2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案(集錦13篇)。

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的初中英語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

本課時(shí)的四會(huì)單詞

2、能力目標(biāo)

1) 培養(yǎng)學(xué)生“聽”、“說”的技能

2) 能夠在購(gòu)物時(shí)正確使用英語(yǔ)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、“聽”獲取信息

2、能夠在購(gòu)物時(shí)正確使用英語(yǔ)

教學(xué)步驟：

Part One: Pre-listening

T: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.

Part Two: While-listening

1、Listen and finish Part A.

T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.

2、Listen and fill in the blanks.

T: After listening, please fill in the blanks.

3、Listen and write.

T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?

Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.

T: How often does he buy CDs?

Ss: Sometimes.

T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.

Ss: …

Do poor children spend pocket money like Simon?

Ss: No.

T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?

Ss: Never.

T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.

Ss:…

Part Three: Post-listening

T: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.

Part Four: Speak up

1、Listen and answer.

T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.

Ss: …

2、Read and answer.

T: Please read after the tape and think about these questions.

Ss: …

1、Read it in groups.

2、Do an activity.

T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.

家庭作業(yè)：

1 Read the dialogue on page 85.

2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.

王蘭打算買一條尺寸為24號(hào)的牛仔褲，可試穿后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)小。店主給她換了26號(hào)的.，大小正合適，但價(jià)格為90元。王蘭嫌貴，詢問是否有折扣，店主打了九折賣給她。

(S: shopkeeper W: Wang Lan)

S: Hello! ____________________?

W: Hello! I’d like to _______________.

S: What size do you wear?

W: _____________、I like this pair、Could I _____________, please?

S: Of course.

W: Oh, this one is a little smaller for me.

S: What about this pair? It’s a size 26.

W: Let me try、Well, they _____________、______________?

S: They’re 90 yuan.

W: It’s quite dear、_____________________?

S: The jeans are nice、Well, I’ll give you ten percent discount on the price of the goods.

W: OK, _______________、Here’s the money.

S: Thank you、Goodbye.

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解能力及反應(yīng)能力。

3、知道幾種常見的交通規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅綠燈各一個(gè)、猴子，小熊的手偶各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1、師生相互問好。

A：Good morning evrybody!

B：Good morning Miss zheng 。

2、TPR。

Long lizard long ，lying on a log .

look at the lizard ，lying on a log.

3、教師聲情并茂的講紅綠燈的`故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop 、wait.

（1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當(dāng)它很認(rèn)真看時(shí)，什么燈亮了？它聽到誰(shuí)在叫？小熊說了什么？

（3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時(shí)，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

4、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞Stop 、wait

（1）幼兒與師邊念歌謠邊作動(dòng)作。停一停StopStopStop.等一等wait wait wait.

（2）你能用英語(yǔ)說說我做了什么動(dòng)作嗎？

5、師朗誦童謠。

你聽到了什么？你會(huì)說嗎？

6、幼兒與師朗誦并表演童謠。

7、師，新課結(jié)束Good evry one，see you agian.

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇3

一、教學(xué)工具：

多媒體，錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2)能靈活使用重點(diǎn)短語(yǔ)：

give…to…, look like

3)能運(yùn)用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

what does he/she look like?

she is tall like you.

2.能力目標(biāo)：

1)通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其通過“聽”和“說”，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2)通過所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在合作探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和交際。

3.情感目標(biāo)：

1)通過教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。

2)通過競(jìng)賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)會(huì)運(yùn)用生詞和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）have/has的否定形式的教學(xué)；

2）上課如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、教學(xué)過程

step 1 warm up:

enjoy a song

review the words about colors.

t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

1) what color is it?

2) how do you spell it?

step 2 presentation

1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

t: what color is the national flag?

where is he/she from?

what color is his/her hair?

what color are his/her eyes?

t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

(show another two pictures of women)

(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

t: what does the woman look like?

ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

t: what does the man look like?（OK語(yǔ)錄網(wǎng) 968OK.COM）

ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

(show the four pictures in part 2.)

t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

(ss match them)

t: let?s check the answers.

t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

step 3 look, listen and say

1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)學(xué)生的書。)

t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

(然后請(qǐng)第一排的一位學(xué)生把書往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

t:運(yùn)用手勢(shì)提示。)

(teach “give…to…”)

2. t: look at the picture. what?s this?

ss: it?s a

t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

3. listen and answer the questions.

t: listen to the tape and answer these two questions:

1) what class is maria in?

2) what does maria look like?

(ss listen to the tape and answer the questions)

t: let?s check the answers.

ss: 1) she is in class four grade seven.

2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

4. teacher explain the language points.

5. listen to the video and repeat.

6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

step 4 listening

1. guess the answers.

1) does the snowman have black eyes?

2) what color is his nose?

3) does he have short arms?

4) does he have hair?

2. listen again and check the answers.

3. listen and color the picture. finish 4.

step 5 class activity

1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

3. play a game:唱反調(diào)。pide students into two groups. the students from group a say the

positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

step 6 sum up

1.學(xué)習(xí)生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：look like, give…to….

3.學(xué)習(xí)句型：what does he/she look like?

she is tall like you.

i?ll give it to her.

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的否定形式。

step 7 practice

do some exercises.

按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

(1) she has big hands. (變?yōu)榉穸ň?

she ________ ________ big hands.

(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

_____, ______ ______.

_____, ______ ______. her eyes _____ big.

(3) i have long hair. (變一般疑問句和否定句)

________ you ________ long hair?

i ________ ________ long hair.

(4) jane doesn?t have a round face. (變?yōu)榭隙ň?

jane ________ a round face.

(5) they are in the same class. (變?yōu)榉穸ň?

they _________ in the same class.

(6) he is tall and strong.(對(duì)劃線部分提問）

step 8 homework

1. recite 1a and finish the exercises.

2.write a passage, describe a person you like.

五、學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)

本課充分利用課堂競(jìng)賽和小組合作的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，環(huán)節(jié)之間緊密相扣，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；采用激勵(lì)機(jī)制，輔以動(dòng)畫等，極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望；充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用。

六、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

第一步：才藝展示

創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，通過合唱“the color”這首歌來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第二步：?jiǎn)卧~競(jìng)賽

由英語(yǔ)科代表組織，各英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組在課堂上組織顏色單詞的聽寫。并要求小組長(zhǎng)在完成之后交上聽寫成績(jī)。同時(shí)教師在教室內(nèi)走動(dòng)指導(dǎo)。

第三步：短語(yǔ)交流

通過課前任務(wù)的布置以及競(jìng)賽形式的采用，并要求學(xué)生用自己展示的短語(yǔ)造句，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的`學(xué)習(xí)方法。交流完畢后，進(jìn)行隨堂練習(xí)，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的。第四步：故事樂園

事先在學(xué)生中間招聘“小演員”，給大家表演1a的對(duì)話。通過生動(dòng)而逼真的表演，提高學(xué)生的聽說能力，同時(shí)使課堂氣氛再度活躍。并引出下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

第五步：解題大比拼

接第七環(huán)節(jié)通過任務(wù)的布置，讓學(xué)生在課堂動(dòng)起來(lái)?？偨Y(jié)并復(fù)習(xí)have/has的用法。為了避免學(xué)生由于不同層次而失去競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力，我根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分為三個(gè)小組，讓學(xué)生與自己水平相當(dāng)?shù)耐橄嗷ヌ魬?zhàn)。每次挑戰(zhàn)2名學(xué)生，另選2名主考官。誰(shuí)答對(duì)的,在黑板上給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

第六步：聽力比比看

播放英語(yǔ)小故事磁帶，讓學(xué)生聽完之后，以搶答的形式回答問題。

七、教學(xué)反思

1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較理想地實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無(wú)法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇4

教材及學(xué)情分析：這節(jié)語(yǔ)法課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是when 和while的用法區(qū)別。

以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，對(duì)其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。

我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：

一、情景導(dǎo)入：

從日常生活用語(yǔ)導(dǎo)入。生活用語(yǔ)中我們常能用到when 和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，讓我們從這些句子中來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。

二、精講規(guī)則：

引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)句子中when 和while的用法區(qū)別并及時(shí)指導(dǎo)。

三、練習(xí)鞏固

有針對(duì)性的練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，查找不足。

四、綜合運(yùn)用：

采用了先進(jìn)行口語(yǔ)交際；夾雜規(guī)則的再次精講，最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的`形式。

1、拓展延伸，詢問查兇，口語(yǔ)交際，練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：

2、再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別，強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的用法；

“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

3、進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；

用相when 和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。

整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇5

本學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，在每一位英語(yǔ)教師的努力下，堅(jiān)持以人為本，倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)?？偨Y(jié)本學(xué)期外語(yǔ)教研組的工作，我們一直朝著以下幾個(gè)方面努力，并取得了一定的成績(jī)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化觀念更新，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。在教學(xué)中，我們要求每位教師努力做到"三創(chuàng)新"--創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以學(xué)生的發(fā)展為本;創(chuàng)新教學(xué)方法，使教學(xué)活動(dòng)由"教"向"學(xué)"轉(zhuǎn)變，真正提高45分鐘的課堂教學(xué)效率;創(chuàng)新教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源是創(chuàng)新外語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。

二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

1.團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。四統(tǒng)一(統(tǒng)一教學(xué)目的的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度)。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周四第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習(xí)題，參考教法等。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。

2.抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，向45分鐘要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。教研活動(dòng)的主要方向就是提高課堂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。本學(xué)期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動(dòng)。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問題有了清晰的認(rèn)識(shí)。為了使大家能在意識(shí)上和教學(xué)方法上有一個(gè)大幅度的提高，在11月份，在學(xué)校的大力支持下，我們到其它兄弟學(xué)校去聽課學(xué)習(xí)，大家一直反映非常好，在那里不光學(xué)到了同仁們的先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，更重要的是看到了教研組科學(xué)的管理方法，為我們今后的工作起了一定的指導(dǎo)作用。

3.認(rèn)真落實(shí)“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)

針對(duì)英語(yǔ)教研組目前的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)，在教研組內(nèi)部廣泛開展了“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng)，由優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師的教學(xué)，互相聽課、評(píng)課，分階段總結(jié)，開展了優(yōu)秀教師的“示范課”，青年教師的.“匯報(bào)課”活動(dòng)。青年教師靳東東，劉春玲，高峰在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。

三、努力開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。本學(xué)期根據(jù)教研組的活動(dòng)安排，根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。全校的英語(yǔ)競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。

四、大力提倡搞教學(xué)研究，努力提高教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)我校的特點(diǎn)，多數(shù)教師都能積極地進(jìn)行大膽英語(yǔ)教學(xué)研究，主動(dòng)地申報(bào)研究課題，平時(shí)多觀察、多思考，能將在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的其它問題總結(jié)歸納并用文字表達(dá)出來(lái)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。部分教師所撰寫的教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)還獲得了市級(jí)獎(jiǎng)。

不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。我校英語(yǔ)組力求在教學(xué)研討過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

總之，一學(xué)期以來(lái)，外語(yǔ)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新層次而奮斗。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇6

一、案例

下面以“travels for the environment”為例，對(duì)閱讀技能訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，涉及到熱門話題——人口與環(huán)境，所以我把這篇文章放在初三英語(yǔ)11模塊之后講，在此之前學(xué)生在第六模塊中談?wù)摰搅谁h(huán)保的話題。我在處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：

1.閱讀前任務(wù)設(shè)計(jì)

用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題：

who courses such changes？

what should we do？

學(xué)生馬上熱烈地討論起來(lái)，屏幕上的場(chǎng)景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。

2.閱讀中任務(wù)（while-reading task）

（1）快速閱讀，了解主旨大意（task 1）。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當(dāng)然，學(xué)生也可以用不同的句子來(lái)概括每段的'中心。只要有自己的觀點(diǎn)，都要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

（2）精讀，獲取更多信息(task 2)。為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在文中找出相關(guān)信息，并小組討論：

1.From the paage we known that our earth has changed much because of _______. A.its old age

B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development 2.Water pollution will become even worse if __________. A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories C.people can’t stop factories from sending waste things into water

D.many rivers and lakes are still dead

（3）研讀，從中受到啟發(fā)(task 3)。在速讀和精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，從整體上把握課文和作者的寫作意圖，力求從讀的內(nèi)容中得到啟發(fā)。

3.閱讀后任務(wù)（post-reading task）

通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言形式。閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。

二、教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

1.問題

（1）在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學(xué)生單獨(dú)脫離文章靠印象做題。

（2）有的學(xué)生表現(xiàn)出不愿合作或合作不主動(dòng)，只顧自己思考，基本上在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作；有的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)任務(wù)不理解；有的學(xué)生在交流中過多使用母語(yǔ)等。

（3）部分學(xué)生習(xí)慣于教師以前的講授教學(xué)方式，認(rèn)為上課認(rèn)真聽講記筆記就能學(xué)好英語(yǔ)，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動(dòng)、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。

2.策略

（1）老師引導(dǎo)初三學(xué)生養(yǎng)成每天必讀英語(yǔ)文章的好習(xí)慣。

（2）教師應(yīng)更新觀念，提高教師合作學(xué)習(xí)的教學(xué)技能。

（3）加強(qiáng)讀前活動(dòng)，降低任務(wù)難度。初三學(xué)生根據(jù)每天授課內(nèi)容，課前設(shè)計(jì)一篇文章，由易到難，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀文章的好習(xí)慣。

總之，在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生主動(dòng)去讀，改變以往“老師代學(xué)生讀文章”的習(xí)慣，閱讀能力的提高需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期，很難在中考之前突擊成功，學(xué)生需要從大量的自主閱讀中提高自身閱讀能力，這樣需要我們教師把閱讀作為重點(diǎn)貫穿于整個(gè)初三的教學(xué)中。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇7

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、語(yǔ)言目標(biāo)

1）詢問別人的學(xué)習(xí)方法

2）學(xué)習(xí)討論各種學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣

2、知識(shí)目標(biāo)

1）How do you study for a test？

I study by ving .

2) the way to do sththe way of doing sth

have trouble doing sth 的用法

3、能力目標(biāo)

1）通過討論找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，找出自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難

2）學(xué)會(huì)給出關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議

二、 重點(diǎn)知識(shí)

1、重點(diǎn)單詞

flashcard vocabulary aloud pronunciation memorize grammar frustrating quickly spoken pronounce mistakes challenge solution realize matter afraid complete impress trouble soft deal unless regard influence friendship development face

基本要求：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

2、重點(diǎn)短語(yǔ)

make mistakes be afraid to do sth laugh at enjoy doing sth

the way to do sth have trouble doing sthend up

spoken English practice doing sth too much look up

make vocabulary liststry one`s best to do sth

基本要求： 會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。

3、重點(diǎn)語(yǔ)法

1）How 引起的.特殊疑問句及其回答

2）the way to do sth the way of doing sth

have trouble doing sth 的用法

基本要求：理解其含義，學(xué)以致用。

三、導(dǎo)學(xué)案

Section A

例析導(dǎo)學(xué)

1、 They also have fun。

fun n. 樂趣 ，玩笑

【拓展】

1）have fun 意為―過的快活‖相當(dāng)于enjoy oneself have a good time

例如：You are sure to have fun at the party 。

2）have fun doing sth 意為―開開心心做謀事‖

例如： The children are having fun playing this game .

類似的結(jié)構(gòu)還有have trouble /problems experience doing sth

2、…and then end up speaking in Chinese .

end up 結(jié)束,后接動(dòng)詞的v-ing形式

end up with 以……結(jié)束,以……而告終

例如: The game ended up with a song.

【拓展】 end 作名詞

1.端，尖，末端，終點(diǎn) 例如： the end of the year

2.邊緣；極點(diǎn)，極限例如：the end of the road

3.結(jié)局，結(jié)果。例如：the end of the story

3、……joining the English club at school was the best way to improve her English . the best way to do sth 做謀事的最好方法

【拓展】 1)way 方式 , 方法 有兩種用法the way to do sth

the way of doing sth

例如: This is the best way to solve the problem. 或 This is the best way of solving the problem.

2)way 道路 the way to sw eg. on one‘s way to 其中to 是介詞后面跟表示地點(diǎn)的名詞做賓語(yǔ) 例如: He got lost and couldn‘t find his way home.

4、Do you ever practice conversations with your friends ?

1) ever adv. 曾經(jīng)

【拓展】一般用于疑問句,否定句中,表示頻率。類似的詞還有always ，usually ，often ，sometimes ，hardly ，ever ，never，用在行為動(dòng)詞之前，助動(dòng)詞之后。

2）practice n。& v. 練習(xí),實(shí)習(xí),實(shí)踐,

practice doing sth. 練習(xí)干某事

例如:He practices running every morning .

5、I‘ve learned a lot that way .

a lot 很多,非常

【拓展】1)在句中做主語(yǔ)例如:A lot has been done about it .

2) 在句中做賓語(yǔ) 例如: You have done a lot for him .

3) 在句中做狀語(yǔ) ,且可修飾比較級(jí)

例如: He feels a lot better today .

4)a lot of 或 lots of 可修飾不可數(shù)名詞和可數(shù)名詞復(fù)數(shù)

例如:There are lots of differences between them.

6、She added that having conversations with friends was not helpful at all .

add v. 增加 ,補(bǔ)充說 , 繼續(xù)說

【拓展】

1) add sth to sth. 添加 ,增加

例如: If you add five to nine ,you will get fourteen .

2)add up to 總計(jì) 例如: These numbers add up to 177 .

專項(xiàng)練習(xí) 選擇填空

1. The boys are going to have fun ____the picture.

A. drawB. to drawC drew D drawing

2.I am sorry I took your umbrella _____ .

A. because mistake B.with mistake c.by mistake d.by mistakes

3.Can‘t you see Tom and Jim _____football?

A.playingB. playC.to play D. played

4. My English teacher was very angry ______Tom .

A. atB.about c.withD.on

5.His mother is strict _____.

A.with himB.with he C.in himD.in he

6. When we practice English speaking ,we shouldn‘t end up ____in Chinese .

A. speak B. speaking C. to speaking D. with speak

7. Let‘s go swimming if it ____hot tomorrow.

A. will be B. would be C. is D. is going to be

8. Taiwan is ____the est of China and _____the west of Fujian province .

A.in;toB.to ;toC. on; toD. in; to

句析導(dǎo)學(xué)

1. How do you study for a test? I study by listening to tapes.你怎樣學(xué)習(xí),準(zhǔn)備應(yīng)考？通過聽錄音。

How是用來(lái)提問―怎么，怎樣‖的疑問詞，引導(dǎo)一個(gè)特殊疑問句，經(jīng)常用by加動(dòng)詞的Ving形式， 表示―通過……方式，方法‖或―借助某種手段‖

例如： How do you usually go to school ？ I go to school by bus。

He makes a living by working on the farm。

2.What about listening to tapes？ 聽錄音怎么樣？

What about …？相當(dāng)于How about…？后面可跟名詞、代詞或動(dòng)詞Ving形式。常用來(lái)提

出建議，征求意見或詢問情況。相類似句子有Why not +v…？Let?s +v .Shall we +v ? You‘d better +v.

What abou /How about going boating with us ?

3.It‘s too hard to understand the voices .語(yǔ)音難以理解。

too +adj /adv +to do 表示‖太……而不能……‖,句中it是形式主語(yǔ),真正主語(yǔ)是動(dòng)詞不定式。可與so…that 和enough…to do sth 改寫.

例如: It‘s too heavy for me to caryy the box.

It isn‘t light enough for me to carry the box.

It‘s so heavy that I can‘t carry the box.

4、…h(huán)e finds watching movies frustrating because the people speak too quickly . watching movies 動(dòng)名詞做賓語(yǔ),frustrating 形容詞做賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)

find +賓語(yǔ)+形容詞 發(fā)現(xiàn)……例如: He finds English interesting.

不定式做賓語(yǔ)時(shí),用find it adj.for sb. to do sth

He found it difficult to pass the exam.

專項(xiàng)練習(xí)

1. Let the students make conversations about their own way of learning English, and how long he or she used it ,how he or she learns from it.

2. Let the students ask and answer in pairs according to the learning way of 3a. Talk about their ways of learning English.

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1 了解一些常見蔬菜的名稱和特征。（西紅柿Tomato、黃瓜cucumber、玉米Maize, 胡蘿卜Carrot）

2 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知蔬菜的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)水果Fruit

T：Yesterday，we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them?

S：yes！

T：ok！Now let me test you !（教師出示圖片，問）

Please take a picture. What is this? Is this a fruit？ Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.

二、認(rèn)識(shí)蔬菜

1、認(rèn)識(shí)蔬菜、了解特征

T：This is …….

1）What color is it?（在黑板上畫出顏色）

2）What sample is it?（在黑板上畫出樣子）

T：This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot.

It is red / green / yellow / Orange.

It is Round / long、Curved彎 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇9

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

將課文內(nèi)容與多媒體緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握詞匯、句型和相關(guān)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)

1、掌握如何談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

2、掌握相關(guān)的電影詞匯：actionmovie，romance，thriller，comedy

3。掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad，Ithink…

（二）能力

能了解電影的基本知識(shí)。

（三）情感

培養(yǎng)、表達(dá)、交流自己的愛好。

三、教學(xué)重點(diǎn)

談?wù)撟约旱膼酆煤驮儐査说膼酆茫簑ant，and，but，like，Doyouwantto…？Yes，Ido。/No，Idon"t。Whatkindofmoviesdoyoulike？Ilike…

掌握一些品質(zhì)形容詞并能用之表達(dá)喜愛或討厭某一事物的'理由：fun，great，scary，funny，exciting，sad

四、教學(xué)難點(diǎn)

正確應(yīng)用品質(zhì)形容詞：fun，great，scary，funny，exciting，sad

五、教學(xué)媒體

電腦，投影儀，課件（參考“優(yōu)秀課件”）

六、教學(xué)過程

（一）巧妙導(dǎo)入

為學(xué)生放一段電影片斷，導(dǎo)入話題。（參考“視頻資源”）

（二）結(jié)合生活，互動(dòng)練習(xí)

方法1：讓學(xué)生觀看電影片斷，之后判斷電影的類型，并表達(dá)對(duì)這類電影的好惡。（參考“視頻資源”）

方法2：讓學(xué)生觀看一些電影的海報(bào)及圖片，由學(xué)生說出電影的名字、種類及對(duì)電影的看法。比一比誰(shuí)是電影方面的專家。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇10

一.教學(xué)理念：

根據(jù)新課標(biāo)教師應(yīng)把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、有效性;時(shí)間分配的合理性，知識(shí)傳遞的準(zhǔn)確性，學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、共同討論、合作探究的習(xí)慣；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及互助創(chuàng)新能力，課后師生及時(shí)交流，教師反思。

二.教材分析：

本單元主要是學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定句、否定句、一般疑問句，肯定與否定回答，以及特殊疑問句的構(gòu)成和用法；復(fù)習(xí)what引導(dǎo)的特殊疑問句。本單元主要圍繞“加人俱樂部，談?wù)撟约旱哪芰Α边@一話題，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)：任務(wù)一是：自己的才藝表演，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的用法；任務(wù)二是：自己建立俱樂部，運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can談?wù)撟约涸谀骋环矫娴?能力、喜好和意愿；任務(wù)三是：我能成功，主要是復(fù)習(xí)鞏固談?wù)摳髯缘膼酆煤吞亻L(zhǎng)的方法。

三.學(xué)情分析

本單元的主題是運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞Can談?wù)撃芰?，通過對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠表達(dá)自己在某一方面所具備的才能；通過談?wù)摫舜说奶亻L(zhǎng)與愛好培養(yǎng)一種群體意識(shí)。在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些行為動(dòng)詞的表達(dá)法，而教學(xué)“談?wù)撃芰Α敝皇菍⑶閼B(tài)動(dòng)詞can用于這些表達(dá)中；情態(tài)動(dòng)詞can在肯定旬、否定句和疑問句中的構(gòu)成，和學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的be動(dòng)詞的結(jié)構(gòu)有相同的地方，教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生比較這兩種結(jié)構(gòu)的異同以加強(qiáng)記憶。

四.教學(xué)內(nèi)容：

Section A（1a-1c）

五：教學(xué)目標(biāo)：

1：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯dance swim sing等。

2：能力目標(biāo)：運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can “詢問和談?wù)撃芰Α?；通過談?wù)撟约涸谀骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞Can的基本用法。

3：情感態(tài)度價(jià)值觀：

Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

六：教學(xué)方法 ：

采用Classifying和Role—playing的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)、

七：教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握重點(diǎn)詞匯； 學(xué)習(xí)詢問和談?wù)摫舜说哪芰吞亻L(zhǎng)。 難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

教學(xué)突破：

Section A重在通過使用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)詢問和談?wù)撃芰Γ虼巳绾问褂们閼B(tài)動(dòng)詞can就成了關(guān)鍵。通過模仿、操練使學(xué)生掌握can的肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，再進(jìn)行談?wù)撃芰Φ挠?xùn)練就容易多了。

八：教具：

準(zhǔn)備一些樂器實(shí)物或制作能反映各種樂器的圖片或幻燈片；制作能反映各種活動(dòng)的圖片、幻燈片或課件；制作演奏各種樂器的課件；設(shè)計(jì)課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

九：教學(xué)步驟：

Step One ：New words：

1.利用實(shí)物導(dǎo)入新課。教師手拿排球并說I can play volleyball。I like sports。What about you？學(xué)生回答I like sports，too. I can play tennis.I can play football.等。

2播放課件教學(xué)生詞：教師接著說I also like singing。I can sing。（跟教師讀sing）用同樣的方法學(xué)習(xí) dance swim play

chess paint speak English and play the guitar。

3.練習(xí)這些新單詞。教師說 I can dance／swim／sing／But I can’t play chess / paint /speak English...等。學(xué)生說I can ? But I can’t? (通過練習(xí)can的肯定句和否定句，增加生詞的復(fù)現(xiàn)率，加強(qiáng)記憶。)

4.打開書做1a，將活動(dòng)與人物進(jìn)行搭配.完成la部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

Step Two：Drills 1

1.呈現(xiàn)新句型。教師說 I can sing。Can you sing？幫助學(xué)生回答Yes，I can。/No，I can’t。通過這種方法用新單詞練習(xí)這個(gè)句型。

2.練習(xí)這個(gè)新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer these pictures。根據(jù)屏幕上的圖片進(jìn)行練習(xí)。

3給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。

Step Three：Drills 2

1.呈現(xiàn)新句型。教師說在我們學(xué)校有5種俱樂部，你知道他們嗎？學(xué)生回答The Art club ，the English club，the Chess club，the Music club and the Swimming club。教師說I can sing。I want to join the Music Club。重復(fù)這個(gè)句型。

2. 練習(xí)這個(gè)新句型。教師說Work in pairs。Ask and answer like this“Can you sing？No，I can’t 。I can speak English。I want to join the English club。”根據(jù)屏幕上的幻燈片進(jìn)行練習(xí)。

3.給學(xué)生2分鐘練習(xí)時(shí)間后，叫幾組學(xué)生做對(duì)話練習(xí)。

Step Four： Listening

1. Pre-listening

讓學(xué)生瀏覽這三組對(duì)話，明白對(duì)話內(nèi)容。

2. While-listening

播放第一遍錄音時(shí)，要求學(xué)生邊聽邊選出對(duì)話的順序，完成1b部分的教學(xué)任務(wù)。

3. Post-listening

給出聽力的正確答案。教師將完整的聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生朗讀。

Step Five：Group -work

設(shè)計(jì)情境，完成任務(wù)。教師說Tell your group members the clubs you want to join。Fill in the chart and then choose one student to make a report。

The Leader of Group：Two students want to join the? club.They can ? well.One student wants to join the? club. She can?

Step Six: Sum up

本課采用了classifying和Role—plying的學(xué)習(xí)策略，利用實(shí)物、幻燈片、(各種樂器)或制作課件(演奏各種樂器)等來(lái)展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的交際活動(dòng)或小組活動(dòng)，進(jìn)行“詢問和談?wù)撃芰Α钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)；通過談?wù)撟约耗骋环矫嫠邆涞牟拍?，學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法；通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰Γ梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

Step Seven：板書設(shè)計(jì)

Can you play the guitar?

（Section A 1a-1c）

生詞：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

重點(diǎn)句型：Can you swim/paint/sing? Yes, I can./No, I can’t. I can ? , I want to join?club.

Step Eight: HomeworkMake a survey with the drill”Can you ??”

完成調(diào)查，便于下一節(jié)課第三人稱句型的學(xué)習(xí)。

Note：

對(duì)整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)基本能考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，考慮了學(xué)生由易到難的學(xué)習(xí)原則。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇11

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教材及學(xué)情分析：語(yǔ)言結(jié)構(gòu)重點(diǎn)和難點(diǎn)是過去進(jìn)行時(shí)。以前學(xué)生從未接觸過的一個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目。是一節(jié)前置語(yǔ)法課。學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)已經(jīng)比較熟悉，過去進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法與之較為相似。

我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：

一、情景導(dǎo)入：練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),為過去進(jìn)行時(shí)學(xué)習(xí)鋪路搭橋

與學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)系最密切的時(shí)態(tài)是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“猜動(dòng)作”環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)。我準(zhǔn)備了六張小紙條，上面用英語(yǔ)寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風(fēng)箏，切蛋糕”。請(qǐng)一名學(xué)生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動(dòng)作，其他學(xué)生輪流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一個(gè)香蕉嗎?)做動(dòng)作的學(xué)生用 “Yes, I am. /No, I’m not.”來(lái)回答是或否。猜中的學(xué)生到班級(jí)前面接著抽取下一個(gè)動(dòng)作并表演。游戲繼續(xù)。

這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。為過去進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

二、精講規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成并及時(shí)指導(dǎo)

畢竟是種新的語(yǔ)法，我覺得有必要幫助學(xué)生自己復(fù)習(xí)透徹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以后再推斷出過去進(jìn)行時(shí)，所以，在黑板上逐步板書呈現(xiàn)了兩種語(yǔ)法的比較，以利于層層深入，也讓學(xué)生一目了然。

起先，我先通過現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解，引出過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，并引導(dǎo)學(xué)生猜出過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一樣.

三、專項(xiàng)練習(xí)：先說后寫，層層練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)

1.口頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了多個(gè):

練習(xí)was /were的用法, 對(duì)學(xué)生進(jìn)行大范圍的造句練習(xí)，采用了老師說出時(shí)間 “then”和主語(yǔ),學(xué)生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習(xí)。

練習(xí)現(xiàn)在分詞的構(gòu)成.單個(gè)同學(xué)回憶規(guī)則. 三種常用的規(guī)則特地作了分類處理，如果學(xué)生不提及，老師要特別指出以“ie”結(jié)尾的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯(cuò)，也是考試的一個(gè)重點(diǎn)。

練習(xí)Lucy在上周不同時(shí)間干的事情.用二人小組練習(xí).涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.

我還設(shè)計(jì)了明確的時(shí)間狀語(yǔ)讀記，即

Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in（過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在發(fā)生的動(dòng)作）

last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.

(過去某段時(shí)間段之內(nèi)正在發(fā)生的動(dòng)作)

集中給學(xué)生展示了常用的關(guān)鍵詞。

2.筆頭練習(xí)我設(shè)計(jì)了三道題:

三道練習(xí)題由易到難，先是第一題寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞，然后是第二題對(duì)照明確的時(shí)間狀語(yǔ)，用所給詞的適當(dāng)形式填空，最后是第三題在文章中根據(jù)所給單詞的適當(dāng)形式填空。

文章是我根據(jù)第六模塊第一單元的對(duì)話中的內(nèi)容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復(fù)出現(xiàn)的過去進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生不斷鞏固、落實(shí)，再鞏固。

對(duì)于寫出動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞來(lái)，我采用了“誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的描述對(duì)答案？”的方式，使學(xué)生再次注意到了四種形式的動(dòng)詞變化。

而第二三題，在學(xué)生獨(dú)立做完題后，詢問：“Is there anything difficult?”(有難題嗎？)把難題集中講解后，再進(jìn)行小組檢查，改錯(cuò)。

四、綜合運(yùn)用：采用了先進(jìn)行口語(yǔ)交際；夾雜規(guī)則的再次精講，著重在于把過去進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般過去時(shí)進(jìn)行對(duì)比；最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。

1.拓展延伸，詢問查兇，口語(yǔ)交際,練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：

在學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)已經(jīng)有了較為充分的理解之后，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)口語(yǔ)交際環(huán)節(jié)，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個(gè)特定的背景，如密室里的謀殺案，暴風(fēng)雨之夜的謀殺案，和鉆石失竊案。需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的過去進(jìn)行時(shí)，設(shè)計(jì)好臺(tái)詞，隱藏起線索。而在充分的小組準(zhǔn)備后，上臺(tái)表演時(shí)，警察詢問嫌疑人，一步步呈現(xiàn)劇情，其他人當(dāng)好偵探和觀眾，推測(cè)誰(shuí)是兇手/小偷，而且?guī)椭腻e(cuò)。這樣的設(shè)計(jì)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，既要開動(dòng)腦筋，精心準(zhǔn)備，還要仔細(xì)聆聽，細(xì)心觀察，做出判斷或改錯(cuò)。

在組內(nèi)練習(xí)時(shí)，先是主持者以第三人稱為主語(yǔ)分配角色任務(wù)，或者自己以第一人稱為主語(yǔ)爭(zhēng)取角色，練習(xí)及表演時(shí)，用第一人稱呈現(xiàn)，推測(cè)時(shí)，再使用第三人稱分析，多次練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)。

這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生用英語(yǔ)表述、分配任務(wù)、推斷案情的要求極高。尤其是對(duì)用過去進(jìn)行時(shí)提問，回答、推測(cè)，使學(xué)生把剛練習(xí)過的時(shí)態(tài)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)—實(shí)際交際中來(lái)，這種設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的'用法；

讓學(xué)生對(duì)比一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的區(qū)別，使學(xué)生對(duì)這些時(shí)態(tài)的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進(jìn)行時(shí)態(tài)的瞬間動(dòng)詞，如開始，結(jié)束，和知道，聽見，看見等表示結(jié)果的動(dòng)詞，和“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；

用一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)相比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解到過去進(jìn)行時(shí)的用法及其不同之處。

該部分練習(xí)我采用了二者選其一的選擇題的方式，獨(dú)立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時(shí)聽聽力和單項(xiàng)選擇時(shí)通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對(duì)性地發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)之處，從而及時(shí)跟上重點(diǎn)講解或點(diǎn)評(píng)。

至此處，黑板上的規(guī)則已經(jīng)完全呈現(xiàn)，而學(xué)生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時(shí)態(tài)中的用法呈現(xiàn)。完成了本節(jié)課回顧鞏固。

整節(jié)課我注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇12

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)生能學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來(lái)打算的句型。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽談?wù)撐磥?lái)打算的對(duì)話;學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撐磥?lái)的打算。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過開展小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí);并能認(rèn)識(shí)到要為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的打算而采取的行動(dòng)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)關(guān)于職業(yè)的詞匯與詢問未來(lái)打算的句型。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

通過交流表達(dá)和聽力訓(xùn)練，引入各種學(xué)習(xí)方法和策略來(lái)學(xué)習(xí)“be going to” 句型

Learning action tips：

Lead in the topics in English essay：Everyone has a dream job. So do I. When I was young, I wanted to be a teacher. I worked hard. Now I am an English teacher. What do you want to be when you grow up?

Task 1

Learning action tips：

Preview the words on Page4142 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.

【Method coach】

▲cook n. 廚師

(1)cooker n. 廚具

(2)cook sb. sth.= cook sth. for sb. 給某人做飯

(3)do some cooking 做飯

▲keep on doing sth. 繼續(xù)做某事

keep sb./ sth. doing sth. 讓某人/物不斷做某事

【導(dǎo)練】

雖然很晚了，他仍然在做家庭作業(yè)。

Although its late, he still keeps on doing his homework.

▲sure adj. 確信的.

(1)be sure+about/of +名詞、代詞或動(dòng)名詞，意為“確信;對(duì)……有把握”。如：

She is__sure__of success. 她確信會(huì)成功。情景導(dǎo)入　生成問題

1.T：What do you want to be when you grow up?

S：________________________________________________________________________

2.T：How are you going to do that?

S：________________________________________________________________________

自學(xué)互研　生成能力

Task 1　Lets read the new words and the phrases.

1.I can read.(我會(huì)讀)

computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist

2.I can write.(我會(huì)寫)

翻譯下列短語(yǔ)：

(1)計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)員computer__programmer　(2)上表演課take__acting__lesson

(3)練習(xí)籃球practice__basketball (4)確保make__sure

(5)不確定……be__not__sure__about… (6)當(dāng)然of__course

(7)繼續(xù)……keep__on__doing__sth. (8)擅長(zhǎng)be__good__at

3.I can summarize.(我會(huì)總結(jié))

你還知道哪些職業(yè)?

worker,__farmer,__officer,__policeman,__actor,__actress,__artist,__nurse,__dancer,__singer,__dentist,__guide,__reporter,__postman,__writer…

【拓展】

工作職業(yè)等相關(guān)名詞構(gòu)成規(guī)律：

(1)一般在動(dòng)詞后加er，如：

listen→listener聽眾read→reader讀者teach→teacher教師

sing→singer歌手 work→worker工人 farm→farmer農(nóng)夫

(2)以e結(jié)尾的加r，如：

write→writer作家dance→dancer 舞蹈演員

(3)在動(dòng)詞后加or，如：

visit→visitor參觀者 invent→inventor發(fā)明者 　act→actor男演員

(4)在名詞詞尾加ist構(gòu)成，如：

violin→violinist小提琴手piano→pianist鋼琴家

science→scientist科學(xué)家 art→artist藝術(shù)家

(5)在詞末加man構(gòu)成，如：

post→postman 郵遞員 business→businessman商人

Task 2　Lets listen to the tape and finish 1b，2a，2b.

Task 3　Make conversations.

1.I can practice.(我會(huì)練)

根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子。

(1)你長(zhǎng)大了想做什么?What do you want__to__be when you grow up?

(2)我想當(dāng)一名作家。 I want to be a writer.

(3)你怎樣來(lái)實(shí)現(xiàn)它? How are__you__going__to do that?

(4)我打算繼續(xù)寫文章。 Im__going__to__keep on writing stories.

(2)be sure+ 動(dòng)詞不定式，意為“務(wù)必做某事;一定做某事”。如：

I am__sure__to go with you. 我確信和你一起去。

(3)be sure +that 賓語(yǔ)從句，意為“肯定……;確信……”。如：

We are__sure__that you can make great progress this term. 我們確信你這學(xué)期能取得很大進(jìn)步。

(4)make sure+ that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句或動(dòng)詞不定式，意為“確保……，查明……”。如：

Make__sure__ that you can find out the truth soon. 確保你能很快找出真相。

Task 2

Learning action tips：

1.Students turn to Page41 and listen to the tape, finish the listening task in 1b. Students listen to the tape again and repeat.

2.Students turn to Page42 and listen to the tape, finish the listening tasks in 2a and 2b. Then students listen again repeat.

Task 3

Learning action tips：

Students read aloud the dialogue in 1c, 2c and 2d, make the dialogue and have a conversation practice with the sentence“ be going to…”. And interview classmates about “What are they going to do in the future?”

2024初中英語(yǔ)優(yōu)秀教案 篇13

一、整體設(shè)計(jì)思路：

書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫作“(Guided Writing)。它通過提供情景(文字、圖畫、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力?？陀^地說，書面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)寫作是得分較為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫盲目寫到不愿寫。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫作的材料取自于人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit10 I’ve had this bike for three years. 教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}”My favorite thing”，并結(jié)合本單元時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)現(xiàn)在完成時(shí)，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛之物的信息，單元SectionA 3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Thing ，從而達(dá)到寫作的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：功能：會(huì)表達(dá)對(duì)自己心愛之物的喜愛之情和原因;

詞匯：會(huì)在文章中熟練運(yùn)用since, childhood, special, memories等詞。

2、技能：會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)從過去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述喜歡的理由，并會(huì)用一般過去時(shí)介紹有關(guān)這件物品的小故事，達(dá)到多種時(shí)態(tài)的自由切換。

3、情感：理解每一件心愛之后背后蘊(yùn)含的情感， 懂得珍惜他人對(duì)自己的心意。

三、教學(xué)方法：

寫作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式--提問的方式來(lái)教學(xué)寫作，并用小組合作、討論形式來(lái)完成寫作任務(wù)，之后通過網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過程：

Stage 1　Lead in

1、展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買給自己的一個(gè)布娃娃。

2、簡(jiǎn)單的講一講它的來(lái)歷。

3、讓學(xué)生猜一猜它的來(lái)歷。

4、讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來(lái)展示。

從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。

Stage 2　Presentation

1、將講述過程中涉及的重點(diǎn)詞寫在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準(zhǔn)備。

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己的物品，可根據(jù)提示問題。

3、問題：How long have you had it? Who gave it to you?

4、學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

5、根據(jù)提示問題簡(jiǎn)單介紹自己的`物品。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單思考。

Stage 3　Stimulate

1、播放一個(gè)電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。

2、展示網(wǎng)上常見兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。給未準(zhǔn)備好的學(xué)生更多思路。

Stage 4　Discussion

1、給出相關(guān)問題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。

2、What?

How long?

How? Who?

Why?

What happened?

...

結(jié)合實(shí)際情況回答所有問題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。

讓學(xué)生對(duì)該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。

Stage 5　Drafting

1、對(duì)剛才的所有問題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。

2、給出提綱。

My favorite thingfromchildhood is ______. I’ve had it for/since.... ... gave it to me.

I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. I think ______ has given me may memories. I remember when______

根據(jù)提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開放作文題目。根據(jù)得分進(jìn)行修改。

讓學(xué)生對(duì)作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以及時(shí)反饋語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤。

Stage 6　Writing

1、讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再根據(jù)自己所選擇的物品進(jìn)行開放式寫作。

2、根據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)。

3、在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4、將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。

從半開方式到開放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并提高終稿的準(zhǔn)確率優(yōu)美性。

Stage 7　Homework

1、將最后的作文修改后再次提交。

2、拓展學(xué)生思考如何書寫以My Favorite... 為題的其它文章。

完成作業(yè)并提交。

綜合今天所學(xué)，利用提示，結(jié)合重點(diǎn)詞匯、句型、觀點(diǎn)，展示學(xué)生的綜合能力。