寫蜻蜓的作文
發(fā)表時間：2025-05-17寫蜻蜓的作文(匯編十四篇)。
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生科普作文600字14篇，歡迎大家分享。
寫蜻蜓的作文 篇1
一、設(shè)計意圖
“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設(shè)計了一節(jié)科技制作“竹蜻蜓”活動，預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導(dǎo)，難點前置等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學(xué)，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。
二、活動目標
1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。
2、學(xué)會較熟悉地運用對折、畫剪、粘貼等技能進行科技小制作，同時養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習(xí)慣。
3、體驗自主學(xué)習(xí)、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。
2、材料準備：
（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內(nèi)容）各一；制作流程圖７幅。
（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
（3）自制“竹蜻蜓”范例1只。
四、活動過程
1、通過觀察、欣賞相關(guān)的實物標本和課件，熟悉左右對稱特征。
（1）出示蝴蝶實物標本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。
指：“今天老師帶來了一只蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什么特點？”
（2）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱現(xiàn)象，掌握其特征，再次引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。
2、嘗試制作左右對稱圖形。
（1）討論制作左右對稱圖形的方法。
提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應(yīng)該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立制作并裝飾左右對稱圖形。
（3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。
①出示圖1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。
②自創(chuàng)兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能?！凹垉洪L長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”
環(huán)節(jié)自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關(guān)鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學(xué)習(xí)的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試制作左右對稱圖形，一是節(jié)約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合老師自創(chuàng)朗朗上口的兒歌以及圖示呈現(xiàn)，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。
3、制作“竹蜻蜓”玩具。
（1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。
指：“這是什么？你們認識嗎？誰愿意上來玩一玩？”
（2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。
指：“這么好玩的'竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現(xiàn)今竹蜻蜓制作原材料的不同。）
（3）出示圖5～７，結(jié)合上環(huán)節(jié)圖示1～4，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解完整制作的步驟及方法。
教師：“應(yīng)該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”
（4）幼兒完整觀察圖示1～７，結(jié)合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。
（5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示范。
（6）幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。
指：“根據(jù)圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節(jié)約材料；做完后及時材料?！?/p>
（7）幼兒獨立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導(dǎo)下完成制作。
（8）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點如下：
①引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力制作不同形狀的竹蜻蜓。
指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。
②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創(chuàng)造性地裝飾翅膀。
教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”
Ａ、啟發(fā)幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。
Ｂ、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導(dǎo)：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創(chuàng)意裝飾。
③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。
環(huán)節(jié)自評：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，應(yīng)充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效的整合?！贝谁h(huán)節(jié)將藝術(shù)的表現(xiàn)力和美感培養(yǎng)巧妙地融合在科學(xué)的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現(xiàn)出個性美，為科學(xué)探索活動了更豐富的空間。
4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。
（1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。
指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）
（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。
指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）
（3）幼兒自由表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納。
教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些?！?/p>
（4）作品展示、與互換玩要。
（5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。
教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了0多年，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著的更多奧秘?！?/p>
五、活動延伸
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在手工區(qū)材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。
選自《教育導(dǎo)刊·幼兒教育》9年第4期
寫蜻蜓的作文 篇2
很久很久以前，有一棵大樹和一只小鳥，它們是一對好朋友，是世界上最好的一一對朋友，從大互相吵架。
有一天，寒冷的冬天來了，小鳥要飛回南方，不能和大樹在一起了，臨走前它和大樹告別：“親愛的大樹，我要飛回南方了，再見!”大樹傷心地說：“再見，等到了溫暖的春天，你一定要飛回來和我一起玩?！毙▲B說一定會的，就飛走了。
溫暖的.春天再次來臨，小鳥回來找大樹了，可是怎么也找不到，就問樹樁：“大樹怎么不見了?”樹樁說：“大樹被人砍掉了，在工廠里?！毙▲B飛到工廠，問小螞蟻：“我的好朋友大樹有沒有在工廠里?”小螞蟻說：“大樹被做成火柴了，被送到村子里了?！?/p>
小鳥又飛到村子里問一位小女孩：“火柴在哪里?”小女孩說火柴已經(jīng)送光了，但有一些燈籠里。小鳥往燈籠看了看，小鳥很傷心，看了好久好久才飛走。
寫蜻蜓的作文 篇3
春天，一只小鳥在山邊的一顆大楊樹上建造了一個窩，也就是這只小鳥的家，從此它每天在這家里休息，產(chǎn)卵繁殖下一代。
一天，一名不法分子偷偷地把這棵建有鳥窩的大楊樹給鋸倒了，把這棵樹上的`鳥窩給破壞了。小鳥飛回來后怎么也找不到自己的家，小鳥很生氣，也認很傷心，小鳥無家可歸了，心想：“破壞我家的人們一定會得到報應(yīng)”。
之后，小鳥找啊找啊，可是就找不到它的家，怎么辦？這時，小鳥看到了犀牛，小鳥說：“我在你身上休息一下好嗎？”犀牛說：“你怎么不回家，是不是你找不到家了？”小鳥說：“不是，小鳥不禁掉下了眼淚，然后它飛走了。”犀牛說：“你干什么去？”小鳥說：“我去找我的家去。”犀牛說：“你在我這背上住一陣子?！毙▲B說：“不用了，謝謝。”犀牛說：“沒事，你住一陣子，行不？”小鳥說：“好吧，謝謝?！毕Ｕf：“不用客氣?！?/p>
最后，小鳥在犀牛的背上快樂的住下了。
寫蜻蜓的作文 篇4
【活動目標】
1.了解蜻蜓的身體結(jié)構(gòu)特征。
2.能大膽畫出各種動態(tài)的小蜻蜓，并添加相關(guān)景物，豐富畫面內(nèi)容。
3.在繪圖的過程中感受到蜻蜓的對稱美。
【活動準備】
示范用紙、水彩筆
【活動建議】
1.猜謎語，引起幼兒興趣。
（1）謎語：小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領(lǐng)。
提問：小朋友知道小蜻蜓長什么樣嗎？它喜歡在什么地方飛來飛去，做什么?
（2）小結(jié)：小蜻蜓的身體細長，有兩對透明的大翅膀。我們經(jīng)?？吹津唑扬w得很低用尾巴點水，這是她在產(chǎn)卵。它喜歡捕食蒼蠅，蚊子，飛蛾等。是大自然中有害昆蟲的天敵，我們要看護小蜻蜓，不能傷害它。
2.教師講解作畫步驟。
（1）在紙的中間畫兩個大大的眼睛，眼睛是對稱的，有個蜻蜓的眼睛為什么那么大呢？
總結(jié)：蜻蜓的`眼睛是復(fù)眼，是由成千上百只眼睛組成的，能看到四面八方的東西，所以很大。
（2）蜻蜓的翅膀有兩對，薄薄的，透明的，翅膀的兩端有紅色的翅痣，在飛行時，能夠防止震動，保持平衡。
（3）蜻蜓的身體腹部像長長的U字，它的尾巴長長的。
3.畫出小蜻蜓向不同方向飛的形態(tài)。
（1）小蜻蜓的樣子不變，只要改變它的方向，啟發(fā)幼兒畫出各種飛行方向和動態(tài)的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛畫的大大的，身體細細的。
（2）在畫面上添加景物。
（3）鼓勵幼兒畫出景物，并大膽涂色，注意構(gòu)圖合理。
4.作品評價
將幼兒作品貼在作業(yè)欄中，互相欣賞，說說哪些蜻蜓畫的漂亮，哪些畫的內(nèi)容豐富。
寫蜻蜓的作文 篇5
星期五，我們學(xué)校展開了一次科普表演，來，讓我們一起去探索科學(xué)的奧妙吧！
“小朋友們，大朋友們，大家下午好。”一個蜻蜓飛了出來說，在她的一段自我介紹之后，我們終于知道了她的來意，她想送我們一份見面禮，就給我們來了一小段魔術(shù)，我們睜大了眼睛，站起身來，屏住呼吸，哇塞，這個蜻蜓人把一根毫無異樣的繩子一變，就變成了三根繩子，她在從尾到頭一摸就變成了一根長長的繩子，她再從尾到頭這么一摸又變回了原來那一條繩子，哇塞，我們一個個心服口服，十分敬佩。
“蜻蜓人，蜻蜓人?！辈┦看蠼?。蜻蜓聽見了，就以為博士要來批評蜻蜓，所以蜻蜓就躲到了我們中間來，可還是被這位上知天文，下知地理的.博士給找到了，蜻蜓人口渴了起來，蜻蜓問博士要水喝，博士為蜻蜓人準備了淡鹽水，可蜻蜓人不愛喝淡鹽水，之后博士叫蜻蜓人把淡鹽水倒入另一個空空如也的杯子里突然就變成了鮮紅的西瓜汁。博士說：“這下你滿意了吧?！彬唑讶诉€在驚訝中沒有醒過來，蜻蜓人好像故意對博士說：“我不喜歡喝西瓜汁?！辈┦空f：“把那個西瓜汁倒入另外一個空空如也的杯子里?！钡瓜氯ブ螅鞴现瓍s變成了乳白色的牛奶，我的天啊，太神了！可是蜻蜓說：“我也不喜歡喝牛奶?！彬唑讶艘詾椴┦繘]法子了，可誰知博士面不改色反而笑瞇瞇地說：“你再把牛奶放入另一個杯子里，蜻蜓人一放，牛奶又立刻變成了淡黃色的哈密瓜汁，這下蜻蜓人心服口服了，她拿起哈密瓜汁喝，可被博士攔住了，博士說：“其實這里面博士我是提前放了科學(xué)物品的才會變成剛才的水果汁。
蜻蜓人邀請了六位小朋友，上去跳分子式舞，大家就在這優(yōu)美的音樂和歡樂的笑聲中結(jié)束了這一次的科普活動，通過了這一次的科普活動我也學(xué)習(xí)到了許許多多的科普知識。
寫蜻蜓的作文 篇6
前幾天，我買了一條小金魚，它真可愛。小金魚全身是銀灰色的，鼓鼓的兩只眼睛像小電燈泡似的，最惹人喜愛的地方就是它還穿著一條喇叭裙。隨著它的游動，這條“喇叭裙”就像盛開的`一朵蓮花，我真喜歡它。
每次放學(xué)回家，我的第一件事就是給小金魚喂食。當我把食物正要撒給它時，它好像知道我要喂它，就一搖一擺的向我游來，我把魚食一點點撒在水面上，小金魚就一口一口地吃起來，等它吃飽喝足后，就在水里自由的游來游去，這時，我腦袋里忽然閃出了一個問號，魚為什么只能生活在水里呢？
我真想弄懂這個問題，于是我問媽媽，媽媽只告訴我魚靠鰓呼吸。難道魚靠鰓呼吸就能在水里生活嗎？我決定上網(wǎng)一探究竟。
如今科技真是發(fā)達，不一會兒我就找到了答案。原來魚的鰓只適應(yīng)從水里吸收氧氣，而對空氣中的氧氣不能吸收，還有就是魚的形狀更適應(yīng)水中的生活。它的身體表面覆蓋鱗片，保護身體，鱗片表面有一層粘液，游泳時能減少水的阻力，怪不得，每次用手撈起它時，覺得它滑滑的。還有就是它的身體兩側(cè)有一行側(cè)線，側(cè)線和神經(jīng)相連，主要是測定方向和感知水流的作用。魚除了借助胸鰭、背鰭、腹鰭和尾鰭這些游泳“工具”之外，在它的體內(nèi)還長長有魚鰾，通過調(diào)整鰾內(nèi)的空氣容量，在水里就能自由自在地上浮下沉了。
我終于弄懂了魚為什么只能在水里生活，同時也滿足了我的好奇心。從此以后，我更喜歡我的小金魚了！每次看它自由自在地游泳時，我就會陷入無盡的遐想：如果有一天人也長了鰓，體內(nèi)也有鰾，那樣就能像小魚一樣自由自在地在水中游了。那該是件多么神奇的事情呀！
寫蜻蜓的作文 篇7
暑假到了，小明來到公園里?？吹搅司G綠的小草、美麗的小河。小明聽到了一個聲音，小明往天上看，看到了一只可愛的`小鳥被抓了起來。
小鳥說：“你快救救我吧!”小明說：“你被誰抓起來的?”小鳥說：“我被一個壞人抓起來的。”“好，我這就來救你，你別急?！毙∶髡f。
小明想了想，想到了一個好辦法。小明伸手試一試，結(jié)果小明沒夠著籠子。小明又想試著跳起來，然后還是沒有夠著籠子。
小明又想了想，小明想到了一個更好的辦法。小明去小紅家借梯子，小明扛著梯子慢慢地走到了公園。小明把梯子放在了大樹旁，慢慢地爬上了梯子，輕輕地把籠子拿了下來。
小明把小鳥放了出來，小鳥說：“謝謝你救了我的命?！毙∶髡f：“不客氣，以后小心點，你不要再亂跑。”小鳥說：“好的，我走了?！?/p>
這個故事告訴我們要保護動物，不要傷害動物。
寫蜻蜓的作文 篇8
今天，我們學(xué)校舉行了科普課堂超市活動，我選擇的課堂超市是“模型制作”，“模型制作”，顧名思義就是要制作模型，而我們今天要制作的模型是“滑翔機模型”。
“叮鈴鈴”，清脆悅耳的上課鈴響了，我和同學(xué)趕到了五（1）班教室。剛進教室，映入眼簾的.是一箱子的滑翔機模型，我們不敢相信自己的眼睛，有些同學(xué)跳了起來，說：“太好了，這些模型都是送給我們的。教室里的歡呼聲，打鬧聲響成一片，就連課桌被掀翻的聲音也聽不到。
開始發(fā)材料了，我的心情異常興奮，大概是這些模型都是送給我們的緣故吧。一接到模型，我就趕緊打開包裝，拼裝了起來。
可是剛拼裝沒多久，問題就來了，滑翔機的螺旋槳安裝不上去，我連忙向老師請教，老師慢慢地給我解釋道：“之所以安裝不上去是因為你的這根木棍太粗糙了，必須要用砂紙打滑，然后就能安裝上去了！”我馬上按照老師的去做，果然，螺旋槳很容易就安裝上去了。
最后，我把橡筋裝了上去，并按照老師說的把橡筋順時針轉(zhuǎn)動一百到兩百圈，然后向天空中用力拋出去，滑翔機就能在天空中滑翔了，如果技術(shù)好的話，最多能飛五百米呢！
我趕緊跑到操場正中央，用力把飛機拋向天空，可是，飛機還沒飛到二十多米就落了下來，我又仔細對照了一下說明書，原來機翼要安裝離螺旋槳六厘米的地方，而我卻安裝在離螺旋槳四厘米的地方，我又調(diào)整了一下，重新到操場上試飛，這一次，我的飛機整整飛了四百多米遠呢！
這一次的科普課堂超市活動讓我懂得：做任何事情，都要去仔細觀察一下，不管失敗，還是成功，我們都要去嘗試一下。
寫蜻蜓的作文 篇9
星期三一早，有幾輛“科普大蓬車”開到了我們學(xué)校。原來，這是鄭州市科技館組織的“科普進校園”活動，今天要在我們學(xué)校舉行了！
上午課間操時，同學(xué)們紛紛涌到了操場上，觀看那這些讓我們眼花了亂的、有趣的展品。
咦？哪兒聚集的人群在什么呢？我也趕緊跑了過去，原來是在進行“科普知識有獎問答”呀！提問的老師手里拿著給優(yōu)勝者準備的獎品——幾本《諾貝爾科學(xué)獎——百年百人》。
??！真眼饞呀！
可是，那里人太多了，我根本擠不進去！這時，馬老師正好走了過來，看到我著急，便問我：“常鵬瑞，那些問題你會嗎？”“會呀，會呀！”在馬老師的推薦下，科技館的老師同意讓我試試。
老師問我的.問題是“展品《翻轉(zhuǎn)的影像》的原理是什么？”哈哈，這個我難不倒我！“這是因為在這個展品里面有三面鏡子，光線通過三次反射，把鏡子中看到的影像形成了這樣的翻轉(zhuǎn)?！蔽?guī)缀跻蛔植徊畹卮饘α耍〔挥谜f，我得到了一本書！
回到班里，我便抱起它興致勃勃地看了起來，心里還想著：這樣的活動要是多點就好了！
寫蜻蜓的作文 篇10
活動目標
1、通過制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準備
竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動器)等。
活動過程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的'上下處，纏上膠帶以作固定。
2、解決的問題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來?試一試，玩竹蜻蜓。
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(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。
(2)用橡筋射出。
(3)搓動竹簽使之飛起。
3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來。
(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來。
4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來。
(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。
(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時，注意旋轉(zhuǎn)方向。
5、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來了。
(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。
(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來。
6、拓展應(yīng)用。
(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?
①直升機的螺旋槳。
②輪船的驅(qū)動器。
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?
①電扇。
②風(fēng)車。
③換氣扇。
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行游戲比賽。
寫蜻蜓的作文 篇11
六一這天的天氣真好！晴空萬里、風(fēng)和日麗，我、表妹和外公一起到欽州灣廣場玩。
來到廣場，我們看見遠處圍著一群人，便上前去湊熱鬧。原來是欽州五中和柳州中學(xué)的同學(xué)們正在進行火箭發(fā)射和無線電遙控表演。
首先是模型火箭的發(fā)射表演。只聽教練喊道：“五，四，三，二，一。發(fā)射！”“嗖”的'一聲，一支火箭被發(fā)射到空中。我們抬頭往上看，只見高空中有一個小點快速打開降落傘。由于風(fēng)比較大，火箭比較輕，它被吹得東搖西晃，“呼”的一下掉了下來?！拔澹?，三，二，一。發(fā)射！”“嗖”的一下，又一支火箭發(fā)射了出去，又搖搖晃晃落下來?！班?！嗖！”其余兩支也成功發(fā)射了。
接下來是無線電遙控汽車比賽。只聽教練的一聲令下，兩輛遙控汽車爭先恐后、飛也似地跑出起跑線，在跑道上轉(zhuǎn)圈，各不相讓。
最精彩的可要數(shù)遙控摩托車了。摩托車上坐著一位英勇的“騎士”，可神氣啦！剛開始，它沒跑兩步就開始轉(zhuǎn)圈圈，很快就摔倒了。后來慢慢地，它就不摔跤了，只是樣子還是很滑稽：它左晃晃右晃晃，不時還原地轉(zhuǎn)幾圈，像一個水桶腰的胖妹子。見此情景，我們?nèi)滩蛔￠_懷大笑。
最后，是無線電遙控飛機的精彩表演。只見飛機慢慢起飛，由慢到快，最后飛機在高空盤旋起來。突然，飛機往白海豚國際酒店飛去。天哪！它快要撞到酒店啦！我們的心都懸了起來。這時，飛機一轉(zhuǎn)，又往別的方向飛去了，心中的石頭總算落了下來。接下來是飛機低空盤旋，飛機在貼近我們頭頂?shù)牡胤斤w來飛去，嚇得大家趕快低下了頭。
精彩表演進行了一個多小時，強烈的陽光把身體照得熱烘烘，就像精彩表演留給我們的印象一樣，也是熱烘烘的。
寫蜻蜓的作文 篇12
每個人的肚子上都長著一個凹進去的小坑，由于它長的像眼睛，人們就稱它為“肚臍眼”，你注意過這個小小的'肚臍眼嗎？你嫌棄過這個小坑難看過嗎？我曾嫌棄過它，不過今天我了解它的歷史，我再也不望恩負義了。
當我們還在媽媽肚子里的時候，我們便已經(jīng)有了這個肚臍眼了，不過當時還多一根臍帶，這根臍帶就是幫我們輸送“食物”的，我們就像監(jiān)獄里的犯人，等著獄卒送東西，而這個獄卒就是臍帶，雖然我們那時都已經(jīng)長有嘴巴，但是卻不能夠吃飯，那時如果真的不進食我們也同樣會“餓死”，而我們現(xiàn)在稱的“肚臍眼”就幫了我們，因為我們的臍帶是和媽媽連在一起的，它就幫助我們把營養(yǎng)送進我們的肚子，那根臍帶就像草的莖，把營養(yǎng)輸進了我們的肚子，讓我們在媽媽的肚子里成長。可我們現(xiàn)在的臍帶怎么沒有了呢？只留下一個光禿禿的肚臍眼坑，原來我們一出生后就被醫(yī)生給剪掉了，因為他已經(jīng)沒用了，如果不剪掉，你也就出不來了。
從今以后我再也不嫌肚臍眼長得丑了。
寫蜻蜓的作文 篇13
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學(xué)習(xí)對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學(xué)活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導(dǎo)語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導(dǎo)要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。
指導(dǎo)語：這里有三種不同形狀的`竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導(dǎo)要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結(jié)果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
（1）幼兒講述探索結(jié)果。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導(dǎo)要點：指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系，當旋翼旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強風(fēng)，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
（3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？
（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導(dǎo)要點：知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
１、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學(xué)小實驗輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學(xué)原理。
3、注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學(xué)習(xí)分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學(xué)活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力
寫蜻蜓的作文 篇14
今天，天氣真熱，我和媽媽一起去科學(xué)館看科普展。當我一進大門，哇！好多人，真是熱鬧極啦！我就迫不及待地往里鉆。我覺得什么都很新奇，也覺得什么都很好玩，我不知不覺就走到了“雅各布天梯”，我把手放上紅色按鈕，突然有束火花從底部升起，我完全被那個場面吸引住了，一直沒動，心里在想：這是怎么回事呢？這真是一個奇妙的現(xiàn)象。
后來，我又走到“錐體，上滾”這里，我用手把那個“東西”放在下面，咦？怎么它會滾上去了呢？平時，我看到的東西都是從上滾到下的，可這是怎么一回事呀？竟然從下面能滾到上面去，我一時真的.不知所以然了。
我又到處看了看，真是太好玩了，太奇妙啦！我現(xiàn)在才知道，世界上有很多很多我不知道的東西，還有很多等待我們?nèi)ヌ骄康闹R，我要去探索其中的奧秘。我在心里暗暗發(fā)誓：我一定要好好讀書，將來做一個科學(xué)家，弄懂這些奇妙的現(xiàn)象。
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