大班語(yǔ)言春天教案推薦7篇。

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“大班語(yǔ)言春天教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

大班語(yǔ)言春天教案【篇1】

1、感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。

3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

1、與詩(shī)歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

2、歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)個(gè)一段。

3、幼兒用書30~31頁(yè)。

4、語(yǔ)言磁帶。

1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌意境，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂(lè)依依離別之情，向往小學(xué)生活。

1、設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)幼兒回憶。

(2)馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的?你有什么話要對(duì)大家說(shuō)?

(3)三年來(lái)，你覺得自己哪方面有進(jìn)步?

2、欣賞并學(xué)習(xí)畢業(yè)詩(shī)。

(1)小朋友們，你們馬上就要畢業(yè)了，大家心里都有什么感受，有沒(méi)有什么想說(shuō)的話?引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒用書，說(shuō)說(shuō)畢業(yè)前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來(lái)。

(2)出示圖文結(jié)合的.詩(shī)歌圖，朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

3、根據(jù)詩(shī)歌的感情色彩，選擇適合的背景進(jìn)行匹配。

(1)教師分別播放歡快的背景音樂(lè)和舒緩的背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒為詩(shī)歌選擇背景音樂(lè)，并說(shuō)出理由。

(2)根據(jù)幼兒的選擇，配上畢業(yè)詩(shī)再次朗誦。

(3)選擇舒緩音樂(lè)作為背景音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒有表情地進(jìn)行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語(yǔ)速、表情進(jìn)行表現(xiàn)。

又一次帶孩子們學(xué)習(xí)這首兒歌《畢業(yè)詩(shī)》，每當(dāng)孩子們畢業(yè)時(shí)，都要學(xué)習(xí)這首兒歌，每次活動(dòng)時(shí)，我都會(huì)收獲許多的感動(dòng)。這次也不例外。因?yàn)檫@首《畢業(yè)詩(shī)》，描述的是孩子們畢業(yè)時(shí)的真切想法。

在活動(dòng)的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時(shí)光，回憶孩子們剛?cè)雸@時(shí)哇哇大哭喊媽媽，到現(xiàn)在變成了有禮貌愛學(xué)習(xí)的好孩子。感受著孩子們那純真而又細(xì)膩的情感，使我一次又一次地感動(dòng)著。

我示范朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，孩子們?nèi)粲兴嫉芈犞?。第一遍朗誦結(jié)束后，我提出了一個(gè)問(wèn)題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘?"孩子們將上幼兒園以來(lái)的大大小小的活動(dòng)，都描述得清清楚楚。我真的好感動(dòng)，原來(lái)以前的一些辛苦真的沒(méi)有白費(fèi)，那些過(guò)去的事情都已經(jīng)成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個(gè)問(wèn)題："即將離別，你們有什么話要對(duì)老師和同伴說(shuō)?"孩子們說(shuō)的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會(huì)回來(lái)的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子們進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。我告訴孩子們："其實(shí)，畢業(yè)了也還是可以聯(lián)系的。大家可以互相留下電話號(hào)碼，以后想老師和好朋友的時(shí)候，可以打電話。我們很快就會(huì)畢業(yè)跟自己的好朋友分開了，所以接下來(lái)的時(shí)間里，老師希望你們能更加團(tuán)結(jié)、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業(yè)以后，大家就會(huì)永遠(yuǎn)的想著你，還會(huì)牢牢地記住你。"。

貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中，讓禮貌用語(yǔ)廣泛流傳!

大班語(yǔ)言春天教案【篇2】

問(wèn)題：（1）春天是什么樣的書？（第

一、二、三段問(wèn)題相同）

（2）春天為什么是彩色的書？（第一段）

（3）春天為什么是會(huì)笑的書？（第二段）

（4）春天為什么是會(huì)唱的書？（第三段）

3.練習(xí)鞏固，突破困難

連貫*****，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)出***中的事物，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)知，能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己所理解的春天。

提問(wèn)：你們看到了什么？他們都有什么樣的特征？

之后，老師完整朗誦一遍，引導(dǎo)幼兒跟隨教師復(fù)述一遍。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)總結(jié)中我將對(duì)孩子的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定，引導(dǎo)幼兒理解春天原來(lái)是豐富多彩的，生機(jī)勃勃的，理解春天是一個(gè)充滿生機(jī)、充滿希望的季節(jié)。

本次活動(dòng)中，打破了詩(shī)歌欣賞的死記硬背的枯燥形式，在整個(gè)過(guò)程中，以學(xué)習(xí)思考的靈活形式讓幼兒在認(rèn)識(shí)春天的過(guò)程中不僅認(rèn)識(shí)了春天，還知道春天是由許多的事物組成，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終貫徹幼兒是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者和合作者的原則，采用多種教學(xué)法，將詩(shī)歌和日常所見相關(guān)聯(lián)，在自由輕松的氛圍中完成活動(dòng)目標(biāo)，增進(jìn)了幼兒對(duì)春天的了解和對(duì)季節(jié)的認(rèn)知。

5、活動(dòng)延伸：自由繪畫

大班語(yǔ)言春天教案【篇3】

大班語(yǔ)文活動(dòng)課程計(jì)劃：春季教學(xué)計(jì)劃（反思性教學(xué)）

春季的大型語(yǔ)言活動(dòng)來(lái)到課程計(jì)劃（反思教學(xué)），主要包括活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，困難，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等，觀察**，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力。我熱愛大自然，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠在小組面前大膽表達(dá)自己的想法，并能認(rèn)真聽取同齡人的意見。幼兒園教師適合上大班。

來(lái)看看春季課。我們走吧。事件設(shè)計(jì)背景

春天是最美的季節(jié)，它是一切返老還童，綠樹、綠草、鮮花的旺季。它為大自然帶來(lái)無(wú)盡的美。孩子的語(yǔ)言課應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，尋找春天的大自然，感受，觀察，理解，欣賞春天的氣氛，春天的風(fēng)格，所以在這堂課我讓孩子們觀察**，tell內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛自然，培養(yǎng)孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1通過(guò)觀察**，講述了內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛自然，培養(yǎng)孩子觀察和說(shuō)話的能力。

2能夠在小組面前大膽地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真聽取同齡人的意見。

三。激發(fā)學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式大膽地表達(dá)春天的顏色。

4鼓勵(lì)孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5引導(dǎo)孩子在故事和游戲中學(xué)習(xí)，了解生活。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1讓學(xué)生走進(jìn)春天，把春天介紹給他們眼中的每一個(gè)人，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的思想和情感。（工作總結(jié)之家 wwW.dG15.CoM）

2培養(yǎng)學(xué)生觀察生活和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1老師：選擇一個(gè)典型的春天場(chǎng)景來(lái)作一個(gè)**和一個(gè)美麗的春天景觀。

有：小鴨，青蛙，桃花，燕子，草，柳樹，兒童做運(yùn)動(dòng)等，輕**錄音帶，錄音機(jī)，雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫，活動(dòng)室的環(huán)境保留為一個(gè)板塊。為春天的花朵，春天的花園，明媚的春天和春天準(zhǔn)備四張成語(yǔ)卡片。

2.幼兒：水彩筆，蠟筆。

活動(dòng)程序

一，主題的介紹

老師：同學(xué)們，這個(gè)季節(jié)是什么時(shí)候？

健康：春天。

老師帶領(lǐng)話題：春天來(lái)了

評(píng)論：老師改變了通常的一筆書寫主題，而是用藝術(shù)詞和鮮艷的彩色**來(lái)引導(dǎo)主題，引起了學(xué)生的興趣，使課堂變得生動(dòng)。

二，觀察**，尋找春天

老師展示了美麗的春色**，包括：鴨子、青蛙、桃花、燕子、草、柳樹、池塘、孩子們做運(yùn)動(dòng)等。

老師：春天來(lái)了。你能在**中找到什么？我們的生活發(fā)生了什么變化？

健康：春天來(lái)了。天氣很暖和。小池塘和青蛙醒來(lái)了。

健康：柳樹發(fā)芽，燕子從南方飛回來(lái)。

健康：草變綠，桃花變紅。

健康：我們穿的衣服比以前少。

健康：我和父親在星期天放風(fēng)箏。

點(diǎn)評(píng)：選擇一個(gè)貼在學(xué)生生活中的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。交流不是單向的，而是一個(gè)聽和說(shuō)的過(guò)程。

第三，談?wù)劥禾?/p>

老師：我們只是尋找春天。春天的風(fēng)景非常美麗。我們來(lái)看看你手中的**。春天的景色很美嗎？接下來(lái)，我們將用我們自己的話告訴你我們聽到的春天。

1.在小組內(nèi)互相講述。有人說(shuō)每個(gè)人都聽了，后來(lái)又聽了。

2然后每組選出一名代表告訴你。

每個(gè)小組的代表都說(shuō)。老師提醒學(xué)生遵循一定的順序，并激發(fā)學(xué)生想象和講述不在**中的場(chǎng)景。

老師：我們剛找到我們找到的春天。同學(xué)真的很漂亮。

聽學(xué)生們講，我想到了有關(guān)春天的成語(yǔ)。讓學(xué)生們看看你手中有什么**：有些學(xué)生說(shuō)春天來(lái)了，天氣暖和，有許多鮮花盛開。

這是'春天的花朵'。（顯示卡：春天的花朵）花園里的花朵非常鮮艷，芬芳，蜜蜂為花蜜尖叫，多么美麗！

這是'春天色彩花園'。 （顯示卡片：春天到處都是花園）;在陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@玩耍，放風(fēng)箏，這么開心，這就是'春天是光明的'。

（顯卡標(biāo)識(shí)：明媚的春天）春天來(lái)了，春天到處都是，春天到處都是，它是‘春天是滿的’。（展示卡識(shí)別）學(xué)生閱讀四個(gè)習(xí)語(yǔ)。

評(píng)論：在學(xué)生進(jìn)入口頭交流的情感情境中，教師及時(shí)傳授成語(yǔ)，即“語(yǔ)言修養(yǎng)”的培養(yǎng)。這個(gè)過(guò)程是基于學(xué)生的一些感受。因此，“人際交往的素養(yǎng)”逐漸形成于“保濕和沉默”中。

老師：同學(xué)們，看到這么美的風(fēng)景，你最想做什么？

健康：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。

健康：我想放風(fēng)箏。

健康：我想唱歌跳舞。

老師：好！讓我們一起唱歌，然后跳起來(lái)。

**《春天在**》，學(xué)生可以自由地唱歌和跳躍。

在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。

四，彈簧的排列

安排春季環(huán)境圖以顯示春季的各種場(chǎng)景。老師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)

裝飾畫被拿出來(lái)，讓孩子們把手放在教室的角落里，享受歡快的**。

室內(nèi)裝飾有精美的春天。

老師：在這節(jié)課上，我們找到了春天，春天，春天，春天。你現(xiàn)在想說(shuō)的最重要的句子是什么？

健康：春天真美！

健康：我喜歡春天。

. 老師：春天很美。每個(gè)人都很喜歡春天。我們?cè)鯓硬拍鼙３置利惖娜空n后，你可以拍照，畫畫，寫字。以你喜歡的方式保持春天？

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣在于每節(jié)課都留下了未完成的東西。在本課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生們想說(shuō)很多話，他們想做很多事情。這就是我們常說(shuō)的——功夫在課堂外。

五，操作要求。

選擇你喜歡的材質(zhì)，展現(xiàn)獨(dú)特的春天。

教學(xué)反思

春天是最美的季節(jié)，它是一切返老還童，綠樹、綠草、鮮花的旺季。它為大自然帶來(lái)無(wú)盡的美。兒童語(yǔ)言課應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，尋找春天的自然，感受，觀察，理解，欣賞春天的氣息，春天的優(yōu)雅，大膽地表達(dá)春天的色彩。

在貼近自然的活動(dòng)中，使學(xué)生掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和對(duì)色彩的感覺、記憶和表達(dá)能力。

本課的主要目的是讓學(xué)生更充分地感受到春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的顏色變化，刻意選擇顏色和顏色，并用鮮艷豐富的色彩表達(dá)。春天的美麗。通過(guò)觀察**，講述了內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛自然，培養(yǎng)孩子觀察和說(shuō)話的能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我用不同的形式來(lái)表達(dá)春天，如尋找春天，春天，唱歌春天到最后一個(gè)畫春天，讓孩子們用油畫棒，水彩筆畫，彩色紙剪貼簿等來(lái)激發(fā)學(xué)生采用更多表達(dá)方式，表達(dá)你感受到的春天色彩。

大班語(yǔ)言春天教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解春天的美景，感受春天的美好。

2．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，掌握詩(shī)歌中比喻手法的運(yùn)用。

3．結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩(shī)歌格式進(jìn)行自主創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．輕音樂(lè)《仙境》、ppt。

2．圖譜（桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，對(duì)春天的初步想象。

1．師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

2．師：小朋友心中春天是怎樣的呢？請(qǐng)你用好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢，各種各樣美麗的花都開了，燕子從溫暖的南方飛回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是美麗的樣子呢。

3．師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢？讓我們一起來(lái)聽一聽吧。

二、欣賞詩(shī)歌。

1．老師配音樂(lè)朗誦詩(shī)歌《春天》。

2．師：你聽到了老師心中的春天是什么？

師：春天是一本什么樣的書呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）

三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的重難點(diǎn)部分。

1．師：還記得在詩(shī)歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢？

師：為什么春天是一本彩色的書呢？

師小結(jié)：是的，春天各種花都開了，各種各樣的顏色，五顏六色、五彩繽紛，顏色非常的鮮艷所以說(shuō)春天是一本彩色的書。

師：請(qǐng)你們來(lái)把這本彩色的書用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一遍。

2．師：在這本會(huì)笑的書里面你們都記得誰(shuí)笑了？

師：咦，小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大，小朋友都知道小酒窩是長(zhǎng)在哪里的？師：對(duì)了，小酒窩是長(zhǎng)在小朋友的臉上的，有的小朋友微笑的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)，但是哈哈大笑的時(shí)候小酒窩就會(huì)不見了?，F(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰(shuí)的臉上有小酒窩。

師：誰(shuí)找到了小酒窩呢？

師：剛才我們找到了小朋友臉上的小酒窩，現(xiàn)在老師遇到了一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)小朋友們幫忙，小池塘的酒窩是怎么來(lái)的呢？

師小結(jié)：小朋友們都非常聰明，春天到來(lái)了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點(diǎn)會(huì)落下來(lái)，掉進(jìn)了小池塘里，小池塘里就有層層的水波，就像小酒窩一樣，還有喜歡玩耍的小朋友會(huì)輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭，小石頭掉下去，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣，所以說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書。

師：請(qǐng)你們用甜美的微笑來(lái)把這本會(huì)笑的書朗讀一遍。

3．師：在這本會(huì)唱的書里面你都聽到誰(shuí)唱歌了？唱了什么呢？這本書中唱了什么歌呢？

師：在這本會(huì)唱歌的書里，為什么會(huì)燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱地唱歌呢？

師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)的都很棒，燕子在冬天的時(shí)候會(huì)飛到溫暖的南方去過(guò)冬，到了春天的時(shí)候就會(huì)飛回來(lái)了，青蛙經(jīng)過(guò)了整整一個(gè)冬天的冬眠，到了春天的時(shí)候就會(huì)醒過(guò)來(lái)和好朋友在一起玩，它們都很開心，都在唱歌自己的歌兒呢！

師：春天是一本會(huì)唱歌的書，它的聲音非常動(dòng)聽，我們一起用很動(dòng)聽的聲音把這本書讀一讀。

四、欣賞整首詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

師：我們把這首詩(shī)歌連起來(lái)讀一讀，好嗎？

師：讀了這首詩(shī)你心里有怎樣的感覺？

師：那我們一起用溫柔的、感動(dòng)的聲音再來(lái)把這首詩(shī)歌完整地讀一讀，老師還給小朋友們準(zhǔn)備了音樂(lè)伴奏呢！

師：春天有彩色的書、有會(huì)唱歌的書、有會(huì)笑的書，你最喜歡哪一本書呢？

幼：我最喜歡彩色的書。

師：還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書？我們一起站起來(lái)讀一讀。

師：喜歡會(huì)唱歌的書的小朋友起立，我們一起用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。

師：還有喜歡會(huì)笑的書的小朋友，我們也來(lái)讀一讀吧。

幼：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了……

五、結(jié)合春天的美景，進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的創(chuàng)編。

師：春天，還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書里，你們想不想來(lái)為這三本書里增添內(nèi)容呢？

師：今天我們也學(xué)詩(shī)歌中的話一起為春天是一本彩色的書、春天是一本會(huì)唱歌的書里增添內(nèi)容，老師給你們兩分鐘的時(shí)間，你們可以和小組的小朋友討論一下想一想在春天是一本彩色的書里面還會(huì)有什么顏色的什么呢、春天是一本會(huì)唱的書里還會(huì)有誰(shuí)唱歌發(fā)出什么聲音呢、春天是一本會(huì)笑的書里面還會(huì)有誰(shuí)笑了，在干什么呢？

活動(dòng)延伸：

師小結(jié)：小朋友們心中還有很多美麗的景色沒(méi)有說(shuō)出來(lái)呢，那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們，你們用筆把你想說(shuō)的畫出來(lái)，然后和你的好朋友一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

附：詩(shī)歌 春天

春天是一本彩色的書，黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花。

春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴。

春天是一本會(huì)唱歌的書，春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子嘰嘰嘰，青蛙呱呱呱。

大班語(yǔ)言春天教案【篇5】

師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來(lái)看看在你們手中的照片中春天的景色美不美？接下來(lái)我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。

1 、小組內(nèi)相互說(shuō)。一人說(shuō)，大家聽，聽后補(bǔ)充。

2 、然后每個(gè)小組推選一名代表講給大家聽。

3 、各組代表說(shuō)。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒(méi)有的景物講出來(lái)。

師：剛才我們把找到的春天都講出來(lái)了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說(shuō)，春天來(lái)了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。（出示卡片認(rèn)讀：春暖花開）花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀！這就是“春色滿園”。（出示卡片認(rèn)讀：春色滿園）；陽(yáng)光下，我們?cè)诠珗@里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。（出示卡片認(rèn)讀：春光明媚）春天來(lái)了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。（出示卡片認(rèn)讀）學(xué)生認(rèn)讀四個(gè)成語(yǔ)。

評(píng)：在學(xué)生進(jìn)入到口語(yǔ)交際的情緒情境中，教師及時(shí)地進(jìn)行成語(yǔ)的教學(xué)，這就是“語(yǔ)言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個(gè)過(guò)程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中逐漸形成。

師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么？

生：我想躺在草地上曬太陽(yáng)。

生：我想放風(fēng)箏。

生：我想唱歌、跳舞。

師：好！現(xiàn)在就讓我們伴著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)。

播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。

評(píng)：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際興趣的重要途徑。

大班語(yǔ)言春天教案【篇6】

1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：ppt課件。

學(xué)具：圖畫紙、繪畫材料。

1．聽著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

1．教師出示第一本書，引導(dǎo)幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（彩色的書）。

（2）猜猜書里有什么？

2．出示第二本書，引導(dǎo)幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)笑的書）。

（2）猜一猜誰(shuí)在書里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

（3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開心的笑？

3．出示第三本書，引導(dǎo)幼兒觀看。

（1）這是一本什么樣的書？（會(huì)唱的書）。

（2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？

（3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。

春姑娘真能干，把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽一首詩(shī)歌"春天"。

1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本書？

2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。

3．春天還是一本會(huì)笑的書？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4．春天是一本會(huì)唱的書？你最喜歡聽書里誰(shuí)唱的歌？

5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？

1．讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

2．老師念詩(shī)歌的`前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。

3．春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書吧！

2．幼兒分組繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

3．幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！

大班語(yǔ)言春天教案【篇7】

在大班語(yǔ)言詩(shī)歌課堂上，春天是一個(gè)令人興奮的主題。孩子們往往對(duì)春天充滿了熱情和好奇心，他們希望能夠通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)這個(gè)美好季節(jié)的熱愛和感受。在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分挖掘孩子們的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感悟。

在教案設(shè)計(jì)上，我們可以通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)孩子們創(chuàng)作出屬于自己的春天詩(shī)歌。我們可以讓孩子們觀察春天的景象，讓他們感受春天的氣息和變化。比如，讓他們觀察春天的花朵、新葉、小草等，通過(guò)觀察和感受，讓孩子們對(duì)春天有更深刻的認(rèn)識(shí)。

接著，我們可以組織孩子們開展一些與春天相關(guān)的活動(dòng)，比如春游、采摘等，讓他們親身體驗(yàn)春天的美好。通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們可以更好地感受到春天帶來(lái)的快樂(lè)和活力，從而更好地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

在詩(shī)歌創(chuàng)作的過(guò)程中，我們可以根據(jù)孩子們的年齡和語(yǔ)言能力來(lái)設(shè)置不同的要求。對(duì)于年齡較小的孩子，可以要求他們通過(guò)簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)對(duì)春天的感受，比如“春天的陽(yáng)光很溫暖，花兒開得很美麗”。

而對(duì)于年齡較大的孩子，我們可以要求他們寫一首完整的詩(shī)歌，包括標(biāo)題、主題、節(jié)奏和韻律等。通過(guò)這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地表達(dá)自己對(duì)春天的感受和情感。

在詩(shī)歌創(chuàng)作完成后，我們可以組織孩子們進(jìn)行朗誦和展示，讓他們親自感受到自己作品的力量和魅力。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)孩子們對(duì)春天的熱愛和感受，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。

大班語(yǔ)言詩(shī)歌春天教案是一個(gè)重要的課題，通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng)，可以讓孩子們更好地感受和表達(dá)對(duì)春天的熱愛，同時(shí)也可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望在這樣的教學(xué)環(huán)境下，每一個(gè)孩子都能夠在春天的詩(shī)歌中找到屬于自己的聲音和力量?！窘Y(jié)束】

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