四季教案模板。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關(guān)于“四季教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

四季教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1、 嘗試通過尋找規(guī)律進(jìn)行排序。

2、 鞏固對四季主要特征的認(rèn)識。

3、初步了解其特性。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點(diǎn)：

知道四季主要特征。

活動難點(diǎn)：

根據(jù)四季的特征擺放相關(guān)的小圖片。

活動準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《一年四季》。

2、四季中具有明顯特征的植物、服裝、活動、景物等圖片。

3、四季筒若干。

活動過程：

1、 找找貼貼：

(出示教學(xué)掛圖《一年四季》的背景圖以及相關(guān)的小配件)

——“想一想，現(xiàn)在是什么季節(jié)?”

“這幾張圖分別是什么季節(jié)?請你把這些小圖片放到大圖里去?！?/p>

幼兒分四組，將有明顯特征的植物、服裝、活動、景物分別置入四張背景圖中。

集體觀察檢驗(yàn)，是否根據(jù)不同季節(jié)進(jìn)行放置：

如：小蝌蚪放入春天;荷花放如夏天;落葉放入秋天;雪人放入冬天等等。

2、 想想排排：

教師排列出幾個(gè)系列，請幼兒觀察并按規(guī)律繼續(xù)排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)如：荷花、菊花、菊花、荷花、菊花、菊花、游泳、游泳、滑雪、滑雪、游泳……

幼兒自由設(shè)計(jì)序列進(jìn)行排列，說出自己設(shè)計(jì)的規(guī)律。

3、 樂樂玩玩：

雙雙結(jié)隊(duì)玩四季筒。

上午活動二

活動名稱：冬天里發(fā)生的事情(藝術(shù))

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用力涂色，掌握涂染的方法。

2、用油水分離法畫出冬天的雪景。

活動重點(diǎn)：畫出冬天的雪景以及人們在雪地里玩的景象。

活動難點(diǎn)：正確掌握涂染油水分離的方法。

活動準(zhǔn)備：

幼兒用書《冬天里發(fā)生的事情》、白色油畫棒、藍(lán)色水粉顏料。

活動過程：

1、 討論冬天的天氣：

回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。(大雪仗、堆雪人等)

下雪天景色的主色調(diào)。(白、藍(lán)色)

2、 畫出冬天的雪景：

——“用白色畫冬天的雪人、樹、雪花，再用藍(lán)色涂在紙上，進(jìn)行油水分離?！薄緒j62.com 泡泡演講稿】

幼兒操作。

3、 說說冬天的雪景：

展覽作品，幼兒相互介紹自己的作品，啟發(fā)幼兒看著自己的作品說一句最想說的話。

活動反思：

第一：游戲內(nèi)容的調(diào)整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個(gè)接著一個(gè)說說春天里有什么?可以做些什么事情?那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個(gè)接一個(gè)說說夏天里有些什么?可以做些什么事情?，以此類推，進(jìn)行接龍游戲?？茨囊唤M的哪個(gè)小朋友說的又快又正確并能堅(jiān)持到最后。獲勝隊(duì)即得一分。

游戲二：四季九宮格教師交代游戲的`方法：看到這個(gè)四季九宮格嗎?里面藏著許多有關(guān)四季的小卡片!請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當(dāng)場計(jì)算出結(jié)果，得一分;第二個(gè)小朋友根據(jù)答案的結(jié)果來"敲"打相對應(yīng)的九宮格"數(shù)字"把里面的小卡片取出來不得分;第三個(gè)小朋友請你根據(jù)這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時(shí)間來進(jìn)行討論，分工合作進(jìn)行游戲。

游戲三：四季轉(zhuǎn)盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤，如果當(dāng)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到"夏"字的時(shí)候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來;再請每組的其余兩位小朋友，一個(gè)接著說：在什么地方，另一個(gè)說：做什么事情?(第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進(jìn)行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯(cuò)扣一分)幼兒討論游戲的規(guī)則第二：游戲中教師指導(dǎo)策略的調(diào)整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規(guī)則都是教師幫助幼兒硬性規(guī)定的，幼兒顯得比較被動，及時(shí)獲獎(jiǎng)后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵(lì)幼兒自主來商量討論、分配角色來進(jìn)行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達(dá)自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規(guī)則時(shí)引導(dǎo)幼兒討論：三人如何合作進(jìn)行游戲(可換一名小朋友上去旋轉(zhuǎn)大轉(zhuǎn)盤與評委)

四季教案(篇2)

四季的腳步1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。

2、能按要求抄寫指定的詞語和詩句。

3、朗讀課文，背誦課文。

4、了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，有感情的朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，能夠熟讀課文，知道春天的美好；學(xué)習(xí)5個(gè)生字

教學(xué)過程：

一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道悄悄是什么意思嗎？我們生活中什么時(shí)候用到這個(gè)詞？

是的，悄悄就是沒有聲音或聲音很低的意思。你們聽，四季也邁著悄悄地腳步來到了我們中間。

二，初讀課文感知

1，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

2，同學(xué)間讀課文，聽清生字的讀音。

3，指名讀課文，提問：課文有幾個(gè)小結(jié)？

三精讀課文感悟

1、學(xué)習(xí)第一小結(jié)

（1）指名讀第一小結(jié)，提問：這小結(jié)寫了什么季節(jié)的景色？

（2）這里有幾個(gè)悄悄？應(yīng)該怎樣讀？

（3）說說你見過的春天是什么樣的?2、指名朗讀課文，有感情的背誦。

3、學(xué)習(xí)生字：

（1）觀察生字，用自己學(xué)過的方法自學(xué)生字。

（2）指名說說你是怎樣記生字的？

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：腳，中間是去，它的位置比較靠上，撇折的折上提。

（4）學(xué)生觀察田格里的生字，自己練習(xí)書寫。（季、腳、悄、她、鮮）

（5）說說每個(gè)字的筆順和筆畫（

6）請你用這些字組詞

四、布置作業(yè)

（1）請你用自己喜歡的方式表達(dá)對四季的喜愛

（2）試一試背誦課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文夏、秋、冬三小結(jié)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)3個(gè)生字按要求抄寫指定的詞語和詩句。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、指名朗讀課文，說說哪里讀的好

2、教師：四季的變化是在不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來，都會讓大自然發(fā)生不同的變化，都會給這個(gè)世界帶來美好的事物。下面我們就來繼續(xù)看看四季的景色。

二、精讀課文

1、指名讀描寫其它季節(jié)景色的小結(jié)，說說你見到的這些季節(jié)的景色特點(diǎn)。

2、悄悄這個(gè)詞應(yīng)該怎樣讀？指名試讀。

3、笑著走來，唱起了歌，趕來報(bào)道，帶來歡笑，歡快的舞蹈，表達(dá)了怎樣的情感，該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來。自己讀一讀。

4、出示課件，學(xué)生展開想象，每個(gè)季節(jié)都是什么樣子？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？和同學(xué)交流。

5、學(xué)習(xí)生字：夏（中間的筆畫容易寫錯(cuò)）、歡、秋，學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。

三、鞏固練習(xí)

1、抄寫詞語和詩句：寫句子時(shí)，可以先一個(gè)詞一個(gè)詞的寫，抄寫后要加上標(biāo)點(diǎn)，然后讀一讀。

2、說說每個(gè)字的筆畫和筆順。

3、出示生字，指名組詞

四、布置作業(yè)

1、背誦課文

2、寫生字和詞語，抄寫句子

3、預(yù)習(xí)第二課

四季教案(篇3)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固二類生字，教寫一類字“四”的寫法，認(rèn)識“橫折勾、豎彎”兩個(gè)筆畫名稱；

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的景物特征；

3、正確、流利、有感情地朗讀課文；

4、仿照課文創(chuàng)編詩歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解“谷穗”的詞義、感悟“谷穗”謙虛的品質(zhì)；

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)？板書：春 夏 秋 冬 ，春夏秋冬合起來就是叫做——（板書）四季 指導(dǎo)在田字格里寫 “四” 字，并學(xué)習(xí)筆畫名稱“橫折勾 豎彎” 今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于四季的詩歌，板書 2（齊讀課題——第2課 四季）

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天是豐收的季節(jié)，果園里果實(shí)都成熟了，孩子們，走，老師帶著你們到果園去摘蘋果吧！

出示課件“蘋果樹”，認(rèn)讀生字：

（1）、集體認(rèn)讀帶拼音的生字 （2）認(rèn)讀不帶拼音的生字（開火車）

（1）你們的字認(rèn)得真好，老師特別高興，就獎(jiǎng)勵(lì)你們看這篇課文的動畫片，好不好？

（2）學(xué)生觀看《四季》動畫。

動畫片這么好看，你們想不想讀一讀呢？請同學(xué)們自由讀課文，要求：讀正確、讀通順

2、學(xué)生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話，每句話叫一小節(jié)。

詩歌一般都由小節(jié)構(gòu)成，這是一首詩歌，共有4小節(jié)。

1、每一小節(jié)主要寫的什么？

老師一邊畫一邊對學(xué)生進(jìn)行詞語搭配的訓(xùn)練：

2、在四個(gè)季節(jié)當(dāng)中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

（1）你有什么不懂的問題？

（2）你讀懂了什么？

1、看板書總結(jié)：這篇課文分別以“草芽、荷葉、谷穗、雪人”做“春夏秋冬”這四季的代表物，向我們展示了大自然的美麗，大家想不想看看大自然更美的景色？

2、播放課件“四季美景”（每一個(gè)季節(jié)都有哪些美麗的景物？認(rèn)識的喊出它們的名字）

3、看到這么美的景物，你想說什么？想不想也來當(dāng)當(dāng)小詩人，把它寫下來？

（2）分不同的季節(jié)創(chuàng)編（先想想這個(gè)季節(jié)都有什么景物，然后模仿小詩的格式）

咱們班的小朋友不但是背詩小能手，還是做詩的小高手，來，孩子們，為你們今天出色的表現(xiàn)鼓鼓掌吧！

把創(chuàng)編的小詩發(fā)到自己的博客上；

把你喜歡的季節(jié)畫一畫。

四季教案(篇4)

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

1、師：“同學(xué)們，什么季節(jié)已悄悄走進(jìn)我們的生活，來到我們身邊？”（冬天）

（教師結(jié)合回答，把“冬”的生字卡片粘在黑板上，學(xué)習(xí)、認(rèn)讀。）

師：“你是從我們身邊哪兒發(fā)現(xiàn)的？”（略）

2、師趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？（春天、夏天、秋天）

（相機(jī)張貼生字卡片“夏、秋”、用粉筆書寫“春”）

3、在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？

學(xué)生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。只要學(xué)生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時(shí)把激勵(lì)的話語送給他們，以便提高學(xué)生發(fā)言的積極性。

4、順趣導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然就像一位神奇的化妝師，會化出豐富多彩、美麗動人的模樣。小朋友們更是聰明，運(yùn)用明亮的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個(gè)季節(jié)合在一起，我們就稱它們?yōu)椤募?。（板書課題，生齊讀）

二、創(chuàng)設(shè)情境、感知形象

1、創(chuàng)設(shè)情境：大自然這個(gè)化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個(gè)小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫“四季”，讓我們再美美地讀一遍。（學(xué)生讀題）今天，有四位新朋友也趕來和我們一起學(xué)習(xí)，大家快來認(rèn)識一下。

2、課件出示注音的詞語：草芽、荷葉、谷穗、雪人（個(gè)別讀、抽讀、全班齊讀等）

注意：“草”和“穗”讀平舌音

3、出示圖片感知形象：草芽、荷葉、谷穗、雪人

說說四位朋友各長什么樣？（學(xué)生用自己的語言描述看到的景物）

4、學(xué)習(xí)詞組，課件相機(jī)出示帶注音的詞組：尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的谷穗、挺著大肚子的雪人（自由拼讀、指名讀、齊讀）

5、去掉拼音，再讀一讀。（開火車、開雙軌火車讀）

三、整體感知，流利朗讀

1、猜一猜：這四位朋友分別喜歡哪個(gè)季節(jié)？你是怎么知道的？（相機(jī)板書）

2、自由朗讀。師：真的是這樣嗎？讓我們趕快到課文中找答案。要求學(xué)生借助拼音大聲自由朗讀，要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、指名輪讀課文。（評價(jià)）

4、教師有感情地范讀。師：猜猜，老師昨天預(yù)習(xí)這篇課文，讀了多少遍？公布答案（至少說10遍）5、同桌檢查讀。6、哪個(gè)字容易讀錯(cuò)？正音，指名讀，齊讀。（如鞠著躬）

四、有感情地朗讀

讀了課文，你覺得哪個(gè)季節(jié)最美？把你認(rèn)為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學(xué)生喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)）

讓我們一起走進(jìn)《四季》這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！?/p>

1、走進(jìn)春天

一生站起來說：我覺得春天寫得美。

“那就讓我們跟隨他到‘春天’走走，去看看”。其他同學(xué)馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。

一年級的學(xué)生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學(xué)們請教了一個(gè)問題：草芽是什么？

學(xué)生思考后說：剛剛發(fā)出的小芽。

“它是什么樣子？”

“尖尖的?！?/p>

接著引導(dǎo)學(xué)生在課文中學(xué)習(xí)這個(gè)詞語，了解這個(gè)詞，學(xué)會在今后運(yùn)用這個(gè)詞語。

“你能從圖畫上指給大家看看，’尖尖的‘是指小草的哪兒尖尖的？

“那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？

學(xué)生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的……

隨后我引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，通過美讀感受春天的美。

剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？

生回答說：軟軟的、嫩嫩的

“那在朗讀時(shí)，你認(rèn)為該怎樣讀？

“慢慢讀；輕輕讀。

“那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇?dǎo)學(xué)生朗讀）

２、走進(jìn)秋天

我引導(dǎo)喜歡秋天的`同學(xué)美美地讀“秋天”這一小節(jié)。

“誰在向我們報(bào)告秋天的到來?！?/p>

“谷穗?！?/p>

“它是什么樣子”？

“彎彎是什么樣子？大家一起學(xué)一學(xué)”？（生做彎彎的動作）

“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的……

“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？

“鞠著躬”我把這三個(gè)不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學(xué)生對生字的認(rèn)識和理解。裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？

生答道：/article/它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰……

我指著課件對學(xué)生說：請同學(xué)們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

“我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)“。

“是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？

３、走進(jìn)夏天和冬天

教師引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)了春、秋這兩個(gè)季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學(xué)習(xí)夏天和冬天，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)習(xí)過后我問：與同伴合作得愉快嗎？“你在小組的共同學(xué)習(xí)下，了解了哪些新知識，認(rèn)識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？

“我認(rèn)識了圓圓，我會用“圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的?！?/p>

我把“圓圓”板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)用這個(gè)詞語說話。

學(xué)生接著說：“荷葉告訴我們夏天到了，’葉‘字是由一個(gè)’口‘字和一個(gè)’十‘字組成的。

我鼓勵(lì)學(xué)生說：用我們學(xué)過的字來認(rèn)識新字是一種很好的識字方法?！?/p>

一個(gè)小組的同學(xué)站起來說：“我們覺得雪孩子很頑皮。”

板書“頑皮”“你們能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”

五、鞏固識字，做識字游戲

四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)

六、借助圖畫，積累運(yùn)用

1、借助圖畫、背誦課文。課件出示圖畫，我對同學(xué)們說：同學(xué)們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？

2、學(xué)生借助圖畫，背誦課文。3、匯報(bào)背誦。（個(gè)人、指名做動作表演背誦、集體表演背誦）

七、指導(dǎo)寫字。

1、教師講述并范寫兩個(gè)字。（七、兒）

2、學(xué)生在書本上練習(xí)書寫。

注意：教師強(qiáng)調(diào)坐姿，引導(dǎo)學(xué)生注意“三個(gè)一”。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于四季教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí),25-四季，希望對你有幫助！

四季教案(篇5)

劉湛秋（1935——），當(dāng)代詩人，翻譯家、評論家，被譽(yù)為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說及編輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂》。他的散文《雨的四季》、《傘》、《賣菱角的小女孩》等都曾被收錄中學(xué)語文課本。

生1：我喜歡春雨圖，因?yàn)槲铱吹搅藰淙~青黃、花苞擺動、樹枝柔軟的景

色，感受到了春雨帶來的世界姿容改變后的美。

生2：我喜歡秋雨圖，因?yàn)槲铱吹搅恕疤炜帐前档模陞s閃著光：田野是靜的，但雨在傾訴著。水生在屋檐下，水花在玻璃上”的景色，感受到了秋雨端莊沉靜的美。

……

⑵第二自然段寫了那些景物來表現(xiàn)了春雨的什么特點(diǎn)呢？春雨又有什么作用？請同學(xué)們快速的從第二自然段里找出來。（學(xué)生自讀與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，從原文中找出答案。）

景物：樹葉黃青、花苞擺動昏黃、樹枝柔軟、水珠子?jì)擅?、水霧透明、小草沙沙聲、空氣芳甜

特點(diǎn)：溫柔細(xì)膩

作用：驅(qū)走了冬天，改變了姿容。

小結(jié)：

確切地說，這是一幅春雨后景觀圖，春雨“潤物無聲”“微雨夜來過，不知春草生?！薄靶且灰孤牬河辏钕锩鞒u杏花?！币粓龃河曜虧櫤螅麄€(gè)大自然都從睡眠中蘇醒過來，把你的五官都調(diào)動起來，我們看到樹木睜開明亮的眼睛，我們聽到小草生長的沙沙聲，我們嗅到空氣中芳甜的氣味，置身其中，人們會情不自禁地感嘆：太美了！而這一切都是這一場春雨的功勞??！在這里，作者對雨充滿了喜愛之情，把春雨寫得親切可愛。“空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著你的鼻子和嘴唇?！蔽胰滩蛔∽鱾€(gè)深呼吸。

⑶討論與活動（1-3組分析夏雨圖，4、5分析秋雨圖，6-8組分析冬雨圖。）

我們分析了春雨圖，還有夏、秋、冬季雨的景物就請同學(xué)們分組討論，由各組選一個(gè)代表講訴你們組的分析結(jié)果。

提示：可圍繞景物、特點(diǎn)和作用來分析。

夏雨圖

景物：烏云、雷人的活動、花朵、樹葉、雜草、暑氣、荷葉蟬聲蛙鼓

特點(diǎn)：熱烈粗纊

作用：豐滿大地，展示誘惑。

秋雨圖

景物：田野、金燦燦的種子紅透了的山果、天空、田野、水生、水花

特點(diǎn)：端莊沉靜

作用：悠遠(yuǎn)情思，凈化靈魂。

冬雨圖

景物：天空、收割過的田野、油菜、雪被

特點(diǎn)：自然平靜

作用：降臨溫暖，產(chǎn)生情思。

2、悟雨中情（學(xué)生自己分析課文，找到答案。）

⑴雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛。對四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條感情線索來嗎？作者對雨的這種感情在文中那些段落表現(xiàn)出來了？這種表達(dá)方式叫什么？又表達(dá)什么情感？

①愛戀、喜歡

②1、6、7段

③直抒胸臆

④作者有著一顆熱愛自然、熱愛生命的心。

⑵第六段“啊，雨，我愛戀的雨啊……”與第七段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨??！”都寫到了“愛戀的雨”，從文章結(jié)構(gòu)的角度看，這兩處文字作用有何不同？（教師帶領(lǐng)學(xué)生分析）

從結(jié)構(gòu)上講，第六段“啊，雨，我愛戀的雨啊……”至本段末尾的文字是對前面二、三、四、五段文字的總結(jié)，抒發(fā)了作者對春、夏、秋、冬四季雨的愛戀之情。而第七段“啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！”是對全文的總結(jié)。雖然兩段文字都表達(dá)了作者對雨的愛戀之情，但從結(jié)構(gòu)上講，兩者所涵蓋的內(nèi)容是不同的。

3、析雨中美——分析作者的語言美

⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，要和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

⑶當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴檔的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。

⑷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

⑴作者運(yùn)用對比的手法、擬人的修辭，生動形象的突出了春雨的嬌媚，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。

⑵作者運(yùn)用比喻、擬人的修辭，生動形象的寫出了夏雨的熱烈，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。

⑶作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭，生動形象的寫出了秋雨的端莊沉靜，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。

⑷作者運(yùn)用比喻的修辭，作者把雨中的景物比作木刻畫，生動形象的寫出了雪的自然平靜，表達(dá)了作者對雨的喜愛和贊美之情。

雨是一個(gè)精靈，把四季連綴成一幅幅多彩的圖畫。風(fēng)又何嘗不是大自然的另一個(gè)使者呢？

請仿照本文的結(jié)構(gòu)、語言等，寫一寫《風(fēng)的四季》。

1、把文中你喜歡的句子摘抄在筆記本上。

2、收集有關(guān)雨的詩詞。

3、把自己《風(fēng)的四季》練筆連綴成文，寫在筆記本上。

讀了本文，你會感到一種流動的美。春雨會幻化為一個(gè)清純、嬌羞的小姑娘，朦朧而清新；夏雨就像一個(gè)青春飛揚(yáng)的少女，熱烈而張揚(yáng)；秋雨像一個(gè)端莊沉靜的少婦，深邃而成熟；冬雨像一個(gè)歷盡滄桑的老人，恬淡而從容。走過雨的四季，走過生命的四季。我們應(yīng)該像作者一樣，擁有一顆熱愛自然、熱愛生命的心。

四季教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。

2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。

活動準(zhǔn)備：

課件《四季童謠》。

活動過程：

一、春夏秋冬。

教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。

二、理解并學(xué)念歌詞《四季童謠》。

1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？

教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。

2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。

三、學(xué)唱歌曲：《四季童謠》。

1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。

2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。

3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。

4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。

四、小合唱。

幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。

以上就是《四季教案模板》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊四季教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！