小學(xué)語文一年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-27一年級(jí)語文《畫家鄉(xiāng)》賈學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)分析：
這篇文章是講在美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。
2、能力目標(biāo)：用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、情感目標(biāo)：能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、用“一望無際”寫一句話。朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
2、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣?了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗和愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，在美術(shù)課上，老師讓同學(xué)們用彩筆把自己的家鄉(xiāng)畫出來，今天我們就看一看其中三位同學(xué)的家鄉(xiāng)是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀課文。
(二)新授
1、出示三幅圖，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你們知道這三幅圖分別是誰畫的?
2、你是怎么知道的?
3、小青的家鄉(xiāng)是什么樣的?找出書中的句子讀一讀。
(1)讀一讀
(2)為什么要用“那么”?不用行不行?比較一下。
山峰高，瀑布美。
山峰是那么高，瀑布是那么美。
(如何讀)
(3)小青的家鄉(xiāng)還有什么?(屋前屋后都是又高又大的樹。)
(4)此時(shí)，小青正在干什么?(正提著小竹籃，在叢林里采果子。)
a、讀一讀。
b、讀完后你的心情什么樣?
c、你們?nèi)绾巫x出這樣的心情。
d、為什么她在畫中要畫自己?
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，滲透寫作方法。
a.請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一段，想一想這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?
(先寫家鄉(xiāng)在哪兒，再寫那兒什么樣，最后寫畫中的人。)
b.填空：“小青的家鄉(xiāng)在()，她畫的()是那么()，()是那么()。()是又高又大的()。畫中的()正提著小竹籃，在叢林里采果子。
c、指導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。
4、小松的家鄉(xiāng)在什么地方，是什么樣的，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀相應(yīng)的段落。
(1)請(qǐng)同學(xué)們說一說。
(2)比較讀：草綠，牛羊多。
草是那么綠，牛羊是那么多。
體會(huì)小松家鄉(xiāng)的美麗。
(3)讀一讀這一段，說一說這一段先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?
(4)指導(dǎo)背誦。
5、小波的家鄉(xiāng)在(海邊)他的家鄉(xiāng)什么樣?找出書中的句子讀一讀。
(1)同桌互讀，之后互相說一說小波的家鄉(xiāng)在哪兒，都有什么?
(2)填空：小波的家鄉(xiāng)在()。他畫的()是那么()，()是那么()。()有一艘艘裝滿貨物的()。那個(gè)在碼頭上迎接爸爸的孩子就是()。
(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀這一段，你有什么感受?
6、指導(dǎo)全文朗讀。
7、你的家鄉(xiāng)在哪里?什么樣?跟同學(xué)說說。
(三)作業(yè)：
畫畫自己的家鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“三撇兒”。
2、用“一望無際”寫一句話。背誦自己喜歡的自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法識(shí)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生書寫漢字。
四、教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)
1、拿出你畫的家鄉(xiāng)，和同學(xué)說說。
2、讀拼音：ongangouanai
3、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：木、采、月、毛。
(二)識(shí)字
1、自讀課文，找出生字。教師板書生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
(3)組詞理解字義。
3、全班交流。
(1)誰來說一說，你們組重點(diǎn)學(xué)習(xí)哪個(gè)字?你們是用什么方法記住這個(gè)字的?
(2)學(xué)生各抒己見：按結(jié)構(gòu)記字：左右結(jié)構(gòu)“彩、際”;上下結(jié)構(gòu)“筆”
換一換記字：塊去掉土字旁換成豎心旁就是快;
加一加記字：采加上三撇兒成為新字彩……
形近字：右—后
(3)教師指點(diǎn)：出示毛筆，讓學(xué)生觀察幫助識(shí)字：筆桿是竹子，所以是竹子頭;筆頭是用毛做的，所以是毛字。
望：強(qiáng)調(diào)是上下結(jié)構(gòu)，上邊“亡”豎折變成豎提。
(4)組詞：美術(shù)、武術(shù)、用功、作用、彩筆、彩色、前面、后面、希望、一望無際。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)“三撇兒”不要寫得太寬，中間的一撇應(yīng)小一些。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
5、認(rèn)讀二類字。
(1)出示：山峰、瀑布、叢林、騎馬、一艘、貨物、碼頭、
(2)學(xué)生認(rèn)讀。
(三)課堂練習(xí)
1、整體觀察每個(gè)生字，獨(dú)立寫第二遍。
2、指導(dǎo)學(xué)生用“一望無際”寫話。
(四)板書設(shè)計(jì)：
2.畫家鄉(xiāng)
小青小松小波你
山林草原海邊
五、課后小結(jié)
精選閱讀
一年級(jí)《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課描寫了浩瀚的大海，掀起萬頃波濤。遼闊的草原，像無邊無際的綠色海洋。連綿群山，威武雄壯;一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。孩子們通過欣賞，能夠從小熱愛我們的祖國從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，用他們五彩的畫筆，絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等十二個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
沿海、山區(qū)、平原、草原、城市的圖片。寫有生字的小黑板。
〖教學(xué)過程〗
一、揭題導(dǎo)入新課：
提問：你的家鄉(xiāng)在那兒?說說你的家鄉(xiāng)是什么樣。你喜歡嗎?想畫出來給大家看看嗎?
二、初讀感知：
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想課文中介紹了那幾個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)分別在哪里?
三、精讀第二段，指導(dǎo)感悟：
1、教師出示沿海圖片，提問：圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?
2、抓住美的語言，朗讀感悟：
⑴教師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
⑵學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
⑶學(xué)生自由朗讀，認(rèn)識(shí)生字：
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼。
⑷指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句：
“……那么……那么”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛;
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3、看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。
4、師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說
四、小組合作學(xué)習(xí)第三段
看圖：
這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在那里?有什么景物?
讀文：
自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：
看圖，用自己的語言解說圖畫。
四、自由選擇一段自學(xué)：
1、學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2、自學(xué)匯報(bào)：
⑴搶認(rèn)生字：
原、奔、密、匹、市、樓。
⑵解說員解說圖畫。
⑶表情朗讀最喜歡的句子。
⑷自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。質(zhì)疑。
3、出示“讀讀說說”(P106)，學(xué)生讀句子、說句子。
五、實(shí)踐活動(dòng)：
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、鞏固本課生字生詞，指導(dǎo)正確書寫。
2、教給學(xué)生正確、規(guī)范的書寫方法。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
鞏固本課生字生詞，正確書寫。本課要求寫的字。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
寫好本課要求寫的字。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：
1、朗讀課文。
2、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞說話。
二、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)書寫本課的生字
1、觀察“我會(huì)寫”中的生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2、學(xué)生交流后匯報(bào)：
“我會(huì)寫”中的生字為獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：貝、愛、男、原。
左右結(jié)構(gòu)的字：蝦、跑
3、探尋書寫規(guī)律：
獨(dú)體字、上下和半包圍結(jié)構(gòu)的字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
4、指導(dǎo)書寫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
【板書設(shè)計(jì)】
24、畫家鄉(xiāng)
濤濤──海邊
山山──山里
平平──平原
青青──草原
京京──城市
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)五
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)五”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
（一）揭題導(dǎo)入新課
你的家鄉(xiāng)在哪兒？你喜歡嗎？想畫出來給大家看看嗎？
（二）精讀第二段，指導(dǎo)感悟
1．抓住美的景色，指導(dǎo)觀賞。
圖上畫的是什么地方？有什么景物？小朋友在做什么？你喜歡嗎？
2．抓住美的語言，朗讀感悟。
（1）老師配樂朗讀，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語言的美。
（2）老師示范朗讀，學(xué)生畫出最喜歡的句子讀一讀，再說一說為什么喜歡。
（3）學(xué)生自由朗讀，識(shí)生字。
圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”。
數(shù)數(shù)有幾句話，每句寫的是什么？
（4）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。
“那么……那么……”的句式，表達(dá)了對(duì)大海的喜愛；
“一艘艘”“裝滿”要重讀，體現(xiàn)魚蝦很多。
3．看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。[
4．師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖解說。
（三）小組合作學(xué)第三段
看圖：這是誰的家鄉(xiāng)？他的家鄉(xiāng)在哪兒？有什么景物，他喜歡做什么？
讀文：自由拼讀──聽同學(xué)朗讀──找好詞好句反復(fù)讀──小組齊聲表演讀。
解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。
（四）自由選擇一段自學(xué)
1．學(xué)生在第四、五、六段中選自己喜歡的一段自學(xué)。
2．自學(xué)匯報(bào)。
（1）搶認(rèn)生字：原、奔、密、匹、市、樓。
（2）解說員解說圖畫。
（3）表情朗讀最喜歡的句子。
（4）自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。
3．出示“讀讀說說”，學(xué)生讀句子、說句子。
（五）看圖，指導(dǎo)背誦
1．看圖提示背誦。
2．看文聽老師朗誦。
3．傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。
4．背誦自己喜歡的部分。
（六）實(shí)踐活動(dòng)
畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)思路：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色。
根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
小學(xué)一年級(jí)語文《畫家鄉(xiāng)》教案
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“小學(xué)一年級(jí)語文《畫家鄉(xiāng)》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫“貝、男、蝦、原、愛、跑”6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。
3、感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受家鄉(xiāng)美在哪里。能讀出家鄉(xiāng)的美。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題，導(dǎo)入課文
1、出示“鄉(xiāng)”，組詞，再練習(xí)（）的家鄉(xiāng)
2、揭題《畫家鄉(xiāng)》，齊讀課題
3、出示第一自然段，朗讀，突出“美麗的”
板書：美麗的家鄉(xiāng)
二、初讀課文，了解大意
1、師范讀，生找一找：課文寫了幾位小朋友的家鄉(xiāng)
2、交流，劃出每個(gè)自然段的第一句話，讀一讀
3、自由讀課文，提醒學(xué)生注意讀書姿勢及讀準(zhǔn)字音。
4、跟錄音輕輕試讀
三、學(xué)習(xí)生字詞語
1、出示標(biāo)有拼音的詞語。點(diǎn)名讀；齊讀；
2、擦去詞語中的拼音。點(diǎn)名讀；齊讀
3、四人小組學(xué)習(xí)生字，并說說怎么記住它。
4、單個(gè)生字變序抽讀
四、再讀課文
1、給課文標(biāo)出自然段序號(hào)
2、自己選擇最喜歡的段落練一練
五、鞏固練習(xí)
1、圈出正確的拼音
奔（ben、beng）寬（kuan、kan）市（si、shi）原（yuan、yan）
2、比一比
四----匹；下-----蝦；貝-----見；現(xiàn)------寬
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語，點(diǎn)名檢查
2、抽個(gè)別詞語檢查
二、深入理解課文內(nèi)容
1、選擇自己最喜歡的段落讀一讀
2、教學(xué)第4自然段
（1）自由讀第4自然段，說說平平的家鄉(xiāng)美在哪里？
（2）交流，師指導(dǎo)并板書：
海邊
美麗的家鄉(xiāng)、山里
平原平坦、寬廣（風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富）
草原
（3）有感情地朗讀。練讀；錄音
3、四人小組自由嘗試學(xué)習(xí)其他段落
4、交流，師指導(dǎo)，并進(jìn)行有感情地朗讀，板書：
海邊、藍(lán)、寬
山里、山高水清
美麗的家鄉(xiāng)、平原、平坦寬廣、風(fēng)景美、物產(chǎn)豐富
草原、一眼望不到邊
5、整體朗讀課文
三、練習(xí)有感情地朗讀
1、指導(dǎo)朗讀
2、練讀
3、背誦
四、語言文字訓(xùn)練
他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
他畫的平原那么平坦，那么寬廣。
——那么——，那么——。
五、書寫指導(dǎo)
六、課后延伸
畫畫自己的家鄉(xiāng)
畫家鄉(xiāng)
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教案一
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入新課
小朋友，如果你有一支七彩的畫筆，你最想畫什么呢？（學(xué)生自由交流）
今天，我們班上來了幾位小畫家，他們都畫下了自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書：畫家鄉(xiāng)）想看看嗎？
二、初步感知，學(xué)習(xí)生字詞
1、課件依次出示畫面，師配樂范讀2-----6小節(jié)。
2、引：他們的家鄉(xiāng)美嗎？課文寫得更美，趕快去讀一讀吧！注意度準(zhǔn)字音，把課文讀通順。遇到難讀的字多讀幾遍，還可以請(qǐng)教你的同桌或老師。開始吧！
3、學(xué)生自讀課文。
4、檢查學(xué)習(xí)情況：
（1）生字
（出示帶拼音生字卡片）誰最能干，能當(dāng)小老師來領(lǐng)讀-----個(gè)讀-----開小火車讀
（2）詞語
課件出示詞語）生字躲到詞語中了，你還能讀嗎？
自由練讀-----指名讀-----齊讀
5、小結(jié)：小朋友真能干，生字、詞語都能讀了，我們學(xué)起課文來就容易多了。
三、精讀第二段，指導(dǎo)觀賞濤濤家鄉(xiāng)的美。
1、出示畫面：這是誰的家鄉(xiāng)？仔細(xì)觀察，說一說你從圖上看到了什么？
2、認(rèn)真地讀一讀第二段，找一找濤濤到底畫了些什么？
3、濤濤的家鄉(xiāng)美在哪里呢？現(xiàn)讀讀課文，把你喜歡的句子多讀幾遍。
4、交流：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
顯示句子-----指名讀-----引導(dǎo)說句（）那么（），那么（）。
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
引導(dǎo)讀好“一艘艘”、“裝滿了”。
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
引導(dǎo)感受濤濤在海邊生活的樂趣。
5、師生合作讀。
6、此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說些什么呢？
7、假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？
自由準(zhǔn)備-----指名介紹（注意人稱轉(zhuǎn)換）
8、小結(jié)學(xué)法，引導(dǎo)自學(xué)第三段。
剛才我們一起欣賞了濤濤畫的家鄉(xiāng)。我們先看圖，觀察圖上畫了些什么，然后讀課文，找濤濤畫了些什么，接著美美地讀了喜歡的句子，最后還當(dāng)小導(dǎo)游介紹了濤濤的家鄉(xiāng)。老師想請(qǐng)小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法和你的同桌一起學(xué)學(xué)第三段。
四、同桌合作學(xué)習(xí)第三段
1、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
2、交流
（1）指名讀自己喜歡的句子。
（2）指導(dǎo)朗讀。分句----整段
（3）當(dāng)小導(dǎo)游介紹。
五、書寫指導(dǎo)：貝原男
六、課外作業(yè)
畫畫我們的家鄉(xiāng)，下節(jié)課也請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)課文的寫法來介紹你們畫的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“貝、原、男”3個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀2、3段課文。
3、能運(yùn)用語言，介紹濤濤和小青的家鄉(xiāng)。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)六
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)六》，僅供參考，希望能為您提供參考！
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程
（一）揭題導(dǎo)入：
1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng)，長在桐鄉(xiāng)，桐鄉(xiāng)呀，就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎？（預(yù)設(shè)：烏鎮(zhèn)茅盾故居，石門豐子愷，烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園，新世紀(jì)公園，鳳鳴公園，田野菊海……）
師：是啊，說的真棒，你們瞧。（欣賞圖片）師旁白：美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn)，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福嚴(yán)寺，豐子愷漫畫館，你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園，到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢。看來，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。
（分析：用自己家鄉(xiāng)的景色來導(dǎo)入，讓學(xué)生有直觀感知，而且也有話可說，提高他們的積極性。）
2、點(diǎn)擊出示：家鄉(xiāng)
師：誰來讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。（指名讀）
師適時(shí)評(píng)價(jià)，如：你讀得一字一頓的，很正確；你讀得很深情，看得出你很愛自己的家鄉(xiāng)。
師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題：《畫家鄉(xiāng)》，誰愿意來讀讀課題，請(qǐng)你來讀，他來讀，一起讀。
（分析：通過讀題、悟題，讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵。教師通過評(píng)價(jià)語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛家鄉(xiāng)的情感。）
（二）初讀課文，了解大意：
1、小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。師配樂看圖敘述課文，學(xué)生整體感受語言的美。
2、聽完了老師的介紹，你有什么話想說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說：家鄉(xiāng)美）
3、他們的家鄉(xiāng)可真美，正向你們說的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字。
4、檢查字詞（帶拼音的字----詞語）
（1）小朋友讀得真起勁，生字寶寶也來湊熱鬧了，他們從課文中跑出來，你還認(rèn)得他們嗎？（認(rèn)讀生字卡片）
（2）全班檢查詞
讀得真棒，濤濤，山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩，故意給我們出了一道難題，他們說如果你能叫出這些詞語的名字，就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行？自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。（生讀詞語，隨機(jī)評(píng)價(jià)）
（分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外，給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情，并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。）
5、這些圖片分別是誰的家鄉(xiāng)呢？聰明的小朋友一定能用：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？來介紹介紹。（板書）
生：XX的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名。
6、是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市……你最喜歡誰的家鄉(xiāng)呢？[
7、反饋：說說你的理由？
師：青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段，把它讀好，待會(huì)老師請(qǐng)你來介紹。
（分析：尊重學(xué)生的喜好，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落來讀文，既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間，又尊重學(xué)生的個(gè)性。（這樣的處理，有可能性，因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。））
反饋：你想讀誰的家鄉(xiāng)？
A濤濤的家鄉(xiāng)：（學(xué)生讀完，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順，真能干……）
B山山的家鄉(xiāng)：我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去，你們聽（出示小溪流的聲音）…小溪流在歡迎你呢，喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來一起讀吧。
C平平的家鄉(xiāng)：是啊，屋前有雞鴨，屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲，你聽連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢！
D青青的家鄉(xiāng)：一起跟他到大草原上，站起來讀讀。
師適時(shí)評(píng)價(jià)：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……
E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么的迷人，可是今天時(shí)間有限，老師只能帶小朋友去一個(gè)地方玩，你們聽（讓生聽海浪的聲音）……我們來到了哪兒？
預(yù)設(shè)：海邊
2、小朋友，見過海嗎？怎么樣的告訴大家？
引導(dǎo)學(xué)生想象說話：大海是藍(lán)藍(lán)的，一望無邊，海面上海鷗在自由自在地飛翔，一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn)，海邊是又松又軟的沙灘，還有各種各樣的貝殼，涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?/p>
（分析：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、發(fā)揮想象來說話，不僅把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，而且給了學(xué)生無限想象的時(shí)空。）
3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說的那么美，現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的？自己讀一讀，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？你可以劃一劃有關(guān)的句子。
4、交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？
預(yù)設(shè)：
（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。
生：美在海水藍(lán)
師：說的真好（顯示句子：他畫的海那么藍(lán)，那么寬。），請(qǐng)你讀讀這句話（指名讀）
師：是啊，你瞧，海是那么藍(lán)，那么寬。你能用自己的話來介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？你也可以用上老師給你提供的詞語。（老師提供詞語：一望無際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫，增加他們的詞匯量)
師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。（先指名讀---再男女生比賽讀（如果學(xué)生讀不好，老師范讀。老師通過評(píng)價(jià)語言，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀：如：聽了你的朗讀我感覺到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán)，寬廣無邊，一望無際。老師仿佛來到了大海邊……）[
（2）一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
生：美在魚蝦
師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。）
指名讀-----評(píng)價(jià)：海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多美啊。
再指名讀------評(píng)價(jià)：（如老師聽出來了船可真多呀……老師又聽出來……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿了”）
師：出示漁船出航捕魚的圖片。是啊，你看，海面上有那么多的船，海中有那么多的魚和蝦，多迷人啊，我們一起來讀。（齊讀）
（3）那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。
生：美在貝殼
師：是啊，住在海邊的孩子多幸福啊，你們瞧，他在干什么呢？
生：撿貝殼
師：你瞧，這些就是濤濤撿的貝殼。（欣賞貝殼圖片）
師：說說你都看到了怎樣的貝殼？
師：看到了那么多貝殼，你高興嗎？想說什么呢？
生：高興，想和濤濤一起去撿貝殼……
師：海邊的生活多有快樂啊，讓我們?cè)诤＠寺曋幸黄鹪賮砘匚痘匚逗＿吷畹臉啡?。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)。
5、師：濤濤生活在海邊，他很快樂，也感覺很自豪，他不僅畫了自己的家鄉(xiāng)，還寫了自己的家鄉(xiāng)（出示：拓展閱讀《我家住在大海邊》，配海浪聲。）來，自己讀讀吧。讀了之后你又知道什么了？
師：我們一起來讀讀（配樂，齊讀。）
（朗讀教學(xué)不應(yīng)是純技巧性的指導(dǎo)，更應(yīng)注重的是以生活體驗(yàn)來解讀文本，朗讀課文。濤濤家鄉(xiāng)這一小節(jié)的教學(xué)中，讓學(xué)生談感受，讀句子，學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，產(chǎn)生心理感應(yīng)這就是我們所說的“感悟”。這樣以體驗(yàn)帶動(dòng)朗讀，孩子就能很自然地、有聲有色地讀出停頓、語調(diào)、語氣，朗讀教學(xué)也就水到渠成。這時(shí)學(xué)生所學(xué)的技巧，實(shí)質(zhì)上就是一種無形的語感。）
7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看，你們呢？老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說再見吧。
今天我們就暫時(shí)和濤說再見吧。現(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢！
（四）寫字：貝蝦
1、齊讀
2、蝦：請(qǐng)生觀察，說說寫這個(gè)字要注意什么？看老師寫，注意在田字格中的位置，自己寫。如果你覺得自己寫的和老師大屏幕上的差不多，請(qǐng)你給自己打上五角星。寫的不滿意的再改改。
3、貝：請(qǐng)你仔細(xì)觀察，拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文本。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十二
教學(xué)內(nèi)容：
1、結(jié)合自己所畫的家鄉(xiāng)內(nèi)容進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
2、字的反饋檢查及字的運(yùn)用。
3、指導(dǎo)用"一望無際"造句。
關(guān)于課文：
這篇課文寫的是美術(shù)課上，孩子們用彩筆畫家鄉(xiāng)的事。通過三個(gè)孩子不同的畫，展現(xiàn)出他們各自家鄉(xiāng)的美麗，表達(dá)了孩子們愛家鄉(xiāng)的情感。
第2--4自然段具體描述了小青、小松、小波3個(gè)孩子所畫的家鄉(xiāng)。小青畫的是山林，那里山峰高，瀑布美，屋前屋后都是高大的樹。小送畫的是一望無際的大草原，那里草綠，牛羊多。小波畫的是遼闊的大海，那里海水藍(lán)，海面上有裝滿貨物的輪船。他們的畫畫出了各自家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，更有趣的是，他們把自己都畫到了畫中：小青提著小籃子在叢林里采果子；小松正騎在馬上趕著羊群；小波在碼頭上迎接爸爸，從而表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
把握兩個(gè)整體：
1、文章是一個(gè)整體：第一自然段由"我們?cè)诿佬g(shù)課上畫自己的家鄉(xiāng)"引出課文；第2、3、4自然段"通過三個(gè)孩子不同的畫展現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美--山林、草原、海邊"展示課文內(nèi)容；第五自然段總結(jié)"畫了許多畫，感受家鄉(xiāng)多美，祖國多美"，從而構(gòu)成一篇完整課文。
課文結(jié)構(gòu)清晰--引出課文、并列展示、總結(jié)抒情。
課文內(nèi)容豐滿--2、3、4自然段各為一個(gè)獨(dú)立的整體。（2自然段有山高、水美、樹大和動(dòng)感的富有情趣的小青采果子，用畫筆繪出了山林的美；3自然段有草原的廣闊、碧綠、富有和勇敢勤勞的小松奔馬放牧，構(gòu)成一幅動(dòng)態(tài)的畫面；4自然段有大海的寬闊、海水的碧藍(lán)、海面上有繁忙的貨船和碼頭上一個(gè)迎接爸爸出海早歸的孩子，畫出了既有景又有情的海邊生活。
2、家鄉(xiāng)的美構(gòu)成了祖國山河整體的美：三個(gè)并列的美麗家鄉(xiāng)景象是"祖國多美"的其中一部分，且有不完整性，那正是給教師與學(xué)生開發(fā)的廣闊空間--展示學(xué)生自己家鄉(xiāng)的美，從而使祖國的美更加充實(shí)。
關(guān)于教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"山"字旁。
2、朗讀課文。了解課文內(nèi)容，感受家鄉(xiāng)的美麗。
3、能說說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么樣
4、會(huì)用"一望無際"寫一句話。
5、背誦自己喜歡的自然段。
關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：
說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）
（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；
（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。
所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）
（2）會(huì)用"一望無際"寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）
難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）
3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
4、會(huì)用"一望無際"寫一句話。
5、背誦自己喜歡的自然段。
關(guān)于教學(xué)重、難點(diǎn)：
說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定要根據(jù)自己班學(xué)生的實(shí)際和家鄉(xiāng)的具體情況。
1、教學(xué)重點(diǎn)：課文第2、3、4自然段，了解三幅畫的內(nèi)容，體會(huì)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：（依據(jù)第一、二冊(cè)教材實(shí)際和學(xué)生的基礎(chǔ)確定難點(diǎn)）
（1）感知課文描寫家鄉(xiāng)（山林、草原和海邊）景色的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；
（確定這個(gè)難點(diǎn)主要是想學(xué)生年齡小不會(huì)留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。
所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。）
（2）會(huì)用"一望無際"寫一句話。（首先要了解詞義，其次要與生活實(shí)際聯(lián)系，再有是寫一句話。）
難點(diǎn)的處理辦法：分散和隨即。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
1、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。
2、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。（結(jié)合語文課本中的圖畫如《浪花》、《小山村》等課文；也可結(jié)合美術(shù)學(xué)課的內(nèi)容。）
3、課文中三幅圖的課件或投影片（有條件的學(xué)校）。
目的是盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生參與語文實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)的教學(xué)理念：
1、落實(shí)自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：人的知識(shí)的獲得是自主習(xí)得的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本必須承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知--讀書感悟--讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。葉老曾經(jīng)說："一篇文章學(xué)生也能粗略地看懂。"教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生"試著理解、試著揣摩"，從而獲得知識(shí)和情感體驗(yàn)。
2、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課"說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣"的口語交際過程，應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進(jìn)行的,教師要給學(xué)生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴（因區(qū)域不同而定）（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意學(xué)生思維空間的打開，在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密，且學(xué)生因年齡小對(duì)畫畫又特別感興趣。教學(xué)中教師要滿足學(xué)生的這一需求，讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)十三
教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖
第一教時(shí)
教學(xué)要求：從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?qū)W習(xí)課文的幾個(gè)段落，并隨文識(shí)字。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、新課引入：
(一)出示課題——畫家鄉(xiāng)，讀題。
(二)你的家鄉(xiāng)在哪兒呢？喜歡嗎？
(三)你想把自己的家鄉(xiāng)畫給大家看看嗎？
二、展示家鄉(xiāng)圖，說說自己的家鄉(xiāng)。
(一)把畫好的家鄉(xiāng)圖展示給同學(xué)看。
(二)用幾句話來說說自己的家鄉(xiāng)。
1、自主說。
2、同桌互說。
(三)整體感知課文。
1、我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？
2、聽錄音整體感知課文。
3、聽后說說誰與我們是同鄉(xiāng)？
三、在比較中學(xué)習(xí)課文段落，自主體驗(yàn)感悟課文內(nèi)涵(以“山山”、“平平”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例)。
(一)分組，以相同的生活區(qū)域?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。
(二)欣賞景色美。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)
1、看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)
2、請(qǐng)學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？
(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美
(四)說話訓(xùn)練：請(qǐng)生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。
(五)欣賞語句，運(yùn)用語句。
1、用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。
2、學(xué)會(huì)用“那么……那么……”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。
3、隨文教學(xué)有關(guān)生字。
四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。
1、選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。
2、完成口頭練習(xí)。
____________的家鄉(xiāng)在__________。他畫的__________那么___________那么______________。還有___________，那個(gè)孩子___________。
3、指導(dǎo)感情朗讀。
4、會(huì)欣賞美的語言并背誦。
五、感情朗讀有關(guān)章節(jié)。
六、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的部分背誦。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。
第二教時(shí)
教學(xué)要求：對(duì)于不熟悉的生活區(qū)域，通過詢問、查資料等手段合作、探究學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、檢查背誦自己喜歡的部分。
2、用“那么……那么……”說說已學(xué)的句子。
二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。
1、介紹自己搜集的是誰的家鄉(xiāng)資料。
2、匯報(bào)是通過什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書……)
3、說說自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？
三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。
(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)
(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。
1、作為海邊長大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？
2、“濤濤”又是怎樣來介紹自己的家鄉(xiāng)呢？
3、教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。
4、配樂，感情朗讀。
5、自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。
6、看課件讀課文，用自己的語言來解說濤濤的家鄉(xiāng)。
7、根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說說自己的家鄉(xiāng)。
(二)拓展：
1、學(xué)著課文中的介紹，給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話，要求用上“那么……那么……”來贊美自己的家鄉(xiāng)。
2、寫好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評(píng)一評(píng)，改一改。
四、作業(yè)：
1、選擇自己喜歡的段落背誦。
2、把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。
設(shè)計(jì)理念：
新課程改革從教師的角度來說，教師的角色要轉(zhuǎn)位，教師的觀念要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，在教學(xué)中與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
從學(xué)生的角度來說，要體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，要把接受學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。
從課程內(nèi)容來說，要體現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科之間的相互融洽，利用課程資源，招展語文課的內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)特色：結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活入手設(shè)計(jì)教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“寬”、“蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中章節(jié)的語言，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
4、讓學(xué)生用最美麗的彩筆構(gòu)畫出自己可愛的家鄉(xiāng)。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)三（1）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
導(dǎo)入新課
小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）
（課件出示五個(gè)小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，
他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.請(qǐng)大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
2.自由說，初步感知課文。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導(dǎo)讀出兩個(gè)“那么”，感受大海的美及對(duì)大海的喜愛，并用“那么……那么”說話。
b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住“滿”字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
4.合作學(xué)習(xí)第3段。
（課件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“那么”“又高又大的樹”等詞語）
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請(qǐng)選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會(huì)。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實(shí)踐活動(dòng)
1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個(gè)小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請(qǐng)大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（2）”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)生字詞
復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字及由生字組成的詞語。
朗讀體會(huì)
1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)”。
大家翻開書，快速默讀課文，然后自言自語說說：誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生學(xué)習(xí)默讀）
2.請(qǐng)學(xué)生說說誰的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）
3.慢慢細(xì)讀課文，你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫下來。（指導(dǎo)體驗(yàn)性的閱讀）
4.你覺得誰的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）
例如：學(xué)生覺得濤濤的家鄉(xiāng)美。
a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。
◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說說從中體會(huì)到什么。
◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。
b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）
由于課文的第2～6自然段是并列結(jié)構(gòu)，所以不管學(xué)生先介紹誰的家鄉(xiāng)，均可用以上步驟進(jìn)行教學(xué)，其他自然段則可放手讓學(xué)生在小組里交流。如：向小組里的同學(xué)有感情地讀一讀自己勾畫出的句子，并說說自己體會(huì)到了什么。（通過交流，互相感染）
5.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第2～6自然段的表達(dá)順序。（不僅有利于學(xué)生背誦，也有利于學(xué)生模仿學(xué)習(xí)運(yùn)用語言）
a.（出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么）請(qǐng)看第2自然段，這段先寫了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫呢？
b.教師可通過引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？
c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫了誰的家鄉(xiāng)在哪里，再寫他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫他自己在那里干什么。
積累語言，背誦喜歡的段落
你最喜歡誰的家鄉(xiāng)？現(xiàn)在就請(qǐng)你美美地讀那個(gè)自然段。呆會(huì)兒，你可以上臺(tái)來當(dāng)小解說員，指著圖按這樣的順序（指小黑板）給大家介紹。
運(yùn)用語言
1.讀讀說說（課后題）。
a.剛才我們?cè)谧x課文的時(shí)候，讀到這兩個(gè)句子，誰再來讀一讀？[
b.這兩個(gè)句子都有“那么……那么……”這個(gè)詞語。用上“那么……那么……”可以突出你說的事物。你能用“那么……那么……”說一句話嗎？
2.指導(dǎo)畫家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)。
a.孩子們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)。圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市，這些小朋友通過畫家鄉(xiāng)（指課題），表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。（板書：愛家鄉(xiāng)贊家鄉(xiāng)）你也想象他們一樣，用五彩的畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)嗎？
b.你的家鄉(xiāng)在哪兒？你想畫些什么？（教師歸納，突出特色：①標(biāo)志性的建筑物；②有特色的景物；③把你自己畫進(jìn)去）
c.畫好后，建議你像書上那樣，按一定順序?qū)懮蠋拙湓捹澝雷约旱募亦l(xiāng)：先寫──我的家鄉(xiāng)在哪兒？再寫──我的家鄉(xiāng)是怎樣的？最后寫──自己在那兒干什么？也可以不按書上的順序，自己想怎么寫就怎么寫。
d.在時(shí)間允許的情況下，可在課堂上通過展示平臺(tái)進(jìn)行交流、展示。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字，會(huì)寫“原、貝”等6個(gè)生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛。
4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)二（1）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件，掛圖，生字詞語卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
示題導(dǎo)入
1.我們都有自己的家鄉(xiāng)，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。讓我們來看看課文中的幾個(gè)小朋友，他們的家鄉(xiāng)是怎么樣的？
2.配合多媒體演示，師范讀課文。
初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。
2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。
朗讀課文，了解大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字
1.朗讀課文，了解大意。
2.把喜歡的地方多讀幾遍。
3.鼓勵(lì)學(xué)生說說自己學(xué)會(huì)的生字。
4.讀生字。（自讀，齊讀）
5.檢查識(shí)字情況。（全班抽讀，同桌互抽）
6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。
指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)觀察字形特點(diǎn)。本課字形結(jié)構(gòu)較多：獨(dú)體字：貝；半包圍結(jié)構(gòu)：原；上下結(jié)構(gòu)：男、愛；左右結(jié)構(gòu)：蝦、跑。
2.學(xué)生獨(dú)立觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫，如，“原”字的第二筆是“豎撇”；“愛”字的上下要寫緊湊一點(diǎn)。[
3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。
3.看范寫。老師范寫，邊寫邊提示。
4.學(xué)生臨寫。
5.對(duì)比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，看看自己哪一個(gè)字寫得最好，好在哪里，把沒寫好的再寫一寫。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)八（1）
(第一課時(shí))
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字。[
2、感受美麗的景色，欣賞優(yōu)美的語言。
3、在教師指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)，使學(xué)生從小熱愛我們的祖國，我們的家鄉(xiāng)。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)字。
2、感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫中感悟，品讀文字。
四、課前準(zhǔn)備：
1、沿海、山區(qū)、平原、草原、城市等相關(guān)圖片。
2、本城市相關(guān)資料、圖片。
3、課件。
4、繪圖用紙、筆。
五、學(xué)習(xí)過程：
（一）揭題導(dǎo)入：
1、（出示地圖）同學(xué)們，我們的祖國有九百六十萬平方公里土地，她像巨人一樣屹立在世界東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。
（出示課件：桂林山水、九寨溝風(fēng)景區(qū)、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、青島……）這里有浩瀚的大海，茫茫的草原、連綿的群山、一座座現(xiàn)代化大城市，到處是美麗的風(fēng)光。
2、我們都有自己的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）你的家鄉(xiāng)在哪兒？簡單介紹一下。
3、導(dǎo)語過渡：
我們都愛自己的家鄉(xiāng)，下面，我們跟隨濤濤、山山、平平、青青、京京到他們的家鄉(xiāng)去看看，好嗎？
（二）初讀課文，了解大意：
1、師配樂范讀文，學(xué)生看圖欣賞（整體感受語言的美）
2、自由讀文，要求讀正確。
自讀文，畫出本課生字詞——同桌互讀課文,評(píng)價(jià)是否讀正確。
3、再次讀文，畫出喜歡的詞句，讀一讀（初步感知語言）。
4、用第一自然段第一句導(dǎo)入：
讀第一段，說說：你想知道什么？（引導(dǎo)質(zhì)疑）
孩子可能會(huì)提出：
孩子們指誰？孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)怎么美麗？他們的家鄉(xiāng)有什么？……
快速讀文，找出答案。（釋疑）
板書,借機(jī)認(rèn)讀：家鄉(xiāng)、海邊、平原、山里、高原、城市等詞語。
（三）細(xì)細(xì)品讀，畫中感悟
1、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線畫出來（指導(dǎo)體驗(yàn)性閱讀）
2、讀相關(guān)句子。
3、你覺得誰的家鄉(xiāng)最美，最想到誰的家鄉(xiāng)去看看？
例：學(xué)生覺得山山家鄉(xiāng)很美。
①（出示學(xué)生感受到美的句子）讀一讀，要求讀正確。
②畫一畫他的家鄉(xiāng)（高山、清水、很多又高又大的樹）
教師根據(jù)畫圖情況，重點(diǎn)幫助學(xué)生體會(huì)文字，進(jìn)而談出體會(huì)，（邊畫邊悟）
③指導(dǎo)朗讀句子：
他畫的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的樹。
（多元體會(huì)，多元朗讀）
④指導(dǎo)背誦這兩句話：看圖背誦→閉上眼睛背誦。
⑤山山的家鄉(xiāng)多美?。】矗诟墒裁?？讀讀最后一句。
⑥齊讀第三段：我們一起跟隨山山到他的家鄉(xiāng)去好嗎？
4、學(xué)習(xí)其余幾段，認(rèn)讀相關(guān)字：
①根據(jù)學(xué)生喜好，分成四個(gè)小組來學(xué)習(xí)其余幾段。
學(xué)習(xí)方法：△讀讀喜歡的詞句（讀）
△根據(jù)理解畫畫他的家鄉(xiāng)，每組發(fā)一張紙，集體畫。（畫）
△展示、匯報(bào)、交流、評(píng)價(jià)（悟）[
板書：讀、畫、悟
②借機(jī)出示相關(guān)句子，練習(xí)朗讀，（讓學(xué)生多元體會(huì)，多元朗讀，真正讀出心中所悟）
.他畫的海那么藍(lán)，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。
.她畫的平原那么平坦，那么寬廣。有金黃的稻子，雪
白的棉花，還有一大片一大片碧綠的草地。
.她畫的城市那么美。
③練習(xí)用那么……那么……說話。
④結(jié)合實(shí)物，學(xué)習(xí)“蝦、貝、殼、腳、樓”等五個(gè)字及“撿”字。
（四）課外延伸：
師：小朋友們，我們的祖國地大物博，不同的地方有不同的特點(diǎn)，圖上的小朋友分別生活在海邊、山里、平原、草原、城市。這些小朋友，通過畫家鄉(xiāng)，表達(dá)出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。
1、談話激趣：你們的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些美麗的景物可以入畫？
2、展示交流：有關(guān)家鄉(xiāng)標(biāo)志性建筑物圖片。
如：海河、天塔、鼓樓、金街……
3、畫一畫：我們的家鄉(xiāng)美不勝收，想不想用小彩筆畫一畫它？別忘了畫上自己。
我愛家鄉(xiāng)
畫一畫夸一夸：我的家鄉(xiāng)
注：（1）可按書上順序?qū)懀何业募亦l(xiāng)在哪——我的家鄉(xiāng)怎么樣——自己在那干什么。
（2）可隨意寫。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（2）
一、復(fù)習(xí)舊知
1．齊讀課文。
2．把自己最喜歡的部分背給同學(xué)聽。
3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。
二、鞏固識(shí)字
1．出示認(rèn)讀卡片：認(rèn)讀生字
寬蝦腳撿貝殼
原奔密匹市樓
2．你能用“那么……那么……”說一句話嗎?
三、學(xué)習(xí)生字
1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑
2．哪些字是獨(dú)體字?哪些是左右結(jié)構(gòu)的字?
3．學(xué)生交流后匯報(bào)。
4．你能給它們組詞嗎?
5．小組讀，比賽讀。
四、指導(dǎo)寫字
1．觀察生字，找到結(jié)構(gòu)的規(guī)律。
2．探索書寫的規(guī)律。
獨(dú)體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。
左右結(jié)構(gòu)的字：左小右大。
3．指導(dǎo)書寫。
4．教師相機(jī)指導(dǎo)。
5．描紅，臨寫。
6．將自己寫的好的展示給小組同學(xué)看，互相欣賞，互相評(píng)價(jià)。
五、鞏固練習(xí)
1．開火車讀生字
2．比一比，口頭組詞
蝦（）現(xiàn)（）原（）臉（）
嚇（）觀（）愿（）撿（）
3．把下面的兩個(gè)字組成新字，再組詞。
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原”等6個(gè)字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1．認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書寫。
2．理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。
小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（1）
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文一年級(jí)：《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)七（1）”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件：中國地圖課文插圖
2．字卡、詞卡
3．圖畫紙、彩筆
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們看：這是什么?（課件出示中國地圖）它像什么?（像一只高昂著頭的雄雞）你能夠在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎?
2．讓學(xué)生上來在地圖上找一找自己的家鄉(xiāng)，并說一說自己的家鄉(xiāng)。
3．今天，我們的教室里來了五位小朋友，他們很愛自己的家鄉(xiāng)。并把他們的家鄉(xiāng)畫下來，他們的家鄉(xiāng)可美了，你們想看看嗎?板書課題（24畫家鄉(xiāng)）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．請(qǐng)大家邊看插圖邊聽老師朗讀課文。想一想，這五個(gè)小朋友分別來自哪里?
2．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!（開火車認(rèn)讀）
生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市
（3）齊讀生字
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．指名讀課文，說一說共有幾個(gè)自然段。
2．初步感知課文后，說說你打算先到誰的家鄉(xiāng)去。就選擇到她（他）的家鄉(xiāng)去，美美地多讀幾遍，等會(huì)兒展示給大家。
3．精讀第二段，指導(dǎo)感悟
（1）看樣子，大多數(shù)小朋友都想先到美麗的海邊走一走，那我們就先到濤濤的家鄉(xiāng)去吧!
（出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)。說一說：你從圖上看到了什么?想知道濤濤是怎樣夸自己的家鄉(xiāng)嗎?（自由讀第二段）
（2）“濤濤的家鄉(xiāng)在海邊。”他畫的海是怎樣的?（寬）。
（3）濤濤畫的圖上還有什么?（魚和蝦）哪里看出魚和蝦很多?指導(dǎo)朗讀。
（4）這段有兩個(gè)句子比較難讀。（課件出示：他畫的海那么藍(lán)，那么寬，一艘艘船上裝滿魚和蝦。）引導(dǎo)讀好兩個(gè)“那么”感受大海的美及對(duì)大海的喜愛?？粗@濤濤的家鄉(xiāng)，你能用“那么……那么……”說話嗎?
（5）誰來當(dāng)評(píng)委?（指名評(píng)）誰來讀讀?（指名讀）我們來看著圖背背這一句吧!
（6）海邊有金黃的海灘濤濤在海灘上干什么呢?我們一起讀最后一句，感受濤濤快樂的心情。
（7）是呀，這么美的地方，怎么能不讓人喜愛!那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背這一段吧!
（8）能背了嗎?好，我們來試一試。
（9）讀了這一段，你覺得濤濤的家鄉(xiāng)怎么樣?此時(shí)此刻，你想對(duì)濤濤說點(diǎn)什么?
（10）假如你是濤濤，你怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢?（學(xué)生自由介紹）
（11）師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖──讀文──看圖介紹。
4．小組合作學(xué)習(xí)任選一段
（1）小組商量你們喜歡去的地方
