小學(xué)托班教案

托班綜合活動(dòng)《彩色大皮球》教案與反思。

活動(dòng)意圖：

吹塑球是托班孩子喜歡的玩具，為了促進(jìn)這一時(shí)期孩子手部小肌肉協(xié)調(diào)性的發(fā)展，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《彩色大皮球》。讓孩子在用即時(shí)貼裝飾吹塑球的過(guò)程中，通過(guò)撕、揉、塞、夾、團(tuán)等多種動(dòng)作鍛煉手部小肌肉的活動(dòng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

用不同形狀、不同顏色的即時(shí)貼裝飾透明的吹塑球，讓孩子通過(guò)一系列動(dòng)作發(fā)展手部小肌肉的活動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．布袋裝的透明吹塑球人手一個(gè)(不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、紐扣等)。

2．用布袋將一個(gè)裝飾好的吹塑球包起來(lái)。

3．提供紅、黃、藍(lán)三色即時(shí)貼，分別剪成小塊(上面有小動(dòng)物形象)，每塊即時(shí)貼要在邊角處留有可撕剝的空白處。

4．垃圾桶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察、比較吹塑球

1．價(jià)值分析：通過(guò)看、摸、捏、拍吹塑球，讓孩子在比較中感知吹塑球的基本屬性。

2．重點(diǎn)提問(wèn)

●猜一猜，這是什么?(鼓勵(lì)孩子大膽猜測(cè)小布袋中有什么)jab88.cOm

●寶寶的吹塑球是怎樣的呢?

(觀察要點(diǎn)：能否發(fā)現(xiàn)并嘗試解開(kāi)小布袋的方法)

3．感知吹塑球的特點(diǎn)。

●看一看：吹塑球圓圓的，顏色不同，有紅色、黃色、藍(lán)色。

●比一比(和同伴、教師)：有的大大的，有的小小的。

●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。

●滾一滾：吹塑球可以滾動(dòng)。

●拍一拍：吹塑球有彈性。

二、撕貼即時(shí)貼，裝飾吹塑球

1．價(jià)值分析：學(xué)習(xí)撕貼即時(shí)貼，在裝飾吹塑球的同時(shí)，鍛煉幼兒的手部小肌肉。

2．重點(diǎn)提問(wèn)：(寶寶自己試一試)說(shuō)一說(shuō)你撕了什么顏色、什么形狀的即時(shí)貼?

3．撕撕撕，慢慢撕，紅(黃、藍(lán))顏色貼一貼。

4．撕撕撕，慢慢撕，正方形(三角形、圓形)貼一貼。

5．撕下的白色紙扔進(jìn)垃圾桶里。

6．小結(jié)：寶寶真厲害，把吹塑球打扮得真漂亮啊!

(觀察要點(diǎn)：在撕貼即時(shí)貼時(shí)有無(wú)困難，遇到困難怎樣解決)

三、活動(dòng)延伸

把裝飾好的吹塑球分散懸掛在教室中，要高低不同，讓孩子拍一拍、摸一摸。

活動(dòng)反思：

托班孩子的個(gè)體差異較大，有的孩子對(duì)一些需要專注和持久動(dòng)作的事情缺乏興趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境，對(duì)教師的依戀尚未形成，不愿意參與活動(dòng)。根據(jù)不同孩子的表現(xiàn)，及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)。引發(fā)孩子的興趣。

延伸閱讀

托班體育教案《大皮球》（二）

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《托班體育教案《大皮球》（二）》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)做。

2、能高跳和低跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，我們都是大皮球，大皮球呀要去鍛練身體。先練習(xí)走隊(duì)、作操再做幾個(gè)模仿動(dòng)作。

2、教師邊說(shuō)兒歌，我是一個(gè)大皮球，拍一拍，跳一跳，拍的高，跳的高，拍的低，跳的低，拍一拍，挑一挑。邊做動(dòng)作。

3、教師反復(fù)帶領(lǐng)幼兒作跳的動(dòng)作，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒高跳和低挑的要領(lǐng)，另外還要注意觀察幼兒跳的高度。

4、請(qǐng)一個(gè)幼兒到前面來(lái)帶領(lǐng)幼兒一起做這個(gè)游戲，提高幼兒的興趣性。

5、當(dāng)幼兒玩到**時(shí)，老師發(fā)出給皮球打打氣吧的指令，師生共同做出給皮球打氣的樣子。

6、大皮球該回家了。

托班綜合《搓小手》教案與反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.從搓手活動(dòng)中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗(yàn)。

2.在搓手過(guò)程中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)《搓手歌》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)游戲?qū)?，教師和幼兒拉拉手，讓幼兒感受到教師的手是冰的?/p>

師：剛剛在玩游戲的時(shí)候，老師和小朋友都拉拉手，小朋友們覺(jué)得老師的手是暖的還是冰的呢？

幼：冰的。

二、讓幼兒憑經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)有什么辦法讓手變熱。

師：那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢？

幼：

師：小朋友們真棒！有這么多的辦法可以讓手變熱。哎，我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓，也能讓手變熱，小朋友們，也來(lái)試試看。

師：小朋友，有沒(méi)有變熱了？

幼：有。

師：那讓我們跟著音樂(lè)《搓手歌》來(lái)搓搓手吧。

三、音樂(lè)起，教師示范搓手游戲，邊唱邊隨音樂(lè)搓手。

師：哎呀！我的手變熱了。你的小手呢？

幼：（拉拉幼兒的小手）

師：我們除了這樣搓小手，還可以怎么搓呢？

幼：幫小朋友搓搓，幫老師搓搓。

師：真棒！讓我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)搓一搓。（師幼互動(dòng)）

四、熟悉后，節(jié)奏從慢到快，以增加趣味性。

師：小朋友，搓手游戲好玩嗎？

幼：好玩。

師：那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩，小朋友在搓手的時(shí)候要越來(lái)越快，你們準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了！

師：現(xiàn)在開(kāi)始了。

五、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友，現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎？

幼：變熱了。

師：如果小手冰了，小朋友都可以搓一搓小手，也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>

活動(dòng)反思與建議：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，音樂(lè)、游戲貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。但在這個(gè)活動(dòng)中，時(shí)間把握不好，環(huán)節(jié)進(jìn)行的太快，幼兒沒(méi)能完全接受；師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)都太少，教師的情感應(yīng)該再熱情點(diǎn)，感染幼兒。老師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié)，老師并沒(méi)有講述清楚，而且幼兒對(duì)《搓手歌》也不熟悉，就已經(jīng)開(kāi)始搓手游戲，導(dǎo)致幼兒在游戲時(shí)沒(méi)有按照要求從慢到快的節(jié)奏進(jìn)行。

托班繪本《媽媽和我玩皮球》教案與反思

設(shè)計(jì)意圖

《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡(jiǎn)單易懂的繪本，簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的圖畫，簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，各種小動(dòng)物和媽媽玩皮球，不同的姿勢(shì)發(fā)出不同的聲音，形象生動(dòng)，幼兒情不自禁地跟著書(shū)上的小動(dòng)物學(xué)學(xué)動(dòng)作，學(xué)學(xué)聲音。繪本非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂(lè)，體驗(yàn)濃濃地親情。繪本會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。因此，開(kāi)展了此次活動(dòng)《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

2、安靜地翻閱圖書(shū)，喜歡繪本閱讀。

活動(dòng)重點(diǎn)

觀察畫面理解故事內(nèi)容，能安靜地獨(dú)自翻閱圖書(shū)。

活動(dòng)難點(diǎn)

大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

分析：教學(xué)目標(biāo)主要由認(rèn)知、技能、情感這三個(gè)方面來(lái)制定，較符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT、皮球。

分析：教學(xué)準(zhǔn)備是服務(wù)于具體教學(xué)活動(dòng)的，托班幼兒還屬于直覺(jué)思維的時(shí)期，通過(guò)各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示皮球，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范玩皮球的方法。

教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？

教師：你們玩過(guò)皮球嗎？是怎么玩的？請(qǐng)你來(lái)表演一下。

教師：（出示繪本）今天我們要來(lái)看一本書(shū)，這里面有許多小動(dòng)物和媽媽也在玩皮球，你們想知道他們是怎么玩的嗎？

分析：通過(guò)出示幼兒生活中熟悉的皮球來(lái)引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。

2、通過(guò)課件閱讀繪本。

（1）、小皮球骨碌碌滾了出來(lái)。

（2）、小皮球來(lái)了，誰(shuí)來(lái)玩皮球了呀！（出示大象圖片）

小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）

圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音哐哐哐。

（3）、小猴子來(lái)了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？

圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）

請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音噼啪劈啪。

（4）、呀！這是誰(shuí)來(lái)了??？小雞也來(lái)玩皮球了。

你們來(lái)猜一猜小雞他怎么玩，會(huì)發(fā)出什么聲音呀？

好我們來(lái)一起看一看，噢，原來(lái)小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。

幼兒模仿學(xué)習(xí)。

（5）、小斑馬來(lái)了，小朋友看看他們的動(dòng)作，學(xué)習(xí)一下。

用腳踢皮球，砰砰砰

（6）、學(xué)習(xí)小海豚嗵嗵嗵的玩球。

（7）、學(xué)習(xí)小熊啪啪啪地拍球。

分析：這是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，用PPT的形式演示繪本內(nèi)容，通過(guò)一張張圖片，及形象的聲音，讓幼兒了解故事內(nèi)容，一段段形象的聲音，吸引幼兒學(xué)一學(xué)，在幼兒投入地學(xué)動(dòng)作和聲音的過(guò)程中，教師的目標(biāo)也悄悄地達(dá)到了。

3、完整復(fù)述繪本內(nèi)容。

4、請(qǐng)幼兒安靜的看書(shū)，看完后將書(shū)放在桌子中間。

分析：這個(gè)過(guò)程是繪本閱讀的重要部分，繪本閱讀，顧名思義就是要給幼兒閱讀的機(jī)會(huì)，雖然由于托班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中地閱讀圖書(shū)，但通過(guò)平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)，逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的看書(shū)習(xí)慣，這個(gè)環(huán)節(jié)要提出明確的看書(shū)要求。

5、小朋友們，你們想不想也來(lái)玩一玩大皮球??！你們想跟誰(shuí)玩??？

和老師媽媽玩，和同伴玩，可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作。

分析：讓孩子們?cè)谕嫱嬷羞M(jìn)一步的理解、感受繪本。

拓展活動(dòng)

同學(xué)們今天我們共讀了一本繪本。明白繪本要有發(fā)現(xiàn)，思考，表達(dá)。度繪本和讀文字書(shū)一樣，不同的人，不同的年齡，不同的經(jīng)歷感悟也會(huì)不同。今天老師還帶來(lái)了其它幾本繪本，將它放入班級(jí)書(shū)架，希望同學(xué)們能從這些繪本中感受生命，智慧，成長(zhǎng)。

活動(dòng)反思

這個(gè)繪本比較適合小班上學(xué)期的幼兒，教學(xué)活動(dòng)主要以直觀活動(dòng)為主，幼兒通過(guò)觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。通過(guò)演示繪本ppt，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名字，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言用鼻子、嘴、腿做玩皮球的動(dòng)作。

1、托班教學(xué)活動(dòng)，主要以直觀活動(dòng)為主，繪本的特色就是不需要附加太多的語(yǔ)言，幼兒通過(guò)觀察畫面自己理解故事內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，每翻到一頁(yè)，幼兒就迅速地說(shuō)出小動(dòng)物的名字，并隨著書(shū)中的語(yǔ)言用鼻子、嘴、腿做著玩皮球的動(dòng)作。

2、活動(dòng)的游戲化，活動(dòng)一開(kāi)始邀請(qǐng)幼兒來(lái)玩皮球，在觀察繪本的時(shí)候，也引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)畫面動(dòng)作和聲音，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，也是讓幼兒來(lái)玩玩皮球。讓幼兒在玩中學(xué)，在沒(méi)有壓力的情況下，能力和技能得到提高。

我們不能希望孩子在上學(xué)階段掌握所有必備的知識(shí)，知識(shí)的更新日新月異，對(duì)于成人而言，每天都有知識(shí)要學(xué)習(xí)，每天都有新?tīng)顩r要適應(yīng)。我們唯一正確的期待是，期待孩子擁有終其一生的學(xué)習(xí)興趣、成長(zhǎng)動(dòng)力。這是唯一可以令我們對(duì)孩子放心的保證。

托班親子教案：玩皮球

我們常說(shuō)，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《托班親子教案：玩皮球》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)游戲目標(biāo)

1、體會(huì)與小伙伴一塊兒教學(xué)游戲的快樂(lè)；

2、幼兒初步做到服從簡(jiǎn)易的教學(xué)游戲玩法。

教學(xué)游戲預(yù)備

皮球（孩子每人一個(gè)）、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙片箱。

教學(xué)游戲玩法

教學(xué)游戲一：追皮球

幼兒教師將紙片箱內(nèi)的皮球所有拋在塑膠場(chǎng)所上，讓孩子追趕皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙片箱。幼兒教師可把孩子追回的皮球接著丟到外面，孩子重復(fù)將皮球追回且投入紙片箱。

規(guī)定：每個(gè)孩子每一次唯有追一個(gè)皮球，且把皮球投入指定的箱內(nèi)。

教學(xué)游戲二：滾皮球

孩子將皮球自小滑梯上滾到紙片箱內(nèi)，進(jìn)球的孩子就可從滑梯上滑下來(lái)，拿到皮球接著玩，沒(méi)進(jìn)球的孩子不可以滑滑梯。

規(guī)定：在滑梯上唯有滾皮球，不可以丟皮球。

教學(xué)游戲三：找伙伴

幼兒教師與孩子手牽手圍成一個(gè)圈圈坐下，一塊兒念童謠小皮球，找伙伴，找著伙伴快回來(lái)。幼兒教師將皮球滾到一個(gè)孩子手里，孩子再把皮球滾回來(lái)。教學(xué)游戲重復(fù)開(kāi)展，伴隨著孩子?jì)故斐潭鹊奶嵘θu漸變大。

規(guī)定：孩子要嘗試滾皮球，不可以丟皮球或抱皮球。

教學(xué)游戲四：小胖豬回家

孩子雙手促進(jìn)小胖豬（皮球）在地面滾到指定的家（紙片箱）。伴隨著孩子興致的改變，教學(xué)游戲情節(jié)可持續(xù)進(jìn)一步提高，例如：協(xié)助小胖豬鉆過(guò)小山洞（障礙物），走過(guò)小橋（障礙物），繞過(guò)危險(xiǎn)（障礙物）回到家。

規(guī)定：孩子用雙手滾球，不可以踢球或拿球跑。

教學(xué)游戲五：喂動(dòng)物吃飯

在大紙片盒上貼小動(dòng)物頭像，孩子站在一定距離外，想辦法將皮球投進(jìn)紙片盒中，鍛煉投擲與用眼睛觀測(cè)能力。

規(guī)定：孩子要站在約定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不可以搶。

教學(xué)游戲六：我是小小傳球手

孩子以種種方法站好，從頭頂開(kāi)始傳球，也可開(kāi)展腿下傳、左右傳、一面跑一面?zhèn)鞯?。傳球教學(xué)游戲能培育孩子的團(tuán)隊(duì)精神，提升孩子協(xié)作、合作的綜合能力。

規(guī)定：孩子要先站好，接著按順序傳遞，不可以越位傳遞。

托班體育教案 拍皮球

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試單手拍1-2下跳動(dòng)的皮球

重點(diǎn)難點(diǎn)：

寶寶能拍1-2下跳動(dòng)的球。眼睛跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本會(huì)玩抱皮球游戲

物質(zhì)準(zhǔn)備：大皮球人手一個(gè)，戶外活動(dòng)場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、扮演拍球的人，請(qǐng)寶寶做皮球，玩拍皮球的扮演游戲。

--說(shuō)拍一拍時(shí)，請(qǐng)寶寶跳起來(lái)。

--游戲可重復(fù)多次，改變節(jié)奏和速度等，增加游戲樂(lè)趣。

二、請(qǐng)寶寶自取一個(gè)大皮球

先自由地玩抱皮球游戲。

三、示范拍球方法，引導(dǎo)寶寶嘗試拍1-2下跳動(dòng)的球。

--引導(dǎo)寶寶把球放在地上，單手有節(jié)奏地連續(xù)拍一拍。

--邊念兒歌邊示范，引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀察老師根據(jù)球跳動(dòng)的高低，速度改變拍的力度。

四、請(qǐng)寶寶練習(xí)拍球。

--引導(dǎo)寶寶眼睛要跟著球走，球到哪兒，就拍到哪兒，盡量在面前拍球。

--可站在能力稍弱的寶寶后面，抓著寶寶的手腕練習(xí)往下拍的動(dòng)作。

五、放松游戲，結(jié)束活動(dòng)。

托班綜合活動(dòng)教案 剝花生

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及花生的好處。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手剝花生，鍛煉肌肉的發(fā)展。

3.體驗(yàn)剝花生的樂(lè)趣，品嘗花生，懂得勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

花生若干，教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：本月我們的主題是好吃的食物，今天呀，張老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)，一起來(lái)猜一猜吧！

二、猜謎語(yǔ)，引出主題

師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子！有誰(shuí)知道是什么嗎？（引起興趣）師：哦，對(duì)就是花生。你們真聰明！表?yè)P(yáng)一下自己

三、出示花生，介紹花生的生長(zhǎng)過(guò)程以及作用。

師：現(xiàn)在，張老師這里有很多的花生，我給每個(gè)小朋友一顆，你可以用去觸摸，眼睛來(lái)觀察，然后請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)花生是怎么樣的？

師：有誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)了？

師：小朋友剛剛通過(guò)眼睛、手等了解了花生，知道了花生的殼、顏色那又有誰(shuí)知道花生是怎么樣來(lái)的呢？它的生長(zhǎng)過(guò)程？（幼兒各抒己見(jiàn)，老師補(bǔ)充調(diào)動(dòng)孩子的積極性，再完整總結(jié)概括。）師：花生有很多作用，小朋友可能不怎么知道，現(xiàn)在聽(tīng)我來(lái)講一講吧?。?.利用家長(zhǎng)資源，在課后讓小朋友搜集有關(guān)與花生的知識(shí)。2.以后在自然角進(jìn)行種花生，讓孩子學(xué)會(huì)照顧。）

四、剝花生

師：今天，我們了解了很多花生的知識(shí)?，F(xiàn)在，我們一起動(dòng)手來(lái)剝花生，你可以看看里面有多少寶寶呢？（先講解剝法再獨(dú)立完成，巡回指導(dǎo)。能力弱的幼兒，個(gè)別與家長(zhǎng)交流。）

五、品嘗花生

師：現(xiàn)在都剝好了，我們一起來(lái)品嘗，它是什么味道的？

托班綜合《衣寶寶操》案例與反思

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《托班綜合《衣寶寶操》案例與反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)背景

因本班幼兒年齡小，睡覺(jué)時(shí)不能整理好自己的衣物，為了激發(fā)幼兒有良好的生活習(xí)慣，結(jié)合年齡特征，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步掌握疊衣服的技能。

2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)衣寶寶操

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒自己的干凈衣服一件

活動(dòng)過(guò)程

1、出示準(zhǔn)備好的兩摞衣服，引導(dǎo)幼兒觀察、比較:你喜歡哪摞衣服?為什么?

2、請(qǐng)幼兒把沒(méi)有疊好的衣服疊好，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，提問(wèn)：誰(shuí)疊的比較好，并仔細(xì)觀察疊衣服的方法。

3、教師通過(guò)念兒歌，教幼兒正確的疊衣服方法。

衣寶寶，來(lái)做操

左手招，右手招

再來(lái)向你彎彎腰

一、二、三，疊好了

幼兒邊念兒歌邊用形體動(dòng)作表示。

4、幼兒練習(xí)疊衣服技巧

游戲我來(lái)幫你，衣服娃娃，幼兒自選未疊的衣服。

幼兒邊念兒歌邊疊衣服，教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒，幼兒也可以互相合作。

5、將疊好的衣服擺在桌子上，幼兒排成小火車，欣賞自己疊好的衣服。

教學(xué)反思

這節(jié)課與孩子生活實(shí)際比較貼近，通過(guò)觀察，思考培養(yǎng)了幼兒的生活習(xí)慣，但是這次活動(dòng)還是存在一些不足，比如問(wèn)題比較廣泛，如：你喜歡哪摞衣服？問(wèn)題應(yīng)提透徹，可以直接帶入主題你看看哪摞衣服比較整齊？。環(huán)境的設(shè)置也很重要，要給予每一個(gè)孩子足夠的活動(dòng)空間，在活動(dòng)中也要抓住每個(gè)孩子的注意力，如：把衣服發(fā)到每位孩子手里時(shí)，孩子們會(huì)去玩手里邊的衣服，對(duì)系扣子比較新奇。大部分孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，活動(dòng)積極性高。

托班美術(shù)活動(dòng)教案 大蘋果

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知蘋果的外形，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行碎紙粘貼。

2.體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

使用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有粘紙的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)資料準(zhǔn)備：活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1.教師引導(dǎo)幼兒回憶蘋果的形狀，激發(fā)幼兒的想象。

（1）教師：你們都吃過(guò)蘋果么？蘋果都是什么樣子的？

（2）教師：今天老師帶來(lái)了許多蘋果，它們都是沒(méi)有穿花外衣的白蘋果，它們想請(qǐng)你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？

二、基本部分

1.先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)點(diǎn)、少量），

2.然后從盤中取出剪好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，

3.注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

（1）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

①幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

②提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，注意漿糊不要抹得太多。

③對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、結(jié)束部分欣賞作品。

教師：大家看蘋果寶寶的花衣服粘好了，晚上放學(xué)后，請(qǐng)你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞好不好？

托班綜合活動(dòng)教案《鴨媽媽請(qǐng)客》附反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)短句：**,你好、**,我喜歡你，懂得要做一個(gè)有禮貌的客人

2、能在集體面前大聲地講話。

3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：鴨媽媽的家。

2、材料：小兔子、鴨媽媽頭飾，削好的蘋果每人一份，輕音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)興趣。

師生問(wèn)好！寶寶你好！老師你好！向每一個(gè)寶寶問(wèn)好，對(duì)聲音響亮的寶寶擊掌表?yè)P(yáng)。

寶寶，昨天你家來(lái)客人了嗎？客人來(lái)干什么的？今天吳老師接到一個(gè)朋友的電話，它要邀請(qǐng)我們小小班的寶寶和老師一起去它家做客，你們看它來(lái)了，是誰(shuí)？（出示課件鴨媽媽），讓老師來(lái)跟它打個(gè)招呼，鴨媽媽，你好！來(lái)，寶寶誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？

小結(jié)：寶寶真有禮貌，老師待會(huì)帶你們?nèi)ィ?/p>

二、借鑒角色，學(xué)說(shuō)短句。

我也要去，我也要去！誰(shuí)在叫？老師佯裝找，原來(lái)是誰(shuí)？（請(qǐng)一老師扮演兔子），向小兔子問(wèn)個(gè)好！引導(dǎo)寶寶說(shuō)：小兔子，你好！；這只小兔子真可愛(ài)，我想對(duì)她說(shuō)一句好聽(tīng)的話，你們聽(tīng)好了我要說(shuō)啦！：小兔子，我喜歡你！；哎，剛才吳老師對(duì)小兔子說(shuō)了什么好聽(tīng)的話？你想對(duì)小兔子說(shuō)這句好聽(tīng)的話嗎？

你們喜歡吳老師嗎？那誰(shuí)會(huì)對(duì)吳老師說(shuō)一句好聽(tīng)的話？

小結(jié)：寶寶說(shuō)的真好，如果以后我們看到喜歡的人都可以對(duì)他說(shuō)：我喜歡你！

寶寶現(xiàn)在有點(diǎn)會(huì)說(shuō)這句好聽(tīng)的話了，我們準(zhǔn)備去鴨媽媽家吧！

鴨媽媽的家很遠(yuǎn)，大家一定要跟著老師走。來(lái)，我們先鉆過(guò)山洞，爬過(guò)草地，這兒有條小水溝，跳一跳，跳過(guò)去。播放輕音樂(lè)

三、在做客路上，鞏固短句。

咦！這里有許多老師，來(lái)！向老師打個(gè)招呼！老師，你好?。焕蠋煻夹Σ[瞇的看著我們，你好喜歡這些老師嗎？那你會(huì)去跟老師說(shuō)一句好聽(tīng)的話嗎？引導(dǎo)寶寶說(shuō)：老師，我喜歡你！邊說(shuō)便跟老師抱一抱，親一親。跟老師再見(jiàn)，去鴨媽媽家。

四、在鴨媽媽家，運(yùn)用短句。

誰(shuí)的家到了？到別人家先怎么樣？（教師帶領(lǐng)幼兒一起敲門，并介紹我們是小小班的小朋友）（鴨媽媽開(kāi)門）引導(dǎo)幼兒向鴨媽媽問(wèn)好鴨媽媽，你好！；這個(gè)鴨媽媽長(zhǎng)的真漂亮，你想對(duì)鴨媽媽說(shuō)什么？引導(dǎo)寶寶說(shuō)：鴨媽媽，我喜歡你！。

到別人家做客要有禮貌，不能大聲講話，也不能推擠，不能搶東西。

鴨媽媽給你們準(zhǔn)備了好吃的東西，在寶寶們吃東西的過(guò)程中，教師要對(duì)寶寶進(jìn)行各種良好習(xí)慣的教育，教育寶寶吃東西時(shí)，不要講話，要對(duì)鴨媽媽說(shuō)：謝謝！

五、離開(kāi)鴨媽媽家。

我們已經(jīng)出來(lái)很長(zhǎng)時(shí)間了，要回家了。（引導(dǎo)寶寶和鴨媽媽說(shuō)：再見(jiàn)。）（聽(tīng)音樂(lè)）帶領(lǐng)寶寶離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教育活動(dòng)，從內(nèi)容到形式，都特別適合小小班的寶寶。因?yàn)樾⌒“嗟挠變耗挲g較小，集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，都是以鴨媽媽游戲情景貫穿，運(yùn)用寶寶喜歡的生動(dòng)形象的小兔子、老師、鴨媽媽做角色，在去鴨媽媽家又設(shè)計(jì)一些游戲情景，鉆過(guò)山洞、爬過(guò)墊子、跳過(guò)小水溝，始終讓寶寶保持濃厚的興趣，將寶寶的注意力集中起來(lái)。

托班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)橘子》教案與反思

設(shè)計(jì)背景

寸現(xiàn)在是橘子旺盛的季節(jié)，幼兒非常愛(ài)吃，對(duì)橘子很感興趣，所以趁熱打鐵，對(duì)此展開(kāi)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看，聞聞，吃吃中認(rèn)識(shí)橘子。

2.學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

橘子的顏色，味道，形狀。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橘子若干，布袋一個(gè)，盤子、盆子、毛巾若干。

活動(dòng)過(guò)程

一．教師出示一個(gè)布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個(gè)橘子）。

1.引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過(guò)看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？

2.猜對(duì)地幼兒給以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

3.教師鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：這是橘子。

二．教師示范剝桔子。

1.提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。

2.鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝橘子。

3.邊念：剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要?jiǎng)兊簟?/p>

三．認(rèn)識(shí)橘子的顏色、味道、形狀。

1.讓幼兒說(shuō)出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。

2.說(shuō)出:橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；

橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈。

四．今天我們班來(lái)了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎?

五．活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

幼兒基本上跟著教師的提問(wèn)思路去認(rèn)識(shí)橘子，并動(dòng)手操作主動(dòng)探索橘子的形狀，顏色，味道。

托班綜合活動(dòng)教案 鞋子王國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、了解小手本領(lǐng)大，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獎(jiǎng)品若干、皇冠一個(gè)。

2、環(huán)境布置：鞋架（鞋架上擺上各種鞋）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒參觀鞋子王國(guó)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我是鞋子王國(guó)的國(guó)王，歡迎大家到我的王國(guó)參觀鞋子。我的王國(guó)里面有小朋友的鞋子，也有很多小朋友沒(méi)有穿過(guò)的鞋子。

二、認(rèn)識(shí)不同鞋，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒認(rèn)識(shí)各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看，鞋架上有些什么鞋子呀？

幼兒自由回答：皮鞋、雨鞋、高根鞋教師導(dǎo)語(yǔ)：這些鞋都是誰(shuí)穿的？

幼兒自由回答：這是媽媽穿的鞋這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋教師介紹部分鞋的名稱及用處。

2、幼兒嘗試穿上爸爸、媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：寶寶穿上爸爸的鞋子有什么感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)試一試？引導(dǎo)幼兒回答：爸爸的鞋子太大了，走路很慢、要拖著走；教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上媽媽的鞋子回有什么感覺(jué)?。?/p>

幼兒嘗試回答：媽媽的鞋子太高了，不會(huì)走了，會(huì)摔跤的。

3、試穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上大鞋子，都容易摔，不安全；那穿上自己的鞋子呢？

幼兒試穿自己的鞋子，走一走、跑一跑。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：穿自己的鞋子不大也不小正好，很舒服。

4、小結(jié)

穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃容易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平時(shí)我們不要去穿爸爸媽媽的鞋子，因?yàn)椴皇娣膊话踩?/p>

三、穿鞋比賽，正確穿上自己的鞋子。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：今天我的王國(guó)里面要進(jìn)行穿寫比賽了，請(qǐng)我們豆豆班全部小朋友都來(lái)參加；那鞋子怎么穿呢，我也來(lái)練一練（講細(xì)節(jié)、用小手幫忙等）。

2、比賽穿鞋。

要求找到自己的鞋子，在一個(gè)空位子坐下穿鞋。

3、得獎(jiǎng)品(得到獎(jiǎng)品的可以去幫助慢的小朋友)。

四、活動(dòng)結(jié)束

穿鞋比賽結(jié)束了，小朋友們玩得開(kāi)心嗎？國(guó)王歡迎你們以后再來(lái)鞋子王國(guó)玩。

托班綜合活動(dòng)教案：《穿穿唱唱》

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心為您整理的“托班綜合活動(dòng)教案：《穿穿唱唱》”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

設(shè)計(jì)意圖

節(jié)奏是孩子們不易理解的一個(gè)抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動(dòng)。將節(jié)奏融入穿珠活動(dòng)，并以做項(xiàng)鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗(yàn)到排序的樂(lè)趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知排序。

2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1．教師說(shuō)：你們看，我今天戴了一條特別好看的項(xiàng)鏈，要去參加舞會(huì)。好看嗎?都有什么顏色?

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律－－紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色教師邊引導(dǎo)邊操作。

3．教師問(wèn)：你們想不想穿一條漂亮的項(xiàng)鏈啊?還可以用什么顏色穿項(xiàng)鏈?

4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如黃藍(lán)黃藍(lán)紅紅黃紅紅黃

5．請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手穿項(xiàng)鏈。

6．教師說(shuō)：這個(gè)項(xiàng)鏈還能唱好聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請(qǐng)小朋友試一試。

7．請(qǐng)幼兒將自己的項(xiàng)鏈歌唱出來(lái)。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽(tīng)，大家也可以跟著學(xué)。

8．鼓勵(lì)幼兒用聲勢(shì)表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒乓乒乓拍手拍腿拍手拍腿

9．教師說(shuō)：孩子們，戴上漂亮的項(xiàng)鏈，和我一起去參加舞會(huì)去吧。

托班綜合活動(dòng)教案 彩紙飄飄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

2、在想象中，體會(huì)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠、藍(lán)紙條若干；一次性塑料杯人手一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、彩紙象什么？

1、（出示彩紙條）寶寶，看！這是什么？（五顏六色的紙條）看！老師在干什么？（抖動(dòng)）那你們看看這抖動(dòng)紙條象什么？（象花象煙火等）

2、（拿一張紙條邊撕邊示范）瞧！我把紙條變成什么了？

3、我們?cè)谶^(guò)節(jié)和高興的時(shí)候，就把它撒到空中，（把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中）哦！過(guò)節(jié)啦！好高興啊！

二、撕紙條

1、你們想高興嗎？你們想過(guò)節(jié)嗎？桌上有許多彩色的紙條，你們可以把它們變成小紙片，越小越可以飄起來(lái)哦！撕下的小紙片要放在一次性杯中。

2、來(lái)吧小寶貝們！幼兒撕紙，老師指導(dǎo)，小紙片放在杯中。

三、過(guò)什么節(jié)

1、做完了嗎？做完的寶寶到我身邊來(lái)！我們來(lái)過(guò)節(jié)吧！我們過(guò)什么節(jié)呢？（六。一等等）好！過(guò)六。一接啦！（幼兒拋紙）過(guò)節(jié)啦！過(guò)節(jié)真高興??！

2、剛才，我們過(guò)了***節(jié)，開(kāi)心嗎？

四、找顏色紙片

1、寶寶，你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你們能找出這種顏色的小紙片嗎？找到了？包紅色紙寶寶送回家吧?。ㄍ瑯臃椒ㄕ尹S、藍(lán)、綠）

2、看！你們手上的一片紙寶寶，放在一起就變成多少紙寶寶呀？（許多紙寶寶）

3、（出示黃紙片）這是黃色的紙寶寶，哪些東西是黃色的？（小雞、香蕉等）對(duì)，寶寶真聰明！它們呀！都穿著黃色的衣服呢？

4、依次紅色、藍(lán)色、綠色。

5、小結(jié)：寶寶們呀，想的真多，那我們?cè)诘街車艺疫€有哪些東西是紅色的，黃色的，綠色的，藍(lán)色的！

托班綜合活動(dòng)教案 糖果寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受糖果的簡(jiǎn)單形狀和軟硬特點(diǎn)。

2.能快樂(lè)較清楚地表達(dá)糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)。

3.體驗(yàn)大家一起吃糖果的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讓幼兒感受糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)

2.讓幼兒能較清楚地表達(dá)糖果的形狀和軟硬特點(diǎn)及按糖果的形狀分類擺放。

教學(xué)準(zhǔn)備：

糖果若干、糖果PPT，圓形方形糖果屋各一個(gè)、各種糖果（圓形、方形、軟的、硬的）、摸袋一個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的糖果，激發(fā)孩子對(duì)糖果的興趣

1.師：你們吃過(guò)糖嗎？你吃過(guò)什么糖？

幼兒：根據(jù)師的提問(wèn)講述吃過(guò)的糖果。

2.讓幼兒看PPT欣賞一些糖果初步感知特征

師：你們吃的糖果真好，想不想知道老師吃過(guò)哪些糖果，好我們一起來(lái)看一看。

幼兒：回答老師的問(wèn)題看PPT和師討論并試用語(yǔ)言表達(dá)所看的糖果。

這是本節(jié)課的重點(diǎn),通過(guò)演示PPT讓幼兒初步感知糖果的形狀特征并試用語(yǔ)言表達(dá)所看的糖果。

二、摸一摸，分一分

1.師：歡這些糖果嗎？老師還請(qǐng)來(lái)了一些糖果呢，你們想和這些糖果交朋友嗎？這些糖果在哪里呢？它在老師的口袋里誰(shuí)想來(lái)把糖果寶寶請(qǐng)出來(lái)

幼兒：幼兒回答師的提問(wèn)

2.師：請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來(lái)，在師的口袋里摸出糖果引導(dǎo)幼兒講出糖果的特征（形狀、顏色、軟、硬）

幼兒：摸糖并經(jīng)師引導(dǎo)講出糖果的特征（形狀、顏色、軟、硬）

3.師：聽(tīng)，誰(shuí)在說(shuō)話，放課件問(wèn)幼兒這是誰(shuí)，看表情為什么不高興？聽(tīng)聽(tīng)它想和我們說(shuō)什么？課件里的糖果寶寶說(shuō)；我己經(jīng)出來(lái)好長(zhǎng)時(shí)間，媽媽會(huì)擔(dān)心的，我想回家了，小朋友你們?cè)敢鈳兔λ臀一丶覇幔?/p>

幼兒：幼兒回答問(wèn)題并準(zhǔn)備參與情境表演送糖果寶寶回家。

4.師：但是老師要叮囑一下，可不要送錯(cuò)哦,這是什么形狀的糖?那它的家也是圓形的,記得一邊送邊說(shuō)：糖果寶寶我送你回圓圓的家里去。這是什么形狀的糖？那么它的家也是什么形狀？一邊送一邊說(shuō)：糖果寶寶我送你回方方的家里去。

幼兒：幼兒參與情境表演按糖果的形狀送糖果寶寶回家。

這是本節(jié)課的重難點(diǎn)，此環(huán)節(jié)通過(guò)生動(dòng)的情境讓幼兒參與進(jìn)來(lái)，先是讓幼兒親近老師,在老的口袋里摸拿糖果調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，然后再學(xué)認(rèn)糖果的形狀、感知軟硬并樂(lè)意用語(yǔ)言描述。再通過(guò)師的直觀教學(xué)法引導(dǎo)幼兒幫助糖果寶寶找家。

三、品嘗糖果

師：小朋友真能干，糖果媽媽為了感謝你們它送給你們一些好吃的,是什么呢？是糖，好選一塊自己喜歡吃的糖，試試自己剝掉糖紙，糖紙放在哪里？

幼兒：和師互動(dòng)品嘗糖果。