高中數(shù)學教案模板范文

高中數(shù)學教案模板范文(十一篇)。

作為優(yōu)秀的教職工，編寫說課稿可以顯著提升教學效果。以下是為大家整理的高中數(shù)學教案模板，旨在為您提供參考和幫助。希望這些資料能助力您的教學工作。

高中數(shù)學教案模板范文 篇1

一、教材分析：

1、教材的地位與作用：

線性規(guī)劃是運籌學的一個重要分支，在實際生活中有著廣泛的應用。本節(jié)內容是在學習了不等式、直線方程的基礎上，利用不等式和直線方程的有關知識展開的，它是對二元一次不等式的深化和再認識、再理解。通過這一部分的學習，使學生進一步了解數(shù)學在解決實際問題中的應用，體驗數(shù)形結合和轉化的思想方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣、應用數(shù)學的意識和解決實際問題的能力。

2、教學重點與難點：

重點：

畫可行域；在可行域內，用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解。

難點：

在可行域內，用圖解法準確求得線性規(guī)劃問題的最優(yōu)解。

二、目標分析：

在新課標讓學生經(jīng)歷“學數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學”的理念指導下，本節(jié)課的教學目標分設為知識目標、能力目標和情感目標。

知識目標：

1、了解線性規(guī)劃的意義，了解線性約束條件、線性目標函數(shù)、可行解、可行域和最優(yōu)解等概念；

2、理解線性規(guī)劃問題的圖解法；

3、會利用圖解法求線性目標函數(shù)的最優(yōu)解。

能力目標：

1、在應用圖解法解題的過程中培養(yǎng)學生的觀察能力、理解能力。

2、在變式訓練的過程中，培養(yǎng)學生的分析能力、探索能力。

3、在對具體事例的感性認識上升到對線性規(guī)劃的理性認識過程中，培養(yǎng)學生運用數(shù)形結合思想解題的能力和化歸能力。

情感目標：

1、讓學生體驗數(shù)學來源于生活，服務于生活，體驗數(shù)學在建設節(jié)約型社會中的作用，品嘗學習數(shù)學的樂趣。

2、讓學生體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的精神；

3、讓學生學會用運動觀點觀察事物，了解事物之間從一般到特殊、從特殊到一般的辨證關系，滲透辯證唯物主義認識論的思想。

三、過程分析：

創(chuàng)設情境，提出問題：

在課堂教學的開始，我以一組生動的動畫（配圖片）描述出在神奇的數(shù)學王國里，有一種算法廣泛應用于工農業(yè)、軍事、交通運輸、決策管理與規(guī)劃等領域，應用它已節(jié)約了億萬財富，還被列為20世紀對科學發(fā)展和工程實踐影響最大的十大算法之一。它為何有如此大的魅力？它又是怎樣的一種神奇算法呢？我以景激情，以情激思，點燃學生的求知欲，引領學生進入學習情境。

高中數(shù)學教案模板范文 篇2

一、說設計理念

《數(shù)學課程標準》指出要讓學生感受生活中處處有數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。

基于這一理念，我在教學過程中力求聯(lián)系學生生活實際和已有的知識經(jīng)驗，從學生感興趣的素材，設計新穎的導入與例題教學，給數(shù)學課富予新的生命力。課堂中力求構建一種自主探究、和諧合作的教學氛圍，讓學生經(jīng)歷知識的探究過程，培養(yǎng)學生感受生活中的數(shù)學和用數(shù)學知識解決生活問題的能力，體驗數(shù)學的應用價值。

二、教材分析：

（一）教材的地位和作用

有關統(tǒng)計圖的認識，小學階段主要認識條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖?？紤]到扇形統(tǒng)計圖在日常生活中的廣泛應用，《標準》把它作為必學內容安排在本單元。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和作用的基礎上進行教學的。主要通過熟悉的事例使學生體會到扇形統(tǒng)計圖的實用價值。

（二）教學目標

1、聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用

2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效的信息。

3、讓學生在觀察、比較、討論和交流中體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體和部分的關系。

（三）教學重點：

1、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，并能從中獲取有效信息。

2、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點。

（四）教學難點：

1、能從扇形統(tǒng)計圖中獲得有用信息，并做出合理推斷。

2、能根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析。

二、學情分析

本單元的教學是在學生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎上，學習新知的。六年級的學生已經(jīng)學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。

三、設計理念和教法分析

1、本堂課力爭做到由“關注知識”轉向“關注學生”，由“傳授知識”轉向“引導探索”，“教師是組織者、領導者?！睂⒄n堂設置問題給學生，讓學生自己獲取信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識的構建。

2、運用探究法。探究學習的內容以問題的形式出現(xiàn)在教師的引導下，學生自主探究，讓學生在課堂上多活動、多思考，自主構建知識體系。引導學生獲取信息并合作交流。

四、說學法

《數(shù)學課程標準》指出有效的數(shù)學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。教學時，我通過學生感興趣的話題引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。

五、說教學程序

本課分成創(chuàng)設情境，感知特點——分析數(shù)據(jù)，理解特征——嘗試制圖，看圖分析——實踐應用，全課總結四環(huán)節(jié)。

六、說教學過程

（一）復習引新

1、復習舊知

提問：我們學習過哪些統(tǒng)計方法？其中條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么特點？

2、引入新課

（二）自主探索，學習新知

新知識教學分二步教學：第一步整體感知，看懂統(tǒng)計圖，理解特征，這是本節(jié)課的重點。在教學中，以知識遷移的方式建立新舊知識之間的聯(lián)系，放手讓學生獨立思考，互相合作，進一步了解統(tǒng)計圖的特征。

第二步實踐應用環(huán)節(jié)。在教學中，精心地選取了大量的生活素材，使統(tǒng)計知識與生活建立緊密的聯(lián)系。根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題，是讓學生運用到剛才學習到的知識來解決生活中的一些問題，并鞏固剛才所學的知識，為學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題及自己解決問題提供了較大的空間。同時，讓學生感悟由于數(shù)據(jù)變化帶來的啟示，并能合理地進行推理與判斷。

高中數(shù)學教案模板范文 篇3

一、教材分析

集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面，集合論及其所反映的數(shù)學思想，在越來越廣泛的領域種得到應用。

本節(jié)課主要分為兩個部分，一是理解集合的定義及一些基本特征。二是掌握集合與元素之間的關系。

二、教學目標

1、學習目標

（1）通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合之間的關系以及理解“屬于”關系；

（2）能選擇自然語言、圖形語言、集合語言（列舉法或描述法）描述不同的具體問題，感受集合語言的意義和作用；

2、能力目標

（1）能夠把一句話一個事件用集合的方式表示出來。

（2）準確理解集合與及集合內的元素之間的關系。

3、情感目標

通過本節(jié)的把實際事件用集合的方式表示出來，從而培養(yǎng)數(shù)學敏感性，了 解到數(shù)學于生活中。

三、教學重點與難點

重點 集合的基本概念與表示方法；

難點 運用集合的兩種常用表示方法———列舉法與描述法，正確表示一些簡單的集合；

四、教學方法

（1）本課將采用探究式教學，讓學生主動去探索，激發(fā)學生的學習興趣。并分層教學，這樣可顧及到全體學生，達到優(yōu)生得到培養(yǎng)，后進生也有所收獲的效果；

（2）學生在老師的引導下，通過閱讀教材，自主學習、思考、交流、討論和概括，從而完成本節(jié)課的教學目標。

五、學習方法

（1）主動學習法：

舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，

教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。

（2）反饋補救法：

在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。”

六、教學思路

具體的思路如下

復習的引入：講一些集合的相關數(shù)學及相關數(shù)學家的經(jīng)歷故事！這可以讓學生更加了解數(shù)學史從何使學生對數(shù)學更加感興趣，有助于上課的效率！因為時間關系這里我就不說相關數(shù)學史咯。

一、引入課題

軍訓前學校通知：8月15日8點，高一年段在體育館集合進行軍訓動員；試問這個通知的對象是全體的高一學生還是個別學生？

在這里，集合是我們常用的一個詞語，我們感興趣的是問題中某些特定（是高一而不是高二、高三）對象的總體，而不是個別的對象，為此，我們將學習一個新的概念——集合，即是一些研究對象的總體。

二、正體部分

學生閱讀教材，并思考下列問題：

（1）集合有那些概念？

（2）集合有那些符號？

（3）集合中元素的特性是什么？

（4）如何給集合分類?

（一）集合的有關概念

（1）對象：我們可以感覺到的客觀存在以及我們思想中的事物或抽象符號，

都可以稱作對象.

（2）集合：把一些能夠確定的不同的對象看成一個整體，就說這個整體是由

這些對象的全體構成的集合.

（3）元素：集合中每個對象叫做這個集合的元素.

集合通常用大寫的拉丁字母表示，如A、B、C、??元素通常用小寫的拉丁字母表示，如a、b、c、??

1. 思考：課本P3的思考題，并再列舉一些集合例子和不能構成集合的例子，

對學生的例子予以討論、點評，進而講解下面的問題。

2、元素與集合的關系

（1）屬于：如果a是集合A的元素，就說a屬于A，記作a∈A。（舉例）集合A=｛2，3，4，6，9｝a=2 因此我們知道 a∈A

（2）不屬于：如果a不是集合A的元素，就說a不屬于A，記作a?A

要注意“∈”的方向，不能把a∈A顛倒過來寫.（舉例）

集合A=｛3，4，6，9｝a=2因此我們知道a?A

3、集合中元素的特性

（1）確定性：給定一個集合，任何對象是不是這個集合的元素是確定的了.

（2）互異性：集合中的元素一定是不同的.

（3）無序性：集合中的元素沒有固定的順序.

4、集合分類

根據(jù)集合所含元素個屬不同，可把集合分為如下幾類：

（1）把不含任何元素的集合叫做空集Ф

（2）含有有限個元素的集合叫做有限集

（3）含有無窮個元素的集合叫做無限集

注：應區(qū)分?，{?}，{0}，0等符號的含義

5、常用數(shù)集及其表示方法

（1）非負整數(shù)集（自然數(shù)集）：全體非負整數(shù)的集合.記作N

（2）正整數(shù)集：非負整數(shù)集內排除0的集.記作N*或N+

（3）整數(shù)集：全體整數(shù)的集合.記作Z

（4）有理數(shù)集：全體有理數(shù)的集合.記作Q

（5）實數(shù)集：全體實數(shù)的集合.記作R

注：

（1）自然數(shù)集包括數(shù)0.

（2）非負整數(shù)集內排除0的集.記作N*或N+，Q、Z、R等其它數(shù)集內排

除0的集，也這樣表示，例如，整數(shù)集內排除0的集，表示成Z*

（二）集合的表示方法

我們可以用自然語言來描述一個集合，但這將給我們帶來很多不便，除此之外還常用列舉法和描述法來表示集合。

（1）列舉法：把集合中的元素一一列舉出來，寫在大括號內。

如：{1，2，3，4，5}，{x2，3x+2，5y3-x，x2+y2}，?；

例1．（課本例1）

思考2，引入描述法

說明：集合中的元素具有無序性，所以用列舉法表示集合時不必考慮元素的順序。

（2）描述法：把集合中的元素的公共屬性描述出來，寫在大括號{}內。

具體方法：在大括號內先寫上表示這個集合元素的一般符號及取值（或變化）范圍，再畫一條豎線，在豎線后寫出這個集合中元素所具有的共同特征。

如：{x|x-3>2}，{(x,y)|y=x2+1}，{直角三角形}，?；

例2．（課本例2）

說明：（課本P5最后一段）

思考3：（課本P6思考）強調：描述法表示集合應注意集合的代表元素

{(x,y)|y=x2+3x+2}與{y|y=x2+3x+2}不同，只要不引起誤解，集合的代表元素也可省略，例如：{整數(shù)}，即代表整數(shù)集Z。

辨析：這里的{ }已包含“所有”的意思，所以不必寫{全體整數(shù)}。下列寫法{實數(shù)集}，{R}也是錯誤的。

說明：列舉法與描述法各有優(yōu)點，應該根據(jù)具體問題確定采用哪種表示法，要注意，一般集合中元素較多或有無限個元素時，不宜采用列舉法。

（三）課堂練習（課本P6練習）

三、歸納小結與作業(yè)

本節(jié)課從實例入手，非常自然貼切地引出集合與集合的概念，并且結合實例對集合的概念作了說明，然后介紹了集合的常用表示方法，包括列舉法、描述法。

書面作業(yè)：習題1.1，第1-4題

高中數(shù)學教案模板范文 篇4

新課標指出，高中數(shù)學課程的教學要能提高學生的“四基、四能”，根據(jù)這一課程目標，本節(jié)課我將從教材分析、教學目標、教學過程等幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

本節(jié)課選自人教A版高中數(shù)學必修3第三章。本節(jié)課的內容是在古典概型基礎上的進一步發(fā)展，是等可能事件的概念從有限向無限的延伸。通過本節(jié)課的學習，學生能進一步體會實驗結果的隨機性與規(guī)律性，并體會到對事物的看法不應該持絕對化的觀點。

二、說學情

高中生智力發(fā)育已趨于成熟，對于未知事物有著很強的探究欲望，且此前古典概型的'學習為本節(jié)課打下了良好的基礎。但基能力件有無數(shù)多個的發(fā)現(xiàn)以及此種情況下概率該如何計算，學生并不容易想到。因此我會從具體的生活、實踐問題入手，組織學生開展活動，在觀察、思考中抽象、概括本節(jié)課的要點。

三、說教學目標

結合以上分析，我制定本節(jié)課教學目標如下：

(一)知識與技能

初步體會幾何概型的意義，掌握幾何概型的概率計算公式，并能進行簡單應用。

(二)過程與方法

在通過幾何概型特點概括出幾何概型概率計算公式的過程中，進一步發(fā)展合情推理能力，學會運用數(shù)形結合的思想解決概率計算問題。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

通過貼近生活的素材，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，體會用科學的態(tài)度、辯證的思想去觀察、分析、研究客觀世界。

四、說教學重難點

同時，本節(jié)課教學重點為：幾何概型的意義及概率計算公式。教學難點為：幾何概型概率計算公式的推導。

五、說教法和學法

教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學理念，本節(jié)課我將采用講授法、自主探究法、練習法等教學方法。

六、說教學過程

下面說說我的教學過程。

(一)引入新課

首先我會帶領學生復習確定隨機事件發(fā)生的概率的兩種方法，一是通過頻率估算概率，二是用古典概型的概率公式來計算事件發(fā)生的概率。但古典概型是基于試驗的所有結果是有限個，當試驗的所有可能結果有無窮多個時，無法利用之前的方法進行計算，進而進入本節(jié)課的學習。

利用復習導入，一來可以鞏固之前所學，二來將等可能事件從有限拓展到無限，引發(fā)學生的認知沖突，體現(xiàn)出學習本節(jié)課的必要性。

(二)講解新知

接下來是新知講解。為了讓學生初步感知幾何概型的基本特點，我會舉例：

(1)一個人到單位的時間可能是8:00~9:00之間任一時刻。

(2)往一方格中投一個石子。并請學生說說此人到達單位的時間點以及石子落在方格的哪個位置，會不會在某一時間點到達或落在某一位置的概率比較大。學生結合生活經(jīng)驗能夠發(fā)現(xiàn)，此時基能力件有無數(shù)多個，且基能力件發(fā)生是等可能的。

僅僅知道特點還是不夠的，還要知道相應概率的求法。為了讓學生有更直觀的感知，我會出示具體問題：如圖，甲、乙兩人玩轉盤游戲，規(guī)定當指針指向B區(qū)域時，甲獲勝，否則乙獲勝。請學生思考在兩種情況下甲獲勝的概率分別是多少。

高中數(shù)學教案模板范文 篇5

一、教材分析：

集合概念及其基本理論，稱為集合論，是近、現(xiàn)代數(shù)學的一個重要的基礎，一方面，許多重要的數(shù)學分支，都建立在集合理論的基礎上。另一方面，集合論及其所反映的數(shù)學思想，在越來越廣泛的領域種得到應用。

二、目標分析：

教學重點、難點

重點：集合的含義與表示方法。

難點：表示法的恰當選擇。

教學目標

1.知識與技能

（1）通過實例，了解集合的含義，體會元素與集合的屬于關系；

（2）知道常用數(shù)集及其專用記號；

（3）了解集合中元素的確定性?；ギ愋?。無序性；

（4）會用集合語言表示有關數(shù)學對象；

2.過程與方法

（1）讓學生經(jīng)歷從集合實例中抽象概括出集合共同特征的過程，感知集合的含義。

（2）讓學生歸納整理本節(jié)所學知識。

3.情感、態(tài)度與價值觀

使學生感受到學習集合的必要性，增強學習的積極性。

三、教法分析：

1.教學方法：學生通過閱讀教材，自主學習。思考。交流。討論和概括，從而更好地完成本節(jié)課的教學目標。

2.教學手段：在教學中使用投影儀來輔助教學。

四、過程分析：

（一）創(chuàng)設情景，揭示課題

1.教師首先提出問題：

（1）介紹自己的家庭、原來就讀的學校、現(xiàn)在的班級。

（2）問題：像"家庭"、"學校"、"班級"等，有什么共同特征？

引導學生互相交流。與此同時，教師對學生的活動給予評價。

2.活動：

（1）列舉生活中的集合的`例子；

（2）分析、概括各實例的共同特征

由此引出這節(jié)要學的內容。

設計意圖：既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊

（二）研探新知，建構概念

1.教師利用多媒體設備向學生投影出下面7個實例：

（1）1-20以內的所有質數(shù)；

（2）我國古代的四大發(fā)明；

（3）所有的安理會常任理事國；

（4）所有的正方形；

（5）海南省在2004年9月之前建成的所有立交橋；

（6）到一個角的兩邊距離相等的所有的點；

（7）國興中學2004年9月入學的高一學生的全體。

2.教師組織學生分組討論：這7個實例的共同特征是什么？

3.每個小組選出--位同學發(fā)表本組的討論結果，在此基礎上，師生共同概括出7個實例的特征，并給出集合的含義。

一般地，指定的某些對象的全體稱為集合（簡稱為集）。集合中的每個對象叫作這個集合的元素。

4.教師指出：集合常用大寫字母A，B，C，D，…表示，元素常用小寫字母…表示。

設計意圖：通過實例讓學生感受集合的概念，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)學生樂于求索的精神

（三）質疑答辯，發(fā)展思維

1.教師引導學生閱讀教材中的相關內容，思考：集合中元素有什么特點？并注意個別輔導，解答學生疑難。使學生明確集合元素的三大特性，即：確定性。互異性和無序性。只要構成兩個集合的元素是一樣的，我們就稱這兩個集合相等。

2.教師組織引導學生思考以下問題：

判斷以下元素的全體是否組成集合，并說明理由：

（1）大于3小于11的偶數(shù)；

（2）我國的小河流。

讓學生充分發(fā)表自己的建解。

3.讓學生自己舉出一些能夠構成集合的例子以及不能構成集合的例子，并說明理由。教師對學生的學習活動給予及時的評價。

4.教師提出問題，讓學生思考

（1）如果用A表示高-（3）班全體學生組成的集合，用表示高一（3）班的一位同學，是高一（4）班的一位同學，那么與集合A分別有什么關系？由此引導學生得出元素與集合的關系有兩種：屬于和不屬于。

如果是集合A的元素，就說屬于集合A，記作。

如果不是集合A的元素，就說不屬于集合A，記作。

（2）如果用A表示"所有的安理會常任理事國"組成的集合，則中國。日本與集合A的關系分別是什么？請用數(shù)學符號分別表示。

（3）讓學生完成教材第6頁練習第1題。

5.教師引導學生回憶數(shù)集擴充過程，然后閱讀教材中的相交內容，寫出常用數(shù)集的記號。并讓學生完成習題1.1A組第1題。

6.教師引導學生閱讀教材中的相關內容，并思考。討論下列問題：

（1）要表示一個集合共有幾種方式？

（2）試比較自然語言。列舉法和描述法在表示集合時，各自有什么特點？適用的對象是什么？

（3）如何根據(jù)問題選擇適當?shù)募媳硎痉ǎ?/p>

使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點和體會它們存在的必要性和適用對象。

設計意圖：明確集合元素的三大特性，使學生弄清楚三種表示方式的優(yōu)缺點，從而突破難點。

（四）鞏固深化，反饋矯正

教師投影學習：

（1）用自然語言描述集合{1，3，5，7，9};

（2）用例舉法表示集合

（3）試選擇適當?shù)姆椒ū硎鞠铝屑希航滩牡?頁練習第2題。

設計意圖：使學生及時鞏固所學新知，體會三種表示方式存在的必要性和適用對象

（五）歸納小結，布置作業(yè)

小結：在師生互動中，讓學生了解或體會下例問題：

1.本節(jié)課我們學習了哪些知識內容？

2.你認為學習集合有什么意義？

3.選擇集合的表示法時應注意些什么？

設計意圖：通過回顧，對概念的發(fā)生與發(fā)展過程有清晰的認識，回顧集合元素的三大特性及集合的三種表示方式。

作業(yè)：

1.課后書面作業(yè)：第13頁習題1.1A組第4題。

2.元素與集合的關系有多少種？如何表示？類似地集合與集合間的關系又有多少種呢？如何表示？請同學們通過預習教材。

高中數(shù)學教案模板范文 篇6

一、教學研究

1、進一步抓好課堂教學改革的系列活動注重課堂教學方法的改革，提倡教學民主，圍繞“討論式”、“探究式”等教法的研究，各校開展好校本教研活動，切實提高課堂教學的有效性；

2、關注新課改，學習新課標

（1）組織各校教研組長及高一、二年級備課組長認真學習高中新課標，轉變觀念，重視教與學方式的轉變，積極投身于高中新課改中；落實好高中新教材的課堂教學觀摩研討活動。

（2）及時總結反思，推廣成功經(jīng)驗。高中新課改實驗已經(jīng)一個循環(huán)結束，將組織高中數(shù)學中心組的.成員對新課改的教學進行調研，及時總結反思課堂教學成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，以利于高中教學質量的全面提高。

（3）組織部分骨干教師參加省級新課改研討活動（9月5－8日，省教研室組織，地點蘇州）

3、認真抓好高三數(shù)學一輪基礎復習工作，促進教學質量的提高組織高三教師認真參加市室的教研活動，同時在九月下旬組織一次區(qū)級高三數(shù)學復習研討活動。

4、認真做好區(qū)級高中數(shù)學優(yōu)質課評比工作。

二、常規(guī)工作

1、繼續(xù)抓好師資隊伍建設。

（1）重視骨干教師隊伍建設，充分發(fā)揮學科教學帶頭人、青年教學標兵的示范作用，本學期將組織部分帶頭人、標兵去兄弟學校開設講座或上示范課；

（2）強化對青年教師的培養(yǎng)，本學期將組織部分教科研成果突出的教師對青年教師開設講座，切實提高青年教師的教科研能力。

（3）認真落實“發(fā)展班”學員的交流、研討、學習活動，本學期將組織發(fā)展班學員圍繞課堂教學反思及課堂教學的有效性開展一次研討活動。

（4）認真做好新一屆學科教學帶頭人和骨干教師的評比工作。

2、進一步做好課題研究的深化工作圍繞高中的研究課題“討論式教學方法的研究”，做好一系列研討活動

（1）組織課題組成員認真總結研討，制定第二階段的實施方案；

（2）圍繞課題的研究，組織課題組成員去兄弟學校調研；

（3）認真做好數(shù)據(jù)的收集整理及分析工作。

3、抓好常規(guī)工作，促進教研質量的提高

（1）認真做好本室組織的高中教學視導工作；

（2）組織好課堂教學改革年優(yōu)秀論文、教案的評比工作；

（3）做好學年度的教學檢查工作。

（4）認真做好教研員教學實踐周活動。

4、關注學校數(shù)學興趣小組的活動，全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

本學期將組織部分高一、二學生參加江蘇省高中數(shù)學競賽。

高中數(shù)學教案模板范文 篇7

新學期已經(jīng)開始，在學校工作總體思路的指導下，現(xiàn)將本學期數(shù)學組工作進行規(guī)劃、設想，力爭使本學期的工作扎實有效，為學校的發(fā)展做出新的貢獻。

指導思想

以學校工作總體思路為指導，深入學習和貫徹新課程理念，以教育教學工作為重點，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學質量。結合數(shù)學組工作實際，用心開展教育教學研究活動，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學生各項素質的提高，提高數(shù)學組教研工作水平。

工作目標

1、加強常規(guī)教學工作，優(yōu)化教學過程，切實提高課堂教學質量。

2、加強校本教研，用心開展教學研究活動，鼓勵教師根據(jù)教學實際開展教學研究，透過撰寫教學反思類文章等促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

3、掌握現(xiàn)代教育技術，用心開展網(wǎng)絡教研，拓展教研的深度與廣度。

4、組織好學生的數(shù)學實踐活動，以調動學生學習用心性，豐富學生課余生活，促進其全面發(fā)展。

主要工作

1、備課做好教學準備是上好課的前提，本學期要求每位教師做好教案、教學用具、作業(yè)本等準備，以良好的精神狀態(tài)進入課堂。

備課是上好課的基礎，本學期數(shù)學組仍采用年級組群眾備課形式，要求教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全，反思具體，有價值。群眾備課時，所有教師務必做好準備，每個單元負責教師要提前安排好資料及備課方式，對于教案中修改或補充的資料要及時地在旁邊批注，電子教案的可在旁邊用紅色批注(發(fā)布校園網(wǎng)數(shù)學組板塊內)，使群眾備課不流于形式，每節(jié)課前都要做到課前的“復備”。每一位教師在個人研究和群眾備課的基礎上構成適合自己、實用有效的教案，更好的為課堂教學服務。各年級組每月帶給單元備課活動記錄，在規(guī)定的群眾備課時間，教師無特殊原因不得缺席。

提高課后反思的質量，提倡教學以后將課堂上精彩的地方進行實錄，以案例形式進行剖析。對于原教案中不合理的及時記錄，結合課堂重新修改和設計，同年級教師能夠共同反思、共同提高，為以后的教學帶給借鑒價值。數(shù)學教師每周反思不少于2次，每學期要有1-2篇較高水平的`反思或教學案例，及時發(fā)布在向校園網(wǎng)上，學校將及時進行評審。

教案檢查分平時抽查和定期檢查兩種形式，“推門課”后教師要及時帶給本節(jié)課的教案，每月26號為組內統(tǒng)一檢查教案時間，每月檢查結果將公布在校園網(wǎng)數(shù)學組板塊中的留言板中。

2、課堂教學課堂是教學的主陣地。教師不但要上好公開課，更要上好每一天的“常規(guī)課”。遵守學校教學常規(guī)中對課堂教學的要求。課堂上要用心的創(chuàng)設有效的教學情境，要重視學習方法、思考方法的滲透與指導，重視數(shù)學知識的應用性。學校將繼續(xù)透過聽“推門課”促進課堂教學水平的提高，發(fā)現(xiàn)教學新秀。公開課力求有特點，能側重一個教學問題，促進組內教師的研討。一學期做到每人一節(jié)，年輕教師上兩節(jié)。課堂對于比較成熟的公開課或研討課鼓勵大家錄像，保存資料，及時地向校園網(wǎng)推薦。

高中數(shù)學教案模板范文 篇8

一、學期教學總體思路

認真貫徹落實學校教務處對學科備課組工作的各項要求；強化數(shù)學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力，開展好備課組的集體備課活動

對于學生用統(tǒng)一的標準化的試題來考核評價學生，漠視了學生的個性和發(fā)展?jié)撃?。所以這個學期我根據(jù)學生的個性發(fā)展，每個學生都有獨特的心理結構，都有自己的智力強項、智力特點，都有自己學習網(wǎng)絡設計了有效的課時教學方案，以最大限度地提高課堂教學的'效率，從而實現(xiàn)課堂教學方式的最優(yōu)化。在課堂教學中能盡量多的創(chuàng)制有效師生互動的教學平臺從而使每一個學生對每一節(jié)課都有所掌握，學了這節(jié)課也能自己做一些題目，并且好的學生也有自己的發(fā)揮余地。

通過章節(jié)測試（難度要低，每個學生都能得到較高的成績）使他們認為自己也能學好數(shù)學，從而更有效的提高每個學生學習數(shù)學的興趣。

二、本學期要達到的教學目標

1 .雙基要求（基本要求和對部分學生的較高要求）：

在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數(shù)學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)、能使用計數(shù)器及簡單的推理、畫圖。

2 .力培養(yǎng)（通過雙基教學要發(fā)展學生哪些能力）：

能運用數(shù)學概念、思想方法，辨明數(shù)學關系，形成良好的思維品質；會根據(jù)法則、公式正確的進行運算、處理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數(shù)學問題，并進行交流，形成數(shù)學的意思；從而通過獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。

3.想教育（使學生受到哪些思想教育

jab88.com小編精心推薦:
• 高中數(shù)學教案模板范文?|?高中數(shù)學教案?|?高中數(shù)學優(yōu)秀教案?|?高中數(shù)學教案電子版免費?|?高中數(shù)學教案模板?|?高中數(shù)學教案模板

培養(yǎng)高一學生，學習數(shù)學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，及欣賞數(shù)學的美學價值，并懂的數(shù)學來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數(shù)學中普遍存在的對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉化等觀點。

三、通過研究性學習課題：

《測量的實習課題》《面積與體積的實習課題》從而達到：

1.學生學會運用的數(shù)學知識解決實際問題。從而提高解決實際問題的能力；

2.認識數(shù)學知識在生產、生活實際中所發(fā)揮的作用；培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應用能力。

高中數(shù)學教案模板范文 篇9

一、說教材

教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。

正弦函數(shù)的性質是選自北師大版高中數(shù)學必修四第一章三角函數(shù)第五節(jié)正弦函數(shù)的性質與圖象5.3正弦函數(shù)的性質的資料，主要資料便是正弦函數(shù)的性質，教材經(jīng)過作圖、觀察、誘導公式等方法得出正弦函數(shù)y=sinx的性質。并且教材突出了正弦函數(shù)圖象的重要性，能夠幫忙學生更深刻的認識、理解、記憶正弦函數(shù)的性質。

二、說學情

合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所應對的學生群體具有以下特點。

高中的學生掌握了必須的基礎知識，思維較敏捷，動手能力較強，但理解能力、自主學習能力較缺乏。基于此，本節(jié)課注重引導學生動腦思考，更富有啟發(fā)性。并且學生的自尊心較強，所以對學生的評價注重先揚后抑，鼓勵學生多多發(fā)言，還能夠對學生進行正確引導。

三、說教學目標

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維目標：

（一）知識與技能

會用正弦函數(shù)圖象研究和理解正弦函數(shù)的性質，能熟練運用正弦函數(shù)的性質解決問題。

（二）過程與方法

經(jīng)過正弦函數(shù)的圖象，探索正弦函數(shù)的性質，提升邏輯思考、歸納總結的能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

經(jīng)過本節(jié)的學習體驗數(shù)學的嚴謹性，養(yǎng)成細心觀察、認真分析、嚴謹認真的良好思維習慣和不斷探求新知識的精神。

四、說教學重難點

本著新課程標準，吃透教材，了解學生特點的基礎上我確定了以下重難點

（一）教學重點

由正弦函數(shù)的圖象得到正弦函數(shù)的性質。

（二）教學難點

正弦函數(shù)的周期性和單調性。

五、說教法和學法

此刻的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人。因而在本節(jié)課我將采用講授法、探究法、練習法等教學方法，我在教學過程中特別重視對學生的引導，讓學生從機械的學答中向學問轉變，從學會到會學，成為真正學習的主人。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

（一）新課導入

首先是導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將采用復習的導入方法。

我會讓學生回憶正弦函數(shù)的概念，以及上節(jié)課所學的正弦函數(shù)圖象，讓學生根據(jù)圖象思考正弦函數(shù)有哪些性質從而引出課題——《正弦函數(shù)的性質》。

這樣設計能夠讓學生對前面的知識進行充分的回顧，為本節(jié)課的順利開展奠定基礎。

（二）新知探索

接下來是新課講授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用講解法、小組合作探究的方式進行。

讓學生自己經(jīng)過五點作圖法畫出正弦函數(shù)的圖象，并在大屏幕上展示正弦函數(shù)的標準圖象。

學生一邊看投影，一邊思考如下問題：

（1）正弦函數(shù)的定義域是什么

（2）正弦函數(shù)的值域是什么

（3）正弦函數(shù)的最值情景如何

（4）正弦函數(shù)的周期

（5）正弦函數(shù)的奇偶性

（6）正弦函數(shù)的遞增區(qū)間

給學生十分鐘的時間小組討論，之后小組代表發(fā)言，師生共同總結。

1、定義域：y=sinx定義域為R

2、值域：引導學生回憶單位圓中的正弦函數(shù)線，發(fā)現(xiàn)值域為[—1，1]

3、最值：根據(jù)值域的確定得到在何處取得最值以及函數(shù)的正負性。

4、周期性：經(jīng)過觀察圖象引導學生發(fā)現(xiàn)正弦函數(shù)的圖象是有規(guī)律不斷重復出現(xiàn)的，讓學生思考后發(fā)現(xiàn)是每隔2π重復出現(xiàn)一次，得出y=sinx的最小正周期是2π。之后經(jīng)過誘導公式證明。

5、奇偶性：在剛才經(jīng)過誘導公式證明后順勢提出公式，總結得到正弦函數(shù)是奇函數(shù)。

6、單調性：最終讓學生根據(jù)剛才所得到的結論自我嘗試總結正弦函數(shù)的單調性。

在探究完正弦函數(shù)性質后，利用單位圓和正弦函數(shù)圖象理解和記憶正弦函數(shù)的性質，這樣的安排能夠讓學生及時鞏固正弦函數(shù)的性質，并且還能夠結合之前所學的'單位圓，三角函數(shù)線等知識，讓學生感受到知識間的聯(lián)系。

（三）課堂練習

第三環(huán)節(jié)是鞏固環(huán)節(jié)，多媒體出示書上例題2：用五點法畫出函數(shù)的簡圖，并根據(jù)圖象討論它的性質。

經(jīng)過這樣的練習，既鞏固了學生學過的知識，又進一步培養(yǎng)了學生理解、分析、推理的能力，趣味的知識在學生們的積極主動的探索中顯得更有味道。

（四）小結作業(yè)

最終一個環(huán)節(jié)為小結作業(yè)環(huán)節(jié)，關于課堂小結，我打算讓學生自我來總結。這樣既發(fā)揮了學生的主體性，又能夠提高學生的總結概括能力，讓我在第一時間得到學習反饋，及時加以疏導。

在作業(yè)布置上，我讓學生思考余弦函數(shù)的圖象與性質是什么樣的。

經(jīng)過比較靈活的題目呈現(xiàn)，能夠讓學生結合本節(jié)課的知識進而思考后續(xù)的知識。

七、說板書設計

我的板書設計遵循簡介明了突出重點部分，以下是我的板書設計：

（略）

高中數(shù)學教案模板范文 篇10

教學目標：

一、借助單位圓理解任意角的三角函數(shù)的定義。

二、根據(jù)三角函數(shù)的定義，能夠判斷三角函數(shù)值的符號。

三、通過學生積極參與知識的"發(fā)現(xiàn)"與"形成"的過程，培養(yǎng)合情猜測的能力，從中感悟數(shù)學概念的嚴謹性與科學性。

四、讓學生在任意角三角函數(shù)概念的形成過程中，體會函數(shù)思想，體會數(shù)形結合思想。

教學重點與難點：

重點：任意角的正弦、余弦、正切的定義；三角函數(shù)值的符號。

難點：任意角的三角函數(shù)概念的建構過程。

授課過程：

一、引入

在我們的現(xiàn)實世界中的許多運動變化都有循環(huán)往復、周而復始的現(xiàn)象，這種變化規(guī)律稱為周期性。如何用數(shù)學的方法來刻畫這種變化？從這節(jié)課開始，我們要來學習刻畫這種規(guī)律的數(shù)學模型之一――三角函數(shù)。

二、創(chuàng)設情境

三角函數(shù)是與角有關的函數(shù)，在學習任意角概念時，我們知道在直角坐標系中研究角，可以給學習帶來許多方便，比如我們可以根據(jù)角終邊的位置把它們進行歸類，現(xiàn)在大家考慮：若在直角坐標系中來研究銳角，則銳角三角函數(shù)又可怎樣定義呢？

學生情況估計：學生可能會提出兩種定義的方式，一種定義為邊之比，另一種定義在比值中引入了終邊上的一點P的坐標。

問題：

1、銳角三角函數(shù)能否表示成第二種比值方式？

2、點Ｐ能否取在終邊上的其它位置？為什么？

3、點P在哪個位置，比值會更簡潔？（引出單位圓的定義）。指出sina＝mP的函數(shù)依舊表示一個比值，不過其分母為1而已。

練習：計算的各三角函數(shù)值。

三、任意角的三角函數(shù)的定義

角的概念已經(jīng)推廣道了任意角，那么三角函數(shù)的定義在任意角的范圍里改怎么定義呢？

嘗試：根據(jù)銳角三角函數(shù)的定義，你能嘗試著給出任意角三角函數(shù)的定義嗎？

評價學生給出的定義。給出任意角三角函數(shù)的定義。

四、解析任意角三角函數(shù)的定義

三角函數(shù)首先是函數(shù)。你能從函數(shù)觀點解析三角函數(shù)嗎？（定義域）

對于確定的角a，上面三個函數(shù)值都是唯一確定的，所以，正弦、余弦、正切都是以角為自變量，以單位圓上點的坐標或坐標的比值為函數(shù)值的函數(shù)，我們將它們統(tǒng)稱為三角函數(shù)。由于角的集合和實數(shù)集之間可以建立一一對應的關系，三角函數(shù)可以看成是自變量為實數(shù)的函數(shù)。

五、三角函數(shù)的應用。

1、已知角，求a的三角函數(shù)值。

2、已知角a終邊上的一點P（－3，－4），求各三角函數(shù)值。

以上兩道書上的例題，讓學生自習看書，學生看書的同時，老師提出問題：

1、已知角如何求三角函數(shù)值？

2、利用角a的終邊上任意一點的坐標也可以定義三角函數(shù)，你能給出這種定義嗎？（這種定義與課本中給出的定義各有什么特點？）

3、變式：已知角a終邊上點P（－3b，－4b），（b0），求角a的各三角函數(shù)值。

4、探究：三角函數(shù)的值在各象限的符號。

六、小結及作業(yè)

教案設計說明：

新教材的教學理念之一是讓學生去體驗新知識的發(fā)生過程，這節(jié)《任意角三角函數(shù)》的教案，主要圍繞這一點來設計。

首先，角的概念推廣了，那么銳角三角函數(shù)的定義是否也該推廣到任意角的`三角函數(shù)的定義呢？通過這個問題，讓學生體會到新知識的發(fā)生是可能的，自然的。

其次，到底應該怎樣去合理定義任意角的三角函數(shù)呢？讓學生提出自己的想法，同時讓學生去辨證這個想法是否是科學的？因為一個概念是嚴謹?shù)?，科學的，不能隨心所欲地編造，必須去論證它的合理性，至少這種概念不能和銳角三角函數(shù)的定義有所沖突。在這個立－破的過程中，讓學生去體驗一個新的數(shù)學概念可能是如何形成，在形成的過程中可以從哪些角度加以科學的辯思。這樣也有助于學生對任意角三角函數(shù)概念的理解。

再次，讓學生充分體會在任意角三角函數(shù)定義的推廣中，是如何將直角三角形這個"形"的問題，轉換到直角坐標系下點的坐標這個"數(shù)"的過程的。培養(yǎng)數(shù)形結合的思想。

高中數(shù)學教案模板范文 篇11

我說課的題目是《系統(tǒng)抽樣》，內容選自于蘇教版必修3第二章第一節(jié)，課時安排為一個課時。下面我將從教材分析、教學目標分析、教學方法與手段分析、教學過程分析等五大方面來闡述我對這節(jié)課的分析和設計：

一、教材分析

1.教材所處的地位和作用

學生已初步了解掌握了簡單隨機抽樣的兩種方法，即抽簽法與隨機數(shù)表法，在此基礎上進一步學習系統(tǒng)抽樣，它也是“統(tǒng)計學”的重要組成部分，通過對系統(tǒng)抽樣的學習，更加突出統(tǒng)計在日常生活中的應用，體現(xiàn)它在中學數(shù)學中的地位。

2 教學的重點和難點

重點：正確理解系統(tǒng)抽樣的概念，能夠靈活應用系統(tǒng)抽樣的方法解決統(tǒng)計問題。難點：當 不是整數(shù)時的處理辦法，個體編號具有某種周期性時，“壞樣本”的理解。

二、教學目標分析

1.知識與技能目標：

（1）正確理解系統(tǒng)抽樣的概念；

（2）掌握系統(tǒng)抽樣的一般步驟；

（3）正確理解系統(tǒng)抽樣與簡單隨機抽樣的關系；

2、過程與方法目標：

通過對實際問題的探究，歸納應用數(shù)學知識解決實際問題的方法，理解分類討論的數(shù)學方法高考資源

3、情感態(tài)度與價值觀目標：

通過數(shù)學活動，感受數(shù)學對實際生活的需要，體會現(xiàn)實世界和數(shù)學知識的聯(lián)系

三、教學方法與手段分析

1.教學方法：為了充分讓學生自己分析、判斷、自主學習、合作交流。因此，我采用討論發(fā)現(xiàn)法教學。

2.教學手段：通過各種教學媒體（計算機）調動學生參與課堂教學的主動性與積極性。

四、教學過程分析

（一）新課引入

1、復習提問：

（1）什么是簡單隨機抽樣？有哪兩種方法？

（2）抽簽法與隨機數(shù)表法的一般步驟是什么？

（3）簡單隨機抽樣應注意哪兩個原則？

（4）什么樣的總體適合簡單隨機抽樣？為什么？

[設計意圖]通過復習提問進一步理解掌握簡單隨機抽樣的概念方法和步驟？為新課學習打基礎

2、實例探究

實例：某學校為了了解高一年級學生對教師教學的意見，打算從高一年級500名學生中抽取50名進行調查，除了用簡單隨機抽樣獲取樣本外，你能否設計其他抽取樣本的方法？

當總體數(shù)量較多時，應當如何抽?。拷Y合具體事例探究問題，設計你的抽取樣本的方法。抽取的樣本公平性與代表性如何？學生自主探究后小組討論回答。

[設計意圖]通過設置問題情境，讓學生參與問題解決的全過程，引導學生探究發(fā)現(xiàn)新知識新方法，完成從總體中抽取樣本，并發(fā)現(xiàn)“等距抽樣”的特性，從而形成感性的系統(tǒng)抽樣的概念與方法。這樣做既充分體現(xiàn)學生的主體地位和教師的主導作用，同時也較好地貫徹新課程所倡導“自主探究、合作交流”的學習方式。

（二）新課講授

1、系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟

（學生閱讀課本上的內容，教師引導學生總結歸納得出“系統(tǒng)抽樣”的概念，并點明課題）

[設計意圖]經(jīng)歷實例探究過程，學生對系統(tǒng)抽樣的概念方法步驟應有大致了解，輔以教師引導，從具體到一般，本節(jié)新課題的學習便水到渠成。

2、典型例題精析

例1、某校高中三年級的300名學生已經(jīng)編號為1，2，……，300，為了了解學生的學習情況，要按10%的比例抽取一個樣本，請用系統(tǒng)抽樣的方法進行抽取，并寫出過程。

（教師題意分析，引導學生應用新知識新方法，學生分析思考，探究解題，小組討論后口述解題過程）

[設計意圖]實例鞏固，在得出新課的有關知識之后，再次讓學生在解決實際問題的'過程中，進一步理解掌握系統(tǒng)抽樣的方法步驟，達到學以致用的技能，培養(yǎng)“學數(shù)學，用數(shù)學”的意識。

例2、某單位在職職工共624人，為了調查工人用于上班途中的時間，決定抽取10%的工人進行調查，試采用系統(tǒng)抽樣方法抽取所需的樣本。

[設計意圖]當 不是整數(shù)時，設置本題讓學生嘗試回答，并形成一般思路與方法。

(三) 練習鞏固

1、將全班學生按男女生交替排成一路縱隊，用擲骰的方法在前6名學生中任選一名，用 表示該名學生在隊列中的序號，將隊列中序號為 ，（k=1，2，3，…）的學生抽出作為樣本，這種抽樣方法叫做系統(tǒng)抽樣嗎？為什么？其樣本的代表性與公平性如何？

2、若按體重大小次序排成一路縱隊呢？

[設計意圖]配合課本第60頁“邊空”問題：“請將這種抽樣方法與簡單隨機抽樣做一個比較，你認為系統(tǒng)抽樣能提高樣本的代表性嗎？為什么？”，幫助理解個體編號具有某種周期性時，樣本代表性較差的特點。同時分析系統(tǒng)抽樣的優(yōu)點與缺點。

（四）回顧小結

1、師生共同回顧系統(tǒng)抽樣的概念方法與步驟

2、與簡單隨機抽樣比較，系統(tǒng)抽樣適合怎樣的總體情況？

3、當 不是整數(shù)時，一般步驟是什么？此時樣本的公平性與代表性如何？

（五）布置作業(yè)

課本第61頁的練習第1，2，3題

設計意圖：課后作業(yè)的布置是為了檢驗學生對本節(jié)課內容的理解和運用程度以及實際接受情況，并促使學生進一步鞏固和掌握所學內容。

推薦閱讀: 高中數(shù)學教案范文模板(合集十一篇) 高中數(shù)學教案模板范文(7篇) 2024高中數(shù)學教案大全(優(yōu)選十一篇) 高中數(shù)學教案全套模板 高中數(shù)學教案范例模板

88教案網(wǎng)小編為您推薦高中數(shù)學教案模板范文專題，歡迎訪問：高中數(shù)學教案模板范文

熱門標簽: 高中數(shù)學教學反思 高中數(shù)學經(jīng)典優(yōu)秀教案 高中數(shù)學優(yōu)秀教案范例 高中數(shù)學工作總結 高中數(shù)學年終工作總結 高中數(shù)學必修5知識點