小學(xué)托班教案

托班識(shí)字活動(dòng)《照片墻》教案與反思。

活動(dòng)目標(biāo)

讓孩子在課堂上學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的名字和其他小朋友的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

孩子彩照每人一張貼上名字

照片墻上貼好孩子們的照片

活動(dòng)過(guò)程

1、小朋友們?cè)冱c(diǎn)名之前，先做做游戲。

2、教師對(duì)小朋友們點(diǎn)名

如某某小朋友。

某某小朋友：到。然后走到自己的照片前，看好是不是自己的名字，再把照片反過(guò)來(lái)，讓小朋友們欣賞自己的照片。讓小朋友記住這是自己的名字，夸夸小朋友們。

3、教師挨個(gè)小朋友都點(diǎn)名一遍。

4、小結(jié)

小朋友們看看照片墻貼上你們的照片，是不是變得更漂亮了。現(xiàn)在小朋友們都會(huì)認(rèn)自己的名字了，我們還有這么多的好朋友，我們是不是應(yīng)該也記住，其他小朋友們的名字??！

教學(xué)反思JAB88.cOM

本節(jié)課的活動(dòng)，看起來(lái)像語(yǔ)文課，跟語(yǔ)文課比起來(lái)有感覺(jué)少了點(diǎn)什么，但這節(jié)課跟語(yǔ)文還是脫不了干系的，本課在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了自己和同伴的名字，同時(shí)也完成了點(diǎn)名工作，在無(wú)意中認(rèn)識(shí)了很多字，小朋友們?cè)诟吒吲d興中上完了本節(jié)課?？吹叫∨笥训谋憩F(xiàn)，當(dāng)老師的我看著也高興，我會(huì)盡我最大的努力，傳授給小朋友們更多的知識(shí)。

精選閱讀

托班活動(dòng)《分享快樂(lè)》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

孩子較小剛來(lái)園幾個(gè)月，在家里玩具都是自己的，獨(dú)自玩慣了，現(xiàn)在在幼兒園許

多小朋友玩幾個(gè)玩具，不能獨(dú)自玩了，所以就出現(xiàn)了搶玩具，爭(zhēng)玩具的現(xiàn)象。為

了從小培養(yǎng)他們與大家一起分享并感受其中的樂(lè)趣特創(chuàng)設(shè)了這節(jié)課！

活動(dòng)目標(biāo)

●能向同伴介紹自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

●能向同伴介紹自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具

活動(dòng)準(zhǔn)備

●教師事先準(zhǔn)備一些玩具(為避免幼兒忘記帶玩具)

●幼兒帶來(lái)的玩具(提早幾天通知家長(zhǎng))

活動(dòng)過(guò)程

●展示玩具。請(qǐng)玩具的主人上臺(tái)來(lái)介紹玩具的來(lái)歷(誰(shuí)買的，在哪里買的，什么

時(shí)候買的)以及它們的玩法(提醒幼兒:別人介紹時(shí)要專心聽(tīng)。)

●給玩具分類。和幼兒一起將玩具作簡(jiǎn)單分類，例如，請(qǐng)帶車子的小朋友上來(lái)、

請(qǐng)帶娃娃的小朋友上來(lái)。最后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的玩具屬于哪一類。

●分享玩具。請(qǐng)幼兒談?wù)勍嫱婢邥r(shí)應(yīng)該注意的地方。幼兒相互交換玩玩具。

(交換玩具時(shí)提醒幼兒相互道謝，老師并及時(shí)夸獎(jiǎng)幼兒和其他小朋友分享玩具很

棒！讓幼兒感受到分享的快樂(lè)！)

教學(xué)反思

●讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具

的快樂(lè)！

●這個(gè)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良

好人際關(guān)系的好方法。

●學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸:★日?；顒?dòng)︰可設(shè)定每周五為玩具分享日，讓幼兒在游戲時(shí)

間將來(lái)帶來(lái)的玩具和其他小朋友一起分享

★親子活動(dòng)︰設(shè)定一個(gè)活動(dòng)日，請(qǐng)家長(zhǎng)帶自己小時(shí)候玩的玩具來(lái)

園介紹和大家分享。

托班綜合活動(dòng)《彩色大皮球》教案與反思

活動(dòng)意圖：

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《彩色大皮球》。讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過(guò)一系列動(dòng)作發(fā)展手部小肌肉的活動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2．用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來(lái)。

3．提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼，分別剪成小塊(上面有小動(dòng)物形象)，每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

4．垃圾桶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、比較吹塑球

1．價(jià)值分析：通過(guò)看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

2．重點(diǎn)提問(wèn)

●猜一猜，這是什么?(鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)小布袋中有什么)

●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

(觀察要點(diǎn)：能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開(kāi)小布袋的方法)

3．感知吹塑球的特點(diǎn)。

●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。

●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

●滾一滾：吹塑球可以滾動(dòng)。

●拍一拍：吹塑球有彈性。

二、撕貼即時(shí)貼，裝飾吹塑球

1．價(jià)值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼，在裝飾吹塑球的同時(shí)，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：(寶寶自己試一試)說(shuō)一說(shuō)你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?

3．撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼。

4．撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。

5．撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。

6．小結(jié)：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

(觀察要點(diǎn)：在撕貼即時(shí)貼時(shí)有無(wú)困難，遇到困難怎樣解決)

三、活動(dòng)延伸

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。

活動(dòng)反思：

托班孩子的個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。引發(fā)孩子的興趣。

托班藝術(shù)活動(dòng)《快樂(lè)的小豬》教案與反思

設(shè)計(jì)背景

孩子們?nèi)雸@以來(lái)，在剛開(kāi)始感知圖形形狀的活動(dòng)中，他們還是區(qū)分的比較好的，接下來(lái)感知顏色，我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒分不清顏色，于是散步時(shí)或玩玩具時(shí)，我常常有意或無(wú)意的問(wèn)幼兒：你知道這是什么顏色嗎？聰明的孩子一教就會(huì)，從而帶動(dòng)了班里的幼兒對(duì)顏色認(rèn)知的興趣。因此，我針對(duì)這一現(xiàn)象和課改綱要的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)幼兒熟悉的物品，設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒熟悉物品名稱，認(rèn)識(shí)三原色：紅黃藍(lán)

2.正確貼好貼紙

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)幼兒熟悉的物品，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。

難點(diǎn)：正確貼好貼紙

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅黃藍(lán)物品若干種，紅黃藍(lán)大圓片各一個(gè)，小圓片每個(gè)幼兒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入。

2.教師依次出示紅黃藍(lán)物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)物品是什么顏色的？

3.教師依次出示紅黃藍(lán)大圓片，提問(wèn)幼兒各是什么顏色的，教師相應(yīng)說(shuō)明：這是紅、黃、藍(lán)寶寶。

4.發(fā)給幼兒每人一個(gè)小圓片，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拿到的圓片是什么顏色的。

5.游戲：小圓片找家。

6.正確貼好貼紙。

（1）教師示范講清正確粘貼方法。

（2）幼兒操作。

（3）展示幼兒完成的作品

7.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

通過(guò)活動(dòng)，幼兒從原有的基礎(chǔ)上練習(xí)顏色分類，并得以鞏固。大部分幼兒都能專注于活動(dòng)，并大膽回答問(wèn)題。操作常規(guī)較好，能按教師提出的要求進(jìn)行。但操作時(shí)幼兒一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料雖然產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng)時(shí)，太過(guò)于著急，把貼紙一下就撕壞了，今后需加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的良好操作習(xí)慣。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，并在每節(jié)課后都有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)科學(xué)的基礎(chǔ)。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。

托班生活活動(dòng)《不亂扔垃圾》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)發(fā)展寶寶語(yǔ)言能力和說(shuō)話的興趣。

2、讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、手偶（小兔，小猴）糖若干

2、舞蹈廳

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、老師：小朋友想到哪里去玩？劉老師帶你們?nèi)?。寶寶們自由說(shuō)說(shuō)。

2、律動(dòng)去游玩。老師和寶寶們邊開(kāi)汽車邊自由講講看到了什么。

3、老師：公園到了，我們到草地上坐會(huì)。

二、情景表演：

1、老師：小朋友們猜猜，今天有什么小動(dòng)物到公園里玩？讓寶寶們自由講講各種動(dòng)物。

2、木偶表演

a、小猴：今天天氣真好，到公園去玩玩。這個(gè)香蕉真好吃（吃完香蕉后隨手一扔）

b、小兔：公園真好玩，唉呦！誰(shuí)扔的香蕉皮呀？挨摔了一跤。

提問(wèn)：小兔怎么了？怎么摔跤的？（快幫小兔揉揉）。啟發(fā)小朋友們對(duì)小兔講講安慰的話。是誰(shuí)扔的香蕉皮？香蕉皮應(yīng)該扔到哪里？

老師帶小朋友學(xué)說(shuō)：不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里。

木偶表演：不亂扔垃圾了。（老師再次利用手偶表演不亂扔垃圾的場(chǎng)景）

3、分糖活動(dòng)：分給寶寶們每人一顆糖，觀察是否有將糖紙扔到地上。（根據(jù)孩子情況隨機(jī)教育）

活動(dòng)反思：

孩子們不能夠時(shí)時(shí)刻刻的想到環(huán)境保護(hù)，如果有更加吸引他的東西擺在他面前，多數(shù)的孩子就會(huì)把果皮紙屑丟在一旁，針對(duì)此問(wèn)題，我們又開(kāi)展了此次活動(dòng)，活動(dòng)后，并不是每個(gè)孩子都能夠做得很好了，但能有一部分孩子自己主動(dòng)地去扔垃圾了，應(yīng)該說(shuō)效果還是不錯(cuò)。

其實(shí)孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懶惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是環(huán)保的概念在他們的小小心靈中還沒(méi)有定位、沒(méi)有記住，孩子們的亂丟垃圾現(xiàn)象多數(shù)是無(wú)意識(shí)的，老師就是在孩子這個(gè)模糊的意識(shí)下引導(dǎo)孩子用正確的方式處理問(wèn)題。

現(xiàn)在，班里有意識(shí)的孩子不但自己能做得很好，還能提醒別的小朋友扔垃圾，如果哪個(gè)小朋友沒(méi)有將垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他撿起來(lái)，有的就一直追著那個(gè)孩子叫他把垃圾重新扔進(jìn)去，從這一點(diǎn)也看到了，孩子的確有能力，我們要相信孩子！

托班語(yǔ)言《點(diǎn)名》教案與反思

活動(dòng)意圖：

每天開(kāi)展的點(diǎn)名活動(dòng)可以幫助剛?cè)雸@的幼兒逐漸認(rèn)識(shí)教師和同伴，逐漸適應(yīng)新環(huán)境，消除陌生感。點(diǎn)名是教師為了解嬰幼兒來(lái)園情況所進(jìn)行的一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，通過(guò)不同形式的點(diǎn)名活動(dòng)，讓幼兒在教師的鼓勵(lì)下大聲回答我來(lái)了，增加幼兒自然開(kāi)口的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化幼兒自我意識(shí)，感受自己是群體中的一員。讓孩子們的語(yǔ)言能力得到最大發(fā)展。

一、嬰幼兒行為分析

被動(dòng)回應(yīng)型：知道教師是在叫自己，會(huì)用表情或者動(dòng)作表示，但不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，需要教師鼓勵(lì)并示范哎!我來(lái)啦，然后才會(huì)模仿學(xué)說(shuō)。

分析：被動(dòng)回應(yīng)型的嬰幼兒由于對(duì)周圍環(huán)境比較陌生，內(nèi)心有交流的愿望，但缺乏回應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，只要成人給予一定的鼓勵(lì)與幫助，就可以克服障礙。

回答不完整型：語(yǔ)言表達(dá)有困難，只會(huì)說(shuō)1～2個(gè)字，如哎我來(lái)。

分析：回答不完整型嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)比較遲緩，表達(dá)的言語(yǔ)是零碎的，主要以單詞加動(dòng)作的形式來(lái)表示，因此他的回應(yīng)是不完整的。

拒絕回答型：聽(tīng)到自己的名字，不愿意用語(yǔ)言或表情回應(yīng)教師，同時(shí)眼光回避教師。

分析：拒絕回答型的嬰幼兒還處于分離焦慮比較嚴(yán)重的時(shí)期，有著戒備心理或還不習(xí)慣集體生活，可能平時(shí)缺少與同齡人相處的機(jī)會(huì)，不敢在集體面前表達(dá)表現(xiàn)。

二、教師的支持行為

1．物質(zhì)鼓勵(lì)法

以嬰幼兒最喜歡的食物(如山楂片、小餅干等)作為獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)嬰幼兒說(shuō)話的興趣。還可以用可愛(ài)的卡通貼紙、教師自制的小手工物品、可擦拭的無(wú)毒性水筆，在嬰幼兒的額頭、手背上貼貼、畫畫等，保持嬰幼兒愉悅的情緒。

2．言行鼓勵(lì)法

以鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的語(yǔ)言夸贊嬰幼兒，如，你真棒，你真有禮貌。還可以用翹翹大拇指、大家一起拍拍手、徒手畫一個(gè)大愛(ài)心送給嬰幼兒等方法，肯定嬰幼兒的表現(xiàn)，或者給嬰幼兒一個(gè)擁抱，對(duì)拒絕回答的嬰幼兒嘗試呼喚其小名。

3．日常練習(xí)法

充分利用一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)不同類型的嬰幼兒，提出不同的要求，在輕松自然的狀態(tài)下進(jìn)行個(gè)別練習(xí)指導(dǎo)。當(dāng)嬰幼兒拒絕回應(yīng)時(shí)不強(qiáng)求，允許嬰幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。

三、活動(dòng)建議

第一，在適應(yīng)期階段，教師可以從物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)逐漸過(guò)渡到用言行鼓勵(lì)的形式引導(dǎo)嬰幼兒應(yīng)答，幫助嬰幼兒逐漸內(nèi)化行為，愿意主動(dòng)應(yīng)答。

第二，點(diǎn)名活動(dòng)可以從一對(duì)一的應(yīng)答活動(dòng)開(kāi)始，再逐步擴(kuò)大到小組和全班。

第三，點(diǎn)名的形式可以多樣化，如開(kāi)火車游戲、念兒歌、唱歌等，內(nèi)容可以從叫名字問(wèn)問(wèn)早到學(xué)說(shuō)一句話誰(shuí)沒(méi)來(lái)等，逐漸增加難度。

第四，和家長(zhǎng)聯(lián)系與溝通，在家里讓家長(zhǎng)有意呼喚嬰幼兒的名字，注意觀察嬰幼兒是否能用語(yǔ)言回應(yīng)。同時(shí)當(dāng)嬰幼兒呼喚爸爸媽媽時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予及時(shí)的回應(yīng)和肯定。

活動(dòng)1：我來(lái)啦

材料準(zhǔn)備：

區(qū)角中提供若干毛絨動(dòng)物。

玩法：

讓毛絨動(dòng)物排排坐好，嬰幼兒扮演教師，和毛絨動(dòng)物玩點(diǎn)名游戲。

觀察要點(diǎn)：

嬰幼兒對(duì)點(diǎn)名游戲是否感興趣；在游戲中能否大膽自信地進(jìn)行點(diǎn)名與回應(yīng)。

活動(dòng)2：大聲回答哎

材料準(zhǔn)備：

用圖片在墻面上布置可以開(kāi)門和關(guān)門的游戲情境。

玩法：

1．嬰幼兒已聽(tīng)過(guò)故事《大聲回答哎》。

2．嬰幼兒以小熊的口吻叫小動(dòng)物的名字，然后一邊打開(kāi)小門，一邊大聲回答哎。

3．對(duì)游戲熟悉后，以小熊做客的情境進(jìn)行游戲小熊邊敲門邊問(wèn)：小老鼠在家嗎?小老鼠回答：哎!我在這里。

觀察要點(diǎn)：

嬰幼兒能否大聲叫出小動(dòng)物的名字并回應(yīng)；嬰幼兒對(duì)做客游戲是否感興趣，能否有禮貌地打招呼。

活動(dòng)反思：

在教師預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。在游戲中我會(huì)盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在家讓孩子用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，也要經(jīng)常設(shè)置一些小小的障礙，增加孩子語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)孩子不準(zhǔn)確的發(fā)音要及時(shí)的糾正。在我們的共同努力下，用更好的方法讓孩子們的語(yǔ)言能力得到最大發(fā)展。

托班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)紅色、黃色和藍(lán)色》教案與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

托小班幼兒對(duì)顏色很感興趣，而因?yàn)槟挲g問(wèn)題孩子的注意力容易轉(zhuǎn)移，所以我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色。

2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。

3、讓孩子感受色彩的美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)紅色、黃色、藍(lán)色

難點(diǎn)：能把認(rèn)識(shí)的紅色、黃色、藍(lán)色遷移到生活的物品中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

米老鼠手偶、卡紙做的衣服、帽子和裙子、紅黃藍(lán)三色做的圓形卡片與幼兒人數(shù)一樣多、紅黃藍(lán)顏料、有蓋子的塑料瓶、音樂(lè)等

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分：

教師用手偶米老鼠妹妹找衣服，引出主題。

教師：米老鼠妹妹要去參加朋友的生日宴會(huì)，她想請(qǐng)小朋友們幫忙找找她的衣服。

請(qǐng)幼兒分別幫米老鼠妹妹找到帽子、衣服和裙子。（紅色的帽子、黃色的衣服、藍(lán)色的裙子）

提示：帽子要像太陽(yáng)一樣的顏色、衣服要像香蕉一樣的顏色、裙子要像大海一樣的顏色。

基本部分：

分別引出紅色、黃色和藍(lán)色，并讓寶寶一起認(rèn)識(shí)。

(告訴孩子這是三原色，很多顏色就是由這三種顏色變化來(lái)的。)

3、找找教室里、身上穿的哪些還有紅色、黃色和藍(lán)色。

4、請(qǐng)幼兒和老師一起找顏色寶寶。（準(zhǔn)備好的小圓片）

教師：我們一起來(lái)找顏色寶寶好嗎？誰(shuí)先找到我們一起表?yè)P(yáng)他。

5、玩瓶子寶寶變顏色。

（1）、教師：今天米老鼠妹妹很高興，因?yàn)槟銈儙退业搅艘路?。她覺(jué)得小朋友們很能干想再請(qǐng)小朋幫她做一瓶果汁水，我們一起給她變一瓶果汁水吧。（教師變魔術(shù)給孩子看,并表演顏色的變化，告訴孩子回家也可以變喲）

（2）、把水分組送到籃子里。

結(jié)束部分：

請(qǐng)孩子跟著老師學(xué)米老鼠走出教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)反思：

1、本節(jié)課孩子的參與性很高，孩子們很感興趣，ppt的內(nèi)容讓孩子們興致很高，加上玩魔術(shù)瓶更有意思，孩子們都能輕松的認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色了。多數(shù)幼兒能把學(xué)到的顏色遷移到物體的身上。

2、幼兒的觀察力得到了培養(yǎng)、動(dòng)手能力得到提高、同時(shí)對(duì)色彩有了初步的審美感。

3、如果讓我在上這節(jié)課，我會(huì)在讓更多的孩子參與活動(dòng)，并選上更美的音樂(lè)，并讓孩子完整地觀看三原色的變化，刺激幼兒進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

托班活動(dòng)《大大小小》案例與反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

親子活動(dòng)已經(jīng)成為家庭教育與幼兒園教育的重要銜接，為了鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)提升家長(zhǎng)的教育理念和教育技巧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能區(qū)分兩個(gè)形狀物體的大小、會(huì)根據(jù)物體配對(duì)。

2、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)觀察幼兒，了解幼兒的發(fā)展水平。

3、讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)在家里教孩子掌握大小的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、家長(zhǎng)對(duì)孩子游戲的關(guān)注程度

2、孩子對(duì)物體大小的認(rèn)知水平

活動(dòng)準(zhǔn)備

大小不同的套環(huán)、水果玩具、帽子。

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

開(kāi)始部分：

1、家長(zhǎng)帶幼兒面向老師席地圍坐成半圓形，家長(zhǎng)在孩子后面

老師放音樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子一起拍手做音樂(lè)游戲。

2、老師和家長(zhǎng)手牽手拉成一個(gè)圓圈，玩吹泡泡游戲，讓孩子感受大小的變化。

基本部分：

1、引導(dǎo)幼兒辨別大小。老師先將套環(huán)按大小從左往右在地上排成一排，點(diǎn)著最大的，邊點(diǎn)邊說(shuō)這是最大的，這是最小的，進(jìn)行比較。

2、老師把套環(huán)打亂，從中找到最大的套環(huán)，依次找出剩余中最大的套環(huán)取出來(lái)，按從大到小的順序排序。

3、家長(zhǎng)帶幼兒沿場(chǎng)地坐，老師在中間介紹水果名稱，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大水果、小水果。

4、玩喂動(dòng)物吃水果游戲，每名幼兒選一個(gè)水果，大水果送大動(dòng)物的嘴巴里，小水果送小動(dòng)物的嘴巴里。

結(jié)束部分：

放音樂(lè)，老師拿出大小不同的帽子，讓幼兒找一找把大帽子給爸爸媽媽戴上，小帽子給自己戴上。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，孩子在視覺(jué)上能感知物體的大小，在本次活動(dòng)中很開(kāi)心快樂(lè)，但是在實(shí)施過(guò)程中家長(zhǎng)只是配合，家長(zhǎng)沒(méi)有真正體驗(yàn)、沒(méi)有對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一些指導(dǎo)語(yǔ)，另外沒(méi)有設(shè)計(jì)家庭延伸環(huán)節(jié)，沒(méi)有做到培養(yǎng)孩子，教育教育家長(zhǎng)的作用。

托班綜合《搓小手》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從搓手活動(dòng)中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗(yàn)。

2.在搓手過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《搓手歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)耄處熀陀變豪?，讓幼兒感受到教師的手是冰的?/p>

師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺(jué)得老師的手是暖的還是冰的呢？

幼：冰的。

二、讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有什么辦法讓手變熱。

師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？

幼：

師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來(lái)試試看。

師：小朋友，有沒(méi)有變熱了？

幼：有。

師：那讓我們跟著音樂(lè)《搓手歌》來(lái)搓搓手吧。

三、音樂(lè)起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂(lè)搓手。

師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？

幼：（拉拉幼兒的小手）

師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？

幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。

師：真棒！讓我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)搓一搓。（師幼互動(dòng)）

四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。

師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？

幼：好玩。

師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來(lái)越快，你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在開(kāi)始了。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？

幼：變熱了。

師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>

活動(dòng)反思與建議：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節(jié)進(jìn)行的太快，幼兒沒(méi)能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒(méi)有講述清楚，而且幼兒對(duì)《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開(kāi)始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)沒(méi)有按照要求從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行。

托班美術(shù)《紅太陽(yáng)》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用棉簽蘸上顏料給太陽(yáng)涂色。

2.對(duì)涂色活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.畫有太陽(yáng)輪廓的白紙人手一份。

2.紅色顏料、抹布、棉簽若干。

3.已涂色的太陽(yáng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示太陽(yáng)，引入活動(dòng)。

1.小朋友你們瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（太陽(yáng)）

2.太陽(yáng)是什么樣的呀？（圓圓的、紅紅的）

3.那你們喜歡太陽(yáng)嗎？

4.那你們想不想幫太陽(yáng)打扮得更漂亮點(diǎn)呢？

（二）教師示范涂畫涂色。

示范用棉簽蘸紅色顏料涂色，引導(dǎo)孩子觀看太陽(yáng)的臉變紅的過(guò)程。

（三）幼兒涂畫涂色。

請(qǐng)孩子用棉簽涂畫太陽(yáng)。

（四）作品展示。

將孩子的畫一一張貼起來(lái)，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)哪個(gè)太陽(yáng)是自己畫的，哪個(gè)太陽(yáng)臉最紅。

活動(dòng)反思與建議：

在這次活動(dòng)中整體來(lái)看，這次活動(dòng)是比較成功的。幼兒的興趣很好的激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗(yàn)到了操作的樂(lè)趣。但是欠缺在涂畫中沒(méi)有跟小朋友講解注意事項(xiàng)，導(dǎo)致有個(gè)別幼兒把紅色顏料涂在外面，望再接再勵(lì)。

托班品德活動(dòng)《愛(ài)護(hù)圖書寶寶》案例與反思

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“托班品德活動(dòng)《愛(ài)護(hù)圖書寶寶》案例與反思”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

針對(duì)托班幼兒看書時(shí)容易把書撕爛，不愛(ài)惜圖書的現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)圖書的情感，幫助孩子養(yǎng)成一頁(yè)一頁(yè)翻閱圖書的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解書是我們的好朋友

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書的意識(shí)

3、幼兒嘗試自己把書擦拭干凈

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒嘗試自己把書擦拭干凈

活動(dòng)準(zhǔn)備

破損的圖書透明膠帶干抹布人手一條

活動(dòng)過(guò)程

一、老師以比較痛苦的語(yǔ)氣模仿書寶寶說(shuō)話我身上好疼啊，都是傷口，誰(shuí)來(lái)幫我把傷口包扎好？吸引孩子的注意，

二、老師提出問(wèn)題：圖書寶寶身上都是傷口，我們應(yīng)該怎樣幫助它呢？請(qǐng)小朋友們想一想，然后回答問(wèn)題。

三、老師總結(jié)小朋友的答案，再一個(gè)一個(gè)的嘗試，看誰(shuí)的方法比較好，然后老師和孩子一起用小朋友的方法把書修補(bǔ)好。

四、老師再模仿書寶寶的語(yǔ)氣說(shuō)：我的傷口都包扎好了，可我的身體還很臟呢，我該怎么辦？請(qǐng)小朋友討論并找出方法。

五、老師給小朋友每人發(fā)一條干抹布，請(qǐng)他們把書寶寶的身體（書的封皮封底）用抹布擦干凈。

六、老師和孩子一起討論怎么樣看書，書寶寶才不會(huì)受傷害，并請(qǐng)每一位小朋友都來(lái)試一試。

七、請(qǐng)小朋友把修補(bǔ)好和擦干凈的書寶寶，按照?qǐng)D書柜上的標(biāo)記，分類擺放好。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，小朋友的參與度很高，在老師提問(wèn)時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出來(lái)自己的想法，還結(jié)合了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如：受傷了就要包扎一下或是貼上創(chuàng)可貼；臟了就要洗一洗等。用孩子自己總結(jié)的看書方法，孩子們也容易接受，并且能夠遵守規(guī)則，規(guī)則意識(shí)也得到了提高。

進(jìn)行的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，最后環(huán)節(jié)有個(gè)別孩子沒(méi)有參與。

托班語(yǔ)言《大口袋》教案與反思

設(shè)計(jì)意圖：

讓寶寶體驗(yàn)了媽媽的辛苦，同時(shí)感受到了幫助媽媽做事的快樂(lè)。因此，選擇了以幫助媽媽做事、關(guān)心媽媽為主旨的故事，讓寶寶通過(guò)聽(tīng)故事來(lái)深入的體驗(yàn)幫媽媽做事的快樂(lè)。同時(shí)托班寶寶由于年齡還小，故事是最喜歡的，我也抓住了這一點(diǎn)，選擇此次的語(yǔ)言活動(dòng)，滿足寶寶說(shuō)話的愿望和要求，多給寶寶以鼓勵(lì)、多給寶寶創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事的內(nèi)容情節(jié)。

2、喜歡聽(tīng)故事，并體驗(yàn)表演故事的樂(lè)趣。

3、能跟著教師一起逐頁(yè)講述故事的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一本、大口袋人手一個(gè)、袋鼠圖片1張、袋鼠媽媽頭飾1個(gè)。

2、玩具、水果、火腿腸若干。

3、布置超市場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師講述故事

（一）出示袋鼠圖片，引起寶寶的興趣。

師：寶寶，今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看是誰(shuí)來(lái)了呢？（出示袋鼠圖片）

袋鼠身上有什么呢？（強(qiáng)調(diào)大口袋中裝有袋鼠娃娃）

引導(dǎo)寶寶觀察袋鼠的大口袋，并讓寶寶說(shuō)一說(shuō)這個(gè)大口袋的用處。

（二）出示幼兒用書，激起寶寶聽(tīng)故事的興趣。

師：袋鼠媽媽今天要去超市買東西了呢！寶寶，袋鼠媽媽買了什么呢？我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

教師逐頁(yè)引導(dǎo)寶寶觀察故事畫面邊提問(wèn)：

第一頁(yè)：袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么呢？

第二頁(yè)：哇！袋鼠媽媽買了這么多的東西，拿不動(dòng)了怎么辦呢？寶寶幫忙想個(gè)辦法，好嗎？（教師邊講述故事畫面，邊出示水果、火腿腸、玩具，引導(dǎo)寶寶的興趣）

第三、四頁(yè)：咦，原來(lái)袋鼠媽媽的大口袋里裝了這么多小袋鼠，他們身上也有大口袋可以裝東西呢！看，袋鼠們把東西全裝進(jìn)了大口袋呢！

第五頁(yè)：哇！袋鼠們真開(kāi)心！一個(gè)跟著一個(gè)開(kāi)著小火車回家了呢！

（三）教師完整的講述故事，寶寶邊聽(tīng)邊逐頁(yè)翻看幼兒用書。

（四）拓展提問(wèn)

師：袋鼠娃娃會(huì)幫袋鼠媽媽做事，那寶寶呢？會(huì)幫媽媽做些什么呢？

二、表演故事

（一）師幼去超市買東西

師：這個(gè)故事的名字叫《大口袋》，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋，寶寶們也有呢！我們一起去超市買東西吧！

每個(gè)寶寶身上帶一個(gè)大口袋，與教師一起去超市買東西。

師：哈哈！超市到了呢！寶寶們，我們買東西吧，把買的東西裝進(jìn)大口袋吧?。ㄒ龑?dǎo)寶寶將買的東西放入自己的大口袋里）

（二）師幼開(kāi)著小火車回家（活動(dòng)結(jié)束）

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)的故事非常有趣，寶寶都非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都非常投入在故事中。能夠隨著故事的發(fā)展而表現(xiàn)出自己不同感受與情緒。故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，非常適合托班寶寶。

不足之處：

（1）活動(dòng)開(kāi)始應(yīng)以袋鼠媽媽頭飾、大口袋的形式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，讓寶寶更加生動(dòng)、形象的理解袋鼠媽媽有一個(gè)大口的形象。

（2）在講述故事中拿不動(dòng)了，可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┛鋸埖膭?dòng)作表演，同時(shí)將玩具、火腿腸、水果裝進(jìn)大口袋，讓寶寶更直觀的感受東西太多，拿不動(dòng)了，并引導(dǎo)寶寶想方法來(lái)幫助袋鼠媽媽。

（3）在完整講述故事時(shí)，讓寶寶在我的帶領(lǐng)下逐頁(yè)翻閱幼兒用書，當(dāng)寶寶把書翻閱到后面內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)募m正，從而培養(yǎng)寶寶逐頁(yè)的看書的好習(xí)慣。

（4）在表演故事的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)提出要求，并能擴(kuò)大超市的空間，避免寶寶出現(xiàn)擁擠、混亂、毫無(wú)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。同時(shí)在最后，可以請(qǐng)寶寶向客人老師說(shuō)說(shuō)自己買了什么？來(lái)滿足寶寶自己買東西的激動(dòng)心情的欲望，同時(shí)增進(jìn)寶寶與教師之間的互動(dòng)。

托班語(yǔ)言《開(kāi)火車》教案與反思

設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子的年齡小，缺乏表達(dá)能力，哭是他們面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)宣泄的一種不良情緒。語(yǔ)言發(fā)展水平也是有很多層的。有的孩子能用完整的話表達(dá)自己的意愿，有的孩子只能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，有的孩子發(fā)音迷糊不清，有的孩子說(shuō)的是好聽(tīng)的普通話，有的孩子說(shuō)的是地方話。針對(duì)這種情況開(kāi)展了有趣又輕松歡快的《開(kāi)火車》游戲，對(duì)教師點(diǎn)到自己的名字作出積極的回應(yīng)。幫助孩子主動(dòng)打開(kāi)心靈大門，傾訴心聲，讓孩子獲得慰藉，減輕分離焦慮。

活動(dòng)目標(biāo)：

愿意回應(yīng)哎!我來(lái)了，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《開(kāi)火車》、火車頭頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞音樂(lè)《開(kāi)火車》

1．幼兒圍坐成半圓形，教師邊聽(tīng)音樂(lè)邊做開(kāi)火車動(dòng)作(兩手握拳在胸前繞圈)。

2．師幼一起做開(kāi)火車動(dòng)作。

二、游戲開(kāi)火車

教師做火車頭，跟著音樂(lè)有節(jié)奏地念幼兒的名字，被點(diǎn)到名字的幼兒回應(yīng)：哎!我來(lái)了。跟在教師身后做車廂，直到所有幼兒都被請(qǐng)到為止。

溫馨提示：

1．請(qǐng)幼兒游戲時(shí)用有節(jié)奏的語(yǔ)言，如快快來(lái)，我們的火車就要開(kāi)，嗚。

2．逐漸增加難度，豐富回應(yīng)語(yǔ)言。

3．剛開(kāi)始，車廂不易過(guò)長(zhǎng)(5～6名做車廂)，熟悉游戲后，可以逐漸加長(zhǎng)。

4．會(huì)玩開(kāi)火車游戲后，請(qǐng)幾名嬰幼兒做火車頭(戴上火車頭頭飾)，其余嬰幼兒做車廂進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言表達(dá)能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時(shí)的生活中可能受到過(guò)別人的嘲笑或是父母的原因。長(zhǎng)此就造成了孩子不愛(ài)說(shuō)話的習(xí)慣。日常生活中，我要讓孩子要用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，不能是點(diǎn)頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語(yǔ)言發(fā)展較好的孩子和語(yǔ)言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會(huì)培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的語(yǔ)言發(fā)展。在預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)中，盡量給予語(yǔ)言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，并及時(shí)概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表?yè)P(yáng)。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無(wú)法給予的。在幼兒園里孩子學(xué)會(huì)了與同齡人交流，學(xué)會(huì)了與人合作，享受集體活動(dòng)的喜悅和快樂(lè)。

總之，根據(jù)幼兒實(shí)際情況與身心特點(diǎn)，有的放矢地采取相應(yīng)措施，才能達(dá)到預(yù)期的最佳效果。

托班語(yǔ)言《小青蛙》教案與反思

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編收集并整理了“托班語(yǔ)言《小青蛙》教案與反思”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設(shè)計(jì)背景

托班孩子年齡小，對(duì)一切事物都感到好奇，兒歌是這一時(shí)期幼兒十分喜愛(ài)的語(yǔ)言形式，語(yǔ)句簡(jiǎn)短，節(jié)奏感強(qiáng)；這一時(shí)期的幼兒又特別喜歡小動(dòng)物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；而我班有一部分幼兒不愿意，或不太能主動(dòng)在集體面前大膽表現(xiàn)自己；或者表現(xiàn)為聲音很小、害羞。本次活動(dòng)旨在通過(guò)小動(dòng)物情境游戲，使幼兒體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)，并能同大家一起表現(xiàn)自己，通過(guò)發(fā)展語(yǔ)言能力增強(qiáng)自我表現(xiàn)能力。在溫馨、親切的動(dòng)物媽媽與孩子的游戲活動(dòng)中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力，使幼兒更能自主表現(xiàn)、自由發(fā)揮，從而達(dá)到增強(qiáng)自信心的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片，了解小青蛙的外形特征。讓幼兒學(xué)學(xué)小青蛙的叫聲。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟隨老師學(xué)說(shuō)兒歌，并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

3、愿意參與活動(dòng)，在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)小青蛙的簡(jiǎn)單外形特征。

2、學(xué)說(shuō)兒歌并用身體語(yǔ)言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書，兒歌主題圖，小青蛙玩具、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒（做律動(dòng)）。

1、師：今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)一只非?？蓯?ài)的小動(dòng)物，你們想知道是誰(shuí)嗎？聽(tīng)，（幼兒聽(tīng)動(dòng)物的叫聲）誰(shuí)來(lái)了？我們把它請(qǐng)出來(lái)，看看是小青蛙嗎？（出示玩具青蛙）我們的小朋友真厲害呀，從聲音就知道是小青蛙，真棒！我們一起和小青蛙打招呼好不好？

2、讓幼兒和老師一起學(xué)學(xué)小青蛙呱呱呱的叫聲。

二、講故事，吸引幼兒注意力。

1、教師出示兒歌主題圖，讓幼兒邊看圖邊聽(tīng)老師講故事。（通過(guò)故事讓幼兒認(rèn)識(shí)小青蛙簡(jiǎn)單的外形特征，了解小青蛙喜歡吃害蟲(chóng)，是莊家的好朋友。）

2、教師出示青蛙圖，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)小青蛙是什么的樣子的。

三、學(xué)說(shuō)兒歌《小青蛙》。

1、教師范讀兒歌，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)后，請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)兒歌。

2、請(qǐng)幼兒跟老師邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作（做兩遍）。

3、請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友上前表演（其余小朋友仔細(xì)看），然后全體幼兒一起表演。

四、互動(dòng)游戲模仿小青蛙的動(dòng)作和叫聲

1、幼兒戴上青蛙頭飾。

2、說(shuō)明要求：老師帶上青蛙頭飾問(wèn)：我是誰(shuí)？（青蛙媽媽），小朋友們就是青蛙寶寶，等會(huì)請(qǐng)青蛙寶寶跟著青蛙媽媽一起跳著去找害蟲(chóng)吃好不好？

3、師幼互動(dòng)游戲（教師帶領(lǐng)幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作和叫聲找害蟲(chóng)吃）。

教學(xué)反思

托班的孩子年齡較小,他們的思維往往以具體形象為主，一些鮮明的畫面,可愛(ài)的動(dòng)物形象都會(huì)提高他們的注意力。

本次活動(dòng)為托班語(yǔ)言活動(dòng)，主要是讓孩子熟悉《小青蛙》這首兒歌，并能跟著兒歌進(jìn)行動(dòng)作表演，讓他們?cè)谕嫱?、?dòng)動(dòng)中獲得樂(lè)趣。在這節(jié)課過(guò)程中,我將兒歌中的內(nèi)容畫成了圖畫,并編成了故事,孩子們對(duì)圖畫的形象特別感興趣,在講述故事中讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句式,幼兒的興致非常高,有的幼兒不由自主地跟我邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌，我認(rèn)為這樣充分調(diào)了幼兒的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

在這首兒歌中主要是教幼兒學(xué)說(shuō)：小青蛙，呱呱呱，蹲在荷葉下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿祿馬褂。兒歌中的語(yǔ)言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，另外配合形象的動(dòng)作，對(duì)幼兒記憶兒歌的內(nèi)容有很好的幫助，也能更好的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有一些不足的地方，如：在活動(dòng)中，我有些地方使用的語(yǔ)言不夠幼兒化，孩子理解不了，而且在組織活動(dòng)時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)豐富、多變，這樣才能引起孩子的興趣，不然孩子參與活動(dòng)的積極性會(huì)下降；在表演兒歌時(shí)我的動(dòng)作幅度還應(yīng)加大，這樣對(duì)孩子的示范作用也會(huì)更好，因?yàn)楹⒆幽挲g小，生動(dòng)、形象的東西對(duì)他們來(lái)說(shuō)吸引力比較大，所以教師的肢體動(dòng)作必須到位，對(duì)孩子的吸引力才會(huì)更大。

托班游戲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)跨過(guò)15厘米高的障礙物。

2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。

3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、三個(gè)大樹(shù)洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)門檻；將自制的三棵大樹(shù)圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有許多小蟲(chóng)（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲(chóng)高度超出寶寶頭頂1530厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個(gè)。山洞三個(gè)，小河三條。

2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥(niǎo)頭飾。

3、歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)。（鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作）

1、教師帶上鳥(niǎo)媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥(niǎo)頭飾聽(tīng)音樂(lè)游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

師：寶寶看，我是誰(shuí)？是呀，我是鳥(niǎo)媽媽，你們是鳥(niǎo)寶寶?？矗裉斓奶鞖庹婧?，我們一起出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽后面先鉆出樹(shù)洞，再跨過(guò)門檻。嗯！外面的空氣真新鮮，我們一起做個(gè)游戲吧。

2、教師帶領(lǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)分別做小鳥(niǎo)飛，小兔跳、烏龜爬等動(dòng)作，當(dāng)聽(tīng)到媽媽說(shuō)：老鷹、大灰狼時(shí)，趕快跨過(guò)15厘米高的門檻、鉆過(guò)樹(shù)洞跑回家。

二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲(chóng)子。

1、出示一棵沾滿蟲(chóng)子的大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。

寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定餓了吧，看，前面的大樹(shù)上有許多小蟲(chóng)子，請(qǐng)大家每人捉一個(gè)回來(lái)吧，但是一定要記住每人只需捉一個(gè)。

2、幼兒自由嘗試。

提問(wèn)：你們是怎樣捉到蟲(chóng)子的？

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。

4、再次請(qǐng)幼兒嘗試捉蟲(chóng)。（記住一次只捉一只）

三、游戲：小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。

師：寶寶們真聰明，一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)捉蟲(chóng)比賽好不好？（好）看，通往小樹(shù)林的路有很多條，但是，只有這三條路最安全。

1、教師示范、講解游戲玩法。

講寶寶按照身高分成三組，分別與大樹(shù)高度相對(duì)應(yīng)。小鳥(niǎo)們?cè)邙B(niǎo)媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過(guò)高山（跨越橡皮筋）；爬過(guò)小山坡，跳過(guò)小河，飛到大樹(shù)下捉蟲(chóng)子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。

規(guī)則：

（1）一次只捉一只小蟲(chóng)子

（2）一個(gè)跟著一個(gè)走，不掉隊(duì)，不超人。

（3）必須走最安全的路。

2、教師引導(dǎo)幼兒做游戲。

四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動(dòng)。

師：寶寶們，捉了這么多蟲(chóng)子，一定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。

寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過(guò)門檻，鉆過(guò)樹(shù)洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲(chóng)子，幾只黃的，幾只橘紅的。

帶領(lǐng)寶寶跨過(guò)門檻、鉆過(guò)樹(shù)洞活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個(gè)蟲(chóng)子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。

課后反思：

本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。

不足之處：

1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。

調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲

2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。

調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。