科學(xué)教案(范文十五篇)。

所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。下面由小編為大家整理的神奇的光大班科學(xué)教案，歡迎大家參考借鑒。

科學(xué)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

讓幼兒了解鹽和水混合后能增加水的浮力，即鹽水的浮力作用。

通過動手實驗，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣和好奇心。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、思考能力和團隊合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：透明玻璃杯（每組2個）、清水、食鹽、小勺子、雞蛋（每人一個，需提前煮熟并冷卻）、記錄表、彩筆。

環(huán)境布置：科學(xué)探索區(qū)布置成實驗臺，確保每位幼兒都能清晰地看到實驗過程。

知識準(zhǔn)備：教師可提前向幼兒簡單介紹浮力的概念，如“有些東西能浮在水面上，有些東西會沉下去”。

教學(xué)過程：

一、引入話題（5分鐘）

故事引入：講述一個簡短的故事，比如“小鴨子和小石頭在河邊玩，小鴨子能輕松地浮在水面上，而小石頭卻沉入了水底。小朋友們，你們知道為什么嗎？今天，我們就來做一個神奇的實驗，看看我們能不能讓沉下去的東西浮起來。”

二、探索與發(fā)現(xiàn)（20分鐘）

觀察與猜測：

教師出示雞蛋和清水，提問：“如果我們把雞蛋放進這杯清水里，你們猜它會怎么樣？”鼓勵幼兒大膽猜測并記錄。

進行實驗，將雞蛋輕輕放入清水中，觀察并記錄結(jié)果。

制作鹽水：

向幼兒介紹鹽，并說明今天要用鹽來幫忙。

每組幼兒分配食鹽和勺子，指導(dǎo)他們往另一個玻璃杯中加入適量的水，然后慢慢加入食鹽并攪拌，直到水無法再溶解更多鹽為止（可事先示范）。

鹽水實驗：

將之前沉在清水中的雞蛋取出，輕輕擦干，然后放入鹽水杯中。

引導(dǎo)幼兒觀察雞蛋在鹽水中的變化，并記錄結(jié)果。

三、討論與交流（10分鐘）

分享發(fā)現(xiàn)：請幾位幼兒分享他們的觀察結(jié)果，為什么雞蛋在清水中沉下去了，而在鹽水中卻浮起來了？

教師總結(jié)：解釋鹽水的'浮力比清水大，因為鹽溶解在水中后，增加了水的密度，使得浮力增強，所以原本沉在水底的雞蛋能夠浮起來。

四、拓展活動（10分鐘）

創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒思考并嘗試用其他物品（如小木塊、塑料玩具等）在清水和鹽水中進行實驗，觀察并記錄不同物品在兩種液體中的表現(xiàn)。

小組討論：分組討論生活中還有哪些現(xiàn)象與浮力有關(guān)，比如船為什么能浮在水面上等。

五、結(jié)束與總結(jié)（5分鐘）

回顧總結(jié)：帶領(lǐng)幼兒回顧今天的實驗過程，強調(diào)科學(xué)探索的樂趣和重要性。

表揚鼓勵：對積極參與實驗、認(rèn)真觀察的幼兒給予表揚，激發(fā)他們繼續(xù)探索科學(xué)的熱情。

作業(yè)布置：請幼兒回家后與家人一起嘗試制作一杯鹽水，并觀察不同物品在鹽水中的浮沉情況，第二天來幼兒園分享自己的發(fā)現(xiàn)。

科學(xué)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會12個生字及新詞，認(rèn)讀1個字。

2、正確流利朗讀課文。

3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。

教學(xué)重難點：

掌握生字新詞，正確流利朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，教師準(zhǔn)備有關(guān)字詞課件

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、引入

指名讀課題，回答：神奇的光指的是什么?今天，就讓我們領(lǐng)略激光的神奇。

二、新課

(一) 檢查預(yù)習(xí)

1、 你能準(zhǔn)確朗讀帶有生字的詞語嗎?

目眩 暫時 軸承 灼傷

2、認(rèn)真觀察以上生字，提示書寫時應(yīng)該注意的地方，并對準(zhǔn)生字正確寫一遍

3、 區(qū)別形近字組詞

型( ) 儀 ( ) 眩( )

形( ) 議 ( ) 炫( )

4、 詞語拓展

qiē ( ) ( )

(1) 切 (2)xíng ( ) ( )

qiè ( ) ( )

(二)正確朗讀課文

1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。

2、四名同學(xué)按內(nèi)容連起來朗讀一遍課文

5、 劃分段落

a) 輕聲讀課文，用課文中的語句概括文章主要寫了什么?

2、看看這篇課文的寫法上有什么特點?(有小標(biāo)題)

3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部分?

四部分(1) (2、3) (4-7) (8-11)

(三)、仔細(xì)讀課文完成思考題2：

(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。

(2)訂正填空

三、小結(jié)

這篇課文是一篇科普文章，在我們通讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。

四、作業(yè)

朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。[教師范文大全 Jk251.cOm]

板書設(shè)計：

最亮的光

29神奇的光 最快的刀

激光 最準(zhǔn)的尺

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探索科學(xué)的愿望。

2、用“新星、暫時、困難”造句。

教學(xué)重難點：

理解課文內(nèi)容，感受激光的神奇和巨大作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

把學(xué)生分成六個小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測量方面的作用資料。

教學(xué)過程：

一、回顧課文內(nèi)容

課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點?

板書：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺

二、深入理解內(nèi)容

1、 自學(xué)：

方式：(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。

(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。

問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?

2、 交流：

最亮的光：

(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

(2) 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

采用比較的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。

(2) 用什么方法體現(xiàn)最快的刀的?

用舉例的方法：能夠在最硬的鉆石上 打孔。

最準(zhǔn)的尺：

原因：激光的速度一秒鐘可以跑三十萬千米很快。

3、 了解激光的作用。

1、 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己搜集的資料。

2、 各小組派一名代表介紹：

(1) 在軍事的作用

(2) 工業(yè)的作用

(3) 農(nóng)業(yè)的作用

(4) 醫(yī)學(xué)的作用

(5) 活的作用

(6) 測量方面的作用資料。

4、 根據(jù)激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方?

三、總結(jié)課文：用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容

激光真是一種神奇的光啊!

四、造句

1、 各小組組內(nèi)交流

2、 請小組匯報。

五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有什么感受?

六、作業(yè)：寫詞造句

最亮的.光

板書

29 神奇的光 最快的刀

(激光)

科學(xué)教案 篇3

活動目標(biāo)

1.能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2.欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動準(zhǔn)備

請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發(fā)現(xiàn)自己的變化

1.教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰？

2.幼兒看看、猜猜主題墻上照片中的`孩子是誰？

（不能告訴別人哪一張是自己的照片）

想一想，為什么你們會猜不著呢？

3.每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什么別人猜不著，從而發(fā)現(xiàn)自己的變化。

二、小時候用品展覽

1.幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2.自由交流

看了這些物品后，你們有什么感受？

三、集體分享

1.比較過去與現(xiàn)在，進行討論。

提問：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？

你現(xiàn)在學(xué)會了哪些新本領(lǐng)？

（引導(dǎo)幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。）

2.教師小結(jié)

引出討論話題--你還會變嗎？將來會變成什么樣？

科學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒的經(jīng)歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷成長，引導(dǎo)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。

2、鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展現(xiàn)出來。

3、幫助幼樂極生悲初步認(rèn)識自己的不足，增強自我意識。

活動準(zhǔn)備：

1、每位小朋友小時候的照片和現(xiàn)在的照片各一張。

2、了解每位幼兒的特長，事先做一些準(zhǔn)備和排練。

活動過程：

1、通過看照片，使幼兒了解自己在漸漸地長大。

（1）、帶領(lǐng)幼兒參觀照片展覽，邊看邊問照片上是誰？是什么時候的照片？

（2）、組織活動，小的時候你是什么樣子？是誰把我們養(yǎng)大？現(xiàn)在你又是什么樣子？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？

小結(jié)：小朋友們漸漸地在長大，學(xué)會了各種各樣的本領(lǐng)，那么你覺得你的哪些本領(lǐng)學(xué)得最好呢？

2、鼓勵幼兒找找自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。

（1）、教師和幼兒共同找找老師的優(yōu)點，引起幼兒興趣，激發(fā)他們說說自己的優(yōu)點。

（2）、請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示出來。

請幼兒認(rèn)讀一篇寓言故事。（自選）請幼兒上來當(dāng)眾講一講自己的優(yōu)點。

（3）、展覽幼兒的繪畫作品。（各班貼在教室里的作品）

（4）、童話劇表演。將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。

（5）、請幼兒上來唱一首歌曲，讓大家感受各種歌曲的不同風(fēng)格。

（6）、請幼兒上來跳一段優(yōu)美的舞蹈，讓大家感受到舞蹈動作的優(yōu)美。

（7）、表揚幼兒平時關(guān)心集體的行為，引起幼兒對其行為的贊揚。

（8）、進行系鞋帶的比賽，通過競賽的.形式看到別人的優(yōu)點。

（9）、詩歌朗誦，有表情地朗誦。

（10）、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認(rèn)真精神。

（11）、鼓勵幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。（讓平時能力較弱的幼兒也有展示長處的機會，使幼兒懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）

（12）、看誰計算學(xué)得好，表演10以內(nèi)的加減速算。

小結(jié)：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，能勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。

3、找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。

（1）、請幼兒談?wù)勛约涸陉P(guān)心集體、參與體育活動、繪畫等方面要向哪些小朋友學(xué)習(xí)。

（2）、鼓勵幼兒今后努力，爭取不斷進步。

科學(xué)教案 篇5

大班活動設(shè)計：

平面圖 主題來源 我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹：“這是我的房間，這兒是床，這兒是玩具柜，這是廚房……”“我也有自己的房間，不過我的玩具柜是黃色的。”“我的玩具不是放在這兒，而是放在客廳里。”大家邊說邊畫，情緒高漲。就這樣，“平面圖”活動由此生成。 關(guān)鍵經(jīng)驗

1、 知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。

2、 了解平面圖繪制的基本要求。

3、 嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。

4、 能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。

5、 愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗。

教師準(zhǔn)備

1、 繪制平面圖之初，可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗各建筑物所在方位的不同，并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。

2、 為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖，活動中，教師和幼兒可共同收集各旅游景點的平面圖，并到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點，同時發(fā)動家長利用業(yè)余時間帶孩子看圖游覽或購物。 系列活動：我的家

活動目標(biāo)

1、 能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。

2、 掌握繪圖中的比例。 活動準(zhǔn)備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。

活動過程

1、 幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。

2、 通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。

3、 幼兒將自己的`作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。 延伸活動 請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。

活動目標(biāo)

1、 觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。

2、 嘗試用不同的符號表示景物。

活動準(zhǔn)備：

幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況，紙、筆。 活動過程

1、 師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。

2、 幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。

3、 請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。

4、 幼兒共同欣賞、修改自己的作品。 延伸活動 師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖，組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖，裝飾后送給幼兒園。

活動目標(biāo)

1、 看圖尋找商場的柜臺。

2、 能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。

活動過程

1、 幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。

2、 幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。

3、 幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺。

4、 集體講述自己尋找的過程及趣事。

其他活動內(nèi)容

1、 參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結(jié)合）

2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動、展覽）

科學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、能對糖的溶解現(xiàn)象有好奇心，產(chǎn)生濃厚的觀察興趣。

2、能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。

活動準(zhǔn)備：

杯子、勺子、溫水、米、、鹽、糖。

活動過程：

一、談話引入主題

老師這里有一杯飲料，誰來嘗嘗告訴大家你喝到的飲料是什么味道的？（甜的）知道為什么是甜的嗎？（因為里面有糖）

那你有沒有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？

二、通過實驗了解溶解現(xiàn)象

1、教師示范小實驗，觀察糖溶解的現(xiàn)象。

師示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，老師用勺子來攪拌一下，看糖到哪里去了？（躲到水里去了）

師小結(jié)：通過剛才的實驗我們都知道糖能在水里溶解。

2、幼兒進行實驗，教師提出操作要求：

老師為你們每個人都準(zhǔn)備了一上杯子、一個勺子、鹽、糖、米。

操作時可以自己選其中一樣?xùn)|西放到你的杯子里，用小眼睛看看

你倒的這些東西會不會像糖一樣藏在水里看不見，溶解了呢？

小結(jié)，小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能溶解。

三、結(jié)束部分

在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀察哦。

科學(xué)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析

幼兒通過自己動手調(diào)制泡泡水，以及老師演示調(diào)制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會產(chǎn)生泡泡，并用自己調(diào)制的泡泡水吹泡泡，體會一起吹泡泡的快樂。

活動目標(biāo)

1.嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2．體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

重點難點

重點知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡和體驗自己動手制作泡泡水的快樂；

難點是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。

活動準(zhǔn)備

1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂《吹泡泡》；4.調(diào)制好的泡泡水一瓶

活動過程

一、 談話導(dǎo)入

“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡?！保ń處熝菔荆岣哂變旱呐d趣。）

“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動手制作）

小朋友們快動動你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調(diào)制出來的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來了。

二、 幼兒自己動手調(diào)制神奇水，老師觀察。

1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進行調(diào)制。

“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺得能調(diào)制出神奇水的一種進行調(diào)制，請小朋友大膽的嘗試?！?/p>

2、幼兒嘗試自己調(diào)制的神奇水能否吹出泡泡。（個別提問，神奇水是否調(diào)制成功）

三、 請幼兒講述自己的調(diào)制過程。

1、讓調(diào)制不好的幼兒講述。

2、讓調(diào)制好的幼兒講述。

3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？

4、讓幼兒進行比較，知道自己不足的地方

5、教師小結(jié)：在加入洗滌用品時，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

四、教師進行調(diào)制神奇水，邊說邊進行。

第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來規(guī)定要加多少洗衣粉。）

第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

提問：1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說他是溶解了。

2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）

第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引導(dǎo)幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進行調(diào)制神奇水。

注意：1、調(diào)制的時候要注意洗滌用品不能吃；

2、攪拌時不要把水弄灑

3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近，不要對著小朋友吹。

六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂。

提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

活動延伸：課后可以進行吹泡泡比賽，比一比誰吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。

活動反思

幼兒對本次活動很感興趣，對此也帶來了一些煩惱，在老師講調(diào)制步驟時，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。

科學(xué)教案 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 讓幼兒通過實驗，了解鹽可以增加水的浮力。

2. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力。

3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

二、教學(xué)重難點

1. 重點：了解鹽可以增加水的浮力。

2. 難點：理解浮力的概念。

三、教學(xué)方法

實驗法、觀察法、討論法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 透明杯子、水、鹽、雞蛋、勺子、攪拌棒。

2. 教學(xué) PPT。

五、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

（1）教師出示一個雞蛋，問幼兒：“如果把這個雞蛋放在水里，會發(fā)生什么呢？”引導(dǎo)幼兒進行猜測。

（2）教師將雞蛋放入一杯清水中，讓幼兒觀察雞蛋的狀態(tài)。（雞蛋沉在水底）

2. 實驗過程

（1）教師提問：“有什么辦法可以讓雞蛋浮起來呢？”引導(dǎo)幼兒思考并提出自己的想法。

（2）教師介紹實驗材料：水、鹽、勺子、攪拌棒。并講解實驗步驟：

①在清水中加入一勺鹽，用攪拌棒攪拌均勻。

②將雞蛋放入鹽水中，觀察雞蛋的狀態(tài)。

③繼續(xù)加入鹽，攪拌均勻，觀察雞蛋的`變化。

（3）幼兒分組進行實驗，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，不要把鹽撒到地上。

（4）實驗結(jié)束后，教師請幼兒分享自己的實驗結(jié)果。

3. 講解原理

（1）教師結(jié)合 PPT，向幼兒講解浮力的概念：物體在液體中受到向上的力，這個力叫做浮力。

（2）教師解釋為什么鹽可以增加水的浮力：當(dāng)鹽加入水中后，水的密度變大，浮力也隨之增大，當(dāng)浮力大于雞蛋的重力時，雞蛋就會浮起來。

4. 拓展延伸

（1）教師提問：“除了鹽，還有什么東西可以增加水的浮力呢？”引導(dǎo)幼兒進行思考和討論。

（2）教師可以介紹一些其他可以增加水浮力的物質(zhì)，如糖、小蘇打等，并鼓勵幼兒回家后和家長一起進行實驗。

5. 總結(jié)

（1）教師總結(jié)本次實驗的內(nèi)容，強調(diào)鹽可以增加水的浮力。

（2）教師鼓勵幼兒在生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)現(xiàn)象。

六、教學(xué)反思

通過本次實驗，幼兒對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，在實驗過程中，幼兒的觀察能力、動手能力和思維能力都得到了鍛煉。但是，在實驗過程中，也有一些幼兒不小心把鹽撒到了地上，需要在今后的實驗中加強安全教育。同時，可以在實驗中增加一些難度，如讓幼兒嘗試用不同的方法增加水的浮力，以進一步提高幼兒的科學(xué)探究能力。

科學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)

1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進行實驗，培養(yǎng)合作能力。

活動準(zhǔn)備人手一份活動材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個，積木塊若干，塑料插片若干。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動過程

(一)教師提出嘗試問題：如果把這些材料放進水中，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：

石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的'現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。

(二)教師提出嘗試性問題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。

2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。

2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

(四)教師提出嘗試問題：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？

幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。

教師實驗演示，驗證答案。

活動延伸：

老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進行嘗試。

科學(xué)教案 篇10

設(shè)計意圖

在區(qū)域活動中，孩子們喜歡拿著手電筒玩，一會兒照亮，一會兒用手擋住光，甚至用積木擋住光，看不見光。但是他們對這些現(xiàn)象的產(chǎn)生不理解，也很有興趣很愿意通過實驗來探索一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知愿望，我設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，知道光穿過不同的東西會變得不一樣。（僅限手電筒的光）

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽表達探索的過程和結(jié)果，并記錄下來。

3、體驗探索光的樂趣。

重點難點

光穿過不同的東西會變得不一樣。（僅限手電筒的光）

活動準(zhǔn)備

1、課件

2、手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。

活動過程

一、導(dǎo)入部分

設(shè)置情景，引起幼兒對光的興趣

老師：今天老師要請來一個神秘的客人，但是這位客人有一個要求，要我們的教室變得黑黑的，它才出來，怎么辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）

老師：教室變黑了，讓我們把客人請出來吧。（亮手電筒的光）

老師：大家好，我是光博士，很高興來大大七班做客，你們歡迎我嗎？（幼：歡迎）

老師：謝謝，那你們知道我是從哪來的嗎？（幼回答）

老師：小朋友真聰明，（師用書把光遮?。?/p>

老師：咦，光怎么不見了呢？（幼兒回答）

老師：光能穿過嗎？（幼兒回答） 哦，光不能穿過，那光能穿過這個玻璃嗎？（幼兒回答）

老師：到底能不能呢？我們來看看。

老師：用玻璃遮住手電筒的光，光能穿過嗎？（幼兒回答）

老師：剛才我們玩游戲，發(fā)現(xiàn)光不能穿過書，能穿過玻璃。你知道有哪些東西光不能穿過？（幼兒回答）還有哪些東西光能穿過？（幼兒回答）

老師：你們動腦筋說了很多。

二、基礎(chǔ)部分

1、幼兒探索，哪些東西光不能穿過，哪些東西光能穿過，分組實驗，并記錄實驗結(jié)果，

老師：今天，老師這里準(zhǔn)備了好多實驗材料，有手電筒、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這里還有一張記錄紙。

通過實驗，如果光不能穿過紙，就在它下面的方框里用“×”記錄，如果光能穿過紙，就在它下面的方框里用“√”記錄。

老師：現(xiàn)在要請你們?nèi)∫粡堄涗浖堥_始實驗吧。

老師巡回指導(dǎo)。

2、交流實驗結(jié)果，結(jié)果不一樣的再次實驗。

老師：小朋友拿著你的實驗結(jié)果到前面來。誰來說說你的的實驗結(jié)果。

老師：通過實驗，光不能穿過，光能穿過，（師記錄幼兒結(jié)果）

小結(jié)：通過實驗，我們知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的例子，比如說我們的教室，你們說說太陽光是能穿透窗戶，還是能穿透墻壁照進來？

老師：小朋友真聰明，生活中還有很多這樣的現(xiàn)象，大家以后還會發(fā)現(xiàn)更多 。

3、幼兒探索，光穿過不同的東西會變得不一樣

老師：剛才 小朋友實驗的時候，光穿過藍色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來看看。

老師：光穿過藍色電光紙，我們看到了什么？（幼兒回答）

老師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會發(fā)生什么變化呢？請你們?nèi)プ鰧嶒灒獯┻^什么，你發(fā)現(xiàn)了什么?（幼兒回答）

小結(jié)：今天我們做了光的實驗，知道有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。并且光穿過不同的東西會變得不一樣 。

4、結(jié)合生活實踐，加深印象

老師：我們剛才做實驗是手電筒發(fā)出的光，在我們生活中還有哪些光？請小朋友看一看光的圖片。

太陽光，螢火蟲，水母，恒星

老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，比如有點燃的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有哪些呢？請小朋友說一說。

老師：你們都動腦筋想了很多，老師也收集了一些光的圖片，我們一起來欣賞。

老師：我們看了光的圖片，請小朋友想想看生活中沒有光會是什么樣子？（幼兒回答）

老師：光照亮了我們的生活，它是我們的好朋友。

三、結(jié)束：游戲“追光”

我們的好朋友光博士請你們玩追光的游戲，用小朋友手電筒的光來追老師手電筒的光。

活動反思

我們班孩子活潑、好動、喜歡游戲、喜歡探索，因此，我設(shè)計了科學(xué)活動>，讓孩子們在游戲中產(chǎn)生對光的興趣?；顒又形易⒁馐占秘S富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗，調(diào)動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的動態(tài)活動過程，讓幼兒帶著濃厚的興趣、強烈的探究欲望。

我們共同實踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動不斷深入下去，在活動中對光是否能穿過紙有爭議時，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時能及時把它留下再來解決。

當(dāng)時我急于解決問題，想讓小朋友盡快說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實驗，小朋友才知道光能穿過紙。經(jīng)過田園長的指點，讓我認(rèn)識到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個問題，讓小朋友來實驗，然后老師進行引導(dǎo)和示范，讓小朋友去比較、發(fā)現(xiàn)，才知道光能穿過紙。活動中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗，并寫上名字在科學(xué)活動區(qū)中展示。

事實證明，應(yīng)追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要。選擇有價值，有意義的點進行活動。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

在今后的活動中，還要取長補短，不斷的積累實踐經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

科學(xué)教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、嘗試用手觸摸水果，感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。

2、能用語言描述自己的觸摸和觀察的結(jié)果。

3、了解不同的觸覺差異，體驗觸摸游戲帶來的`快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、大摸箱4個，花布2塊

2、獼猴桃16個，蘋果17個，冬棗20個，桔子17個，香蕉6個，其他水果若干。

活動過程：

1、活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

請幼兒猜一猜桌布的下面是什么，引導(dǎo)幼兒了解可以用小手摸出水果。

出示魔術(shù)箱，請幼兒摸摸里面藏的是什么水果。

2、猜測魔法箱里的水果，感知獼猴桃的觸覺特征。

幼兒摸一摸，說一說自己摸的感覺，并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。

把水果拿出來進一步觀察，引導(dǎo)幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺特征。

3、摸摸各種不同的水果，感知不同水果的不同觸覺特征。

結(jié)合已有經(jīng)驗，談一談其他水果的觸覺特征。

自選喜歡的水果，摸一摸、說一說自己的觸覺感受。

歸納小結(jié)觸摸感受。

4、游戲《請你把它摸出來》

幼兒根據(jù)教師所說的水果，從魔法箱里面把它摸出來。

幼兒自由摸箱內(nèi)的水果，體驗觸摸的樂趣。

科學(xué)教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

2、認(rèn)知目標(biāo)：膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

2、物質(zhì)、材料準(zhǔn)備：

水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

活動過程：

一、開始部分

1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透明。

家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡單說說水的特點：

小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

二、基本部分：

(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

(小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的.浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

(四)第二次探索：鹽越多浮力就越幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越。

(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常，所以人能漂浮在海面上。

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越。

科學(xué)教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鹽可以改變讓一些沉下去的東西浮上來。

2、激發(fā)探索的欲望及對科學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒敢于大膽設(shè)想、敢于表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

將幼兒分成五組，每組的桌子上備有：小鐵釘、小紐扣、小塊的馬鈴薯、小塊的紅蘿卜、鵪鶉蛋、鹽、毛巾（數(shù)量若干）；

黑板（畫有記錄卡）、粉筆；

人手一張記錄卡、塑料瓶子（瓶子里裝有溫水），鉛筆若干；

活動過程：

一、以談話的方式分享自己在家做實驗的結(jié)果，引出課題。

二、幼兒探索、操作小鐵釘?shù)任矬w在清水中的沉浮。

1、教師介紹記錄卡的記錄方法。

老教師出示黑板，講解記錄卡的記錄方法及操作時的要求。

2、幼兒操作，教師觀察及個別指導(dǎo)。

3、交流自己的操作結(jié)果。

教師：你發(fā)現(xiàn)哪些東西在水里是沉下去的？

三、幼兒探索、操作在水中加鹽物體的沉浮變化。

1、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

2、交流實驗結(jié)果。

四、小結(jié)。

科學(xué)教案 篇14

活動目標(biāo)

1、通過看照片使幼兒知道自己會漸漸長大。

2、幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

3、通過觀看視頻培養(yǎng)幼兒對幫助自己長大的人的感恩之情。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

教學(xué)重點、難點

重點：幫助幼兒了解自己在身體和學(xué)習(xí)、生活能力等方面的變化。

難點：讓幼兒知道長輩的辛苦，培養(yǎng)幼兒對幫助自己長大的人的感恩之情。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備： ⑴嬰兒時期的照片(人手一張)

⑵嬰兒時期用過的.衣物、物品。

PPT ：幼兒圖片

活動過程

一、開始部分

⑴試用自己小時候的物品，感受自己長大了。(通過試穿小時候的衣物等，使幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在與小時候的變化)

小結(jié)：這些是我們小時候的東西?，F(xiàn)在，我們長大了，所以都穿不上，用不著了。因為我們長大了。

二、基本部分

1、看從嬰兒期到幼兒園大班期的視頻資料。

讓幼兒進一步感受自己長大了，能干很多事情了，同時也讓幼兒感受父母養(yǎng)

育自己的不易，老師教育自己的辛苦。

2、談話“我長大了，我會……”

師:小朋友,現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了,在幼兒園應(yīng)該怎么做?在家呢?

3、“大帶小活動”

談話：師:你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了,你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢? 為幼兒的談話記錄:

三、結(jié)束部分

主題小結(jié):幼兒知道自己已經(jīng)長大了,會自己做許多事情,并愿意為成人或其他小朋友做一些力所能及的事。

科學(xué)教案 篇15

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達成他們美好的心愿，我特意設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配制泡泡水的方法。

2、初步學(xué)會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

活動準(zhǔn)備

1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張怎樣做泡泡水的圖紙。

2、每組一個操作臺。

3、錄像機

活動過程

一、泡泡水的秘密。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？吹泡泡需要些什么？（泡泡水和吸管）那請小朋友們想想我們在生活當(dāng)中什么時候會出現(xiàn)泡泡？可是泡泡水沒了，怎么辦？（自己配制泡泡水）

2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

（1）幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

（2）經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？

3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的'基礎(chǔ)上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時的情景。

二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、dv回放。

引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

（1）試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

（2）集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

各別提問：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

三、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。（允許幼兒相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同進步。）

四、活動延伸：

小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了！不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

教學(xué)反思

1、活動來源于幼兒的生活，所涉及的材料也是常見的。

2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中，應(yīng)對不同的孩子用不同的要求。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

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