小學(xué)托班教案

托班手工《教師的示范與講解很重要》活動反思。

周三下午是手工活動撕貼熱氣球，對于手工活動長期是孩子們最喜歡活動之一?；顒娱_始我出示了已完成的手工作品請孩們認真觀察，并適時提問：孩子們，你們看到了什么？孩子們紛紛回答：氣球，藍色的氣球，紅色的氣球。在我還沒有引導(dǎo)下幼兒都能說出了氣球的顏色，本班幼兒對于語言表達能力方面向來表現(xiàn)得不錯，所以我直接進入正題，引導(dǎo)幼兒自己制作美麗的天空，撕下熱氣球貼在藍藍的天空中。在講解過程和示范過程中，我也請個別孩子上前來進行了操作。出現(xiàn)的問題及時進行引導(dǎo)及糾正。今天的前期活動開展很順利。但是在活動中期也遇到了一些問題，仍然有個別孩子還是無法達到我提出的要求。于是我又對個別的幼兒進行單獨指導(dǎo)，也請能力強的孩子幫助動手能力較弱的孩子使他們共同進步?；顒咏Y(jié)束后將每位幼兒的作品都進行點評，及時進行表揚，對于能力弱的孩子進行了鼓勵，看著孩子的臉上都洋溢著快樂，很滿足。

活動反思：

對與托班的孩子來說，手工活動中教師的示范與講解很重要。本次活動參與幼兒13名，但在13名幼兒中，有五名幼兒的作品完成的并不是很好。其余幼兒都能很好的完成作品。針對這樣的情況，我們在活動中，教師要重點關(guān)注與指導(dǎo)能力較弱的孩子，讓他們的能力有所提高或是在教師示范操作時請他上來操作。這樣孩子會對操作的作品有一定的了解。這樣孩子會更感興趣。

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托班手工教案 面條

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)雙手合作協(xié)調(diào)撕紙的技能。

2、在撕紙活動過程中，體驗撕紙的樂趣及成就感。

活動準備：

黃色鄒紋紙若干、盤子、范例、面條、蔥實物

活動過程：

一、談話引題（出示范例）

師：小朋友今天很多老師來我們班做客，我們歡迎歡迎。今兒還有一位小客人。

（鱷魚）師：今兒鱷魚過生日，它想請后面的客人老師吃面條可是劉老師這里只有一碗面條不夠，鱷魚想請小朋友一起來幫忙做面條，好嗎？

二、出示范例，觀察（面條）

1、面條是細細的，長長的。

2、與上次的面餅比較，觀察面餅上有許多剪好的小口。

教師拿出皺紋紙讓幼兒觀察，這張和其他紙張有什么不一樣的？（紙上有剪好的口）

3、教師示范撕小朋友看用我們的大拇指和食指捏在有開口的地方，另外一只手往下拉，紙就撕成細細長長的了。

4、請幾位寶寶一起來撕面條，比一比誰撕的長長的，細細的？（邊撕邊說面條細又長。）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師提出撕紙的要求：

（1）大拇指和食指捏在有洞開口的地方，另外一只手往下拉。

（2）人手一份面片，盤子放桌子中間不獨占。

（3）提醒幼兒操作時注意桌面干凈，碎紙扔在盤子里

（4）做完后輕輕的坐回椅子上。

2、幼兒操作，教師注意個別指導(dǎo)。

3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。

四、活動評價。

1、小朋友們看，哪一桌做是面條最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）

2、請個別幼兒示范或是老師再正確示范一次。

3、小朋友把面條做好了，現(xiàn)在劉老師老師來面條加點佐料，太完美了，我們趕緊讓大鱷魚帶回加工廠再煮給客人吃吧。

自我反思：

一、適宜行為

本次活動的重點是讓孩子學(xué)會雙手合作協(xié)調(diào)地進行撕紙，初步學(xué)會撕的技能。難點是在撕的過程中雙手要有一定的控制性，要有目的地撕，而不是隨意的亂撕。

由于托班的孩子是一個處在各方面都剛剛開始發(fā)展的階段，語言能力可以通過平時的交流、游戲得到發(fā)展，身體機能可以通過鍛煉得到發(fā)展，而動手能力在平時的發(fā)展中則是最為薄弱的一方面，這也是該年齡段孩子較弱的一個方面，為了能提高孩子的動手能力，我這設(shè)計這節(jié)撕紙活動《好吃的面條》，通過活動我發(fā)現(xiàn)了每個孩子由于他們所處的環(huán)境，導(dǎo)致他們的能力各不相同，因此當(dāng)他們接觸撕紙活動時，能力差異就顯露出來，有的孩子能按正確的方法撕出紙片，有的孩子只是用力拉扯。因此我在材料上選用了皺紋紙將其開口沿著皺紋紙的紋路來突破本次的難點，效果比預(yù)設(shè)的效果好。

但我覺得，當(dāng)孩子第一次接觸時無論好壞，無論成功與否，都不是至關(guān)重要的，最重要的是培養(yǎng)孩子對撕紙活動產(chǎn)生興趣。因為興趣是開啟孩子探索的金鑰匙。只要孩子有興趣，他們就會主動、自主地探索建構(gòu)自己的知識。

作為教師應(yīng)根據(jù)孩子的特點，為孩子創(chuàng)設(shè)條件，激起孩子的興趣，讓他們在教師的引導(dǎo)、鼓勵下，積極主動獲取有益的經(jīng)驗，為孩子的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

本次活動內(nèi)容適合本班孩子的年齡特點，因為面條對于孩子來說是非常熟悉的。讓隨意輕松的撕紙活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進行，也是本次活動的設(shè)計意圖。在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。所以我選擇了這一活動內(nèi)容，希望孩子完成的作品有一定的效果，體驗成就感，從而激發(fā)孩子們對撕紙活動的興趣。

評價時，也能比較有針對性地進行，但是語言還應(yīng)更為簡練；從幼兒現(xiàn)場作畫的效果來看，基本上都能掌握。但個體之間的差異還是存在的。從整個活動的過程及孩子的作品還是可以反映出孩子參與本次活動的積極性很高，也能比較大膽地表現(xiàn)。

整個活動在活潑愉快的氣氛中進行，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和孩子主體的關(guān)系，通過活動不僅讓幼兒輕松地學(xué)會了撕面條，更重要的是讓孩子在這個活動中提高了想象力、創(chuàng)造力、自信心，萌發(fā)了積極創(chuàng)新的意識。

二、不適宜行為

問題：最后環(huán)節(jié)未能展示出來。

對策：最后環(huán)節(jié)可以把孩子的作品擺放好后，再加些作料，孩子們會更有成就感些。

托班手工《珍珠奶茶》教案反思

設(shè)計意圖：

幼兒具有樂于探索、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的天性。幼兒教育關(guān)鍵在于通過各種活動去激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)天性，促進幼兒整體發(fā)展。手工活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的活動，介于游戲和心理表現(xiàn)之間，是調(diào)節(jié)幼兒心理的良好方式，能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然，同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。我設(shè)計此。符合兒童身心發(fā)展需求。

活動目標：

1、樂意參加粘貼活動，體驗粘貼活動的快樂。

2、初步知道粘貼畫的方法。

活動準備：

范畫一份，幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對粘貼的興趣。

導(dǎo)語：長頸鹿開了家奶茶店，今天它要和小朋友一起來做奶茶。

2、出示范畫

教師：咦~奶茶里沒有珍珠??？我們來幫幫長頸鹿，在每一杯奶茶都放很多珍珠。

3、教師示范講解粘貼過程。

從大張的粘紙上剝下一顆珍珠，把它背面的白紙剝離開，然后隨意的粘在被子上。

4、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)粘貼畫，重點指導(dǎo)剝離的正確方法。（幫幼兒在作品上寫上名字）

5、布置成展覽館，一起欣賞作品。

7、活動結(jié)束。

活動反思

從小開始培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。陶行知曾還提出：讓兒童在動手的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力幼兒喜愛各種手工活動，他們通過雙手的操作，小肌肉群可以得到鍛煉，雙手會變得更靈巧；在操作過程中充分發(fā)揮著他們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子盡情享受成功帶來的無限樂趣。手工活動是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，內(nèi)容豐富多彩，它能激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛自然、同時既鍛煉了幼兒手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，以發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使其潛能得以充分發(fā)揮。幼兒手工活動是一種最能讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的活動，它是幼兒動手動腦，培養(yǎng)幼兒思維能力的重要手段，是教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮思維想象力。幼兒手工活動是直接用手操作簡單工具，對各種形態(tài)（點狀、線狀、面狀、塊狀）的具有可塑性的物質(zhì)材料進行加工、改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的多種藝術(shù)形象的一種造型活動。

手工設(shè)計制作活動，突出情感、興趣、態(tài)度、個性的價值取向，是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律，發(fā)展幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，提高對周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望，養(yǎng)成細致耐心、持之以恒的良好習(xí)慣，最終促進幼兒人格和諧發(fā)展的一種審美教育活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)一種思維得到鍛煉、潛能得以開發(fā)的空間，使幼兒的審美情趣及創(chuàng)造能力得以開發(fā)，促進幼兒情感、認知、能力等諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

托班手工教案：風(fēng)車

一、活動目標

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

二、活動準備

風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

三、活動過程

（一）教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這是什么？你想做一個風(fēng)車嗎？

2、做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢？

（二）剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子？

2、教師打開一個三角形的角風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？那我們用什么樣的圖示表示出來呢？

3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。

①如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？

教師打開所有的角你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？

②這一個圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？

③重點引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

④在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？

⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

（三）幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

（四）游戲活動：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動。

托班手工教案 風(fēng)車

活動目標：

1、學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動手能力。

2、在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。

3、在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗，嘗試有目的地解決困難。

活動準備：

風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。

活動過程：

一、教師出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、這是什么？你想做一個風(fēng)車嗎？

2、做一個風(fēng)車，需要哪些材料呢？

二、剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。

1、教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，你們猜猜這只風(fēng)車會變成什么樣子？

2、教師打開一個三角形的角風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？那我們用什么樣的圖示表示出來呢？

3、逐一探索風(fēng)車的制作過程。

①如果將幾個角都打開，你們會看到什么呢？

教師打開所有的角你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？

②這一個圖形是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？

③重點引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。

④在開口未剪的時候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？

⑤教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助幼兒重新整理完整的制作過程。

三、幼兒看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

游戲活動：

風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)帶領(lǐng)幼兒拿著制作好的風(fēng)車到戶外活動。

托班活動《認識橘子》教案與反思

設(shè)計背景

寸現(xiàn)在是橘子旺盛的季節(jié)，幼兒非常愛吃，對橘子很感興趣，所以趁熱打鐵，對此展開活動。

活動目標

1.在看看，聞聞，吃吃中認識橘子。

2.學(xué)習(xí)獨立地剝桔子皮，體驗活動所帶來的快樂。

重點難點

橘子的顏色，味道，形狀。

活動準備

橘子若干，布袋一個，盤子、盆子、毛巾若干。

活動過程

一．教師出示一個布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個橘子）。

1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？

2.猜對地幼兒給以鼓勵、表揚。

3.教師鼓勵幼兒說出：這是橘子。

二．教師示范剝桔子。

1.提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。

2.鼓勵幼兒一起動手剝橘子。

3.邊念：剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要剝掉。

三．認識橘子的顏色、味道、形狀。

1.讓幼兒說出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。

2.說出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；

橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。

四．今天我們班來了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎?

五．活動結(jié)束。

教學(xué)反思

幼兒基本上跟著教師的提問思路去認識橘子，并動手操作主動探索橘子的形狀，顏色，味道。

托班活動《分享快樂》案例與反思

活動設(shè)計背景

孩子較小剛來園幾個月，在家里玩具都是自己的，獨自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許

多小朋友玩幾個玩具，不能獨自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭玩具的現(xiàn)象。為

了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！

活動目標

●能向同伴介紹自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具。

教學(xué)重點、難點

●能向同伴介紹自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具

活動準備

●教師事先準備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)

●幼兒帶來的玩具(提早幾天通知家長)

活動過程

●展示玩具。請玩具的主人上臺來介紹玩具的來歷(誰買的，在哪里買的，什么

時候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時要專心聽。)

●給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡單分類，例如，請帶車子的小朋友上來、

請帶娃娃的小朋友上來。最后請幼兒說一說自己帶來的玩具屬于哪一類。

●分享玩具。請幼兒談?wù)勍嫱婢邥r應(yīng)該注意的地方。幼兒相互交換玩玩具。

(交換玩具時提醒幼兒相互道謝，老師并及時夸獎幼兒和其他小朋友分享玩具很

棒！讓幼兒感受到分享的快樂！)

教學(xué)反思

●讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具

的快樂！

●這個活動可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良

好人際關(guān)系的好方法。

●學(xué)習(xí)經(jīng)驗延伸:★日?；顒萤U可設(shè)定每周五為玩具分享日，讓幼兒在游戲時

間將來帶來的玩具和其他小朋友一起分享

★親子活動︰設(shè)定一個活動日，請家長帶自己小時候玩的玩具來

園介紹和大家分享。

托班藝術(shù)活動《快樂的小豬》教案與反思

設(shè)計背景

孩子們?nèi)雸@以來，在剛開始感知圖形形狀的活動中，他們還是區(qū)分的比較好的，接下來感知顏色，我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個多月，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒分不清顏色，于是散步時或玩玩具時，我常常有意或無意的問幼兒：你知道這是什么顏色嗎？聰明的孩子一教就會，從而帶動了班里的幼兒對顏色認知的興趣。因此，我針對這一現(xiàn)象和課改綱要的自主學(xué)習(xí)，通過幼兒熟悉的物品，設(shè)計了這一節(jié)課。

活動目標

1.引導(dǎo)幼兒熟悉物品名稱，認識三原色：紅黃藍

2.正確貼好貼紙

重點難點

重點：通過幼兒熟悉的物品，認識紅黃藍三原色。

難點：正確貼好貼紙

活動準備

紅黃藍物品若干種，紅黃藍大圓片各一個，小圓片每個幼兒一個。

活動過程

1.情境導(dǎo)入。

2.教師依次出示紅黃藍物品，請幼兒說說物品是什么顏色的？

3.教師依次出示紅黃藍大圓片，提問幼兒各是什么顏色的，教師相應(yīng)說明：這是紅、黃、藍寶寶。

4.發(fā)給幼兒每人一個小圓片，并請幼兒說說自己拿到的圓片是什么顏色的。

5.游戲：小圓片找家。

6.正確貼好貼紙。

（1）教師示范講清正確粘貼方法。

（2）幼兒操作。

（3）展示幼兒完成的作品

7.活動結(jié)束。

教學(xué)反思

通過活動，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類，并得以鞏固。大部分幼兒都能專注于活動，并大膽回答問題。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進行。但操作時幼兒一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點，所以對于進行游戲活動的材料雖然產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動時，太過于著急，把貼紙一下就撕壞了，今后需加強培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時總結(jié)經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動奠定堅實科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

托班識字活動《照片墻》教案與反思

活動目標

讓孩子在課堂上學(xué)會認識自己的名字和其他小朋友的名字。

活動準備

孩子彩照每人一張貼上名字

照片墻上貼好孩子們的照片

活動過程

1、小朋友們再點名之前，先做做游戲。

2、教師對小朋友們點名

如某某小朋友。

某某小朋友：到。然后走到自己的照片前，看好是不是自己的名字，再把照片反過來，讓小朋友們欣賞自己的照片。讓小朋友記住這是自己的名字，夸夸小朋友們。

3、教師挨個小朋友都點名一遍。

4、小結(jié)

小朋友們看看照片墻貼上你們的照片，是不是變得更漂亮了?，F(xiàn)在小朋友們都會認自己的名字了，我們還有這么多的好朋友，我們是不是應(yīng)該也記住，其他小朋友們的名字?。?/p>

教學(xué)反思

本節(jié)課的活動，看起來像語文課，跟語文課比起來有感覺少了點什么，但這節(jié)課跟語文還是脫不了干系的，本課在活動中認識了自己和同伴的名字，同時也完成了點名工作，在無意中認識了很多字，小朋友們在高高興興中上完了本節(jié)課?？吹叫∨笥训谋憩F(xiàn)，當(dāng)老師的我看著也高興，我會盡我最大的努力，傳授給小朋友們更多的知識。

托班手工教案：響瓶裝裝

活動目標

重點難點

1、嘗試用團紙或者搓紙、撕紙的方法，把比瓶口大的紙片裝進瓶子里。2、在教師引導(dǎo)下，愿意觀察、模仿教師、同伴的動作，自己動手進行裝紙片練習(xí)。3、愿意自己動手操作，不依賴成人幫助。

活動準備

1、每人一個塑料瓶。2、每組一個小筐，內(nèi)裝若干張比瓶口稍大些的紙片。

活動內(nèi)容：

1、教師出示空塑料瓶，經(jīng)瓶子娃娃的吻進行講述，引起幼兒往瓶里裝紙片的興趣。

（1）教師：瓶子娃娃肚子空了，肚子餓了，怎么辦呀？誰愿意來喂它吃東西？

（2）教師：我們做什么好吃的送給瓶子娃娃吃呢？看看桌子上有有什么材料！

2、教師引導(dǎo)幼兒討論，嘗試往瓶子里裝大紙片的方法。

（1）教師：紙片可以喂進瓶子娃娃的肚子里嗎？小朋友們動手試一試吧?。咳藝L試一張經(jīng)小紙。）

（2）教師根據(jù)幼兒的操作提取動作，配合夸張的動作和語言，幫助幼兒歸納幾佫把大紙片裝進瓶子里的方法。（團紙、搓紙、撕紙等）

（3）教師強調(diào)規(guī)則：多裝幾張紙，讓瓶子娃娃吃飽。

（4）幼兒模仿教師動作，邊說：娃娃，我喂你吃飯：邊進行操作練習(xí)。

（5）教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)。幫助個別幼兒觀察，模仿教師和同伴的動作，自己的手把紙片裝進瓶子里。

3、幼兒將吃飽的瓶子娃娃放在小組桌上進行展示，和同伴交流自己的制作方法，體驗制作成艻喜悅。

教師：（1）瓶子娃娃肚子吃飽啦，真棒呀！

（2）是誰把它們喂飽的？你是怎么喂的呀？

（3）瓶子寶寶謝謝小朋友們！你們真棒！

托班活動《大大小小》案例與反思

活動設(shè)計背景

親子活動已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵家長參與活動提升家長的教育理念和教育技巧。

活動目標

1、讓幼兒能區(qū)分兩個形狀物體的大小、會根據(jù)物體配對。

2、讓家長學(xué)會觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

3、讓家長學(xué)會在家里教孩子掌握大小的方法。

教學(xué)重點、難點

1、家長對孩子游戲的關(guān)注程度

2、孩子對物體大小的認知水平

活動準備

大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）

開始部分：

1、家長帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長在孩子后面

老師放音樂，家長和孩子一起拍手做音樂游戲。

2、老師和家長手牽手拉成一個圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點著最大的，邊點邊說這是最大的，這是最小的，進行比較。

2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來，按從大到小的順序排序。

3、家長帶幼兒沿場地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒認識大水果、小水果。

4、玩喂動物吃水果游戲，每名幼兒選一個水果，大水果送大動物的嘴巴里，小水果送小動物的嘴巴里。

結(jié)束部分：

放音樂，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

教學(xué)反思

本次活動中，孩子在視覺上能感知物體的大小，在本次活動中很開心快樂，但是在實施過程中家長只是配合，家長沒有真正體驗、沒有對活動進行一些指導(dǎo)語，另外沒有設(shè)計家庭延伸環(huán)節(jié)，沒有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長的作用。

托班手工教案 制作糖葫蘆

活動目標：

1.學(xué)習(xí)做糖葫蘆的技能。

2.積極參與操作活動，活動中體驗成功感。

活動準備：

1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆（實物）

2.錄音機、磁帶

活動過程：

1.猜猜老師帶來了什么？

出示一串糖葫蘆老師給你們帶來了什么？（糖葫蘆）

小朋友吃過糖葫蘆嗎？好吃嗎？

娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧！我們一起來做糖葫蘆。

2.老師示范做糖葫蘆。

掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。（目標1）

3.交代要求，開始操作。（目標2）

（1）在操作時，提醒用正確的方法。

（2）做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。

4.展示糖葫蘆

比比誰的小手最能干，包得又多又好看。

表揚那些在活動中認真的小朋友。

托班綜合活動《彩色大皮球》教案與反思

活動意圖：

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進這一時期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，設(shè)計了此次活動《彩色大皮球》。讓孩子在用即時貼裝飾吹塑球的過程中，通過撕、揉、塞、夾、團等多種動作鍛煉手部小肌肉的活動能力。

活動目標：

用不同形狀、不同顏色的即時貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過一系列動作發(fā)展手部小肌肉的活動能力。

活動準備：

1．布袋裝的透明吹塑球人手一個(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2．用布袋將一個裝飾好的吹塑球包起來。

3．提供紅、黃、藍三色即時貼，分別剪成小塊(上面有小動物形象)，每塊即時貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

4．垃圾桶若干。

活動過程：

一、觀察、比較吹塑球

1．價值分析：通過看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

2．重點提問

●猜一猜，這是什么?(鼓勵孩子大膽猜測小布袋中有什么)

●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

(觀察要點：能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開小布袋的方法)

3．感知吹塑球的特點。

●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍色。

●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

●滾一滾：吹塑球可以滾動。

●拍一拍：吹塑球有彈性。

二、撕貼即時貼，裝飾吹塑球

1．價值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時貼，在裝飾吹塑球的同時，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2．重點提問：(寶寶自己試一試)說一說你撕了什么顏色、什么形狀的即時貼?

3．撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍)顏色貼一貼。

4．撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。

5．撕下的白色紙扔進垃圾桶里。

6．小結(jié)：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

(觀察要點：在撕貼即時貼時有無困難，遇到困難怎樣解決)

三、活動延伸

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。

活動反思：

托班孩子的個體差異較大，有的孩子對一些需要專注和持久動作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時鼓勵或表揚。引發(fā)孩子的興趣。

托班品德活動《愛護圖書寶寶》案例與反思

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“托班品德活動《愛護圖書寶寶》案例與反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動設(shè)計背景

針對托班幼兒看書時容易把書撕爛，不愛惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計此次活動，旨在培養(yǎng)孩子愛護圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁一頁翻閱圖書的習(xí)慣。

活動目標

1、了解書是我們的好朋友

2、培養(yǎng)幼兒愛惜圖書的意識

3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈

教學(xué)重點、難點

幼兒嘗試自己把書擦拭干凈

活動準備

破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條

活動過程

一、老師以比較痛苦的語氣模仿書寶寶說話我身上好疼啊，都是傷口，誰來幫我把傷口包扎好？吸引孩子的注意，

二、老師提出問題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請小朋友們想一想，然后回答問題。

三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個一個的嘗試，看誰的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補好。

四、老師再模仿書寶寶的語氣說：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請小朋友討論并找出方法。

五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。

六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會受傷害，并請每一位小朋友都來試一試。

七、請小朋友把修補好和擦干凈的書寶寶，按照圖書柜上的標記，分類擺放好。

教學(xué)反思

本次活動中，小朋友的參與度很高，在老師提問時，每個人都說出來自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識也得到了提高。

進行的時間有一點長，最后環(huán)節(jié)有個別孩子沒有參與。

托班活動《我的小手真奇秒》案例與反思

我們常說，機會是留給有準備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《托班活動《我的小手真奇秒》案例與反思》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動設(shè)計背景

小班幼兒園上學(xué)期對自己的五官、肢體、常見的動物有了初步的認識，如果用語言和肢體來模仿動物的叫聲和形態(tài)是不會的，手指的一些精細動作也不是很協(xié)調(diào)，因此，針對這一情況，我設(shè)計了一邊跟老師練兒歌，一邊做動作來模仿動物的叫聲和形態(tài)的游戲活動。通過這個活動能使幼兒的語言能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，體驗活動的快樂。

活動目標

1、能訓(xùn)練手部肌肉群，手眼的協(xié)調(diào)能力、促進語言能力的發(fā)展。

2、雙手能很靈活的做各種動作。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡游戲，積極的運作想象力，去模仿、去創(chuàng)編動作。

教學(xué)重點、難點

重點：訓(xùn)練手部肌肉群，手指的協(xié)調(diào)能力；

難點：雙手能靈活的做各種模仿動物形態(tài)的動作。

活動準備

1、空間準備：一個寬敞明亮的教室里；

2、幼兒經(jīng)驗的準備：對常見動物有了初步的認識；

活動過程

1、引起動機，激發(fā)幼兒興趣。

首先問：小朋友，你們知道有哪些動物？喜歡它們嗎？

2、示范引入：我先做一次完整的示范。

3、師幼共同玩游戲。

老師要面向全體幼兒站好，手伸出來問：誰的小手最奇秒？幼兒的手就會伸出來說：我的小手最奇秒。然后幼兒和我一邊說兒歌一邊做動作進行游戲。

我的小手真奇秒，

變只小雞嘰嘰叫；

變只小鴨嘎嘎叫；

變只小貓喵喵叫；

變只小狗汪汪叫；

變只小羊咩咩叫；

變只青蛙呱呱叫；

真奇妙呀真奇妙！

4、最后讓幼兒再做一次，然后叫幼兒回家記得做給家長看，并和家人一起做此游戲。

教學(xué)反思

在教學(xué)中，幼兒對游戲很有興趣，因此在游戲中來提高幼兒動手動腦的能力，而且也提高了注意力和語言表達能力，但對小班幼兒手指精細動作還有一定難度，可多加練習(xí)。