合攏放開教案9篇。

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合攏放開教案【篇1】

《合攏放開》是一節(jié)特殊的幼兒園小班教案，以下將詳細介紹這節(jié)課的具體內(nèi)容和教學方法。

教案名稱：“合攏放開”

適用年齡：3-4歲（幼兒園小班）

教案目標：

1. 培養(yǎng)幼兒團隊合作能力。

2. 提高幼兒的觀察能力和思維邏輯能力。

3. 培養(yǎng)幼兒對事物的感知和認知能力。

教學材料：

1. 標有數(shù)字的卡片（1-10）。

2. 一支大而輕的氣球。

教學過程：

1. 教學引入（10分鐘）：

教師拿著氣球進入教室，引起幼兒的好奇心。教師向幼兒們展示氣球并詢問：“大家知道氣球可以怎么玩嗎？”鼓勵幼兒們回答。接著，老師向幼兒們解釋：“今天我們要學習一個新的游戲‘合攏放開’，你們知道這是什么意思嗎？”等待幼兒的回答后，教師解釋：“‘合攏’就是大家靠在一起，‘放開’就是分開?！蓖瑫r，老師將數(shù)字卡片準備好。

2. 游戲規(guī)則介紹（10分鐘）：

老師帶領(lǐng)幼兒們圍成一個大圈。教師向每個幼兒分發(fā)一個數(shù)字卡片，并解釋道：“現(xiàn)在我要說一個數(shù)字，當我說到這個數(shù)字的時候，拿這個數(shù)字的孩子要走到圈中心，然后大家一起合攏?！崩蠋熥龀鍪痉叮斢|碰到該數(shù)字的幼兒走到圈中央時，教師示范大家合攏靠在一起。然后，教師繼續(xù)解釋道：“當我說‘放開’時，你們要迅速放開，重新回到原來的位置?！笔痉督Y(jié)束后，讓幼兒們站回原位，確保他們明白規(guī)則。

3. 游戲?qū)嵤?0分鐘）：

教師開始按順序報出數(shù)字，幼兒按照相應(yīng)的數(shù)字行動。當幼兒們合攏時，教師可以提醒他們靠得更近一些。當幼兒們經(jīng)過合攏放開的練習后，可以逐漸增加難度，例如教師可以迅速連續(xù)報出數(shù)字，讓幼兒們更快地反應(yīng)和行動。

4. 總結(jié)討論（10分鐘）：

完成游戲后，教師可以和幼兒們一起坐下來，整理活動過程中的感受。老師可以提問：“大家覺得這個游戲好玩嗎？為什么？”鼓勵幼兒們積極表達自己的意見。然后，教師可以引導(dǎo)幼兒討論：“在這個游戲中，我們?yōu)槭裁匆蠑n放開呢？”鼓勵幼兒們思考和回答。最后，老師可以總結(jié)游戲的目的：“通過這個游戲，我希望你們能夠?qū)W會合作，并能夠聽從指令，靈活動作。”

5. 游戲擴展（剩余時間）：

如果還有剩余時間，教師可以以小組為單位繼續(xù)進行游戲，讓孩子們互相幫助和合作。也可以給孩子們更多自由探索的機會，讓他們自己想辦法利用氣球和數(shù)字卡片進行其他游戲。

通過本節(jié)課的開展，“合攏放開”這個游戲可以很好地培養(yǎng)幼兒團隊合作的能力，同時提高他們的觀察能力和思維邏輯能力。幼兒們通過跟隨教師的指令行動，并在游戲中體驗到合作的重要性。這種互動式的教學方法可以激發(fā)幼兒的積極性和主動性，讓他們在愉快的氛圍中學習和成長。

合攏放開教案【篇2】

活動目標

1.熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

2.樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。

活動準備

經(jīng)驗準備：小手游戲

物質(zhì)準備：鋼琴、毛毛蟲

活動重難點

重點：樂意參與到音樂活動中，從中獲得愉快的情緒體驗。

難點：能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

教學過程

一、兒歌導(dǎo)入

剛剛我們學了一首兒歌，大家還記不記得？我們一起來回顧一下吧！

合攏，放開；合攏，放開；

小手拍拍拍。

合攏，放開；合攏，放開；

小手放腿上。

二、游戲?qū)W唱

1.毛毛蟲爬爬

師：老師請了一位小動物來做客，你看看是誰呢？

師：原來是毛毛蟲??！你看看它在干嘛啊？

師：那你覺得它會爬到什么地方呢？爬到小肚子上我們在小肚子上跳跳舞吧！爬到肩膀上我們休息一下，爬到小腳上我們抖一抖

師：老師的這只毛毛蟲，爬呀爬呀爬呀爬呀，爬到頭頂上！又爬到哪啦？原來這是眼睛；又爬到哪啦？原來這是鼻子；又爬到哪啦？原來這是小嘴巴。

2.學念歌詞，完整爬行。

師：毛毛蟲又爬回膝蓋上了，大家的小手和謝老師一起爬一爬吧！

3.教師清唱，你來聽聽，謝老師是用怎樣的聲音，怎樣的情緒演唱的？

4.師生完整演唱。

5.歌詞創(chuàng)編

師：剛剛我們小朋友說這條毛毛蟲爬在哪呢？那我們把大家爬到的位置，唱進我們的歌詞當中吧！

三、游戲《合攏放開》

1.師幼合作——躲貓貓

師：老師現(xiàn)在想和我們小朋友一起玩一個合攏放開的游戲。你覺得合攏你還可以用什么動作表示？

師：謝老師還可以用擋臉的方式，來躲貓貓！

2.幼幼合作——圍圈

師：老師告訴你們一個躲貓貓的方法了，那現(xiàn)在請你們來告訴謝老師，還有什么不同的玩法呢？合攏還能用什么動作表示呢？（身體的蹲下合攏，起立放開；兩個小朋友之間的拍手合攏、拿開放開等等）

3.延伸——與聽課老師

師：我們不但要和小朋友玩，還要和我們后邊的老師一起玩一玩好嗎？走到老師跟前，我們一起唱一唱，一起玩一玩吧！

四、毛毛蟲回家

師：好啦，我們小小毛毛蟲回到自己的座位上。今天，我們學唱了一首好聽的音樂，叫《合攏放開》。那現(xiàn)在，我們的毛毛蟲要回家啦！讓我們扭動著自己的小屁股，扭回家好嗎？

活動反思

教師流程非常流暢，活動中明顯可以體會音樂游戲的樂趣，教師采用師幼互動、幼幼互動的形式，幼兒很感興趣，特別在最后與聽課老師的互動游戲，可見謝老師也是經(jīng)過一番思考的，不過在歌唱的環(huán)節(jié)，教師有點急，可以讓孩子們在多唱一遍，在創(chuàng)編歌詞與動作中，教師還需思考本次活動的重點放在哪里？

合攏放開教案【篇3】

設(shè)計意圖：

開學至今已一個來月了，在與孩子們的共同生活中發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的身體，如五官、小手、小腳表現(xiàn)出較大的興趣。三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動：《合攏放開》。

音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。小班(3--4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而音樂活動中恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。因此我在選擇內(nèi)容時尋找能夠符合本班幼兒年齡特點、充分體現(xiàn)幼兒情趣的教材?！逗蠑n放開》從歌詞到旋律、從結(jié)構(gòu)到風格等都非常貼近幼兒生活。唯一擔憂的是本歌曲旋律長度為16小節(jié)，對剛?cè)藞@不久的小班幼兒來說有些難度，因此我設(shè)計活動時從"初步感受音樂--哼唱旋律--學唱歌曲"層層深入，望以此來"攻克"這一難點。

活動目標：

1. 初步學習歌曲《合攏放開》，進一步熟悉五官及身體主要部位，能根據(jù)歌詞內(nèi)容跟隨音樂做相應(yīng)的動作。

2. 能主動大方地邀請同伴共舞，體驗音樂帶來的快樂。

3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1. 《朋友，你好》音樂磁帶。

2. 《合攏放開》伴奏音樂磁帶。

活動過程：

1. 初步感受音樂師："老師帶來一首好聽的曲子，咱們一起來給它伴奏吧!"帶領(lǐng)幼兒用手拍出歌曲的節(jié)奏。

師："除了拍手，還可以用什么動作來伴奏呢?"啟發(fā)幼兒用其他身體動作來取代拍手。

參考動作：跺腳、拍肩、叉腰、點頭……"那我們一起來試一試!"2. 哼唱旋律師："小動物們聽見這么好聽的音樂也來湊熱鬧了呢，聽……"師示范用動物叫聲替代歌詞師："我們也來學學看!"3.學唱歌曲師："其實，這首曲子說的就是小手和我們玩游戲的事兒呢?"教師清唱歌曲一遍，問："歌曲里小手都是怎么來玩的呀?"(合攏、放開，爬到頭頂上……)師："那我們也來用小手玩一玩。"教師帶領(lǐng)幼兒自然豐富歌詞、學唱歌曲。

4. 在《朋友，你好》音樂聲中，邀請同伴一起去活動室。

師："我們一起來合著音樂，邀請你的好朋友，手拉手到外面玩會兒吧!"

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

合攏放開教案【篇4】

活動目標：

1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進行體態(tài)律動，增強手指動作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂《合攏放開》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法。

玩法：

(1)①②小節(jié)，雙手捏攏，然后五指張開。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié)，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié)，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

(2)指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動作，動作符合音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

(1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時手的動作，如用手掌、手背、手指等等。

(2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動作有節(jié)奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"，

(3)教師注意隨時給予適當?shù)奶崾九c幫助，以使動作更完美。

3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動作。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。

活動延伸：

音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

合攏放開教案【篇5】

活動目標：

1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進行體態(tài)律動，增強手指動作的靈活性。

2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：

物質(zhì)準備：音樂《合攏放開》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法。

玩法：

（1）①②小節(jié)，雙手捏攏，然后五指張開。③④小節(jié)，拍手四次。⑤⑥小節(jié)，雙手放開，捏攏兩次。⑦⑧小節(jié)，雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié)，自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié)，雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

（2）指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動作，動作符合音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟悉動作與歌曲后，嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

（1）啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變爬時手的動作，如用手掌、手背、手指等等。

（2）幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動作有節(jié)奏地做動作。想出新方案的幼兒可以做小老師，（3）教師注意隨時給予適當?shù)奶崾九c幫助，以使動作更完美。

3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動作。

4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，邊唱邊在對方身體上爬與指。教師重點指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒，但不可勉強幼兒。

活動延伸：

音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

合攏放開教案【篇6】

（一）設(shè)計意圖：

托班的孩子年齡在三歲左右，年齡很小。思維處在具體形象思維階段。要以具體形象的事物來讓幼兒理解、學習。所以，本次活動我以情景的`方式、生動形象的形式一步一步的調(diào)動幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒愉快的投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、內(nèi)容淺顯易懂，很適合我們托班孩子學習。

（二）活動目標：

當代教育論認為教過程就是師生積極互動、相互發(fā)展的過程。以情景一步一步的深入、師生互動是本次教學方法的最大的特點?；顒幽繕嗽O(shè)計為：

1.使幼兒心情愉快地進行游戲。

2.運用動物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

（三）活動重點、難點。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于跟著音樂幼兒愿意大膽的學唱歌曲，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。

活動的難點是再學唱歌曲的基礎(chǔ)上做相應(yīng)的動作，幼兒一起玩游戲。

（四）活動準備

為了使活動呈現(xiàn)更好的趣味性、情景性，我做了一下準備。

布絨玩具若干、音樂《合攏放開》。

（五）活動過程：

一．運用游戲引起興趣。

游戲1：大猩猩來做客，和幼兒一起玩《找五官》的游戲。這個環(huán)節(jié)是吸引幼兒，讓幼兒對活動感興趣，認識了五官，對后面環(huán)節(jié)及歌詞做了鋪墊。

游戲2：老師和幼兒一起玩游戲《合攏、放開》。這一步讓幼兒與老師之間比賽誰的動作最快讓幼兒積極的參與到活動中來，對活動更感興趣。還學會了小手合攏、打開的動作，為后面環(huán)節(jié)做準備。

游戲3：幼兒與小動物一起再森林里爬山（五官代替），這一步達到了目標中的讓幼兒愉快的參與游戲。

二．歌表演：《合攏放開》

第一遍：以小豬來做客，想來看看幼兒的表演的情景。老師示范演唱歌曲、幼兒跟唱。

第二遍：小豬請好朋友小熊來看幼兒表演節(jié)目，讓幼兒再次演唱歌曲。這次以小熊的耳朵不好讓小朋友大聲跟著音樂一起唱歌，做動作。讓幼兒熟悉歌曲。

第三遍：以幼兒的演唱情況請小動物來評價，聲音大或小來讓幼兒調(diào)整音量，用好聽的聲音演唱。讓幼兒更進一步掌握歌曲。

三．音樂游戲《找小貓》

以情景模式，貓媽媽和小貓咪玩捉迷藏，貓媽媽找不到貓寶寶藏在那里了，請幼兒和貓媽媽一起跟著音樂找貓寶寶。這個環(huán)節(jié)達到了目標一使幼兒心情愉快地進行游戲的目標。

四．結(jié)束活動

幼兒和小動物一起開汽車出教室，到小動物家去做客結(jié)束活動。

合攏放開教案【篇7】

游戲目標：

能夠靈活的做出各種手部動作。

游戲準備：

幼兒已能比較規(guī)范的進行手部的合攏放開動作。

游戲過程：

先熟悉并學會歌曲。在音樂的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開""小手爬"等動作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。

活動反思：

《合攏放開》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學目標是：通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，聽歡快的音樂產(chǎn)生愉悅的情緒。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的`音域內(nèi)進行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒學會歌唱。

幼兒都很喜歡學習音樂，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學習中起著重要的動力作用，幼兒可以在學中玩，在玩中學，這樣才不會使幼兒在活動中感到枯燥無味，同時還可以讓幼兒感受到集體活動中的樂趣。所以如果在《合攏放開》的活動中加入游戲，他們就跟能感受活動帶來的快樂，學習歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動性和積極性。

合攏放開教案【篇8】

豬：你們唱得真好聽，我能請我的好朋友一起來聽嗎？

（出示玩具熊）

合攏放開(托班音樂) 結(jié)束。合攏放開(托班音樂),標簽：托班教案,幼兒園托班數(shù)學教案,

熊：聽我的'好朋友小豬說你們唱歌很好聽的，能唱給我聽嗎？（能！）

熊：可是我的耳朵不大好，你們能唱得聲音稍微響一點嗎？（能?。?/p>

豬：對了，XX小朋友小手沒有跟老師一起動起來，這次跟老師一起唱一起動好嗎？（好?。?/p>

（放音樂唱第二遍）

第三遍

熊：哦，天哪，你們的聲音太響了，一點都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點的聲音?。浚埽。?/p>

豬：你們有好聽的聲音嗎？（有）

熊：今天又沒有把好聽的聲音帶來?。浚◣砹耍?/p>

師：我們小朋友的聲音很好聽的，不信你們再聽聽。

（放音樂第三遍）

三．音樂游戲《找小貓》

（咚咚咚）

師：咦，又是誰來了??？

哦合攏放開(托班音樂)（出示玩具貓媽媽）

師：哦，是貓媽媽啊。

貓：小朋友們好?。ㄘ垕寢尯茫。?/p>

貓：我的小寶寶可調(diào)皮了，今天她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我這會兒都找不到她了，急死我了，你們能幫我一起找嗎？（好!）

師：貓媽媽別著急，我們一起幫你找小貓！

（放音樂做游戲）

四．律動《開汽車》出教室

猩：今天我們玩得真高興啊，我也請你們?nèi)ノ壹彝婧脝?？（好?/p>

猩：不過我家很遠，要開汽車去的，你們會開汽車嗎？（會）

猩：那讓我們一起開上小汽車去森林玩吧！jaB88.cOm

（放音樂《開汽車》）

幼兒做開汽車的動作，跟著音樂一起坐在椅子上做一遍。

起立后在教室里自由走動做一遍。

師：讓我們一起開到大森林里去吧！

邊“開小汽車”遍出教室。

合攏放開(托班音樂) 結(jié)束。

合攏放開教案【篇9】

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求，而采用合攏放開的教學模式成為一種廣泛應(yīng)用的方法。這種教學模式以學生為中心，強調(diào)團隊合作、探究式學習和自主發(fā)展，旨在培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。本文將詳細介紹合攏放開教案的設(shè)計和實施。

合攏放開教案的設(shè)計包含三個基本環(huán)節(jié)：預(yù)習、授課和鞏固。

首先是預(yù)習環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生只能通過課本和教師的講解來獲取知識，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在合攏放開教學模式中，預(yù)習環(huán)節(jié)成為一個重要的學習方式。教師可以將學習材料提前發(fā)放給學生，讓學生自主閱讀和理解，并在課堂上提出問題和討論。這不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。

其次是授課環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師扮演著主導(dǎo)的角色，大部分時間都是教師的講解和學生的聽講。而在合攏放開教學模式中，教師的角色更像是一個引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師可以通過提問和討論來引導(dǎo)學生思考，并通過合作學習的方式來促進學生之間的交流和合作。這種授課方式使學生能夠更好地理解和應(yīng)用知識，培養(yǎng)他們的學習能力和思考能力。

最后是鞏固環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學模式中，學生往往只注重課堂學習，而忽視了對知識的鞏固和應(yīng)用。而在合攏放開教學模式中，鞏固環(huán)節(jié)成為一個不可或缺的部分。教師可以設(shè)計一些綜合性的活動和任務(wù)，讓學生運用所學的知識進行實踐和應(yīng)用。這不僅可以幫助學生更好地理解和記憶知識，還可以培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。

除了教案的設(shè)計，合攏放開教學模式的實施還需要注重以下幾個方面。

首先是教師的角色轉(zhuǎn)變。在合攏放開教學模式中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識灌輸者，而是一個引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。教師需要重視培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力，注重促進學生的思考和交流。同時，教師還需要靈活運用各種教學方法和工具，創(chuàng)造一個積極的學習氛圍。

其次是學生的參與和合作。合攏放開教學模式強調(diào)學生的主動性和創(chuàng)造性，需要學生積極參與和合作。在課堂上，學生可以通過小組討論、角色扮演、實驗等形式來展示和分享自己的學習成果，增加學習的趣味性和交互性。這不僅可以提高學生的學習效果，還可以培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

最后是評價和反饋。在合攏放開教學模式中，評價和反饋是一個重要的環(huán)節(jié)。教師可以通過觀察、記錄和訪談等方式來評價學生的學習情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，學生也可以通過自評和互評的方式來評價自己和他人的學習成果。這不僅可以幫助學生了解自己的學習水平，還可以促進學生之間的交流和學習。

總之，合攏放開教學模式以學生為中心，強調(diào)團隊合作、探究式學習和自主發(fā)展。通過合攏放開的教案設(shè)計和實施，可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性，并培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。這種教學模式在現(xiàn)代教育中具有重要的意義，值得教育者和學生們共同探索和實踐。

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