初中地理知識點總結(jié)。

在學(xué)習(xí)中，看到知識點，都是先收藏再說吧！知識點就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。想要一份整理好的知識點嗎？下面是小編精心整理的初中地理知識點總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中地理知識點總結(jié) 篇1

在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍首”。在此，我向大家介紹我平時的一些做法，希望對大家有所幫助。

一、我們一定要夯實基礎(chǔ)。

我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ)。

首先，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架；再閱讀正文，掌握最基本的知識點；然后閱讀注釋以及地圖，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。

其次，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解。但是，課本是“本”，資料是“末”，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。

二、學(xué)習(xí)地理要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。

我們在區(qū)域空間定位時，這兩種能力不可或缺。比如說，面對一個經(jīng)度和緯度，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的`一些特征如自然條件、經(jīng)濟水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手。

三、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的習(xí)題。

我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

四、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率。

在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。

在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制……我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分數(shù)。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣，沒有捷徑。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的。

初中地理知識點總結(jié) 篇2

本學(xué)期我擔(dān)任八年級4個班的地理課教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結(jié)合教導(dǎo)處計劃、學(xué)科組的教學(xué)計劃和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展并積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，以當(dāng)前先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能，發(fā)展地理思維能力。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。在班級教學(xué)中，班級之間有差別，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實際情況，采用分層教學(xué)，以先帶后，師徒結(jié)對，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

二、結(jié)合學(xué)生實際，加強學(xué)生的地理基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維。

我們農(nóng)村學(xué)生知識面較窄，連一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，輕視地理學(xué)習(xí)，在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認真，配套練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意，重點要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，把地理知識滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪?，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。

三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如玉樹“地震”，火山，嫦娥探月，臺風(fēng)事件等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。在課堂上盡力準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的`提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。充分利用各種教學(xué)掛圖，有時借助多媒體展示地理事物的形成過程，讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。

四、今后的工作思路

1.加快教學(xué)方法研究，在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。

2.以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.重視概念和規(guī)律的教學(xué)方法，重視知識的應(yīng)用。

總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。

初中地理知識點總結(jié) 篇3

1、地圖上的三要素包括：方向、比例尺、圖例和注記。

2、在地圖上確定方向：有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)箭頭指向北方;沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南左西右東”來確定方向。

3、比例尺就是圖上距離與實際距離之比，一般來說，所畫范圍大，內(nèi)容簡單，選用比例尺小，反之，所畫范圍小，內(nèi)容詳細，選用比例尺大。比例尺是個分數(shù)式，分母越大比例尺就越小。

4、地球是一個兩極部位稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體。0°緯線又叫赤道，赤道就是0°緯線，赤道周長約為4萬千米，是地球上最長的緯線。緯度向北向南各有90°，分別用N和S表示。0°經(jīng)線又叫本初子午線，向東向西各有180°，分別用E和W表示。地球的平均半徑為6371千米。

5、以赤道為界把地球分為南、北半球;以20°W和160°E為界把地球分為東、西半球。

6、緯度范圍：0°30°NS為低緯度;30°60°NS為中緯度;60°90°NS為高緯度。

天氣及其影響

天氣是指一個地方短時間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。

天氣特點：

①天氣反映一個地方短時間里的大氣狀況，是經(jīng)常變化的;

②同一時刻不同地方天氣可能差別很大;即短時間(時間)、相差大(空間)、變化大(變化)

天氣影響：天氣對交通、生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事等人類活動有著深刻的影響。

2、天氣預(yù)報：是氣象工作者通過對天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。

天氣預(yù)報的'制作過程：

世界各地獲取氣象信息→衛(wèi)星傳輸接收→對信息加工處理→分析判斷得出結(jié)論→預(yù)報

天氣預(yù)報的形式：電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播、手機短信、打電話

天氣預(yù)報的內(nèi)容：

①衛(wèi)星云圖：藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云區(qū);不同地區(qū)云層厚度是不同的，云的顏色越白，表示云層越厚，云層厚的地方一般是陰雨區(qū)

②城市天氣預(yù)報：說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等常規(guī)情況，另外還有沙塵暴、空氣質(zhì)量、海浪、冰雹、大霧等特殊預(yù)報。

③風(fēng)向和風(fēng)力與風(fēng)向標(biāo)

風(fēng)向是指風(fēng)的來向，有“北、南、西、東”四個基本方向，風(fēng)向“北”說明風(fēng)來自北方;風(fēng)力是指風(fēng)的強弱，用風(fēng)級表示，共分13級，級數(shù)越大，風(fēng)力越強;風(fēng)向標(biāo)寬的一頭表示風(fēng)向，箭尾指向風(fēng)的去向。

注：風(fēng)尾所在風(fēng)桿的一端指向為風(fēng)向，每道風(fēng)尾長的代表兩級風(fēng)，短的代表一級風(fēng);風(fēng)旗所在一端為風(fēng)向，一面風(fēng)旗代表八級風(fēng)。

3、我們需要潔凈的空氣

評價空氣質(zhì)量的方式：空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，用污染指數(shù)來表示。清新的空氣，污染指數(shù)小，對人體健康有利;污濁的空氣，污染指數(shù)大，對人體健康有害。

初中地理知識點總結(jié) 篇4

1.地球的公轉(zhuǎn)：

地球自西向東繞太陽不停地旋轉(zhuǎn)，周期為365.2422天

2.太陽高度：

太陽光與地面的交角，叫做太陽高度角，簡稱太陽高度。

(1)一天中太陽高度正午最大，桿影最短。(由于地球自轉(zhuǎn))

(2)一年中，正午太陽高度夏季最大，桿影最短,冬季正午太陽高度最小, 桿影最長。

(3)同一時間，太陽高度從直射點向兩側(cè)減小,緯度越高太陽高度越小。

3.太陽直射點(太陽高度為900)

春分日(3月21日前后)直射赤道

一年中，太陽直射點在南北回歸線之間來回移動

夏至日(6月22日前后)直射北回歸線

回歸線之間的地區(qū)：太陽兩次直射

秋分日(9月23日前后)直射赤道

回歸線上直射一次

冬至日(12月22日前后)直射南回歸線

其他地區(qū)無直射

4.晝夜長短的變化：

(1)赤道全年晝夜等長

(2)北半球其他地區(qū)：夏至日白天最長，冬至日白天最短，北半球夏至日時，南半球冬至日。

(3)夏季，南極圈，北極圈內(nèi)出現(xiàn)極晝，冬季出現(xiàn)極夜。(緯度越高，晝夜變化最大)

5.五帶的劃分：

(1)根據(jù)接受太陽輻射熱量多少劃分為:熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶和北寒帶。

(2) 熱帶：在南北緯23.5°之間，，有直射陽光，終年炎熱，晝夜長短變化小.

溫帶：在南北緯23.5°與南北緯66.5°之間，既無直射陽光，也無極晝極夜現(xiàn)象，四季分明。

寒帶：在南北緯66.5°到90°之間，終年寒冷，有極晝極夜現(xiàn)象。

(3)正午太陽高度變化、四季更替、 晝夜長短的變化、五帶的形成，是由于地球公轉(zhuǎn)。

初中地理復(fù)習(xí)資料

1、比例尺的表示方法：文字式、線段式、數(shù)字式

2、比例尺=圖上距離÷實地距離

3、比例尺大小的比較：分母越大，比例尺越小;分母越小，比例尺越大。

4、比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細;比例尺越小，表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。

5、地圖上方向的表示方法：

一般的地圖，用一般定向法：面向地圖，上北下南，左西右東。

有指向標(biāo)的地圖，用指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)的箭頭方向一般指向北方。

有經(jīng)緯網(wǎng)的`地圖，用經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。

6、圖例：地圖上表示各種地理事物的符號。(要記住常用的圖例)

7、注記：地圖上，用來說明山脈、河流、國家、城市等名稱的文字，以及表示山高、水深的數(shù)字。

8、海拔(絕對高度)：地球表面某一地點高出海平面的垂直距離。

相對高度：地球表面某一個地點高出另一地點的垂直距離。

等高線：在地圖上海拔高度相同點的連線。

9、在等高線地形圖上，等高線密集，表示坡度較陡;等高線稀疏，表示坡度較緩。

10、由等高線的特點判斷地形：

鞍部：兩側(cè)的等高線比較高。

陡崖：多條等高線重疊的地方。

山頂：等高線中間高，四周低。

山脊：等高線向低處凸出。

山谷：等高線向高處凸出。

初中地理知識點總結(jié) 篇5

本次地理試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類選擇題。第二類是綜合應(yīng)用題，主要是考查了學(xué)生對知識的理解、以及圖題的靈活運用加以考查。

一、數(shù)據(jù)分析

參加考試240人，及格線47分，進線115人。高分線64分，進線48人。特優(yōu)線75分，進線20人。與制定的奮斗目標(biāo)相差甚遠，合格率沒有達到，優(yōu)勝率沒有達到，均分又偏低。

二、未取得成績的主要原因

1、在平時的課堂教學(xué)中，我沒有注重知識點的拓展與延伸，未加強知識點的歸納與綜合訓(xùn)練，未加強知識點的縱橫對比，本次考試，學(xué)生對知識點的掌握相當(dāng)不好，但只有10%左右的學(xué)生由于學(xué)習(xí)努力得了比較高的分數(shù)。

2、在平時的綜合訓(xùn)練中，我沒有注重強調(diào)，培訓(xùn)學(xué)生的讀圖能力的訓(xùn)練，在本次期中考試中，第二大題，綜合題大多數(shù)同學(xué)失分過多。

3、在課堂教學(xué)中，在課堂教學(xué)中沒有注重和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索的能力，所以未得到較好的效果，走進生活，解決問題，50%的學(xué)生答題的正確率不高，基本上都做錯了。

三、教學(xué)中存在的問題

1、在本次考試中，學(xué)生對基本概念的理解不透徹，對圖題觀察的不深入。主要原因在于我本人，在平時的訓(xùn)練中，對強化訓(xùn)練的不夠，學(xué)生審題不夠認真，導(dǎo)致了這次考試成績普遍較低的主要原因。

2、在教學(xué)中學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，抓的不夠透徹，不能使學(xué)生用已學(xué)到的'知識靈活解決生活中的實際問題，學(xué)生的綜合能力有待于進一步加強。

3、在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，做的不到位，沒有持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、改進的措施

1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的概念理解和讀圖的能力，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識面，合作交流。

3、在課堂上注重讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行遷移，從而主動學(xué)習(xí)新知識。

五、改進意見

1、針對學(xué)生試卷失分的現(xiàn)象，在今后的教學(xué)中，一定要鞏固學(xué)生的理解能力、讀圖能力，加大練習(xí)，提高學(xué)生答題的正確率，培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

2、教師要做有心人。平時在批閱學(xué)生作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

“解鈴還需系鈴人”，而我們教師卻是教學(xué)還需耐心人，相信我們教師只要有足夠的耐心，耐心的分析，耐心的反思，耐心的探索，最后一定會有一群全新的學(xué)生天使，圍繞在你的身邊。

初中地理知識點總結(jié) 篇6

對于七年級學(xué)生來說，地理是一門新的學(xué)科。由于地理學(xué)科的特殊性。說它重要，其實只是眾多科目里的一門;說它不重要，它又始終貫穿于生活的方方面面。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識這門課的重要性，一直是我教學(xué)工作尋求的突破點。教對生活有用的地理，在生活中學(xué)習(xí)地理，一直是我的'教學(xué)理念。

本份期中試卷涉及前兩章的知識，但更側(cè)重第一章。本套試卷重基礎(chǔ)，覆蓋面廣，能全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)，試題題量、難易程度、各種題型都體現(xiàn)了新課改的理念，并結(jié)合了學(xué)生的生活實際，具有很強的靈活性。同時又注重對地圖的分析理解，注重對學(xué)生各個方面能力的考查，對以后教師的教學(xué)行為和方式都能起到很好的指導(dǎo)作用。

(一)重基礎(chǔ)，題靈活

本份試卷單選題就占了20分，這些題目都是課程標(biāo)準中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，選擇題考查的知識，有一部分題目基礎(chǔ)性強，如第1、4、6、17、18、19、20題，只要學(xué)生記住了知識點、稍加用心即可得分。還有一部分，重視學(xué)生的讀圖用圖能力，題目較靈活，需要學(xué)生具有一定的讀圖能力和空間想象能力。當(dāng)然，關(guān)鍵是要細心、靈活，死板、馬虎是得不了高分的。

(二)重讀圖，題多變，并賦予不同的問題情境

地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷中主要考查了學(xué)生的讀圖能力及綜合應(yīng)用能力。該試卷強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學(xué)知識，都能靈活解答。本試卷考察的方面從一般讀圖到實際應(yīng)用，可謂面面俱到、靈活多變、無所不考，從而全方位地考查學(xué)生地理學(xué)習(xí)情況，由此可見命題人的良苦用心。

學(xué)生在試卷中出錯較多的題：

單選題：第1、4、6、17、18、19、20等小題考查知識的識記能力，答題情況比較好一些。第2、3、5、7小題錯得多的原因是讀圖能力有待于進一步提高，基礎(chǔ)掌握不夠牢固，審題不仔細造成的。

讀圖分析題：盡管這些是教師在講課中多次強調(diào)過的題，但仍有部分同學(xué)出錯，實屬不該。許多同學(xué)由于對地圖不熟悉，導(dǎo)致答案五花八門，亂七八糟。最后一題，多數(shù)學(xué)生此題得了滿分。教師在今后的教學(xué)中，對于每一個知識點都應(yīng)多加強調(diào)，告訴學(xué)生會怎樣考查這個知識點，引起學(xué)生的注意。

初中地理知識點總結(jié) 篇7

第一節(jié)、中國的疆域

1、中國地理位置：

⑴、從東西半球看，位于東半球;

⑵、從南北半球看，位于北半球;

⑶、從瀕臨的大洲和大洋看，中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

2、中國的陸地面積，差不多與整個歐洲的面積相等，居世界第三位。

領(lǐng)土四至：

⑴、最北：漠河以北黑龍江主航道中心。

⑵、最南：南沙群島中的曾母暗沙。jAB88.com

⑶、最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處。

⑷、最西：新疆的帕米爾高原。

3、從五帶來看，中國大部分領(lǐng)土在北溫帶，少部分在熱帶，沒有寒帶。

4、我國是一個海洋大國，大陸海岸線長達18000多千米。

⑴、四個近海(從北到南，依次為)：渤海、黃海、東海和南海(太平洋的一部分)。

⑵、兩個內(nèi)海：渤海(遼東半島的山東半島之間)、瓊州海峽(雷州半島和海南島之間)。

⑶、兩個海峽：臺灣海峽(福建省和臺灣省之間)、瓊州海峽(雷州半島和海南島之間)。

⑷、三大島嶼：臺灣島、海南島、崇明島。

5、眾多的鄰國：我國陸上國界線長達2萬多千米，共有15個陸上鄰國，6個隔海相望的國家(陸上鄰國和隔海相望的國家在八年級地理(上冊)P7圖1—5《中國行政區(qū)劃》上來識記它)。

第二節(jié)、中國的'行政區(qū)劃

1、我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃基上分為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))三級。

2、我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區(qū)。(注：34個省級行政單位的名稱、基本輪廓、位置、簡稱、行政中心，在八年級地理(上冊)P7圖1—5《中國行政區(qū)劃》上來識記它)。

第三節(jié)、中國的人口

1、到第五次人口普查為止，中國共有億人口，占世界人口總數(shù)的%，是世界上人口最多的國家。

2、我國人口的突出特點：人口基數(shù)大，人口增長快;人口分布特點：將(云南省)騰沖和(黑龍江省)黑河，用一條直線連起來，可以看出我國人口分布是東部地區(qū)多，西部地區(qū)少。

3、為了控制人口數(shù)量的增長，我國政府把實行計劃生育作為一項長期的基本國策;控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)是我國人口政策的基本內(nèi)容。

第四節(jié)、中國的民族

1、我國共有56個民族。其中，漢族人口最多，占全國總?cè)丝诘?2%;其他民族占8%，稱為少數(shù)民族。

2、我國共有55個少數(shù)民族，其中壯族人口最多。

3、各民族的分布特點：“大雜居，小聚居”，相互交錯居住。(少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)，漢族分布最廣，主要集中在東部和中部。)

4、民族風(fēng)情：如：傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達慕大會、漢族的賽龍舟。

初中地理知識點總結(jié) 篇8

⑴劃分依據(jù):經(jīng)濟發(fā)展水平的高低

⑵分布:

①發(fā)達國家:世界上有20多個發(fā)達國家，主要分布在歐洲、北美洲和大洋洲。

②發(fā)展中國家:共150多個，主要分布在亞洲、非洲、拉丁美洲;中國屬于發(fā)展中國家。

⑶發(fā)達國家大部分位于北半球，稱之為“北方”;發(fā)展中國家決大多數(shù)分布在南半球，稱之為“南方”。

①南北對話:發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的政治、經(jīng)濟商談。

②南南合作:發(fā)展中國家之間的互助合作。

⑷發(fā)展中國家快速發(fā)展的經(jīng)濟:印度的軟件業(yè)，中國的航天業(yè)、核工業(yè)。

國際合作

⑴經(jīng)濟聯(lián)系:發(fā)達國家需在發(fā)展中國家購買原料、出售產(chǎn)品;發(fā)展中國家則需要從發(fā)達國家引進資金、設(shè)備、先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗。

⑵世界的主題——和平與發(fā)展:國際政治與經(jīng)濟合作

⑶重要的國際組織

①聯(lián)合國:目前世界上最大的國際組織，成立于1945年，總部位于美國紐約，基本宗旨是“促進國家發(fā)展，維護世界和平”，由中國、英國、美國、俄羅斯、法國5個常任理事國和10個非常任理事國組成，目前的聯(lián)合國秘書長是來自于韓國的潘基文。

②世界貿(mào)易組織:英文縮寫WTO，總部位于瑞士日內(nèi)瓦，主要職能是“減少各個國家和地區(qū)之間的貿(mào)易限制，控制和減免關(guān)稅，促進國際貿(mào)易的發(fā)展”。中國在20xx.12.11加入世貿(mào)組織。

國家和地區(qū)

⑴目前世界上有200多個國家和地區(qū)。

⑵地區(qū):一些還沒有獲得獨立的殖民地和屬地。例如北美洲的格陵蘭地區(qū)，是歐洲國家丹麥的屬地。

⑶分類

①從面積上:大國與小國

②從人口方面:人口大國(如中國、印度)與人口小國(如大洋洲的島國瑙魯)

③從政治制度:社會主義國家與資本主義國家

⑷世界上最大國家俄羅斯:1707萬平方千米;最小國家梵蒂岡:0.44平方千米;

世界上人口最多的國家中國。

⑸重要概念

①國界:地圖上一國與鄰國或公海之間的'界線;

②國語界劃分依據(jù):自然界線(山脈、河湖、海洋)、數(shù)理界線(經(jīng)緯線)、人文界線(民族、語言、宗教)

③領(lǐng)土:國界范圍以內(nèi)的領(lǐng)陸、領(lǐng)水和領(lǐng)空。

④我國的領(lǐng)土:陸地+海洋

1、降水與生活

⑴降水:從大氣中降落的雨、雪、冰雹等統(tǒng)稱為降水，其中降雨是降水的主要形式。

⑵測量:測量降水的工具是雨量器，表示降水量大小的單位一般為毫米。

⑶對人類活動的影響:降水影響交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

2、降水的季節(jié)變化

⑴通常用各月降水量柱狀圖來表示一個地方一年內(nèi)降水的季節(jié)變化情況。

⑵降水量柱狀圖的繪制方法:一橫月、二縱水、三柱形

⑶主要降水類型:對流雨、地形雨、鋒面雨。

3、降水的分布

⑴等降水量線:降水量相同的點的連線。

⑵表示:世界各地降水量的不同，通常用等降水量圖來表示。

⑶影響因素:緯度位置、海陸位置和地形

⑷分布特點:

①赤道附近降水量較豐富，兩極地區(qū)降水少;

②南、北回歸線兩側(cè)，大陸東岸降水多，大陸西岸降水少;

③在溫帶地區(qū)，沿海地區(qū)降水較多，內(nèi)陸降水較少;

④山地的迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少。

⑸世界“雨極”乞拉朋齊，世界“干極”阿塔卡馬沙漠。

1、天氣及其影響

⑴含義:是一個地方短時間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況。

⑵特點:短時間(時間)、相差大(空間)、變化大(變化)

⑶影響:天氣對交通、生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事等人類活動有著深刻的影響。

2、明天的天氣怎么樣?

⑴天氣預(yù)報:是氣象工作者通過對天氣資料的分析，發(fā)布將要出現(xiàn)的天氣狀況。

⑵天氣預(yù)報的制作過程:

世界各地獲取氣象信息→衛(wèi)星傳輸接收→對信息加工處理→分析判斷得出結(jié)論→預(yù)報

⑶天氣預(yù)報的形式:電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)、廣播、手機短信、打電話

⑷天氣預(yù)報的內(nèi)容:

①衛(wèi)星云圖:藍色表示海洋、綠色表示陸地、白色表示云區(qū)

②城市天氣預(yù)報:說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等常規(guī)情況，另外還有沙塵暴、空氣質(zhì)量、海浪、冰雹、大霧等特殊預(yù)報。

⑸常用的天氣符號

3、我們需要潔凈的空氣

評價空氣質(zhì)量的方式:空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)，用污染指數(shù)來表示。污染指數(shù)小，對人體健康有利;污染指數(shù)大，對人體健康有害。

初中地理知識點總結(jié) 篇9

在本次地理國培學(xué)習(xí)中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學(xué)模式，深感受益匪淺。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得：

1、對新課程標(biāo)準有了更深入的了解。

新課程標(biāo)準規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、增長了專業(yè)知識。

通過在線視頻，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標(biāo)的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，如何使教學(xué)面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些？太平洋周圍的大洲有哪些？印度洋周圍的大洲有哪些？等等，這樣才能提高學(xué)生的.讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學(xué)習(xí)，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些，為我以后的教學(xué)指明了方向。

3、教給學(xué)生有用的地理知識。

課本是知識框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學(xué)生一些防震知識；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí)，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學(xué)第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí)，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路！今后，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時俱進的地理教師。

借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機會！

初中地理知識點總結(jié) 篇10

本學(xué)期本人擔(dān)任初二文科班的地理教學(xué)工作。為了抓好教學(xué)，本人本著認真負責(zé)的工作態(tài)度，課前認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督促學(xué)生及時完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一堂課。為了上好課，我課前做了下面的工作：

1、今年是我校實施新課程教學(xué)的第三年，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持課前閱讀《中學(xué)地理教學(xué)參考》，《地理教學(xué)》，《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材，鉆研新課標(biāo)，根據(jù)教材的特點，如教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的。預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、重視課堂管理。

做為一名教師，我十分清楚課堂管理的重要性。我深知，有了一個科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我十分重視課堂管理，在課堂上向45分鐘要質(zhì)量。一般我一進課堂，就以自身飽滿的.情緒影響全體學(xué)生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學(xué)習(xí)完，把難點剖析清楚。接下來學(xué)生的精力開始渙散了，課堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時我來個地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)生精力又集中時，及時把重點，難點鞏固。至于簡單易懂的知識，我一般是讓學(xué)生相互討論來完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯。

三、虛心學(xué)習(xí)，提升自身的課堂教學(xué)能力。

一個教師最先被要求的往往是他的教學(xué)能力。教學(xué)能力的高低直接影響著學(xué)生們的健康成長。是做一個成功的教師，還是成了一個誤人子弟的教書匠？我毫不猶豫地選擇前者。多次的聽學(xué)校各位老師的公開課，讓我有了學(xué)習(xí)觀摩的機會，取其之長，補己之短；多次的組內(nèi)教研活動，讓我有了檢查自己的時機。另外，本期學(xué)校與長沙市一中聯(lián)合辦學(xué)，因此，每次上課之前我對長沙市一中的教學(xué)課件認真的加以分析，結(jié)合學(xué)生的具體情況取其之長，使課堂教學(xué)更能貼近學(xué)生，"備好每一堂課；上好每一堂課；評好每一堂課；反思好每一堂課"成了我提升自身教學(xué)能力的途徑。

四、教學(xué)中注重培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

這是初二地理課程改革的一個重大特點，我在教學(xué)中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學(xué)，發(fā)揮地理教育的功能。如：培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到"西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)"時，以課本中的地圖為素材，進行探究，并對課本知識進行了拓展。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的地理讀圖分析技能，又發(fā)展了學(xué)生的綜合思維能力。又如：在講到"水資源對人類生存和發(fā)展的意義"時，著重教育學(xué)生：要珍惜和節(jié)約使用水資源，要保護水資源，以利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

五、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

中學(xué)的學(xué)生愛動、好玩，有些學(xué)生缺乏自控能力。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去；還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始。比如，對學(xué)生微微笑，說說笑，或者說說他的優(yōu)點。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

以上我在本學(xué)期的工作總結(jié)，成績是肯定的，但還存在很多不足，需要我在今后的工作中，不斷努力，虛心學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

初中地理知識點總結(jié) 篇11

北部內(nèi)陸兩區(qū)一省

1.位置、地形和氣候

內(nèi)蒙古、寧、隴位于西北內(nèi)陸地區(qū),地形以高原為主,主要高原有內(nèi)蒙古高原和黃土高原,屬第二階梯上的內(nèi)陸高原.

2.初中地理知識點總結(jié)畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)

本區(qū)畜牧業(yè)占重要地位.優(yōu)良畜種有:三河馬、三河牛、內(nèi)蒙古馬、內(nèi)蒙古細毛羊、寧夏灘羊等,是全國重要的畜牧業(yè)基地.

河西走廊、寧夏平原、河套平原都屬干旱地區(qū),是重要的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū).

3.豐富的礦產(chǎn)和包頭鋼城

本區(qū)的煤、石油、鎳、稀土,以及鐵礦等儲量在全國居重要地位.內(nèi)蒙古的煤探明儲量次于山西,居全國第二位.伊敏河、霍林河、元寶山、準噶爾四大露天煤礦正在建設(shè)為重要能源基地,包頭利用包頭的煤、白云鄂博的.鐵、黃河的水發(fā)展了鋼鐵工業(yè),被稱為“草原城”.包頭的稀蘊藏量居世界第一位.

4.初中地理知識點總結(jié)交通和重要城市

本區(qū)主要鐵路干線有:京包、包蘭、蘭新、隴海、集二、京通、濱洲、蘭青等線.蘭州是西北最重要的鐵路交通中心,銀川自古稱為塞上名城,呼和浩特是內(nèi)蒙古的政治、經(jīng)濟、文化中心,城南有古跡昭君墓.

初中地理知識點總結(jié) 篇12

全面推進素質(zhì)教育，要求課程的設(shè)置必須著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對于地理學(xué)科來說，必須變革“學(xué)科中心”“知識本位”下的地方志式的地理課程，努力創(chuàng)設(shè)一種以區(qū)域地理和鄉(xiāng)土地理作為學(xué)習(xí)載體的地理課程，培養(yǎng)學(xué)生的地理實踐能力和探究意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛國主義情感，使學(xué)生確立正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念，這是時代賦予中學(xué)地理教育的使命。

一、對地理課程性質(zhì)的理解

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué)。第二，地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律。第三，重要性。地理學(xué)是一門既古老又年輕的科學(xué)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位，并在解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題中具有重要作用。

二、對地理課程標(biāo)準的基本理念的理解

1.學(xué)習(xí)對生活有用的地理。地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。

2.學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。

3.改變地理學(xué)習(xí)方式。要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵積極探究，使學(xué)生了解地理知識的功能和價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4.構(gòu)建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學(xué)校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學(xué)習(xí)空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

5.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程。在課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方式方法改革和教學(xué)評價中，要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境。

6.建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機制。地理學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。

三、對地理課程標(biāo)準的設(shè)計思路的理解

1.地理要素采用單獨列出和與區(qū)域地理結(jié)合兩種方式。例如，世界地理的自然部分只列出氣候，地形、自然資源等不再單獨列出，而是放在地區(qū)和國家的學(xué)習(xí)中，減少內(nèi)容的層次和難度。無論是中國地理還是世界地理，均大幅度減少部門地理的內(nèi)容，重點突出能夠說明地理問題和實現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

2.世界地理和中國地理的分區(qū)部分，只列出區(qū)域的基本要素和學(xué)習(xí)區(qū)域地理必須掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能，以及必選區(qū)域的數(shù)量，而不再規(guī)定必須學(xué)習(xí)哪些區(qū)域。具體區(qū)域的劃分和選擇由教材編寫者和老師決定，以增強課程的開放性和彈性。

3.提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運用掌握的地理知識和技能，進行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實踐活動。

四、新課標(biāo)要求教師選擇多種多樣的地理教學(xué)方式和方法

1、要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生年齡特征和學(xué)校條件，選擇地理教學(xué)方式方法。

如：在學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識時，教師可以采用“問題解決”式的教學(xué)方式。

1）將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。教師提出問題：一艘海上遇難船只如何向別人報告自己所在位置？并在一個球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。

2）理解“問題”。讓學(xué)生邊觀察邊議論。然后教師引導(dǎo)學(xué)生認識到，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。進一步引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。

3）尋求解決“問題”的辦法。教師引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的.方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學(xué)生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條十字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點是一個新問題。教師由引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識。學(xué)生觀察地球儀并閱讀課本，理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。

4）“問題”的解決。遇難船只報告它所處經(jīng)緯度（船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器），讓別人知道其在茫茫大海上的位置。

2、提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學(xué)會分析問題、解決問題的方法。

3、重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用

地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用地理圖像，通過閱讀、使用地理圖像和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問題的能力。

如：關(guān)于“世界人種”的教學(xué)，可指導(dǎo)學(xué)生運用計算機網(wǎng)絡(luò)查詢資料，整理并制作成展示作品。

1)學(xué)生自愿組成小組，在網(wǎng)絡(luò)上分別查找和整理三大人種資料。

2)將查找到的資料按照自己喜歡的方式做成計算機展示作品。

3)學(xué)生輪流演示、講解自己的作品，教師和其他學(xué)生進行點評。

4、重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，需要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；增大地理教學(xué)的開放性，鼓勵學(xué)生對所學(xué)地理內(nèi)容提出自己的看法；保證教學(xué)的彈性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供條件。