信息表達(dá)教案實(shí)用十一篇。

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“信息表達(dá)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會更加全面！

信息表達(dá)教案(篇1)

關(guān)于教學(xué)方式：

本節(jié)課是“表格信息的加工與表達(dá)”的最后一節(jié)課，主要以匯報(bào)和答辯的方式進(jìn)行的，以小組為單位對前幾節(jié)課所做的工作做一個(gè)總結(jié)，與教師和其他小組同學(xué)一起分享，在匯報(bào)和答辯時(shí)制定了詳細(xì)的規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行匯報(bào)和答辯。從聽課的教師和學(xué)生的反饋來看，這種教師方式比較新穎，容易被學(xué)生接受，學(xué)生真正體會到了自己是課堂的主人。這也體現(xiàn)了此教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨，本次教學(xué)活動堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，認(rèn)真組織課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，生動、活潑、健康的發(fā)展。

關(guān)于評價(jià)方式：

在評價(jià)上，教師雖然制定了評價(jià)量規(guī)，但沒有在當(dāng)時(shí)就下發(fā)，因?yàn)橐豁?xiàng)一項(xiàng)的進(jìn)行打分時(shí)間比較緊，只是讓學(xué)生從評價(jià)量規(guī)的幾個(gè)方面（課題的選擇、數(shù)據(jù)的采集、數(shù)據(jù)的錄入和修飾、數(shù)據(jù)的處理、圖表的生成和修飾、結(jié)論的客觀性、匯報(bào)的清晰和回答提問者問題的情況）寫出優(yōu)缺點(diǎn)，因?yàn)槊课粚W(xué)生都是評委，他們在別的組匯報(bào)完畢后要進(jìn)行提問的，所以學(xué)生只要想好要問的問題就可以，可以把問題寫下來也可以直接提問，所以在評價(jià)量規(guī)的使用上還值得探討，到底是用很量化的量規(guī)進(jìn)行打分還是直接讓學(xué)生定性的分析？不過即使讓學(xué)生定性的分析也要明確給出應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

關(guān)于學(xué)生的參與的深度和廣度：

在本節(jié)課上，每位同學(xué)都是評委，都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行平等的交流，所以他們的參與熱情非常高，沒有游離于課堂之外的學(xué)生，同時(shí)教師在制定評價(jià)規(guī)則的時(shí)候也充分考慮到了學(xué)生參與課堂的深度和廣度。比如在匯報(bào)的組，我們要求有一名匯報(bào)人進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)都要負(fù)責(zé)答辯，這就要求小組所有成員都要非常熟悉自己小組的所有內(nèi)容，這樣的規(guī)則不僅增加了學(xué)生參與的廣度還檢驗(yàn)了各小組合作的程度。另外在提問的時(shí)候以組為單位進(jìn)行，有學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，以提問次數(shù)多少進(jìn)行加分，這樣的規(guī)則也鼓勵(lì)各組成員勇于提問。需要注意的問題就是，提問之前沒有留給各小組充分討論的時(shí)間，另外，由于時(shí)間的關(guān)系，還有很多同學(xué)想提問而沒有被問到，我們應(yīng)該讓這些同學(xué)把問題記下來，課下再反饋給匯報(bào)的小組。

信息表達(dá)教案(篇2)

信息的表達(dá)教案

信息的表達(dá)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊豁?xiàng)能力。無論是在工作中還是在學(xué)習(xí)中，我們都需要通過有效的方式來傳達(dá)和交流信息。本文將詳細(xì)介紹一份「信息的表達(dá)教案」，以幫助讀者掌握如何準(zhǔn)確、清晰且生動地表達(dá)信息的技巧。

一、目標(biāo)與需求分析：

在設(shè)計(jì)一份信息的表達(dá)教案之前，我們需要對目標(biāo)和需求進(jìn)行分析。我們的目標(biāo)是幫助學(xué)生學(xué)會如何以準(zhǔn)確的方式表達(dá)信息，以便于他人理解和接受。我們需要分析學(xué)生的需求，明確他們在信息表達(dá)方面存在的問題和困難。通過這樣的分析，我們可以更有針對性地設(shè)計(jì)教案，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.口頭表達(dá)的基本要素：

我們需要教導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)的基本要素。這包括語氣、語調(diào)、節(jié)奏等方面的技巧。我們可以通過一些實(shí)際的口頭表達(dá)練習(xí)來幫助學(xué)生提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.書面表達(dá)的要點(diǎn)：

我們需要教導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)的要點(diǎn)。這包括如何組織思路、選擇合適的詞匯和句式等。我們可以通過提供一些寫作范文和練習(xí)題，幫助學(xué)生鍛煉他們的書面表達(dá)能力。

3.信息的清晰度和準(zhǔn)確度：

除了基本表達(dá)技巧外，我們還需要教導(dǎo)學(xué)生如何使信息清晰且準(zhǔn)確地表達(dá)。這包括避免使用模棱兩可的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，以及確保信息的準(zhǔn)確性。我們可以通過一些案例分享和小組討論的活動來幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

4.信息的生動性：

我們還需要教導(dǎo)學(xué)生如何使信息更生動。這包括使用具體的事例和描述，以及運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法等。我們可以通過提供一些豐富多樣的寫作素材和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的活動來幫助他們提高信息的生動性。

三、教學(xué)方法與手段：

在教學(xué)中，我們可以采用多種方法和手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。除了傳統(tǒng)的教師講解和學(xué)生聽課外，我們還可以組織小組活動、模擬演練和案例討論等。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息表達(dá)能力。

四、教學(xué)評估與反饋：

在教學(xué)結(jié)束后，我們需要對學(xué)生進(jìn)行評估與反饋，以了解他們的學(xué)習(xí)情況和成果。我們可以通過定期的測驗(yàn)和作業(yè)來評估學(xué)生的表達(dá)能力，并根據(jù)評估結(jié)果提供相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

通過這份「信息的表達(dá)教案」，我們希望能夠幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確、清晰且生動地表達(dá)信息的技巧。信息的表達(dá)能力不僅對于學(xué)習(xí)和工作有著重要的意義，也是提高個(gè)人溝通能力的關(guān)鍵。通過不斷的練習(xí)和實(shí)踐，相信每個(gè)人都可以成為一名出色的信息表達(dá)者。

信息表達(dá)教案(篇3)

今天我上的匯報(bào)內(nèi)容是《文本信息的加工與表達(dá)》第二課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習(xí)方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析、歸納總結(jié)等八個(gè)方面來進(jìn)行。

一、教材分析：

1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東教育出版社所出的信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中第三章《信息的加工與表達(dá)（上）》第一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》的第二課時(shí)。

2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)”，第二節(jié)主要就是常用文本加工軟件的使用。

3. 常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)是基本知識，屬于必須掌握的內(nèi)容。

4. 新課標(biāo)對本章明確要求：能夠根據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。

5. 教學(xué)目標(biāo):

1）、知識與技能目標(biāo)：1、掌握文本信息的加工。2、熟悉WORD軟件的使用方法及常用操作。

2）、過程與方法目標(biāo)：根據(jù)范文選擇合適的軟件，在教師的引導(dǎo)下完成對作品的加工，從而掌握WORD的各種常用操作。

3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和審美能力；讓學(xué)生通過在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新意識和信息素養(yǎng)。

6. 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1）、教學(xué)重點(diǎn)：熟悉和掌握WORD軟件的使用方法。

2）、教學(xué)難點(diǎn)：體會什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸?，如何利用恰?dāng)?shù)募庸ぼ浖π畔⑦M(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸?，更好地表達(dá)信息的主題是本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析：

首先，高一年級的學(xué)生邏輯思維能力明顯增強(qiáng)，可以獨(dú)立完成任務(wù)；也有一定的自控能力，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。

其次，學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)接觸過基本的文本處理知識，但是掌握得不好，對WORD文字編輯能力還不熟悉。

另外，學(xué)生因?yàn)榧彝l件、興趣愛好、原來初中學(xué)校條件等因素，從而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可能會出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學(xué)中可能會有個(gè)別學(xué)生跟不上，就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法分析：

1、案例展示法：教師展示案例，讓學(xué)生自己觀察比較，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、主動式任務(wù)驅(qū)動法：通過“提出任務(wù)和注意點(diǎn)—教師演示—學(xué)生動手實(shí)踐——?dú)w納交流”的過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生完成一定的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)方法分析：

1、 自主學(xué)習(xí)：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動這一塊，由于學(xué)生文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師提供“素材”讓學(xué)生自主完成任務(wù)。學(xué)生通過觀看教師演示及講解和然后實(shí)踐操作，從中獲取對知識的正確理解。

2、協(xié)作學(xué)習(xí)：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊學(xué)生的思路。

五、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源：

1、計(jì)算機(jī)教室

2、天寓電子教室及加工好的WORD范文。

六、設(shè)計(jì)思想：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以新課改信息技術(shù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，面向全體學(xué)生，考慮到學(xué)生起點(diǎn)水平和個(gè)性方面的差異，注意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過教師的不斷演示，讓學(xué)生理解，熟悉各種操作。

七、歸納總結(jié)：

以上是我對《文本信息的加工與表達(dá)》（一）這節(jié)教材的認(rèn)識和對教學(xué)過程設(shè)計(jì)方向。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以書本知識為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造能力。并且從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

但這堂課也有很多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的知識點(diǎn)多了，可能很多同學(xué)跟著教師做完后，自己做時(shí)就有困難，還有時(shí)間的把握欠缺。當(dāng)然還很多不足的地方，希望各位同仁多指教，我會在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。

信息表達(dá)教案(篇4)

各位領(lǐng)導(dǎo)同仁：

下午好！

今天我將要為大家講的課題是：《表格信息的加工與表達(dá)》，主要分為四個(gè)方面來說課，分別是說教材、說教法、說學(xué)法、說程序。

一、說教材

《表格信息的加工與表達(dá)》是高中信息技術(shù)教材“第三章信息的加工與表達(dá)”中的第二節(jié)內(nèi)容。它與前面一節(jié)《文本信息的加工與表達(dá)》相互輝映，并貫穿了EXCEL以后整個(gè)的教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作EXCEL的基礎(chǔ)，也是形成學(xué)生合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。（這一節(jié)教學(xué)安排兩課時(shí)，針對我校的實(shí)際情況，第一個(gè)課時(shí)要求學(xué)生初步了解工作表的編輯方法，掌握一種編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)在放在機(jī)房；第二個(gè)課時(shí)要求在教師的指導(dǎo)下學(xué)生深入掌握工作表圖表的編輯方法，教學(xué)地點(diǎn)放在機(jī)房。）今天圍繞第一課時(shí)進(jìn)行說課。根據(jù)這樣的教學(xué)安排，我確定這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：要求學(xué)生初步了解EXCEL工作表的六類基本編輯方法，熟練掌握每類工作表編輯的一種方法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。

情感目標(biāo)：通過高一年級創(chuàng)建文明班集體評比變遷發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的集體容譽(yù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)制和移動、單元格內(nèi)容的修改；

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分復(fù)制和移動、清除和刪除單元格的操作差別，常用函數(shù)Average等應(yīng)用。

二、說教法

設(shè)置一個(gè)總?cè)蝿?wù)---讓學(xué)生掌握利用圖表加工軟件加工表格信息的過程和方法，然后把它分解成一個(gè)個(gè)子任務(wù)，每個(gè)子任務(wù)與工作表編輯的各種操作有機(jī)結(jié)合(任務(wù)驅(qū)動法)，使教學(xué)內(nèi)容合理流動，水到渠成。

三、說學(xué)法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著一個(gè)個(gè)子任務(wù)通過課堂討論、分層合作、實(shí)際操作等方式，逐步完成子任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：見P49,

大家來看一下下面的這個(gè)表格（顯示）,想一下，我們用什么工具可以把這個(gè)表格制作出來呢？

2、建立表格

任務(wù)１：建立各班三周以來“評優(yōu)活動”得分統(tǒng)計(jì)表，如下圖1所示。

圖1圖2

注意點(diǎn):

1、標(biāo)題如何跨列居中對齊(選中→格式菜單→對齊選項(xiàng)卡→合并單元格)

2、表格邊框如何添加，分為內(nèi)外一致、內(nèi)外不一致、式樣、色彩等(選中→格式菜單→邊框選項(xiàng)卡)

3、有規(guī)律性數(shù)據(jù)的輸入

4、填充柄的使用技巧

5、數(shù)據(jù)在單元格中的對齊、小數(shù)點(diǎn)的保留位數(shù)等等

任務(wù)２：

利用工具欄中的“和按鈕”完成總分統(tǒng)計(jì)。

利用函數(shù)“Average”完成“紀(jì)律”平均分的統(tǒng)計(jì)。

利用鼠標(biāo)拖動填充句柄方式完成“衛(wèi)生”“禮儀”兩個(gè)項(xiàng)目的平均分統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算結(jié)果如下圖2所示：

任務(wù)３：拓展練習(xí)：完成書本P52圖3－15“評優(yōu)活動各周總成績”表的建立及數(shù)據(jù)分析。

在講解的過程中應(yīng)詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，巧妙分散難點(diǎn)。要充分挖掘?qū)W生的潛能。適時(shí)穿插課堂討論、學(xué)生上臺操作等交互活動。

3.總結(jié)鞏固

整合各個(gè)子任務(wù)，提出共性的地方，比較個(gè)別差異。留5分鐘時(shí)間指定某一種方法讓學(xué)生完成剛才各個(gè)任務(wù)的操作，從而串聯(lián)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一個(gè)整體。

4．布置作業(yè)。

學(xué)習(xí)評價(jià)：

1.了解表格信息加工與表達(dá)的基本過程

2.掌握根據(jù)實(shí)際任務(wù)進(jìn)行需求分析并建立表格的技能

3.熟悉求和和求平均函數(shù)的應(yīng)用

信息表達(dá)教案(篇5)

在現(xiàn)代社會中，信息的交流和傳遞起到了至關(guān)重要的作用。有效地表達(dá)信息并使其被正確理解并不是一件易事。為了幫助學(xué)生掌握信息表達(dá)的技巧，教師可以設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于信息的表達(dá)教案。本文將詳細(xì)介紹一個(gè)以提高學(xué)生信息表達(dá)能力為目標(biāo)的教案。

一、教案目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)不同類型的信息表達(dá)方式，如口頭表達(dá)和書面表達(dá)；

2. 提高學(xué)生寫作和演講的技巧；

3. 培養(yǎng)學(xué)生有效的表達(dá)和傳遞信息的能力；

4. 加強(qiáng)學(xué)生合作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 引導(dǎo)學(xué)生理解信息表達(dá)的重要性，并介紹不同的信息表達(dá)方式；

2. 學(xué)生小組合作，選擇一個(gè)自己感興趣的話題，并準(zhǔn)備一個(gè)五分鐘左右的小組演講；

3. 學(xué)生個(gè)人寫作，撰寫一篇關(guān)于自己所選話題的文章；

4. 學(xué)生相互交流和反饋，在團(tuán)隊(duì)中提出改進(jìn)意見和建議。

三、教學(xué)步驟：

（1）引入：

教師可以從日常生活中的例子入手，引導(dǎo)學(xué)生思考信息的表達(dá)對于人們之間的交流和理解的重要性。教師可以通過提問學(xué)生的方式來引發(fā)學(xué)生的思考，例如：“你上次有沒有嘗試過向別人正確地表達(dá)一個(gè)復(fù)雜的想法？”或者“你覺得為什么有時(shí)候交流時(shí)會出現(xiàn)誤解或無法決策的情況？”通過這樣的引入，激發(fā)學(xué)生對于信息表達(dá)的興趣和重視。

（2）知識解釋和示例：

教師可簡要解釋不同類型的信息表達(dá)方式，如口頭表達(dá)和書面表達(dá)，并通過示例來展示不同的表達(dá)方式。教師可以讓學(xué)生在小組中討論某個(gè)話題，然后讓每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行口頭表達(dá)。這樣，學(xué)生可以親身體驗(yàn)將自己的想法以口頭方式表達(dá)給他人的挑戰(zhàn)。接著，教師給出一篇關(guān)于同一個(gè)話題的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生與小組成員閱讀文章。通過這樣的活動，學(xué)生可以明確了解到不同表達(dá)方式的特點(diǎn)。

（3）小組準(zhǔn)備演講：

學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個(gè)話題，并加入一個(gè)小組。每個(gè)小組有充分的時(shí)間準(zhǔn)備一個(gè)五分鐘左右的小組演講。教師在這個(gè)階段可以給學(xué)生提供一些建議和指導(dǎo)，例如如何有效組織演講內(nèi)容，如何運(yùn)用合適的語言和形象等。學(xué)生準(zhǔn)備演講的同時(shí)，也可以相互交流意見和建議，以提高自己的表達(dá)能力。

（4）小組演講：

在這個(gè)階段，每個(gè)小組派出一位代表進(jìn)行演講。學(xué)生們可以運(yùn)用他們學(xué)到的信息表達(dá)技巧和技巧，將他們的觀點(diǎn)和想法清晰地傳達(dá)給其他同學(xué)。教師可以提供反饋和評估，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并向他們展示如何改進(jìn)表達(dá)效果。

（5）個(gè)人寫作和反饋：

在演講結(jié)束后，學(xué)生需要個(gè)人進(jìn)行寫作。每位學(xué)生都應(yīng)該選擇一個(gè)自己感興趣的話題，并寫一篇文章。教師可以給出指導(dǎo)，如文章結(jié)構(gòu)，使用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，和修辭手法。學(xué)生完成寫作后，可以相互交流，提出改進(jìn)意見和建議。教師在這個(gè)過程中也應(yīng)該給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

四、教學(xué)評估：

1. 學(xué)生的小組演講表現(xiàn)；

2. 學(xué)生的個(gè)人寫作成果；

3. 學(xué)生相互的交流和反饋；

4. 教師的觀察和評估。

五、教學(xué)反思：

通過本教案的教學(xué)，學(xué)生可以提高信息表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和團(tuán)隊(duì)合作的能力。教師在教學(xué)過程中需要及時(shí)給出反饋和指導(dǎo)，以確保學(xué)生獲得良好的表達(dá)能力。在評估和反思環(huán)節(jié)，教師也可根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行進(jìn)一步的教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)。

信息表達(dá)教案(篇6)

各位評委老師：

大家好

今天我的說課內(nèi)容是《表格信息的加工與表達(dá)》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)過程進(jìn)行說課。

一、教材

教材地位

本節(jié)課是廣教版信息技術(shù)基礎(chǔ)第三章第2節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課在Excel軟件環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課是在初中階段Excel基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提煉與深化，目的在于引導(dǎo)如何確定任務(wù)需求、建立數(shù)據(jù)表、分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告，即是要使學(xué)生學(xué)會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法和策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)科學(xué)準(zhǔn)確的分析報(bào)告，并針對分析報(bào)告做出有效的判斷和決策。

教學(xué)目標(biāo)

知識和技能

使學(xué)生掌握使用Excel軟件處理表格數(shù)據(jù)的常用操作手段。

使學(xué)生掌握常用圖表（柱形圖、餅形圖和折線圖等）的用途及特點(diǎn)。

過程與方法

使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況建立數(shù)據(jù)表，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，最后形成分析報(bào)告。

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、解決實(shí)際問題的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過“高一年級創(chuàng)建文明班集體”表格的建立和分析的教學(xué)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

教學(xué)目標(biāo)的確定是由課標(biāo)的規(guī)定、本節(jié)課的任務(wù)共同決定的，目標(biāo)的確定切實(shí)可行，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，符合課堂教學(xué)的實(shí)際情況。

重難點(diǎn)

1.使學(xué)生掌握利用Excel處理表格信息的基本過程和方法。

2.根據(jù)任務(wù)需求，利用圖表呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù)的分析結(jié)果、表達(dá)意圖。

教學(xué)重點(diǎn)的確定是因?yàn)楸砀裥畔⒌奶幚磉^程的四個(gè)步驟形成一個(gè)完整的整體，是內(nèi)在聯(lián)系不可分割的。

難點(diǎn)的確定是因?yàn)閷W(xué)生在利用圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)、分析結(jié)果時(shí)，對圖表的合理選取取決于學(xué)生的知識層次，認(rèn)知水平等多方面的因素，具有抽象性。

二、說學(xué)情

習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生們已學(xué)會了數(shù)據(jù)表格的建立。由于環(huán)境的限制，學(xué)生很少有機(jī)會將信息技術(shù)課所學(xué)的技能應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)生活中，很難感受到課堂上學(xué)的知識，對生活和學(xué)習(xí)的幫助，所以對于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問題，他們大多缺乏問題分析整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作的能力。

三、教法

基于以上這些問題，我采用了實(shí)例分析、任務(wù)驅(qū)動、演示等多種教學(xué)方法，通過對高一年級文明班集體的評比活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析表格數(shù)據(jù)，最終形成報(bào)告的能力。對個(gè)別問題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的引導(dǎo)下以學(xué)生為中心開展，對過程及結(jié)果展開自我評價(jià)和集體評價(jià)。

四、教學(xué)過程

實(shí)例引入

通過實(shí)例“某校高一年級進(jìn)行文明班級評比”活動，從紀(jì)律、衛(wèi)生和禮儀三個(gè)方面進(jìn)行評分。對于收集到的數(shù)據(jù)，我們?nèi)绾芜M(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，形成準(zhǔn)確的分析報(bào)告，以便我們能快速地作出有效的判斷和決策，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

進(jìn)入新課

首先開門見山的指出表格信息的加工和表達(dá)的一般過程：

明確任務(wù)、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報(bào)告。

這四個(gè)階段是相互聯(lián)系不可分割的。新課的講授過程按照這四個(gè)步驟進(jìn)行，符合學(xué)生的實(shí)際，過程銜接自然，教學(xué)環(huán)節(jié)自然，學(xué)生的參與性強(qiáng)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)際操作能力，不同層次的學(xué)生各有所得。

課堂小結(jié)

明確目的：創(chuàng)建表格信息目的是什么？

建立表格：在建立表格中我們簡單的學(xué)習(xí)了對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的方法（求和，求平均值，最大值，最小值，計(jì)數(shù)）

分析數(shù)據(jù)：在對形成的數(shù)據(jù)，我們又學(xué)習(xí)了利用Excel形成圖形，去對比數(shù)據(jù)方面的差異。

形成報(bào)告：通過對表格信息的加工，最終得出結(jié)論。

在我們整個(gè)操作過程中，也就是我們對Excel的一些功能的學(xué)習(xí)的過程，從學(xué)習(xí)中，我們也體會到了有些問題利用Excel來處理的很多優(yōu)點(diǎn)。

拓展練習(xí)

創(chuàng)建高一年級一、二、三班連續(xù)三次考試成績的數(shù)據(jù)表：

求出各班的總分和平均分。

根據(jù)這三張表創(chuàng)建一張總分匯總表，并在匯總表的基礎(chǔ)上做折線圖，看看會有什么結(jié)果，同學(xué)們踴躍發(fā)言探討，最后形成報(bào)告。

一個(gè)小節(jié)給同學(xué)們明確了表格信息處理的基本過程，并鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)為生活和學(xué)習(xí)服務(wù)利用學(xué)習(xí)互動論壇尋求幫助。在整堂課中教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情圍繞主題任務(wù)學(xué)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生的協(xié)作與交流，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)水平和認(rèn)知是的差異，充分發(fā)揮學(xué)生互助精神溫故知新，又是導(dǎo)學(xué)探究實(shí)踐評價(jià)拓展的教學(xué)策略很好地培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)識分析事物的能力。

信息表達(dá)教案(篇7)

一、說教材

《文本信息的加工與表達(dá)》是選取廣東教育出版社出版的高中《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第一冊第三章《信息的加工與表達(dá)（上）》的第一節(jié)的內(nèi)容。這一章從增強(qiáng)學(xué)生的切身感受、激發(fā)學(xué)生興趣入手，深入淺出地介紹Word組成要素，文字、圖形、藝術(shù)字、表格等的基本知識，讓學(xué)生通過Word文字處理軟件，讓學(xué)生實(shí)際制作一副精美的作品。由于學(xué)生在學(xué)x本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步具備利用Word對文檔修飾、圖片的插入能力以及Word的操作界面的認(rèn)識，因此這節(jié)課既是對原有內(nèi)容的鞏固，又是對WORD進(jìn)一步深入的探究。

二、說教學(xué)目標(biāo)

當(dāng)前，信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容著重選取促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)作為工具進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)x的能力以及終身學(xué)x的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理與生理特點(diǎn)，以及高中課程標(biāo)準(zhǔn)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識目標(biāo)

通過作品的制作學(xué)x來掌握利用Word對文字編排、圖片插入設(shè)置的一般方法，理解文本處理在信息傳遞中的重要地位。

2、能力目標(biāo)

⑴能夠根據(jù)任務(wù)要求熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。

⑵初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識其工作過程與基本特征。

3、情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會競爭的能力，以及對信息技術(shù)的興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

文字格式的設(shè)置、插入圖片、藝術(shù)字的插入。

2、教學(xué)難點(diǎn)

對圖片的格式進(jìn)行設(shè)置

四、教學(xué)方法和教學(xué)手段的運(yùn)用

通過運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以及分層教學(xué)法，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

教學(xué)時(shí)選擇講解與演示同時(shí)進(jìn)行，并留給學(xué)生自己動手、思考探索的時(shí)間，教學(xué)方式使用實(shí)驗(yàn)講解。教師起到引導(dǎo)者的作用由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在難點(diǎn)的突破上由教師進(jìn)行引導(dǎo)，留給學(xué)生自由空間進(jìn)行探索。

五、學(xué)法指導(dǎo)

1、自主學(xué)x，利用教師出示出示的學(xué)x資料與WORD自帶的幫助功能，創(chuàng)作帶有個(gè)人風(fēng)格、充分表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的作品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探索精神，學(xué)會嘗試。

2、合作探究，發(fā)揮小組長的帶頭幫扶作用，對基礎(chǔ)不好的同學(xué)進(jìn)行幫助與指導(dǎo)。

3、任務(wù)驅(qū)動，以制作WORD報(bào)紙為任務(wù)，通過把任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，學(xué)生圍繞任務(wù)來完成技術(shù)的學(xué)x，最終掌握用WORD制作報(bào)紙的方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。

六、教學(xué)媒體的運(yùn)用

海星多媒體教學(xué)演示系統(tǒng)

七、教學(xué)過程

1、激情導(dǎo)入

首先向同學(xué)們展示本?！蹲哌^四季》征文收集的文本文檔的內(nèi)容，然后再展示在全國獲獎(jiǎng)的利用WORD制作的與《走過四季》題材相近多媒體作品，讓學(xué)生比較哪一種方法更適合讀者閱讀？更容易激發(fā)讀者閱讀的興趣？然后引導(dǎo)學(xué)生分析得出后一種方法更適合讀者閱讀，與前一種方法相比，只是在文本材料中加入了圖片、藝術(shù)字、表格等素材，制作起來也非常簡單，進(jìn)而引入本節(jié)課的課題：《文本信息的加工與表達(dá)》

2、自主學(xué)x

在這一階段向?qū)W生出示學(xué)x目標(biāo)，以及制作多媒體作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生根據(jù)要求完成自主學(xué)x。（教師在此期間可進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，小組內(nèi)在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作探究，掌握作品制作的方法與技巧）

3、魅力精講

針對學(xué)生在學(xué)x中遇到的困難，先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)不能解決的，有教師進(jìn)行點(diǎn)撥或精講。

4、作品創(chuàng)作

學(xué)生根據(jù)教師提供的素材或利用自己搜集的素材，進(jìn)行作品的創(chuàng)作，通過網(wǎng)上鄰居提交到教師服務(wù)器中。

5、作品點(diǎn)評

每個(gè)小組選取一名同學(xué)展示本組最優(yōu)秀的作品，其他組同學(xué)對這一小組的作品進(jìn)行點(diǎn)評，并根據(jù)作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。通過檢查學(xué)生的完成效果給予學(xué)生不同的評價(jià)，并提醒學(xué)生要勤動手，同時(shí)根據(jù)完成情況對課程作出相應(yīng)調(diào)整。

6、歸納總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容

本節(jié)課的重點(diǎn)是圖片以及藝術(shù)字的插入與設(shè)置，如環(huán)繞方式，圖片的層次設(shè)置。

說明：本節(jié)課以制作作品為例，讓學(xué)生在復(fù)x上節(jié)課的同時(shí)感受利用WORD軟件去制作作品的沖動。極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)x的積極性。

信息表達(dá)教案(篇8)

《收集和表達(dá)信息》

教材分析

這節(jié)課是關(guān)于江蘇教育出版社（2011年秋季）出版的小學(xué)信息技術(shù)教材（上冊）主題活動3中信息的收集與表達(dá)。本課程是對網(wǎng)絡(luò)模塊教學(xué)的總結(jié)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握利用網(wǎng)絡(luò)收集所需信息的方法。

學(xué)情分析

學(xué)生已學(xué)會管理計(jì)算機(jī)文件、訪問互聯(lián)網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁、搜索信息等知識。以前的任務(wù)基本上都是個(gè)人完成的。在學(xué)會資源共享后，可以進(jìn)行小組合作，收集和整理資源。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1熟練使用搜索引擎搜索信息。

2能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和管理。

教學(xué)重點(diǎn)

資料的搜集及分類**。

教學(xué)難點(diǎn)

主題性應(yīng)用；學(xué)生學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成

課時(shí)安排：

2課時(shí)第一課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.小組分工明確；

2.進(jìn)行資源的初步搜集。

重點(diǎn)：小組成員分工明確

難點(diǎn)：正確篩選和收集網(wǎng)上信息

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、互動游戲激情，學(xué)生自啟入境師：同學(xué)們，中華民族有著豐富多彩的節(jié)日，這么多的節(jié)日大家了解多少呢，我們來個(gè)猜迷游戲好不好？ 課件展示：“中國傳統(tǒng)節(jié)日猜猜猜”

老師：是的，在這節(jié)課上，我們要接近和理解中秋節(jié)；我們知道中秋節(jié)有豐富的知識和豐富多彩的活動。除了吃月餅，中秋節(jié)你還想知道什么？

老師：（把學(xué)生說的話分類，通過課件展示）

（指著課件）是的，關(guān)于中秋節(jié)的知識包括中秋節(jié)的起源、中秋節(jié)的傳說等等。如何快速理解這些內(nèi)容？

師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準(zhǔn)又快。

2、比賽激需導(dǎo)向，學(xué)生主動** （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個(gè)同學(xué)選擇自己最想了解的知識搜索。

3、反饋師：同學(xué)們可真厲害，一下子找到了這么多有關(guān)中秋節(jié)的知識，誰能介紹一下你找的是什么知識，怎么樣找到的？（教師引導(dǎo)出搜索中“關(guān)鍵字”輸入的重要性）

二、**與整理知識

1、問題引領(lǐng)，導(dǎo)入新學(xué)師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關(guān)于中秋節(jié)的知識，可這么多的知識我們不可能一一記在腦海里，為了以備后用，該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出要保存） 師：

那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說保存的第一步是創(chuàng)建文件夾）

師：是呀，要把網(wǎng)上的知識保存下來，第一步先要給它安個(gè)家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。

小王和小明也在網(wǎng)上找到了安家過中秋的知識。為了更容易地找到我們積攢下來的知識，誰有更合理的歸宿呢？。

2、**新學(xué)（給找到的知識“安個(gè)家”）

（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個(gè)家。

3、反饋(1)：誰愿意展示一下你安的家？

4繼續(xù)**-分類**保存找到的知識

師：大家都給找到的知識安好了家，那怎么樣才能把網(wǎng)上找到的知識搬到自己家里呢？

（出示課件）小組比賽第三場—“網(wǎng)上知識分類**”

老師：把剛才搜索到的知識分類保存到你設(shè)置的文件夾中。引導(dǎo)學(xué)生將資料放入分類文件夾。）

5、反饋(2)：誰能說說你是怎么樣保存的？

三、拓展延伸

1、看圖猜節(jié)日

（出示課件）—“看圖猜節(jié)日名稱” 師：大家知識真豐富，輕松完了，接下來進(jìn)行我們最后的小組沖刺賽

（出示課件）---小組沖刺賽師：挑選一個(gè)你最喜歡的節(jié)日，選擇一個(gè)你最感興趣的話題，**保存到你自己建的文件夾中。

學(xué)生搜索知識，并保存。

第二課時(shí)

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.完成資源的收集和整理；

2.正確的進(jìn)行評價(jià)。

重點(diǎn)：完成資源的收集和整理。

難點(diǎn)：能夠?qū)Τ煽冞M(jìn)行自我評價(jià)和其他評價(jià)。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.初步展示

請學(xué)生展示一下已經(jīng)收集到的資源。

談?wù)剝?yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

2.繼續(xù)探索

二、整理信息

1.將**下來的信息進(jìn)行細(xì)致的整理和再分類

三、演示并評價(jià)

1請小組推薦一名代表進(jìn)行演示

展示可圍繞以下話題展開：

小組收集的主題是什么？

收集分為幾大類，每一大類里又分為幾小類？

每一個(gè)類別里分別有哪些資源？

2.評價(jià)

讓學(xué)生與自己的學(xué)生進(jìn)行比較和評價(jià)

四、總結(jié)

同學(xué)們，浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)之海，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的寶藏，我們不僅要能收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)，還要能利用信息。

教后反思：

本節(jié)課以一個(gè)個(gè)小任務(wù)圍繞一個(gè)主題來開展教學(xué)，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識，提高他們駕馭計(jì)算機(jī)的能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，小組合作也是本課程的一大特色，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和相互溝通能力。

信息表達(dá)教案(篇9)

信息的表達(dá)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解信息表達(dá)的概念和重要性；

2、掌握信息表達(dá)的基本要素和技巧；

3、學(xué)會運(yùn)用不同的媒體和工具進(jìn)行信息表達(dá)；

4、提高信息表達(dá)的能力和效果。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)設(shè)備；

2、PPT課件；

3、教材和輔助教材；

4、實(shí)例和練習(xí)題。

三、教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 信息表達(dá)概述

1、信息表達(dá)的定義

信息表達(dá)是指通過語言、文字、圖像、聲音等各種媒體和工具，將思想、觀點(diǎn)、知識等信息傳遞給他人的過程。

2、信息表達(dá)的重要性

信息表達(dá)是人類進(jìn)行交流和溝通的基本方式之一，具有重要的教育、文化、科技和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。良好的信息表達(dá)能力可以提高個(gè)人的溝通技巧、傳播能力和學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)、工作和生活都具有積極的影響。

第二節(jié) 信息表達(dá)要素和技巧

1、信息表達(dá)的要素

（1）明確目的和受眾：在進(jìn)行信息表達(dá)之前，需要明確自己的目的和受眾，以便選擇合適的方式和內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。

（2）清晰簡潔的語言：使用簡潔明了的語言，避免冗長和復(fù)雜的表達(dá)方式，以提高信息的傳遞效果。

（3）準(zhǔn)確的事實(shí)和數(shù)據(jù)：通過提供準(zhǔn)確的事實(shí)和數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)信息的可信度和說服力。

（4）合適的媒體和工具：根據(jù)信息的性質(zhì)和受眾的需求，選擇合適的媒體和工具進(jìn)行表達(dá)，如文字、圖像、聲音、視頻等。

2、信息表達(dá)的技巧

（1）邏輯清晰：信息表達(dá)需要有明確的邏輯結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使受眾易于理解和接受。

（2）引人入勝：通過采用生動、有趣的方式來表達(dá)信息，引起受眾的興趣和注意力，增強(qiáng)信息的吸引力。

（3）多樣化的手段：運(yùn)用多種媒體和工具進(jìn)行信息表達(dá)，如文字、圖片、音頻、視頻等，增加信息的多樣性和豐富性。

（4）適應(yīng)受眾需求：根據(jù)不同受眾的特點(diǎn)和需求，調(diào)整信息表達(dá)的方式和內(nèi)容，提高信息的傳遞效果。

第三節(jié) 信息表達(dá)的媒體與工具

1、文字表達(dá)：文字是最常用、最基礎(chǔ)的信息表達(dá)方式，通過書寫、印刷等形式傳遞信息。

2、圖像表達(dá)：通過圖片、圖表、漫畫等形式表達(dá)信息，具有直觀和生動的特點(diǎn)。

3、聲音表達(dá)：通過音頻、廣播等方式進(jìn)行信息表達(dá)，可以傳遞聲音和語音的內(nèi)容。

4、視頻表達(dá)：通過視頻錄制和播放的方式進(jìn)行信息表達(dá)，結(jié)合圖像、音頻和文字等要素，能夠更全面地傳遞信息。

第四節(jié) 信息表達(dá)的實(shí)踐與評價(jià)

1、信息表達(dá)實(shí)踐：通過小組合作和個(gè)人作業(yè)等形式，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行信息表達(dá)，提高他們的實(shí)際操作能力。

2、信息表達(dá)評價(jià)：通過對學(xué)生的信息表達(dá)作品進(jìn)行評價(jià)，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性、表達(dá)方式的合理性等方面進(jìn)行評價(jià)，提供有針對性的反饋和建議。

四、教學(xué)方法：

1、講授法：通過講解和示范的方式介紹信息表達(dá)的基本概念、要素、技巧和媒體與工具；

2、討論法：通過討論和互動的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、提出問題，促進(jìn)學(xué)生的思考和參與；

3、實(shí)踐法：通過實(shí)際操作和實(shí)踐活動的方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

五、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：通過提問和舉例等方式引起學(xué)生對信息表達(dá)的興趣和注意力；

2、展示：通過PPT演示和實(shí)例展示，介紹信息表達(dá)的概念、要素和技巧；

3、討論：組織學(xué)生討論和分享自己的信息表達(dá)經(jīng)驗(yàn)和困惑，引導(dǎo)他們對信息表達(dá)的理解和思考；

4、實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行信息表達(dá)的實(shí)踐活動，如制作海報(bào)、錄制廣播、制作視頻等；

5、評價(jià)：通過評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐作品，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)；

6、總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固所學(xué)知識。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解到信息表達(dá)的概念和重要性，并掌握了基本的信息表達(dá)要素和技巧。他們通過實(shí)踐活動的方式運(yùn)用所學(xué)知識和技巧進(jìn)行信息表達(dá)，提高了他們的實(shí)際操作能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的信息表達(dá)知識和技巧，更好地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，提高交流和溝通的效果。

信息表達(dá)教案(篇10)

一、說教材

《日常文本信息的加工與表達(dá)》選自廣東教育出版社出版的全日制普通高中高一信息技術(shù)第三章第一節(jié)中的第一和第二小節(jié)內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是后續(xù)的報(bào)刊類信息及表格信息的加工與表達(dá)等內(nèi)容的基礎(chǔ)和前提，對它的學(xué)習(xí)是信息加工與表達(dá)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能

（1）了解常見文本類型及其加工軟件；

（2）鞏固在文本處理時(shí)的常見名詞，如：版面、段落、文字、對象等概念；

（3）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理軟件加工信息，表達(dá)意圖，達(dá)到知識與實(shí)踐相結(jié)全。

2．過程與方法

感受、體驗(yàn)文字信息的加工流程，展示自己的觀點(diǎn)，交流思想，促進(jìn)合作。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；

（2）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：

分析信息加工任務(wù)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞桨盐谋拘畔⒔M織起來，并通過圖文混排、版面設(shè)計(jì)以及電子報(bào)刊等方式表達(dá)出來。

難點(diǎn)：

1.體會什么樣的加工是合理的、成功的加工。

2.如何利用文本加工軟件對文本進(jìn)行合理的、恰當(dāng)?shù)募庸?，以便更好地表達(dá)文本任務(wù)的主題。

二、說指導(dǎo)思想：

由于該校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，很大一部分學(xué)生來自學(xué)農(nóng)村，大部分學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用、和動手操作能力較弱。在這種情況下讓他們直接完成本節(jié)課的任務(wù)有一些難度，于是我認(rèn)真每一位同學(xué)的動手操作能力，對本節(jié)課的內(nèi)容重新進(jìn)行了解讀和重構(gòu)，教學(xué)活動環(huán)節(jié)如下：

1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學(xué)生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點(diǎn)？亮點(diǎn)是那些地方？總結(jié)出參考評價(jià)要素?！靡蕴岣邔W(xué)生解決問題時(shí)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。

2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學(xué)生只有學(xué)會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實(shí)際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能很好地運(yùn)用信息技術(shù)為表達(dá)意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)和能力。以學(xué)校講堂海報(bào)為范例思考這些問題。

三：說學(xué)情

高一的學(xué)生雖然在小學(xué)到初中階段已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了在文本加工軟件WORD中對文字進(jìn)行排版，包括版式、格式、字形、字號、字體、圖文混排，設(shè)置頁面信息及輸出版面等等，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行簡單的排版。但是，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，恰當(dāng)?shù)剡x擇合適的工具軟件，并以恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)形式來展示內(nèi)容，缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力。也就是根據(jù)實(shí)際任務(wù)需求來解決問題時(shí)，他們欠缺問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，側(cè)重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)操作感受歸納，并嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)和合作探究的能力，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，為下節(jié)課報(bào)刊的加工與表打基礎(chǔ)。

四、說教法

1.講授法

2.引導(dǎo)法

3.案例分析法

4.任務(wù)驅(qū)動法

5.合作探究法

五、說學(xué)法

1.自主學(xué)習(xí)法

2.合作探究法

3.觀察法

六、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過優(yōu)秀案例賞析和失敗案例的分析交流，讓學(xué)生體會和感受一些優(yōu)秀文本作品，它們有哪些特點(diǎn)？亮點(diǎn)是那些地方？總結(jié)出參考評價(jià)要素。——用以提高學(xué)生解決問題時(shí)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。

2.了解常見文本的類型及文本加工軟件的特點(diǎn)。

3.認(rèn)識在文本加工之前我們要面對和解決的問題。學(xué)生只有學(xué)會了明確主題，分析任務(wù)需求，根據(jù)實(shí)際需求選取信息加工的方法和策略，才能為信息加工與表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能很好地運(yùn)用信息技術(shù)為表達(dá)意圖服務(wù)，從而提升他們處理信息、表達(dá)信息的素養(yǎng)和能力。以學(xué)校運(yùn)動會宣傳為范例思考這些問題。

4.以微軟公司的辦公軟件word為例，歸納出日常文加工的要點(diǎn)（教師演示）。

5.動手對文本信息進(jìn)行簡單的加工，同時(shí)探究更加復(fù)雜的文本加工方法。在此過程中那些操作熟練的學(xué)生可承擔(dān)助教的角色，和老師共同擔(dān)負(fù)同學(xué)們在動手加工的過程中遇到的問題。

經(jīng)過以上五個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以教師引導(dǎo)、分組合作探究、成員間相互協(xié)作的教學(xué)手段，解決學(xué)生動手操作能力弱的情況，學(xué)生動手的積極性和主動性得到了充分的調(diào)動。

信息表達(dá)教案(篇11)

一、說教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1、了解報(bào)刊的一般制作過程。

2、知道電子報(bào)刊的版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)及報(bào)刊版面的結(jié)構(gòu)。

3、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖。

4、理解電子報(bào)刊的參考評價(jià)要素。

能力目標(biāo)

5、設(shè)計(jì)電子報(bào)刊要應(yīng)用到多方面的知識，同時(shí)給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

6、初步學(xué)會分析文本信息加工的任務(wù)需求，能根據(jù)主題內(nèi)容、接收方特點(diǎn)，從而選擇合適的信息表達(dá)形式、信息加工工具、對表達(dá)主題內(nèi)容的文本加工的能力。

情感目標(biāo)

6、促進(jìn)學(xué)生獲取信息的能力、設(shè)計(jì)能力、審美能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生溶入自己的個(gè)性制作出新穎、吸引人的作品。

二、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子報(bào)刊形式表達(dá)意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_(dá)主題內(nèi)容。

三、說教材

教材采用廣東教育出版社出版、廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心信息技術(shù)教材編寫組編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）。本節(jié)內(nèi)容是第三章信息加工與表達(dá)（上）中的《報(bào)刊類文本信息的加工與表達(dá)》，利用通用工具軟件（如Word）加工和處理電子報(bào)刊類的信息，是在義務(wù)教育階段已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技能的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的提煉與提高，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在文字處理等操作使用方面，能夠根據(jù)具體需要恰如其分地表達(dá)意圖。本節(jié)著重引導(dǎo)學(xué)生從如何分析任務(wù)需要著手，學(xué)會從需要中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，從而實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)?技術(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷電子報(bào)刊作品創(chuàng)作的整個(gè)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作念頭，培養(yǎng)學(xué)生整體規(guī)劃能力和審美情趣。

四、說學(xué)情

由于我校學(xué)生初中階段信息技術(shù)教學(xué)的欠缺，不少學(xué)生連文字的輸入都存在很多問題，因此，本節(jié)課除了向?qū)W生介紹文本信息加工的相關(guān)知識外，更為重要的是還需要向?qū)W生介紹WORD的基本操作，讓學(xué)生了解相關(guān)的文字排版的版式、格式、字形、字號、字體等圖文混排的基本知識。對于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)制作等能力。通過引導(dǎo)學(xué)生制作電子報(bào)刊作品，讓他們在經(jīng)歷完整的作品制作活動的過程中，逐步領(lǐng)會利用工具軟件解決問題的各種方法，形成良好的習(xí)慣和信息表達(dá)能力。

五、說教學(xué)方法與策略

計(jì)思路及分析

《報(bào)刊類文本本信息的加工與表達(dá)》這節(jié)課，是著重培養(yǎng)學(xué)生利用工具軟件表達(dá)意圖的能力。學(xué)好這節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力和提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)使學(xué)生在已有知識技能的基礎(chǔ)上得到概括和提高。

本節(jié)課計(jì)劃生動的案例、實(shí)物展示等方式來吸引學(xué)生的注意，并導(dǎo)入新課。然后向?qū)W生展示本節(jié)課的任務(wù)需求，學(xué)生相鄰4名為一組，以小組協(xié)作的形式參與教學(xué)活動，通過討論、交流、共享、師生共同參與分析案例等活動，最終小組合作完成作品制作。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人協(xié)作，共同創(chuàng)作出新穎的作品，同時(shí)在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個(gè)過程中只是起解惑、組織好課堂的指導(dǎo)作用。在自主、探索的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學(xué)生的知識綜合應(yīng)用能力也得到加強(qiáng)。

六、說教學(xué)過程

1、以案例觀摩引出“電子報(bào)刊制作的一般流程”。

2、看完如此漂亮的電子板報(bào)，在同學(xué)們的贊嘆聲中引出這些電子板報(bào)其實(shí)就是利用我們熟悉的文本信息加工軟件Word制作出來的（有興趣的同學(xué)可以課后搜集、了解可以制作電子板報(bào)的其它工具軟件）。然后以準(zhǔn)備挑選電子報(bào)刊優(yōu)秀作品為楔機(jī)，導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生要自己設(shè)計(jì)一份電子報(bào)刊，展示自我并學(xué)會與他人合作、協(xié)調(diào)，通過競爭來達(dá)到目的。

3、觀賞、分析電子報(bào)刊《中學(xué)夢之旅》，交流討論主題、風(fēng)格、特點(diǎn)等。讓學(xué)生對電子板報(bào)有初步的認(rèn)識，并被其創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出來的精美效果所吸引。從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)?shù)弥@么精美、吸引人的作品是用我們熟悉的軟件制作出來的之后，更是點(diǎn)燃學(xué)生心中對制作電子板報(bào)的渴望。

4、情景創(chuàng)設(shè)一步一步開張教學(xué)過程。

（1）、下發(fā)一張實(shí)物報(bào)紙，讓各小組觀察并討論，一張報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)有哪些要素構(gòu)成？版面有什么特點(diǎn)？你從中發(fā)現(xiàn)了些什么共有的特性？

（2）、充分考慮學(xué)生的主體地位，逐步引導(dǎo)學(xué)生，了解報(bào)刊類文本信息加工的一般過程。

（3）、教學(xué)活動中注意對實(shí)際案例的分析，并通過不同形式作品的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和審美能力，進(jìn)一步深化教學(xué)效果。

5、及時(shí)反饋、總結(jié)，提煉知識內(nèi)容。

6、學(xué)生活動：

（1）、利用教師提供的FTP地址下載優(yōu)秀作品，以小組為單位討論、交流，對其作出評價(jià)，對比，思考這些作品的構(gòu)成要素是否達(dá)到了報(bào)刊類文本信息教工的基本要求，找出優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）、利用教師提供的FTP地址下載“一些實(shí)用的小技巧.ptt”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解圖文混排的一些關(guān)鍵技巧的使用、操作方法。

（3）、學(xué)生以小組為單位，完成教師留的學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，四人一組，擬定一個(gè)主題，收集并選擇素材，設(shè)計(jì)一份班級電子板報(bào)的版面（A4版面兩版）。

我的說課到這里結(jié)束，謝謝大家！請大家給予評價(jià)和指導(dǎo)。

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