折紙教案。

老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。我們聽了一場關于“折紙教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

折紙教案(篇1)

炎熱的夏季，孩子們會聽到蟬的鳴叫，它們是夏季最美的使者，孩子們今天的手工折紙，就是折一只夏天的蟬。

蟬簡介：

蟬科昆蟲的代表種類。體長2～5公分（0.8～2吋），有兩對膜翅，形狀基本相同，復眼突出，單眼3個。雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌的不發(fā)聲，但在腹部有聽器。

折紙對象：

蟬。

折紙準備：

彩紙、畫筆。

折紙過程：

1.將正方形的彩紙進行對角折疊；

2.折疊之后，兩角向中間折疊；

3.根據(jù)圖示，沿著虛線向箭頭方向折疊；

4.折疊的時候，只折疊一層；

5.同樣的方法，再折疊下一層；

6.折疊之后，兩邊向后折疊；

7.用畫筆畫上蟬的眼睛即可。

結(jié)束語：

以上就是蟬的折疊方法，孩子們根據(jù)圖示和文字提示，就可以自己折疊一只蟬了。

折紙教案(篇2)

幼兒園花折紙教案

折紙是一項具有豐富想象力和動手能力的活動，對于幼兒的智力發(fā)展和手指靈活性的培養(yǎng)都有著積極的作用。通過花折紙教案的引導，可以讓幼兒學會基本的手工技能，培養(yǎng)耐心和細致的品質(zhì)。在這篇文章中，我們將為您詳細介紹一次針對幼兒園孩子的花折紙教案。

一、教學目標：

1. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力；

2. 讓幼兒了解不同的花朵形態(tài)，并培養(yǎng)對花朵的熱愛和欣賞能力；

3. 培養(yǎng)幼兒合作與分享的意識，增強團隊合作能力。

二、教學準備：

1. 折紙材料：彩紙、剪刀、膠水等；

2. 教材：關于花的圖片、故事書等；

3. 教學工具：幻燈機或電子白板。

三、教學步驟：

第一步：導入（10分鐘）

1. 教師通過幻燈機或電子白板展示一些不同種類的花朵圖片，讓幼兒觀察并鼓勵他們描述花朵的特點和顏色等。

2. 教師引入故事書《花的魔法世界》，通過故事講述不同花朵的魔法，并鼓勵幼兒分享自己對花的喜愛和感受。

第二步：示范（10分鐘）

1. 教師示范如何折紙花，并通過實際操作解釋每個步驟，例如：“把正方形的紙對折一次，再按照對角線對折，然后根據(jù)圖紙線路將紙剪裁剖開，最后將兩邊向中間對折，用膠水固定就可以?！?/p>

2. 觀察幼兒的反應，幫助他們理解每個步驟，并及時糾正錯誤。

第三步：小組活動（30分鐘）

1. 將幼兒分成小組，每個小組4-5人，組長由教師指定，每個小組發(fā)放折紙材料和教材。

2. 每個小組選擇一種花朵進行折紙創(chuàng)作，并在規(guī)定時間內(nèi)完成作品。

3. 教師適時巡視指導，鼓勵幼兒們發(fā)揮創(chuàng)造力，提供必要的幫助和指導。

第四步：展示和分享（15分鐘）

1. 每個小組在教室內(nèi)將自己的作品展示出來。

2. 教師引導幼兒們欣賞各個小組的作品，并對他們的創(chuàng)作給予肯定和鼓勵。

3. 鼓勵幼兒們分享自己的折紙心得和感受，提高他們的表達能力和自信心。

第五步：總結(jié)（5分鐘）

1. 教師與幼兒一起回顧整個折紙過程，提出一些問題，例如：“折紙過程中遇到了哪些困難？你們是如何克服的？”

2. 教師對幼兒的創(chuàng)作進行總結(jié)和評價，鼓勵他們繼續(xù)保持對手工活動的熱愛和探索精神。

四、課后延伸活動：

1. 鼓勵幼兒在家中創(chuàng)作更多的花朵折紙作品，引導他們發(fā)揮想象力，嘗試使用不同的紙質(zhì)和顏色。

2. 組織一次花朵展覽活動，讓幼兒展示自己的作品，并邀請家長們共同欣賞和分享。

通過這次花折紙教案，幼兒們不僅鍛煉了手指靈活性和觀察力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力和想象力。他們通過合作和分享，學會了團隊合作和互助精神。希望這篇教案能為幼兒園教師們提供一些有益的指導，幫助幼兒們在手工活動中獲得更多的樂趣和發(fā)展。

折紙教案(篇3)

教材分析：

小船是孩子們喜歡的形象，故事中的小船乘風破浪，歌曲中的小船悠揚、安靜，本次活動通過引導幼兒觀察小船的折紙圖，能夠均勻平整的進行對折，折疊出小船的形象，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力，發(fā)展手部的精細動作。

活動目標：

1.掌握紙船的折法。

2.發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向?qū)φ邸?/p>

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

活動建議：

1.出示各種各樣的船，激發(fā)幼兒的好奇心，啟發(fā)引導幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點。提問：你看到的小船是什么樣的?

2.出示范例，引導幼兒觀察范例中紙船的折法，教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。

提問：第一步怎么折?如何才能均勻的將紙折疊?

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

4.進行游戲《劃龍船》，將“紙船”放在“池塘里”。

5.教師口頭幫助幼兒復習紙船的折法，再引導幼兒進行講評。

折紙教案(篇4)

1、 教學內(nèi)容：

節(jié)課主要是利用白卡紙、色卡紙或舊掛歷制作立體動物動物造型。

2、 知識點的作用：

（1）、發(fā)展學生的動手動腦能力。

（2）、對折紙雕塑的描、剪、折、卷、接、粘等技法，表現(xiàn)出豐富的聯(lián)想和獨特的個性。

3、 本節(jié)課的地位和作用：

《折紙動物造型》是九年義務教育人教版八年級下冊第三單元的第七課，也是本單元最后一課。

4、 教學目標：

根據(jù)《初中美術新課程標準》的要求和教學內(nèi)容，以及學生的實際情況，我確定了以下教學目標：

（1）、通過模仿制作折紙動物造型，培養(yǎng)學生立體思維能力，動手、動腦制作能力，及創(chuàng)造能力。

（2）、通過設計制作練習了解折紙造型的藝術特點、構成原理和基本技法，在動手實踐中，發(fā)現(xiàn)感知生活中的美。

5、 教學重點、難點：

教學重點：讓學生了解折紙雕塑的特點和基本技法，學生初步運用構成方法臨摹和創(chuàng)造折紙動物作品，提高學生的立體思維能力和立體表現(xiàn)能力。 教學難點：通過欣賞臨摹作品增強學生的現(xiàn)代藝術觀念，以及折紙雕塑的設計構思、各部件的大小比例、色彩的搭配。

6、 教具準備：鉛筆、膠水、色卡紙、舊掛歷、剪刀、圓規(guī)

7、 課時：1課時

折紙教案(篇5)

教學目標

1．通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理。

2．能正確計算異分母分數(shù)的加減法。

教學重點

異分母分數(shù)加減法的計算法則。

教學難點

把分母不同的分數(shù)通過通分化成分母相同的分數(shù)。

教具、學具

學生準備幾張用來折紙的紙張。

教師指導與教學過程

學生學習活動過程

設計意圖

1、復習引題

1．在三年級時我們就已經(jīng)學過了同分母分數(shù)加減法，大家還記得怎么計算嗎？

2．先看書上的折紙活動

師：要知道他們兩個人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式

3、新授

1．估一估他們用了這張紙的幾分之幾？

2．再算一算他們用了這張紙的幾分之幾？

3．重點教學加的計算教師引導學生理解要先通分然后才能計算的算理。

口算。

2/7+3/7=5/6+1/6=

13/14-3/14=

1/12+5/12=

同桌的兩個同學也像那兩個同學一樣折一折紙，并列出算式：

1/2+1/4=

通過折紙來估計

小組討論書上兩幅圖的計算方法，理解通過通分把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)就是解決異分母分數(shù)不能相加減的辦法。

回憶同分母分數(shù)加減法的計算方法。

通過折紙學生直觀的認識到異分母分數(shù)加減計算的學習必要性。

通過折紙活動讓學生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。

教師指導與教學過程

學生學習活動過程

設計意圖

4．總結(jié)異分母分數(shù)加法的計算法則。

5．自學異分母分數(shù)減法

學生自學，教師巡回指導。

4、鞏固練習

65練一練

5、全課總結(jié)

學生討論剛才的計算方法，并總結(jié)：異分母分數(shù)相加，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加。

學生自己看書學習

第（2）題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

根據(jù)加法的法則自己總結(jié)法則。

學生獨立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的

培養(yǎng)學生總結(jié)歸納知識的能力。

在獨立探索中掌握異分母分數(shù)減法的計算方法。

學習知識的歸納總結(jié)

板書設計：折紙

異分母減法的計算方法：

分母不相同的分數(shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。

練習

教學反思：

折紙教案(篇6)

活動準備

正方形紙人手一張。

正方形范例一張。

活動目標

對折紙活動產(chǎn)生興趣，體驗折紙成功的快樂。

學習角對角對折的基本技法，大膽嘗試按小猴子標記折紙。

活動過程

1、引導幼兒觀察正方形紙，認識對角線和對角。

教師出示范例，引導幼兒看圖，說說：這是什么形狀？紙上有什么？告訴幼兒這是一張正方形紙，中間的虛線叫對角線，有猴子的兩個角叫對角。

2、教師示范講解折尖尖的山的基本方法。

將正方形紙放在桌子上，一只猴子在上面，一只猴子在下面，對著自己的身體，一只手拿著下面的猴子，向上面的猴子折，然后用手指將山腳下的邊壓平。

瞧：正方形的紙變成了一座尖尖的山，山上有什么？山上有草，有樹，還有可愛的小猴子呢！

小朋友們，你們想折一座尖尖的山嗎？

3、幼兒進行折紙活動。

教師巡回觀察，了解幼兒折紙情況，給幼兒具體的指導和幫助。

4、展示幼兒作品。

教師引導幼兒相互觀察、欣賞作品，并給予表揚和鼓勵。

折紙教案(篇7)

教學目標：

1.通過直觀的操作活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理

2、能正確計算異分母分數(shù)的加減法

建模等教學思想，提高學生解決問題的能力。

教學過程：

激發(fā)興趣、引出問題

1.1動手操作。

師：聽說我班同學的折紙本領很強，現(xiàn)在我們進行一次折紙活動，你們高興嗎？

要求：用手中的正方形紙片：

①折一折：平均折成你喜歡的份數(shù)。

②涂一涂：涂出你喜歡的份數(shù)。

③說一說：涂色部分是正方形紙片的幾分之幾？

（學生明確要求后，開始折紙、涂色工作，教師巡視。）

師：介紹一下自己設計的作品吧！

（

師：大家愛好不同，所以折紙、涂色的情況也各不相同，我們不能一一匯報，同桌互相說一說吧！

1.2發(fā)現(xiàn)算式。

師：觀察黑板上的三幅作品，如果計算涂色部分合起來是多少，你可以列出哪些算式？

（教師隨著學生的回答板出）

12+34 12+16 34+16 12+34

1.3揭示探究任務。

師：繼續(xù)觀察黑板上的每道算式，和同分母分數(shù)相比，它們的分母有什么共同特點？

生：每道算式中幾個分數(shù)的分母不相同。

師：那可以稱它們?yōu)槭裁礃拥姆謹?shù)？

生：異分母分數(shù)。

師：這節(jié)課我們就來研究異分母分數(shù)加減法。（板出課題）

設計意圖：通過折紙活動，激發(fā)學生的學習興趣，激活學生認知結(jié)構中的適當觀念，并在活動中提供學習素材，找出有代表性的分數(shù)，觀察后列出算式。這樣不僅為后面的學習做好了準備，同時也使每一名學生在活動中學數(shù)學，做數(shù)學，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受到數(shù)學的美。

合作交流、得出方法

2.1學習異分母分數(shù)的加法運算。

2.1.1估算并嘗試計算。

師：現(xiàn)在請同學們根據(jù)自己的喜好，選擇前三道算式中的一道，先結(jié)合作品圖估計一下結(jié)果，再試一試如何計算，開始吧！

師：誰來匯報你是怎么做的？（教師隨著學生回答板出算式）

2.1.2感悟算法。

師：這幾名同學匯報了自己的探索過程，那么為什么同樣的算式，會出現(xiàn)不同的計算過程（或結(jié)果）呢？大家說說自己的想法吧！

生1：12+16=46的結(jié)果沒有約分，應該約成最簡分數(shù)，得到23。

生2：12+34=54的結(jié)果是假分數(shù)，如果化成帶分數(shù)，就得到114，這兩個結(jié)果都是正確的。

生3：12+16=28的計算是錯誤的，這兩個分數(shù)一份的大小是不同的，不能相加；應該把它們平均分的分數(shù)統(tǒng)一了，也就是分母通過通分變成一樣的，才可以相加

生4：計算過程有的是用兩個分母的最小公倍數(shù)做公分母，有的是用兩個分母的乘積，也就是它們的公倍數(shù)做公分母。

生5：雖然通分時用兩個分母的最小公倍數(shù)或公倍數(shù)做公分母都正確，但用兩個分母的最小公倍數(shù)做公分母簡單。

師：我同意他的發(fā)言，看來我們以后評價算法時，不能簡單地以“對”或“錯”來下結(jié)論?，F(xiàn)在如果你認為剛才自己的計算哪不夠完美，可以進行修改。

生：進行修改。

設計意圖：讓學生自己生成問題，自己估算，探究算法，并給學生充分的時間和空間去評價、去感悟、去體驗這些做法，盡可能讓學生充分暴露自己的思維過程。經(jīng)過充分的交流，學生明確了應先通分，才能進行異分母分數(shù)加減法的計算，意識到異分母分數(shù)加減法應注意的許多問題。這個環(huán)節(jié)的設計，不僅為學生的探索、思考、創(chuàng)造提供了動力與方法，而且在培養(yǎng)學生探究能力的同時，真正落實了讓學生成為學習主人的教學理念。

2.1.3合作計算。

師：請同桌兩個人每人說出一個分數(shù)，兩個分數(shù)的分母不能相同，組成一道異分母分數(shù)加法，然后各自計算出來，最后同桌互相評判對錯，聽白了嗎？開始吧！

2.2學習異分母分數(shù)的減法運算，教案《五年級上冊4——6單元數(shù)學教案設計》。

師：繼續(xù)看黑板上的三道加法算式，請你再次選擇一道喜歡的，說說想如何驗算。（教師隨著學生回答在實物展臺上出示驗算的.減法算式。）

師：114-12這道減法算式里有帶分數(shù)，計算時應怎么辦？

生：先把114變成假分數(shù)，再計算。

師：選一道開始驗算工作吧！

師：經(jīng)過驗算，你覺得我們的加法計算正確嗎？

2.3總結(jié)規(guī)律。

師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)異分母分數(shù)加減法應怎樣計算？

生：異分母分數(shù)加減法要先通分，化成同分母分數(shù)加減法，再加減。

（隨著學生匯報教師板書）

異分母分數(shù)加減法

通分轉(zhuǎn)化↓

同分母分數(shù)加減法

設計意圖：在學生已經(jīng)認識了異分母分數(shù)加減法計算后，大膽放手，把嘗試、交流、討論融為一體，使學生獲得成功學習的體驗。同時利用算法的遷移，怎樣驗算加法算式，對學生的學習起到補償作用，使學生的認識逐步從朦朧走向清晰，從感性走向理性，最后自己總結(jié)出計算方法。學生不但獲得了內(nèi)容性知識，而且獲得了方法性知識。

2.4看書質(zhì)疑。

師：現(xiàn)在請大家把書翻開64頁，看一看，把課本中你認為重要的地方用筆圈劃出來。

師：還有什么問題嗎？ ?點評：質(zhì)疑環(huán)節(jié)的安排，讓每一個學生在回顧與反思中內(nèi)化新學的知識，體現(xiàn)了“跳出數(shù)學教數(shù)學”的教學思想。

拓展延伸、課后回味

3.1比賽計算，合作評判。

（出示

師：給你們3分鐘時間，獨立完成這幾題，比一比，看誰在相同的時間內(nèi)做得又對又多。

（學生完成后，在四人小組內(nèi)互相評判；教師對做得快而且準的同學進行表揚。）

3.2兩步計算，評價算法。

師：請大家用半分鐘時間思考黑板上三個分數(shù)相加的算式，應該怎樣計算？

師：在小組內(nèi)交流自己的想法，然后各自完成，開始吧！

師：誰能匯報你是怎么做的？（學生前面板書）

師：兩種做法都正確嗎？有什么不同？

生：兩種做法都正確。第一種做法是分步計算，分步通分。第二種做法是一次性通分。

師：表現(xiàn)真不錯！異分母分數(shù)連加的計算，也會被你們迎刃而解，真是太了不起了。用自己喜歡的方式祝賀一下吧！

3.3發(fā)散思維，提升認識。

有一塊蛋糕，小明第一天吃了這塊蛋糕的13，第二天吃了這塊蛋糕的14，第三天全部吃完，？

你能提出什么數(shù)學問題，并列出算式。

（在學生的匯報中出現(xiàn)了、

師：和1-13-14應該怎樣計算呢？大家課后繼續(xù)探討。

教材簡析： 異分母分數(shù)加減法”是在學生已學會同分母數(shù)加減法和通分的基礎上進行教學的。異分母分數(shù)加減法對五年級的學生來說一個全新的知識，是分數(shù)加減法乃至小學階段計算教學的一個難點，也是今后進一步學習分數(shù)計算方面的重要基礎。為了讓學生直觀地認識異分母分數(shù)加減法的必要性，教材安排了折紙活動，感受計算異分母分數(shù)加法的必要性。接著，又提出了估一估與算一算的要求，并用兩種提示性的算法，說明學生在探索中可能出現(xiàn)的思考方法。對于異分母分數(shù)的減法，教材則直接呈現(xiàn)了計算的方法，主要是讓學生運用知識遷移的方法，能直接進行減法的計算。在“試一試”的練習后，教材安排了對異分母分數(shù)加減計算方法的歸納，以便學生能用簡單的算理直接進行計算。

星期日的安排

教學目標：

1、理解分數(shù)加減法混合運算的順序。

2、能正確計算分數(shù)加減混合運算。

3、進一步體會分數(shù)加減法在生活中的價值。

教學重、難點：

1、重點：理解分數(shù)加減法混合運算的順序。

2、難點：能正確計算分數(shù)加減混合運算，理解分數(shù)中的剩余問題。

教學準備：

調(diào)查活動。

教學過程：

一、復習引入。

1、復習。

（1）計算。

3/8+1/25/6+3/411/12+1/6

（2）口答。

進行分數(shù)加減法計算時應注意什么？

二、探索新知。

1、創(chuàng)設情境，引導觀察。

（68的主題圖。

（2）指名說一說：根據(jù)這幅情境壤土，能獲得哪些信息？

2、提出問題：

根據(jù)這幅情境圖，你能提出哪些數(shù)學問題？

3、探索算法。

（1）列出算式。

①先讓學生們獨立嘗試列式，然后再引導學生們將全班學生看作整體“1”，并作為總數(shù)進行運算。

②全班交流。

③讓學生說一說算式每一步所表示的意義。

（2）討論具體的運算過程。

①師：你能算出上面兩個算式的得數(shù)嗎？

以上就是《折紙教案》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊折紙教案查看或關注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關注！