最新小班數(shù)學(xué)糖果教案精華11篇。

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每天老師要有責(zé)任寫好每份教案課件。只有教案課件寫的越好，需要的時(shí)間當(dāng)然也會(huì)越長(zhǎng)。那寫一篇教案課件要具備哪些步驟？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的最新小班數(shù)學(xué)糖果教案精華11篇，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、猜一猜，引發(fā)興趣

師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他們會(huì)是什么

幼：糖，糖果。

師：哦，糖果是甜甜的，你吃過(guò)甜甜的糖果。

2、糖果大聚會(huì)

師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好可愛(ài)的糖果寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果

請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖

2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

師幼交流拿到了幾顆糖果。

三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀

幼：圓圓的糖果寶寶。

師：哦，這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)(.本文來(lái)源：屈老.師教案網(wǎng))師：請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎

(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆糖果都找到家了，超市阿姨感謝大家的幫助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

師：每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了，謝謝你們，今天糖果寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆糖果，糖果的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

(幼兒品嘗糖果，引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇2】

【設(shè)計(jì)意圖】

當(dāng)學(xué)習(xí)要求轉(zhuǎn)化為幼兒內(nèi)在需要時(shí)，教育目標(biāo)就變成幼兒游戲的意愿。此活動(dòng)正是從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)“分糖果”的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項(xiàng)操作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

數(shù)學(xué)是“科學(xué)之母”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是數(shù)學(xué)思考與溝通。幼兒從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的概念，就是體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味。幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，主要注重于學(xué)習(xí)一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問(wèn)題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實(shí)際能力我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、按顏色分類及5以內(nèi)點(diǎn)數(shù)；給數(shù)字1～5排序。

2、5以內(nèi)數(shù)量點(diǎn)卡與實(shí)物、數(shù)字卡片的匹配練習(xí)。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

通常，數(shù)學(xué)活動(dòng)中桌面操作活動(dòng)比較多，孩子彼此之間很少有合作的機(jī)會(huì)。本活動(dòng)跳出了這種形式，結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)――直覺(jué)行動(dòng)學(xué)習(xí)，將個(gè)體的思考、學(xué)習(xí)放在集體游戲中加以印證、分享、調(diào)整。從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）教師準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，會(huì)按顏色分類，認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，小旗標(biāo)記

（二）課堂準(zhǔn)備：

1．幼兒分組參加游戲，每五名幼兒為小組。

2．每組配備五張顏色一樣的小動(dòng)物，上面分別畫有點(diǎn)子1～5個(gè)，另設(shè)兩個(gè)小盒。

3．每組配備相應(yīng)的食物糖果或圖片糖果，數(shù)字卡片1～5套；排序用的小旗標(biāo)記；

4．地板上畫有不同顏色的大圓形――“小動(dòng)物家”(能站下五個(gè)小朋友)。

（三）幼兒準(zhǔn)備：課前知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累（教師準(zhǔn)備中的1）

【活動(dòng)過(guò)程】

1、按顏色分類及點(diǎn)數(shù)，玩“找朋友”的游戲。

師：（小動(dòng)物分散在地上）今天天氣真好，我們一起出去找好朋友玩游戲吧，請(qǐng)看看它是什么顏色的，然后放進(jìn)同樣顏色的“家”里，寶寶坐到“家”里。請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)顏色的圓圈坐好，教師請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)每組有多少人，多少小動(dòng)物。

2、按動(dòng)物上面的點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的糖果。

師：能干的寶寶都找到了好朋友，我們請(qǐng)他們一起來(lái)分享糖果吧!動(dòng)物上有幾個(gè)點(diǎn)子，我們就請(qǐng)他們吃多少糖果。

教師為每組提供糖果，寶寶按各自動(dòng)物上的點(diǎn)子數(shù)，取同樣數(shù)量的糖果，點(diǎn)卡與實(shí)物卡對(duì)應(yīng)，要求將實(shí)物放在動(dòng)物卡下面的盒子里。

3、按點(diǎn)子數(shù)匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

師：數(shù)字寶寶看到我們玩得好開(kāi)心，它們也想找朋友來(lái)做游戲了，動(dòng)物卡上有“點(diǎn)子．?dāng)?shù)字1就和個(gè)點(diǎn)子做朋友，動(dòng)物卡上有三個(gè)點(diǎn)子，數(shù)字3就和三個(gè)點(diǎn)子做朋友

教師為每組小朋友提供數(shù)字卡片，請(qǐng)小朋友根據(jù)各自動(dòng)物卡上的點(diǎn)子來(lái)找相應(yīng)的數(shù)字卡并將數(shù)字卡放在動(dòng)物卡下的盒子里。

4、給點(diǎn)卡排序。

師：聽(tīng)!小動(dòng)物在說(shuō)什么呢?哦!原來(lái)它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙給它們按從小到大、由少到多的順序來(lái)排隊(duì)，比一比，看哪一組最快!想一想誰(shuí)應(yīng)該排在最前面，誰(shuí)應(yīng)該跟在后面?

教師提供排序標(biāo)記，請(qǐng)每組幼兒在各自的排序標(biāo)記上按要求給點(diǎn)卡排隊(duì)。

5、結(jié)束。

師：寶寶們今天真能干，玩累了吧！讓我們一邊休息一邊和小動(dòng)物們分享糖果吧！

【活動(dòng)延伸】

將操作材料投放到數(shù)學(xué)游戲區(qū)，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)一步操作、學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種帖的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)帖進(jìn)行分類。

2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知各種帖的特征(形狀、顏色、味道等)，并能按形狀的標(biāo)記對(duì)帖進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：不同形狀、顏色和味道的帖，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的帖。(約3分鐘)1、猜一猜，引發(fā)興趣師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他們會(huì)是什么?

幼：糖，帖。

師：哦，帖是甜甜的，你吃過(guò)甜甜的帖。

2、帖聚會(huì)師：原來(lái)里面有這么多的帖呀，好可愛(ài)的帖寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的帖?

請(qǐng)幼兒取出一顆帖，展示給家看，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)帖的形狀、顏色，如的、圓圓的、方方的等。

二、抓帖，數(shù)一數(shù)。(約3分鐘)1、抓帖師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下帖，記住，只能抓一次，一只手抓哦!放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

2、幼兒自由抓帖，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)帖的數(shù)量。

師：請(qǐng)數(shù)好帖的寶寶拿著你的帖回到位置上來(lái)吧。

師幼交流拿到了幾顆帖。

三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分帖，送帖回家。(約5分鐘)1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師：這些帖都混放在一起了，超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶她分帖，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的帖寶寶呀?

幼：圓圓的帖寶寶。

師：哦，這是圓形帖的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形帖的家，放圓形帖，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的帖)教師可以邊說(shuō)邊示范放置帖在不同標(biāo)記的盒子里。

2、幼兒自由分組分帖，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說(shuō)帖寶寶要回家了，他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的帖，回到桌子旁，他們找到家吧。

(先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)帖寶寶找到家了。)師：請(qǐng)家看一看我們小朋友都為帖寶寶找到家了嗎?

(教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師：每顆帖都找到家了，超市阿姨感謝家的助，這下阿姨可以在超市里賣了，為自己鼓鼓掌吧!

四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗帖。(約1分鐘)師：每組的寶寶都帖寶寶找到家了，謝謝你們，今天帖寶寶要感謝你們，送給你們每人一顆帖，帖的味道有很多種，我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家，但是糖不能多吃，要注意保護(hù)牙齒。

(幼兒品嘗帖，引導(dǎo)幼兒感受帖有多種味道，并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇4】

教學(xué)目的

1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義，掌握平均分的方法、

2、使學(xué)生體會(huì)到同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的解決方法、

3、使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、

教學(xué)重點(diǎn)

1、“平均分”的意義：分得的結(jié)果要同樣多、

2、在小組活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生“民主，合作，探究，交流”科學(xué)的學(xué)習(xí)方式、

教學(xué)難點(diǎn)

平均分后有余數(shù)的情況、

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課、

師：同學(xué)們，我們今天上課先來(lái)做一個(gè)游戲，好不好？

大家看吳老師手上拿的是什么？（糖果）

對(duì)，如果誰(shuí)做得好，就把糖果獎(jiǎng)給他、

下面我們就來(lái)“分糖果”、

（快速點(diǎn)名）5位同學(xué)請(qǐng)上講臺(tái)，把桌上的糖果數(shù)一數(shù)，有多少塊？（20塊）

師：下面的同學(xué)（同時(shí)）把準(zhǔn)備好的糖果也拿出來(lái)、

師：把20塊糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾塊？

怎么分才叫平均分？（分得的糖果必須是一樣多）

讓學(xué)生在分的過(guò)程中相互交流和討論、

點(diǎn)學(xué)生說(shuō)分的結(jié)果、（把20塊糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)朋友分得4塊）

注意：訓(xùn)練學(xué)生完整地回答問(wèn)題、

點(diǎn)學(xué)生說(shuō)不同的分法、（鼓勵(lì)學(xué)生思維的多樣性）

①1塊1塊地分，分四步分完、

②2塊2塊地分，分兩步分完、

③一次分4塊，正好分完、

……

學(xué)生說(shuō)分法，教師邊演示、用20根小棒代替20塊糖果在黑板上粘貼，演示分的過(guò)程、讓學(xué)生在書p36頁(yè)統(tǒng)計(jì)表中填出自己想的分的過(guò)程、注意不要忘了最后寫結(jié)論：每人分4塊、

做完后，讓學(xué)生以最快的速度把“玩具”收起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間，使用工具的實(shí)際操作能力、

二、小組活動(dòng)、

師：剛才大家表現(xiàn)得真不錯(cuò)、下面我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，愿意嗎？

大家先以小組為單位，湊足100根小棒，看哪一組的同學(xué)最快？

把100根小棒平均分給你們組的小朋友、

一、二、三……開(kāi)始、

（組長(zhǎng)調(diào)配的時(shí)候要注意：每人差不多要出幾根？

如果不夠的話，要補(bǔ)足；

如果多了的話，要去掉、）

（在分之前，每個(gè)人都要清楚：我們這一組一共有幾個(gè)人？

分的是多少根小棒？100

怎么才算平均分？

最后結(jié)果有沒(méi)有多的，剩的？）

組長(zhǎng)把老師發(fā)給每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表拿出來(lái)，填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，先登記一下你們這一組每個(gè)人的姓名，寫在表格（橫著看）第一欄“姓名”的后面、

因?yàn)槊總€(gè)小組的人數(shù)（教師有意）設(shè)置的是不同的：

（2人、4人、5人、6人、7人和8人）

所以分得的結(jié)果也是不盡相同、

每人分到根，還剩根、

（正好分完，沒(méi)有剩的，用什么表示？0）

三、數(shù)學(xué)游戲、

師：同學(xué)們剛才的活動(dòng)完成得真棒，下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，想不想？

因?yàn)槭莾扇送娴?，所以老師先點(diǎn)一名同學(xué)上講臺(tái)來(lái)共同示范一下在演示的過(guò)程中，出示游戲規(guī)則：

兩人一起玩，把準(zhǔn)備好的裝著蠶豆的袋子拿出來(lái)；

一位小朋友抓一把豆子，數(shù)一數(shù)，多少個(gè)？

如果手中的豆子能平均分成2份，就得2分；如果能平均分成3份，就得3分；以此類推，看這一次他得了多少分？

交換之后，輪流做幾次、

得分高的獲勝、

四、課后小結(jié)、

今天我們學(xué)的.是什么？

我們做游戲的時(shí)候是怎么分的？

小組活動(dòng)的時(shí)候要注意什么？

時(shí)間安排

分糖果—————————————18～20分鐘

小組活動(dòng)———————————10～12分鐘

數(shù)學(xué)游戲——————————— 8～12分鐘

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇5】

《糖果雨》說(shuō)課稿

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育鄂教版第二冊(cè)的課文《糖果雨》第一課時(shí)，我的側(cè)重點(diǎn)在于扎扎實(shí)實(shí)做好識(shí)字教學(xué)。一直以來(lái)，識(shí)字教學(xué)就是低段語(yǔ)文教學(xué)中比較復(fù)雜又難以把握的一個(gè)部分，但往往又是不能被忽略的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此常常捆擾著各位老師和我自己。這次很高興能有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，因此我大膽的拿出了《糖果雨》的第一課時(shí)與各位老師們進(jìn)行研究和探討。下面我還是就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程，這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教材，《糖果雨》是一則極富想象力的童話故事，用生動(dòng)、稚嫩的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了一個(gè)多彩的場(chǎng)面。全文從雨急、雨美、雨香、雨大這幾個(gè)神奇的畫面中，讓同學(xué)們感受了糖果雨的特點(diǎn)，從中體驗(yàn)糖果雨為我們帶來(lái)的驚奇、驚喜、驚嘆。課文最后一段留下的遺憾，使孩子們的心靈永遠(yuǎn)都有了期盼，永遠(yuǎn)充滿了神奇的幻想。

二、教學(xué)目標(biāo)：

我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1、正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫前四個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文的第1自然段，并展開(kāi)合理的想象，感受糖果雨的美妙。

三、教學(xué)教法：

這堂課中，識(shí)字教學(xué)我采用了指名讀、開(kāi)小火車、男女生賽讀、學(xué)生當(dāng)小老師等多種方法，又綜合了觀察法，游戲法，讓學(xué)生積極參與，自主識(shí)字；課文的

教學(xué)中我利用多媒體課件，結(jié)合想象法，不斷刺激學(xué)生的感官，激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛。從而達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合生活，激趣導(dǎo)入：

生活中的雨誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，但糖果雨卻從來(lái)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)，我抓住了這兩種雨的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，很自然的引導(dǎo)學(xué)生感受到神奇的所在。

（二）多種方法，認(rèn)讀生字：

為了在第一課時(shí)中體現(xiàn)扎實(shí)的識(shí)字教學(xué)，我采取了很多認(rèn)讀生字的方法。首先，認(rèn)讀一類生字，我采取先帶拼音小帽指名讀的方法，其主要目的是方便老師了解各個(gè)學(xué)生的情況，也好相機(jī)正音；然后，加深難度去拼音認(rèn)讀一類生字，在這里我穿插了一個(gè)簡(jiǎn)單的識(shí)字游戲《糖果娃娃跳舞》，游戲簡(jiǎn)單易操作，而且也大大提高了學(xué)生的興趣。其次，對(duì)于二類生字，我也分別進(jìn)行了帶拼音及去拼音的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，但在方法上也做了細(xì)小的改變，以開(kāi)小火車及學(xué)生當(dāng)小老師帶讀的形式展開(kāi)。最后，把字寶寶們帶回課文，達(dá)到能通讀全文的目的。

（三）重點(diǎn)朗讀，展開(kāi)想象：

本文是一篇童話。下糖果雨是一件多么令人驚喜的事情??！怎樣在文本中去感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)？感受奇妙的想象？樂(lè)在其中又能樂(lè)有所思？朗讀是這節(jié)課走進(jìn)文本、拓展文本的橋梁。在初讀、讀通、讀出感情、讀后想象的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我牢牢抓住學(xué)生的興奮情緒，挖掘?qū)W生潛在的驚奇感受，讓學(xué)生有感而發(fā)。

（四）創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)書寫：

以字寶寶也被這驚奇的糖果雨吸引為切入點(diǎn)，引出兩個(gè)需要掌握的生字

“冰”、“味”，首先讓學(xué)生自主識(shí)字，用自己的方法記住生字，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再小結(jié)歸納：左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求，是左窄右寬。最后再讓學(xué)生書空、描紅，這樣學(xué)生記得就更牢固一些了。

糖果雨教案 教學(xué)目的：

1.正確認(rèn)讀本課生字和要求會(huì)認(rèn)的字。會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。 2.把課文讀正確，讀流利。 3.能有感情地讀課文1-2自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫四個(gè)字。 2.正確流利的讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

在理解課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理的想象，并有感情地讀1-2自然段。 課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前對(duì)話：

師出示：“糖”字生字卡片，生借助拼音認(rèn)讀。

師：同學(xué)們，你們喜歡吃糖果嗎？為什么？

生：我喜歡吃，因?yàn)樗芴稹? ?? 師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮而且味道很好深得大家的歡迎，要是同學(xué)們剛才說(shuō)得哪些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下，那該多好?。∵@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》師板書課題，生讀題。

師：那會(huì)是怎樣的一場(chǎng)雨啊！初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、自由讀課文，圈劃生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

3、檢查學(xué)生字的情況： a、田字格里的字：（糖果圖片出示8個(gè)田字格里的生字）

采取開(kāi)火車，指名讀、齊讀等形式讀準(zhǔn)字音。

（關(guān)注：“直”的翹舌音；“冰、放、另”是后鼻音，“放”字的第三筆橫折鉤） b、雙橫線里的字：（課件出現(xiàn)8個(gè)雙橫線里的生字）

學(xué)生自由讀，指名讀，學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

4、讀好了這些生字詞、大家再來(lái)讀課文，相信你們會(huì)讀的更加準(zhǔn)確、流利。

讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)。

5、這篇課文有幾個(gè)自然段？（5）

6、指名學(xué)生分自然段讀課文。

二、新授。

師：有一天，皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（課件演示下冰雹變成五光十色的糖果灑落下來(lái)的動(dòng)畫過(guò)程）

師導(dǎo)：雨嘩啦啦灑下來(lái)就像一顆顆冰雹，顏色也很漂亮，課文說(shuō)了哪幾種顏色？

生：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的。

師：你想像一下還會(huì)有什么顏色？

生：

師：帶著這種美的感受讀讀這句吧。（課件出示：綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。）生讀——評(píng)——讀

師這些顏色課文是用一個(gè)什么詞形容的？（五光十色）出示詞卡讀詞。 師：課文為什么用五光十色而不用五顏六色呢？ 生：我想是因?yàn)樘枪埩亮恋?，所以用五光十色要好些吧?。ㄕn件：出示糖果亮晶晶的圖片）

師：是呀，糖果雨五光十色這么美，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀？

課件出示句子：

“雨嘩啦啦灑下來(lái)，就像一顆顆冰雹，但卻又五光十色的?！?/p>

三、這么美的糖，你想嘗嘗是什么味道的嗎？

課件出示句子：

“ 一個(gè)孩子撿了一顆綠色的放在嘴里嘗了一下：??嗬，草莓味！” 生讀——評(píng)——讀 師：你如果就在皮昂比諾小鎮(zhèn)上，你也可以隨時(shí)就撿到糖果吃，你會(huì)撿什么顏色、什么味道的呢？

生：

1、我撿了一顆白色的放在嘴里嘗了一下：哇塞！牛奶味！

2、我撿了一顆黃色的放在嘴里，哈哈！檸檬味！ ?? 師、是呀，這場(chǎng)糖果雨給小鎮(zhèn)上的人們帶來(lái)了意想不到的快樂(lè)，如果你是最先發(fā)現(xiàn)下糖果雨的人你會(huì)怎么做呢？

生：找到第二自然段，表演讀。（又驚又喜）

師：聽(tīng)了你這么一叫大家都回來(lái)?yè)焯枪摹?/p>

四、你相信我們教室里會(huì)下糖果雨嗎？你在抽屜里摸摸。高興嗎？下面我們走進(jìn)寫字樂(lè)園字寫好了，下課后再一起品嘗糖果的香甜。

識(shí)記、書寫生字。

1、（課件）去拼音讀生字。

2、這節(jié)課，我們學(xué)寫“冰、放、味、另”這4個(gè)字

3、怎樣記住這些生字。

4、教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“放”（讓學(xué)生看清筆順，明確每一筆在田字格中的位子。）

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、用投影儀展示學(xué)生作品，評(píng)議。

板書：

24、糖果雨

多 大 好吃篇2：糖果雨教案反思

小班語(yǔ)言：糖果雨

金海釵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

3、理解詞：糖果。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂(lè)趣，理解詞：糖果。， 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖13號(hào)。魔術(shù)師裝扮。云朵，記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)說(shuō)“雨”，激發(fā)興趣。

你見(jiàn)過(guò)下雨嗎？雨點(diǎn)是怎么樣的？它是怎么落下來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)、做一做。

今天有個(gè)地方在下雨，下的可是一場(chǎng)奇怪的雨，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故 事吧！

二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片①，看看這些雨是怎么樣的？

2、教師結(jié)合圖片講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中理解故事內(nèi)容。 a故事中的雨有些什么顏色？ b孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？是什么味道的？ c原來(lái)下的是什么雨？引出故事題目《糖果雨》。什么叫糖果？ d發(fā)現(xiàn)糖果雨后，他們是怎么喊的？

討論：圖片上的糖果雨還有什么味道？ e大家撿起糖果雨都放到了哪里？ f你見(jiàn)過(guò)糖果雨嗎？喜歡嗎？為什么？

三、如果我是魔法師，我想下xx雨.

1、你們想不想我們這里也下一場(chǎng)糖果雨呢？你還想下什么味道的糖果雨呢？ 2,、幼兒自由想象，師將其畫下來(lái)。幼兒說(shuō)句式。

四、師當(dāng)魔術(shù)師下糖果雨結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

糖果是小朋友都熟悉并喜歡的，各種口味的糖果讓幼兒一直都口留余味，如果能有吃不完的糖果那該多好呀。故事《糖果雨》就讓幼兒的這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了。天上有一篇糖果云，下了很多各種口味的糖果，這真是讓小朋友興奮地跳起來(lái)，這也同樣是小朋友喜歡這個(gè)故事的主要原因。正如應(yīng)彩云老師說(shuō)：“一個(gè)有趣的好的故事，是好玩的，對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)最好是好吃的?！?/p>

一、喚起生活經(jīng)驗(yàn)，故事就有趣經(jīng)驗(yàn)：

對(duì)于糖果，小朋友都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在引出話題時(shí)，我就鼓勵(lì)幼兒一起回憶自己的經(jīng)驗(yàn)：你吃過(guò)糖果嗎？你吃過(guò)那些口味的糖果？“牛奶味、草莓味、香蕉味、巧克力味，，，，，，”聽(tīng)小朋友這么一說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)糖果的種類和口味還真是多呀，有了生活經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，小朋友一起開(kāi)始理解故事內(nèi)容。

二、鼓勵(lì)多元思維，故事就好玩

看到天上突然飄來(lái)的神奇的糖果云，糖果云還一直下糖果雨，趕快去撿呀！于是我拋出一問(wèn)題：小朋友趕緊去撿糖果呀，你可以用什么去裝糖果呢？小朋友一下子來(lái)了興趣，有的說(shuō)：用汽車裝，有的說(shuō)：用籃子裝，心大些的孩子說(shuō)：用大籃子裝，更有些朋友說(shuō)：我用飛機(jī)裝飛機(jī)飛到天上把云上的糖果全裝下。真是人小心大，這顯然是脫離實(shí)際的盲目幻想而已。我說(shuō)：“我們還是像個(gè)切實(shí)可行的辦法，要知道，這片云朵一會(huì)就要飄走了喲?！毙∨杜笥堰€是不肯就此罷休，都在

想用更大的東西來(lái)裝。我就示范了一句：“要是我的話，我就抓緊時(shí)間抓住機(jī)會(huì)，用自己的衣服，帽子和鞋子來(lái)裝糖果了?！靶∨笥岩?jiàn)我這么說(shuō)都笑了。我趁機(jī)說(shuō)：“要知道即使是自己喜歡的東西，也不能一下子要很多喲。”我想作為語(yǔ)言活動(dòng)，再讓幼兒理解了故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，還應(yīng)給予幼兒更多，比如：謙讓，懂得適可而止，懂得滿足。

三、聯(lián)系實(shí)際時(shí)事，學(xué)習(xí)故事更有意義

糖果云最終還是要飄走的，小朋友們失望了，接下來(lái)卻有來(lái)了一個(gè)提高興致的問(wèn)題：“假如你是魔法師，你想下什么樣?xùn)|風(fēng)雨，下到哪里去？”小朋友的回答都是圍繞自己的生活圈來(lái)說(shuō)的，“我要下巧克力雨，我要下到幼兒園里，讓小朋友們?nèi)寄艹浴?、“我要下蛋糕雨，下到外婆家去，讓外婆吃?！贝藭r(shí)，我提醒了一句：“小朋友，今天晨間談話時(shí)，老師說(shuō)到了青海玉樹(shù)地震了，我們能不能想法幫助他們呢？”收到我的啟發(fā)，馬上就有小歐陽(yáng)說(shuō)：“我想下場(chǎng)米飯雨，息道玉樹(shù)那里，讓那里的人們都有飯吃，，，，，”在這一次的引導(dǎo)下，小朋友開(kāi)始為地震災(zāi)區(qū)的人們想辦法了，雖然這只是一個(gè)假設(shè)，但也會(huì)在孩子們幼小的心靈剝下愛(ài)的種子，知道互助互愛(ài)，知道關(guān)心幫助別人。

師之道，授其業(yè)，解其惑。我想，在一節(jié)語(yǔ)言課上，我們除了授予孩子們語(yǔ)言方面的詞匯詞句，還應(yīng)給予更多的書本以外的東西，那是關(guān)于自我，關(guān)于愛(ài)的，，，篇3：《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《糖果雨》教學(xué)設(shè)計(jì) (鄂教版一年級(jí)下冊(cè)) 執(zhí)教者：趙云

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)字，會(huì)寫四個(gè)字：冰、放、味、另。

2、正確、流利朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文1-2自然段，理解“五光十色”等詞語(yǔ)，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字、會(huì)寫4個(gè)生字；正確、流利的讀課文。

2、有感情地讀1-2自然段，感受糖果雨的美妙以及給人們所帶來(lái)的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、初識(shí)糖果雨，導(dǎo)入課題。

1、激趣：

下雨誰(shuí)都見(jiàn)過(guò)，可你們見(jiàn)過(guò)下糖果雨嗎？在皮昂比諾小鎮(zhèn)這個(gè)神奇的地方就下了一場(chǎng)神奇的糖果雨！

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課，板書課題，相機(jī)認(rèn)識(shí)“糖”字。糖果雨是怎樣的呢？讓我們來(lái)先讀讀課文吧。

二、走近糖果雨，初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自讀課文，把圈畫生字生字多讀幾遍。

2、集中識(shí)字。強(qiáng)調(diào)“場(chǎng)、冰、放、另、直”的讀音。

3、讀詞語(yǔ)。

口袋、包袱、玫瑰色、薄荷味

嘩啦啦、咯吱咯吱、冰雹、香氣撲鼻

皮昂比諾小鎮(zhèn)

4、糖果雨是怎樣的呢？現(xiàn)在我們要送生字娃娃回家，再讀課文讀邊讀邊想。

三、品味糖果雨，感情朗讀1~2自然段

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的糖果雨是怎樣的？

學(xué)生自由讀后反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，在讀中感受糖果雨的奇妙。

1、我見(jiàn)到糖果雨很大、有好多的顏色、有各種各樣的味道、??

2、初讀課文，我們就了解了這么多，下面就好好讀讀課文，走進(jìn)這神奇的糖果雨。 請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，找出相關(guān)詞句？cai：出示第一段課文。

①第一句：皮昂比諾小鎮(zhèn)下了一場(chǎng)糖果雨。（神奇的地方——神奇的雨）

②第二句：抓住糖果雨的急、大、美（五光十色）進(jìn)行品讀。 a、讀好“嘩啦啦”，——再讀前半句子。 b、“五光十色”的理解：

結(jié)合文本、結(jié)合學(xué)生實(shí)際（想象一下糖果雨還有什么顏色），不僅是顏色多，還有光澤（閃閃發(fā)亮、一顆一顆亮晶晶的），指導(dǎo)讀好“五光十色”及后半句子。 c、讀讀全句。讀出急、大、美，讀出驚奇之喜，讀出快樂(lè)之心。 五光十色的糖果雨從天而降，我們的心情這樣快樂(lè)，多么嘗嘗這些糖果。

③第三句:抓住糖果雨的味道多、味道香。體驗(yàn)糖果雨所帶來(lái)的快樂(lè)。 a、指導(dǎo)讀好文中兩個(gè)小孩的語(yǔ)言，體會(huì)他們的快樂(lè)，感受糖果雨的香甜。 b、你又會(huì)撿什么樣子、什么味道的？先想想，再把驚喜告訴你的好伙伴！

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)、自己的驚喜。

3、歸納。

大家通過(guò)讀書，抓住關(guān)鍵詞句，感受了神奇美妙的糖果雨。配樂(lè)連讀第一自然段。

4、想不想一起去皮昂比諾小鎮(zhèn)去瞧瞧吧。cai：演示下糖果雨的情景。

5、看到這么多顏色，這么多味道的糖果，你們會(huì)怎么做，會(huì)怎么說(shuō)呢？ 皮昂比諾小鎮(zhèn)的兩位小孩和你們一樣，誰(shuí)來(lái)讀讀他們驚喜的叫喊聲。 其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他這樣讀，能把別人叫來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試試？還可以帶上動(dòng)作呢！ 男生齊讀。

6、多么神奇的糖果雨啊，給孩子們帶來(lái)了這么多的驚喜！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子??！” 這么大的快樂(lè)！讀“這是一個(gè)多么偉大的日子??！”

給我們也帶來(lái)了想象的快樂(lè)，也愉悅了我們的心情，讀“這是一個(gè)多么偉大的日??！”

7、聽(tīng)到你們這么驚喜的叫喊聲，皮昂比諾小鎮(zhèn)上的人們又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、識(shí)記生字

1、糖果雨真有趣，真神啊。連生字娃娃都喜歡上了糖果雨，他們又來(lái)了，這幾個(gè)生字還記得嗎？

2、齊讀生字。我們不僅要認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還要會(huì)記四個(gè)字“放、冰、味、另”

誰(shuí)會(huì)記

3、認(rèn)識(shí)“攵”、范寫：“放”。仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫厡戇呏v述書寫要領(lǐng)。

4、練寫。學(xué)生打開(kāi)書，把這四字一筆一劃地在書上描一個(gè)。

板書設(shè)計(jì)：

大：嘩啦啦

24、糖果雨 美：五光十色

香：味道不同

《糖果雨》教學(xué)反思

武漢市光谷第五小學(xué) 趙云

《糖果雨》一文是一篇有趣的童話故事，文章中的語(yǔ)言就是孩子的語(yǔ)言，低年級(jí)的閱讀課，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)為孩子們的內(nèi)心創(chuàng)設(shè)一種愉悅的過(guò)程。下一場(chǎng)奇怪的雨是孩子們內(nèi)心深處一種快樂(lè)的愿望，想象的樂(lè)趣就在于故事的可笑、有趣和不可思議。為了使學(xué)生在本文的學(xué)習(xí)中感受到童話故事的樂(lè)趣，在課上我的具體做法是：

一、激發(fā)興趣，激發(fā)主動(dòng)性。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”興趣是兒童自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量，孩子對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng)、效果好。這則小故事充滿了童趣。能引起了孩子極大的興趣，在他們每一個(gè)幼嫩的心田里，仿佛真的就在他們眼前有又大又美又香的糖果雨了。

二、激活課堂，提高課堂的凝聚力。

低年級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)就是注意力不集中或是注意力集中的時(shí)間不長(zhǎng)，但他們也有另一個(gè)顯著的特點(diǎn)：好奇心重，好勝心強(qiáng)。教師只要很好地把握與利用這些特點(diǎn)，就能使低段課堂的有效性得以提高?；谝陨狭私猓野l(fā)現(xiàn)低段教師每人都有一套引人入勝的法寶——帶給學(xué)生各種驚喜，吸引學(xué)生的注意力，激活課堂，增強(qiáng)凝聚力。而開(kāi)課時(shí)，我拿出畫著糖的字卡，這樣說(shuō)：你們喜歡吃糖嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡吃糖？”然后出示課題，“你們想親眼看看下糖果雨嗎？”它強(qiáng)有力地影響著孩子們接下去的學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂的表現(xiàn)力。

現(xiàn)代素質(zhì)教育觀，要求教師創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化手段，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，在愉悅的身心交往中發(fā)展學(xué)習(xí)技能，發(fā)展人格。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生心靈的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，優(yōu)化教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳及動(dòng)心，使學(xué)生的心理活動(dòng)處于主動(dòng)、活躍的狀態(tài)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為了增強(qiáng)形象感染性，課上引導(dǎo)學(xué)生自然地貼近文章，關(guān)注孩子們讀書時(shí)的表情，讓學(xué)生體驗(yàn)到文章語(yǔ)言的美，通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，讓學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

“糖果雨”是夢(mèng)幻的故事，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是可望而不可及的，他們非常想親眼看看故事中的糖果雨是怎么樣的？教師在課件中設(shè)計(jì)下了一場(chǎng)糖果雨，不僅讓孩子從語(yǔ)言上感受故事的神奇，更讓孩子身臨其境的感受故事的快樂(lè)和甜蜜。例如，教學(xué)“什么顏色的都有”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“你覺(jué)得還會(huì)有什么顏色呢？”學(xué)生大膽地想象思維，說(shuō)得很充分。再如，“如果你撿，你還會(huì)撿什么顏色什么味道的糖果呢？”仿照書上的語(yǔ)句說(shuō)。有的說(shuō)：“我撿了一顆黃色的放在嘴里，喲，橘子味！”“我撿了一個(gè)粉色的放在嘴里，哇，草莓味！”“我撿了一個(gè)黑色的放在嘴里，哇塞，巧克力味！”??通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字再現(xiàn)出生動(dòng)的情景，才能使學(xué)生大膽想象，暢所欲言。

這樣既有助于知識(shí)的掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，滿足學(xué)生作為個(gè)體的人的需要，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極思維，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生去努力成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。

四、激起情感，提高課堂的創(chuàng)造力。

教師積極的教學(xué)情感，可以使教學(xué)活動(dòng)別開(kāi)生面，生機(jī)盎然。因此，在課堂教學(xué)中，教師必須在情感教育上進(jìn)行一定的投資。對(duì)于一個(gè)平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的孩子，這節(jié)課上，不但舉手發(fā)言，聲音還比較大的時(shí)，說(shuō)聲“你的聲音很響亮，老師聽(tīng)得很清楚?！毕襁@樣的評(píng)語(yǔ)還有很多，“我感覺(jué)很甜！”“薄荷味，你讀得好清涼！”當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生的發(fā)言中用上了一個(gè)好詞、或者一個(gè)好句子時(shí)，首先要肯定他，接著，你會(huì)聽(tīng)到更多、更新鮮的好詞佳句在課堂上蹦出來(lái)??孩子們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力就這樣在賞識(shí)中激發(fā)出來(lái)，而充滿著表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的課堂不正是高效課堂的目標(biāo)嗎？篇4：糖果雨教案

小班綜合活動(dòng)：糖果雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知下“糖果雨”的樂(lè)趣

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃各種糖果的不同感受。

3、引導(dǎo)幼兒大膽想象，并樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

嘗試運(yùn)用“假如我是魔術(shù)師，??”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。 . 活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種糖果、《糖果雨》課件、糖果云一片、幼兒學(xué)習(xí)資源。 活動(dòng)過(guò)程：

一、“糖果云”圖片導(dǎo)入，欣賞故事《糖果雨》。 出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過(guò)來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽(tīng)故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

二、借助圖片進(jìn)行分層次提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過(guò)的糖果。

“你吃過(guò)糖果嗎？都吃過(guò)那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁矗侩S機(jī)拋出問(wèn)題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

三、拓展性提問(wèn)，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。 1.想一想，什么樣的雨才會(huì)讓你感到快樂(lè)與幸福？如果你是魔法師，你會(huì)變出來(lái)哪些雨大家才會(huì)喜歡呢？引導(dǎo)幼兒用“假如我是

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)??”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

四、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動(dòng)高潮。 1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂(lè)）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧?。P(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

3、教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：你撿到的是什么樣子的糖果？它是什么顏色的？你也可以來(lái)嘗一嘗：這是什么味道的糖果？

五、糖果品嘗會(huì)：

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

活動(dòng)延伸：

1.活動(dòng)結(jié)束后先讓幼兒漱口、喝水，消除幼兒口腔中殘留在牙齒上的甜質(zhì)食物殘?jiān)? 2.請(qǐng)幼兒回家以后把自己想象的神奇的雨和爸爸媽媽一起用圖畫的形式表達(dá)出來(lái)。篇5：《糖果雨》課例設(shè)計(jì)

用《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)備課 ——一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》的課例設(shè)計(jì)

江漢區(qū)萬(wàn)松園路小學(xué) 汪瑞琳

語(yǔ)文學(xué)科是其他一切學(xué)科的基礎(chǔ)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)文為開(kāi)拓其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，顯得尤其重要。因此，作為一名啟蒙的語(yǔ)文教師，責(zé)任重大。一節(jié)語(yǔ)文課40分鐘，如何巧妙地“教會(huì)”并“教好”學(xué)生，讓他們掌握方法并靈活運(yùn)用，《江漢區(qū)語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》為我們明確了方向，引領(lǐng)我們本色地對(duì)待日常工作中的每一節(jié)課。

一．課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及教材解讀：

下面以一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第24課《糖果雨》為例，參照《語(yǔ)文學(xué)科第一學(xué)段本色課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，談?wù)勎业膸c(diǎn)備課思路：

作為一名好的教師，在上課之前，首先要做到熟悉文本，解讀教材?！对u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到：從編者、教者、學(xué)生三個(gè)角度準(zhǔn)確解讀教材，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)處理教材；把握教材的單元定位、課型特點(diǎn)和學(xué)生前后知識(shí)銜接。

１.從編者的角度解讀教材：

首先，定位這篇課文在單元中的整體位置。本單元教材是以“奇妙的世界”為話題組織教材的，而《糖果雨》是一篇有趣的童話故事，文章用優(yōu)美的文字向我們展示了一個(gè)五彩斑斕的世界。每個(gè)人的心里都有一個(gè)夢(mèng)想，對(duì)我們眼前的這些孩子們，他們的奇思妙想就更多。當(dāng)擁有一顆童心、一雙孩子的眼睛、一對(duì)想象的翅膀時(shí)，我們就會(huì)真正走進(jìn)文本，走進(jìn)孩子的心田，和他們一起接受糖果雨的洗禮，感受神奇想象帶來(lái)的快樂(lè)，感受心靈碰撞的火花。

２.從教師的角度解讀教材：

大的前提把握住了，我們就應(yīng)該站在教師的角度來(lái)研究教材教法，考慮如何根據(jù)編者的意圖、課型的特點(diǎn)、學(xué)生的情況來(lái)安排上課的流程。如《糖果雨》這一課，文章的篇幅較長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)又較多，要做到教學(xué)任務(wù)的完成，就必須進(jìn)行巧妙地安排。“奇妙的想象”構(gòu)成了這課的基調(diào)，在教學(xué)安排中，由詞語(yǔ)到句子到篇章，我都由淺及深提供了不少讓學(xué)生展示想象空間的余地和發(fā)揮個(gè)人談吐的陣地。除此之外，多層次的朗讀也貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，令學(xué)生們的激情迸發(fā)，感知能力因此而得到大大地提升。

３.從學(xué)生的角度解讀教材：

作為一名語(yǔ)文教師，首當(dāng)其沖地，要充分了解自己所教育的孩子們，了解他們的接受能力，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前后知識(shí)銜接的能力。

考慮到孩子們是剛剛?cè)雽W(xué)的新生，學(xué)習(xí)的能力還需要慢慢在教學(xué)中培養(yǎng)，所以我在備課中，尤其注重了學(xué)生的感情朗讀、具體地回答問(wèn)題和動(dòng)手勾畫文中詞句的學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，并在講讀中滲透培養(yǎng)。雖然學(xué)生們的理解能力和接受能力都有所不同，但是自然賦予每個(gè)人的感官卻是相同的。童話世界是需要我們?nèi)ハ胂蠛透惺艿?，因此，在備課中，我以動(dòng)手、動(dòng)鼻、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)耳處著手，讓學(xué)生們通過(guò)發(fā)散自己的感官去體驗(yàn)糖果雨帶來(lái)的五彩斑斕的世界、帶來(lái)的意想不到的快樂(lè)，從而捕捉到閱讀給小小的心靈寄予的愉悅。

二、學(xué)情的分析：

“教育以人為本”，透徹地分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂中教學(xué)內(nèi)容圓滿地完成，也是一個(gè)極其重要的方面。能否令教學(xué)重難點(diǎn)在課中有針對(duì)性地出現(xiàn)，出現(xiàn)的層次如何把握，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的收放度的比例，這些都是完成本色課堂的關(guān)鍵。一下的學(xué)生都能做到利用拼音進(jìn)行閱讀，預(yù)習(xí)中，大家均能較流利地朗讀全文。而《糖果雨》這種童話題材的文章，孩子們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已接觸過(guò)多次，對(duì)神奇的故事頗感興趣，學(xué)起來(lái)也勁頭十足。教學(xué)中，老師可設(shè)置懸念、步步深入，引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)多種形式的朗讀、發(fā)散感官的本能以及淺顯的想象，去理解文中的重點(diǎn)詞句和段落，逐步感受到奇特的糖果雨給他們帶來(lái)的快樂(lè)。比如在理解“密密麻麻”和“撿都來(lái)不及撿”這兩個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，我首先出示“撿都來(lái)不及撿”，通過(guò)指名讀和教師及時(shí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解糖果太多了，大伙兒都忙不過(guò)來(lái)了。緊接著，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指著黑板上并不密密麻麻的糖果雨問(wèn)：這樣能稱得上是“密密麻麻”嗎？然后，再利用粘貼畫的方式，讓他們自己用圖畫的形式去體會(huì)什么樣才是“密密麻麻”。這樣一來(lái)，學(xué)生們就懂得了正因?yàn)樘枪辍懊苊苈槁椤?，才?huì)令小鎮(zhèn)上的人們“撿都來(lái)不及撿”。本著小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課標(biāo)中“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)”的觀點(diǎn)，我在講解中慢慢突破教學(xué)的重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。針對(duì)我班的孩子活潑好動(dòng)、想象力豐富的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一些拓展的內(nèi)容，給那些發(fā)展空間較大的孩子們一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如文本告之讀者小鎮(zhèn)上的學(xué)生們和老太太們迎接糖果雨的情景，我就此設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展的題目：聰明的你們，一定還知道些有趣的事情，大伙兒講講吧！我想：“思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，如此訓(xùn)練孩子的思維，將來(lái)會(huì)有更多驚喜等著你！

三、目標(biāo)的制定：

關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定，《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中也提及：“目標(biāo)全面具體明確，體現(xiàn)課標(biāo)第一學(xué)段要求及低段學(xué)生特點(diǎn)。三維目標(biāo)有機(jī)融合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的起步培養(yǎng)，凸顯語(yǔ)文素養(yǎng)的初步養(yǎng)成及語(yǔ)文 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?！币虼耍谒闹敢?，我對(duì)《糖果雨》這課的目標(biāo)制定中也融入了自己的見(jiàn)解：

1.會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課 的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置， 識(shí)記會(huì)寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

在識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的訂立中，我考慮到低年級(jí)的孩子正是認(rèn)字的高峰，得從每課生字教學(xué)中積累多種識(shí)字的方法和規(guī)律，才能慢慢放手讓他們自主學(xué)習(xí)、應(yīng)用自如；再則，漢字是講究形體和結(jié)構(gòu)的，筆順的要求、田字格的輔助，也是練得一手好字的基礎(chǔ)?！白x”在語(yǔ)文教學(xué)中不容忽視，人們常常是透過(guò)文字，運(yùn)用發(fā)聲，再反射到大腦的程序去感受母語(yǔ)的魅力的，所以我把“讀”單獨(dú)列為目標(biāo)。另外，作為低年級(jí)的教學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累以及發(fā)散思維和創(chuàng)造的能力的培養(yǎng)，需要在鼓勵(lì)機(jī)制中進(jìn)行，只有這樣，才能令他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)。

四、教學(xué)思路及設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1.思路層次：

我通過(guò)多方面解讀教材、整體把握教學(xué)板塊的內(nèi)在聯(lián)系、準(zhǔn)確合理分解目標(biāo)之后，將《糖果雨》的教學(xué)分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）師生共述，導(dǎo)入新課；（2）抓住字詞，解讀“糖多”；（3）發(fā)散感官，與之同樂(lè)；（4）感受神奇，梳理文本；（5）道出尾聲，喜讀全文。這五個(gè)步驟由易到難、層層深入，逐步帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、掌握規(guī)律、循序漸進(jìn)地達(dá)成目標(biāo)。特別指出的是，在第四個(gè)環(huán)節(jié)中，我領(lǐng)出文眼：這是一個(gè)多么偉大的日子?。∮行У膹倪@一點(diǎn)再度梳理文本，在學(xué)生腦海里留下“整體——部分——整體”的學(xué)習(xí)思路，為后來(lái)的篇章學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 2.本色的教與學(xué)（即設(shè)計(jì)說(shuō)明）： （1）注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中指出：創(chuàng)設(shè)有趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級(jí)的孩子年齡尚小，要讓他們喜學(xué)樂(lè)學(xué)，就得千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)情境，令他們?nèi)刖丑w驗(yàn)。因此，我利用師生共同回顧上節(jié)課內(nèi)容的形式導(dǎo)入，學(xué)生們和教師一齊互動(dòng)，展開(kāi)新課的學(xué)習(xí)。采用了這種方式，學(xué)生們的注意力也相對(duì)集中，更激起了他們對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望；文中，我也應(yīng)用同樣的方式讓學(xué)生和我一起感受“糖果鋪滿馬路，咯吱咯吱作響”的情景，學(xué)生們閉上眼

睛，仿佛身臨其境，并由衷地發(fā)出感嘆，說(shuō)出自己想象中的糖果的味道、顏色以及踩在腳下的聲音。

（2）個(gè)性的閱讀，讓學(xué)生充分感受童話故事帶來(lái)的快樂(lè)。 在整個(gè)學(xué)文的過(guò)程中，我安排了多種形式的個(gè)性化的朗讀方式，意在讓學(xué)生能夠通過(guò)多樣的讀去了解故事的內(nèi)容，去體會(huì)文本的意圖。如：在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了師生共讀的形式，開(kāi)課就掀起高潮；在講解重點(diǎn)詞句的時(shí)候，我選擇了個(gè)別讀、比賽讀、小組讀、男女讀、齊聲讀，讓學(xué)生在各種形式的讀中去了解詞句的含義；在總結(jié)全文的時(shí)候，我又要求孩子們大聲地齊讀課文，由整體到部分再回到整體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為自己的篇章學(xué)習(xí)畫上“句號(hào)”。正因?yàn)楹⒆觽冇辛顺浞值刈x，他們才會(huì)有自己獨(dú)特的感受，才不會(huì)被教師限制住思想而暢所欲言。另外，為了培養(yǎng)學(xué)生從低年級(jí)就養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，我還設(shè)計(jì)了“在讀中勾畫句子”“讀后評(píng)價(jià)”等的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)他們利用身體的各個(gè)感官去感受文本的內(nèi)容。

（３）注重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，激發(fā)創(chuàng)造的潛能，滲透語(yǔ)感的培養(yǎng)。 學(xué)中，最忌諱的就是“填鴨式”的教育，把自己的幾十個(gè)學(xué)生變得像是一個(gè)模子里刻出來(lái)的。在這課的教學(xué)中，我特意安排了多種教學(xué)環(huán)節(jié)，按照《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》中提到的：通過(guò)描述、聲像、動(dòng)作、圖畫、想象等多種具體化方法，去引導(dǎo)學(xué)生積累感悟、想象體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)探究，從而習(xí)得語(yǔ)言、學(xué)習(xí)方法，讓他們的個(gè)性在教學(xué)過(guò)程中得以張揚(yáng)。如：在理解“密密麻麻”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我就安排了學(xué)生粘貼糖果圖片完成板書的細(xì)節(jié)來(lái)達(dá)到教學(xué)要求；在了解“香氣撲鼻”“咯吱咯吱”之時(shí)，我設(shè)計(jì)了描述和想象的方式，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ンw驗(yàn)文本；在讀到小鎮(zhèn)人們?yōu)樘枪甑膩?lái)臨而欣喜若狂時(shí)，我又啟發(fā)他們通過(guò)文字和圖畫去想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)出自己的想象中的世界??這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅學(xué)得輕松，而且還從學(xué)中培養(yǎng)了個(gè)人獨(dú)特、豐富的語(yǔ)感。 （4）教學(xué)效果描述 附：教學(xué)整體實(shí)施過(guò)程

教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)寫“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“糖、場(chǎng)、顆、撿、袋、盼、塊”7個(gè)字。運(yùn)用各種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課

的生字，并能夠通過(guò)觀察生字的筆順以及在田字格里的擺放位置， 識(shí)記會(huì)寫的生字； 2.能夠從正確、流利、有感情地朗讀課文中感受到糖果雨帶來(lái)的欣喜和快樂(lè)，同時(shí)感受閱讀的樂(lè)趣； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和積累，用評(píng)價(jià)的方式鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文，想象文中的情景； 2.在閱讀中感受糖果雨帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)用具：小黑板、生字卡片、手工做的糖果等。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第二課時(shí)

師生共述，導(dǎo)入新課

一、看圖復(fù)述課文，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)：

根據(jù)板書，師生一起復(fù)述課文

抓住字詞，解讀“糖多”

二、學(xué)習(xí)第三自然段：

師：在這樣一個(gè)令人高興的日子里，聽(tīng)到這么驚喜的叫喊聲，

小鎮(zhèn)上的人們又會(huì)是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)后面的故

事，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，想一想，大家是怎么做

的呢？

生自由讀第三自然段。

生1：“所有的人都到馬路上來(lái)了，想把自己的口袋塞得滿滿

的?！?/p>

師出示小黑板：“塞得滿滿的”

（1） 生讀

（2） 師評(píng)

（3） 齊讀

師：面對(duì)這么多糖果，還有人是怎么做的？

生2：“糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿?！?師出示小黑板：“撿都來(lái)不及撿” （1） 生讀

（2） 師評(píng)

師：一顆、兩顆??無(wú)數(shù)顆，此時(shí)此刻，小鎮(zhèn)的天空中布滿了

糖果雨，簡(jiǎn)直就是“密密麻麻”的。（出示小黑板：密密麻麻） 生讀。

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇6】

數(shù)學(xué)網(wǎng)

《分糖果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)36—37頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2．體驗(yàn)用表格記錄平均分的過(guò)程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

3．經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)具體操作，感受大數(shù)目物品平均分方法的多樣化與合理性。

教學(xué)難點(diǎn)：如何組織有效的小組活動(dòng)，在實(shí)踐和交流中，培養(yǎng)優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、豆子一袋 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：星期天，幾位小朋友到樂(lè)樂(lè)家做客，樂(lè)樂(lè)拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，他們不知怎么分了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?這節(jié)課我們和樂(lè)樂(lè)一起分糖果。（課件出示圖片）

師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學(xué)生觀察，獲取信息。能夠發(fā)現(xiàn)“有5個(gè)小朋友”和“20塊糖果”。

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生提出問(wèn)題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？” “能正好分完嗎？”等等。

教師接著學(xué)生說(shuō)：“這正是樂(lè)樂(lè)遇到的難題，接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

[設(shè)計(jì)思考：創(chuàng)設(shè)情境不但為了激發(fā)學(xué)生興趣和參與欲望，更是為了讓學(xué)生從中獲取信息，提出問(wèn)題。以幫助小朋友分糖果為情境，讓學(xué)生本能產(chǎn)生互動(dòng)，同時(shí)能讓每個(gè)學(xué)生得到參與。]

二、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題 1．活動(dòng)前想一想

師：你想怎么解決這個(gè)問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。

師：我們就用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。

[設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是建立在學(xué)生獨(dú)立思考之上的，先讓學(xué)生想一想怎么解決，引發(fā)學(xué)生思考，使下面的活動(dòng)為解決問(wèn)題而進(jìn)行。同時(shí)，用統(tǒng)一的學(xué)具代替實(shí)物分一分，為脫離一切物質(zhì)屬性，抽象出除法算式打下基礎(chǔ)。]

2.活動(dòng)中分一分。

預(yù)測(cè)：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，有的學(xué)生是通過(guò)幾次分步完成的，也會(huì)有學(xué)生一次分完，。

[設(shè)計(jì)意圖：有了前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)該都能夠獨(dú)立分一分，所以給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。教師有意參與并指導(dǎo)學(xué)生操作，收集活動(dòng)中存在的問(wèn)題，作為匯報(bào)處理生成問(wèn)題的依據(jù)。由于存在個(gè)體差異，學(xué)生分法會(huì)不相同，正好可以從中體會(huì)分法的多樣性及結(jié)果的一致性。] 3．活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)。

數(shù)學(xué)網(wǎng) （1）示范記錄。

師：同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問(wèn)題，可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣，想知道大家各用了什么方法嗎？誰(shuí)愿意展示一下你分的過(guò)程？

教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過(guò)程記錄下來(lái)。（出示表格）

師：現(xiàn)在通過(guò)這個(gè)表格，你能了解這名同學(xué)分的過(guò)程和結(jié)果了嗎？是不是看上去更方便，更清楚呢？

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于記錄這樣復(fù)雜的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生是有困難的。所以，先讓學(xué)生感受到做記錄在活動(dòng)和交流中的優(yōu)勢(shì)，然后，教師示范記錄過(guò)程。再讓所有學(xué)生試著記錄自己的過(guò)程，既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序，又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和運(yùn)用“枚舉法”解決問(wèn)題的策略，這也為后續(xù)的小組活動(dòng)打下重要基礎(chǔ)。]

（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。

師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過(guò)程記錄下來(lái)呢？你可以回憶一下剛才分的過(guò)程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過(guò)程記錄到書上36頁(yè)右下的表格中。

學(xué)生打開(kāi)書，邊擺邊做記錄。

（3）交流方法，比較、反思。

師：請(qǐng)觀察不同分法，哪種方法和你的一樣，你能來(lái)介紹一下嗎？

生介紹分的方法。

師：我們來(lái)回顧一下，把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友，有的是……分的，有的是……分的，不管怎么分，我們都是把20顆糖平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得4顆糖。

當(dāng)然分法不同，可能分的時(shí)候有一次分完的，有多次分完的，你更喜歡哪一種？

預(yù)測(cè)：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

師：那好，你能根據(jù)你所喜歡的分法，再分一次數(shù)目更大些的嗎？

[設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生不同的方法，引導(dǎo)學(xué)生交流、傾聽(tīng)，體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。及時(shí)表?yè)P(yáng)利用口訣一次平均分的學(xué)生，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較和反思，優(yōu)化自己的策略，提升數(shù)學(xué)認(rèn)知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。] 三．拓展活動(dòng)，鞏固提升

1.提出問(wèn)題。

要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分呢？

2.活動(dòng)準(zhǔn)備。

（1）小組分工，明確要求

師：一會(huì)兒大家要在小組內(nèi)分一分，并把分的過(guò)程記錄到這張表格上（出示表格）。 （2）組內(nèi)商定方法。

師：請(qǐng)各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。動(dòng)手分一分，做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！

[設(shè)計(jì)意圖：有了分糖果活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)想到用口訣來(lái)平均分，但50根小棒相對(duì)于20塊糖果，是一個(gè)大數(shù)目。讓學(xué)生先商量一下分法，能夠避免盲目、無(wú)效的活動(dòng)。另外，對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，四人小

數(shù)學(xué)網(wǎng) 組合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷不是很多，缺乏經(jīng)驗(yàn)，需要教師引導(dǎo)分工和組織示范。]

3．小組活動(dòng)

學(xué)生小組內(nèi)分一分。 4.匯報(bào)交流。

匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。

[設(shè)計(jì)意圖：展示一些小組的記錄，讓學(xué)生感受分法的多樣性，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流，意在讓學(xué)生評(píng)價(jià)一下哪些分法更簡(jiǎn)便、更合理，給學(xué)生反思、調(diào)整的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生反思、優(yōu)化自己的策略。]

四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。

1、明確游戲規(guī)則。

2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。

3、小組匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表?yè)P(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問(wèn)一問(wèn)是怎么想的。如果學(xué)生說(shuō)出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí)，表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

[設(shè)計(jì)意圖：此游戲的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)進(jìn)行平均分的活動(dòng)。也是給學(xué)生一個(gè)自主經(jīng)歷不定的數(shù)目平均分的過(guò)程，為以后除法中有效試商打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。]

五、總結(jié)收獲，課外延伸。

師：這節(jié)課我們進(jìn)行了許多分一分的活動(dòng)，都是怎樣分的？從中，你有什么新的收獲？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，在分糖果和分小棒的活動(dòng)中，都是平均分的；可以有多種方法，結(jié)果卻是一致的；可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù)；有時(shí)會(huì)正好分完，也可能會(huì)有剩余……

師：你還在哪方面感到困難呢？那你建議老師今天布置哪些作業(yè)呢？

根據(jù)學(xué)生建議，布置作業(yè)：

1、課后找一些大數(shù)目的物體分一分，利用表格記錄分的過(guò)程。

2、回去后和家長(zhǎng)繼續(xù)玩分豆子的游戲，可以自定游戲規(guī)則。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶本課的活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)收獲，能使學(xué)生的思維得到梳理，再次提升。實(shí)踐性作業(yè)是與生活中的平均分現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，是對(duì)大數(shù)目的平均分活動(dòng)的延伸。學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)和親身操作，完全能夠獲得最終結(jié)果，并記錄下來(lái)，積累平均分的經(jīng)驗(yàn)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)除法奠定基礎(chǔ)。]

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色和味道的糖果，標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

1、猜一猜，引發(fā)興趣

師：老師這里有一些好吃的甜甜的禮物，我來(lái)?yè)u一搖，你們聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜他們會(huì)是什么？

幼：糖，糖果。

師：哦，糖果是甜甜的，你吃過(guò)甜甜的糖果。

2、糖果大聚會(huì)

師：原來(lái)里面有這么多的糖果呀，好可愛(ài)的糖果寶寶呀，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果？

請(qǐng)幼兒取出一顆糖果，展示給大家看，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色，如紅色的、圓圓的、方方的等。

二、抓糖果，數(shù)一數(shù)。

1、抓糖果師：等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果，記住，只能抓一次，一只手抓哦！放在自己的小盤子里，數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖？（教師邊說(shuō)邊示范）。

2、幼兒自由抓糖果，并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖，指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

師：請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

師幼交流拿到了幾顆糖果。

三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記，分一分糖果，送糖果回家。

1、出示空的盤子，引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記（圓形、正方形）師：這些糖果都混放在一起了，超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了，她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果，這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記，那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀？

幼：圓圓的糖果寶寶。

師：哦，這是圓形糖果的家。（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家，放圓形糖果，畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果）教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

2、幼兒自由分組分糖果，教師巡回觀察指導(dǎo)師：超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了，幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果，回到桌子旁，幫他們找到家吧。

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三色，學(xué)習(xí)按帖的顏色(紅、黃、藍(lán))分類，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。

2、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、神箱、自制的紅黃藍(lán)帖各一個(gè)、糖若干、紅、黃、藍(lán)色圖卡。

2、不同顏色的簍筐娃娃、小糖盒若干、放帖的玩具柜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、摸一摸認(rèn)一認(rèn)老師拿出神秘箱。搖一搖，請(qǐng)幼兒猜猜看神箱中有什東西。

1、寶寶們好!我是老師媽媽。今天我?guī)?lái)了好東西，看這是什么?(神秘箱)這里面藏了寶貝，(搖搖)這個(gè)寶貝呀，寶寶們可喜歡了。

2、請(qǐng)一位幼兒將手伸入神箱中摸一摸。如：這是的糖，我們叫它紅帖……(依次摸出黃、藍(lán)帖)

3、把帖放在桌子上，請(qǐng)幼兒看帖的顏色。

帖寶寶都找出來(lái)了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你看到了什么顏色的帖?

小結(jié)：老師媽媽這里的帖有紅帖、黃帖和藍(lán)帖。

4、我開(kāi)了一家帖店，這些糖要放在我帖店里的。放在哪兒呢?(找找標(biāo)記簍筐)看，那是我的帖店，找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?上面有什么?(顏色標(biāo)記卡)這個(gè)簍筐上有顏色標(biāo)記，(出示標(biāo)記)和哪個(gè)帖寶寶的顏色一樣?()我們叫它紅標(biāo)記……(請(qǐng)幼兒依次把帖送到有相同顏色標(biāo)記的簍筐中)帖要放在和顏色標(biāo)記一樣的地方。(紅帖放在紅標(biāo)記這里……)

二、夾一夾玩一玩

給每位幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)3顆帖，分別放在桌子上，與幼兒進(jìn)行夾帖的游戲。

1、寶寶們，你們喜歡帖嗎?我的店里面呀還有好多好吃的帖，你們想吃嗎?想吃可以，但是要先我的忙!

2、因?yàn)槲业奶嗔?，想?qǐng)小朋友們我分一下，愿意嗎?分帖要用到我們的夾子。請(qǐng)你把手伸出來(lái)，食指中指變成夾子，夾一夾，試試看。

3、好嘍，我們這個(gè)夾子要準(zhǔn)備夾糖了，每組有一簍子帖。還有小糖盒，每個(gè)人一個(gè)。

(老師發(fā)糖，幼兒每組一份，幼兒每人拿一個(gè)空的糖盒)

4、老師拿著色標(biāo)記說(shuō)口令，幼兒聽(tīng)口令來(lái)做動(dòng)作，如：夾子，夾一夾，夾一顆的帖來(lái)……等。

5、數(shù)數(shù)看呢有幾顆糖?(幼兒自由的數(shù))

三、喂一喂說(shuō)一說(shuō)

引導(dǎo)幼兒按照簍筐寶寶的顏色喂帖。(簍筐娃娃按照顏色分別懸掛在教室的三面)

1、(聞一聞)好香啊!誰(shuí)想吃呢?看，有幾個(gè)小娃娃也想吃呢，他們是誰(shuí)呢?

2、(出示紅黃藍(lán)的簍筐寶寶)是紅寶寶，(認(rèn)識(shí)顏色)紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶嘴巴張的的，可饞了。

3、這些寶寶身上可都有秘密哦，就是它只喜歡吃和它一樣顏色的帖。(老師示范：先夾起一個(gè)帖，看清楚顏色，然后請(qǐng)夾子忙往顏色寶寶的嘴巴里喂，邊為邊說(shuō)“紅寶寶，請(qǐng)你吃紅的糖……”。)

4、老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)喂喂看。(請(qǐng)一、二名幼兒上來(lái)嘗試)

5、現(xiàn)在請(qǐng)我們寶寶也去喂帖吧，先要看清楚你拿的帖的顏色，再去喂糖哦。記住要請(qǐng)你的夾子忙。(要求幼兒依次排隊(duì)喂糖)

6、誰(shuí)愿意來(lái)告訴家喂的是什么顏色的帖寶寶。

四、嘗一嘗找一找

請(qǐng)幼兒選一顆糖品嘗，并從自身和班級(jí)中尋找顏色。

1、今天寶寶們用夾的方法熊媽媽分了帖，還喂了簍筐娃娃，玩得開(kāi)不開(kāi)心啊?你們真聰明!謝謝你們了我的忙，我要給每個(gè)寶寶獎(jiǎng)一顆糖。

2、現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拿一顆帖，看看你拿到的是什么顏色的帖?找找你身上有沒(méi)有和帖一樣的顏色?嘗嘗看它是什么味道的?如：，請(qǐng)幼兒找找看，自己身上哪里有，如：衣服圖案、襪子……等，再?gòu)慕淌抑姓艺铱?，哪些物品是的，如：時(shí)、積木……等等。

3、寶寶們今天玩得真開(kāi)心，我們一起來(lái)跳起來(lái)吧!

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)：

1、積極參與游戲，能說(shuō)出想要糖果的名稱。

2、、通過(guò)活動(dòng)感知“1”和“許多”。

2、初步排除顏色、大小等干擾，區(qū)別物體的“1”和“許多”二個(gè)不同的量。

3、激發(fā)幼兒(幼兒食品)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步排除顏色、大小等干擾，區(qū)別物體的“1”和“許多”二個(gè)不同的量。

準(zhǔn)備：1、巧虎頭飾一個(gè)

2、魔術(shù)袋一個(gè)，里面裝有不同顏色形狀的玩具。

3、在花園里有許多花和蝴蝶（事先布置好）

4、用糠紙包裹泡沫塊、油泥、縐紙等材料，自制成各種糖果

過(guò)程：

一、出示巧虎，

師：巧虎開(kāi)著火車帶小朋友去玩，大家準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了

師：出發(fā)。（徒手開(kāi)火車，嘴里發(fā)出“唔唔”的聲音）

二、感知“1”和“許多”

師：巧虎要給我們玩什么呢？請(qǐng)幼兒坐下來(lái)，我們來(lái)看看，請(qǐng)小朋友們看好哦！

教師出示魔術(shù)袋，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這是什么呢？

拿出一個(gè)玩具，哦是玩具，巧虎的魔術(shù)袋里原來(lái)有那么多玩具呀，

三、游戲“捉魚”排除物體的大小感知“1”和“許多”

巧虎要帶我們繼續(xù)去旅游，到了一個(gè)花園里。

師：這是哪呀？里面有許多蝴蝶。

師：請(qǐng)小朋友每人抓一只蝴蝶

師：花園里的蝴蝶呢在哪了呀？

師：小朋友手上有幾只呢？請(qǐng)小朋友把蝴蝶放回去，花園又有多少了呢？

巧虎說(shuō)，我們小朋友真能干，還要帶我們?nèi)ネ婺兀?/p>

帶小朋友開(kāi)火車一圈。

四、游戲“買糖果”排除顏色不同感知“1”和“許多”

教師：“商店到了，哇！！商店里有糖果喲”

1、教師問(wèn)：“有多少糖果呀？”

{請(qǐng)個(gè)別與集體回答相結(jié)合（一筐糖果）}一筐里面有多少顆糖果呢？

{（請(qǐng)個(gè)別與集體回答相結(jié)合）有許多個(gè)糖果}

2、請(qǐng)幼兒一人拿一顆糖果。教師問(wèn)：“筐子里的糖果還有嗎？每個(gè)寶寶手里有多少糖果？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

五、活動(dòng)結(jié)束開(kāi)火車回家找“1”和“許多”

教師：“天黑了寶寶們要回家，回家去和你的爸媽一起找一找家里什么東西是一個(gè)的,什么東西是許多個(gè)的好嗎?

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇10】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡）。

2、數(shù)字卡片1—5。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

教師：小朋友，看看籃子里裝著什么呀？（糖）

鼻子湊上去聞一聞，有什么味道？（很香）

你們喜歡糖嗎？那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖游戲：

1、猜糖。

教師：看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心里后）好了，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？

你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖，把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。）

2、手指夾糖。

教師：來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？

現(xiàn)在，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)“1、2、3”，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始——停！數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖”。）

提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？

三、裝糖游戲：

1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀？

抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只）

2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎？

3、幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

四、買糖、品糖游戲：

糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有X粒那袋糖）

【活動(dòng)結(jié)束】

還有一袋糖有幾粒？（一粒）你喜歡吃糖嗎？好，這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧！

小班數(shù)學(xué)糖果教案【篇11】

1、感知、了解各種糖果的特征，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、認(rèn)識(shí)方、圓標(biāo)識(shí)，并通過(guò)形狀、軟硬將糖果分類。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、背景音樂(lè)(烘托緊張氣氛)，ppT，實(shí)物投影儀;

2、大嘴怪手偶，移動(dòng)黑板，方形、圓形糖果教具少量，糖果屋兩間;

3、幼兒操作圓、方糖果(粘貼于椅背、數(shù)量與幼兒人數(shù)相等);

4、布袋兩個(gè)(內(nèi)裝軟糖1硬糖N)(硬糖1軟糖N),糖果抽取箱。

一、引入，出示ppT，認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

在一個(gè)神奇的糖果王國(guó)里，住著好多好多的糖果寶寶，他們是誰(shuí)?(幼兒自由說(shuō)自己看到的分別是什么糖)

這些糖果寶寶每天都過(guò)得很開(kāi)心，突然有一天，(教案出自：教案網(wǎng))糖果王國(guó)里來(lái)了一位大嘴怪(放緊張音樂(lè))，它要吃掉這些糖果寶寶，可憐的糖果寶寶該怎么辦呢?(幼兒自由想象如何拯救)

如果你是糖果寶寶，在外面遇到了壞人怎么辦?(聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒講出將糖果寶寶送回家)

二、出示方、圓教具糖果，請(qǐng)幼兒幫忙送回家。

好，那我們就把他們送回家去。這些糖果寶寶該去哪個(gè)家呢?(引導(dǎo)幼兒觀察糖果外形，說(shuō)說(shuō)分別住進(jìn)哪個(gè)家，再請(qǐng)幾名幼兒去黑板上演示)

還有一些調(diào)皮的糖果寶寶躲在你們的椅子后面，我們趕緊去找到它們。(放緊張音樂(lè))

你們都找到糖果寶寶了嗎?看看你們的糖果寶寶長(zhǎng)什么樣子?應(yīng)該送到哪個(gè)家呢?

糖果寶寶都送好了嗎?我們來(lái)檢查一下。(幼兒評(píng)價(jià)糖果寶寶是否都送回了正確的家)

小結(jié)：方方的糖果送到了方方的家，圓圓的糖果送到了圓圓的家，糖果寶寶想跟你們說(shuō)，謝謝小五班的小朋友。

三、判斷糖果的軟硬。

大嘴怪這下可沒(méi)勁了，他在大街上東找找，西找找，怎么一個(gè)糖果寶寶都不見(jiàn)了。(教案出自：教案網(wǎng))誒，突然它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)布袋，原來(lái)是迷路的糖果寶寶躲在里面了，大嘴怪說(shuō)：哈哈哈，我要把布袋里不一樣的糖果寶寶吃掉!

我們趕緊來(lái)拯救它，來(lái)，摸摸看，誰(shuí)不一樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸)

1、通過(guò)實(shí)物投影儀展示布袋里的糖果，區(qū)分軟糖和硬糖。

軟軟的怎么來(lái)表示呢，我們來(lái)用身體試試看。軟軟的還像什么呢?(棉花、被子、白云)

咦，這兒還有一個(gè)布袋(同上)

硬硬的怎么來(lái)表示呢，我們來(lái)用身體試試看。硬硬的還像什么?(石頭、木頭、鋼琴)

四、和糖果寶寶玩游戲。

你們真棒，糖果寶寶都拯救好了，大嘴怪什么也沒(méi)吃到，灰溜溜的走了。

沒(méi)有了大嘴怪，糖果寶寶又想出來(lái)玩了，你們?cè)敢鈳麄兂鰜?lái)玩嗎。

出示糖果箱，請(qǐng)幼兒上來(lái)聽(tīng)清指令摸取相應(yīng)的糖果。(像被子、棉花、白云一樣，像喝水的桌子、電視，像太陽(yáng)、皮球一樣，像石頭一樣)多請(qǐng)幾個(gè)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

把糖果寶寶放在口袋里保護(hù)好，千萬(wàn)不要被大嘴怪看見(jiàn)咯。

以上就是《最新小班數(shù)學(xué)糖果教案精華11篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小班數(shù)學(xué)糖果教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！