小學語文三年級教案

人教版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學案例 教案教學設計。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“人教版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教學案例 教案教學設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

精選閱讀

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

一、教學目標

1．認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3．讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4．摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

二、教學重點

學習作者從海水、海底、海灘、海島4個方面具體地描繪出風景優(yōu)美、物產豐富的西沙群島是個可愛的地方。特別是海水和海底這2段，更為精彩。

三、教學難點

體會出西沙優(yōu)美的風景，豐富的物產，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。

四、課前準備

1．讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2．教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

1．學會本課生字新詞，理解有關詞語的意思

2．學習1、2兩段，知道西沙群島的地理位置，初步感受西沙群島的美麗。

二、教學重難點

重點：學習第2段，初步感受西沙群島的美麗。

難點：學習第1段，知道西沙群島的地理位置。

三、教學過程

（一）激趣導入

1．課件出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

2．課件播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

（二）初讀課文

1．讀課題質疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質疑。）

2．學生自由讀課文。

（1）明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

（2）學生自由讀課文。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字新詞。

（2）檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。

（三）重點探究

1．凸顯重點。

（1）課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后，教師板書：風景優(yōu)美、物產豐富。

（2）文中是怎樣具體描寫這兩方面的？

2．自主感悟。

（1）請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

（2）小組內相互交流，相互指點。

3．合作探究。

探究一：（課件出示）

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

①你讀到這段話時，有什么樣的感覺？（根據(jù)學生回答板書：海面、五光十色、瑰麗無比。）你能把海水的美讀出來嗎？

②海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀）能用自己的話說說嗎？學生回答后，教師畫圖講解。

③這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個什么樣的地方？（教師指導，板書：風景優(yōu)美的地方。）

探究二：（課件出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

①你為什么喜歡這兩段話？根據(jù)學生回答，板書。

②教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手。請把你們的喜歡之情讀出來！

③學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的……有的……有的”句式。

（四）課堂總結

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道──（學生齊讀）；走進了海底，欣賞了──；西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)游覽。

（五）布置作業(yè)

1．練習朗讀1～4自然段。

2．抄寫生字，每個字寫2遍。

第二課時

（一）激趣導入

1．上節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，請幾位同學當一次小導游，給大家介紹介紹。

2．學生自由介紹。

3．大家也可以考考小導游，有什么問題盡管提。如：

（1）西沙群島的海面為什么五光十色？

（2）為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？

（二）繼續(xù)研究

1．過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？有哪些同學比較感興趣？

2．探究體驗：

探究一：（課件出示）

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

①喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

②這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

③有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？

④西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧?。▽W生自由地入情入境地朗讀。）

探究二：（課件出示）

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的肥料。

①讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

②西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

（三）總結全文

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

（四）聽寫詞語

1．自書復習，準備聽寫。

2．聽寫。聽寫后自己對照、改錯。

（五）布置作業(yè)

1．抄寫課文中優(yōu)美的句子。

2．課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

（六）板書設計

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教學設計

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“三年級上冊語文《富饒的西沙群島》教學設計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《富饒的西沙群島》教學設計

教學目標：

1.認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學過程：

第一課時

學習目標：

整體感知課文。

教學步驟：

(一)導入

(在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置)這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。(板書課題)

(二)初讀課文

1.默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的?找出相對應的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2.學習第2自然段。

(1)默讀：這一段主要寫的是什么內容?

明確：海水五光十色，瑰麗無比

(2)結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色?

②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎?

通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思。

③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

(3)為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢?

結合學生回答畫簡筆畫

(4)說話訓練。

找學生指圖說說海水為什么“五光十色、瑰麗無比”?并用“因為……，…所以……”的句式來表述。

(5)指導感情朗讀。

第二課時

學習目標：

能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學步驟：

(一)復習導入

1.西沙群島一帶的海水是什么樣的?為什么?

2.西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢?

(二)學習課文，理解內容

1.學習第3自然段：

(1)指讀并思考：這一段共幾句話?介紹了哪幾種物產?

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

(2)逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住“綻開”“蠕動”“威武”等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

(3)朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點?(引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊)

②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

(4)指導感情朗讀。

2.學習第4自然段。

(1)指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的?

明確：數(shù)量、種類

(2)自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多?從哪兒可以看出魚的種類多?結合重點詞語進行理解。

(3)討論交流：引導學生重點抓住“成群結隊”，四個“有的”，“各種各樣”，“多得數(shù)不清”，“一半是水，一半是魚”等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

(4)再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容?并說明理由。

明確：第三句

(5)完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的?

(6)指導感情朗讀。

3.學習第5自然段。

(1)用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

(2)學生自學，小組交流。

(3)全班交流：

引導學生重點抓住”揀不完”、“龐大”、“有趣”等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4.學習第6自然段。

(1)用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話“_________”來寫的。并說明理由。

(2)學生自學，小組討論。

(3)全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

“鳥的天下”→樹多→鳥多→鳥蛋多→鳥糞多

從而弄清全段是圍繞“鳥的天下”來寫的。

(4)指導感情朗讀。

5.小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方?能具體地說一說嗎?

6.感情朗讀2～6自然段。

7.學習第7自然段。

(1)指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣?

更加……更加……

(2)齊讀

(三)總結

1.啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

2.引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。

(四)感情朗讀全文

第三課時

學習目標：

學習生字詞;學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學步驟：

(一)檢查背誦第四自然段

(二)字詞學習

1.刺(cì)(左邊中間不要多一橫);

揀(jiǎn)(右邊中間不要少一橫);

饒(ráo)(右上角不要多一點)。

2.其他生字寫法。

3.帶拼音抄寫生字詞。

(三)作文訓練

學習第6自然段敘述的順序，寫一段話。介紹學校里的花草樹木(也可以根據(jù)學生生活環(huán)境的具體情況，選出學生有話可說的內容，進行語言訓練)。

(四)摘抄文中的優(yōu)美詞句，并寫幾個打比方的句子

(五)板書設計

閱讀教學時能抓住描寫西沙群島的重點語句，啟發(fā)學生品詞析句，了解課文的主要內容——西沙群島的美麗富饒。運用多種方法，訓練學生的感情朗讀，并初步運用分段方法，進行分段的訓練。例如：用畫簡筆畫的方法讓學生理解西沙群島的海水為什么如此美妙神奇。在閱讀教學中注重說話訓練，對學生進行邏輯思維訓練。注重引導學生總結學習收獲，進行語言積累。

小學三年級語文上冊教案：富饒的西沙群島

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些小學三年級語文上冊教案：富饒的西沙群島，僅供參考，希望可以幫助到您。

22富饒的西沙群島

教學目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學難點：

讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學時間：

三課時

第一課時

教學目的：

1、認識本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2、知道西沙群島的地理位置，了解西沙群島的特點：風景優(yōu)美，物產豐富。

教學重難點：

初步感知課文，對課文有個總體印象。

課前準備：

1、生字卡2、掛圖3、地圖4、布置學生預習

教學過程：

一、談話導入：

1、同學們一定還記得《日月潭》吧，她在祖國的寶島臺灣。（出示地圖）在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島。（板書課題，解釋“島”。）

2、同學們通過課前預習，對西沙群島有了哪些了解？交流一下，好嗎？（隨機對認真預習的學生給以表揚、鼓勵。）你們還很想知道什么？

3、今天我們一起來學習課文，看看作者是怎樣描寫——富饒的西沙群島的。

二、學生自學：

1、讀課文；

2、圈畫、自學生字詞，讀準字音；

3、思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？

三、檢查自學情況：

1、出示生字卡指名認讀生字糾正讀音

2、讀生詞

3、全文共7個自然段，主要講的是西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富。

四、學習課文

1、齊讀第1自然段：

畫出重點句子，認識總述句（風景優(yōu)美，物產豐富），此段在全文起總述的作用。

2、怎樣風景優(yōu)美，物產豐富？

（1）自瀆2~6自然段，弄清每段講的什么。

（2）小組討論每段內容；

（3）說說每段的內容，方法：逐段朗讀、討論，同時板書；

（4）結合板書小結。

板書設計：

風景優(yōu)美海水：五光十色瑰麗無比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

有的像……有的像……有的像……

物產豐富海灘：貝殼海龜鳥

第二課時

教學目的：

1、感情朗讀課文。

2、學習2~7自然段，了解內容。

3、讀句子，理解意思，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

4、鼓勵學生查找有關資料。

教學重難點：

1、感情朗讀課文，理解課文內容；

2、課后第2題，說說課文是怎樣圍繞寫具體的。

課前準備：

1、掛圖2、小黑板（課后第2題）3、布置學生查找圖片、有關資料

教學過程：

一、復習導入：（見上節(jié)課板書）

二、提出本節(jié)課內容、要求：學習后幾個自然段，感情朗讀課文，知道每段寫的什么，理解句意，說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的。

三、學生自讀3~6自然段

1、自瀆自了解；

2、小組交流：說說西沙群島物產怎樣豐富？

四、討論回答：西沙群島怎樣豐富？（同時板書）

五、指導有感情地朗讀課文

1、重點指導3、4段（出示掛圖，指指海底有些什么）

（1）指4人分句分段朗讀評議指導

（2）齊讀

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

a、說說對句子的理解（是說西沙群島海底的魚很多）；

b、說說課文是怎樣圍繞句意寫具體的，在文中將“有的……有的……”打點，再讀一讀、說一說。（形狀各異）

2、感情朗讀5、6段

（1）指導感情朗讀

（2）出示句3西沙群島也是鳥的天下。

說說句子的意思（西沙群島的鳥多）

課文是怎樣寫具體的？（用鳥蛋多、鳥糞多說明鳥多。）

3、齊讀第7段

（1）說主要內容，把與第1段相似的句子找出畫“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（總結的作用）

4、小結：（見板書）

全文用總述——分述——總結的方法寫了西沙群島的美麗和物產豐富。齊讀課題：富饒的西沙群島

六、資料、圖片交流

1、方法：課前結合課文查找有關資料、圖片；

2、課上鼓勵介紹資料、圖片；

3、小組交流；

4、學生結合課文質疑，集體討論解疑。

七、你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗、富饒的西沙群島”來表達你的喜愛之情？

板書設計：

22.富饒的西沙群島

小黑板掛圖

總述：風景優(yōu)美物產豐富

海水：五光十色瑰麗無比

分述：海底：珊瑚海參大龍蝦魚（非常多）

海灘：貝殼海龜鳥（多）

總述：更加美麗更加富饒

第三課時

教學目的：

1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確、生動形象。

2、初步認識西沙群島的美麗富饒，教育學生熱愛大自然，熱愛祖國寶島。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

教具準備：

生字卡掛圖

教學過程：

一、復習導入：自瀆課文說說西沙群島怎樣美麗富饒。全文作者是按怎樣的順序來描寫的？（總述——分述——總述）

二、學生質疑，討論解疑

重點：海水為什么會五光十色？

引導朗讀第2段的第3句原因。知道因果關系的句子。

三、指導有感情地朗讀課文。

1、你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？

2、重點指導朗讀第3段：

有的像……有的像……有的像……驚奇贊美的語氣

海參…….語氣要低粗、稍慢

大龍蝦……要讀出威武的語氣

四、背誦自己喜歡的段落。

1、自背

2、指名背

3、說說你是怎樣背出你喜歡的段落？

4、互背

五、學習生字

1、出示生字卡，邊讀邊看偏旁；

2、自記字小組討論易錯字；

3、質疑指導書寫難字：

威：“戈”字旁，“女”上一橫不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右邊的筆順

4、學生練習書寫師巡視指導

5、評議表揚書寫認真的學生。

小學語文三年級上冊教案——《富饒的西沙群島》教學實錄

師：同學們，如果給你一次機會，你會去哪里？

師：請同學們到地圖上找一找你們自己喜歡去的地方。

（學生分組進行找自己喜歡的地方的地理位置）

（分組匯報）

師：如果給我一次機會，我去的地方是西沙群島，誰能幫助老師找一找西沙群島的地理位置？

師：同學們找的可真準！這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。你們知道我為什么喜歡這里么？如果你們到了那里也會喜歡的，這節(jié)課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么？

師：現(xiàn)在請同學們打開語文書第10課，我們一起去領略那里的風光。

請同學們讀一讀課文，看一看西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。

（學生讀課文）

學生匯報

學生：西沙群島景色優(yōu)美，物產豐富，是個好地方，

師：你從哪里知道的？

學生：從課文第一自然段知道的。我給大家讀一讀，生讀第一自然段。

師：同學們說的真好，這是老師喜歡的原因，你們喜歡這個地方么？現(xiàn)在請同學們再讀課文，把你喜歡的地方用------畫下來，多讀幾遍，感受那里的美麗。

（學生選擇自己喜歡的段落細讀體會）

師：誰來說一說你喜歡西沙群島的什么？

（學生匯報）

生1：我喜歡西沙群島的海水。那里的海水五光十色，瑰麗無比。

（學生讀描寫海水的部分）

師：這里的海水可真漂亮，請你有感情地讀一讀，讀出對海水的喜愛之情。

（學生練習朗讀）

師：誰愿意給大家讀一讀？

指名讀課文

師：同學們讀的可真好，如果把“海水有深藍的、淡青的、綠的、淡綠的、杏黃的”這一句讀的有高有低，讓人感受到海水的不同顏色就更好了。再試一試好么？

（學生再朗讀）

師：是什么造成海水有不同的顏色呢？請同學們畫出答案。

討論原因

師：這里的海水可真美呀！讓我們齊讀一遍，感受海水的美麗。（齊讀）

師：你還喜歡西沙群島的什么地方？

生：我喜歡岸上，因為那里鳥多。

師：從什么地方看出鳥多？

生：“西沙群島是鳥的天下”這句話看出來的。（生讀第6自然段）

師；那里為什么會是鳥的天下？

（小組討論）（匯報）

師：同學們說的可真好，從這里的樹多、鳥多可以想到什么？

生：可以想到那里的人們對動物植物非常愛護。

師：我們也要像那里的人們學習，要愛護動物，保護環(huán)境。

生：我喜歡西沙群島的原因是：那里有撿不完的貝殼，還有大海龜。貝殼形狀千奇百怪、顏色不一。海龜非常笨，很有意思。我給大家讀一讀，大家感受一下。（讀第五自然段）

生：我喜歡西沙群島的珊瑚和魚。

師：為什么？

生：那里的珊瑚各式各樣，魚特別多，而且魚的種類特別多。

師：從哪句話看出那里的魚多？

生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話看出來的。

師：西沙群島不僅海水美麗，而且海里還有珊瑚、大龍蝦、各種各樣的魚，請同學們看多媒體演示。

師；這些珊瑚、魚、大龍蝦可真漂亮啊！現(xiàn)在就請同學們讀一讀3、4自然段，體會一下珊瑚、魚的美麗，大龍蝦的威武。

（學生練習朗讀）

師：誰愿意給大家讀一讀？

生朗讀，教師適當指導。

師：西沙群島真是個好地方，誰能用兩個詞語來概括喜歡西沙群島的原因？

生：那里美麗富饒。

（板書：美麗、富饒）

師：現(xiàn)在請同學們默讀最后一個自然段，然后說一說從中你知道了什么？

（學生默讀）

匯報：

生1、我知道了西沙群島還會變得更加美麗。

生2、我知道了有很多的英雄兒女日夜守衛(wèi)著那里。

生3、我知道了我們社會主義祖國還在建設，將會有更大的發(fā)展。

師：你們了解的可真多！這次旅游你們高興么？在高興的同時一定會有很多收獲吧！現(xiàn)在就請你們自由地說一說吧！

生：我了解了西沙群島不但美麗而且富饒。

生：我知道了那里的魚特別多，而且種類多。

生：我知道了那里是鳥的天下。

生；我想到西沙群島看一看，親身體會那里的美麗與富饒。

生：我一定要好好學習，張大以后當一名戰(zhàn)士，也去守衛(wèi)西沙群島。

生：我體會了西沙群島的美麗與富饒，我長大后也要去那里，把那里建設的更加美麗、富饒，并且把我們的家鄉(xiāng)阿城建設的也更美麗、更富饒。

師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。

生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪??！現(xiàn)在我來一邊欣賞歌曲《我愛你——中國》一邊領略我們祖國的壯麗景觀。

學生欣賞

師：今天回去后畫一畫自己喜歡的景或物，明天有時間我們進行交流展覽。

三年級《富饒的西沙群島》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？小編收集整理了一些三年級《富饒的西沙群島》教學設計，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目的：

1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2.認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3.能有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1.在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2.通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學準備：

1.課前讓學生收集有關西沙群島的圖片，資料。

2.教學課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1.同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

2.欣賞課件，師解說。

3.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么?

板書：風景優(yōu)美物產豐富

二、初讀課文，整體感知。

1.那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富的呢?我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產，請用標出來。

2.指名說，板書。

三、講讀第二自然段。

1.首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。

2.指名讀，評一評。

3.看課件，問：海水有那些顏色?自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容?指名說。

4.課文用了哪個詞?板書，你是怎么理解的?指名說。

5.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

6.分組讀。看誰讀得最美。

7.為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。

四、西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，瞧!剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它?

1.把你最喜歡的物產根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

2.讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

3.讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美?介紹了那幾種魚，師導讀。

4.讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

5.讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

五、同學們，剛才我們一起去領閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

六、擴展訓練。

同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎?

三年級語文富饒西沙群島教案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，從教案中可以看出教師的教學方法。教案是教師備課的展示與體現(xiàn)，在寫教案時你一般會選擇什么方法呢？編輯特別整理來自網(wǎng)絡的三年級語文富饒西沙群島教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇1)

一、說教材。

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦魚的品種多、數(shù)量也多。寫海島是圍繞"鳥的天下"來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是"鳥的天下"，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

本文在寫作上的一個特點是首尾相呼應。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。第六自然段則寫西沙群島將變得更加美麗、富饒。第二個特點是用詞準確，寫珊瑚的形狀像"花朵、鹿角"，寫海參"懶洋洋地蠕動"，寫大龍蝦"全身披甲""威武"等。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生可能缺乏實際的感受對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點。

二、說教學目標。

1、會認12個生字，會寫12個生字。能正確讀寫"風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

三、說教學重難點。

教學重點：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學難點：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。了理。

四、說課前準備。

1、課前布置學生搜集有關祖國風光的諺語，或搜集一些有關西沙群島的圖片、文字資料。

2、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島。

3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。

4、多媒體課件：西沙群島相關圖片、視頻資料。

五、說教法。

1、媒體輔助教學，創(chuàng)設情境。針對生的年齡特征，采用多媒體輔助教學，直觀地展現(xiàn)了"西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比""海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。""西沙群島的海里一半是水，一半是魚"等特點，旨在創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的興趣，誘發(fā)學生的情感，使他們投入到課文所設置的情境中去。

2、指導觀察法。遵照學生的認知規(guī)律，充分發(fā)揮課件的作用，以圖帶文、以文為本、圖文并茂，既激發(fā)了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習與理解。

3、美讀訓練法。課文語言優(yōu)美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀?？梢圆捎貌煌睦首x形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富。課文的第二、三、四、五自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

4、合作學習法。在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯(lián)系自己已有的知識積累把課文的內容以自己喜歡的方式表達出來。引導學生自主學習，自己組合小組，根據(jù)自己的愛好可以畫一畫、讀一讀、演一演，然后合作交流，把課文的內容海里的動物通過自我介紹、播音員美讀這些方式讓學生自主、合作的學習，以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

5、積累運用法。在朗讀、觀察和對課文內容理解與欣賞的基礎上，聯(lián)系課文內容，讓學生挑選喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，讓學生積累語言。

六、說學法。

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。本課我將引導學生采用以下的學法：

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

七、說教學過程。

第一板塊導入新課，激發(fā)興趣。

偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。教學開始，我先向學生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片，激發(fā)學生的興趣和求知欲，引導學生觀看一段錄象，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產生渴望學習的內趨力，把學生自然地引到本課的主題富饒的西沙群島，有利于教學的進行。同時也形成了學習沖動的教學效果。

第二模快整體感知，掃清障礙。

檢查生字詞的認讀情況。

課標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇2)

教學目標：

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點：

通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

教具準備：

多媒體課件

教學過程：

一、激趣導課，揭示課題

1、電腦出示：西沙群島的地圖

師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好?出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

2、請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

睜開眼，看到了什么地方?

出示板書：富饒的西沙群島

3、板題，齊讀，你想知道什么?

二、品讀課文，理解體驗

1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧!

2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么?你覺得西沙群島是個怎樣的地方?

3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方?可以跟同桌商量一下。

4、學生匯報，老師板書?，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢?你呢?下面就選擇你喜歡的部分去學。

三、自主學習，合作探究

1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱

(1)讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

(2)填一填，完成表格練習

什么地方有什么特點

( 3)說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

(例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。)

2、合作探究。

(1)探究一

喜歡海水的同學，看到海水了嗎?

(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

a.海水有什么顏色?這么多顏色，用個什么詞去形容?你讀到這段話時，覺得海水怎樣?(瑰麗無比)你能把海水的美讀出來嗎?

b.海水真美呀!說說看，海水為什么這么美?(學生讀──)能用自己的話說說嗎?(板簡筆畫)

c.這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──(教師指板書)風景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。

(2)探究二

過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧!

(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

a.海底有哪些生物呢?(根據(jù)學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清)

b.教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么?為什么?我們去看看(看動畫)

(學生朗讀體驗。)請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來!

誰來演演?重點理解“蠕動”“威武”;

c.你還喜歡什么?作者為我們介紹了幾種魚?你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，(重點體會“有的……有的……有的”句式。)就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀?

“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！?/p>

這句話是什么意思呢?請看選擇題(電腦出示)

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是( )?

① 水和魚正好各一半。

② 水很多。

③ 魚很多。

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

讓我們去海底輕松輕松(看動畫)

d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會(配樂朗讀)

(3)探究三

過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

誰來了海灘?說說吧。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。

a.喜歡這些美麗的貝殼嗎?

b.這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧!請女生朗讀描寫貝殼的句子，

c.男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)摹叭ぁ弊x出來。

d.西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧!學生自由地入情入境地朗讀。

(4)探究四

過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

誰到島上來了?(根據(jù)學生回答，多媒體出示)

西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。

a.讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢?是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來?

b.西沙群島真是鳥的樂園。

3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢?

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的.景物

寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥

編一編：編寫西沙群島導游詞。

如，親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于( )。西沙群島景色美麗，那里的海水( )，海底有( )，海灘上( )。西沙群島的物產也很豐富，海里有( )，海島上有( )。

五、總結全文

西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

六、作業(yè)超市

你喜歡干什么?任選一項

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來;

2、摘抄文中優(yōu)美的詞句;

3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景;

4、收集西沙群島的圖片或資料。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇3)

教學目標：

1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子。

2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

教學重點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、理解作者從那幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：

1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。

說教法：

針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發(fā)法。發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

說學法：

我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。

教學主要環(huán)節(jié)和設計意圖：

本課的課堂結構是：談話導入，激發(fā)興趣。指導閱讀，抓住重點。

1、談話導入，激發(fā)興趣。

通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧!同時板書課題，導入新課。

2、整體感知，掃清障礙。

激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。

[這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從“地理位置，總的特點——海水——海底——海灘——海鳥——保衛(wèi)建設海島的人們”這幾方面來介紹西沙群島的。

3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

(1)讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產豐富”是西沙群島總的特點。

(2)指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a 你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了“五光十色“的意思了。b 再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c 思考：海水為什么會五光十色呢?引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有( )，有( )，有( )，海水( )，所以從海面看( )。

通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。

(3)在學習第三自然段時，我放手讓學生自學(用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”)這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著( )的珊瑚，有的像( )，有的像( )，( )到處都是，大龍蝦的樣子很( )}

[小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。]

(4)默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。

通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么?讓學生體會魚的動態(tài)美。

在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的“一半是水一半是魚”并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產豐富。

(5)分組學習第4、5自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富?一是讓學生讀明白每自然段寫的層次;二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。

[采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。]

(6)反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。

讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢?引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。

4、升華主題。

(1)整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎?你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎?

(2)總結拓展：把自己在這節(jié)課中有關西沙群島的發(fā)現(xiàn)講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網(wǎng)找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節(jié)課與大家一起交流。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇4)

（一）教學目標：

１、讀懂用并列段式寫的三四兩段，知道是分哪幾個方面寫的。

２、感受西沙群島的美麗富饒

（二）教學重難點：

重點：學習第四段，知道是分哪幾個方面寫的，各方面之間是怎樣銜接的。

難點：理解句子西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

（三）課前準備：錄像、幻燈

（四）教學過程：

一、復習

１、上節(jié)課我們學習了課文的１、２兩段，對西沙群島有了一定的認識。

口頭填空西沙群島（）。

二、學習第四段

１、自由讀第四段，說說這段話是用什么段式寫的，這樣的段落我們一般是怎么學的。

２、復習并列段式的學習方法；

出示幻燈：①這段講了幾個內容？

②每個內容是怎么寫的？

③這幾個內容是怎么銜接的？

３、根據(jù)學習方法自學第四段，完成作業(yè)５

４、校對訂正第５題這一段先寫海灘上的貝殼，在寫海灘上的海龜，中間用最有趣的要屬海龜了，把兩個內容連接起來。

５、貝殼、海龜有什么特點，從那些詞看出來的？

①貝殼美麗顏色不一、形狀多樣、千奇百怪、無所不有等

隨機理解無所不有。想象貝殼還會有哪些顏色、哪些形狀。

用句式說話海灘上的貝殼（），無所不有。

②海龜笨拙四角朝天、寸步難移等

理解寸步難移：一點兒都動不了了

６、有感情朗讀

三、學習第三段

海灘上的景色可真美，讓我們穿上潛水衣，再去海底看看。

1、指名讀第三段，說說這是什么段式的段落，這段話寫了哪些東西，用劃出來

（珊瑚、海參、大龍蝦、魚）這些東西我們叫他水產。

2、挑選你最喜歡的一種水產，說說他有什么特點，哪些詞句寫的特別好。

3、交流

●珊瑚形狀美。

●海參動作緩慢。（做動作理解蠕動）[

●大龍蝦樣子威武。（給威武找近義詞神氣、威風做動作理解劃過來劃過去）

●重點學習魚：出示寫魚的句子，齊讀

同桌討論交流：

①這段話是圍繞哪一句話寫的？（可存疑）

②寫了魚的什么特點？（樣子各異，數(shù)量多）

△讀寫樣子各異的句子，在掛圖上找出相關的魚。

仿照這句話用有的有的的句式說說圖中其他魚的樣子（抓住特點）

△理解句子正像人們說的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

這句話的意思是1、西沙群島的海里，左一半是水，右一半是魚。

2、西沙群島的海里，有一半是水，還有一半是魚。

3、西沙群島的海里魚很多。

用自豪的語氣有感情朗讀句子，

③再分析這段話是圍繞哪一句話寫的？

各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。比一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。更明確的概括了魚樣子各異，數(shù)量多的特點。所以各種各樣的魚，多得數(shù)也數(shù)不清。這句話更合適。

④有感情朗讀

4、齊讀第三段。

5、三四兩段話都是用并列段式寫的，找出他們的不同之處？

（第三段的并列事物間沒有銜接句。）

只要符合在一段話里并列的寫了兩種或兩種以上的事物，不管有沒有銜接句都是并列段式。

四、復習、作業(yè)

1、有感情朗讀三、四兩段

2、說說通過這節(jié)課的學習，你對西沙群島有了哪些新認識？

3、聽寫詞語

4、摘錄本課中的好詞佳句（★好生仿照第三段用并列段式寫一段話。如動物園的動物等）

板書：珊瑚形狀美

海參動作緩慢

海底水產豐富大龍蝦樣子威武

西沙群島魚樣子各異，數(shù)量多

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

三年級語文富饒西沙群島教案(篇5)

學習目標：

整體感知課文。

教學步驟：

（一）導入

（在黑板上懸掛中國地圖，向同學們簡單介紹西沙群島的地理位置）這是我國的版圖，這里是北京，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產。（板書課題）

（二）初讀課文

1．默讀2～6自然段：邊讀邊想：課文是按怎樣的順序寫西沙群島的景色和物產的？找出相對應的自然段。

明確：海水、海底、海灘、海島

2．學習第2自然段。

（1）默讀：這一段主要寫的是什么內容？

明確：海水五光十色，瑰麗無比

（2）結合上下文理解：五光十色、瑰麗無比

①海水都有哪些顏色？

②設問：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

通過與五顏六色進行比較，體會五光十色中的光的意思。

③準確理解：五光十色：這里指西沙群島海水色彩繽紛、鮮艷明亮。

瑰麗無比：異常美麗，沒有什么能比得上。

（3）為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？

結合學生回答畫簡筆畫

（4）說話訓練。

找學生指圖說說海水為什么五光十色、瑰麗無比？并用因為，所以的句式來表述。

（5）指導感情朗讀。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇6)

教材分析

《富饒的西沙群島》是第五冊第六單元一篇優(yōu)美的寫景文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學情分析

1、在這節(jié)課的教學中，我設計并運用知識樹的形式教學。這種板書在本課中給學生知識脈絡的整體形象，回顧了全文的寫作順序，激發(fā)學生學習的興趣。不足之處，沒有將寫作的方法及特點，在知識樹中呈現(xiàn)，使得構建不充分不完整。2、本課我采用小組合作的方式，通過三個自學指導，讓學生分層次來學習和體會文章。自學指導一，整體掃描，讓學生理解文章的結構。自學指導二，讓學生理清文章的寫作順序。自學指導三，細讀品位。學習前提出了明確學習要求，然后讓學生自主進行學習。在學習活動中，學生興趣濃厚，積極性非常高。在講到西沙群島物產的時候，我反復讓學生朗讀，學生在練讀中積累、運用語言。

教學目標

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點和難點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇7)

教材分析：

《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

學情分析：

這學期三年級是我剛接任的班級。三年級教學是學生從低年級升入中年級的重要階段，我首先要考慮的是銜接問題，要通過本學期的學習，幫助學生盡快的適應中年級的學習。因此，我重溫了課程標準中對中低年級的教學要求。低年級的教學要求主要是借助漢語拼音識字，學習用普通話正確、流利、用感情的朗讀課文；結合上下文，了解詞語的意思。從三年級本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的主要內容，初步體會課文中表達的思想感情。所以，根據(jù)以上要求，這學期開始在我的教學中重點放在培養(yǎng)學生的預習習慣和朗讀習慣上，從而積累文中優(yōu)美語句。上第一課時之前，讓孩子們從字的音形義來預習本課的生字詞，并達到朗讀正確。第二課時之前根據(jù)每篇課文的內容留不同的朗讀預習作業(yè)，并且達到讀流利。根據(jù)以上要求設計了本堂課。

教學目標：

知識與技能：

①有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

②積累課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

過程與方法：通過小組學習，了解西沙群島的美麗富饒。

情感態(tài)度與價值觀：了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學重難點：

教學重點：有感情地朗讀課文，了解西沙群島的美麗富饒；積累課文中優(yōu)美語句。

教學難點：通過描寫海水色彩和海域物產的段落，了解西沙群島的美麗富饒。

教學策略：

教學策略：采用各種形式的朗讀及自主、合作、展練等方法。

教學過程：

第一環(huán)節(jié)：復習導入、揭示課題

首先向同學提出：你覺得西沙群島是一個怎樣的地方？作者都瀏覽了西沙群島的哪些地方？這兩個問題來鞏固復習上節(jié)課的內容，并揭示課題。

第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。

設計此環(huán)節(jié)是昨天（前一天）給同學們留朗讀預習作業(yè)。比如：你是從哪些地方看出西沙群島的美麗和富饒的？在文中畫出來。

因此，這節(jié)課為了檢驗孩子們的預習情況，這一環(huán)節(jié)我設計了幾條線路讓同學們自主游。每條旅游線路都有各自不同的任務。然后讓讓小組根據(jù)自己小組的能力選擇線路，并以小組為單位自主、合作、探究。在小組合作學習中要求，全員參與，共同研究，力求達到學習成果最優(yōu)化。接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報。此環(huán)節(jié)也是教學的重點，所以，我設計時以讀為主線。比如：以各種形式的朗讀：指名讀，評價讀，挑戰(zhàn)讀，同桌互讀，再指名讀，引讀、體會美讀、齊讀等各種方法讓學生從體會文字美到逐漸達到積累課文優(yōu)美語句的目的。

其中老師只是提供相關的資料，適時點撥、引導、糾正、歸納，成為整個教學過程中的參與者。

第三環(huán)節(jié)：拓展訓練。

此環(huán)節(jié)是讓學生以自己喜歡的方式介紹美麗富饒的西沙群島。以至于讓學生學會運用所學知識，提高口語表達能力。

第四環(huán)節(jié)：全課總結，情感升華。

學生借助最后一個自然段的朗讀加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。

課后反思：

教學預設是這樣，但實際教學中，由于本人在語文教學中還很稚嫩，在本節(jié)課的教學中，我認為還存在一些不近人意的地方：

1、朗讀指導上沒有梯度。

2、教師的課堂組織語言不夠精煉。

3、教學內容比較多。

三年級語文富饒西沙群島教案(篇8)

【教材分析】

《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【學生分析】

１、對于三年級的學生來說，經過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。

２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。

３、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。

【設計理念】

１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：

語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。

２、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調動：

學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：

學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。

４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話

在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。

【學習目標】

１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色”等２１個詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

【課前準備】

１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

２、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

〖課時目標〗

１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個詞語。

２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。

３、讀懂課文２～５自然段的主要內容。

４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。

〖教學重點〗

１、學習生字：懶、威、武、揀。

２、理解課文２～５自然段的內容。

３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。

〖教學難點〗

理解海水的景物特點。

〖教學過程〗

一、激趣導入

１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》

師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？

２、多媒體課件出示祖國地圖

師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）

３、多媒體課件展示西沙群島風光片

師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。

師：（播放完）西沙群島美嗎？

二、初讀課文

１、過渡：

師：今天，我們就來學習《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學們讀課文。

２、學生自由讀課文：

⑴ 明確要求（多媒體課件出示）

① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子；

② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；

③ 有不懂的問題提出來。

⑵ 學生自由讀課文。

３、檢查自讀情況：

師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？

（點名說。）

（結論并板書：海水、海底、海灘、海島。）

三、研讀課文２～５自然段，交流感受

１、海水（第二自然段）：

⑴ 自由讀課文：

師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學們自由讀第二自然段。

⑵ 點名讀課文：

（先點一名學生讀，問：剛才這位同學讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學生讀。）

⑶ 練習：

① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？

② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？

（多媒體課件展示練習。學生一起做練習。點名學生回答。用課文中的詞語回答。）

⑷ 討論：西沙群島的'海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？

（引導學生回答，并相機板書：五光十色 瑰麗無比）

⑸ 多媒體課件展示海水

師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。

⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因

２、海底（３、４自然段）：

師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學們讀課文每三、四自然段。

⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

⑵ 檢查自讀情況。

（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）

① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？

（點名回答，相機板書）

珊瑚

綻開、分枝

花朵 鹿角

海參

懶洋洋

蠕動

大龍蝦

披甲

劃過來、劃過去

威武

（多媒體課件展示）

② 課文中描述的魚都有那些樣子？

（點名回答，相機板書）

全身

布滿

彩色條紋

頭上

長著

一簇紅纓

周身

插著

扇子

眼睛

（多媒體課件展示）

⑶ 練習：

前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。

（生練習后，點名兩組說。）

３、海灘（５自然段）：

師：誰來介紹一下海灘上有什么？

（點名讀課文。）

（多媒體課件示范朗讀。）

四、字詞學習

１、生字學習：

（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）

２、新詞學習。

五、作業(yè)

１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。

２、如果你到了西沙群島，能為自己設計一份旅游計劃嗎？

三年級語文富饒西沙群島教案(篇9)

學習目標：

能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

教學步驟：

（一）復習導入

1．西沙群島一帶的海水是什么樣的？為什么？

2．西沙群島的海底、海灘、海島又是怎么樣的呢？

（二）學習課文，理解內容

1．學習第3自然段：

（1）指讀并思考：這一段共幾句話？介紹了哪幾種物產？

明確：珊瑚、海參、大龍蝦

（2）逐句理解：啟發(fā)學生重點抓住綻開蠕動威武等詞語，體會珊瑚美麗、各種各樣，海參懶洋洋，大龍蝦威武的特點。

（3）朗讀第3自然段。

①自由分句讀：這一段寫了哪些動物的怎樣的特點？（引導同生由部分到整體，為概括自然段主要意思做好鋪墊）

②小結內容：這一段寫西沙群島的海底是________，有________，有________。

（4）指導感情朗讀。

2．學習第4自然段。

（1）指讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？

明確：數(shù)量、種類

（2）自由讀思考：從哪兒可以看出魚的數(shù)量多？從哪兒可以看出魚的種類多？結合重點詞語進行理解。

（3）討論交流：引導學生重點抓住成群結隊，四個有的，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚等詞語體會魚的數(shù)量、種類繁多。

（4）再讀第四自然段，思考：這一段中哪句話概括了整段的內容？并說明理由。

明確：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎樣圍繞第三句來寫的？

（6）指導感情朗讀。

3．學習第5自然段。

（1）用學習第3自然段的方法，按提綱自學第5自然段。

自學提綱：第5自然段第一句話的意思是_________________________________。

第二、三、四句話的意思是_________________________________。

這個自然段的意思是_________________________________。

（2）學生自學，小組交流。

（3）全班交流：

引導學生重點抓住揀不完、龐大、有趣等詞語進行理解，訓練學生概括句意和段意。應注意：語句精煉、要點全面。

4．學習第6自然段。

（1）用學習第4自然段的方法，按照提綱自學第6自然段：

自學提綱：第6自然段第二句話的意思是_________________________________。

第三句話的意思是_________________________________。

第四句話的意思是_________________________________。

這三句話都是圍繞第_________句話_________來寫的。并說明理由。

（2）學生自學，小組討論。

（3）全班交流：引導學生重點理解本段幾句話的思路：

鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多

從而弄清全段是圍繞鳥的天下來寫的。

（4）指導感情朗讀。

5．小結：通過2～6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？能具體地說一說嗎？

6．感情朗讀2～6自然段。

7．學習第7自然段。

（1）指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？

更加更加

（2）齊讀

（三）總結

1．啟發(fā)學生明確這節(jié)課學到的理解詞句的方法。

2．引導學生感情朗讀課文，啟發(fā)學生再次質疑問難。

（四）感情朗讀全文

三年級語文富饒西沙群島教案(篇10)

（一）教學目標：

1、學習五、六段，總結全文。

2、總體感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

3、學會用美麗富饒、無所不有造句。

（二）教學重難點：

重點：感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國山河的思想感情。

難點：用美麗富饒、無所不有造句

（三）課前準備：實物投影

(四)教學過程：

一、復習

1、根據(jù)意思寫詞語

形容什么都有（）

物產豐富（）

形容很神氣的樣子（）

形容各種各樣奇怪的事物（）

2、齊讀課文2---4段，說說這幾段寫了西沙群島的哪些景色。

二、學習第五段

1、齊讀，思考這段話是按什么段式寫的，回憶總分段式的學習方法。

2、用總分段式的學習方法自學第五段，完成作業(yè)7

3、反饋：這段話是圍繞哪一句話寫的？（西沙群島夜市鳥的天下。）

分述部分從哪幾個方面對總起句做了說明。

校對作業(yè)7這段話是從鳥多，鳥蛋多，鳥糞多，這三個方面來說明總起句的意思的。

三、學習第六段

1、齊讀，提出不理解的地方，討論

2、理解必將（一定會）

3、簡單介紹西沙群島的現(xiàn)況：由于遠離大陸，交通不便，那里比較落后，想象你想為西沙群島的建設做些什么？

4、師小結：西沙群島是我國領土的一部分，我們一定要把他建設的更加美麗富饒。

四、復習

1、有感情朗讀全文，說說課文從哪幾個方面介紹西沙群島。

2、在大家的努力下，西沙群島一定會成為旅游勝地的，誰能學做小導游，給游客們介紹西沙群島的風光

四人小組練說指名說評議

導游詞范例：親愛的游客朋友們，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島是個（），那里的海水（），海底有（），海灘上（），海島上（）。

五、作業(yè)

1、把句子補充完整

（）無所不有。

找到課文中的例句，讀句子，知道要補充的是什么地方的什么東西怎么樣。

說說無所不有的意思，想一想那些東西是品種或顏色、形狀十分豐富的。（衣服、花、食品、魚、文具等）

口頭練說評議（修改）書面完成交流

其余兩句較簡單，自己完成

2、完成作業(yè)4

3、聰明題（選做）

編寫西沙群島導游詞

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島。

西沙群島位于（）。

西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。

板書：

海防前哨

西沙群島海水色彩各異風景優(yōu)美、物產豐富

海底水產豐富。

海灘上貝殼美麗、海龜有趣

三年級語文《富饒的西沙群島》學案

三年級語文《富饒的西沙群島》學案

教學要求
1、引導學生讀通課文，理解課文內容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導學生學習積累語言。
教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學時間三課時
課前準備中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。
第一課時
教學要求
1、初步朗讀課文，了解課文的主要內容，明白作者的敘述順序。
2、指導學生學會本課生字新詞。
3、指導學生朗讀課文。
教學重點
1、初讀課文，了解課文內容及作者的敘述順序。
2、本課生字新詞的學習。
教學難點通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。
教學過程
一、啟發(fā)談話，導入新課
西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。（教師掛出中國地圖，學生指出西沙群島所處的地理位置。）
教師簡介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。
二、學生自讀課文
要求：
1、默讀課文，找出生字新詞，并自學生字新詞。
2、大聲朗讀課文，思考課文主要講什么？有幾個小節(jié)，分別講了什么？
3、仔細讀課文，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。
三、檢查自學情況
1、教師出示生字卡片，指名讀生字詞。
2、指名學生朗讀課文。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。
第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。
第2段：講西沙群島的海面景色。
第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。
第4段：講西沙群島海底的魚。
第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。
第6段：講西沙群島上的鳥類。
第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。
3、理清思路，劃分層次
第一段：（1）講西沙群島的位置。
第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風光和物產。
第三段：（7）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。
4、西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點。
四、熟讀課文
第二課時
教學要求
1、引導學生讀通課文，理解課文內容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
1、通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
2、引導學生學習積累語言。
教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。
教學過程
一、導入新課，口述目標
1、請你用文中的一句話概括西沙群島的特點。
2、說學習要求。
二、學習課文第一部分
1、學生朗讀第一自然段，思考：請你能根據(jù)兩句話的內容各提一個問題嗎。
第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。
三、學習課文第二部分
（一）學習第二小節(jié)
1、指名朗讀第2自然段，其他同學閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。
2、請你說一說你眼前的景象有什么特點，用上書中的詞語。
（五光十色、瑰麗無比）
為什么說海水五光十色？海水怎樣五光十色呢？請你找出書中的話回答。
你認為這里的海水美嗎？
作者也認為它很美，并用了一個詞，你能找出來嗎？美美地讀一讀，讀出西沙群島海面的美來。
你知道西沙群島的海面為什么五光十色、瑰麗無比嗎？用書中的話來回答我。
3、指出本小節(jié)句子間的關系。
像這樣，先講了海水五光十色、瑰麗無比的結果，后講了海水五光十色、瑰麗無比的原因。這樣的關系叫因果關系。
4、再次感情朗讀這一小節(jié)。
（二）學習第三小節(jié)
1、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產？
根據(jù)學生回答，形成如下板書：
珊瑚--像……像……
海底海參--懶洋洋地
大龍蝦--全身披甲
2、結合圖片或投影片認識三種海產。
看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
3、說一說這里的什么最吸引你。并感情朗讀，結合課文說說你為什么最喜歡它。
找出它的特點感情朗讀，看誰讀得最精彩。
4、感情朗讀第三小節(jié)
（三）學習課文第四小節(jié)
1、指讀：請你認真聽，仔細想，想象作者描寫的海底的魚，并用一兩個詞形容一下海水中的魚的特點？（多、姿態(tài)各異）
2、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
3、學生再讀第二句，體味魚的特點。
4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容？
正像人們說得那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。
說說你對這句話的理解。
（這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調西沙群島“物產豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。）
（四）學生自學第五小節(jié)，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?br> （1）自學提綱：
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）學生分層朗讀。
（3）交流畫出的詞語，教師板書：
貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜：有趣、龐大
（五）學習第六小節(jié)
1、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）學生自學，教師巡回指導。
（2）全班交流，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系。
幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。
具體思路是：鳥的天下--→樹多（這是成為鳥的天下的原因）--→鳥多（樹多必然鳥多）--→鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）--→鳥糞多。
（3）指導感情朗讀。
（六）請你談一談西沙群島給你的印象。
四、學習第三部分
分別朗讀第一和第七小節(jié)，理解“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國南大門”這句話的意思。體會第七小節(jié)與第一小節(jié)相呼應。
因為西沙群島在祖國的南端，是“海防前哨”，所以把它比作祖國的“南大門”。島上的軍民日夜守衛(wèi)著西沙群島，不讓敵人侵犯，保衛(wèi)著祖國的安全。
六、朗讀全文，進一步體會西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富
板書設計
風景優(yōu)美海面海水－－五光十色、瑰麗無比珊瑚－－各種各樣海底海參－－到處都是英雄兒女
大龍蝦－－樣子挺威武守衛(wèi)建設
物產豐富魚－－一半是水，一半是魚
海灘貝殼、海龜
海島鳥的天下
第三課時
教學要求
1、指導學生抄寫喜歡的語句。
3、指導學生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。
教學重點引導學生學習積累語言。
教學難點引導學生學習積累語言。
教學過程
一、填空：（幻燈）（全體學生做）
西沙群島（），（），是個（）的地方。
二、有感情地朗讀課文
三、指導背誦課文二－－四小節(jié)
1、指導學生說一說每一小節(jié)的主要內容，它們分別是圍繞哪句話寫的。
2、想一想作者圍繞這句話講了什么，它有什么特點。
3、教師引讀練習背誦。
4、學生背誦比賽。
5、指名學生背誦。
6、小結背誦課文的方法：要在理解的基礎上，先記清作者敘述的順序，再正確背誦課文。
四、作業(yè)
把你喜歡的語句摘抄下來，并把它記在腦子里。

三年級上冊《富饒的西沙群島》學案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些三年級上冊《富饒的西沙群島》學案，僅供您在工作和學習中參考。

三年級上冊《富饒的西沙群島》學案

一、首先我來說說我對教材的理解。
《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文，本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。本文向學生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產。本文的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！苯Y尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?br> 本文共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。
基于以上認識，根據(jù)教材特點，我將這篇課文分兩課時完成。
二、其次我來說本節(jié)課的教學目標。
1．有感情地朗讀課文，讀通全文，了解課文的主要內容，培養(yǎng)學生自學能力。
2、精讀課文二三四自然段，培養(yǎng)學生合作交流的能力，學習作者的寫法，了解比喻、擬人、排比的修辭手法。
3、會用“有的……有的……有的”說話。
三、說本節(jié)課的教學策略。
A、（學法）語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。
1、自主學習法。初讀課文知道西沙群島是個怎樣的地方，了解作者在文中介紹了西沙群島的哪些地方。
2、合作學習法。讓學生再讀課文，我采用了合作學習法，讓學生在自讀的基礎上，精讀二、三、四自然段，讓學生交流、探究，中理解課文，產生問題，在講解中深化認識。
B、（教法）：
1、多媒體輔助教學法。多媒體課件能有效創(chuàng)設情境，課的開始我以祖國地圖引出西沙群島，既然學生初步了解西沙群島的位置，又激發(fā)了學生強烈的學習愿望。在結束課之前，根據(jù)我們山區(qū)孩子的實際，播放幻燈，既激發(fā)了學生的興趣，有鞏固了課文內容。
2、以讀代講法。語文是讀出來的，在教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。
四、說一說這節(jié)課的教學過程
（一）、自主探究實現(xiàn)初讀課文（學生獨立完成）
師：上節(jié)課，同學們給老師介紹了你們的家鄉(xiāng)，通過你們的介紹，我知道你們的家鄉(xiāng)是一個風景優(yōu)美的地方。老師也給同學們介紹了我的家鄉(xiāng)，還及記得老師的家鄉(xiāng)是一個怎樣的地方嗎？我們的祖國有960萬平方公里，不僅僅是老師和你們的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，祖國有許多地方都很漂亮，他們有的因名勝古跡而著稱，有的有的因風景優(yōu)美而聞名?？?，這是我們祖國的地圖，（出示幻燈）在地圖的最南邊是海南省，在距離海南省三百多公里處，有一個由許多島嶼組成的地方她就是——西沙群島，今天。我們就走進富饒的西沙群島（板書：富饒的西沙群島，要求學生和老師一起寫課題）一起大聲讀課題，想想“富饒”是什么意思？（理解富饒的意思：物產豐富）
師：看到這個課題，同學們一定很想知道西沙群島是個怎樣的地方，別急，咱們先看看這節(jié)課的學習目標（出示學習目標）
接下來，請同學們打開書，自由讀課文，看看課文里邊說西沙群島是個怎樣的地方？還寫了西沙群島的哪些地方的景色呢？讀完課文后，完成導學案中的自主探究題。
（二）、合作交流達到精讀課文（學生分小組完成）
通過剛才的自學，我們不僅知道了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方，還知道了課文介紹了西沙群島的海水、海底、海灘、海島等方面，接下來，我們將在小組長的帶領下探究學習2、3、4自然段（出示探究任務）
（三）、展示
1、（出示幻燈）
（1）、讀了第二段，我知道了：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
（2）我從（）和（）這兩個詞，可以看出西沙群島海水的美麗和奇特。
師：是呀，通過這一段的學習，我們發(fā)現(xiàn)西沙群島的海水顏色真多呀，他為什么會有那么多的顏色呢？請繼續(xù)回答第二個問題（出示幻燈）
（2）我還知道海水的顏色之所以多，是因為（）。
師：西沙群島的海水不僅顏色多，而且還很美麗，你從哪個詞語可以看出來？（五光十色）你能給它換個意思相同的詞嗎？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！
師：五光十色，不僅寫出了水顏色多，而且寫出這些顏色都是有光澤的！怪不得作者說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比?，F(xiàn)在你能說說“瑰麗無比”是什么意思嗎？
師：我們欣賞了五光十色的海水，想知道西沙群島的海底有些什么生物嗎？（讓學生齊讀第4自然段）（出示幻燈）（在具體的語句中認識比喻句和擬人句。）
2、（出示幻燈）
讀了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。還有（）的海參，（）的大龍蝦。
師：西沙群島最多莫過于魚了，課文哪一段在寫魚呢？聽老師讀第四自然段，看看作者寫了哪些魚？把相關的句子找出來。（出示幻燈）
3、這么多的魚作者用哪一個詞把它們連接在一起的呢？（有的有的）指導學生認識排比句并用有的有的寫話）
在這一段中，有一個詞語形容魚的數(shù)量多，能告訴老師嗎？（引出“成群結隊”，講解總起句，明白這段話的構段方式）
4、理解“一半是水，一半是魚“的含義。
（四）、課堂檢測。檢測的目的是了解學生對所學知識的掌握情況。
（五）、小結：這節(jié)課，我們欣賞了五光十色的海水，暢游了西沙群島的海底，下節(jié)課，我們將繼續(xù)西沙群島之旅，到海灘和海島上去玩玩。
五、說學生。
我們雖然是山區(qū)學校，但山區(qū)的孩子可以根據(jù)電視和電腦知道海和海島之類的東西。通過學生的預習，學生已初步了解西沙群島的位置，又有繼續(xù)學習西沙群島愿望。
六、說板書。
板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。在學生自讀的基礎上教師板書相關內容，概括課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用?？傊?，本課我盡量采用高效課堂模式進行教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。
板書設計如下：
富饒的西沙群島
風景優(yōu)美海水（五光十色瑰麗無比）
珊瑚（有的像有的像懶洋洋
物產豐富海底
魚（成群結隊各種各樣）

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思一

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗;海底主要寫水產資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦;魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆?、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體，所以是教給學生寫作的很好的憑借。

一、抓住構段方式，教給寫作的方法。

段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結構典型的有利條件，進行句群結構的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內容的理解;在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種?？偡志淙菏潜磉_一個意思時，采用總結概括和分開具體寫相結合。總結句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結構順序先果后因。

二、抓住構段方式，引導學生仿寫。

1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

(1)“西沙群島也是鳥的天下?！笔歉爬ㄐ缘囊痪湓挘绻阉斪骺偸鼍?，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥的天下”。

(2)“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著?！薄拔魃橙簫u一帶海水五光十色，瑰麗無比”是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無比”就具體、形象得多了。

引導學生圍繞“公園里百花盛開，美麗極了。”進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。

2、抓住修辭手法，引導學生會用

(1)比喻，是本課用得最多的修辭。

教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點，使比喻句能夠運用恰當。

(2)理解運用夸張句?！拔魃橙簫u的海里一半是水，一半是魚”、“西沙群島也是鳥的天下”，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思二

這節(jié)課的教學已經結束，但留給自己的思索卻很多，在教學過程中，教師教學方式的轉變總結起來主要有以下幾方面：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)閱讀興趣

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住”。我在課前就以游戲的形式復習字詞，并給學生創(chuàng)造展示搜集資料的機會，激發(fā)了學生自主學習的興趣。在課中運用多媒體課件形象直觀地向學生們展現(xiàn)了海水的五光十色和珊瑚的各種各樣，學生興趣盎然，積極參與到閱讀中。課后又讓學生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學生嘗試把這句話表達具體，學生很有成就感，都想當個小老師考一考別人。這樣，處處創(chuàng)設情境，學生的閱讀興趣就被調動起來，學生也就真正有了主動學習的欲望。

二、鞏固生字、正確讀文、在讀中熟悉課文內容有機結合起來

在課前以闖關游戲的形式，檢查學生生字的認讀、四字詞語的積累以及“參、劃”兩個多音字的區(qū)分情況，并在學生讀文過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。

三、遷移寫法、讀寫結合

本課在寫法上的一個突出特點就是怎樣把中心句寫具體。在前面學過課文《趙州橋》《秋天的雨》中，學生已經初步體會到了中心句在表情達意方面的作用。因此，我在此基礎上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解到閱讀資料的分析，由教師舉出的例句再到學生結合生活經驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學生在教師循序漸進的引導下，已經能很輕松地把句子寫具體。我覺得這是本課教學的一大亮點。

四、質疑問難，培養(yǎng)思維能力

宋代朱熹說：“讀書無疑者，要教有疑;有疑者卻要無疑，到這里方為長進。”一個勤于思考的人，總是善于質疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。質疑已成為現(xiàn)代化教學中一個必不可少的環(huán)節(jié)。我在本課教學中就重視了學生質疑能力的培養(yǎng)。在自主讀文時，就鼓勵學生提出問題，并鼓勵學生想辦法自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思三

這篇精讀課文，語言優(yōu)美，用詞準確生動，學生喜歡讀，課文內容容易理解，所以，我在學生理解課文內容的基礎上，把學習目標提升到：①再讀課文，深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產豐富。②學習用課文的寫作方法(總——分——總或圍繞一個中心句來寫)寫一段話。在整個教學實施過程中，我覺得有兩個方面做得很好，第一方面，我始終以學生為主體，充分發(fā)揮了學生自主學習的能動積極性，給學生更多的主動權。通過引導學生質疑，參與自主學習目標的制定;通過組織參與課堂教學活動，啟發(fā)學生自讀自悟;通過師生、生生多向交流，促進學生自評自結，整合知識體系，掌握學習方法。第二方面，我在課堂教學中大膽放手，更多地提供學生參與的機會，充分發(fā)揮學生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。讓學生實質性地參與教學過程，做到了七個“讓”：即課文讓學生自學，字詞讓學生自己掌握，段意讓學生概括，問題讓學生發(fā)現(xiàn)，方法讓學生尋找，重點讓學生思索，難點讓學生突破，真正讓學生參與課堂的全過程。這樣，學生能夠在短時間內收到事半功倍的效果。如：學生在寫一段話時，大多學生學會了本課的寫作方法，能夠圍繞一個中心句，通過動作、神態(tài)、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是，學生在朗讀課文時，如能用配樂配畫就會激起學習的興趣;又如讀“蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚”時，如能邊朗讀邊伴有動作，學生對課文的印象就會更深，背誦課文就會更快。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思四

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文實驗教材第五冊第六單元的一篇精讀課文，這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。通過本節(jié)課的學習，我主要讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，并從文本具體的詞句中感受語言文字的美，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。課中我主要體現(xiàn)以下特點：

一、抓重點詞句，美讀感悟

在本課的教學設計中，我重點以“讀”為主線貫串整個課堂，讓學生在讀中感悟、讀中想象、讀中積累，讓一幅幅美麗富饒的圖畫呈現(xiàn)在孩子們的眼前。讀出西沙的美，讀出濃濃的語文味。著名教育家葉圣陶先生說：“美文需美讀。”是的，朗讀的過程就是學生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。

課堂上，我讓學生讀的次數(shù)很多，但是并不是沒目的地讀，當學生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時候他的朗讀自然發(fā)生了情感變化。然后引導學生理解重點的詞語，學生通過對這些重點詞語的朗讀、理解、想象，對文本又有了新的體驗和感悟，那么他的朗讀有了提升，對文本語言文字的美體會也更深了。如學生通過對“懶洋洋地蠕動”“威武”等詞語的反復品味朗讀，得到了許多獨特的感受：海參慢慢爬動的姿態(tài)，大龍蝦威武神氣的樣子……有了這樣的理解，又怎么會讀不美呢?

二、抓閱讀興趣，激發(fā)感悟

使學生“喜歡閱讀”，我設計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法，這些方法在課堂教學中，起到了很好的調動閱讀興趣的作用。例如在指導第二自然段的閱讀中，教師通過一邊讀一邊想像的方法，引導學生進入課文描寫的情景中，使學生逐漸對閱讀文本產生興趣，學生因此讀出自己對文本的體會;課件再現(xiàn)情境的方法，把閱讀引向感悟的**，如教學描寫“魚”片段時，學生感悟到海底的迷人。再通過圖片展示，學生的印象就更加深刻了。

三、重視語文知識的滲透和積累

1、修辭手法的體會

課文使用了多種修辭手法，或擬人或比喻或夸張，讀來格外生動、形象。我主要想讓學生在朗讀感悟過程中，引導他們發(fā)現(xiàn)特點，體會精妙，讓學生對修辭手法的妙用有一個初步的感知，那么學生對語言文字美的感悟更能落到實處。

2、優(yōu)美語言的積累

整篇課文都是用美麗的語言堆砌起來的，所以在教學中要注重引導學生自主發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)美的詞句。在一遍遍地朗讀、感悟中，學生自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過程中進行指導和積累之外，我還結合的重點句式“有的。。....有的。。....還有的。。....”，仿說排比句和擬人句等進行了說話的遷移訓練，以達到積累語言的目的。但由于課堂上給學生準備的時間不夠充分，所以訓練面仍不夠廣。

課堂上還留有很多遺憾，在感悟句子時，學生語言的閃光點要及時抓住，但由于時間關系而忽略。還有，現(xiàn)在面對的是三年級學生，適時地要進行寫作特色的指導和句式的積累，這方面還需要加強。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思五

《富饒的西沙群島》是一篇老課文，課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習本課一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。由于有課件，所以在教學本課時我決定充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，將信息技術與我們的語文教學進行充分的整合。這樣，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了，課堂效果非常好。如在第4自然段魚的教學中，由于生活經驗和生活環(huán)境的局限，學生對海里奇異的魚缺乏感性認識。一段視頻的播放立即將學生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來，將他們帶入一個奇異的海底世界。在此基礎上又引導學生賞讀內化，讀出了海水的美，讀出了魚的種類繁多。另外，許多相關資料的瀏覽使學生開拓了眼界，課文內容也得到了拓展和延伸。

但是，本節(jié)課還是存在不少問題：

1.課堂效率低。一節(jié)課，著重處理了“魚”這一段，學生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在“魚”的身上。所以，留給學生感悟其它方面的時間還是顯得少了。

2.由于這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠充分，所以本節(jié)課的學習帶來了一定的難度。只有指導學生做好課前預習，課堂上才能有的放矢。

3.雖然也嘗試建構一種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補充素材在課堂上經常被當成一種形式，成為一種資源的浪費，浪費了一些寶貴的時間。

4、雖然平時非常注重學生自信的培養(yǎng)，但大部分學生還是不夠自信，不敢或者說不愿談自己的看法，總是縮頭縮腦。在今后的教學中應重視學生這方面的培養(yǎng)，并且多創(chuàng)造見解，還學生們一個鮮活的課堂。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思六

《富饒的西沙群島》是人教版小學語文第五冊第22課，描寫了我國南海西沙群島優(yōu)美的風光和富饒的物產。課文語言優(yōu)美，條理清晰，是培養(yǎng)學生熱愛祖國的好教材。教學本課，我主要抓住中心句，讓學生通過讀、看、說、想，從兩大方面感受西沙群島的美麗和富饒。注重學生品讀語言文字，積累詞語，練習說話?；仡櫿n中比較有效的策略主要有這么幾個：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提高參與的積極性

著名教育家顧泠沅說：“熱愛是最好的老師，興趣是最大的動力。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習?！睘榧ぐl(fā)學生的學習興趣，拉近學生與西沙群島的距離，我在整堂課上創(chuàng)設了去西沙群島旅游觀光的情境，以生動的導語貫穿整堂課。如開頭“今天我們要去遙遠的西沙群島游玩，作好準備，我們出發(fā)了”，初讀課文時，指出“下面我們該去了解一下西沙群島都有哪些好玩的地方了”。學習“海水”部分時，我說：“此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢?”學習“海底”部分時，我又說：“每個地方都很美，讓我們穿上潛水衣，潛入那五光十色的海水中，去尋找那些有趣的海底生物吧……”這樣的情境創(chuàng)設很能吸引三年級的小學生，課堂上他們對西沙群島始終充滿了好奇和探索的欲望，學習積極性很高。

二、適當?shù)剡\用多媒體課件，拉近學生與西沙群島的距離

課堂教學中我從解題入手，在祖國的南海邊有個西沙群島，你們想了解它嗎?隨后我先為同學們播放一段事前準備好的西沙群島的風景視頻激發(fā)他們探究的興趣。接著我又借助網(wǎng)絡資料將西沙群島的位置和大小呈現(xiàn)給孩子，這是怎樣的一個群島呢?于是讓孩子在老師的充滿激情的范讀聲中初步感知西沙群島，隨后是初讀，總體感受西沙群島的特點，找出課文的中心句——那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。

三、深入研讀3、4兩段

古人云：“書讀百遍，其義自見”。本堂課我主要是讓學生學習3、4兩段，所以我就對學生說：“這節(jié)課就讓我們潛入神秘的海底，去感悟西沙群島的富饒。說說你在海底看到了什么?”學生自由讀文后找出：珊瑚、海參、大龍蝦、魚。我又說：“再去讀讀你看到的珊瑚、海參、大龍蝦、魚分別是怎樣的?你能用朗讀來表現(xiàn)它的特點嗎?”這一板塊通過學生的不同形式的讀，來表達他們對文本的理解。在讓學生研讀的同時，我再次運用多媒體教學課件，重點展現(xiàn)西沙群島海里奇形怪狀、色彩鮮艷的珊瑚，懶洋洋的海參，威武的大龍蝦，以及那些沒見過甚至是沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，由形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，自始至終地調動著學生多種感官的參與，使學生的情緒始終處于亢奮狀態(tài)，思維的積極性得到了充分的發(fā)揮。

四、鼓勵學生質疑問難

鼓勵學生進行大膽的質疑問難。例如，學生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身?為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?我都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機智地使問題由難變易了。

五、抓住語言訓練點

語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本堂課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點。如第二小節(jié)中我安排了“因為……所以……”和西沙群島的海水色彩不同，“是因為……”句式訓練以及其它的語言訓練點。如學習海島這一部分的時候，順勢進行保護鳥類的環(huán)保教育。最后讓學生飽含激情地朗讀最后一段，充分的激發(fā)了學生的愛國熱情，使學生熱愛祖國的思想感情得到進一步升華。

六、培養(yǎng)學生的想象能力

愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，而且是知識進化的源泉?！毙睦韺W研究證明，小學生的心理發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的黃金時期，如果在這個時候采用適當?shù)氖侄芜M行經常性的訓練，就會收到事半功倍的效果。因此，在教學實踐中，教師應充分利用課堂主陣地，因勢利導，努力挖掘教材中各種有利因素，培養(yǎng)學生的想象力。而且在語文教學中培養(yǎng)學生的想象力是我們每個語文教師永恒的主題。因此，在教學中，我很注重課件的適時使用，注重不能用過多的形象的畫面代替學生的想象，注重培養(yǎng)學生的想象能力。比如學習海灘一段，我讓學生閉眼想象，想象海灘上有什么，有的孩子說看到了美麗的貝殼，有的說看到了漁業(yè)工人在翻龐大的海龜，有的說看到了一群小朋友在海灘上撿貝克。當我讓孩子想象千奇百怪的貝殼是什么樣時，孩子們的回答又是讓我一陣驚喜。有說像喇叭一樣的貝殼，有說像蘑菇一樣的貝殼，有說像花裙子一樣的貝克。孩子們在放飛自己想象的同時，感受到了無限的快樂。

七、注重知識點的滲透

在教學第四自然段“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”這句話時，我告訴學生：這一句話放在整段的開頭，我們叫它總起句，又叫中心句。這四段文字，語言美是一個特點，在寫作上也有一個特點，那就是圍繞中心句把話寫完整，寫具體了，接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

整堂課我和學生配合得比較默契，課堂氣氛也比較活躍，學生的學習積極性較高，充分發(fā)揮學生的主體性，教師的主導性，使學生成為課堂的主人，教師成為引領者。我讓學生自己來讀。從不斷的讀中，學生有自己的感悟和體會，然后自己來講，把自己讀懂的拿出來跟大家一起來交流，這樣可以取長補短。

在本節(jié)課的教學中，我認為也還存在一些不近人意的地方：教師的課堂組織語言不夠精煉，時間的把握不夠好，出現(xiàn)前松后緊現(xiàn)象。語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。而由于自己整個教學安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內容只能一讀帶過，沒有真正起到讀的作用。

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思七

語句優(yōu)美，適宜在讀中感悟，讀中感受美麗富饒。葉圣陶說過：“我們讀一篇東西，無論詩歌詞曲，總要像吃東西一樣，細細咀嚼……把它的滋味辨出來?！比绾卧谧x中把西沙群島美的味道讀出來呢?我主要從以下幾個方面進行：

一、自由讀，充分醞釀情感。

課伊始，我讓學生充分朗讀，自由體會，自由遨游美麗的西沙群島。讓學生在讀中了解文本。果然，短短的幾分鐘自由讀，給學生以充分醞釀的時間。你看，有的學生讀得搖頭晃腦，有的學生讀得猶如游客般神往，有的學生讀得入情入境，更有的學生好像當了一回導游……到我提問的時候，學生已完全走進了文本。我提的第一個問題是：“課文是從哪些地方可以看出西沙群島的富饒和美麗的?”學生大概的內容已經明晰了，而且回答各不相同，尖子生還用自己的話回答。例如：1、西沙群島的海水很特別，你看，深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，吸引的許多游人的目光。2、西沙群島的為什么顏色各不相同呢?哦，原來都是海底犯的錯，海底高低不平，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。3、西沙群島美在珊瑚，美在魚兒，美在貝殼，美在海島。4、西沙群島的鳥是一寶……這是自由讀的好處，既醞釀了情感，又感知了文本。

二、默讀，整理思考。

無聲的朗讀(默讀)有助于人的思考。讓學生默讀，就是讓學生在讀的過程中整理思考。整理出有價值的問題，然后進行思考，最后得出結論。這是讓學生走進文本，與文本對話的極好機會。所以在實際教學中，要抓住默讀的機會，多讓學生默讀。在《富饒的西沙群島》的教學中，我讓學生默讀描寫魚那部分的內容，邊讀邊想：魚有哪些樣子，除了這些樣子外，還有哪些樣子?學生在默讀時，足足花了六分鐘，其實讀這部分內容只需花一到兩分鐘，但學生卻花了六分鐘，為什么呢?因為學生需要時間思考?；肆昼姡玫降氖浅搅昼姷男Ч?。你看：1、還有的像打醉拳，搖搖擺擺的;2、還有的像一朵朵的花朵，五顏六色的;3、我這是圣誕樹，魚的尾巴就像樹葉，一擺一擺的;4、我的是旅游帽，帽的邊是魚的眼睛，帽的身子就是魚的身子……如果教師花六分鐘向學生講解，能使學生產生如此神奇的想象嗎?可見，默讀是無聲的，但效果卻在不言中。

三、互讀，交流提高。

互讀分為生生互讀和師生互讀兩種。生生互讀，能讓學生在交流中提高。教學中，我讓學生小組讀一讀海水那一段。學生讀有差異，但讀中有提高。就把鏡頭瞄向劉穎思這一組吧!先是張文杰讀，他的朗讀實在不敢恭維，感情不到位倒也原諒，但是字音不準，真讓人失望!見怪不怪;接下來是黃健城讀，不錯，音準，還有感情;到鄒芷晴的時候，聲音太小了;到劉穎思讀，聽者是一種享受，她的聲音清晰，咬字準確，感情到位。聽完了，讓四個孩子自由練讀，隨后再讀一次，效果截然不同：張文杰字音不準的毛病基本改正，原來他在聽的過程中把自己讀錯的音偷偷的糾正了;其他的三個學生也有不同程度的提高。原來他們在練讀的過程中把別人的優(yōu)點順手拈來，填補了自己的空缺。這就是互讀，學生們喜歡的讀書方式。

總之，在讀的過程中，或許會遇到這樣那樣的問題，如學生讀得沒有自己想象的完美，又或者學生讀的字音不正確，但讀能讓學生醞釀情感、思考、交流提高等。所以課中有讀，學生足矣!

人教版語文三年級上冊課文《富饒的西沙群島》教學反思八

《富饒的西沙群島》是本冊的一篇精讀課文，它介紹了西沙群島的地理位置和它美麗富饒。課文按海面、海底、海中、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。學習課文一是讓學生了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情;二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

經過全組老師的集體研究備課，我們確定了教學思路：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學生自主學習的能力;精講多讀，在讀中感悟升華。我們又經過實際講課中遇到的問題不斷修改教案。

在教學中，我先讓學生通過地圖認識西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”。再讀課題質疑，從而理出“西沙群島是怎樣富饒的?”，讓學生帶著問題讀課文。通過檢測學生在預習時認讀詞語的效果，正音，鞏固。然后由問題“讀了課文，你覺得西沙群島是個怎樣的地方?”從而引出的中心句“哪兒風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！眹@這一句學習課文，著重學習第二段和三四段。第二段主要是寫西沙群島風景優(yōu)美的，而課文對物產豐富的描寫篇幅較多，我把三四段列為重點，其余放手讓孩子們自己去學習。對于第二、三、四段，我主要采用通過讓學生朗讀，通過穿插圖片讓學生充分體會感悟再讀的方式進行學習。

現(xiàn)反思一節(jié)課，我個人感覺整節(jié)課教學思路比較明確，要教給學生什么知識，要培養(yǎng)學生什么能力，都體現(xiàn)得比較突出，教學各環(huán)節(jié)過度也比較自然。在進行第四段教學時，讓學生欣賞海底世界的影片剪輯，學生非常感興趣，都看的十分認真和投入，激發(fā)了學生的學習熱情。讓學生看海底的各種產物，非常形象直觀，學生猶如身臨其境，感受深，利于朗讀感情的提升。而二、三、四段除了指名讀外，我還安排了齊讀、填空等形式，讓每個孩子都參與其中。

然而由于經驗尚淺，不足之處也是很多。通過聽課領導和老師們的指點，我將需要改進的地方總結為以下幾點。

一、教師語言的感染力不夠。

領導和老師們在聽了我的課之后指出，我在語言的感染力上做得還不到位。我自己也意識到這一點，在整堂課的教學中，我的語言缺乏感情，即使是比較優(yōu)美的語言，我講得也是比較平淡。也正因為如此，學生的課堂積極性并不是很高。于永正給新教師的20條建議中提到一旦進入課堂，教師就要像京劇演員一樣，精氣十足。只有自己真正融入教學中，只有自己的感情充沛了，才能感染學生，調動其積極性。

二、字詞認讀用時過多。

三年級的語文教學，字詞是基礎，重點是課文。字詞的認讀本應在學生預習時解決，而課堂主要是檢測，如果出現(xiàn)錯誤正音即可，而我反復讓學生讀，看似扎實，其實卻擠占了課文的學習時間。

三、閱讀指導欠缺。

李主任和陳校長在聽了我的課之后都指出，我在指導學生朗讀本應讓孩子在朗讀時一次比一次體改，可本堂課卻沒有一個明顯的提升過程。學生時代的我一直是班里朗誦水平比較高的。但成為教師后，對于學生的朗讀指導我一直心存疑慮?，F(xiàn)在提倡學生自主探究的學習方法，而對于同一篇課文，每個孩子的理解是不同的。如果孩子在朗讀上讀不出，達不到那種感情，教師應加以指導，也可范讀。但讀得好，讀得有感情，評判標準是什么?但我考慮到，我的感受跟孩子的感受不一定是完全相同的，要孩子照著我的感情去讀會不會扼殺他自己的個性?這也是我不敢輕易范讀的原因。

四、知識點遺漏。

本課中有一句“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！睂W習提示中也有問題“為什么這樣說呢?”在教學設計中我是設計了這一點的，主要是讓學生體會到西沙群島的海里魚非常多。但是在實際的教學過程中，我卻把這么重要的一點遺漏了。我仔細思考，發(fā)現(xiàn)這種無心之失并不是意外，那還是說明我的課備得不夠熟練。

五、缺少說話訓練。

其實在開始設計教案的時候，是有說話訓練的，比如讓孩子在讀了第二段描寫海水的美麗之后說說感受。但在實際聽課中發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)孩子能說，有的是一兩句話，有的則不太切題。所以在這堂課中，我就將這一環(huán)節(jié)省去，改為朗讀。但課后一想，覺得這樣看似節(jié)省了課堂時間，卻不利于學生能力的提高。萬事開頭難，就算學生只能說上一兩句，就算他們說的只是皮毛，他們也得到了鍛煉，經過閱讀量的增長他們會有更多感悟，會有更好的發(fā)展。

六、作業(yè)不夠科學。

課后我布置了兩項作業(yè)，一是畫一畫，把今天看到的感興趣的事物畫下來;二是寫一寫，把游覽之后的感受寫下來。李主任的給的建議是把第二項作業(yè)改為把課文中優(yōu)美的語句抄下來。后來我仔細考慮，發(fā)現(xiàn)讓孩子寫感受對于剛接觸習作不久的他們來說是個挑戰(zhàn)，而改為摘抄就是讓成了語言的積累，其實更符合現(xiàn)階段的孩子的特點和能力。

三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿（人教版）

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“三年級上冊語文《富饒的西沙群島》說課稿（人教版）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位評委：大家好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》。根據(jù)說課的要求，我將從下面四大板塊進行今天的說課。

一、首先我來說說我對教材的理解

《富饒的西沙群島》是第六單元第二篇課文。本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這一主題，歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情。向學生們介紹了西沙群島美麗的風景，豐富的物產。的中心句是“那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方?！闭n文采用總分總的方式寫的，首尾呼應。開頭寫“風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。”結尾寫“可愛的西沙群島必將變得更加美麗富饒?！?/p>

共7個自然段，2-6自然段分幾個方面寫了西沙群島的富饒。第2自然段寫了海面上海水五光十色，瑰麗無比，并說明原因。第3、4自然段寫海底的水產，有珊瑚、海參、大龍蝦和數(shù)不清的魚。第五自然段寫了海灘上的貝殼和海龜。第六自然段寫了海島上有很多的鳥。

基于以上認識，根據(jù)教材特點，結合學生學情，我將這篇課文分兩課時完成。

第一課時：

1、會認“饒、嶼、崖”等10個生字，會正確認讀多音字參【shen】，會寫“藍、懶、披、劃、威、武”等六個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富、五光十色、懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等21個詞語。

2、通過讀文質疑，理清本課主要思路，通過展示中國地圖，了解西沙群島在中國的地理位置。

3、通過讀課文,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，通過欣賞西沙群島圖片，對西沙群島產生向往，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感。

第二課時：

1、復習鞏固生字詞語，理解“懶洋洋、成群結隊、四腳朝天、祖祖輩輩”等詞語的意思。

2、通過研讀課文，感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富。。

3、通過仿寫第四段，運用總分總的方式寫一段話，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通過作業(yè)，摘錄并背誦喜歡的部分，背誦祖國風光的諺語，積累句子。

我認為本課的教學重點是讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富，學習課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

由于學生對西沙群島里的海水顏色鮮艷，異常美麗，魚的品種、數(shù)量多，及其他豐富的海域物產，缺乏感性認識，因此讓學生感悟西沙群島的風光秀麗、物產豐富又是本課的教學難點。

二、下面我來說說第二板塊：教學策略

方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。我采用了以下兩種學法。

1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

3、質疑法。學貴有疑，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質疑問難，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，逐步到自己能解決問題。課的開始，我讓學生質疑，整體感知時，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決。

新課標反對以教法為中心的教學設計，一切教學以學生的學為出發(fā)點，也就是要做到以學定教。我采用了以下兩種學法。

1、多媒體輔助教學法。

多媒體課件能有效創(chuàng)設情境，課的開始我播放《西沙群島的美麗風光》片段，激發(fā)了學生強烈的學習愿望。當學生的認知水平有限時，多媒體輔助教學就能起到很好的輔助作用。當學生對西沙群島地理位置不了解時，我就用課件出示中國地圖，直觀形象，與此同時學生很快理解了群島的意思。

2、以讀代講法。語文是讀出來的，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學中，我以讀代講，引導學生充分“讀”，在讀中識字，讀中整體感知，讀中體會西沙群島的富饒。

三、接下來，我來說說第三板塊：教學程序。第一課時，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)：設置情境，質疑導入

第一步：欣賞西沙群島圖片，導入課題。

第二步：對課題質疑。

（良好的開端是一節(jié)課成功的一半，我設置情境，質疑導入，激發(fā)學生了學生強烈的學習愿意，為后面的學習做了鋪墊。）

第二個環(huán)節(jié)：初讀課文，自主識字

第一步：認讀生字詞語，掃除障礙

我請學生借助拼音自由讀課文，劃出詞語，不理解的詞語可以結合生活實際，聯(lián)系上下文理解，也可以借助字典，同桌討論等方法，還可以在書上做上記號。

（這一步讓學生自主學習，把自主權交給學生的同時，也教給了學生理解詞語的方法，培養(yǎng)了學生養(yǎng)成碰到困難自己解決和不動筆墨不讀書的習慣。）

第二步：檢查生字、詞語。

本課詞語很多，而且有很多四字詞語，但意思都較簡單，可以在課文研讀中理解詞義。有兩組詞語比較有特色，可以讓學生仿說類似的詞語。五光十色，千奇百怪和飄飄搖搖、祖祖輩輩。

（積累語言是新課標倡導的重要內容之一，在閱讀教學中，要引導學生積累自己喜歡的詞語和句子，這一步及時我讓學生積累詞語。）

第四步：精心寫字，多元評價

由于三年級寫字量大，因此教師不可能每個字都范寫，只能抓住典型的字進行范寫。這里范寫“懶”“威”“武”。其他的生字讓學生自己觀察，自己感悟。

（寫字指導是語文教學中必不可少的部分，應該給學生留下足夠的寫字時間，重視學生的寫字姿勢。平時的課堂上大家都它放在課尾進行，今天我大膽地把它放在了課的中間，目的是讓學生由動到靜，進行心靈的陶冶，同時也保證了寫字的時間和質量，激發(fā)了學生寫字的熱情，這一步教學還培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，觀察——思考——仿寫——獨立完成書寫，做到把字寫正確、端正、漂亮。）

第三個環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。

這個環(huán)節(jié)讓學生再次讀課文，說說剛才的哪些問題已經解決了，還讀懂了什么？

（通過這一個環(huán)節(jié)，學生自主讀文，自主感悟，理清了課文主要思路：課文是圍繞西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富寫的。主要從海水、海底、海灘、海島幾個方面寫的。充分尊重了學生，并教給了學生讀書的方法，學會質疑解疑，學會邊讀邊思考。）

第四個環(huán)節(jié)：研讀課文第一段，自主品味。

這一個環(huán)節(jié)主要通過出示中國地圖，了解西沙群島的地理位置。同時也從地圖上理解“群島”，理解“海防前哨”。

（這個環(huán)節(jié)借助多媒體課件不僅直觀形象的了解了西沙群島的地理位置，而且有效的理解了“群島”和“海防前哨”的詞義。）

第四板塊：我來說說板書及教學評價。

富饒的西沙群島

海島

海水海灘

海底

板書是課堂教學的縮影，是提示課文中心的導讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，畫出了海底、海島、海水、海灘的位置，還概括了課堂教學的主要內容，起到了較好的輔助教學作用。

總之，本課我采用個性化教學，以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，引領學生自瀆自悟。充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解。整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。我希望在我的課中找不到居高臨下的感覺，能看到預設與生成相輔相成的動態(tài)過程。教學時，我隨時根據(jù)學生的生成調整課堂教學環(huán)節(jié)，努力使學生在課堂中有所得，有所提高。

小學三年級語文上冊教案：《富饒的西沙群島》教學設計之二

《富饒的西沙群島》是九年義務教材中的寫景名篇，作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法。

認知目標

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

能力目標

1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養(yǎng)學生具有概括段的主要內容的初步能力。

2、小組學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

情感目標

通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

課前準備

學生查找有關西沙群島的資料

課時安排（2課時）

第一課時

教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內容，學習第1、2自然段。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產生對西沙群島的喜愛之情。

教學難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質疑的能力。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的結構并背誦。

教學重點

理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內容”的方法，概括第三自然段的主要內容。

教學難點

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學過程

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質疑的能力，學生在質疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

二、整體入手，重點突破。

（一）學習第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）

3、匯報展示

學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內容。）

二、自主學習，選擇學習內容。

1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找資料。

2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

三、總結：游覽了西沙群島你最想說什么？

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報

板書設計

富饒的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

小學語文三年級上冊教案——《富饒的西沙群島》教學實錄（片段）

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“小學語文三年級上冊教案——《富饒的西沙群島》教學實錄（片段）”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

師：自由讀第三節(jié)，想想作者向我們介紹了哪些生物？用“——”畫出，然后向同桌說說自己最喜歡的生物。

（生讀、畫、說）

師：誰來說說自己喜歡的生物及喜歡的原因。

生：我喜歡海參，因為海參很多，到處都是。

生：我也喜歡海參，因為海參爬得很慢很慢，懶洋洋的，真可愛。

生：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

師：大家想了解的珊瑚知識嗎？請快速閱讀拓展材料。

（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。

人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲發(fā)泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。

經過幾萬年，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁，再經過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

師：通過剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫面，還想說說珊瑚嗎？

生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。

生：珊瑚有的像盛開的菊花，有的像一座寶塔。

生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯的樹枝。

生：我喜歡大龍蝦，因為大龍蝦的樣子很威武，劃過來，劃過去，威風極了。

師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么？

生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。

（師指導學生讀描寫海參、珊瑚、大龍蝦的句子）

師：誰來說說魚？

生：我喜歡魚，因為有的魚身上長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

生：我喜歡魚，因為有的魚頭上長著一簇紅纓，樣子真逗人。

師：想像一下，頭上長著一簇紅纓的魚兒像什么？

生：像一位美麗的公主。

生：像一位威武的大將軍。

師：那么身上長著彩色條紋，又像什么呢？

生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。

生：身上長著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。

生：身上長著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。

生：身上長著彩色的條紋，像畫著一道道斑馬線。

師：大家真會想像，把魚想像如此美麗。大家除了欣賞魚的美麗之外，還喜歡魚的什么呢？

生：我還喜歡魚的種類繁多。

生：魚多才說明西沙群島物產豐富。

師：找出魚多的句子讀一讀，體會魚得多，體會西沙群島得富饒。

（生有滋有味地讀）

師：魚多得數(shù)也數(shù)不清，誰能用一個成語來概括？

生：不計其數(shù)。

（師板書：“不計其數(shù)”，指導學生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）

師：這一節(jié)共寫了四種生物，作者是什么方法來寫的呢？

生：并列的方法。

師：這四種生物，作者用并列的方法向大家作了介紹，但沒有用連接句，現(xiàn)在請你選擇最喜歡的兩種生物寫一寫，要求中間用上連接句。

（生寫，然后交流反饋）

生：海底各種顏色的珊瑚，有的像盛開的花朵，有的像美麗的鹿角，有的像交叉的樹枝。最美的要算海里的魚了。他們有的身上長著彩色的條紋，像穿了一件迷彩服；有的頭上長著一簇紅纓，像一位威武的大將軍；有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。

生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動著。海里的魚了。一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，不計其數(shù)。

生：……

［教學評析］

閱讀心理告訴我們：要使語言文字升華為自我感受，必先將語言文字具體內化為可感形象，然后借助形象感悟進行理性提升。西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。如何讓三年級的小學生也走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話呢？案例告訴我們，拓展是一種有效手段。

本教學開放了教學時空，課前讓學生收集相關信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。感知文本前，學生欣賞形聲同步的課文錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。教學珊瑚時，既感知文本，又跳出文本，讓學生閱讀相關的文字材料，學生看著讀著新的材料，對珊瑚有了真真切切的感受。教學魚時，教師讓學生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補充新的成語，大大豐富了學生的語言積累。

拓展，讓學生走進了文本，獲得了感知，學到了新的語言和表達方法。

小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教案設計

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》教案設計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學目標：

1、理解課文內容，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

2、用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語，了解句與句之間的聯(lián)系，會背誦第四自然段。

3、有感情的朗讀課文，啟發(fā)學生展開想象，培養(yǎng)學生的感悟能力和創(chuàng)造能力。

二、教學重點：

1、學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法，培養(yǎng)理解詞語的能力，同時培養(yǎng)學生自主學習的意識。

2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗和富饒。

三、教學難點：

通過對課文內容的理解，體會作者的寫作方法。

四、教具準備：

多媒體課件、VCD光盤、錄像機。

五、教學過程：

（一）以舊引新、激趣導入。

1、復習導入：

上節(jié)課，我們一起學習了第七課（指課題，學生齊讀），大家初讀了課文，并且學習了課文的第一自然段，誰能說說這篇課文給你整體的感覺是什么呢？（板書：美麗、富饒）

2、交代任務

那么，作者是怎樣抓住事物的特點，層次分明、具體地寫出西沙群島的美麗、富饒呢？這節(jié)課，我們圍繞這個重點，以讀為主，來理解課文二~七自然段。

（二）自能讀書、主動發(fā)展。

快速自由讀二——六自然段，想一想，你最喜歡哪一個自然段？

1、導學，自讀感悟。（學生自主定向，按多數(shù)同學意見）

師：老師和多數(shù)同學一樣，最喜歡第四自然段，下面我們一起來學習第四自然段。

（1）按照學習一個自然段的方法讀這一自然段，然后找出自己最喜歡的句子，抓重點詞語談談自己對這個句子的理解

（2）根據(jù)學生的回答，教師引導理解。

①當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時，屏幕出示書中插圖，找一生到前面指圖說說分別說的是那些魚，然后讓學生再仔細觀察圖畫，并充分展開想象，說說書中沒有寫到的魚的樣子是怎樣奇特，姿態(tài)是怎樣優(yōu)美的。

②幫助學生理解“一半是水，一半是魚?！保?/p>

A、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話是什么意思？

B、從哪里可以看出魚多？（引導學生聯(lián)系上文回答）

C、看錄象欣賞畫面。（進一步感受魚多）

D、看完這段錄象后，你不想說點什么嗎？

（3）根據(jù)自己的理解，練習有感情地朗讀這一自然段。

（4）指名讀（師適當加以點撥、范讀）

2、自學，自讀運用。

（1）（屏幕出示讀書要求）按照學習第四自然段的方法，讀自己喜歡的那個自然段，并練習說說這一自然段主要寫哪兒的什么、怎么樣。

（2）組內交流。

（4）小結過渡：西沙群島是如此的美麗和富饒，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢？讓我們齊讀第七自然段。

（5）總結（看板書）：這篇課文作者先概括地寫出西沙群島的美麗和富饒，然后按照從海面、海底、海灘、海島的順序，抓住事物的顏色、形態(tài)、動作等特點，具體地寫出了西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產豐富，最后又概括地寫出西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（6）質疑：通過剛才的學習，你還有不明白的問題嗎？

（三）自主練習、鞏固提高。

1、屏幕出示練習題（學生可任選一題）

（1）試從顏色、外形、動作等方面抓特點說說你喜歡的動物

（2）仿照第四自然段的寫法，聯(lián)系自己熟悉的事物，先用一句話概括地說出這種事物的特點，再用幾句話具體說明這個特點。例如：廣場的花壇里開滿了各種鮮艷的花。

2、學生自練，然后小組交流。

3、典型匯報。

（四）拓展運用，創(chuàng)造想象。

1、導語：同學們，《富饒的西沙群島》這篇課文老師不知教過多少遍了，每當教這一課時，老師就會想起那首美麗動聽的歌，大家想知道是什么歌嗎？（播放：西沙——我可愛的家鄉(xiāng)）

2、作業(yè)：

（1）今日的西沙群島是美麗的富饒的，那么明日的西沙群島又將是怎樣的一番景象呢？課后老師希望大家充分發(fā)揮自己的想象，以“明日的西沙群島”為題寫一篇日記，明天早晨晨會的時間我們一起來欣賞你的杰作！