幼兒園知識(shí)教案

長城知識(shí)拾零。

長城知識(shí)拾零同學(xué)們，學(xué)了課文《長城》，你對(duì)長城有了多少了解？為開闊同學(xué)們的視野，現(xiàn)在給大家講一講有關(guān)長城的知識(shí)。

一、古老的七小長城

長城是世界上最長的墻。我國除了明代最后完成的長城干線外，還有7條古老的小長城，其遺址至今仍在。

穆陵齊長城

位于山東省沂水縣城北50公里穆陵關(guān)西側(cè)，是戰(zhàn)國時(shí)齊國所修長城的遺址，長約45公里。

華陰魏長城

在陜西華陰山腳，城由此向北延伸，穿過韓城到達(dá)黃河邊，長約150公里。

燒鍋營子燕長城

在遼寧建平縣張家灣村，乃燕時(shí)所修長城遺址，長約7公里。

圍場古長城

在河北圍場縣岱尹上村附近，是乾隆十七年乾隆帝狩獵時(shí)發(fā)現(xiàn)的一座燕、秦長城真跡，城東西長達(dá)200余公里。

寧夏戰(zhàn)國秦長城

在寧夏西吉縣境內(nèi)，甘肅鎮(zhèn)原縣有一部分。

臨洮秦長城

在甘肅北部臨洮縣，是秦統(tǒng)一六國后所建長城的西部起點(diǎn)。長城南北走向，高約1米，全為黃土結(jié)構(gòu)。

疏勒河漢長城

在甘肅西北疏勒河南岸，是今存最好的漢長城遺址，長約150余公里。

二、聯(lián)合國與長城

1．長城于1987年由聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)批準(zhǔn)為世界文化遺產(chǎn)，1991年7月25日在北京頒發(fā)了證書。

2．聯(lián)合國為教科文組織所推動(dòng)的世界遺產(chǎn)運(yùn)動(dòng)發(fā)行了一套郵票，共6枚，圖案是6個(gè)國家的名勝古跡，中國長城是其中之一。這套郵票在紐約、日內(nèi)瓦、維也納的聯(lián)合國總部各發(fā)兩枚。長城票在紐約發(fā)行，面額50C，系1992年1月24日首發(fā)。

3．很多國家都向聯(lián)合國贈(zèng)送過代表本國的禮物。中國贈(zèng)送的是巨幅長城掛毯，它被掛在聯(lián)合國大廈?！鬧2003年12月13日]

精選閱讀

《長城和運(yùn)河》相關(guān)知識(shí)

隨著運(yùn)河的誕生，運(yùn)河沿岸的港口、碼頭、城鎮(zhèn)，經(jīng)過世世代代勞動(dòng)人民的不懈努力和創(chuàng)造，日益興起和繁榮。從運(yùn)河的起點(diǎn)古老的北京城，到運(yùn)河的終點(diǎn)湖光山色的杭州城，不論運(yùn)河怎樣改道，也不論京城所在地如何變遷，運(yùn)河總是將中國最富庶(sh)的廣闊地帶和歷代京都緊緊地連接在一起。運(yùn)河是歷代中央政權(quán)的生命線。歷史上，中國這樣一個(gè)幅員遼闊、人口眾多的國家，之所以能夠保持統(tǒng)一，并且走向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，運(yùn)河是起著動(dòng)脈的作用的。

寧波

京杭運(yùn)河的延伸，浙東運(yùn)河沿岸的寧波是古老而繁華的地區(qū)。寧波位于東海之濱，三江的交匯口上，它今天的騰飛，有著得天獨(dú)厚的天時(shí)、地利、人和的保障。寧波遠(yuǎn)在秦漢三國時(shí)期就與海外有了交往，唐宋以來，已經(jīng)成為中國三大對(duì)外貿(mào)(mo)易中心之一。它還同一衣帶水的日本聯(lián)系密切，日本的遣(qiǎn)唐史、遣(qiǎn)宋史、遣(qin)明史，大多從寧波上岸，中國古代文化也從這里傳向日本。

曲阜(f)

魯運(yùn)河中段東面的山東曲阜城，是孔子的故鄉(xiāng)。孔子是春秋時(shí)期偉大的思想家之一，他創(chuàng)立了儒(r)家學(xué)派?？鬃铀篮蟮牡诙?，魯哀公在曲阜闕(qu)里的孔子故居建造了大成殿祭(j)奉孔子，是為孔廟。歷代封建皇帝不斷擴(kuò)建，現(xiàn)存孔廟為明清兩代建筑。曲阜城內(nèi)有孔子后代直系子孫的住宅，占地200余畝，是為孔府，始建于11世紀(jì)的宋代。城北的泗水之濱，有孔林，是為孔子及其后代子孫的墓地。孔廟、孔府、孔林素稱三孔，馳名中外。

徐州

位于中運(yùn)河樞(shū)紐地帶的徐州，是大運(yùn)河畔的古戰(zhàn)場。這里丘陵起伏，平原遼闊，易守難攻，便于布陣，作為南北要沖，自古便是兵家必爭之地。從公元前15世紀(jì)中期商王河甲派彭伯攻克邳(pī)地，到公元1948年人民解放軍的淮海戰(zhàn)役，無數(shù)軍兵在此斗智斗勇，或凱歌高奏，或折戟(jǐ)沉沙。徐州著名的古戰(zhàn)場是九里山，它是劉邦、項(xiàng)羽決一雌雄的大競技場。鳳凰山麓(l)的淮海烈士紀(jì)念塔，也巍峨聳立在大運(yùn)河畔。

揚(yáng)州

作為大運(yùn)河的中樞(shū)，著名城市場州，既有旖旎(yǐnǐ)的自然風(fēng)光，也有秀麗的人工園林。古往今來，有多少商旅云集，文人薈萃。腰纏十萬貫，跨鶴下?lián)P州，這是對(duì)富豪們的真實(shí)寫照。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，記載著孟浩然、王昌齡、李白、高適、杜甫、劉禹錫、白居易、杜牧等文人墨客的名篇佳句。

縱觀歷史，沒有運(yùn)河，就沒有杭州的繁榮；沒有運(yùn)河，就不會(huì)有北京城。京杭運(yùn)河是華夏南北的動(dòng)脈，而運(yùn)河兩岸的偉人和凡人的血管里都流淌著純潔的運(yùn)河水。

長城

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語的意思；體會(huì)比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

智能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合。

情感目標(biāo)：通過觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長城的雄偉氣勢和高大堅(jiān)固，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽沒聽說過一句俗語，不到什么非好漢，誰來說說，什么是哪個(gè)地方。

生：長城。

師：對(duì)，是長城！今天讓我們一同走進(jìn)長城，去領(lǐng)略長城的風(fēng)采！

板書： 長城

二、介紹長城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長城。

教師總結(jié)：長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自學(xué)生字新詞。

2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

3、小組匯報(bào)生字新詞，教師歸納并板書。

板書：崇山峻嶺 拍攝 嘉峪關(guān) 扶 智慧 氣魄

4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，教師教學(xué)生字

5、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，在甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

三、觀察欣賞，發(fā)展思維。

1、觀察圖畫。

（1）指名學(xué)生上臺(tái)從中國地圖上找出長城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個(gè)省市。

提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長城，經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

（2）書上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方？各畫了哪些景物？

提示：第一幅圖是俯視，觀察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；

第二幅圖是平視，觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

（3）長城修筑在什么地方？

提示：崇山峻嶺之間

（4）從畫面上可以看出長城有什么特點(diǎn)？

提示：長和高大

（5）第一幅圖上看到的長城是什么景象？

讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L城的樣子。

例：

像一條彩帶，在群山中飄舞；

像灰色長龍，飛舞在崇山峻嶺之間；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

（4）第二幅圖上可以看到長城的什么？

提示：垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

（5）為什么兩幅圖上長城的景象不同？

提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；

第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、欣賞錄音。

利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，教師播放課文范讀語音，要求學(xué)生思考所描寫的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

寫生字詞，收集有關(guān)長城的資料。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

說明：即復(fù)習(xí)鞏固生詞，又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

2、指名學(xué)生回答：說說課文各節(jié)的內(nèi)容。

提示：第一節(jié)講長城的長；

第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；

第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；

第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

3、讓學(xué)生組成小組，給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述，師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

提示：

（1）一條龍

（2）高大堅(jiān)固

（３）結(jié)晶

（4）奇跡。

或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位。

二、細(xì)讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、師：你從哪里體會(huì)到了長城的長？用書中的語言回答。

學(xué)生抓住長龍，一萬三千多里等詞語體會(huì)。

2、師：什么是蜿蜒盤旋？

提名學(xué)生回答。

師：請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句，看看你還能體會(huì)出什么？

提示：長城的雄偉氣勢。

3、指導(dǎo)朗讀

4、滲透寫作方法。

師：作者在這段描寫中，分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法，生動(dòng)形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢，這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫具體的寫作方法。

5、明確觀察點(diǎn)。

師：這是在哪里看長城？

生：遠(yuǎn)看

6、指名讀課文第一自然段

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，看看長城還給你留下了什么印象？

提名學(xué)生回答。

提示：高大堅(jiān)固。

2、師：長城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒？

提示：建筑材料、垛子、方磚。

適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解朗讀。

3、師：長城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢？

提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生用自己收集的資料來講述。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。

說明：意在拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解長城是古時(shí)候用來防御敵人進(jìn)攻的城墻。

4、師：既然是作為防御的城墻， 長城除了建的高大堅(jiān)固，還有什么特點(diǎn)么？

提示：設(shè)計(jì)有方，設(shè)施齊全，在長城上有了望口和射口，城臺(tái)，城墻還很寬，便于奔跑。

教師可以播放媒體資源中的視頻讓學(xué)生深入了解。

5、深思下列建筑的位置和構(gòu)造：城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺(tái)。指名學(xué)生到黑板上邊畫邊說。

6、明確觀察點(diǎn)：這是在哪里看長城？

提示：近看

7、教師小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近，從整體到部分的方法向我們介紹了長城，層次清晰，使長城的遠(yuǎn)景近貌一一展現(xiàn)在我們眼前。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、師：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？

指名學(xué)生讀。

2、師：讀了這一段作者想到了什么？

提示：古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧

3、師：你從哪里看出古代修筑長城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？

提名學(xué)生用課文中的文字朗讀回答。

說明：教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解，并且知道朗讀。

4、師：作者為什么會(huì)很自然地聯(lián)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來？

說明：讓學(xué)生體會(huì)到作者的聯(lián)想是用自己的心，用自己的情去觀察長城之后自然產(chǎn)生的，體會(huì)到勞動(dòng)人民修筑長城的艱辛和不易，以及花費(fèi)的代價(jià)和非凡的創(chuàng)造。

5、師：為什么說多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城？

提示：結(jié)合看書上的圖和課后思考練習(xí)之中的句子比較來理解：我國勞動(dòng)人民憑著勤勞的雙手，無窮的智能，想方設(shè)法，戰(zhàn)勝困難，修筑起這舉世聞名的萬里長城。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：此時(shí)此刻，作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆，請(qǐng)大家齊讀最后一段。

2、師：為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

讓學(xué)生分組討論、想象，最后小組陳述，教師歸納。

利用媒體資源課件中的圖片，教師講述在以前沒有先進(jìn)設(shè)備的情況下，建筑長城的艱辛，讓學(xué)生體會(huì)長城的偉大。

中的

提示：

①這樣的城墻舉世無雙；

②這樣雄偉的工程世界少有；

③這樣艱巨的任務(wù)卻用簡單的工具完成歷史罕見；

④創(chuàng)造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現(xiàn)出的毅力和智能絕無僅有。

3、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？

提示：作者為長城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情；對(duì)偉大祖國表現(xiàn)了熱愛之情。

4、讓學(xué)生畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

提示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

5、師總結(jié)：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。你們說長城是不是一個(gè)奇跡呢？

三、講述故事，訓(xùn)練語言。

在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話題一轉(zhuǎn)：大家知道長城歷史悠久，它是什么時(shí)候開始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說？現(xiàn)在請(qǐng)大家把收集到的長城的故事講給大家聽。

說明：讓同學(xué)們?cè)诟甙旱那榫w中繪聲繪色，各抒己見，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，讓學(xué)生油然而生民族自豪感和愛國主義的情感。

板書：

《長城》

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些《長城》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，對(duì)照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點(diǎn)，重點(diǎn)

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

1．錄音機(jī)。

2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長城。

長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險(xiǎn)要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國的長城連接起來并將其延長，號(hào)稱萬里長城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點(diǎn)？（長和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)觀察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個(gè)雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說一說。

1、說說生字新詞。

崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)智慧(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）教師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點(diǎn)文物保護(hù)單位

（2）看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

條石：長方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

互相呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅(jiān)固；第三節(jié)講長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅(jiān)固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

第二課時(shí)

一、圖文對(duì)照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點(diǎn)（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅(jiān)固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文對(duì)照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，所以說是一個(gè)偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長城

遠(yuǎn)景

觀察長城

近景

血汗

聯(lián)想人民

智慧

雄偉

贊美工程奇跡

游長城

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的游長城，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

長城（The Great Wall）

長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，因長度逾萬里，故又稱作萬里長城。自秦朝開始，修筑長城一直是一項(xiàng)大工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動(dòng)力修筑長城，占當(dāng)時(shí)全國總?cè)丝诘?/20,當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械，全部勞動(dòng)都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胂螅瑳]有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)，那是根本無法完成這項(xiàng)偉大而艱巨的工程，里面有這古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。 長城在中國歷史的長久歲月中，許多封建王朝為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾經(jīng)對(duì)它進(jìn)行過多次修筑；我國古代千千萬萬勞動(dòng)人民為它貢獻(xiàn)了智慧，流盡了血汗，使它成為世界一大奇跡。不論是巨龍似的城垣，還是扼居咽喉的關(guān)隘，都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)設(shè)防的戰(zhàn)爭思想，而且也標(biāo)志著當(dāng)時(shí)建筑技術(shù)的高度成就。

長城是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的奇跡，因長度逾萬里，故又稱作萬里長城。自秦朝開始，修筑長城一直是一項(xiàng)大工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動(dòng)力修筑長城，占當(dāng)時(shí)全國總?cè)丝诘?/20。當(dāng)時(shí)沒有任何機(jī)械，全部工程都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胂?，沒有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動(dòng)，那是根本無法完成這項(xiàng)偉大而艱巨的工程。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯各國為了防御別國入侵，紛紛修筑烽火臺(tái)，并用城墻連接起來，形成最早的長城。而后歷代君王大都加固增修。長城東起山海關(guān)，西至嘉峪關(guān)。明長城的總長度為8851.8千米，其中人工墻體長度為6259.6千米，壕塹和天然險(xiǎn)長度為2592.2千米。

因地形，用險(xiǎn)制塞是修筑長城的一條重要經(jīng)驗(yàn)，在秦始皇的時(shí)候已經(jīng)把它肯定下來，司馬遷把它寫入《史記》之中。以后每一個(gè)朝代修筑長城都是按照這一原則進(jìn)行的。凡是修筑關(guān)城隘口都是非曲直選擇在兩山峽谷之間，或是河流轉(zhuǎn)折之處，或是平川往來必經(jīng)之地，這樣既能控制險(xiǎn)要，又可節(jié)約人力和材料，以達(dá)一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的效果。修筑城堡或烽火臺(tái)也是選擇在四顧要之處。至于修筑城墻，更是充分地利用地形，如像居庸關(guān)、八達(dá)嶺的長城都是沿著山嶺的脊背修筑，有的地段從城墻外側(cè)看去非常險(xiǎn)峻，內(nèi)側(cè)則甚是平緩，收易守難攻之效。在遼寧境內(nèi)，明代遼東鎮(zhèn)的長城有一種叫山險(xiǎn)墻、劈山墻的，就是利用懸崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成為長城了。還有一些地方完全利用危崖絕壁、江河湖泊作為天然屏障，真可以說是巧奪天工。長城，作為一項(xiàng)偉大的工程，成為中華民族的一份寶貴遺產(chǎn)。

2001年06月25日，長城作為春秋至明時(shí)期古建筑，被國務(wù)院批準(zhǔn)列入第五批全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位名單。

長城簡介

長城簡介長城是中華民族攀登的縮影，也是中華民族文明的象征。萬里長城是世界建筑奇跡之一。它東、西、南、北縱橫交錯(cuò)綿延起伏于中國遼闊的土地上。東西相距長達(dá)5000多公里，因此被稱之為萬里長城，是月球上

唯一能看得見的人工工程，也是中國第一名勝和中國旅游點(diǎn)的代表，被聯(lián)合國科教文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

自燕國開始修長城起，長城已經(jīng)有2000多年的歷史了。人們今天見到的是明長城，它西起甘肅嘉峪關(guān)，東至鴨綠江邊。八達(dá)嶺是代表性的一段，是長城的高峰，海拔1000多米，是旅游勝地之一。長城城墻高平均7.8米，頂寬7.8米，可以五馬并騎，十列并行。

訪問中國的旅游者，莫不想前往登臨，一睹長城的雄姿。游覽長城，公認(rèn)最理想的地方是北京郊區(qū)的八達(dá)嶺。出北京往西北方向，汽車行駛約1小時(shí)多，便到達(dá)海拔1000多米的八達(dá)嶺。萬里長城的居庸關(guān)雄扼八達(dá)嶺的山口。

萬里長城是公元前7世紀(jì)開始修建的。當(dāng)時(shí)，中國北方諸侯割據(jù)，他們?yōu)榱朔烙徑T侯的侵襲，在各自的領(lǐng)土上先后筑起了一段段防衛(wèi)墻。與此同時(shí)，燕、趙、秦三個(gè)諸侯國的北方，又與少數(shù)民族中以游牧為主的匈奴族為鄰，為了防御匈奴奴隸主的騷擾，三國各自都在他們的弱方修筑了長城。到了公元前3世紀(jì)秦始皇統(tǒng)一了中國，把一段段的長城連結(jié)起來，成了現(xiàn)在萬里長城的基礎(chǔ)。后來經(jīng)過歷代增建，及到明朝，就修成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子。它東起渤海灣的山海關(guān)，經(jīng)河北、北京、山西、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏到甘肅的嘉峪關(guān)，穿過崇山峻嶺，山澗峽谷，綿延起伏，長約12000多華里，因而名為萬里長城。

在古代交通運(yùn)輸工具極其落后的情況下，修建如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事。特別是它不是一般的土墻，而是整齊的條石和結(jié)實(shí)的青磚砌筑的。有人計(jì)算，如果把明長城所用的磚、石和土方，筑成一道2米厚、4米高的圍墻，可以繞地球一周。不用說燒制這些磚石，就是把它們通過崎嶇的山間小路送達(dá)修建工地，已經(jīng)是一項(xiàng)十分寵大的工程。因此，游覽長城的人莫不為先民的偉大氣魄和堅(jiān)毅精神所感動(dòng)。

關(guān)隘、城墻、城臺(tái)和烽火臺(tái)

長城由關(guān)隘、城墻、城臺(tái)和烽火臺(tái)四部分組成。關(guān)隘一般都建在形勢險(xiǎn)要之處，居庸關(guān)就是一個(gè)突出的代表。居庸關(guān)和八達(dá)嶺附近的長城，城墻平均高7.8米，最高達(dá)14米，城墻的外側(cè)一般都選建在陡峭的山崖上，以增加攻城的困難。每隔不遠(yuǎn)，有一座拱門，稱券門。守城士兵由此上下。城墻頂寬達(dá)5.8米，可容五馬并騎。城臺(tái)是每隔300至500米的一組高出墻頂?shù)姆叫谓ㄖ茄策壏艈畹牡胤?。烽火臺(tái)專門傳遞軍情。規(guī)定舉一煙鳴一炮表示來敵100人左右；舉二煙鳴二炮，來敵500人左右；1000人以上舉三煙鳴三炮....如此傳遞，千里之外的敵情可以在幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)使朝廷了解。

居庸關(guān)長城建筑在一條長達(dá)15公里的山谷中間，兩旁山巒重疊，樹木蔥郁，山花爛漫，景色瑰麗，遠(yuǎn)在800年前的金代，就被列為燕京八景之一，稱為居庸疊翠。居庸關(guān)是從北面進(jìn)入北京的門戶，有一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開的氣勢。居庸關(guān)的中心，現(xiàn)在還保存著一個(gè)雕刻精美的漢白玉石臺(tái)，叫云臺(tái)。在元朝時(shí)，這臺(tái)上建有三座石塔，于元末明初被毀。三塔毀后，在此臺(tái)上又建一院，名泰安寺，此寺于清康熙年間被火焚毀，只剩下這個(gè)基座------云臺(tái)。云臺(tái)的券門內(nèi)，石壁上雕刻有四大天王像，刻工精巧，姿態(tài)傳神；還有梵文、藏文、蒙文、維吾爾文、西夏文、漢文六種文字刻成的佛經(jīng)。

去八達(dá)嶺長城游覽一是從市內(nèi)乘游覽專車前往，費(fèi)用高一些，但比較舒服，并可同時(shí)游覽十三陵。從北京去八達(dá)嶺的公路，經(jīng)修整后，平坦寬闊。也可以坐火車前往，早7時(shí)40分發(fā)車，車行2小時(shí)多。八達(dá)嶺游人鼎盛，平均一天游客約萬余人。◆[2003年12月13日]

長城和運(yùn)河

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“長城和運(yùn)河”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語.

2.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實(shí),理解她們的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情.

3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)教程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、（看地圖長城運(yùn)河）知道這是什么嗎？

2、全名叫：萬里長城，京杭大運(yùn)河。它們都是享譽(yù)世界的建筑奇跡。你們都了解長城和運(yùn)河些什么嗎？

3、今天我們就通過一首優(yōu)美的詩歌來進(jìn)一步了解感受。

二、初讀指導(dǎo)

2、教師檢查學(xué)習(xí)效果

（2）出示詞語：

駕駛

連綿起伏

曲折蜿蜒

譜寫不朽

創(chuàng)造

奇跡

詩篇

民族

綢帶

天堂杭州

嘉峪關(guān)

三、理清脈絡(luò)

第2課時(shí)

一、品析詩歌（詩歌講究節(jié)奏、韻律、和強(qiáng)烈的感情色彩）

（一）讀出節(jié)奏：指名讀

出示第一節(jié)節(jié)奏

自讀第二節(jié)

（二）讀出韻律：押韻

反復(fù)

（三）讀出感情色彩：結(jié)合內(nèi)容理解

3、出示長城圖，讓學(xué)生看圖填空說話：

萬里長城坐落在＿＿，它就像＿＿，彎彎曲曲，＿＿，非常＿＿。每隔一段，就有＿＿，那是為了＿＿。長城是＿＿的結(jié)晶，更是＿＿的象征，所以，人們常說：不到長城非好漢。

連綿起伏：接連不斷。

曲折蜿蜒：彎彎曲曲地向前延伸。

奇異：奇特，特別。

奇跡：想象不到的不平凡的事。

不朽：永不磨滅。（例句：革命烈士永垂不朽。）

5、補(bǔ)充介紹建造長城的資料：萬里長城被譽(yù)為世界八大奇跡之一。

6、學(xué)習(xí)京杭大運(yùn)河方法同前

看到運(yùn)河，你想說些什么？

填空：美麗的京杭大運(yùn)河就像＿＿，＿＿的水面上______來來往往，兩岸是＿＿，一派＿＿的景象。

7、運(yùn)河的壯觀和長城的壯觀一樣嗎？

（壯麗，雄偉）

二、教學(xué)生字：蜒

創(chuàng)

折與析辨析

三、布置作業(yè)

1.課堂作業(yè).

完成課后習(xí)題第三題.

2.課后作業(yè).：預(yù)習(xí)第2課

20《長城磚》

20《長城磚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，有感情的朗讀課文。

2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感悟到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

一、引發(fā)興趣。

1、課前同學(xué)們通過查資料，對(duì)長城有了哪些了解？誰能簡要的說說？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文并不是描寫長城的雄偉壯麗，而且有關(guān)長城磚的一件事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書，提醒注意讀準(zhǔn)生字：羨慕、允許、妄自菲薄等。

2、說說看，讀完課文你明白了什么？

三、閱讀，理解線索。

1、默讀課文，看看長城磚的心理發(fā)生了怎樣的變化。填空：

開始，長城磚覺得（），因而（）；后來（），長城磚感到（），這些引起了它的（）。

2、練習(xí)朗讀第一自然段中描寫長城磚中描寫長城磚自卑的句子。

3、是什么促使長城磚由自卑變得自信了呢？

四、表演，體會(huì)情感。

1、各自選擇其中的一個(gè)人物，讀讀課文，再在小組里表演。

2、教師指導(dǎo)：要傳達(dá)出人物的情感，必須注意不同人物的神態(tài)、語氣。同時(shí)運(yùn)用人物的語氣表現(xiàn)人物的話語。

大教授的激動(dòng)；宇航員的神采飛揚(yáng)；金發(fā)女郎的崇拜；小男孩的興奮。

學(xué)生練習(xí)，表演。

指數(shù)名學(xué)生表演。

2、再讀課文，讀出長城磚的價(jià)值。

（展覽受到的待遇，參觀人數(shù)之多）

四、想象情景，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

1、同學(xué)們，如果你是長城磚，就是那塊原先自慚形形穢的磚，聽到了贊美，你想對(duì)誰說此刻心聲呢？對(duì)自己？對(duì)游客？同伴。

2、指名讀最后一段。

說說你的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，說說對(duì)自尊、自信、自強(qiáng)的理解。

五、延伸。

1、課外搜集有關(guān)自信、自尊、自強(qiáng)的格言警句，與同學(xué)交流。

2、你自己有不夠自信的地方嗎？身邊有不夠自信的人嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴦袼?/p>

長城磚

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“長城磚”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

墻身是城墻的主要部分，平均高度為七點(diǎn)八米，有些地段高達(dá)十四米。凡是山崗陡峭的地方構(gòu)筑的比較低，平坦的地方構(gòu)筑得比較高；緊要的地方比較高，一般的地方比較低。墻身是防御敵人的主要部分，其總厚度較寬，基礎(chǔ)寬度均有六點(diǎn)五米，墻上地坪寬度平均也有五點(diǎn)八米，保證兩輛輜重馬車并行。墻身由外檐墻和內(nèi)檐墻構(gòu)成，內(nèi)填泥土碎石。外檐墻是指外皮墻向城外的一面。構(gòu)筑時(shí)，有明顯的收分，收分一般為墻高百分之一百二十五。墻身的收分，能增加墻體下部的寬度，增強(qiáng)墻身的穩(wěn)定度，加強(qiáng)它的防御性能，而且使外墻雄偉壯觀。內(nèi)檐墻是指外皮墻城內(nèi)的一面，構(gòu)筑時(shí)一般沒有明顯的收分，構(gòu)筑成垂直的墻體，關(guān)于外檐墻的厚度，一般是以垛口處的墻體厚度為準(zhǔn)，這里的厚度一般為一磚半寬，根據(jù)收分的比例，越往下越厚。磚的砌筑方法以扁砌為主。

墻的結(jié)構(gòu)內(nèi)容是根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件而定的，總觀萬里長城的構(gòu)筑方法，有如下幾種類型。

1.版筑夯土墻。

2.土坯壘砌墻。

3.青磚砌墻。

4.石砌墻。

5.磚石混合砌筑。

6.條石。

7.泥土連接磚。

用磚砌、石砌、磚石混合砌的方法砌筑城墻，在地勢坡度較小時(shí)，砌筑的磚塊或條石與地勢平行，而當(dāng)?shù)貏萜露容^大時(shí)，則用水平跌落的方法來砌筑。

《長城》教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《長城》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

《長城》這一課應(yīng)該如何準(zhǔn)備呢，老師們有思路了嗎？下面是關(guān)于《長城》教案，歡迎參考！

教學(xué)目的:

1、通讀課文,讀準(zhǔn)字音,理解字詞。

2、初步掌握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn):理清條理,掌握內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題:同學(xué)們,我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。

二、初讀課文。把課文讀通順。

1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語氣語調(diào)和停頓。

2、你聽朗讀時(shí)注意了些什么?

3、學(xué)習(xí)生字詞。

(1)、出示課件1,讀準(zhǔn)字音,指生讀,開火車讀,齊讀。

(2)、組詞,一字組多詞,理解詞語:蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應(yīng)凝結(jié)陡峭氣魄雄偉奇跡

4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。

三、再讀課文,了解大意。

1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?

2、細(xì)讀每個(gè)自然段,思考:每個(gè)自然段各講什么?

(1)、寫遠(yuǎn)看長城的全貌,長城雄偉壯觀。

(2)、寫近看長城,長城高大堅(jiān)固。

(3)、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動(dòng)人民。

(4)、寫長城在世界歷史上的偉大地位。

四、布置作業(yè)。

1、組詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

一、圖文對(duì)照,逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。(見課件)

(1)、長城的遠(yuǎn)景是什么樣子?

(2)、課文是怎樣具體寫長城的長?

(3)、課文寫“長”,突出了長城的什么特點(diǎn)?

2、看近圖,學(xué)第二節(jié)。

(1)讀后思考:課文的哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點(diǎn)?

(2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長城哪些建筑?

(3)圖文對(duì)照,指出它們各在什么地方。

(4)小結(jié)。

3綜觀兩圖,學(xué)第三節(jié)。

(1)人們?yōu)槭裁磿?huì)想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來?

(2)從哪些地方可以看出修筑長城的艱難?

(3)為什么說長城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的?

(4)想象我國古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個(gè)艱巨浩大的工程。

3、讀第四段。

(1)長城為什么在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?

(2)這一段表達(dá)了作者對(duì)長城怎樣的思想感情?

二、總結(jié)全文。

1、學(xué)生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2、總結(jié)談話。

三、布置作業(yè)。

1、語文練習(xí)。

《長城》教材理解

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“《長城》教材理解”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材解讀

1課文簡說。

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

課文共有4個(gè)自然段。第1自然段，概括地介紹長城，突出長城的長，這是遠(yuǎn)看長城；第2自然段，具體地介紹長城，突出長城的高大堅(jiān)固，這是近看長城；第3自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造；第4自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是偉大的奇跡。根據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣勢磅礴的長城鳥瞰圖，一幅是長城城墻的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長城的氣勢。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解長城，知道它是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長城的高大堅(jiān)固，感受長城的雄偉氣勢，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2詞句解析。

（1）對(duì)句子的理解。

①站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。

這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，承上啟下，過渡自然。站、踏、扶這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，很自然地想起是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。

②多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

多少表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；前不見頭、后不見尾突出了長城之長，與開頭一萬三千多里相呼應(yīng)；才在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。

（2）對(duì)詞語的理解。

垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

瞭望口：指齒形墻凹下去的部分。

射口：指齒形墻上用來射箭的洞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3了解長城高大堅(jiān)固、氣勢雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

4激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的世界遺產(chǎn)的興趣。

三、教學(xué)建議

1課前可以布置學(xué)生搜集關(guān)于長城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料。

2教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，選擇下面的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。

一是以作者的情感為主線組織學(xué)生閱讀，即緊扣第3自然段的最后一句話和第4自然段，讓學(xué)生在文中找一找相關(guān)語句，體會(huì)作者為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨。先讓學(xué)生充分朗讀、勾畫、批注，再全班交流。學(xué)生每談到一處，都可以回到這兩句話讓學(xué)生再讀一讀，談一談新的感受和體會(huì)，不斷加深情感體驗(yàn)，使學(xué)生口里讀出感受，眼前讀出畫面，心中讀出情感。

一是以圖為主線組織學(xué)生閱讀。如，初次讀圖，描述圖意，圍繞長城提出疑問，以學(xué)定教；再次讀圖，圖文結(jié)合，讀文與畫示意圖結(jié)合，感悟文本，解決疑問，了解長城的特點(diǎn)與構(gòu)造；三讀插圖，課內(nèi)外結(jié)合，啟發(fā)想象，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，激發(fā)情感；四借圖畫，學(xué)生依序講解、介紹長城，遷移運(yùn)用語言。

一是以語言的感悟、積累、運(yùn)用為主線組織學(xué)生閱讀。老師創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長城的情境，在充分自讀感悟的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)當(dāng)小導(dǎo)游，向游客（全班同學(xué)）介紹長城，師生合作，隨機(jī)出示相關(guān)圖片、課件。也可以自由組成導(dǎo)游小組上臺(tái)介紹，以一名學(xué)生為主，其余學(xué)生補(bǔ)充。學(xué)生能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳說、故事、資料，臺(tái)下的游客可以提問，形成互動(dòng)氛圍。如果采用這種思路進(jìn)行教學(xué)，教師要注意發(fā)揮引導(dǎo)作用，避免在學(xué)生還沒有充分閱讀課文、充分交流感受時(shí)就直接進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)。

3引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡，要結(jié)合課文內(nèi)容理解，一是使學(xué)生感受到長而高大堅(jiān)固又氣魄雄偉的長城，是世界上獨(dú)一無二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。

關(guān)于長城的特點(diǎn)，可以抓住課文中的關(guān)鍵語句，借助圖畫或結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，并通過朗讀表現(xiàn)出來。如，有一萬三千多里，可以讓學(xué)生在地圖上指一指哪些省市有長城（甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)），算一算日夜不停地走要走多少年，談一談登長城或登山的感受，從而真切地體會(huì)出長城的萬里雄姿之美。在讀、議長城特點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的圖片，了解垛子瞭望口射口城臺(tái)的位置、樣子及其作用，并根據(jù)課文文字，參考文中的圖片，試著畫出長城的結(jié)構(gòu)示意圖，以加深對(duì)課文的理解。

學(xué)生在交流時(shí)，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第3自然段最后一句話的含義。（1）聯(lián)系前一句話進(jìn)行理解。如，條石一塊有兩三千斤重，可以讓學(xué)生比較一下大概相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)的重量，從而體會(huì)出修筑長城的的確確體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧。（2）聯(lián)系第1、2自然段進(jìn)行體會(huì)。課文先寫長城的長，從側(cè)面反映出工程的艱巨：在崇山峻嶺之中修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？而勞動(dòng)人民利用山勢讓長城蜿蜒盤旋，還設(shè)計(jì)了垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)等結(jié)構(gòu)，這正是智慧的體現(xiàn)。

4教學(xué)時(shí)，教師可以充分地運(yùn)用語言激情、文本感悟激情、學(xué)生朗讀激情、相關(guān)資料滲透激情等多種策略，把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。有條件的話，可以播放有關(guān)長城的紀(jì)錄影片，展現(xiàn)如織的中外游人游覽長城的情景，或出示游客特別是名人、偉人的留言或題詞，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國之情。下面是幾位國際名人對(duì)長城的贊譽(yù)之詞：

設(shè)計(jì)者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！

（以色列前總理拉賓）

只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

（美國前總統(tǒng)尼克松）

這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。（俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽）

長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤Γ梢韵胂螽?dāng)年建造長城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統(tǒng)里根）

5本課的生字較多，教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生已有水平為起點(diǎn)，在學(xué)生自己認(rèn)讀、互相交流的基礎(chǔ)上相機(jī)進(jìn)行指點(diǎn)。要提醒學(xué)生注意，隔字的里面不要多寫一橫。蜿蜒盤旋、氣魄雄偉等詞語可以通過查字詞典、觀察插圖理解。

6課后安排了選做題，建議學(xué)生多搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料。教師可以提示搜集資料的方法和途徑，建議有條件的學(xué)生進(jìn)一步搜集，不必做統(tǒng)一的要求。

7本課后面的資料袋中，列出了29處中國的世界遺產(chǎn)名單，展示了8幅精美的圖片，目的在于增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文字，看一看圖片，查一查地圖，談一談感受；還可以適當(dāng)補(bǔ)充一些圖片或錄像資料，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的世界遺產(chǎn)的愿望；或是引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的文章，如選讀課文中的《迷人的張家界》，《同步閱讀》中的《碧水丹山話武夷》《廬山落霞》《黃山記》《仰望布達(dá)拉》等，從作品中感受世界遺產(chǎn)的魅力。

《長城》片斷賞析

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《長城》片斷賞析”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、圖文結(jié)合，形象體驗(yàn)

師：（出示音像資料）大家欣賞一下

師：讀讀詩文，看哪句話描寫了長城的樣子？

生：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒。

師：（出示地圖，顯示長城所跨越的省市）

師：再讀讀詩文，看哪句話寫了長城的長？

生：東起山海關(guān)，西到嘉峪關(guān)，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。

師：大家有感情地朗讀這兩句話，邊讀邊想象長城的雄姿。

（入境始與親。讀書之初,教師綜合運(yùn)用掛圖、音像等多種手段,展現(xiàn)事物優(yōu)美的形象，去吸引孩子們的目光，去撞擊他們的心靈，從而給他們鋪墊一個(gè)情感基調(diào)，讓他們由衷地關(guān)注、全身心地投入，為更好的體悟作準(zhǔn)備。）

二、課內(nèi)外結(jié)合，立體體驗(yàn)

師：課前，大家搜集了有關(guān)長城建造、作用、規(guī)模、地位方面的資料，誰來交流一下？

生：長城全長12000多公里。

生：長城是世界八大奇跡之一。

生：秦始皇建造長城，動(dòng)用了30萬人力，不知道死了多少人。

生：長城有厚厚的城墻，非常牢固。

生：古代沒有起重機(jī)等設(shè)備，完全靠人力造出來的。

生：長城是為了防御北方匈奴南侵而建造的。

（老師在學(xué)生交流的過程中注意歸納承接。）

師：聽了那么多的介紹，此時(shí)，你有什么想法嗎？

生：我覺得我們中華民族的祖先很了不起。

生：我覺得我們?yōu)閾碛虚L城這一奇跡而自豪。

生；我覺得長城是一個(gè)奇異的景象。

（閱讀是不斷調(diào)用積累豐富體驗(yàn)的過程。教學(xué)中如果能與學(xué)生的內(nèi)在體驗(yàn)發(fā)生意義關(guān)聯(lián)，學(xué)生的心靈定會(huì)有所觸動(dòng).此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生交流課外搜集到的知識(shí)，使長城在學(xué)生腦海中形成了一個(gè)立體的形象，豐富了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感。）

三、美文誦讀，深入體驗(yàn)

師：大家的體會(huì)與感悟非常好，大家再讀讀第一自然段，體會(huì)一下作者的感情。

生：作者對(duì)長城熱愛。

生：作者在贊美長城。

生：作者感到很自豪。

師：讓我們大聲地讀讀第一自然段，通過朗讀把自己的體驗(yàn)表現(xiàn)出來。

（老師注意評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生的朗讀更真切。）

（語文閱讀教學(xué)要根植于情感，賞讀是體會(huì)教材思想感情，加深學(xué)生情感體驗(yàn)的最好方法。讓學(xué)生的情感在朗讀中盡情地釋放?。?/p>

《長城和運(yùn)河》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《長城和運(yùn)河》教案”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

長城和運(yùn)河

教學(xué)要求：

1、能正確,流利,有感情地背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語及課文內(nèi)容。

3、收集關(guān)于長城和運(yùn)河的有關(guān)資料，了解它們的的特點(diǎn)，

激發(fā)學(xué)生愛祖國，愛人民的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解長城和運(yùn)河的的特點(diǎn)。

2、抓重點(diǎn)詞句反復(fù)品讀，圖文結(jié)合并借助相關(guān)的補(bǔ)充資料深入感受

“奇異景象”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課

一、導(dǎo)入激趣

1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個(gè)像巨龍,一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯

觀,堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎?

(師板書題目：長城和運(yùn)河)

2、生齊讀課題。

3、你們了解長城和運(yùn)河嗎?(結(jié)合自己查找的資料說說)

二.初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)各自讀課文,要求讀正確、讀通順。

（2）畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞句，結(jié)合上下文或查字典理解其意思。

（3）思考：作者是以什么方式看長城的，為什么要用這種方式來看？

看到的長城和運(yùn)河分別是什么樣的？

2、檢查自學(xué)效果。

(1)出示詞語，指名逐個(gè)讀這些詞語。

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州綢帶

(2)指名說詞語的意思。

連綿起伏:這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏.

曲折蜿蜒:這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動(dòng)地說明

了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

譜寫:本文引申為編寫贊美的詩歌。

不朽:永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。

創(chuàng)造:本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

奇跡:奇異的景象。

天堂:這里指美麗的杭州。

(3)結(jié)合自己的讀書理解說說作者的觀察點(diǎn)及看到的長城和運(yùn)河分別

是什么樣的？

三、精讀課文

1、指名讀第一部分內(nèi)容。

2、比較句子：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

我看見了一個(gè)奇異的景象。

3、景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?（自由讀課文找出相關(guān)句子）

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插圖或動(dòng)畫體會(huì)理解，用自己的話說一說。)

5、“萬里長城譜寫了不朽的詩篇”。

“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?

這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好？

6、“創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?

7、“祖先”該怎么理解?比較:

是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。

是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡。

8、最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指導(dǎo)朗讀：(1--4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀?(驚喜地)

(5--6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀?(贊美地)

(7--8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀?

(敬佩并自豪地)

10、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀。生評(píng)議。

11、指名讀,生評(píng)議。

12、齊讀。

五、布置課堂作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫生字詞。

2、指名有感情地朗讀第一部分。

3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長城的贊嘆?(不朽)

二、精讀第二部分

1、導(dǎo)讀：聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子。

(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)

2、講讀

(1)觀察書中插圖,填空并回答問題：

“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！?/p>

這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎?

(相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

(2)比較:

像綢帶飄落在大地。

像綢帶飄落到大地。

像綢帶飄向大地。

(3)你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩

篇”這句話讀懂了什么?“動(dòng)人”一詞可否換成“不朽”?

3、指導(dǎo)朗讀：

這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷

史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

4、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

5、指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正。

6、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生

讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句。

三、總結(jié)全文

1、通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?

2、我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎?文章僅贊美了祖國嗎?

3、師總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國的兩大奇跡。祖

國的奇跡還有許多，如那一座座長江大橋、一幢幢高樓大

廈、趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程

等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長大后去創(chuàng)造新的奇跡。

四、布置作業(yè)

板書：

2長城和運(yùn)河

6700千米1747千米

像巨龍像綢帶

連綿起伏銀光閃閃

曲折蜿蜒伸向天邊

人間奇跡

古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造

《長城》專題教案3

長城專題

（蘇教版初中課本（實(shí)驗(yàn)教材）八年級(jí)上冊(cè)語文專題課）

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

知識(shí)與能力：初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。

過程與方法：這是一堂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的專題課，長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運(yùn)用資料。

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（二）教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點(diǎn)。

（三）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品，開課時(shí)展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容；利用鮑昌的散文《長城》引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于長城文化形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

三、教學(xué)對(duì)象分析

（一）學(xué)生特點(diǎn)：

本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會(huì)簡單的電腦操作，對(duì)長城也有一定的認(rèn)識(shí)，但不系統(tǒng)，也不深刻，更沒有自己的認(rèn)識(shí)。

（二）相應(yīng)對(duì)策：

針對(duì)這種情況，教師應(yīng)充分利用長城豐富多彩的文化現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生制作作品，一方面搜集資料，另一方面也初步了解本課教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合教師整合學(xué)生搜集來的資料做成的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認(rèn)識(shí)長城文化，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

（三）學(xué)法研究：

1、搜集占有資料

學(xué)生充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢搜集占有資料，自己創(chuàng)作一個(gè)簡單作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各種類型的作品。

2、閱讀法

引導(dǎo)學(xué)生背誦詩文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛國主義感情。

3、討論法

師生之間、同學(xué)之間互相評(píng)點(diǎn)，大膽說出個(gè)人意見，評(píng)論作品、評(píng)論觀點(diǎn)，共同交流意見。

四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

根據(jù)新課程的要求：教學(xué)過程應(yīng)突現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三維目標(biāo)。本課教學(xué)中，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢對(duì)傳統(tǒng)課堂的互補(bǔ)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)踐與欣賞、討論相結(jié)合。具體方法如下：

（1）搜集占有資料

課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長城文化內(nèi)涵。

（2）提供資料

將學(xué)生搜集到的資料整合，制作成網(wǎng)站形式，提供一個(gè)大容量的學(xué)習(xí)空間，方便學(xué)生自選角度認(rèn)識(shí)長城。

（3）名文誦讀

利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。

（4）師生互動(dòng)

利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

1、學(xué)生制作的作品保存在自己的電腦上。

2、教師將學(xué)生搜集的一些資料及自己補(bǔ)充的資料整合成一個(gè)大容量“長城專題”網(wǎng)站，公布在網(wǎng)上，學(xué)生可以自由查閱網(wǎng)站中的資料，可以通過論壇發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能進(jìn)行交流。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及分析

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

（一）導(dǎo)入

播放動(dòng)畫《長城謠》[附（一）]，導(dǎo)入對(duì)長城專題文化的學(xué)習(xí)。

板書：長城專題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，緩解課堂緊張氣氛。

（二）學(xué)生展示作品

學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于長城的作品，并介紹作品，師生加以評(píng)價(jià)。

給學(xué)生以成就感，提高學(xué)生搜集資料的興趣，初步感知本課教學(xué)內(nèi)容。

（三）交流作品

為了大面積展示學(xué)生作品，給學(xué)生時(shí)間來交流作品——發(fā)表自己的觀點(diǎn)——師生點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生欣賞其他同學(xué)作品，多角度感知長城文化內(nèi)涵，并對(duì)某一作品做簡要評(píng)價(jià)，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（四）教師提供站點(diǎn)資源

教師出示集合學(xué)生查找的資料而做成的網(wǎng)站，讓學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)長城文化豐富內(nèi)涵。并引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)長城文化文學(xué)現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。

發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，給學(xué)生提供足夠全面的資源庫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（五）名文誦讀

師生誦讀、學(xué)習(xí)鮑昌的散文《長城》（見[附（二）]）

師讀——生讀——讀精彩的地方——說散文筆法。

利用一篇優(yōu)秀的名文，從史實(shí)、情感、語言多方面學(xué)習(xí)別人對(duì)長城的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料、形成自己觀點(diǎn)的能力。

（六）師生互動(dòng)

學(xué)生利用“長城專題網(wǎng)站”提供的資料，自選角度深入認(rèn)識(shí)長城文化，并將心得發(fā)表在“留言本”中。

利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行師生、生生交流，形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

（七）小結(jié)課堂

低放《長城長》曲。

結(jié)合學(xué)生發(fā)表在留言本上的學(xué)習(xí)心得小結(jié)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義情感教育。

渲染課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

七、板書設(shè)計(jì)

長城專題

感受長城文化

多角度認(rèn)識(shí)長城：//172.56.0.11/greatwall

學(xué)習(xí)心得

八、教學(xué)流程圖[見附（三）]

附（一）歌詞：

《長城謠》：

萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)。高粱肥大豆香，遍地黃金少遭殃。自從大難平地起，奸淫擄掠苦難當(dāng)，苦難當(dāng)奔他方，骨肉離散父母喪。沒齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉(xiāng)。大家拼命打回去，哪怕倭奴逞豪強(qiáng)。萬里長城萬里長，長城外面是故鄉(xiāng)，四萬萬同胞心一樣，新的長城萬里長。

《長城長》：

都說長城兩邊是故鄉(xiāng)你知道長城有多長/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著華夏兒女的心房/都說長城內(nèi)外白花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜/凝聚了千萬英雄志士的血肉/托出萬里山河一輪紅太陽/太陽照長城長長城雄風(fēng)萬古揚(yáng)/你要問我長城在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問我長城在哪里就在咱老百姓的心坎上)

附（二）散文

《長城》

鮑昌

因?yàn)樯钋锏募竟?jié)已至，下山的時(shí)候已晚，我看見落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽不見秋蟲之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。

那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見證。曾幾何，黑云掩沒了月色，雨雪紛紛地襲來，胡馬長嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當(dāng)將軍戰(zhàn)死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰(zhàn)場上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰家的“春閨夢里人”了。

所以我說，你是一卷凄婉的歷史，長城！

于是，在人們的一種執(zhí)拗的幻想里，你被建造出來。那是自我保護(hù)、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險(xiǎn)峻萬狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達(dá)六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構(gòu)成北門鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統(tǒng)治下的中央之國固若金湯，無求于人，萬壽無疆。

所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！

但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門被踏平，燕臺(tái)被摧垮，呼嘯著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過早地衰老了。

所以我說，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長城！

正因?yàn)槿绱税?，現(xiàn)在你敞開胸襟了。你毫不羞怯地迎來了四面八方的億萬游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓地響著，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒。我不知道他們各自的目的，但是他們來了，來了。他們的來，使你顯得十分開放，而又充滿自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來，發(fā)出爽朗的笑聲。

哦，長城！我不知你對(duì)此作何感想。你那雖然古老但仍堅(jiān)固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再?zèng)_蕩和新世紀(jì)的胎動(dòng)嗎？

你不語。群山不語，晴潔氣爽的長天也不語。

但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長城！

附（三）教學(xué)流程圖

圖例

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

媒體運(yùn)用

師生評(píng)判

開始

以《長城謠》引入課題

學(xué)生展示、簡介作品

學(xué)生交流、評(píng)價(jià)作品

師展示介紹長城專題網(wǎng)站

師生學(xué)習(xí)名文

網(wǎng)絡(luò)

生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生發(fā)表留言

網(wǎng)絡(luò)

完成

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