小學一年級語文《要下雨了》教學設計（分享7篇）。

作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的小學一年級語文《要下雨了》教案設計，歡迎閱讀與收藏。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇1

一.教材分析

《要下雨了》這是一篇科學童話，他不僅可以讓學生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象，而且還可以發(fā)展學生語言及思維。針對課文特點，在第一課時教學習字、詞和初步閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：

知識目標：了解預示下雨前的自然現(xiàn)象。

能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，語言表達能力和思維能力。

品德目標：激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

教學重點：理解課文內(nèi)容。

教學重點：掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

二.教學方法

根據(jù)本課淺顯易懂，對話分明，結構大體一致的特點，及聾生的認知特點，在教學方法的總體構想上，我采用情景教學法，運用版畫多媒體等教學手段，激發(fā)學生的`學習興趣，突出重點、突破難點，通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點撥學生。

三.學法

結合聾生的認知特點，我多次引導學生通過角色扮演學習課文。

　　四.教學過程（我的教學過程分六個環(huán)節(jié)）

導入新課前,我采用卡片，讓學生開火車認字，組詞，說話。這一環(huán)節(jié)不僅復習了舊知，而且培養(yǎng)了學生及時應用所學知識的良好習慣。

（一）創(chuàng)設情景，激趣導入

這一過程，我利用多媒體課件，將學生帶入那個和諧的童話世界，激發(fā)興趣，將學生引入情景，又能引出本課課題，同時向?qū)W生滲透認知現(xiàn)象之間的關系，為后面的教學做好鋪墊。

（二）初學課文，整體感知

這一教學環(huán)節(jié)，為了把握學生的心理，吸引調(diào)動其多種感官參與，以情景激趣。我首先說了這樣幾句話：“要下雨了，動物王國的小動物們都忙碌起來了，想知道它們都在干什么嗎？請同學們打開課文，一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物。”然后讓學生說出找到的小動物，教師按順序出示圖片。這樣從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了文中的角色條理。

（三）學習課文，了解內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)的教學主要是指導學生理解課文，教學中我以情景引導學生，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學思想，我也參與扮演其中一個角色，在共同參與情景表演的過程中，教師逐步引導學生體會和理解課文的思想內(nèi)容。

（四）分角色扮演，深化體驗

這篇課文對話比較多，便于分角色表演，老師為學生創(chuàng)造表演氛圍，及制作各個小動物的頭飾，讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會，又培養(yǎng)了同學間的團結合作精神。

（五）引導質(zhì)疑，拓展思維

在本課結尾時，我不失時機的問學生：“這節(jié)課你學到了那些知識？你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關？”這些提問既是對本節(jié)課的總結，培養(yǎng)學生組織語言的能力，又拓展了知識，拓展了學生的思維。

（六）布置作業(yè)

我設計的作業(yè)是回家把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學延伸到家庭教育。不僅使學生在校學習情況向家長做了反饋，更重要的是讓學生懂得不僅書本上可以學習，從老師那可以學習，生活也是個大課堂。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇2

【教學目標】

１、鞏固本課６個生字和７個詞語。

２、能正確、流利地朗讀課文。

３、通過課文的學習，使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

【教具準備】

雨點形的生字卡片。

【教學重點、難點】

正確、流利地朗讀課文，指導學生讀好對話，特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

【教學設想】

一、復習生字

春雨就要落下來了，小朋友們準備好了嗎？

抽學生讀生字，讀準確的將卡片送給他，注意：

悶、陣、伸──前鼻韻。

嘩──第一聲。

偏旁、結構。

二、學習課文

１、談話導入：

夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？下雨之前，小動物又會有什么變化呢？

２、自主朗讀課文：

昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫到了哪幾種小動物在下雨前的變化？（燕子、小魚、螞蟻）以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的.一種小動物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會這樣。

３、交流分析：

⑴ 精講小魚：

① 讀好小兔的話：

比較讀：

小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

小魚，你怎么有空出來??？

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點撥：

兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天──說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來了，很奇怪。

（板書：魚游水面）

看圖：

小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著）

學著這樣的表情讀：

小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？

② 讀好小魚的話：

說說讀小魚的話時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很──也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：

捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

再讀：

悶得很難過透口氣輕松快。

要下雨了：

因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

③ 分角色朗讀這一部分。

⑵ 小燕子：

半扶半放，讓學生朗讀、理解。教師點撥。邊做動作幫助朗讀。

（板書：燕子低飛）

⑶ 螞蟻：

小白兔這個消息是從哪里的來的？

聯(lián)系上文。第一次不太相信，從哪句話看出來？讀一讀。

第二次相信了，從哪里看出來？

螞蟻知道要下雨了嗎？螞蟻的話應讀出怎樣的語氣？）

這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊

（讓學生接下去，讀出焦急的語氣）

４、分角色朗讀課文：

排一個課本劇，選演員。

選出演員，全班配合讀敘述部分。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇3

教學目標：

1、認識16個生字，準確認讀并會組詞。

2、正確、流利地朗讀課文，能有感情地分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，使學生知道燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象說明要下雨了。

3、在認識一些能預示下雨的自然現(xiàn)象的基礎上，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

4、懂得在別人有困難的時候主動提供幫助。

教學重點：

認識12個認讀字，能正確流利地朗讀課文。

教學難點：

理解小燕子、小魚和小螞蟻回答小白兔的話，認識下雨前出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因。

教具準備：

教材、PPT課件、分角色朗讀的頭飾

學具準備：

語文書、鉛筆、尺子

課時安排：

2課時（第一課時）

教學過程：

一、聲音導入，板書課題《要下雨了》

教師播放下雨的聲音。

師：你知道這是什么聲音嗎？

生：下雨的聲音……

今天我們要學習的新課就和下雨有關，講解課題《要下雨了》和“下雨了”有什么不同。

二、播放老師范讀課文錄音，同學們看書，標出自然段，劃出不熟悉的字詞。

三、看幻燈片，認讀本科認讀字和組詞。

四、講讀課文

（一）、指名讀第1自然段。

思考這段有幾句話？

第一句說的是誰在哪干什么？

第二句小白兔為什么直起身子，伸了伸腰？

說明：天氣很悶，這個“悶”字什么意思？這是小白兔的感覺，也預兆著要下雨了。

（二）、小白兔直起身子看見了誰？說了什么?指名讀2、3段。

1、小白兔看見了燕子，出示書上圖一

2、下雨前，燕子為什么飛得低?

(要講清：空氣潮濕→蟲子低飛→燕子捉蟲→也就飛得很低)

3、板書：（簡筆畫燕子）燕子低飛

（三）、小白兔相信燕子的話嗎？

請同學們找出這個句子（是要下雨了嗎？），老師指導讀讀

講清：這句話是小白兔自己在問自己，心里在琢磨。它往前走，看見了誰？說了什么？帶著問題，小組學習4至7自然段。（板書簡筆畫小魚、螞蟻）

1、用直線劃出對方是怎么回答的。

2、指導朗讀，加深理解。

如“小魚為什么今天有空出來呀？”要讀出問句的語氣，是小白兔對小魚游出水面的不理解?！耙掠炅?，我們正忙著搬家”這一句，要用非?？隙ǖ恼Z氣讀出來，讓學生在讀中明白，螞蟻搬家不是小白兔告訴的.，而是螞蟻事先就知道要下雨了。

（四）講讀8、9自然段

“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀，證明小燕子、小魚、螞蟻說的話沒錯。朗讀之后，學生明白了小白兔一系列的思想變化（懷疑→有些相信→完全相信）

（五）教師根據(jù)板書總結全文。

（六）最后，學生帶著頭飾，分角色朗讀課文。

五、板書設計：

16《要下雨了》

小白兔（簡筆畫）{燕子（簡筆畫）→飛得很低

小魚（簡筆畫）→游出水面

螞蟻（簡筆畫）→搬東西

六、拓展延伸 ：

1、學生談談自己還知道哪些動物下雨前的活動。

2、學生交流有關動物與天氣的趣聞。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇4

[教材版本]

小學義務教育第一冊33《要下雨了》

[教材分析]

《要下雨了》是義務教育六年制小學語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象，通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問，最終明白魚游水面，燕子低飛的原因，使學生知道通過觀察小動物“魚游水面，燕子低飛”等異常表現(xiàn)也能預測天氣變化，也是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力，審美能力，朗讀能力的好教材。

[教材目標]

1、知道“魚游水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

2、學會本課生字，結合圖片和語境理解新詞的意思，會用“奇怪”說話。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，能分角色朗讀課文。

[教學重點、難點]

1、教學重點：使學生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

2、教學難點：通過對話的朗讀體會，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。

[課時安排]

第1課時：初讀課文，讀準生字新詞，學習課文第1節(jié)，學會部分生字、詞，知道“魚游水面”是夏秋季節(jié)下雨前的'征兆。

第2課時：繼續(xù)學會部分生字新詞，知道“燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆，并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

第3課時：分角色朗讀課文，擴展延伸。

[教學準備]

1、錄音、投影、生字卡片。

2、頭飾：小白兔、小魚兒。

[教學過程]

一、揭示課題，讀題：

1、板書課題“要下雨了”。

比較讀題，發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同？

（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒下）

2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來學習課文。

二、初讀課文，自學指導：

1、聽錄音，邊聽邊特別留心生字的讀音。

2、讀準字音。

出示新詞：

you qi guai jin men hen tou tou qi yan

游到 奇怪 今天 悶得 很 透透氣 燕子

o wei chao shi chi bang zhan

哦 為什么 潮濕 翅膀 沾了

zhu cai di

小水珠 才能 很低很低

lai a 出來啊 kong 空中

啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

3、學習生字：奇、怪、今、悶、很，重點指導：奇、怪、悶

三、通讀課文：

1、自由讀全文，找出小白兔、小魚、燕子說的話，把自己讀的最棒的話挑出來，前后同學讀，特別難讀的一起讀。

2、反饋。

四、精讀第一節(jié)。

（一）出示小白兔的話：

有一天，小白兔來到河邊，看見小魚游到水面上來了，奇怪地問；“小魚，小魚，你今天怎么有空出來啊？”

① 讀句子。

② 比較讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

小魚，你怎么有空出來啊？

自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

點撥：兩個小魚說明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時連起來。

今天——說明小魚平時在水里游，今天表現(xiàn)不同——游到水面上來了，很奇怪。（板畫：魚游水面）

看圖：小白兔奇怪的表情怎樣的？

（眉毛上翹，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點著……）

③有表情地讀：小魚，小魚，你今天怎么有空出來??？

同桌，對鏡子讀。

集體讀敘述部分的話，一人讀小兔的問話。

（二）出示寫小魚的話：

小魚說：“要下雨了，水里悶得很，我到水面上來透透氣?！?/p>

1、自由讀，說說小魚說時，特別把哪個詞說成重音？

悶得很——也可以說很悶很悶，你有過這樣的感受嗎？

假想：捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會透不過氣來的難過，與透了氣以后的輕松。

再讀：“悶得很”難過“透口氣”輕松快

要下雨了：因為要下雨了，所以悶得很，透透氣，游到水面上來了。

2、多種形式讀。

（三）連起來讀第1節(jié)

1、教師問：誰來讀小白兔的問話？誰來讀小魚的回答？戴頭飾，敘述部分一起讀。

2、四人小組合作讀，一人讀敘述，一人讀小魚，一人當小兔，一人評述，看哪一組效果最好。

3、抽一組，戴上頭飾讀，評。

五、復習鞏固：

1、教師：學到這里，你覺得自己又長了哪些本領？

（1） 口頭練習：要下雨了，_________________

我看到________，就知道要下雨了。

（2）鞏固生字：奇、怪、今、悶、很

六、作業(yè)：

1、抄寫生字；

2、按課文內(nèi)容填空：下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。

3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象，也知道要下雨了。

七、板書：

要下雨了

魚游水面

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇5

【教學要求】

1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用忙著、連忙練習說話。

2.理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

【重點難點】

重點是學會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

【課前準備】

1.詞句條及活動的小白兔圖。

2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。

【教學過程】

第一課時：

一、揭題析題

（一）談話、板書課題。

（二）區(qū)別下雨了與要下雨了。

二、小聲自讀課文

要求學生邊讀邊注意三點：

（一）看清課文中加拼音的字，讀準讀音。

（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？

（三）看看課文是分幾個自然段寫的？

三、檢查提問

（一）指名分自然段朗讀課文。

（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物？

（板書：燕子、魚、螞蟻）

（三）課文是分幾個自然段寫的？在書上標出來。

四、講讀課文

（一）學習第一自然段。

1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話？每句話說了什么？

（師板繪山坡、樹、草等）

2.提問：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動圖演示小白兔彎腰的動作。）（2）這時小白兔感到天氣怎么樣？天氣很悶時會讓人感到怎樣呢？（師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動圖演示小白兔直起身子的動作。）（4）在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的；你看出來了嗎？在書上用劃出來。

（二）學習二、三自然段。

1.當小白兔直起身子時，看到了什么？（師板繪小燕子圖）

2.燕子和平時一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）

3.小白兔是怎樣問燕子的？（指名讀、齊讀）

4.燕子是怎樣說的？（引讀第三段）

5.誰來當小燕子，邊飛邊說？（指名表演）其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

6.燕子的話有幾句？誰來讀讀第二句和第三句？（指名讀）

7.空氣很潮濕說明空氣中什么多了？什么時候空氣就很潮濕呢？

8.正忙著的正是什么意思？忙著又是什么意思？

9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？

10.燕子說要下雨了，他是怎么知道要下雨的？（引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。）

11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

（三）學習四、五、六段

1.指名讀四、五、六段。

2.聽了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號？說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信？

3.這時候他又看到了誰？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）

4.小白兔是怎么問的？（引讀）有空是什么意思？

5.小魚是怎么說的？（引讀）透透氣又是什么意思？

6.誰能說說小魚游到水面的原因？

師歸納：平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話，引導學生體會小魚對小白兔的關心。

（四）學習第七段。

1.學生輕聲讀第七段。

2.小白兔聽了小魚的.話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示連忙）連忙是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）

3.小白兔在回家的路上看見了誰？是多少螞蟻？他們在干什么？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？

4.指名學生讀第七段，學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？

5.指導讀是要下雨了。（指名讀、齊讀）

（五）學習八、九自然段

1.聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）

2.正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。（師畫雨點）這雨下得怎么樣？

3.指導朗讀第九段（齊讀）

五、總結課文

學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學生用自己的話回答）

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學生談）希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

六、重點指導部分生字的字形。

七、分角色朗讀全文

（請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白）。

第二課時：

一、朗讀全文。

二、從課文中提出本課生字詞學習。

三、指導書寫。

四、學生在作業(yè)本上寫生字。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇6

教學目標：

1．學會“低、為、才”3個生字，理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

2．會用“因為......所以......”句式說話。

3．學習課文第2、3段，知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象，是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣。

教學過程：

（一）復習回顧

朗讀第1段，說說小魚為什么都游到水面上來了？

（二）圖文對照，講讀第之段

（1）看第2幅圖，說說小白兔在什么地方看見了什么？

（2）課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思？（第2、3段）

（3）下雨前，燕子為什么飛得這么低？（輕聲讀第2段，找出有關句子，自己練說。）

（4）指名說燕子為什么飛得那樣低呢？用“因為......所以......”說話。教學“為、才”。

（5）蟲子為什么飛不高呢？（因為蟲子的翅膀沾了小水珠，所以飛不高。）教學“蟲”。

（6）蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的？（因為空氣潮濕，所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。）

（7）空氣為什么潮濕？（因為要下雨了，所以空氣很潮濕。）

（8）用“因為......所以......”句式說話。

因為

要下雨了，

所以

空氣......

空氣很潮濕，

蟲子......

蟲子......

飛不高。

蟲子飛不高

燕子......

（9）指導朗讀。

小白兔連忙問的話，要讀得響亮些，帶有奇怪的語氣。燕子的話也要讀得響亮些，因為它邊飛邊說，而且要讀得親切。

（指名讀--評議--齊讀）

（三）講讀第3段

（1）“哦，原來是這樣？”這句話是什么意思？

（2）什么叫“明白”？小白兔明白了什么？你明白了什么？教學“明”。

（3）練習朗讀，讀出小白兔明白了的語氣。

（4）小結。學了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的`征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

（四）作業(yè)抄寫生字：田、低、為、蟲、才、明

板書設計33要下雨了

現(xiàn)象原因

水里悶

魚出水面要下雨了空氣潮濕

燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

蟲子飛不高

第三課時

教學目標：

1．分角色朗讀課文，進一步理解課文內(nèi)容。

2．了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象？擴展學生視野。

教學過程：

（一）復習字詞

（1）抽讀生字卡片。

（2）做課堂作業(yè)第2題：看拼音寫詞語。

（二）分角色朗讀課文

（三）總結課文，拓寬視野

（1）這篇課文告訴我們，平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了？

學說：“魚出水面，大雨就來，

燕子低飛，快要下雨?！?/p>

（2）下雨前的現(xiàn)象很多，除了書上說的兩種現(xiàn)象外，你還知道有哪些自然現(xiàn)象？（蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......）

（3）練習說話：

“下雨前，我看到......就知道天快要下雨了。”

（四）作業(yè)

《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

小學一年級語文《要下雨了》教學設計 篇7

【教學目標】

1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。

2、理解課文內(nèi)容，讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文。

【教學重點】

學會本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識。

【教學難點】

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、揭題析題

1、談話、板書課題。

2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學生邊讀邊注意三點：

看清課文中加拼音的字，讀準讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?

三、檢查提問

1、指名分自然段朗讀課文。

2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

(板書：燕子、魚、螞蟻)

3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。

四、講讀課文

1、學習第一自然段：

⑴ 指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

(師板繪山坡、樹、草等)

⑵ 提問：

① 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?

(用活動圖演示小白兔彎腰的動作)

② 這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗)

③ 于是，小白兔便怎么樣?

(用活動圖演示小白兔直起身子的動作)

④ 在小白兔剛才的動作中，有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。

2、學習二、三自然段：

⑴ 當小白兔直起身子時，看到了什么?

(師板繪小燕子圖)

⑵ 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

(板書：飛得很低。)

⑶ 小白兔是怎樣問燕子的?

(指名讀、齊讀)

⑷ 燕子是怎樣說的?

(引讀第三段)

⑸ 誰來當小燕子，邊飛邊說?

(指名表演)

其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

⑹ 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?

(指名讀)

⑺ “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

⑻ “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

⑼ 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的.原因了。你知道了嗎?

⑽ 燕子說“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?

(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

⑾ 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

3、學習四、五、六段：

⑴ 指名讀四、五、六段。

⑵ 聽了燕子的話，小白兔是怎么想的?

(引讀。出示句子：是要下雨了嗎?)

這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

⑶ 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?

(板書：游到水面)

⑷ 小白兔是怎么問的?

(引讀)

“有空”是什么意思?

⑸ 小魚是怎么說的?

(引讀)

“透透氣”又是什么意思?

⑹ 誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納：

平時小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺得很悶，所以就游到水面上來透透氣。

⑺ 指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話：

引導學生體會小魚對小白兔的關心。

4、學習第七段：

⑴ 學生輕聲讀第七段。

⑵ 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?

(出示)

“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?

(師表演挎籃子)

⑶ 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?

(板書：往高處搬家)

為什么要往高處搬家?

⑷ 指名學生讀第七段：

學生邊聽邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

⑸ 指導讀：

“是要下雨了?！?/p>

(指名讀、齊讀)

5、學習八、九自然段：

⑴ 聽了螞蟻的話，小白兔是怎么做的?

(出示：加快步子)

他一邊跑還一邊喊什么?

(引讀)

⑵ 正在這時候，一陣雷聲，嘩嘩嘩，雨就下起來了。

(師畫雨點)

這雨下得怎么樣?

3、指導朗讀第九段(齊讀)。

五、總結課文

學了這課，你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

(學生用自己的話回答)

除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會學到更多的知識，就會越來越聰明。

六、重點指導部分生字的字形

七、分角色朗讀全文

請四名同學分別當課文里的四種小動物，并戴上頭飾，其他同學讀旁白。

第二課時

一、朗讀全文

二、從課文中提出本課生字詞學習

三、指導書寫

四、學生在作業(yè)本上寫生字