課題方案(經(jīng)典8篇)。

為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的小課題研究實(shí)施方案，歡迎閱讀與收藏。

課題方案 篇1

隨著教育改革的深入發(fā)展，小課題研究已成為促進(jìn)教師專業(yè)成長、推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的重要手段。為了有效實(shí)施小課題研究，確保研究過程規(guī)范、科學(xué)，并達(dá)到預(yù)期的研究成果，特制定以下實(shí)施方案。

一、研究目標(biāo)

1. 深入探索某一學(xué)科領(lǐng)域的特定問題，提升教師的教育教學(xué)研究能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、探究精神和創(chuàng)新能力。

3. 形成一系列具有推廣價(jià)值的研究成果，為教育教學(xué)改革提供實(shí)踐參考。

二、研究內(nèi)容

本研究將圍繞某一具體的小課題展開，內(nèi)容涵蓋該課題的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐應(yīng)用、案例分析和策略建議等方面。通過文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)查、課堂觀察、案例分析等多種研究方法，全面深入地了解該課題的現(xiàn)狀、問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。

三、研究方法

1. 文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解該課題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

2. 調(diào)查研究法：設(shè)計(jì)問卷或訪談提綱，對(duì)目標(biāo)群體進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集第一手資料。

3. 觀察研究法：進(jìn)入課堂或?qū)嵺`場所進(jìn)行觀察，記錄并分析實(shí)際情況。

4. 案例研究法：選擇典型案例進(jìn)行深入剖析，提煉出具有普遍意義的.經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

四、研究步驟

1. 選題與立項(xiàng)：確定研究課題，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法，制定詳細(xì)的研究計(jì)劃。

2. 文獻(xiàn)收集與整理：廣泛收集相關(guān)文獻(xiàn)，進(jìn)行整理、歸納和分析，形成文獻(xiàn)綜述。

3. 實(shí)地調(diào)查與觀察：設(shè)計(jì)調(diào)查工具，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)收集；進(jìn)入課堂或?qū)嵺`場所進(jìn)行觀察，記錄實(shí)際情況。

4. 數(shù)據(jù)分析與案例研究：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法提取有效信息；選擇典型案例進(jìn)行深入剖析。

5. 成果總結(jié)與報(bào)告撰寫：整理研究成果，撰寫研究報(bào)告或論文；準(zhǔn)備研究成果的展示與交流。

五、預(yù)期成果

1. 形成一份詳盡的研究報(bào)告或論文，全面呈現(xiàn)研究成果和結(jié)論。

2. 提煉出具有推廣價(jià)值的教育教學(xué)策略或模式，為教育教學(xué)改革提供實(shí)踐參考。

3. 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、保障措施

1. 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)：成立研究小組，明確分工和職責(zé)；制定詳細(xì)的研究計(jì)劃和時(shí)間表。

2. 提供經(jīng)費(fèi)支持：確保研究所需經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和使用；合理安排研究經(jīng)費(fèi)的開支和報(bào)銷。

3. 加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)：邀請專家進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)；組織研究小組成員參加相關(guān)研討會(huì)和學(xué)術(shù)活動(dòng)。

4. 強(qiáng)化過程管理：建立研究進(jìn)度匯報(bào)制度；定期檢查研究計(jì)劃的執(zhí)行情況；及時(shí)解決研究過程中出現(xiàn)的問題和困難。

通過本小課題研究的實(shí)施，我們期望能夠取得豐碩的研究成果，為教育教學(xué)改革提供有力的支持。同時(shí)，我們也期待在未來的研究中繼續(xù)深化對(duì)課題的理解和探索，為教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

課題方案 篇2

1、幼兒園教學(xué)部統(tǒng)一負(fù)責(zé)幼兒園課題的規(guī)劃、發(fā)布、評(píng)審、立項(xiàng)、指導(dǎo)、鑒定、存檔和評(píng)獎(jiǎng)等工作。

2、凡本園教師，均可根據(jù)每學(xué)年推出的'園級(jí)課題或班級(jí)課題，直接向幼兒園科研部申報(bào)、填寫《幼兒園科研課題申報(bào)表》。

3、申報(bào)市級(jí)、區(qū)級(jí)課題者，應(yīng)將申報(bào)材料報(bào)幼兒園科研部備案，由科研部統(tǒng)一申請。該課題的管理、鑒定、經(jīng)費(fèi)等由科研部負(fù)責(zé)。

4、2人以上組成的課題組，必須指定課題組組長一名。

5、經(jīng)審批同意的申報(bào)課題，科研部門應(yīng)建立立項(xiàng)課題管理檔案，開始全過程管理。

課題方案 篇3

為規(guī)范課題的研究管理工作，提高教師教育教學(xué)研究的水平，增強(qiáng)教育科研的歷史使命感和責(zé)任感，使課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，如期達(dá)成研究任務(wù)與預(yù)期目標(biāo)，特制定本制度。

一、指導(dǎo)思想

以教育理論和新課程理念為指導(dǎo)，以課題研究為載體，以課堂教學(xué)改革為突破口，推進(jìn)本課題研究實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)新要求

通過課堂的教學(xué)，激起學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注計(jì)算，鼓勵(lì)教師及時(shí)反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行有的放矢地改進(jìn)，使之能符合學(xué)生的實(shí)際需求，從而達(dá)到雙贏。

三、具體制度

1.學(xué)習(xí)、研究制度。

①課題組負(fù)責(zé)人定期召集課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，端正課題研究的指導(dǎo)思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動(dòng)中，促進(jìn)課題研究目標(biāo)的全面落實(shí)。

②開展交流、研討活動(dòng)，教學(xué)指導(dǎo)、聽課、評(píng)課、說課等一系列的活動(dòng)

③課題組成員要嚴(yán)格執(zhí)行課題研究方案，準(zhǔn)時(shí)參加每次課題組教研活動(dòng)，并做好記錄。每學(xué)期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評(píng)析。

④課題組和個(gè)人的學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)均應(yīng)有記錄。

2.課題檔案制度。

課題組要加強(qiáng)過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時(shí)將課題組各個(gè)成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：

①計(jì)劃性資料。包括申報(bào)表、上級(jí)立題批文、課題實(shí)施方案和個(gè)人每學(xué)期工作活動(dòng)計(jì)劃。

②基礎(chǔ)性資料。包括研究對(duì)象的基本情況、課題組教師的基本情況。

③過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)、課后評(píng)價(jià)記錄和課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施及學(xué)生活動(dòng)的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調(diào)查問卷報(bào)告等。

④專題性資料。包括專題講座、專題報(bào)告、專題研討和學(xué)校網(wǎng)站課題研究專題等有關(guān)課題研究的相關(guān)資料。

⑤效果性資料。包括個(gè)案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎(jiǎng)?wù)撐?、證書、出版的論著等;學(xué)生活動(dòng)成果反映：學(xué)生獲獎(jiǎng)證明材料、發(fā)表的作品、成績對(duì)比結(jié)果等。

⑥總結(jié)性資料。包括學(xué)年、學(xué)期專題研究總結(jié)、論文、報(bào)告、札記等課題資料。

⑦資料由課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時(shí)：應(yīng)注意材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性;注意材料的'完整性、系統(tǒng)性;注意建立課題檔案的科學(xué)性、適用性。

3.成果匯報(bào)制度。

①課題組成員每人在結(jié)題階段至少上一節(jié)與課題研究相關(guān)的教學(xué)觀摩展示課，通過研討課、示范課等方式帶動(dòng)課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學(xué)模式。

②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關(guān)的論文。

4.課題實(shí)施情況報(bào)告制度。

課題組向?qū)W校教科研室報(bào)告階段課題實(shí)施進(jìn)展情況，上交課題實(shí)施的階段性總結(jié)等材料。

5.課題組研究指導(dǎo)顧問：

貺寶銳朱艷

6.課題組成員及其分工

李志軍，全面負(fù)責(zé)課題的申報(bào)立項(xiàng)，研究方案、計(jì)劃的制定和實(shí)施，研究報(bào)告的撰寫并指導(dǎo)、調(diào)整、協(xié)調(diào)課題組人員的研究過程。

劉玲麗，指導(dǎo)課題研究，協(xié)調(diào)各部門工作，整合資源并加強(qiáng)對(duì)課題研究工作和結(jié)題籌備工作的組織、指導(dǎo)和監(jiān)督，確保課題研究順利進(jìn)行。

王慧，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)算教學(xué)研究工作，分配各教研組的計(jì)算教學(xué)研究方案和計(jì)劃，提供相關(guān)資料并進(jìn)行各種信息反饋，匯總每次活動(dòng)的結(jié)果，發(fā)表相關(guān)論文。

方方，負(fù)責(zé)建立課件資源庫，制作精美PPT課件，積累資料，積極推廣。組織成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)校本教研。

王曉潔，負(fù)責(zé)相關(guān)資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動(dòng)的數(shù)據(jù)，發(fā)表相關(guān)論文。

王超男，負(fù)責(zé)攝像、攝影，并定期撰寫課題體驗(yàn)，進(jìn)行信息反饋。對(duì)課題實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。

課題方案 篇4

一、課題分為國家級(jí)、自治區(qū)級(jí)、地市級(jí)和校級(jí)四個(gè)級(jí)別。

二、根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際和未來發(fā)展的需要，及時(shí)申報(bào)補(bǔ)報(bào)國家、自治區(qū)、市級(jí)教科研課題，同期開展的`市級(jí)以上課題不少于3項(xiàng)。

三、每學(xué)期（年）初，各教研組要根據(jù)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，確定本學(xué)科的學(xué)期（年）教科研課題，并詳細(xì)填寫《應(yīng)城一中教科研課題立項(xiàng)申請表》。

四、市級(jí)及以上課題的研究工作由教科研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，每學(xué)期期末形成階段性研究成果，并向校長辦公會(huì)進(jìn)行匯報(bào)。

五、各教研組開展的校級(jí)課題，在教科研室指導(dǎo)下，由各課題主持人具體組織實(shí)施。課題的實(shí)施過程需有詳細(xì)文字記錄，每學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一安排由各課題組進(jìn)行一次中期匯報(bào)，并提交文字性資料，課題結(jié)題時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一安排，各課題組進(jìn)行結(jié)題答辯驗(yàn)收。

六、課題完成情況作為優(yōu)秀教研組、先進(jìn)教師評(píng)選及年度考核的重要參考依據(jù)。

七、教科研室負(fù)責(zé)教科研課題檔案資料的收集、整理工作。

八、學(xué)校根據(jù)申報(bào)課題、等級(jí)、質(zhì)量及研究日期，對(duì)沒有課題經(jīng)費(fèi)資助的課題給予必要的經(jīng)費(fèi)資助，所有課題經(jīng)費(fèi)主要用于購置課題研究必須的資料、“材料”、印刷品等費(fèi)用，并對(duì)課題研究者的研究成果給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

課題方案 篇5

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹試驗(yàn)區(qū)有關(guān)文件精神，以基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的目標(biāo)和要求為宗旨，以培育具有信息化素養(yǎng)的高素養(yǎng)老師和學(xué)生為目標(biāo)，以培育學(xué)生利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息、解決實(shí)際問題力量為重點(diǎn)，以全面提高任課老師運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的力量為保障，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。

二、工作目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)提高老師獨(dú)立制作網(wǎng)頁課件的力量。通過各種競賽評(píng)比活動(dòng)，提高老師信息技術(shù)與學(xué)科整合力量。

2、通過此課題的討論的確起到服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，真正意義上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、做好多媒體設(shè)備的日常維護(hù)與管理工作。通過培訓(xùn)、講座等形式，逐步提高全校老師的操作力量，降低設(shè)備的故障率。對(duì)于消失故障的設(shè)備，要準(zhǔn)時(shí)修理，盡量不耽擱教學(xué)使用。

4、做好校資源庫建設(shè)工作。硬件要想發(fā)揮作用，就必需有軟件支持。為了提高設(shè)備利用率，豐富校資源庫，最大限度的提高資源共享，我們將連續(xù)通過自制、下載和購置相結(jié)合的多種渠道，為各科老師供應(yīng)教學(xué)資源。

三、詳細(xì)工作

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立試驗(yàn)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組、技術(shù)指導(dǎo)小組、課題討論小組等，各組責(zé)任明確，措施詳細(xì)，成員分工明確，保證學(xué)校的試驗(yàn)工作順當(dāng)進(jìn)行。

2、加強(qiáng)硬件建設(shè)。

連續(xù)加強(qiáng)信息化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所需的設(shè)備建設(shè)，建成校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，建立欄目功能全、有用性強(qiáng)的校內(nèi)網(wǎng)站，并充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的作用。在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，我們還將成立以信息技術(shù)老師為主的'信息中心，從硬件維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)、技術(shù)培訓(xùn)等方面對(duì)信息中心進(jìn)行合理劃分，確保校內(nèi)網(wǎng)及教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的要求。同時(shí)從三個(gè)層面上進(jìn)行人力資源的建設(shè)，構(gòu)建學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)結(jié)構(gòu)。學(xué)校為老師的討論供應(yīng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源及操作平臺(tái)，發(fā)揮常規(guī)教研的作用，3、提高老師的信息素養(yǎng)、

（1）學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論。實(shí)行集體組織與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，給每個(gè)老師配發(fā)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求，定期檢查督導(dǎo)。對(duì)全體老師進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，形成正確的訓(xùn)練觀、老師觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，提高訓(xùn)練理論水平，有效地指導(dǎo)日常教學(xué)工作。

（2）進(jìn)行現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)運(yùn)用力量的校本培訓(xùn)。如課件制作培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問培訓(xùn)等，特殊是要以國家級(jí)信息技術(shù)培訓(xùn)為契機(jī)，加大對(duì)老師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度，加強(qiáng)組織管理，確保全部考試合格。為現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)與學(xué)科整合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（3）、學(xué)校樂觀鼓舞老師自己制作課件，提高教學(xué)效率。學(xué)期末，開展老師老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。

4、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（1）、仔細(xì)上好計(jì)算機(jī)課。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注意培育學(xué)生實(shí)際操作力量和收集信息、分析信息、處理信息的力量；培育學(xué)生探究精神和自學(xué)力量。學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)分析、處理并解決實(shí)際問題。

（2）、連續(xù)完善信息技術(shù)環(huán)境下的校本課程建設(shè)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量。

（3）、開展各種計(jì)算機(jī)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培育愛好、鍛煉意志、提高力量。

5、課題牽動(dòng)，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

開展信息技術(shù)與英語教學(xué)整合模式的討論工作，初步探究信息技術(shù)與本學(xué)科整合的有效策略，進(jìn)行典型課例的討論，初步構(gòu)建信息技術(shù)與單學(xué)科整合的教學(xué)模式。

6、根據(jù)課題組的要求，搞好課題驗(yàn)收，樂觀預(yù)備好各種試驗(yàn)材料，迎接課題組的檢查驗(yàn)收。

四、各月主要工作支配：

九月

1、制定方案。

2、技能培訓(xùn)

十月

1、整合課課堂教學(xué)研討

2、預(yù)備試驗(yàn)材料，迎接課題組驗(yàn)收

十一月

1、老師課件制作競賽

2、老師說課競賽

十二月

案例溝通

一月

整理學(xué)校資源庫

三月

典型教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比

四月

課題研討活動(dòng)

五月

1、老師個(gè)人空間展評(píng)。

2

參與各種大賽

六月

老師說課競賽

七月

1、老師個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間展評(píng)。

2、整理學(xué)校資源庫

課題方案 篇6

本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動(dòng)，為了提高自己課堂教學(xué)中的實(shí)效性，真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個(gè)人課題研究計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

當(dāng)前閱讀教學(xué)中普遍重視了讀的問題，學(xué)生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學(xué)容易停留在較淺的層次上。閱讀教學(xué)時(shí)教師有讀無導(dǎo)，學(xué)生有讀無效，從理論上講，多讀確實(shí)有利于語言的積累、感悟和理解，但多數(shù)絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應(yīng)有的引導(dǎo)、指導(dǎo)和講解的讀。宋代學(xué)者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規(guī)律?！白x而不思則罔”有些深?yuàn)W的課文，如果離開教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學(xué)中的度，要有辯證的觀點(diǎn)，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學(xué)出現(xiàn)效果不明顯的狀況，從實(shí)踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導(dǎo)的方法，因此只能在一個(gè)層面上讀，不能讓學(xué)生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

二、研究目的：

在閱讀教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀導(dǎo)結(jié)合，教給方法；力求提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生在讀中理解，在讀中品悟，在讀中體驗(yàn)情感，在讀中掌握技巧。

三、研究內(nèi)容：

閱讀教學(xué)是語文教育的重心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀中的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使之有效地提高閱讀效率，關(guān)鍵在于讀思結(jié)合的實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，通過對(duì)重點(diǎn)問題的評(píng)析與討論，訓(xùn)練學(xué)生形象與邏輯思維，促進(jìn)其自主閱讀能力的提高，讓學(xué)生在健康良好的氛圍中發(fā)表自己的見解，逐步形成自己獨(dú)立的思考問題與解決問題的方法論。讀，是獲得素材的重要手段，值得在教學(xué)實(shí)踐中摸索其潛在規(guī)律；思，是閱讀的靈魂，是學(xué)生從語言、表達(dá)技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面吸取營養(yǎng)的必備武器。

四、研究方法：

在整個(gè)語文教學(xué)過程中，讀是基礎(chǔ)。語文教師不僅要重視讀，而且要研究讀的指導(dǎo)，力求做到：指導(dǎo)不理性化、抽象化；重情感及變化的整體把握；不僅把讀作為理解內(nèi)容的手段，而且把讀和品詞品句、揣摩表達(dá)作用、學(xué)習(xí)表達(dá)方法結(jié)合起來?？傊龅阶x思結(jié)合。首先，關(guān)注“對(duì)話”中的提示語及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀出表情和語氣來。

“對(duì)話”中的`提示語往往提示了說話人的表情、動(dòng)作及說話時(shí)的語氣、語速等，因此讀好對(duì)話不能忽略了提示語，還包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們都會(huì)提示我們該怎樣朗讀好人物的對(duì)話。

其次，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，讀出各自的感受。

個(gè)性化的閱讀是學(xué)生讀出自己獨(dú)特理解與感悟的閱讀。課堂上應(yīng)沒有諸如“該用什么感情讀？哪里停頓？哪兒該讀重音？”的話語，而是讓學(xué)生根據(jù)各自的感受來朗讀，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我們鼓勵(lì)學(xué)生在讀中悟情，讀中傳情，讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

五、研究階段步驟：

3月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究內(nèi)容。

（3）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。

4月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。

（5）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。

5月份：

（1）通過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。

（2）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

6月份：

（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。及時(shí)上傳材料，豐富博客內(nèi)容。

（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情況，寫出心得體會(huì)上傳個(gè)人博客。

（3）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課內(nèi)容等。

（4）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。

（5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。

課題方案 篇7

在當(dāng)前學(xué)術(shù)研究和實(shí)際應(yīng)用中，小課題的研究對(duì)于深化理論認(rèn)識(shí)、解決實(shí)際問題具有重要意義。為了更好地推進(jìn)本課題的研究工作，確保研究過程的科學(xué)性和有效性，特制定以下實(shí)施方案。

一、研究背景與意義

隨著（相關(guān)領(lǐng)域或行業(yè)）的不斷發(fā)展，我們面臨著一系列新的挑戰(zhàn)和問題。本課題旨在（此處省略“旨在”二字，可改為“期望通過”）深入探索（具體課題內(nèi)容），為解決（相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際問題）提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。本研究的'成果將有助于（相關(guān)領(lǐng)域或行業(yè)）的進(jìn)一步發(fā)展，并對(duì)（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）的研究產(chǎn)生積極影響。

二、研究目標(biāo)

1. 明確（課題內(nèi)容）的核心概念和理論框架，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

2. 揭示（課題內(nèi)容）與（相關(guān)領(lǐng)域）之間的內(nèi)在聯(lián)系和互動(dòng)機(jī)制。

3. 提出針對(duì)（相關(guān)問題）的有效解決方案，并進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。

三、研究內(nèi)容與方法

1. 研究內(nèi)容：

對(duì)（課題內(nèi)容）進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論分析。

深入調(diào)查（相關(guān)領(lǐng)域）的現(xiàn)狀和存在的問題。

探究（課題內(nèi)容）對(duì)（相關(guān)領(lǐng)域）的影響機(jī)制和效應(yīng)。

設(shè)計(jì)并實(shí)施針對(duì)（相關(guān)問題）的解決方案。

2. 研究方法：

文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

實(shí)證研究法：運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談、案例分析等方法，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

定量與定性分析法：結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析和內(nèi)容分析等方法，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入挖掘。

四、研究計(jì)劃與時(shí)間安排

1. 第一階段（準(zhǔn)備階段）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和理論梳理，明確研究問題和目標(biāo)。

2. 第二階段（調(diào)查階段）：開展實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

3. 第三階段（研究階段）：深入探究課題內(nèi)容，提出解決方案并進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。

4. 第四階段（總結(jié)階段）：撰寫研究報(bào)告，總結(jié)研究成果并提出建議。

時(shí)間安排：根據(jù)研究內(nèi)容和實(shí)際情況，合理安排各階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，確保研究工作的有序進(jìn)行。

五、預(yù)期成果與貢獻(xiàn)

1. 形成一份系統(tǒng)、全面的研究報(bào)告，對(duì)（課題內(nèi)容）進(jìn)行深入分析和闡述。

2. 提出針對(duì)（相關(guān)問題）的有效解決方案，為（相關(guān)領(lǐng)域或行業(yè)）的發(fā)展提供實(shí)踐指導(dǎo)。

3. 拓寬（相關(guān)學(xué)科或領(lǐng)域）的研究視野，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究的深入發(fā)展。

六、保障措施

1. 研究團(tuán)隊(duì)：組建由專業(yè)研究人員組成的團(tuán)隊(duì)，確保研究工作的專業(yè)性和高效性。

2. 經(jīng)費(fèi)保障：合理安排研究經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行。

3. 外部支持：積極尋求相關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和企業(yè)的支持和合作，共同推進(jìn)研究工作。

通過本課題的研究，我們期望能夠深入探索（課題內(nèi)容），為解決（相關(guān)問題）提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，我們也期待未來能夠進(jìn)一步拓展研究領(lǐng)域，推動(dòng)相關(guān)學(xué)科和領(lǐng)域的發(fā)展。

課題方案 篇8

一、實(shí)施目的和意義：

1、落實(shí)新課改理念。即落實(shí)新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

2、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

（1）由追求知識(shí)的完整性、全面性到更加關(guān)注學(xué)生的性格和人格；

（2）由注重知識(shí)能力的培養(yǎng)到更加關(guān)注學(xué)生的心理需求和精神成長；

（3）由傳統(tǒng)共性和整齊劃一的教育到更加關(guān)注學(xué)生的不同需求；

（4）由注重課堂環(huán)節(jié)、程序的編制到更加關(guān)注學(xué)情、氛圍和師生、生生關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種學(xué)習(xí)能力。

4、提高學(xué)習(xí)的效率和效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、實(shí)施策略：

理論與實(shí)踐相結(jié)合，先繼承再創(chuàng)新、先臨摹再發(fā)展。

三、研究內(nèi)容：

（一）研究視角：

1、有效課堂“自主合作，先學(xué)后教，精展訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式的研究。

2、在有效課堂新模式下小組建設(shè)的研究。

3、在有效課堂新模式下各個(gè)環(huán)節(jié)的`有效性研究。

（二）研究方法

本研究采用文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、交流討論法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

1、文獻(xiàn)研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關(guān)有效學(xué)習(xí)模式方面的科研文獻(xiàn)材料，獲取相關(guān)信息。

2、行動(dòng)研究法：教研組長及分管領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，與學(xué)生座談，收集相關(guān)信息，為研究提供最真實(shí)、最鮮活的資料，建立課題研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。

3、討論交流法：課題組成員針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，切合重、難點(diǎn)，在個(gè)體深入鉆研的基礎(chǔ)上，集體交流研討，尋求切合實(shí)際的設(shè)計(jì)方案，為研究工作指明方向。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過一系列的研究活動(dòng)，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程加以主管回顧、反省、總結(jié)，通過分析和思考，將對(duì)課題的實(shí)驗(yàn)措施、產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)成果上升到理論高度，使研究工作由點(diǎn)到面向更深層次推進(jìn)。

（三）研究途徑

1、通過教研組討論、網(wǎng)上研學(xué)等形式，努力提高課堂的有效性。

2、創(chuàng)設(shè)情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

3、優(yōu)化教學(xué)過程，倡導(dǎo)自主、合作，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)積極響應(yīng)高效課堂要求，不光盯著知識(shí)點(diǎn)，還看學(xué)生是否積極參與學(xué)習(xí)、勇于表現(xiàn)，最重要的是對(duì)學(xué)習(xí)的熱情?！皡⑴c就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學(xué)生真正地在教室（學(xué)堂）這個(gè)精彩的舞臺(tái)演繹自己的人生。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段：

1、隨時(shí)總結(jié)：每次公開課后，都要進(jìn)行教學(xué)反思和研討交流，明確得失和改進(jìn)方法。

2、階段總結(jié)：

（1）由教研組長根據(jù)本組活動(dòng)的開展情況寫出高效課堂實(shí)施的總結(jié)。

（2）在教研組長的組織下，寫出本學(xué)科高效課堂實(shí)施的相關(guān)資料。如學(xué)科高效課堂實(shí)施細(xì)則（模式）、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則等。

3、成果展示

（1）通過校園網(wǎng)，隨時(shí)展示高效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和導(dǎo)學(xué)案。

（2）以研討會(huì)形式，進(jìn)行高效課堂經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的展示交流。

（3）高效課堂活動(dòng)開展成熟后，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的對(duì)外展示。

（4）高效課堂活動(dòng)開展成熟后，將編寫的高效課堂實(shí)施細(xì)則、導(dǎo)學(xué)案編寫細(xì)則、高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則、相關(guān)論文、研究課題等進(jìn)行對(duì)外展示。

由于高效課堂的研究和實(shí)施是我們學(xué)校落實(shí)新課改的一項(xiàng)重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應(yīng)該積極參加這項(xiàng)重大的教研活動(dòng)，把高效課堂的研究和實(shí)施看成是自己的責(zé)任和義務(wù)。