人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
發(fā)表時(shí)間：2025-04-15人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃（系列16篇）。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇1
新的一年新的學(xué)期又開始了，為培養(yǎng)全面加特長的合格中學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，兼顧學(xué)生知識(shí)技能的習(xí)得和學(xué)生個(gè)別的發(fā)展，根據(jù)初二學(xué)生的特點(diǎn)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析：
1、本年級(jí)分10個(gè)班，共400余人。我任教6個(gè)平行班，各班紀(jì)律差異不大。
2、學(xué)生現(xiàn)在是使用的浙教育出版社出版的美術(shù)教科書，通過一年半的學(xué)習(xí)了解，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在：A、對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一；B、學(xué)生的觀察能力強(qiáng)，并且養(yǎng)成了良好的觀察習(xí)慣；C、學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，能根據(jù)自己的審美選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ卟牧虾捅憩F(xiàn)方法，體現(xiàn)自己的個(gè)性；D、學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力。
雖然有了進(jìn)步，但是也還存在一些不足，表現(xiàn)在：A、學(xué)生不太關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能，課前材料準(zhǔn)備不充分；B、學(xué)生的創(chuàng)新能力比較缺乏；
八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃(2) C、有很多學(xué)生禁錮在教師教學(xué)中講過的物象選型，沒有創(chuàng)造性地解決問題的能力；D、學(xué)生自評(píng)自己所畫的畫的能力比較差，不能正確評(píng)述自已的畫。
二、教材分析：
作為一名美術(shù)教師，我在教學(xué)的親身實(shí)踐中體會(huì)到：美術(shù)課程資源的有效開發(fā)與利用，對(duì)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材的使用能夠起到事半功倍的教學(xué)效果?！耙詫W(xué)生發(fā)展為中心”是本次課程改革的原則，這就要求教師在把握《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，對(duì)新教材的內(nèi)容進(jìn)行重組和再創(chuàng)造，充分挖掘本地區(qū)的人力和物力資源，盡可能體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，使學(xué)生從自己身邊的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)造美的目的。
三、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：
第一單元 藝術(shù)表現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
本單元為欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，通過欣賞與評(píng)述、分析與研究、討論與解釋、體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等系列活動(dòng)，從不同層面深入了解優(yōu)秀的藝術(shù)作品，去體會(huì)作品內(nèi)在的深層意蘊(yùn)，從而更好地認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的審美價(jià)值和社會(huì)文化價(jià)值。學(xué)習(xí)活動(dòng)注重體驗(yàn)與交流，以期使學(xué)生感同身受，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性認(rèn)知。
第二單元 裝點(diǎn)我的居室
本單元為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生利用不同形式的美術(shù)作品去裝點(diǎn)自己的居室，能夠?qū)W以致用。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)中國寫意花鳥畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫等畫種和掛畫的形式美要求。最后進(jìn)行展示交流并。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以樹立學(xué)生美化生活的意識(shí)，并在交流中取長補(bǔ)短，提高自己。
第三單元 增一分活潑 添一分情趣
本單元為設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用日常生活中丟棄的各種廢棄材料，變廢為寶，制作成各種工藝品，清潔并美化自身和社會(huì)環(huán)境。內(nèi)容涉及紙材、線材、蛋殼、泥等材料的制作，學(xué)習(xí)其制作方法。
第四單元 和諧溫馨的生活空間
本單元為綜合·探索領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)室內(nèi)布置中裝飾布料的選擇、窗簾的設(shè)計(jì)制作、室內(nèi)色調(diào)的設(shè)計(jì)、墻面裝飾圖案的設(shè)計(jì)制作、室內(nèi)陳設(shè)用品的設(shè)計(jì)制作及室內(nèi)裝飾效果的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)能有較全面的認(rèn)識(shí)，并能從這些方面進(jìn)行有意識(shí)的設(shè)計(jì)。樹立美化生活的意識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)注重交流、設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn)，并在展示、評(píng)述、總結(jié)中提高自己的設(shè)計(jì)意識(shí)。
第五單元 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
本單元為欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，內(nèi)容包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)。使學(xué)生了解幾種與生活緊密相關(guān)的藝術(shù)形式，也為學(xué)生下一步進(jìn)行小區(qū)的設(shè)計(jì)規(guī)劃做知識(shí)上的鋪墊。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要設(shè)想及具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。
2、注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，靈活地開展教學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的鍛煉、培養(yǎng)。
4、組織有意義的美術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生從中體會(huì)樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。活動(dòng)中，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
5、適時(shí)開展比賽，在比中學(xué)，學(xué)中比，促進(jìn)提高。
6、采取美育與德育想滲透的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思想素質(zhì)高尚的人才。
五、教學(xué)進(jìn)度安排 （略）
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇2
新的學(xué)期開始了，我擔(dān)任全校的美術(shù)教學(xué)工作，先將初二的美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃如下：
基本情況分析
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
針對(duì)初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門課程有所了解，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1）、課本分析
本學(xué)期擬定二十課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言；第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí)多種多樣的表現(xiàn)；第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。
重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為主。
2）、單元分析
第一單元屬于欣賞與評(píng)述，欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。
第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。
第三單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用包括各種手工制作，如：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇等。
第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)能內(nèi)容。
第五單元是以視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計(jì)，陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊(cè)教材的二、三單元為重難點(diǎn)，第二單元的知識(shí)是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
工作目標(biāo)
1、通過欣賞、感受，認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
我校八年級(jí)共兩個(gè)班，每個(gè)班26人，能很好的實(shí)施小班化教學(xué)，特別適合美術(shù)的合作學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的教學(xué)，對(duì)本年度八年級(jí)學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)有了較全面的了解和認(rèn)識(shí)：只要老師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)還是比較感興趣的，學(xué)習(xí)效果比較理想，但尖子生很少，平常學(xué)生準(zhǔn)備工具材料不夠積極，需要老師想更多的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)更好發(fā)展，逐步形成本校美術(shù)教學(xué)特色。
二、總體思路
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)已致用”為原則，選擇符合八年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。全冊(cè)共有11課，分為4個(gè)隱性單元，熱愛自然、美化生活、關(guān)注社會(huì)、藝術(shù)瑰寶四個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋造型﹒表現(xiàn)、設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用、欣賞﹒評(píng)述、綜合﹒探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型﹒表現(xiàn)及設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用占有較大比重，欣賞﹒評(píng)述大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
2.觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達(dá)自己的感受。
3.采用造型的方式進(jìn)行水彩畫和篆刻學(xué)習(xí)、創(chuàng)作和展示。
四、教學(xué)方法
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。
2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實(shí)踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的'實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。
4.確立學(xué)生的主體地位
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
6.學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
7.運(yùn)用多種教學(xué)手段。
8.廣泛利用各種課程資源。
五、全冊(cè)的單元及內(nèi)容總體安排：
周次課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容課時(shí)
1印象派的畫家們欣賞﹒評(píng)述熱愛自然1課時(shí)
2鉛筆淡彩造型﹒表現(xiàn)熱愛自然1課時(shí)
3水彩畫小品創(chuàng)作造型﹒表現(xiàn)熱愛自然第1課時(shí)
4水彩畫小品創(chuàng)作造型﹒表現(xiàn)熱愛自然第2課時(shí)
5美麗的西湖造型﹒表現(xiàn)熱愛自然第1課時(shí)
6美麗的西湖造型﹒表現(xiàn)熱愛自然第2課時(shí)
7機(jī)動(dòng)
8絢爛的民族服飾欣賞﹒評(píng)述美化生活1課時(shí)
9青春風(fēng)采設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用美化生活1課時(shí)
10我設(shè)計(jì)的服裝設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用美化生活1課時(shí)
11期中考試
12奇特的視覺圖形設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用關(guān)注社會(huì)第1課時(shí)
13奇特的視覺圖形設(shè)計(jì)﹒應(yīng)用關(guān)注社會(huì)第2課時(shí)
14讓世界更美好綜合.探索關(guān)注社會(huì)1課時(shí)
15印學(xué)話西冷欣賞﹒評(píng)述藝術(shù)瑰寶1課時(shí)
16 中國書法欣賞﹒評(píng)述藝術(shù)瑰寶1課時(shí)
17美術(shù)鄉(xiāng)土教材造型﹒表現(xiàn)人與自然1課時(shí)
18 總結(jié)、期末檢測
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生情況分析
經(jīng)過以前一年多的學(xué)習(xí)，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識(shí)和技能，學(xué)生想象力豐富、大膽，對(duì)想象畫、記憶畫，有較強(qiáng)烈表現(xiàn)-，色彩表現(xiàn)力強(qiáng)，同時(shí)繪畫作業(yè)普遍水平較高。
二、教學(xué)目的任務(wù)：
1，通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2，運(yùn)用多種材料和工具，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作。3，培養(yǎng)學(xué)生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。
三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)：
目的：教學(xué)中通過學(xué)生嘗試不同工具、不同的形式，看看、想想、畫畫、做做的方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)的美術(shù)素養(yǎng)和興趣，豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛力、陶冶高尚的審美情操。
重點(diǎn)：了解美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，增強(qiáng)動(dòng)手能力和審美能力，滲透人文精神。
難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。
四、教學(xué)措施：
1)、遵循審美規(guī)律，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高學(xué)生審美趣味。
2)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3)加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系，即中是教師的教，又重視學(xué)生的學(xué)，確立學(xué)生的主體地位。
4)采用多種教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器，大膽改革。
5)改變?cè)u(píng)價(jià)方法，采用自己評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)或家長評(píng)價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，尊重個(gè)性差異，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)進(jìn)度表：
第一周：始業(yè)教育
第二周：1畫家筆下的快樂童年
第三周：2我的假日
第四周：3游樂園
第五周：4船兒出航
第六周：5我們喜歡的動(dòng)畫形象
第七周：6動(dòng)漫寶寶
第八周：7光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>
第九周：8走迷宮
第十周：9動(dòng)物造型餅干
第十一周：10做一顆大樹
第十二周：11泥塑恐龍
第十三周：12炫彩的天空
第十四周：13小鳥的家
第十五周：14奇特的夢
第十六周：15淘氣堡
第十七周：16剪影
第十八周：17剪花邊
第十九周：18站立的折紙動(dòng)物
第二十周：19手拉手好朋友
第二十一周：20剪紙欣賞
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思念
以素質(zhì)教育新課程尺度為理論依據(jù)和舉動(dòng)準(zhǔn)則，切實(shí)改變教師與教生的角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，指導(dǎo)教生進(jìn)行探究性教習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐練習(xí)，提高審好心識(shí)和綜合素質(zhì)。
二、教教方法及教法
1、 瀏覽評(píng)述單元：指導(dǎo)教生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、接頭，采用分組接頭、個(gè)人評(píng)述等方法，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鍛煉觀察、分析與表達(dá)能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審好心識(shí)。
2、 造型體現(xiàn)單元：引導(dǎo)教生體會(huì)和感受校園的美，進(jìn)行實(shí)地寫生，教習(xí)與研究體現(xiàn)方法，接頭與交流心得，培養(yǎng)教生的自主探究與合作意識(shí)。
3、 設(shè)計(jì)應(yīng)用單元：教習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)知識(shí)，鍛煉設(shè)計(jì)思維與動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作與交流意識(shí)。
4、 綜合索求單元：引導(dǎo)教生觀察、分析生活用品的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
三、教情分析
初二現(xiàn)有4個(gè)教教班，美術(shù)教習(xí)興趣較高，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，部分教生的美術(shù)特少有所發(fā)展。
四、內(nèi)容分析及課時(shí)安排
本冊(cè)共分五個(gè)單元：
第一單元：藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一，瀏覽與評(píng)述；舉動(dòng)二、三、四，研究、接頭與體驗(yàn)。通過本單元的教習(xí)，能初步了解不同美術(shù)作品的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值，約3—5課時(shí)。
第二單元：裝點(diǎn)我的居室
通過瀏覽、感受、認(rèn)識(shí)、評(píng)述，了解運(yùn)用美術(shù)作品進(jìn)行居室裝飾的多種方法和特點(diǎn)，感受不同作品對(duì)其不同的影響，并教習(xí)簡單的國畫、版畫、裝飾畫、鉛筆淡彩畫的繪畫、制作方法，本單元根據(jù)教材內(nèi)容分為六組舉動(dòng)，約6—7課時(shí)。
第三單元：增一分活潑 添一分情趣
了解和教習(xí)利用多種廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，了解其特點(diǎn)、方法，教習(xí)制作，提高動(dòng)手能力。培養(yǎng)熱愛生活的情感，本單元分7組舉動(dòng)，可用3—4課時(shí)。
第四單元：和諧溫馨的生活空間
了解居室的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)裝飾物的特點(diǎn)、用途，掌握色彩在空間中的公道運(yùn)用，教習(xí)繪制室內(nèi)裝飾結(jié)果圖，，本單元可分6組舉動(dòng)，可用4—6課時(shí)。
第五單元：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)，通過瀏覽，體會(huì)其實(shí)用性和美感，約1—2課時(shí)。
五、具體措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，分析教材，培養(yǎng)教生熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。
2、注重聯(lián)系教生實(shí)際情形，矯捷地展開教教。
3、培養(yǎng)教生創(chuàng)新能力，注重教生動(dòng)手、動(dòng)腦的鍛煉、培養(yǎng)。
4、組織有意義的美術(shù)舉動(dòng)，讓教生從中體會(huì)樂趣，激發(fā)教生教習(xí)動(dòng)力。舉動(dòng)中，互相教習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)個(gè)人榮譽(yù)感。
5、適時(shí)展開比賽，在比中教，教中比，促進(jìn)提高。
6、采取美育與德育念滲透的教教方法，注重培養(yǎng)教生健康向上的人格品質(zhì)，做到教書更育人，使他們成為思念素質(zhì)高尚的人才。
六、課時(shí)安排
1、第一單元（瀏覽·評(píng)述） 藝術(shù)體現(xiàn)的深層意蘊(yùn)和審美價(jià)值
舉動(dòng)一 瀏覽與評(píng)述 2
舉動(dòng)二 分析與研究 2
舉動(dòng)三 接頭與解釋 1
舉動(dòng)四 體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
2、第二單元（造型·體現(xiàn)） 裝點(diǎn)我的居室
舉動(dòng)一 瀏覽與感受—寫意花鳥畫小品 2
舉動(dòng)二 創(chuàng)作與體現(xiàn)—體驗(yàn)印刷的樂趣 2
舉動(dòng)三 創(chuàng)造與體現(xiàn)—變廢為寶 因材施藝 1
舉動(dòng)四 創(chuàng)造與體現(xiàn)—鉛筆淡彩畫 2
舉動(dòng)五 創(chuàng)造與體現(xiàn)—裝點(diǎn)居室 1
3、第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用） 增一分活潑 添一分情趣
舉動(dòng)一 教習(xí)與練習(xí)，紙盒動(dòng)物造型 1
舉動(dòng)二 設(shè)計(jì)與制作—瓦楞紙動(dòng)物造型 2
舉動(dòng)三 教習(xí)與練習(xí)，線材人物、動(dòng)物造型 1
舉動(dòng)四 設(shè)計(jì)與制作—快餐盒、塑料瓶造型 1
舉動(dòng)五 設(shè)計(jì)與制作—蛋殼人造型 2
舉動(dòng)六 設(shè)計(jì)與制作—小泥塑造型 1
舉動(dòng)七 設(shè)計(jì)與制作—折紙動(dòng)物造型 2
4、第四單元（綜合·索求） 和諧溫馨的生活空間
舉動(dòng)一 瀏覽、交流、策劃 2
舉動(dòng)二 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 1
舉動(dòng)三 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 1
舉動(dòng)四 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 1
舉動(dòng)五 設(shè)計(jì)、實(shí)踐、體驗(yàn) 1
舉動(dòng)六 展示、評(píng)述、總結(jié) 1
5、第五單元 （瀏覽·評(píng)述） 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
舉動(dòng)一 瀏覽與思考 1
舉動(dòng)二 考察與測驗(yàn)考試 1
舉動(dòng)三 體驗(yàn)與評(píng)價(jià) 1
七、教教時(shí)間安排
期中授完1—2單元，期末授完3—5單元
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇6
教學(xué)目的：
1.學(xué)習(xí)素描的基本知識(shí)和繪畫方法，鍛練同學(xué)科學(xué)的繪畫理念。教學(xué)中以短期素描、長期素描相結(jié)合；以素描、速寫相結(jié)合。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)中進(jìn)行色彩的基本練習(xí)。
2.在教學(xué)中鍛煉學(xué)生對(duì)事物認(rèn)真觀察的能力，手的表現(xiàn)力，及對(duì)素描、對(duì)速寫、對(duì)西方繪畫科學(xué)的認(rèn)知。
3.讓孩同學(xué)明白素描、速寫是繪畫的基礎(chǔ)，加強(qiáng)孩子的意志鍛煉，培養(yǎng)科學(xué)的人生觀、世界觀。
教學(xué)內(nèi)容：
第一、二周：
單個(gè)幾何體寫生配單色襯布，如球體、正方體、圓錐體、棱錐體、圓柱體等，初步學(xué)習(xí)素描造型的觀察方法、構(gòu)圖知識(shí)、簡單的透視知識(shí)，簡單的明暗關(guān)系。
第三、四周：
主要進(jìn)行兩個(gè)幾何形體及貫穿體寫生，深入學(xué)習(xí)平行透視和成角度透視知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)等，經(jīng)過本期的學(xué)習(xí)，學(xué)生作品基本達(dá)到：構(gòu)圖適當(dāng)，比例形體基本準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)完整有簡單的黑白灰關(guān)系。
第五、六周：
主要進(jìn)行多個(gè)幾何形體組合寫生（三個(gè)以上）及陶罐、水果等其他三個(gè)以上的靜物寫生配合單色襯布及穩(wěn)定光線，深入學(xué)習(xí)素描造型知識(shí)，通過本期的學(xué)習(xí)，畫面達(dá)到構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，能較好的表現(xiàn)幾何形體的立體感、明暗關(guān)系明確。
第七、八周：
訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行陶罐與兩至三個(gè)幾何體、水果、玩具等靜物組合寫生，配有灰色襯布和穩(wěn)定光線，繼續(xù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練素描造型知識(shí)和繪畫技巧。通過本期的學(xué)習(xí)，使畫面構(gòu)圖完整、比例、結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，黑白灰關(guān)系明確，能較好的表現(xiàn)各靜物的立體感和質(zhì)感。
第九、十周：
靜物增加：瓷碗、白盤子、各種水果、石膏手、腳或個(gè)別石膏五官寫生訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)素描造型能力，畫面：構(gòu)圖完整，比例形體準(zhǔn)確能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體的立體感和質(zhì)感，刻畫深入。
第十一周---第十六周：
主要進(jìn)行石膏像五官寫生（口、眼、鼻、耳、大衛(wèi)局部）訓(xùn)練及速寫訓(xùn)練。畫面構(gòu)圖完整、人物五官比例透視準(zhǔn)確、素描關(guān)系完整、刻畫深入，有質(zhì)感和體積感。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
針對(duì)初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門課程有所了解，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是針對(duì)部分學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，所以我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、美育：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力和提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，重點(diǎn)是讓學(xué)生感覺、體味、把玩世界傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，以提高學(xué)生現(xiàn)在和今后的生存質(zhì)量。
2、智育：培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，使學(xué)生逐步掌握正確的觀察方法，提高觀察能力，發(fā)展學(xué)生的形象記憶、想象能力和動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生思考聯(lián)想。促使他們創(chuàng)造才能的.發(fā)展。
3、技能：不是美術(shù)教育的重點(diǎn)，要求學(xué)生能用自己的繪畫語言表達(dá)思想。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
能初步將所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能與其他學(xué)科綜合，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。并且把學(xué)到的的美術(shù)知識(shí)及技能運(yùn)用到社會(huì)生活實(shí)際之中，并積累一定的繪畫能力和創(chuàng)作能力，解決具體地實(shí)際問題。認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的聯(lián)系，良好的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作習(xí)慣。逐步養(yǎng)成形象思維能力，提高綜合思維水平。
五、具體措施
1、在教學(xué)中，應(yīng)遵循審美的規(guī)律，多給學(xué)生感悟美術(shù)作品機(jī)會(huì)，通過比較討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。讓學(xué)生確立新的行為意識(shí)和加強(qiáng)主動(dòng)實(shí)踐探索的自覺性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，培植獨(dú)立實(shí)踐的勇氣和意識(shí)。
2、在教學(xué)中特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言；在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)、發(fā)表自己的獨(dú)特的見解。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀、涵養(yǎng)人文精神。
4、在教學(xué)中，因材施教，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，杜絕人云亦云或千人一面的美術(shù)教育模式。加強(qiáng)師生的互動(dòng)性，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
六、教學(xué)進(jìn)度表
略
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇8
本學(xué)期的重中之重是對(duì)七年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo),使他們的專業(yè)技能提到一個(gè)更高的層次。本人在教學(xué)的同時(shí)也要積極參與科研、教研的活動(dòng),提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時(shí)間,多參與一些藝術(shù)活動(dòng),提高自己的修養(yǎng),陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
新的學(xué)期又開始了。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,各班級(jí)學(xué)生所掌握的專業(yè)技能水平程度不一,將按部就班的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。為了更好的完成教學(xué)任務(wù),使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質(zhì),現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計(jì)劃:
一、學(xué)生情況分析
七年級(jí)的大部分學(xué)生,在繪畫素描幾何體方面,學(xué)生都有很大的 興趣進(jìn)行繪畫,
部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導(dǎo),寫生過程中表現(xiàn)積極,技法掌握牢固;其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進(jìn)步較慢!
對(duì)美術(shù)課興趣不是較為濃厚,所有同學(xué)有時(shí)都存在以下不足之處:①、人物造型上普遍極差,缺乏觀察造型能力。②、色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩感,配制不夠準(zhǔn)確,刻畫不到位。③、沒達(dá)到所學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目的、要求
1、七年級(jí)學(xué)生,本學(xué)期學(xué)習(xí)素描靜物的專業(yè)技能技法,學(xué)會(huì)臨摹與寫生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操。
2、 已學(xué)完素描人物和色彩景物的技能教學(xué),本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行課堂寫生教學(xué),努力提高各種美術(shù)技能。
3、在課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,環(huán)保教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,進(jìn)一步完善學(xué)生的人格。
三、教學(xué)措施
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)的理論內(nèi)容與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在生活方面的作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、抓好課堂現(xiàn)場指導(dǎo)工作。在學(xué)生進(jìn)行臨摹與寫生的過程中,注意個(gè)別指導(dǎo)細(xì)致入微。
3、抓好特長生的培養(yǎng)工作。對(duì)學(xué)習(xí)成績好,專業(yè)技能掌握突出的學(xué)生,進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,使其更加熟練地掌握與應(yīng)用所學(xué)技能。
四、教材的特殊處理
1.新課程改革中雖然不提倡教師板演,但是我覺得適當(dāng)?shù)氖痉?也能促進(jìn)課程的學(xué)習(xí)。
2.一些手工課需要涉及一些現(xiàn)成的實(shí)物,而課本中的平面實(shí)物圖像不能滿足教學(xué)的需要。為克服這一不足,我們?cè)诮虒W(xué)中將準(zhǔn)備一些實(shí)物,使教學(xué)更直觀,提高教學(xué)質(zhì)量。
3.根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,我將有些課題進(jìn)行刪減或增加其它的內(nèi)容,從而更利于學(xué)生的實(shí)際情況,突出本校美術(shù)課的特色教學(xué)。
4.要求學(xué)生作好材料的準(zhǔn)備工作,要做到:課前布置,課時(shí)檢查,課后整理。材料的準(zhǔn)備寧可充足有余,不可臨時(shí)不足,影響教學(xué)進(jìn)程。
5、做好課堂示范作用。每節(jié)課中盡量做到技法示范教學(xué),使學(xué)生更加直觀地、細(xì)致地看到繪畫過程,使其更好地掌握并進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用,以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,本學(xué)期的重中之重是對(duì)七年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行激發(fā)與引導(dǎo),使他們的專業(yè)技能提到一個(gè)更高的層次。本人在教學(xué)的同時(shí)也要積極參與科研、教研的活動(dòng),提高自己的教育教學(xué)能力。在課余時(shí)間,多參與一些藝術(shù)活動(dòng),提高自己的修養(yǎng),陶冶高雅的情操,使自己的人格更完善。認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),開拓創(chuàng)新,為特殊教育事業(yè)的發(fā)展繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇9
一、本學(xué)期具體目標(biāo)：
1、欣賞·評(píng)述
通過欣賞，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達(dá)自已對(duì)美術(shù)作品的感受能力，體會(huì)美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流的藝術(shù)語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)習(xí)慣，學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的原則。
2、造型·表現(xiàn)
通過美術(shù)可以再現(xiàn)生活真實(shí)，可以表現(xiàn)主觀情感的欣賞體驗(yàn)。對(duì)繪畫作品的選擇的對(duì)象不同，采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同，也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，并了解繪畫作品形象的造型要素、表現(xiàn)手段。
3、設(shè)計(jì)·應(yīng)用
通過學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作，設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)人們生活品質(zhì)提高及社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。
4、綜合·探索
通過參觀美術(shù)展覽館，體會(huì)美術(shù)的分類以及表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生積極策劃與搜集班級(jí)美術(shù)作品展覽，并給予裝裱，使美術(shù)作品更加漂亮，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)、技能的能力。
二、教材分析：
這套教材根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成了四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”安排了五個(gè)單元。
第一單元（欣賞·評(píng)述）藝術(shù)與科學(xué)
欣賞石窟藝術(shù)的寶庫敦煌莫高庫和著名畫家的繪畫作品，體會(huì)這些創(chuàng)作都是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段，來進(jìn)行表現(xiàn)的這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式，便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流的藝術(shù)語言。
第二單元（造型·表現(xiàn)）中國畫的意境和表現(xiàn)形式
多種多樣的表現(xiàn)這個(gè)單元有兩個(gè)課題：中國山水畫的意境，中國畫的形式美。分別從欣賞與評(píng)述、研究與討論、實(shí)踐與體驗(yàn)、評(píng)價(jià)與總結(jié)安排內(nèi)容的。
第三單元（設(shè)計(jì)·應(yīng)用）明暗與立體的表現(xiàn)
這個(gè)單元向?qū)W生介紹設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)容，分別介紹了明暗與立體的表現(xiàn)，視覺傳達(dá)的色彩搭配，現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配，人文奧運(yùn)四個(gè)方面的知識(shí)。學(xué)生著重要掌握的是現(xiàn)代產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作。
第四單元（綜合·探索）體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品。
教材是著重講解體育與藝術(shù)的關(guān)系，體育館藏設(shè)計(jì)，我們身邊的體育活動(dòng)，藝術(shù)品的收藏和拍賣。
三、具體措施：
1、新課程教學(xué)對(duì)教師各方面的要求更高了，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
2、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生的感受，觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，要確立學(xué)生的主體地位，改變教師則課堂教學(xué)的唯一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。
4、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探索性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
5、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：
課題課時(shí)
第一單元：石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高庫1課時(shí)
藝術(shù)與科學(xué)1課時(shí)
第二單元：中國山水畫的意境2課時(shí)
中國畫的形式美2課時(shí)
用電腦畫“山水畫”1課時(shí)
第三單元：陶藝創(chuàng)作1課時(shí)
明暗與立體的表現(xiàn)1課時(shí)
視覺傳達(dá)的色彩搭配1課時(shí)
現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的色彩搭配2課時(shí)
人文奧運(yùn)1課時(shí)
第四單元：體育題材美術(shù)作品與紀(jì)念品1課時(shí)
體育場館設(shè)計(jì)1課時(shí)
我們身邊的體育活動(dòng)1課時(shí)
藝術(shù)品的收藏和拍賣1課時(shí)
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)基本掌握認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
1)、課本分析
本學(xué)期擬定二十課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言;第二單元豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn);第三單元讓人們的生活更美好;第四單元我們的畫展;第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞。
重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以工業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)為主。
(2)、單元分析
第一單元屬于欣賞與評(píng)述，欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。
第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。
第三單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用包括各種手工制作，如：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇等。
第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請(qǐng)柬的設(shè)計(jì)能內(nèi)容。 第五單元是以視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，介紹了展示設(shè)計(jì)，陳列藝術(shù)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊(cè)教材的二、三單元為重難點(diǎn)，第二單元的知識(shí)是第一次接觸，使學(xué)生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。
四、工作目標(biāo)
1、通過欣賞、感受，認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
4、能運(yùn)用美術(shù)展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學(xué)校;運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個(gè)美術(shù)展覽。
5、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。
6、從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
五、主要工作及措施
1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來，并能融會(huì)貫通。在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。
4.運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
5、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
六、工作安排表
起止章節(jié)及內(nèi)容
第一周 傳遞我們的心聲 ──變體美術(shù)字設(shè)計(jì)(1)
第二周 傳遞我們的心聲 ──變體美術(shù)字設(shè)計(jì)(2)
第三周 傳遞我們的心聲 ──變體美術(shù)字設(shè)計(jì)(3)
第四周 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言
第五周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活(1)欣賞之酒杯
第六周 國慶節(jié)
第七周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活(2)線描臨摹
第八周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以再現(xiàn)生活(3)速寫創(chuàng)作
第九周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感(1)欣賞色彩
第十周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感(2)表現(xiàn)臨摹
第十一周 豐富多彩的現(xiàn)實(shí)——美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感(3)色彩訓(xùn)練
第十二周 期中考試
第十三周 讓人們的生活更美好(1)環(huán)境設(shè)計(jì)
第十四周 讓人們的生活更美好(2)產(chǎn)品設(shè)計(jì)
第十五周 讓人們的生活更美好(3)室內(nèi)飾品的設(shè)計(jì)與制作臨摹
第十六周 讓人們的生活更美好(4)室內(nèi)飾品的設(shè)計(jì)與制作創(chuàng)作
第十七周 讓人們的生活更美好(5)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的鑒別與選擇
第十八周 我們的畫展(1)欣賞
第十九周 我們的畫展(2)臨摹
第二十周 我們的畫展(3)請(qǐng)柬
第二十一周 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞(1)
第二十二周 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞(2)
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇11
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
針對(duì)初二學(xué)生已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)了一年的時(shí)間，對(duì)學(xué)校的情況以及學(xué)習(xí)環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對(duì)美術(shù)這門課程有所了解，對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)有了一定深度，在過去的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能。
二、教學(xué)內(nèi)容分析：
(1)、課本分析
本學(xué)期擬定十五課時(shí)的課程，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元 感受中國古代美術(shù)名作;第二單元 情趣濃郁，能工巧匠;第三單元 土與火的藝術(shù);第四單元 地方美術(shù)文化考察;第五單元 中國民間美術(shù)。
重點(diǎn)內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的內(nèi)容，繪畫包括版畫，民間美術(shù)等繪畫知識(shí)。設(shè)計(jì)主要是以及賀卡，剪紙，中國結(jié)等工藝美術(shù)知識(shí)為主。
(2)、單元分析
第一單元屬于欣賞與評(píng)述，欣賞、鑒賞、討論、評(píng)述課。
第二單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。包括各種手工制作，如：學(xué)會(huì)制作剪紙、學(xué)會(huì)做中國結(jié)等。
第三單元是設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域。欣賞創(chuàng)作陶瓷作品。
第四單元是以綜合探索為主，包括欣賞體驗(yàn)，探索與實(shí)踐，考察與交流等內(nèi)容。
第五單元是以中國民間美術(shù)為主要內(nèi)容，介紹了年畫，刺繡等內(nèi)容。
三、教材中重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本冊(cè)教材的一、二單元為重難點(diǎn)，第一單元的知識(shí)是中國古代美術(shù)作品欣賞，學(xué)生理解欣賞上有困難，第二單元的內(nèi)容以設(shè)計(jì)應(yīng)用為主，需要開拓思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力等。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞、感受，認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn)，以及多種表現(xiàn)手法。
2、通過對(duì)各種不同表現(xiàn)形式的美術(shù)作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會(huì)其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學(xué)生對(duì)在現(xiàn)行美術(shù)作品和表現(xiàn)行美術(shù)作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認(rèn)識(shí)。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)工藝美術(shù)藝術(shù)及其幾個(gè)主要類別，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，建立初步的設(shè)計(jì)觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
4、通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)實(shí)際的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。
五、主要工作及措施：
1、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求，使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí)。通過美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高。
2、在教學(xué)過程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí)，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì)，在同一時(shí)期平衡發(fā)展，相互促進(jìn)。
3、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來，并能融會(huì)貫通。在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。
4、提高學(xué)生對(duì)生活、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中，在生活中學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
六、工作安排表：
第一周 新學(xué)期新氣象 總覽全書
第二周 感受中國古代美術(shù)名作(1)
第三周 感受中國古代美術(shù)名作(2)
第四周 情趣濃郁，能工巧匠 剪紙
第五周 情趣濃郁，能工巧匠 編結(jié)藝術(shù)
第六周 情趣濃郁，能工巧匠 線材造型
第七周 情趣濃郁，能工巧匠 蠟染
第八周 情趣濃郁，能工巧匠 扎染
第九周 情趣濃郁，能工巧匠 彩塑
第十周 土與火的藝術(shù)
第十一周 地方美術(shù)文化考察(1)
第十二周 地方美術(shù)文化考察(2)
第十三周 中國民間美術(shù){1}
第十四周 中國民間美術(shù){2}
第十五周 中國民間美術(shù){3}
第十六周至二十周 復(fù)習(xí) 期末考試
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇12
兒童繪畫教材
一、 更新觀念－在兒童學(xué)畫中開發(fā)潛在智力
自從1981年美國斯佩里博士關(guān)于左右腦分工的理論獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，世界許多發(fā)達(dá)國家都在競相研究形象思維的教育，他們認(rèn)為：只有繪畫的訓(xùn)練才是促進(jìn)左右腦分工均衡發(fā)展的最好途徑。當(dāng)代心理學(xué)證明：兒童早期的繪畫練習(xí)，可以把智商提高30％，那么兒童學(xué)畫的意義就不僅僅是畫畫的問題，它開發(fā)智力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了畫畫本身的含義。
二十一世紀(jì)是智力潛能的世紀(jì)，是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。然而，長期以來，應(yīng)試教育統(tǒng)治著教學(xué)領(lǐng)域。老師怎樣教，學(xué)生怎么學(xué)；老師怎么畫，學(xué)生怎樣畫。跟老師一樣就給一百分，完全照搬成了惟一的教學(xué)模式。這里只有教師一個(gè)人的主動(dòng)牲，而幾十名學(xué)生是被動(dòng)的，這就是應(yīng)試教育。舊的教學(xué)法認(rèn)為學(xué)生的知識(shí)才能完全是老師教給的，故而重講解、重背述、重外因。以老師一個(gè)人的意志來塑造學(xué)生。這里忘記了辯證法的基本原則：內(nèi)因是根本，外因是條件。內(nèi)因是什么?是老師嗎?不是，是學(xué)生本身。而老師、教材都是外因。這種舍本求末的方法阻礙了學(xué)生智力開發(fā)。
兒童的智力是人類本性中自然具備的東西，而不是外界注入的。一個(gè)人如果不喚醒內(nèi)心深處的自我主體意識(shí)，那么，他巨大的潛在聰明才智不能得到發(fā)揮。素質(zhì)教育教學(xué)法是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師不強(qiáng)行規(guī)定學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。從封閉走向開放，從“你應(yīng)該畫什么”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該畫什么”，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己、自己解放自己、自己展示自己。讓受教育者把別人的教育變成他自己的教育，這才是素質(zhì)教育。教學(xué)中我們采用誘導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟的方法，先求解放思想，悟識(shí)本性，后教技法以求圓滿。不僅重視知識(shí)，更重視創(chuàng)造。從教給學(xué)生知識(shí)，到教給學(xué)生方法的轉(zhuǎn)變，使教學(xué)充滿了生機(jī)。
畫畫是人類的本能，只要開發(fā)均可大見成效。從根本意義上講，一個(gè)小畫家的誕生并非老師造就的，而是他本性中自然具備的，只是未覺悟而已，就像鮮花在胚胎的時(shí)候，就已經(jīng)具備了花的本性一樣，這是人類區(qū)別于其他動(dòng)物的顯著標(biāo)志。
兒童創(chuàng)意畫以創(chuàng)新為繼承，不注重外在形象的模擬，而重視直覺的啟示，注重內(nèi)在心靈的體驗(yàn)和神韻追求。西方人繪畫重“形似”，東方人繪畫重“神似”。如果說西方的繪畫是以科學(xué)的精神對(duì)待藝術(shù)，那么，中國人的繪畫則是以藝術(shù)的精神對(duì)待科學(xué)，最終兩者高度合一，思路不同而殊途同歸。下面分四個(gè)方面講述：
(一)走出兒童學(xué)畫的誤區(qū)
在當(dāng)今兒童畫教學(xué)中，有種種誤區(qū)，偏離了兒童身心發(fā)展的正常規(guī)律，他們以世俗的眼光看待藝術(shù)，以成人的眼光看待兒童，以“像”和“不像”作為繪畫的根本，完全背離了兒童美學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。
①藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的背后是情感。
藝術(shù)沒有對(duì)錯(cuò)，怎么畫都可以，但不敢畫不可以，不敢想也不可以。
兒童學(xué)畫決不是解決一個(gè)“像”還是“不像”的問題，“像”“不像”是群眾
觀念，不是藝術(shù)觀點(diǎn)。
藝術(shù)是全方位多層次的：有追求以形寫神的，有追求以形寫意的，還有追求以形寫實(shí)的，哪個(gè)錯(cuò)了呢?哪個(gè)也沒有錯(cuò)。由于生理和心理都不成熟，決定了繪畫也是幼稚的、天真的、自由浪漫的，他們寫實(shí)性差，想象力強(qiáng)。其作品不合常理而通畫理，這恰恰更顯得純真可愛。兒童階段由于年齡的關(guān)系，感知和理解能力有限，他們還不能完全明白現(xiàn)實(shí)與理想的區(qū)別，在他們的意識(shí)中，多少還存在著人類初期的混沌狀態(tài)。他們看周圍的一切現(xiàn)象都是有生命的存在，在一種不完全的感覺中，他們憑著想象認(rèn)識(shí)世界。作品自然以心靈的想象為主體，是這一時(shí)期兒童畫的主要特點(diǎn)。
②自由浪漫、夸張變形是兒童畫的主要特點(diǎn)。
兒童不同行為的繪畫只是一個(gè)層次和風(fēng)格的問題，都要給以鼓勵(lì)。自由想象、大膽繪畫才是兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。如果一個(gè)孩子能畫出與別人不同的畫來，這是個(gè)性鮮明的表現(xiàn)，是要鼓勵(lì)的。繪畫是性格和感情的表現(xiàn)，有的粗獷，有的細(xì)膩，有的豪放，有的樸實(shí)，應(yīng)強(qiáng)化其人性，不必要求一定和老師畫得一樣，和教材畫得一樣，真正好的兒童畫是發(fā)自本心的繪畫.，真正好的學(xué)生是超過老師的學(xué)生。正如著名畫家齊白石先生所說：“學(xué)我者生，似我者死”。跟我學(xué)是有希望的，學(xué)得跟我一樣反而沒出息了。因?yàn)槟愕淖晕覇适Я?，那種被動(dòng)式的應(yīng)試教育不能適應(yīng)飛速發(fā)展充滿競爭的現(xiàn)代社會(huì)。所以，素質(zhì)教育提倡個(gè)性，反對(duì)奴性。讓孩子們?cè)诳鞓酚腥旱淖鳟嬛薪夥抛晕遥故咀晕?，走向人生的成功?/p>
③兒童學(xué)畫一定要走出成人式臨摹法的誤區(qū)。
因?yàn)閮和瘜W(xué)畫是培養(yǎng)審美情趣而不是專業(yè)訓(xùn)練。但許多家長片面地認(rèn)為兒童學(xué)畫只是畫得像，把畫得“像’’作為終極目標(biāo)和惟一目的。有些剛來學(xué)畫的家長，往往抱怨自己孩子畫得“不像”，說：“某某教師教畫貓，手把手地教，一節(jié)課下來都會(huì)畫了”。其實(shí)作為有靈性的人，作畫是機(jī)械的模仿，還是有創(chuàng)意的運(yùn)用，這是一個(gè)思維僵化與靈活的分界線，衡量一幅畫的標(biāo)準(zhǔn)，重要的.是通過繪畫讓孩子學(xué)會(huì)用畫筆表達(dá)自己的情感，在學(xué)畫中提高想象力、創(chuàng)造力和表達(dá)力才是兒童學(xué)畫的關(guān)鍵。兒童在學(xué)畫中也樹立了追求真善美的理想情操，培養(yǎng)了良好的心態(tài)，鍛煉了手眼腦高度和諧統(tǒng)一的能力，這種自我心身全面素質(zhì)的提高，極大地提高了孩子們的智商和情商。那么，不論您的孩子是否成為畫家，都是極有意義的一步。至于畫得“像”與“不像”，不同年齡有他不同的表達(dá)方式，不同心態(tài)有他不同的追求，不必執(zhí)著于畫面的表象，要走向藝術(shù)深層次的追求。
④怎樣認(rèn)識(shí)兒童畫的美?
美是真理的光輝。“美”又是一個(gè)觀念問題，不同的觀念就會(huì)產(chǎn)生不同的美學(xué)風(fēng)范。成熟是一種美，幼稚也是一種美；完整是一種美，殘缺也是一種美；豐滿是一種美，單純也是一種美，生活中的真實(shí)是一種美，藝術(shù)的夸張更是一種美。兒童畫的“美”是由它的身心特點(diǎn)和審美情趣所決定的。所以，必須擴(kuò)展我們的思維觀念，從封閉走向開放，從僵化走向靈活。
人類最寶貴的時(shí)代是童年時(shí)代，童心無瑕，童真可愛。他們作畫隨心所欲，
天機(jī)自然，不造作，不雕琢，落筆縱橫揮灑，吞吐自由，表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真。兒童美術(shù)教育有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不同年齡的兒童有不同的心態(tài)和思維方式。所以，在教學(xué)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的特定性和對(duì)應(yīng)性。但是，在當(dāng)今兒童美術(shù)教育中，存在種種不恰當(dāng)?shù)膬A向，致使兒童學(xué)畫走進(jìn)了種種誤區(qū)，他們不論孩子大小，一律按教師自己的偏愛去教孩子。會(huì)畫素描的，一律教素描；會(huì)國畫的，一律教國畫；會(huì)水粉畫的，一律教水粉畫。這樣就忽視了兒童學(xué)畫的根本規(guī)律。還有一些教師，以成人式的方法對(duì)待兒童，用注入式的臨摹教學(xué)，無疑造成了兒童繪畫的心理障礙，摧殘了美好的童心，使一個(gè)個(gè)孩子從愛畫走向不愛畫，致使兒童畫教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)個(gè)的誤區(qū)。
(二)素質(zhì)教育中的兒童畫教學(xué)
以素質(zhì)教育為前提的當(dāng)代兒童畫教學(xué)，還是一個(gè)探索性的課題。如何讓學(xué)生把別人的教育變成他自己的教育；如何以學(xué)生為主體，開發(fā)內(nèi)在潛能；如何讓學(xué)生跳出單一思維方式，而進(jìn)入一題多解的創(chuàng)造性思維，才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)。兒童美術(shù)教育也決不僅僅是美術(shù)+教育的問題，它是一種多學(xué)科領(lǐng)域的融通，包括心理學(xué)、生理學(xué)、智力學(xué)、創(chuàng)造學(xué)的貫通，所以，素質(zhì)教育對(duì)我們提出了更高的要求。
傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為：生活是創(chuàng)作的源泉，知識(shí)就是力量。從而重視觀察的作用，實(shí)踐的作用，知識(shí)的作用。這種觀念培養(yǎng)學(xué)生忠實(shí)于生活，忠實(shí)于觀察，忠實(shí)于眼中的世界。其實(shí)，如果不把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐力和創(chuàng)造力，等于酒囊飯袋。這種理念所培養(yǎng)的學(xué)生很難有獨(dú)立的思維能力和創(chuàng)新能力，不能適應(yīng)飛速發(fā)展競爭夏雜的21世紀(jì)。
長期以來，應(yīng)試教育統(tǒng)治著兒童畫教學(xué)領(lǐng)域，他們重視老師的作用，教材的作用，知識(shí)的作用，生活的作用，觀察的作用，外部世界的作用，也就是外因的作用。而素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育。不僅重視知識(shí)，而且更重視創(chuàng)造；不僅重視觀察，而且更重視想象；不僅重視教師的作用，而且更重視學(xué)生本體的作用，這種從重視外因到重視內(nèi)因的轉(zhuǎn)變，就抓住了矛盾的根本。應(yīng)試教育是“教”派，他們認(rèn)為：學(xué)生的才能是老師教出來的。若想開發(fā)智力，遙遙十萬八千里。素質(zhì)教育是“悟”派。這一派認(rèn)為人的聰明智慧是人本性中自然具備的，就像鮮花在胚胎的時(shí)候，就已經(jīng)具備了花的本性。一旦心靈覺醒，迅速開發(fā)沉睡的潛能，種種方法無需外求，因?yàn)樗拘灾凶匀痪邆?。老師的作用就是喚醒他們沉睡的潛能，引?dǎo)他們找到自我，開發(fā)自我，展示自我。
素質(zhì)教育對(duì)教師提出了更高的要求，它要求教師不僅會(huì)畫任何物體，還要學(xué)會(huì)用自己的情感表達(dá)物象的感受，傳播藝術(shù)的規(guī)律。師者“傳道、授業(yè)、解惑”，一個(gè)好的教師首先是傳“道”，“道”是什么?道是有與無的統(tǒng)一，陰與陽的統(tǒng)一，疏與密的統(tǒng)一，剛與柔的統(tǒng)一，大與小的統(tǒng)一，直與彎的統(tǒng)一，虛與實(shí)的統(tǒng)一，形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，眼中世界與心中世界的統(tǒng)一?！暗馈本褪菍?duì)立統(tǒng)一的根本原理、法則和規(guī)律。所以，我們要教給孩子們規(guī)律性的東西，讓他們自由地運(yùn)用這個(gè)規(guī)律。這時(shí)的兒童畫就活了起來。
新的教育理念正在興起，教學(xué)中以學(xué)生為中心，樹立學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、主體意識(shí)，在教與學(xué)的互動(dòng)中開發(fā)學(xué)生的潛能。開放式的教學(xué)法充分給孩子們自由，還孩子們本色。讓孩子們自由自在地表達(dá)自己獨(dú)特的心靈感受。這樣一節(jié)課下來，幾十名同學(xué)就可以同一題目，畫出不同畫法、不同造型、不同色彩、天真可愛的兒童畫作品。
開放式教學(xué)法是自由式的畫法，但不是放任自流。無法之法固然好，不教之教固然高，但美味不可多用。完全的放任自流，可能會(huì)造成許多孩子不會(huì)畫，因?yàn)槿鄙倮蠋煹膯l(fā)引導(dǎo)和演示。素質(zhì)教育是面向絕大多數(shù)孩子的教育，如何讓95％以上的孩子都能獨(dú)立畫好，才是審美教育的使命。
(三)走進(jìn)兒童心靈的世界
兒童畫是兒童心靈的寫照，走進(jìn)兒童心靈的世界，就是走進(jìn)一個(gè)神奇美妙的世界。兒童美妙的心靈創(chuàng)造了兒童美妙的情感世界。孩子們學(xué)畫要學(xué)會(huì)用心去畫，只有手沒有心的作品是沒有靈魂的作品。
①眼中的世界和心中的世界
心靈是想象的世界，心靈又是創(chuàng)造的世界，觀察與想象是兒童學(xué)畫中最重要的因素。因?yàn)樗囆g(shù)不僅要反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界，兩者合而為一，才會(huì)產(chǎn)生藝術(shù)的魅力。藝術(shù)不是生活的翻版，而是把生活中的真實(shí)用心靈轉(zhuǎn)變成藝術(shù)的真實(shí)。兒童畫的特點(diǎn)是既“像”又“不像”，“像”是因?yàn)樗鼇碓从谏畹摹澳阁w”，“不像”是因?yàn)樗蛴谛撵`“父愛”。它是生活與心靈相結(jié)合的新生兒，這樣的兒童畫才是發(fā)自兒童本心的繪畫。我們所看到的紅日、白云、藍(lán)天、碧水只是大干世界的表面現(xiàn)象，在這個(gè)表面現(xiàn)象的背后是否還有一個(gè)本質(zhì)的東西。我們眼前的世界，物理學(xué)家稱之為物理的世界，生物學(xué)家稱之為生態(tài)世界，哲學(xué)家稱之為本體世界，藝術(shù)家稱之為眼中的世界，心理學(xué)家稱之為心中的世界。那么，在這個(gè)眼中世界的背后是否還有一個(gè)本體世界。這里我引用中國一個(gè)古老的故事：據(jù)說從前有三個(gè)人，看到廟中旗桿上迎風(fēng)搖動(dòng)的幡旗。第一個(gè)人說：“這旗幡飄動(dòng)得多美啊!’’而另一個(gè)人說：“這不是幡動(dòng)，而是風(fēng)動(dòng)”，兩個(gè)人都以為自己看到了事物的根本，所以“風(fēng)動(dòng)”“幡動(dòng)”“幡動(dòng)”“風(fēng)動(dòng)”爭論不止。這時(shí)第三個(gè)人說話了：“不是風(fēng)動(dòng)，也不是幡動(dòng)，而是心動(dòng)?！币幌伦影亚皟蓚€(gè)人鎮(zhèn)住了。前兩個(gè)人看到的只是外境或者叫外因，是皮毛，而第二個(gè)人一語驚人，看到的是內(nèi)境和內(nèi)因，是根本。外境是內(nèi)境的寫照，這就是眼中的世界與心中的世界所感悟的不同層次和境界。這里有一個(gè)問題，是你被環(huán)境牽著走呢?還是你牽著環(huán)境走?是做畫的主人呢?還是做畫的奴隸?許多高境界的畫家，超越了事物的表象，不畫眼中世界，而畫心中的世界。用自己內(nèi)心的理解畫他對(duì)藝術(shù)的感受。這時(shí)內(nèi)部世界與外部世界融而為一，就產(chǎn)生了藝術(shù)高層次的理解。從現(xiàn)實(shí)世界走向心靈世界是一種脫胎換骨的認(rèn)識(shí)，山還是那個(gè)山，水還是那個(gè)水，跳出了生活中的真實(shí)，就頓悟了藝術(shù)的真實(shí)。
如果說世界是藝術(shù)之父，那么心靈則是藝術(shù)之母，藝術(shù)不僅要反映眼中的世界，更要反映心中的世界。讓孩子們用充滿智慧的心靈，再造一個(gè)美好的世界，
用美的原則再造一個(gè)新的生存時(shí)空，這才是審美教育的神圣使命。然而，長期以來，狹隘的視野和舊的觀念，束縛了人們的思想。誰畫的不和老師一樣，那就是“不像”、“不真實(shí)”。豈不知藝術(shù)是一個(gè)雙面鏡，它不僅反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界。這里主要是觀察的不同決定了作品的不同。兒童畫創(chuàng)作要把眼中的世界，變成心中的世界，那么這個(gè)構(gòu)思可以創(chuàng)造，造型可以創(chuàng)造，色彩也可以創(chuàng)造，這時(shí)我們就可以理解兒童畫無拘無束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可愛和可貴之處，這才是兒童畫中最美妙的境界。
自從唐代畫家張?jiān)缣岢隽恕巴鈳熢旎?，中得心源”，歷代畫家都遵循著這一理論。然而，師造化者多，得心源者少。對(duì)此觀點(diǎn)的理解有兩種不同的人。第一種人在表現(xiàn)生活中求感悟，他們以客觀生活為主體，他們注重眼中的世界，注重觀察，注重生活中的真實(shí)，主張以長期的磨煉，最后悟達(dá)心源。第二種是在感悟中表現(xiàn)生活。先求悟識(shí)本性，主張心領(lǐng)神會(huì)，在感悟生活中以主觀自我意志為主體，注重心中的世界和藝術(shù)的真實(shí)。
②用手畫和用“心”畫
兒童學(xué)畫不僅要用眼看，用手畫，更要學(xué)會(huì)用心去畫。孩子們一旦學(xué)會(huì)運(yùn)用心靈作畫的方法，法由心生，境由心造，就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，舉一反三，一題多解地創(chuàng)造出神奇美妙的世界。只會(huì)用手不會(huì)用心的方法是機(jī)械的照搬，只用手畫，是在表象上下功夫，只能得其皮毛。只有用心去畫，筆隨心走才是在本質(zhì)上作文章。只有直指人心，重視心靈的運(yùn)用、創(chuàng)造性思維的開發(fā)，才能開發(fā)潛在智力。用心的方法就是思維的方法和聯(lián)想的方法。這里有直覺思維、頓悟思維、理性思維、曲線思維、跳躍思維、逆向思維、靈感思維、橫向思維、縱向思維，同類聯(lián)想、不同類聯(lián)想、變形聯(lián)想、擬人聯(lián)想、仿生聯(lián)想、生活聯(lián)想，科學(xué)幻想和奇思妙想。兒童階段想象力強(qiáng)而寫實(shí)性差。如果揚(yáng)長避短，開發(fā)他們的想象才能，就會(huì)別有一番天地。人為萬物之靈，就在于它天生具有想象的能力，創(chuàng)造的能力，只要不限制他們的才能，有方法有目的地引導(dǎo)開發(fā)，就可大見成效。只有從兒童自身特點(diǎn)出發(fā)，教給他們想象的方法，創(chuàng)作的方法和表達(dá)的方法，然后，給孩子們自由，還孩子們本色，順其自然地引領(lǐng)他們從眼中的世界走向心中的世界，才會(huì)開發(fā)潛在智力。
藝術(shù)貴在于心，以心觀物，萬物皆有靈氣，物之態(tài)，筆之跡，乃人之心也。兒童學(xué)畫以心靈智慧之法，寫萬事萬物之相，又以萬事萬物之相，表現(xiàn)自己的心境，物與心合，這種矛盾中對(duì)立統(tǒng)一的思辯精神，定會(huì)閃爍出萬物本體的靈光。 藝術(shù)的表面是形象，藝術(shù)的本質(zhì)是情感。兒童學(xué)畫貴在于心，有心就能與人共鳴，有情才能感人至深。一旦學(xué)會(huì)用心去畫，就可以超越時(shí)空，打破一切條條框框，從現(xiàn)實(shí)走向理想。這時(shí)我們將看到那顆自由自在充滿智慧的童心是多么可貴，這時(shí)的兒童畫作品隨心所欲，天機(jī)自然，而牽著人們的心靈。
心靈是一個(gè)美妙的世界，心靈又是一個(gè)智慧的世界，走進(jìn)兒童心靈的世界，就是走進(jìn)一個(gè)神奇美妙、天真浪漫、自由自在、隨心所欲的世界。
兒童畫是一塊神奇的土地，這里寄托了孩子們的愛，一張白紙就是一個(gè)美麗
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇13
教學(xué)進(jìn)度安排
第一課 色彩的情感聯(lián)想
教材分析：
本課和第二課《色彩的綜合練習(xí)》都是關(guān)于色彩知識(shí)的內(nèi)容，其主要意圖是讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，懂得色彩感覺能夠作用于人們的心理并產(chǎn)生情感聯(lián)想，學(xué)會(huì)如何根據(jù)具體環(huán)境運(yùn)用色彩。
本課旨在幫助學(xué)生了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生懂得任何色彩都有三個(gè)要素，更有冷暖感覺，它會(huì)作用于人的心理從而產(chǎn)生豐富的情感聯(lián)想，教材從“春、夏、秋、冬”色彩感覺圖例及“六種常見顏色的聯(lián)想和象征”等內(nèi)容，讓學(xué)生知道在許多人眼中有些色彩已成為一種約定俗成的象征。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：了解色彩的定義和色彩基礎(chǔ)知識(shí)，知道任何一種色彩都有色相、明度、純度三個(gè)要素；
能力：找出自己喜歡的顏色，說出它給自己的情感聯(lián)想，能夠運(yùn)用色彩知識(shí)完成規(guī)定的作業(yè)練習(xí)。
美育：學(xué)習(xí)色彩與情感聯(lián)想的知識(shí)，懂得色彩感覺對(duì)人的心理產(chǎn)生的作用，認(rèn)識(shí)到有些色彩已成為一種約定俗成的象征。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
色彩三要素；懂得色彩與情感聯(lián)想有關(guān)
教學(xué)過程：
第二課 色彩的綜合練習(xí)
教材分析：
在前一課對(duì)色彩的情感聯(lián)想有了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用色彩完成綜合練習(xí)是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。本課分析了“色彩與人的關(guān)系”告訴學(xué)生由于“人的社會(huì)活動(dòng)、心理活動(dòng)”等因素的原因，使本無感情萬分的色彩對(duì)人的思維、感情產(chǎn)生了影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們對(duì)色彩感受不同的原因是由于人的閱歷、修養(yǎng)、性格、情緒等方面因素的差異。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了只知道色彩的意蘊(yùn)是不夠的，關(guān)鍵是學(xué)會(huì)如何根據(jù)具體的環(huán)境去應(yīng)用色彩。本課文字中“關(guān)鍵二字的兩次出現(xiàn)，意在使學(xué)生知道學(xué)會(huì)正確、合理地運(yùn)用顏色才是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。本課的作品圖片很多，有現(xiàn)代繪畫、攝影，還有實(shí)用品的設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)，這些都對(duì)學(xué)生達(dá)到本課學(xué)習(xí)目標(biāo)起到了重要作用。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解色彩對(duì)人的情感產(chǎn)生影響作用的原因，知道人對(duì)色彩的感覺為什么會(huì)有差異
能力：知道色彩的意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)如何根據(jù)具體環(huán)境應(yīng)用色彩的知識(shí)和技能。
美育：對(duì)色彩的和諧有自己的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到積極主動(dòng)的去親身實(shí)踐是學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩的重要方法之一
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：懂得學(xué)習(xí)色彩的重要方法就是親身動(dòng)手去實(shí)踐
難點(diǎn)：完成學(xué)習(xí)建議中規(guī)定的內(nèi)容,并能說出自己的設(shè)計(jì)和如此使用色彩的原因.
教具與學(xué)具：水彩筆
教學(xué)過程
第三課 秋天的盛會(huì)
教材分析：
今日世界是一個(gè)充滿廣告的世界，隨著現(xiàn)代科技進(jìn)步，傳播手段的革新，廣告也越來越廣泛地得到社會(huì)公眾的認(rèn)同和支持。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告的作用，以秋天為題的校園活動(dòng)，比較便于學(xué)生把握，因?yàn)檫@一季節(jié)學(xué)校的課外活動(dòng)多，學(xué)生會(huì)切身體會(huì)，便于選題或構(gòu)思，制作材料也可利用秋葉、種子等秋季天然媒材。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解海報(bào)的概念及其作用，知道海報(bào)有多種表現(xiàn)形式，產(chǎn)生設(shè)計(jì)制作海報(bào)的愿望。
能力：學(xué)習(xí)制作海報(bào)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，明確制作海報(bào)的具體要求，設(shè)計(jì)制作一張主題目鮮明的校園海報(bào)。
美育：體驗(yàn)海報(bào)的號(hào)如力和藝術(shù)感染力，提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：合理利用自然界中的植物因素制作一張貼圖。
難點(diǎn)：素材的有機(jī)結(jié)合及形式美感的有效體現(xiàn)。
教具與學(xué)具：剪刀、膠水、彩筆、白板紙等等
教學(xué)過程
第四課 校園招貼設(shè)計(jì)
教材分析：
本課是在鞏固《秋天的盛會(huì)》一課，海報(bào)設(shè)計(jì)所學(xué)到的基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展學(xué)生創(chuàng)作思路和表現(xiàn)手法，掌握招貼設(shè)計(jì)的要素，對(duì)招貼設(shè)計(jì)有更深刻的了解的把握。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：進(jìn)一步了解校園招貼的特點(diǎn)和功能，必得招貼畫設(shè)計(jì)也是一種美術(shù)學(xué)習(xí)。
能力：掌握招貼畫設(shè)計(jì)的基本原則，具備運(yùn)用招貼藝術(shù)形式傳達(dá)自己想法和創(chuàng)意的能力。
美育：培養(yǎng)高尚的審判情趣能夠用心設(shè)計(jì)招貼畫體現(xiàn)內(nèi)心欲表現(xiàn)的美感因素。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解招貼珠特點(diǎn)和功能
難點(diǎn)：掌握招貼設(shè)計(jì)的基本原則進(jìn)行招貼設(shè)計(jì)。
教具與學(xué)具：畫紙，彩筆，鉛筆等
教學(xué)過程
第五課 材料拼貼
教材分析
學(xué)生都知道紙張的功能和常規(guī)用法，但可能不知道如何巧妙利用紙的色彩、肌理、質(zhì)感等視覺因素于材料拼貼中，會(huì)帶來令人意想不到的效果。因此，學(xué)習(xí)材料拼貼知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)巧妙利用紙材做拼貼畫，感受材料拼貼過程中的樂趣是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
本課文字內(nèi)容言簡意賅、緊扣課題，在告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，從拼貼畫中最尋常的紙村拼貼開始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提出了可以憑興趣拼貼，強(qiáng)調(diào)“有是不一定貼得越多越好”和“以少勝多”的制作原則。本課出現(xiàn)的作品，能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到巧用材料的重要性并產(chǎn)生親自動(dòng)手創(chuàng)作的愿望，還能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“材料拼貼方式是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的”。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：了解什么是材料拼貼，其主要種類與時(shí)代發(fā)展的關(guān)系，產(chǎn)生動(dòng)手拼貼的愿望。
能力：學(xué)習(xí)紙材拼貼的知識(shí)方法和步驟，明確材料的選擇，使用要與表達(dá)的內(nèi)容相符合。
美育：能用紙材拼貼自己喜歡的動(dòng)物形象，體驗(yàn)其中的樂趣和對(duì)提高審美素質(zhì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受不同材料拼貼的美感
難點(diǎn)：體會(huì)不同拼貼的方法帶給人的不同的美
教具與學(xué)具：水彩筆，彩紙，舊掛歷，白紙，膠水，剪刀等。
教學(xué)過程
第六課 班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)
教材分析
標(biāo)志，作為一種視覺識(shí)別的符號(hào)，在生活中猶如語言一樣，起著傳遞信息的作用，它通過精練的藝術(shù)形象使人一目了然。因此，它具有很強(qiáng)的概括性與象征性。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解了標(biāo)志的定義和用途等基本常識(shí)，掌握基本的設(shè)計(jì)方法，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生想象能力和視覺語言的表達(dá)能力。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：了解標(biāo)志的概念特點(diǎn)和功能，知道它對(duì)各行各業(yè)及人們生活的特殊意義。
能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和視覺語言的表達(dá)能力。
美育：感受簡潔的符號(hào)語言與其深刻內(nèi)涵之間的關(guān)系，體會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
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教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解標(biāo)志的特點(diǎn)功能，知道標(biāo)志對(duì)各行各業(yè)的意義
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的知識(shí)和方法，初步掌握班級(jí)標(biāo)志設(shè)計(jì)步驟。
教具與學(xué)具：尺規(guī)，水彩筆等
教學(xué)過程
第七課 臺(tái)歷制作
教材分析
臺(tái)歷是我們生活中經(jīng)常接觸到的日用品之一，人人都用過臺(tái)歷，而且每年都在用。本課是通過臺(tái)歷的設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)臺(tái)歷的實(shí)用功能、文化屬性和美感特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)。以此提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力和審美能力，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。這是設(shè)計(jì)本課的主要意圖。另外，通過有意義的主題設(shè)計(jì)與制作，引發(fā)學(xué)生對(duì)歷史、社會(huì)和生活的關(guān)注，領(lǐng)悟設(shè)計(jì)對(duì)生活的意義。
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、知道臺(tái)歷的屬性、功能和一般分類以及所具有的文化內(nèi)涵，懂得手工制作臺(tái)歷的意義，產(chǎn)生參與制作臺(tái)歷的愿望。
2、學(xué)習(xí)手工制作臺(tái)歷的知識(shí)與方法，掌握臺(tái)歷制作的要求，能以有意義的主題為切入點(diǎn)制作臺(tái)歷。使臺(tái)歷具有文化性與獨(dú)特的美感。
3、發(fā)現(xiàn)材料與內(nèi)容完美結(jié)合的重要性，提高審美情趣和動(dòng)手制作的能力。
4、關(guān)注歷史、社會(huì)發(fā)展變化，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的意義。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：結(jié)合臺(tái)歷的基本功能制作具有藝術(shù)美感的臺(tái)歷作品。
難點(diǎn)：將個(gè)人審美觀得以發(fā)揮，創(chuàng)作有個(gè)性的作品。
教學(xué)用具：
教具：臺(tái)歷及掛歷實(shí)物，示例作品；學(xué)具：自制臺(tái)歷的相關(guān)插件。
教學(xué)過程
第八課 日常著裝
教材分析：
日常著裝是每個(gè)人生活中最基本的生活需求，同時(shí)它也是人們審美需要的重要組成部分，它是人們性別、性格、愛好、職業(yè)特點(diǎn)、文化內(nèi)涵和審美情趣的集中體現(xiàn)。隨著社會(huì)的民展和進(jìn)步以及人們對(duì)生活水平的飛速提高，想通過著裝展現(xiàn)個(gè)性、氣質(zhì)、文化修養(yǎng)和審美品味的人越來越多，中學(xué)生更是對(duì)著裝美有自己的理解和追求。如何使他們?cè)诖┲皿w的情況下，穿出感覺、體現(xiàn)個(gè)性、展現(xiàn)風(fēng)采，這是中學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課正是圍繞這個(gè)主題設(shè)置的，其意圖就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有服裝的各種元素進(jìn)行巧妙搭配和組合，激發(fā)美化生活，美化自身的愿望，提高審美評(píng)價(jià)能力。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
1、了解日常服裝的基本功能，知道中學(xué)生日常著裝的基本要求，樹立正確的時(shí)尚觀和健康的著裝意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)日常裝“色彩與款式”搭配的知識(shí)與方法，能夠參與到選擇服裝主題，進(jìn)行著裝展示及發(fā)表評(píng)論的活動(dòng)中。
3、激發(fā)美化生活的愿望，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)與生活有著密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道中學(xué)生著裝的基本要求
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)日常著裝“色彩與款式”搭配的方法。
教具與學(xué)具：
多媒體圖例，日常著裝。
教學(xué)過程：
第九課 從布貼服裝開始
教材分析：
用布貼的方式設(shè)計(jì)服裝效果圖有兩個(gè)好處：一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，省去先在紙上畫服裝效果圖的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠把創(chuàng)作熱情、設(shè)計(jì)思想和對(duì)服裝的理解簡潔、直觀地表達(dá)出來。二是現(xiàn)成的布?jí)K有顏色、肌理、觸感等視覺因素，能給學(xué)生帶來豐富的聯(lián)想，引發(fā)設(shè)計(jì)靈感，學(xué)生可以結(jié)合自己已學(xué)的知識(shí)，組織、調(diào)遣、安排這些因素，表達(dá)設(shè)計(jì)思想，這就是本課的設(shè)計(jì)意圖。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解服裝的功能，知道現(xiàn)代服裝的特征，樹立正確的審美觀。
2、學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，懂得服裝設(shè)計(jì)是通過什么要素完成的，嘗試用布貼的方式設(shè)計(jì)學(xué)生套裝效果圖。
3、培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)的樂趣，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教具與學(xué)具
學(xué)生收集身邊的布?jí)K準(zhǔn)備布貼服裝用的材料。老師準(zhǔn)備視頻演示及相關(guān)課件材料。
教學(xué)過程
第十課 自行車與設(shè)計(jì)
教材分析：
自行車是現(xiàn)代人們?cè)偈煜げ贿^的代步工具，如今幾乎被多元化的交通工具給淹沒了，而它的產(chǎn)生和發(fā)展卻與設(shè)計(jì)緊密相連。本課就是通過對(duì)《自行車與設(shè)計(jì)》內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我們身邊的每一件用品都包含著設(shè)計(jì)的因素，而它又是不斷變化的，所有的變化都能體現(xiàn)出時(shí)代的變遷、社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步和人類與之相適應(yīng)的審美需求。從而引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的關(guān)注和美化周邊物品的愿望。這是本課的主要意圖。另外，自行車獨(dú)特的性能產(chǎn)生的獨(dú)特魅力會(huì)使學(xué)生對(duì)日益多元化的交通工具與環(huán)保之間的問題產(chǎn)生思考，即：新的生活理念下的新的生活方式是不是就要以犧牲或破壞環(huán)境為代價(jià)，從而增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境責(zé)任感。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知道自行車的性能特點(diǎn)及其簡要發(fā)展概況。
2、了解自行車與設(shè)計(jì)的關(guān)系，懂得我們的生活離不開設(shè)計(jì)，認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)的熱情。
3、引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋發(fā)揮想象，積極參與設(shè)計(jì)或裝飾自行車的活動(dòng)，培養(yǎng)初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道自行車與設(shè)計(jì)的關(guān)系，生活與設(shè)計(jì)的關(guān)系。
教具與學(xué)具
教具：大量自行車圖片及自行車實(shí)例。學(xué)具：尺規(guī)水彩筆等。
教學(xué)過程：
第十一課 泥塑與材料
教材分析：
本課的設(shè)計(jì)意圖是激發(fā)學(xué)生用泥材表達(dá)主觀情感的愿望，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象、巧用材料，創(chuàng)建主題，在完成泥塑創(chuàng)作中懂得泥材與表現(xiàn)內(nèi)容結(jié)合的重要性，認(rèn)識(shí)到泥塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
另外，本課的設(shè)置還能使學(xué)生感受到我們中華民族世世代代與黃土的親情，回想起曾經(jīng)的泥塑過程帶給自己的歡樂。通過對(duì)現(xiàn)代美術(shù)作品的介紹，使學(xué)生在與民間泥塑的比較中認(rèn)識(shí)到材料的美術(shù)創(chuàng)作中的作用。
但是，由于季節(jié)及本地實(shí)際情況，本課將被設(shè)置成藝術(shù)認(rèn)識(shí)與欣賞課，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更大的認(rèn)識(shí)與理解上的收獲。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
1、知道中華民族世世代代與黃土的親情以及泥材在塑造形象中的重要作用，產(chǎn)生運(yùn)用泥材表達(dá)主觀情感的愿望。
2、學(xué)習(xí)泥塑相關(guān)的知識(shí)與方法，懂得泥塑和材料完美結(jié)合的重要性，能夠?qū)δ嗨茏髌氛劤鲎约旱母惺堋?/p>
3、繼續(xù)培養(yǎng)想象力和表現(xiàn)力，感受泥塑藝術(shù)的獨(dú)特魅力。
教具與學(xué)具
多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
第十二課 抹不掉的記憶
教材分析：
《抹不掉的記憶》一課是以欣賞為主的綜合探索課程。教學(xué)課程的設(shè)計(jì)意圖是以紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利為宏觀的文化背景，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭題材有關(guān)的美術(shù)作品的欣賞，在接受審美進(jìn)行審美教育熏陶的同時(shí)，也接受到愛國主義教育與民族文化傳統(tǒng)教育。將愛國主義教育以隱性的方式滲透到喜笑顏開學(xué)科的教學(xué)之中，將人文素質(zhì)的培養(yǎng)與高尚審美情趣的培養(yǎng)相結(jié)合，并在對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞的時(shí)間，展開探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷練知識(shí)的總結(jié)及語文表達(dá)能力，完成以美術(shù)學(xué)習(xí)為主體的綜合探索活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生深刻理解藝術(shù)與時(shí)代、藝術(shù)與生活的關(guān)系。
基于以上考慮，本課選取大量反映抗日戰(zhàn)爭題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，旨在從引導(dǎo)學(xué)生從“欣賞·評(píng)述”活動(dòng)開始展開綜合探索活動(dòng)，通過對(duì)相關(guān)的繪畫、雕塑以及建筑作品進(jìn)行欣賞、評(píng)述，使學(xué)生在優(yōu)秀作品的熏陶中得到審美能力的提高，并受到愛國主義思想教育。
美術(shù)三維教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，以直觀的藝術(shù)形象使學(xué)生對(duì)中國人民抗日戰(zhàn)爭的歷史有進(jìn)一步的了解。
2、針對(duì)相關(guān)作品展開評(píng)述活動(dòng)，分析、理解優(yōu)秀作品在處理反映主題思想與藝術(shù)表現(xiàn)形式方面的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、在對(duì)優(yōu)秀進(jìn)行“欣賞·評(píng)述”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開展綜合探索教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在得到審美教育、歷史教育、愛國主義教育的同時(shí)，提高學(xué)生的歷練知識(shí)的總結(jié)及語文表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重：反法西斯愛國主義教育；難：美術(shù)、音樂、歷史、語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。
教學(xué)用具：
大量相關(guān)音頻、視頻文件及繪畫、雕塑美術(shù)作品圖片。
教學(xué)過程
第十三課 走進(jìn)大自然
教材分析:
以中國的冊(cè)水副和外國的風(fēng)景畫為切入點(diǎn)，探討人類與自然的親和力，通過美術(shù)作品感受大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然風(fēng)景，喚起環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和社會(huì)審美意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然。
本課以中國畫家的作品為主，同時(shí)選用了幾幅外國作品。
中國畫家的作品除黃公望的《富春山居圖》局部以外，全部是20世紀(jì)畫這的名作。表現(xiàn)風(fēng)格也不盡相同。
本課的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞中國的山水畫和外國的風(fēng)景畫，感受人類對(duì)大自然的熱愛，進(jìn)一步體會(huì)繪畫表現(xiàn)手段的多樣性，同時(shí)引發(fā)學(xué)生在欣賞過程中寄情于山水間的社會(huì)審美意識(shí)。
美術(shù)教學(xué)三維目標(biāo)：
1、通過對(duì)古今中外表現(xiàn)自然風(fēng)光的繪畫作品的欣賞，了解藝術(shù)作品謳歌自然、抒發(fā)情感的功能。
2、通過欣賞，喚起共鳴，感受大自然的魅力。
3、欣賞與評(píng)述相結(jié)合，結(jié)合走進(jìn)大自然的主題，表明保護(hù)大自然的觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
能夠感受到山水畫或風(fēng)景畫表現(xiàn)出的意境。
教具：多媒體教學(xué)，大量關(guān)于自然的中國畫作品及風(fēng)景畫作品
教學(xué)思路：
1、學(xué)生自己瀏覽作品。
2、學(xué)生可以自己查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解表現(xiàn)出大自然的不同類型的藝術(shù)手段。
3、闡述觀點(diǎn)，選出本課出現(xiàn)的作品中最喜歡的是哪一件，讀出基本觀點(diǎn)。
4、對(duì)照本課選用的中外作品，評(píng)述其中的差異和共同點(diǎn)，讀出以作品的基本感受。
5、按照學(xué)習(xí)建議的要求，完成用文字評(píng)述美術(shù)作品的要求。
過程設(shè)計(jì)：
1、老師授課時(shí)從欣賞教科書中的中外美術(shù)作品入手，簡要介紹中國山水畫和西方風(fēng)景畫的異同，簡要介紹肖像畫、風(fēng)俗畫、靜物畫與風(fēng)景畫在體裁上的差異。引導(dǎo)學(xué)生分析作品的意境。
2、在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生關(guān)心自然、親近自然、保護(hù)自然的審美情懷，感受自然美的魅力。
3、組織學(xué)生完成以“日出”為題的短文寫作，闡明對(duì)山水畫或風(fēng)景畫的看法。
畫家及作品簡介：
黃公望是元代的著名畫家，《富春山居圖》是他最著名的傳世名作之一，現(xiàn)藏臺(tái)北故宮博物院的是后半斷，前半段現(xiàn)藏于浙江省博物館。這幅畫所描繪的是富春江沿岸的景色。江上群峰起伏、坡岸綿延、去樹蒼茫、山村隱現(xiàn)。筆墨變化豐富，于疏朗明快之中透顯靈氣，表達(dá)出一種輕松愉快的情趣。此圖被稱作
黃畫之冠，甚至有人認(rèn)為，畫家不見《富春山居圖》就像書家不見《蘭亭序》。
張大千是20世紀(jì)著名的中國畫家，他的《廬山圖》磅礴的氣勢，給人以震撼，讓人很難想象這樣的一幅巨制是出自一位83歲的老人之手。張大千在繪畫上是一位無所不能、無所不精的大名家。他以潑墨彩畫山水，畫面在一片氤氳之中有節(jié)奏，于抽象之中見具象，于平凡之中見離奇?！稄]山圖》即如此，更為其一生的絕筆之作。
李可染名作《萬山紅遍》表現(xiàn)了北方山川的秋色，在蒼郁濃重的山林巖石之間，五七幢白色農(nóng)舍，細(xì)長的瀑布，飛濺的山洞，構(gòu)成節(jié)奏起伏，美不勝收的`畫面。李可染有句名言“可貴者膽能要者魂”說的就是敢于創(chuàng)新，要有詩的意境的繪畫。
吳冠中的名作《春雪》用簡潔的點(diǎn)、線、面的語言和黑白灰的色調(diào)，表現(xiàn)了春雪的印象。語言單純，手法新穎，給人一種清新的感覺。
路坦的名作《早春》，表現(xiàn)的是東北冰雪融化的早春景象。清新的空氣，“遙看草色近卻無”的原野，搖曳的枝頭都秀出春的消息。
法國印象派的代表人物莫奈的代表作《日出·印象》，表現(xiàn)的是他對(duì)日出時(shí)轉(zhuǎn)瞬間即逝的自然景色的鮮明印象?！度粘觥び∠蟆芬划嬕越跛賹懯降漠嬅?，生動(dòng)地描繪了融化在晨曦和朝霧中的光和色。印象派畫家對(duì)于色彩的一些新認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)诶L畫上努力追求光色效果的藝術(shù)實(shí)踐，使歐洲油畫的色彩為之煥然一新。
畢沙羅是印象派的風(fēng)景畫大師，他的《蓬圖瓦茲的紅屋頂》是許多描繪農(nóng)村景象作品中最著名的作品之一。畢沙羅的作品具有濃郁的生活氣息，一派牧歌式情調(diào)的鄉(xiāng)村風(fēng)光，在明媚的陽光和斑斕的色調(diào)中，吸引著熱愛自然的觀眾的目光。
希施金是俄羅斯巡回畫派在風(fēng)景畫方面的重要代表人物，是最善于描繪森林的能手，有“俄羅斯森林的歌手”之稱。他一生畫了許多以森林為主要對(duì)象的風(fēng)景畫，《造船木材松木林》就是其中著名的一幅。森林中的幽靜而富有生氣的氣息好像撲面而來，人們仿佛走進(jìn)了富有詩意的大森林，呼吸著潮濕的空氣，聞到森林發(fā)出的陣陣清香。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1、是否能用文字語言去評(píng)述有關(guān)自然風(fēng)景題材的美術(shù)作品。
2、是否能感受到山水畫或風(fēng)景畫表現(xiàn)出的意境。
教學(xué)反思：
本課以多媒體教學(xué)為載體，向?qū)W生介紹中西方不同表現(xiàn)形式的風(fēng)景及山水畫作品，使學(xué)生在欣賞過程中走進(jìn)大自然，親近大自然，保護(hù)大自然，在大自然中感受自然的偉力，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)⒅袊嫳憩F(xiàn)及西方繪畫得以區(qū)分，并且能夠理解其中的異同，受益匪淺。不過在教學(xué)過程中更多的要注意學(xué)生的研討過程，讓學(xué)生真正得以體會(huì)繪畫作品在表現(xiàn)自然景物的不同手法。
第十四課 美感樣式
教材分析：
藝術(shù)創(chuàng)造的目的，主要是實(shí)現(xiàn)它的審美價(jià)值，它要滿足的是人們心靈的渴求和精神上的需要，同時(shí)審判作為一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，我們應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學(xué)生去親近自然，認(rèn)識(shí)規(guī)律性的知識(shí)，培養(yǎng)審美能力。
審美趣味的因人而異，顯示了靈感的變動(dòng)性；審美過程中的楊棄褒貶，又顯示了美感的規(guī)定性。美感規(guī)定性。美感規(guī)定性的條理化和明晰性。任何人都可以通過傳授和訓(xùn)練獲得審美能力。
本課簡要介紹了節(jié)奏、單純、統(tǒng)調(diào)、變化和統(tǒng)一四種生活中常見的美感樣式。
風(fēng)吹蘆葦，蘆花搖曳無定，隨風(fēng)勢擺幅忽大忽小，這是一種節(jié)奏；一套鏗鏘有力的鑼鼓經(jīng)，不需其他管弦樂器的配合，單靠自身的節(jié)奏就能獨(dú)立演奏，且能令人蕩氣回腸！這也是一種節(jié)奏：我國傳統(tǒng)文學(xué)體裁如詩、賦、詞、曲，通過字?jǐn)?shù)、句數(shù)、韻腳等格律，創(chuàng)造了外部形式的優(yōu)美節(jié)奏，而散文詩則注重潛行在內(nèi)部的情調(diào)的節(jié)奏，這又是一種節(jié)奏；“曲徑通幽”，張弛有致的節(jié)奏變化，讓人在漫步中興趣盎然，這是中國園林設(shè)計(jì)中的高妙之處。
本課的設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生通過了解生活中常見的幾種美感樣式，切身感受視覺上的美感愉悅，體會(huì)美感具有被感知的可能性，逐漸使學(xué)生各自感受到審美趣味的基本人民幣和態(tài)度——或生動(dòng)自然，或秩序意匠的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解美感樣式中節(jié)奏、單純、統(tǒng)調(diào)、變化和統(tǒng)一四種法則。
2、運(yùn)用比較的方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美感現(xiàn)象。
教具：
多媒體教學(xué)，與本課美感樣式相關(guān)的藝術(shù)作品與示范圖例。
教學(xué)過程：
第十五課 藝術(shù)廣角
教材分析：
本課的設(shè)置目的在于通過以走進(jìn)博物館為主題的欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生了解臺(tái)北故宮博物院收藏的唐、宋、元時(shí)期的代表性繪畫名作，讓學(xué)生了解我國古代不同歷史時(shí)期的具有代表性的繪畫作品，了解我國古代優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)利用博物館進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)臺(tái)北故宮博物院的館藏情況有初步的了解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的目的。
本課共介紹了臺(tái)北故宮博物院收藏的唐、宋、元時(shí)期的四件著名繪畫作品，分別是：唐代的《宮樂圖》、韓斡的《牧馬圖》，宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》。《宮爾圖》描繪了宮中仕女合樂歡宴的場景，圍坐著十位宮女貴婦。姿態(tài)各異，有正用餐者，有手執(zhí)紈扇聽音樂者，有吹笛奏豎琴者，整個(gè)氣氛閑適歡愉。反映了唐代宮廷中宴樂活動(dòng)盛行的歷史史實(shí)。在唐代，鞍馬畫的題材十分盛行，韓斡的《牧馬圖》就是鞍馬畫題材中的杰出作品之一。宋代范寬的《溪山行旅圖》以及元代趙孟頫的《鵲華秋色圖》，雖然都是山水畫題材，但二者在表現(xiàn)手法和構(gòu)圖上有很大的不同，反映出不同時(shí)代對(duì)于同一題材的不同審美取向，體現(xiàn)了宋、元兩代不同的繪畫風(fēng)貌。這四件繪畫作品反映了它所在時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)繪畫所表達(dá)的藝術(shù)成就，通過分析、欣賞這些作品，使學(xué)生了解我國古代優(yōu)秀的繪畫作品，提高自己的審美欣賞能力，并學(xué)會(huì)借鑒古人的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞教科書中出現(xiàn)的作品，初步了解唐、宋、元時(shí)期的四件著名繪畫作品的基本情況。
2、通過查閱資料，掌握一些唐、宋、元時(shí)期其他代表性的繪畫作品。
3、了解臺(tái)北故宮博物院所收藏的其他著名繪畫作品。
4、在對(duì)教科書中的圖例進(jìn)行細(xì)致分析、研究的基礎(chǔ)，從中汲取有益的營養(yǎng)，應(yīng)用到自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。
教學(xué)思路：
一、教師出示準(zhǔn)備好的多媒體幻燈片，讓學(xué)生描述一下畫面的內(nèi)容。
二、教師介紹每件繪畫作品的時(shí)代、名稱、作者及內(nèi)容。
三、學(xué)生分組討論，說出自己對(duì)作品的感受，教師加以肯定和鼓勵(lì)。
四、老師和學(xué)生一起欣賞作品，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說出自己還知道哪些此時(shí)期的其他繪畫名作或臺(tái)北故宮博物院所收藏的繪畫名作，并說出對(duì)這些作品的感受。
五、學(xué)生根據(jù)書中的作品進(jìn)行摹仿或創(chuàng)新，完成作品后相互評(píng)價(jià)，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
教學(xué)預(yù)計(jì)：
1、上課前教師應(yīng)該多收集一些臺(tái)北故宮博物院收藏的唐、宋、元時(shí)期的代表性繪畫的圖片，使學(xué)生對(duì)唐、宋、元時(shí)期的代表性繪畫的圖片，使學(xué)生對(duì)唐、宋、元時(shí)期的繪畫作品有一個(gè)整體的印象。學(xué)生應(yīng)事先查閱課本中出現(xiàn)的作品的有關(guān)資料。
2、老師授課先從欣賞教材中的作品入手，從作品的時(shí)代背景、畫面內(nèi)容、造型語言等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
3、教師和學(xué)生一起研究、討論唐、宋、元時(shí)期其他的代表性繪畫名作，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，大膽地說出自己對(duì)繪畫作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：
1、學(xué)生能否描述出教科書中出現(xiàn)的作品的名稱、時(shí)代、作者及畫面內(nèi)容。
2、能否說出幾件相同時(shí)期的其他代表性繪畫作品的基本情況。
3、是否掌握了幾件臺(tái)北故宮博物院收藏的其他繪畫名作。
4、能否對(duì)古代優(yōu)秀的繪畫作品進(jìn)行細(xì)致分析，并從中汲取有益的營養(yǎng)，應(yīng)用到自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。
教學(xué)反思
根據(jù)上一學(xué)期藝術(shù)廣角的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期仍然使用多媒體教學(xué)法，教學(xué)過程中充分利用作品的完整性及背景音樂的情趣性，結(jié)合老師配樂的語言性講解使作品生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生充分了解并認(rèn)識(shí)唐、宋、元時(shí)期的藝術(shù)作品，并能將藝術(shù)作品的有益營養(yǎng)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作實(shí)踐中。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇14
在過去一年的學(xué)習(xí)中學(xué)生的審美意識(shí)有所提高。因此在這基礎(chǔ)上可以進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且有舊知識(shí)的支持，可以溫故而知新。但是由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，不至于丟了美術(shù)興趣。特制訂計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
提高學(xué)生審美水平，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)高尚的審美情操，發(fā)展健康個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，使學(xué)生全面地發(fā)展。
二、學(xué)情分析
初二共有四個(gè)班，學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但美術(shù)基本技能掌握較低，有一種盲目性，部分學(xué)生有一定的美術(shù)特長，有待于進(jìn)一步發(fā)掘提高。
三、基本內(nèi)容分析
本冊(cè)劃分為六個(gè)單元，共18課時(shí)，內(nèi)容如下：
第一單元《走進(jìn)古典藝術(shù)》：欣賞不同時(shí)期的中國青銅器造型與紋飾的特點(diǎn)，運(yùn)用美術(shù)術(shù)語與手繪形式感受青銅器的審美特征；運(yùn)用“描述、分析、解析、評(píng)價(jià)”的欣賞程序與方法，感知古希臘雕塑藝術(shù)的'風(fēng)格與形式。
第二單元《汽車暢想曲》：運(yùn)用幾何形體的透視知識(shí)，以手繪方式表現(xiàn)汽車的造型結(jié)構(gòu)；運(yùn)用汽車的造型元素以及手繪表現(xiàn)形式，創(chuàng)意設(shè)計(jì)一幅未來的環(huán)保汽車圖。
第三單元《光與影的交響曲》：運(yùn)用物體明暗變化的基礎(chǔ)知識(shí)，以各種表現(xiàn)形式進(jìn)行繪畫造型練習(xí)；學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)原理，嘗試運(yùn)用色彩混合法、點(diǎn)彩畫法進(jìn)行色彩練習(xí)；嘗試借助攝影手法，運(yùn)用光與影的造型語言表現(xiàn)人物的瞬間神態(tài)。
第四單元《版痕印跡的藝術(shù)》：感受藏書票豐富的文化內(nèi)涵，掌握套色藏書票的設(shè)計(jì)、印制方法。
第五單元《學(xué)當(dāng)美術(shù)小編輯》：運(yùn)用手繪小報(bào)的設(shè)計(jì)制作方法，創(chuàng)作校園小報(bào)；學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)，了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的一般知識(shí)。
第六單元《校園的節(jié)日》：圍繞“校園科技節(jié)”活動(dòng)及其主題，了解并學(xué)習(xí)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
四、課時(shí)安排
第一單元：2課時(shí)
第二單元：約4課時(shí)
第三單元：約4課時(shí)
第四單元：約4課時(shí)
第五單元：約2課時(shí)
第六單元：約2課時(shí)
五、具體措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，把握課改理念，因材施教，改革教學(xué)方法。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，注意搜集相關(guān)的美術(shù)資料服務(wù)于課堂教學(xué)，充分利用好班班通，努力讓美術(shù)教學(xué)多彩多姿，學(xué)生有興趣，學(xué)習(xí)有收獲。
3、積極發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高素質(zhì)有特長的人才。
4、加強(qiáng)特長生培養(yǎng)，成立興趣小組，利用課余時(shí)間，更好地培養(yǎng)其藝術(shù)才能。
5、經(jīng)常組織相關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，互助互學(xué)，共同提高。
6、注意聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，到生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
7、教學(xué)活動(dòng)中注重德育滲透，努力做好教書育人，培養(yǎng)行為美、心靈美的高素質(zhì)人才。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇15
今學(xué)年下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)展開，為做好本學(xué)期的教學(xué)工作特作如下計(jì)劃。美術(shù)學(xué)科是基礎(chǔ)教育階段必修的藝術(shù)文化課程。它在實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育中，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)知識(shí)及初步的美術(shù)技能的任務(wù)。美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和功能決定了它具有激發(fā)和強(qiáng)化人的創(chuàng)造沖動(dòng)，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨(dú)特作用。
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹國家課程改革的重要精神，配合我校教育理念，以黨的“xx大”精神為總的指導(dǎo)思想，提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到全面提高中學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。
二、情況分析：
(一) 學(xué)生情況分析：
本校共有學(xué)生三百六十人左右, 分為六個(gè)班。 初二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級(jí)執(zhí)教時(shí)對(duì)他們的.了解,優(yōu)秀生約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此, 教師要充分認(rèn)識(shí)到教授本冊(cè)教材所面臨的困難性和重要性。
雖然初二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，但老師并不能因此對(duì)他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題仍然有：
1、帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。
2、鉛筆屑、顏料等不能及時(shí)清理以致影響衛(wèi)生情況，對(duì)于這些常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。
(二) 教材情況分析：
本冊(cè)教材共有二十課, 通過美術(shù)教學(xué)以提高學(xué)生的審美素質(zhì)為宗旨, 培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)基本能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課業(yè)類型主要分為造型表現(xiàn)課、設(shè)計(jì)應(yīng)用課、欣賞評(píng)述課和綜合探索課四大類。
1、 欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對(duì)自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。
2、 通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、 學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
三、教學(xué)總體目標(biāo)：
從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。
要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。
教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)量的三分之二。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理,健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng),為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操,發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。
造型·表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
設(shè)計(jì)·應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。
欣賞·評(píng)述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。
綜合·探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。
五、教學(xué)措施：
課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評(píng)價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
(一)、教師方面：
做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。
(1)、 做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。
(2)、 運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。
(3)、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。
(4)、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。
(5)、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。
(6)、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
(二)、學(xué)生方面：
充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識(shí) ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會(huì)合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
六、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：
作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，多研究新的美術(shù)動(dòng)向，閱讀和學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的有關(guān)資料和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試，運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。本學(xué)期的教改課題確定為“美術(shù)創(chuàng)新教育的試驗(yàn)與研究——讓孩子插上想象的翅膀”，教育對(duì)象面向全體學(xué)生，旨在通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用多種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得感知、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神、技術(shù)意識(shí)和解決問題的能力。
另外，積極開展課外興趣小組的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特長的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
人美八年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 篇16
一、學(xué)情分析
四年級(jí)共有53個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
二、教學(xué)目的、要求
(一)總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域
學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域
觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書南語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。
4.綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
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