紙娃娃中班教案。

學(xué)生們有一個(gè)生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。?學(xué)生反應(yīng)是教師課堂教學(xué)有效性的重要體現(xiàn)。我們根據(jù)您的提要為您整理了以下相關(guān)資訊：“紙娃娃中班教案”，請您記得收藏此頁面以方便后續(xù)閱讀！

紙娃娃中班教案(篇1)

一、活動目標(biāo)

1．區(qū)別顏色深淺，會用對比的顏色配色，使以彩鮮艷。

2．了解季節(jié)特征，萌發(fā)關(guān)心別人的情感。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道同一種顏色有深淺之分。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

彩色水筆、蠟筆、水粉筆、小毛筆。

在角色游戲中的商店里設(shè)置好掛“衣服”的繩子。

四、設(shè)計(jì)思路

由于中班幼兒對周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動一開始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與夏天有何不同？然后請幼兒想想：娃娃有秋衣嗎？沒有秋衣怎么辦？引起幼兒對此活動的興趣。

中班幼兒已會有意識地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動中通過觀察“花布”這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫面更鮮艷。

活動的最后環(huán)節(jié)——折衣，可延伸到區(qū)角活動中去完成，誰先完成就先在“商店”里展示出來，使不同層次的幼兒都能體會到成功的興趣。

五、活動流程

談話，引起興趣——欣賞討論——討論作畫方法——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評——折衣

1．語言誘導(dǎo)，引起興趣

建議可用設(shè)問：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？”“秋天到了天氣有什么變化？”“小朋友穿的衣服有什么變化？”“娃娃沒有秋衣怎么辦？”等，引起幼兒思考、討論，激起幼兒為娃娃“織”花布做秋衣的愿望。

2．欣賞范例、討論。

設(shè)問：

（1）為什么叫它“花布”？

（2）上面印的是什么圖案？給花布取名。

（3）每塊花布的圖案是否都一樣呢？

說明

這部分設(shè)問，主要讓幼兒通過討論，知道花布的圖案有各種各樣的。

（4）這塊花布上的圖案有幾種顏色？

（5）是哪二種顏色？哪個(gè)深？哪個(gè)淺？

說明

這二個(gè)問題主要是引導(dǎo)幼兒觀察、分辯同一種顏色有深淺之分。還可讓幼兒在蠟筆盒里找找，什么顏色也是一支深、一支淺？（淺綠、深綠、深紫、淡紫等）提高分辯同種顏色深與淺的能力。

3．討論作畫方法

建議可通過討論及幼兒示范，幫助幼兒掌握繪畫順序：畫圖案—>涂底色（小點(diǎn)、線條、色塊都可），鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，想出與別人不同的圖案。

4．幼兒創(chuàng)作

建議教師加強(qiáng)觀察，及時(shí)介紹不同于別人的圖案，同時(shí)也可使用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如：畫出小鈴鐺可以嗎？畫蘋果花布行不行？等。

對先畫好的幼兒可建議去涂底色：找一個(gè)不同的顏色，使花布更鮮艷。（找對比色）

5．引導(dǎo)講評

幼兒自己介紹花布的名稱，集體說說“鮮艷”“不鮮艷”（想想可以怎么改？或提示為爺爺媽媽做件衣）。

6．折秋衣（四角向中心折的方法）

建議此環(huán)節(jié)可在區(qū)角活動中去完成，誰先完成了就先把“衣服”掛在“商店”里。隨著秋意更濃，秋衣也漸漸增多。

紙娃娃中班教案(篇2)

目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗(yàn)快樂和成功感。

3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

中班美術(shù)活動教案《水果娃娃》

準(zhǔn)備：水果，多種裝飾材料(軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……)

過程：

一、欣賞作品、講講議議：

1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

請這些幼兒介紹一下如何做的?用的什么材料?

2、啟發(fā)思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃?

二、幼兒操作：

1、找個(gè)好朋友一起打扮。

2、重點(diǎn)觀察：幼兒使用材料情況?

遇到困難如何解決的?

三、交流分享：

1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的?怎么制成的?

(請幾組較有特點(diǎn)的孩子介紹)

教學(xué)反思

今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫法的處理上我通過多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫畫時(shí)放的音樂聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

紙娃娃中班教案(篇3)

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動目標(biāo)：

1可以大膽運(yùn)用各種不同的線條和造型，組合設(shè)計(jì)出陽光的光芒。

2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、掛圖。

2、幼兒操作材料，水彩筆。

活動過程：

1、太陽娃娃美發(fā)廳。

--太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。

--你想不想做一個(gè)美發(fā)師？為太陽娃娃設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)型，讓它滿意地去舞會？

2、有趣的發(fā)型。

--你去過美發(fā)廳嗎？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發(fā)型？（彎彎的、直直的、卷卷的）媽媽的發(fā)型是哪種呢？

--掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型？有什么樣的花紋和圖案？

3、設(shè)計(jì)發(fā)型。

--教師出示范畫，讓幼兒觀察。

--請做太陽娃娃的發(fā)型師，為它們設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們開心地去舞會！提醒孩子們是否可以將線條和形狀組合在一起以形成特殊的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。

4、我當(dāng)美發(fā)師。

--打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁"太陽娃娃美發(fā)廳"給太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。

5、重點(diǎn)指導(dǎo)。

--鼓勵(lì)幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化--給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。

6、發(fā)型專欄。

--共同開設(shè)發(fā)專欄，展示兒童作品，互相欣賞。

紙娃娃中班教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1學(xué)會畫娃娃的基本結(jié)構(gòu)，并能大膽地畫出主體。

2、練習(xí)同種色系推移的方法涂色。

活動準(zhǔn)備：包花紙、構(gòu)線筆、油畫棒幼兒人手一份，范畫若干活動過程：

一、預(yù)熱階段

老師：誰會在森林里參加會議？有三個(gè)漂亮的娃娃化裝出席會議。請看一下。

二、圖形刺激

1老師依次在黑板上畫：先畫一個(gè)洋娃娃；從頭、身、手三個(gè)部位畫出娃娃的基本結(jié)構(gòu)，然后在頭、身、手三個(gè)部位畫出各種圖案和線條。然后再范畫另外的兩個(gè)娃娃。

（手的姿態(tài)、帽子的樣子）

2、欣賞優(yōu)秀作品。

三、想象創(chuàng)造

1解說要求：選擇任何一款娃娃畫，頭部彩繪要求較大。給娃娃涂色時(shí)用同種顏色涂；如：

紅---深紅---微紅---橙黃---檸檬黃，或者用加白的方法。背景用一種接近畫的顏色涂。

2鼓勵(lì)孩子大膽地使用娃娃的帽子和衣服，畫出不同的圖案和線條。

四、診斷作品：

選取主體形象大、形象生動的作品進(jìn)行展示，讓孩子們相互欣賞，學(xué)習(xí)不同的繪畫方法。

紙娃娃中班教案(篇5)

中班語言《冬娃娃的禮物》教案反思

一、教學(xué)背景分析

本次教學(xué)對象為中班的孩子們，他們的年齡在4-5歲左右。這個(gè)年齡段的孩子正在語言能力的發(fā)展期，他們掌握了一定的詞匯，能夠進(jìn)行簡單的交流。本節(jié)課的目的是通過故事《冬娃娃的禮物》的講述和相關(guān)活動，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)會簡單的故事，能夠復(fù)述內(nèi)容。

2. 學(xué)會使用一些描述性詞語來表達(dá)自己對故事中人物和場景的感受。

3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。

4. 提高孩子們的語言表達(dá)能力和思維能力。

三、教學(xué)過程

【引入】

教師用冬娃娃的圖片引入，向孩子們介紹故事的主人公。教師問孩子們認(rèn)識的冬娃娃都有哪些特點(diǎn)，讓孩子們用自己的話語表達(dá)出來。

【閱讀故事】

教師將故事以生動的語言講述給孩子們聽，同時(shí)通過圖片和肢體語言輔助講述。故事中強(qiáng)調(diào)了冬娃娃是送給孩子們溫暖的禮物，通過孩子們的想象力，他們可以給冬娃娃起個(gè)名字，并想象冬娃娃是怎樣的一個(gè)人物。

【復(fù)述故事】

教師讓孩子們自己復(fù)述故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)他們用自己的話語表達(dá)出來。通過復(fù)述，孩子們不僅能夠鞏固已學(xué)過的詞匯，還能鍛煉他們的語言表達(dá)能力和思維能力。

【繪本創(chuàng)作】

為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，教師將準(zhǔn)備好的繪本發(fā)給每個(gè)孩子，并要求他們自由發(fā)揮，用畫筆在繪本上描繪自己心目中的冬娃娃。這個(gè)活動可以培養(yǎng)孩子們的觀察力和繪畫技巧。

【語言游戲】

教師設(shè)計(jì)了一系列與故事相關(guān)的語言游戲，旨在進(jìn)一步提高孩子們的語言表達(dá)能力。例如，教師用卡片上的形容詞讓孩子們形容冬娃娃的特點(diǎn)，或者描述冬娃娃送給他們的禮物等。通過這些游戲，孩子們的語言表達(dá)能力可以得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

【總結(jié)】

教師與孩子們一起回顧今天的教學(xué)內(nèi)容，詢問他們今天學(xué)到了什么，感受最深的是什么。教師對孩子們的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課通過故事講述、復(fù)述、繪本創(chuàng)作和語言游戲等多種形式的活動，達(dá)到了培養(yǎng)孩子們的語言能力和想象力的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且他們的語言表達(dá)能力在活動中得到了明顯的提升。

在教學(xué)過程中也存在一些問題。有些孩子在復(fù)述故事時(shí)有些吞吞吐吐，不夠流利。這可能是因?yàn)樗麄儗适碌睦斫獠粔蛏钊?，對一些詞匯的掌握不夠熟練。繪本創(chuàng)作活動中，有些孩子畫的冬娃娃和故事中的描述不太一致，缺乏一定的想象力和創(chuàng)造力。針對這些問題，我會進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，更加注重對孩子們個(gè)別差異的關(guān)注，并提供更多的機(jī)會和資源來幫助他們進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力和想象力。

總體來說，本次教學(xué)取得了較好的效果，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。通過反思和總結(jié)，我會不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我的教學(xué)水平，以更好地培養(yǎng)孩子們的語言能力和創(chuàng)造力。

紙娃娃中班教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、用連線的方法畫不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

2、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)他們對繪畫的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、圓點(diǎn)老師和圓點(diǎn)娃娃圖片，記號筆，白紙，油畫棒。

2、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

活動過程：

一、圓點(diǎn)娃娃來做客

——“大家好，我是圓點(diǎn)老師！我還帶來了許多圓點(diǎn)娃娃們來和我們一起做游戲?！?/p>

二、圓點(diǎn)娃娃跳舞——自由連線

——（放一段優(yōu)美的圓舞曲）

——圓點(diǎn)娃娃也想跳舞呀可是怎么樣才能讓他們手拉手一起去呢？

——幼兒示范將圓點(diǎn)娃娃手拉手連線。

——圓點(diǎn)娃娃都藏在你們的白紙里，現(xiàn)在請我們的小魔術(shù)師，用神奇的魔術(shù)筆把它們變出來。

——作畫要求：

1、圓點(diǎn)娃娃要分得開，不要擠在一起。

2、再幫助它們手拉手，可以多找?guī)讉€(gè)朋友一起去跳舞。

3、聽到音樂聲要趕緊帶著你的圓點(diǎn)娃娃來參加舞會。

——幼兒連線。

——集中，（音樂起）幼兒帶著畫紙參加舞會，圓點(diǎn)娃娃都拉好小手了嗎？

三、變“地毯”涂色

——圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是如果能變出彩色的地毯，它們就跳得更開心了，怎么樣才能變出彩色的地毯？

——涂色要求：

1、大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色。

2、顏色要涂得均勻，不要涂到外面。

3、多涂幾種顏色。

——幼兒涂色。

——集中，看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫！你最喜歡哪幅畫？為什么？

四、延伸活動

——小朋友們，我們也來當(dāng)圓點(diǎn)娃娃，去找一個(gè)好朋友手拉手，一起來跳跳舞吧?。ㄒ魳菲穑┯變何璧鸽x場。

紙娃娃中班教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、能夠理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、體驗(yàn)參與集體歌唱活動的快樂，并能大膽地表現(xiàn)。

師：小朋友們好，歡迎來到音樂茶館，今天由本館主為小朋友們泡一壺好茶，你們想不想喝啊？

想的話先回答我的問題，對了才能喝哦！

師模仿：我是一只音樂茶壺，我不僅會泡好喝的茶，我還會唱歌呢？讓我來唱首歌給你們聽吧！

1）教師與幼兒共同為“茶壺”和“茶杯”創(chuàng)編動作，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)X XX X X | X XX X X |節(jié)奏

3）個(gè)別幼兒扮演“茶壺”，其他幼兒扮演“茶杯”的游戲形式演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有表情地、用好聽的歌聲演唱。

4）以男女輪流扮演“茶壺”、“茶杯”的形式演唱歌曲，并能用不同的動作表現(xiàn)“茶壺”、“茶杯”可愛的形象。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表演，邊演唱邊給老師“泡茶”

師：小朋友們，下面的老師們坐久了一定很渴了，現(xiàn)在請老師們來當(dāng)“茶杯”，我們都來當(dāng)“音樂茶壺”一起泡茶給老師們喝吧！

紙娃娃中班教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、樂于與老師、同伴共同游戲，盡情表達(dá)娃娃與浪花、互相嬉戲的心情。

2、引導(dǎo)幼兒能運(yùn)用身體動作自由地表現(xiàn)浪花和娃娃相互問好，做游戲樂曲情節(jié)。

3、引導(dǎo)幼兒熟悉旋律，了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快的情緒。

重點(diǎn)：能運(yùn)用身體動作自由表現(xiàn)樂曲情節(jié)。

難點(diǎn)：了解樂曲兩段式結(jié)構(gòu)，熟悉樂曲旋律。

活動準(zhǔn)備：

《趕海小姑娘》歌曲伴奏；娃娃踏浪圖片；浪花頭飾若干

活動過程：

一、開始部分

朗誦兒歌《娃娃踏浪》，幫助幼兒進(jìn)入情境

二、基本部分

1、欣賞樂曲《趕海小姑娘》，感受歌曲跳躍、優(yōu)美音樂情緒

1）你們聽到了什么聲音？

2）幼兒完整聆聽樂曲，娃娃與浪花在做什么游戲？引導(dǎo)幼兒想象

1、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快與優(yōu)美情緒并創(chuàng)編動作

1）欣賞A段：了解樂曲是兩段式結(jié)構(gòu)。。

你們怎樣和小浪花打招呼？

小浪花會怎么做？怎樣和浪花交朋友？

2）欣賞B段：感受樂曲優(yōu)美特點(diǎn)，創(chuàng)編動作

娃娃在小浪花懷抱里做著哪些事情？

3、完整傾聽樂曲，鼓勵(lì)幼兒自由、大膽表現(xiàn)娃娃、浪花游戲情景。

三、結(jié)束部分

多種形式表演游戲，根據(jù)幼兒的動作，教師給予適時(shí)指導(dǎo)。

自然結(jié)束活動。

紙娃娃中班教案(篇9)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用各種幾何圖形片拼娃娃，能按圖形特征進(jìn)行分類并計(jì)數(shù)。

2.嘗試變化圖形片擺放的位置，以表示圖形娃娃的多種姿勢。

活動過程：

1.認(rèn)識圖形片。

出示幾何圖形圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：這里有許多圖形，你們能叫出它們的名字嗎?

引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)讀圖形名稱。

2.拼圖形娃娃。

(1)師：圖形片想請小朋友用它們來拼出各種各樣的娃娃。

想一想：用什么圖形可以拼出娃娃頭?什么圖形可以拼出娃娃的身體、胳膊和腿呢?

幼兒分組進(jìn)行操作。

(2)展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。

師：這兩個(gè)娃娃一樣嗎?你能看出他們在做什么嗎?你是從哪里看出來的?

師：請和你旁邊的小朋友說一說你拼的是什么娃娃?

3.再次拼圖形娃娃，并用數(shù)字表示所用各種圖形的數(shù)目。

提出操作要求:請小朋友們再拼一個(gè)圖形娃娃，拼好后看看說說你這次拼的是一個(gè)什么樣的娃娃，（教案出自：教案網(wǎng)）分別用了哪些圖形，再數(shù)一數(shù)每種圖形有幾個(gè)，然后用自己的方式在表格進(jìn)行記錄。

4.集體評價(jià)。

用大圖形片展示幼兒的記錄，這個(gè)娃娃在干什么?它是用哪些圖形拼出來?每種圖形有幾個(gè)?

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單上的數(shù)字與實(shí)際使用的數(shù)量是否一致。

紙娃娃中班教案(篇10)

活動目標(biāo)

1、能夠結(jié)合“心情表”講述自己的心情故事。

2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略。

活動準(zhǔn)備

1、表情娃娃圖片：（笑笑臉、哭哭臉、生氣、憤怒）。

2、與幼兒人數(shù)相同的鏡子若干。

3、幼兒“心情卡”每人一張

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活動流程

1、師幼談話，教師選擇一首歡快的曲子讓幼兒一起欣賞。

（1）、寶寶聽了這首曲子你們覺的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出一些表示心情愉快的詞，如：開心、高興等），并讓幼兒用面部表情表現(xiàn)出來。

2、讓幼兒說自由發(fā)言，和小伙伴一起來分享她們的快樂。

“寶寶在我們生活和學(xué)習(xí)中，你們還遇到過那些高興的事情？”

3、讓幼兒用面部來表現(xiàn)心情?！澳銈冇羞@么多高興的事情和開心的事情，那有沒有過不順心的事情，讓幼兒自由發(fā)言，當(dāng)你遇到不開心的事情時(shí)，你的心情是什么樣的？（傷心、難過、生氣等）當(dāng)你有這樣的心情時(shí)，你的面部會怎么樣？ ”

4、教師出示表情娃娃圖片，請幼兒猜一猜娃娃的心情：

（1）、笑笑臉：娃娃為什么這么開心，他遇到了什么事情這么開心？讓幼兒自由回答，發(fā)揮幼兒想想力，讓幼兒做一個(gè)笑笑臉。（幼兒觀察娃娃的面部表情：眼睛和眉毛向下彎，嘴巴向上翹）。

（2）、哭哭臉：娃娃為什么會哭？他遇到了什么事情了？讓幼兒自由討論回答，你喜歡笑笑臉還是哭哭臉？（幼兒觀察娃娃面部表情：眼睛和眉毛像上翹，嘴巴像下彎）。

（3）、生氣：娃娃為什么會生氣？他遇到了什么事情？讓幼兒自

由討論回答。你在生氣時(shí)還會做什么動作？（幼兒觀察娃娃面部

表情：眼睛和眉毛緊皺，兩嘴巴一閉向上翹）。

（4）、憤怒：娃娃為什么這么憤怒？他怎么了遇到了什么事情？讓幼兒給娃娃想辦法把憤怒變?yōu)楦吲d。（發(fā)揮幼兒想象力）

小結(jié)：每個(gè)人的心情好壞有時(shí)我們會從她（他）的臉上都會看出來，遇在這樣的情況時(shí)，我們要想各種辦法來幫助她們。

5、在我們生活中每個(gè)人都會遇到好多開心的事情，但不可能事事都順心，誰都有不愉快的時(shí)候，當(dāng)我們遇到煩心的事情時(shí)，你會怎樣讓自己變的快樂？讓幼兒想辦法來發(fā)言，發(fā)揮幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

教師小結(jié)：每天我們都要應(yīng)該以快樂的心情去面對每一件事情，你們不高興時(shí)，可以告訴老師、小朋友、讓大家一起想辦法來幫助你、還可以聽聽你喜歡的音樂、看看你喜歡的動畫片電視、好好睡一覺、到外邊散散步等等，要想辦法讓自己高興起來，笑起來。知道笑能使人美麗健康。那樣我們就會永遠(yuǎn)是個(gè)快樂的小天使。

6、聽口令做表情游戲：讓幼兒照鏡子，聽教師指令做不同的表情。如：“變變變，我變的很快樂！變變變，我變的很生氣！… ”

活動延伸：

出示“心情卡”讓幼兒認(rèn)識了解，并把每天的心情畫在上面，以便教師及時(shí)了解幼兒每天的情況。

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