活動分析

對于小班幼兒來說，方位詞是比較抽象、比較難以理解的一種詞類，因此，在活動中，教師必須將學(xué)習(xí)過程具體化、形象化。在本活動中，教師利用各種道具和玩具、通過情境表演的形式，引導(dǎo)幼兒從熟悉的景物入手，理解方位詞，并大膽去說、去講方位詞。運用方位詞說合成句，豐富了幼兒的詞匯。

實施指導(dǎo)

活動重點：能夠正確、快速地說出簡單的方位詞。

活動難點：能用方位詞進述完整的合成句。

活動拓展：

可以將生活中常見方位詞制成幻燈片或電腦課件，讓幼兒可以更加形象、生動地感知。

將所學(xué)的方位詞做成字卡放在語言活動區(qū)域里。

注意事項

游戲活動前，教師要讓幼兒對方位詞有所感知。

游戲過程中，教師可有意識地去引導(dǎo)幼兒運用方位詞說合成句。

小班語言藏在哪里了教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動小雞在哪里？》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學(xué)習(xí)。

（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

（1）教師說問句，幼兒說答句。

（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據(jù)名詞仿編，如飛機對應(yīng)的是在天上，小魚對應(yīng)的是在水里

活動延伸：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

三、戶外活動：

1、體育游戲: 網(wǎng)魚 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P14。

2、分組活動：（見周計劃表）

小班語言藏在哪里了教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)1.初步感受上、下、里、外等空間方位。

2.能大膽在集體面前說出自己的想法，愉快的參與活動。

二、教學(xué)準(zhǔn)備1.紅黃藍(lán)綠包裝的禮物盒與幼兒人數(shù)相同，桌椅、籃子。

2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》?！居變簣@PPT課件制作】

3.電子白板課件、電腦。

三、教學(xué)重難點初步感受上、下、里、外等空間方位。

四、教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀察法、操作法。

五、教學(xué)過程1.播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對活動的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來了一首好聽的歌曲，請你找一個好朋友，一邊唱歌一邊做做動作吧！

2.請幼兒去找教師預(yù)先放好的禮物。（營造一個家的感覺，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數(shù)相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒有收到過禮物呀？今天呀吳老師也帶來了一些禮物，但是我把它們藏起來了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請你上來找找看。

（幼兒上去在教師預(yù)先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請你說一說你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說，藍(lán)色的禮物盒在籃子里，或者說我在籃子里找到了藍(lán)色的禮物盒。好嗎？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過生日的場景，家里有一棵樹，有電視機、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動物。通過交互式的方式在白板中插入小動物的提示音，引導(dǎo)幼兒聽提示音找禮物。）師：小熊呀今天過生日，小動物們都來啦！他們送給了小熊許多的禮物?？墒茄叫游飩兌及堰@些禮物藏起來了，小熊找也找不到，你們愿意幫助小熊找禮物嗎？

幼：愿意。

（播放電子白板小動物的提示音，如小貓說：小熊，我把禮物藏在電視機上面。等。幼兒根據(jù)提示音去相應(yīng)的地方找出禮物。）4.鼓勵幼兒說祝福小熊的話。（引導(dǎo)孩子說一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語言表達能力，另一方面讓幼兒有一個情感上的體驗。）師：小朋友們，生日的時候我們要說什么呢？

幼：生日快樂！

師：請你說一句好聽的祝福的話送給小熊好嗎？

5.參加小熊生日派對，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結(jié)束活動。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪?，和他一起跳舞呢?。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳?。?/p>

小班語言藏在哪里了教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。

2、嘗試用完整的語句來表達。

3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

活動準(zhǔn)備：

娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。

師：

1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個方位詞。

三、游戲

師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現(xiàn)在，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？

1、老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？

2、請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

3、請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？

四、找禮物（討論）

師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準(zhǔn)備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？

五、結(jié)束

師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

小班音樂教案 顏色朋友在哪里

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供小班音樂教案 顏色朋友在哪里，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞內(nèi)容找到相應(yīng)的顏色。

2、鞏固認(rèn)識常見的幾種顏色。

3、能用自然地聲音演唱歌曲。

活動重點：

愿意嘗試歌曲表演。

活動難點：

分清幾種常見的顏色。

活動準(zhǔn)備：

彩色氣球若干、歌曲磁帶、彩色房子圖片、無色房子圖片

安全教育：

教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯著喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

活動過程：

一、導(dǎo)入部分

談話活動：聽說小豬新蓋了一間漂亮房子，你們想去看看嗎？開起小火車，我們?nèi)⒂^一下吧。做律動《小火車》

二、展開部分

1、鞏固認(rèn)識顏色。（出示彩色房子圖片）

新房子漂亮嗎？有哪些顏色呢？鞏固對顏色的認(rèn)識。

我們和顏色交朋友吧，說說你有哪些顏色朋友？（紅色朋友，黃色朋友，藍(lán)色朋友）

2、找顏色，學(xué)說歌詞。（出示無色房子圖片）

房子沒有顏色了，我們的顏色朋友太調(diào)皮了，跑到哪里去了，我們快幫小豬找找吧。

師幼一起喊：紅色朋友在哪里？在周圍尋找紅色。

找到后說：在這里，在這里，你的朋友在這里。并為紅色部分涂色。

其他顏色依次尋找，引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。

3、欣賞歌曲。

小朋友找的真棒，老師把你的顏色朋友編成了一首歌曲，一起欣賞一下吧。

4、學(xué)說歌曲。

5、送禮物氣球

小豬感謝大家?guī)退姆孔诱一亓祟伾∨笥褌兲斆髁?，小豬給我們送來了禮物呢。分發(fā)氣球。

三、結(jié)束部分

我們唱著歌曲來給彩色的氣球排排隊，一起出去玩好嗎？

師幼唱歌并分顏色排隊。

小班綜合活動教案 顏色寶寶在哪里

活動目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。

2、在活動中，激發(fā)幼兒探索周圍事物的愿望，體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的精靈媽媽和精靈寶寶

2、三種色彩的房屋、黑板、各種水果（紅、黃、綠）圖片、音樂磁帶

3、活動室內(nèi)布置一些色彩豐富的物品和圖畫

活動過程：

1、聽音樂，認(rèn)識顏色（精靈媽媽）教師：你們聽誰來了？（幼兒自由回答）那我們看看到底誰來了？

（出示精靈媽媽）

2、教師：哦，原來是精靈媽媽來了，一共有幾個？它們一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒說出精靈媽媽的顏色不同。）

3、說說自己喜歡的顏色的精靈媽媽教師：你們喜歡什么顏色的精靈媽媽？（可讓幼兒上來親親媽媽或者幼兒之間自己交流）

4、找一找，精靈寶寶在哪里

A：幫助精靈媽媽找精靈寶寶

（1）教師：呀，精靈媽媽好象在嘆氣，原來是它的小寶寶不見了，小朋友你們想不想幫助精靈媽媽呢？這些精靈寶寶可調(diào)皮了它們藏在我們的教室里，找到以后要把精靈寶寶送回家，紅精靈寶寶要送到什么顏色的家？（鼓勵幼兒學(xué)說我把XX寶寶送到X顏色的家）

B：送精靈寶寶回家

5、幫一幫，為精靈寶寶送水果

（1）教師：我們小朋友真能干，幫精靈媽媽找到了它的寶寶，而且把這些精靈寶寶都送回了家，小寶寶們肚子餓了，它們想吃水果了，你們想想紅精靈寶寶喜歡吃什么顏色的水果呢？

（2）幼兒自主選擇水果（圖片），送給精靈寶寶

6、說一說，我找到的顏色（紅、黃、綠）

（1）教師：精靈寶寶們都吃飽了，精靈媽媽可高興了，它們謝謝你們呢，我們小朋友應(yīng)該怎么說？（不用謝）你們知道在我們的教室里有哪些東西和這些小精靈的顏色是一樣的嗎？

（2）教師：我們一起到教室的外面去找找還有什么也是這三種顏色的好嗎？

在哪里小班教案1000字12篇

教學(xué)重點一定要及時突破難點，在成為一名老師之后，經(jīng)常要寫的一種教學(xué)文稿就是教案，教師離不開教案來幫助自己實現(xiàn)教學(xué)成果，你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的教案嗎？經(jīng)過我們精心整理，推出在哪里小班教案，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

在哪里小班教案(篇1)

一、設(shè)計思路：

在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3．能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

三、活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

2．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

四、活動重難點1．重點：通過仔細(xì)觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

2．難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

（一）導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．誰來藏，誰來找？

2．小動物們用了什么辦法？誰輸了？

教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"（五）尋找動物朋友1．看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2．依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3．小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？

4．教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰?它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說××藏在××的句式）五、活動延伸：

小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！

教學(xué)反思：

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：××藏在××的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

在哪里小班教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1．體驗邀請和被邀請的快樂。

2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

活動過程：

一、小熊做朋友。

1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學(xué)唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

在哪里小班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

3、學(xué)者遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂；學(xué)會共同游戲，共同生活。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

活動過程：

1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

（1）、猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

（2）、你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

（1）、出示內(nèi)頁封面，觀察討論。

有哪些動物朋友在捉迷藏？

誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？

小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”

（2）、尋找動物朋友

段一：看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

片段二、三、四：小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔躲在大石頭后面，小松鼠躲在大樹后面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢里。）

片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

C你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里？

D為什么小狐貍找不到小鹿呢？（追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

3、完整欣賞故事，拓展延伸。

朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎？

教師完整講述故事。

做游戲：捉迷藏。

教學(xué)反思：

首先我這節(jié)課符合小班孩子的年齡及認(rèn)知特點，采用了多元化，科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。同時我在設(shè)計課時嚴(yán)格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領(lǐng)域間的互相滲透與整合，領(lǐng)域的整合有側(cè)重點，如：本節(jié)課語言領(lǐng)域占主導(dǎo)。并富有挑戰(zhàn)性，而且各個領(lǐng)域間的內(nèi)容適度，在本節(jié)課的設(shè)計過程中，我注重對孩子學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子快樂中要有挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)適度，孩子快樂的學(xué)，教師有效的教。當(dāng)然還有許多不足之處有待提高，如：教具的制作小，語言的藝術(shù)性，個別幼兒活動不積極參與如：毛毛小朋友今天上課不積極參與，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內(nèi)向不喜歡和小朋友交流游戲，一個人躲在角落里等等。這就是孩子的個體差異，在今后的教學(xué)中我們會反復(fù)訓(xùn)練并多關(guān)注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕松地童年。希望今后有關(guān)部門多給我們一線的老師提供這樣的學(xué)習(xí)機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節(jié)快樂！

在哪里小班教案(篇4)

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀全班小朋友的名字，熟悉全班小朋友。

2、學(xué)會在日常生活中通過認(rèn)讀小朋友的名字區(qū)分各自的日常用品。

1、平時將幼兒的名字貼在每個人的個人用具上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀、記憶。

2、將全班幼兒的名字寫成字卡。

3、花一朵。

該活動適宜安排在非正規(guī)教學(xué)活動的游戲時間中進行。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察毛巾架、杯架上每個幼兒的名字。

2、交代游戲名稱和玩法：

把幼兒名字卡片發(fā)到每個幼兒手上，教師擊鼓，(教案出自：教案網(wǎng))幼兒傳花，鼓聲停時花傳到誰手上，他就問：我的名字在哪里?拿著他的名字卡片的幼兒即站起來說：XX的名字在這里。

3、幼兒熟悉玩法后，再將卡片打亂發(fā)給幼兒，繼續(xù)游戲。

4、游戲結(jié)束，教師講評。幼兒將自己的名字卡片取回，貼在自己的小凳子上。

在哪里小班教案(篇5)

【活動目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2、大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

【活動準(zhǔn)備】

1、孩子們有玩“猜拳”游戲的相關(guān)經(jīng)驗。

2、《藏在哪里了》PPT課件。

【活動過程】

1、引起興趣、關(guān)注故事的名字。

（1）今天老師給你帶來了一個好聽的故事，名字叫《藏在哪里了？》

（2）猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲？

（3）你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

小結(jié)：森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

2、觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

（1）出示內(nèi)頁1，觀察討論。

有哪些動物朋友在捉迷藏？（引導(dǎo)幼兒逐一講述動物的外形）

（小兔有長長的耳朵、大象有長長的鼻子、梅花鹿有像樹杈一樣的角、小松鼠有翹翹的尾巴、紅紅的小狐貍）

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小動物玩捉迷藏呢？哦，一共有6個小動物玩捉迷藏?？墒钦l來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什么辦法解決問題？（引導(dǎo)幼兒觀察動物的動作和神態(tài)）

小動物們真聰明，用猜拳的辦法來解決誰來藏誰來找。猜拳是石頭、剪刀和布，如果是出剪刀和布那么出布的就輸了，那么看一看誰輸了？

小狐貍輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，我來找，一定能找到?！庇谑切『偙尺^身去，閉上眼睛對好朋友說：“我從5數(shù)到1，就要去找你們了，你們要藏好哦！”

（2）尋找動物朋友

看小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

（出示松鼠、小象躲起來的圖片）小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面；小象躲在草叢里）

小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它們的？

小兔、小松鼠、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿在哪里呢？動物朋友們一起找了起來。你們也幫它們找找吧。小鹿躲在哪了呢？（點擊鹿角）這個是小鹿嗎？我們來看一看。為什么小狐貍很快找到了小兔子它們，可是找不到小鹿呢？小鹿躲在在樹林里，大家把它的角當(dāng)成了樹枝，所以找不到它。（可追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它！

3、完整講述故事。

這個捉迷藏的游戲好玩嗎？我們一起來把這個故事講給好朋友聽！

在哪里小班教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、積極參與活動，探索木瓜生長的過程，發(fā)展探索能力。

2、能對木瓜生長過程進行正確的排序。

3、了解長在樹上的常見水果。

活動準(zhǔn)備

木瓜生長過程圖片，木瓜、蘋果、雪梨、棗、橙子等水果和果樹的圖片。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

——師：小朋友，西瓜是生長在地上的，木瓜也是生長在地上的嗎？

二、科學(xué)探究。

1、了解木瓜的生長過程。

——教師利用課件或者是圖片，幫助幼兒了解木瓜的生長過程。

——小結(jié)：把木瓜籽種在地里，慢慢地木瓜苗就長出來了，木瓜苗尖尖的，長大后葉子越來越多，成了木瓜樹，慢慢地木瓜樹開花了，最后長出了許多青青的木瓜，等木瓜變成黃色后，就成熟了，可以吃了。

2、學(xué)習(xí)兒歌，了解木瓜的果實是結(jié)在樹上的。

——教師提供木瓜的生長過程圖片，請幼兒按照木瓜的生長過程進行排序。

——教師朗誦兒歌：長啊長，小小樹苗往上長，長出了葉子，開出了花，結(jié)成一個個木瓜。

——教師通過提問，幫助幼兒理解兒歌。

——教師帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦兒歌，進一步感知木瓜的果實是結(jié)在樹上的。

三、開拓視野。

——（出示各種水果圖片）師：除了木瓜的果實是結(jié)在樹上的，還有什么水果也是這樣的？

——教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言。

——教師小結(jié)：除了木瓜，還有很多水果也是長在樹上的，例如蘋果、雪梨、棗、橘子等。

活動應(yīng)變

教師可根據(jù)本地生產(chǎn)的水果引導(dǎo)幼兒重點探究。

活動延伸

了解其他生長方式特別的水果，如火龍果、菠蘿、香蕉等。

區(qū)角活動

科學(xué)區(qū)：

1、投放木瓜的生長過程圖片，鼓勵幼兒按照木瓜的生長過程進行排序。

2、投放水果圖片，請幼兒按其生長的地方進行分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼木瓜生長圖片。

家園同步

幫助幼兒復(fù)習(xí)幼兒用書兒歌，鞏固對木瓜生長過程的認(rèn)識。

隨機教育

日常散步時，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園里的果樹，激發(fā)幼兒探究周圍事物的興趣。

相關(guān)鏈接

附錄：菠蘿蜜

菠蘿蜜，學(xué)名大樹菠蘿，也有寫作波羅蜜的。是一種桑科喬木，原產(chǎn)于熱帶亞洲，在熱帶潮濕地區(qū)廣泛栽培。中國海南、湛江等地產(chǎn)量較多。樹高15至20米。葉大而硬，綠色有光澤。有雄花雌花之分，分別生在不同的花序上。雄花序生在小枝的末端，棒狀，長數(shù)厘米，密密地生著許多很小的花朵（花僅1毫米左右）；雌花序生在樹干上或粗枝上，橢圓形，也密生著很多雌花。菠蘿蜜的果實是聚花果，也叫多花果。這種果是由很多花結(jié)成的果聚集在一起而成的。因此，它的果實也很大（一般5.6公斤，重者可達20公斤）。

綠色未成熟的果實可作蔬菜食用，棕色成熟的果實可鮮食其果肉，味甜酸而不濃。種子長約3厘米，也可以煮食。菠蘿蜜的花生長在樹干或粗枝上，這叫“莖花植物”。莖花植物是熱帶雨林的主要特征之一，只有在多雨的熱帶地區(qū)才有莖花植物生長。

由于菠蘿蜜是世界上最重、最大的水果，一般重達5——20公斤，最重超過50公斤，加之果實肥厚柔軟，清甜可口，香味濃郁，故被譽為“熱帶水果皇后”。形態(tài)特征：常綠喬木，高達20米。有乳狀汁液，樹干基部有板狀根。單葉，互生，革質(zhì)，倒卵形，全緣。花單性，雌雄同株，花瓣缺，雄花序頂生或腋生，圓柱形，下垂，雌花序生于樹干或主枝上。聚花果由多數(shù)瘦果組成，橢圓狀卵形，熟時黃綠色?；ㄆ?——8月，果期6——11月。

在哪里小班教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.能學(xué)唱歌曲，并掌握歌詞。

2.愿意和大家一起放聲歌唱。

活動準(zhǔn)備：

1.歌曲CD

2.教學(xué)掛圖

活動過程：

一、播放CD，激發(fā)興趣

1.師：這首歌曲好聽嗎？

2.師：你聽到歌曲中愛是在哪里呢？

（引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲內(nèi)容）。

3.師:我們一起來學(xué)唱這首《愛在哪里》的歌曲吧。

二、學(xué)唱歌曲

1.教師清唱歌曲。

（1）師：剛才你們聽到老師唱了什么？

2.熟悉歌曲。

（1）師：歌曲中唱了哪些可以表現(xiàn)愛的方式？

（引導(dǎo)幼兒能正確表述出愛在“擁抱、歌聲、微笑、心里”）。

3.請幼兒一起跟唱歌曲。

4.反復(fù)練唱多次。

三、歌表演《愛在哪里》

1.教師播放音樂，請幼兒跟真一起模仿動作。

2.集體練習(xí)演唱歌曲。

3.請幼兒進行分組表演

4.請個別幼兒進行表演

四、活動結(jié)束

請幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶等親人一起表演。

在哪里小班教案(篇8)

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

【活動準(zhǔn)備】

五官圖片、小鏡子若干、《好寶寶》音樂【活動流程】

（一）出示圖片，認(rèn)識五官。

1、師：今天，老師請來了一位小客人，來看看她長得什么樣子？

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出五官的數(shù)量、位置：兩只眼睛、一個鼻子、兩只耳朵、一張嘴巴（滲透量詞的認(rèn)知）；鼻子在臉的中間、嘴巴在臉的下面、耳朵在臉的兩邊等。

2、小女孩有位好朋友，他長得什么樣子呢？

（出示缺少五官的圖片，請幼兒找出并操作）他的臉上少了什么？誰來幫他找一找？

（二）、請幼兒照鏡子，指出自己的五官。

師：你的臉上有什么？在什么位置？找一找。

（三）、學(xué)唱問答歌，并隨歌詞做出相應(yīng)的動作。

1、問一問，答一答師：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里？--引導(dǎo)幼兒回答并指出相應(yīng)位置，學(xué)說牟老師，告訴你，我的鼻子在這里；不斷替換內(nèi)容進行問答。

2、教師加入旋律提問，學(xué)唱問答歌。

3、熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成小朋友的名字來演唱。

（四）、互動游戲：指五官1、幼兒聽教師口令，正確地指出五官；2、幼兒兩人一組在老師的口令下正確迅速的指出好朋友的五官。

【活動延伸】

擺五官：卡紙剪成的五官模具、臉型，請幼兒擺一擺；幼兒熟練拼擺后，在提供帽子、身體、四肢、服裝等材料，豐富游戲內(nèi)容。

在哪里小班教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)1.初步感受上、下、里、外等空間方位。

2.能大膽在集體面前說出自己的想法，愉快的參與活動。

二、教學(xué)準(zhǔn)備1.紅黃藍(lán)綠包裝的禮物盒與幼兒人數(shù)相同，桌椅、籃子。

2.歌曲《找朋友》、《小熊跳舞》。【幼兒園PPT課件制作】

3.電子白板課件、電腦。

三、教學(xué)重難點初步感受上、下、里、外等空間方位。

四、教學(xué)方法與手段多媒體輔助教學(xué)法、情境教學(xué)法、觀察法、操作法。

五、教學(xué)過程1.播放歌曲《找朋友》，激發(fā)幼兒的興趣。（運用電子白板制作多媒體課件，和小朋友一起唱歌跳舞，激發(fā)孩子對活動的興趣。）師：小朋友們，吳老師帶來了一首好聽的歌曲，請你找一個好朋友，一邊唱歌一邊做做動作吧！

2.請幼兒去找教師預(yù)先放好的禮物。（營造一個家的感覺，事先放置好桌椅、籃子等，將與幼兒人數(shù)相同的禮物盒藏在這些家具中，激發(fā)幼兒好奇的天性，請幼兒去找禮物。初步感受上、下、里、外等空間方位。）師：小朋友們，你們有沒有收到過禮物呀？今天呀吳老師也帶來了一些禮物，但是我把它們藏起來了，藏在哪里呢？那就要看看你們的小眼睛厲不厲害了，請你上來找找看。

（幼兒上去在教師預(yù)先擺放好的桌子、椅子、籃子等地方找禮物）師：哇！小朋友都找到禮物啦！請你說一說你找到的禮物盒子是什么顏色的？是在哪里找到的？你可以這樣說，藍(lán)色的禮物盒在籃子里，或者說我在籃子里找到了藍(lán)色的禮物盒。好嗎？

3.引導(dǎo)幼兒幫助小熊找禮物。（播放白板課件，小熊在家過生日的場景，家里有一棵樹，有電視機、衣柜等，小花貓、小黃狗、小獅子等小動物。通過交互式的方式在白板中插入小動物的提示音，引導(dǎo)幼兒聽提示音找禮物。）師：小熊呀今天過生日，小動物們都來啦！他們送給了小熊許多的禮物。可是呀小動物們都把這些禮物藏起來了，小熊找也找不到，你們愿意幫助小熊找禮物嗎？

幼：愿意。

（播放電子白板小動物的提示音，如小貓說：小熊，我把禮物藏在電視機上面。等。幼兒根據(jù)提示音去相應(yīng)的地方找出禮物。）4.鼓勵幼兒說祝福小熊的話。（引導(dǎo)孩子說一些祝福的話，一方面鍛煉幼兒的語言表達能力，另一方面讓幼兒有一個情感上的體驗。）師：小朋友們，生日的時候我們要說什么呢？

幼：生日快樂！

師：請你說一句好聽的祝福的話送給小熊好嗎？

5.參加小熊生日派對，與小熊一起跳舞。（讓孩子在快樂的氛圍中，一邊跳舞一邊唱歌結(jié)束活動。）師：小朋友們幫助小熊把禮物都找到了，為了謝謝你們，小熊請我們?nèi)ニ覅⒓由张蓪Γ退黄鹛枘兀。úシ拧堆笸尥藓托⌒芴琛返囊魳?。?/p>

在哪里小班教案(篇10)

活動目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)繪本故事，了解故事內(nèi)容。

2.感受故事中哥哥大寶對弟弟的關(guān)懷之情。

活動準(zhǔn)備：

繪本《弟弟在哪里》、CD

活動過程：

一、出示繪本、引出主題

今天老師帶來了一本好看的繪本，你們想看嗎？

二、閱讀繪本、理解故事

1.出示第1頁

師：圖片上的是誰？猜猜他們是什么關(guān)系？他們準(zhǔn)備做什么？

小結(jié)：大寶和二寶是一對親兄弟，他們相親相愛，跟著媽媽準(zhǔn)備去野餐。

2.出示第2頁

師：大寶和二寶平時在一起都做些什么？

小結(jié)：他們在一起看故事書、搭積木、一起畫畫。

3.出示第3-5頁

師：有一天大寶畫了一幅很漂亮的畫，突然發(fā)生了什么事？

小結(jié)：二寶一不小心把大寶的畫弄臟了，大寶很生氣，說再也不和弟弟玩了。

4.出示第6-9頁

師：這時媽媽的烤餅干做好了，大寶想起要和二寶一起吃，可是二寶卻不見了。

小結(jié)：大寶在家里翻來翻去也找不到二寶，他非常著急。

5.出示第10-11頁

師：這時二寶在樹屋里叫哥哥，原來他在樹屋里采蜂蜜，準(zhǔn)備和哥哥一起分享，大寶看見二寶說以后再也不生弟弟的氣了。

三、完整欣賞故事

1.教師將繪本發(fā)放給幼兒，請幼兒邊看繪本邊聽故事。

2.你覺得今天的故事可以叫什么名字？為什么？

四、情感遷移、感情升華

1.今天這個故事講得是哥哥和弟弟之間的事，小朋友你們誰家有哥哥或弟弟，姐姐或妹妹嗎？

2.你和你的兄弟姐妹之間是怎樣相處的？你有沒有像大寶一樣關(guān)心自己的兄弟姐妹？

3.總結(jié)：今后我們在生活中要主動關(guān)懷自己的兄弟姐妹，不要因為一些小事而吵鬧，要學(xué)會關(guān)懷。

在哪里小班教案(篇11)

活動意圖：

對幼兒進行數(shù)學(xué)的啟蒙教育，是從數(shù)數(shù)開始的?！皵?shù)數(shù)”是一個外延十分豐富的概念，它是“按照自然數(shù)列的順序與客觀事物的每個個體建立一一對應(yīng)的關(guān)系,進行清點的過程。因此開展了此次活動《買水果籃》。在生活中學(xué)習(xí)，運用生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)點數(shù)對應(yīng)的方法，根據(jù)提示卡數(shù)數(shù)，將水果裝進水果籃。

2、學(xué)會分辨不同水果，感受秋天是一個豐收的季節(jié)。

3、造就幼兒對數(shù)運動的愛好。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點：

體驗不同的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、貼有水果圖卡和點卡的籃子。

2、各種水果圖片、操作材料包每人一份。

活動過程：

一、交流

提問：最近水果店里都有哪些水果啊?你最喜歡吃什么水果。

小結(jié)：因為秋天到了，有許多水果都成熟了，秋天是一個收獲的季節(jié)。

二、裝水果籃

1、去水果店里買水果。我看到那里的水果籃很漂亮，水果也很新鮮，所以想挑一個自己最喜歡的買回去。

出示大籃子，觀察提示卡：

提問：看看我想買什么水果?要買幾個?請你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

小結(jié)：要根據(jù)提示卡的信息去買水果，看到數(shù)字幾，就要買幾個，不要數(shù)錯了。

2、教師更換提示卡，個別幼兒演示操作。

3、集體交流驗證：買得對嗎?

三、買水果籃

1、現(xiàn)在水果店里有各種各樣的水果籃，請你根據(jù)提示卡幫忙買水果籃。

出示操作材料包，提示卡1

提問：卡片上寫著什么?我們需要買幾個生梨、幾個蘋果、幾個香蕉?

小結(jié)：要買5個生梨、2個蘋果和1個香蕉

提問：那么應(yīng)該挑選旁邊四個水果籃里的那個呢?

小結(jié)：原來是第一個水果籃，我們把提示卡就貼在籃子上面，這樣就買好啦.

2、幼兒操作買水果籃

3、交流驗證。

活動延伸

談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)數(shù)，交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗和體驗通過游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物。

活動反思：

本次活動孩子的興趣很高，許多幼兒也很會動腦筋，在游戲中，讓幼兒交流和分享數(shù)數(shù)的不同方法，并從中獲得經(jīng)驗和體驗，使幼兒在輕松愉快的活動中進一步感知理解數(shù)數(shù)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。

總之，通過此次活動，我對如何上好一節(jié)課有了深刻的認(rèn)識，積累了一些經(jīng)驗，對以后工作非常有幫助。

在哪里小班教案(篇12)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的等量判斷，嘗試用點數(shù)的方法驗證。

2、初步認(rèn)識數(shù)的不變性。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：夏天水果若干、各種水果圖片、5以內(nèi)不同排列實物卡片。

2.材料配套：主題活動《擺一擺數(shù)一數(shù)》。

活動過程：

1.摸一摸，猜一猜。

出示裝有各種水果的箱子，請幼兒摸一摸，并說說摸到的感覺。

將摸出的水果放在盤子里，供幼兒點數(shù)。

2.看一看，玩一玩。

出示水果圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖片上水果的名稱，并手口一致的點數(shù)水果的種類和相同水果的個數(shù)。

3.擺一擺，數(shù)一數(shù)。

介紹材料及操作方法：引導(dǎo)幼兒在不同的方格貼出不同排列的圖案，引導(dǎo)幼兒感知，雖然每個格子擺的位置不一樣，但數(shù)量是一樣的。

幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述配對活動的結(jié)果。

小班語言活動教案 小老鼠在哪里

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《小班語言活動教案 小老鼠在哪里》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)：

1．理解方位詞：里、外、上、下等。

2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

活動過程：

1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

黑貓警長：白貓警士！

白貓警土：到！

黑貓警長：今天我們要執(zhí)行一個重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？

白貓警土：要聽黑貓警長的指揮！

2．運用游戲，理解方位。

（1）抓一抓，說一說運用背景圖及插入教具，引導(dǎo)幼兒抓住躲藏在房頂上、大樹下、花叢里等地方的小老鼠，并說說：我在XX地方抓到了小老鼠。

黑貓警長接電話：喂，知道了，保證完成任務(wù)。解釋：小老鼠見到我們這么多白貓警士來了，嚇得連忙躲起來了。我們一起看看它們躲到哪里去了，然后把它們抓住。

請個別幼兒來完成（出示背景圖），大家?guī)椭f不出的幼兒先說出來小老鼠躲在哪里，然后把它抓住。

（2）找一找，說一說引導(dǎo)幼兒在設(shè)置好的情境老鼠家中找出老鼠偷來的各種玩具，并要求白貓警士向同伴和黑貓警長正確表述：我在xx地方找到了xx玩具。（如桌上、床下、籃子里、屋子外面等）黑貓警長接電話：喂，我是黑貓警長。什么？老鼠偷了許多玩具藏在他家里。好！我們馬上去他家找出來。（向白貓警士解釋）出發(fā)！學(xué)小貓走，輕輕地來到了老鼠家。黑貓警長：大家仔細(xì)找一找老鼠偷來的玩具藏在什么地方？找到了告訴你的好朋友。

（3）躲一躲，說一說引導(dǎo)幼兒集體埋伏，找個地方將自己隱蔽起來，向黑貓警長報告一下自己躲的位置，如：我躲在小椅子后面。然后在黑貓警長的指揮下，抓住由配班老師扮演的偷了一袋玩具欲逃的鼠大王，并齊聲歡呼：我們勝利了！

3．師幼共舞，慶祝勝利。

黑貓警長：白貓警士！

白貓警士：到！

黑貓警長：今天你們的任務(wù)完成得真好！現(xiàn)在我們跳個舞吧！

（放《黑貓警長》的主題曲，師幼共舞）

小班語言活動教案 藏在哪里了

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“小班語言活動教案 藏在哪里了”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能較清楚的說出小動物的躲藏地點。

2、通過閱讀、猜測、游戲等方式體驗捉迷藏的玩法，并能大膽表達。

3、愿意參加集體活動，體驗共同游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，相關(guān)游戲場景布置。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識故事中的小動物，知道它們的名字及典型特征；有捉迷藏的游戲經(jīng)驗。

活動過程：

一、回顧已有游戲經(jīng)驗，激發(fā)閱讀興趣

指導(dǎo)語：今天我給你們帶來了一個故事《藏在哪里了》，故事里的小動物們在玩捉迷藏的游戲，你們玩過嗎？怎么玩的？

二、遷移已有認(rèn)知經(jīng)驗，參與閱讀

提問：有哪些動物們在玩捉迷藏？

誰來躲？誰來找？怎么決定的？

你找到了誰？在哪里？怎么看出來的？

剛才小動物們是怎么玩捉迷藏的？

三、集體游戲，體驗游戲過程，大膽表達躲藏的方位

幼兒根據(jù)游戲場景，進行游戲兩次，體驗躲和找兩種不同的角色，并嘗試用清楚的語言表達躲藏的方位。

四、延伸活動，更換場景進行捉迷藏游戲

指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們到操場上去玩一玩捉迷藏

小班藏在哪里了教案1000字

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個不錯的選擇，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“小班藏在哪里了教案1000字”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

小班藏在哪里了教案 篇1

幼兒園小班說課稿《藏在哪里了》如下所示：

一、設(shè)計思路

捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，故事《藏在哪里了》就是以這樣一個游戲為線索，吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦。在這個過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。

二、說活動目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點總目標(biāo)指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。

2、能力目標(biāo)：根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物，提高觀察分析能力。

故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個部位，很快被找到了，由此可讓幼兒提高分析、觀察能力。可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。

3、知識目標(biāo)：嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什么地方。

三、說活動重、難點

1、重點：喜歡聽故事，樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

利用PPT猜測法，引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié)，有利于抓住幼兒的注意力，認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗玩捉迷藏游戲的樂趣。

2、難點：嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去。

利用PPT講述故事，引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容，并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂，同時表達注自己躲在了什么地方。

四、說教學(xué)方法

根據(jù)小班幼兒的能力特點，在整個教學(xué)活動中我利用了，觀察、分析法，猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片，能夠了解動物的身體組成部分。通過對PPT圖片的觀察后，猜測法故事的情節(jié)，有助提高幼兒的自信心，更好的抓住幼兒的注意力。運用游戲法是讓幼兒親身體驗，捉迷藏幼兒的快樂，從而表達出自己藏在哪里了，增強幼兒的語言表達能力。

五、說學(xué)法

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達到這一目標(biāo)，用了游戲法，并把親身體驗大膽的講述出來。

六、說教學(xué)過程

整個教學(xué)過程共分三段，一是熟悉故事，應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容；二是完整的聽故事一遍，鞏固對故事內(nèi)容的掌握；三是利用捉迷藏游戲，讓幼兒親身體驗幼兒帶來的快樂，并表達出自己躲藏的地方，也是鞏固了句式的掌握。

七、說預(yù)期的效果

在教案的設(shè)計上，我反復(fù)思考定在小班上還是中班上，又對我的目標(biāo)制定反復(fù)改進，最后我把知識目標(biāo)做了改動，把（嘗試學(xué)會運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，并遷移到生活中去。）改為（嘗試運用躲在或我看到躲在的句式講述故事內(nèi)容，初步遷移到生活中去）。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容，再到第三階段的幼兒親身體驗，能完成教學(xué)的重難點。

小班藏在哪里了教案 篇2

設(shè)計意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察畫面，并通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。

2、能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動重點：

樂意觀察畫面，能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物

活動難點：

通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過捉迷藏游戲、猜拳游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆

活動過程：

一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲

1、老師今天帶來了一本書，名字叫《藏在哪里了》，書里面有什么小動物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。

2、你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來，一個人來找）

二、觀察畫面，理解故事

1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個小動物一起玩？（6）

2、可是誰來藏，誰來找呢？小動物們想了一個好方法，他們在用什么方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰輸了？（小狐貍輸了）它說：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數(shù)五個數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)（5、4、3、2、1）

3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

4、幼兒操作

找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動物都藏在哪里了，請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）

5、小狐貍已經(jīng)找到了四個朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）

6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）

三、完整閱讀，感受繪本

師幼共讀，完整講述故事。（PPT）

四、游戲：捉迷藏

1、介紹游戲場景

剛才小動物們有的躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面?，F(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個數(shù)，請你找個地方躲起來哦！

2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音，咦，藏到哪里去了？）

活動延伸：

回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。

小班藏在哪里了教案 篇3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

2、能跟隨伴奏有節(jié)奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領(lǐng)域活動小雞在哪里？》。

活動過程：

1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

2、欣賞與學(xué)習(xí)。

（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導(dǎo)入。

教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

②提問：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地回答：嘰嘰嘰嘰在這里。

3、教師當(dāng)雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

（1）教師說問句，幼兒說答句。

（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節(jié)奏地動作表演回答。

4、分角色演唱。

（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

（2）幼兒交換角色分組演唱。

5、引導(dǎo)幼兒仿編歌詞演唱、表演。

根據(jù)幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將雞改成鴨或其他名詞及對應(yīng)的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將在這里根據(jù)名詞仿編，如飛機對應(yīng)的是在天上，小魚對應(yīng)的是在水里

活動延伸：

1、區(qū)域活動：將頭飾投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由演唱。

2、家園共育：引導(dǎo)家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

三、戶外活動：

1、體育游戲: 網(wǎng)魚 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P14。

2、分組活動：（見周計劃表）

小班藏在哪里了教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。

2、嘗試用完整的語句來表達。

3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

活動準(zhǔn)備：

娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。

師：

1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

學(xué)習(xí)（上、下、里）這三個方位詞。

三、游戲

師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現(xiàn)在，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？

1、老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？

2、請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

3、請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？

四、找禮物（討論）

師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準(zhǔn)備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？

五、結(jié)束

師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

小班藏在哪里了教案 篇5

目標(biāo)：

1、體驗邀請和被邀請的快樂。

2、用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

準(zhǔn)備：

1、請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

2、音樂磁帶《一二三四五六七》

過程：

1、小熊做朋友。

（1）小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

（2）和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

（3）小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

（4）有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

（5）小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

2、學(xué)唱找朋友的歌

（1）教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

（2）鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

（3）小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

（4）啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

3、邀請朋友跳個舞

（1）播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞。請幼兒說一說，小熊是怎么請朋友跳舞的？

（2）請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞，直至全體幼兒都成為邀請者為止。

小班藏在哪里了教案 篇6

活動目的

1﹑幼兒能夠初步認(rèn)識紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色，準(zhǔn)確分辨六種顏色；

2﹑能夠按照聽到的指令進行簡單的操作活動，體驗動手操作的樂趣；

3﹑初步掌握序數(shù)的概念，并能夠用簡單的.語言表達。

活動準(zhǔn)備：

1、操作材料：“動物的家在哪里”教師兩套大的操作材料。包括：一張有三種顏色、兩層樓的樓房，小動物六只；一張有四種顏色、三層樓的樓房，小動物十二只。

2、紅色、橙色、黃色、藍(lán)色、綠色和紫色的“顏色小精靈”。

活動過程：

一、“顏色小精靈”來啦：

完成目標(biāo)：初步認(rèn)識紅色、黃色、橙色、藍(lán)色、綠色和紫色六種顏色。

1﹑出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色小精靈，讓幼兒分別說出它們的名稱。

師：“顏色小精靈又到我們班上來啦，我們看看，都有誰呢？請小朋友和他們打招呼！”

2、認(rèn)識橙色

師：“顏色小精靈為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

出示橙色小精靈，讓幼兒認(rèn)識。

3﹑認(rèn)識紫色

師：“顏色小精靈還為我們帶來了一位新朋友，我們來看看它是誰？”

出示紫色小精靈，讓幼兒認(rèn)識。

二、動物的家在哪里？

完成目標(biāo)：初步掌握序數(shù)的概念，并能用簡單的語言表達。

1﹑分清樓房顏色

師：“今天，不僅有許多顏色小精靈來和我們玩，還來了許多小動物，我們來看看，他們分別住在什么顏色的房子里？”

出示掛圖，讓小朋友仔細(xì)觀察，然后協(xié)助小朋友用“XX住在X色的房子里”來描述所看到的內(nèi)容。

2﹑分清序數(shù)第一、第二。

師：“我們來看看，這棟樓房有幾層呢？”“小青蛙住在第幾層？”“大象住在第幾層？”

3﹑綜合運用

協(xié)助幼兒正確地說出動物住在哪里，如：“小青蛙住在一樓的紅色房子里。”“大象住在二樓的藍(lán)色房子里?！?/p>

三、大家一起來，分清序數(shù)第一、第二、第三。

完成目標(biāo)：大膽地進行操作，體會動手的樂趣。

1、你說我做

教師或小朋友可以自由的把小動物放在不同的房子里，請幼兒用語言表達出來。如：“我讓小青蛙住在二樓的紫色房子里?！薄拔易屝∝堊≡诙堑乃{(lán)色房子里?！?/p>

2﹑我說你做

教師請小朋友仔細(xì)聽老師的口令，按照教師的要求把小動物放在規(guī)定的房子里，如：“小貓住在一樓的紫色房子里。”“綿羊住在二樓的綠色房子里。”

四、延伸

把操作掛圖放在活動區(qū)，讓孩子繼續(xù)游戲。

小班藏在哪里了教案 篇7

活動目標(biāo)：

1．體驗邀請和被邀請的快樂。

2．用可以讓同伴愉快的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

請一個大班的幼兒戴上頭飾，扮演小熊。

音樂磁帶《一二三四五六七》

活動過程：

一、小熊做朋友。

1．小熊出場，（一副孤單單、愁眉苦臉地）唱：一二三四五六七，我的朋友在哪里？

2．幼兒和小熊打招呼，告訴小熊：“我在這里，我在這里！”

3．小熊和幼兒根據(jù)歌詞對話，小熊念上句，幼兒答下句，并用點頭、揮手、拍肩等動作回應(yīng)小熊。

4．有這么多朋友和小熊打招呼，小熊的心里覺得怎么樣？

5．小熊高興地告訴大家：我找到了許多好朋友。

二、學(xué)唱找朋友的歌

1．教師邊彈邊唱，幼兒傾聽全曲。

2．鼓勵幼兒帶著愉快啊的情緒齊唱兩遍。

3．小熊和幼兒一起唱，邊唱邊做打招呼的動作。

4．啟發(fā)幼兒運用不同的動作和表情表現(xiàn)“我在這里，我在這里”，要求有節(jié)奏，每兩拍做一下動作。

三、邀請朋友跳個舞

1．（播放音樂磁帶，小熊樂呵呵地邀請一個朋友跳舞）小熊是怎么請朋友跳舞的？

2．請一位幼兒做邀請者，有禮貌地請小熊跳舞，然后再去邀請其他幼兒一起跳舞。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。

小班藏在哪里了教案 篇8

設(shè)計意圖：

本活動選自小班情景閱讀《藏在哪里了》。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展較弱，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難的特點。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過“看一看”——觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合；通過“猜一猜”——創(chuàng)設(shè)情境，以鞏固發(fā)展幼兒對整體和部分的理解；通過“玩一玩”——參與游戲活動，讓孩子體驗游戲所帶來的快樂。我們引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

2.大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3.體驗集體玩捉迷藏游戲的快樂。

活動重點：

仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，了解動物顯著的外形特征并感知整體和部分的關(guān)系。

活動難點：

大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：通知幼兒和家長事先在家嘗試玩捉迷藏游戲。

【設(shè)計意圖：充分利用家長資源，提前對幼兒進行教學(xué)活動的準(zhǔn)備?！?/p>

2.物質(zhì)氛圍營造：情景閱讀《藏在哪里了》ppt課件、《藏在哪里了》情景展板。

活動過程：

一、激起興趣，引出故事內(nèi)容。

1.師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？你們玩過捉迷藏的游戲嗎?！保ㄓ變鹤允鲎矫圆亟?jīng)歷）

教師小結(jié)：捉迷藏就是有人藏起來，有人要找。今天老師帶來了一本書《藏在哪里了》。

2.今天森林里也有些動物在玩捉迷藏，讓我們一塊看有哪些動物來玩捉迷藏呢？”（讓幼兒認(rèn)識動物，一共有六個動物來玩捉迷藏）

師：“它們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰躲？”（動物們用石頭剪刀布來決定誰藏，誰找，狐貍輸了，狐貍找其他的朋友）

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)旨在通過談話活動引起幼兒對經(jīng)驗的回憶，激發(fā)孩子們參與活動的興趣?！?/p>

二、看一看——觀察圖片，講述故事內(nèi)容。

狐貍倒數(shù)5個數(shù)，就開始找了

1.它先找到誰了？它躲在哪里了？怎么知道的？（小兔躲在石頭的后面，它看見長長的耳朵）

2.它找到了誰？怎么知道的？它躲在哪里了？你看見大象的什么？（大象躲在草叢里，看見大象的鼻子，耳朵）

3.它又找到了誰？怎么知道的？那是不是小鴨子呢，我們來看一看，呀——是的，小鴨子躲在了哪里？（小鴨子躲在花叢里。）

4.大樹后面是什么？怎么知道的？（小松鼠，小松鼠躲在大樹后面，看見松鼠尾巴）總結(jié)前面找到的四個動物

5.還有誰沒有找到？（小鹿）小鹿躲在哪里了？（小鹿躲在樹的后面）小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝了，所以找不到它。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，通過觀看課件讓幼兒逐個尋找--發(fā)現(xiàn)--猜測--驗證教師要及時鼓勵和肯定幼兒講述，讓孩子更加大膽地在集體前講述，體驗活動的樂趣。在本環(huán)節(jié)也讓幼兒在觀察講述中達成目標(biāo)要求的理解整體和部分的關(guān)系以及感知小動物躲藏的方位的不同?；顒佑梢椎诫y層層遞進激發(fā)幼兒的好奇心和探索的欲望。在幼兒參與活動的過程中學(xué)會完整講述學(xué)會認(rèn)真傾聽的習(xí)慣潛移默化貫徹其中，教師的回應(yīng)認(rèn)可讓孩子們更有興趣參與其中這更符合《綱要》提出的語言活動要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！?/p>

三、猜一猜——情景游戲《藏在哪里了》

1．捉迷藏的游戲這么好玩，許多小動物都玩起了這個游戲，瞧，它們都藏起來了。看看它們藏在哪里啦？（介紹場景）

2．每個小動物只露出了一點點，你能猜出它是誰嗎？這些小動物就在這里，現(xiàn)在就請你來找一個你喜歡的小動物。（幼兒自由選擇動物）

【設(shè)計意圖：“猜一猜”的環(huán)節(jié)是對上面環(huán)節(jié)的鞏固和提升，“看一看”環(huán)節(jié)幼兒是局外人，但在本環(huán)節(jié)中幼兒變身游戲中的一員，通過親自尋找更加真實深刻的感知到了整體和部分的關(guān)系。活動內(nèi)容逐漸深入更加激發(fā)了幼兒的活動積極性?！?/p>

四、玩一玩——拓展延伸游戲《捉迷藏》

師：小朋友們非常棒，很快就找到了藏起來的小動物們。那怎么藏才不容易被人發(fā)現(xiàn)？（藏好了、不說話等等）

師：我們也來玩一下捉迷藏的游戲。

教師交代游戲規(guī)則：

1.我們一起來玩捉迷藏，我們用桌子，凳子表示大樹林，城堡，花園等，他們是一會孩子們要藏的地點。

2.捉迷藏的時候要注意安全不推不擠。讓孩子一起來親身體會捉迷藏游戲。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是整個活動的總結(jié)和提升，小動物玩的捉迷藏游戲非常好玩，本環(huán)節(jié)讓幼兒親身體驗捉迷藏游戲鞏固故事的同時也讓孩子們體驗了捉迷藏的快樂?！?/p>

活動創(chuàng)意：

本次活動我是根據(jù)小班幼兒的年齡特點和思維發(fā)展水平來進行的，小班幼兒愛動、愛玩。在整個活動中我都一直引導(dǎo)幼兒看看、猜猜、玩玩讓孩子們置身其中，讓孩子們在與動物互動的過程中學(xué)到了知識理解了道理，寓教于樂。

小班藏在哪里了教案 篇9

活動目標(biāo)：

1．理解方位詞：里、外、上、下等。

2．學(xué)說：我在xx地方找到了xx玩具，培養(yǎng)對語言活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1．黑貓警長頭飾一只，白貓警士頭飾人手一只。

2．手機玩具一只；背景圖一幅插入教具小老鼠若干。

3．情境設(shè)置：老鼠家（床下、桌上、門外、籃子里等放好玩具）。

活動過程：

1．談話激趣，導(dǎo)入課題。

老師扮黑貓警長，幼兒扮白貓警士，分別戴好頭飾。

"黑貓警長"：白貓警士！

"白貓警土"：到！

"黑貓警長"：今天我們要執(zhí)行一個重要的任務(wù)，白貓警士要聽誰的指揮？

"白貓警土"：要聽黑貓警長的指揮！

2．運用游戲，理解方位。

小班藏在哪里了教案反思精選

優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？也許"小班藏在哪里了教案反思精選"就是你要找的，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班藏在哪里了教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并會運用動詞：游，飛，爬。

2、愿意積極地參與活動，大膽的學(xué)說句型“XX愛在XXX玩”。

活動準(zhǔn)備：

1、大背景圖一幅。

2、小猴，小魚，小鳥，小朋友圖片各一張。

活動過程：

一、出示背景圖，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：今天的天氣真好，小動物們出來玩了，他們來到一個美麗的地方，我們看看這個美麗的地方有些什么？（有大樹，池塘，滑梯，蹺蹺板，草地……）

二、逐一出示圖片，學(xué)習(xí)動詞游，飛，爬。

1、學(xué)習(xí)動詞

師：看看誰來到了這個美麗的地方？

幼：小魚。

師：小魚師怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)小魚游。

師：看看還有誰來了？它是怎么來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2、游戲

教師說動詞幼兒做動作或教師說動詞幼兒做動作。

三、學(xué)習(xí)句型“XX愛在XXX玩”。

師：小動物們來到了這個美麗的地方玩的很開心，我們來看看他們在哪里玩。

提問：

小魚愛在哪里游？

小鳥愛在哪里飛？

小猴愛在哪里爬？

引導(dǎo)鼓勵幼兒說完整句。

四、創(chuàng)編句型“XX愛在XXX玩”。

提問：

除了小魚愛在水里游，還有誰還愛在水里游？

除了小鳥愛在天上飛，還有誰還愛在天上飛？

除了小猴愛在樹上爬，誰還愛在樹上爬？

五、集體朗誦詩歌

師：老師把它們編成了一首好聽的兒歌，我們一起來說一說。

活動反思：

小班幼兒很喜歡小動物，抓住孩子的這一特點，在活動之前孩子們就對小動物的`特征有了一定的認(rèn)識和了解。通過學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會了動詞“飛”“游”“爬”，還能用自己的身體動作表演出來，在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動詞運用到句子中，大膽的說出來。在最后環(huán)節(jié)中，孩子們通過自己的想象，積極地說。整個活動中，孩子們的思維很活躍，活動的氛圍也很好，同時我把說的時間留給了孩子，充分發(fā)揮了孩子參與活動的主動性。

小班藏在哪里了教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我的朋友在哪里》

1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》

2、教師清唱歌曲，

3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?

4、再次欣賞歌曲一遍

5、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?

6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞

7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。

8、完整教唱歌曲三遍。

9、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時用動作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會怎樣和同伴打招呼。

四、復(fù)習(xí)歌曲《約翰弟弟》。

活動反思：

通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學(xué)的目標(biāo)。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標(biāo)和方向。

小班藏在哪里了教案反思 篇3

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識"上"、"下"的位置關(guān)系。

2.能口頭描述玩偶在上面還是在下面。

活動準(zhǔn)備：

1.《我的數(shù)學(xué)》第12頁。

2.掛圖：《上下、里外》。

3.兩個紙盒、動物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。

活動過程：

1.把兩個形狀大小相同的紙盒互相粘貼成上、下兩層，兩個紙盒蓋當(dāng)作門。

2.把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋里有什么。.

3.拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從后面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在里面。

4.請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的.上、下層。請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導(dǎo)幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。

5.打開掛圖《上下、里外》，引導(dǎo)幼兒看圖，說說哪些動物在山(桌子、樹、樓)上面，哪些動物在下面。

6.帶領(lǐng)幼兒打開《我的數(shù)學(xué)》第12頁，引導(dǎo)幼兒看圖，說說山(桌子、樹、樓)的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動物做標(biāo)記。

活動反思：

在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學(xué)會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。

小班藏在哪里了教案反思 篇4

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物。

2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。

3、體驗捉迷藏游戲的快樂。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

1、ppT課件《藏在哪里了》。

2、棒棒糖若干。

活動過程

一、談話引題。

小朋友們好！今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎？

二、結(jié)合課件，閱讀繪本《捉迷藏》。

1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢？

2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？

3、引導(dǎo)語：森林里的動物都來玩捉迷藏的游戲，我們來看看，除了狐貍和松鼠，還有誰來玩了？一共來了幾個朋友？

4、引導(dǎo)語：6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰來藏，誰來找呢？他們就一起用猜拳的方法來決定，就是石頭剪刀布的游戲（教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識石頭、剪刀、布），小朋友玩過這個游戲嗎？那我們一起來玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎？好，我們來試一試。

5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。

你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找。

6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢？大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它來當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊？（5），1到5怎么數(shù)啊？我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎？小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我來找咯。

7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了？（兔子）兔子在哪里？（大石頭后面。）大石頭后面你們看到了什么？哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎？大石頭后面是兔子嗎？（教師打開課件。）

8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了？在哪里？（草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。）（教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。）

9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。

10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰？沒有找到呢？（對，是小鹿。）小鹿藏在哪里呢？小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢？大樹的后面是不是站著小鹿呢？是的話為自己鼓掌吧！

11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了！

三、游戲捉迷藏。

1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲？去不去？一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去？好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧！好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。

2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳的時候，鄭老師輸了，所以我來當(dāng)找的人，你們來當(dāng)藏的人，要躲起來哦。要躲在什么地方呢？看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。（引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增強幼兒的記憶。）一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。（再次復(fù)習(xí)地點。）等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了？剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎？

3、師幼進行第一輪捉迷藏游戲。

（1）大樹后面有人嗎？大石頭后面有人嗎？草叢里有人嗎？花叢里有人嗎？

（2）幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。

4、師幼進行第二輪游戲。

想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢？記得不出聲才會贏哦。

四、結(jié)束活動。

師：小朋友玩得開心嗎？回家后我們還可以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎。

活動反思

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以藏為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

小班藏在哪里了教案反思 篇5

教材分析：

本次活動的重點是讓幼兒認(rèn)識自己的標(biāo)記圖，難點是鼓勵幼兒大膽用普通話地說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“這是我的××?！?/p>

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾、杯子的地方。

2、學(xué)習(xí)用普通話說出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說一句簡單的話“我是我的××”。

3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力

活動準(zhǔn)備：

1、各種小動物形象標(biāo)記圖，每人兩張(同樣的)

2、錄音機、磁帶(肉錄“找朋友”音樂)

3、教師在貼標(biāo)記圖處點一圓點，作為貼標(biāo)記圖的位置。

活動過程：

一、認(rèn)識標(biāo)記圖

1、老師出示標(biāo)記圖，請幼兒從中選一種動物做朋友(兩張)。老師說：“每個小朋友都找到一個小動物做朋友，告訴大家誰是你的好朋友?”請幾個幼兒舉圖說一說，并讓同組的幼兒互相看看、說說：“這是××，它是我的好朋友?！崩蠋熝不貛椭笇?dǎo)。

2、分組游戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找朋友，找到我的好朋友，敬個禮，握個手，你是我的好朋友!”歌唱完，每人找到自己的標(biāo)記圖。(玩兩遍)。

[點評：在游戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對好朋友的印象。]

二、確定毛巾、杯子位置

1、出示毛巾，問幼兒：“這是一塊什么?毛巾有什么作用”，(啟發(fā)幼兒說出：能擦手，能洗臉等)。

2、出示杯子，問幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等)

3、老師提出：“我們每個小朋友都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起隨便拿用很不衛(wèi)生，容易染病。誰有好辦法讓小朋友找到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說出把好朋友貼在旁邊作標(biāo)記。)

4、請幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點處。

5、請幾位幼兒說說自己的毛巾、杯子在哪里?把好朋友貼在哪里?并指給大家看。問和這些幼兒同組的小朋友，他說的對不對。

6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。

三、小結(jié)：以后小朋友要用毛巾、要喝水，就到你自己的好朋友這里來。找好朋友時，注意要仔細(xì)看清楚，不要找錯了，要用自己的毛巾和杯子。

[點評：讓幼兒通過“找朋友”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯。]

活動延伸：

游戲活動。如“快快找到好朋友”。游戲時比比誰最先找到自己的好朋友(可在毛巾處，也可在杯子處。)

日常教育活動滲透：

日常生活談話、請幼兒說說自己的動物朋友喜歡吃什么，長得什么樣等。

家園配合：

° 1、讓幼兒從動物標(biāo)記圖中找到自己的動物朋友，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。

2、請家長向孩子介紹“動物朋友”的習(xí)慣或特征。

3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。

4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

改變過去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等順序分配給幼兒，然后教其認(rèn)識的做法。采取“自選—練習(xí)—尋找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種尊重幼兒的方法，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)的主動性，并使幼兒盡快熟悉了周圍環(huán)境。

小班藏在哪里了教案反思 篇6

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

活動重點難點：

活動重點：

認(rèn)識并能準(zhǔn)確指出五官位置。

活動難點：

能與老師配合唱問答歌。

活動準(zhǔn)備：

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

活動建議：

一、《指五官》引入

二、出示圖片，認(rèn)識五官

老師今天帶來了幾樣寶貝，小朋友想不想知道是什么啊

三、請幼兒照鏡子、找五官。

1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

2、指出寶貝的位置，認(rèn)識寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

四、問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

1、教師問幼兒：寶貝我問你，你的鼻子在哪里

幼兒答：謝老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。

2、將你的鼻子在哪里

五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

1、教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

2、將：眼睛、耳朵、嘴巴分別替換進歌曲，進應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。

活動延伸：

還有幾樣寶貝藏在花園里，我們一起找找吧!

教學(xué)反思：

本次活動通過把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個器官藏到教室的各個角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找寶貝并認(rèn)識這幾個寶貝，使幼兒在輕松愉快的過程中認(rèn)識面部器官，并知道這幾個器官在臉部的位置，老師以一問一答的形式準(zhǔn)確指出五官說出名稱，在幼兒掌握問答后，很輕松的過度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動重點。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把好寶貝我問你，你的鼻子在哪里，變成XXX我問你，你的鼻子在哪里。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達到本課時的小**，突破難點，最后隨鋼琴伴唱并變換提問眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來加強歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并掌握歌曲。

小班藏在哪里了教案反思 篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、旁邊。

2、通過觀察畫面，能用短句上面(下面，旁邊)有一只小貓的短句講述畫面內(nèi)容。

3、樂意在集體面前大膽進行講述。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場景小貓的家

活動過程：

一、通過故事情節(jié)，引起幼兒興趣

師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎?

二、幼兒自由結(jié)伴，講述畫面的內(nèi)容請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發(fā)上有一只小貓，床下也有一只小貓等。

三、講述畫面內(nèi)容

老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著媽媽

提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地?

四、布置場景，在游戲中進行新的講述經(jīng)驗

老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽，好嗎?我們到小貓家去吧?等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪里，好嗎?

2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下

五、用游戲鞏固方位詞，結(jié)束：

貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧

活動反思：

看圖講述《小貓在哪里》是發(fā)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說短句的特點非常明顯。

在教學(xué)活動中，我采用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著貓媽媽的標(biāo)志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀。這時，孩子們會引發(fā)更多想象，說出會感冒發(fā)燒的。老師問：那怎么辦呢?孩子們個個都表示愿意幫忙，于是活動自然進入找一找，說一說環(huán)節(jié)，孩子們會仔細(xì)地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發(fā)展語言的目標(biāo)。接下來的一個環(huán)節(jié)是做一做，說一說。教師以貓媽媽的口吻謝過小朋友后，話鋒一轉(zhuǎn)說：小朋友，你們已經(jīng)穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧。教師出示事先準(zhǔn)備好的各色毛線團，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來孩子們在這種特點的環(huán)境中自然流露出關(guān)心小動物的情感，達到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，教師利用生動形象的插入畫進行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊，過渡自然，提問設(shè)計科學(xué)，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想;教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點;

活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，并與教具與材料互動，課堂效果較好。

小班藏在哪里了教案反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師通過XX在哪里？我在這里！這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起游戲，他們也要點名了。指向小雞形象提問：小雞怎樣叫？點擊小雞形象，出現(xiàn)小雞的叫聲

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、教師繼續(xù)提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導(dǎo)孩子進行歌曲仿編。

根據(jù)孩子的意愿，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據(jù)仿編的歌曲完整進行練習(xí)。

6、游戲：小動物在哪里

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

小雞小雞在哪里？

嘰嘰嘰嘰在這里！

小狗小狗在哪里？

汪汪汪汪在這里！

小貓小貓在哪里？

喵喵喵喵在這里！

小鴨小鴨在哪里？

呷呷呷呷在這里！......

還可以這樣，老師點學(xué)生的名字：

王珊王珊在哪里？

王珊蹦出來唱道：王珊王珊在這里！

李培李培在哪里？

李培李培在這里！

葉明珠葉明珠在哪里？

葉明珠葉明珠在這里！

7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班藏在哪里了教案反思 篇9

一、活動目標(biāo)

1.認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動作。

3.學(xué)會自我保護,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣.

二、活動準(zhǔn)備

小鏡子人手一面.《好寶寶》歌曲磁帶。

三、活動過程

1、做小手的律動，請幼兒照鏡子，找找五官。

(1)幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

師:小朋友,今天老師給你們帶來一件寶貝,在你們的椅子下面,孩子們拿出來看一看是什么?請小朋友從鏡子中看看自己的小臉，你的小臉上都有哪些寶貝?

(2)指指寶貝的位置，說說寶貝的名字(眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子)。

教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，我們的臉上長著耳朵、眉毛、嘴巴、鼻子、眼睛，這些器官我們叫它們五官。

(3)游戲《鼻子鼻子嘴巴》

2、問一問、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)師：我叫你們好寶寶，你們叫我什么呀?幼兒回答：時老師。

(2)教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?幼兒回答：時老師，告訴你，我的鼻子在這里。邊說邊用手指自己的鼻子。

(3)將你的鼻子在哪里?替換成你的眼鏡(耳朵、嘴巴)在哪里?繼續(xù)問答。

3、完整教唱問答歌幼兒，能隨歌曲做相應(yīng)動作。

(1)欣賞歌曲《寶貝在哪里》

師：小朋友，我把剛才問答形式的兒歌編成一首好聽的歌曲，咱們一塊來欣賞一遍。

(2)教師隨琴聲唱歌，向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(3)將眼鏡、耳朵、嘴巴分別替換進歌曲，進行問答演唱。幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

(4)熟悉歌曲后，教師將好寶寶替換成某個小朋友的名字來演唱。

4創(chuàng)編

(1)游戲《找寶貝》

師：我身體上除了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵以外，還有那些寶貝，請小朋友找一找。

幼：小手小腳

(2)把小手小腳編進歌曲里面

師：好寶寶，我問你，你的小手在哪里，幼兒回答：時老師，告訴你，我的小手在這里。邊唱歌邊表演。

5思想教育觀看視頻眼睛鼻子嘴巴是我們的寶貝，我們應(yīng)該怎樣保護它?幼兒自由發(fā)言

教師小結(jié)：眼睛不能用臟的手或臟的手帕去揉去擦，鼻子耳朵不能用手去摳去挖，這樣，細(xì)菌小蟲就不會進入我們的寶貝里。

6玩《貼五官》的游戲

聽音樂，帶領(lǐng)幼兒到室外去玩游戲。

四、活動反思:

這一學(xué)期,我從學(xué)前班調(diào)入小班工作，由于班級跨度大,我首先對教學(xué)目標(biāo)作了進一步研究,然后再根據(jù)目標(biāo)以及我們孩子的年齡特征進行活動預(yù)設(shè).

因為小班孩子年齡小,不能光進行說教,所以在本次活動中,我以游戲的形式貫穿整節(jié)課中,首先,我讓孩子們自己照照鏡子,找一找臉上的寶貝,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們很感興趣,都拿出鏡子在臉上照起來,然后我采用游戲鼻子鼻子嘴巴，讓幼兒鞏固對寶貝的認(rèn)識,并準(zhǔn)確指出寶貝的位置,這一環(huán)節(jié),我及時進行的小結(jié),讓孩子們認(rèn)識五官,知道五官的名稱.下一環(huán)節(jié)用兒歌問答的形式讓孩子理解記憶歌詞，老師問：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?幼兒回答：時老師告訴你，我的鼻子在這里,但在活動中我卻發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表達。當(dāng)我的問話好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?剛一結(jié)束，幼兒馬上指著相應(yīng)的位置說：在這里、在這里。都把前面的話給忘了說,我經(jīng)過反復(fù)強調(diào),反復(fù)的提問,孩子們最后還是做到了,能完整地把話講完,這也是我在課堂中的一點失誤.在這次活動中,由于第一次嘗試音樂活動,感覺自己的語言不太精煉,有時出現(xiàn)口頭語,由于自己的失誤,視頻的聲音有點低,準(zhǔn)備不是充分,在下一次的優(yōu)質(zhì)課評選中,我會繼續(xù)挑戰(zhàn)自己,讓自己不斷創(chuàng)新,使自己在嘗試中反思自己,在反思中使自己不斷成長.

在整個活動中,孩子們激情飽滿,非常投入,能夠在老師的指令下通過看看、玩玩的形式進行活動.為了避免孩子們一遍一遍的演唱,我將鼻子改成眼睛.嘴巴.耳朵等器官增加孩子演唱的興趣,同時讓孩子們進行了創(chuàng)編,把小手小腳也編進了歌曲里面,在預(yù)設(shè)時,我總感覺對于孩子們來說是一個難點,可是與我想象的截然不同,我低估了他們,孩子們用他們好聽的聲音演唱了出來,值得表揚,我也感到很欣慰,這說明孩子們長大了,進步了。

小班藏在哪里了教案反思 篇10

活動目標(biāo)

1.認(rèn)識面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問答歌，能嘗試伴隨歌曲的一問一答做出相應(yīng)的動作。

3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備

《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動室內(nèi))。

活動過程

1.游戲指五官。

2.出示圖片，認(rèn)識五官。

幼兒拍手，教師說寶貝寶貝在哪里，出來和我們做游戲，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請幼兒說出寶貝的名字。

小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

3.請幼兒照鏡子，找五官。

(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

(2)指出寶貝的位置，認(rèn)識寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

4.問一問，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)教師問幼兒：好寶寶，我問你，你的鼻子在哪里?

幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說邊指出鼻子位置)。

(2)將你的鼻子在哪里替換成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里繼續(xù)回答。

5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動作。

(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將眼睛、耳朵、嘴巴分別替換，進應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動作。

活動反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語言來表達小鴨因為沒有朋友，所以感到孤獨，但大多數(shù)幼兒不能夠說出孤獨回答的是：小鴨在洗澡在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語有些多余，并沒有達到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場景（請三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂的一件事）。聽課的反饋：這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教然而我出于教師背對幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請個別幼兒到前面來玩找朋友的游戲。目的是：1、讓幼兒進一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進行表演。然后我再通過平時幼兒快快樂樂在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開心的片段，發(fā)起幼兒再次對找朋友的欲望。

小班小雞在哪里教案反思(精選9篇)

小編為您精心準(zhǔn)備了“小班小雞在哪里教案反思”的相關(guān)資料敬請查收，希望能為你提供更多的參考。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案編寫是教師教育教學(xué)實踐的先導(dǎo)。

小班小雞在哪里教案反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中，體驗音樂情景游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機、磁帶。

2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。

3、表演場景：草地等。

活動過程：

一、我們都是小小雞。

1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動活動身體。邊說邊帶幼兒去草地。

2、幼兒隨著輕快音樂一起做動作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。

3、幼兒跟著老師一邊做動作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。

二、我們都是雞媽媽。

1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠(yuǎn)。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動作初步體驗雞媽媽因?qū)⒆拥南矏鄱钡那楦小?/p>

2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴里念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧!(加強體驗)。

3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。

三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。

1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱，幼兒跟著老師學(xué)唱。

3、聽音樂，幼兒唱2-3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興，請幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。

四、表演唱。

1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。

2、幼兒對唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。

五、情景游戲。

1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家里的雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。(初步體驗游戲規(guī)則)。

3、分弟弟，妹妹做游戲。

4、邊唱邊做音樂游戲。(再次激發(fā)幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強化游戲規(guī)則)。

5、活動結(jié)束：小雞回家睡覺了。

附：小小雞歌詞：

(小雞唱)小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。

(雞媽媽唱)小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。

教學(xué)反思：

第一、運用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感;

第二、大膽運用說唱互動法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

運用了這兩個方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達表現(xiàn)，適合孩子與成人互動交流。

小班小雞在哪里教案反思 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。

2、在活動中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗對唱的快樂。

3、在游戲活動中，學(xué)會撕貼的方法。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

(老師掛上雞媽媽的胸飾)

“寶寶，我是誰呀?”(雞媽媽)

“對了?！?/p>

“那你們是誰呀?”(雞寶寶)

“寶寶們?！?/p>

“哎----”

“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧。”(幼兒學(xué)雞走走到花園里)

二、學(xué)唱這首歌

“我們來做個游戲吧?！?/p>

“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“我的小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎?仔細(xì)聽你們應(yīng)該怎樣唱?！?老師彈琴伴唱)

“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“我的小雞在哪里。”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

三、創(chuàng)編歌曲

“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來。”

“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里?！?/p>

“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀?”

(繼續(xù)游戲)

“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎?”

“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚-------。”

四、撕貼小雞

“小雞們 ，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎?”

“把孵出來的小雞放到草地上來吧?！?/p>

(指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞)

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班小雞在哪里教案反思 篇3

《小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3.能有表情地演唱歌曲。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎?

2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4.交換角色。

5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

8.交換角色。

9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1.師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂教案《小雞小雞在哪里》含反思這篇文章共2171字。

小班小雞在哪里教案反思 篇4

教案一

1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3.能有表情地演唱歌曲。

動物圖片若干。

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

一、打招呼

1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1.玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，(教案出自：教案網(wǎng))這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來找，好嗎?

2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4.交換角色。

5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)

8.交換角色。

9.用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1.師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。(教案出自：教案網(wǎng))在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

教案二

動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾,母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景花園

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師:今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?

2、(1)學(xué)對歌詞。

師:小雞,我們來做個游戲好嗎?

師:小雞小雞在哪里?

幼:嘰嘰嘰嘰,在這里。

師:小雞小雞在哪里?

幼:嘰嘰嘰嘰,在這里。

(2)學(xué)唱新歌。

師:雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,(教案出自：教案網(wǎng))他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:小雞小雞在哪里?,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成小花不動,等到雞媽媽來唱:小雞小雞在哪里?小雞們一起站起來回答媽媽:嘰嘰嘰嘰,在這里。

3、幼兒游戲23遍。

三、結(jié)束活動

1、師:天黑了,小雞要回家了。

2、聽音樂《晚安曲》回家。

小班小雞在哪里教案反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3、能有表情地演唱歌曲。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3、幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4、交換角色。

5、在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7、嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8、交換角色。

9、用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1、師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2、創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3、請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的`方式演唱。

活動應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班小雞在哪里教案反思 篇6

一、活動背景

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

二、過程實錄

(一)活動目標(biāo)：

1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

3.在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

(二)活動準(zhǔn)備：

1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

4.錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。

(三)活動過程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

幼：“好的一”

教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。

(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

(1)學(xué)對歌詞。

師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

3.在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會綿綿叫。

幼C：小牛會牟牟叫。

活動反思：

歌曲內(nèi)容：小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里，小雞小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰在這里。這是一首歌詞、旋律都非常簡單、一問一答式的歌曲，符合小班幼兒的年齡特點，看著很簡單的內(nèi)容，我們還是思考的很深入，從孩子學(xué)習(xí)的興趣和積極性、對音樂的感受、節(jié)奏的把握等，采用了多種較有效的方法。從活動中整體情況來看，做了以下反思：

⒈游戲激趣，情境貫穿。

活動主要運用“雞媽媽和雞寶寶玩捉迷藏”的游戲展開，引導(dǎo)“雞寶寶”能夠用好聽的叫聲回應(yīng)“雞媽媽”，從而引出歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里”，十分自然。通過游戲情境的貫穿，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了孩子們的積極主動性，能夠解決了解歌詞、互動問答的重難點。

同時，這里雖是簡單的節(jié)奏，我們也考慮放入節(jié)奏譜，滲透給幼兒看節(jié)奏譜的經(jīng)驗，為后期的音樂活動做鋪墊。

⒉歌詞替換，經(jīng)驗遷移。

在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒替換其他動物來唱，前期的經(jīng)驗遷移過來，在不同的動物媽媽尋找動物的寶寶的情境下，如：小狗小狗在哪里?汪汪汪汪在這里。幼兒能夠有節(jié)奏、清楚地回答，讓活動更加豐富、生動，具有趣味性。

⒊后續(xù)延伸，注重感受。

后期延伸活動，我們加入了變換不同的節(jié)奏來演唱，進一步激發(fā)了幼兒演唱表演的積極性，如：小小雞小小雞在哪里?嘰嘰嘰嘰嘰嘰在這里;小·雞小·雞在哪里?嘰·嘰嘰·嘰在這里等。一首簡單的歌曲，不但在歌詞內(nèi)容給予幼兒創(chuàng)編的經(jīng)驗，更在節(jié)奏上給予幼兒豐富的認(rèn)識，我們更加關(guān)注孩子對音樂的感受和經(jīng)驗的遷移，我想這才是我們好的活動應(yīng)該做到的。

當(dāng)然，活動后和陳老師、沙老師交流，我的組織也有一些欠缺，面對小班幼兒，個別幼兒的引導(dǎo)還不夠，特別是問答演唱，強調(diào)的是“雞媽媽”問完，“雞寶寶”回答，但我只關(guān)注到了集體的學(xué)習(xí)，個別不積極不開口的孩子卻沒有單獨提出。

通過這次活動的交流，我也進一步反思自己的日常教學(xué)，對于沒有小班教學(xué)經(jīng)驗的我，處于摸索的階段，雖然很用心地在做，卻發(fā)現(xiàn)近來孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很好，也可能是自己在組織活動時過于急躁，還需要多放下心來，更加耐心一些，繼續(xù)努力。

小班小雞在哪里教案反思 篇7

《小班音樂優(yōu)秀教案《小雞在哪里》含反思》這是優(yōu)秀的小班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班音樂優(yōu)秀教案《小雞在哪里》含反思！

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件 小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師通過“XX在哪里?我在這里!”這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起游戲，他們也要點名了。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，指向小雞形象提問：小雞怎樣叫?點擊小雞形象，出現(xiàn)小雞的叫聲

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、教師繼續(xù)提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢?引導(dǎo)孩子進行歌曲仿編。

根據(jù)孩子的意愿，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據(jù)仿編的歌曲完整進行練習(xí)。

6、游戲：小動物在哪里

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

“小雞小雞在哪里?”

“嘰嘰嘰嘰在這里!”

“小狗小狗在哪里?”

“汪汪汪汪在這里!”

“小貓小貓在哪里?”

“喵喵喵喵在這里!”

“小鴨小鴨在哪里?”

“呷呷呷呷在這里!”......還可以這樣，老師點學(xué)生的名字：

“王珊王珊在哪里?”

王珊蹦出來唱道：“王珊王珊在這里!”

“李培李培在哪里?”

“李培李培在這里!”

“葉明珠葉明珠在哪里?”

“葉明珠葉明珠在這里!”

7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

教學(xué)反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂優(yōu)秀教案《小雞在哪里》含反思這篇文章共2560字。

小班小雞在哪里教案反思 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用對唱的形式唱這首歌，感受歌曲的對答情趣。

2、在活動中充分發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲，體驗對唱的快樂。

3、在游戲活動中，學(xué)會撕貼的方法。

活動準(zhǔn)備：

各種小動物胸飾，草地背景圖，柵欄

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

(老師掛上雞媽媽的胸飾)

“寶寶，我是誰呀?”(雞媽媽)

“對了?！?/p>

“那你們是誰呀?”(雞寶寶)

“寶寶們。”

“哎----”

“今天天氣真好，我們到花園里去玩吧?！?幼兒學(xué)雞走走到花園里)

二、學(xué)唱這首歌

“我們來做個游戲吧?！?/p>

“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“我的小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音告訴我嗎?仔細(xì)聽你們應(yīng)該怎樣唱。”(老師彈琴伴唱)

“小雞小雞在哪里?”“嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“我的小雞在哪里?！薄皣\嘰嘰嘰在這里。”

三、創(chuàng)編歌曲

“我們來做個《捉迷藏》的游戲吧。請你們躲在柵欄后面，戴上一只小動物頭飾，變成其它小動物，媽媽叫到誰，請你邊唱邊出來?！?/p>

“小狗小狗在哪里?”“汪汪汪汪在這里。”

“有小動物在唱，別的小動物能不能唱呀?”

(繼續(xù)游戲)

“小雞們回家嘍，除了這些小動物，你知道還有哪些小動物會叫嗎?”

“小牛牟牟牟;老虎啊嗚啊嗚-------?！?/p>

四、撕貼小雞

“小雞們，媽媽的雞棚里還有許多蛋寶寶快孵出來了，你們來幫助他們快點出來，好嗎?”

“把孵出來的小雞放到草地上來吧。”

(指導(dǎo)幼兒沿著虛線撕小雞)

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班小雞在哪里教案反思 篇9

活動目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，能跟著音樂的節(jié)奏唱歌并嘗試進行對唱問答。

2、掌握幾種常見小動物的叫聲，并嘗試把叫聲仿編在歌曲中。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件小雞、小鴨、小貓等幾種小動物的頭飾若干。

活動過程：

1、教師通過XX在哪里？我在這里！這樣的問答形式進行點名。

2、演示多媒體課件，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

出示幾種小動物的形象，小動物們也和我們一起游戲，他們也要點名了。指向小雞形象提問：小雞怎樣叫？點擊小雞形象，出現(xiàn)小雞的叫聲

3、教師通過清唱，讓孩子感知歌曲，并嘗試跟著老師學(xué)唱。

4、教師繼續(xù)提問：老師點名其他小動物，他們該怎樣回答呢？引導(dǎo)孩子進行歌曲仿編。

根據(jù)孩子的意愿，教師點擊多媒體中的各個小動物，根據(jù)出現(xiàn)的叫聲進行仿編歌曲。

5、根據(jù)仿編的歌曲完整進行練習(xí)。

6、游戲：小動物在哪里

幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾扮演小動物，與教師進行對唱問答，唱到的小動物可以跑到老師的身邊來。進行游戲若干次。

游戲中唱兒歌

小雞小雞在哪里？

嘰嘰嘰嘰在這里！

小狗小狗在哪里？

汪汪汪汪在這里！

小貓小貓在哪里？

喵喵喵喵在這里！

小鴨小鴨在哪里？

呷呷呷呷在這里！......

還可以這樣，老師點學(xué)生的名字：

王珊王珊在哪里？

王珊蹦出來唱道：王珊王珊在這里！

李培李培在哪里？

李培李培在這里！

葉明珠葉明珠在哪里？

葉明珠葉明珠在這里！

7、小動物們跟著老師快活地走出活動室。

活動反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班音樂《小雞小雞在哪里》教案與反思

活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動準(zhǔn)備：

動物圖片若干。

重點難點：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

活動過程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。

活動應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

小班語言《藏在哪里了》教案12篇

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下“小班語言《藏在哪里了》教案12篇”由小編為大家收集整理，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班語言《藏在哪里了》教案【篇1】

設(shè)計意圖：

《藏在哪里了》是一次繪本教學(xué)活動，故事內(nèi)容很有趣，也很符合小班孩子的年齡特點，在整個活動的設(shè)計中都是以游戲來進行的，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，通過此次的活動，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗，體驗著閱讀的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、樂意觀察畫面，并通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容。

2、能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物，體驗捉迷藏游戲的快樂。

活動重點：

樂意觀察畫面，能夠根據(jù)動物顯著的外形特點找到相應(yīng)的動物

活動難點：

通過觀察畫面中的信息理解故事內(nèi)容

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過捉迷藏游戲、猜拳游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，石頭，樹，草，花叢場景圖片，幼兒操作畫面，紅筆

活動過程：

一、觀察圖書封面，引出捉迷藏游戲

1、老師今天帶來了一本書，名字叫《藏在哪里了》，書里面有什么小動物？（小松鼠、小狐貍）除了小松鼠和小狐貍，森林里還有很多的小動物，他們在一起玩捉迷藏的游戲。

2、你們玩過捉迷藏嗎？怎么玩的？（一些人藏起來，一個人來找）

二、觀察畫面，理解故事

1、看看書里還有誰來一起玩捉迷藏的游戲（大象，小鹿，小兔子，小鴨子）一共幾個小動物一起玩？（6）

2、可是誰來藏，誰來找呢？小動物們想了一個好方法，他們在用什么方法？（觀察畫面，猜拳）我們也一起來玩一次，小手舉高（石頭剪刀布）。幼兒觀察畫面，誰輸了？（小狐貍輸了）它說：你們都藏起來吧，我來找，一定能找到。我數(shù)五個數(shù)，你們都要藏好咯。我們一起來幫他數(shù)（5、4、3、2、1）

3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起來幫狐貍找一找吧。你找到了誰？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）

4、幼兒操作

找到了兔子之后，小狐貍又找啊找，請你拿出椅子下的圖片，幫狐貍找一找小動物都藏在哪里了，請你用筆把他圈起來。小動物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大樹后面，小鴨子藏在了花叢里，小象藏在了草叢里）

5、小狐貍已經(jīng)找到了四個朋友了，都有誰呀？可是還有誰沒有找到呢？（小鹿）

6、朋友們一起幫小鹿找了起來，我們也幫忙找一找小鹿。（大樹后？樹枝？）

三、完整閱讀，感受繪本

師幼共讀，完整講述故事。（PPT）

四、游戲：捉迷藏

1、介紹游戲場景

剛才小動物們有的躲到了森林里的大樹后面，有的躲到了花叢里，有的躲在了草堆里，還有的躲在了石頭后面?，F(xiàn)在我們也來森林里玩一玩捉迷藏的游戲，要注意安全哦，我數(shù)五個數(shù)，請你找個地方躲起來哦！

2、師找人，都躲到哪里去了？大樹后面有人嗎？（有聲音我就發(fā)現(xiàn)有人了/沒有聲音，咦，藏到哪里去了？）

活動延伸：

回到班級里和班級里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇2】

《小班優(yōu)質(zhì)語言教案《藏在哪里了》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

一、設(shè)計思路：

在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以“捉迷藏”這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2.能用“XX藏在(躲在)XX地方”的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

三、活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

四、活動重難點

1.重點：通過仔細(xì)觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

2.難點：嘗試運用“……藏在(躲在)……”的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

(一)導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。(教案出自：快思教案網(wǎng))(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小動物的特點。)

(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)

(四)欣賞課件，講述故事內(nèi)容1.誰來藏，誰來找?

2.小動物們用了什么辦法?誰輸了?

教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說：“你們都藏起來吧，一會兒我來找。”

(五)尋找動物朋友

1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵幼兒把話說完整：(教案出自：快思教案網(wǎng))小兔藏在石頭后面)

2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)

3.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪里呀?

4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

(六)教師小結(jié)小狐貍找到了誰? 它們藏在哪里?(幼兒學(xué)說××藏在××的句式)

六、活動延伸：

小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!

教學(xué)反思：

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

不足之處：

在與孩子互動中，親和力更充足些那孩子投入的會更深刻，更情緒化些。

小班優(yōu)質(zhì)語言教案《藏在哪里了》含反思這篇文章共3847字。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇3】

一、設(shè)計思路：

在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以捉迷藏這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2.能用XX藏在(躲在)XX地方的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3.能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

2.幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

四、活動重難點

1.重點：通過仔細(xì)觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

2.難點：嘗試運用藏在(躲在)的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

(一)導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。(教案出自：教案網(wǎng))(今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎?讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小動物的特點。)

(二)出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

(三)談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來，還要有人找。)

(四)欣賞課件，講述故事內(nèi)容1.誰來藏，誰來找?

2.小動物們用了什么辦法?誰輸了?

教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說：你們都藏起來吧，一會兒我來找。

(五)尋找動物朋友

1.看，小狐貍先找到了誰?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對長長的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓勵幼兒把話說完整：(教案出自：教案網(wǎng))小兔藏在石頭后面)

2.依次找到其他小動物，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)

3.小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢?它藏在哪里呀?

4.教師：小鹿真聰明!它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

(六)教師小結(jié)小狐貍找到了誰?它們藏在哪里?(幼兒學(xué)說藏在的句式)

六、活動延伸：

小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎?回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧!

小班語言《藏在哪里了》教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片，尋找動物，能連貫地說出角色的顯著外形特征，并大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

2、感知整體和部分的關(guān)系。

3、在游戲中進一步熟悉方位詞，體驗游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、頭飾

活動過程：

一、師幼談話，回憶捉迷藏的經(jīng)驗，激發(fā)興趣。

你們玩過捉迷藏的游戲嗎？

怎么玩的？

你會藏在哪里？

二、觀察圖片，說出動物的特征及躲藏的位置。

1、出示圖片，觀察討論。

今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。

它們都長什么樣？（引導(dǎo)幼兒說出動物的特征）

誰來躲，誰來找呢？它們想了個什么辦法解決問題？

誰輸了，為什么？

小結(jié)：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐貍輸了，它對朋友們說："你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。"

2、尋找動物朋友。

（1）片段一：

猜猜小狐貍找到了誰？

為什么是小兔？（因為兔子有一對長長的耳朵）

小兔躲在哪里了？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。）

小結(jié)：小狐貍找啊找，看到石頭后面有對長長的耳朵，找到了，是小兔子，小兔子藏在石頭后面。

（2）片段二、三：（同時出示松鼠和大象躲起來的圖片）

小狐貍還找到誰了？

在哪里找到的？

小狐貍怎么會發(fā)現(xiàn)它的？（第三個小動物請幼兒出來完整講講）

（3）片段四：

小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到？

小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐貍找找。

你是怎么發(fā)現(xiàn)它的？

為什么小狐貍很快就找到了小兔它們，可是找不到小鹿呢？小鹿它的角也露出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢？小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？

小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，把它的角當(dāng)成樹枝，大家都找不到它，這是小鹿保護自己的一種方法。

三、完整欣賞故事。

師：剛才圖片上講的是一個好聽的故事，故事的名字就叫《藏在哪里了》。

四、游戲鞏固。

師：小動物們玩的真開心，我們也來扮演小動物玩一玩捉迷藏的游戲，好嗎？

第一次游戲：老師找，小朋友躲。

第二次游戲：幼兒兩兩游戲，用猜拳的方法決定誰藏誰找。

游戲好玩嗎？我們再到外面去玩一玩吧！

《藏在哪里了》是一個很有趣的繪本，在讓幼兒欣賞故事的同時，能根據(jù)動物的顯著外形特點找到相應(yīng)的動物，并鼓勵幼兒用語言講述動物躲藏的位置，最后在以捉迷藏的游戲結(jié)束本活動。

這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，整個活動以"藏"為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中，仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，在活動中不斷重復(fù)鞏固動物所躲藏的正確位置，有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述，讓他們在快樂的閱讀、快樂的學(xué)習(xí)！

在想出玩石頭剪刀布這個辦法后，我通過和幼兒一起玩一玩，讓幼兒參與到這個情境之中，在玩中學(xué)習(xí)，也為最后和幼兒互動玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動物朋友這個環(huán)節(jié)，狐貍說："我轉(zhuǎn)過身，你們都躲起來吧，我倒計時數(shù)到5就來找你們了，一定能找到。在這里，我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù)，游戲化的接觸了倒數(shù)，增添樂趣。

在活動中，還存在著一些不足，我班孩子思維很活躍，打個比方，我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞"，我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞，這個扁扁嘴的是小鴨，將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上，以至于后面找小鴨時有的孩子還說是小雞，在這里，我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞，小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒：動物朋友們誰來找，誰來藏？我應(yīng)該多給幼兒一些時間思考，可以拋給他們一個思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢"，請幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，幫助小動物們解決這個問題。

最后的游戲"捉迷藏"環(huán)節(jié)是幼兒比較感興趣的，在孩子們玩得致興的時候結(jié)尾有些遺憾，一是因為個別幼兒被我找到，在不斷揭露別的幼兒，二是因為藏好了的幼兒體驗游戲勝利的樂趣。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇5】

【活動目標(biāo)】

1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。

2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整講述圖片內(nèi)容。

3、鼓勵幼兒大膽地進行講述。

【活動準(zhǔn)備】

一張家庭房間的圖片；貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

【活動過程】

一、拍手游戲"上上下下"。

※動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

第二句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

（附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了！）

二、看圖講述

1、出示圖片，請幼兒觀察圖片內(nèi)容。

（1）提問："這是什么地方？房間里有什么？小貓們在哪里？"

（2）教師小結(jié)，引出話題。（貓媽媽生了許多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。）

動作說明：

教師邊講述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。

2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。

（1）提問："請小朋友仔細(xì)看一看、找一找，小貓藏在什么地方了？"教師鼓勵幼兒大膽講述，講對后可請幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。

（2）引導(dǎo)幼兒用"有的藏在……上面；有的藏在……下面；有的藏在……里面"的句式完整講述圖片內(nèi)容。

三、小結(jié)與講評。

活動延伸與建議：

帶幼兒玩音樂游戲"找小貓"。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇6】

課題來源：

一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發(fā)現(xiàn)許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發(fā)現(xiàn)他們對一些方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現(xiàn)象，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)方向詞：上、下、里。

2、嘗試用完整的語句來表達。

3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

準(zhǔn)備：娃娃家的場景狗媽媽的頭飾三只絨毛狗禮物

過程：

一、導(dǎo)入

師：我是狗媽媽，小朋友們好!歡迎小朋友到我家來做客。我?guī)銈儏⒂^一下我的家。這是什么呀?介紹(搖籃、小床、桌子)。

二、學(xué)習(xí)方位詞：上、下、里。

師：1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢?小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀?

2、我的小狗藏在哪里呢?小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

學(xué)習(xí)(上、下、里)這三個方位詞。

三、游戲

師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲?現(xiàn)在，小狗又要藏起來了，請小朋友閉上眼睛，老師數(shù)到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里?

1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里?

2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里?

3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的?

四、找禮物(討論)

師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準(zhǔn)備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的?

五、結(jié)束

師：你們拿到禮物高興嗎?小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇7】

設(shè)計意圖：

《藏在哪里了》畫風(fēng)獨特，帶給孩子們特別的視覺沖擊，畫面的重點突出，便于幼兒觀察和講述，引導(dǎo)幼兒在觀察后試著大膽地、用簡單、完整的語句講述“……躲在……”、“我看到……躲在……”。封面上的圖片對于孩子理解故事有著至關(guān)重要的作用，小小的畫面上所有參與游戲的動物朋友都呈現(xiàn)無遺。

故事中躲藏的小動物都露出了自己的某個部位，很快被找到了，可是小鹿卻找到一個很隱蔽的藏身之所，為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢？問題的討論引導(dǎo)孩子對動物的自我保護能力有了最初淺的感知，從而積累了新的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察圖片尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

2、大膽講述動物朋友躲藏的位置。

師：今天我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。

師：森林里的小動物在玩捉迷藏，真有趣。到底誰在找，誰在藏呢？我們來聽聽故事吧（講故事）

1、出示封面內(nèi)容，觀察討論、

師：有哪些動物朋友在捉迷藏呢？（大象、梅花鹿、兔子、狐貍、小鴨、小松鼠）

師：有這么多的小動物到底誰先藏呢？故事里的小動物會用什么樣的好辦法呢？（老師和孩子一起做石頭剪刀布的游戲）

師：（片段一）看小狐貍找到了誰？你怎么知道是小白兔？小白兔躲在哪里了？（出示圖片驗證）

師：（片段二、三、四）小狐貍還找到了誰？在哪里找到的？（小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，小象躲在草叢里）（出示圖片驗證）

師：（片段五）小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被找到呢？

師：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)樹枝，所以找不到它！

師：今天我們也來玩玩捉迷藏的游戲，看看我們可以躲在哪兒呢？（出示花園、大樹、房子等背景）

師：小朋友都躲到哪里去了呢？大樹后面有人嗎？花園后面有人嗎？

師：老師這里有很多糖，老師把眼睛蒙起來，小朋友把糖藏在自己的身上，告訴老師你把糖藏在哪里了？（回答對的小朋友用糖作為獎勵）活動反思： 水墨畫的風(fēng)格更能夠提高小朋友尋找小動物的興趣，但同時也讓我有點擔(dān)心孩子會比較難認(rèn)出這些小動物，可能由于孩子對動物的前期經(jīng)驗比較豐富，根據(jù)動物的不同特征，幾乎每個動物都能猜出來。特別是能夠看出梅花鹿更是讓我很意外?；顒舆^程中，當(dāng)問到有什么好辦法來幫小動物分出誰先找，誰先藏時，孩子們都回答了“我”去找，這讓我有點不知所措，顯得有點著急和混亂。后面的游戲環(huán)節(jié)孩子們更是感興趣了，在捉迷藏的游戲中不僅體驗到了快樂，同時也能夠用完整的語言說出自己藏糖的位置。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇8】

一、設(shè)計思路：

在小班的語言講述中，由于幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整講述存在困難。于是，本次活動以"捉迷藏"這樣一個游戲為線索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動物朋友一起捉迷藏的過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征，讓他們對動物的外形特征有了進一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫的講述，體驗其中的樂趣。

二、活動目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察，了解動物顯著的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。

2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

3．能大膽地講述，體驗講述的樂趣。

4．根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

三、活動準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：

⑴小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。

⑵繪本《藏在哪里了》ppt課件。

2．幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：孩子們玩過猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。

四、活動重難點1．重點：通過仔細(xì)觀察，了解動物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。

2．難點：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。

五、活動過程：

（一）導(dǎo)入教師出示小動物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來許多可愛的小動物頭飾，你們想知道他們是誰嗎？讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小動物的特點。）（二）出示ppt課件，觀察畫面，點明主題教師：森林里的這些小動物們都來了，他們要玩一個游戲，這個游戲的名字叫捉-迷-藏。

（三）談話討論，引起興趣小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來，還要有人找。）（四）欣賞課件，講述故事內(nèi)容1．誰來藏，誰來找？

2．小動物們用了什么辦法？誰輸了？

教師：這次輪到小狐貍來找，對朋友們說："你們都藏起來吧，一會兒我來找。"（五）尋找動物朋友1．看，小狐貍先找到了誰？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長長的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話說完整：小兔藏在石頭后面）2．依次找到其他小動物，（小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹葉里。）3．小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個好朋友了，可是還有一個好朋友還沒找到呢？它藏在哪里呀？

4．教師：小鹿真聰明！它藏在樹林里，因為它的角長得很像樹枝，所以我們不容易找到它。

（六）教師小結(jié)小狐貍找到了誰?它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說××藏在××的句式）五、活動延伸：

小動物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！

教學(xué)反思：

《藏在哪里了》這個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以“藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。

在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：××藏在××的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇9】

課程分析

由于小班幼兒的語言發(fā)展特點，對畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫講述存在困難。于是開展了此次活動《藏在哪里了》，通過觀察畫面，運用新的講述方法學(xué)習(xí)完整連貫地講述，以促進幼兒語言思維和邏輯思維能力的發(fā)展，實現(xiàn)幼兒自主性和教師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。

課程目標(biāo)

1.了解故事中小動物顯著的外形特征，并能根據(jù)特征找出相應(yīng)的動物。

2.能用句子“……藏在……(后面|里面)”，描述動物藏的位置

3.體驗捉迷藏游戲的快樂。

課程準(zhǔn)備

1.場景布置：石頭、樹、草、花。

2.PPT課件。

課程過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.教師介紹故事的名字：今天老師帶來了一個故事，名字叫《藏在哪里了》。

2.猜猜故事里的小動物們在玩什么游戲呢？

3.你玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

4.教師小結(jié)：在森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！

二、出示PPT課件，觀察畫面，講述故事開始部分

1.有哪些動物朋友在捉迷藏？

2.教師講述

三、進入場景，參與尋找，講述故事內(nèi)容

1.引導(dǎo)幼兒在場景中尋找。教師以小狐貍的口吻說：“咦，都躲到哪里去了呢？請小朋友們幫我一起來找吧！”石頭后面有誰呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

2.還有小動物藏在哪里了？你找到了誰？在哪里找到的？（引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面，小鴨躲在花叢里，大象躲在草叢里）你是怎么會發(fā)現(xiàn)它的？

3.小鹿躲在哪里了呢？小狐貍找了好久都沒找到，你發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么小狐貍找不到小鹿呢？（小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，所以找不到它。）

四、游戲：捉迷藏

1.教師：我們也來玩捉迷藏的游戲吧！

2.讓幼兒根據(jù)場景（石頭、大樹、花叢、草叢）自己找地方躲起來。

課程反思

在本次教學(xué)活動中存在的不足，在活動中如果我的親和力更充足些，那孩子投入的會更深刻，更情緒化?；顒佑泻鲆晜€別幼兒的現(xiàn)象，沒有兼顧全體幼兒，對于舉手次數(shù)很少的以及不舉手的孩子，在以后的教學(xué)活動中我應(yīng)該采取怎樣的方式鼓勵他們參與到活動中來，如何在教學(xué)過程中利用語言、表情、肢體等讓自己變得更具感染力，更能調(diào)動孩子，這也是我在以后的活動中要調(diào)整和反思的地方。

小班語言《藏在哪里了》教案【篇10】

活動目標(biāo)

學(xué)習(xí)方位詞:上、下、里、外。能夠說出畫面中每只小貓所在地方。

培養(yǎng)觀察力、思維力、口語表達能力。

活動準(zhǔn)備

教具學(xué)具準(zhǔn)備:小床、椅子、柜子、門、草窩、花籃、五只塑膠小貓（分別藏在“小貓家”各處）、貓頭飾，事先布置好“小貓家”的場景。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:能夠說出事物的大體位置。

活動過程

教師扮演“貓媽媽”，播放音樂帶領(lǐng)幼兒玩“開火車”游戲?qū)牖顒印?/p>

教師小朋友，你們好！我是貓媽媽，今天我的小貓過生日，請小朋友到我家做客好不好？快請上火車，小貓在家等我們呢?！?/p>

到達“小貓家”后，幼兒上位坐好，教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小貓在哪里。

教師做敲門動作小貓，小貓，快開門，客人來了。”

教師做推門動作咦，我的小貓怎么不見了？小朋友，你們幫我找找吧。”讓幼兒觀察一會兒，請個別幼兒上前找小貓，并學(xué)說：“我在X X找到小貓”或“小貓在XX”等短句。如我在床上找到了小貓”或‘‘小貓躲在床上”。

游戲：“老貓睡覺醒不了”。請五位幼兒扮小貓玩游戲，并用簡單句“我在……”說出自己所藏的地方。請全體幼兒扮小貓玩游戲，要求用上述句型說出自己所藏的地方。

活動滲透

音樂游戲：“老貓睡覺醒不了”。

園中滲透：語言區(qū)投放方位詞字卡，供幼兒認(rèn)讀學(xué)習(xí)。

情境滲透：可讓幼兒觀察活動室內(nèi)的什么東西放在什么地方。如：風(fēng)扇掛在哪里？(風(fēng)扇掛在墻壁上）剪刀放在哪里？（剪刀放在藍(lán)色的小籃子里）等等。也可在散步時引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，如：什么東西放在幼兒園大門旁？（籃球架放在幼兒園大門旁）大型玩具放在哪里？（大型玩具放在大操場上）等等。

家庭滲透：家長可在接送幼兒的途中引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物的方位，亦可引導(dǎo)幼兒觀察說出家中的電器、家具等的方位。如我家的電視機放在電視柜上面?！?“狗熊娃娃放在我的小床上?！薄拔业南灩P放在抽屜里?！?/strong>