師：今天我們來玩一個有關(guān)數(shù)字的游戲-----聽數(shù)字，找朋友。老師說數(shù)字幾，你們就幾個好朋友抱在一起。

二、 找數(shù)字的游戲

1、出示數(shù)字組成的圖片（兔子、公雞、帽子）

師：你們看這是什么？這些圖片都有什么特別的地方呢？（這些圖片都是由數(shù)字組成的）

師：請小朋友兩人一組合作到電腦上操作，把藏在這些圖片中的數(shù)字一一找出來。

2、幼兒兩人一組自由操作PPT，完成找數(shù)字游戲。

3、集中討論，享受完成數(shù)字游戲后的喜悅。

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲

1、出示PPT中的數(shù)字表格。

師：在這張表格里也藏著許多數(shù)字寶寶，仔細(xì)觀察你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（有些數(shù)字只露出了一半，有些格子里沒有數(shù)字只有顏色。）

師：這次呢，我們還是兩人一組，每個人都要仔細(xì)觀察表格，按照數(shù)字的形狀逐一猜出格子里的數(shù)字是幾，然后在電腦上嘗試操作。

2、幼兒兩人一組自主操作，找出相應(yīng)格子中的數(shù)字，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。

3、繼續(xù)播放課件，請幼兒觀察表格：表格中還有哪些不一樣的地方？哪些相同的地方？

請小朋友按照格子顏色的相同逐步推斷出格子里的數(shù)字，然后運(yùn)用數(shù)字排列的規(guī)律大膽推測出剩下的數(shù)字。

幼兒兩兩合作共同尋找出格子中的數(shù)字。

4、集中討論，體驗在游戲過程中與同伴共同探索問題的樂趣。

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1、出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

老師把這張表格中的數(shù)字都做成了數(shù)字卡片，我請一個小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，記住一定不能給我看，也不能大聲地說出來，然后我來問幾個簡單的問題，你們看表格做出回答，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽的卡片上是數(shù)字幾了。

2、示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動結(jié)束

師：今天我們玩了好幾個有關(guān)數(shù)字方面的游戲，你們玩得開心嗎？覺得有趣嗎？生活中關(guān)于數(shù)字的游戲還有很多，我們可以和小伙伴、爸爸媽媽一起去探尋數(shù)字的奧秘，玩更多有趣的數(shù)字游戲哦！

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

幼兒園大班捉迷藏教案通用

每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，因此每天老師都會按質(zhì)按時去寫好教案課件。教案是完整課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，最好教案課件是怎么樣的呢？88教案網(wǎng)小編為您推薦一個思維深刻有價值的“幼兒園大班捉迷藏教案”文章，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！

幼兒園大班捉迷藏教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號）。。。。

二、找圖畫數(shù)字。

1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強(qiáng)合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字。

1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

4、每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

幼兒園大班捉迷藏教案 篇2

(一)內(nèi)容簡介

森林里，花格子大象艾瑪和小鳥在玩“捉迷藏”的游戲，可是小烏怎么也找不到艾瑪，它找到的都是格子花紋、彩色的船、帳篷、衣服、皮球、旗子等東西。那艾瑪?shù)降撞卦谀睦锬?請你幫小鳥在這本開洞的彩色圖書里一起找找吧!

(二)主題分析

有趣的“捉迷藏”游戲讓孩子們發(fā)現(xiàn)了格子花紋的特別，欣賞到格子畫的魅力，并且感受了動物的體色與周圍環(huán)境的關(guān)系。

(三)情節(jié)分析

“捉迷藏"是孩子們非常喜歡玩的游戲，小鳥和艾瑪也要玩這個游戲呀?故事一開始就充分激發(fā)了孩子們的興趣。

森林里，小鳥到處找艾瑪，在好多地方都發(fā)現(xiàn)了像艾瑪身上的格子花紋，可是飛過去一瞧，都不是艾瑪。在有趣的畫面里，孩子們完全融入到充滿懸念的故事情節(jié)中，化身為故事中的角色之一，和小鳥一起去尋找艾瑪。在屢次發(fā)現(xiàn)與失敗中，孩子們強(qiáng)烈地感受到了格子花紋的特別，情節(jié)也漸漸推至高潮。

故事的結(jié)尾出人意料：原來艾瑪哪里都沒找到能躲起來的地方，又回到了出發(fā)的地點。

(四)角色分析

這是一本開洞的書，孩子一邊讀，一邊尋找著秘密。在翻開下一頁時，對隱藏在里面釣東西一直猜測，再翻過一頁后就可以看到類似艾瑪身上格子紋的東西。故事中最快樂就是小鳥和艾瑪“捉迷藏”的心情，帶給孩子們一個又一個驚喜，越來越期待讀完它，找到每一個洞洞后面的秘密。孩子們在欣賞圖畫書的時候，都會把自己當(dāng)成小鳥，完全融入到故事的情景之中，猜測艾瑪究竟藏在哪里。欣賞故事的過程中，孩子們也找到了格子紋的秘密。

(五)圖畫分析

1．畫面構(gòu)圖、色彩

這是在熱帶叢林里發(fā)生的故事，畫面的色彩采用了紅、黃等暖色系，畫面色彩鮮艷、柔和，給人以明亮和溫暖，非常切合森林里小動物們生活的溫馨場景。畫面構(gòu)圖簡單而又奔放，童趣十足。

2．圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

小鳥每看見～次格子花紋，旁邊總會有一個動物在“指點江山”，有的用手勢，有的用眼神，有的用體態(tài)，這同樣也能引導(dǎo)小讀者細(xì)致地觀察畫面。

(六)語言分析

艾瑪系列圖書主要是一種色彩的語言，但也有許多優(yōu)美的文字。

貫穿始終的幾句話就是“哎呀，你好啊……我還以為……"、“小鳥，太好玩了”。

故事中有三組詞匯，第一組是打招呼的相關(guān)詞匯，如：你好??；第二組是對話式的表達(dá)，如：我以為……第三組是表達(dá)心情的詞匯，如：太好玩了。

幼兒園大班捉迷藏教案 篇3

大班語言活動教案《艾瑪捉迷藏》

【活動目標(biāo)】

1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態(tài)，初步了解故事內(nèi)容，了解艾瑪?shù)?特殊"，體會艾瑪?shù)恼{(diào)皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。

2、能專注的閱讀圖書，產(chǎn)生閱讀的興趣。

【活動過程】

（一）拼花格子大象，引發(fā)興趣。

集體拼圖游戲

師："請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。"

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五顏六色的真好看。

師："今天我們講的就是這只花格子大象的故事。

此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導(dǎo)入關(guān)于"大象"的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；"拼出的大象"與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。

（二）師生第一次閱讀，在教師引導(dǎo)下理解內(nèi)容。

1、認(rèn)識封面、書名、作者

師：封面上有什么？數(shù)一數(shù)身上有哪些顏色？

幼1：花格子大象；

幼2：有紅色、黃色、綠色……

師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛(wèi)．麥基著、任溶溶翻譯的。

2、逐幅觀察圖1--圖8，了解內(nèi)容，感受色彩鮮艷的畫面。

師：（圖1）這些大象長得什么樣？

幼兒觀察后很快發(fā)現(xiàn)：有的大象年紀(jì)大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……

師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？

幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。

幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）

師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？

幼：艾瑪睡不著，想出去玩。

幼：艾瑪?shù)难劬ν低悼纯创笙?，在想怎么逗它們玩的主意…?/p>

師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？

幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。

3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態(tài)細(xì)節(jié)，感受艾瑪?shù)恼{(diào)皮、幽默和快樂。

圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？

幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。

師：在哪兒？從哪里看出來的？

幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。

幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……師：艾瑪?shù)膭幼?、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調(diào)皮的樣子，大家學(xué)一學(xué)。

圖11：艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認(rèn)出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？

幼：大象還是閉著眼睛一動不動。

幼：它們沒認(rèn)出來，艾瑪高興的笑了。

幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。

師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學(xué)一學(xué)圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？

幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。

幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學(xué)起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。

圖14：下雨了，艾瑪?shù)幕ǜ褡訄D案又出現(xiàn)了，大象們看到了是什么反應(yīng)呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學(xué)一學(xué)。

幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學(xué)動作把活動推向了高潮，孩子們盡情地學(xué)起大象們的動作、表情。

4、師生第二次完整的閱讀圖書。

閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發(fā)生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）

（三）遷移經(jīng)驗：艾瑪捉迷藏

出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？

通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪?shù)呐c眾不同；在尋找過程中，培養(yǎng)觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪?shù)呐d趣，培養(yǎng)閱讀的興趣。

幼兒園大班捉迷藏教案 篇4

幼兒園大班優(yōu)秀語言教案《捉迷藏》

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。

2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。

3、增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件《捉迷藏》。

2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。

3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。

活動過程：

一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。

"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？

"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]

二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。

師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦？

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？

2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。

師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。

師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。

師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上

3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。

師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）

4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。

[在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的內(nèi)容。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。]

三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"

1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。

2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。

[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]

四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。

1、玩游戲"捉迷藏"。

A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"

B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。

2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。

3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。

[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。

活動延伸：

1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步體驗創(chuàng)編的快樂。

2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。

附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著：

一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。

綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

幼兒園大班捉迷藏教案 篇5

一、活動目標(biāo)

1．理解散文詩內(nèi)容，初步感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。

2．安靜地傾聽，初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文詩。

3．體驗游戲的快樂。

二、活動準(zhǔn)備

1．掛圖：捉迷藏

2．幼兒用書。

3．詩歌錄音磁帶。

4、太陽頭飾、顏色手環(huán)若干。黃色躲在菊花里；布置場景：黃色菊花、白色云朵、藍(lán)色天空、紅色玫瑰、綠色森林。

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：感知散文詩的意境美及優(yōu)美的語言。

2.活動難點：理解太陽和顏色捉迷藏的構(gòu)思傾向。

3.指導(dǎo)要點：調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗，通過游戲、討論、啟發(fā)提問、掛圖等多種手段感受詩歌的意境，理解詩意及構(gòu)思傾向。

四、活動過程

1．以游戲的形式引入請小朋友用手蒙住眼睛，當(dāng)老師數(shù)到8的時候看看老師給你們帶來了什么？

2.教師出示太陽教師：太陽可喜歡玩捉迷藏游戲了，聽聽它和誰在玩游戲?

2．欣賞散文詩

（1）教師有感情的朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什么?太陽和顏色是如何玩捉迷藏游戲的?

（2）配樂朗誦，幼兒欣賞。

提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了呢？

當(dāng)黑夜用手帕蒙住太陽眼睛是什么時候？（晚上）當(dāng)黑夜解開太陽眼睛時時是什么時候？（白天）顏色寶寶們都躲到哪里去了?（引導(dǎo)幼兒用散文詩里的句子來回答）為什么黃色躲在菊花里，白色躲在云朵里……綠色要躲到樹葉、小草里去呢？(引導(dǎo)幼兒說出色彩的相對應(yīng)).

（3）結(jié)合掛圖，欣賞散文詩。

提問：顏色寶寶是怎么躲起來的？（靜悄悄）為什么說綠色太多了，擠不下？

3．朗讀散文詩

（1）教師示范朗讀。

（2）幼兒整體朗誦散文詩。（注意語氣及表情的變化，并用簡單的動作表示）

4．談?wù)撚懻摚?/p>

（1）顏色們還會躲在哪里？

（2）為什么說太陽和顏色玩捉迷藏游戲？（引導(dǎo)幼兒從白天與黑夜的景象進(jìn)行聯(lián)想講述）

5．玩捉迷藏游戲老師扮演太陽,小朋友扮演顏色們（戴顏色手環(huán)）。

看一看自己是什么顏色寶寶，應(yīng)該躲到哪里去？（角色表演，體驗詩歌中顏色寶寶和太陽捉迷藏的樂趣。）

五、評價要素是否理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的意境。

六、活動建議游戲：捉迷藏。

玩法：讓幼兒帶上顏色手環(huán)當(dāng)顏色寶寶，教師當(dāng)太陽，當(dāng)太陽蒙上眼睛數(shù)數(shù)時，顏色寶寶們就躲到相應(yīng)的背景后面。

附：散文詩捉迷藏黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。

趁著它還在數(shù)著一二三四五六七八……..

顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲在里面。

黃色躲在菊花里；白色躲在云朵里；藍(lán)色躲在天空里；紅色躲在玫瑰里；綠色太多了，擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。

大家都躲好了，黑夜就把手帕解開。

太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>

小班律動教案：小兔捉迷藏

活動目標(biāo)：

1、初步感受樂曲ABAC的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)根據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

2、通過觀察花，能大膽地創(chuàng)編花的不同姿態(tài)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能控制自己的動作。

3、喜歡音樂活動，體驗音樂游戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

小兔木偶一只、音樂、花園PPT。

活動過程：

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動興趣。

師：今天，老師請來了一位動物朋友，是誰呢？瞧，它朝我們走來了?。S音樂節(jié)奏表演）

（播放A∕2）

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動作。

1、幼兒揮手，熟悉A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來和我們做游戲，讓我們一起揮手歡迎它吧?。S著音樂節(jié)奏表演）（播放A∕2）

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的？（小結(jié)：小兔是一下一下跳著走的。）

2、幼兒用身體動作感受A段音樂的節(jié)奏。

師：小兔今天可高興了，認(rèn)識了這么多好朋友。它說想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。（帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點拍兔跳節(jié)奏。）（播放A段音樂）

3、引導(dǎo)幼兒探索蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會不會像小兔一樣一下一下跳呢？小兔跳的時候聲音怎么樣？我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢？用什么地方跳？（請一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動作，提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。）全體幼兒隨A段音樂練習(xí)兔跳動作。（播放A段音樂）

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

師：春天到了，小兔今天還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤剑銈冎朗悄睦飭幔縼恚覀兏⊥靡黄鹨幌乱幌螺p輕跳過去吧！

師（播放花園圖PPT）哇！真的是花園，這里的花多美啊！來，我們坐下來看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰能做一朵開得高高的花。（請一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。）

師：這朵花開得低低的，誰能做一朵開得低低的花。真漂亮！寶寶們，還有什么花呀，請你們用動作做出來。（聽B段音樂，鼓勵幼兒創(chuàng)編花的不同造型）（播放B段開花音樂）

四、欣賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動作。

1、師：在這美麗的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來聽一聽吧。

講述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可高興了。這時，媽媽來找他們回家了，調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵美麗的花，一動也不動的。兔媽媽來了，找也找不到兔寶寶，媽媽說：咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢。當(dāng)媽媽準(zhǔn)備回家的時候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整欣賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個好聽的故事里還藏在音樂里呢！噓，讓我們一起來聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了，寶寶變成一朵朵美麗的花一動不動的。仔細(xì)聽好啦?。úシ磐暾魳罚?/p>

師：誰來說說哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來找寶寶了。

五、游戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢？那今天我來做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的游戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時，你們就做什么動作，聽到第二段音樂時，媽媽要來找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們呢？

隨樂玩游戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來跟著媽媽回家吧?。úシ臕段音樂）結(jié)束活動。

小班語言游戲教案 捉迷藏

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞：上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已學(xué)過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車，激發(fā)幼兒的活動興趣。

鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧！

二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句XX在上面。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。

師：這是誰的家??？好漂亮！原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！

提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？

三、找一找

師：小動物都來到小一班啦！我們快來找找吧！

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？

孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在后面

五、到室外玩捉迷藏的游戲。

大班數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)字捉迷藏

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班數(shù)學(xué)活動教案 數(shù)字捉迷藏，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、說說生活中存在哪些數(shù)字（公交車）（電影廳門上的門牌號）。。。。

二、找圖畫數(shù)字。

1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強(qiáng)合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字。

1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字（第幾行第幾列）（從左往右數(shù)）（從上往下數(shù)）

2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

（序數(shù)排列規(guī)律）（相同顏色表格的數(shù)字）（奇數(shù)排列規(guī)律）

3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

4、每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

捉迷藏大班教案反思匯總(10篇)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編推薦你不妨讀一下捉迷藏大班教案反思匯總(10篇)，希望能幫助到你，請收藏。

捉迷藏大班教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、積極參與繪畫活動，體驗大膽創(chuàng)作的樂趣。

2、借助想象、嘗試用不同的圖形表現(xiàn)各種物體的基本形態(tài)。

3、大膽利用各種線條和色塊豐富畫面，初步學(xué)習(xí)色塊裝飾畫。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：各種幾何圖形(圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形、正方形、長方形等)、記號筆、繪畫紙、油畫棒、范例若干。

2、學(xué)具：繪畫紙、記號筆、油畫棒。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有圖形拼搭的游戲。

活動過程：

1、“幾何圖形”來做客。

*今天，我們班上來了幾位小客人，你們想不想跟它們見見面?那我們一起把它們請出來吧!

*師出示各種幾何圖形。

*看，你們認(rèn)識它們嗎?我們一起跟它們打個招呼吧!引導(dǎo)幼兒一起說說各種圖形的名稱。

2、“幾何圖形”變魔術(shù)。

*現(xiàn)在，這些幾何圖形要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?

*教師利用幾何圖形快速在紙上畫出小鳥的基本形態(tài)。

*你們看，變成了什么?是哪些幾何圖形變的?這只小鳥變得怎么樣?

*你們想用幾何圖形來變魔術(shù)嗎?你想變出什么呢?可以用哪些幾何圖形來變?

*請幼兒自由討論，然后個別幼兒來示范。

誰愿意到前面來變一變?

*教師根據(jù)幼兒的繪畫情況做簡單評價。

3、“幾何圖形”捉迷藏。

*現(xiàn)在幾何圖形變的小鳥想和大家玩捉迷藏的游戲了，你們愿意嗎?請幼兒閉上眼睛。

*出示小鳥的色塊畫。

*看看小鳥躲到哪里去了?你們發(fā)現(xiàn)小鳥和剛才有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)畫面上豐富的色塊。

*你們喜歡這幅畫嗎?為什么?漂亮在哪里?

*你們知道這些漂亮的色塊是怎么變出來的嗎?幼兒說，師邊示范邊講解。

*想一想，除了用橫線和豎線來變方格，還可以用什么線條變出方格來?

幼兒說出一種線條，教師就出示線條圖片。

*教師小結(jié)：這些幾何圖形可以變出許多不同的物體，各種線條也能變出不同的方格來，方格里涂上漂亮的顏色就變成了漂亮的色塊。你們想來試一試嗎?

4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

*教師介紹作畫材料。

*教師提要求：(1)先想好你要用幾何圖形變出什么物體。(2)畫的物體要大大的，并畫在畫紙的中間。(3)線條畫出來的方格也要大大的，涂色塊時顏色要均勻，而且一種顏色的色塊要隔開來，這樣畫出來的畫才漂亮。(4)畫好后，你可以說一說你用什么幾何圖形變出了什么物體，它躲到用什么線條變成的色塊里了。

5、展示幼兒作品。

*請幼兒來介紹自己的作品。

【活動反思】

本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn)。孩子興致盎然，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣，變化出新意，變化出神奇。

營造變化的游戲情境?；顒娱_始，“一張線條畫，藏著秘密”，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情;“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊(yùn)藏玄機(jī)，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”，可見，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中;單幅畫變成大拼圖，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇，好大的畫啊，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲，不斷變化的游戲，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導(dǎo)方式。示范添畫時，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫，改變了原先設(shè)定的教師首先示范的策略;3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置、眼睛的畫法、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定，避免了范例給孩子造成的思維定勢;變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子，我就順勢說：“大家一起來幫忙，變出大拼圖嘍。”大部分的孩子都參與移桌子和拼畫的過程，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待，而且合作親歷變化，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵變化的表現(xiàn)手法。幼兒操作時，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等，我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗。

捉迷藏大班教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。

2、學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、通過小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備：

故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。

活動過程：

一、引起興趣

師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?

(幼兒躲藏，老師來找。)

二、欣賞詩歌

1、師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢?

讓幼兒帶著疑問欣賞詩歌一遍。

2、后問：你覺得這首詩有趣嗎?什么地方最有趣?

三、演示教具，請幼兒再次欣賞

1、提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了?太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么?

哪幾種顏色躲起來了?躲在哪里?太陽又沒有找到它們?

2、跟著錄音，幼兒拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。

3、讓幼兒手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里?黃色、白色、藍(lán)色…… 還可以躲在哪里?

4、老師提問：紫色、粉紅色……這些顏色可以躲在哪里?

四、分組仿編詩句

1、讓幼兒小組仿編詩歌的第二段。

老師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒合作、分工完成任務(wù)。

2、啟發(fā)幼兒大膽想象，老師幫助幼兒提煉詩句。

活動反思：

這節(jié)課給我最大的感受就是應(yīng)該讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，課堂才會活躍、有效、成功。課上完后感觸頗多。

1、教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境──捉迷藏，讓學(xué)生從這一生活情境中提出數(shù)學(xué)問題，再列式計算。課堂上，我給學(xué)生充分的時間自主思考，讓他們利用自己已有的學(xué)習(xí)了十幾減9的經(jīng)驗來計算“13-8”的結(jié)果。在老師的引導(dǎo)下，想出不同的計算方法，有用一個一個的減算出結(jié)果的，有用破十法算出結(jié)果的，有用做減法想加法算出結(jié)果的，還有用平十法算出結(jié)果的，由于學(xué)生用足了自己已有的經(jīng)驗，因此，課堂上探究的氣氛濃厚，學(xué)生的情緒飽滿。這樣讓學(xué)生親歷了新知的形成過程。

2、討論交流、優(yōu)化算法

在探索算法這個環(huán)節(jié)教學(xué)時，我沒有注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，如：“誰聽懂了他的想法?能給大家解釋一下嗎?”“你知道為什么可以這么算嗎?”“你的算法與他不同在哪里?”沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生對算法的多樣性，還比較模糊。課上完后沒有進(jìn)行合理的總結(jié)和適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

3、利用媒體理解算理，突破難點

破十法和平十法學(xué)生不太容易理解算理，為了讓那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生理解算理，當(dāng)學(xué)生講到一種算法時，請學(xué)生復(fù)述后，我就利用課件進(jìn)行演示并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解算理，突破難點。但有些方面還沒有處理好，比如：一味的追求算法的多樣化，而忽視了對其中兩種方法的強(qiáng)化，導(dǎo)致了個別孩子連一種方法都說不清楚。在計算時到底用什么方法應(yīng)該尊重學(xué)生自己的想法，讓他們用自己喜歡的方法來計算。還有個困惑的地方，就是對于一些學(xué)困生來說，到底要不要教給他們一種固定的方法呢?我覺得應(yīng)該還是有必要的。

4、在組織教學(xué)方面還需要加強(qiáng)。如學(xué)生的聽課習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，注意力不集中，課堂上說話做小動作，把學(xué)具當(dāng)玩具玩。應(yīng)該努力的調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、喜悅的心境中投入學(xué)習(xí)。對學(xué)生的評價比較蒼白，應(yīng)該不斷的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點并及時給予鼓勵。

捉迷藏大班教案反思 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、對數(shù)字有興趣,能夠比較正確地表達(dá)數(shù)字的方位。

2、愿意主動地參與問題的討論,體驗成功的樂趣。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件、1-10數(shù)字卡片、數(shù)字圖畫

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、說說生活中存在哪些數(shù)字。

2、小結(jié)：數(shù)字在生活中無處不在，而且起到了不同的作用。

二、尋找圖畫中的數(shù)字

1、那如果數(shù)字藏到了圖畫中，你們還能找到嗎?和你的朋友一起試試吧!

2、幼兒每人一張圖畫，和同伴一起交流、尋找。

3、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

4、小結(jié)：在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、數(shù)字藏在圖畫里，你們也能找到，如果再藏到別的地方去，你們覺得能找出來嗎?那我們再來看看這些數(shù)字又跑到哪兒去了呢?(繼續(xù)出示PPt表格)

2、嘗試用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字。

(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

小結(jié)：橫過來的是行，豎過來的是列。

3、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

四、推理判斷

1、出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意一張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字。

2、小結(jié)：告知方位，一行一行尋找，相互配合，就能猜到。

五、延伸

出示第二張，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動。

捉迷藏大班教案反思 篇4

近日，我在大班幼兒園中開展了一堂以“昆蟲捉迷藏”為主題的教學(xué)活動。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲的認(rèn)知和探索能力得到了提高，同時也對我個人的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思。以下是對這次活動的反思和總結(jié)。

首先，我認(rèn)為設(shè)置昆蟲捉迷藏的主題對于大班幼兒的學(xué)習(xí)非常適宜。在這個年齡段，幼兒的好奇心和探索欲望很強(qiáng)烈，對于昆蟲這樣的小生物充滿了興趣。我準(zhǔn)備了一些昆蟲模型和圖片等教具，讓幼兒們先了解不同種類的昆蟲，然后在室外進(jìn)行昆蟲捉迷藏游戲。這樣一來，幼兒們既可以通過觀察和學(xué)習(xí)認(rèn)識昆蟲，又能通過實際操作和游戲體驗加深對昆蟲的理解。

其次，我對這次教學(xué)活動中的一些問題進(jìn)行了反思。首先是教具的準(zhǔn)備不夠充分。雖然我準(zhǔn)備了一些昆蟲的模型和圖片，但是對于一些不常見的昆蟲，幼兒們并沒有機(jī)會真正接觸和了解。我認(rèn)識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地調(diào)查和研究，為幼兒們準(zhǔn)備更多的教具，讓他們能夠全面地了解昆蟲的多樣性。

另外一個問題是對于幼兒的技巧指導(dǎo)不夠明確。在昆蟲捉迷藏游戲中，幼兒們有時候會因為技巧不夠熟練而無法抓住昆蟲。我錯過了機(jī)會給予他們一些建議和指導(dǎo)，讓他們能夠更好地完成游戲。我認(rèn)識到，今后在類似的活動中，我需要提前給幼兒們一些具體的技巧指導(dǎo)，幫助他們更好地完成任務(wù)。

在活動結(jié)束后，我觀察到幼兒們的積極性和參與度都非常高。他們通過這次活動對昆蟲的喜愛更加增加，同時也增強(qiáng)了對于大自然的好奇心。我收集了一些幼兒們的反饋意見，發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)對這次活動非常滿意，希望能有更多類似的活動。這讓我意識到，今后我需要更多地關(guān)注幼兒的興趣和需求，為他們提供更豐富多樣的教學(xué)活動。

綜上所述，通過這次以昆蟲捉迷藏為主題的教學(xué)活動，我對于幼兒的認(rèn)知和探索能力有了更深入的了解，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中的不足之處。這次活動的成功讓我更加堅定了教育應(yīng)該是以幼兒為中心的觀念，今后我將更加關(guān)注幼兒的需求和興趣，為他們提供更有意義和具有啟發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容。

捉迷藏大班教案反思 篇5

活動目標(biāo)

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3、享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片一、談話導(dǎo)入1、說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

二、找圖畫數(shù)字1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強(qiáng)合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

4、每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。我將整節(jié)活動更為細(xì)化了一些，讓活動更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來”，這是我上次活動所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個個的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計隱藏了三次~第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們在找的過程，讓孩子們在找的過程中學(xué)會講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡單的方位。第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測是哪個數(shù)字，活動氣氛一下子被提升起來，孩子們爭先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時學(xué)會了方位詞“行”“列”，通過說“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個游戲充分調(diào)動了孩子的積極性，也鞏固了新的知識。

捉迷藏大班教案反思 篇6

活動目標(biāo)

1、激發(fā)孩子對數(shù)字的興趣。

2、提高孩子對數(shù)字方位的淺顯表述能力。

活動準(zhǔn)備：

ppT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

說說生活中存在哪些數(shù)字(公交車)(電影廳門上的門牌號)。。。。

二、找圖畫數(shù)字

1、找出圖畫中藏著的數(shù)字，兩個小朋友一組，增強(qiáng)合作意識，找出數(shù)字后寫在下面的格子里。

2、出示幻燈片，共同尋找幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。在尋找的過程中通過對方位的描述確定數(shù)字的位置。

三、尋找表格里的數(shù)字

1、用準(zhǔn)確的方位詞通過隱藏的半個數(shù)字找出表格中存在整個數(shù)字(第幾行第幾列)(從左往右數(shù))(從上往下數(shù))

2、通過數(shù)字排列規(guī)律找出剩余的數(shù)字。

(序數(shù)排列規(guī)律)(相同顏色表格的數(shù)字)(奇數(shù)排列規(guī)律)

3、數(shù)字游戲出示1-10數(shù)字卡片，隱藏任意兩張數(shù)字，通過表格判斷隱藏的是哪個數(shù)字，總結(jié)尋找數(shù)字的方法。

4、每6個小朋友一組，共同完成猜數(shù)字游戲。

四、出示幻燈片4，玩更復(fù)雜的猜數(shù)字游戲。退場

教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)字捉迷藏》是我第二次開展了，這一次活動，我汲取了第一次活動中的不足進(jìn)行了改進(jìn)。

捉迷藏大班教案反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、理解散文詩的內(nèi)容，初步感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言。

2、安靜地傾聽，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

掛圖：捉迷藏

活動重難點：

重點：理解散文詩的內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

難點：能感受散文詩的意境美和優(yōu)美的語言

活動過程：

一、以游戲的形式引入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

請小朋友們用手蒙住眼睛，當(dāng)數(shù)到5的時候睜開，看看老師給你們帶來了什么東西。

二、出示太陽。

太陽可喜歡玩捉迷藏的游戲了，它和誰玩捉迷藏呢?

三、欣賞散文詩。

1、老師朗誦詩歌。

提問：這首詩歌的名稱是什么?太陽都和誰玩捉迷藏的游戲呢?

2、錄音欣賞。

提問：是誰把太陽的眼睛蒙起來了?蒙住眼睛有什么感覺?解開手帕是什么感覺?

四、讓幼兒一邊觀看圖片一邊學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

講解難點：黑夜用長長的手帕蒙住太陽的眼睛時，是白天還是黑夜?

黑夜解開手帕，太陽眼開眼睛，這是什么時候呢?

五、集體朗誦詩歌。

六、說說感想。

讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，說出與顏色相應(yīng)的實物。

活動反思：

《捉迷藏》這首散文詩恰恰運(yùn)用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏色在捉迷藏這一活動，散文語言生動有趣機(jī)具兒童化，動感強(qiáng)烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。以游戲為主線貫竄整個教學(xué)活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力。

捉迷藏大班教案反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識一些常見的水果，知道它們的名字和顏色。

2、感知1-5以內(nèi)的數(shù)，初步理解大、中、小和一些簡單的量詞。

活動準(zhǔn)備：

1、蘋果、香蕉、桃子各5只，切開的水果片，牙簽棒、濕毛巾若干

2、用繩子圈出的大、中、小三個娃娃臉。

3、水果卡片，1-5的數(shù)字卡片。

活動過程：

1、找水果 (幼兒進(jìn)場)

小朋友們，在教室里有一些水果寶寶在和你們捉迷藏呢，請你們把他們找出來好嗎?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(提醒每個幼兒找一樣水果。)水果找到之后請坐下。

2、數(shù)水果 現(xiàn)在每個寶寶手中都有三種水果，聽好老師的口令，請找到蘋果的寶寶站起來，數(shù)一數(shù)，有幾個?(幼兒數(shù)水果)

請找到香蕉的寶寶站起來，數(shù)一數(shù)有幾個?

還有一樣什么水果啊?(桃子)，請找到的小朋友數(shù)一數(shù)，有幾個。

3、給水果圖片和數(shù)字寶寶配對。

你們看，在黑板上有一些水果寶寶和數(shù)字寶寶，可是水果寶寶找不著家了，請你數(shù)一數(shù)、找一找，把它們送回家好嗎?

請幼兒把配對的水果和數(shù)字寶寶念一念，說一說，讓幼兒學(xué)會用只、串、顆等量詞。

4、畫臉譜

寶寶們，看到你們面前的三個圈了嗎?它們呀，是三個娃娃臉，可是他們沒有眼睛鼻子，請你們用手中的水果給他們裝飾一下好嗎?(將幼兒分成三組進(jìn)行)，裝飾好之后，請幼兒說一說用什么水果做的，說說水果的顏色。

你們仔細(xì)看看，這三個娃娃臉的大小什么不同?(區(qū)分大、中、小)

5、做水果串燒 剛剛你們真能干，現(xiàn)在老師要請寶寶們吃水果了?？墒茄剑诔运澳兀覀兿纫獊韺W(xué)做水果串燒。首先我們要把小手擦干凈，再拿起一根牙簽棒，注意哦，牙簽棒的一頭是尖尖的，不可以拿它戳人，也不能戳自己，會很疼的，然后拿起一片蘋果串進(jìn)去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，這樣一個水果串燒就做好了。(邊講解邊示范)現(xiàn)在你們開始做吧。做完之后可以品嘗你們的水果串燒了。告訴幼兒好的東西要與他人分享，請幼兒把做好的水果串燒給聽課的老師品嘗，體驗分享的快樂。

活動反思：

這是一節(jié)在主題活動背景下的計算活動課，我在設(shè)計這堂課的時候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個直觀的感覺。

捉迷藏大班教案反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

2、獲得動物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗。

3、欣賞故事畫面，感受格子畫的色彩與線條美。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

活動準(zhǔn)備：課件、每人一張大象圖片。

活動過程：

一 、出示課件，引起興趣。

1、今天我們來一起聽個故事，故事的名字叫艾瑪捉迷藏，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的呢?

2、捉迷藏這個游戲就是有人躲，有人藏，有人找，你們都玩過，今天森林里的小動物們也來玩捉迷藏的游戲，小鳥是找的，艾瑪和其它小動物是藏的，讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。

二、觀看課件，分段理解故事。

陽光明媚的早晨，森林里的小動物們玩起了捉迷藏的游戲，小鳥說我從1數(shù)到10，你們趕快找個地方躲起來，我們來幫小鳥一起來數(shù)好嗎?艾瑪聽見了撒腿跑，趕緊找個地方躲了起來，小鳥說，我來了你們藏好了嗎?

三、幫助艾瑪朋友躲起來。

1、艾瑪知道了這個玩捉迷藏的這個秘密，跟家里的朋友玩起了捉迷藏的游戲，出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，它們身上的顏色怎么樣?艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?

1)小樹林里藏在艾瑪嗎?【出示幻燈片3.4】

綠色的大樹下面藏在艾瑪，它趕緊飛到大樹下面去找。

原來是獅子的一頂大傘【出示幻燈片5】

2)它又來到了灌木從中，這里躲著艾瑪嗎?【出示幻燈片6.7】

小鳥也發(fā)現(xiàn)了，小鳥飛過去一瞧，原來是一艘輪船。這條輪船的顏色跟艾瑪身上的顏色是一樣的，都是格子花紋?！境鍪净脽羝?】

3)小鳥又來到了小山坡上，這里有艾瑪嗎?【出示幻燈片9.10.11】

4)又發(fā)現(xiàn)顏色一樣的，我們?nèi)タ纯词遣皇前?【出示幻燈片12】

可是這是河馬的彩色襪子和衣服。

小結(jié)：原來這些東西跟大象身上的顏色都是相近色。

四、拓展

1、我們來看看還有誰來像動物學(xué)本領(lǐng)了，觀看圖片中有誰躲起來了?他們躲的好嗎?我們一起把它找出來。

2、請你們?nèi)ハ胗脛偛判游飩儾厣淼倪@些辦法(回憶)，請我們蠟筆盒里的相近色幫忙，來為這些艾瑪?shù)呐笥褌冋乙粋€能夠藏起來的地方，趕緊用桌子上的蠟筆畫一個地方把這些大象藏起來。我有時間規(guī)定，我放一段音樂，音樂停止的的時候表示你動腦筋的時間到了。

3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的好，哪知大象容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

五、小結(jié)：原來**叔叔也是向動物學(xué)來的本領(lǐng)，其實生活中還有許多地方也是從動物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

捉迷藏大班教案反思 篇10

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)

- 培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力。

- 掌握音樂捉迷藏的基本規(guī)則。

- 培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊意識。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備

- 準(zhǔn)備一首歡快的音樂。

- 準(zhǔn)備一些簡單的道具，如彩色帶子、小鼓等。

3. 教學(xué)過程

步驟一：導(dǎo)入

- 和幼兒們一起分享音樂的快樂，詢問他們最喜歡的音樂是什么，讓他們發(fā)表自己的想法和感受。

步驟二：介紹游戲規(guī)則

- 向幼兒們介紹音樂捉迷藏游戲的規(guī)則，解釋如何躲藏和尋找。

- 示范一次游戲過程，讓幼兒們對游戲流程有個大致了解。

步驟三：分組游戲

- 將幼兒們分為幾個小組，每個小組有一個指導(dǎo)老師。

- 指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行躲藏和尋找的游戲，確保游戲的安全性和秩序性。

- 指導(dǎo)老師可以提供一些小道具，使游戲更加有趣。

步驟四：游戲總結(jié)

- 游戲結(jié)束后，和幼兒們一起回顧游戲過程，詢問他們的感受和體會。

- 引導(dǎo)幼兒們講述自己在游戲中的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，鼓勵積極的反饋和分享。

4. 教學(xué)評價與反思

- 游戲過程中觀察幼兒們的參與度和團(tuán)隊合作能力，評價他們的表現(xiàn)和進(jìn)步。

- 反思教學(xué)過程中的不足，思考如何進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

- 調(diào)整教學(xué)方法和策略，使教學(xué)內(nèi)容更富有趣味性和互動性。

二、反思

1. 教學(xué)效果

- 幼兒對音樂捉迷藏游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極性。

- 幼兒們在游戲中積極合作，相互幫助，并展現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊意識。

- 幼兒們對音樂的感知能力有了一定的提升，能夠更加敏銳地感受音樂的節(jié)奏和情感。

2. 教學(xué)不足

- 游戲過程中，有個別幼兒參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)其興趣。

- 在游戲過程中，未能針對不同幼兒的音樂能力和興趣進(jìn)行個別化的調(diào)整，需要更加細(xì)致地觀察和了解每個幼兒的特點。

3. 改進(jìn)措施

- 引入更多有趣和多樣化的道具，使游戲更加生動有趣。

- 針對不同幼兒的音樂能力和興趣，設(shè)立不同的游戲難度和挑戰(zhàn)，以滿足每個幼兒的需求。

- 加強(qiáng)對幼兒的個別觀察和了解，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，使每個幼兒都能獲得進(jìn)步和成長。

總結(jié)起來，通過大班音樂捉迷藏游戲的教學(xué)，我們不僅培養(yǎng)了幼兒的音樂感知能力，也促進(jìn)了他們的團(tuán)隊合作和互助精神。同時，我們在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足，但通過反思和改進(jìn)措施，我們相信在今后的教學(xué)中能夠更好地滿足幼兒的需求，并取得更好的教學(xué)效果。

大班科學(xué)教案：捉迷藏的昆蟲

活動準(zhǔn)備：

昆蟲掛圖一張（昆蟲的保護(hù)色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲）

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護(hù)色的作用。

2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護(hù)色。

3、對昆蟲產(chǎn)生探究的興趣。

活動過程：

一、出示昆蟲掛圖，尋找昆蟲。

1、師：今天老師帶來了一張昆蟲圖，這些小昆蟲愛與我們捉迷藏，讓我們一起來找一找它們藏在哪里？

2、幼兒開始尋找圖里的昆蟲。

二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。

1、師：小朋友，你們找到了哪些昆蟲？為什么有的昆蟲你沒有發(fā)現(xiàn)？

2、師：你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲中哪些顏色最多？為什么？

3、師：你認(rèn)識這些昆蟲嗎？它們叫什么名字？它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方？

三、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認(rèn)識保護(hù)色。

1、師：昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。

2、師：花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它?？萑~蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細(xì)看，誰也找不著它。如果沒有這樣的本領(lǐng)，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

3、師：小朋友，想一想，昆蟲的這種保護(hù)戶自己變色的方法叫什么呢？

四、師幼交流，認(rèn)識幾種常見昆蟲的保護(hù)色。

1、師：小朋友，你知道昆蟲保護(hù)色的方式有哪幾種？

2、師：請小朋友互相討論一下，也可以向同伴介紹一下。

3、師小結(jié)歸納：有身體顏色與周圍環(huán)境相同相似的昆蟲。如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環(huán)境而變化的昆蟲。如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

4、師：小朋友，你們還知道哪些昆蟲會利用保護(hù)色來保護(hù)自己的？

活動延伸：

師：小朋友，請你在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密。

中班詩歌學(xué)習(xí)教案 捉迷藏

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是由小編為大家整理的“中班詩歌學(xué)習(xí)教案 捉迷藏”，相信能對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、能體驗詩歌的情趣并在活動中大膽地用語言表達(dá)。

2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯靜悄悄。

活動準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的家。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入。

教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

1、 指導(dǎo)語：提問：今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會兒我們要看一看他們會躲在哪里

2、 幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、 教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里。。。。。

三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵幼兒跟著老師一起說）

1、欣賞后提問：

（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

指導(dǎo)語：這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧。

五、游戲顏色寶寶找家。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當(dāng)太陽，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找家的游戲。

3、鼓勵幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用誰躲在什么地方說一句話。

托班語言教案 捉迷藏

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動物的特征或局部信息，找出對應(yīng)的動物。

2.鼓勵幼兒積極參與游戲。

活動準(zhǔn)備：

1.小貓、小狗的大卡片10張。

2.誰藏起來了游戲圖1張。

3.幼兒操作動物卡片。

活動過程：

一、認(rèn)識小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

師：今天，劉老師請來了小動物和我們玩游戲，，瞧！它是誰？它怎么叫的？小狗知道要來和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮？

2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。）

師：喵！小狗小狗等等我，我也想來玩游戲，誰來了？（小貓），仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣？

3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長胡須還喜歡爬上，小狗不會爬上也沒有胡須）

二、集體游戲：看看，找找，鞏固對小貓與小狗的認(rèn)識。

1.教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：小狗要和我們玩捉迷藏的游戲，瞧！不見了，請小朋友從自己的卡片中找出這只小動物卡片。

2.教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動物卡片。

師：同上

三、幼兒操作

誰藏起來了。出示誰藏起來了的游戲圖，引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動物大卡片，請幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動物，并把小動物卡片，放到游戲圖中對應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來了，我們把它們找出來吧！請小朋友把這只小動物在游戲圖中找出來，并把小動物卡片，放到游戲圖上，和它親一親。

捉迷藏小班教案反思8篇

這份“捉迷藏小班教案反思”是我精益求精的結(jié)果期待得到您的贊賞。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。教師要針對學(xué)生的實際需求優(yōu)化教案的編寫。我會盡一切努力為您提供最好的參考建議！

捉迷藏小班教案反思 篇1

小班語言游戲：捉迷藏

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

2、能大膽地講述，提高口語表達(dá)能力。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

2、各種玩具小動物、請一幼兒扮演兔媽媽。

3、音樂。

活動過程：

一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動興趣。

師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎?

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問好。

2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。在音樂伴隨下，師生共同認(rèn)識各種場景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師：小動物們已經(jīng)到了，有誰呢?他們在哪?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、游戲：捉迷藏。

1、小動物藏，幼兒找。(教師將玩具藏在各個角落)找到后說說：你在什么地方找到了誰。

2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。兔媽媽：我一個也沒有找到，你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換游戲。

五、和兔媽媽再見。

活動延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戲。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏小班教案反思 篇2

小班捉迷藏游戲教案反思

引言：

捉迷藏是一種經(jīng)典且受孩子們喜愛的戶外游戲，它不僅能鍛煉孩子們的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作能力和觀察力。然而，在教學(xué)實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。在本文中，我將詳細(xì)、具體、生動地反思小班捉迷藏游戲的教案，以期提供一些改進(jìn)的思路和方法。

一、教案的目標(biāo)設(shè)置：

在教案中，我們明確了游戲的目標(biāo)是鍛煉兒童的觀察力、運(yùn)動能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。這些目標(biāo)符合小班幼兒的發(fā)展需求。然而，在實施過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些目標(biāo)的表述過于籠統(tǒng)，導(dǎo)致教師在教學(xué)中沒有明確的指導(dǎo)。

改進(jìn)方法：將目標(biāo)具體化并分解為幾個小目標(biāo)，可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)行為。比如，將觀察力的目標(biāo)分解為觀察并記住物品的位置、觀察并記住藏身位置等。這樣，教師在教學(xué)中可以更有針對性地引導(dǎo)孩子們實現(xiàn)目標(biāo)。

二、游戲規(guī)則的規(guī)定：

游戲規(guī)則在教案中有明確的規(guī)定，但并沒有考慮到小班幼兒的發(fā)展水平和實際情況。孩子們可能不具備長時間等待的耐心，也可能對規(guī)則不太理解，導(dǎo)致游戲過程中出現(xiàn)混亂的情況。

改進(jìn)方法：需要根據(jù)小班幼兒的實際情況，制定簡單易懂的游戲規(guī)則，并適當(dāng)調(diào)整規(guī)則的嚴(yán)格程度。比如，可以將待尋找的物品從原先的5個減少到3個，減少孩子們等待的時間，增加他們的參與感。另外，可以將團(tuán)隊合作的要求降低，讓孩子們在更輕松的環(huán)境中練習(xí)合作。

三、角色分配和引導(dǎo)：

在教案中，我們并沒有特別指定孩子們的角色分配，這導(dǎo)致有些孩子只是在游戲中執(zhí)行任務(wù)，缺乏主動性和參與感。同時，教師在游戲指導(dǎo)中也沒有適時地給予孩子們鼓勵和激勵。

改進(jìn)方法：在游戲開始前，明確角色的分配，鼓勵孩子們在游戲中扮演不同的角色，比如，負(fù)責(zé)尋找的角色，負(fù)責(zé)藏身的角色以及負(fù)責(zé)保護(hù)隊友的角色等。同時，在游戲進(jìn)行的過程中，及時給孩子們鼓勵和贊揚(yáng)，增加他們的參與感和成就感。

四、安全意識和行為培養(yǎng)：

在教案中，我們并沒有專門設(shè)置關(guān)于安全意識和行為培養(yǎng)的內(nèi)容，這使得孩子們在游戲中對于安全問題的認(rèn)識和處理能力較弱。

改進(jìn)方法：在教案中加入關(guān)于安全的教育內(nèi)容，如指導(dǎo)孩子們注意觀察周圍環(huán)境、注意保護(hù)身體安全等。在游戲開始前，可以組織一次小型的安全教育活動，讓孩子們了解在游戲中應(yīng)該注意什么，如何保護(hù)自己和他人的安全。

五、游戲反思和總結(jié)：

在教案中，我們沒有充分利用游戲的反思和總結(jié)環(huán)節(jié)，以便幫助孩子們更好地消化所學(xué)，并提高游戲的教育效果。

改進(jìn)方法：在游戲結(jié)束后，組織孩子們進(jìn)行反思和總結(jié)。可以幫助孩子們回顧游戲的過程，分析自己在游戲中的表現(xiàn)和問題，找出改進(jìn)的方向。同時，也可以引導(dǎo)孩子們總結(jié)游戲的規(guī)則和策略，以便在以后的游戲中更好地應(yīng)用。

結(jié)語：

通過對小班捉迷藏游戲教案的反思，我們認(rèn)識到了教案中的不足之處，并提出了改進(jìn)的方法和思路。這些改進(jìn)措施將使我們的教學(xué)更加科學(xué)、有效，并更好地滿足孩子們的發(fā)展需求。同時，在實施過程中，我們也需要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，因材施教，以確保游戲的教育效果和孩子們的快樂參與。

捉迷藏小班教案反思 篇3

活動名稱：糖果寶寶捉迷藏

活動目標(biāo)：

1、在猜猜試試的過程中，感知水是無色的、透明的。

2、愿意驗證自己的假設(shè)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備：三種液體(牛奶、咖啡、水)、糖果、記錄紙、記錄卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1.出示三種液體

老師帶來三種液體，它們是牛奶、咖啡、水，你們喝過嗎?它們是什么顏色的?

二、引起猜測

1、玩游戲：糖果寶寶捉迷藏

2、提出問題：糖果寶寶玩捉迷藏，它要躲到三種液體里，它會被發(fā)現(xiàn)嗎?它躲到哪杯飲料里會被發(fā)現(xiàn)?

三、記錄假想

1、猜測、記錄集體記錄幼兒的猜想。

2、糖果躲在液體里能被發(fā)現(xiàn)，用睜眼卡片記錄。

3、糖果躲在液體里不能被看到，用卡片閉眼記錄。

四、實驗驗證

1、實驗要求

糖果寶寶躲到不同的液體里，然后找一找，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)躲在哪里能被我們看到，把自己的實驗結(jié)果記錄在記錄紙上。

2、教師觀察、指導(dǎo)

五、比較記錄

1、分享實驗結(jié)果

請幼兒說一說自己的實驗結(jié)果，觀察到了什么?

2、比較記錄

比較兩張記錄紙的結(jié)果(猜測的記錄和幼兒實驗的記錄)

師：我們的猜想和實驗結(jié)果是一樣的嗎?

3、小結(jié)：猜測和實驗結(jié)果不一定是一樣的，因此，猜測以后要試一試才知道對還是不對。

六、演示揭密

1、教師演示實驗。

2、問題：為什么糖果躲到3種飲料中，只有在水里看得到?

牛奶是什么顏色的?咖啡是什么顏色的?水是什么顏色的?

3、小結(jié)：水是沒有顏色的，透明的，物體放入透明的液體里，能被看見。

七、活動延伸：在我們身邊還有什么東西是透明的

1、找找透明的東西

(1)老師身上什么東西是透明的?

(2)教室里有什么東西是透明的?

2、還有其他的東西也是透明的嗎?請你們回家找一找，然后來告訴小朋友和老師。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

捉迷藏小班教案反思 篇4

【活動目標(biāo)】

1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作。

2、知道遵守游戲規(guī)則。

3、體驗與同伴游戲的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

3、布置"貓咪快樂之家"的場景。

【活動過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動作進(jìn)入活動場地。(跑、 走、爬等，活動身體，烘托氣氛)教師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們在干什么?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。

今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗游戲的快樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個地方躲躲好"時，小貓躲好后不能亂動。

2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，充分體驗與同伴游戲的快樂。

1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會。)

3、教師和1名幼兒來找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓勵幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語言說出藏的具體空間方位。)

四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因為媽媽最愛你們!你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽吧!活動結(jié)束。

【活動延伸】

教師將音樂磁帶投放在"娃娃家"，鼓勵幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。

活動反思：

音樂游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心，大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方，但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性，在他們釋放天性的同時，我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性，喜歡捉迷藏、玩游戲，可以，但是有很多地方不是玩耍的場所，要格外注意安全，所以在游戲結(jié)束，和小朋友們進(jìn)行了討論，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。

第一，小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏

放學(xué)的時候有的小朋友喜歡在路邊玩耍，放學(xué)回家的小朋友們總是會你追我趕地跑來跑去，玩到盡興時，就會忘記馬路邊暗含的危險，孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險的事情，因為孩子的目標(biāo)小，又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。

捉迷藏小班教案反思 篇5

活動出處：

活動選自繪本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很有趣的游戲，繪本就是以這個有趣的游戲為線索，貫穿整個故事。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，指導(dǎo)幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，也提高了幼兒語言表達(dá)能力。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”的句式。

2、在和小黑捉迷藏的游戲中，感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點若干、圖片12張。

活動過程：

一、出示小黑，激發(fā)興趣，了解小黑的基本特征

師：今天來了一位新朋友，看看，它是誰?

師：它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

二、結(jié)合圖片講述故事，尋找小黑，感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣

㈠理解故事內(nèi)容。

⒈小黑的家住在一個方方的盒子里，今天它又跑出來和我們一起玩捉迷藏游戲了。

⒉咦?小黑不見了?它會藏在哪里呢?

師：聽聽小黑怎么說的。(聽錄音)小黑怎么說的?瓢蟲的甲殼上有幾個小黑?

⒊看看誰飛來了?(蜻蜓)

師：小黑藏在了哪里?它會怎么說?這里有幾個小黑?

⒋一群小魚游來啦，小黑藏在哪里呢?誰來問一問?分2組進(jìn)行問答。

小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個小黑?

㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑，進(jìn)行問答游戲，鞏固幼兒對于藏的地方的理解。

這里還有一些圖片，如果你是小黑會藏在那里?

和朋友玩玩這個一問一答的游戲。

㈢完整講述故事。

這個故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我們一起再來講一講。

三、游戲：捉迷藏，進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

師：看，老師這里也有1個小黑，誰來在你的身體上藏一藏，其他小朋友來找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來問答。

師：我把小黑送給你們，回教室后也可以和朋友玩玩這個游戲。

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最后一頁的圖書。繪本中的小黑像一個頑皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

在設(shè)計活動的時候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置，并學(xué)說：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積極的思維和情感活動中，學(xué)說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力和語言交往能力。

活動中觀察小黑藏的位置的時候，不僅有幼兒集體的學(xué)說，還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述，一個幼兒問問題，一個幼兒扮演小黑進(jìn)行回答，學(xué)說短句進(jìn)行對話，體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑，數(shù)小黑的過成中，加入了數(shù)數(shù)的方法，從上到下、從左到右、一個一個不漏掉等等。

活動中的課件設(shè)計和運(yùn)用比較單薄簡單，能否嘗試做成動畫形式的小黑，現(xiàn)場讓小黑進(jìn)行躲藏，不僅符合了活動內(nèi)容中一個“藏”的特點，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動小黑到相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會更加的濃厚，說起來也會更加的帶勁。

活動始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到。活動結(jié)束前的“藏小黑”又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動輕松、愉悅和有趣。

捉迷藏小班教案反思 篇6

活動背景：

根據(jù)幼兒的年齡特點，在組織的過程中，要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式，我們班孩子又特別喜歡在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點，我設(shè)計了《捉迷藏》的活動，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。

活動目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

2、學(xué)會運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩歌。

3、感受詩歌的有趣意境。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

能準(zhǔn)確說出句式“XX躲在XX里”。

活動難點：

學(xué)會運(yùn)用句式仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

1、PPT：詩歌《捉迷藏》

2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果

4、頭飾：顏色寶寶

活動過程：

一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。

1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗誦詩歌。

三、有感情地朗讀仿編詩歌并離場。

活動延伸：

讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩歌的仿編。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏小班教案反思 篇7

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞: 上下、里外說完整話。

2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。

3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。

經(jīng)驗準(zhǔn)備:已學(xué)過游戲開火車。

活動過程：

一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

師：我們開著火車去旅行吧!

二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"XX在……上面"。

1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣.并點數(shù).

師:這是誰的家啊?好漂亮! 原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧!

提問:看看有幾只小動物來到小兔子家?

2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說完整話。

師：小動物們真淘氣,他們在去哪了?

三、找一找?guī)?小動物都來到小一班啦!我們快來找找吧!

要求：要記住在哪里找到的什么小動物。

四、游戲：捉迷藏。

師：小朋友們你們想捉迷藏嗎?

孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在XX在……后面……

五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

活動反思：

本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。

捉迷藏小班教案反思 篇8

小班科學(xué)小動物捉迷藏教案及反思

引言：

科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒好奇心和觀察能力的重要途徑之一。在小班科學(xué)課上，利用小動物捉迷藏的游戲，可以加深幼兒對動物特性的認(rèn)識，激發(fā)他們對自然界的興趣。本文將詳細(xì)介紹一堂小班科學(xué)課的教案，并對教學(xué)效果進(jìn)行反思。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓幼兒初步了解小動物的生活習(xí)性和特征。

2. 增強(qiáng)幼兒的觀察能力和動手能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 小動物模型（或圖片）。

2. 捉迷藏的場地和道具。

3. 適合幼兒的小動物書籍。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒回顧上一堂課講的內(nèi)容，詢問幼兒對小動物的認(rèn)知并與他們分享一些有趣的小動物故事。

2. 新知講授（10分鐘）：

通過展示小動物模型或圖片，教師簡要介紹每種動物的特征和生活習(xí)性，例如狗會叫、貓會抓老鼠等。教師可以提問幼兒關(guān)于這些動物的問題，鼓勵他們提出自己的觀察和想法。

3. 捉迷藏游戲（20分鐘）：

教師將幼兒分成幾組，每組選擇一種動物的代表，并給他們相應(yīng)的道具（如貓耳朵、狗鼻子等）。然后，教師帶領(lǐng)幼兒在教室或操場上進(jìn)行捉迷藏的游戲。其中，教師可以扮演小動物的角色，模仿它們的叫聲、行動等，讓幼兒根據(jù)聲音和動作找到相應(yīng)的動物。

4. 總結(jié)（10分鐘）：

結(jié)束游戲后，教師帶領(lǐng)幼兒回到教室，讓他們依次說出游戲中遇到的各種小動物，從而鞏固對它們的認(rèn)識。

四、課后延伸：

教師可以為幼兒預(yù)備一些小動物繪本，并鼓勵他們在家里和家人分享自己對小動物的認(rèn)知，或者帶幼兒去實際觀察小動物（如寵物店、農(nóng)場等）。

五、教學(xué)反思：

本堂科學(xué)課采用了小動物捉迷藏的游戲形式，激發(fā)了幼兒的興趣和積極參與度。通過游戲，幼兒能夠直接觀察和感受小動物的特征和行為習(xí)性，培養(yǎng)了他們的觀察能力和動手能力。同時，幼兒分組合作的過程也增強(qiáng)了他們的合作意識和團(tuán)隊精神。然而，本堂課的時間安排不夠充足，特別是游戲環(huán)節(jié)，導(dǎo)致有些幼兒沒有足夠的時間來觀察和學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該更合理地安排時間，保證每個環(huán)節(jié)的有效性。

綜上所述，小班科學(xué)小動物捉迷藏的教案可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，通過親身觀察和參與，讓幼兒對小動物的生活習(xí)性和特征有更深入的了解。教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源，以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。