小學(xué)語文一年級教案

小學(xué)一年級語文下冊3、鄧小平爺爺植樹第二課時 課堂教案。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)一年級語文下冊3、鄧小平爺爺植樹第二課時 課堂教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。


教學(xué)內(nèi)容
鄧小平爺爺植樹

教學(xué)課時
第二課時
教學(xué)課型
閱讀識字課
是否集體備課
否

教材
分析
《鄧小平爺爺植樹》是人教版第二冊第一單元的第三遍課文，介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長，“小平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。

教學(xué)
目標(biāo)

１、認(rèn)識１３個生字。會寫“爺、節(jié)”等６個漢字。
２、拓展知識，發(fā)展學(xué)生語文能力。

教學(xué)
重點(diǎn)

認(rèn)識１３個生字。會寫“爺、節(jié)”等６個漢字。

教學(xué)
難點(diǎn)

１３個生字的識記。

教學(xué)
準(zhǔn)備

生字卡片、小黑板、投影。

預(yù)設(shè)過程
設(shè)計意圖

１、上節(jié)我們學(xué)了課文，老師現(xiàn)在要考考你。
課文中的主人公是誰？
課文講了有關(guān)他什么時候的什么事？
鄧爺爺種了一棵什么樹？
件事對你有什么啟示？
１、過渡：課文我們學(xué)會了，課文中的生字新詞是不是也學(xué)會了呢？
新課標(biāo)第一網(wǎng)
小黑板出示生字。
請你試一試，認(rèn)認(rèn)讀讀。
２、把生字在課文中找出來，不會的在課文中學(xué)一學(xué)。
３、反饋檢查：
⑴引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
⑵記憶字形。
⑶創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)習(xí)記憶生字。
⑷引導(dǎo)積累語言。
１、過渡：
出示要書寫的６個漢字。
２、這６個字在田字格中該怎樣寫呢？
３、強(qiáng)調(diào)、范寫。
我們小朋友昨天利用什么辦法搜集到了哪些有關(guān)鄧小平爺爺?shù)氖论E或故事

新課標(biāo)第一網(wǎng)
發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性，讓學(xué)生逐步具有獨(dú)立識字的能力。
引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，提升自己的語文素養(yǎng)。
學(xué)會觀察、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會表達(dá)。
拓展學(xué)生知識面，發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力。

板書設(shè)計
３、鄧小平爺爺植樹
植樹節(jié)興致勃勃小心仔細(xì)
３月１２日認(rèn)真起勁一絲不茍
挖、挑選、移、填、站在、扶正
柏樹──小平樹──美麗的風(fēng)景

作業(yè)設(shè)計


教學(xué)反思
《鄧小平爺爺植樹》介紹了1985年的植樹節(jié)，81歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經(jīng)過，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長，“小平樹”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。還沒開始教，心里就害怕，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。況且課文篇幅又是那么長，三百字左右的課文對于一年級下半學(xué)期剛開學(xué)的學(xué)生來說，確實大部分學(xué)生要跳一跳才能讀上來。這節(jié)課的教學(xué)，讓我擔(dān)憂，好的學(xué)生課文的字詞閱讀對他們來說已不成問題，而且能主動地去了解去學(xué)，特別是開放的問題下他們會更有探索，更有所思。像《鄧小平爺爺植樹》所蘊(yùn)含的道理確實對于現(xiàn)在學(xué)生是很難感悟的。但他們能從鄧小平爺爺植樹的實際行動中，有所感動，有所體會。這是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，主動地探索，作為教師感到心慰。但是在新課改下，我們班一部分學(xué)生已跟不上每天認(rèn)識十幾個字，閱讀那么長篇幅文章的學(xué)習(xí)了，《鄧小平爺爺植樹》這一課要認(rèn)識13個字，寫6個字，讀懂300百字左右的課文。這些學(xué)生對于讀課文已感到困難重重。雖然，他們提出許多問題？這是學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，說明他們也在參與學(xué)習(xí)，也在主動地思考。但連“人群”這個詞都不能理解，從側(cè)面反應(yīng)了我們學(xué)生的實際認(rèn)識水平確實有限。因此對于我們教師的教學(xué)帶來很大的困難與挑戰(zhàn)。


精選閱讀

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

四、課時安排：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動

第二課時

復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學(xué)生的作品。

拓展延伸

小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計二

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：

（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）[

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。

五、總結(jié)課文。

鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)

識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。

課時安排

2課時。

課前準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。

2．《春天的故事》MTV。

3．生字卡片

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!

二、探究新知

(一)初讀課文

1．師范讀課文。

2．生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。

3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。

(二)識字

1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。

2．匯報。

(1)熟字加偏旁：直──植

(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲……

3．指名讀字卡、詞卡。

4．將生字請回到課文中，再次讀課文。

5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。

(三)寫字

1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。

2．指名說說要寫好這些字需注意什么?

3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。

4．生先描紅，再練寫。

5．班級內(nèi)展評。

三、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。

2．出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文

1．自由讀全文。

引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?

2．指名分節(jié)讀課文。

抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會。例如：

(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。

(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

3．指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?

4．配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結(jié)

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》優(yōu)秀教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》優(yōu)秀教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識記本課生字，初步了解植樹的意義，有植樹綠化和維護(hù)環(huán)境的意識。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

【用具準(zhǔn)備】

生字卡片和本課所用的多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

是一則短小的故事。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過。朗讀，關(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表示出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，一絲不茍的精神，對他的優(yōu)秀品格有所感受。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆又?，領(lǐng)會植樹綠化的重要意義，可抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”等關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、歌曲引入，了解人物

1、播放歌曲《春天的故事》，讓同學(xué)說說歌曲中的老人是誰。

(板書：鄧小平爺爺)

2、課件出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，同學(xué)說說你了解的鄧爺爺，教師補(bǔ)充。

3、出示文中插圖，鄧小平爺爺在干什么?

(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學(xué)習(xí)課文。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞

1、自身借助拼音讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，多認(rèn)讀幾遍。

2、合作學(xué)習(xí)：

⑴互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

⑵小組成員輪流分段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，糾正錯誤。

3、檢查生字認(rèn)讀情況：

⑴我會讀：

①同桌互讀生字。

②出示生字卡片：

自愿讀。

開火車讀。

⑵我會記：

自愿說說用什么方法記住了哪個字。

如：熟字加偏旁，熟字換偏旁等。

⑶我會寫：

①課件出示要求會寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。

②重點(diǎn)指導(dǎo)：

上下結(jié)構(gòu)的字：“爺”字上大下小;

“親”字上下相當(dāng);

“節(jié)、歲”兩個字上小下大。

雙立人的寫法可結(jié)合單立人進(jìn)行指導(dǎo)。

③課件演示，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察，認(rèn)真揣測、臨寫。

4、指名讀課文，糾正錯誤讀音，達(dá)到正確。

5、同桌接讀，讀熟課文。

6、再讀課文，要求達(dá)到正確流利。

三、作業(yè)

了解植樹節(jié)的來歷。

〖板書設(shè)計〗

3、鄧小平爺爺植樹

爺親的節(jié)歲行

〖教學(xué)后記〗

同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)，對于要求認(rèn)讀的生字掌握較好。在讀課文的過程中，“鐵鍬”“又揮鍬填了幾鍬土”讀起來有些拗口，有些同學(xué)讀得不夠好。要求會寫的字，同學(xué)通過觀察字形和生字在田字格里的占位，能比較好的掌握每個生字，正確的在田字格里書寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、用生字、生詞卡片復(fù)習(xí)認(rèn)讀字詞。

2、分自然段朗讀課文。

二、了解植樹節(jié)

1、小朋友們，植樹還有一個節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎?

2、誰能講講植樹節(jié)是怎么來的?

三、自讀課文，抓住重點(diǎn)

1985年的植樹節(jié)是個令人難忘的日子，因為81歲高齡的鄧小平爺爺在天壇公園植樹。

鄧小平爺爺是怎樣植樹呢?

1、請在自然段前標(biāo)上小節(jié)號。

2、找出寫鄧小平爺爺怎樣植樹的自然段。

四、質(zhì)疑、自悟

1、全班齊讀課文。

2、說說通過自身讀書知道了什么?

3、提出不懂的問題生生解疑。

五、品讀感悟

1、自讀寫鄧小平爺爺怎樣植樹的段落，讀后談?wù)勀阌X得鄧小平爺爺是個怎樣的人。課件出示有關(guān)句子，同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語體會。

⑴只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

⑵鄧爺爺挑選了一株茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

⑶他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又上前把樹苗扶正。

2、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)，重點(diǎn)理解“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。”

⑴提問：“美麗的風(fēng)景”美在哪里?

①小組討論交流。

②全班交流。

⑵指導(dǎo)有感情朗讀。

六、實踐活動

1、觀察學(xué)校、花園里有哪些植物，每種植物有哪些特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2、課件出示“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧!”號召同學(xué)以實際行動迎接植樹節(jié)的到來。

〖板書設(shè)計〗

鄧小平爺爺植樹

小學(xué)一年級語文教案——鄧小平爺爺植樹

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

課時安排：2課時

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。’

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

四、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、組詞

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學(xué)生的作品。

四、拓展延伸

到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄

一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊《鄧小平爺爺植樹》教案1”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

2、質(zhì)疑問難。

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

二、讀文感悟。

1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。

師：同學(xué)們帶著這個問題仔細(xì)讀課文，用“——”劃出有關(guān)句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當(dāng)。

2、生自由讀課文，邊讀邊劃。

3、全班匯報交流。

師：你認(rèn)為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來？

（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解?！埃ǎ崩锟商睢捌饎?、仔細(xì)、認(rèn)真、一絲不茍、小心”等等，隨機(jī)進(jìn)行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻(xiàn)的精神。）

（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）

4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？

（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。）

三、拓展活動。

1、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。

2、全班交流。

3、布置課后植樹活動。

四、了解學(xué)生掌握課文情況。

1、出示習(xí)題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的日子（）的柏樹（）的笑容

2、指導(dǎo)寫“我會寫”的字。

五、總結(jié)課文。

小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)2

復(fù)習(xí)字詞

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎?快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

4、展示寫得好的學(xué)生的作品。

拓展延伸

到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

教材簡析

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的‘春天的故事“，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。[

課文描述的是1985年3月12日，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽種松柏的情景和“小平樹”成了天壇公園的一道風(fēng)景。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識“齡、栽”；文中長句的朗讀。

小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)1

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)1”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

課時安排：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子?！?/p>

2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。

3、1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。．

（教師巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。）

2、同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。沒讀通的句子請同學(xué)幫忙。

3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題：

A、你知道鄧小平爺爺哪些情況?

B、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人?

C、組內(nèi)交流展示：

討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3、全班交流反饋：

A、回答剛才提出的問題。

B、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

（1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

（3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。

復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、開火車認(rèn)讀不帶拼音的生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生記“齡、栽”。

2、讀生字與其它字組成的詞語：

姓鄧節(jié)日歲數(shù)年齡經(jīng)過消息站著扶著親人行動

小學(xué)一年級語文教案——鄧小平爺爺植樹教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“小學(xué)一年級語文教案——鄧小平爺爺植樹教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教材簡說

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈?！睆哪菚r起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外，大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。春天，是植樹的季節(jié)；3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清楚地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看81歲高齡的他，“額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

第一課時

談話導(dǎo)入，揭示課題

1．春天來了，柳樹羞了，桃花紅了，這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2．請了解植樹節(jié)來歷的學(xué)生做簡單的交流介紹。

3．1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子，為什么呢？請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。

自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時拿握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2．同桌互查：生字認(rèn)識沒有，課文能否讀通。

3．請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。

朗讀感悟，展示交流

1．出示討論題：

a.你知道鄧小平爺爺哪些情況？鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？

b.讀了課文以后，你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．組內(nèi)交流展示：

交流課前收集的資料，討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。

3．全班交流反映：

a.教師相機(jī)出示鄧小平畫像，播放歌曲《春天的故事》，并適當(dāng)作補(bǔ)充介紹，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

b.教師相機(jī)播放簡介鄧小平與全民植樹運(yùn)動的錄音。

c.抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。

如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿了汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

寫字指導(dǎo)

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

2．請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)是知道雙人旁的寫法

3．學(xué)生獨(dú)立描紅，臨寫。

第二課時

鞏固生詞

1．出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況。及認(rèn)讀生字的情況。

2．讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3．小組互幫互助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流交流，看看別人有什么好辦法記住生字。

朗讀質(zhì)疑

1．自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2．小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3．全班討論交流各小組沒有解決的問題。

4．齊讀課文

拓展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小數(shù)，定期為它澆水，并作觀察記錄。

一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“一年級下冊《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識鄧、植等１３個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)環(huán)境，植樹綠化的愿望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識。

【教學(xué)時間】
兩課時。

【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字

１、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

２、字詞教學(xué)：

⑴小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

⑵開火車讀。（有注音）

⑶集體讀。（無注音）

⑷小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

⑸教師檢測，生齊讀識字卡片。

３、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文

１、學(xué)習(xí)最后一段

出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫小平樹，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解親手，用親手說一句話。

２、質(zhì)疑問難

師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：

⑴柏樹是什么時候種下的？

⑵鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

⑶鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像⑴類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，⑵、⑶類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字

五、指導(dǎo)寫爺、節(jié)

小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計一

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是由小編為大家整理的小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計一，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、導(dǎo)入。

播放歌曲《春天的故事》。

師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。

師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）

二、初讀課文，認(rèn)識漢字。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、字詞教學(xué)。

（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。

（2）、開火車讀。（有注音）

（3）、集體讀。（無注音）

（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。

（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。

3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、讀懂課文。

1、學(xué)習(xí)最后一段。

2、出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹？（進(jìn)行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？

指名讀最后一段。

理解“親手”，用“親手”說一句話。

3、質(zhì)疑問難。

4、師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）

問題如：

a.柏樹是什么時候種下的？

b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？

c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？

（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）

四、再次鞏固生字。

五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。

觀察，師范寫，生練寫，互相評價。

2025年統(tǒng)編版二年級下冊《鄧小平爺爺植樹 第二課時》語文教案

2020年統(tǒng)編版二年級下冊《鄧小平爺爺植樹 第二課時》語文教案

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

教師檢查學(xué)生的識字情況，（出示詞語卡片）

學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語。 學(xué)生開火車讀生字并選一生詞說一句話。 把識字做為低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。

（二）合作探究，深入研讀

1.課件出示第一小節(jié)。

誰來讀？你知道哪一天是植樹節(jié)？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節(jié)。”背景為剛栽好的小樹苗。）

為什么說“1985年的植樹節(jié)，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。

2.品讀第2-4自然段

學(xué)生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：

（1）“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息?！?/p>

可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進(jìn)行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，“布滿汗珠”“不肯休息”說明小平爺爺干得認(rèn)真。）

（2）“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！?/p>

抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進(jìn)行品讀。

（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從“挑選、小心”等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細(xì)，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）

（3）“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”

抓住“仔細(xì)”、“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。

（從“仔細(xì)看看，連聲說”等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細(xì)，一定要把小樹栽好、扶正才行。）

3.學(xué)習(xí)第5自然段

讀讀想想，學(xué)習(xí)第5小節(jié)

“今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經(jīng)長大了，成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?！薄懊利惖娘L(fēng)景”美在哪里？

（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

（三）回歸課文，評價閱讀

教師根據(jù)板書總結(jié)課文，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀性評價。 用評價的方式總結(jié)，反饋課堂教學(xué)效果。

（四）積累強(qiáng)化，課外拓展

1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。選一種最喜歡的植物畫一畫。

2．植樹節(jié)快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經(jīng)常去看看它！還可以做個植樹卡。

（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：　___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）

板書設(shè)計

點(diǎn)擊查看更多：小學(xué)二年級語文下冊教學(xué)設(shè)計

提醒：

小學(xué)試題、單元測試題、小學(xué)知識點(diǎn)

盡在“”微信公眾號

小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計四

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點(diǎn)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)語文一年級：《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計四》，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、激趣導(dǎo)入

1．分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

（1）這位爺爺誰認(rèn)識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。[

2．出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3．小組邊讀課文邊思考下列問題：

（1）爺爺植樹時多大年齡了？

（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1．全班器讀課文

2．說說通過自己讀書你知道了什么？

3．有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2．指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1．課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。