幼兒園中班科學(xué)教案范文5篇。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？或許"幼兒園中班科學(xué)教案范文5篇"是你正在尋找的內(nèi)容，請收藏好，以便下次再讀！

幼兒園中班科學(xué)教案范文 篇1

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關(guān)注，進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。

3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系，嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)：一次性物品若干。

幼兒園環(huán)境布置

活動過程

一、導(dǎo)入

說一說自己知道的'一次性物品有哪些。

二、展開

1.展示一次性物品，說說它的名稱和作用。

2.展開辯論，了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。

（1）引導(dǎo)幼兒標(biāo)明自己對一次性物品的態(tài)度。

提問：我們身邊有許多一次性物品，你是喜歡還是不喜歡他們呢？

（2）引導(dǎo)幼兒對“是否喜歡一次性物品，為什么？”展開辯論。

（3）評價幼兒辯論情況。

（4）小結(jié)：凡事都有兩面性，一次性物品方便、衛(wèi)生，有許多好處；

但是使用后會造成浪費，并形成污染，對人的健康也不好。

3. 讓一次性物品變廢為寶。

提問：我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用一次性物品？

（應(yīng)當(dāng)盡量減少使用，使用后可以用來裝東西，做手工等。）

三、結(jié)束

展示一次性物品的手工制作，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進(jìn)行造型。

幼兒園中班科學(xué)教案范文 篇2

【活動目標(biāo)】

1、在觀察指紋的過程中萌發(fā)對周圍現(xiàn)象的好奇和探究欲望。

2、善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并大膽表達(dá)和概括自己的觀察結(jié)果。

3、積極思考，能夠根據(jù)日常經(jīng)驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動重點】

了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。

【活動難點】

培養(yǎng)幼兒善于觀察，樂于探索的精神。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)知道指紋是什么。

材料準(zhǔn)備：指紋畫若干、放大鏡、印泥、白紙若干。

【活動過程】

一、觀看指紋畫，引起幼兒的探索興趣。

1、教師："小朋友們，我們一起看幾幅畫好嗎?"(好)

2、幼兒觀看指紋畫，教師提問："你發(fā)現(xiàn)了什么?和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方?"(這些畫是用指紋印出來的)

二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征。

1、教師提問："你有指紋嗎?指紋在哪里?"(指紋在手指肚上)

2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋

(1)"你的指紋是什么樣的?"(長長的、圓圓的)

(2)"你的每個手指的指紋都一樣嗎?(一樣、不一樣)"

(3)"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?"

三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的形狀

1、讓幼兒用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。(教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同)

2、讓幼兒觀察歸納指紋的形狀。

3、教師總結(jié)：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

四、了解和想象指紋的用途。

1、"指紋有什么用呢?請小朋友們積極思考，想一想指紋有什么作用。"(可以用來關(guān)門，抓壞人…)

2、教師小結(jié)：指紋能夠幫助開門或者幫助警察破案，是因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。所以小朋友們在生活中要多觀察我們的指紋還有哪些用途呢?

【延伸活動】

制作幼兒指紋身份證

1、"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎?(好)

2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。 身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

教學(xué)反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園中班科學(xué)教案范文 篇3

幼兒園中班科學(xué)教案：蔬果的沉浮

1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

二：活動準(zhǔn)備：各類時令果蔬若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。三：活動過程：

1.以變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒興趣。

把蔬果放在魔術(shù)盒里,魔術(shù)盒里裝了好多東西,小朋友們,你們想知道里面裝了什么嗎? 請幼兒來摸實物,并說出蔬果的名稱.“小朋友,今天老師特別準(zhǔn)備了這些蔬果要招待等一下要來的兩位特別的小客人 你們看看老師都準(zhǔn)備些什么蔬果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記‘↑’）； “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記‘↓’）?！?2．思考與討論 “沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?“小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答

“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.實驗操作 幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。4個人一組去操作，輕輕地把水果放到水里去試一試，看看哪些是浮上來 的，哪些是沉下去的。觀察好后，要把看到的結(jié)果記錄在這張記錄表上，老師為你們準(zhǔn)備了 記錄卡和筆。

記錄卡怎么填寫呢，現(xiàn)在先看老師怎么操作。（教師示范一種水果，并填表。）

注：（請小朋友們在操作之前把衣袖卷高，以防弄濕；一共有8種不同的水果，每個小朋友每次只放一種水果，不要拿重復(fù)的水果，在把水果放到水里的時候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，觀察好結(jié)果后，馬上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿筆寫記錄結(jié)果。）

3、幼兒操作，教師巡視。

并問“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”完成記錄表后，請小朋友帶上自己的記錄表回到自己的小椅子 上。

4、請幼兒說說記錄結(jié)果，教師操作并小結(jié)。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”（1：“我拿的是土豆，我發(fā)現(xiàn)土豆是沉下去的。）” 4.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！? 幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗；難點認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類。五.與沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。六.活動效果：通過活動，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

中班科學(xué)活動《果寶寶的沉與浮》

課題來源：秋天是豐收的季節(jié)，紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，甜滋滋的柿子，堆滿了水果店，空氣里到處彌漫著香香的水果味，這隨手可得的水果蘊含著豐富的教育資源，于是《秋天的水果》主題應(yīng)運而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過程中，感知了各種水果的色、香、味、形，其中在做水果色拉和榨汁前，發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時對出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對果寶寶探索的興趣，于是就生成了本次活動，旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象，體驗“做中學(xué)”的樂趣。活動目標(biāo)：

1、在實驗操作的過程中，觀察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)把實驗的結(jié)果用記錄的方式描述出來，體驗實驗成功的樂趣。活動準(zhǔn)備：

1、實驗材料：蘋果、梨、葡萄、小番茄等水果，小水桶人手一只，人手一塊記錄板，筆記錄紙。水果盤、抹布。

2、活動前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗；認(rèn)識過相關(guān)的水果?；顒舆^程：

一、討論導(dǎo)入，引起幼兒實驗的興趣。

我們在清洗水果時，小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的，而有些卻是沉到了水底，真有趣。

二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測，并作記錄。

今天小朋友帶來了一些水果，老師也帶來了一些，我們不單要試試這些水果，還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來。我們來看看有哪些水果寶寶。（出示教師記錄表）我們來看一看，記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線表示什么？如果浮在水面上，我們該怎么來表示呢？誰有好辦法？請一個小朋友來教一教大家，好我們就用這個方法好不好？

依次出示不同的水果，教師根據(jù)幼兒的猜測作具體記錄。如有爭議寫上不同答案的人數(shù)。

三、交代實驗要求：

師：到底是不是這樣呢？等一會兒請小朋友把每種水果都試一試，而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來。水遇紙會濕，記錄前要先擦干手。

四、幼兒實驗操作，驗證預(yù)測結(jié)果，并記錄。

幼兒進(jìn)行實驗，把結(jié)果記錄在紙上，然后放在黑板上。

五、討論與交流實驗情況：

1.展示幼兒記錄紙，交流實驗情況，并和集體預(yù)測比較。

師：剛才我們小朋友都做了實驗，通過試驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在我們來介紹自己的實驗結(jié)果。請兩位幼兒上來，尋找不同的結(jié)果，再一次用實驗驗證，并與預(yù)測的結(jié)果相對比，增加趣味性。2.師生共同小結(jié)：

今天我們通過親手實驗發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象，有的水果是浮在水面上的，如蘋果，橘子，棗子，香蕉，有的放在水里會沉下去，如石榴，柿子，葡萄，我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹上摘下來時間長水分干了放在水里也會浮起來。實驗的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣，所以一定要動手試一試才能知道真正的結(jié)果。

六、延伸

除了水果，在我們周圍還有哪些東西放在水里是浮起來的呢？哪些又會沉下去呢？我們以后再去找一找，試一試，把你實驗的結(jié)果跟大家一起分享好嗎？

科學(xué)活動：水果沉浮

活動目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類，并簡單地記錄實驗結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對探索活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、水果若干（香蕉、番茄、葡萄、蘋果、草莓）。

2、每張桌子中間放有一盤水果每種各4個，4盆水，4條擦手毛巾。

3、沉浮標(biāo)記各1，5張水果卡片，每人一份記錄卡和筆。活動過程：

1、出示教具，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們 看，都有些什么水果。（幼兒一一指認(rèn)水果。）

“今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多 了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了；（出示標(biāo)記?↑?）

“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂 了。”

（出示標(biāo)記?↓?）

2、思考與討論。

“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?/p>

“小朋友，你們動動小腦筋想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？”（幼兒自由討論后回答）

“剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水 果是浮起來的；

現(xiàn)在就請小朋友 4個人一組去操作，輕輕地把水果放到水里去試一試，看看哪些是浮上來 的，哪些是沉下去的。觀察好后，要把看到的結(jié)果記錄在這張記錄表上，老師為你們準(zhǔn)備了 記錄卡和筆。

記錄卡怎么填寫呢，現(xiàn)在先看老師怎么操作。（教師示范一種水果，并填表。）

注：（請小朋友們在操作之前把衣袖卷高，以防弄濕；一共有

5種不同的水果，每個小朋友每次只放一種水果，不要拿重復(fù)的水果，在把水果放到水里的時候要慢慢的往下放，手不要在水里玩，觀察好結(jié)果后，馬上拿起水果放回原位，用毛巾把手擦干后才拿筆寫記錄結(jié)果。）

3、幼兒操作，教師巡視。

并問“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”完成記錄表后，請小朋友帶上自己的記錄表回到自己的小椅子 上。

4、請幼兒說說記錄結(jié)果，教師操作并小結(jié)。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽？”

（“我把番茄放到水里，我發(fā)現(xiàn)番茄是沉下去的。）”（把卡片放到沉浮兩邊）還有誰愿意來完整的說一說。我們小朋友的答案到底對不對呢，現(xiàn)在請你們和我一起再來試一試，輕輕地把水果一個 一個的放到水里。誰愿意來？

現(xiàn)在我們一起來看一看，我們剛才給沉浮兄弟送的水果，對不對？誰來幫幫忙。現(xiàn)在經(jīng) 過我們小朋友的幫助，沉浮兄弟都找到了合適自己的水果。謝謝小朋友。

5、與沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。

終于，輪到我們小朋友來分享水果了，現(xiàn)在請小朋友們輕輕的去上洗手間喝杯水，回到 位置上面吃水果。

通過活動，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識標(biāo)記

“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

與物體所受的浮力和重力有關(guān)：浸沒在液體里的物體： 浮力大于重力，上浮 浮力等于重力，懸浮 浮力小于重力，下沉

也可以比較密度判斷浮沉： 放入液體里的物體靜止時：

物體密度大于液體密度，沉底 物體密度等于液體密度，懸浮 物體密度小于液體密度，漂浮

幼兒園中班科學(xué)教案范文 篇4

一、活動目標(biāo)：

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當(dāng)回魔術(shù)師，來變個魔術(shù)，你們想不想看？

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子）

黃色的水變成什么顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識橙色）

師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調(diào)色并記錄）

教師總結(jié)：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作并記錄）

②變出了什么？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學(xué)會了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、認(rèn)識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒興趣。

教師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還認(rèn)識什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法觀察蛋。

1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的`大小、重量、顏色來比較。

2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。

1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。

2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）

3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學(xué)教案范文 篇5

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中許多動物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對較小，在長期適應(yīng)過程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個活動主要是間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動。如何擺脫老師傳授、孩子被動接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會讓幼兒主動參與活動，是我設(shè)計活動時思考的重點。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動，獲得有關(guān)經(jīng)驗，達(dá)成活動目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時間較短、思維具體形象等特點，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒主動學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗，幫助幼兒間接經(jīng)驗的獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運用，增加活動的直觀性、趣味性和互動性。活動中交互式白板的有效運用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動的機(jī)會，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測、推理、判斷等方面的能力。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗尋找、躲藏的樂趣。在整個活動過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對昆蟲“保護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動中，我設(shè)計了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡潔準(zhǔn)確的，采用“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、推理、判斷、驗證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓勵性的語言，激發(fā)幼兒動手動腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

2、感受“保護(hù)色”的神奇，對昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動物保護(hù)色的愿望。

活動重點

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。

活動難點

根據(jù)對昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。

活動準(zhǔn)備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動過程

1.談話調(diào)動原有經(jīng)驗，引發(fā)探究昆蟲的興趣。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2.尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?

：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。

3.觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。

(1)觀看視頻，簡單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。

枯葉蝶：這是什么?會有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會有誰?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測后用圖片進(jìn)行驗證。

花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測后用圖片進(jìn)行驗證。

：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。

：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。

3.幼兒操作，運用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗幫助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動物保護(hù)色的經(jīng)驗。

除了昆蟲，自然界里有很多動物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。

剛才你看到動物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?

結(jié)束語：還有許多動物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起分享。