，便肆意玩樂。一天，她聽說泰山風景優(yōu)美，有許多人在那修煉，她也想修道成仙，就讓丈夫來此征地造廟。

張培榮見泰山黑龍?zhí)陡浇L景優(yōu)美，就在此地建了一座廟，取名無極廟。無極廟修成后，　張　夫人便身穿袈裟，端坐在蓮花寶座之中，張培　榮尊其　夫人為神女仙子，自愧不如，便將自己歌功頌德的石碑立于無極廟外。

廟在溪西，出入下山都要過河涉澗，實在不方便，張培榮又在百丈崖上修了一座長橋，為了取悅　張　夫人，讓她得道成仙，長生不老，便將此橋取名為長壽橋。

芬：這個故事很有趣，是吧，聲音又很洪亮，大家給點掌聲。

生：洗耳橋：相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為洗耳橋。

生：我國還有很多以數(shù)字命名的橋：如一線橋，二龍橋，三峽橋，四明橋，五亭橋，六月橋，七星橋，八字橋，九環(huán)洞橋，元絳十橋，十七孔橋，二十眼橋，二十四橋，百梁橋，千乘橋，萬里橋。

木：哇，原來還有這么多的用數(shù)字做名字的橋，今天可真是大開眼界了。

芬：枯藤老樹昏鴉，

木：小橋流水人家。

芬：這是一句關于橋的詩句

木：還有啊，在長輩教訓晚輩時，總是會說到這么一句話：

芬：我走過的路比你走過的橋還多呢!

木：這是關于橋的俗語。

芬：還有很多像這樣關于橋的詩句、謎語、俗語、成語等都流傳甚廣，膾炙人口。

木：下面就請同學們講一些關于橋的這方面的知識。

生：詩句有：橋上飛花橋下水，斷腸人是過橋人。俗語：船到橋頭自然直。

生：對聯(lián)：萬里長征，猶憶瀘關險。三軍遠戍，嚴防帝國侵。

詩句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

歌謠：搖啊搖，搖到外婆橋。

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么?車水馬龍。(謎底：橋)

生：俗語：走過太平橋，一年四季身體女子，

走過吉利橋，生意興隆步步高。

走過長慶橋，青春長駐永不老。

小姑娘，走三橋，天生麗質(zhì)，越長越苗條。

小伙子，走三橋，平步青云，前程無限好。

老年人，走三橋，鶴發(fā)童顏，壽比南山高。

新郎新娘走三橋，心心相印，白首同偕老。

小巴戲，走三橋，讀書聰明，成績年年好。

(全班一片笑聲)

生：李白詩兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。

杜甫詩驅車石龕下，仲冬見彩虹。

杜甫詩寺記新游處，橋憐再渡時。

劉禹錫詩朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

生：我欲歸尋萬里橋，水花風葉暮蕭蕭。

生：萬里橋西宅，百花譚北莊。

生：成語：舌橋不下：形容驚訝的神態(tài)。

橋歸橋，路歸路：比喻互不相干的事應該嚴格區(qū)分開來

過橋抽板：比喻目的達到后，就把幫助過自己的人一腳踢開。

過河拆橋：自己過了河，便把橋拆掉。與過橋抽板同義。

木：看來我們的同學搜集了不少資料，現(xiàn)在我們一起來朗誦兩首詩歌，稍微休息一下。

全班齊聲朗誦：

橋

寄揚州韓綽判官

杜牧

青山隱隱水迢迢，

秋盡江南草木凋。

二十四橋明月夜，

玉人何處教吹簫。

天地

為我架起一座

七彩橋梁

橋的這頭是我

橋的那頭是你

歷盡艱難

我尋你而去

再陡的坡

也有征服的那一刻

再遠的路

也有終那一站

希望

橋那頭的你

依舊為我

守候

木：生活中有許多橋，

芬：它們既不架在水上，也不架在陸地上。

木：它們的建造不費一磚一瓦，

芬;但卻發(fā)揮了橋的作用。

木：就像班干部，他們是老師與同學之間的橋。

芬：又如電話，它是溝通人與人之間的橋。

木：下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：

是一座橋，。

生：友誼是一座橋，連接著同學的心。

生：書本是一座橋，帶著我走向知識寶藏的大門。

生：自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。

生：知識是一座橋，搭造出我們的成才之路。

木：第二個關于話橋的這個環(huán)節(jié)到這里就暫時結束了，現(xiàn)在我們來看一個趣味問題，輕松輕松。這個題目很簡單，同學們可以在我讀這個問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!

題：一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮擔經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當他走到橋中間時，一個小學生迎面走來，他想讓小學生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進退兩難時，突然想出一個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?

(芬讀了幾句，有人舉手)

生：讓兩個小孩分別坐在空籮的兩邊，然后那個老伯旋轉180度(同學笑)，就可以了。

木：回答正確!真不愧是我們班最活躍的人!

第三環(huán)節(jié)：寫橋，畫橋。

木：現(xiàn)在讓我們進入本節(jié)課最后一個環(huán)節(jié)：寫橋，

芬：畫橋。

木：我們剛才已經(jīng)了解古今中外的名橋，那么你家鄉(xiāng)的橋是什么樣子的呢?現(xiàn)在給同學們五分鐘時間，寫一寫、畫一畫你家鄉(xiāng)的橋，或者你心中的橋。然后我們大家一起交流一下。

(五分鐘后)

芬：請同學們展示展示你們畫的橋，

木：讀讀你們寫的橋。

生：(圖片)這是一座橫臥在廈門與臺灣島之間的單跨梁橋，我給它取名故人橋，這是我心目中的橋。它成曲線形，青色的橋身和被天空映藍的海水相協(xié)調(diào)，和諧的色彩增添了環(huán)境的美。我希望通過這座橋能真正地將大陸與臺灣連在一起，當有一天，我們的國家真正統(tǒng)一的時候，海峽兩岸的人民可以互通往來，被隔離了幾十年的親人，也可以相見，那該是多么美好的事情呀!

木：你的構思很好，希望我們的國家能夠盡早實現(xiàn)統(tǒng)一。

生：(圖片)這是我設計的一座橋，橋的形狀與一般的聯(lián)拱石橋沒什么兩樣，它由10個拱組成，是由強效吸音石板建成。這種橋，可以建在一些比較嘈雜的地方，可以減小噪音。橋面比一般的橋寬三倍，在兩邊設置了一些桌椅，人們在繁忙的生活里累了，也可以在這里坐一坐，休息休息。

芬：非常漂亮的畫，看來你花了不少心思!希望這種橋我們東莞也能有!

生：我心中的橋要求可高了，是蝴蝶形狀，而且要很長，長寬，可以同時使6輛車通行，可以直接連通香港、廣州、深圳等地方，旁邊要栽滿花草樹木，鳥語花香，沒有一點垃圾，這就是我心中的橋。

木：你的想象力真豐富!希望你的愿望成真!

生：(照片)，這橋名叫古雅紅石拱橋，它原址位于莞城西三環(huán)路南城段，它距今已有四五百年的歷史。在市委、市政府大打城市牌今天，為保護文物，昭示眾人，　將這座古雅紅石拱橋遷移到南城文化廣場。它不僅是一座石拱橋，更是南城幾百年滄桑變遷的見證。

生：我家所在地方一直沒有橋，直到我上小學時，學校為了把小學和中學連接起來，就從中建　了一座拱橋。它只有一個大拱，就像趙州橋一樣，但它的拱度卻不明顯。它雖然橫跨在東深河上，但是兩頭卻在兩所學校里面，所以，這座橋只是供我們學校里的老師和學生過的。

生：(圖片)我的家鄉(xiāng)虎門，有一座雄偉壯觀的大橋，它就是虎門大橋，虎門大橋是我國第一座鋼箱梁懸索橋，全長　888米　，設有6個車道，晝夜通車可達10萬次。遠看虎門大橋，它就像是一條橫臥在珠江上的巨龍，尤其是夜晚，燈火通明，看起來特別漂亮?；㈤T大橋為我們家鄉(xiāng)的交通做出了巨大貢獻，我非常喜歡它。

生：我心中的橋是一座很優(yōu)美的橋，它的名字就叫彩虹橋。它由紅橙黃綠藍靛紫七種顏色組成，架在天地的兩端，人們的靈魂可以通過這座橋，走到天上，靜觀天底下的世界。

木：好，我們還有很多同學想說，但是因為時間關系，就只能到這里了，現(xiàn)在我們來看一下，哪一組是冠軍!啊，第四組已經(jīng)率先通過了這座橋!他們是我們今天的冠軍!讓大家用掌聲祝賀他們!最后有請我們的語　文　老師來講幾句話。

師：今天，我們坐一起，通過展示自己收集到的資料，使大家都了解到了更多的橋的知識，橋的風采。這節(jié)課讓我最高興，最震憾的有兩點：一是我們同學收集的資料之豐富讓我驚訝，同學們?nèi)娴馁Y料是我們這節(jié)課進行的基礎;二是我們同學的想象力之豐富，同學們拿出的每一幅圖畫，都極大的地顯示出了我們的繪畫才能和想象力，在這一方面，老師真是甘拜下風!其實與橋有關的電影也有很多，例如《魂斷藍橋》，《廊橋遺夢》，《搖啊搖，搖到外婆橋》等等，在這節(jié)課的最后，讓我們共同欣賞電影《橋》的主題曲《啊，朋友再見》，讓我們在歌聲當中結束這節(jié)課。最后，希望各個小組利用課余時間，把你們收集到的資料整理成一份手抄報，作為我們這節(jié)課的成果。下課。

生：　謝謝　老師。

《綜合性學習．說不盡的橋》教案

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《綜合性學習．說不盡的橋》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

●活動目標：

知識目標：引導學生領略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。

能力目標：

1、增強學生收集、整理、分析資料的能力。

2、進一步培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習意識。

3、提高學生言語表達、拓展思維、寫作能力。

情感目標：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。

●活動重點：學生言語表達能力的培養(yǎng)。

●活動難點：訓練學生拓展思維、寫作能力

●活動課時：一課時

●活動過程：

一、導入

茅以升曾這樣風趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了林林總總、千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進橋的世界，去領略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。

二、活動過程

第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片(多媒體顯示)

第二環(huán)節(jié)：知識橋

看了這么多世界各地、風情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標，看哪一些同學回答得最多、最完整，在本節(jié)課結束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當然，我們希望每個同學能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。(多媒體顯示問題及答案)

讀題1：橋從形式的角度主要分為哪些?明確：梁橋、吊橋、浮橋，拱橋、立交橋等。

讀題2：建橋的常用建材有哪些?明確：鋼鐵、水泥、木材、石頭

讀題3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋?

明確：趙州橋

師：能說出它的所在地嗎?

明確：河北趙縣。

讀題4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋?這個題稍有難度，不過如果仔細看書了，也是可以很快找到的。

明確：是江蘇蘇州的寶帶橋。

讀題5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家?A，俄羅斯;B，希臘;C，羅馬;D，中國。

明確：中國

讀題6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋?沒有人知道嗎?提示一下?它在廣東，而且就在東莞。

明確：虎門大橋!現(xiàn)在大家應該記住這座橋，它可是我們的驕傲!

讀題7：下面哪幾座橋是架在珠江上的?A，人民橋;B，放生橋;C，華南大橋;D，蓮花橋;E，吊橋;F，廣州大橋;G，商橋;H，海珠橋。這是一道多選題，多選、漏選都不正確。

明確：人民橋，華南大橋，廣州大橋，海珠橋。

讀題8：萬里長征，猶憶瀘關險;三軍遠戍，嚴防帝國侵.這幅對聯(lián)與哪座橋有關?A，瀘定橋;B，四元橋;C，虎門大橋;D，金門大橋

明確：瀘定橋!

師：到現(xiàn)在呢，我們有關橋的知識問答就結束了，同學們就積極踴躍，很不錯。不管是剛才回答最多、最準確的同學，還是沒有機會回答的同學，都不要有什么想法，后面還需加油。

師：在緊張激烈問答之后，讓我們輕松一下。咱們一起來朗誦一首優(yōu)美的詩《再別康橋》

(多媒體顯示)

第二環(huán)節(jié)：橋話，話橋

(一)有關橋的故事

橋在我們生活中應用普遍，分布廣泛，相信同學們在日常生活中一定走過、見過、聽聞過許多橋。很多橋都被賦予了美麗的傳說故事與浪漫色彩。如杭州西湖的斷橋，就因為有了白娘子和許仙的愛情故事面經(jīng)久不衰;又如牛郎織女七夕相會的鵲橋，婦孺皆知。你們還知道哪些橋名的由來和關于橋的故事傳說呢?下面就請同學們講一下你們所知道的橋，以及有關這座橋的故事。

(本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評)

(二)有關橋的詩句、俗語、成語、諺語、謎語

師：原來大家知道這么多有關橋的故事，讓老師也大開眼界，看來同學們的知識面還挺廣的。的確，自古以來，橋有著豐富的文化，許多文人墨客都留下了寫橋的優(yōu)美詩句，無論古時，或是今日，這些詩詞都有非凡的魅力。同學們對于含橋的詩、詞或俗語、成語一定也有一些了解，現(xiàn)在，就讓我們來比一比，看誰知道得更多?

1、詩句2、俗語、諺語3、成語4、謎語

(本環(huán)節(jié)學生講述，師適當?shù)狞c評)

第三環(huán)節(jié)：喻橋

橋是平凡普通的，但它早已超越了它本身的含義，被賦予了更多的內(nèi)涵。不光是有關它的詩句、成語、俗語，生活中還有這樣一些橋，既不架在水上，也不架在陸地上，建造它們甚至用不上一磚一瓦，可它們卻實實在在地發(fā)揮著橋的作用，它在我們的心中是些什么樣的橋呢?就像班干部，他們是老師與同學之間的橋。又如電話，它是溝通人與人之間的橋。下面讓我們以這樣的句式，展開聯(lián)想：

______________是一座橋，__________________________________________。

明確：(1)友誼是一座橋，連接著同學的心。(2)書本是一座橋，帶著我走向知識寶藏的大門。

(3)自信是一座橋，引導我們走向成功的彼岸。(4)知識是一座橋，搭造出我們的成才之路

(本環(huán)節(jié)讓學生思考，并動筆寫)

第四環(huán)節(jié)：理想之橋

同學們的想象能力都不錯，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中起著溝通作用的橋。關于喻橋的這個環(huán)節(jié)到這里就暫時結束了，那么在你的生活中，你有沒有想過要搭建屬于自己的理想之橋呢?比如說：在與父母和老師之間搭建溝通的橋梁;與朋友同學之間搭建交心的橋梁;盼望大陸人民與港澳同胞交往的橋梁大家想想，你想搭建怎樣的橋梁呢?好了，大家都說得很好，或貼近自己的生活，或抒發(fā)自己的理想。不管怎樣，老師都希望你們能通過自己的努力，搭建起屬于你明日能自己心中的橋梁。

小結：最后我們來看一個趣味問題，輕松輕松。這個題目很簡單，同學們可以在我讀這個問題的過程中就舉手回答，看看誰的思維夠敏捷!

趣味題：一個農(nóng)民伯伯賣完糧食回家，挑著兩只空籮筐經(jīng)過一條只能容一個人走的小橋。當他走到橋中間時，一個小學生迎面走來，他想讓小學生先過，就反身要退下橋去，不料又一個小女孩在他身后走來。他正在進退兩難時，突然想出一個辦法，誰也不用讓誰，三個人同時經(jīng)過了小橋。你知道這個農(nóng)民伯伯用的是什么方法嗎?

明確：讓兩個小孩分別坐在空籮筐中，然后那個老伯旋轉180度，就可以了。

到22世紀，月球將可能成為人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。今天我們坐在一起領略了無數(shù)名橋風采，包括有形的橋和無形的橋，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。(再讀《再別康橋》)

初二語文上冊綜合性學習《說不盡的橋》

一、中國十大名橋

(1)盧溝橋(2)廣濟橋(3)五亭橋

(4)趙州橋(5)安平橋(6)十字橋

(7)風雨橋(8)鐵索橋(9)五音橋

(10)玉帶橋

二、世界十大名橋

第一名明石海峽橋日本

第二名大帶橋丹麥

第三名亨伯橋英國

第四名江陰長江公路大橋中國

第五名青馬大橋中國香港

第六名費雷澤諾橋美國

第七名金門大橋美國

第八名梅克金海峽橋美國

第九名南備贊瀨戶大橋日本

第十名博斯魯斯二橋土耳其

三、橋的詩句

1、二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！稉P州慢》姜夔

2、一橋飛架南北，天塹變通途?！端{(diào)歌頭游泳》毛澤東

3、朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜?！稙跻孪铩穭⒂礤a

4、青山隱隱水迢迢,秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?！都膿P州韓綽判官》杜牧

5、枯藤老數(shù)昏鴉,小橋流水人家?！短靸羯城锼肌否R致遠

6、爺娘妻子走相送，塵埃見咸陽橋。《兵車行》杜甫

四、橋的諺語

1.雙橋好走，獨木難行。

2.船到橋頭自然直。

3.你走你的陽關道我走我的獨木橋。

4.在搖晃的獨木之橋上，激烈的暗流讓兩面的力量趨于極致。不能平衡的力量將呼喚破壞的暴風雨，悲傷的時代即將來臨。

5.走的橋比你走的路多。

五、橋的成語

過河拆橋鵲橋相會過橋抽板舌橋不下遇水架橋

六、橋的歇后語

1、半夜過獨木橋步步小心

2、背媳婦過獨木橋又驚又喜

3、笨驢子過橋步步難

4、踩著高蹺過獨木橋藝高人膽大

5、船到橋頭不順也得順

6、獨木橋上踩車別拐彎

7、獨木橋上睡覺翻不了身

8、扶著醉漢過破橋上晃下?lián)u

9、近視眼過獨木橋放不開步子

10、天上架橋想到辦不到

11、張飛拆橋有勇無謀

七、傳說中的橋

風雨橋的傳說會仙橋的傳說斷橋當陽橋洗耳橋

八、中國橋梁之最

1、最美的群橋外金水橋

2、最長的古橋安平橋

3、最大的園林橋十七孔橋

4、構件最重的石橋江東橋

5、最古的橋梁趙州橋

6、首座中國鐵路橋錢塘江大橋

7、以詩聞名的古橋蘇州楓橋

8、以傳說聞名的古橋西湖斷橋

八年級語文上冊《說不盡的橋》教案

學習目標

1、較全面地了解有關橋的結構、功能、建材等方面的知識。

2、使學生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣，掌握做知識卡片和小檔案的方法。

3、培養(yǎng)學生的觀察力和想像力

課堂學習過程與方法設計

學習過程

一、導入活動

宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。”

唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的風姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步人“橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化?！?/p>

二、展開活動

第一輪

由知識小組選派一個主持向大家提問，四小組同學搶答。(對一個加10分)

橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、立交橋……)

建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……)

現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶帶橋)

我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

第二輪

請文化小組派一個同學主持，做必答題。

請四小組各選一名同學，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。(對一個加5分)

趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

英國泰晤士河倫敦橋……

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、詩句、成語、俗語，計時3分鐘。(對一個加5分)

“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

“我欲追尋萬里橋，山花風葉暮蕭蕭”——蘇軾

“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠

“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的路還多”

將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。(對一個加5分)

a．表揚：安濟橋、績麻橋

b．紀事：蘭亭橋、虎渡橋

c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

d．神異：圣女橋、白鶴橋

第三輪

四小組各派一名同學講述一個關于橋的故事，看誰講得清楚。(每個故事10分)

a．當陽橋的故事，

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打算率領部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍救出阿斗，但至當陽橋時卻無力對付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇死曹將夏侯杰，使曹操也由疑到驚到怕，狼狽逃竄。京劇里有唱詞：“當陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

b．洗耳橋

相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋”

c．大渡河上的鐵索橋

d．萬里橋

第四輪

由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學生搶答橋名、國別、特點或著名的原因。(答對橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或著名原因再加5分)橋名國別’特點或著名原因

明石海峽橋

日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度1990米。

江陰長江公路大橋

位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

舊金山金門大橋

美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名一的斜拉索橋

博斯普魯斯大橋

土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。

寶帶橋

位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……’

第五輪

請橋梁設計組選派一名同學主持。

學生介紹自己設計的未來的橋，并說明設計的宗旨。(每人次給所在小組加15分)

學生評價。

教師總結。

無閡橋：這是一種用微電子鋅片設計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實的想法就會被采集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡單密碼，就可掌握被了解人的信息，對方可同時收錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

地月橋：到22世紀，月球將可能成為人類的第二家園。在地球與月球間要修筑空間軌道，設計成螺旋折疊式，不阻礙空中日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

三、活動小結

答案由各主持人評判，做必要的補充介紹，決定優(yōu)勝組。

同學評出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設計師”各一名。

老師小結：橋梁專家茅以升這樣風趣的談說橋：“經(jīng)過放大的一條板凳?！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時它們也孕育了豐富多彩、其樂無窮的“橋”文化。

今天我們坐在一起領略了無數(shù)名橋風采，十幾年后，或許我們同學設計的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構架屬于我們自己的時代橋梁吧。

小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當堂設計圖示。

教后反思

課堂氣氛較好，學生準備不足。

人教版八年級語文上冊《說不盡的橋》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“人教版八年級語文上冊《說不盡的橋》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

內(nèi)容預覽：

綜合性學習《說不盡的橋》教案

活動目標：培養(yǎng)學生借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣和能力

較全面地了解有關橋的結構、功能、建材、文學、藝術等方面的知識

活動準備：將學生按興趣分成科學、鄉(xiāng)土、文學、藝術四個興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長，負責匯總資料及制作課件。各小組進行交流。

活動步驟：

1、導入

橋是經(jīng)過放大的一條板凳，橋梁專家茅以升這樣風趣地說橋。跨越障礙的通道，這是橋簡潔準確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活密切相關。在這兩個星期中，同學們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進行了學習和探究。今天，就讓我們向大家來匯報一下我們的學習成果。

2、展開活動

1、科學組

主持人介紹橋的基本構造（橋墩，跨度，承臺，承重結構等）

分類：梁式橋（梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）

斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）

懸索橋（容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）

拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）

建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）

根據(jù)已介紹過的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋

競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋上海揚浦大橋

世界上最大跨的的懸索橋日本明石海峽大橋

世界上最大的石拱橋湖南鳳凰烏巢河橋

中國石拱橋中橋孔最多蘇州寶帶橋）

2、鄉(xiāng)土組

請同學們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）

看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的動人故事，體會這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等）

3、文學組

主持人介紹與橋有關的成語（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）

主持人說解釋，同學猜成語（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）

介紹與橋有關的對聯(lián)

（一樓一水一橋，千古文章千卷畫；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。

貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。

小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。

吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。

淺渚波光云影，小橋流水江村。等）

介紹與橋有關的歇后語：（九曲橋上散步--走彎路；

爛板子搭橋--白搭；

爛樁子搭橋--不牢靠）

配樂詩朗誦《再別康橋》

交流描寫橋的詩歌。

（雞聲野渡溪橋滑?！妒栌啊穮菨?/p>

橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行?！吨裰υ~》劉禹錫

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。《寄揚州韓綽判官》杜牧

雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小窚赝ン?/p>

朱橋翠徑，不許京城塵飛到?！吨x池春》陸游

半廊花院月，一帽柳橋風?！杜R江仙》陸游）

4、藝術組

欣賞富有藝術美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）

欣賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）

欣賞郵票中的橋

介紹有關橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）

3、活動小結

請同學們談談進行了這次綜合性學習后的心得和感受。

教師總結：今天我們一起領略了橋的風采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時代橋梁吧。

......

《家鄉(xiāng)的橋》教學設計

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《家鄉(xiāng)的橋》教學設計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

單元目標

1、學會本單元的29個生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。掌握課后讀讀寫寫中列出的25個詞語，做到能正確地讀寫，懂得這些詞語的意思。能按指定的要求積累詞語。

2、能正確理解課文內(nèi)容，在理解的基礎上，有感情地朗讀課文。

3、掌握體會用詞要準確的方法。

4、學習在一定的情景中能即興說幾句請求的話。

5、練習寫一篇《發(fā)生在星期天的事》，要求寫得真實、具體，語句連貫、通順，能反映出星期天的特點。

教學目標：

1.體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

2.正確理解詞語在句子環(huán)境中的意思，體會詞的準確性。

3.能有感情地朗讀課文，能背誦課文的35節(jié)，能用己的話介紹家鄉(xiāng)的一種橋。

4.根據(jù)要求進行合理想象。

教學重點

1、聯(lián)系上下文理解詞語的意思并體會這樣用的好處。

2、初步學習本課第三、四、五節(jié)的總起分述的寫作方法。

教學難點：了解文中介紹的四種字體

課前準備：錄音磁帶、錄像帶、圖片、書籍、書法作品(含楷體、篆體、草體等)。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

課時重點：了解家鄉(xiāng)橋的特點，并能用簡潔的語言來介紹。

突破手段：通過了解千姿百態(tài)的橋型，來激發(fā)學生了解作者寫家鄉(xiāng)橋的意圖

一、引題

1、橋是什么？用最簡單的一句話介紹一下你認為的橋。

★學生交流

2、你知道世界上哪些橋？能給大家介紹嗎？★學生資料介紹

3、橋有些什么作用呢？家鄉(xiāng)的橋并不出名，它能給作者留下什么呢？

4.板書課題：家鄉(xiāng)的橋★朗讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自學課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子。

（2）查字典理解綴、擷取、剛勁、雄健、飄逸瀟灑的意思。

（3）思考：家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？

2.自學后反饋。

★自學反饋自學要求

1、指名逐節(jié)朗讀課文

2、歸納家鄉(xiāng)橋的特點

3、交流各類特點的分別的小節(jié)

4.分小組、分特點朗讀課文小節(jié)

5.同桌交流----全班交流，再讀課文

3、名逐節(jié)朗讀課文。

(1)說說家鄉(xiāng)的橋有些什么特點？家鄉(xiāng)的橋有以下特點：

小橋多、造型美、橋名美。

(2)哪幾小節(jié)是寫小橋多、造型美、橋名美的？

(3)再讀課文，著重讀寫小橋特點的小節(jié)。

(4)用簡潔的話說說家鄉(xiāng)的橋。

三、小結

家鄉(xiāng)的橋并不出名，但是很有特色。家鄉(xiāng)的橋很多，造型很美，每座橋都有一個很好聽的名字，這些橋美在哪里呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。

四、布置作業(yè)

1、熟讀課文。

2抄寫讀讀寫寫中的詞語，每詞抄2遍。

第二課時

課時重點：學習體會用詞的準確性

突破手段：學習方法，模仿練習

一、積累并復習

1、默寫詞語：血脈屹立擷取飄逸瀟灑

2.說說家鄉(xiāng)橋的特點，可用上血脈、屹立、擷取、飄逸瀟灑、雄赳赳、長相憶等詞語。

3、家鄉(xiāng)的橋很多，課文是怎么寫的？找出有關句子。

4、學生默寫詞語。

5、生交流，個別回答

例句：我的故鄉(xiāng)在江南。故鄉(xiāng)的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。

1、輕聲朗讀課文，邊讀邊劃

2、同桌交流

3、全班交流，朗讀相關的句子

4、學生個別全體朗讀這句話

二、學習課文第2小節(jié)

1、學習句子中用詞的準確性的方法：

1)首先要理解網(wǎng)布的意思。

①：查字典，網(wǎng)布：布，分布；網(wǎng)布，像網(wǎng)一樣縱橫交織的分布。

②：聯(lián)系上下文。想想帶點詞語在文中的意思。

故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織地分布在大地上。

③：體會帶點詞語的運用好在哪里。

網(wǎng)布把故鄉(xiāng)一條條小河縱橫交織的樣子寫得十分形象，給讀者留下具體而清晰的印象。

學生聽講解

小結：體會詞語運用的準確性，可以先了解詞語的意思，再根據(jù)具體的句子，體會它的準確性。小聲讀讀體會方法，再找找有關句子。

小河長，小橋多。橋連接著一個村莊與另一個村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個籃子趕集去，不經(jīng)過八座十座小橋才怪哩！

學生朗讀理解詞語準確性的方法

指名讀句子

四人小組共同學習其余的句子。

三、學習課文第3小節(jié)

家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，但是，卻有著非常美的形態(tài)。

1、讀第3小節(jié)，你最喜歡的一種形態(tài)。

1)最簡單的過戶橋。(簡單在何處？)

2)最漂亮、最有氣派的單拱橋。(漂亮、氣派在何處？)

1、自由朗讀第3節(jié)

2、劃出最喜歡的一種形態(tài)描寫的句子，并同桌交流理由。

3、全班交流

3)課文的最后一句話，請閉上眼睛，想想夜里，如果你撐著小船穿梭于橋洞下，會有什么樣的感覺呢？

1、分男女生讀最后一句，并思考想象

2、交流想象的內(nèi)容

3、學生試背這一小節(jié)，交流快速背誦的訣竅。

4、學生用各自喜歡的方法再背

5、全班背誦。

2、試背這一小節(jié)。

3、概括這小節(jié)的節(jié)意

1自由讀第4小節(jié)，思考：這小節(jié)分別介紹了家鄉(xiāng)小橋的哪兩方面？

1)說說家鄉(xiāng)小橋名稱是根據(jù)什么起的？

A根據(jù)形狀起名。

B根據(jù)民間傳說起名。

C根據(jù)名人詩句起名。補充王維的詩《歸篙山作》：清川帶長薄，車馬去閑閑。流水如有意，暮禽相與還?；某桥R古渡，落日滿秋山。迢遞籬高下，歸來且閉關。

1、默讀第4小節(jié)

2、交流分二層

2)請三位學生分別讀這三句話。你記住了哪些橋名？說一說橋名，并說出起名的根據(jù)。

1、再讀相關的句子

2、考場測試：根據(jù)來源類型背出橋名

3)小結這一層的層意

4)橋的名稱美，橋上的字也很美，橋上寫了什么樣的字呢？

學生交流這一層的層意并試著背誦

讀讀書上的句子，回憶介紹的字體

A讀讀書上的句子，體會劃線詞語用詞的準確性。

有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。

B出示各種字體的書法作品，想想什么樣的橋名可能用什么字體的字？

C這情趣還體現(xiàn)在什么地方呢？

再讀相關的句子，用曲線劃出體現(xiàn)情趣的句子。

試著背這一層

全體同學齊讀這一小節(jié)

完成填空練習

5)小結這一層的層意

2、配樂朗讀第4節(jié)。

練習：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

第4節(jié)圍繞這句話寫的，介紹和--，有的是有的是-有的是---這些橋名的也各不相同。家鄉(xiāng)的橋給孩子們帶來了情趣。

3、再讀這小節(jié)，試背。

男同學讀，女同學試著背

老師引讀，全體跟背

2、根據(jù)這小節(jié)的節(jié)意

家鄉(xiāng)的不但多，而且橋造型美、橋名美，連橋上的字也美。

那么除以以外，還有什么吸引作者的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。

1熟讀課文3、4小節(jié)，并背誦3、4小節(jié)。

2完成課后練習3的第一道填空題。

第三課時

課時重點:

鞏固體會用詞的準確性

突破手段:

通過交流和練習

一、積累并復習

1積累描寫字體的詞語學生交流

2教師和學生一起背誦課文的3、4小節(jié)。

學生根據(jù)要求背誦3,4小節(jié)

背涌形式：第3節(jié)教師背最簡單的，最漂亮、最有氣派的第4節(jié)教師背橋。

二、回憶理解詞語準確性的方法

三、學習第5小節(jié)

1讀第5節(jié)，說說第5節(jié)講什么？

學生讀第5小節(jié)

學生交流第5小節(jié)的主要內(nèi)容

在課文中找出相關的句子，交流

2什么地方看出家鄉(xiāng)的橋是孩子們的樂園？

實在玩累了，蕩一條小船進橋洞，舒展四肢平躺著，那涼絲絲的風，輕輕蕩漾的水波，轉眼就把你送入夢鄉(xiāng)...

想想讓你在這樣的橋邊玩，你會怎么玩？你覺得會有什么樂趣？

讀這句話。

3、填空：

課文第5節(jié)是圍繞這句話寫的，是從__________、__________、__________、__________四方面把這句話寫具體的。

讀這句句子，交流會玩些什么

4、試著背這小節(jié)，討論記憶的好方法

讀最后小節(jié)，說說作者為什么長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋？

學生根據(jù)方位來背誦這一小節(jié)

讀這小節(jié)，暢談想法

四、總結全文

五、布置作業(yè)

1完成課后練習4的第2小題。

2完成同步練習

六、課外閱讀

板書設計

小橋多

造型多

1、家鄉(xiāng)的橋

名稱美

樂趣多

《奇妙的橋》教學設計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《奇妙的橋》教學設計”,希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標

1運用學過的方法，自主學會本課生字；借助字典、詞典和生活積累，理解新詞的意思。

2正確、流利地朗讀課文。

3通過引導注讀使學生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和探索、創(chuàng)新的熱情，激發(fā)學生的求知欲，立志為祖國現(xiàn)代化建設努力學習。

教學重點難點

說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。

教學準備

1生字卡片、朗讀錄音磁帶。

2媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、質(zhì)疑課題，引導注讀

讀課題，想想，有什么問題？批注在課題旁。引導理解奇妙（奇特、美妙）

二、激趣導入，感知新課

1說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋

2到底什么樣的橋才稱得上奇妙的呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。

3檢查認讀生字的情況。

出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學習生字、生詞的情況。指名分段朗讀課文，學生互相評正音。

4默讀課文給段落寫上番號，認真讀第1段，借助課文旁批想一想，把自己知道的批注在書上，同桌交流。

三、細品課文，掌握方法

1同學們自由讀課文后幾段，結合課前的了解，想想課文里的橋給你留下了什么印象？

文中哪句話最能說明這些橋的特點？（老師相機指導勾出最概括的句子：這些真是奇妙的橋?。。?/p>

2找一找課文介紹了哪幾種奇妙的橋呢？用勾出。

3精讀第3段。

教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。

（1）自讀第3段。

（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生借助課文批注自讀、自悟。

①第3段有幾句話，是從哪些方面介紹玻璃橋的奇妙的？

②你最喜歡本段哪些句子，為什么？

③讀讀課文批注，想象一下人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界的感覺。

④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

（3）學生匯報交流，教師重點指導，出示課件或插圖，幫助理解晶瑩透亮、似乎意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？（引導想象，體會玻璃橋的奇妙之處）把自己不同的感受批注在課文旁。

（4）引讀：因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教師小結。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。

四、自學自悟，欣賞感悟

按照提綱要求，你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批注，學習課文，繼續(xù)欣賞紙橋、鹽橋的奇妙。

1出示學習描寫玻璃橋段落的自學提綱，讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。

2小組借助課文批注合作學習、討論、交流。

3全班交流，給學生探究、感悟的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準確。

4根據(jù)自己的理解，把自己的收獲整理記下。

五、總結升華，拓展延伸

1師小結：今天，我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？

可是，世界上還有許多奇妙的橋是大家沒見過的！瞧!奇妙橋!（投影收集的圖片有：泥橋、草橋、塑料橋、瓷磚橋、紙橋、音樂橋、玻璃橋、尼龍橋、充氣橋、藤橋、蛇橋、繩橋等多種神奇的橋）說說自己的印象及感受。

讓學生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。

2有膽量來挑戰(zhàn)嗎？

我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！

附：板書

奇妙的橋(奇特、美妙)玻璃橋

紙橋

鹽橋　晶瑩透亮

強度高

長萬丈

我會用()來造一座()橋。

《橋》教學設計

第一篇：《橋》教學設計

教學目標

1．品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

2．積淀情感，讓學生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

3．在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。

教學重點：領悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。

教學難點：突出對比，營造氛圍。

教學時間：二課時。

第一課時

教學過程

一、課前聊天

1．說說表示很高興的成語。2．說說表示很害怕的成語。

二、營造洪水肆虐的危急情境：

1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？

2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

揭示課題，板書課題。

三、檢查預習情況

1．請五名同學，按順序，每人讀一個自然段。

2．糾正讀錯的字音。

3．出示生字卡片，讀生字。

4．本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？

四、初步理解課文

1．默讀課文。

2．思考、討論：課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。

五、學習課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：

1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

2．隨機交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你干嗎害怕？）

點拔語（可隨機改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？

（2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？

（3）第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

（4）第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

3．洪水中的人們是怎樣的反應，從哪里體會到？

4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？

5．人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

第二課時

一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神

1．描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號。

（隨機要求學生品味與放聲朗讀）

2．隨機交流

（1）出示第五自然段：A、輕輕地讀，用心體會：你還從中讀懂了什么？B、不說話的老漢會在想些什么？

（2）過渡：沉著、鎮(zhèn)靜、心系群眾的老漢在下段的哪處地方得到了充分體現(xiàn)？

（生讀第六自然段描寫老漢的部分）

A、黨員也是人，這不是拍電影這人群里不和諧的聲音如果不制止，會是怎樣的后果？

B、人們又將被逼入這樣危險的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。）

C、把老漢逼退危險的辦法及效果讀一讀。

D、為什么老漢的話立刻就收到了效果？

E、冷冷的是老漢的話，不會冷卻的是。

F、讓我們看看老漢（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么重？

（3）第八自然段：

A、讀著讀著，哪個字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）

B、老漢如果不拖，會是什么后果？

C、把人們又將逼入危險的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、逼近。）

D、把老漢逼退危險的句子讀出來。

E、拖出的是一個小伙子，留下的卻是。

讓我們再看看老漢。（再出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么響？

（4）第十二自然段：

A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？

B、容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是。

C、朗讀導語：容不得多想，請你用讀把小伙子推上木橋──容不得多想，請你再如點力氣去推──容不得多想，請大家竭盡全力去推──

3．學習結尾部分：

（1）就這樣老漢最終沒有留下，誰來讀讀結尾刻骨銘心的時刻？（指名讀）一起記住這永不磨滅的瞬間（齊讀）

（2）讓我們再看看老漢，（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、請你再輕輕地讀讀老漢。b、當你讀到哪里的時候，心會久久難以平靜？（木橋前、就要退休的老漢）c、隨意指學生回答：①就在木橋前，沒腿深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──②就在木橋前，沒腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──③就在木橋前，沒到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢──④就要退休的老漢，真的完全可以不必費心費力啊，但是──⑤就要退休的老漢，真的完全可以毫無爭議地先走一步啊，但是──

d、這是怎樣的老漢?。浚ㄖ该麑W生回答）讀這樣的老漢──

4．感受文章真正的結尾：

五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。

（1）師配樂朗誦

（2）出示上述結尾和第八自然段：把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀，你想說什么？

（3）這只是簡單的一拖嗎？為什么不簡單？（點撥語：普天之下，哪個父親不愛自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不拖，為什么還要拖？）

（4）這是怎樣的老漢啊？（指名學生回答）

（5）（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）讀這樣的老漢──

5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？

（1）自由站起來匯報。

6．最后出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。

激情導語：①我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢──②洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險自己扛起來的老漢精神！

③洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！

二、品味練筆

此時此刻，一位優(yōu)秀的老共產(chǎn)黨員感人的一幕幕深深的打動了我們。請同學們用精彩的文字表達你此時的感受，謳歌這位舍己為人的英雄。

《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《家鄉(xiāng)的橋》 教案教學設計”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

奇妙的橋 教案教學設計

教學目標

1、學習課文，理解課文。

2、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家。

一、復習，導入新課

1、聽寫本課生字

2、聽寫詞語

3、過度：通過上節(jié)課的學習，你知道了些什么？根據(jù)課文內(nèi)容自由發(fā)言。

4、這篇課文介紹了哪些奇妙的橋？（玻璃橋，紙橋，鹽橋）

5、課文可以分為幾段，各段的段意是什么？1，大家知道造橋的材料很多：木頭、石頭、鋼鐵等。2-5寫了玻璃橋，紙橋，鹽橋的特點和樣子。6，寫了這些用特殊材料作成的橋可真奇妙啊。

二、學習課文第一段

1、指讀第一段，要求正確、流利、有感情。

2、學生評價朗讀情況。

3、學生自主學習本段。

4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

5、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。

6、那么，你們還知道哪些材料可以造橋呢？（根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容進行發(fā)言）是呀，多么神氣呀！玻璃、紙張、鹽都可以造橋，用這些特殊的材料造的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？

7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，共同欣賞，并談感受。

三、學習課文第二段（2-5）

1、指名分段朗讀課文，要求正確、流利、有感情。

2、生評價朗讀情況。

3、學生自主學習本段。

4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？

4、學生根據(jù)自己的實際學習情況進行本段的質(zhì)疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據(jù)具體情況進行適當?shù)狞c撥。

5、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

6、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子。

7、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。（小組內(nèi)先談，推薦代表發(fā)言）

8、學了這段文章，你有什么要說的嗎？我們?nèi)祟愓媸莻ゴ螅梢杂蒙钪械母鞣N材料進行加工，讓人想不到的事情總是發(fā)生了。玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋

四、學習課文最后一段

全班齊讀本段。

你是怎么理解最后一句話的？（小組討論，互相交流）

說說這些橋的奇妙之處。

五、總結

這篇課介紹了哪些奇妙的橋？玻璃可以造橋，紙可以造橋，連鹽也可以造橋。

讀了這篇課，你有什么感受？圍繞科學的神氣和學生熱愛科學這些主題進行發(fā)言。

六、作業(yè)

1、回答問題；為什么說這些橋是奇妙的橋？

2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受。

3、收集一些用特殊材料造成的橋的資料或圖片。

七板書設計

18奇妙的橋

玻璃橋

晶瑩透亮

紙

橋

強度很高

奇妙

鹽

橋

萬丈長?