小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后練習(xí)：美麗的小路。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后美麗的小路?

11美麗的小路

一、看拼音寫詞語(yǔ)

qixiangānjìnggǎnkuàiguāngmíng

（）（）（）（）

二、書面或口頭填空。

1、鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，這是一條_______的小路。路上鋪著___________的鵝卵石，路旁開著______________的鮮花。

2、填上合適的詞語(yǔ)。

（）的小路（）的小路

（）的鵝卵石（）的鴨先生jAb88.cOM

（）的鮮花（）的兔姑娘

3、寫出反義詞。

（先）―后快―（）馬虎―（）

三、看標(biāo)點(diǎn)，有語(yǔ)氣的朗讀下面的句子。

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來(lái)！

四、調(diào)查：

我們周圍的垃圾到哪里去了呢？（通過(guò)問(wèn)、找去發(fā)現(xiàn)垃圾場(chǎng)。）

精選閱讀

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后練習(xí)：荷葉圓圓

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后練習(xí)：荷葉圓圓，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課后荷葉圓圓?

14荷葉圓圓

一、看拼音寫詞語(yǔ)

kěshìhuāduǒměilìwǒmenyèpiànfēijī

()()()()()()

二、選詞填空。

躺立蹲躲

(1)小青蛙()在荷葉上。(2)小蜻蜓()在荷葉上。

(3)小水珠()在荷葉床上。(4)小魚()在荷葉傘上。

三、照樣子寫詞語(yǔ)。

例：亮晶晶

_______嘻嘻_______彤彤_______茸茸_______綿綿_______呱呱

四、填上合適的詞語(yǔ)空。

()的水珠()的翅膀()的荷花

()的荷葉()的眼睛

五、按課文內(nèi)容連線：

小水珠的停機(jī)坪

小蜻蜓的搖籃

荷葉是小青蛙的涼傘

小朋友的涼帽

小雨兒的歌臺(tái)

六、猜字謎。

一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山。()

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《美麗的小路》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫“先、干”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢!

(課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路)

2、(同學(xué)欣賞后)，問(wèn)：

美嗎?把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧!自身先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

交流：

師生一起評(píng)議，和時(shí)鼓勵(lì)褒揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的同學(xué)。

3、讀讀課文的第一段：

要是你住在這里，會(huì)怎么想?

指名讀──齊讀。

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。

(課件展示課文余下的內(nèi)容)

5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)扮演課文?

那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

每顆心都有欣賞美追求美的需求。開頭帶領(lǐng)同學(xué)感受美麗的小路，說(shuō)說(shuō)讀讀議議，在美的情境中感受同學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣，最后課件展示課文內(nèi)容，生動(dòng)有趣味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

2、交流：

⑴哪些字難讀?你認(rèn)識(shí)了哪些字?怎么記的?

⑵還有哪些地方不明白?

3、激勵(lì)同學(xué)自告奮勇分段讀課文：

夸一夸：

說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

幫一幫：

他哪里還不夠，要加油。

4、自身再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

5、相信自身“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自身最有掌握的一段。

激勵(lì)是充沛發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)同學(xué)自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動(dòng)物呀?

2、你想讀誰(shuí)的話呢?

選一個(gè)自身最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評(píng)議。

(評(píng)議時(shí)引導(dǎo)同學(xué)注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確掌握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。)

4、小組合作：

分角色扮演讀。

教師巡視，并參與其中一組演讀。

此環(huán)節(jié)的實(shí)際充沛體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。在此，教師還要充沛發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的不同作用，又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。

第二課時(shí)

一、扮演展示

1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)扮演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎?為什么?

評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。

評(píng)后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺(tái)扮演?

3、再請(qǐng)一組扮演、評(píng)議。

放開對(duì)小朋友不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，小朋友的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)的、輕松的，采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里。有了熱愛(ài)這樣的愉悅情感，就等于手持獲取知識(shí)的長(zhǎng)纓。扮演展示了同學(xué)對(duì)文本的感悟和體驗(yàn)，又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動(dòng)：(課件)

讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你：

先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋

推車一輛車趕快不久干凈奇怪

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了?

我一定要把美麗的小路找回來(lái)!

自由讀：

體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

指名讀。

齊讀。

增強(qiáng)生字詞語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察：

說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。

2、仿寫并提示要領(lǐng)：

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。

干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點(diǎn)評(píng)。

此處的觀察和比較是培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣的契機(jī)。在觀察中欣賞祖國(guó)文字的美，感受寫好此字的要領(lǐng);而寫后比較是對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的自查自省，感受學(xué)習(xí)的喜悅或抓到彌補(bǔ)提高的立足點(diǎn)。

四、課外作業(yè)

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學(xué)?！懊廊荨?

3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境維護(hù)的宣傳，同學(xué)準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

拓展語(yǔ)文課程資源，把凈化學(xué)校、環(huán)保知識(shí)收集宣傳引入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《美麗的小路》說(shuō)課稿

導(dǎo)讀：大部分學(xué)生在閱讀方面逐漸產(chǎn)生了興趣，并且求知欲強(qiáng)，思維較活躍，樂(lè)于表達(dá)交流，樂(lè)于表演。下面是小編為大家搜索整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿，歡迎閱讀參考，希望能給大家?guī)?lái)幫助!

一、說(shuō)教材

《美麗的小路》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇童話故事，這一單元的訓(xùn)練要點(diǎn)是保護(hù)環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)本組課文，讓學(xué)生在心中逐漸萌生環(huán)保意識(shí)，能積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

這篇課文共有12個(gè)自然段，配有兩幅精美的插圖。課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，通過(guò)鴨先生屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴小朋友要保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣，非常適合分角色朗讀訓(xùn)練。教學(xué)本課我將分為兩課時(shí)進(jìn)行：第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知;第二課時(shí)品讀課文，拓展延伸。今天我講的是第二課時(shí)。

二、說(shuō)學(xué)情

經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具有一定的識(shí)字和朗讀能力，懂得借助課文注音初讀課文。大部分學(xué)生在閱讀方面逐漸產(chǎn)生了興趣，并且求知欲強(qiáng)，思維較活躍，樂(lè)于表達(dá)交流，樂(lè)于表演。但低年級(jí)學(xué)生注意力極容易分散，對(duì)形式單調(diào)的課堂教學(xué)比較不感興趣。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教材特點(diǎn)及單元訓(xùn)練要點(diǎn)，我制定了如下幾條教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助動(dòng)作、實(shí)物，理解字詞意思，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、反饋資料的能力。

3.激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生有參加衛(wèi)生掃除的愿望，自覺(jué)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

新課標(biāo)指出，低年級(jí)語(yǔ)文應(yīng)以識(shí)字、寫字、朗讀為主，因此本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)是：緊扣課文語(yǔ)言文字，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)第8自然段。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備用以下教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法

興趣是學(xué)生最好的老師，而情境是激發(fā)興趣的好途徑。在教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備運(yùn)用形象的畫面，優(yōu)美的音樂(lè)再現(xiàn)情境，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種感官進(jìn)行體驗(yàn)。學(xué)生便能在心境愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，展開想象，從而理解語(yǔ)言文字，使學(xué)生迅速進(jìn)入課文優(yōu)美的情境中。

2.朗讀感悟法

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各個(gè)年級(jí)的閱讀都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！币虼耍诮虒W(xué)這篇課文時(shí)，我把讀的時(shí)間還給學(xué)生，結(jié)合課文的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀代問(wèn)，以讀促學(xué)，讓學(xué)生用自由讀、個(gè)別讀、集體讀、競(jìng)賽讀、分角色讀、表演讀等各種形式，在讀中充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美，形成良好的語(yǔ)感。

3.想象表演法

低年級(jí)的孩子想象力較豐富，不僅具有潛在的表演天賦，而且還有著愛(ài)表演的個(gè)性特征。在學(xué)習(xí)課文的第五～八自然段時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以四人小組為單位，選擇自己喜歡的角色讀一讀，演一演，再評(píng)選出最佳學(xué)習(xí)小組。這樣以表演這一種喜聞樂(lè)見的形式，再加上比賽的渲染，呈現(xiàn)出來(lái)的是一派生動(dòng)活潑的景象，學(xué)生很容易體會(huì)每個(gè)動(dòng)物的不同特點(diǎn)以及說(shuō)話的語(yǔ)氣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教給方法比教給知識(shí)更重要?！北菊n要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的學(xué)法是朗讀感悟法。讓學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，提高初步的閱讀理解能力，加深對(duì)美的感受，促進(jìn)朗讀能力的提高。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、情緒易受感染的心理特點(diǎn)，我注重了課題的導(dǎo)入，首先我用課件出示這幅畫面，(智力火車出發(fā)的情景。)告訴學(xué)生：今天我們就一起坐上智力火車，到郊外去游玩游玩。接著出示美麗的小路圖片，學(xué)生欣賞完圖片后，問(wèn)：現(xiàn)在智力火車把我們帶到了哪兒?學(xué)生回答“美麗的小路”，我就板書課題，再引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出：這是一條美麗的小路，清潔的小路。這樣的導(dǎo)入，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定情境當(dāng)中，情緒飽滿地投入新課的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入課題后，我緊接著問(wèn)：小朋友們，你們想把小路打扮得更美嗎?只要你能準(zhǔn)確地叫出這些生字朋友的名字，它呀就會(huì)變成一朵朵美麗的鮮花，開在小路的旁邊了。通過(guò)課件讓學(xué)生在與生字反復(fù)見面的復(fù)習(xí)過(guò)程中，不知不覺(jué)地牢記了生字，掃清了閱讀障礙。

2.朗讀感悟，品析詞句。

這篇課文按“美——不美——美”的順序，圍繞美麗的小路，向我們展現(xiàn)了“贊美小路、失去小路、找回小路”等幾個(gè)情境。于是我按照課文的情感脈絡(luò)，分三步進(jìn)行。

第一步：春色滿園，蜂飛蝶舞。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是使用形象、色彩、聲音來(lái)思維的?！钡?自然段介紹了小路的美麗。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看課件中的小路圖，結(jié)合學(xué)生的理解、想象，指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，感受課文語(yǔ)言的美，積累句式，并用筆劃出文中的“長(zhǎng)長(zhǎng)、花花綠綠、五顏六色”這幾個(gè)關(guān)鍵詞，為學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣打下基礎(chǔ)，豐富語(yǔ)言。然后我用課件將美麗的小路再現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生嘗試與樂(lè)曲相融合，親身參與爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹小路的美，真正感受小路的美。

在學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)“輕輕地、慢慢地”這兩個(gè)詞的讀法，理解小路給人們帶來(lái)了愉快的心情。再讓女生扮演兔姑娘，男生扮演鹿先生，進(jìn)行男女生分角色朗讀競(jìng)賽。當(dāng)學(xué)生的情感之門悄然打開時(shí)，我相機(jī)啟發(fā)學(xué)生想一想，如果是你在這么美的小路上，會(huì)說(shuō)些什么?做些什么呢?這時(shí)，我播放輕松優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境，學(xué)生自然地融入其中，成為文中的角色，用自己鮮活的語(yǔ)言來(lái)表述，體驗(yàn)小路的美。就這樣在充分的感性認(rèn)識(shí)后，學(xué)生對(duì)2、3自然段的閱讀和感悟就水到渠成了。

第二步：風(fēng)云驟起，痛心疾首。

第4自然段的第一句講朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步、說(shuō)說(shuō)話，讓學(xué)生感受到朋友們對(duì)小路的喜愛(ài)之情。第二句講美麗的小路不見了。(板書：不見了)這里要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受堆滿垃圾的小路的丑、臭、臟。為了激發(fā)學(xué)生讀出失去美麗的小路時(shí)惋惜、傷心的感情，(點(diǎn)課件)我又播放了蒼蠅圍著臭哄哄的垃圾嗡嗡叫的畫面，讓學(xué)生產(chǎn)生和小路同呼吸，共命運(yùn)的感受。著力渲染“美麗的小路不見了”，我再指導(dǎo)學(xué)生入情入境，讀出感情的起伏變化。

一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)語(yǔ)文《美麗的小路》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3.有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍３鍪菊n件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

2.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。

3.認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

4.課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)

[設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。]

三、朗讀感悟

1.讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。

2.學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)

3.教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。

4.分角色讀文

(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。

(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)

(4)讀第8自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?

四、想象說(shuō)話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1.出示字卡，開火車讀。

2.做游戲，猜字謎。

3.以四人為一組交流識(shí)字的方法。

4.出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”4個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)

6.學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。

7.獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

第二課時(shí)

一、鞏固生字(摘五彩蘋果)

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!

(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?)

二、導(dǎo)入朗讀

看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。

1.檢查朗讀1～8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

2.師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9～12自然段。

3.指名讀9～12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】

這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段鴨先生的話有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。

２、抓住描寫美麗的小路的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

【教學(xué)課時(shí)】
２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗

１、講故事
教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。

２、演示課件
今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。（出示課件）你們看這個(gè)地方怎么樣？（指名說(shuō)）美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢？

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自學(xué)（初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性）

１、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。

２、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

二、識(shí)字（面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力）

１、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。

２、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

３、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

思路：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

一年級(jí)《美麗的小路》教案

【教材簡(jiǎn)析】

這篇課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。這篇課文適合分角色朗讀，學(xué)生能在分角色朗讀中理解內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“先”、“鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先”、“干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)了解鴨先生、兔姑娘、鹿先生使變臟的小路恢復(fù)了美麗的過(guò)程，學(xué)習(xí)理解詞句的意思以及讀出陳述、疑問(wèn)和感嘆等不同語(yǔ)氣的方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

使學(xué)生懂得整潔美麗的環(huán)境是靠每個(gè)人的行為換來(lái)的，教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)，正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第8自然段。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

小朋友們，我們探險(xiǎn)隊(duì)又要出發(fā)了，昨天我們?nèi)チ舜笊郑裉煳覀內(nèi)ツ哪?咦!聽說(shuō)小鴨子住在一個(gè)很美的地方，我們?nèi)タ纯?，好?(翻開書45頁(yè))瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美呀!在這條美麗的小路上還有著有趣的故事呢?這個(gè)故事就是《美麗的小路》。

(全班齊讀課題)

二、初讀感知

1、學(xué)生邊看圖，邊聽老師范讀：

說(shuō)說(shuō)本課講了一個(gè)什么故事。

(初步了解)

2、自己練讀：

標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字畫出來(lái)。

3、學(xué)生質(zhì)疑：

⑴哪些字發(fā)音有困難?

⑵對(duì)課文有什么不明白的地方?

三、再讀課文

1、個(gè)別讀。

2、夸一夸、幫一幫：

引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。評(píng)議時(shí)，重點(diǎn)評(píng)議字音，特別注意讀準(zhǔn)翹舌音和帶后鼻音的字。

3、學(xué)生自己再練讀一遍。

4、展示臺(tái)：

再次讓那些自己覺(jué)得有信心讀好課文的學(xué)生上臺(tái)讀。

四、認(rèn)記生字

1、認(rèn)讀帶生字的詞。

2、請(qǐng)小老師帶讀。

3、認(rèn)讀單個(gè)的生字。

4、變序開火車讀。

5、識(shí)記生字交流：

學(xué)生自主識(shí)字，談自己的識(shí)記方法。

五、學(xué)習(xí)課文第一至八自然段

1、想像說(shuō)話：

如果你走在這條美麗的小路上。看見那花花綠綠的鴨卵石，五顏六色的鮮花，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出跟別人不同的贊美小路的句子)

2、小組議一議：

美麗的小路為什么會(huì)不見呢?如果你走在這條臟兮兮的小路上，你會(huì)說(shuō)些什么呢?

3、指導(dǎo)朗讀：

⑴朗讀句子：“啊，多美的小路啊!”

(讀出贊美的語(yǔ)氣)

⑵學(xué)生自由選擇段落讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好三個(gè)問(wèn)句：

“美麗的小路怎么不見了?”

⑶分角色表演讀：

小組合作，分角色表演讀，再?gòu)淖x不同角色的同學(xué)中分別推薦出一個(gè)代表，在全班表演讀。

再評(píng)一評(píng)誰(shuí)是最佳演員。

六、布置作業(yè)

1、把課文第1～8自然段讀給家長(zhǎng)聽。

2、把課文第9～12自然段讀通順，思考：

美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生朗讀第一至八自然段，讀后組織評(píng)議，評(píng)議的重點(diǎn)：

感嘆句是否讀出了贊美的語(yǔ)氣;疑問(wèn)句是否讀出了疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

2、美麗的小路找回來(lái)了嗎?

二、學(xué)習(xí)第9～12自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個(gè)自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9～12自然段。

3、小組討論：

美麗的小路是怎樣找回來(lái)的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀。

三、實(shí)踐活動(dòng)

你打算怎樣為學(xué)?！懊廊荨?為此做一件實(shí)際意義的事。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生先觀察，再說(shuō)說(shuō)如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”四個(gè)字。

2、學(xué)寫“先”、“干”二字。

3、教師范寫，學(xué)生練寫。

4、展示學(xué)生的寫字本，師生共同點(diǎn)評(píng)。

五、布置作業(yè)

把這個(gè)故事完整地講給家人聽。

【板書設(shè)計(jì)】

11美麗的小路

不見了又出現(xiàn)了

兔姑娘走皺說(shuō)提灑澆

鹿先生走捂說(shuō)

鴨先生叫推拿掃

一年級(jí)語(yǔ)文美麗的小路教案學(xué)案

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)語(yǔ)文美麗的小路教案學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題美麗的小路課時(shí)2課時(shí)授課教師：

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)方法設(shè)計(jì)一、情境教學(xué)法、觀察法、合作交流學(xué)習(xí)、談話法等。

二、課堂采用老師引導(dǎo)學(xué)生積極思維的方法,打開學(xué)生思路

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

１、課件導(dǎo)入，出示課題，學(xué)習(xí)第一自然段。

２、學(xué)習(xí)二、三自然段，指導(dǎo)感情朗讀兔姑娘和鹿先生贊嘆小路的話。

３、學(xué)生角色表演，上臺(tái)贊嘆小路。

４、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)第四、五、六、七、八自然段，自我體會(huì)進(jìn)行朗讀。第一課時(shí)

一、激情入境

1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

2、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

3、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會(huì)怎么想？

指名讀——齊讀

4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

二、初讀課文

1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

2、交流：

（1）哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？

（2）還有哪些地方不明白？

3、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

4、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

三、朗讀感悟

1、課文中有哪些動(dòng)物呀？

2、你想讀誰(shuí)的話呢？選一個(gè)自己最喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。

3、角色朗讀課文，評(píng)議。

（評(píng)議時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確把握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

4、小組合作，分角色表演讀。教師巡視，并參與其中一組演讀。師：你也是森林里的一個(gè)小動(dòng)物，如果走在這條小路上，支怎樣說(shuō)呢，請(qǐng)每一個(gè)想說(shuō)的同學(xué)按從左到右的順序到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生：我是小山羊，我會(huì)說(shuō)，啊，多美的小路啊！

師：嗯，跟鹿先生和小兔說(shuō)的一樣。

生：不一樣可以嗎？

師：我很高興能聽到不一樣的話語(yǔ)。

生：我是小公雞，會(huì)說(shuō)，啊，多漂亮的小路啊！

師：真的不一樣，不錯(cuò)。我們還可以把我是什么省略了，直接用動(dòng)作表示出來(lái)更棒。

生：（蹦蹦跳跳）這小路怎么這樣美麗呢？

師：哇噻，能用反問(wèn)句來(lái)表達(dá)了。

生：（張大嘴巴）這小路簡(jiǎn)直美麗極了。

師：說(shuō)的多好呀，鹿先生和兔姑娘也是這樣想的，所以他們都輕輕地走，慢慢地走。

生：這小路漂亮極了，我要天天來(lái)走走。

師：小朋友如果覺(jué)得一下子想不起來(lái)自己是什么小動(dòng)物，可以不說(shuō)，也可以不做動(dòng)作，你直接贊美就行了。

生：我還要帶朋友們來(lái)參觀這條美麗的小路呢。

生：美啊，小路，我愛(ài)你。

師：你看，簡(jiǎn)直是一個(gè)小詩(shī)人?？上?，過(guò)了不久，這條美麗的小路不見了，什么原因呢？請(qǐng)小朋友們自已讀讀第四自然段。

（生自讀第四自然段）

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

５、學(xué)生角色表演，上臺(tái)表達(dá)小路變臟后感受。

６、問(wèn)題思考：小路這么臟，你會(huì)采取什么措施？學(xué)習(xí)九到十二自然段。

７、第三次角色表演，表達(dá)自已的感想。第二課時(shí)

一、表演展示

1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣，你覺(jué)得他棒嗎？為什么？

評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語(yǔ)言。評(píng)后再練讀。

2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)表演？

3、再請(qǐng)一組表演、評(píng)議。

二、復(fù)習(xí)鞏固

1、游園活動(dòng)。（課件）

讀一讀詞語(yǔ)，花兒獎(jiǎng)給你。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來(lái)！

自由讀，體會(huì)不同的語(yǔ)氣——指名讀——齊讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、觀察，說(shuō)說(shuō)如何記住“明”、“起”、“凈”。

2、仿寫并提示要領(lǐng)。

先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)?！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。

干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點(diǎn)評(píng)。

四、課外延伸

1、回家把故事講給大家聽。

2、打算如何為學(xué)校“美容”？

3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳，學(xué)生準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。師：這美麗的小路臟成這樣，如果你是森林里的小動(dòng)物會(huì)怎么做呢？

生：我是鴨先生，我就天天在門口管，不讓人亂扔垃圾。

生：我會(huì)在路旁放幾個(gè)垃圾筒的，這里這么臟，就是因?yàn)闆](méi)有垃圾筒。

師：現(xiàn)在已經(jīng)臟了你會(huì)怎么做呢？

生：我會(huì)把它掃干凈的。

生：我會(huì)用水把它洗一下的。

生：我還會(huì)插上一塊木牌，上面寫上：小路是我家，整潔靠大家。

師：這方法真是太妙了，小動(dòng)物們看了你的木牌，肯定再也不會(huì)亂扔垃圾了。課文里的鴨先生、兔姑娘、鹿先生也跟小朋友們一樣打掃起小路來(lái)了，我們一起來(lái)讀讀?！?/p>

師：現(xiàn)在，美麗的小路又回來(lái)了，小動(dòng)物們，你們又想說(shuō)些什么呢？

生：美麗的小路好美麗呀！

生：美麗的小路好漂亮呀！

生：美麗的小路好干凈??！

生：美麗的小路又香又亮。

生：美麗的小路香噴噴的。

生：美麗的小路，我永遠(yuǎn)愛(ài)你，讓你永遠(yuǎn)干凈。

生：美麗的小路，我要天天和你在一起。

生：美麗的小路，我以后再也不在你身上扔香蕉皮了。

師：你們的這番心意也正是鴨先生所要表達(dá)的?？赐队啊?/p>

（出示：讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

板書設(shè)計(jì)美麗的小路

花花綠綠小鴨亂扔垃圾清掃、澆水、洗澡

鵝卵石不見了又出現(xiàn)了課后反思在本課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)課文自身特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生整體情況，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容，讓環(huán)保的意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生，讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分角色朗讀，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，從而使環(huán)保意識(shí)更深的印入孩子們的心中。課文結(jié)尾設(shè)計(jì)了爭(zhēng)當(dāng)校園美容師的環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境，從而讓學(xué)生感到肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任。

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)08

《美麗的小路》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【課前透視】
這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。
大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺(jué)性。教師要抓住美麗的小路的失與回對(duì)照感悟，讓學(xué)生在品味語(yǔ)言中受到情感熏陶。

【設(shè)計(jì)思路】

１、本課篇幅較長(zhǎng)，生字多，要通過(guò)各種方法識(shí)記生字，熟讀課文。

２、根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，通過(guò)分角色朗讀、表演等手段，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)精彩的童話世界，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

３、通過(guò)自讀，主動(dòng)理解和體驗(yàn)對(duì)小路美麗的贊嘆，對(duì)小路變臟又恢復(fù)美麗的思考和感悟，從而獲得情感熏陶和思想啟迪。
【課前透視】

一、畫畫小路，美讀第一至三自然段

１、情境激趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，在神奇的動(dòng)物王國(guó)，我們的朋友鴨先生新蓋了一座小屋，在這座屋前，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。鴨先生想請(qǐng)小朋友幫忙把這條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路打扮一下，你們?cè)敢鈫幔?/p>

２、讀文，以學(xué)習(xí)小組為單位畫小路

３、展示學(xué)生的作品：（師配樂(lè)講述：這是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路邊開著五顏六色的鮮花，有紅的，有白的，有紫的）

師：看了這樣的小路，你的心情怎樣？

帶著愉快的心情一起來(lái)讀讀課文的第一自然段。

（學(xué)生齊讀課文第一段。）

４、請(qǐng)小朋友們自由讀課文２、３自然段，從中選擇你最喜歡的一段多讀幾遍。

５、（動(dòng)畫演示兔姑娘、鹿先生在小路上散步的情景）

６、師：要把課文的第二段讀給大家聽，要把這一段讀好，我們應(yīng)該注意什么呢？你們有什么要提醒他的嗎？（眾生說(shuō)后請(qǐng)一生讀）

７、指名三個(gè)同學(xué)朗讀第三段，讀完后評(píng)議；男女生輪讀２、３自然段。

８、師：多美的小路啊，小朋友你們喜歡嗎？你想在小路上干什么呢？

這里真美??！我想在小路上_________________________________。

二、練習(xí)朗讀，體會(huì)情感

１、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第四段，讀完后，想象一下，你仿佛看到了什么？把你看到的畫下來(lái)或者說(shuō)給小伙伴聽。

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)04

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽的教案嗎？小編特地為您收集整理“一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)04”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文通過(guò)鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動(dòng)物不同的感受，告訴大家要保持環(huán)境衛(wèi)生，才有美好的生活。課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑，每個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作都富有性格特征和戲劇化的效果，適宜分角色朗讀，在演讀課文中加深體驗(yàn)。文中多次出現(xiàn)問(wèn)句和和感嘆句，是學(xué)生朗讀體驗(yàn)問(wèn)句和感嘆句不同表達(dá)需要和情感的好機(jī)會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)詞語(yǔ)。會(huì)寫先、干６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
一、激情入境

１、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

（課件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

２、（學(xué)生欣賞后），問(wèn)：美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自己先試著說(shuō)說(shuō)這兒的美麗景色。

交流，師生共同評(píng)議，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語(yǔ)的學(xué)生。

３、讀讀課文的第一段。

要是你住在這里，會(huì)怎么想？

指名讀──齊讀。

４、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。（課件展示課文余下的內(nèi)容）

５、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來(lái)表演課文？那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

（每顆心都有欣賞美追求美的需求。開頭帶領(lǐng)學(xué)生感受美麗的小路，說(shuō)說(shuō)讀讀議議，在美的情境中感受學(xué)生語(yǔ)文的樂(lè)趣，最后課件展示課文內(nèi)容，生動(dòng)有趣味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。）

二、初讀課文

１、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺(jué)得難讀的字劃出來(lái)。

２、交流：

⑴哪些字難讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？

⑵還有哪些地方不明白？

３、激勵(lì)學(xué)生自告奮勇分段讀課文。

夸一夸：說(shuō)說(shuō)他哪些讀得好。

幫一幫：他哪里還不夠，要加油。

４、自己再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

５、相信自己我能行的小朋友，上臺(tái)讀自己最有把握的一段。

（激勵(lì)是充分發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)學(xué)生自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。）

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)05

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)05”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，會(huì)寫先、干等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

３、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)先、鹿等14個(gè)生字，會(huì)寫先、干等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說(shuō)：這都怪我！

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片。

【教時(shí)安排】
３課時(shí)。
【教時(shí)安排】

第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文１～８自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)我會(huì)認(rèn)中的１４個(gè)生字，會(huì)寫先。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文９～１２自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會(huì)認(rèn)中的14個(gè)生字，會(huì)寫干、趕、起、明、凈。

第三課時(shí)：交流我做校園美容師──我給校園作美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。進(jìn)行拓展閱讀和練習(xí)。
【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動(dòng)物王國(guó)去走一走，看一看。聽說(shuō)那兒有許多可愛(ài)的小動(dòng)物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號(hào)列車，向著目的地前進(jìn)。

二、初讀課文，激發(fā)情趣

１、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來(lái)到了什么地方？

２、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺(jué)得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說(shuō)。）讓我們美美地讀一讀課題。

３、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！

４、聽配樂(lè)課文錄音，思考：

⑴你在這條小路上看到了那些動(dòng)物朋友？

⑵這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)）

5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會(huì)出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

（語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到高層次和理想化的境界，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感是必要的手段之一。在教學(xué)開始時(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言描述，多媒體課件的運(yùn)用，讓語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動(dòng)他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。）

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)06

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，引入新課

１、出示課件（一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁是鮮花和綠樹）

同學(xué)們，你們看，這是一條什么樣的小路呀？

２、你們想知道在這條漂亮、干凈、美麗的小路上發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起翻開第１１課借助拼音讀課文。板書課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

１、讀完課文
請(qǐng)學(xué)生將認(rèn)讀字在文中標(biāo)畫出來(lái)，自己練讀。

２、反饋?zhàn)忠簦?/p>

⑴出示字卡，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)：腦、輛、凈、積、鹿。

⑵以組為單位，開火車讀，比賽哪組開得快。

３、分析記憶生字：

⑴以四人為一級(jí)交流記字方法。

⑵按不同的識(shí)字方法展示記字的成果。

４、讀詞不達(dá)意讀文鞏固字音：

⑴出示詞卡請(qǐng)學(xué)生讀一讀：

鴨先生鹿先生慢慢地腦袋推車

一輛干凈

⑵接讀課文，糾正讀音。

三、指導(dǎo)書寫漢字

１、認(rèn)讀字要寫好。

２、先觀察走字旁的字，怎樣才能寫漂亮？學(xué)生邊

說(shuō)教師邊楹書進(jìn)行范寫。

３、描紅并用民樣的方法寫出起字。

４、范寫指導(dǎo)凈字。

５、臨寫描紅。

６、剩下的三個(gè)漢字請(qǐng)學(xué)生找自己的好朋友互相寫，互相交流糾正。

７、獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

１、請(qǐng)學(xué)生到黑板前寫字。

２、在錯(cuò)誤的讀音后面畫。

第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新知

１、出示生字詞語(yǔ)，指名請(qǐng)學(xué)生讀。

２、通過(guò)初讀課文，誰(shuí)告訴大家哪位小動(dòng)物的家住在這條美麗的小路旁邊呢？（插入鴨先生的家）

二、繼續(xù)學(xué)文，感悟文意

１、同學(xué)們，如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，漂亮的房子，你會(huì)說(shuō)什么呢？

２、播放課件３。我們讀讀第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生會(huì)說(shuō)什么？

３、你就把自己當(dāng)成兔姑娘、鹿先生，來(lái)贊美這條美麗的小路。

４、播放課件４。同學(xué)們，可是好景不長(zhǎng)，你們看這條小路怎么啦？假如你現(xiàn)在路過(guò)去時(shí)里，你又會(huì)說(shuō)什么呢？

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗、干”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

3．有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

細(xì)河區(qū)四合路小學(xué)鄭清穎

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，引入新課

今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加?。出示課件(一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，兩旁都是美麗鮮花和綠樹)。你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說(shuō))美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?請(qǐng)同學(xué)們把書打開第11課，借助拼音讀讀課文，板書課題：11美麗的小路。

(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生借助拼音自讀課文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請(qǐng)教師幫忙。

2．教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的分類擺放。

3．認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

4．課件出示帶生字的句子，指名讀，同桌讀，挑戰(zhàn)同學(xué)讀。(例：鴨先生推來(lái)一輛小車，拿來(lái)一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。)

設(shè)計(jì)意圖(面向全體分層教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，合作學(xué)習(xí)能力。)

三、朗讀感悟

1．讓學(xué)生邊看多媒體動(dòng)畫邊聽教師范讀，初步了解課文寫了一個(gè)什么故事。

2．學(xué)生自由讀，先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；再邊讀邊想：這篇課文里有幾個(gè)角色?你最喜歡哪個(gè)?(指名讀)

3．教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)的句子表達(dá)的不同語(yǔ)氣，然后練讀。

4．分角色讀文

(1)個(gè)人體會(huì)讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語(yǔ)言和角色對(duì)話的語(yǔ)氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比哪個(gè)同學(xué)扮演的角色讀得好，同一個(gè)角色誰(shuí)讀得好。

(3)戴頭飾小組內(nèi)分角色誰(shuí)讀得好，誰(shuí)演的好，全班評(píng)議。

(在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，是對(duì)學(xué)生體會(huì)文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達(dá)到與作者心息相通)

(4)讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：“這都怪我!”這句話什么意思?你覺(jué)得小路變臟還怪誰(shuí)?(指名說(shuō))教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

(5)小組合作角色朗讀，邊讀邊議：鴨先生是怎樣把美麗小路找回來(lái)的?

四、想象說(shuō)話

出示掛圖(內(nèi)容是兩個(gè)小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象──這兩個(gè)小朋友邊走邊說(shuō)些什么?可以模仿文中的句子說(shuō)話，更鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出與文中和別人不同的句子。

(想象說(shuō)話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

1．出示字卡，開火車讀。

2．做游戲，猜字謎。

3．以四人為一組交流識(shí)字的方法。

4．出示田字格中的生字認(rèn)讀。

5．學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)什么?(趕和起都有走字旁，重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)

6．學(xué)生先描紅后寫字，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評(píng)價(jià)。如果對(duì)第一次評(píng)價(jià)不滿，可再寫直到評(píng)價(jià)或自己滿意為止。

7．獨(dú)立完成剩下的寫字練習(xí)。

第二課時(shí)

一、鞏固生字(摘五彩蘋果)

小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪篇課文呢?那么，你們還想不想繼續(xù)學(xué)習(xí)呀!

(板書)上節(jié)課同學(xué)們學(xué)的很好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給你們帶來(lái)了許多蘋果，你們想要嗎?(可是老師有一個(gè)小小的要求，要想得到蘋果先讀準(zhǔn)生字再擴(kuò)詞，能做到嗎?)

二、導(dǎo)入朗讀

看來(lái)呀!同學(xué)們和這些生字真正地成為了好朋友，老師真替你們高興。那么，美麗的小路到底是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書大聲朗讀。

1．檢查朗讀1—8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。

2．師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9—12自然段。

3．指名讀9—12自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力。

4．學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎么找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動(dòng)作的詞語(yǔ)。

①師范讀②自己練一練

三、演一演

誰(shuí)想試著到前邊來(lái)演一演(帶頭飾、做動(dòng)作、模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣)學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演，個(gè)別地方學(xué)生還可以展開想象，其它同學(xué)讀旁白。

(讓學(xué)生在實(shí)際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

四、拓展延伸，親自實(shí)踐

1．同學(xué)們，讀了這篇課文，你們想過(guò)嗎?鴨先生屋前的垃圾是從哪里來(lái)的呢?

2．在你們的身邊，我們居住的地方有沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?你們說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該怎么辦?

3．開展“我做校園‘美容師’”的活動(dòng)。

一年級(jí)下冊(cè)《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)03

《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)先、鹿等１４個(gè)生字，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

２、會(huì)寫先、干等６個(gè)字，養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

３、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

４、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字、朗讀課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
生字的識(shí)記；感悟課文，對(duì)話的朗讀；通過(guò)對(duì)課文的理解，樹立環(huán)保意識(shí)。

【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、課文插圖、簡(jiǎn)易課件。

【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
第一課時(shí)
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、感悟、理解課文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保活動(dòng)中。

〖課前準(zhǔn)備〗
投影、課件。

〖教學(xué)流程〗

一、引入想象說(shuō)話

１、板書出示課題

美麗的小路

齊讀。

２、你來(lái)猜猜這會(huì)是怎樣一條美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

３、這節(jié)課我們就要來(lái)學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文──板書完整課題──齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文整體感知

１、你想不想聽聽這美麗的故事呢？

朗讀課文（講故事）隨機(jī)插入問(wèn)題：

⑴（第一自然段后）你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)這美麗的小路上走過(guò)，會(huì)怎樣呢？

⑵（第四自然段后）喜歡美麗的小路的那些小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

⑶（第八自然段后）鴨先生會(huì)怪自己什么呢？他會(huì)怎樣找回那美麗的小路呢

⑷（第九自然段后）美麗的小路回來(lái)了，小動(dòng)物會(huì)怎樣呢？

（設(shè)計(jì)意圖：一是發(fā)揮思維的求異性，發(fā)散孩子的思維；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整體感知課文。）

２、你喜歡這個(gè)故事，那你來(lái)讀讀這有趣的故事吧！學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音，讀通句子。

３、你能給課文標(biāo)出自然段序號(hào)嗎？──交流，核對(duì)。

４、你能把課文讀給大家聽一聽嗎？指名分段讀課文，評(píng)議，正音。