蕩秋千的小猴教案匯集11篇。

我們的資料是“蕩秋千的小猴教案”相關(guān)資訊的最全面歸納，我們誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您瀏覽本頁(yè)內(nèi)容。老師在開學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案是課程質(zhì)量的重要保障。

蕩秋千的小猴教案 篇1

活動(dòng)目的：

1、了解清明節(jié)的來(lái)歷，知道清明節(jié)的日子及習(xí)俗，樂于參與清明節(jié)的活動(dòng)。

2、初步了解家族中人與人之間的親屬關(guān)系，懷念先祖、尊重長(zhǎng)輩等。

3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前與家長(zhǎng)聯(lián)系好參與本活動(dòng)，PPT課件，實(shí)物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個(gè)熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

活動(dòng)過程：

1、用古詩(shī)導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(清明)

2、教師講述清明節(jié)的由來(lái)。

6、放哀樂、人民英雄紀(jì)念碑畫面，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。

運(yùn)動(dòng)習(xí)俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風(fēng)箏、蹴鞠、插柳等。

8、出示彩蛋請(qǐng)幼兒觀察與自己帶來(lái)的雞蛋有什么不同?用什么制作的?

9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。

10、幼兒與家長(zhǎng)共同制作彩蛋(方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動(dòng)物等)。

11、幼兒到臺(tái)前展示自己的作品，并用完整的語(yǔ)言講述自己的作品。

12、玩雞蛋：請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力用雞蛋作出多種玩法(滾、轉(zhuǎn)、拋、立、碰雞蛋等)，幼兒比賽看誰(shuí)的玩法多。

蕩秋千的小猴教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、通過節(jié)奏拍擊和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。

3、在學(xué)唱過程中了解仡佬族歌曲歡快的情緒，并通過各種方式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。

2、通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放《愛我中華》背景音樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中開始本堂課的學(xué)習(xí)。師：剛才大家聽到的這一首《愛我中華》唱的是中國(guó)一共有56個(gè)民族，其中少數(shù)民族就有55個(gè)。我知道大家課外知識(shí)都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？

二、節(jié)奏練習(xí)

我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。全體起立，跟老師一起輕輕地走。X X X X X|

X X X – 請(qǐng)聽第三條有什么特點(diǎn)： 迅速停止，在音樂中，迅速停止用什么符號(hào)——休止符第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符；第三條節(jié)奏：迅速停止；

三、歌曲學(xué)習(xí)：；1.我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)；仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中；播放歌曲《蕩秋千》；學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千；2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在；這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我；3.跟唱四個(gè)曲調(diào)

第一條節(jié)奏：附點(diǎn)四分音符、后十六分音符

第三條節(jié)奏：迅速停止

四、歌曲學(xué)習(xí)：

1.我們走啊走，走啊走，來(lái)到了仡佬族的村莊，一進(jìn)村子，就發(fā)現(xiàn)有很多小朋友在——出示圖片 蕩秋千，他們呀蕩得非常的高興，一邊蕩還一邊唱歌。

仡佬族小朋友非常熱情邀請(qǐng)我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)蕩一蕩秋千。我請(qǐng)表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下。

播放歌曲《蕩秋千》

學(xué)生隨音樂晃動(dòng)手臂，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)蕩秋千。

2.我們知道好的歌曲都是由美妙的旋律構(gòu)成的，現(xiàn)在我就來(lái)考考大家的耳朵靈不靈。

這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來(lái)唱一唱，請(qǐng)你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。

3.跟唱四個(gè)曲調(diào)，注意：

附點(diǎn)四分音符，休止符、低音

連起來(lái)唱歌譜，并跟琴唱一唱。

4.剛才我們唱的旋律就是仡佬族兒歌，蕩秋千的曲調(diào)。既然來(lái)到了仡佬族，怎能不學(xué)學(xué)仡佬族的兒歌呢？

這首蕩秋千是四二拍的歌曲，二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，強(qiáng)弱，我們一起邊聽歌曲邊揮拍，并找一找，哪兩句的歌譜是一樣的。

第二句和第五句

第三句和第六句

唱譜

5.現(xiàn)在老師給這首歌曲加一點(diǎn)點(diǎn)變化，請(qǐng)你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示

加喲喲

在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。

師生合作：生加喲喲

6.在這首歌曲中哪些地方表現(xiàn)了秋千的聲音？唱一唱

第二句，如果這樣唱（不加休止符）

哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？

7.跟琴唱全曲，重難點(diǎn)指導(dǎo)

8.跟音樂唱全曲，手臂蕩起來(lái)

五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)

跟歌曲一起來(lái)

三個(gè)動(dòng)作

六、表演歌曲

1.加喲喲

2.鈴鼓

3.舞蹈

七、課堂小結(jié)

今天我們了解了仡佬族，在以后以后的音樂課中我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族的音樂。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見。

蕩秋千的小猴教案 篇3

《蕩秋千》是四年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課，要求讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析和推理，得出“在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)”的結(jié)論。

由于是實(shí)驗(yàn)課，課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，首先是工具的準(zhǔn)備，我在實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了鐵架臺(tái)、鉤碼，為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打好了基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)前我還有些顧慮，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)肯定有誤差，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)，我本看來(lái)是想讓兩個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)蕩鉤碼，結(jié)果由于用力不一樣，實(shí)驗(yàn)失敗。于是我調(diào)整為自己蕩，把繩子抬高，輕輕撒手，這樣力度一樣，所以第一步成功，但在數(shù)蕩的次數(shù)時(shí)，由于繩子擺的幅度不一樣，有些同學(xué)數(shù)錯(cuò)，但大部分同學(xué)數(shù)的還可以，因此第一個(gè)實(shí)驗(yàn)繩長(zhǎng)15厘米，鉤碼為10克、20克、30克，蕩的次數(shù)都是16次左右，都相同。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是鉤碼相同，繩長(zhǎng)不同，經(jīng)過試驗(yàn)，繩子最長(zhǎng)的蕩的次數(shù)最少，繩子最短的蕩的次數(shù)最少最多。為了保證實(shí)驗(yàn)的有效性，這兩次試驗(yàn)，都是進(jìn)行了六次，通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出了結(jié)論：在相同時(shí)間內(nèi)，蕩秋千的次數(shù)與質(zhì)量無(wú)關(guān)，與繩長(zhǎng)有關(guān)，繩子越長(zhǎng)，蕩起的次數(shù)越少，繩子越短，蕩起的次數(shù)越多。

通過這節(jié)課，我知道了，只有老師的準(zhǔn)備，才會(huì)有學(xué)生對(duì)課堂的精彩發(fā)現(xiàn)。

蕩秋千的小猴教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.在聆聽|,表演等音樂活動(dòng)中感受歌曲情緒，并在親身嘗試參與音樂活動(dòng)的過程中增強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

2.能用愉快的情緒、自然甜美得聲音演唱。

3.掌握八分音符符點(diǎn)和音的高低起伏。

4.能熟練的演唱歌曲的旋律。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握八分音符符點(diǎn)和音的.高低起伏。.

2.能熟練的演唱歌曲的旋律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入《草原上》

師：“讓我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)”。生跟老師舞蹈?！澳阒肋@首曲子是哪個(gè)民族的嗎？”生回答。

師：“對(duì)，蒙古族，我國(guó)有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族——仡佬族，你們不知道吧？讓我們?nèi)タ纯?。（蕩秋千伴奏）讓我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)。師小結(jié)：多么美得音樂，這是一首仡佬族的童謠，你從中感受到了什么？剛才我們的動(dòng)作像是在玩什么游戲？生回答。

小結(jié)：對(duì)，感受到了快樂，我們上下起伏的動(dòng)作感受到了音的高低起伏，像是在玩蕩秋千。蕩秋千是我國(guó)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，今天讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。二．新授歌曲

1.師：“看、聽他們是怎么玩的？”（聽音樂）

看到了什么？聽到了什么？你們的心情怎樣，有什么感受？（板書：歡快、活潑）2.老師也想?yún)⑴c進(jìn)去跟他們一起玩，你們幫老師打節(jié)奏。（師范唱）3.你們想在音樂中玩蕩秋千嗎？一起來(lái)吧，用啦來(lái)輕聲演唱。4.加入歌詞輕聲唱。

5.看這一句誰(shuí)來(lái)唱（多媒體展示）注意音的高低起伏，其中這兩個(gè)音的跨度很大。

全班一起唱這一句。用手勢(shì)來(lái)表示音的高低。這一句在這首歌出現(xiàn)過幾次？唱一唱。

6.在看這一句。（多媒體展示）講解八分休止符。

7.哪一句讓我們感受到蕩秋千真開心，唱一唱。開心的表情是這樣的？（板書圖）8.玩的開心的同學(xué)站起來(lái)一起唱。

9.讓我們帶著歡快、活潑的情緒甜美的聲音來(lái)演唱。10.歌詞接龍游戲（分組和男女來(lái)演唱）

11.在歌詞中我們感受到了蕩秋千，讓我們?cè)谇{(diào)中感受蕩秋千，同學(xué)們輕聲唱旋律。

12.會(huì)唱的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起演唱。13.游戲（曲調(diào)接龍）三．拓展

1.同學(xué)們唱的多么美，但這首歌沒有前奏沒有結(jié)尾還不夠完美，試著給這首歌加入前奏和結(jié)尾，請(qǐng)看題。（多媒體展示）

聽哪一句更適合，為什么？加入前奏和結(jié)尾在來(lái)演唱歌曲。

2.在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化——戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國(guó)演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠雅的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)地戲去看看。（多媒體展示地戲片段）

3.獨(dú)特的藝術(shù)文化讓我們陶醉，讓我們?cè)谪罾凶迕窀琛短?yáng)起了望鄉(xiāng)臺(tái)》中去看看他們的風(fēng)土人情。（多媒體展示）

小結(jié)：今天我們了解了仡佬族，在以后我們還會(huì)走進(jìn)其他的民族。今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課再見。

《蕩秋千》教學(xué)反思

本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分鐘音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法；在歌曲學(xué)唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。

讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來(lái)。接著從第一樂段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做。在《蕩秋千》最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生根據(jù)第一樂段的模式來(lái)創(chuàng)編歌詞。在5分鐘的時(shí)間里，很多學(xué)生就能創(chuàng)編出不錯(cuò)的作品。如“朋友們呀來(lái)玩碰碰車，前后左右碰呀碰呀，車子碰得嘟嘟嘟響哎呀”。學(xué)生不僅能編，還能把自己的編的唱得有滋有味。這讓我想到了其實(shí)我們的音樂課堂它是學(xué)生學(xué)習(xí)的中轉(zhuǎn)站，“授之與魚”不如“授之與漁”。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。

蕩秋千的小猴教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入。

教師播放音樂，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃

三、造型游戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

蕩秋千的小猴教案 篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

2、嘗試樂器演奏，學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

3、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入。

教師播放音樂，同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣，一會(huì)兒變成什么，一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事，讓幼兒感知音樂。

二、音樂律動(dòng)。

1、個(gè)別體驗(yàn)：

A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動(dòng)作。

B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

2、兩人一組牽手。

在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng)，當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著，左右搖晃

三、造型游戲，感知音樂。

配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

四、利用樂器感知音樂。

1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來(lái)，而且氣氛非?；钴S，看到孩子們生動(dòng)有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動(dòng)總體來(lái)說(shuō)很適合我們的孩子。

在用紗巾變動(dòng)物造型的.時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來(lái)擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動(dòng)物（大象）造型的時(shí)候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參與表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會(huì)（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動(dòng)）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)困難。

由于幼兒年齡比較小，組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

蕩秋千的小猴教案 篇7

《肥皂泡兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有部首“車” 的生字。

2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文最后一段。

3、了解課文內(nèi)容，了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的詳細(xì)過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫，口味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。讓學(xué)生在各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)（1）

一、聯(lián)系生活，情境導(dǎo)入

師：我國(guó)著名作家冰心的童年和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了自己童年的夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩(shī)如畫的肥皂泡。體會(huì)冰心奶奶描寫肥皂泡時(shí)用詞的恰當(dāng)、準(zhǔn)確。（板書課題，學(xué)生齊讀）

二、初讀感知，自主學(xué)文 過渡：通過自主學(xué)文，對(duì)課文有了初步的了解，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文

三、再讀課文，讀中感悟

1、出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：課文圍繞肥皂泡講了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。讓你最感興趣的是哪部分？誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、學(xué)生活動(dòng)再次吹肥皂泡激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣。

師：我們已經(jīng)了解怎么吹肥皂泡了。現(xiàn)在就來(lái)吹一吹，吹時(shí)一定要注意觀察，看看誰(shuí)吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個(gè)泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來(lái)了！瞧，這個(gè)泡泡的顏色多美麗呀！一個(gè)大泡泡分成兩個(gè)小泡泡了，多可愛呀！……）

師：同學(xué)們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩(shī)意的語(yǔ)言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！

3、理解賞肥皂泡的美麗。

A、點(diǎn)撥要點(diǎn)：緊緊圍繞?吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，抓住“美麗”一詞讓學(xué)生從肥皂泡的顏色，形狀變化、吹的動(dòng)作等體會(huì)吹起來(lái)的肥皂泡的美麗。

（出示課文內(nèi)容）在肥皂泡飛舞的課堂學(xué)生大聲的朗讀第4自然段，讀后指導(dǎo)你認(rèn)為作者哪寫出了肥皂泡的美麗？（學(xué)生自由發(fā) 言）

B、抓住重點(diǎn)詞句理解。（出示：吹起來(lái)的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個(gè)大球，會(huì)分裂成兩三個(gè)玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時(shí)吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。）

四、總結(jié)回顧

作者為什么喜歡吹肥皂泡？

五、布置課下作業(yè)

盡管肥皂泡的美麗是瞬間的、短暫的，但它卻讓我們難以忘懷，帶給我們的快樂會(huì)永遠(yuǎn)留在我們成長(zhǎng)歲月的夢(mèng)里。冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩(shī)情畫意，為我們展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、幸福暢想的兒童世界。請(qǐng)你課下再吹肥皂泡，再次感受吹肥皂泡帶來(lái)的樂趣！

六、板書設(shè)計(jì)

肥皂泡 做泡泡 和弄和弄 吹泡泡 吹、提、扇 看泡泡 美麗 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知： １、背誦課文。２、復(fù)習(xí)生字：（１）請(qǐng)學(xué)生讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。（2）請(qǐng)學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。過渡：同學(xué)們都能夠準(zhǔn)確的讀出生字的字音、及詞語(yǔ)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)識(shí)記書寫生字。

二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

1、板書生字，學(xué)生自由組詞，教師同時(shí)板書。

2、板書演示“轉(zhuǎn)”、“低”的筆順。

3、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多音字 “轉(zhuǎn)”并組詞。

“低”的第5筆是橫，用紅色強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆，“低”的第5筆，要稍傾斜；“灑”與“酒”的區(qū)別。

（識(shí)字、寫字是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計(jì)注意利用漢字造字原理進(jìn)行教學(xué)，注意低年級(jí)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

過渡：為了檢測(cè)出同學(xué)們對(duì)本課生字的掌握情況如何，我們做以下練習(xí)

三、鞏固練習(xí)

１、用下面的字組合成新的字、組詞、注音。弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低

2、用下面的詞語(yǔ)造句： 透明：

四、作業(yè)

1、認(rèn)真抄寫生字、詞。

2、朗讀課文。

五、總結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

肥皂泡兒

弄 輕 圓 飄 透 亂 轉(zhuǎn) 仰 灑 低

蕩秋千的小猴教案 篇8

[教學(xué)內(nèi)容]

《義務(wù)教育教科書（五·四學(xué)制）·數(shù)學(xué)(三年級(jí)下冊(cè))》65頁(yè)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.主動(dòng)參與蕩秋千活動(dòng)，在活動(dòng)中探究“蕩秋千的次數(shù)與什么有關(guān)”的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證”的研究過程，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；體會(huì)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的作用，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

[教學(xué)重點(diǎn)]

在親身實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

[教學(xué)難點(diǎn)]

經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—驗(yàn)證—結(jié)論”的研究過程，獲得初步的科學(xué)探究的方法，得出合理的結(jié)論。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教具：多媒體課件；學(xué)具：鐵架臺(tái)、墊圈、實(shí)驗(yàn)記錄單。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：同學(xué)們玩過蕩秋千嗎？蕩秋千時(shí)有什么感受？今天我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)就和蕩秋千有關(guān)。（板書：蕩秋千）

師：（出示情境圖，如圖1）同學(xué)們請(qǐng)看，1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)三個(gè)小朋友正在蕩秋千，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自由回答。

師：蕩秋千中藏著很多問題，這節(jié)課我們來(lái)研究它們。你想研究什么問題？

師：要比誰(shuí)蕩的次數(shù)多，必須有一個(gè)什么條件才能保證比賽的公平呢？

學(xué)生交流后明確：時(shí)間必須相同。

師板書：在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)蕩的次數(shù)多呢？怎樣蕩能使次數(shù)更多？

師：這節(jié)課我們就先來(lái)研究：在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)蕩的次數(shù)多呢？研究好它自然其他的問題就能找到答案。

二、引發(fā)實(shí)驗(yàn)猜想

師：那現(xiàn)在你猜想一下：在相同的時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)蕩的次數(shù)多呢？為什么？

小結(jié)：剛才同學(xué)們談了自己的看法，總體來(lái)說(shuō)，同學(xué)們有兩種猜想（板書：猜想），在相同時(shí)間內(nèi)蕩秋千的次數(shù)，有的同學(xué)認(rèn)為與物體的輕重也就是質(zhì)量有關(guān)，有的同學(xué)認(rèn)為與繩的長(zhǎng)短有關(guān)。那到底與什么有關(guān)，又有怎樣的關(guān)系。這個(gè)問題你們想怎樣解決？（做實(shí)驗(yàn)）

師總結(jié)：做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是解決問題的好辦法。（板書：實(shí)驗(yàn)）

三、合作探究，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

（一）小組制定實(shí)驗(yàn)方案，教師參與其中，及時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

師：小組交流，先確定你們小組的研究方向：是研究蕩的次數(shù)與物體質(zhì)量的關(guān)系還是研究蕩的次數(shù)與繩長(zhǎng)的關(guān)系。確定后選擇好你們的實(shí)驗(yàn)物品，并嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

小組代表在全班交流方案，教師相機(jī)指導(dǎo)完善方案。

小組交流后明確：

研究蕩的次數(shù)與繩長(zhǎng)關(guān)系的方案:對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用長(zhǎng)短不同的繩子掛上相同的物體擺一擺，在相同的時(shí)間內(nèi)數(shù)數(shù)各自擺的次數(shù)。

研究蕩的次數(shù)與物品質(zhì)量關(guān)系的方案:對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用輕重不同的物體掛在長(zhǎng)度相同的繩子上擺一擺，在相同的時(shí)間內(nèi)數(shù)一數(shù)各自擺的次數(shù)。

（二）分組實(shí)驗(yàn)

溫馨提示：

（1）小組分工合作，一人操作，一人計(jì)時(shí)，一人數(shù)數(shù)，一人記錄，記錄在表格中。

（2）蕩物體時(shí)，從45度角開始。物體從開始蕩到對(duì)面，再回到起點(diǎn)為一次。

1.實(shí)驗(yàn)方案一提示：

（1）物體質(zhì)量相同，繩子的長(zhǎng)短不同。

（2）在相同的時(shí)間內(nèi)。（10秒)

課件出示：

蕩秋千的小猴教案 篇9

秋千，意即揪著皮繩而遷移。它的歷史很古老，最早叫千秋，后為了避忌諱，改為秋千。古時(shí)的秋千多用樹椏枝為架，再栓上彩帶做成。后來(lái)逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。打秋千不僅可以增進(jìn)健康，而且可以培養(yǎng)勇敢精神，至今為人們特別是兒童所喜愛。

早在遠(yuǎn)古時(shí)代，人們?yōu)榱双@得高處的食物，在攀登中創(chuàng)造了蕩秋千的活動(dòng)。最早稱之為“千秋”。傳說(shuō)為春秋時(shí)代北方的山戎民族所創(chuàng)。開始僅是一根繩子，雙手抓繩而蕩。后來(lái)，齊恒公北征山戎族，把“千秋”帶入中原。至漢武帝時(shí)，宮中以“千秋”為祝壽之詞，取“千秋萬(wàn)壽”之意，以后為避忌諱，將“千秋”兩字倒轉(zhuǎn)為“秋千”。

蕩秋千，最初主要是一種女子的游戲，起源很早，南北朝時(shí)就已流行，唐代以來(lái)更是盛行于大江南北。所以，古代清明節(jié)也稱“秋千節(jié)”。

古代寒食節(jié)很隆重，且游戲頗多，蕩秋千是個(gè)流傳很廣泛的內(nèi)容。為啥寒食節(jié)蕩秋千呢?有一說(shuō)是讓義士介子推的靈魂坐著秋千上天，但查無(wú)實(shí)據(jù)，只是傳說(shuō)而已。唐朝歐陽(yáng)詢主編《藝文類聚》中載：“北方山戎，寒食日用秋千為戲”。只能以此說(shuō)明秋千和寒食節(jié)的聯(lián)系。后來(lái)秋千成為宮內(nèi)嬪妃喜愛的游戲。歷代皇帝之所以都喜歡秋千，是因?yàn)榍锴Ш扒铩敝?，意味著江山可千秋永固?/p>

宋代著名女詞人李清照《點(diǎn)絳唇》詞曾描寫道：“蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透?！焙髞?lái)蕩秋千不限于女子，成為男女皆宜的游戲。民俗相傳，蕩秋千可以驅(qū)除百病，而且蕩得越高，象征生活過得越美好。

秋千蕩得越高，就預(yù)示著將來(lái)的日子過得越好。于是，女子們便都放下矜持，興高采烈地蕩秋千。除此之外，在蕩秋千的過程中，男子們?cè)趲兔ν?、送秋千時(shí)，容易獲得女子的好感。因此，這個(gè)過程也為年輕男女交往創(chuàng)造了好機(jī)會(huì)。

蕩秋千流傳至今，仍受人們的喜愛。寒冬一過，人們換上春裝，架起秋千，在空中飄來(lái)蕩去，翩翩若飛，可以舒展心情，開闊視野，平衡身心，增大膽量，忘卻煩惱?！盁o(wú)風(fēng)一上秋千架，小姝身材比燕輕”，蕩秋千對(duì)于婦女尤其適合，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為女子多郁癥，蕩秋千是非藥物解郁的好方法。時(shí)至今日，在兒童公園、兒童樂園里還專設(shè)有“秋千”，供孩子們玩耍。

關(guān)于秋千，古人說(shuō)“打個(gè)秋千不腰疼”，此話有科學(xué)根據(jù)么?

常做倒退運(yùn)動(dòng)，能使平時(shí)很少活動(dòng)的腰部活動(dòng)開，可以用于預(yù)防、治療腰間盤突出。而蕩秋千時(shí)，身體正是隨著秋千前后擺動(dòng)，處在前進(jìn)和后退急速變化的狀態(tài)之間，這樣，可以協(xié)調(diào)身體的平衡性，在快速變化中使腰部受到反復(fù)刺激，腹部肌肉有節(jié)律地收縮、放松，不知不覺中就增加了腰腹部力量。

從這方面說(shuō)，打秋千確實(shí)能起到避免腰疼的作用。因此，經(jīng)常蕩秋千的朝鮮族人，很多都身板兒硬朗，這與他們長(zhǎng)時(shí)間蕩秋千是不可分開的。

蕩秋千的健身效應(yīng)是全身性的。在不斷克服緊張和恐懼心情的同時(shí)。可以增強(qiáng)心理承受能力和自我控制能力;在四肢和頭部受限的情況下，骨骼肌有節(jié)律地收縮和放松，還有利于肌纖維體積的增大。

蕩秋千的小猴教案 篇10

時(shí)光匆匆地從我身旁流逝，一去不復(fù)返。昔日的童年，也不復(fù)再來(lái)。

燕子飛累了，在電線桿上歇腳；花兒開累了，合上雙手在花叢中歇息了。當(dāng)天空被染成黃色的時(shí)候，太陽(yáng)忍不住就要撲進(jìn)大山的懷抱了。

我走在鄉(xiāng)村的小路上，太陽(yáng)將金色的光芒灑在我的衣服上，把我的身影拉長(zhǎng)了。不知不覺，我來(lái)到了小時(shí)候常去玩的空地，我記得空地上有幾棵大樹，像衛(wèi)士一樣挺拔，守護(hù)著這片空地。

“姐姐，姐姐，再高點(diǎn)，再高點(diǎn)……”突然間，一聲充滿童稚的聲音傳入耳里，不禁使我瞪大眼睛，急促的腳步帶我去尋找那個(gè)熟悉的聲音。印入眼簾的，是兩位小女孩，在我小時(shí)候玩秋千的大樹上蕩秋千。這不禁使我陷入沉思。

小時(shí)候，我是姐姐的跟屁蟲，她一到哪，我就到哪。有時(shí)候，她不讓我跟，我就裝委屈，擺出一副“你不讓我跟，我就哭給你看”的樣子，惹得姐姐都沒法子了。

我最喜歡的——就是跟姐姐一起去蕩秋千。姐姐每次去都會(huì)帶一塊大長(zhǎng)板，和一條又粗又長(zhǎng)的繩子。我不喜歡那條繩子，因?yàn)樗L(zhǎng)了，若不小心，可能會(huì)被絆倒。但姐姐總把它交給我。到了空地，姐姐很熟練地將繩子投上大樹的枝干上——那個(gè)又彎又粗糙的大樹枝，然后用繩子的兩頭將大長(zhǎng)板捆起來(lái)，就這樣，一個(gè)人工制作的秋千就誕生了。姐姐率先坐上秋千，然后兩腳往后一蹬，秋千就搖蕩起來(lái)了……姐姐突然間放慢了速度，神情里透露出一種疑問，像是忘了什么。霎時(shí)間，姐姐轉(zhuǎn)頭，盯著我——恍然大悟，“妹妹要不要一起來(lái)？”我眼前一亮，求之不得啊！等我坐上秋千，姐姐在我后面推，我總會(huì)不滿足地說(shuō)：“姐姐，姐姐，再高點(diǎn)，再高點(diǎn)……”

還記得一次，我和姐姐像往常一樣，來(lái)到空地里蕩秋千。當(dāng)時(shí)，繩子的中間部分已被磨得不像樣了，但姐姐說(shuō)不用擔(dān)心，我也不多疑了。我和姐姐一起坐上秋千，四腳往后一蹬，秋千就蕩起來(lái)了。我們一起哼唱著：讓我們蕩起‘秋千’……繩子隨著我們的歌聲“呻吟”著……突然，只?！芭尽币宦暎K子斷了，我們兩個(gè)一起重重地摔到地上，幸好離地面不高，所以沒受傷。

現(xiàn)在想想，還挺好笑的。

昔日的大樹衛(wèi)士還是那樣昂首挺胸，昔日的空地也是那樣寬闊，昔日的秋千依然搖蕩，但，昔日的我們已各走各的了。

時(shí)光匆匆，一去不復(fù)返，昔日的童年也不會(huì)重來(lái)，小孩子們，你們要多加珍惜已有的童年??！

蕩秋千的小猴教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1．建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

2．依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

3．培養(yǎng)探索和操作的興趣。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．紅、黃、綠三種不同卡紙各一張，四種小動(dòng)物卡片各一張。2．形狀不相同的枳木四塊，教師和幼兒每人一份。3．小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾，幼兒每人一個(gè)。4．在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。5．幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、手指游戲?qū)耄?/strong>

1．各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎？伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

2．兒歌“一只手指變變變，變成一只毛毛蟲，上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變，變成一把大剪刀，上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體練習(xí)，幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

1．操作游戲：“分枳木”。

（1）在黑板上貼出上下兩張圖片，上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子，里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木，下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子，盤子里沒有枳木。

（2）小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖，找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里？（出示紅、黃、綠三種顏色的枳木，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。）

2．拼圖游戲：“搭枳木”。

（1）看，老師擺出了企么造型？用了哪些形狀的圖形呢？

（2）想一想、擺一擺，讓你的枳木也變成這種造型吧。（引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。）

3．動(dòng)作游戲：“跳圈”。

（1）在黑板上貼出一張圖片，圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠，四個(gè)圓圈并排排列；老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈，但顏色的順序與圖片上不同；幼兒分別帶著頭飾，教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

（2）小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲，（教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里），看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢？試一試，跳一跳吧！（引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示，跳進(jìn)相應(yīng)的'圓圈內(nèi)。）

4．引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，完成上面的練習(xí)。

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