小學(xué)語文一年級教案

一年級語文《兩只小獅子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識本課13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

２、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

３、正確流利有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

４、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)明白不能依賴父母，讓孩子從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)組詞讀字。

２、會(huì)寫8個(gè)生字，做到筆順正確、書寫工整。

３、正確流利和有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過獅子嗎？誰來說說它什么樣子？有什么本領(lǐng)？你們知道它們小時(shí)侯是怎么做的？我們從課文中了解一下好嗎？

板書課題：兩只小獅子

齊讀課題，認(rèn)識“獅子”

二、初讀課文

1、自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段序號。

想想課文中講了幾只獅子？各有什么特點(diǎn)？

１、交流讀書收獲

﹙１﹚出示生字，指生讀字，組詞讀字。

﹙２﹚交流自己是怎樣認(rèn)識這些字？

﹙３﹚開火車讀生字。

﹙４﹚說說兩只獅子各有什么特點(diǎn)？

板書：懶勤

三、自讀課文，理解內(nèi)容

１、以小組為單位來讀課文，想想圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

２、交流：

圖1、懶獅子在干什么？整天曬太陽，又不學(xué)本領(lǐng)又不愿吃苦。

勤獅子在干什么？滾撲撕咬

３、指生讀1——2自然段，說說你不喜歡哪只獅子？為什么？

４、指名讀3——7自然段，想想懶獅子為什么懶？你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？

５、指導(dǎo)懶獅子和小樹的對話，把小樹的兩個(gè)疑問讀出來，觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)懶獅子的話該用什么語氣來讀。

６、看圖2，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，誰能讀出獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)那種耐心的語氣呢？指生讀課文第7自然段。

７、交流：

﹙１﹚聽了獅子?jì)寢尩脑?，你是怎么想的?/p>

﹙２﹚懶獅子聽了媽媽的話是怎么想的？

８、拓展練習(xí)。

﹙１﹚讀了課文后，今后你該怎樣來學(xué)本領(lǐng)？

﹙2﹚生交流，師小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固檢查

檢查生字認(rèn)讀情況

二、繼續(xù)朗讀課文

﹙１﹚分角色來朗讀課文，指導(dǎo)讀出角色的語氣?！綿G15.cOM 工作總結(jié)之家】

﹙２﹚選自己喜歡的內(nèi)容讀給同學(xué)聽。

三、學(xué)寫生字。

１、讀“我會(huì)寫”的字。

２、交流自己會(huì)寫哪些字？說說怎樣寫？

３、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“常練學(xué)”三個(gè)字

４、生寫生字、組詞。

５、評改。

四、完成讀讀寫寫。

五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

編輯推薦

兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)|兩只小獅子精品教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡說

這是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

識字寫字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

1．學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字，或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字的目標(biāo)。

2．教師范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的“獅”，韻母是后鼻音的“整、洋、將、應(yīng)”。

3．鼓勵(lì)學(xué)生探究識記生字的方法。下列識記生字的方法供參考。

換偏旁法：咬、洋。|

編兒歌法：吞：“一口吞下天?！保ɑ颉翱谏嫌袀€(gè)天”）

組合法：獅、苦、靠、撲。

4．本課六個(gè)要求寫的字，比較難寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。（1）“練”字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。（2）“習(xí)”字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。（3）“苦”字中間一橫要長。（4）寫“學(xué)”字時(shí)，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的“子”留下空間，“子”字的橫不能寫得太靠下。（5）“非”字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，“非”字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。（6）“?！弊值纳习氩糠直取皩W(xué)”字的上半部分寫得還要靠上，給下面的“口”和“巾”留下余地。提醒學(xué)生注意，“”和“”的筆順不一樣。

（二）朗讀感悟

本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話故事。要通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

1．設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

獅子被人們稱為“林中之王”，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎？為什么他的本領(lǐng)那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

2．初讀，感知課文內(nèi)容。

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請教。

（2）檢查學(xué)生朗讀課文的情況?？梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式：指名讀，朗讀接力，小組齊讀，賽讀，等等。

（3）你知道獅子為什么能成為“林中之王”嗎？說給大家聽。

3．再讀，感悟課文內(nèi)容。

（1）觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖一和圖二，說說兩只小獅子分別在干什么。

（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄明白這兩段話的意思。

（3）觀察畫面上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說的話。學(xué)生練習(xí)朗讀。

（4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么。

（5）朗讀課文第二至六自然段，讀出對兩只小獅子的不同感情。

（6）朗讀懶獅子和小樹的對話，//要把小樹的兩個(gè)疑問讀出來。觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

（7）看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎？

（8）從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文。

4．表演讀，深化對課文的感悟。

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．“讀讀說說”。學(xué)生先練讀題目中的幾個(gè)短語，然后仿照例子說短語。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的短語。

2．以“懶獅子的變化”為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入，讀題識字

1．導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。（板書課題）

2．齊讀課題，注意讀準(zhǔn)“獅”。提示：“shī”是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字）

（二）初讀課文

1．學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

2．教師范讀或聽錄音朗讀全文。

3．學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（三）細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

（1）指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：“整”是翹舌音、后鼻韻母；“懶、練”的聲母是邊音“l(fā)”；“洋”是后鼻音。

（2）學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，“整”的下面是“正”，把“正”換成第三聲就是“整”的讀音；“滾”，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

（3）練習(xí)用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：“練”的右邊不是“東”；“習(xí)”的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

（6）學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?？（整天，滾、撲、撕、咬）

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

（二）看圖朗讀

1．投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

2．指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎？從哪些地方可以看出來？小組討論、探究。（整天曬太陽；不學(xué)本領(lǐng)；不愿吃苦頭）應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話？

3．你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子的話說一說。

4．朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會(huì)到了什么。

5．分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理。

6．讀讀說說。①學(xué)生看課件（或投影、或課后題），讀“懶洋洋地曬太陽”“慢吞吞地說”“興沖沖地走進(jìn)來”。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語。

7．齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)“將、靠、應(yīng)”等三個(gè)生字。

（三）舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練

1．朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑挕Ｏ胍幌耄簯歇{子聽了獅子?jì)寢尩脑?，?huì)怎么想，怎么做？學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

2．根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。

五、資料袋

1．有關(guān)勤學(xué)的諺語

少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

2．獅子的生活習(xí)性

獅子是貓科動(dòng)物中唯一喜歡群體聚居的動(dòng)物。一個(gè)獅群約有二十到三十個(gè)成員，其中往往包含幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅，但是只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長得足夠強(qiáng)大（一般為五歲）后，將擊敗獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個(gè)別被趕走加入別的獅群。獅群的成員一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們又匯集到一起。

一只成年雄獅一頓吃下三十千克以上的肉后，可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天在凌晨、黃昏或晚上花兩到三個(gè)小時(shí)捕獲獵物，其余時(shí)間都在休息、睡覺

兩只小獅子 設(shè)計(jì)

兩只小獅子案

目標(biāo)：

1．會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。

重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備：

1．生字生詞卡片。

2．掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、形象揭題

1．出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱它為森林之王。

2．今天，我們就來習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23兩只小獅子）生讀課題。

3．這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

3．開火車分段請生讀課文。其他同對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。

三、導(dǎo)讀課文

1．獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請同們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。

2．生匯報(bào)圈畫的詞，師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。

（1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

（2）滾、撲、撕、咬：可讓生看插圖，做做動(dòng)作、手勢理解這樣做很辛苦。

（3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

（4）懶洋洋：可讓生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。

3．這只懶獅子為什么不練功呢？請同分角色朗讀三到六段。其他同注意聽，準(zhǔn)備評價(jià)后再朗讀。師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。

（3）第六段可以讓生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

4．懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：

（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）

（2）所以媽媽說——你也┅┅（生接讀）

（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)生練習(xí)朗讀第七段。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．指名生分角色朗讀課文。

3．看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，幾天我們開個(gè)故事會(huì)。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）

2．啟發(fā)生利用的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個(gè)字?！熬殹保疫叢灰獙懗伞皷|”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

三、詞句訓(xùn)練

1．完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

2．完成練習(xí)4。先讓生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。

一年級下冊《兩只小獅子》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“一年級下冊《兩只小獅子》教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一年級下冊《兩只小獅子》教案

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、卡片認(rèn)讀生字

2、獅子家族又添了一件喜事，你們看是什么呀？出示第一自然段，指名讀、齊讀。

3、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》齊讀課題。

這兩只小獅子能不能成為“林中之王”呢？

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生自由讀

2、交流

（1）你認(rèn)為這兩只小獅子能成為“林中之王”嗎？為什么？

（2）學(xué)習(xí)第二段第一句

自由讀一讀，從那些地方看出這只西歐啊獅子能成為“林中之王”

這只小獅子刻苦練什么功？為什么要練這些功？指名演一演。

小獅子這樣從早到晚的練會(huì)遇到什么困難呢？

自由讀、指名讀，齊讀。

這只小獅子這樣刻苦的練一定能成為“林中之王”，那你能不能夸夸這只小獅子？

（3）另一只小獅子為什么不能成為“林中之王”呢？

出示第2句，讀出懶洋洋的感覺，想想自己什么時(shí)候會(huì)有懶洋洋的感覺。

指名讀、齊讀

這只懶獅子什么也不干，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

三、學(xué)習(xí)課文3——6自然段。

1、獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這兩只小獅子的不同表現(xiàn)被一棵小樹看到了，它就和懶獅子說起話來了。他們說了些什么呢？

2、出示小樹和懶獅子的對話。自由讀一讀，同時(shí)想一想小樹、懶獅子說這些話時(shí)心里會(huì)怎么想？

3、指名讀并說說你為什么這樣讀。

交流小樹和懶獅子的對話同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

小樹：生氣奇怪著急擔(dān)心

懶獅子：慢吞吞驕傲神氣得意

同桌互讀男女對讀分組比賽讀師生對著讀。

聽了他們的對話你們想不想勸勸這只小獅子??？

現(xiàn)在老師就來演這只懶獅子，你們來勸吧。

四、學(xué)習(xí)第7段。

（1）你們跟我媽媽想的一樣，看我媽媽也來了，她也想對我說話呢？

（2）出示第7段。

（3）誰愿意讀給我聽聽。

（4）媽媽的話好象很后道理，可是我還是有點(diǎn)不明白，你們能告訴我什么意思嗎？什么才是一只真正的獅子？

（5）指導(dǎo)朗讀

（6）懶獅子聽了媽媽的話以后可能會(huì)怎么做呢？

（7）今天回家就請你以懶獅子的變化為題把這個(gè)故事續(xù)編下去，明天上課時(shí)我們在討論。

（8）齊讀全文。

五、小結(jié)

1、從這個(gè)故事中懶獅子知道了從小要學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，要靠自己，那你知道了什么？（生活上、學(xué)習(xí)上等）

小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞 。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、圖片、頭飾

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容 ，認(rèn)識生字

1、 用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、 每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、 檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、 指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1. 學(xué)生自由練讀。

2. 同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3. 指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A、 指名讀。

B、 貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C、 請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。

D、 .學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句

另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀

B、看圖說說這只小獅子的樣子。

C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、 用生字組詞

2、 指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、 指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A、 小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

B、 讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、 觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

C、獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ挕＃☉歇{子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

1、 小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2、 續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題， 形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

兩只小獅子

兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識：“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片、頭飾

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

[兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢利導(dǎo)教學(xué)“獅”的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。]

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

1.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2.每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5.再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

[教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。

讀書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感“想和哪只小獅子做朋友呢？”這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。]

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1.學(xué)生自由練讀。

2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

A.指名讀。

B.貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

C.請四個(gè)學(xué)生把“滾、撲、撕、咬”四個(gè)字貼到相對應(yīng)的圖下。

D.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4.指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A.指名讀

B.看圖說說這只小獅子的樣子。

C.請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上

D.看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

[情境應(yīng)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境的方略也有好多，但要建立課文的內(nèi)含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應(yīng)學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀的畫面，愿意接受感官的刺激，內(nèi)心希望得到快樂的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。

當(dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。

表演是體驗(yàn)課文內(nèi)容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候，他們會(huì)通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理，讓學(xué)生把情感表演出來，他們會(huì)得到最大的滿足。當(dāng)然，，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。

過去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語文教學(xué)蘊(yùn)涵著豐富的人文精神，教師應(yīng)立足于精神建構(gòu)語文教學(xué)。“你想對這兩只小獅子說什么呢？”人與動(dòng)物的溝通與對話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，]

四、鞏固生字，書寫生字

1.用生字組詞

2.指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

[低年級識字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷的復(fù)現(xiàn)，識字就很容易扎實(shí)的掌握了。

指導(dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。寫字前讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫，關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)是師生的合作。]

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3.指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A.小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？

B.讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C.觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

[課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀、合作讀、角色讀，形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。讀還要有重點(diǎn)，特別是最能表達(dá)情感的句子，一定要多讀，并且讀中有指導(dǎo)。例如，讀對話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合。]

4.引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

A.師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢專凑l能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。

（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣。）

B.老師來當(dāng)獅子?jì)寢專銈儺?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

C.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好象在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呀？

D.同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子”

E.在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶υ?。（懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。）

[讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗(yàn)，那么就讓他們說出來，讓他們表演出來，順其而教，教而生情，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)的生命就這樣在流淌著。

教師在孩子的心中是尊敬的長者，一旦，教師以平等的態(tài)度對待他們，把他們當(dāng)成了朋友，孩子會(huì)感到其樂無窮。正是因?yàn)槿绱?，教師與學(xué)生合作，互扮角色讀課文，學(xué)生的興趣倍增，他們讀得也一定很投入。

以生命來體驗(yàn)生命，才能感悟到真與美。孩子雖然不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn)，聯(lián)想到了自己，也就領(lǐng)悟了獅子，可見，生命與生命是相互溝通的。

此環(huán)節(jié)的教學(xué)策略是：讀獅子——說獅子——演獅子。]

5.四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

[成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用好語文重在積累。學(xué)過的每一篇課文都是很好的積累材料，要很好的利用起來，那么積累什么，可以在教師的提示下，學(xué)生有目標(biāo)的進(jìn)行，也可以由學(xué)生自我選擇，想積累什么就積累什么。這里除了教師做引導(dǎo)的之外，也注重了學(xué)生到課外積累，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程理念。]

四、認(rèn)讀生字、書寫生字

[落實(shí)識字要求，完整的達(dá)標(biāo)]

五、作業(yè)（任選一題）

1.小組成立《小獅子》劇團(tuán)，把課文編成課本劇，演一演。

2.續(xù)編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

[作業(yè)有選擇性，給學(xué)生留下了創(chuàng)造的空間，可以滿足了不同學(xué)生的需要。語文的特點(diǎn)具有綜合性與實(shí)踐性，要讓他們在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，提高他們的語言能力、思維能力以及審美能力。課本劇、編故事、演小品、畫連環(huán)畫，這些都是學(xué)生喜愛做的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。]

兩只小獅子教案

兩只小獅子教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

課前準(zhǔn)備：

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、形象揭題

1．出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物？（獅子）獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱它為森林之王。

2．今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：（板書課題：23兩只小獅子）學(xué)生讀課題。

3．這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢？請大家打開書。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

3．開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。

三、導(dǎo)讀課文

1．獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。

2．學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。

（1）整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

（2）滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢理解這樣做很辛苦。

（3）從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

（4）懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。

3．這只懶獅子為什么不練功呢？請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價(jià)后再朗讀。教師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）練功：獅子“練功”，就是指做什么？聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

（2）讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。

（3）第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

4．懶獅子說的話對嗎？聽老師讀第七段，想一想：

（1）懶獅子想靠誰？爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢？（要靠自己）

（2）所以媽媽說——你也┅┅（學(xué)生接讀）

（3）看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

1．自由練習(xí)朗讀課文。

2．指名學(xué)生分角色朗讀課文。

3．看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做？課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個(gè)故事會(huì)。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）

2．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個(gè)字。“練”，右邊不要寫成“東”。“誰”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

三、詞句訓(xùn)練

1．完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

2．完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。

小學(xué)一年級語文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級第二冊第七單元27課《兩只小獅子》第二課

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

2、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住懶獅子說的話，了解其不鍛煉本領(lǐng)的原因。理解獅子?jì)寢屗f的話。

五、教學(xué)過程：

1、課前兩分鐘活動(dòng)。

2、導(dǎo)入

昨天我們一起認(rèn)識了兩只小獅子，一只叫勤勤，另一只叫懶懶。小獅子想檢查一下小朋友們回家是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)生詞了。

3、檢查復(fù)習(xí)生詞，做識字小游戲。

4、學(xué)習(xí)課文

師：獅子是百獸之王，可是成為一只真正的獅子可沒那么簡單，那文中勤勤和懶懶表現(xiàn)有什么不一樣的？你最喜歡哪一只？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說話）。

生：都喜歡勤勤。

師：那我們來看勤勤整天練習(xí)，滾，撲，廝、咬，你從哪個(gè)詞看出勤勤練習(xí)得很辛苦？——整天。

出示，讓生回答。

早上,天還沒亮，這只小獅子已經(jīng)在（）,練得()。

中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在（），練得(）。

晚上，動(dòng)物們已經(jīng)入睡了，這只小獅子還在（），練得（）。

師問生：你覺得它在練習(xí)中會(huì)遇到哪些困難？

出示，刮風(fēng)，下雪，生病等圖片，讓生體會(huì)堅(jiān)持練習(xí)的困難。

出示另一只獅子懶懶的表現(xiàn)。

出示小樹與懶懶的對話，讓生分角色讀。

自由練讀，指名讀。

讓生想象：聽了獅子?jì)寢尩脑捄螅—{子會(huì)怎么想，怎么做？

如果我是懶獅子，聽了媽媽的話，我會(huì)-

________________________。

聽了獅子?jì)寢尩脑?，懶懶?huì)_______________________

，

非常__________。

他們學(xué)會(huì)了（），

成了兩只（）。

5、學(xué)習(xí)生字

師指導(dǎo)，生聯(lián)系，師展評，生改進(jìn)。

6、布置作業(yè)：

（1）、完成生字書寫。

（2）、把故事講給爸爸媽媽聽。

7、板書設(shè)計(jì)

兩只小獅子

勤勤

懶懶

真正的獅子

《兩只小獅子》練習(xí)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“《兩只小獅子》練習(xí)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、看拼音寫詞語

z?ny?nghu?l?k?k?h?umi?nli?nx?sh?shu?

(　)　(　)(　)　(　)　(　)　()

二、選擇正確的音節(jié)

生活獅子　什么　將來

sh?n()z?()mo　()ji?ng()

sh?ng()zi()me　()ji?ng()

三、給多音字組詞

教：ji?o()　為：w?i()應(yīng)：y?ng()　著：zh?o()

ji?o()　w?i()y?ng()　zhe()

分析：同一個(gè)字在不同的詞語中選擇不同的音，這是多音字的用法。

四、看拼音寫詞語，再用這個(gè)詞說一句話

⑴y?ngg?i

()___________________________________________。

⑵zh?nzh?ng

()___________________________________________。

⑶b?nl?ng

()___________________________________________。

五、回答問題

學(xué)習(xí)這篇課文后，我們應(yīng)該怎樣去做？

分析：

想一想獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的。

【答案】

一、

怎樣　活力　刻苦　后面　練習(xí)　是誰

二、

生：sh?ng子：zi么：me將：ji?ng

三、

教書　教育　以為　為了　應(yīng)該　反應(yīng)　著急　看著

四、

⑴應(yīng)該我應(yīng)該聽老師的話。

⑵真正他是一名真正的黨員。

⑶本領(lǐng)你有哪些本領(lǐng)呢？

五、

我們應(yīng)該像那只勤奮的小獅子一樣，不依賴父母，從小學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的本領(lǐng)。

一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

一年級語文下冊《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１．認(rèn)識“獅、整”等１４個(gè)生字.

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。

難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？告訴老師你喜歡哪種動(dòng)物.

2.你們知道的可真多，老師今天特地把“林中之王”請來了，看，他就是：獅子

3.兇猛的獅媽媽生下了兩個(gè)孩子，他們就是---兩只小獅子，伸出你的右手和老師一起寫課題。齊讀課題。強(qiáng)調(diào)生字“獅”,反犬旁和動(dòng)物有關(guān)。

二、初讀課文。

師,兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，有什么不一樣,請同學(xué)們打開語文書，自己讀一遍課文.

三，學(xué)習(xí)生字。

1，師，同學(xué)們讀得真認(rèn)真，下面老師把本課的生字提出來，看看你認(rèn)識嗎？講解重點(diǎn)的字滾，懶。

2，不帶拼音的生字，

師，男孩子和女孩子來個(gè)比賽吧，不過比賽有點(diǎn)難度，去掉拼音還能讀準(zhǔn)字音嗎？恭喜你們成為“識字大王”

（好孩子是夸出來的，適時(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)保持孩子學(xué)習(xí)的熱情）

3，出示詞語，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀，

師，看看這些詞語我們能不能都讀對？

二，讀課文

1，師，生字詞語我們都認(rèn)識了，下面我們找同學(xué)來讀讀課文，然后找學(xué)生讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。（讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學(xué)生讀課文時(shí)是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學(xué)生個(gè)體感受。）

2．老師范讀課文，

師，下面聽老師讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟

師，看看這兩只小獅子都是怎么練功的。

出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。讀完解釋滾等。

1, 師：哪些詞語寫出了小獅子的刻苦？ 生：整天練習(xí)

師，這只小獅子練習(xí)這些本領(lǐng)要多久？想一想：

師：整天這個(gè)詞你明白嗎？ 生：一天到晚

生：什么時(shí)候都在練習(xí) 生：?? 生：??

師：用自己的話來理解詞語，真不錯(cuò)。

（引讀：“早上，小獅子??中午，小獅子??下午，小獅子??晚上，小獅子??”）一天下來，什么時(shí)候都在練習(xí)，多不容易的小獅子呀。我們一起來讀一讀這個(gè)詞吧。 生（讀整天）

師：你想想他會(huì)遇到什么困難？ 生：撲的時(shí)候會(huì)摔去

生：晚上很晚了，想睡覺，可是又想練習(xí)，一不小心就摔倒了。 生：??

師：它竟然遇到了這么多的困難，在別人睡在床上的時(shí)候，它在？中午太陽當(dāng)空照的時(shí)候，它在？雖然練習(xí)當(dāng)中吃盡了苦頭，但是它仍堅(jiān)持著。我們說“刻苦”。一起讀讀這個(gè)詞語。 生：刻苦

這只小獅子練功的情景滾、撲、撕、咬是什么樣的？我們一起學(xué)學(xué)

師：誰還能讀得更刻苦些？

生：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷?/p>

3指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好“整天、非常”。

4根據(jù)他的特點(diǎn)，咱們給他起個(gè)名字吧。（勤勤，或是其他的類似的名字）

出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

1,看圖說說這只小獅子的樣子？你從哪知道它是懶洋洋的小獅子呢?

生：它是躺著在睡覺什么也不干，一看就知道它是懶洋洋的小獅子。

2,哪個(gè)詞說出了這只小獅子的樣子？（懶洋洋）

3,看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。給他起什么名字好呢？（懶懶，或者其他類似的名字）

四,，照樣子說句子，懶洋洋的。

五、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”，用生字組詞。，教師范寫，重點(diǎn)講解“練”， 學(xué)生先用手寫筆畫，然后在本上寫字，組詞。

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《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？小編特地為您收集整理“《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

設(shè)計(jì)理念

力圖體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文的工具性和人文性。教學(xué)中，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，營造寬松、平等、民主的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中積累，在語言實(shí)踐中學(xué)會(huì)語言，在課堂中受到人文關(guān)懷。

教學(xué)目標(biāo)

1．用自己喜歡的方式認(rèn)識獅、整等14個(gè)生字，能結(jié)合自己的體驗(yàn)，正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)理解、感受、表達(dá)、想象等能力。

2．創(chuàng)設(shè)情境，試圖以讀為突破口，以體驗(yàn)者、探究者的身份主動(dòng)參與閱讀、感受的過程，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，在演中悟。

3．激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生快樂閱讀，認(rèn)真閱讀，善于閱讀，能勇敢地表達(dá)閱讀時(shí)的所思所想，感悟從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。

教學(xué)過程及意圖

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1．今天我們要學(xué)一則有趣的童話故事──（齊讀課題）

2．你知道獅子是一種怎樣的動(dòng)物？有哪些了不起的本領(lǐng)？學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識經(jīng)驗(yàn)表述后用課件播放一段獅子捕殺獵物的鏡頭。

〔激發(fā)學(xué)生興趣，并使其直觀地感受到獅子的捕獵生活需要哪些本領(lǐng)。〕

3．獅子號稱林中之王，它們的本領(lǐng)是怎么來的？兩只小獅子會(huì)告訴你答案。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

1.嘗試讀，認(rèn)識生字

①那就趕快讀讀找找吧！用自己喜歡的方式讀書，待會(huì)兒比一比，誰讀得認(rèn)真、流利。

〔學(xué)生喜歡的讀書方式包括放聲朗讀、小聲品讀、同桌對讀、小組輪流讀、齊讀、比賽讀等，讀書過程中，讓學(xué)生變換著方式讀，學(xué)生的勁頭會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，當(dāng)然效果也會(huì)更好?！?/p>

②請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好的辦法記住它們。

③檢查字音：讓林中之王稱你為識字之王。

2.思考讀，感知內(nèi)容

①會(huì)讀書的小朋友不但能把課文讀通順，還會(huì)邊讀邊想：自己讀懂了什么？還有什么不懂的？讀后交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，注意說過的不重復(fù)。

〔讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，力求感知文本，為語文能力的形成奠定基礎(chǔ)。〕

②在同時(shí)交流中引導(dǎo)判斷：你想和哪只小獅子做朋友呢？為什么？

〔讓學(xué)生感悟到：語文教學(xué)不僅僅是一種告訴，更是一種體驗(yàn)?！?/p>

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟第2自然段

1.仔細(xì)讀書：看看書上怎樣具體寫這兩只小獅子的不同做法。

2.想象畫面：感受語言文字的詩意。

出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

①你可以給大家說出（畫出）幾幅畫？（貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片）

②邊讀邊想象這只小獅子練功的情景。

③讀了這句話，你懂得了什么？

④指導(dǎo)朗讀，讀出它練得很刻苦，讀好整天、非常。

出示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

①另一只獅子呢？看圖說說這只小獅子的樣子？加上動(dòng)作就更好了。

②哪個(gè)詞活靈活現(xiàn)地說出了這只小獅子的樣子？

③看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在師生共同營造的畫面中，反復(fù)讀、悟，激發(fā)了學(xué)生的想象，學(xué)生伴隨著簡單的動(dòng)作演示，把書讀得有聲有色。透過他們的朗讀，我們能真切地感受到他們所進(jìn)行的讀書思考后的收獲。〕

3．面對這兩只表現(xiàn)不同的小獅子，你有什么話要對它們說？或者要提醒它們些什么？

四、展示朗讀，學(xué)習(xí)36自然段

1．體會(huì)感悟，扮演角色

①小樹也和你們一樣非常擔(dān)心懶獅子。去讀讀小樹和懶獅子的對話，在第36自然段。同桌兩人一個(gè)表演小獅子，一個(gè)表演小樹，合作來讀這幾段，行嗎？

②指名合作演讀，其余學(xué)生評議。

③范讀指導(dǎo)：教師邀請一個(gè)學(xué)生合作讀，其他學(xué)生評議。

④師生對讀：聽你們讀得那么好，我也想?yún)⒓?，我的任?wù)很簡單，只讀敘述性的語言，你們的任務(wù)可難了，既要讀小樹的話，還要讀懶獅子的話，能行嗎？

〔讓學(xué)生扮演角色朗讀，逐步領(lǐng)悟兩個(gè)角色的語言、動(dòng)作和表情。其中示范是很好的老師，它有一種浸染熏陶、潛移默化的作用。學(xué)生從聽、讀中獲得語感，自己讀起來要容易得多，進(jìn)而為學(xué)生能展示小樹的好奇與關(guān)心、懶獅子洋洋得意的驕傲奠定了基礎(chǔ)?！?/p>

2．在懶獅子的話里，你找到它懶的原因了嗎？

五、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑?/p>

1.老師來當(dāng)小獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話說給我聽。（想想獅子?jì)寢尯秃⒆诱f話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣，如：獅子?jì)寢屇阕x得不耐心，小獅子我不要聽。）

2.老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

3.獅子們，你們有的在點(diǎn)頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下了頭你們在想什么呢？

①同桌先相互說一說。

②指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，結(jié)合自己的生活談更好。

〔讓學(xué)生置身于一種活潑的生活情景之中，學(xué)生的讀和聽都是以生活為起點(diǎn)、以生活為高度的思索，學(xué)生以不同的角色（先是獅子?jì)寢專偈菓歇{子）紛紛體驗(yàn)之，是多角度的、立體式的將課文內(nèi)容的理解與內(nèi)心體驗(yàn)結(jié)合的過程。這個(gè)過程必將提升學(xué)習(xí)的品質(zhì)，不但讓學(xué)生獲得語言，還讓學(xué)生，全面提高語文能力?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.積累懶洋洋這一類的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。

2.如果你們是小作者，請你們續(xù)編這個(gè)故事，你認(rèn)為誰能成為真正的獅子呢？

人教版一年級語文下冊教案：《兩只小獅子》

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“人教版一年級語文下冊教案：《兩只小獅子》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

二、教學(xué)建議

(一)識字寫字

識字寫字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

1.學(xué)生利用漢語拼音自主認(rèn)讀生字，或進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)本課生字的目標(biāo)。

2.教師范讀不容易讀準(zhǔn)字音的字，如：聲母是翹舌音的獅，韻母是后鼻音的整、洋、將、應(yīng)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生探究識記生字的方法。下列識記生字的方法供參考。

換偏旁法：咬、洋。

編歌法：吞：一口吞下天。(或口上有個(gè)天)

組合法：獅、苦、靠、撲。

4.本課六個(gè)要求寫的字，比較難寫好，建議教師指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點(diǎn)。(1)練字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。(2)習(xí)字中橫折鉤的折筆不能太向左斜。(3)苦字中間一橫要長。(4)寫學(xué)字時(shí)，上半部分一定不能超過橫中線，要給下面的子留下空間，子字的橫不能寫得太靠下。(5)非字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，非字的筆順要提醒學(xué)生注意：兩邊都是先豎后橫。(6)常字的上半部分比學(xué)字的上半部分寫得還要靠上，給下面的口和巾留下余地。提醒學(xué)生注意，和的筆順不一樣。

(二)朗讀感悟

本課是一個(gè)生動(dòng)、有趣而又富有教育意義的童話故事。要通過朗讀，使學(xué)生認(rèn)識生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受教育。

1.設(shè)疑，激發(fā)閱讀興趣。

獅子被人們稱為林中之王，你知道他有哪些本領(lǐng)嗎?為什么他的本領(lǐng)那么大?請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

2.初讀，感知課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)或老師請教。

(2)檢查學(xué)生朗讀課文的情況?？梢圆捎靡韵聨追N朗讀形式：指名讀，朗讀接力，小組齊讀，賽讀，等等。

(3)你知道獅子為什么能成為林中之王嗎?說給大家聽

3.再讀，感悟課文內(nèi)容。

(1)觀察課文插圖，了解圖畫內(nèi)容。先后觀察圖一和圖二，說說兩只小獅子分別在干什么。

(2)找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看圖、做動(dòng)作、聯(lián)系生活實(shí)際弄明白這兩段話的意思。

(3)觀察畫面上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子說的話。學(xué)生練習(xí)朗讀。

(4)朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么。

(5)朗讀課文第二至六自然段，讀出對兩只小獅子的不同感情。

(6)朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個(gè)疑問讀出來。觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。

(7)看圖，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣嗎?

(8)從課文中選出自己喜歡的內(nèi)容，與同學(xué)合作朗讀課文。

4.表演讀，深化對課文的感悟。

學(xué)生戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

1.讀讀說說。學(xué)生先練讀題目中的幾個(gè)短語，然后仿照例子說短語。為了降低難度，可以給學(xué)生提供一些詞語，讓學(xué)生選擇詞語貼在橫線上，再讀補(bǔ)充完整的短語。

2.以懶獅子的變化為主題，用童話劇或圖畫的形式續(xù)編故事。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

(一)導(dǎo)言引入，讀題識字

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現(xiàn)可不一樣呢!那么他們是不是都能夠成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文。(板書課題)

2.齊讀課題，注意讀準(zhǔn)獅。提示：shī是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個(gè)字?(反犬旁加上老師的師字)

(二)初讀課文

1.學(xué)生自由朗讀課文。要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號，看拼音多讀幾遍。

2.教師范讀或聽錄音朗讀全文。

3.學(xué)生試著讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(三)細(xì)讀課文第二自然段，感知內(nèi)容，認(rèn)識生字

指名讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其中的生字。

(1)指名朗讀，其他同學(xué)邊聽邊注意生字的讀音和字形。根據(jù)需要提醒學(xué)生注意：整是翹舌音、后鼻韻母;懶、練的聲母是邊音l洋是后鼻音。

(2)學(xué)生各自用不同的方法識記這些字的讀音和字形。如，整的下面是正，把正換成第三聲就是整的讀音;滾，水燒開了就是滾燙的，所以是三點(diǎn)水旁。

(3)練習(xí)用這些生字組詞。

(4)再朗讀這個(gè)自然段，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生寫本自然段中的五個(gè)字。①教師邊示范邊提醒學(xué)生注意：練的右邊不是東習(xí)的筆畫雖少，但不容易寫好，要注意每一筆在田字格中的位置。②學(xué)生在書上描紅、臨寫。

(6)學(xué)生提出不懂的問題。相機(jī)設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子練本領(lǐng)非?？炭?(整天，滾、撲、撕、咬)

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)檢查

檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第一、二自然段。

(二)看圖朗讀

1.投影顯示兩幅插圖，說說圖上畫的是哪幾個(gè)自然段講的內(nèi)容。

2.指名讀第三至七自然段，想一想：懶獅子真的很懶嗎?從哪些地方可以看出來?小組討論、探究。(整天曬太陽;不學(xué)本領(lǐng);不愿吃苦頭)應(yīng)該怎樣讀小樹和懶獅子的對話?

3.你覺得懶獅子這樣做有道理嗎?結(jié)合懶獅子的話說一說。

4.朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的對話中體會(huì)到了什么。

5.分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，體會(huì)其中的道理。

6.讀讀說說。①學(xué)生看課件(或投影、或課后題)，讀懶洋洋地曬太陽慢吞吞地說興沖沖地走進(jìn)來。②填詞補(bǔ)句：懶洋洋地。要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，多說一些短語，可提示學(xué)生要填的都是表示動(dòng)作的詞語。

7.齊讀課文最后一段。指導(dǎo)認(rèn)將、靠、應(yīng)等三個(gè)生字。

(三)舉行朗讀比賽

學(xué)生有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個(gè)小組在人人朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個(gè)代表，大家協(xié)助他準(zhǔn)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。教師根據(jù)讀的情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(四)擴(kuò)展訓(xùn)練

1.朗讀課文最后一段中獅子?jì)寢尩脑?。想一想：懶獅子聽了獅子?jì)寢尩脑挘瑫?huì)怎么想，怎么做?學(xué)生先獨(dú)立思考，再分小組討論發(fā)言，然后全班集中討論交流。

2.根據(jù)討論的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話。

資料袋

1.有關(guān)勤學(xué)的諺語

少壯不努力，老大徒傷悲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。

2.獅子的生活習(xí)性

獅子是貓科動(dòng)物中唯一喜歡群體聚居的動(dòng)物。一個(gè)獅群約有二十到三十個(gè)成員，其中往往包含幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開出生地。獅群可能有幾頭成年雄獅，但是只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長得足夠強(qiáng)大(一般為五歲)后，將擊敗獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個(gè)別被趕走加入別的獅群。獅群的成員一般會(huì)分散成幾個(gè)小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進(jìn)餐時(shí)它們又匯集到一起。

一只成年雄獅一頓吃下三十千克以上的肉后，可以休息一個(gè)星期再去獵食。獵物充足的話，雄獅和雌獅每天在凌晨、黃昏或晚上花兩到三個(gè)小時(shí)捕獲獵物，其余時(shí)間都在休息、睡覺。

25兩只小獅子

25兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)1、能借助拼音認(rèn)讀“練、刻、苦、另、功、慢、應(yīng)、該”等8個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下描摹“刻、樣、該、苦”4個(gè)漢字。積累“刻苦、懶洋洋、慢吞吞、應(yīng)該”等7個(gè)詞語。

2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀好人物之間的對話。

3、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。

4、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，初步感悟“自治自理，不依賴他人，才能成為生活的強(qiáng)者?！钡牡览?。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字，學(xué)會(huì)部首查字法的方法。

難點(diǎn)：了解獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)媒體多媒體課件，小黑板，生字卡片

課前學(xué)生準(zhǔn)備聽錄音，讀課文，認(rèn)讀生字。

教學(xué)流程（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、播放獅子的錄像，現(xiàn)在能不能用一個(gè)詞或一句話說說獅子給你留下怎樣的印象？

2、根據(jù)學(xué)生回答板書：威武、林中之王、兇猛、可怕……

過渡：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，多么漂亮而又神氣的小獅子，今天我們就來學(xué)習(xí)兩只小獅子的故事。（出示課題）讀題。

3、質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問：課文里的獅子又是怎樣的兩只獅子呢？）

（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感悟。

1、邊聽錄音，邊思考：課文中的兩只小獅子是怎樣的獅子？聽后簡單交流。

2、自學(xué)課文。

要求：（1）自由輕聲讀課文，標(biāo)上小節(jié)號，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌合作，選擇交流自己的識字好方法。

（三）、再讀課文，感知內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。

（1）、學(xué)生同桌讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。

出示：思考：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子，另一只卻。

（2）、交流，完成填空。

（3）、指導(dǎo)讀句。

①做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬、懶洋洋”。用“整天”說一句話。體會(huì)兩只小獅子的不同表現(xiàn)。

②朗讀指導(dǎo)，多種形式練讀。

（4）、學(xué)習(xí)生字：練、刻、苦、懶、另、功。

重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音“懶洋洋”的“洋”單個(gè)字讀第二聲，在“懶洋洋”這個(gè)詞中讀第一聲。字形“懶”描寫“刻、樣、苦”。

（5）、過渡：當(dāng)碰到不認(rèn)識的生字，又沒有拼音的時(shí)候怎么辦呢？揭示新的識字方法：部首查字法。

①以“刻”為例，根據(jù)提示分步指導(dǎo)練習(xí)查字典。

②總結(jié)部首查字法的要領(lǐng)：先定部首數(shù)幾筆，部首目錄找到它，再數(shù)部首外的筆畫數(shù)，檢字表中找頁碼，最后正文里面翻到它。

2、同桌合作學(xué)習(xí)3~6節(jié)。

（1）、同桌分角色讀3~6節(jié)，思考：懶獅子為什么這么懶？查字典“慢”。

（2）、交流：

①學(xué)習(xí)生字：“功、慢”，擴(kuò)詞練習(xí)，交流“慢”的部首查字法和頁碼。

②積累詞語：慢吞吞是ABB形式的詞語，課文里還有哪個(gè)詞語也是這個(gè)形式的？像這樣的詞語你還能說幾個(gè)嗎？隨機(jī)板書：懶洋洋、急匆匆……

③討論：懶獅子為什么那么懶？用“——”劃出文中相關(guān)的句子。讀句，思考：你覺得它說得對嗎？你想對他說些什么？

④指導(dǎo)分角色朗讀3~6節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第七小節(jié)。

過渡：獅子?jì)寢屄犚娏藨歇{子的話，會(huì)怎么說呢？

（1）、出示獅子?jì)寢尩脑挘x句子，學(xué)生字“應(yīng)該”。思考：從獅子?jì)寢尩脑捴忻靼琢耸裁矗?/p>

揭示道理：自治自理，不依賴他人，才是生活的強(qiáng)者。

（2）、能不能想象一下，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過著怎樣的生活呢？（想象說話練習(xí)）

（3）、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。你們讀懂了獅媽媽的心！誰愿意做獅媽媽，勸勸他的孩子！

4、拓展練習(xí)。

續(xù)編故事：一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎……這時(shí)，兩只小獅子會(huì)怎么做呢？

（四）、總結(jié)全文，鞏固字詞。

1、游戲鞏固生字、詞語。

2、總結(jié)課文。你喜歡哪只小獅子，愿意做哪只小獅子？

教學(xué)效果反饋新授部首查字法是本課教學(xué)的重難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我先示范，給具體的方法、步驟，然后學(xué)生練習(xí)，一步一步地教會(huì)學(xué)生查字典。本課主要以對話描寫貫穿全文，我讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀表演，幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也積累了語言。課文最后讓學(xué)生想象，當(dāng)獅爸爸和獅媽媽都老了，懶獅子會(huì)過著怎樣的生活呢？拓展練習(xí)，續(xù)編故事，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和感悟能力。

小學(xué)語文《兩只小獅子》教案

【教材分析】

《兩只小獅子》是一篇挺有意思的童話故事。課文圖文并茂，語言淺顯易懂，蘊(yùn)涵了做人應(yīng)該自食其力的道理。文章主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng);另一只卻認(rèn)為憑著父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對比，以及懶獅子和小樹的對話，刻畫了一頭怕吃苦、想依賴的小獅子，并借獅媽媽意味深長的話語告訴孩子們只有勤學(xué)苦練，不依靠父母的本領(lǐng)和地位，自己擁有真正的本領(lǐng)，才能過上美好的生活。課文中存在著大量的對話，很適合于讓學(xué)生朗讀。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和12個(gè)詞語。認(rèn)識7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。使學(xué)生知道應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該總依賴父母。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

難點(diǎn)：有些生字音不容易讀準(zhǔn)，有些生字的字形易與熟字混淆。

【課前準(zhǔn)備】

1.生字生詞卡片。

2.教學(xué)掛圖或投影片。

3.朗讀課文的錄音帶。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、形象揭題

1.出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物?(獅子)獅子是一種可厲害的動(dòng)物啦，大家稱它為森林之王。

2.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)獅子的課文：(板書課題：23兩只小獅子)學(xué)生讀課題。

3.這是一篇童話故事，講了兩只小獅子的什么事呢?請大家打開書。

二、初讀課文

1.聽課文錄音，注意良好的聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.學(xué)生充分地、自由地、輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，詞、句注意讀邊貫，不讀破。

3.開火車分段請學(xué)生讀課文。其他同學(xué)對照前面讀書要求，認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評議。

三、導(dǎo)讀課文

1.獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。這兩只小獅子的表現(xiàn)可一點(diǎn)兒都不一樣。請同學(xué)們自己輕聲讀讀第二段，把講它們不同表現(xiàn)的詞句圈畫下來，再讀一讀。

2.學(xué)生匯報(bào)圈畫的詞，教師指導(dǎo)理解詞語，練習(xí)朗讀這兩句話。

(1)整天，換詞理解就是——每天從早到晚。

(2)滾、撲、撕、咬：可讓學(xué)生看插圖，做做動(dòng)作、手勢理解這樣做很辛苦。

(3)從上面所講的詞語可以看出，一只小獅子刻苦。練習(xí)朗讀這句話。

(4)懶洋洋：可讓學(xué)生結(jié)合第一幅插圖上懶獅子的樣子：蹺著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，然后練習(xí)朗讀這句話。

3.這只懶獅子為什么不練功呢?請同學(xué)分角色朗讀三到六段。其他同學(xué)注意聽，準(zhǔn)備評價(jià)后再朗讀。教師在評議中相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

(1)練功：獅子“練功”，就是指做什么?聯(lián)系“滾、撲、咬”理解。

(2)讀第四段可以聯(lián)系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導(dǎo)朗讀。

(3)第六段可以讓學(xué)生模仿第二幅圖上小獅子的動(dòng)作、神態(tài)來練習(xí)朗讀。

4.懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段，想一想：

(1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了，不在了，要靠誰呢?(要靠自己)

(2)所以媽媽說——你也┅┅(學(xué)生接讀)

(3)看看第三幅圖上媽媽的神態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀第七段。

第二課時(shí)

一、朗讀課文

1.自由練習(xí)朗讀課文。

2.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

3.看第三幅圖上小獅子的表情，想一想：小獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做?課后討論討論，編編故事，過幾天我們開個(gè)故事會(huì)。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)

2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁，熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“練、誰”兩個(gè)字?！熬殹?，右邊不要寫成“東”?！罢l”，左右兩部分要寫緊湊，右邊是四橫，不要寫成三橫。完成課后練習(xí)2，先觀察范字，再描紅、臨寫。

三、詞句訓(xùn)練

1.完成練習(xí)3。注意“應(yīng)該”的“該”與“刻苦”的“刻”的區(qū)別。

2.完成練習(xí)4。先讓學(xué)生讀句子，要求讀出語氣，再把最后一句抄在本子上。